优良学风班集体

优良学风班集体（推荐8篇）

优良学风班集体 篇1

尊敬的院评审小组：

为了全面贯彻党和国家的教育方针,培养同学集体主义观念和团结奋进的精神,创建良好的育人环境,促进优良学风的形成,更好地调动全班同学的学习积极性,引导同学刻苦学习,奋发成才,促进同学全面发展,在学院领导和老师的关怀和指导下，厦门工学院11级土木工程（3）班全体同学在本学年将积极配合全体班委做到“优良学风班集体”创建活动的评选条件,全体同学将齐心协力建设好我们的班集体,形成良好的班风, 学风。一． 班级现状

11级土木工程（3）班是一个团结向上的班集体，在过去的一段时间里，我们取得了长足的进步。

在学习方面,已有3人参加了党课培训。同时，我们开展了“零迟到”活动和“一帮一学”活动，很好地促进了比、学、赶、帮、超的学习氛围。

在生活方面，我们为了提高同学们的身体素质，我们在空余时间举行了宿舍间篮球3V3对抗赛;为了提高同学们的文化素养，特组织了“读名书，品名人”活动月，为增进同学间的了解和团结，特组织了八月十五共赏月活动和元旦聚会。

在参加文体活动方面，我们班积极参加了学校和学院组织的各种活动，如厦门工学院第3届运动会我们班同学踊跃报名。

当然的，班内也存在一些问题。在学习上，还有不少人没有动力，找不到方向，结果挂了科。在个人内务上，有一些人认识不够，总做不好，有待提高等等。二．班风建设

好的学风，好的班风，首先决定于班集体如何将个体以强大的凝聚力组成有机的整体，团结奋进。个人的进步固然重要，作为班集体来说，要形成一个优良的学习氛围，共同进步，更为重要，更具意义。在创建“优良学风班集体”过程中我们反思了自己的不足，并明确了目标——创建“优良学风班集体”标兵班。

开学伊始，我们明确了班干部的工作职责（见附注2）。这些对班干部形成了有效的约束，也利于班干部形成良好的工作态度和工作作风，起到带头作用，从而直接感染整个班级的风气，带动整个班级在良性轨道上发展。

在已经开始的这一学年里，我们11级土木工程（3）班全体同学正同心协力，争取在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面取得了更优异成绩。当然，我们也必将遇到一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，创造佳绩。自信我们能够获得“优良学风班集体”这一殊荣，所以全班同学信心高涨，热情十足，正向更优的目标迈进！三.学风建设

学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是学风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以在班会上要求同学们明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，并指导制定好适合自己的学习目标，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯。这对促进优良学风建设必将起到不可或缺的作用。

一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的优良学风的形成，正是学生具有正确的学习目的、动力、动机的具体表现，也是学生成为德、智、体全面发展的合格人才的基础。所以，我们班一定要也一定能创建好“优良学风班集体”，并促进全体同学共同进步。四．总体目标

1.通过一些宣传资料和一些文体活动,明确同学们的学习目标,端正学习态度;在学习中努力做到勤奋进取,认真严谨地对待每一个教学环节；班长、学习委员经常主动地与任课教师取得联系,积极向任课教师反映同学们对教学的意见,配合老师一道完成各项教学任务.2.全班同学自觉遵守《学生手册》中的有关规定,做到不无故迟到、早退、不旷课,不抄袭作业,考试中无舞弊行为.3.力争班级整体学习状况良好，争取学期考试(考查)成绩不及格人数不低于平均水平。

4.积极开展班级党团建工作,积极参加院系党校学习,递交入党申请书的学生比例数达到60%.5.全班同学健康状况良好,做到每学年体质健康标准达标率达到95%以上.6.做到全班同学的图书借阅率达100%且每生至少达30册/学年.同时,我们将尽最大努力达到“优良学风班集体”评选条件.五.结语

自强不息,勇攀高峰。我们将用年轻的激情,创造成功的喜悦;用年轻的执着,完成成才的使命。44颗心灵的交集,演绎同一场戏——“比，学、赶、超、帮”集体的力量！厚德载物，思变通达。人生美好莫过于心灵洗礼。在接下来的每一天，我们将领悟人生的真谛。光阴荏苒，在接下来的每一天，我们将争分夺秒，积极进取；在21世纪的今天，我们将一如既往，激情满怀，拥抱明天的太阳！

希望我们的表现将能够得到校领导、老师和同学的认可，在你们的关怀和指引之下，我们在以后的学习生活中将会有更多的信心和努力。“优良学风班集体”是每一个班级都希望获得的荣誉，也是一个不断追求进步的班级发展的源动力。

天行健，君子以自强不息。我们渴望成功，但我们深知一分耕耘，一分收获；我们满怀理想，但我们深知，离开了艰苦奋斗，理想终究成为泡影。今后我们将一如既往地奋斗，永远向上，踏踏实实地走好每一步。我们这个班级是一支年轻而富有朝气的队伍。路漫漫其修远兮，我们将坚持认真学习，结合自身的专业特色，以我们特有的活力和影响力，昂扬奋进，力争在学习上创造出更大的辉煌！

