下雨了诗歌

下雨了诗歌（共10篇）

下雨了诗歌 篇1

在学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的下雨了诗歌，欢迎阅读与收藏。

下雨了诗歌1

那一天，天空中下着沥沥淅淅的小雨，我和你，相遇在田间。

那一年，我走在乡间的小路上，遇见你，只是一笑而过。

昨天，没有下小雨，但是我仿佛看见了，那个熟悉的身影。

雨

今天，春雨终于来了，小雨，阵雨，中雨，看见熟悉的身影在雨中，是你!

我认定你了!

婷婷，是你让我看到雨中美好的景色，是你让我可以与你一起欢笑，同时，我要谢谢那场田间小雨，让我遇见了你!

下雨了诗歌2

灯花摇曳风铃

与朋友散步的街景

看过古镇小筑似而年轻

狂妄带点空荡的声音

让我想起那晚迷境

空灵不缺乏美丽

耳机里放着方文山写的歌曲

我点滴记忆连成奔马时的情形

电影，长达一百分钟的孤寂

朋友拿起一件外衣

暖着心

故让我听见你的心情

是那么的凄美而动听

是下雨的声音

抬头见桃花纷飞的场景

折煞了世人眸中的凄迷

北风吹进别人心里

让我驻足在你的怀里

每一次分手的美丽

就像期待下一场旅行

别人再美好的回忆

给了自己

就值得珍惜

是路过那江南小镇时的你

还是烟雨迷离

是泪光柔弱中带着伤

还是闪烁后的旖旎

是谁用琵琶弹一曲东风破

还是村外梨花朵朵开的刻骨

回忆在遗爱湖的路上

飘散这世痴迷

雨夜凄迷

让我听到屋檐的雨滴

（很喜欢方文山的词，也许很中国风，也许很安静，又也许很多记忆碎片揉杂在你的回忆，我想那就是方文山吧）

下雨了诗歌3

闷闷的天气撑着伞，下棋的老爷爷轻摇蒲扇。

轻摇蒲扇，凉凉的风，鼓着怀，不远的天边打起闪。

呦，听!

