信息技术学科学情分析

信息技术学科学情分析

信息技术学科学情分析 篇1

绥棱县长山镇三吉台学校

陈

栋

《散步》是一篇感情充沛意境优美的文章，反复咏读巜散步》一文，我们惊喜地悟岀了作者留于笔底的这既深刻又浅显的道理。而这充斥社会和家庭，主宰人类生存与进步的重大主题，竟然全融于巜散步》一文精妙的画面中。每当我们眼前重现这幅生动的画面时，便引起我们冷静的思考，敦促我们朝正确的方向迈步前行。这也许就是巜散步》一文的意境美吧！对于文本所描绘的生活意境，初二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏生活中人与人之间的意境美和文本的语言美。读罢莫怀戚的《散步》一文，留存在我的脑际的，是这样的一幅画面：融融的春日下，乍暖的和风中，一家四口行进在新绿初现，嫩柳微黄的田间小路上。远处，是“金黄的菜花”，“水波粼粼的鱼塘”，“整齐的桑树”；耳边，响着“咕咕”的水泡声。“前面是妈妈和儿子”（一个中年男子背着年迈的母亲），“后面也是妈妈和儿子”（一位中年妇女背着年幼的儿子）。他们在观赏，在指点，在说笑……。温馨的气氛，洋溢在生机无限的旷野中。

策略与方法

合作交流，读中感悟。

教学媒体

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件。

学情分析报告

一、学生学情现状分析。

班级人数40多，学生的基础参差不齐，两级分化现象不大，成绩相差较为悬殊，语文素养不高，阅读能力比较低，不爱读书，语文积累不足，基础知识很差，读错字写错字非常多，不完成现象严重。个别学生课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒。认为语文没啥学的，一考试就发蒙，分数很低，学习习惯不太好，懒于写字，作文没话说，华而不实。学习的主动性远远不够。针对班级的实际情况，应重点采取以下措施:

二、具体措施

1.以读课文为基础，帮助后进生树立学习语文的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。强化读的指导，开展阅读比赛，提高晨读质量。

2.注重积累，从字词背诵抓起，坐实做靠，深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。不搞形式作业，注重时效性。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末语文成绩的评价相结合。

信息技术学科学情分析 篇2

关键词：信息技术课,学情,调查分析

1 问卷调查数据统计及分析

通过深入班级与学生访谈, 下放调查问卷, 对问卷调查数据统计及分析归纳如下:

1.1 学生计算机使用情况的调查

在所调查的160名学生当中有100名家里有电脑, 所占比列高达约62.5%, 而且当中有三年网龄以上的人数就约占85%。从计算机的使用情况来看, 有2%同学感觉很棒, 51.8%的学生选择了一般, 42.9%的学生只知道一点, 而3.2%的学生一点没有接触过。

1.2 学生的信息技术素养现状

1.2.1 信息技术课所学的知识对你有用吗

调查发现, 学生已经意识到信息技术的作用, 但是信息技术并没有成为像纸笔、书本那样, 成为学习过程中不可缺少的工具, 被很自然地想起或利用。在对学生的调查中, 2/3的学生认为学习信息技术对自己将来会“有帮助”, 1/3的学生选择了“没有帮助”或“不清楚”。

当被问到“在校学到的信息技术知识在平时的生活、学习能否用到?”时, 有68%的学生选择“除了用于信息技术考试, 没有想过用于其他方面”, 而选择“根本用不上” (14%) 的学生中, 多数人是因为“不知道具体怎么用”和“没有条件用”。

从上面的数据我们可以看出, 尽管有多数学生认为学习信息技术对将来的生活和学习有帮助, 但是可以看出, 学生学到的知识除了用于信息技术考试之外, 在其他日常学习生活中用的很少甚至不用。这一结果至少从一定程度上说明了信息技术教学中也存在应试倾向, 教学脱离学生学习和生活实际, 忽视对学生知识技能迁移能力的培养。

1.2.2 信息技术课的内容难易程度对你来讲

结果:太浅占10.5%;太深占6.1%;适合占48%;部分章节较深占35%。问卷结果反映出学生个体水平差异较大, 只有48%的学生认为教学内容适合, 面对这些水平不一的学生教师怎样照顾大多数, 确是一个难题。

1.2.3 在“是否经常上网, 影响他们上网的最主要因素”的调查中

约41.67%的人是经常上网的, 而且约80.56%的人上网的最主要地方是在家, 影响他们上网的最主要因素有约52.78%的人选择是自己的父母不让;也有约58.33%的人是有时或者是很少上网的。在调查中可以看得出, 学生是经常上网的, 但是也在相当程度上受到了家长的约束, 从超过半数的人选择影响他们上网的最主要因素是父母不让可以看出来。

1.2.4 上网目的

互联网有很多功能, 在所调查的对象中经常上网浏览信息的约占20.79%, 玩游戏约占47.22%, 聊天交流约占33.11%, 下载信息的约占10.56%。因此学生上网的主要目的可谓是多样化, 很多都懂得运用计算机网络获取所需的信息, 满足自己的需求。

1.3 学生对信息技术课的期望

学生们要求自我动手操作的欲望比较强, 希望自己操作的时间应该比较多点。学生们最喜欢的上课方式还是老师边讲边做, 并在完成作品后, 最希望得到多种评价方式组合的评价来认可自己的劳动成果。学生们学习信息技术课程的目的大多都是希望能把计算机作为日常生活中解决问题的一个工具, 并希望进一步提高已有的水平, 解决更多的实际问题。

