企业家阅读的调查报告

企业家阅读的调查报告（精选8篇）

企业家阅读的调查报告 篇1

企业员工述职报告1

回顾一年的工作，绕不开的还是时间。时间是检验我们年度工作的标尺，时间亦是我们成长步伐的印迹，深深浅浅的，印在了我们的心上，也印在了我们的事业进程中。

作为一个事业单位的员工，这一年个人工作是与我们的祖国不可分开而谈的。也是在这一年的工作中，我意识到事业单位员工面对国家和社会，身上肩负的那种责任和义务。今年是特殊的一年，今年和2003年非典一样，甚至比2003年非典更令人难忘与害怕，但我们作为事业单位的员工，我们感受到的更多的则是我们所有事业单位员工的众志成城，为国家，为社会，为人民，我为自己是一个事业单位的员工而自豪。

今年上半年，本人一直“抗战”在疫情第一线，为我们祖国的健康卫生事业做着贡献。说实话，在最开始接到通知，要深入疫情第一线去救助疫情灾民时，我的内心是充满着恐怖的，我不知道自己去了能不能活着回来，我不知道我会不会真的做好了防护便不会被感染，当我正式决定要去，把这件事情告诉我的家人时，没想到他们全都支持我去，还宽我的心，让我不要担心他们，只管去做应该做的事情就可以。有了他们的支持，我的恐惧顷刻间转化成了动力，从此便投入到了“抗战”中。

一晃眼，上半年就在抗疫中结束，后期没有了那么多病患和灾民，我和我的同事们便开始了为居家不方便购菜购物的老人购买他们所需要的一切物资，让他们在孤独和恐惧的居家生活里有一份安心的所在。到了今年下半年的时候，我随着我们单位的部队回到了我们自己的办公楼，回到了我们原来工作的单位大院里，我们就上半年的工作，做了最详细的整理也为下半年的工作做了最详细的规划。

带着这份规划，我和我的同事，下半年的时候便在我们城区进行了大规模的慰问盘查工作。对有些疫区平安回来的人员进行慰问的同时，也对因为这次疫情而损失惨重的私人企业主进行慰问，鼓励大家重新打起精神来干事业，鼓励大家重新努力回到生活的正轨上来。这一工作做下来又过去了半年。

今年的工作，整个过程都围绕着疫情影响这件事在做，虽然看起来像是没做什么事儿，但其实花费的时间精力，只有我们事业单位的员工才能够清楚明白。

企业员工述职报告2

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，20_年就这样快接近尾声，虽然我来公司时间还不太长，但是时间的脚步依然没有放慢它前行的脚步，经过这一段时间的工作，有很多所感所悟，现总结如下：

对于工作这个词，是潜移默化的接受的，作为一名从高校毕业时间很短的学生来说，社会经验、工作经验都很缺乏，所以在平时我要多学多问，付出比别人更多的努力。在公司里面我深切的感受到的是领导们无微不至的关怀，同事们团结奋发、互帮互助的干劲，工作中认真务实的作风，这对走上工作岗位时间短的我来说是受益匪浅的，为我迈向正确的人生道路打下了良好的基础。

没有太多宏伟的高瞻远瞩，也没有过于细腻的深切体会，只是在工作的当中的一些琐碎的想法和话语，分为几方面总结：

一、学习业务知识，作好本职工作

学习是一辈子的事情，我学的是电子商务专业，对工程资料方面几乎是零的开始，所以初期就很盲目，给自己的岗位学习造成了极大的阻碍，后来经过领导和同事的及时引导，加上自我深入的感性认识和学习，逐渐的对工作性质和工作内容有了良好的适应，万事开头难，有了一个好的开始，我相信以后的工作会进行的很顺利，自己的进步会很明显。

二、理论联系实际，在实践中成长

无论我们的理论知识多么丰富，最后都是要回归到实践中来，因为工作本身就是实践性的。

在以前谈到理论联系实际，就会潜意识的理解为把书面的理论知识转化为被动的动作行为。在参加工作之后才发现，以前的想法都是片面的或形而上学的，因为以前思考问题都是基于完全的理论之上，没有真正触碰到实践的东西，才会导致理解结果显得单薄和脆弱。直到慢慢的接触到实际的工作，并在工作中去处理以一些问题，才发现理论和实际其实是相辅相成的，理论联系实际本事是应该具备主观能动性的，理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程。我们的实践需要以理论作为基石，然后在理论基础上去探索和实施;而我们在实践过程中又不断的进行总结和思考，为自己的理论知识补充鲜活的营养。理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程，冰冻三尺，非一日之寒。经过实践的积累，自己在工作的各方面都有了明显的进步，每次遇到困难时，我就虚心系向别人请教，事后自己又归纳总结，不断的改进自己的方式方法，虽然目前还是显得稚嫩和粗糙，但我会在今后的工作中不断的历练和提升的。

三、加强思想文化建设，提升综合素质

我作为公司的一名新人，也将是未来的新生力量，深感肩上的责任重大。公司的领导也时常教导我们要多学习各种知识，多参加各种活动，锻炼自己多方面的能力，以提高自身的素质层次。

我平时也保持着读书的习惯，读中国古典的名著和现当代的一些励志的书籍，书籍是人类进步的阶梯，我从书中得到了太多太多的东西，自身的进步和充实有书籍的很大功劳。

经过了这一阶段的工作和学习，感触很多，收获也很多，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在今后的时间里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献，也为个人的提高创造更多的空间。

企业员工述职报告3

2019年已经远去，面对2020年的工作，新的各项工作给我带来的是迷雾和无限遐想。在这里，我从个人的角度谈谈自己2019年的工作情况以及2020年工作要努力的方向：

一：蜕变

任何改变对于一个人都是艰难的。我也试图按照新的工作路径去改变一些态度、方式或思路。在这方面，我认为自己已经在慢慢尝试和接受新的转变，例如与各个部门、同事间的的工作配合，工作流程、方法的采纳等，但是仍然存在不足的地方。我的成长、工作和生活经历让我习惯性的去一个人完成某项事件或任务，这样的结果会有两种：要么顺利完结，要么被遇到的困难打到。因为一个人的能力、精力毕竟是有限的，而对自己尚在不具备成熟处理问题的条件下，个人的力量就更显单薄了。

2019年对我来说，正确的蜕变很重要。要改变的问题很多，首先就是意识。纵观我们公司的发展历程，和其他公司的差距越来越大，如何多争取定单，促进公司的发展。意识转变能反作用自己的行为。写出来分析是对自己的警示，提醒自己需要树立深刻的危机意识，认识到问题是蜕变的第一步。其次就是行动，在行动中时刻提醒自己在做什么，问问自己做的对不对，做的是否到位，怎么样才能做得更好。

