中等职业学校学生实习管理办

中等职业学校学生实习管理办（精选10篇）

中等职业学校学生实习管理办篇1

第一

总则

第一条为加强和规范中等职业学校学生实习管理工作，提升学生的技能水平，维护学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及《中华人民共和国安全生产法》等有关规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条本办法适用于本市行政区域内各类中等职业学校学历教育学生的实习。

第三条实习应当坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则进行。

第二

组织管理

第四条市、区（市）有关部门应当按照属地管理和对口管理的原则，分别负责管理各类中等职业学校的实习工作。

市职业教育联席会议（办公室设在市教育局）统筹管理全市中等职业学校学生实习工作，负责制定实习工作的政策，研究解决实习工作中的重大问题。

联席会议各成员单位根据各自职责，做好中等职业学校实习管理的相关工作。市教育局负责制订全市中等职业学校学生实习工作规划和有关组织管理工作；市劳动和社会保障局负责用人单位接纳实习学生的备案、劳动保护工作，依法对实习单位进行监督管理；市经贸委负责选择符合条件的企业接纳学生实习和落实激励企业接纳学生实习的政策；市安全生产监督管理局负责对接纳实习学生实习单位的生产安全进行监督管理。市经贸委、市劳动和社会保障局等部门应当根据全市职业教育发展的需要，定期（原则上每二年一次）公布接纳学生实习的企事业单位，确定接纳学生实习计划。

第五条校长是学生实习工作的第一责任人，应当切实做好实习工作的组织领导。学校应当建立实习工作机构，具体负责学生实习工作。实习工作机构应当设主任1人，并配备适当数量的工作人员。

第六条学校应当建立实习工作管理制度，加强对实习工作的监督检查，形成良好的实习管理机制，确保实习工作安全、有序地进行。对实习中发生的重大事件，学校应当及时做出处理，并在规定时间内上报主管部门。

第七条学校、实习单位和学生本人及家长应当签订实习协议，明确各自责任、权利和义务。实习协议应当包括以下内容：

（一）学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习学生的姓名、住址和注册学号；

（二）实习期限；

（三）实习内容和实习地点；

（四）实习时间、休息休假；

（五）实习劳动保护；

（六）实习报酬；

（七）意外伤害保险；

（八）实习纪律；

（九）实习终止条件。

实习协议除前款规定的必备内容外，学校、实习单位和学生本人及家长、可以协商约定其他内容。实习协议必须经学校、实习单位和学生本人以及家长签字盖章，三方各执一份。

第八条实习期间，学校应当建立与实习单位及家长的沟通联系机制，争取实习单位的支持，使学生家长充分了解实习情况，共同帮助学生完成实习任务。

第九条承担学生实习的单位，应当创造条件接纳职业学校学生实习。实习单位有责任保护实习学生的合法权益不受侵害，根据需要推荐安排实习指导老师，提供生活、学习条件和实习报酬，协助学校做好实习学生的组织管理工作。实习单位内接纳实习学生人数不得超过本单位职工人数的30%。

第三

实习场所、实习劳动强度和实习时间

第十条学校应当根据专业教学需要，建立相对稳定的实习基地，选择具有独立法人资格、依法经营、规范管理以及生产经营范围与学生所学专业方向一致或相近的企业组织实习。

第十一条安排学生实习应当严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。不得安排一年级学生到企业等单位顶岗实习；不得安排学生从事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度场所以及其他具有安全隐患的劳动；不得安排学生到酒吧（烹饪类专业学生除外）、洗浴中心和夜总会、歌厅等娱乐场所实习。不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。

第十二条学校安排学生赴国外、境外实习的，应当严格执行国家关于外派学生的有关政策规定，并根据需要通过国家驻外有关机构了解实习环境、实习单位和实习内容等情况，必要时可派人实地考察。学校向国外、境外派出学生实习的，学校须派遣指导教师全程参与，做好管理和服务工作。