2 学生在信息技术课堂中对教学内容失去“兴趣”的因素

俗话说, 兴趣是最好的老师。然而在实际课堂学习中, 为什么他们不主动参与信息技术课堂教学内容的学习?通过这次调查, 反映出学生在信息技术课堂中对教学内容失去“兴趣”的一些因素, 归纳如下:

2.1 学生对信息技术课缺乏足够的认识和必要的动力

信息技术课作为一门新开设的课程, 其重要意义和必要性尚未被广泛接受。多数厌学学生将信息技术课视为可有可无的课程, 而没有认识到其对自己将来学 (事) 业发展产生的重要作用。势必会影响学生信息技术课堂良好习惯的培养, 势必会影响信息技术课堂的教学效率。

2.2 教师教学方法的弊端

由于受传统教学模式的束缚, 在教学过程中教师仍以“权威”的方式进行教学, 即讲授为主, 讲操作, 讲方法, 缺乏必要的教学情景。教师整整一节课, 按照课本“照本宣读”, 牵着学生的鼻子走, 学生只是机械地完成某些操作练习等。这样的课堂, 教学模式单一, 教学环节不够紧凑, 抓不住教学的关键点, 课堂教学枯燥无味, 学生根本找不到目标, 有些学生甚至会形成了只喜欢上网、玩游戏的习性, 严重制约了学生学习信息技术的主动性, 对培养学生主动学习的习惯更是百害而无一利。这些与信息技术课程的先进性、开放性很不相称, 不能把学生的主体作用很好的体现出来, 显然这种教学模式是不适合信息技术这门课程。

2.3 高中生的心理特点, 对新鲜事物的好奇

好奇心强, 对网络这个神秘世界产生强大的求知欲望, 因此容易对诸如网络游戏这类新生事物着迷。好胜心强, 喜欢在竞争中求胜, 经常被一个个紧张而又刺激画面所吸引, 特别是在赢得了这场比赛后的那份成功与满足。心理学认为高中学生天性好动, 注意力不稳定, 不持久, 要学生乖乖的坐着听老师讲课, 那是不现实的, 也有悖学生的成长心理, 这样的后果只会使学生容易疲劳, 势必造成学生腻烦心理, 就更容易注意力不集中了。

2.4 关于“零起点”问题

目前的高中信息技术教材是完全在“非零起点”的基础上进行编写的, 其特点是内容丰富, 在学生的信息素养的培养上是下了笔墨的, 理念很好, 知识面广, 涉及到的软件非常多, 但是每一章节内容大多是青蜒点水, 点到为止, 深度不够。然而由于学校差异, 有些学生接受过系统教学, 而有些学生在初中的学习等于是零, 学生的差异性非常大。如果光讲不动手, 开始学生可能会听, 但落实到实际教学中有空的感觉, 心中比较迷茫, 很快就会失去“兴趣”。

2.5 缺乏行之有效的考核机制, 难以激发学生的学习积极性

由于《信息技术》课程是一门非高考课程, 在中学普遍缺乏足够的重视, 学校虽然开设了《信息技术》课程, 但与高考无关, 与学生成绩的名次无关, 客观上对学生学习该门课程的积极性产生了一定的负面影响。

笔者建议在今后的教学中, 要结合学生身心发展的特点, 以学生为主体, 以实践为核心, 以培养学生学习兴趣为出发点, 创造性地设计教学结构, 充分挖掘学生的内在潜质, 多想办法, 多做尝识, 积极寻求有效的教学方法激发学生对这门学科的学习的积极性, 真正为学生营造一个自主、探究、合作的学习环境, 把信息技术融合到课堂教学中。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社出版, 2009.

[2]李艺, 李冬梅.信息技术教学方法:继承与创新[M].北京:高等教育出版社, 2003.

信息技术学科学情分析 篇3

【关键词】反腐倡廉；信息技术；科学水平；风险防控

十八大报告中，对腐败危害认识进一步深化，提出坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明，进一步彰显了党和政府反腐倡廉的决心。[1]

近年来，随着油田的深入发展，伴随的业务种类逐渐增多，业务量也逐年加大，在大量社会公司或油田系统单位参与竞争的情况下，容易诱发违纪违规问题的源点和环节越来越多，腐败产生的危险越来越大，反腐倡廉建设任务越来越繁重。[2]鉴于反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，仅靠简单机械的反腐倡廉手段难以取得明显成效。在复杂多变的内外部环境，如何保证油田发展取得的成果不被侵蚀，寻找新形势下拒腐防变的方法和途径尤为重要。[3]掌握和运用科学的方法推进工作、破解难题，是增强反腐倡廉建设成效、提高反腐倡廉建设科学化水平的必然要求。[4]本文将以油田特种工程管理中心（以下简称特管中心）利用信息技术提升反腐倡廉建设科学水平为例进行探讨研究。

一、以系统创新为基础，把惩防体系制度融入经营管理流程中，确保权力运行公开透明

特管中心坚持把惩防体系制度融入生产经营流程中，实行制度规范与系统约束有机结合，通过信息技术手段，加强制度建设，固化业务流程和工作程序，缩小制度设计与制度执行之间的差距，切实提高制度执行力，确保权力运行程序化和公开透明。