扑簌簌……

斗大的豌豆断了线，硕大的珍珠倾了盏。

无心下棋了，盘亦散，鞋亦乱，光着脚丫把门撵。

下雨了诗歌4

最喜欢踏在灰青的石板上

看人家门口绽着朵朵白花

我觉得稀奇、好玩

可人们却悲痛欲绝

是有一朵云彩照在屋上

落雨滴点人的脸上

也罢也罢，孰能无惑

看

一道闪电撕破了天

听

一声雷吼震碎了云

嗅

点点雨滴携带腥味

触

雨落身上犹如刀割

我迷茫回头

踏上灰青石板路

隐约看见了一点白

止住了脚步

我家门口也绽着朵朵白花

仿佛瞬间长大

悟了些许

疾步冲进大门

人们身上穿着

像门口花一样刺眼的白

腰间缀一点红

最后的彼岸花

我知道我家屋上亦有一朵云彩

一曲悲歌两行泪

正是酒酣耳热时

我醉于这雨

我恨于这雨

他还是走了

我知道

我知

他也曾绽放过

曾努力过

亦盛开过

清风徐来

把自己开成白花

他就走进了春天

让自己飞起来

就拥有了天堂

七年前的雨

仍历历在目

七年间的心

仍隐隐作痛

七年间的情

像吐不尽的丝

我待他的回归

盼他的转世

这颓雨

这废云

难道就挥之不去了吗

仍蛊惑

亦迷茫

究竟是哪一朵云彩

在我头上下雨

下雨了诗歌5

不管黑夜还是白天

总希望看的见

你的那片天

即使某天凄风冷雨

痛或恐惧让你辗转难眠

也希望在你醒来时

挂一轮彩虹在窗前

让你醒来时看的见

悲欢离合不过人生片段

如春天里风雨雷暴

又怎可阻挡生机盎然

有拥抱便要感受蓝天

哪怕夜冷冷的黑

冷冷的让身体发颤

有双手加胸膛为你阻挡

温暖再不会让你孤枕难眠

希望成为世界里的港湾

永做你停靠后的起点

安宁过后

一起看雨后彩虹的天

下雨了诗歌6

下雨了．感觉很棒．

坐在窗边随意的敲下这些．

看着雨，多好啊，无忧无虑的下着．

其实．

也许某个地方也在下着吧．

雨天，更容易让人想问题吧，那些零零碎碎的记忆都慢慢的飘出来了.那些人，那些事，那些________

窗外仍在下雨。

我微笑，并不等于我快乐．

我撑伞，并不是为了避雨．

其实．只是种形式而以吧．

所以，別為我憂傷，我有我的美麗。

它正要開始。

雨就這麼一直下著，我就這麼一直望著。

雨就這麼一直下著，我就這麼一直悉著。

等到天晴的時候，我一定要

到山上走走，到海邊玩玩，到花園看花，到果園摘果，去看看朋友，逛逛市集，曬曬棉被，也曬曬自己

滴滴答答一點一滴落下。

我在等著雨停？

然後離開？

像所有人一样？

下雨了诗歌7

下雨了，细细的雨丝在柔弱的清唱

条条丝线串成漫天的云海

像一张网在编织着暗灰色的天空

我抬头仰望

是不是

太阳缠满了雨丝就变成了

那夜晚的月亮

柳在细雨中摇摆，花也羞涩了容颜

非要把那芯蕊紧紧地遮盖

只有那麻雀不知道疲倦

已被淋湿的翅膀

已无力带他们高飞

它们雨中

叽叽喳喳在说

我才能让这片花园歌唱

屋檐下燕子在呢喃

说着悄悄话

突然冲进雨中

是想秀一秀它们在雨中

穿过雨雾的矫捷身姿

还是在为那几只嗷嗷待哺小燕劳累

蚂蚁早已搬进了新家吧

以前的地方早已聚集成了

一片小水洼

那水洼被雨丝

又牵出朵朵的绚丽

倒映出天上的云霞

这雨淋湿了天淋湿了地

淋湿了万物

也淋湿了我的思念

多想把思念当成这廉价的雨

能让我尽情的挥霍

清风送来清爽

又有谁能扰动

这雨中的寂寞

多想把它一根根

抽出点燃

让那燃烧的寂寞

随那雨滴

变回丝丝的思念

因为我知道思念了

才会忘记寂寞孤单

看那雨中的街道

五彩的伞花

点缀着这夏日的雨天

没有你的陪伴

我试着触摸雨的温柔

独自唱出那心中的情歌

下雨了诗歌8

桌子上的《红楼梦》在沉睡

进入不了的梦，纠缠着破碎的灵魂

天上的雨，滑凉滑凉地

一地的泥泞，谁在雨中种植

思念的种子，可否给我一抹温情

假若你的微笑，只是为我盛开

却只感到一种悲伤，你抛却了

不只是我的躯体，你更将我的灵魂

无情的踩碎，而我却在残留的温度里

找寻那个曾经的你，不想失去

更不愿面对，天上的雨漂漂洒洒

或许，你只是一味地在敷衍

而我却飞蛾扑火般失了魂魄

你可知，我真的想逃离你的世界

我的人生不可以如此短暂和荒唐

告诉我，让我不再痴迷

雄鹰要振翅高飞，怎会惧怕阴云

而你的虚情假意，我已经不想再留恋

如果我的心伤痕累累，就让它重生

这绵绵的雨季，让它洗涤心灵的荒漠

这绵绵的雨季，告别忧伤和迷茫

感谢生命里有你，我已经学会了坚强

感谢生命里有你，我即将踏上新的旅程

我依然会想起你，仅管我不再徬徨

我依然会想起你，仅管我己走出了雨季

假若你会想起我，我就在远方等着你

假若你将我遗忘，我正在开拓着未来

那个世界，依然会有一扇门等你开启

下雨了诗歌9

活动目标：

（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动重点：

学念儿歌，感受诗歌的意境美。

活动难点：

能展开想象，纺编儿歌。

活动准备：

雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。

活动过程：

（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣

1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？

2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。

3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）

4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？

（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）

（二）听听《下雨诗》，

理解诗歌内容，感受诗歌的意境美

1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。

2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)

3．教师结合课件朗诵诗歌

4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美

（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。

（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！

（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。

（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）

（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。

1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？

2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。

3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）

（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）

（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现

幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。

（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）

课后反思：

雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简单易学，适于小班幼儿年龄特点，简单句式“小雨落在……上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。

活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。最后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。

整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经验把诗歌中的“雨落在……上”的`句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。