二：提高

公司的发展形势的客观原因不用过多描述，因为任何公司的发展都要经历这样那样的曲折道路，我想有部分来自，自身原因，说明从我们各条线的工作人员自身还有需要改进和加强的地方。这要求勤练内功，提高个人的专业知识和操作技巧，保证质量。对于我们一个作业员来说，勤练内功和提高专业知识、技巧更是必要的。

三：发扬

有时候觉得自己很幸运能从事_这个行业，从开始工作到现在已经有近4年的时间了，从开始做基层员工到线长，期间明白了很多道理也认识了很多朋友，有时候也会去想如果自己离开这个行业又会去做什么呢?想来想去，自己对这个行业不舍的原因之一就是结识了许多真心帮助我的朋友。我想对于自己从事工作领域来说，我的工作重心将是继续做好各项工作，让自己起带头作用。保持和发扬与他们良好沟通的渠道，主动积极的提出问题和解决问题。这是一项持续性的工作，同样也容不得丝毫的怠慢。

最后我要感谢各位局领导给我这个机会，同时给予我的工作重担，让我在2019年经历了更多，我也不可能完美的总结过去的一年;我们没有回到过去的能力，但我们却有改变未来的能力!其次要感谢所有帮助支持我的每一位同事，是他们身体力行的帮助和一如既往的支持，让我一步一步的走到了今天。

过去的一年，让我体会最深的真诚的对待自己的工作和周围的每一个人，以友善之心面对自己从事的每一件小事，对待每一个同事，要以力求精致的态度为自己的目标，尽自己最大努力，去力求向完美的结果靠近。我想这些对我来说，都是一种激励和鞭笞，走在这条道路上的所有人都会在“真诚、善意、精致、完美”这八个字里面找到人生价值的所在。最后提前祝大家新年快乐，相信我们的明天会更加美好!

企业员工述职报告4

一年结束了，有高兴也有失落，高兴的是这一年工作没有白做，做出了结果也取得了不错的成绩，失落的是，时间又过一年，人生又前进了一步，光阴流逝的好快。

一、工作总存在的不足

路要一步步走，想要走出自己的康庄大道，就要注意自己的每一步步伐，经过了一年的工作我也发现了自己在工作中存在的一些瑕疵和不足，我工作中大错没有，但是总会因为一些疏忽大意反下小错，给自己工作带来了麻烦，虽然不是自己有意为之但是这样的工作做起来也不轻松，其实经过了一年的工作对于工作已经了然于心，不在是哪个初出茅庐的菜鸟，是我的粗心，这是我从读书生活中带来的一些坏习惯，虽然无伤大雅但是也总是给自己带来一些不必要的阻碍，对于这样的问题，我以前意思到，但是没有放在心上，但是回首一年的经过，我突然发现因为自己的不在意我原本能够取的更好的成绩却因为一些小瑕疵留下了遗憾。在未来的工作总我要改正，我要给自己新的开始，而不是像现在这样什么都要浪费时间去弥补自己的错误。

性格上我是一个丢三落四的人，比如在公司开会的时候我容易走神，工作的时候事情一多容易忘记其他工作，这些错误让我在工作中吃了不少苦，但是这些都是我自己的原因，想要改正也需要从此致此刻开始从现在开始改正自己的每一天，不在这些错。

二、追求突破

在工作中我们要有更好的未来就要给自己更大的压力，想要成长也要学习更多的东西，一个人如果不知道努力只知道在一个地方一直沉默这不是一个好的结果，需要我们自己努力更需要我们坚持付出，每天的工作都是如此，想要成长就要靠我们自己努力坚持，我在工作中追求的是用最快捷的方法做好工作，而不是按照套路工作，因为想要做好工作就必须要给自己更多的任务与要求，从不让自己留下遗憾。在我们工作身旁都隐藏这一个个大神，他们在工作中都有自己的独到之处，有自己的优势和能力，学习不是一件可耻的事情，反而是提升最快的方法，可以让我少走很多弯路，所以在工作中我喜欢询问同事，通过他们来提升自己，同时在工作中让自己有更好的发展。

三、遵守公司的规章

是公司的一员我们就要遵守公司的条条框框，在上班时我从不迟到，遇到特殊事情也会事先请假，不会违反公司的规定，在工作中努力做好工作的同时也会告诫，上班认真，不在工作中抽烟喝酒等也不再工作中影响他人，做一个好员工，就要约束自己，管住自己的毛病，所以来到公司之前我都会认真了解公司的规章制度，避免自己在工作中触犯。

一年工作结束，但是我的工作还没有完，明年的工作还在继续，需要我去努力去做好，在新的工作中做出好成绩。

企业员工述职报告5

光阴似箭，岁月如梭，已在不知不觉中走到了5月份，现将上半年

工作总结

如下：

一、项目方面

主要是根据矿井自动化软件标准，开发组态软件上的控件部分，包括(表格控件初期，柱状图控件，开矩图控件);组态软件的的驱动部分，包括(数据库接口驱动，opc接口驱动);组态软件的应用部分(组界面)

1、表格(初期)控件开发

从去年的年底已经开始这项工作了，我做的是表格控件的初期的一个雏形，功能比较简单，就是在用这个控件设计组态界面时，可以设置表格的一些属性，包括配置数据的来源，当运行界面时，可显示一个数据表格。到今年2月底，其他同事接受继续表格控件的开发。

2、柱状图控件的开发

已经完成该控件的这一阶段性的开发。这个控件的功能就是查看机器的工作效率，使用者可根据同一时间段对多个传感器的工作效率进行比较。目前，这个柱状图在界面上和功能符合标准的要求。

3、网格控件的开发

已完成该控件的开发。这个控件是比较简单的，主要的功能就是辅助用户组界面，使组态界面更加美观，大方。

4，数据库驱动程序的开发

已经顺利完成该驱动的开发。这个驱动程序功能，即从数据库上采集数据配置到组态软件的变量上。

5，opc驱动程序的开发

已经完成这一驱动的开发。这个驱动的开发过程比较曲折，期间花了大量时间，查找这方面的资料，学习opc数据交互的原理。说清楚了，还是，客户端访问服务器，要列出指定计算机上的，opc服务器列表，连接服务器，把服务器上的数据节点路径与变量连接起来。经过测试，能在服务上看到该通道获取的数据。在开发完成后，还出现了个问题，服务器连接不上，换了新的工程新的窗体就可以连接，这个问题的原因目前还在查找中，我会尽快解决。

6dde驱动程序的开发

这项工作相对比较繁琐，我花了2天的时间搜索这方面的资料，仅找到一个客户端程序，我需要实现的也就是客户端对dde服务器的访问。现在的困难是，列出指定计算机上，可用的dde服务器列表这一个动作。