（一）制度融入系统运行，完善权力运行机制，规范经营管理行为

按照“所有的流程都有相应的管理制度作保障；所有的生产都有信息系统作支撑”的总体要求，特管中心紧紧围绕西北油田分公司的目标、指标及中心生产经营管理这条主线，利用流程优化有效将三基、QHSE、ERP、内控以及中心十大管理体系进行融合，建立起简洁、统一、高效的生产经营管理体系，实现了各岗位工作 “流程化、标准化、制度化、数量化、精细化”的管理模式。在日常生产经营活动过程中，通过生产经营管理体系各部门工作手册和各岗位的岗位说明书的使用，所有制度的具体要求，落实到生产任务 “下达—执行—跟踪—完成—统计—签证”为一体日常管理工作中去，从而实现了“组织扁平化、业务专业化、管理网络化、权责清晰化、指标数量化” 的管理框架，使管理指令、信息沟通渠道以及生产经营目标指标的分解、落实高效畅通，实现了生产经营全过程监控管理，有效规范了生产经营的管理行为。特管中心在不断完善中心治理结构下的权力运行机制中，充分运用信息系统，规范“三重一大”决策制度，做到所有涉及企业生产经营的重大决策、重大项目安排、资金运作事项及重要人事任免都在系统中授权运行，在系统中可以查到任何一项重大决策的决定过程、实施情况和实际效果。

（二）制度固化系统流程，完善权力内控机制，确保制度有效执行

特管中心采用信息化技术规范风险防控的查找和落实，为权力运行装上了GPS，使隐性职权变得可视、可查、可纠，成为约束职权运行的‘隐形翅膀。特管中心运用中心门户网站，建立健全防控工作实施方案。中心由党政领导和纪检部门组成岗位廉政风险评估领导小组，将廉政风险程度用红、黄、绿三种颜色进行识别，分别代表高危、次高危、相对平稳。每个岗位人员都必须填写个人岗位廉政风险评估表和岗位廉政风险自查表，通过自己找、群众帮、领导提、组织审的方法，将本岗位的廉政危险控制点查找出来，放到网上进行公示后，查找出岗位廉政危险控制点66个。纪检部门通过网络平台对危险控制点进行全程监控，做到了从事后监督，向事前、事中监督转变，使监督关口前移。

（三）持续优化系统管理，完善权力约束机制，净化经营管理环境

在市场运行过程中，特管中心纪委严格执行招投标管理规章制度，通过“发起人—部门初审—经济审查—技术审查—纪检监察—法律审查—分管领导审查—中心领导审查”的层层网络审查方式，有效监督招投标和商务谈判的公平性。同时，中心组织人员在网络上对此类项目的合同履行情况、实际效果等进行抽查。在自检自查工作开展中，按照“划分比例、随机抽取、全面覆盖、不留死角”的原则，对2012年度1至12月份签订的232份合同展开自检自查，共抽检合同60份，发现问题主要包括未应标承包商回函不及时、授权委托书不规范等两方面问题共计2项，相关部门已全部整改落实。

二、以权力制衡为重点，把业务处置行为纳入系统流程管控中，实现权力规范运行

特管中心按照决策、经营、执行三个层次建立信息系统，对重点领域和关键环节实施在线运作、实时监控、动态监管，通过系统实现对权力的分解和流程的优化，防止越权和“绕道”行为发生，切实规范领导人员和有业务处置权人员的用权行为。

（一）规范财务管理，以信息化技术使财务流程程序化

在特管中心，“走流程”已成为一种管理文化，是指中心的主要业务流程和工作程序都需要通过系统完成，并由相应的管理制度予以固化。由于特管中心承担着油田井位勘定、设备搬迁安、酸液配置、泥浆维护保养、倒液运输、路桥维护、供水注气等十余项重要油气保障工作，工作的多样性使财务收、支核算业务相应繁杂，一笔单井的信息量甚至达到上千条记录，结算办理工作难度较大，廉政监督的风险无形增加。因此，特管中心将自行研制的生产经营管理系统与西北油田分公司财务管理系统（FMIS）及企业资源计划系统（ERP）对接，通过系统之间的接口自动识别功能，将投资结算项目元素号、预算预留等单井信息展现在FMIS系统，自动生成财务结算信息统计表，提升了单井财务结算数据的及时性与准确性。FMIS系统是西北油田分公司集收支预结算、资金、价税、报表统计等功能为一体，和具有信息技术运用管理的ERP系统有效组合，建立起财务结算标准化管理模式。因此，特管中心将生产经营管理系统与两大系统对接，并对井号信息进行规范整理，建立了标准的井号信息库。现在，只需结算人员在FMIS系统中输入结算信息，单井的投资收入结算数据便能一目了然，每月近万条数据源导入FMIS系统，均能系统化自行结算，避免了任何人为因素的“软执行”。

（二）规范生产运行，以信息化技术使生产经营标准化

特管中心通过对油田运油管理系统升级改造，增加了车辆实时监控、视频监控、车辆停车位遥感、自动过磅、工作量统计、签证、结算等功能，实现了工作流程信息化，涵盖了调度、调拨、司磅、统计、系统管理员所有岗位人员的相关业务。油田运输生产指挥平台的建立，使各岗位人员按流程作业，在系统中密切配合、信息共享，方便、快捷，及时、准确的完成了油田“三倒”任务。自动采集数据、自动识别车辆信息系统，避免了人工统计，不仅极大的提高了工作效率，而且实现了工作流程信息化，使整个生产过程公开透明，没有了腐败发生的生存空间。同时，中心通过GPS全球卫星定位系统，优化路径、科学调度，避免了承包商虚报运距，实现网络对乙方跟踪监察。

