六年级下册第六单元难忘的小学生活作文

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇1

欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！

【篇一】六年级下册第六单元作文难忘的小学生活

亲爱的同学们，悄然发现，我们在一起的时间越来越少，这六年就快要结束了。我想，我们大家一定都很留恋这段时间吧，一定在背后也默默地流泪过吧!

有一首诗写道：一支粉笔，写下了您辉煌的人生;一根教鞭，指引我们走出了迷茫;一块黑板，记录了您无悔的追求;一张讲台，使我们奔驰知识的海洋……是呀，没有了老师的教导，我们怎会有今天呢?

我曾想过，让时间倒流，回到我们一年级的时候，但我知道，这不可能，因为世界上从来没有多来A梦的竹蜻蜓，从来没有时光倒流器。唯独只有这一张张的照片，只有这一本珍贵的纪念册来勾勒我们的心灵。我忘不了，老师的殷切希望!我忘不了，同学的活泼可爱!我忘不了，我们的母校!

每当晚上放学时，我的脚步跨出校门的那一刹那，我就意识到，一天又过去了!马上，我们就要踏上新的旅程了，师生之情，情深似海。我想此时此刻你们的心情一定会和我一样，有一千个不舍，一万个不舍。但是，当小鹰羽翼丰满时，终究会离开老鹰，飞向蓝天搏击长空。敬爱的老师们，请你们放心，我们以后不管到哪个学校，都会好好学习，抽空一定回来看看你们，向你们汇报学校情况，再亲耳聆听你们的淳淳教导。在某年某月的一天，当我们六三班开聚会party时，我们一定要一起看看这本属于我们的纪念册，再一次地叙叙旧，在那时，我们就会发现，小学生活真的很难忘!

当手中的笔写下这最后一行时，这本本子就充满了魔力，可眼泪终究还是会流下来。最后祝愿我们的老师身体健康，开开心心!我们的同学好好学习，天天向上!

【篇二】六年级下册第六单元作文难忘的小学生活

转眼间，六年的小学生活也即将结束。

记得我六岁，就被妈妈带着走进这个陌生而又熟悉的地方。从那一天起，我觉得很高兴，因为我真的成为了一名小学生。

一年级的第二学期，我走上了旗台，让大哥哥大姐姐帮我戴上红领巾。胸前的红领巾被风吹拂着，像一团火焰映红了我的脸。那一刻，我流下了喜悦泪水，因为我成为了一名少先队员。

在六年的小学生活中，不仅有“甜”，也有“苦”。

记得有一次，老师在讲桌上批阅作业，让我们写作业。写到一半时，我的嘴痒了起来，便趁老师不注意，转身和后坐的同学说起话来。时间过的真快，转眼间“丁零零……”的声音响了起来。放学了，我背着书包回到家边开始写“长篇大论”。

四年级的一个学期，由于我迷恋小说、漫画书，导致我的成绩从优秀降到了差。我又流下了悔恨的泪水，恨不得把全世界的书都撕成碎片。

光阴似箭，日月如梭，我很快就会成为一名中学生，但是，我永远都不会忘了小学栽培我的老师，和与我朝夕相处的同学。这六年的酸甜苦辣，将成为我人生中的一段回忆。

【篇三】六年级下册第六单元作文难忘的小学生活

“母校！”这个令人怦然心动的名字，使我留连忘返的地方，如今即将离开它了，我打心底里舍不得，毕竟我是在它的怀抱里长大的，它给我留下了太多太多美好的回忆。

这六年的小学生活是最令我难忘的，在这期间，我学会了自信，学会了坚强，也学会了分清对与错、是与非，让我一点点成熟，懂事了，最令我难忘的还是那个水池。

在教学楼的正下方，有一个环形的大花园，花园外是水池，里面有鱼、有螺蛳、有水草……。清澈见底的池水人见人爱，夏天，我们可以打水仗，还可以用里面的水来打扫卫生，它给我们带来快乐，带来欢声笑语，也带来了方便。这么好的水池，谁能不喜欢呢？

我还认识了许许多多的“良师益友”，是她们教会了我如何做人，如何当一名好学生……只是有一个老师是令我终生难忘的。

你，像一个地狱的魔鬼，催促你学习。又像一个父亲，对你慈爱无比，他就是我们的数学老师，严厉的时候六亲不认，慈祥的时候比父亲还好。他无论在学习上还是生活上，都无时无刻关心着我们，这么好的老师，换作是你，你会忘记他吗？

