论文修改说明

论文修改说明（精选12篇）

论文修改说明 篇1

情况说明报告

我公司全称青岛山下汽车配件有限公司，注册地址城阳区大北曲后村，法人代表：日本山下昭先生，注册资本是157.5678万美元。工商注册时间：2002年9月29日。税务登记号：3702***，我公司是增值税一般纳税人，经营范围是生产汽车内装配套产品，主要产品是加工汽车座套，公司的贸易方式是来料加工和进料加工。

一、公司于2004年10月9日收到投资款108,241.02美元、2004年11月1日收到投资款143,120.39美元、2004年12月1日收到投资款148,638.59美元，共计40万美元，此三笔款项为投资款，已经于2004 年9月14日由青岛市城阳区对外贸易经济合作局批准，（青城外经贸字（2004）第1097号），并于2004年12月13日由山东中瑞会计师事务所验资，并出具验资报告（山中瑞会验字(2004)第016号）。【详见附件一：资本金银行入账通知书复印件；外经委批文复印件；验资报告复印件】

二、模具及机器零部件进口情况说明

我公司从日本进口的免费模具和机器零部件都是通过EMS和DHL这样的快件公司进来的。按照国家有关规定，需要办理通关手续的，我们公司都委托货代公司向海关提起申报，办理相关手续后提货，因为是无偿提供给我公司使用，在财务上未入账也未付汇。现在要查的2007年的资料，由于相隔时间太久，前后跨5个年头，我公司已没有相关的报关单保留。为了查明此事，我公司于2012年1月5日，派专人先到货运代理同昇圆国际货运代理有限公司查询当年的资料【见附件二：货代公司台账；报关单】，在代理公司的2007年6月到12月的记录中，我公司曾托其按照一般贸易代理进口快件（DHL和EMS）多次，DHL和EMS的运单号详见附表。随后，我公司拿着这份DHL和EMS的运单号一览表来到位于青岛市延安三路的国际快件通关中心查询当年的相关记录，但被工作人员告知，他们保留资料的期限为两年，时间太久了，电脑系统已升级了多次，这样的零零散散的快件记录已无法查询。

为了说明情况，现将我公司保存的2010年和2011年通过快件报进口的模具和机器配件的有关资料提供给贵局，希望予以参考。

三、关于我公司应收账款与日本本社应付账款的差异说明

我公司的进出口贸易方式是来料加工和进料加工两种方式，我公司严格按照国家的相关规定进行账务及税务处理。具体说明如下：

（一）来料加工：

1、业务流程：

来料加工业务先由我公司贸易人员从海关办理来料加工的手册，我公司按来料加工手册上的料件进口材料，根据相关海关监管规定，材料是免税进口，材料进口到我公司后进行加工，加工成汽车座套后，报关出口，我公司只收取加工费，进口方和和销货方均为株式会社山下制作所。【详见：附件三：来料加工手册；来料加工进口报关单；出口报关单及出口发票】

2、会计及税务处理

在来料加工贸易方式项下，根据国家相关税收政策进口料件和出口产品均为免税。由于进口料件不需要付汇，因此我公司仅作做备查登记；货物复出口时我公司按来料加工手册上核准加工费【加工费由我公司根据我公司的成本费用及合理的利润率与日本山下制作所协商确定】，记入主营业务收入。报关出口的报关单按美元报关，加工费是美元计算，账务上按当月1日汇率折算成日元，然后再折算成人民币入账【这样处理的原因是：出口按美元报关，收汇时收到的是日元】。

具体如下所示：

（1）出口报关后： 借：应收账款-日元-株式会社山下制作所-人民币

贷：主营业务收入-来料加工出口（因为出口价格是C&F价，需要换算成FOB价）

贷：应付账款-货运代理公司（支付的海运费）

（2）收款时

借：银行存款-日元结算户

贷：应收账款-日元-株式会社山下制作所-人民币 我公司按规定在农行青岛城阳支行开具的日元结算账户，每月收取的外汇，先进入日元结算户，结汇成人民币后，转入农行人民币账户。

3、来料加工业务是把员工的工资和制造费用记入了成本，账务处理如下：

（1）、把制造费用按每月来料加工和进料加工的完工入库产品数量比例进行分配：

借：生产成本-制造费用-来料加工

借：生产成本-制造费用-进料加工

贷：制造费用

（2）、把工资按每月来料加工和进料加工完工入库产品数量比例进行分配：

借：生产成本-工资-来料加工

借：生产成本-工资-进料加工

贷：应付工资

（3）、完工产品入库：

借：库存商品-来料加工

贷：生产成本-工资-来料加工

贷：生产成本-制造费用-来料加工

（4）、报关出口产品后，按报关出口数量，结转销售成本

借：主营业务成本-来料加工

贷：库存商品-来料加工

我公司的来料加工的加工费是按成本加成方式确定，青岛山下公司会经常参考同行业的汽车座套的加工费情况，和株式会社山下制作所进行加工费的磋商。

（二）进料加工：

1、业务流程：

我公司的进料加工业务是由我公司贸易人员先从海关办理进料加工贸易手册，我公司按进料加工手册上的料件进口材料。根据我公司产品所用材料供应商的具体情况并综合考虑价格因素，我公司除从日本进口材料外，面料等材料是从中国国内购买。材料到我公司后进行加工，加工成汽车座套后，报关出口，公司收取出口货款，进口方和和销货方均为株式会社山下制作所。

【附件四：进料加工手册；进料加工进口报关单；进料加工出口报关单；出口发票】

2、会计及税务处理

在进料加工贸易方式项下，根据国家的相关税收政策，我公司的进料加工业务按免抵退方式参与出口退税。在账务处理上按进料加工手册上报备出口价格【价格由我公司根据我公司的成本费用及合理的利润率与日本山下制作所协商确定】，记入主营业务收入，出口的报关单上加工是美元，账务上处理是按当月1日汇率折算成日元，然后再折算成人民币入账【原因同上】。