明志

博学

修身

力行 此校训我们定会铭记在心。

敬请领导审批！

此致 敬礼

11级土木工程（3）班

2011年12月9日

附2 11级土木工程（3）班班干部职责

班长（组织委）职责：1.对班级工作全面负责。2.配合团支书抓好班级政治学习和学生思想工作。3.负责制定班级工作计划，并负责督促、实施、考核。4.主持处理班级日常工作：分析、研究和处理同学中的问题，并定期向班主任汇报工作，对突发事件应及时处理。5.主持召开班会，布置、总结工作，表扬好人好事，批评不良行为。6.协调好各班委之间工作，在班主任指导下搞好学生学年鉴定、综合素质测评、三好学生评选、奖学金的评定工作。团支书（宣传委）职责：1.负责制定本班团的工作计划。2.主持召开支部大会。3.认真组织团员学习党的路线、方针、政策；传达贯彻上级党团组织的决议和指示。4.经常向党组织、团总支汇报工作，反映情况。5.经常注意团员、青年德、智、体三方面情况，了解他们反对思想动态，关心他们的学习、工作情况。6.负责团员管理、收缴团费，保管上级组织下发的文件等工作。

学习委（文艺委）职责：1.负责全班同学的业务学习，协助班长着重抓好学风建设，定期向班主任反映全班同学的学习情况。2.与任课老师保持经常联系，研究同学们学习上的问题3.组织各种有有益于学习的活动，如学习经验交流会、学习方法介绍会等，帮助同学提高学习效率。4.定期向班主任汇报教学的情况并提出改进意见。5.积极组织同学向校刊投稿。6.协助班长做好考勤工作。

生活委（体育委）职责：1.负责全班同学生活管理工作。2.组织全班同学参加校、学院组织的卫生大扫除、公益劳动，搞好卫生检查评比工作，创建文明班级。3.配合老师上好体育课。4.组织好以“达标”为主的群众性体育活动。5.组织全班同学积极参加学生会组织的各项体育活动。

心育委职责:1.关注全班同学学习及心理动向，发现问题及时找到相关同学进行解决，不让问题严重化。2.积极配合校心理咨询中心工作。3.配合其他班委展开工作。

附3：

11级土木工程（3）班 班级管理规定 一．总则

1．为了更好的建设优良学风班集体，并促进全班同学共同进步，特制定本规定。

2．本规定适用于11级土木工程（3）班全体同学。二．细则

的入库资格：①内务累积6次被同一校内务检查组织（学生会，学管会等）点名批评的；内务累积3次被通报批评的或2次严重警告的。②夜不归宿被查处的。③发生打架事件，经查证为首先动手的。④其它被校学生处查处并全校公告的。⑤犯法的。

2．为确保全班同学共同进步，特拟订以下行为，凡累积以下行为4次的，除去本学期奖学金参评资格；凡累积以下行为7次的，除去其下一学国家级奖学金参评资格：①一次旷课被查处的(班委从严)。②一次夜不归宿被查处的。③一次被学校处以严重警告处分的。④考试一次被查处为作弊的。⑤有两次及以上重考或补修的。⑥作出极有损班级形象行为的。⑦犯法的。

三．附则

本规定以促进全班同学共同进步为原则，凡对有关处理有争议的同学可直接找班主任平反。从2011年12月9日起执行。

11级土木工程（3）班

班级管理补充规定 一．总则

1．为了更好的建设优良学风班集体，并促进全班同学共同进步，特制定本补充规定。2．本补充规定适用于11级土木工程（3）班全体同学。

二．细则

1.“双困生”原则上不进入下一学贫困生数据库。“双困生”即：（1）学习上有困难，硬性条件即连续两次智育测评排在全班24名（含24名）外；（2）生活上亦有困难。

2.为进一步提高对学生党员、学生干部的要求，要求他们在学风创建中起表率作用。学智育和综合测评排在本班后1/2（22名及以后）的学生，原则上不许担任校、院、班级的学生干部。（学智育和综合测评指一学年两次智育和综合测评的算术平均和。）

三．附则

本补充规定以促进全班同学共同进步为原则，凡对有关处理有争议的同学可直接找班主任平反。从2011年12月9日起执行。

附4：

“优良学风班集体”创建目标

班级是我们共同生活的大家庭，班级的荣誉由班里的所有成员来共同缔造，为了班级的荣誉，为了大家更好的学习与生活，特制订计划如下： 1).参加校、院组织的各类政治学习和活动的出勤率80％。

1.参加校、院组织的公益劳动的出勤率80％。2.课上态度认真，气氛活跃，积极回答问题。3.上课出勤率100％。4.晚自习出勤率98％。5.作业完成情况100％。

6.扣分、违纪情况在10％以下。7.上课迟到及旷课率在10％以下。

8.写入党申请书人数占全班学生人数的45％以上。9.同学们互帮互助团结友好共同奋斗。10.积极开展勤工助学活动。

11.各班干部尽好自己的职责，按时完成任务。12.实践性教学完成情况“优”以上90％。13.积极参加院、校、区的各类比赛。14.积极参加社团工作及社会实践活动。15.考试及格率80％以上。

16.健全班级制度，经常进行查漏补缺。17.积极参加校、院组织的各种文体活动。

优良学风班集体 篇2

关键词：高职教育,教风建设,学风建设,教师素质

重视教风与学风建设是促进高职教育内涵建设的必然保证,也是提高学院品质最基本的首要条件。教风与学风的形成,会从根本上培养教师严谨的教学习惯,树立良好的治学态度,形成良好的管理育人的思想,达到身体力行、为人师表的要求。