小学的生活说不完，道不清，但有一点我能肯定，我永远不会忘记吧，我会用我的努力与智慧来报答它。

其实每个同学都像天空中的星星，虽然不是每颗都那么闪亮，但我相信，通过我们的努力，我们都能成为天空是最耀眼的那颗明星！

“母校，让我们一起努力吧”！

【篇四】六年级下册第六单元作文难忘的小学生活

日历翻过一页又一页，难忘的小学生活又快过去了，我和同学们的那段真挚的感情转眼间也要过去……

在这离别之即，我才感受到老师的淳淳教诲是多么的重要，我的无知，我的年少，耗费了老师多少心血，老师对我说的每一句话，在我即将毕业之即全部涌上了心头，当我犯错误时，当我做错事时，一句句，一点点，一滴滴……千言万语化做一句话就是“清新呀，好好学习，好好生活，好好做人。是的，我们不正是在老师的点滴话语中成长起来的么?此时此刻我真想大声呼喊：“老师，谢谢你们!我感谢老师的严格和慈爱，使我健康地成长

还忘不了，忘不了同学!忘不了同学在同学录上留下的祝福，忘不了同学之间深厚的友谊，忘不了每天进教室第一件事就是“对答案”……虽然老师要求我们不对答案，我总是要和我最好的朋友对完答案，有时，我们的结果都一样，当我说出的解题过程与思路都与她的一拍即合时，我们就会相视而笑：“哈哈，英雄所见略同啊!”有的时候，我们的答案不同，常常会各抒己见，有时还会为坚持自己的见解而争得面红耳赤，甚至“不欢而散”，等待老师给出最后的答案。

在我的学习生活中，那在我遇到困难的时候，伸出一双温暖的手，帮助我树立信心，走出困境。我们即将分别，但我们永远都不会忘记对方，在我的心灵中的一丝快乐，一丝安慰。我们不会分离，不管走到天涯海角，我们都不会忘记对方，因为我们的心连在一起。

而今，六年了，是我心中最难忘的时光。我们即将迈向人生的新起点，迎接一个崭新的旅程。大家一起玩耍，一起读书，一起跳大摇绳，一起呐喊助威，还都历历在目。

难忘班上同学一张张熟悉的笑脸。难忘那一同玩耍的伙伴。难忘那美丽的校园。更难忘那老师的淳淳教诲。难忘，一切都是难忘……

【篇五】六年级下册第六单元作文难忘的小学生活

光阴似箭，时间在滴滴答答的钟声钟流逝。岁月的风铃在校园中回响。一眨眼尖，六年的小学生活即将结束。每次想到这里，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平静。掩卷着沉思，感慨万千，一瞬间许多美好的回忆都浮现在我的眼前：运动场上留下过我们矫健拼搏的英姿;语文课上回响过我们朗朗的读书声;校园里留下过我们追逐嬉戏的背影......这些生活的缩影，将在我的记忆深处永存。

六年级(6)班，52个同学在一起，这便是缘分。我们一起为班级争光，一起嬉戏打闹，一起在知识的世界里遨游......这些宝贵的友宜是说忘记就可以忘记的吗?

我永远忘不了。那是上个学期的田径运功会，同学们个个踊跃报名参加，他们成了体育的健儿，从失败中爬起来，从最后到全级第一。王老师听到六(6)班的田径运动会全级第一，脸上洋溢着灿烂的笑容。同学们个个欢呼雀跃，手舞足蹈，一蹦三尺高，真叫人难以忘怀。

我永远忘不了，那堂口语交际课。同学们对“是冷漠还是真爱”展开了激烈的辩论，双方都振振有词，唇枪舌剑。这一方提出一个理由，对方马上又进行反驳，两方都不甘示弱，为各自的光点据理力争，真叫人记忆犹新。

忘不了，忘不了，永远忘不了那一幕幕生动的画面，那一个个感人的事物，是我永生难忘。

天下没有不散的宴席，光阴一去不复返，我们要永远记住老师的训勉，做个堂堂正正的中国人。记住：今日我以母校为荣，明日母校以我为荣!