（三）规范任务下发，以信息化技术使任务划分透明化

持续优化流程，对搬迁安承包商工作量制定公开透明的分配管理制度，根据各家车辆配置对运量进行运量总体分包、业绩与考评深度挂钩等方式，量化了考核条款，透明了考核机制。在考核中，基层分队所属各部门要深入到现场，对应承包商安全、生产、设备和队伍管理等工作情况进行考核评分，评分后经网络报送，上交至分队领导审核，确认后，由网络报送至中心纪检监察部门。纪检监察部门每周邀请两家承包商单位廉政监督员，现场参与考核，对发现的问题及时提醒，及时整改，并将最终结果上传至中心网站进行公示。通过采取“e路阳光”的考核机制，增强了考核的透明度，提高了承包商安全管理和廉洁从业的责任心。

（四）规范销售渠道，以信息化技术使产品输出智能化

由于塔河油田场站分布广，生产和生活淡水无法通过管道满足边远站点的供应，因此，均采用车装水进行拉运。特管中心为透明销售渠道，在供水首站对装水流程、基础建设和自动化控制端技术改扩建两次，经过改造，车装水站形成自动刷卡系统，视屏监控，智能装水系统，人工装车台、智能装车台和安全人梯等完整的转水刷卡收费为一体现代化智能装水站点。通过网络，基层分队和中心纪检监察部门就可以对首站的数据进行实时监控，产品售出无需任何人工程序，有效降低了销售环节中廉洁从业的风险点。

三、以系统预警为保障，把纪检监察工作融入经营管理过程中，有效防范风险

信息技术固有的系统预警功能，对于有效防范经营风险和规避道德风险具有重要作用。特管中心注重运用信息化技术，把廉政教育与信息系统有机结合，实现流程控制和系统监督有效运行，加强风险防范，防止和纠正违规违纪问题发生。

（一）突出教育延伸，加强思想预警

特管中心突出预防为主的工作思路，坚持“抓教育、抓监督、抓重点”，创新管理思路，做到四个延伸。针对腐败现象多数发生在工作时间以外，中心将廉政教育延伸到8小时工作以外，采取廉洁短信发送，廉洁视频在线共享，以生动的实际案例对党员干部进行教育，有些案例当事人甚至是原先的同事和朋友，因此对党员干部普遍思想触动大；针对不少腐败事例从家庭成员开始产生，该中心将教育工作从单位向家庭延伸，做好党员干部和重点岗位员工家属的教育工作，他们运用家庭助廉的方式，向家属发送电子邮件的倡廉信，要求家属们“遇到事情要提醒、逢年过节把住门、婚丧嫁娶不大办、里外亲戚不涉情”；为防止少数承包商为求利益而不择手段，中心将廉政教育和监督工作从内部到外部延伸，不断加强承包商的廉政教育工作，与其签订《廉政承诺书》，定时向中心纪委发送电子践诺标准，使其警钟长鸣；为了正确引导员工，中心将廉政教育从党员干部延伸到一般员工，采取信息化手段，在内部网络建设廉政学习园地、利用内部通讯器每日群发廉政警句格言、倡导员工使用廉政电脑桌面，形成廉政文化的有效覆盖。

（二）规范业务处置，加强行为预警

油田特种工程管理中心纪委通过联席会议，廉政座谈，不定期抽查等方式，从承包商资质、人员持证情况、设备状况、市场准入证、安全生产许可证、施工队伍的名称及编号，人员数量及职称技术状况等内容，加强承包商的管理，切实做到了中心纪委与承包商、供应商的横向沟通。同时，根据中心《市场监督管理办法》，每季度中心生产运行科组织对油田运输管理队和搬迁运输管理队20家承包商进行技术标招标，掌握承包商的人、机、物、料动态情况，做定性考核评价意见（优、良、中、差），中心纪委全程监督和检查每季度承包商考核情况并上传至中心网站，油田运输管理队和搬迁运输管理队将考核成绩和排名情况张贴在单位厂务公开栏，建立起全方位的监督机制，在承包商中形成了良好的竞争氛围，切实做到了公开、公平、公正，并做到了权利在阳光下运行，形成互利共赢的局面。

（三）强化在线监督，加强流程预警

特管中心注重发挥纪检监察、组织人事、财务、审计、法律等部门的职能作用，增强内部经营管理信息的透明度，共享监管信息，强化在线监督。中心开通了投诉电话、专用网络信箱，拓宽内外监督渠道，任何人都可以通过这个渠道咨询或反映问题，纪检监察部门要对所有信息进行反馈。纪检监察部门指定专人负责，主动接受来自企业内外的全方位监督。基层员工对于处置失当的投诉必须立即纠正，党员干部对于管理失范的行为必须立即规范，纪检监察部门对于徇私舞弊行为必须立即查处。中心系统对接集团公司系统，对合同实行“全生命周期管理”，执行中不得擅自更改。生产经营平台也处于系统监控中，任何人不能违规操作，形成了有效规避风险的“防火墙”。

简要评述：特管中心纪检监察工作坚持“围绕中心、进入管理、融入流程、发挥作用”的工作思路，通过加大科技防腐的力度，通过将信息化技术运用到制度建设、工作流程、管理节点和廉政教育，规范权力运行，促进阳光经营，形成“制度管理，系统操作；权力受控，全程监察”的廉洁从业经营管理氛围，构建了“透明、诚信、双赢”的经营环境，彰显中心追求廉洁从业的决心和信心。今后，将更大限度地发挥信息技术优势，不断完善公开透明的权力运行体系，加大科技防腐的工作力度，最大限度地减少违纪违法行为，最大限度地预防职务犯罪，确保国有资产安全运行。

参考文献：

[1]范泊静.浅谈十八大关于反腐倡廉新要求新目标.中国反腐倡廉网， 2012.

[2]佚名.油田反腐倡廉建设存在的问题及对策.香当网，2012（12）.

