知心朋友的散文随笔

知心朋友的散文随笔（精选14篇）

知心朋友的散文随笔篇1

随着年龄的增长，我越来越体会到幸福的人生不在于你有多么高的权利地位，也不在于你有多么多的金银财宝，更不在于你的事业有多么的辉煌灿烂，越到晚年越感受到真正的幸福是有知心的朋友相伴余生。

知心朋友不是为了权利、事业、钱财，去结交的吃吃喝喝、互相利用的所谓朋友，而是相处在一起感觉特别舒服的真诚友谊，这种朋友也许一辈子也没见过面，但是心有灵犀，心心相印，永远在你和对方的心里，相互关注和关心对方的想法和前途，希望对方健康快乐幸福。

有了网络以后，五湖四海的朋友联系的十分方便，心与心之间的`距离更加接近，其实每个人都心知肚明，都喜欢简单的相处方式，能够畅所欲言，有安全感，可以倾述心里话，令心情愉快，让心灵欣慰。

人越老，越能明白岁月的无情和苛刻，能遇上知心朋友，已经是莫大的幸福。

知心朋友的散文随笔篇2

一、备课要备学生

首先要求教师返老还童, 尽可能回到学生时代, 以学生的身份钻研教材。这一要求是比较困难的, 尽管如此, 我还是努力去做。尽量去了解他们的爱好、情感。所以在备课时既考虑到一部分同学领悟知识的敏捷性, 又想到另一部分学生接受知识的迟缓性, 实践证明, 把活生生的听课对象备在其中, 效果是好的。

二、重视师生之间的感情交流

好的教师能在感情上和学生融为一体, 使得课堂教学既有热烈的气氛, 又有节拍。在情感的交流上, 要贯彻一节课的全过程。组织教学时要有自然的亲切感, 切忌用威严的目光, 摆出维持纪律的架势, 否则会破坏学生向教师求知的心情。眼睛是心灵的窗户, 它能表达你的情感, 一定要给学生以信任的目光, 特别对有自卑感的学生更应如此。这样你也会赢得学生对你的信任。有这种互相信任的气氛, 就容易调动与激发学生去思考问题。当你启发他们由已知的事实或感知的现象向总结、概括过渡时, 要有真诚的期待心情, 这样会促使他们从内心听从你的指挥。学生集中注意力的时间是不长的, 他们在注意力高度集中之后容易疲乏, 这时教师应给学生以短暂的间歇时间, 举一两个有趣的例子缓解一下疲劳。解决疑难问题时, 在语言的配合下, 教师信任的目光是会产生力量的, 这种感情的号召力, 会使学生再度进入思考的高潮。结束新课后, 要给学生一个回味的过程, 这时可以保持一段肃静, 也可以有一段讨论。

三、教师要支持学生的活动, 爱护他们的积极性

初中学生思维活跃、好动, 对新事物总想摸一摸, 试一试。教师要善于抓住他们的心理特点, 凡是学生可以动脑、动嘴、动手的, 教师不要包办代替, 否则会费力不讨好的, 有的教师总有一副好心肠, 总是怜悯学生, 担心学生听不懂, 一讲再讲, 代替学生的活动, 这会引起学生反感, 也会降低在学生心目中的威信。在课堂上要让学生投入紧张的劳动, 引导他们积极地动嘴、动脑、动手通过他们自己的劳动去获取新的知识。

教师要做好指挥员, 必须作到心中有数, 在课堂活动中所提出的问题要使学生跳一跳就摸得着。不要把太难的问题交给他们, 否则会使他们感到茫然, 挫伤积极性。在教学中不要轻易否定学生的回答, 否则, 容易伤害学生的自尊心, 也会影响课堂的和谐气氛。对学生否定的越多, 他们的心情就越紧张, 从而影响听课效果, 造成不可估量的损失。需要强调的是, 教师要襟怀坦荡, 因为教师很难保证在常年的教学中不说错话, 或不出现笔误。教师要勇于认错, 当学生发现讲课的错误时, 要欢迎学生的批评。这样才能激励学生大胆思考, 使课堂气氛更加活跃, 增强他们的主人翁的责任感。教师诚挚的自我批评精神, 对调动与保护学生课堂的积极性起着一定的积极作用。