通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。

下雨了诗歌10

下起了雨 又下起了雨

看到淋湿的脸庞 你感到冷吗

外面迷彩的世界 你有看到吗

失落的人 快乐的人 都是一样 都消失在那淋湿的雨里夜里

忧伤爬满脸上 那只是为了逃避心中的恐慌

还是搞不懂 有些模糊

你说你爱他 他说他爱她

都是忙忙碌碌 为了什么

那沉静的世界 不能把你悄悄的带走

爱情的坟墓 终究有一个属于你的地方

两个失落的年轻人 一座陌生的城市 不在一起

下起了雨 又下起了雨

慌乱的爬起 消失在黑色的雨里夜里

午夜的公交车 去哪里

一声叹息

时间都已过去 你感到累吗

面对黄昏 你有想过吗

还有一双张开的翅膀 在等你

等待着你

还是搞不懂 我们都老了

忙忙碌碌的你 是为了什么

请不要说 告诉我你说的做的都是爱情

来来去去 重复颠倒的世界

荒唐的结局 早已不是故事的开始

这世界 还有你有我 在等待

下起了雨 又下起了雨

在你的心里 有没有那动人的旋律

下起了雨 又下起了雨

无言无语的结局

下起了雨 下起了雨 又下起了雨

无言的 无语的 结局

下雨了诗歌11

下雨天，看书吧！

伴着汐汐沥沥的雨声，让文字安抚、让书香熏陶。

在冲一杯香浓拿铁咖啡，安放身旁。

当你忘情沉浸于阅读中，出于惯性，随手端起瓷杯，浅浅泯上一口，温润百感交集的思绪——

下雨天，书写吧！

写一段窖藏心俯已久、关于爱情的缄语，将它刻落素笺上，折叠成飞翔的纸鹤。

然后，绑上一根红绳，悬挂窗前。

让叮叮当当声响的风铃，为它歌唱，为它独舞。

让你对爱情的期许，享得一种慰籍心灵的寄托，它是无比优渥的——

下雨天，听歌吧！

带上耳麦，点放一首老歌。

细细端详屏幕上循规蹈矩、演变的歌词，用笔栽下一句，与你产生共鸣的。

让心随着跳动的音符，漫步音乐的世界里，优美舒缓的旋律，会赐你一场心无旁骛的修行——

下雨天，不要打开一扇窗，那样思念会进来。

下雨天，不要闭上双睛，那样寂寞会垂涎。

下雨天，不要独立窗前，那样忧伤会蔓延。

总之，下雨天，别闲下来——

下雨了诗歌12

又是那样的雨，有一些青涩，又有些含蓄。

丝丝的飘着，带着少女单纯的恬静。

又是那样的雨，有一些单薄，又有些无力。

止不住的摇曳，带着少女懵懂的恐惧。

她站不稳身型，淅淅沥沥，风往哪走，她就往哪走。

她仿若那刚出阁的闺女，掩饰不住的留恋，留恋的是那酝酿了她的母亲。

她仿若那刚绽放的花骨朵，忍不住的憧憬，憧憬的是那芬芳无暇的色彩。

终于她用生命亲吻住了大地，还是那样的静谧

下雨了诗歌13

没带伞的雨

淋湿了笑眯眯的花花草草

当然，也淋湿了我的头发

从夏天跑过去的拖拉机

溅了我一身水，还有

一身水泥巴

朝拖拉机骂骂咧咧之后

我不知道去干什么

水声追逐着水声

落叶簇拥着落叶

它流淌到最后，是一个人

跳动的心

它凋零到末尾，是比死亡

更直白的休憩

那一刻，我不必是常识和教养

现实的鞭子啊

我已经成为天空的每一种颜色

深茜红，柠檬黄，钴蓝色

风的每一缕微佛，把我调合在一起

我成了每一种色彩的爸爸妈妈

在树丛和沙丘之间

在佩恩灰和生褐色之间

再重新回到人之前

我把彼岸的光辉，均匀地洒在春天里

回来的人，依旧走走停停

依旧望眼欲穿，仿佛不这样

就会忽略往昔留下的享受和体会

长长一段河，像我拿不走的过去

它一会儿向左，一会儿向右

一会儿西奔，一会儿东走

这里的日子就叫山沟，或者叫张广岭

唯有山沟，才有那样魂牵梦绕的蜿蜒

唯有这里的传说，才能让雪更白

才有那样特殊的回报

有人为了正经事，确实在这活了一辈子

人就那么回事吧

这句话是说给山沟听的好像我们都是很多不明白的后裔

好像那个地方的秘密

真的就在尘土里似的

下雨了诗歌14

下雨天

我那天看见很多同学的日记，是有关不喜欢下雨的，但是，我却喜欢雨天【前提是那种会降温的雨，闷闷的除外】。

小小的雨滴多可爱啊！

还有另外一个原因，让我喜欢上下大雨【好吧，我承认这个原因很牵强】。

今天，下大雨了。

原来我要自己去上跆拳道课，现在不用了。

我给妈妈打电话，她说若是到4点还下雨，就来接我，或者我不用去了。

我很兴奋，我今天实在是不想去，以后也不想去了【我承认我没有毅力】。

到3点半，雨还在下，“下吧！下吧！”我心中默念着，我是多么的希望雨还在下，要是不用去的话，可以开空调，玩电脑，做“作业”【所谓作业乃日记】，吃冰棍。

不用流一身臭汗，累到第二天起不来。

4点到了，雨还在下，妈妈打来一个电话，告诉了我一个对我来说是好消息的好消息：

“雨太大了，估计没有什么人会去，今天就不用去了。”