二、团队合作

今年在陈工组织，引导之下，团队建设有了很大的进步。对我个人而言在这过去的一年里非常感谢领导对我的关心和帮助，使我很快适应了自己的工作岗位，完成了从一名学生到一名公司员工过度的过程.一年的时光不算太长，但对我来说收获很大。

三、工作态度

认真听从项目组长安排，积极参加工作，多学习、多动手写程序，边工作边总结.遇到难题，我通过找资料学习，再根据实际问题，找到解决问题的解决方案。积极调整自己的心态和工作方法。

四、工作展望

通过将一年的工作和不断的学习，现在对自己所在的岗位已经适应，并对能够干好自己的本职工作更加有了信心，也相信自己能够把工作做好.在过去的几个月里里，我顺利地完成了几个模块的功能，但我也清楚地意识到自身存在不足，还需今后在工作不断完善，我会一如既往地以积极积极的态度完成各项工作。

企业家阅读的调查报告 篇2

随着基础教育课程改革的进一步深入,一本书、一支粉笔的课堂教学已经成为过去。刘国正先生在《做个视野开阔的中国人》中说:“课堂上就那么薄薄的几本课本,谈不到多,要大力开展课外阅读、假期阅读。”在信息多元化的时代,阅读的渠道不再单一,阅读的好处也不只是为了升学。《语文课程标准》也要求小学阶段的学生课外阅读总量不少于145万字,积累成语、优美词语、精彩句段、格言警句,诵读优秀诗文不少于160篇。因此,培养学生独立阅读的能力,学会多种阅读方法,养成良好的阅读习惯,已成为小学语文教学工作的重点之一。

笔者任教中年级以来,发现大部分学生的书包比一、二年级重了很多。每当询问时,他们便自豪地说:“妈妈给我买的课外书!”可每到阅读课时,除从学校图书馆借的课外书外,学生自带书的种类有限得很,其中作文类最多,其次是一些与课本相关的课外辅导书。

小学中年级学生这样的阅读情况给我们带来很多思考:造成这种现状的原因是什么?面对这样的现状,如何改进学生的阅读状况?像这样的阅读对今后的语文学习将会有怎样的影响?带着这些问题,我调查了我校中年级500名学生的课外阅读情况,从中以窥一斑,试图探索语文课外阅读教学的新途径。

二、调查的方法

1.调查对象:

本校中年级500名学生,调查时间为9～12月份。

2.调查内容:

学生读书的种类、读书的目的、读书的方法。

3.调查方式:

本调查采用问卷调查、观察、访谈等方式,共回收有效试卷100份。

三、调查分析

(一)可喜之处

1. 课外阅读态度积极。

大多数学生对课外阅读有很高的热情,认为课外阅读不仅可以扩大知识面,提高自己的写作水平,而且有助于提升自己的文学素养。

2. 课外阅读的目的性明确。

选的书目较为合理,主要为新课标推荐阅读的书籍和一些少儿报刊,符合小学生的年龄特点,有益于小学生身心的健康发展。

3. 阅读量不小。

从对学生阅读时间的调查显示,“减负”后,因作业量得到控制,学生阅读时间充足,课间、午间、晚间都有闲暇时间,基本能尽情阅读。

(二)存在问题

1. 阅读自主性不强。

82%的学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容,10%的学生只为完成某次作业去选。这就说明,学生阅读自主性不强,缺乏计划,阅读处于被动状态,教师投入课外阅读指导的精力不够。

2. 阅读习惯有待培养。

从调查结果来看,20%的学生必须在老师或家长督促下阅读,有几位被调查的学生必须在监督下才肯阅读课外书。部分学生还未养成良好的阅读习惯。

3. 阅读方法不当。

调查显示,18%的学生对于课外书只是粗粗地看一遍,甚至只看一个开头,收获甚小。只有40%的学生在阅读时,能分门别类地进行摘录,读完后写读后感并与同学交流。

4. 课外阅读随意性大。

学生虽然对课外书有兴趣,但随意.性大,盲目性强,过于追求消遣,读书是看热闹,图好玩,热衷于卡通书和故事书。有目的有计划读书的学生不多。

四、调查建议

1.开设课外阅读指导课,掌握阅读的方法。

建议将课外阅读指导课纳入课程设置中,每周一节。

(1)学会择书。教会学生找适合自己读的书或自己感兴趣的书来读,当然,这些书一定是积极积向上的、有意义的才行。

(2)学会精读与略读。

(3)适当做记号。教师告诉学生,可以根据自己的喜好来做记号,只是自己做的记号要前后统一,便于自己阅读与整理。

2.活动促阅读,增强阅读自主性。

根据小学生的特点首要的就是调动他们主动阅读课外书的积极性,树立快乐阅读的理念,让学生感受阅读的快乐、感悟人生的快乐。在实践中我主要开展多种形式的课外阅读活动来调动学生的积极性,让他们在活动中学会阅读。

(1)建立阅读兴趣小组。在班级内开设“红领巾读书会”“小雨点文学社”“中国少年报读报组”等阅读兴趣小组,每周四下午各小组进行活动,进行一周来的读书交流、汇报。

(2)活动课展风采。在平时教学中,围绕课外阅读开展一系列课外阅读活动课,如故事会、朗诵会、读书心得交流会、小博士擂台赛和读书笔记展评等。

(3)举办“图书信息发布会”。“发布会”上,让学生展示自己的图书,介绍、推荐自己的读物。学生听了更想先睹为快,纷纷争相借阅。这样不仅开阔了视野,增长了知识,锻炼了能力,还省掉一些不必要的开支,让课外阅读的源泉“活”起来。

3.建立监督机制,推动课外阅读。

中年级的学生阅读的自觉性、自主性不强。针对这一点我们应采取相应的考查监督机制:每日布置的语文作业中规定读课外书半小时左右,并按一定的格式记录所读的内容,一定时间后进行展览,对优秀者给予奖励;每月进行一次阅读知识竞赛;期末考试时考查一些与课外阅读有关的题目……通过这些监督机制,养成学生自觉阅读的习惯。

4.家校配合,营造课外阅读的氛围。

学校应对家长指导孩子正确阅读进行适当的培训。家长会上,可以请指导孩子阅读有方的家长谈谈自己的教育经验,也可请专家对家长进行专题讲座……提倡家长与孩子一起读书,让阅读成为家庭生活的不可缺少的一部分。

三位企业家的阅读观 篇3

张小东：“Like”型

“读书，要根据自己的爱好来读。”