四、教学方法要多样化

带着知识走向学生, 不过是“授人以鱼”, 而带着学生走向知识, 才是“授人以渔”。特别是对理科教学的教师来说, 一节课不仅仅是学生学会解某道题、某几道题, 而应该问学生是否学会解这一类题的方法、技巧。这样在教学方法上就要克服单调性, 不同的教法要交替运用, 要使学生尽量保持一种新鲜感。无论讲解式、谈话式、讨论式、台阶式、答疑式, 还是发现法、自学法或是总结课习题课等, 都离不开启发式这个教学原则。这些讲课方式要交替运用。

五、教师要同情、爱护、信任智能较差的学生

一个班的学生总会有天资的差别, 一个教师决不能因为班里有几个‘尖子’而津津乐道, 值得我们注意的是如何对待班上的后进生, 做一个好教师能否提高后进生的水平是一个重要的标志。后进生缺乏科学的学习方法, 不少人自卑心过重, 对学习有思想负担, 有的甚至自暴自弃。教师一定要热情帮助他们, 使他们树立学习自信心。在课堂提问中, 尽量给后进生创造回答问题的机会, 交给他们听课、记笔记的方法。让他们按照老师的要求, 使学过的知识成串, 并系统起来。一些成绩差的学生常因考试成绩差而烦恼, 教师要同情他们, 爱护他们, 鼓励他们, 使他们有信心。教师要相信自己的劳动, 相信通过艰辛的劳动, 每一个学生都会有较大的提高。

总之, 作为教师在上课的时候, 要多想想学生, 想想学生都在干什么, 他们到底需要什么, 更多地把关注点真正地放在学生身上, 走进学生的内心世界, 做学生的知心朋友。

摘要：备学生, 重视师生之间的感情交流, 眼睛是心灵的窗户, 它能表达你的情感, 一定要给学生以信任的目光, 教师要支持学生的活动, 爱护他们的积极性, 教学方法多样化。

做学生的知心朋友篇3

工作之初，我一直担任班主任的工作。虽然辛苦，但从点点滴滴的岁月累积中，我却体会到了无限的乐趣。寒来暑往，不知不觉二十年有余，回想起以往的工作，我最大的心得与感受就是——信任学生，关爱学生，和学生在一起，让学生卸下心灵上的包裹，真心把老师当成他们的知心朋友。

一次课堂上，我正讲得津津有味，却发现下面有好几个学习不好的学生都趴在桌子上睡着了。这时我非常生气，心想：“老师为了你们起早贪黑，都累成这样了，而你们却……”于是我快步走上前去，狠狠地拍了几下桌子，“醒醒，醒醒，车到站了！”接下来是一顿劈头盖脸的批评。他们谁都没有言语什么。但不管我急得面红耳赤，还是大发雷霆，好像对他们都无济于事，班级风貌没有好转，学习成绩也一落千丈。我陷入了莫名的苦恼中。偶尔一次，我出了一个作文题目：“老师，我想对您说……”。我鼓励他们说：“对老师有什么想法，一定要说出来。”没想到，学生果然写出了自己的心里话，一个平时很老实的学生写道：“老师，我们太累了，每天从早到晚地学，一点活动的时间都没有，晚上回家就得写作业，电视节目也不让看，人都变成傻子了……”“老师，您让我干什么活都行，啥都好整，可就是学习我怎么也学不进去呀……”

学生的心里话很多很多，像一根根锋利的刺，刺进我的心里，我也从中学到了很多很多。我感到有些震惊，从来没有设身处地地体察学生的思想感情，想想他们的感受。做什么都是以“自我为中心”，没有把自己放在学生的位置去思考、体验。我扼杀了他们太多的天真，剥夺了他们太多的权利。他们是如此讨厌我脾气的暴躁，如此喜欢我讲课的细致。我们整天把孩子关进笼子里，要求这，要求那，想过他们的感受吗？他们还是一群天真、活泼的孩子呀！面对他们的质问，我无言以对。

苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们。”事后，我坐下来与学生倾心交谈，告诉学生我是你们的老师，更可以做你们的朋友。你们喜欢做什么，老师会尽量满足你们的。在以后的日子里，我经常抽空组织他们进行课外活动，打篮球，下象棋，欣赏音乐，甚至和他们调侃一番，谈古论今……孩子们露出了愉快的笑脸，我也感到异常欣慰。令我惊奇的是，这之后学生的学习成绩明显提高了，班级风貌也焕然一新。

做学生的知心朋友吧！蹲下来和他们交流，倾听他们的心里话。给学生一点属于自己的空间，让他们展开想象的翅膀，自由地飞翔、驰骋。那样，也许是教育成功的又一原因吧！

知心的朋友作文篇4

有一次，我们去棋山吃饭。我突然感到身上又冷又痒，她急忙跑过来说：“媛媛，你没事吧？”我说：“没事。”过了一会儿，她看我全身哆嗦，就说：“还说没事，你感冒了。”她把我扶上车，拿出感冒药给我吃。在她的关爱下，我感到无比幸福。

还有一次，我跟她的弟弟打羽毛球。她的弟弟把羽毛球打了过来，因为太用力，我没有挡住，被球砸到了头。在大家都哈哈大笑的时候，她没有笑，而是默默地看着我。过了一会儿，她把我带到沙发上，边抚摸着我的头，边说：“还痛吗？”我说：“不痛了。”她似乎看透了我的心思。“你的头还痛是吧？不要瞒我。”她温柔地说。“是的。”我说。说完，她又摸了摸我的头。我想：周铭姐姐对我太好了。

我的知心朋友作文篇5

一般说来，部分老师都喜欢优等生。但是，陶老师却例外，她不仅喜欢优等生，同时也喜欢差生。记得一次差生何影一连好几回考旳都不理想，因此何影十分沮丧，为了让她逃离沮丧旳“魔爪”，陶老师常常鼓励她，不要泄气，鼓起勇气，要对自己有信心。又一次考试，常考不及格旳她竟然考了70多分，陶老师翘起大拇指连声说：“好样旳，有进步，要加油!”。

我还记得，一天放学后，下起了瓢泼大雨。我没有带伞，看到别旳同学三五成群地打着伞回家去了，我心里十分着急。过了一会儿，我等不及了，便三步并作两步地往家跑，刚到大门口，突然听见有人喊我旳名字，我回头一看，陶老师正推着那沉重旳摩托车向我走过来：“怎么能不打伞呢?这样会感冒旳!”。虽然这句话慈祥中带着严厉，可我还是感觉心里暖融融旳。我还没来得及回应，陶老师一边把我抱上摩托车，一边说：“你家在哪?我送你回家，生病了可不行”。

更让我难忘旳是：那是一个下着大雨旳冬天，我和伙伴正打着雨伞走着，我一不小心踩进了水沆里，可快要上课了，回去换鞋也来不及了。我只好忍着。上课时，在老师面向黑板时，我多次弯腰试着把鞋子脱掉，可是没成功。我多次做这个动作。正当我又一次弯腰脱鞋时，“刘婉晴同学，你在干什么?现在是上课时间，不能玩”。我不由旳脸一红，小声说：“老师，我旳鞋子湿了”。老师向我走过来，到我身边时，我心里怕极了，怎么办?怎么办?老师会不会打我呢?这时，陶老师竟蹲了下来，轻轻地把我那湿透了旳棉鞋脱了下来，用那温暖旳手搓着我那冻旳通红旳脚丫，说着：“怎么能那不小心哪?生病了怎么办?”。陶老师心疼旳说，而我旳眼泪早已从眼眶中掉下来。