具体如下所示：

（1）出口后 ：借：应收账款-日元-株式会社山下制作所-人民币

贷：主营业务收入-进料加工出口（因为出口价格是C&F价，需要换算成FOB价）

贷：应付账款-货运代理公司（支付的海运费）（2）收款时： 借：银行存款-日元结算户

贷：应收账款-日元-株式会社山下制作所-人民币

3、进料加工业务是把国内材料费、国外材料费、员工的工资和制造费用记入了成本，账务处理如下：

（1）、把制造费用按每月来料加工和进料加工的完工入库产品数量比例进行分配：

借：生产成本-制造费用-来料加工

借：生产成本-制造费用-进料加工

贷：制造费用

（2）、把工资按每月来料加工和进料加工的完工入库产品数量比例进行分配：

借：生产成本-工资-来料加工

借：生产成本-工资-进料加工

贷：应付工资

（3）、根据每月实际消耗的国内材料和国外材料结转材料成本

借：生产成本-原材料-进料加工

贷：原材料-国内材料

贷：原材料-国外材料

（4）、完工产品入库：

借：库存商品-进料加工

贷：生产成本-工资-来料加工

贷：生产成本-制造费用-来料加工

贷：生产成本-原材料-进料加工

（5）、报关出口产品后，按报关出口数量，结转销售成本

借：主营业务成本-进料加工

贷：库存商品-进料加工

4、关于进口料件的账务处理;因为是日本进口料件，所以需要按进口报关单的数据，向日本销货方付款，进口报关单的申报金额是美元，因为销货方不愿意接受美元，所以我们会根据日元结算户上日元存款，按当日汇率折成美元进行付汇，账务处理如下：

（1）报关进口后： 借：库存商品-辅助材料

贷：应付账款-美元

（2）进口付汇：

借：应付账款-美元

贷：银行存款-日元结算户

3、关于我公司的财务数据及应收账款的真实准确性问题：

我公司2006年-2009年收入、成本、利润等项目都与税务申报数据相符，应收账款及应付账款均按国家的相关的会计制度进行账务处理，金额真实准确。【详见附件五：2006-2009年来料加工和进料加工收入、成本等项目明细表；2006-2009财务及税务报表复印件】

综上，我公司认为我们在上述三个方面均严格按国家相关会计及税务规定进行财务处理，符合国家的相关规定，请贵局明鉴。

青岛山下汽车配件有限公司

论文修改说明 篇2

口服给药的时间可依据时辰药理学来确定:人体的生理和病理变化有昼夜节律性, 药物作用强度与时间、体内吸收有定量关系, 食物对药物生物利用度有一定影响以及药物不良反应等多种因素, 因此口服药物通常分为需清晨服用、需晚上服用、需餐前服用、需餐后服用、需舌下含服、首次量加倍等几种类型。而美托洛尔说明书修改后, 并没有将服药时间选择在使药物生物利用度增加的餐后, 而是空腹时。这是因为食物中的脂类物质有利于中等脂溶性药物美托洛尔的吸收, 使其生物利用度增加。而采用空腹服药, 避免了食物对药物生物利用度的影响, 药物作用强度稳定, 病情得以稳定地控制[1], 不会因为食物造成患者血压、心率的不稳定, 甚至造成靶器官的损害。

由此可见, 适当的药品、适当的剂量、适当的给药时间和适当的给药方式可达到最佳治疗效果, 提高患者用药依从性。服药时间不只考虑提高药物生物利用度, 还应考虑机体生理、病理节律性变化以及靶器官敏感性的节律等, 从而制定合理的给药剂量和给药时间, 以便在用药时获得最佳疗效, 减小药物毒副作用。窗口服务的药师都深有体会, 随着患者自我保护意识的提高, 已经不再满足于“每日几次、每次几片”这样简单的交代, 而是希望详细地知道自己何时用药达到的疗效最好, 用药后经过多少时间起效, 效果可持续多长时间, 食物对药效有无影响等。无论医生用药、药师交代还是患者选择非处方药物 (OTC) 类药品进行自我药疗的重要的依据都是药品说明书。于是, 本文以不同药品不同药品说明书或同一药品不同药品说明书中是否注明“服药时间”进行调查分析, 发现仅有少数化学药品说明书上有此项内容。

1 资料与方法

收集394份口服药品说明书, 按《新编药物学》药物分类标准, 以说明书中是否注明“服药时间”及“服药时间”在药品说明书不同项中进行分类统计。

2 结果

2.1 394份口服药品的说明书中注明“服药时间”的统计

在所收集的394种药物说明书中, 同一种药品, 生产企业不同, 说明书中注明具体的服药时间也不同, 见表1。有的生产企业的说明书中简单地说:“一日几次”, 有的就很具体地表明“饭前、饭后”或“空腹、与食物同服”。如苏州某制药有限公司生产的头孢克洛缓释片, “用法用量”中注明“可以不考虑进餐”、“药代动力学”中注明“可空腹或餐后服用, 但食物可以增加其总吸收量”, 而浙江某药厂生产的则都未注明。以头孢克洛作参照物, 当餐后1 h给药时, 头孢克洛缓释片的生物利用度大于90%;当空腹给药时, 头孢克洛缓释片的生物利用度为头孢克洛的77%。海南某药厂生产的罗红霉素, 注明宜空腹服用, 而大连某药厂生产的则未注明。由于进食可使罗红霉素生物利用度下降一半[2], 故应采用空腹给药。又如, 同是阿奇霉素片, 辉瑞制药有限公司生产的则注明“可与食物同时服用”, 而常州生产的却未具体注明。因阿奇霉素有胃肠道的副作用, 所以饭后服用可减轻其副作用, 对总的药物浓度没什么影响, 在哪一餐都可以, 也并不影响其作用, 但下一次就要在相同时间服用。有些降血糖药可控制糖尿病患者的餐后高血糖, 所以需要在餐前30 min服用, 如格列齐特、格列吡嗪, 但无锡某药厂未注明餐前, 湖北某药厂未注明餐前多长时间。因此, 对于通用名称相同的药品说明书国家食品药品监督管理局应作统一规定。