我欣喜若狂，恨不得告诉所有人：

我今天可以不用去学跆拳道了【我很不害羞，囧！】

妈妈在电话那头说：

“你呀，上次还说吕亚欣，不要只会说别人，你不也没能坚持吗？你自己要锻炼。”

我答应了。

雨天过后，还可以看见彩虹。

下雨天其实也很好，不是吗？

下雨了诗歌15

我确信这场雨不是春天的

三月很近，只需跨过那条河

街灯，打开一封早读的信

眼前的细雨和身后的雾

那个石窟使我惭愧取舍

而你，却比谁都遥远

如此，我真记住了秋天

冬雪心无痕，雁也无声

森林不再交出任何的秘密

只有雨声从眼前飘过

化为生长麦穗的庄稼

也许变成一阵温暖的风

下雨了，谁的眼泪疼得飞

鹧鸪，在与我攀谈的地方

存活，它的歌声并没译出

一段浮桥，或一个神话的确切密码

这样的比喻

夜披一件黑大衣

窗户边的垂帘被掀开

一阵小风窃语，我的失眠

掉进夜里，哑然成一根缝衣针

如许的灯光捻作丝线

对着我的眼把孤独穿引

关窗——

一枚望乡的月亮扣

钉在心窝上

今天2月5日，你的诗

停靠的兰舟装一季寂寞

这会儿雪融，桨翅拍动如鸟

今天2月5日，你的诗

伸出河面，波光涟涟

那条在心上，被命名为“汝”的鱼

终于游过十二月的冰讯

将一个个疼惜的词句

运往春天的渡口，甚至你的模样

“白堤柳帘，垂泪相看好多年……”

今天2月5日，你的诗

横竖是故乡的呼唤

那些的雨滴象汹涌的眼泪

何妨这个季节把河流

灌满，再灌满

等来年春天绿是柳夭是桃

情暖了人间

想象亚当

我将脑袋靠在他的肩上

于是他变成了神话里的那棵橡树，我成了树枝上的小圆月，有鸟声注定栖息

一片月光，笼罩幸福的样子

不想从清晨的梦里醒来

亚当，他还原人类走在路上

他过河，看见鱼就想和鱼说句话

他爬山，看见鸟也想和鸟说说话

甚至他生气也一定是孩子的模样

亚当原来是个诗人，生活一如当下

并在另外的一个诗人心中

下雨了诗歌 篇2

今天早上, 雨下得突然, 同学们都没带雨具。放学时, 有好多同学的爸爸妈妈, 爷爷奶奶都给他们带雨伞来接他们回家吃早饭。看着大人们又是撑伞, 又是叮嘱的那副心疼孩子的样子, 我真是羡慕死了。

我家离学校有半个多小时的路, 可是没有谁给我送雨伞, 爸爸妈妈都到浙江打工去了, 留下我和弟弟在家。我和弟弟都没带雨伞, 我们冒雨回家, 被淋了个透湿, 结果都着了凉, 弟弟发烧不止被王大伯送进了医院。

雨还在不停地下着, 我好羡慕那些在下雨时有爸爸妈妈送伞的同学, 真的。下雨了, 我好难过。 (指导教师:肖光莲)

那天，下雨了 篇3

我的泪水止不住往下流，我的心在流泪，不，在流血，好痛好痛。

初一刚进校时，我人小，胆子也小，在课堂上我很少发言，成绩也非常不理想。有一天，我写了篇日记给他——我的语文老师，向他倾诉了自己的一些烦恼，请求他的帮助。原本以为他会不屑一顾，但结果却出乎我的意料，他不但认认真真地看完了我的日记，还帮我订正了日记中的错别字，写了评语，这让我惊喜万分。此后，我每天写一篇日记给他，向他讲述我的成长过程，我的理想，甚至我的情感世界。

记得有一次，月考考砸了，我很伤心。他对我说：“如果说人生是一片蔚蓝的天空，那么失败则是一朵飘忽不定的乌云，乌云过后定是蓝天，不要耿耿于怀。”就这么一句话，将我从失败的痛苦中解脱出来。

诸如此类的事还很多，可以说他彻底改变了我。我想把这些当作美好的回忆埋藏在心底，但我无法做到。结果是，当我在教学楼走廊遇到他时，我会躲开。当他在别的班讲课时，我会躲在墙边侧耳倾听。

我有点懊恼自己当初为什么成绩不考好点，或许成绩再好点，就能分到他的班上了。

当初我就是因为他，才爱上语文这门课的。可如今语文还是语文，老师已不是当初那个我敬仰、崇拜、热爱的老师了。

下雨了诗歌 篇4

1、幼儿知道下雨的简单意思

2、幼儿能简单复述诗歌【下雨了】

3、初步接触重点字词;躲、缩、靠、撑、呱呱、洗澡、调皮

活动准备;

1、物质准备;录音带、大字卡、挂图

活动过程;

一、师生问候;

老师;小朋友们好。

小朋友们;老师好。

二、引课;

小朋友们你们知道一年有几个季节吗?