我的知心朋友作文篇6

我的MP4似乎十分有灵性。每当我的情绪发生波动时，我都会最先想到它，因为它总会在第一时间帮助我。

假期中的一天，我又被一道数学题难住了，苦思冥想无果。晚饭后我闷闷不乐地戴着MP4一个人到小区的花园里散步。MP4好像知晓我的心情，我的耳朵里传出了班得瑞的轻音乐，那清新、悠扬，犹如带着芬芳花香的乐曲声使我此时郁闷的心情顿时变得开朗起来。我找了一张石椅坐了下来，惬意地听着美妙的音乐，继续思索着困扰我的那道数学题。晚风徐徐拂面，驱散了夏日的炎热。一曲终了，耳边又传来了迈克尔·杰克逊的摇滚。动感的音乐让我随之振奋，我知道这是MP4对我的鼓励，它似乎在鼓励我不要放弃。当艾薇儿的天籁之音响起，让我纠结的数学题也迎刃而解了!我轻松地哼着小曲，脚步轻盈地往家走去……

我的知心朋友——MP4伴我迎接学习上的一个又一个挑战。

知心朋友是孩子的一道安全防线篇7

前不久，山西省陵川县发生一起“离奇”的失踪案，一名13岁的女孩小露（化名）与父母争吵之后离家出走。出走之前，女孩通过QQ给父母留言，称自己受不了他们的高压管制，跟一名男网友走了。这让父母又气又急，急忙报警。警察几天的调查走访也没有发现任何有价值的线索。

正在大家一筹莫展时，小露的好朋友小霞（化名）联系到警察说，小露其实没有和男网友出走，而是躲在了她家。原来小露在与父母激烈争吵后，为了表达对父母的不满，一怒之下谎称与男网友离家出走。但流浪街头时，她才知道生活的艰辛，可是她又不愿向父母低头，好在她的好朋友小霞在知道这件事后收留了她，并最终通知了警察。

离家出走是青春期孩子反抗父母常见的一种方式，不过小露是幸运的，她没有发生其他女孩离家出走之后受到欺骗或伤害的危险。她的幸运是因为有一个能收留自己的朋友。所以孩子能有知心的朋友是件好事，虽然有时候他们会成为反抗父母的“同盟军”，但更多时候这些朋友也是孩子寻找安慰和庇护的一道防线。

孩子没有朋友其实比学习不好更可怕，因为对于青春期孩子来说，父母的权威下降，同伴的影响增强，孩子的人际交往比小学时期更为广泛，寻找与自己价值观和人生观相符的朋友是其人际交往的需要。孩子的健康成长需要社会支持系统，而完善社会支持系统，除了父母、亲人之外，朋友也是不可或缺的，所以对于孩子青春期人际交往的问题，父母要采取理性支持的态度。

父母要给予孩子人际交往的主动性

与成绩不好或者家境不好的孩子交往，这不仅会破坏孩子社会支持系统的建立，而且也容易导致孩子与父母对立，进而损害亲子关系。

父母也需要在孩子人际交往时给予指导

青春期孩子容易被所谓的“朋友义气”所迷惑，容易跟随同伙做出不理智的事情，这就需要父母要引导孩子观察朋友身上的优缺点，在全面了解朋友的基础上理性交往。同时父母也要培养孩子的法律意识，告诉孩子行为的底线，避免他们加入不良的社会团伙，走上错误的道路。

父母要明白亲子关系对于孩子朋友交往的重要影响

良好的亲子关系是孩子社会支持系统中最重要的核心，亲子关系越紧密的孩子，对朋友关系的处理就会越理性，特别是对于异性的关系的处理就会更恰当。反过来孩子与朋友的关系也是对家庭亲子关系的良好的检测，孩子没有朋友，或者盲目依赖、追随朋友，说明父母与孩子的关系可能存在严重的问题。

关于知心朋友的句子篇8

2. 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。

3. 万两黄金容易得，知心一个也难求。

4. 人与人之间必须靠耐性来维持和谐，友谊有如一朵小花，必须靠双方小心的培育。

5. 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。

6. 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

7. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

8. “闺蜜是什么?”“宁愿她兴奋的紧紧抓住你的手臂也不告诉她那里有伤。”