教风即教学风气,教风是教师体现在教学及科研等方面的敬业态度、执教品质和精神风貌。它体现在整个教学过程的环节中:(1)对学校培养目标和教学目标定位的判断和理解;(2)对学情、对学习能力的了解和分析;(3)对教材、教学内容的剪裁和整合;(4)对教学情境、流程和工艺的设计和策划;(5)对课堂教学节奏、气氛和互动的调控和节制;(6)对讲授和演示内容语言逻辑的把握和处理;(7)对教学信息、相关资源的采集和配置;(8)对现代教学手段、方法的运用和创新;(9)对教学对象、对督导评价意见的反思与改进;(10)对教学各环节、各部分的学术探讨和研究。

一、学高为师,身正为范

高职院校教风建设是人才培养工作中心任务的重中之重。教风的好坏,关系到优良校风和学风的生成与否,关乎教育教学的成败。“学高为师,身正为范”。教师在教育过程中的精神状态、人格风范,直接影响着学生学习的激情和学习目标的确定,也影响着学生道德品质的形成和发展;这种影响常常是无形的、潜在的,又是长远的、深刻的,是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。正如19世纪俄罗斯著名教育学家乌申斯基所言:“教师的个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能替代的阳光。”

教师要教给学生丰富的、有用的科学知识,自身必须具有良好的政治品质、深厚的道德修养、高尚的思想品德和良好的职业道德,以人格魅力征服学生,感染学生;必须具有真知灼见、真才实学,以学识吸引学生。所以,教师要孜孜以求,不断修炼自己的思想道德,广博地获取知识,追求学识上的渊博,专业技能上的精湛,以丰富的新鲜知识滋润学生的成长,带领学生在智慧的海洋里遨游。

二、笃学求是,知行并重

高职教育的培养目标是为企业培养生产、建设、管理、服务一线的高技能实用型人才,“以就业为导向,以服务为宗旨”是高职教育的模式定位。这就要求高职教师不仅要有关注一般学科和专业发展动态的热情,更要有倾力关注相应职业领域和相关企业技术应用与发展态势的责任感,不仅要有把握教学一般规律、学生获取知识技能的一般认知规律的敬业态度,更要有实施和实现校园文化与企业文化的对接的理念。针对学生的生源层次和学风现状,更好地增强教学的适用性、针对性、高效性,使学生成为“技能操作型而非学者研究型,上岗胜任型而非预备见习型,实用、零适应期的职业人”。所以,教师要在教学方法、教学内容、教学手段等方面潜心钻研,改革创新。不仅要教给学生专业知识,更要训练学生掌握学习知识的方法,做到举一反三,学以致用,提高学生自学、自立和自理能力,做到“笃学求是,知行并重”,使学生全面发展,掌握“为学之道,为人之道,为事之道”。

三、自律自重,自强自为

创建优良学风是高职教师职业良心、职业作风的必然要求,在当前高职教育改革发展的形势、定位、层次、生源条件下,建设优良教风尤为重要。

创建优良的教风要求教师的自律自重与自强自为,其中自律是对教学更为重要的个人能力。如果教师想要帮助学生养成自律习惯,他们必须首先成为自律的榜样。教风的好坏与教师的用心用功程度、治学严谨与否,以为传道、授业、解惑、导创及精力投入的多寡有关,当然又与教师的理想信念、爱生情怀和职业操守密不可分。因此,创建优良教风,应先从立德立人做起,改善教风应先从修身养性做起。要使教师品质本身得到进一步的发展,需要做到以下几点:(1)师德再教育。教学要做到有效和满意,与教师的品质、信念、价值和行为有关。有道德的教师会通过自身高尚师德的实际行动推动和促进学生未来生活的改变。(2)师责再教育。要成为一名优秀的教师,必须充分理解教书育人的责任和使命。不仅要把教师当做一项职业,认真备课上课,批改作业,做到知人善教;还要把教学当做一项事业,尽职尽责,探索教学规律,追求成功;更要把它看做一门艺术,博采众长,精心设计,不断创新;用真知引领学生,用真情感染学生。似春蚕吐丝、春雨润物般默默奉献。高职教师要把现有层面的学生锻造成为合格的、能够满足经济发展和社会进步需要的高技能人才。(3)师爱再教育。高职教师应具有责任心、爱心和进取精神的职业素养,用真善熏陶学生,用真爱感召学生。列夫·托尔斯泰指出:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只是一个好教师。……如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”(4)师法再教育。师法为师傅传下来的学问、记忆及其方法,代代相袭的经验、工艺、技巧是人们在职业生涯中的宝贵财富,应该精于传承。“老师越是开拓学生们的视野去看那些不懂的东西,学生的惊讶感就越深刻,他们的求知欲望越强烈。”

要想培育优秀的人才,使学院、教师和学生得到社会的信任和认可,使学生毕业后能找到理想的工作,关键要拥有良好的教风和学风。各职能部门、各位教师一定要高度重视教风建设,提高责任意识,以教风促学风,把我院教风、学风建设提高到一个新的水平。

参考文献

[1]高等学校教师职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社,2000,159,153.