那在哪个季节下雨啊?

那今天小朋友就和老师一起来学习一篇关于夏天的诗歌好不好啊。

三、入课;

1、小朋友喜不喜欢下雨的天气啊?-----------

2、小朋友在下雨天是怎样避雨的啊?---------

3、老是最近听说森林里也下起了大雨，小朋友想知道森林里的小动物是怎样避雨的.吗?

4、再看小动物如何避雨之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【土豆】

【土豆】土豆土豆皮皮、土豆土豆心心、土豆皮、土豆心，土豆土豆片片、土豆土豆丝丝、土豆片、土豆丝。

4、手指游戏做完了下面请小朋友听老师读一遍诗歌【下雨了】。

5、教师朗诵诗歌，完毕后提出问题，诗歌的名字是什么?------

6、教师领读，使幼儿加深度对诗歌的认识。

7、根据是个引出字词;躲、缩、靠、撑、呱呱、洗澡、调皮。

小朋友说小鸟怎样在树叶下了啊?-----【躲】。

蜗牛怎样在小房子里?--------【缩】

小猫怎样在瓜棚旁啊?-------------【靠】

松鼠怎样尾巴伞/--------[撑]

下雨了青蛙是怎样叫的?--【呱呱】

下雨了是什么样的小象?在做什么?-----------【调皮】【洗澡】

8、在与幼儿共同同一边儿歌，子卡巩固幼儿的记忆。

练习;认读子卡，简单复述儿歌。

四、结束;

下雨有感诗歌 篇5

风静了，唯有一丝丝残留，那些雨，就那么，从云端，静静地，轻轻地，滑落

一点点，细细的，密密的，在天空交织着，斩不断

那些云雾，凌乱的脚步，朦胧着天色，任凭小雨轻抚，窃喜

花儿睡了，好久没有的滋润，那么轻柔，伴着曼妙，梦一场

山，静默了，隐去往日的狂野，在温柔中，等待，绿意盎然

绿树枝头，小鸟几只，翩翩飞，沐浴着，雨的，洗礼，

一切的一切，此刻，在雨中，那么，安静，安静地，缠绵

雨，停了，只剩下，淋湿的心，在风中飞

闭了眼，伫立你的怀中，任凭你的.温柔，把我灌醉

不想醒来，那些轻柔，拂过耳际，萦绕着，梦的影子

轻轻地，拥你入梦，只可惜，唯有那缕清风，滑落在指尖

好想，好想，一整天，就这样，依偎着，在梦的尽头，凝成思

循着你的影子，在风中，找寻不到，云端的脚步，只剩下，那些迷乱

迷乱着独自的愁，迷乱着独自的苦，化作一滴雨，落成相思

时间，纠葛不了思念，在雨的季节，梦总会疯长

也想，种下些希望，收获些绿叶红花，只是，这点雨，太多娇柔

淋湿了心，勾起了念，却换不回，换不回……

下雨了别跑，反正前面也是雨 篇6

有时候，看见初中、高中、大学的同学们，结婚的结婚，生子的生子，离婚的离婚，再婚的再婚，人生画出一个又一个看似漂亮又不怎么漂亮的曲线，我心里隐隐也会着急。看不清彼此的赛道，只知道跑过身边的人多了，多少也会刮起一阵不小的风，风迎面而来，让人梦醒般清醒。

“你看，她的儿子都会叫爸爸了。”

“你看，他都已经生了两个小孩了。”

长辈语气羡慕之余，颇有责备之意，仿如我有生理缺陷而生不出小孩，或者我生的小孩根本学不会叫爸爸似的。刚开始，我找不到理由反驳，是啊，每个人都按照社会的要求结婚生子繁衍后代，为什么我要是个特例呢？后来，经历了一些事，读了一些书，认识了一些人，感受了一些陌生的环境之后，我意识到自己的渺小。一双眼再使劲地睁大，也看不够这个世界。而看不够这个世界的感慨，让我又时常怀疑自己——我真的懂自己要什么吗？在这样的疑问中，我总是日复一日地尽可能地了解自己。