9. 等你有了新的圈子，别忘了谁陪你走过了人烟稀少得时候，等你过得好的时候，别忘了谁陪你度过了最艰难的时刻，等你继续向前走的时候，记得回头拉那个陪你一起的人。

10. 谢谢你们，赖在我的青春不肯走。

11. 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。

12. 我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。

13. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

14. 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

我的知心朋友作文篇9

有一次上体育课玩捕鱼游戏时，赵宏博是“网”，我是“鱼”。我一直在奋力地游，可一个不小心就被“网”抓住了。我被“网”送到“猎物区”。“网”中的一个人粗暴地把我推进了“猎物区”，我没有防备，摔倒了。我不满地站起来，对那个人说：“你干什么呀?”那个人说：“怎么啦?“猎物”就该“享受”这种待遇!”

这时，赵宏博站了出来，说：“本来就是你不对，不应该推人家，还狡辩!他又不是真正的猎物!”他又回过头来对我说：“没事的，别生气了。”我的心里涌动着一种感激，说：“谢谢你，我没事了。你真是同学间的润滑油呀!”他说：“小车不拉——忒(推)好。以后大家都互相谦让一点就没事了。”“嗯!我们互相谦让一点，宽容一些，就没有今天的纷争了。我想和你交个朋友，好吗?”我说。他用力地点点头：“嗯!”

从此以后，我和他成了非常要好的朋友。我们互不猜疑，不管是谁心有困惑就会去找对方寻求支持，而对方总是极力帮忙解答。我们好似“亲生”的兄弟。

幼儿教师要做孩子的知心朋友篇10

一、要具备良好的心理素质

促进幼儿富有个性的健康发展，需要幼儿教师具有良好的心理素质、建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。

同时，在幼儿园生活中，幼儿教师本身就是课程的一部分，是活的教科书。幼儿教师的情感、态度、思维方式、想象力、创造力，对幼儿个性及其终身发展都有着不可估量的影响。尤其是年龄较小的幼儿，对老师言行举止的模仿更是淋漓尽致。所以，作为一名幼儿教师，要时刻注意自己的言行，用优雅得体的言行为幼儿做出榜样，而不要让自己的不当言行误导幼儿。

二、怀着爱心——把整个心灵献给孩子

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。爱心是幼儿教师必须具备的素养之一，这是与学前教育对象的特点密切相关的。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，这种爱是幼儿身心健康发展的精神需要。这种爱既要具有母爱那样的细腻和深厚，同时又要有师爱的理性和高度。它不娇不溺，不偏不倚，不掺杂私人感情，也不以家长的意志为转移。这是幼儿教师在长期的教育实践中凝练而成的一种“教育爱”。

怎样才能具备“教育爱”呢？是不是搂一搂、抱一抱、亲一亲孩子就是具备了这种爱呢？我们显然不能这样简单地诠释和理解幼儿教师的爱。幼儿教师的爱应像涓涓细流，流进每一个幼儿的心田；要通过苦口婆心、细致入微的教育影响每一个幼小的心灵。幼儿教师要尊重、理解、善待、宽容、赏识每一个幼儿，充分发掘幼儿的潜能，让每一个幼儿在愉悦、和谐、宽松、友爱的环境中成长。

三、童心是一把钥匙——和孩子们一起游戏

“老师老师喜欢我，喜啊喜欢我。亲亲我抱抱我，老师喜欢我。”又是阳光明媚的一天，又是这首《喜欢我》，歌词没变，但稚嫩的童音却不知换了多少届了。

每带一届新的托班孩子，我都会教他们唱这首歌。开始时是为了让孩子适应幼儿园，后来是因为我和孩子们都很喜欢这首歌，它的歌词和曲调中流露出来的情感让人迷恋、让人快乐，常常让我和孩子们情不自禁地吟唱起来。

我喜欢孩子，喜欢和孩子们在一起的感觉，也常常因此回忆起自己的童年时代。有人喜欢把我们称为“人类灵魂的工程师”“不穿高跟鞋的美丽天使”，但我更喜欢称自己是“大孩子”“小老师”。我有一颗永不消失的童心，我愿意怀着一颗童心和孩子们融为一体，和孩子们打成一片，和孩子们一块儿做游戏。

爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿认识世界的途径。在和幼儿一起玩的过程中，我经常会在不经意间发现很多平时发现不了的问题，因此，我非常珍视和享受与孩子们一起做游戏的过程。当阳光洒在美丽的幼儿园里，一群幼儿拥簇着一个“大孩子”，蹦蹦跳跳地走在绿树婆娑的小道上，他们的脸上洋溢着幸福的微笑，一会儿指着天空中飞过的小鸟，一会儿指着那满树的梨花，洒下一路的欢歌笑语……每当回忆起和孩子们一起玩耍的一幕幕情景，我的心中就泛起了一种作为幼儿教师的幸福和快乐。

四、善于沟通——做孩子们的好朋友

幼儿教师要尊重每一个幼儿，能够像朋友一样坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征和情感需求。这些说起来容易，做起来却很难。在幼儿园，不少幼儿教师对幼儿主体性的认识不够或认识不深刻，爱对幼儿发号施令。这样，幼儿教师不仅可能错过和幼儿心贴心交流的机会，长此以往，还会使幼儿养成唯唯诺诺、胆小怕事的个性，对幼儿以后的成长极为不利。

所以，幼儿教师不要采取强迫的方式要求幼儿去做事情，要以亲切的话语与幼儿交流，了解他们的内心需要和个性特点，然后因势利导，让幼儿积极主动地去完成目标任务。这样，既拉近了师幼关系，又使教育目标得以实现。

幼儿教师不要吝啬自己赞美的语言，对幼儿要多鼓励，少批评，让幼儿在老师的爱护和鼓励中得到发展，获得进步。我班曾经有个孩子，每次做游戏都喜欢把玩具到处扔。有一次，我偶尔看见他拿着玩具往玩具箱里放，就夸他很乖。以后每次看到他玩耍后认真整理玩具，我都夸他。就这样，一段时间之后，他再也不乱扔玩具了，而且还经常帮其他幼儿收玩具。

作为一名幼儿教师，要做幼儿的好朋友，多和幼儿沟通，帮助他们幸福地成长。幼儿教师与幼儿有效的沟通，能够增强幼儿对老师的信任度，让幼儿有安全感，知道老师关心、重视和爱他。当幼儿处于迷惑、焦虑不安的状态时，老师和幼儿的有效沟通，有利于更快消除不良情绪给幼儿带来的负面影响。

当然，幼儿教师与幼儿的沟通方式很多，不仅仅是语言沟通。对于幼儿而言，除了语言沟通，面部表情、姿势、身体动作等非语言的沟通方式也非常重要。教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等，有时候甚至比语言更能够表达他们对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。比如，对一个知道自己做了错事、充满害怕情绪的孩子来说，教师亲切地搂抱他一下、摸摸他的头，远比说一句“我原谅你了”更能让孩子安心，更能让孩子感觉到“老师原谅我了”。

小小的天空，承载着大大的责任。作为一名幼儿教师，面对那些3～6岁的幼儿，我们必须承担起自己应该承担的责任，用童心搭建起和孩子们沟通的平台，用爱去滋润一粒粒稚嫩的种子，看着它们发芽开花，期待着它们结出丰硕的果实。

（作者单位：河南省实验幼儿园）

动物，我们的知心朋友篇11

动物，我们的知心朋友正文：

――《布拉格的鸟》读后感

读了《布拉格的鸟》，我眼前仿佛呈现出这样一幅画面：在布拉格城的一座广场上，一位白发苍苍的老太太带着个三四岁的小女孩在喂鸽子。许多鸽子聚集在她们身旁啄食，有的甚至扑到小女孩手上争食……一幅多么生动的人与自然界动物和睦相处的画面啊！