第十三条学生实习每日不超过八小时。不得安排学生夜班实习。实习期间学生依法享受国家规定的节假日。

第十四条实习一般应当安排学生在校期间最后一年进行，总时间不得超过十二个月。以“半工半读”模式实习的学生，在保证文化知识和专业理论总课时的前提下，可以灵活安排实习劳动与学习时间。

第四

实习学生、实习待遇和实习考核

第十五条学生实习期间可以按工作量或工作时间计发实习报酬，实习报酬应当按照协议规定以货币形式直接发放给学生本人，学校、实习单位不得扣留或延期发放。顶岗实习学生实习报酬不得低于当地政府规定的职工最低工资标准。

学校不得向学生收取实习押金。

第十六条实习期间确需安排住宿的，学校和实习单位应当创造条件帮助解决住宿问题，不得让学生自行在外住宿。

第十七条学校和实习单位应当联合对实习学生进行考核鉴定，从职业道德、劳动态度、技术技能、出勤等方面提出评鉴意见，确定优秀、良好、合格、不合格等次。

第十八条对违反实习纪律的学生，实习指导教师和实习单位可以对其进行教育批评，对严重违反纪律的学生学校可责令其暂停实习并督促其限期改正。

第五

实习指导教师及其职责

第十九条实习指导教师是由学校或实习单位派出，负责带领学生完成实习任务的学校教师和实习单位指定的具有相应专业技术的人员，其职责是负责对实习学生进行教育、指导和管理，组织带领学生完成实习任务。

学校和实习单位应当分别选派具有良好职业道德、较高专业理论水平和实践技能的教师和工作人员担任实习指导教师。学校应当根据实习学生规模安排足够数量的实习指导教师跟班实习。对实习单位派出的实习指导教师，学校应当与其本人签订聘任协议，明确其权利和义务。

第二十条实习指导教师应当掌握学生实习情况，与实习单位保持密切联系，对学生的政治思想表现、专业能力、上岗情况进行全面考核，协调实习单位解决实习中的问题，遇有重大问题要及时向学校、实习单位和有关部门报告。

第六

实习安全生产责任和义务

第二十一条实习单位要根据接收学生实习的需要，建立、健全本单位安全生产责任制，制定相关安全生产规章制度和操作规程，制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案，为实习场所配备必要的安全保障器材，为实习学生提供必需的劳动防护用品，保障学生实习期间的人身安全。

第二十二条学校和实习生产单位应当对实习学生进行岗前安全生产教育和培训，保证实习学生具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的实习学生，不得上岗作业。

第二十三条学校和实习企业必须为实习学生购买意外伤害保险等相关保险，具体事宜由学校和实习单位协商办理。

第二十四条实习学生应当严格遵守学校和实习单位的各项规章制度，服从管理，树立安全和自我保护意识，在实习指导教师的指导下，严格按规程进行实习，不断提高职业道德和专业技能水平。

第二十五条对实习期间发生的问题及突发事件，学生要及时向实习指导教师报告；学生不能及时与指导教师取得联系的，应当及时向实习单位报告。实习期间，实习学生未经实习指导老师准许不准擅自离开实习单位。

实习期间学生人身伤害事故的赔偿，应当依据教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定处理。

第七

中等职业学校学生实习管理办篇2

一、目前我校顶岗实习管理工作情况

学院从2009年起, 就成立了实训中心专门负责顶岗实习学生的管理和指导, 几年来累计管理了分布在市内外七十多家大中型企业的近4000名实习学生, 在工作实践中不断探索完善管理制度。目前学校顶岗实习工作流程包括学生入职前的准备和教育、实习过程中的管理和监控、实习结束后的考核和总结三部分, 具体内容是:

1.招生就业处负责实习单位招聘信息的搜集、核实和发布, 组织实习学生面试、体检, 与企业签订实习协议, 在企业招聘面试结束后将顶岗实习学生名单、企业联系人联系方式、招聘简章、实习协议书、下厂日期等相关信息转送实训中心, 实训中心根据情况做好指导前的准备。

