浪花一朵朵串词（精选3篇）
活动课试图改变的是过分重视知识的传授与能力的形成，忽视学生非智力因素的形成、学习品质的培养，它倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，可以让学生在活动中感受乐趣，增长见识。而我们教师就像一个指挥官，要设计、要集思广益，要整合学生的学习过程，要选择恰当的时间和方式。上好综合活动课既要高效完成教学任务，又要切实增强学生的表达和合作交流能力。
基于此，在高一上学期的教学过程中，我就有计划地将语文知识融于各种活动课中，利用自己年龄轻，受传统的教学观念束缚较少，与学生情感距离较小的优势，让语文课变得丰富多彩，受到了所教班级学生的欢迎。下面就将本人在高一上学期尝试开展的语文活动课总结如下：
一、诗歌在线
诗歌是属于年轻人的，他们的丰富的情感只有在诗歌中才能得到充分的表达。在学完苏教版高一语文第一专题的第一板块“吟诵青春”后，不少学生会在课间诵读自己喜欢的诗歌，那种专注与深情让我感动。于是我在广泛征求学生意见的情况下，利用一节课的时间开展了“青春咏诗会”活动，朗诵材料为苏教版高中语文必修一的课本和读本中的诗歌。学生可以根据诗歌内容、形式等特点采取适当的朗诵方式。活动步骤如下：
1.首先选定选手：我把全班分为九组，每组通过讨论确定一位参赛选手。
2.实行主持人轮换制：要求每次由两位同学主持，一位男生，一位女生。由班级同学讨论确定，最终由语文课代表决定主持人名单。主持人要说好开场白，在选手朗诵前后要灵活处理，组织好串场词，活动结束时，要说好结束语。
3.选定评委：每个小组选一位评委，全班设九个评委。
4.布置场所：语文课代表选定一位学生在黑板上写上“青春咏诗会”字样，利用多媒体，投放背景音乐和相关图片，营造活动氛围。
5.活动剪影：活动期间，由一位同学负责摄影，为选手、主持人、评委等留下精彩的瞬间。活动结束后，把照片贴在班级的活动栏内，已达到宣传鼓励效果。
活动中，同学们的表现让我惊叹。一些平时很内敛的学生也能表现得自然大方，也能较好地读出诗歌的节奏和情感。学生采取的诵读方式也各不相同：有的是个人单独朗诵，有的是小组内成员集体朗诵，有的是配乐朗诵，有的是配图诵读，有的是男女生合诵。学生的表现欲很强，读出了自己的理解，读出了内心的感受，读出了青春的别样风采。
在朗诵会结束后，我们又开展了一节课的“诗评会”活动。活动细则为：
1.分组：我把学生分为九个小组，每组分别评价一位选手的表现。
2.评价：每个组员根据我们在课堂上学的和自己搜集的关于诗歌的内容，从节奏、情感、内容、舞台表现力等方面对选手进行客观公正的评价，组长作好记录。然后组长负责把讨论内容整理成思路清晰、文从字顺的短文。
3.发言：组长根据自己组内经过讨论形成的评价，在台上作总结性发言。
4.总结：教师总结选手、主持人、评委、观众在“青春咏诗会”和“诗评会”中的表现，指出优点和不足，以表扬为主。
二、亲情涟漪
新课标中“情感、态度与价值观”这一目标不仅要求教师通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，还要让学生有丰富的情感、高尚的情操。而高一新生对新老师新同学新环境都有一种不适感，此时他们对亲情的认识就会更具体更真切。因此，我把必修1中的《十八歲和其他》和必修2中的《我与地坛》放在一起教授。学生在学完两课后，对两代人的相处，对点滴生活中的亲情和生命中遭受的挫折的理解更深刻了。我趁热打铁，在上完两课后，紧接着开展了“给父亲或母亲写一封信”的活动。
我要求学生回顾自己在学习两课时的心灵感悟，结合自己的成长体验，用最真诚的语言写出对父母最真实的情感。字数不少于300字。写完后，把信装入信封，并亲自寄给父母。
在信寄出的一两周内，不少学生收到了家长的回信。我利用一节课的时间开展了“懂你”读信活动，并邀请了部分家长参加。同学们略带羞涩的朗读，传达出了他们心底最真的声音。从家长感动的面容和学生抽泣的声音中，我知道，活动成功了。这两次活动对学生的触动很大，他们对亲情的理解更深刻了。他们已经把亲情化为动力，那些天，他们学习特别给力。