优良学风建设浅谈 篇3

摘要：优良的学风是学校的核心竞争力，是学习者治学态度的具体体现，既能提高学生的学习热情和动机，又能加强他们的自身修养。

关键词：优良学风；建设

优良的学风是一种积极向上的氛围和力量，它能使处于此氛围中的学生积极进取、努力学习，形成勤学奋进的好习惯。在学风建设中，学校是学风建设的支柱，而教师是学风建设的重要组成部分。学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和未来发展方向，并制定出切实可行的制度和措施，同时要求教师们要切实履行。在学校中以身作则，以自己的言行、一举一动去潜移默化的规范学生的行为习惯。为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，可以把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去[1]。另外各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在压力条件，形成良好的学风后，也会为学校的荣誉奠定良好的基础，学风也是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。对于医学院的学生来说更为重要，因为只有在良好的学习氛围中，他们才能更加努力，提高理论和操作水平，才能更好的救死扶伤。

那么，我们怎么形成良好的学风呢？结合作者的教学经历，浅谈一些心得体会。

首先，我们要对当前大学生学风问题的新特点与成因进行分析

当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速，比如这几年流行的微信微博等。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：1.涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；2.学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；3.干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧，迷恋于追星；为此，经常听到老师们感叹和现在的年轻人之间有代沟；4.干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；5.师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；6.心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些是学风建设面临的新课题。

针对当代大学生的诸多的新特点，我们的学校要想形成良好的学风，提高竞争力，就需要做到以下几点

一、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯

新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。

二、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题

加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机

德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用。大学生思想趋于成熟，但对于很多事物的态度还不稳定，容易偏激，比如他们看到同龄人中那些早早辍学的学生，经过社会上的一番努力后功成名就，大学生们也会认为自己不用付出汗水学习知识，将来只要自己参加工作后也能马到成功，他们就丧失了进取的决心和动力。他们看到了别人的成功，却没有看出成功者背后的辛酸和汗水。所以辅导员要循序善诱，要注意引导，帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。

三、建立一个能力强的班干部队伍

集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。

四、要坚持不懈、持之以恒，做好长远规划

学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身[2]。另外大学学风也是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。

总之，班风和学风建设是提高高校人才质量和改善教学工作环境的基本条件之一，是高校培养高素质人才的重要保证，也是大学生提高能力的需要。学风建设是高校思想政治教育的重要组成部分，有严重脱离实际和工作不到位的状况，缺乏对大学生进行教育和引导的目的，需要准确地找到并实现其培养目标的重点。积极掌控，严格管理，达到教书育人，管理育人的目标，积极引导学生内强素质，外塑形象，培养他们的创新精神和实践能力，进一步深入教学改革、进一步优化教师教风、进一步改进人才培养模式、进一步创新学生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和综合治理。改善高校的班风和学风建设，从而培养出越来越多的人才，为国家建设做出贡献。

【参考文献】

[1]张建新.中职学校班主任管理的艺术[J].学园.2013（31）：183

[2]孔祥福.中职教育班主任队伍专业化建设的实践以思[J].中国职业教育，2006（02）：36-38

作者简介：

黄银宝（1982——），男，河南省许昌人，助讲，临床专业，本科，主要从事人体解剖学教学和科研。

优良学风班集体 篇4

为树立典型，充分发挥学生班集体在教育和管理工作中的作用，促进优良学风、班风、校风的形成，营造良好的学习氛围和育人环境，特制订本办法。

第一条 评选时间、范围和名额

1、“优良学风先进班集体”每学年评选一次，每年10月份进行；

2、在校全日制大二至大四的班级均可参评；

3、每学年评选30个 “优良学风先进班集体”。

第二条 评选条件

1、班级组织和制度健全，班级干部职责明确，有班风、学风建设计划和措施，积极有效地开展工作。

2、定期组织开展中国特色社会主义基本理论学习活动,效果明显。学生党员和入党积极分子比例高。

3、班级学习气氛浓厚，学生学习勤奋刻苦，互帮互学蔚然成风。定期召开学风建设主题班会，通报情况、查找问题、分析原因、制定具体的促进班级学风建设的措施和方法。

4、定期组织各种学习竞赛、学术讲座、作业评展及学习经验交流等学风建设专项活动。对集体参加校级以上（含校级）学习竞赛或科技创新活动并获奖，或个人获奖比例高的班级，在评选时给予优先考虑。

5、班级学习态度端正，课堂纪律严明，考勤制度严格，有班级内部检查和督促制度，班级课堂、晚自习及早操秩序良好出勤率不低于90%。

6、严格遵守考试纪律，考风端正，无考试作弊现象，全班学生学习成绩优良，补考率不超过10%。不断提高实践和创新能力，积极开展科学研究和课外学术活动。

7、班级英语四、六级（艺术类英语三级）通过率高于年级平均水平，核心课程考试成绩优良率达50%以上。

8、定期组织开展安全知识学习，无恶性事故发生，班级学生上学年未受到校纪校规处分或处理。

9、注重保持良好的教室、寝室等公共环境卫生，班级寝室卫生平均成绩高于全校宿舍卫生平均成绩。

第三条评选程序

1、班级自评。各班班委会对班级上学年情况进行全面总结，并参照“优良学风先进班集体”评选条件进行自评，填写《景德镇陶瓷学院优良学风先进班集体申请表》，撰写书面报告。