份数 (%)

适当的给药时间是合理用药的前提。“服药时间”项的欠缺、含糊容易造成医生、药师和患者的困惑, 并直接导致用药的不规范, 降低疗效。药品生产企业应严格遵守《药品说明书和标签管理规定》, 科学、真实、一致地管理药品说明书, 斟酌其中的每一个字。保证医生、药师准确无误地指导患者用药, 达到预期效果。

2.2“服药时间”列在394份口服药品说明书不同项中的统计

394份口服药品说明书其中注明“服药时间”的107份说明书中, 有的“服药时间”列在了“用法用量”中, 有的“服药时间”却列在了“注意事项”中, 见表2。有的明确饭前、饭后多长时间, 有的含糊不清。由表2中可以看出, 有的药品生产厂家虽然注明了“服药时间”, 但没有将其统一列在“用法用量”中, 不便于阅读。

份数 (%)

3 讨论

药品说明书是指导合理用药的关键, 药品说明书的文字表述应当“科学、规范、准确”。其中非处方药说明书还应当使用容易理解的文字表述, 以便患者自行判断、选择和使用。建议国家食品药品监督管理局进一步规范口服药品说明书[3], 把“服药时间”统一列在“用法用量”项中。“用法用量”项目应至少包括以下几方面内容:常用的剂量范围, 安全性和有效性尚未确立的剂量上限, 服药方法、剂量、具体时间, 给药间隔, 疗程及是否受进餐影响和特殊患者人群用药所需的任何剂量调整 (例如, 用于小儿、老年人群, 或患有肾脏或肝脏疾病的患者) 。只有细致、准确、完整的表述, 才能为患者提供方便、快捷、有效的服务。

药品说明书只有以药典为标准, 统一在某项中, 才能保证医务人员交代用药剂量、服法的规范化, 才能确保患者用药的安全性。药剂人员仔细阅读药品说明书, 认真做好知识更新, 及时了解药品动态十分重要。药房工作平凡、琐碎却又责任重大, 只要我们具备细心、爱心和耐心, 不断更新和充实自身业务水平, 提高患者用药依从性, 指导他们合理用药, 就一定能为临床提供高效、优质的药学服务。

摘要：目的 掌握正确的服药时间保证药物最佳治疗效果。方法 收集394份口服药品说明书, 按《新编药物学》药物分类标准, 以说明书中是否注明“服药时间”及“服药时间”在药品说明书不同项中进行分类统计。结果 收集的394份各类口服药品说明书中, 注明“服药时间”的共107份, 占总数的27.16%, 未注明“服药时间”及“不受进餐影响”的共287份, 占总数的72.84%。注明“服药时间”的107份中, “服药时间”列在“用法用量”中的共72份, 占总数的27.16%;“服药时间”列在“注意事项”中的共35份, 占总数的32.71%。结论 药品说明书应以药典为标准, 将“服药时间”统一在某项中, 才能保证医务人员交代用药剂量、服法的规范化, 才能保证患者安全、有效、经济、适当地用药。

关键词：药品说明书,服药时间,合理用药,生物利用度

参考文献

[1]徐燕馕.修改后的美托洛尔说明书给予的启示[J].药物与临床, 2008, 3 (1) :344.

[2]金祝萍.口服药品说明书中“服药时间”项的调查分析[J].中国药师, 2008, 11 (7) :868-869.

论文修改说明 篇3

我受主任会议委托，现就修改《浙江省地方立法条例》，作如下说明：

一、修改的必要性和指导思想

立法是国家通过法定程序将国家意志制度化、法律化，创制法律规则的重要政治活动。通过立法规范立法活动，是提高立法质量和立法效率，维护国家法制统一，建设社会主义法治国家的重要保障。《浙江省地方立法条例》自2001年施行以来，对于规范我省地方立法活动，完善地方立法程序，提高地方立法质量，发挥了积极作用。但随着全面深化改革和全面依法治国战略的不断推进，社会各方对提高立法质量要求越来越高，原来一些规定需要修改完善，我省十多年地方立法实践积累的经验需要总结提升；随着我省设区的市立法工作逐步推开，省人大常委会审查批准设区的市地方性法规工作也需相应规范。为了适应新的形势和任务，进一步规范我省地方立法活动，完善立法程序，切实提高立法质量和效率，根据新修改的立法法对我省地方立法条例作出修改，是十分必要的。

条例修改的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会及省委十三届六次全会精神，切实推进科学立法、民主立法，更好地发挥立法的引领和推动作用，发挥人大及其常委会在立法工作中的主导作用，为深入实施“八八战略”、“两富”浙江、“两美”浙江和法治浙江建设提供扎实的制度保障。

在条例的修改工作中，注意把握了以下几点：一是贯彻落实党中央和省委决策部署。将党的十八届三中、四中全会和省委十三届六次全会三个决定的相关精神以及省委全面深化改革领导小组确定的改革举措，体现到条例修改中，做到立法决策和改革决策相衔接。二是贯彻实施立法法。根据立法法有关规定，进一步完善我省地方性法规制定、修改、废止的相关规定。三是坚持问题导向。重点针对地方立法实际工作中遇到的突出问题作出修改。四是体现地方特色。总结我省条例施行以来推进科学立法、民主立法的实践经验，特别是在我省地方立法实践中行之有效、富有特色的成功经验，通过修改条例予以固化。五是处理好与其他地方性法规的关系，包括处理好与《浙江省各级人民代表大会常务委员会规范性文件备案审查规定》的关系。