看起来，这是一句再实在不过的大白话了。不过，人福医药集团董事、创始人之一张小东能够清晰地回答出，自己的阅读爱好是什么。

喜欢被叫做“老东”的他，连同艾路明，是当代创始人“七人帮”生物系化学系背景下的特色。学新闻出身，老东更喜欢在阅读中寻找一种思维独特性的享受。

“读书，要注重有所得。”这里的所得，老东指的是，能产生灵魂的自我追问。

老东说自己很喜欢两本书，一本北岛先生的《青灯》，一本高尔泰的《寻找家园》。

北岛是一位伟大的诗人，但在老东眼里，北岛的散文同样散发着璀璨光芒。出版于2008年的散文集《青灯》，收录了他17篇新作，在“理性的激情中，洞悉人性最深刻的寂寞，和一种理性的不妥协”。

《寻找家园》是高尔泰在美国撰写的回忆录，用文学创作的手法，回顾了自己跌宕起伏的大半生，给人一种强烈的人生如梦、得失荣辱皆儿戏的沧桑感。“这样的书，才是有思想。”

张小东认为，做企业，每天只是计算买进卖出多少，是做不好的。做企业也要思考。

从做学问，到做企业，身份的转变使自己不得不了解商业、企业管理之类的基础知识。

“刚做企业的时候，自己连个报表都不会看。没办法，只有从头开始，看书。”老东一向对书的语言要求很高，为了工作，老东也去读那些略带枯燥的经济管理类图书，来完善知识结构。

为需要而看，还是为乐趣而看？张小东觉得是一种实用与兴趣的关系，需要自己去平衡。

“在机场里，我看那些关于商战、商界的书卖的挺火。那种美国式的实用畅销书，比如《谈判的技巧》，若是个人喜好，可做了解，但真的有没有用，我就不知道了。”

说到喜好，张小东偏爱语言很精致的书。比如古典文学作品。

他认为现代汉语的发展才将近百年，远远达不到文言文的高度，“推敲”的造诣不再。“现在写东西，只要求表达清楚就可以了。”

在当代作家中，除了北岛、高尔泰的诗性风格，老东还喜欢读王小波，“他的语言很独特”。

王小波在《万寿寺》里说道：“人拥有此生此世是不够的，他还需要一个诗意的世界。”

张小东，读到了那个世界。

李江颖：“Life”型

她反复强调，自己不是“喜欢”读书。因为阅读，已经自然地融入了她的生活。

“在自己所有的碎片时间里，我都在读书。”阅读对她来说，已经成为了一种习惯。李江颖告诉《新楚商》记者，自己家里有一面墙，全部做成了书柜。

谈到自己的阅读偏好，李江颖认为，每个阶段读的书都不一样。

“刚刚工作的时候，管理类的书读的比较多。现在，是啥都看。”没有负担地读书，用书来打发那些被裁剪下来的时间碎片。

看书，不必刻意地规定自己应该看什么、喜欢看什么。她觉得那是“投缘”。

若是和一本书投缘，自己花一天时间看完也没问题。若是不投缘，则是多看一眼也觉不耐。

李告诉《新楚商》记者，前不久读了《辛亥：摇晃的中国》，张鸣用一种理性和审视的眼光，看待那场革命。凤凰《读药》周刊第35期这样评价《辛亥》：这本书试图从史实出发，颠覆根深蒂固占据我们脑海的某些印象。

“书里面有一个观点，有一句话，对自己有启发，那就是一种收获”。这就是李江颖的阅读智慧。读一本书，不是读完一本书。

作为神州数码助理总裁兼中西区总裁、领航动力总经理、湖北省青年企业家协会副会长，李江颖也会读很多经管类的书。冯仑的《野蛮生长》，让她看到了那种企业家精神是如何炼就的。从《改革二十年》理论文集中，她系统地了解整个中国市场的变化与发展。

不仅自己有随手阅读的习惯，她还经常送书给身边的人。赠人玫瑰，手留余香。

每次送女儿书，她会写一段书首语，“告诉她为什么要送这本书，希望她在阅读的过程中体会到什么”。

今年春节，女儿第一次喝红酒，觉得味道很好，对它来了兴趣，“我就给她讲了很多葡萄酒的知识，出国的时候，专门给她买了一本《最爱葡萄酒》，图文并茂，很适合她的阅读年龄”。

每个季度，领航动力的班子成员都会收到李总的礼物，那些都是她在旅途中买到的“投缘”书。自己读了一本《中国的智慧》，那种多维度的思想触动了自己，也分享给别人。

公司内网还有一个员工荐书平台，哪个人想读什么书，只要推荐上去，它就会出现在公司赠送的生日礼物里。

阅读，对于李江颖来说，是一种随意的生活方式。

关杭军：“Learn”型

关杭军形容自己的人生，是把“工作变成艺术，艺术变成产业”。

从中戏的戏剧文学系毕业后，他在北京做过电影杂志的编辑、在海南创办过音像公司、在武汉广埠屯开过天涯书社，卖大量的社科、文艺类图书。

他之前在接受采访时说，“从小对影视、出版、写作的爱好和追求，一直是我挥之不去的情结。”从一个文化人向一个企业经营者的转型，他的人生面临一个很好的机会，同时更是一种挑战。

“中国企业的发展，其实只有短短二三十年。我做的文化产业，在中国的发展还不到十年。”必须向发达国家取经。通过了解公司组织的诞生和成长，研究公司制度的变化与创新，对市场经济的运行规律有更直观和清醒的认识，才能让企业少走弯路。

最简单的办法之一，就是看书。看那些讲公司、讲市场的书。

《公司的力量》和《追求卓越》这些书，开启了一扇通往那些“世界管理最佳公司”的经验之门。“卓越”的标准，除了财务上长期的优异业绩，更重要的是创新精神。

“中国的文化产业起步很晚，而且还以国企为主。”谈到民营文化产业的发展，关杭军认为，这个行业里感性的东西比较多，它缺乏逻辑，需要理性的市场思维来提速，来突破。从书本里，能找到一些“营养”做补给。

2003年银都创办之时，它还只是武汉文联《芳草》杂志的实际运作公司，到今天已经发展成为集原创漫画出版、动画影视制作为核心的文化创意企业，同时衍生出游戏设计、专业培训和消费品开发等周边产品，形成了一条完整的产业链。

同时，关杭军很清楚一点——自己做的是文化产业，必须注重产品的文化内涵，多出文化精品，才是企业的长久之计。

电影导演贾樟柯曾经说过，中国电影拍不好，与从业者的阅读之贫乏是有关系的。因为“我们心灵敏感之程度，或洞悉人情世故的经验，很多都来自阅读。”

关杭军，这个做文化企业的文化人，从来没有在追求艺术的道路上停止过。

喜欢读散文、诗歌，也喜欢看小说、历史传记之类的书，关杭军向《新楚商》记者特别推荐了齐邦媛的《巨流河》。

齐邦媛，辽宁铁岭人。其父为国民党政界人士齐世英。1943年联考入武汉大学哲学系。1947年随家人迁往台湾。

巨流河被称为辽宁百姓的“母亲河”。《巨流河》的记叙，从长城外的“巨流河”开始，到台湾南端恒春的“哑口海”结束，“以个人家族的历史，来反映中国100年的跌宕岁月。”