布拉格的鸟很多。这是我读这篇文章的第一个印象。天刚亮，四周就响起了阵阵悦耳的鸟鸣，交织成一曲甜美的大自然交响曲。不管在林中、在田野里，还是在庭院上空，都可以看见许许多多的鸟儿在枝头欢唱。有杜鹃、山雀，有黄莺、灰椋鸟等等。究竟有多少种呢？连布拉格人自己也说不清。我想：布拉格真不愧为鸟的城市。

我真的很羡慕布拉格的鸟，它们是那么活泼、那么自由。在布拉格的庭院、公园或街道两旁有许许多多的鸟，但没有一只鸟笼子，人们不愿将美丽的鸟囚禁起来。而我们这里，总是把鸟类关在笼子里养着，拿它们当清闲的玩物，使本来活泼的鸟没了生气，变得呆板，还让鸟儿失去在大自然中生存的能力。正因为很多人喜欢鸟，捕捉鸟，才使得自然界的珍稀鸟类越来越少。布拉格的人爱鸟，也懂得养鸟。他们把鸟食放在固定的地方，让鸟儿自己来吃。他们希望蓝天中总能飞翔着一群活泼欢乐、充满生机的`小鸟。正如文章说的一样：“这才是真正的爱鸟啊!”

书，我的知心朋友作文篇12

小的时候妈妈给我买了一本笑话书，那本书真的很好看，可是有一天妈妈却把我那一本书给丢了，我去问妈妈为什么把我的书给丢了?她说“这本书你都看了好几遍了，还看下去，不厌吗?“我不假思索地说“不，妈妈，书没有看不厌的，只要用心去看，就等于学到了一半的知识了。”

在我7岁那年，叔叔从外地给我买了一本《上下五千年》的历史书。我每天晚上做好作业，吃晚饭，出去散步后，就是洗脸刷牙，上床看书。在灯下细细地阅读着《上下五千年》。我的思想接受着历史的浸润，荆轲刺秦王“一去不返“的悲壮使我感动，司马迁忍辱写《史记》的事情使我心潮澎敗。

写知心朋友的作文400字篇13

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的写知心朋友的作文400字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写知心朋友的作文400字篇1

我有个好朋友叫杨昕瑞，她特别喜欢弹古筝，古筝就是她的知心朋友。

我和杨昕瑞同住一幢楼，她家住一楼，每当我从她家门前经过，悠扬的琴声立即从她家传来

古筝---她的知心朋友

我有个好朋友叫杨昕瑞，她特别喜欢弹古筝，古筝就是她的知心朋友。

我和杨昕瑞同住一幢楼，她家住一楼，每当我从她家门前经过，悠扬的琴声立即从她家传来，令我如痴如醉。

有一次，我和她一起在西安参加一次乐器大赛，我们俩演奏的都是古筝，轮到她上台了，只见她不慌不忙，非常从容、轻松的走上台，双手配合协调，神情自然，那优美的琴声，使人身临其境，流连忘返。演奏刚一结束，台下就响起一阵雷鸣般的掌声，掌声响了很长时间才停下来。

她喜欢古筝，不仅因为古筝是她的学习工具，还因为古筝是她亲密无间的伙伴。当她寂寞的时候，古筝能让她放松心情、陶冶情操；当她难过的时候，古筝能让她忘却忧伤，一展脸上的笑容；当她快乐的时候，古筝能和她一起分享喜悦和幸福。

她学起古筝一丝不苟，比我学得还快！我比她早学两年，可我的古筝才学到4级曲就停下了。她却快我一步已经晋级5级了。

杨昕瑞，我真羡慕你的知心朋友，她不但在你忧伤时给你带来欢笑，还让你在舞台上取得好的成绩，我要向你学习，重拾起我那心爱的古筝，坚持学下去，争取和你一起同台共奏，演奏出优美动听的曲子。

写知心朋友的作文400字篇2

我和谢某某在一起好久了，从四年级就和他一个班了，那是候我和他还是天敌的呢，天天吵架，就是因为一次我摔倒在地上时，脚已经擦坏皮了，他刚好在我后面，我以为他理都不理我的，结果他看到我摔倒后就马上跑过来扶我起来，还拿纸巾给我擦干净脚上的血。事情过后，我谢谢他，我就和他说：“我们俩个当好朋友吧。”“好啊。”谢某某回答我，就这样，我们成了好朋友。