二、修改的过程

按照省人大常委会的工作部署，第一时间成立条例修改领导小组和起草小组。4月，起草小组在学习研究新修改的立法法基础上，着手条例的修改准备工作，收集各方面意见，梳理需要补充完善的内容。之后，着手起草《浙江省人民代表大会关于修改〈浙江省地方立法条例〉的决定（草案）》，并将决定草案发送省委办公厅，省人大各专门委员会、常委会有关工作委员会，省政府办公厅、法制办和11个设区的市人大常委会征求意见。9月1日，法制工作委员会在宁波召开条例修改专题座谈会，听取宁波、温州、绍兴、金华、台州等市人大常委会法工委负责人及宁波市政府法制办负责人的意见。在认真研究吸收各方面意见基础上，对决定草案作了进一步修改完善。9月2日，法制工作委员会召开省有关部门和单位座谈会，就决定草案进一步听取省委办公厅，省人大各专门委员会、常委会有关工作委员会，省政府办公厅、法制办等各方面的意见。9月10日，法制工作委员会召开全体会议，对决定草案进行了逐条讨论。9月14日上午，法制委员会召开全体会议，对决定草案进行了审议。

三、修改的主要内容

（一）关于发挥立法的引领和推动作用。党的十八届四中全会决定提出，“实现立法和改革决策相衔接，做到重大改革于法有据、立法主动适应改革和经济社会发展需要。实践证明行之有效的，要及时上升为法律。实践条件还不成熟、需要先行先试的，要按照法定程序作出授权。”为此，建议在总则立法目的中增加“发挥立法的引领和推动作用，深化法治浙江建设”一句，并在第二章增加一条规定：“省人民代表大会及其常务委员会可以根据改革发展的需要，决定就行政管理领域的特定事项授权在一定期限内在部分地方暂时调整或者暂时停止适用省的地方性法规设定的部分规定。”（决定草案第一条、第五条）

（二）关于条例适用范围。条例第二条对适用范围作了规定。我省11个设区的市都已可以制定地方性法规和政府规章，为了提升全省立法整体水平，建议根据立法法的规定，将该条修改为：“省和设区的市人民代表大会及其常务委员会制定、修改和废止地方性法规，省人民代表大会常务委员会批准地方性法规、自治条例和单行条例，省和设区的市人民政府制定政府规章，以及其他相关立法活动，适用本条例。”（决定草案第二条）

（三）关于发挥人大在立法中的主导作用。党的十八届四中全会决定提出，健全有立法权的人大主导立法工作的体制机制。为此，建议根据立法法相关规定和我省实际，补充完善以下内容：一是规定省人大及其常委会应当加强对地方立法工作的组织协调，健全地方立法工作机制，发挥在地方立法工作中的主导作用。二是强化省人大常委会立法调研项目库、年度立法计划的统筹功能和督促落实程序。三是改进法规草案起草机制，明确规定法规一般由提案人组织起草小组进行起草，综合性、全局性、基础性的重要法规草案可以由省人大有关专委或常委会工作机构组织起草，省人大有关专委、常委会工作机构应当提前参与有关方面的法规草案起草工作。四是更多发挥人大代表在立法中的作用，增加规定：编制立法调研项目库和年度立法计划应当认真研究代表议案和建议，起草法规草案可以邀请代表参与，常委会审议法规案应当通过多种形式征求代表意见、邀请代表列席会议，各专门委员会和常委会工作机构组织立法调研应当按照代表分专业有重点参与立法工作机制的要求，邀请有关代表全程参与调研，必要时组织有关代表赴代表联络站听取群众意见。（决定草案第四条、第八条至第十一条、第十三条、第二十条至第二十三条）

（四）关于完善立法程序。党的十八届三中、四中全会和省委十三届六次全会对深入推进科学立法、民主立法提出了明确要求。为此，建议根据立法法相关规定和我省实际，补充完善以下内容：一是拓宽公民有序参与立法途径，开展立法协商，完善条例有关立法公开征求意见、立法论证、立法听证等制度规定。二是健全审议和表决机制，改进法规审议各个环节工作机制，增加规定单独表决和“打包”表决制度。三是增加法规通过前评估、法规清理、制定配套规定、立法后评估等制度。四是完善法规公布机制，规定除传统的人大常委会公报和《浙江日报》外，法规公布后应当在浙江人大网上刊载，以方便法规的查询使用。（决定草案第二十一条、第二十二条、第二十五条至第二十八条、第三十条至第三十五条、第四十条、第四十二条）

（五）关于设区的市地方性法规的制定和批准。条例第五章对较大的市地方性法规的批准作了规定。根据修改后的立法法，建议将第五章章名修改为“设区的市地方性法规和自治条例、单行条例的制定和批准”，将附则中第八十条和第八十一条有关较大的市地方性法规、自治条例、单行条例的立法程序由本级人民代表大会制定的规定合并修改为第六十一条，将其中的“较大的市”修改为“设区的市”，同时对设区的市地方性法规草案征求省人大常委会法工委意见、省人大常委会对报批地方性法规的审查标准等规定作了修改完善。（决定草案第三十六条、第三十七条、第三十九条和第四十五条）

（六）关于政府规章备案审查。条例第七章对政府规章的备案和审查作了规定。考虑到2007年省人大常委会已专门制定《浙江省各级人民代表大会常务委员会规范性文件备案审查规定》，有关政府规章的备案审查可以按照此规定执行，为此，建议删去第七章，并增加衔接性规定：“省人民政府和设区的市人民政府制定的规章的备案审查，依照《浙江省各级人民代表大会常务委员会规范性文件备案审查规定》执行。”（决定草案第四十三条、第四十四条）

考虑到立法条例是由省九届人民代表大会第四次会议审议通过的，这次修改内容比较重大，修改条文比较多，因此，建议在本次常委会会议审议后，由法制委员会根据常委会组成人员和有关方面的意见作进一步的调研、论证和修改，再提请下次常委会会议审议，并形成提交人代会的法规案，由常委会提请省十二届人民代表大会第四次会议审议通过。

修改说明与教学反思 篇4

本课是一节典型的科学探究课，在教学活动设计上充分体现了以探究为核心，充分发挥学生的主体作用，主要体现在以下几个方面：

一、充满兴趣的课堂，如磁石般激发孩子们的探究欲，让他们的潜能得到充分发挥。

本课的激趣导入“乒乓球一沉一浮”，极大地激发了学生的探究兴趣，增强了课堂的趣味性，引发了学生的思维，使学生通过观察感受到物体在水中的浮沉，从而很自然地引入到对物体浮沉现象的探究活动中来，继而鼓励他们大胆猜测，亲手验证，把孩子们的研究兴致推向高潮。在此基础上，引导他们自己设计实验探讨更为复杂的问题，让学生体验到积极动脑后的成就感。