“《巨流河》把一个人的生活和时代历史如此自然地结合，有很大的历史文化价值。”关杭军如此评价这本书。文字之间的缜密通透、字字珠玑的笔力，都显示出作者老道的文功，让他佩服不已。

无论是从工作到艺术，还是从艺术到产业，书籍都教会关杭军很多。

关于阅读爱国书籍的调查报告 篇4

一、现状调查

现在像我一样的小学生，大多数人过着“饭来张口，衣来伸手”的舒适生活。一有空闲时间，不是上网玩游戏，就是欣赏书上的卡通人物。那么读爱国主义书籍的同学多不多？近来，我对我班同学阅读爱国主义书籍进行了一番调查。我班共有40人，在小学六年中，看过5本以上爱国主义书籍的有7人，约占总数的18%，看过1~4本的有11人，约占总数的28%，一本未看过的有22人，占55%，超过一半的同学在课外一本没看过爱国主义书籍，到底原因何在？

二、原因分析

通过一系列的调查，我发现原因较多，归纳起来有三种：

1、家长不让看

不少家长受“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想的影响，认为孩子只需要把语数英课本上的知识学好，就能考上好学校，找到好工作，其他的“国事，家事，天下事”不关他事，所以逼着孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。不准孩子看课本以外的有关书籍，当然包括爱国主义书籍。如不听家长话，轻则没收，重则撕毁。

2、自己不想看

不少同学受其家长思想的影响，也认为只要学好书本知识就万事大吉。知道不知道以前的英雄人物无所谓。再说那些人物故事哪比得上七十二变的孙悟空、威力无穷的奥特曼新奇有趣呢！

3、没有时间看

我国的素质教育已经喊了好多年，给我们小学生“减负”。可我们的书包越来越沉，作业越多。在学校忙老师作业，在家里忙课外作业，真是“眼一睁做到熄灯”，哪还有时间看什么爱国主义书籍。谈起这些，同学门个个叫苦连天，头脑发昏。

三、调查建议

同学课外阅读情况的调查报告作文 篇5

一、问题的提出

古人说得好：“书中自有黄金屋。”如今看书已经成为我班同学生活中很重要的事。可是，每次看到同学们拿着五花八门的书读的时候，我脑子里总会冒出一些问题：同学们喜欢哪类书？为什么喜欢？一学期大约能读多少本？带着这些疑问，我们几个有共同兴趣的同学组成了调查小组，展开了调查。

二、调查的方法

制作调查问卷，发给每个同学，详细了解情况。

阅读情况调查表

1、你喜欢读课外书吗？

A 非常喜欢 B喜欢 C比较喜欢 D不喜欢

2、每学期一般你能读多少本课外书？

A三本以下 B三到十本 C十本到二十本 D二十本以上

3、你最喜欢读哪类书？（多选题）

A文学类 B科幻类 C科普数学类 D人物传记类 E历史类

4、请写出你最喜欢阅读的1——2类书籍的原因。

5、请写出你最不喜欢阅读的一类书籍的原因。

三、调查情况和资料整理

参加调查的同学65人，下面分类整理：

1、非常喜欢阅读的同学56人，喜欢阅读的8人，比较喜欢的1人，没有不喜欢阅读的同学。

2、每学期阅读三本以下零人，三到十本的13人，十到二十本的30人，二十本以上的22人。

3、喜欢文学类61人，科幻类55人，科普数学类29人，人物传记类34人，历史类30人。

4、喜欢阅读文学类书籍因为故事性强，人物形象逼真，语言生动有趣，情节曲折，还能提高写作水平；喜欢科幻类因为这类书惊险刺激，引人入胜，能提高想象力；喜欢人物传记因为能从中感悟许多道理，引导自己的言行；喜欢科普数学类和历史类是因为可以丰富见识，增长知识。

5、大家普遍认为科普类和人物传记类书籍的内容语言比较单调乏味，枯燥，像说教一样，而历史类书籍因为里面人物众多，年代多，分不清楚，比较难懂，所以不太喜欢。

四、结论和建议

1、可喜的是，我们班这几年通过创建书香班级，同学们都喜欢上了阅读，阅读量也很大，甚至有很多同学已经把课外阅读当成了生活中不可缺少的一部分，从中享受着阅读带来的收获和乐趣。

2、但从中我们也发现了问题，那就是同学们虽然阅读量很大，但阅读面还不是很宽泛。同学们普遍喜欢阅读故事性强，有趣的文学类和科幻类书籍，而对于能拓展阅读面的科普数学类和历史类图书以及能激励我们积极向上的人物传记类图书喜欢的同学则相对较少。

3、吃饭让我们的身体成长，阅读让我们的`精神成长，因此，阅读和吃饭一样也要讲究“全营养”。针对我班同学的阅读情况，我们建议同学们要广泛阅读各类书籍，来拓展自己的知识面，丰富自己的性格，而不要一味的根据自己的喜好随性读书，而使自己“营养失衡”。

调查后的反思：

山东版五四制义务教育课程标准实验教科书小学五年级上册教材中有一单元综合性学习——“走进信息世界”，其中一个主要的学习目标就是“利用信息，写简单的研究报告”。意在让孩子们通过阅读书籍、上网浏览、调查访问等途径获取资料，并学习对搜集到的资料进行归类整理，形成自己的观点，初步学习写研究报告。孩子们的积极性还是蛮高的，我要求孩子们可以自由结合组成小组，也可以单独进行，选择一个自己感兴趣的话题，展开研究，并最终形成自己的研究报告。（教材中有一篇《关于李姓的历史和现状的研究报告》例文）

孩子们选择的内容还是很丰富的，有关于自己所在姓氏的研究，有关于家庭生活变化的研究，有关于我班同学近视情况的研究，有关于饮食健康的研究等等，其中有一组孩子选择了我班同学课外阅读情况的调查。因为这几年一直致力于学生课外阅读的实验，努力打造书香班级，我班孩子和其他班的孩子相比，阅读的兴趣要高涨很多。但孩子们到底对阅读是一种怎样的看法，他们一学期大约能对多少本书，喜欢哪类书，不喜欢阅读某类图书的原因又是什么？我在孩子们研究的基础上，又做了这次调查。正如我所料，孩子们阅读的习惯确实已经形成了，但还有一半以上的同学还认识不到“全营养”阅读的重要性，比较由着自己的喜好阅读。

企业家阅读的调查报告 篇6

三农会议闭幕式上午8：00准时在镇大会堂举行，主要议程是由资深的王镇长做总结报告。

主持人：“下面，热烈欢迎我们德高望重的王镇长给我们做总结报告——”