2、分院初评。各分院成立评议小组，由学院党总支、学工办、分团委、学生会负责人组成，根据各班级申报材料，在班级自评基础上，进行分院初评，研究确定3-5个候选班级。

3、学校审批。学校统一安排对候选班级进行事迹集中展示，学生工作处、教务处、团

委联合组织进行评选答辩工作，确定最终结果，并在校内公示一周，接受全校师生监督。

第四条 通过评选公示的班级，由学校授予“优良学风先进班集体”荣誉称号，给予1000元奖励，并在全校进行表彰。

第五条获得“优良学风先进班集体”荣誉称号的班级，如发现评选中有弄虚作假行为，学校将取消其荣誉称号，收回所发的奖金和证书，并追究有关人员责任。

优良学风班集体 篇5

学风建设作为高校校风建设的重要内容，是高校实现教学工作可持续发展的永恒主题，电信学院本学期继续坚持学风建设的中心地位，践行争当学校学风建设排头兵的理念，响应学校优良学风先进集体评选，由校学生处主办，我电信学院协办，开展了此次“优良学风先进集体评选”活动。最终学院审查并公开评选出6个“优良学风先进集体”，上报学校进行校级评选。

本次活动共分为了三个部分：首先由06、07、08级各班提交评选申请，阐述该班的评选理由；然后进行了“优良学风集体 班级风采展示”海报展示评比活动，展示该班的班级特色与风采；最后各班进行班级PPT展示与公开竞评，最终有6个班级脱颖而出，成功晋级校级评选。

电信学院学生会学习部全体成员自本学期成立以来第一次联手合作，负责组织、安排并完整进行了此次活动。

本次活动基本上达到了预期的要求，没有重大的失误，最终的结果基本上达到要求。但作为本学期第一次活动的开展，学习部在组织和进行活动中表现出明显的经验欠缺，具体反映在活动中的不足：

1、准备阶段，由于场地的临时调整，给活动的进行带来了很多不必要的麻烦。同时，会前的准备宣传也没有进行到位，很多前期准备宣传可以在会前单独通知，使各参赛队对比赛流程更加了解，以减少彩排所耗费的时间，让整体流程更加流畅。

2、彩排阶段，对主持的筛选和培训略有欠缺，缺少了主持方面的闪光点。评分材料准备的失误，使细节上出现了不少偏差，也给正式评选时评委打分带来了一定的麻烦。

3、竞选阶段，展板展示和幻灯片展示流程混乱，前期准备时缺少了与各参赛队负责人的沟通。时间提醒方面不够明显，缺乏提示效果。人员分配方面考虑不够周全，导致安排各工作人员位置不合理。

4、总体而言，细节方面没有考虑全面，我们疏忽了很多看似微不足道，实则关系重大的方面。从这些细节上也反映出我们思考问题有些浮躁，成员之间也缺乏必要的沟通。

对于活动中出现的种种问题，我们不但要在活动过后总结好，更要在下次活动中做好更充足的准备，杜绝各种不必要问题的出现。在活动过程中，学习部各个成员针对部分问题进行及时有效的补救，使活动能够正常进行，同时也提高了学习部内部的团结。活动前的部分准备和培训，为活动的完整进行奠定了基础，也使大家工作起来更有自信。活动中每位成员都严格要求自己，认真负责的完成本职工作，使学习部的成员素质得以良好的体现。对于大部分部员来说都是第一次参与这项活动，他们多从中收获了很多很多经验。

活动中有缺点和不足，也有收获和成功，活动后每个成员的自我总结在提高自身品性的同时，也为以后的改进做了铺垫，增加了经验。学习部这支年轻的队伍正在慢慢成长，相信在每位成员的共同改进与努力下，今后的活动将会有更加优秀的表现！

电子信息与自动化学院学生会学习部

建设优良学风 篇6

胡锦涛同志指出： “一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”作为青年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，能否确立社会主义核心价值观，并践行于学习生活。对我们国家的和谐社会构建起到重大而深远的意义。当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，我们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究，践行社会主体核心价值观，阅读经典 建设优良学风。

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。大学生在实践社会主义核心价值体系的内涵,主要体现在以下几个方面：

1、通过自己的知识储备和年轻活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。

2、宣传和坚持中国特色社会主义共同理想。

3、坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

4、坚持和树立社会主义荣辱观。其次，大学生在推进社会主义核心价值体系当中发挥应有的的作用,就必须弄清生命观也就是生命的价值观。

1、生命是世界存在与发展的基础，有生命的个人的存在更是人类历史的第一个前提。

2、生命价值观从层次上看，既有原始的、朴素的、零碎的，也有科学的、系统化、理论化的。前者更多的是感性的、自发的，而后者则更多的是理性的、自觉生成的。

而学风是一所学校的灵魂，一所大学若要出名，若要变得优秀，那就需要一个高品质的灵魂，即要保持一种优良的学风，这样同学们才能拥有一个良好的学习环境，才不会被外物所左右。学校要发展，要让人们更够记住它，就需要有它独特的东西，而作为学校灵魂的学风就是最重要的，所以只有拥有一种优良的学风才能使一所大学脱颖而出，只有这样的大学才能培养出对国家对人民有用的优秀人才。