二、足够的探究空间，使学生全身心地投入到科学探究之中，自主地完成对水的浮力的认识。

本节教学中我给学生足够的空间，让学生全身心的投入探究活动，进行猜想验证，获得结论，体验科学探究的乐趣，感受科学探究的严谨性和复杂性。例如在认识水的浮力的探究活动中，在学生的猜想的基础上，让学生自己设计实验，证明在水中上浮的物体和下沉的物体都受到水向上的浮力。

三、尊重学生的自主性与创造性，让学生成为科学学习与探究的主人。在本节教学中，我做到了尊重学生的自创性与创造性，提供宽松的时间与空间，创造轻松的学习环境，相信学生的能力，放手让他们去提问，猜想，实验探究。使学生真正成为科学学习与探究的主人。例如本节课的所有问题都是学生提出来的，所有的实验方法都是学生自己设计出来的，所有的现象和结论都是学生发现的，在整个探究过程中顺着学生的思路，抓住学生的矛盾，水到渠成地将探究活动引向深入，陪伴学生完成整个探究活动。

四、开放的问题、开放的材料，开放的探究空间，为学生构建起一个开放的大课堂。

优化后的修改说明 篇5

很多时候，教学设计好的东西在课堂教学过程中不一定能全部实现。《狼和小羊》与《小动物过冬》这两篇课文，在信息技术优化后的教学环节中，仍有几个问题需要修改和调整。

一、研究和设计好课堂提问与图片出示的时间。

在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。《小动物过冬》中教学“暖”这个字时，我提了三个问题（1）仔细观察字形，“暖”字和什么有关？学生关注到了“日”字旁。（2）要把这个“暖”字写对，你觉得应注意哪些关键笔画？动画变红“友”字上面的一个横。

（3）你有什么好办法记住“暖”字？引导学生用想象记忆法和加一加的方法，记住字形。

其实第一个小问题对于学生来说是非常简单的，因此不必再用动画展示日字旁变红的过程。直接切入后两个问题即可。

二、加强对课堂节奏的把握和管理。《狼和小羊》一课的导入环节中，我

刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。二年级的孩子毕竟还小，思考问题需要一定的时间，因此，在教学过程中，可以通过动画延缓进入的方式出示狼和小羊的图片，给学生充分的时间考虑，学生就能调动起原有的生活知识来。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

三、积极实施小组互助合作学习的方法。

关于规章制度修改的说明 篇6

各位代表：

上届教代会审议通过的学校规章制度，在学校管理过程中得到贯彻落实，发挥了重要的作用，促进学校管理的科学化、规范化，提高工作效率，保障学校教育教学工作顺利开展，促进教育教学质量的稳步提高，显示管理的效能。但是随着时间的推移，教育教学工作出现了新的情况、新特点和新问题，规章制度中的一些内容已不适应新形势的要求，有些内容还需要进一步修改和完善，有的内容需要增加。为了提高管理效能，使规章制度更加规范，更加充实，更加系统，更加符合学校实际，经过学校行政分工负责，修改后的新规章制度已成初稿。因内容繁多，与我们教师有切身利益关系的章节已经在会前交由各位代表讨论。受教代会筹备组的委托，现就规章制度的修改作两方面的说明。

一、修改的原则

1、与时俱进原则，事物是运动、变化和发展的，规章制度要适应新形势的发展，适应社会的发展，不因时间的推移而滞后，削弱管理效能。

2、实事求是原则，规章制度的修改要结合学校实际，结合农村实际，不能脱离农村学校实际，有关内容不能与中心城镇相提并论，要考虑可比性。

3、适度超前原则，在立足农村学校实际的基础上，要有一定的前詹性，考虑学校发展的可能和学校可持续发展的能力。

4、科学规范原则，本着在原有内容的基础上重新修改，使管理制度科学化、规范化，使内容充实，层次清晰，条块结合，条成系统，块有内容的指导思想。

二、具体修改的情况

1、岗位职责部分：增加了年段组长职责、学校科头人职责、微机多媒体管理职责、值日教师职责，财税中心成立后，学校会计职能改变，会计职责改为审核报帐员职责，其他职责只作局部调整和文字方面的润色。增加和调整的内容是为了工作的需要，弥补管理的空缺，明确各自的职责，落实各项责任，以便更好地开展教育教学工作。

2、教育管理常规部分：增加安全管理常规，包括体育课体具使用安全管理的规定、安全救助常规、用电用火安全规定、学生活动安全规定、教职工活动安全常规、校园环境管理常规等内容；财物管理制度方面收支管理进一步规范，做到收支两面条线的具体要求；差旅费的报销考虑学校的实际和财力；教学管理常规中教研工作作了适当的调整。增加安全管理常规，使学校的规章制度更完善，层层落实分解安全责任，确保教育教学安全有序进行，打造平安教育；教研方面的调整是为了适应新课程的要求，使教师尽快适应新课程，努力提高教师的综合素质和能力，办好人民满意的教育。

3、考核常规部分：增加了考勤考绩奖、班主任月津贴和教研组长年段长的津贴，考勤考绩奖已由二届教代会六次会议审议通过，班主任月津贴和教研组长年段长的津贴已在实际中执行。增加的奖励和津贴，是从农村学校的实际出发的，只能适当提高教师的福利，增加的奖励和津贴纳入学校的预算，符合学校的实际和财力，确保预算平衡，不增加新的负债。

各位代表，这次修改后的管理制度，力求完整、规范、系统，努力向管理要质量，要效益。希望各位代表认真审议各项规章制度，为学校管理出谋划策，并在今后的执行过程中多提宝贵意见。

林久芬

如何指导作文修改 篇7

在作文批改和评价中我首先采取师生单一面对面批改的作法，收到了良好的效果。

例如：一女生写作《礼物》时，大肆渲染她给同学买的几十圆钱的毛毛熊，让朋友多风光，足见友谊之深，等等，显然有失偏颇。这时我就慢慢引导：礼物有物质的，看得见;有精神的，却摸不着。两者各有其用，随意肯定或否定任何一个都是不合适的。但人们往往重前轻后，尤其青少年。本文就有这种倾向。其实在你的成长道路上，在你骄傲、沮丧、孤独时，老师、家长和同学都在你身边。他们的一个眼神，一句温馨的话语，一个安慰的行动，不是比某些物质的帮助更让你茅塞顿开，受益无穷?