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇2

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇3

记得在我刚踏入一年级的教室时，我哭了，因为我害怕，我怕我一个人孤孤单单，没有人陪伴。后来，我和几个小伙伴熟识了，并且我们成为好朋友了。以后我又和班里的人也都认识了。再后来，我们班里闹出来了许多笑话。

有一次，我班搞笑同学王哲在上课时间呼呼大睡，老师正在课上教我们单词，老师发现了目标，一步走到他的面前，老师把他叫醒时，他嘴里嘟囔着：“别烦我”。顿时，全班同学都捧腹大笑，老师也气的笑了，整个班都沸腾了。

还有一次，我也在班里闹出了笑话。在上英语课的时候，我坐的不舒服，于是就挪来挪去，就在这时，我们的孟老师看见了，从此我的外号就“诞生”了，当着同学的面就叫我“活猴”，当时我的脸一下子就红了，有的同学门还幸灾乐祸的叫：“活猴，活猴，活猴”。羞的我连头都不敢抬。

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇4

六年的学习生活让我从一个懵懂的幼小孩童变成了富有知识的青少年，让我从之前的孤陋寡闻到如今的小有见识，但是还不够，都说“十年寒窗苦”我却刚刚掌握了仅有的3/5，剩余的还要慢慢领悟。老师经常教导我们：“一个人要有气质和自信，而拥有它们的前提条件就是要好好学习，满腹才华。”因此，我深深的记住了“腹有诗书气自华”这句话，记住了经久不衰的真理和不可磨灭的现实。

我永远忘不掉那次大扫除，全班同学齐心协力清理班级，负责擦玻璃的把玻璃擦得如水晶一样透明，负责擦瓷砖的把瓷砖擦得如镜子一样闪亮，负责扫地的把地扫的一尘不染……最后经过我们的辛勤劳作我们的班级被学校授予“最干净的班级”，并得到嘉奖，同学们欢呼雀跃，手舞足蹈。

我永远忘不掉，那几次班级辩论会，同学们展开了激烈的争斗，正反方都振振有词，唇枪舌剑，你方唱罢我登场，互相不甘示弱，为各自的观点据理力争。

在母校老师的谆谆教导下，我收获了许多，有了知心朋友，得到了老师的言传身教，这使我成为知书达理的好少年，得到的同时也留下了许多，留下了美好的回忆，愿望，也留下了校园生活的点点滴滴，更重要的是汲取了最好的知识，受到了最好的教育，为我以后的学习奠定了坚实的基础，指明了方向。是的，我在母校学习的日子已屈指可数，猛然回首，平易近人、体贴入微的师长还有可爱的校园，都要在我们轻唱的歌声中封存，不知何时，我们已经成了校园中的大哥哥，大姐姐，成了弟弟妹妹们学习的榜样。

忘不掉，忘不掉，一幕幕生动的画面，都记录着从入学到毕业的丝丝毫毫，记录着我们获得知识的分分秒秒，正是这一幕幕的画面，让我们更加留恋，更加难忘，更加珍惜。

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇5

出发咯!山是那样的青翠，路是那样的颠簸，小鸟自由自在地在路旁吃食，忽听车声，忙让路，扑腾着翅膀飞到树上欢迎我们的到来了。小车带着我们翻了二座山，弯弯转转，耳朵有点嗡鸣了，这是路途远的问题，还是海拔高的原因呢?从一路的欢笑到渐渐地安静，其中滋味只能慢慢体会了。虽然一路辛苦，路小道又弯，而且时间长，但还是非常值得的。快到目的地了，再经不起一点的被甩，迫不及待地下车了，走路定定神吧!听说那地方叫蚊子坪吧，不知为何会取这怪名字?不理会了，静心观赏吧!此处空气清新，水清见底，几座成片的桉树山，神奇美妙。深山之处隐藏着几户人家，幽静的环境立增生机，公路刚刚建成，直通村庄，难以想像以前人们生活的画面，如此的陡坡，泥泞不堪的道路，路小而无任何防护措施，他们是如何穿梭在山林中。如今政府工程做的如此到位，我们当代人坐享其成，真感幸福。

最开心的`莫过于吃吃玩玩啦，我们如小蜜蜂般，到了一会就去摘柑橘，吃够了又去摘柚子，这种柚子特难摘，是带着长刺的，果肉是酸的，要不是看上了这无公害的丑柚子皮，这难活可得放弃了。我们摘完柚子摘木瓜，摘完木瓜挖野葛，好忙好忙哦，只是有点可惜，有白蚁蛀了不少肥肥壮壮的野葛。忙完这会，又来一出，橄榄摇摇最有意思啦，脚一踢，一串串高高挂起的橄榄如下冰雹般叭叭落在草丛中，树下捡的小伙伴们呱呱乱叫着，真好笑呢!橄榄已非常成熟了，又大又黄，香润甘甜，不一会就装了满满的一袋。这一切，都在房前屋后活动，一点也不累人，好玩极了!回到屋里，大锅咸菜饭出锅，鸡汤、一桌好菜，饱餐一顿，个个赞不绝口，摸着肚皮，只等消化消化……

