七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计

七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计（精选4篇）

七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计 篇1

知识与技能：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

过程与方法：通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。

情感、态度、价值观：整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。重点、难点

1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。

2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。

4引导学生学习简谱，认识简谱。带领学生学唱、背简谱。5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。教学难点：有感情地唱好歌曲。

七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计 篇2

《沂蒙精神代代传》演讲稿

——沂蒙山小调，我家乡的小调我的家乡 敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好！

“人人那个都说来哎，沂蒙山好„„”听到这熟悉的歌声，你们是否想起了“山美水美人更美”的沂蒙山区呢？说起沂蒙山很多人都知道那里是革命老区，是和井岗山一样为中国革命做出伟大贡献的地方。可你们都真正地了解我的家乡沂蒙山吗？下面就让我带您走进这个美轮美奂的地方，赏阅分外有力的沂蒙精神吧！沂蒙山并不是山名，沂是指沂水，蒙是蒙山，“蒙山高沂水长，”山高水长，源远流长。沂蒙山区包括现在的临沂市三区九县——兰山区、罗庄区、河东区、沂南县、沂水县、郯城县、费县、平邑县、苍山县、莒南县、蒙阴县、临沭县和淄博市沂源县、日照市莒县。沂蒙山还有很多美味和土特产品，如煎饼、蒙阴光棍鸡、沂蒙山小推车等，深受游客欢迎。我的家位于沂蒙山区的一角——郯城县，我很荣幸自己是郯城人，而且姓徐，郯城在徐氏的发祥过程中具有十分重要的地位，中华徐氏始祖陵（豹公墩）为天下徐姓的朝拜圣地，在《沂蒙山小调》中，有这么一句歌词：“解放区的军民心连那个心”听到这句歌词，你想到了什么？是的，就是当年沂蒙山区那艰苦卓绝的战争年月年孟良崮战役期间，32名沂蒙妇女肩扛门板、在冰冷湍急的河流中手挽手搭起“女子火线桥”，让一个团的战士们踩着她们柔弱而刚强的肩膀渡河杀敌；在抗日战争时期，沂蒙红嫂用乳汁抢救八路军小战士的动人场面。众所周知，沂蒙精神就诞生于此。在齐鲁文化的历史长河中，这种精神分外耀眼；在鼓舞山东人民拼搏奋斗的精神力量中，这种精神分外有力量，它脱胎于两千年齐风鲁韵，书写于泰山黄河，不畏困难艰险，敢于奋进挑战。这就是沂蒙精神！沂蒙精神，不仅仅是沂蒙山区的精神，它是山东的精神，更是中国的精神，它也是中华民族精神的重要组成部分！沂蒙精神被浓缩概括为“爱党爱军、开拓创新、艰苦创业、无私奉献”十六个字。而从历史的、发展的角度来看，这十六个字又集中表现为一种大义、大爱、实干和创新。在它的旗帜下，有人把生命交给雪域高原，有人把企业文化“写”进哈佛教材，有人把集装箱装卸效率做成世界纪录„„他们是沂蒙精神的传承者，又是“改革创新、开放包容、诚实守信、务实拼搏、敢为人先”的新时期的沂蒙精神的诠释者。我的家乡

从沂蒙精神到山东精神，皆由无数人民群众携手并肩、拼

搏奉献谱写而成，就像齐鲁大地上枝繁叶茂的大树，深深地扎根在这片沃土之中。“巍巍青山埋忠骨沂蒙精神代代传”优秀的品质需要代代传承下去，作为青少年的我们，要像所有的沂蒙儿女那样——不怕苦、不怕累、知难而进、坚持不懈！在平凡的生活中，做出一番不平凡的伟绩，让沂蒙精神永远成为我们生活道路上的指向标！

七年级小调集萃教案 篇3

(人民音乐出版社义务教育教科书《七年级下册》)

课型：综合课 年级：七年级 课时：第二课时

授课教师：珠海市第四中学 胡慧明 教学内容：七年级下册第五单元《小调集萃》

教材分析：本单元介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《小放牛》等四首适合初中生学习的小调曲目及其他类别的三首作品。小调又叫“小曲”“小令”。小调常常在劳动闲暇娱乐、节庆等集会场合演唱。小调形式比较规整，表现手法多样，旋律性强。教学目标： 认知目标：

1、喜爱本单元所学习的小调歌曲，认识了解小调。

2、学习无锡景，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。能力目标：

1、通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力，能积极主动参与课堂音乐活动，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。

2、通过欣赏《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《龙船调》、《小放牛》感受各地小调独特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用。

情感目标：通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间小调音乐，感悟江南丰富的人文内涵，增强对民间音乐文化的热爱，激发学生的强烈的爱国主义热情。教学重点：

让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。教学难点：

了解地方民歌的特点，了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。教学过程：

一、教学导入：

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻。今天我们先来回顾上一节课学习的一首江南民歌《无锡景》。（请同学们一起合着伴奏演唱《无锡景》。）

这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

小调的概念——小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。

小调的特点：小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。

二、小组合作：通过小组合作进行新课学习，展示学习成果。

根据上周课后布置的学习任务，请同学分小组来介绍单元中的地方小调。

（一）下面请第一组的同学们介绍一首湖北民歌《龙船调》： 学生活动：

1、请同学们聆听歌曲。

2、交流感受：设问：这首歌曲给你什么样的听觉感受？当你在聆听歌曲的时候，脑海里产生了什么样的想象和联想？

3、作品介绍：

《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅。这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。