全场掌声雷动。

王镇长穿着一身意大利品牌正装，挺着微微发福的肚皮，像来访的国宾似的，挥手走上台来，在主席位置站定，双手下压，示意台下停止鼓掌，然后理了理那油光可鉴的飞机头，顺手将话筒嘴儿向上扳了扳，轻轻地干咳了一声，开了腔——

“同志们，历时3天的三农会议，于今天胜利闭幕了——”

全场300多位村镇干部起立鼓掌。

主持人：“请大家坐下——”

王镇长精神矍铄，面带笑容，等全场安定下来，又接着讲——

“我们的会议，贯彻了上级有关部门的重要指示精神，重点传达了市委主要领导的重要讲话原文，通过讨论消化，充实了我们的精神，鼓舞了我们的斗志，引起了我们的高度重视，我们一定要全面落实，不折不扣地完成使命……”

主持人将一瓶矿泉水打开，送到了王镇长的手边，王镇长接过来，浅浅咂了一口，从嗓子眼里挤出了矫揉造作的柔美情调——

“当然，我们在前一段时间，的确是存在有某些问题，我们一定要采取有效措施，进行严肃处理……”

说到这里，王镇长停了下来，全场一片寂静……突然，他两眼圆睁，脖子扬起，用高亢的音调，满怀激情地说——

“同志们，经过多方面的努力，我们在前一段时期的三农工作中，特别是招商引资方面，已经基本上取得了阶段性的成果!”

在主持人的带动下，全场又一次热烈鼓掌。

王镇长对台下摆了两下手，会场顿时鸦雀无声

王镇长端起了矿泉水，又慢慢地咂了两口，放下了瓶子，理了理话筒线，接着说：“虽然……我们的力度……还不……尽如人意，某些企业，出现了……负——增长……“

王镇长语调哽咽……蓦地，他扬起嗓子，举起了左手说：“但是——我们的明天，一定会更好!“

王镇长的亮相定格了10秒钟，全场的掌声就这样持续着，一直到王镇长挥着手走下主席台。

主持人：“大家静一静……静一静……同志们——王镇长的报告，非常及时，非常精彩，非常重要，是我们，今后的，工作的开展的，指导思想……为了吃透王镇长今天讲话的.主要精神，现在我宣布——大家到镇北弘美大酒店三楼餐厅分组进行讨论……大家静一静……静一静……大家按饭桌上贴的名单就坐……大家静一静……静一静……讨论到11：30，原地就餐——

全场沸腾，叫好声，敲椅声响成一片。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)

A.这篇小小说不足千字，但题材重大，反映了深刻的社会现实，讽刺了当今社会上部分官员不务实、回避问题的错误做法。

B.模式化的总结报告，这类事情我们司空见惯，但作者是从一个崭新的角度，把它放在具体的三农会议上去写的。

C.这篇小小说写王镇长时综合运用了动作、肖像、心理、语言等方面的细节描写，使这个形象个性鲜明、血肉丰满。

D.在这篇小小说中，主持人是一个次要人物，没有他，对小小说的结构没什么影响。

E.作者写王镇长登台时，从对王镇长的肖像打扮和几个小动作的描写中，就透露出了王镇长的身份、修养、工作作风，也流露出了作者对他的憎恶。

2.王镇长的总结报告有什么样的特点?你认为这反映了一种怎样的社会现象?(6分)

3.王镇长作报告就像在演戏，内容不变，程序固定，但作者却把王镇长作报告时的神情变化写得有起伏有变化，请结合全文加以分析。(6分)

4.小说写到王镇长走下主席台就完全可以结束了，但作者又加上了后两段，请联系全文思考，这两段可不可以删掉。请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分)

参考答案：

1.C D (C项没有心理方面的细节描写;D项主持人在小小说中起着结构全文的作用，没有他，小说的结构就会变得松散)

2.第一问：避重就轻，只宣扬成绩，遇到问题就避而不谈，不能指出解决问题的具体方法，轻描淡写，不疼不痒。第二问：工作不务实、好大喜功、遇到问题绕着走、有问题不去解决的现象。

3.谈到成绩神采飞扬，谈到问题“痛心疾首”。一开始提到上级会议精神时“精神矍铄，面带笑容”;提到前段时间还“存在有某些问题”时，他假装难过“从嗓子眼里挤出了矫揉造作的柔美情调”;马上一转，又大谈成绩，变成“两眼圆睁，脖子扬起”，声音变得“高亢”，讲话是“满怀激情”;接下来工作中的问题让王镇长又“语调哽咽”;但王镇长善于展望未来，很快走出痛苦，讲话又是“扬起嗓子，举起了左手”，并且手势“定格了10秒钟”。至此，王镇长戏剧性的报告表演结束。

4.观点一：不可以。从结构上看，这两段内容是对王镇长讲话之后的补充;加上这两段，结构更加完整，以主持人讲话开始，再以主持人总结结束。从主题角度看，没有这两段就单纯成了讽刺王镇长的工作作风了，加上这两段讽刺的面就变得宽了。

企业家阅读的调查报告 篇7

长期以来,英语阅读教学一直深受传统语法、翻译法的束缚,我校的英语阅读教学仍然倾向于枯燥单一的词汇讲解,语法分析;由于教学方法单一,与学生互动少,课堂教学氛围不高,再加上学生对阅读课的重视程度不高,导致了阅读教学的效果不尽人意,学生的阅读能力和阅读速度提高缓慢。为了了解学生的阅读需求和阅读课状态,设计该调查问卷,了解学生的学习状态,为采用更好的教学方法做准备。

二、调查对象

本文选取了大连科技学院外语系2013级英语专业的学生大二)为实践对象,共58名学生。采取调查问卷和个人访谈两种形式。

三、调查方式

调查问卷于2014年11月10日在英语阅读课上进行。当场发放58份调查问卷,当场收回58份,所有参与的学生均以匿名的形式填写调查问卷。问卷就学生英语阅读的学习情况进行调研。访谈以个人的形式,将学习程度不同的学生分别找出一个代表进行相关问题的了解,然后将访谈内容记录下来,最终对数据及内容进行整理与总结。

四、调查问卷结果

你的性别是:□男 □女(男生6人,女生52人),你所在的年级是:□大一 □大二 □大三(全部为大二学生)

( )1.你觉得英语阅读重要吗?

( )2.你对英语阅读的兴趣程度?

( )3.你平时阅读的动机是什么?

( )4.你进行课外阅读练习的频率是?

( )5.你每天花多少时间在英语课外阅读上?

( )6.你的英语阅读资料通常来自哪里?

( )7.你觉得对你所读的文章有收获吗?

( )8.当你阅读遇到生词时,

( )9.你阅读时会涉及不同的题材?