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇6

那里有清新的空气，有一条条清澈的河流，有一座座奇秀的山峰，有高大茂密的树木，有美丽的小野花，孩子们在河边、田野上尽情地玩乐，大人们在田野里干活，在河边洗衣、休息，小小的街道里坐着悠闲的老人，这一切在我眼里都是那么有趣，我真是很喜欢农村生活。

每年一次的回农村，是我暑假生活中最快乐的一件事。

我每年都要回太姥姥家去看望她老人家，最让我开心的是老家有两个好伙伴，我们年龄相仿，我每天和他们在一起玩。

我们玩的游戏都是我现学现卖，告诉你吧，有一次我们捉蜻蜓玩，我还捉了两只呢!怎么样，不错吧?我们三个人一共捉了十几只，我当然不如他俩，谁让他们是我“师父”呢!

我最喜欢的还是我们三个在一起玩泥巴，你可能会说泥巴多脏呀!虽然我也知道泥巴很脏，不过这样无拘无束的游戏在城市里很少有家长让孩子玩一会儿，但在这儿可就不同了，我们可以长时间地创作自己的“大作”。

别说还真行，我用泥巴做了一个“大乌龟”，哥哥做了一个“大公鸡”，妹妹做了一个“肉丸子”。但是我们的这些杰作都结束在了一个同村小弟弟的脚下!

还有更有意思的呢，每次吃晚饭，舅老爷就会把桌子抬到院子里来，大家坐在桌旁吃香喷喷的饭菜。跟这里的饭菜相比，城市的菜简直就没味道，因为我们在农村吃的菜都是从自家园子里摘的。

我还跟着舅老爷下地挖过红薯，从园子里摘过豆角，在豆角秧下看着那水灵灵的豆角，简直不忍心摘，红红的西红柿不用洗就可以吃，绝对是绿色食品。

吃完晚饭，我们就爬上房顶看星星，农村的夜晚美极了，是那样宁静，远处的山朦朦胧胧的，星星格外亮，一阵阵微风吹过，感觉好极了!

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇7

【话题导入】 最让你难忘的礼物是什么？是爸爸亲手为你做的那把小木枪？是妈妈给你买的新衣裳？是教师节你为老师制作的一张贺卡？是好伙伴在你沮丧时送给你鼓励的话语„„请你围绕“礼物”，写一篇作文。【习作分析】

1、根据写作要求，本次习作应以写实为主，规定要写得到的一份礼物，以及这份礼物让自己的记忆深刻。没限定礼物是什么，谁送的，为什么难忘，这些也就是写作中可以自由发挥的内容。

2、先确定你最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？

3、这礼物是你收到的，还是你送给他人的？你是在什么时候、什么情况下收到或送出这份礼物的？

4、根据作文中的要求，以生活中的人与事为主，其它的人做参考。送的什么礼物？为什么值得我难忘？有什么意义？想清楚这几个问题，文章就好写了。【习作方法】

1、对礼物的外形进行细致的描写，说出它是什么样子的。

2、写清楚接受或赠送礼物的缘由、过程，也可以写写自己当时的心情。

3、用几句话表达你对这份礼物的感情。【习作指导】

1、表达清楚这件礼物怎么“难忘”，这是文章的中心，一定要记叙、描写具体。

2、本次习作要写的主要内容是礼物，这里的“礼物”可以是一件真实的物品，也可以是你获得的启示或感想。

3、叙事时，要写出事情的起因、经过和结果，表达真情实感。还可以写自己当时的心情，加上心理描写和景物描写，突出人物形象。【习作构思】

1、先思考礼物是谁送的呢？

生活中：亲人、朋友、师长、陌生人„„

知识中：孔明、毛泽东、越王勾践、陶渊明„„（思想上的感悟）想象中：地球、长江、星月„„（想象的）

2、仔细想一想，生活中有哪些事情是可以拿来写的。

如：①妈妈送我一把尺，上面刻着“小心眼睛”几个字，要求我写字时就用尺压着纸，每当我头离纸面太近时，尺上那几个字就印入眼中提醒我坐正，这是饱含浓浓母爱与智慧的礼物。