2.学生在进入实习岗位前, 实训中心组织学生召开专门会议, 向学生讲解管理制度、规定、实习保险、企业文化等内容。

3.实训中心根据情况安排实习指导教师驻厂管理和定期巡视指导, 解决学生实习中遇到的问题, 协助处理突发事件;定期召开顶岗实习学生座谈会, 对顶岗实习学生进行问卷调查, 收集学生顶岗实习总结;及时处理学生擅自离岗、调换单位等情况, 做好学生单位变更和通讯方式的登记;有违规违纪或犯其错误时, 实习指导教师及时给予批评教育, 对情节严重影响很坏的, 由实训中心和企业一同调查, 查明原因并上报相关部门作出决定。

4.实习结束后, 由企业和学院共同对实习学生进行考核和评价, 企业填写顶岗实习学生质量评价调查表, 学生及时上交顶岗实习考核手册。学生顶岗实习期满, 实训中心即完成对学生的指导工作, 转由招生就业处对学生进行就业推荐。

二、顶岗实习存在的问题及原因分析

根据三年多的工作体会及近期走访调查、研讨活动来看, 顶岗实习工作存在着一些问题, 主要表现在以下几个方面:

第一, 顶岗实习学生管理工作难度大, 安全隐患多。

1.我校每年顶岗实习学生人数都超过千人, 分布在几十家市内外企业, 实习地点分散, 实习岗位不同, 指导教师和学生之间的信息互通困难。学生进入企业后的自由活动空间加大, 自律性较差, 给实习管理和考核评价带来了一定难度。

2.学生在实习过程中由于经验不足易出现安全问题, 经学校推荐的顶岗实习学生在管理范围内, 而自主实习、面试未报到、自行离岗学生则在失控状态下, 存在着一定的安全隐患, 且责任难以界定。

第二, 顶岗实习学生稳定性差, 离岗率偏高。

1.学生缺乏正确的职业规划和个人定位, 对个人及企业期望值偏高, 不懂得珍惜现有的工作环境和条件, 吃苦精神较差。当遇到实习环境变化时导致各方面的不适应, 如心理困惑得不到有效的缓解疏通;工作上的经验不足, 技术不熟练;劳动时间过长, 倒夜班造成的身体不适应;人际关系不协调, 出现交往障碍, 封闭自我。这些落差的出现往往导致学生选择离岗。

2.学生进入企业后, 企业拖欠工资, 待遇不公平, 企业招聘时所承诺的待遇不能全部兑现, 产生不满情绪导致离岗。

3.学院缺少与学生家长的联系和沟通, 实习工作得不到家长的配合和支持, 学生在实习时因出现小困难向家里诉苦, 家长不但没做学生思想工作反而心痛孩子鼓动其离职换岗。

第三, 顶岗实习学生管理制度需进一步完善。

学院对顶岗实习学生的管理制度还需进一步充实。学生进入顶岗实习阶段, 对其管理和约束力度不够强, 给学生造成一种错觉, 认为顶岗实习阶段离开了学院, 自己是自由的, 主观随意性大, 擅自离开顶岗实习岗位。

三、顶岗实习工作的改进措施

顶岗实习是由学校、企业、学生三方面共同参与完成的, 为保证顶岗实习工作顺利、有序、稳定地进行, 需要我们共同的努力, 每一个环节都尤为重要。为此, 通过以下几方面的措施来做好实习工作。

第一, 完善管理制度, 为顶岗实习提供保障。

1.齐抓共管, 协同配合。顶岗实习工作涉及招生就业处、实训中心、学生处、教务处等多个部门, 各部要协调配合, 相互间要保持各种信息畅通, 共同管好实习学生。

2.充实完善管理制度, 纳入学籍管理。对于无故离岗、面试未报到的学生按照学籍管理规定处理。为统一管理, 降低学生实习风险, 建议学院成建制推荐学生实习。对于自主实习的学生, 建议学生与学校签订自主实习协议, 将企业接收函留存学校备案。实习结束后应提供实习单位的考核成绩, 无成绩或成绩不合格的学生将按学习规定处理。