( )10.目前,你提高阅读能力主要途径是:

( )11.进行阅读练习时,你会:

( )12.你认为英语阅读中的难点是(可多选):

( )13.你希望上一节怎样的英语阅读课?

五、调查结果分析

调查问卷向我们表明学生的英语阅读课学习状态。通过该调查问卷我们对学生的英语阅读情况有了初步的了解,两个班19%的学生愿意主动去进行阅读方面的练习,他们或者对阅读材料感兴趣,或者是为了考试取得较好的成绩。43%的学生对英语阅读学习兴趣一般,因此平时由于老师要求才偶尔阅读。 17%的学生能够了解到自己的阅读兴趣以及阅读方法。大部分学生认为在阅读学习过程中自学是非常重要的,但每位学生都在阅读中存在基础知识薄弱;不能巧妙运用阅读技巧;文化背景知识缺乏;心理因素差;受母语干扰严重,缺乏真实语言环境等各种问题。阅读理解水平是随着学生的日积月累逐渐提高的,通过学生的留言,我们知道学生希望从兴趣出发,上一节能发挥主观作用,老师引导的阅读课。

由以上调查问卷的结果进行总结,教师要以多样的课堂活动激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,使学生了解到阅读能力的提高会反映一个学生的英语综合水平的提高。老师只是起着引导,督促,指导的作用,学习的主体仍然是学生自己。在课堂教学活动中,教师要向学生介绍文化背景知识, 传授并让学生掌握重要的阅读技巧,帮助学生解决疑难词句, 考察学生对文章内容的理解程度,从而引导学生自觉主动的学习。另外教师也要互相交流,通过教学观摩活动总结自己课堂的有点与不足,为采用适合的教学方法创造条件。

摘要：本文旨在通过调查问卷了解学生英语阅读课的学习状态和学习兴趣,通过该问卷给英语教师提供教学改革的基本数据。

关键词：英语阅读,调查问卷,学习状态

参考文献

[1]钟丽佳.独立学院英语专业阅读课程建设的思考与建议—阅读课程调查问卷引发的思考[J].滁州学院学报.2009(6):103-106.

企业家阅读的调查报告 篇8

【关键词】阅读课堂 阅读能力 研究报告

广东省中山市民众中学是一所典型的农村初中。多年来英语教学质量一直徘徊不前，难以迈上新的台阶，在中山市初中教学质量评价中始终处于后进之列。适逢学校教导处推行“学习型课堂”教学改革实践，英语科组在学校教导处的支持和指导下，结合英语学科的实际情况，也开展了以提高课堂教学效率为突破点，以构建英语学习型课堂为目的的教学研究。

就笔者多年的教学实践来看，要提高课堂教学效率，关键是要针对各种不同的课型，研究其影响因子，用控制变量法的思想，研究这些因子是如何作用的。然后根据研究结果，调整教学策略，从而达到提高课堂效率的目的。而各种课型中，笔者认为阅读教学是最难突破的课型之一。因此，笔者自告奋勇地承担了提高阅读课堂教学效率的研究任务。

一、现状分析

为了更深入地了解我校学生英语阅读习惯与水平以及阅读课堂教学的现状，笔者首先在学生中做了调查。调查的样本为100个，采取学生自行组织、不记名的方式，尽可能保证信度（如下表）。

分析调查结果，我们可以得出下列几个结论：

1.农村学生家庭条件一般，因此学习资源非常有限。百分之百的学生没有网络阅读和阅读电子书的习惯，百分之百的学生没有自己的电子书库，几乎没有学生登陆过中山教育网的电子图书馆。绝大多数学生没有快译通等工具，部分学生甚至词典都没有。学生的家人几乎无法为学生提供任何帮助，甚至连一个安静的环境都无法保证。只有极少数的学生订有英语学习报刊，或者买有英语阅读材料。这些客观因素严重地制约着学生英语阅读习惯的养成和学生阅读能力地提高。

2.学生主动阅读的积极性低，学生习惯于在老师的引导下被动地进行学习。冰冻三尺，非一日之寒。学生这种被动学习的状态与从小开始接触的教师的教学方式息息相关。但同时我们也应当理解学生在这个年龄阶段，在心理生理尚未成熟时，一定程度的被动是必然的存在的。

3.学生的阅读技巧有待提高。例如生词对学生的影响、主题句的处理、如何理解生词等等项目上，表现出学生在细节的处理上不懂技巧的现象比较普遍。一方面如前所说，学生对课文的理解大多数情况下来源于教师的讲解，而教师在讲解课文时，常常注重于语法、文意的讲述，忽略了阅读技巧的传授与训练，无意中使学生不关注阅读技巧；另一方面这也跟学生的阅读量、阅读面有关。经验不足，技巧当然无从谈起。

4.应试压力对学生的影响比较大，学生的学业负担比较重，进一步影响了学生阅读习惯的形成和阅读能力的提高。例如：早读课做作业的学生比较多，这显然是作业负担太重所致。应试压力过大，会使学生的兴趣发生转移，从学生对课外阅读材料的处理来看就能明显看出来。另一个容易忽略的问题是，应试压力还会导致教师的关注点偏离正确方向，从而间接地改变学生的学习行为。

5.除了上述几个方面以外，我校硬件设施的缺乏也是导致学生阅读习惯难以养成、阅读能力无法提高的一个重要原因。因为经费短缺，我校到目前为止仍然没有完善好图书室、阅览室，更不要提电子阅览室了。室外的设施如凉亭、石凳、大树等适合读书的环境设施也没有，学生要看书就只能在教室里面看了。这对于学生的阅读是很不利的。

根据以上分析，笔者认为要解决问题，可以选择的途径主要有三条：一是积极向学校争取，把图书室的英语阅读资料借给学生。二是利用课堂教学训练学生的阅读技巧，形成阅读习惯，提高阅读能力。三是通过组织竞赛、课外活动等方式，展示学生的阅读技巧和能力，提高学生阅读的兴趣。第一和第三个途径在学校领导和科组老师的关怀和努力下已经解决，正在实施，笔者重点就向突破第二条途径，通过一年左右的反思与实践，研究如何通过课堂教学来提高学生的阅读能力。

二、研究思路与过程

回到课堂，首先应当解决的问题是，阅读课堂教学应当教会学生什么。笔者认为学生的学习习惯、学习能力比知识本身更重要，所以教学教学，就应当教学生“学”。因此，阅读课堂应当教学会学生阅读。教师不应当去逐句逐字分析文意和语法，而应当组织、引导学生自行阅读，并找出信息点。比方说我们可以反过来思考，能不能要求学生从课文中找出语法点、生词用法，或者为语法点找例证等，这就是我们通常说目标驱动。