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，通过一系列的活动课，我的学生对语文产生了浓厚的兴趣。而我所任教的班级在阶段性测试中名列前茅的成绩，也让我打消了活动课浪费课时的疑虑。正是因为语文活动课具有充分尊重学生的兴趣、爱好，能为学生综合能力的发挥开辟了广阔的空间的特点，调动了学生学习语文的积极性，让学生对知识的掌握变被动接受为主动探索，让学生得到大量动脑、动口、动手的机会，在一系列活动中体验和感受语文学习的乐趣，发展实践能力和创新能力。一旦学生心中充满了对知识的渴求，那么他们就会在想学和乐学的状态下一步步提高语文素养，更会在心灵深处激起一朵朵浪花。
生活是一条河流，一朵朵洁白的浪花，映射着七彩阳光。
一
“你知道饭菜怎么做最有营养吗?是蒸。”姑姑一本正经地说，随后给我端上一碗蒸蛋。印有红金鱼的白瓷碗里，盛着奶黄色的蒸蛋，上面简单地撒了几片葱花和调料。我凑上前去，一股蛋香扑面而来。“快吃吧!”她一脸幸福地看着我，眼角和嘴边都洋溢着笑意。
从此之后，每天早晨我都能吃到蒸蛋――世界上最有营养的东西。
二
沐浴着温暖和煦的晨光，我上了公车。车里挤满了赶着上班上学面无表情的人。我背着重重的书包，不由得嫉妒起身旁座位上两个正嬉笑打闹的小男孩。他们嘴里说着奇怪的词语，手上比画着貌似“威力无穷”的“招式”，脸上洋溢着朝气蓬勃的笑容。我正暗暗感叹“时光飞逝”，耳边响起了售票员温柔的声音：“哪位乘客给大爷大妈让个座?”话音刚落，两个小男孩瞬间停止“打斗”，仿佛听到了“起立”的口令似的， “噌”地站了起来，齐声喊道： “坐这儿吧!”随后，他们继续着刚才的嬉闹，脸上的笑容中多了一份自豪。
三
“小象长大了叫大象，大象小时候叫小象。那么，请问：小熊猫长大了叫什么?大熊猫小时候叫什么?”课间， “机灵鬼”向“马虎王”发问。 “马虎王”马上回答： “小熊猫长大了叫大熊猫，大熊猫小时候叫小熊猫啊。你这问题也太弱智了吧。”不料， “智多星”却对“马虎王”摆摆手，然后面对“机灵鬼”摇头晃脑地说： “这个问题是难不倒本人的――小熊猫长大了叫‘大小熊猫’，大熊猫小时候叫‘小大熊猫’。 “机灵鬼”见“智多星”得意扬扬的样子，马上发问： “莫言获奖。打一成语。”智多星一时语塞。机灵鬼得意地说： “不知道了吧?我告诉你――谜底是“沉默是金”。“智多星”马上夸张、滑稽地用手捂住了嘴。同学们看到这一幕，都笑了。课间的教室里洋溢着青春的快乐。
生活的河流潺潺流淌，一朵朵晶莹的浪花，蕴涵着无数美好与和谐。
【简评】
我渴望前行，去赤脚追逐远方的山脉河流，永随浪花，去见生命之所见的美好，会四时之景不同的喜悦。至此，心潮已泛起浪花朵朵。
那是家人细心照顾
“去到学校多吃一点啊，才有力气去拼搏!”“不要那么大压力，多放松放松!”
这是回到家中，萦绕于我耳畔边的念叨。每每回家，母亲都炒我爱吃的菜，煲我爱喝的糖水，这一碗碗温热，流入我的心房，在心潮激起浪花朵朵，这一碗碗温热，也陪伴我走过了多少努力的时光。我将带着那股暖流不断前行。
那是朋友暖心陪伴
书海中遨游难免身心俱疲，怕哪天难以支撑却也有同学暖心陪伴。
那天，也不知道是奋斗的第几天或是第几百天，我在课桌前“沙沙”奋笔疾书，手已不知酸痛好似已经麻木了如牵线木偶，此时我的心绪如海浪般起伏不断，心潮涌绪。突然，我把笔一丢，便埋下了头，我觉得我快坚持不住了，紧握拳头，泪水如断线的珠子顺着我微微泛红的脸颊不断滑落，满满笔记的课本也已被泪水浸湿。这时，有一个小小的臂膀将我拥入了怀里，我不知道我哭了多久，她胸前的衣襟已被我的泪水打湿，她仍不断的安抚我：“你已经坚持到感动自己啦，愿你努力之事皆有所成!”她的温心细语，使我如沐春风般，我擦干泪水拿起笔又继续全力的拼搏。
那是老师不断的鼓励
茫茫人海，九年义务教育，授予知识的人民教师如繁星点缀星空，如此伟大又是那么繁多。恰是她――似姐姐般不断的鼓励。
她，是温暖人心的向日葵，又似毛毛细雨的温柔，她是我的科任老师。有一次，我的语文成绩并没有拿到我想要的分数，在与老师交谈的过程中我始终黯然神伤，她似乎走进了我的心，一眼便清楚我的忧愁，“我比谁都了解你，别不开心啦!下次继续努力，我会一直期待你拿到120分的!”说完，便用手拍了拍我的后背，隔着衣服，我的心好像都受到震撼，一股热血上心头告诉我永不言弃。
身边的爱意将我永远包围，我愿意继续前行，去追寻这朵朵浪花，不负往日的陪伴与关怀。