3.为有效防范和化解学生实习风险, 保证学生实习安全和权益, 消除学校、企业、家长的后顾之忧, 学院应及时为实习学生投保实习责任保险, 要动员企业为实习学生投保意外伤害保险。学校与实习单位要签订实习协议书, 学生与学校要签订顶岗实习安全协议书, 明确各自责任、权利和义务。学校应与学生家长进行沟通, 取得家长的理解与支持。

第二, 坚持德育为首, 强化实习学生岗前教育。

1.发挥德育主体作用, 坚持德育为首, 通过课堂主渠道, 围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作和吃苦耐劳精神的培养, 强化对学生的教育, 突出职业道德教育和诚信教育, 提升实习学生职业素养。

2.充分发挥职业生涯规划和就业指导课程的作用。课程内容融入学生实习与就业案例, 做到贴近学生实际, 增强针对性和实用性。此外, 采用第二课堂或大讲堂形式, 讲授人际交往与沟通、面试与应聘技巧、就业形势与就业心理、修身与修得、顶岗实习管理与安全等方面专题内容, 来帮助学生自我认知, 做出合理的综合评价、个人定位和生涯规划, 从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。

3.进行多级别分段教育。学校要加大宣传力度, 从入学教育开始, 就使学生明白前两年在校内学习, 第三年进入顶岗实习, 顶岗实习是每个学生必须完成的教学任务;班主任要召开主题班会和顶岗实习动员会, 做好实习前的思想教育, 特别是实习宣传动员, 对生产安全、人身安全和法纪重点内容, 反复强调和提醒, 同时要教育学生学会充分利用法律和法规武器维护自身合法权益。

第三, 加强与企业的联系, 提高专业对口率。

1.学校应高度重视校外顶岗实习基地的建设, 有计划地加强与学校专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业联系, 将其作为重点合作对象, 拓宽实习岗位渠道。

2.选择实习学生专业对口的企业作为试点, 制定切实可行的教学计划和实施方案, 选派工作责任心强、业务过硬的专业教师依据教学大纲和实习方案, 按照工作计划组织学生进行生产实践和现场教学, 待经验成熟后全面推广。

第四, 加强实习指导教师队伍建设, 抓好实习环节指导。

1.建设一支师德高尚、工作能力强的实习指导教师队伍, 做好顶岗实习学生思想教育、实习管理和服务工作的保障。根据专业人数和实习单位要求不一样的特点, 对学生集中的实习单位则安排指导老师与学生工作生活在一起;对学生分散的则由相应的指导老师经常到各实习点去看望和指导学生, 帮助学生解决实习过程中遇到的问题, 要求实习指导老师随时了解实习学生在实习单位基本情况。

2.要定期对实习指导教师进行教育学、心理学、管理学等课程的培训, 提高教师整体指导水平和综合素质, 建立实习指导教师的考核监督机制和激励机制。

3.实习指导老师要与学生保持通信的畅通, 利用网站及时向实习生发布各类信息, 做好日常性的巡查工作, 及时了解、反馈学生在企业的实习情况, 认真听取学生意见、企业评价和建议, 及时将信息反馈给学校相关部门, 为学校专业建设和教学改革提供依据。

总之, 顶岗实习作为提高学生实践技能和专业能力的重要教学方式, 对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键, 也是提高人才培养质量的重要课题。通过这些措施与办法, 将促使我校顶岗实习工作安全有序地进行, 学生通过顶岗实习这个平台, 不仅能提高自身专业技能和综合素养, 还可以创造良好的就业创业机会。

摘要：顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节。但是, 在学生顶岗实习管理工作中会遇到诸多难题, 针对这些问题, 我校经过研究实践提出相应的改进措施, 对当前中等职业学校开展的顶岗实习工作具有现实意义。

关键词：顶岗实习,管理,问题,措施

参考文献

[1]《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) [Z].2005.