其次我们应当解决的问题是，课堂教学中影响学生阅读能力的因素有哪些。只要找到因子，才能用控制变量的方法进行研究，从而找到解决问题的方案。综合诸多专家的观点，并结合笔者的教学实践，笔者总结出其影响因素有下列五个：

1.学生的情感体验。学生对阅读的兴趣、动力是首先要解决的。阅读材料不可能让每一位学生都感兴趣。对材料本身不敢兴趣的学生如何调动他的积极性来参与阅读？这是一个问题。学生在阅读过程中是否受到了关注、帮助，他的阅读技巧的改善和阅读能力的提升是否能够得到回报和体现，他的阅读成果是否能被展示、被关注，他能否在课堂上体验成功感、他是否能参与到评价之中来，都是课堂上必须引起注意的。另外，教师本身是否心情愉悦、是否能做到一视同仁、表达语言、处理突发事件的方式和情绪等等，都是非常重要而又容易被忽略的方面。这是几个因子中的核心因子。

2.阅读能力教学目标。这是在check point以外的关注点。教师应当根据学生和文本的具体情况，对每一节课有一个阅读技巧、习惯、能力方面的教学点，只有这样才能做到有的放矢，学生也才能够有收获。需要注意的是，能力的提升是需要长期反复训练的，因此一个教学点很可能是持续贯穿在一个单元、甚至一个学期的教学过程中的。

3.课堂教学容量。阅读课堂不宜过大。一方面我们要训练阅读能力，另一方面我们还要关注学生是否能从阅读中形成知识、理解知识、掌握知识。单词、词组、语法、表达等等，这些并不仅仅是“副产品”，恰恰相反，它完全能够反映出学生的阅读态度和能力。因此，阅读量不宜太大，开始阶段宜少不宜多，随着阅读能力的提高，要适当增加容量。

4.教学方法。在笔者的实验中，这个“教学方法”更多的是“活动序列”，即教师如何组织课堂活动的问题，其中还包含了时间的安排和利用。这是在综合考虑前面3个因子的基础上进行设计的，是几个因子中的关键因子。考虑到初中学生的特点，笔者设置了较为丰富的课堂活动，包括课堂游戏、竞赛、角色扮演等，提高学生的参与热情。

笔者任教两个班，两个班的基础相差不大，统考成绩非常接近，对其进行的阅读习惯调查结果也非常相似。在学校领导和级组老师的支持下，笔者选择其中一个班作为实验班，另一个作为对照版班，开展阅读教学的研究。研究方法主要就是控制变量法、调查法。研究周期为一年。后来由于一个学期以后学生学业程度出现较大的差异，实验班的考试成绩明显比对照班高，笔者取消了对照班，两个班实施同样的策略。

三、实施策略

在对照班，笔者按照常规策略进行阅读教学，在实验班里则针对上述五个影响因子采取一系列的措施，试图解决前述的问题。这些策略有：

1.引导学生制定详细而科学的阅读计划，尤其是要适当地增加课外的阅读量。

2.与家长沟通，为学生购买学习工具和阅读材料。

3.教师要保持开朗乐观的精神面貌，要大胆而适当地表露自己的情感和情绪，在课堂上要随时与学生沟通。要用眼神、手势、语言、行动等，让每一个学生都能感受到教师的关注和关心。教学语言要以鼓励、表扬为主。

4.科学地设计和组织课堂活动，提高学生阅读的兴趣。把阅读材料提供的情景用一种生动别致的方式呈现给学生，引起学生的阅读兴趣。例如：小竞赛、小游戏、角色扮演、视频导入等等，都是可以采用的方式。例如：计时阅读就受到学生的普遍欢迎。

5.明确阅读目标，尤其是单词、词组、语法、表达等知识性的目标，这是最容易让学生体验到成功感的目标，是我们希望学生通过阅读掌握的知识点，也是学生展示阅读成果的最佳选择。

6.加强阅读技巧的指导，要始终贯穿在学生的阅读过程之中。这些阅读技巧要明确地向学生指出来，积少成多，逐渐形成习惯。指导、介入的程度应当从深到浅。刚开始的时候可以采取带着问题、提示进行阅读，甚至可以画出重点句子，然后逐渐放手。对不同的内容、阅读形式，指导的方式应当不同。

7.展示学生的阅读成果，组织学生交流心得。要让学生的学习热情得到保护和维持，就必须让学生在学习过程中体验到成功感，展示学生的学习成果就是最好的方式之一，展示的面最好要尽可能大，展示以后必须要有评价。但是课堂容量毕竟有限，有些情况下可能无法全面展示和评价，笔者就在课后、在学校网站上组织学生进行展示。

8.适当地调整、增删教学内容，以达到课堂“量”和“度”的循序渐进。在初期阶段，学生阅读能力比较低的情况下，应适当的加强指导和干预，甚至修改课文或增加注释，在后阶段，学生阅读能力比较强的时候，要适当增加阅读量。

9.适当的时候要更大胆地放手让学生自己去学。在实验班，有些课文笔者完全由学生自己组织学习，有些课文甚至不留课堂学习时间，由学生自行在课外学习，但是单元测试时却又是必考的内容。

10.科学地进行评价和考核。课堂评价仍然是最主要的评价，也是学生最看重的评价。笔者对学生在阅读中出现的困难、进步都及时进行关注，以表扬、鼓励、指出问题、小结经验为主。评价时要注意引导学生进行自评和互评，这可以在设计学案的时候考虑进去。单元测试则采取更为灵活的方式，一方面笔者增加了一些课外知识（先指定，再由学生自学），另一方面笔者允许对考核结果不满意的学生选择重考。一个阶段结束后，笔者要求学生对自己的阅读能力进行自评、互评，并交流阅读心得，展示阅读技巧。

四、实施结果

经过一年的努力，学生的变化还是比较大的。上学期两个班的统考平均分相差达到7.3分之多，第二学期情况有所好转，但仍然相差5.53分。对学生进行的问卷调查也出现了一些明显的变化。如下表所示（样本为50人）：

五、反思

反思整个研究过程，笔者得出以下两点：

1.从结果来看，这个策略应当是有效的，应当可以在一定程度上解决开头提出的问题。但是学校面临的困境不仅仅是学校能够解决的，有些方面如硬件设施的投入需要争取上级的支持。学生的家庭条件有些是无法改变的，如：家长的素质、经济条件等。但是从学科教师的角度出发，上述策略值得我们进行研究和推广。

2.研究过程中对控制变量法的运用不是很好，有些因子没有得到有效控制，使得研究结果存在一定的误差。另外，由于水平所限，所设计的调查表的部分条目不少很恰当，不能完全反映出学生阅读习惯和能力的提高。

参考文献：

[1]吕华宇.如何提高课堂效率.环翠教育论坛，2007.11.20.