一，我们应该“学会学习”。同学们不能只是呆板地吸收知识，单一地操练习题，被动地接受灌输，而是应该有意识地培养自己的思维能力，有目的地归纳自己的学习方法，有针对性地进行查漏补缺。对所学的知识能质疑，对所学的内容能总结，对所学的方法能反思，对未知的领域能探索。学会学习也是未来竞争社会要求每个人必须拥有的一项基本能力，这项能力的强弱将决定着我们能否在未来的社会生存、立足和发展，能否为个人增值，为社会贡献。目前我校各项工作开展得十分顺利。各级领导和老师十分重视学风建设，倡导学生主动学习，提倡同学们全面、和谐发展。每一位同学都要好好把握学院提供给我们的学习成长环境，充分发挥学习的能动性，主动地追求自我学习能力的完善和提高

第二，我们应该“学会做事”。同学们在大学期间不仅要注重培养自己的学习能力，还要重视自身其他能力的锻练。不论做什么事，同学们都不能一个人埋头苦干，闭门造车，而是应该有意识地培养和提高自己的合作意识，要注重与他人交往协作，互相帮助、共同努力、共同进步；同学们也不能“两耳不闻窗外事”，而是应该有计划地锻炼自己的社会能力，多与社会接触，多关心社会和时代的发展，这个社会不再欢迎“高分低能”的人，而是偏爱能将知识转化为能力的人才。大学生活里，学院为我们不断搭建锻炼各种能力的舞台，提供个性发挥的空间和机会，我们应该用自己的才智来展示我们当代大学生的风采。

第三，我们应该学会做人。大学时代，我们就是要使个人素质日臻完善，自我人格健全发展。作为一名大学生，我们的人格日趋独立、成熟，这就意味我们要学会开始承担各种各样的责任。要学会对社会负责，对家庭负责，更要对自我负责！

优良学风班集体 篇7

一、新时期学风建设的意义

从主流上看是好的, 学生的精神面貌、心理素质、道德状况、学习能力和如人际交往态度是健康的, 学校中的秩序、学风、学习状况也是良好的。尽管如此, 由于来自社会、家庭及学校内部的一些不良影响, 在学风中仍然存在着一些不可忽视的问题。比如, 部分学生的学习积极性不高, 刻苦精神不够, 逃课现象不少, 考试作弊时有发生。有的学生沉溺于网络世界, 学习上敷衍应付, 得过且过。有的教师缺乏献身学术的精神, 心气浮躁, 急功近利, 治学不严谨, 教学不认真。学校在学风建设上的力度还不够, 校园内尚未形成浓厚的学术氛围。

党的十六大报告明确指出:“坚持教育创新, 深化教育改革, 优化教育结构, 合理配置教育资源, 提高教育质量和管理水平, 全面推进素质教育, 造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”为深化高校教育改革, 全面推进素质教育, 加强学风建设, 培养高素质创新人才指明了方向。学风建设是衡量学校工作的重要指标, 是加强学生素质教育的重要措施, 也是新形势下加强高校学生工作的迫切需要。

学风是一所学校的学习风气、治学风气和学术风气, 是师生在长期的学习、治学和学术活动中形成的传统和风格。它是一种无形的力量, 对学校的每个成员产生潜移默化的影响。优良的学风能促进师生的学习和学术水平的提高, 不良学风会影响师生的学习和学校的声誉。高等学校是以人才培养为中心, 肩负教学、科研、服务三重任务的学术型机构, 学术是学校的生命, 学风是学术的保证, 没有优良的学风, 就不可能办出高水平的学校, 培养出高素质的人才, 产出高水平的科研成果, 提供高质量的社会服务。学风状况是衡量一所大学的教学质量、学术水平和办学能力的重要标志。优秀的大学必然有优良的学风。优良学风不会自然形成, 需要建设。学风建设是高等学校的一项十分重要的基础性建设。

学风建设是高等学校教学基本建设的一项主要内容, 也是高校学生思想政治工作的主旋律。优良学风是一种氛围, 是一种无形的群体行为, 好的学风是一所大学最宝贵的财富。学风建设包括教师治学、治教作风和学生学习作风的建设, 它由一个学校的校风、院风 (系风) 、班风组成, 对大学生起着潜移默化的作用。优良的学风是一种积极向上的氛围, 会使学生感到一种压力, 进而产生紧迫感;它又是一种动力, 能使学生奋发进取、努力向上, 并制约不良风气的滋生蔓延;它还是一种凝聚力, 有利于培养学生的集体主义和团队精神。学风建设是高校深化教育改革, 培养高素质人才的基础性工作。就培养人才而言, 它渗透于学生全面发展的实践中, 其实质是教育引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风, 形成“团结勤奋求实创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 树立远大理想, 明确学习目的, 强化学习动机, 养成科学的创新思维方式, 提高大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 成为“有理想有道德有文化有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人等方面, 都起着至关重要的作用。

随着知识经济时代的到来, 国家之间的竞争实质上就是人才的竞争, 作为培养高素质、专门人才的高等院校, 其教学质量直接决定所培养人才的素质。因此, 为了增强我国的国际竞争力, 实现我国高等教育的可持续发展, 教育部要求全面提高高等院校的教学质量。由于优良的学风对学生起着潜移默化的作用, 是保证教育质量的重要前提, 因此切实加强学风建设, 充分调动和发挥学生学习的积极性对提高教学质量具有很重要的意义。