②考试失误后，独自落泪，失去斗志，老师送我一本书或是不倒翁，每当我失败时，就会想到书中的英雄与坚挺的不倒翁，精神便振作起来，这又是一份浓浓的恩师情„„

【习作提分】注意细节描写将人物与事件写的生动形象，还可以借景抒情，让文章更优美。

【习作提纲】

开头：开门见山式，或者排比句开头。

例：

1、放在我床头书柜上的一个水晶玻璃球，那是我收到的最珍贵的礼物。

2、我有过很多礼物，有巧克力，有书，有光碟„„其中，是我最难忘的礼物却是朋友的一句话。

正文：按照事情的起因、经过、结果，说出礼物是谁送的，为什么让你难忘。结尾：写出自己的感想，表达自己的感激和喜爱之情。

例：这一本本书，凝聚着殷切的希望，记载着成长的历程，我珍藏这爱的礼物！

【佳作赏析】

难忘的礼物

谁都收到过礼物，有可能是爸爸亲手为你制作的一把小木枪，也可能是妈妈给你买的新衣服„„但是，最令我难忘的礼物却是奶奶送我的一本故事书。

一看见这本书，我就会想起那一天。那一天，老师要求我们自带一本书，交给老师，由她在午休时讲故事给我们听。结果，我没带书。老师知道后，罚我站在厕所门口五分钟，并要我保证第二天把书带来。当时，我就对那位老师萌发了一丝恨意，心想：带就带！怕你？

回到家，我就大哭大闹，跟奶奶吵着要故事书。奶奶拗不过我，在了解了事情的来龙去脉后，道：“不就是一本书吗？奶奶肯定给你买。”我这才破涕为笑。然后，奶奶就出门买书去了。

接着，我津津有味地看着动画片。忽然，窗外传来一阵雨声。我到窗前一看，原来是下暴雨了，突然间，我的心猛地一紧：完了！奶奶没带伞，那„„那我的故事书肯定会被雨淋湿的，那这本书就白买了。我十分担心，但这时，我看见一个灰色的身影，在缓缓地向前移动„„啊！是奶奶！只见奶奶掖着一本书，然后，把书夹到自己的外套里，再走过来„„

“叮咚„„”我急忙打开门，奶奶取出那本故事书：“拿去吧，你要的故事书。”奶奶见我喜欢，欣慰的笑了，然后踱进了卫生间。刹那间，我转过身来，直直地望着奶奶的背影，奶奶那花白的头发，那几乎僵硬的大腿„„骤然间，奶奶那矮小的身躯在我眼前高大了许多„„我把头深深地埋在书下，哽咽着。

现在，我上小学了，早就不在奶奶家住了。从那儿带过来的只有这本故事书——尽管它现在封页发黄，破旧不堪。一看到这一本破旧不堪的故事书，昔日那件事就会重现在我眼前；一看到里面精彩动人的情节，我就会想起奶奶对我的爱；一看到目录有些皱起的地方，我就想起奶奶瘦弱的身影。

一看见这份礼物，奶奶那高大的形象就会浮现在我眼前„„

难忘的礼物

从一岁到现在的十一岁，我在这十一年中，收到过大大小小不下几百件的礼物。有一件，是最让我难忘的。

在我十岁生日那天，我们在“艳阳天”大酒店庆祝。庆祝结束后，我的一些朋友们送了我一堆礼物，有牛奶，有饮料，有衣服，有书包……在众多礼物中，我只把目光放在了其中一个礼物上，啊，那就是——我梦寐以求的魔龙。

它双目睁圆，高昂着粗壮的脖子，怒视前方。它的头上戴着一顶头盔，张着血盆大口，仿佛正在吞吐火焰一样。它那庞大的身躯上张着一双大展的翅膀。它四肢粗短，支撑着那庞大的身体。它的爪子非常锋利，让人看起来不寒而栗。它有一条粗长的大尾巴甩在身后，摆出一副胜利王者的样子。