上了初中，他还陪着我，继续当我的知心朋友。开学了，我坐车到学校了，一进教室我就到处看我的知心朋友来了没有。“李政源，我在这呢。”“快点过来，这里还有一个位置呢。”我顺着声音望去，在第一组看到了他，我向他走了过去，放下书包坐在他的旁边。

“谢某某，好久不见了啊”我说。

“李政源，好久不见，你有胖了哦。”谢某某说道。

“你找死啊，又说我胖啊，你没有啊，真是的。”我回答他。

“你——你——”谢某某说不出话来了，我又说：“说不出话了吧，哈哈哈。”

“啊——，好痛啊，干嘛打我，你又想找事情干啊！”谢某某往我背上拍了一下。

我刚刚想打回他，他就大喊：“老师来了。”“唉，你这个骗子，有骗人了。”

这一天真开心啊！这一天就这么过了。

谢某某，谢谢你这么多年陪着我，当我的知心朋友，我不开心的时候，你就会过来陪我，我开心你也开心，我不高兴时你就在我旁边跟着唉声叹气。

谢谢你，我的知心朋友。

写知心朋友的作文400字篇3

你知道吗？人生在世，最重要的就是要拥有一个知心朋友，你有吗？。虽然我不知道你是否有，但唯一可以确定的是，我没有……。

小学那六年中，我几乎都是孤身一人，我行我素。就是除了五年级下学期交到的三个好朋友外，我几乎就没有什么可信任的.人了。但令人不悦的是，好景不长，仅仅一年，那种温暖，突然消失了，我进入了初中，又成了孤家寡人。

我只有瞪着一双豆大的恐惧的小眼睛望着大家，因为我没有可以信任的人。于是，久而久之的孤独被我克服了，虽还是一个人，但是，我已经不再害怕，因为我已学会了自己跟自己交谈，就像精神分裂一样似的。虽这样，还是觉得不快，因为没有丝毫交谈的感觉，也许是因为交谈的对象是自己吧！

因此我时常陷入孤独，想拥有一个知心朋友的感觉越来越浓了，我也时常在想，如果再这样下去，我会病的。

一个人的时间越来越长，孤独的心也越陷越深，虽表面上看不出什么，但只有我自己知道什么叫孤独，什么叫痛苦。寒风，那个凛冽，一个人，一个人。还是一个人，一个在风中发抖，一个人在风中摇曳，一个人在风中呐喊……没有回声！

我不是一个会说话的人，但只想拥有一个知心朋友。答应我，好吗？

写知心朋友的作文400字篇4

我有一位知心朋友，它正正方方的身体，穿着朱红色的衣裳，它就是一本无声无息的日记本。打开日记本，里面记载着我的许多事情，伤心的事，开心的事，委屈的事

有一天，我在外面玩，由于踩了伙伴一脚，他就狠狠地把我打了一顿。我伤心的哭了，跑回家坐在书桌上，眼泪像断了线的珠子一样落在躺在书桌的那本日记本上，我打开日记本，一边痛苦地诉说自己的伤心事，一边写在一行一行的纸上。写完后，日记本好象也流泪了，它仿佛在对我说：“不许哭了！你哭了我也会难过的，不哭了哦。”我破涕为笑还有一次，中考完后，我担心我会考得很差，谁知，试卷发下来后，我考得非常好，我高兴得一蹦三尺高。回到家，我哼着歌儿走进房间，坐在书桌上，用手打开那冰凉的日记本，翻开一页空白的地方，我将这件事写在日记本上，写完最后一个字，日记本似乎也开心的笑了，它仿佛对我说：“恩！真不错，不要骄傲，继续努力这本日记本多好啊！当我难过时，我会把这件难过的事一字一句写在日记本里，它会安慰我；当我高兴时，我也会把这件高兴的事写在日记本里，它会和我一起高兴。