4、教师点评：《龙船调》整首歌曲既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。

（二）下面请第二组的同学们介绍一首河北民歌《小放牛》： 学生活动：

1、通过赵州桥引出关于赵州桥的传说，通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思。

2、作品介绍：《小放牛》是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。

3、欣赏歌曲《小放牛》

4、教师点评：《小放牛》歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。这是一首四句

体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。

（三）下面请第三组的同学们介绍一首山东民歌《沂蒙山小调》： 学生活动：

1、沂蒙山景色优美，民风淳朴特别是那里的歌更美。今天我们就来感受这首山东民歌《沂蒙山小调》。

2、作品介绍：《沂蒙山小调》，阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。

3、聆听歌曲：感受一下这首民歌的特点？问题：①这首歌曲的速度是什么样的？②旋律特点是什么样？③这首歌曲表达了怎样的情感?

4、教师点评：沂蒙山小调诞生于1953年秋山东沂蒙山，沂蒙山的民歌，沂蒙山的历史和文化悠远而古老。这首歌在沂蒙山的百姓中已经六十年，六十年里《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词。不同版本的《沂蒙山小调》腔调都差不多，变的只是歌词，但每一段歌词都记载了一段历史，人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。

（四）下面请第四组的同学们介绍一首湖南民歌《一根竹竿容易弯》： 学生活动：

1、用歌曲《团结就是力量》导入，这首歌曲表达了众人合伙力量强的道理，像这样的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首新歌《一根竹竿容易弯》。

2、作品介绍： 《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。歌词仅有一段，七言、六句，句法方整。

3.欣赏歌曲：我国著名湖南籍歌唱家何纪光就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！

4、教师点评：《一根竹竿容易弯》是流行于湖南的一首传统民歌，歌名来源于歌曲的第一句歌词。歌曲配上湖南方言的衬词“梭

郎”、“梭那一子郎当那个依梭呀一梭”、充分体现了湖南民歌的地方特色，用质朴的语言“众人合伙力量强”阐述了团结就是力量的道理。

（用了地方方言，衬词衬句很多，如：扯脱难、竹竿等）

三、学生活动小组展示表演唱

加分表演环节：请小组派组员来演绎第五单元中的一首小调。如《无锡景》、《沂蒙山小调》。

四、学生评价：

请每个小组选两位组员进行小组自我评价和小结。请评判组的同学点评和评分。

五、教师总结

七年级音乐教学总结 篇4

本期的教学工作又结束了，回顾一期，收获颇多。

在这一期中，我如质如量的，按计划完成了所有教学任务，增长了不少教学经验。注重了以学生兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展；改变过去只注重传授知识的陈旧教学方法，使学生形成了积极主动的学习态度，使学生从自主学习、表演、舞蹈、乐器制作过程中获得了知识与技能。通过到韶山、湘潭、长沙等地听课观摩，取回了许多“真经”，并且结合我校实际情况，稍作调整，努力的实施，在实际教学当中，取得了一定的成效。为了提高自身素质，加强业务能力，利用业余时间阅读了大量有关音乐方面的书籍，上网查询了许多相关资料。积极的参加了各级单位举办的演出活动，上好了一堂全乡音乐公开课，均受到了大家的一致好评。工作中任劳任怨，能虚心的向老教师请教，毫无保留的指导青年教师，课余认真的和同事探讨教材教法，总结教学经验，使学生对音乐产生了浓厚的兴趣，接触到了多方面的音乐知识，学会了许多优秀的音乐作品。

本期学生刚进初中，一切都是陌生的，课程增多，课量增大，许多学生先得无所适从，为了让学生尽快适应初中音乐课程，尽快完成小学生到中学生的角色转换，减轻压力。课堂上，我尽量由浅入深，循序渐进的逐步引导学生学习新的音乐知识，以先提高学生学习兴趣着手，然后通过兴趣的培养，把课程中要求学生所要掌握的知识与技能贯穿其中，让学生在充满乐趣的音乐课堂中，完成了音乐知识的学习。

班级中有部分胆小的学生，课堂上有畏畏缩缩的现象，有的甚至在课堂上成了“哑巴”学生，通过细致的调查发现，他们主要是怕在别人面前出丑，所以不敢开口。针对这部分学生，我平时找机会和他们接触、谈心，融洽师生感情，以鼓励的方式为主，努力消除他们的畏惧心理，课堂上多采取师生互动形式，既活跃了课堂气氛，也让这部分学生慢慢的融入了到了集体当中。在不知不觉中，学会了积极主动的配合老师和其他同学进入课堂，真正让所有学生成为了课堂的主体。

农村中学由于条件有限，学生视野狭窄，知识面不广，我于是通过音像制品、音乐作品、网络等媒体查找资料，充实音乐课堂，丰富学生视野，通过本期的努力，他们认识了肖邦，熟悉了贝多芬，懂得了许多从未听说的音乐知识，彻底改变了以往认为音乐课就是唱歌的错误认识，知道了音乐和其他课程一样，也是非常深奥的，进而更加激发了他们对音乐的兴趣。我还对部分兴趣浓厚的学生，利用业余时间进行义务辅导，既丰富了校园文化，有增长了个体能力。