二、学风建设与大学生思想政治教育的关系

(一) 学风建设的主体是学生

从学生的学习作风建设来讲, 学风是教与学过程中学生学习态度与学习行为的具体表现, 归根到底体现为学生的主观治学态度和治学精神。因此, 学风建设的主体是学生。“内因是变化的根据, 外因是变化的条件”, 在学风建设中要突出学生的主体地位, 充分发挥学生的主体作用。目前, 我们不仅要在“管”与“抓”上做工作, 更要在“输”与“导”上下工夫。要采取各种措施和通过多种载体, 激发学生内在的学习潜力, 调动广大学生认真学习的积极性, 使学生的主要精力与学习热情被“输出”、“输送”和“引导”到学习中去, 在学生中形成自我教育、自我激励、自我管理、自我约束的机制。在深化学校内部教学管理制度的改革中, 要注意为多数学生创造发挥学习主动性的环境和条件, 从管理上促学风、要质量, 这是学风建设中应着力解决好的问题。

(二) 学风建设与思想政治教育在培养目标上是统一的

高校的根本任务是培养高质量的人才。高质量的人才不仅要有广博的专业知识和较强的实践能力, 还要有较高的思想道德修养。学生思想政治教育工作是高校德育的重要组成部分, 其任务就是教育学生树立科学的世界观和正确的人生观, 形成良好的思想品质, 把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学风建设的目标是营造优良的学风, 使学生具有强烈的事业心和求知欲, 具有刻苦钻研的顽强毅力, 踏实严谨、实事求是的治学态度和理论联系实际的科学作风, 具有勇于坚持真理、独立思考、大胆创新的科学精神, 这些都是人才质量的重要内容。因此, 学风建设与学生思想政治教育工作的目标都是培养高质量的人才。要全面贯彻党的教育方针就必然要求学生工作与学风建设紧密结合, 只有这样, 培养高质量人才的目标才能够实现, 从这个意义上讲两者在培养目标上是有机统一的。

(三) 学风建设和思想政治教育工作在内涵上是一致的

思想政治教育工作作为德育的重要组成部分, 其思想性和政治性是毫无疑问的, 而加强学生的思想教育, 首先是理想信念、人生观和价值观的教育, 而这恰恰是学风建设中最核心的本质和内涵, 它反映了人的理想志向、科学态度和求实精神。要达到良好学风的标准, 高校就必须加强对学生的思想教育, 使学生热爱社会主义祖国, 树立科学的世界观、方法论, 具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感, 具有良好的道德品质和健康的心理素质。也正是这些教育内容, 构成了高校学生思想政治教育工作的主要内容。因此, 如果结合学生渴望成才的积极性, 围绕高校育人这一根本任务开展学风建设, 就为高校思想政治教育工作找到了一个有效载体。

三、以学风建设为思想政治教育的突破口推进大学生全面成才

学风建设是加强高校学生素质教育的必然要求, 是高校学生思想政治教育工作的重要内容。探讨新形势下促进高校学风建设的途径、方法和措施, 应根据大学生的变化与特点开展有针对性的工作, 才能收到事半功倍的效果。

第一, 认真分析学生的需求特点, 切实加强教育引导工作。目前, 大学生的学习风气日益浓厚, 学习自觉性有所提高, 但学生中普遍存在着考研热、上网热、考GRE热、恋爱热、打工热、活动热等。这些热点对学生有正面和负面的双重影响。如考GRE热, 一方面反映学生迫切要求提高英语水平的愿望, 对学风建设存在有利的方面, 另一方面学生放松了其他课程的学习, 对学风建设产生了不利的影响。而一些学生中的上网、恋爱、打工、活动等热点, 又往往与专业学习发生冲突, 某种程度上影响了学生的学习。应及时进行教育引导, 让学生把主要精力放到学习上来, 正确处理好学习与能力提高、专业学习与特长爱好及个性培养的关系。要坚持面向全体学生, 为学生的全面发展创造条件, 尊重学生身心发展特点和教育规律, 开展各种教学、科技、文化、体育活动, 使广大学生生动活泼、积极主动地全面发展。

第二, 加强和改进学生的思想政治教育。大学生的世界观、人生观和价值观正处于形成阶段, 我们应以“三个代表”重要思想为指导, 切实加强和改进高校学生思想政治工作, 努力开创高校团结稳定工作的新局面。要针对大学生中的热点、疑点、难点问题, 进一步做好邓小平理论、“三个代表”重要思想、“进课堂、进教材、进学生头脑”的工作。要通过各种有效途径, 切实推进思想政治教育工作“进公寓”、“进社团”、“进网络”, 把学风、教风、校风建设结合起来, 形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制, 帮助学生树立远大理想, 坚定信念, 强化学习动机, 这是建设优良学风的思想政治保证。

第三, 建立约束机制和激励机制。约束机制能强化学生群体的学习行为, 保证目标、措施的实现;激励机制能调动学生的学习自觉性、主动性, 同时要注意激发学生学习的主人翁意识, 增强学生内在的学习动力, 提高学生的学习兴趣, 变“要我学”为“我要学”, 充分调动学生学习的积极性与主动性。