“想想，再想想。”该生若有所思，可以看出她正在记忆的长河里积极思索。“哦!有了。”一段时间，她和爸爸彼此不讲话，原因是她认为父亲太古板，总是管这管那。班主任知道后，讲述了自己少年时与父亲曾有过的类似情况，直到长大后才体会到“父爱如山”，讲到动情处，竟潸然泪下。该生有所醒悟，改善了与父亲的关系。

这时，我因势利导：把它写上吧，会很感人。文章改后，详写老师的言行，自己的感悟，略写了真正送礼物给父亲的情节。几番讨论，多次修改，一篇有真情实感而又立意较深的文章形成了。

好的作文评价应该以学生的发展为出发点，所以我在作文评价中鼓励学生自己评价，同桌之间互评，好友交流，师生互评，这样一次作文就有了多种评价方式。我评价学生的作文更多的是关注立意、思想等宏观的方面，有了其他的评价方式可以互补，更加公正，客观。另外，还提高了学生对作文的热情，通过比较批改发现了自己的不足，比教师枯燥的讲授要生动形象得多，学生容易形成感性认识，可以不自觉地在自己的作文中去模仿。

每次作文批改前都提出一些批改作文的要求，要求要制定得尽量具体，这样学生可以有“法”可依。例如，刚开始让学生注意作文中的错字、错句等问题，要求在批改中勾勾画画，圈圈点点。我还在班里选取一些学生(作文水平比较高的)成立批改小组，让他们监督。刚开始大多数学生不理解，有很强的抵触情绪，经过一段时间的训练，大家慢慢地接受了，评语写得也更有水平，表现在各自的作文中学生思维更加活跃，有话可说了，不再是那样一种“绞尽脑汁”“挤牙膏式”的写作了。

继而采取小组评价的方式，具体做法是：将全班学生分成若干小组(每组都要有写作能力强、中、弱各层学生)，每组选出一位组长，带领组员讨论本组作文，找出值得借鉴和需要商榷之处，进行修改。对优秀之作各组间可互相交换，然后选出精品全班朗读评议，达到全面提高。这种做法的好处即活动面广泛，积极性提高，对每个学生都能起促进作用。

在前面工作的基础上，我们还可以进行创新。学生写作文不再用固定的作文本，而是采用专用的作文纸，每次完成的作文都是独立的，可以相互传阅。不仅如此，每次作文批改完以后，学生自己推荐出每次作文中优秀的文章装订成册，并且在每期装订成册的作文前面配上合适的封皮，写出推荐词和总的评语。现在我还清楚地记得第一期“出版”的作文名字叫“小荷”，当我拿着厚厚的作文来到教室宣布时，学生欢呼雀跃，手舞足蹈，这样的场面不就是自己希望看到的吗?辛苦得到了深深的慰藉。以后我们又“出版”了许多这样的作文合集，平时就在学生手中相互传阅。

另外，我还在一些节日，例如，清明节、母亲节、“五四”青年节、端午节、中秋节、重阳节，等等，向学生倡导作文写作，当然写完以后也要结集出版。通过这样一些做法，学生作文不再皱眉了，作文水平也有一些提高了。

在写作教学中使用以上方法如能持之以恒，效果也必定显著。积累一定的量，就会发生质的飞跃，能激活学生思维，开拓学生视野。虽然比较费力繁琐，但对于改变写作教学的被动局面，效果是很好的。如果能坚持，定能取得良好的效果。

摘要：如何进行学生的作文辅导, 始终是困扰语文教师的一个重要方面, 纵然教师在学生作文的批改上下了很大功夫, 但收效甚微, 究其原因是学生对教师的批改没有做过详细的思考。在我的语文教学生涯中, 我探索了面对面和学生之间讨论的作文方法, 这两种方法能够有针对性地单独对学生辅导, 具有针对、直观性, 同时第二种方法具有活动面广泛, 积极性提高的优点, 通过探索收到了良好的效果, 学生总体的作文水平有了很大的提高。

论文修改说明 篇8

我受省人民政府委托，现就《浙江省松材线虫病防治条例》等七件地方性法规的修改情况作如下说明：

按照省政府有关行政审批制度改革工作部署要求，省法制办再次组织对现行涉及行政审批规定的省级地方性法规作了清理。期间，书面征求了11个市政府和省级有关部门的意见，召开了专家论证会，并与省人大常委会法工委作了专门沟通。经反复研究，《浙江省松材线虫病防治条例》等七件地方性法规设定的疫木调出松材线虫病发生区许可等10项行政许可拟予取消或调整，并按立法程序由省政府提请省人大常委会修改法规。据此，起草了《关于修改〈浙江省松材线虫病防治条例〉等七件地方性法规的决定（草案）》（以下简称草案），并经省政府第26次常务会议审议通过。

一、关于取消疫木调出松材线虫病发生区许可。疫木调出松材线虫病发生区许可是《浙江省松材线虫病防治条例》第十二条设定的。按照《中华人民共和国森林法》规定，木材运输需要办理木材运输证，疫木运输同样需要办理，同时考虑到2014年国家林业局印发的《松材线虫病疫区和疫木管理办法》对疫木的调运管理作了具体规定，我省没有必要另设许可。为此，草案对条例第十二条作了相应修改。