[3]张秀芬.有效运用科技手段提高反腐倡廉科学化水平的思考.湖南统计信息网.

信息技术课的学情分析心得 篇4

一、课堂教学活动要与学生的学习、生活密切结合

课堂教学学习要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题，引导学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如，安排学生学习修改文章时，可以考虑以写文章为一条主线。通过写“文章”掌握文档的录入、段落格式的设置、编辑修改；从而引导学生设置不同的字符格式；掌握用复制粘贴的方法完成需要重复输入的内容。

二、课堂教学环节的设计要满足不同学生的学习需要

任务的设计只是好的开始，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

1、创设情境，激发兴趣

创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习情境，让学生面临需要解决的问题，激发学生学习兴趣。再通过剖析案例、描述情境，引导学生讨论、发现问题，导入学习目标，使学习直观化和形象化。

2、探究实践，解决问题

教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习是在教师指导下完成的。有的知识由教师讲解,例如打开文件、插入图片的方法，结果唯一，为了提高课堂实效性，可以由学生自主探究学习，在探究的过程中，可以参考教材、自主尝试、生生相助、请教老师等多种方式来学习，这个过程中教师巡视指导，发现有创意的学生和优秀经验、归纳存在的普遍问题，然后指导学生汇报解决问题的方法、展示学生创意和经验，引导学生归纳方法、继续完善作品，并通过进一步的练习巩固新技术的使用，最终完成作品制作。

3、交流评价，完善作品

交流是学生反思问题的解决过程，相互评价或自我评价，教师适当作出点评。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会。通过展示交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处，正确的评价自己和他人，扬长避短，共同进步。

4、总结知识，拓展知识

通过学生反思问题的解决过程以及相互评价，教师帮助学生作出归纳与总结。引导学生说出学习收获，对本课、本单元所学新知识进行汇总，关注新旧知识的联系和迁移，帮助学生形成信息技术知识的整体观念。

三、课堂教学要提倡研究生成性学习。

研究生成性学习要求学生在教师指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研究的方式，进行主动探究的一种全新的学习模式。采用研究生成性学习方法，可以较好地完成以上教学任务和教学目标。在研究生成性课题选择时既要结合信息技术教学中的内容，又要符合小学生的年龄特点，还要结合学科教学内容，选题要注意循序渐进的原则。

因此，作为一名信息技术教师我觉得小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段学生应该掌握的知识、技能、方法，培养有关能力。

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信息技术学科学情分析 篇5

A1技术支持的学情分析方案

北师大版五年级下册《有趣的测量》

01学情分析目的通过问卷调查的方式进行学情分析，掌握学生已有的学习方法和学习经验，准确把握学生的学习起点，了解学生学习中的疑惑点和难点，以便更准确、有效地组织课堂，使课堂更加高效。

02学情分析内容

1、教学主题分析:北师大版五年级下册《有趣的测量》主节课主要学习内容是测量不规则物体的体积，结合情境经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，尝试用多种方法测量不规则物体体积，解决生活中的问题。

2、教学对象分析教学对象:成安县向阳小学五年级六班学生

(1)学生已知:学生已经学习了长方体、正方体的特征，理解并掌握了测量、计算长方体、正方体的体积计算方法。

(2)学生未知:怎样测量和计算出不规则物体的体积。

(3)学生能知:通过已有生活经验探索并实验得出测量不规则物体体积的方法，并举一反三解决生活中的数学问题。

3.教学重点分析:尝试、掌握运用多种方法测量不规则物体的体积。

4.教学难点分析：通过不规则物体体积的测量方法，运用转化思想解决生活中的实际问题。

03学情分析工具与方法

(一)学情分析工具:

WPS文档、微信、问卷星软件

(二)学情分析方法

1.利用网络收集有关测量、计算不规则物体体积的问卷调查,认真研究学习重点、难点、易错点，筛选合适的题目,制作适合本班学生的调查问卷。

2.利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布二维码,让学生在线完成问卷内容。

04结果呈现与分析

(一)结果呈现(通过问卷星的结果反馈)

(二)调查结果分析

本次问卷调查共4道题：

第1题，将不规则物体放入盛有水的容器中(物体完全没入水中)，水面会()，()水的体积就是不规则物体的体积。

第2题，量杯中盛有60毫升的水，将一块土豆放入量杯(土豆完全浸没在水中)，此时量杯内液面高度是68毫升，土豆体积是()立方厘米。

第3题，不能使用水槽和水测量体积的物体是()?A:土豆B:海绵c:碎玻璃

第4题，甲、乙两个水槽中装有同样高度的水，把体积相同的玻璃球放入水槽中，甲水槽的水面比乙水面高，说明()?A：甲装的水多B：甲的底面积小C：乙装的水少

从统计数据总体来看，学生根据已有生活经验能够明白测量不规则物体体积可以借助于水槽、量杯等器具，部分学生还可以想出多种测量方法，明白不规则物体完全浸没在水中，水面也无溢出时，上升部分水的体积就等于放入的不规则物体体积，进而通过测量或计算可知不规则物体体积。但实验过程中需要注意的细节问题，部分学生容易忽略，而使测量数据误差较大，比如:不规则物体应是不吸水的物体、不规则物体可以是多个等;另外个别学生还想出如果放入物体体积较大、一部分水可能会溢出，课堂上可以对这类学生提出肯定和表扬，并引导学生进一步思考和探索。此外，反向思维题目，原来水面高度相同，浸没物体体积相同，液面上升高度不同，原因是什么?部分学生不善于思考或审题不清而出现选择错误，在课堂或练习题里可以增加此类反向思考训练题目，既可以提高学生学习兴趣，又加深学生对知识的理解与应用。