后来再遇见那些曾我让心慌意乱差点迷失人生旅途的人，我也会想：他们还未让自己的人生充分发挥能量，就繁衍给了下一代，下一代未充分了解这个世界，也许又要养育下一代，子子孙孙无穷尽也。

这样的人生不是自己的，也没有他人为你负责，没有轨道，飘浮也没有方向，硬要做一个比喻的话——“真是太空垃圾一般的人生啊”。我知道我只是在安慰自己，但确实有效。

我和响哥对“三十而立”持有同样的观点，认为在当下而立之年大可再延10年，40岁知道自己在哪里、要干吗、什么样的人值得交往，也不算晚。

所以，一切都来得及，不用那么着急往前赶。越是着急，越是什么都做不好。

有人说有结果的付出叫付出，没结果的付出叫代价。其实人在年轻的时候无论有没有结果，都要去付出，除此之外好像也没有什么别的选择。

因为知道了不要盲目只追求结果，所以变得开始不着急，把所有的着眼点都放在了每一次的当下。只有对自己的每一次行动负责，才会收获一个美好的结果。

记得小学时在操场上玩，突然天降大雨，所有人都发了疯似的朝教室里跑，然后阿伟在后面说了一句：“跑也没用，反正前面也全是雨。”然后我就停了下来，和他一起走回了教室。

后来遇见一些事，我知道躲也没用，跑也没用，心情不好没用，抱怨也没用，不如干脆安下心来，慢慢地走在雨中，看每一滴雨掉下来的样子，打在身上的样子，溅到泥土的样子，闻闻真正的雨的味道。

下雨天陪你诗歌 篇7

不知如何给予这首诗的开始

总之昨晚---那个下雨的晚上

我们陪着你边吃边说

你所说的都是他

句句都是他对你的好

偶尔一句责怪他对你的放弃

你说吃饭时，还会看到他坐在你对面吃钣的样子

你说走路时，还会感觉他牵你的手

你又说在家发呆时，有时会感觉他推开房门叫着你的.名字

你说很清楚地记得他已离开你一个半月

你说他的笑容还挂在他的脸上

你说这段时间他从未离开你

我知道这一切都是你满满的思念

我知道这满满的都是你对他的回忆与不舍

天下着雨，我们听着你说

不知道是你坚强还是我们坚强

(谁也没有流泪，也许谁都怕谁流泪，也许...

不知道是你难过还是我们伤感

此刻心情就象这下雨的夜晚

那一阵急过一阵的雨

如此时你心中的泪水

我们除了安慰和倾听，还能做什么!

偶尔我会把话引开，不想让你在思念中;

在这不停的雨中一直挣扎

但是谁都知道，没有一段时光的流失

你暂时走不出没有他的圈子

昨晚雨下了很久很久

也许上天也被人间的真情感动

有些事也许是偶然

有些事也许是必然

但是雨总会睛

希望你早点感觉到冬日里阳光的温暖

小班音乐：下雨了 篇8

小班音乐：下雨了

活动目标：

1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美好以及给人们带来的愉悦的心情。

活动准备：录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

活动过程：

一、复习歌曲：小雪花

1、用好听的声音把歌词连起来唱。

2、能边唱歌边用手表现3/4拍的音乐节奏。

二、听雷声

1、T：你们听听这是什么声音？（给幼儿听雷声）

S：雷声。

2、T：你们想想有雷声会有什么？

教师引导幼儿说“雨”。

三、听音乐熟悉歌曲的旋律

1、师生共同欣赏歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。

2、教师边弹琴边请幼儿欣赏歌曲。

四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

1、教师清唱歌曲。

2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒„„小蘑菇的白伞撑开了”。

3、请幼儿跟录音机学唱歌曲第二段“嘀嘀哒，嘀嘀哒„„小朋友撑着雨伞上学了。”

五、再次学唱歌曲

1、教师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

2、教师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

六、活动延伸

作文下雨了 篇9

下雨了作文300字

有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？”蚂蚁笑着说：“我们全都在搬家啊。”蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊？”蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。”蝴蝶说：“我只有翅膀没有手 帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。”蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。”不一会儿，就下起雨来了。蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。第二天，蝴蝶和蚂蚁都感冒了。下雨了作文200字 今天清晨，我刚醒来就模模糊糊听到了“滴答，滴答”的声音，心想一定是下雨了。我马上坐起来，情不自禁地来到窗前，推开窗户，一股凉凉的，清新的气息迎面扑来。我抬头一看，楼上晒衣架上的水珠就像一颗颗晶莹，透明的珍珠掉下来。再望远处看，风把雨一条条，一丝丝地从天上拉扯了下来，形成一块灰色大窗帘。透过窗帘，我看到院子里的白兰树正伸枝展叶，在雨中摇摆着。人行道上的小蘑菇在移动，有红的，绿的，黄的——星星点点，五彩缤纷。我赶紧穿好衣服吃好早饭加进了他们的行列。