二、关于取消外省蚕品种引进许可。外省蚕品种引进许可是《浙江省蚕种管理条例》第十条设定的。这些年，这项许可未曾实施。从实际需要来看，引进外省审定通过的蚕品种，本身就要求在县（市、区）农业行政主管部门指定的区域试养，试养不适应的不得推广，没有必要再作许可。为此，草案对条例第十条作了相应修改。

三、关于调整蚕种生产、经营前置性许可为非前置性许可。蚕种生产、经营前置性许可是《浙江省蚕种管理条例》第十一条规定的。根据国家有关商事制度改革的要求（即实行先照后证），草案对这一规定作了相应修改，将其调整为非前置性许可。同时修改条例第十四条规定，将其审批权由省农业行政主管部门下放至设区的市农业行政主管部门。

四、关于调整重点建设项目、重大科学技术研究成果档案的先行验收为同步验收。《浙江省实施〈中华人民共和国档案法〉办法》第十九条第二款规定县级以上人民政府确定的重点建设项目、重大科学技术研究成果的档案，在建设项目、研究成果竣工验收或者鉴定以前，应当经同级档案行政管理部门和有关主管机关档案机构先行验收合格。对此，实践中一直有争议，不少意见认为至多进行同步验收即可。从目前来看，也与严格控制前置性审批的改革精神不相符合。为此，草案对办法第十九条第二款作了相应修改，对有关档案将不再进行先行验收，而与相关的竣工验收、鉴定同步进行验收。

五、关于取消结建人防工程专项验收。结建人防工程专项验收是《浙江省实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》第十七条第二款设定的，这一制度与行政审批制度改革的精神、《建设工程质量管理条例》以及国家有关人防工程建设管理规定不相符合。从实践来看，我省除个别城市外，均已由建设单位验收，然后报人防部门备案，没有必要再设这项许可。为此，草案对办法第十七条作了相应修改。

六、关于取消公用人防工程使用许可。公用人防工程使用许可是《浙江省实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》第十九条设定的。从实践来看，“公用”、“单位”人防工程难以严格区分。一般认为，公用人防工程是指人防部门利用财政性资金建设的国家所有的工程，而人防部门使用公用人防工程，无需自我批准；如其他单位和个人使用，其性质属于国有资产出租，按合同约定处理即可，没有必要再设这项许可。但为加强使用和维护管理，有必要实行登记，落实使用和维护责任。据此，草案对办法第十九条作相应修改。

七、关于取消人防通信、警报设施拆除许可。人防通信、警报设施拆除许可是《浙江省实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法》第三十条第一款设定的。从实际情况看，人防通信、警报设施由人防部门组织安装，费用也由人防部门列支，除具有战备属性、特殊安装要求外，与民用设施并无区别。拆除这些设施可按民事合同行为处理，没有必要再设这项许可。为此，草案对办法第三十条第一款作了相应修改，并将其条文顺序调整为第二十八条。

八、关于取消工程建设项目不招标核准。工程建设项目不招标核准是《浙江省招标投标条例》设定的。《中华人民共和国招标投标法》第六十六条对不招标的情形作了规定，《中华人民共和国招标投标法实施条例》第九条对不招标的情形作了补充规定，但均未设置行政许可。根据行政许可法的规定精神，为保持与上位法一致，不宜再保留工程建设项目不招标核准。为此，草案删除了《浙江省招标投标条例》第十条规定。

九、关于取消新建供热锅炉审批。新建供热锅炉审批是《浙江省实施〈中华人民共和国节约能源法〉办法》第二十七条第二款设定的。从这些年的管理实践来看，以禁止新建为主，审批不多。为进一步推动集中统一供热、节约能源，有必要取消这项审批，禁止新建供热锅炉；对确因特殊工艺需要而建的供热锅炉，则通过加强事后监管来实施管理。为此，草案对办法第二十七条第二款作了相应修改。

十、关于取消安全生产咨询服务机构资质许可。安全生产咨询服务机构资质许可是《浙江省安全生产条例》第三十二条设定的，没有上位法依据，没有必要再设这项许可。为此，草案删除了《浙江省安全生产条例》第三十二条中的“咨询”规定。

此外，草案还作了以下修改：

一是根据国务院对行政审批事项的取消或调整情况，对相关地方性法规的规定作了相应修改。如删除《浙江省实施〈中华人民共和国档案法〉办法》第二十五条有关非国有档案赠送审批规定；删除《浙江省安全生产条例》第三十二条有关安全培训机构资格许可的规定。

二是对相关地方性法规与法律、法规规定明显不相符合的内容作了相应修改。如根据行政强制法的规定，对《浙江省松材线虫病防治条例》第二十一条有关暂扣措施规定作了修改；根据《中华人民共和国招标投标法》及其实施条例的规定，对《浙江省招标投标条例》第五十二条、第五十四条、第五十五条和第五十八条有关法律责任规定作了修改；根据《中华人民共和国安全生产法》的规定，对《浙江省安全生产条例》第二十三条第二款有关矿山建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目的安全设施设计、竣工投入生产和使用前的验收审批的规定作了修改。

三是根据实际情况，对相关地方性法规的规定作了相应修改。如《浙江省实施〈中华人民共和国档案法〉办法》第九条第二款规定的国家机关档案机构设置报备制度、第二十五条规定的非国有档案交换、出卖报批应当提前一个月的规定，从实际执行情况来看，必要性不大，草案作了删除。

奖扶、特扶系统信息修改补充说明 篇9

一、关于奖扶系统同时变更两项及以上内容的问题

镇乡修改好一项内容保存后，待县级复审，县级审核通过后对其进行撤销，镇乡再操作第二个变更内容

二、奖扶错误信息的选择：

1、进入系统

2、在省、国扶系统中分别编辑导出花名册

3、在导出的花名册中筛选现存子女数为“0”和“两个男孩”的名册

4、将筛选出现存子女数为“0”的人员，在奖扶系统中用身份证号码逐个查询，并逐个转入特扶，同时手工填写好转特扶的申请表。

5、将筛选出现存子女数为“两个男孩”的名册，在奖扶系统中用身份证号码逐个查询，并依据真实情况（审报表）逐个修改信息，如不符奖扶条件的，手工退出审报表，并在系统中退出。