05对教学的启示如下：

其一，直接面对学生认知现实，在课堂操作实践中，探究多种测量方法，开拓学生思维;

其二，在实验操作过程中引导学生思考、质疑，增强学生多角度思考问题的能力以及表达的严密性，加深学生对知识深入理解、巩固应用;

四年级上册科学教情学情分析 篇6

这学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命题科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析 一．总体情况：

参考人数（8）实考人数（8)优秀人数（7）优秀率（88%）及格率（100％），首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。例如“填图”题考查了学生对于听器官的认识。再如第三题实践应用“物体是否都有热胀冷缩的性质呢？”并利用这种性质解决问题。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

三、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

信息与计算机科学技术的综合分析 篇7

关键词：信息,计算机科学技术,综合分析

信息与计算机科学技术在现代社会发展中有着极其重要的推动作用, 当前, 以信息技术和计算机科学技术应用为代表的网络化、智能化社会发展已经深刻影响到社会的各行各业、方方面面之中, 因此, 其发展与应用也更加受到人们的关注与重视。

一、信息与计算机科学技术概述

信息技术主要指的是运用电子计算机网络技术对现代信息进行生成、处理以及传输分析等。其中, 被生成处理的信息是人们将自身对客观物质世界的认识通过数据表现出来, 并且在此过程中有着严密的准确性, 以确保实际生活中的突发状况。信息传输是依据数据运动的规律来进行的, 从哲学上来说, 信息也属于一种客观物质存在, 是事物运动的方式与状态, 作为描述客观物质世界的一种存在。信息与计算机科学技术之间是相互联系、相互影响的有机统一关系, 由信息技术与计算机技术两门科学组成[1]。其中, 信息科学主要研究方向是信息的获取、传输、处理等, 而计算机科学则是重点研究数据计算方式、分析以及软件实现等, 两者之间既有区别也有联系。随着计算机科学的不断发展, 信息技术也得到了相应的发展, 从而更好地为人类生活水平的提高服务。

二、信息与计算机科学技术的综合分析

2.1信息与计算机科学技术的实施

信息科学不仅研究信息的本质、性质等, 人类信息的获取、传输、处理、转换、利用等也是其研究的重要组成部分;除此之外, 还重点在于研究各种新式信息技术与计算机科学技术设备, 从而推动自动化、智能化发展进程, 将人力资源从自然力的束缚中解放出来, 从而更好地帮助人们去认识和改造客观世界。信息与计算机科学技术都重视数学思想以及数学方法的应用, 通过研究数学原理, 从而达到推动信息与计算机科学技术进步的目标。因此, 为了更好地实施信息与计算机科学技术, 需要相应领域的广大同仁不断提升自身的数学素养, 增强自身综合素质, 从而更好地促进信息与计算机技术的发展。

2.2信息与计算机科学技术的展望

信息与计算机科学技术是密切相关的, 计算机科学技术的发展是信息技术发展的主要推动力, 而信息技术发展又同时能够促进计算机科学技术的革新, 两者相辅相成不可或缺, 这是经过长期以来实践检验的真理, 二者的发展对整个人类社会经济、科技的发展有着极其重要的意义[2]。当前, 信息与计算机科学技术发展应用已经成为人类社会向前发展的主要动力, 而面临人类更高的要求, 在农业信息化发展中、在全球通信一体化发展中、在自然灾害预测中以及航空航天事业发展中都有着极其深远的影响。而在人们的实际生活中, 智能化家居生活是信息与计算机科学技术发展的重要方向。因此, 信息与计算机科学技术在未来的发展中有着不可或缺的作用与影响。

2.3推动信息与计算机科学技术的发展策略

目前来说, 信息与计算机科学技术的发展还存在着不足, 例如安全管理存在隐患、智能化水平低、创新力不足等。因此, 笔者提出了以下几点发展策略:

1、强化管理控制。

当前社会, 信息安全与网络安全问题正在日益凸显, 这需要我们重视信息与计算机科学技术从业人员素质的提高。一方面, 需要让从业人员遵守各项规范, 重视信息安全管理, 建立相应的安全管理体系与制度。另一方面, 则需要更深入地应用安全技术, 例如防火墙技术、信息加密技术、访问限制技术等, 以更先进的手段来强化信息安全管理, 防止黑客攻击等非法行为;对于软件要及时升级更新, 修补软件漏洞, 从而提高信息安全水平[3]。

2、提高智能化水平。

进一步提高智能化水平, 这需要更高效的应用结构创新技术, 让智能化设备具备人脑的部分功能, 依据相应的程序数据能够自主开展操作, 从而在一定程度上解放人力资源, 提高人类生活水平, 提高资源利用率, 节约时间成本。

3、促进创新。

创新是促进发展的主要力量, 在信息与计算机科学技术发展过程中, 创新力的增强是必不可少的。这需要技术人员加大技术攻关力度, 不断通过更高级的技术水平来实现信息技术设备的更新与发展, 提高综合性能, 从而促进全行业的信息化、智能化发展。

三、结语

对信息与计算机科学技术进行综合研究之后, 可以明显地发现其对人类社会发展的重要作用。然而, 高新技术的应用也需要逐步普及到普通人民的生活中, 从而达到提高整个社会发展水平的目标。

参考文献

[1]王阳阳.试析信息与计算机科学技术的综合研究[J].科技与企业, 2014 (04) :104.

[2]孙花.分析信息与计算机科学技术的研究[J].黑龙江科技信息, 2014 (36) :153.