下雨了作文300字

今天早上，天下着雨。我走到学校。望着天空，雨哗哗哗的下着，好像开起的一朵朵雨花。丁零零，放学铃响，同学们撑着伞。在雨中走，好像开起了一束束伞花。五颜六色，美丽极了。同学们有的撑伞有的穿雨衣。有红的、有紫的、有黄的、有蓝的、有白的，有伞上有两只耳朵的。各种各样的都有。农田里，干燥的白菜，被雨一淋，就立刻有了活力。农民伯伯们说：“真是一场好雨啊！”大雨停止了。立刻出现了彩虹，小朋友们在桥上欢呼着。彩虹，快看彩虹，果然是雨过天晴，大家高兴极了。真是一场好雨！下雨了作文300字 我很爱打乒乓球。经过一个暑假的练习，我的球技大有长进。今天下午放学后，我约了同学黄麒嘉在学校打乒乓球。黄麒嘉长得个头没我高，但动作却很灵活。他总是急于进攻，扣球老是出台，根本不是我的对手。我不用削球和扣球，他自己失误就输给我。打了一会儿，他觉得没意思，早早就走了。后来，妈妈来到操场跟我打球。我发了一个长球，妈妈猛地一扣，球太低了，没过网。妈妈发球，球像箭似地飞过来，我急忙一个反板削球，球儿总勉强挡了过去，妈妈反被搞得手忙脚乱。我左手将球一抛，右手握着球拍一搓，不知怎么，球像变魔术似的落在妈妈的球桌上，妈妈伸手一接，球就出界了。就这样你来我往，我们打到天黑，看不清球了才依依不舍地回家。嗨！今天打球真过瘾啊。下雨了作文50字 下雨了，下雨了。大家急急忙忙地赶回家，下雨了，下雨了。禾苗贪婪地吸收着雨点。下雨了，下雨了。喧闹的城市安静下来了，下雨了，下雨了。下雨的风景好美好美啊！下雨了作文300字

要下雨了 篇10

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解动物的行为变化与下雨的关系，激发学生留心观察大自然的兴趣。

知识点：了解动物的行为变化与下雨的关系。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

难点：知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等这些现象，说明要下雨的道理培养学生观察事物的能力，激发观察大自然的兴趣。

教学方法：创设情境法、板图法。

第 二 课 时

一、创设情境、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢这房子里的小兔子吗？（喜欢）那我们现在就来玩抱小兔游戏，但是要先唱《小兔子乖乖》的歌曲，然后上来抱小兔的同学要领读生字。

1、学生齐唱《小兔子乖乖》

2、复习生字（抱小兔）

师：从刚才同学们的表现，说明大家对生字掌握得很好，也很喜欢小动物，那我们这节课就继续学习童话故事《要下雨了》。（板书：

16、要下雨了）要下雨了！（雨还没下）下雨了！（雨已经下了）

二、学习课文，感悟内容。

师：今天张老师想介绍一位新老师让你们认识，请大家听录音，听听这位老师是怎样有感情朗读课文的？（播放录音）这位老师读得真好！很有感情！下面请同学们像这位老师一样自由朗读课文，想想你从课文中读懂了什么？（生自由读）

生1：我读懂了小白兔在山坡上割草，但是很闷，你看他还在伸腰呢？ 生2：我读懂了小白兔知道要下雨了！

师：大家懂了很多，真不错。现在请同学们看大屏幕（播放彩图）小白兔在山坡上割草，它觉得天气很闷，你是从哪里观察到的？

生3：我是从“天空阴沉沉的，并且空中还飘着朵朵乌云”这些观察到的。师：观察得真仔细，掌声表扬这位同学。小白兔在山坡上割草，天气确实很闷。（板书：闷）那我们共同感受闷的感觉。跟老师一样捏住鼻子，感觉怎样？

生4：感觉喘不过气来。

师：这时天气很闷，小白兔知道要下雨吗？（不知道）刚才有位同学说读懂了小白兔知道要下雨了，是从哪里读懂的？

生5：我是从课文第9自然段读懂的„„

师：那小白兔是怎么知道要下雨的？（出示纸条）用自己喜欢的方式再次读课文，读后小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨的？你们回答时，如果能用上“因为„„所以„„”这个关联词，那就更好了。

（学生汇报）

生6：小白兔看见燕子低飞，因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，小燕子要吃虫子，所以就低飞。