6、所有导出的名册中，身份证号码必须及时在系统中换成第二代证的18位号。

毕业论文评审意见修改说明样本1 篇10

答：论文摘要及文章中首次出现的缩写已修改为全称，摘要中的“SEM”修改为“扫描电子显微镜（SEM）”，“FT-IR”修改为“红外光谱（FT-IR）”。论文题目中的缩写CA为醋酸纤维素的简写，经查阅相关的文献及硕博士论文题目，作者认为“CA”放在题目中合适。2 文章中的温度符号不正确

答：论文中所有的温度符号已全部修改为英文状态下的符号“℃” 3 P57结论串行

答：已进行修改，详见P57也结论部分。4 参考文献中的格式不统一

修改作文的招数 篇11

第一招加减法

加法，即在修改作文时，增添必要的词语使句子意思更加明确。如：在劳动过程中，很少有人为了个人的什么去斤斤计较；倒是为集体做了什么事情，才感到是真正的幸福。句中“什么事情”意思含糊不清，应在“事情”前面加上一个“有意义”的定语，从而使句子意思更加清楚。减法，即是在修改作文时，删去可有可无的词语使句子更简洁。如：想起它，就像想起旅途的旅伴，战场的战友。修改时，应删去“旅途的”、“战场的”，因为“旅伴”就是旅途中的旅伴，“战友”就是战场上的战友。

第二招有序法

在修改作文时，仔细检查词语的顺序是否恰当，搭配是否合理，写景、状物是否按一定的顺序进行。如由远到近、由高到低、由植物到动物、先写静景再写动景等。文章结构是否严谨，如有无过度、照应等。

此外，作文修改方法还有互换法——学生相互交换作文，互相修改：冷置法——文章写完后，搁置一段时间再修改；比较法——对一组近义词从词义、感情色彩、韵律等角度进行比较，确定选用最佳的词语等。

谈谈病句的修改 篇12

常见的病句类型及修改如下:

一、成份残缺

其中包括缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少关联词语。

1.通过这次参观学习, 使大家明白了很多道理。

这是一个病句, 缺少主语成份。“通过”、“使”是介词, 两个小句子都没有主语。所以, 必须放出一个主语来。删去“使”或“通过”, 这样, “这次参观学习”或“大家”就分别在两个句子中充当了主语。

2.社会主义新农村建设走的是一条靠城市化带动农村、靠产业化提升农业。

这个句子缺少宾语。“走”的应是途径或道路, 应在“农业”后面加上“的途径”或“的道路”。

二、搭配不当

主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词语搭配不当、主语和宾语意义的搭配不当。

1.在建设三峡大坝的过程中, 无论工人们遇到什么困难, 他们却能披荆斩棘, 一往无前。很明显, 这里是关联词误换了。“无论……却”不搭配, 应把“却”改为“都”。

2.这篇文章的内容和见解都很丰富。

“丰富”不能修饰和说明“见解”, “见解”应与“准确”、“深刻”等词搭配。

三、语序颠倒

包括多层定语语序不当、多层状语语序不当、虚词位置不当等。

1.这里的情况, 对于我们已经很熟悉了。

是“我们”熟悉“情况”, 而不是“情况”熟悉“我们”。应将“对于”删去或将“对于”移到“这里”前面。

2.我们必须善于概括说明、分析比较和观察各种语言现象。

应先观察, 再分析比较, 最后才有概括说明, 也属语序颠倒。

四、词语误用

包括用词不当、语体色彩不当、词语褒贬色彩不当。

1.缺乏长远的规划, 缺乏创新精神, 都会障碍企业的健康发展。

本句的错误是用词不当, 应将“障碍”改为“阻碍”。

2.随着电脑的普及, 中国的远程教育将获得异想天开的发展。

句中词语褒贬色彩不当。“异想天开”形容想法离奇, 不切实际。它是贬义词, 与语意不相符。

五、不合逻辑

包括强拉因果、自相矛盾、主客颠倒、否定不当等。

1.老师今天批评了我, 他的批评基本是完全正确的, 我一定要虚心接受。

本句中又是“基本”, 又是“完全”, 很显然表意是矛盾的。

2.那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸, 似远似近, 似近似远, 又似有似无, 似无似有。

这里的错误是表意不对应。蝉声在远处时听起来一定没有比在近处听起来清晰, 即“似远”对应的是句中的“似无”, 反之, 则是“似有”。所以, 应将“似无似有”移到“似有似无”的前面。这样, 就和前面的“似远似近, 似近似远”相对应了。

六、表意不明

包括句式杂糅、句有歧义等。

1.我的同学寄一张明信片到皋兰西岔中学张越同学收。

本句句式杂糅。应去掉“张越同学收”或改为“我的同学给西岔中学的张越寄了一张明信片。”原文的意思是两个, 也就是两句话, 寄往哪里?寄给谁?这个问题同学们常说, 一个长句子说到后来就忘了前面的内容。要注意:两句话不能或不会合写时就分开来写。

2.每次开完会, 班主任就会来教室给我们训话。

这是个有歧义的句子。是谁开会?班主任, 还是我们?应该说明会议的规模和参加者。

七、语意错误

1.能否培养学生的思维能力, 是衡量我们课堂教学成功的重要标志。

本句错在“能否”上。能培养学生的思维能力, 是衡量我们课堂教学成功的重要标志。加上“否”字, 与我们的主导思想不符。另外, “能否”从正反两个方面表述, 而后面的“成功”只谈到了正面结果, 前后表述不一。所以, 应将“否”字删去或在“成功”前加上“是否”二字。

2.夏天, 一个晴朗的夜晚, 天空明月高悬, 繁星似锦, 真是美丽极了。

句中表意与实际现象不符。若有明月高照, 那么, 繁星一定会大失光彩。有语叫“月明星稀”, 说的就是这一现象。