信息技术学科学情分析 篇8

本学期，按学校安排，继续担任二年级道德与法治教学任务，现将具体学情分析如下：

一、基本情况

二年级五个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，已达到较好的实际操作练习。

二、教学内容

本学期继续使用部编版课本，这套教材体现了全新的教育理念，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为德育教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。这套教材在板式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，尽量减少软件界面插图，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容的呈现有美的感受。

三、分析学情

学生对道德与法制课兴趣很浓，主要原因在于对生活的好奇以及生活中的游戏、探索发现，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、探索适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。

四、存在问题及解决措施

1、教学工具有待添置。在教学中缺少应用的道具或工具，处了电脑使用，有些实际操作的、动手制作的欠缺，多少会影响教学秩序和质量。

信息科学技术导论论文 篇9

作者：学号：单位：指导老师：

摘要：信息是21世纪的支柱，信息将取代物质和能量成为创造财富的重要来源。我们身边无时无刻都充满了各种信息，正是这些信息，让我们了解了大千世界：国内外时事要闻、各种打折促销、我们想要了解的知识等。在获取这些信息中，我们使用了很多信息设备，这些设备有的是传统媒介，有的是现代高科技产物。信息科学技术让我们都生活在地球村之中，足不出户便知晓天下事。本文介绍了我们日常生活中使用的信息设备和获取的信息，还详细地介绍了信息科学技术对我们的生活和学习产生的影响。

关键词：信息 设备 教育 生活 影响

1.引言

人类社会生活的改变，最终是由社会生产力所决定，当今社会科学技术的第一生产力作用日益凸现，信息科学技术作为现代先进科学技术体系中的前导要素，它所引发的社会信息化则将迅速改变社会的面貌、改变人们的生产方式和生活方式，对社会生活产生巨大影响。

2.生活中的信息

生活中充满了信息，当清晨的第一缕阳光撒在我们的脸上，我们看看表，知道了时间，然后拿出手机，看看新闻，了解下国内外发生的大事和各种新闻。学习工作时看看书，或者坐在电脑前，利用互联网查询相关的资料，学习相关的课程。在闲暇时，看电影、看电视、听音乐……信息充斥在我们的身边。现在足不出户，我们就可以通过电视或电脑看到地球另一端发生的事：美国大选、海地地震、冰岛火山喷发等，还可以看到美丽的极光、可爱的北极熊、呆呆的企鹅……

美国《商业周刊》这样描述一个普通美国家庭的生活：乔治无须去办公室，他的雇主可以通过计算机网络找到他，乔治悠然自得地收看第六终端的节目。他的一个孩子在收看500个频道的有线教育电视节目。他的另一个孩子正在准备人体解剖课程的考试，他轻轻敲打键盘，屏幕上出现了三维立体图案，显示出人体内部器官的运行情况。他的妻子将一天的销售情况以及将要做的项目全部存入笔记本电脑中，然后，她下达指令，让电脑把办公室的电子信件以及备忘录统统存储起来。随后，她与乔治一起进行了30分钟的实地旅游，他们戴着耳机和特制的眼镜，坐着“移动式的椅子”，随着“电脑电视”开始了尼罗河之行。

3.信息技术的发展历程

从微电子技术看，自从1948年晶体管被发明以后，1958年第一块集成电路问世，引发了一场微电子革命，微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上，使电子设备和系统的微型化、低能耗成为可能。集成电路从中小规模集成电路逐步发展到大规模集成电路，超大规模集成电路，并实现了平均每18个月集成电路芯片上集成的电子器件数翻一番，而价格却保持不变甚至下降，这就带动了以集成电路为基础的信息技术迅速发展，创造了信息技术产品性能不断提高，而价格不断下降的奇迹。

从通信技术和计算机技术看，从19世纪上半叶莫尔斯发明电报至20世纪下半叶初第一部程控交换机的诞生和数字程控交换机的应用，使通信技术开始向数字化发展。卫星通信、称动通信和通信技术的发展，更是开拓了通信手段，进一步扩展了通信技术的应用领域。而从1946年世界上第一台笨重的庞大的、高电能耗的计算机问世以后，随着集成电路和软件技术的发展，计算机的运算速度、存储容量和能力不断提高，其功能也从单一的计算功能发展成能处理数字、语言、图像等多种信息，其应用的领域也覆盖了社会各个方面。

从网络技术看，1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络ARPANET，然而它仅连接了四个大学实验室，这是计算机互联网(因特网)的前身；因特网的真正起点是1986年建成的美国国家科学基金网NSFNET；而因特网的迅速发展则是在进入商业应用的1991年，从此因特网的发展迅速膨胀，给信息产业乃至整个社会带来了革命性的影响。从电子邮件到电视会议，从因特网传真到因特网电话、从网上浏览至购物等等丰富多彩的服务，不仅方便了消费者，为企业参与全球竞争提供了有利的机会，而且带动了同因特网有关的一批新兴服务业的发展。

由于信息技术的快速发展，使信息技术的应用已经广泛地渗透到社会、经济和生活的各个方面。计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机集成制造系统等先进制造技术，正在彻底改变传统工业的面貌，信息技术进入消费领域，形成巨大的消费市场，加速了社会信息化的进程；因特网的兴起，更是空前地加速了信息技术的应用和渗透，掀起了全球的信息化热潮。