我欢天喜地地跑去告诉妈妈，但妈妈却告诉了我一件事：送我这礼物的人是我从幼儿园开始一直到现在的同班同学。他妈妈答应他只要他期末考试的分数

高于95分，就给他买一个魔龙玩具。于是，他天天在家里刻苦做题，努力学习，终于考了98分，他高兴地买下那个玩具时，却赶上了我的生日，他便忍痛割爱，拿来送给了我。

我一下子呆住了，我望着手上那威风的玩具，只顾自己欢天喜地，却不知道我那位同学是用辛苦换来的这个玩具。想到这些，我的泪不禁落了下来。

现在，那位同学去了美国。这个玩具被我端端正正地放在书桌上，每当看到它，我便会想起那位同学那张可爱的脸。

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇8

我想发明的是多功能房子，外形很特别。表面是长方形的房子，里面却是奇形怪状的，而且可以散发出迷人的香味。房子里冬暖夏凉，是十分舒服的，连空调、暖气都免了。

房子的颜色是各种各样的，假如你的心情不好，房子会变成黑色。心情好的.话，它会变成金或银色，让你每一天看清自己的心情如何。

它的功能也有很多。有的时候家里太脏时，它会让所有的家具都飘起来，然后把灰尘排出去;小偷来了怎么办?不用担心，有四个关卡，分别是：指纹、声音、密码和确认。如果是客人的话，要说出主人的信息或主人确认……

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇9

我打开衣橱的门，里面只有几件衣服，“这是为什么呢？”我问。原来，制衣师设计了一种“贴心衣”，为什么叫“贴心衣”呢？以为它们能根据人们的心愿随心所欲的换，像一个个贴心小秘书一样。人们热了，它就变成背心，人们冷了，它就变成长袖。如果穿脏了，按一下自动清洗按钮，不用水也能把衣服洗干净，可神了，怪不得衣柜里只有几件衣服，因为这种衣服可以满足人们的所有需求。“贴心衣”大大减少了存放空间，给人们带来便捷。

我到了商场买了一件长袖的“贴心衣”，走出商场，走在太阳底下，不一会就出了汗，突然，““贴心衣”变成了短袖，又过了一会儿，开始刮风了，“贴心衣”又变成了毛衣。晚上，要睡觉了，“贴心衣”变成了睡衣，大神奇了！

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇10

只要你一走进学校就有一个机器人等候你，把你衣服上的校名放到机器人识别器上，它就会让你进入教室，如果你不是本校的学生，机器人就会把脚抬高，把你踢得远远的。走进老师的办公室不是老师在批改作业，是机器人批改作业，只要错一题，机器人会说：“老师老师这里错了。”怎么样，方便吧!

来到教室里，同学们的课桌都是电脑桌，只要你按一下电脑上的语文，它就会变出你要的语文书，只要你按一下数学，你的数学书就会变出来了。教室里有两个按钮，只要你按一下雪花的按钮，在这里就变得很凉快。只要你按一下太阳花，教室里就变得温暖起来，如果你的桌子脏了，你就按一下桌子上的清洁按钮你的桌椅就变干净了。

操场在哪儿呢?原来操场就在地下室里，走到地下室，你肯定想到黑暗吧。不过你不用担心，那里的样子就像是在外面的操场下一样，很明亮，冬天的时候很暖和，夏天的时候很凉爽，让打球的同学们不会感到热，也不会感到累。

六年级下册第六单元难忘的小学生活作文 篇11

我心中有一所未来的学校，学校是智能的，它即安全又很结实，可以识别好人和坏人，如果坏人进到校园里，它就会不住的叫个不停，引起老师和同学的注意，就会跑过来把坏人打败。如果有同学带不能带的东西，它就会提醒你把那一个东西拿出来才能进校园。教室门口还有一个按钮，如果同学们想吃东西的时候只要按下按钮，说出你想吃的东西，它就会让你拿到你想吃的食物。他像小鸟一样，可以自由的飞来飞去，在我要上学的时候，它就已经飞到了我的家门口来迎接我了。上课时，它可以飞到花草树木的地方上课，飞到风光秀丽的地方上课，还可以飞到安静的大山里上课。有了好的学习环境，就能提高同学们的学习兴趣。

在上课时，只要有同学不认真听讲，做小动作，他坐的.凳子就会飞到讲台上，这样老师可以坐着他的凳子给同学们讲课，当然，老师不会让他不听讲，就让他站在讲台旁听课了。放学时他就留在学校里写老师送给他的大礼包。

要是遇上地震，这样的学校是不会倒塌的。要是遇上狂风，也不会被狂风吹到，只会飞上天空，让同学们在天空上课。教室内的温度可以按照外面的气温变化来调节，让同学们感受到一年四季如春。