师：回答得真好，下雨前燕子为什么要低飞。（出示彩图）请看大屏幕，因为„„所以„„（板书：低飞）现在我们来读一读小白兔和燕子 的对话。

（出示对话内容并指导朗读）区别“感叹号！”和“问号？”

师：这句话后面带有“？”号，是个疑问句，我们读这句话时要读出疑问的语气。

这句话是个感叹句，读时要发自内心的感叹，加重语气。（学生朗读）生7：…… 生8：…… 生9：……

师：这时的小白兔相信燕子说的话吗？（不相信）是从哪句话体会到的？ 生10：是要下雨了吗？这句话是小白兔反问自己的，说明它不相信。师：你真聪明，接下来呢。

生11：老师，小白兔还看见小鱼游出水面上来透透气。师：是透气吗？（播放彩图，指导看图）请看大屏幕。全生：是透气！是透气！

师：因为要下雨了，水里很闷，所以小鱼要游出水面透气。（板书：游出水面）

我们也来把小白兔和小鱼的对话有感情地读一读。（出示对话内容并指导朗读）学生朗读。

生12：…… 生13：…… 师：这段话你们还读懂了什么？

生14：老师，我读懂了小鱼非常关心小白兔，是从“小白兔，你快回家吧！小心淋着雨”这句话体会到的。

师：回答得太好了，体会得很深，掌声表扬。我们同学之间平时也要互相关心，同学们！小白兔这时相信要下雨了吗？（相信了）你们是从哪里知道的？

生15：我是从“小白兔听了连忙垮起篮子往家跑，在路上它还看到蚂蚁呢？” 师：演示“挎”的动作。

生16：老师，我有发现，小白兔也很关心蚂蚁，你看，小白兔已经很忙的在赶路，它还要把要下雨的消息告诉蚂蚁，怕蚂蚁被雨淋着。

师：观察得很仔细，想得真周到，那蚂蚁知道要下雨吗？ 生17：知道，因为它已经在搬东西啦！

师：好！谁能仿照蚂蚁说的话：“我们正忙着搬东西呢！”说句子。生18：妈妈正忙着洗衣服呢！

生19：姐姐正忙扫地呢！

生20：老师正忙着改作业呢！

（学生质疑）

生20：老师，为什么下雨前蚂蚁要搬东西呢？ 师：哦！谁来帮它解决？

生21：因为下雨前，蚂蚁洞里非常闷热，蚂蚁就知道要下雨了，所以为了防水，它们就要往高处搬家。

师：好极了，下雨前蚂蚁为什么要搬家，请看大屏幕，（指导看图）蚂蚁的家原来住在山坡下，为了防水，所以往山坡上搬。（板书：搬家），这时的小白兔十分着急，它加快步子往家跑，还一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了”！（播放彩图，放雷声雨声“轰隆隆”雨声“哗哗哗”大雨真的下起来了，大雨真的下起来了！这说明了什么？）

生齐：说明小燕子、小鱼、蚂蚁说的话是真的。

三、课外延伸，内容演示。

1、师：同学们，这些小动物们真厉害，能预报下雨，又很关心同伴，你们也要向小动物一样做一位棒孩子，平时在学习、生活中多观察、多动脑。现在老师有道题，想让同学们想一想，说一说，看谁最厉害。请看黑板：（出示拓展题）讨论：你还知道哪些小动物也能预报下雨？

生22：天气很闷，一群群蚊子在空中飞，就知道要下雨了。师：你是怎么知道的？（我平时看到的）

生23：老师！我知道乌龟身上昌汗，天就要下雨了。

师：你又是怎么知道的？（因为我家养了一只乌龟，爸爸告诉我的）生24：我还知道青蛙哇哇叫，也要下雨了。（因为我家旁边有一个池塘，一到下雨前青蛙就哇哇叫。）

师：同学们知道得很多，观察得很仔细，希望你们继续发扬。

2、内容演示

师：现在我们来把课文内容读一读，演一演，先各小组练习分角色朗读，然后派代表上台表演。

①、学生分角色小组朗读。②、学生上台表演。

四、总结全文，作业布置。

1、总结全文

师：同学们，这节课我们学习了这篇童话故事《要下雨了》，懂得了生活中的一些气象常识，知道燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等现象。就知道快要下雨了！那你们就要做好防雨的准备，上学时带上雨具。而这些小动物们是我们的朋友，我们要保护它们，保护大自然。同学们在这节课里学得很认真，能大胆发问，又能积极探讨问题，并且平时很善于观察，老师对大家的表现满意，你们以后还要（留心观察）大自然的一切，老师相信你们会学到更多的知识，有信心吗？（有）今天这节课就上到这里。

2、布置作业

①、有感情地朗读课文。