信息技术飞速发展，引发了社会信息化，“每9个月互联网用户增长一倍，信息流量增加一倍，线路带宽增加一倍”。这一事实被称为新摩尔定律。电视、手机、电脑和互联网更是成为人们日常获取信息的主要通道，手机和计算机技术的发展日新月异。21世纪，我们的周围更是无时无刻不在发生着翻天覆地的变化。电子产品的平均淘汰时间不断缩短，发展速度远远超过历史的任一时期，人们生活水平迅速提高，“秀才不出门，竟知天下事”。这一切，都在极大程度上归功于信息科技的迅猛发展。

4.对社会生活的影响

随着信息高速公路计划的实施，人们将广泛地利用信息网络，自觉或不自觉地使日常生活便捷化。比如：

居家上班。信息高速公路的建成将使越来越多的人选择在家上班。在家可以随时与上司取得联系，请示汇报工作，进行理论探讨等等。在家办公省去了上下班在路上浪费的时间。

网上购物。消费者不必到商店，只需利用遥控装置从屏幕“货架”上选购各种商品，还可以将镜头推近商品，阅读其用途说明等。坐在电脑前，可以自由地从国内外购买商品，使购物更方便。

远程医疗。医生可以通过信息高速公路，使用“虚拟现实”技术，给远在千里之外的患者进行诊断，使病人在家里便能及时得到医治。

网上交友。信息网络把世界上各个国家和地区连成一体，形成“地球村落”，通过计算机，人们可以随时随地会晤亲友，交流谈心。

信息科学技术所引发的社会信息化正在深刻地改变社会的形态、经济增长方式、人们的生活方式和思维方式，对社会生活各个方面产生巨大的影响。

4.1 对经济增长方式的影响

在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式，这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。而信息科学技术引发的社会信息化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进步对经济增长作用率已达60％-80％的幅度。

4.2对人类社会时代的影响

由于信息科学技术的发展，使我们时代已经开始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明，它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是在思维空间中

发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。其次，虚拟性激发了人们的创造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。因此在信息科学技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。

4.3对思维方式的影响

思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成转变为网络技术中介系统和信息技术所产生的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。

4.4 对教育方式的影响。

随着社会的发展，知识更新越来越快。学校教育将只是人生学习过程中的一个阶段而已，每个人只有不断补充和更新知识才能跟上时代的步伐。因此，人们要“活到老，学到老”，接受终生教育。教育对经济发展和社会进步的作用将越来越重要。我国实施科教兴国的战略，为我国教育事业的大发展提供了良好机遇。由于信息技术的不断发展和广泛应用教育将呈现出现代化的特征和发展趋势。现代信息技术的应用，给教育方式带来巨大影响，表现在：第一，教育投资的重心将由物质资源转向信息资源。工业社会中，教育以消耗物质资源如校舍、桌椅、粉笔等维持，因此教育投资的重心主要是物质资源的投入。而信息化社会，由于信息具有无损使用、无损分享、不可分割、公平性等特点，使其将取代自然资源、资金、人力等成为最重要的资源，投资的重心也将转变为信息的开发上，因为信息产业是开发费用高、使用费用低的产品，其低廉化使用是建立在高投入开发的基础上的。因而，教育一旦依赖于信息资源，则其开发问题将制约网络化教育发展，教育的投资由过去重在物质条件的扩充转向信息资源的开发也成为不言而喻的事情。第二，单一的“班级授课制”将为多样化的网络授课取代。“班级授课制”这种曾大大提高过教育效率的教学组织形式将被信息技术打破，互联网络应用于教育，改变了传统的固定师生关系，使异地授课，网上学习成为可能。利用互联网可以十分便捷的得到世界各地的教育资料，实现信息交流、资源共享；网络技术的发展也使无法进入学校读书的人获得必要知识成为可能；学生无论身在何处，只要有网络计算机终端设备便可上网学习，为学生终身学习的需要奠定了基础。第三，现代信息技术发挥多种媒体功能的优势，通过学习内容的丰富性、学习方式的灵活性，调动学生多重感观参与学习活动，从而大大提高了学习效果。

4.4.1 多媒体教学

多媒体教学正在走向普及。传统的课堂教学，表现手法单一，填鸭式的教学束缚了学生的主观思维活动。而现代教育通过多媒体技术，传递文本、图形、声音、动画等信息，有利于调动学生的学习兴趣。同时，通过手眼耳的协调动作，刺激大脑兴奋，从而强化记忆。因此，多媒体技术使人类获得一种与自己的自然本性和自然状态更加一致的信息积聚与交流的方式。

4.4.2 个性化、远程化

信息技术的发展，改变了师生必须在同一教室进行教学的教育状况，为个性化、远程化的教育方式提供了物质基础和技术保证。学生可以不受时空限制，从计算机网络中选择适合自己的教学服务，即可以选择自己认为最好的学校、最优秀的老师，学习任何感兴趣的课程，因材施教得到更好的体现。同时，学生能够非常方便地获取所需要的世界各地的信息资源。学生不离开教室，就可以身临其境地参观博物馆、科学馆，使学生学习费用降低，学习时间减少，但是，能多学到更多的知识。

4.5 对生活方式的影响

由于信息化建立了一个规模庞大、四通八达的网络通讯系统，从而信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。第一，通过网络体系，人类的观念大大地流通、渗透、互相影响，这将有利于人们按照共同利益协调行为。第二，网络技术的发展，使人们工作方式发生很大变化，由以前的按时定点上班变为可以在家上班，通过网络体系处理各种资料和信息。第三，人们的访友、购物、会议、娱乐等许多事情都可能通过网络进行；在不远的将来，人们还可能通过住网络住宅、使用网络冰箱、乘坐网络汽车等，进入科技家庭的生活模式，体验科技带给人们的便利。

5．总结