优良学风班集体 篇8

关键词：班主任工作 优良班风 学风 培养

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0219-01

班风是一个特殊的道德氛围，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等都会产生直接的影响。所以，能否引导学生共同营造一种积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。一个良好的班集体，可以对其成员起到有力的感化、影响和强制作用。如果没有良好的班风，那么许多集体活动就开展不起来或开展得不理想，对学生的教育也难以实现。良好的班风之所以有如此大的作用，是因为在这种良好的道德情景陶冶下，可以使学生明辨是非美丑和善恶荣辱。同时，这种良好的道德情景具有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有感召力，它可以使学生的道德行为更合乎社会规范。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，也是班级团队文化的重要组成部分。一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识。而良好的班风是良好学风的重要保证。只有班风正，才会学风浓。一个班集体是否优秀，很重要的一个依据就是看它在学习上的表现，班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能增强学生的竞争意识与创新精神。一个班级学风的好坏主要体现在全班学生是否都能够自觉主动地学习，并探究、应用科学文化知识，是否能够积极进取，勇于创新，是否能够在科学文化知识的学习过程中充分展示自我、张扬自己的个性。

培养班集体的优良班风和学风必须提高班级的凝聚力。一个班集体是否具有凝聚力，主要体现在全体学生的积极参与和主体作用的充分发挥上。如果一个班集体只有班主任或少数几个班干部在忙碌，没有全班同学的积极参与，健康向上的集体氛围将难以形成。只有让每个学生都动起来，积极投身到班集体建设中，良好的班集体才能逐渐形成。

培养班集体的优良班风和学风必须要求学生树立远大理想。作为班主任要充分调动学生的积极性、主动性，培养学生学习的兴趣，使他们变被动学习为主动学习。要经常介绍成功人士的事迹和学习方法，教育学生高效学习，努力克服浮躁情绪，创造勤学、好问、多思的学习氛围。其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标，理想的层次越高，学习的目标越明确，学生学习的内动力也就越强劲、越持久。

培养班集体的优良班风和学风必须区分学生的个性差异。一个班上有几十名学生，他们在性格、兴趣、爱好等方面的发展是不平衡的，外向型学生往往活泼好动，自我表现欲强，他们是班集体建设的积极分子，是班主任的得力助手。而内向型学生常常不善于表现自己，他们总认为别人比自己优秀，即使内心有良好的计谋，智慧的火花，也不愿表露出来。他们一般不愿和班主任正面交谈，要么表现出羞涩，不知所措，要么退缩，漠然视之。但他们内心同样渴望对班集体出谋划策、展示自己的才能。作为班主任，我们应有意无意地多和这类学生接触，平时多和他们拉拉家常、说说心里话，打开他们的戒备心理，及时捕捉他们的表现欲，循循善诱，让这部分学生也活跃起来，让他们也觉得自己确实是班级的一员，是班集体的主人，从而积极投身到班集体的建设中，成为班集体的中坚力量。在班级管理中，要常给内向型学生一些比较容易做的事，明确责任，让他们负责，这样既满足了他们的表现欲，消除了他们的自卑感，又调动了他们关心班集体的积极性，增强了责任感。

培养班集体的优良班风和学风必须发挥好科任教师的作用。班主任要处理好和科任教师的关系，要通过班主任的不断沟通和协调，逐步形成以班主任为核心、全体任课老师都积极参与的班级管理模式。绝大多数任课老师愿意参与班级的管理，他们会从不同的角度去关心、爱护学生，所以，他们的管理可以作为班主任工作的延续和补充。学生在班主任的课上的表现班主任自己知道，在其他课上的表现班主任也要知道。班上出现的新情况、发现的新问题，要及时和任课老师沟通和交流。要求学生平衡发展，不让学生重主科，轻副科。学生对科任教师的反应，科任教师对学生的看法，班主任都要及时了解，经常发挥好桥梁与润滑剂的作用，正确协调好每个学生和任课老师的关系，使其融洽和谐，形成合力，并且要有持久性。

培养班集体的优良班风和学风必须密切联系家长。很多学生家长虽然望子成龙心切，但不会运用科学的教育方法。当学生的学习出现困难时，他们束手无策；当学生的成绩不理想时，他们非打即骂。学生难以接受，从而产生厌学心理。有些家长忙于生计，放松了对孩子的教育，忽视了孩子的成长，久而久之，这些孩子的思想和学习必然会出现问题。同時，家长也不能只要求孩子学好功课，而对学生的思想品德置之不理。所以，班主任不仅要管理好学生，还要做好家长的工作。可以通过召开家长会、家访或电话等方式和家长沟通。这样，既可以了解学生在家的情况，又可以了解家长的思想动态，还可以使学生家长了解班主任对创建优良班风和学风的思路、方法和对学生的要求，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识，共同促进学生的全面发展。

培养班集体的优良班风和学风必须以开展活动为载体。丰富多彩的集体活动有助于形成正确的集体舆论，能促进全体学生德智体美全面发展，是进行素质教育的重要途径，同时也是锻造和提升班集体整体素质的有效方法。班主任可以通过组织学生排练文艺节目、举办演讲会、辩论会、学习经验交流会、体育比赛等活动，为学生搭建平台，使学生了解社会、了解彼此、了解自我，在活动中寻找快乐、获得知识、提高能力，同时也在潜移默化中培养了班级的班风和学风。