[2]郝晓黎浅谈校外实习生管理中出现的问题及对策[J].新课程学习 (下) , 2011, (9) .

[3]刘学文.加强顶岗实习管理提高学生职业素质[J].职业教育研究, 2007, (10) .

浅谈中等职业学校的学生管理篇3

关键词：中等职业；学校；学生管理

中职生的管理是中职学校的头等大事，因为宽进虽难以改变，但严出却势在必行。结合我校实际谈谈个人想法，敬请各位同行批评指正。

一、实行学期目标管理

坚持德育为首，育人为本，实行制度约束和人文关怀相结合的管理模式，“带着爱做教育”，按照“培养习惯”“学会做人”“学会做事”“规划人生”“角色转换、情感适应”的学期目标开展工作。

第一学期以“养成教育”为主，通过专题教育活动，教育学生明确人生目标，树立信心，培养良好行为习惯。指导学生做好职业生涯规划，明确发展目标和努力方向；加强养成教育和礼仪教育，培养良好的学习和生活习惯，做到遵纪守法；加强集体主义教育，培养团队意识；尊重劳动，培养学生吃苦耐劳的品质；锻炼学生的心理素质，学会与人交流，敢于展示自己，树立自信心；进行体能达标，锻炼学生强健的体魄。

第二学期以“学会做人”教育为主，教育学生学会感恩，懂得礼仪，端正人生态度。进行感恩教育，学会换位思考，学会理解、宽容；加强职业道德教育，增强学生的责任心、使命感，培养学生爱岗敬业精神；进行人生观教育，培养诚实、守信、和善、宽容的良好品行；增强集体的凝聚力，形成良好的班风，促进学生共同进步；加强学生心理健康教育，疏导和矫治不良心理；加强就业指导，树立正确的就业观。

第三学期以“学会做事”教育为主，教育学生调整心态，有责任心，使其懂得法律法规。对学生进行礼仪、人际关系的教育，提高学生的人际交往能力；能够正确评价自己和他人，能够自我调控、辨别是非，提高抗挫折能力；培养自我提高意识和终身学习的能力；培养学生创造性思维，提高学生的创新能力；培养学生的竞争意识和合作意识，锻炼学生吃苦耐劳的能力；加强法制教育，让学生学法、用法。

第四学期以“规划人生”为主，加强对学生的爱岗敬业教育，提高综合素质，培养就业创业能力。根据自身实际完善职业生涯规划，强化学生就业能力和创业意识；组织模拟面试、岗前教育，为就业做好准备；强化技能训练，努力缩小与工作岗位的差距；加强对专业和社会的认识，提高适应社会的能力；加强爱岗敬业教育，提高服务意识；提高学生的综合素质，使其成为“会做人、肯做事、会做事”的一线技能型劳动者。

第三学年顶岗实习以“角色转换、情感适应”为重点，通过健全相关管理制度，规范学生顶岗实习行为，通过跟踪回访、岗位指导与服务，确保大多数学生顶岗实习后能够原岗就业。

二、注重多元育人

1.教书育人。重视德育课教学，开好《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》等课程，强调寓德育于各科教学之中。注重培养学生自信、向上的情绪体验和良好的行为习惯，引导学生从他律走向自律。

2.管理育人。通过制度文化建设规范教育教学行为，通过安全教育、心理健康教育、就业服务与指导，关注学生身心健康。

3.环境育人。通过创设主题廊道氛围，装点特色室内空间，打造整洁净美校园等，实现环境育人。

4.活动育人。积极开展文明礼仪展示、“感恩的心”家长会、演讲赛、文体比赛、模拟面试等活动，积极参与区域大型文艺活动，以活动为载体，加强学生的诚信、感恩、吃苦耐劳教育。

三、践行科学的管理策略

1.敢抓敢管。学校是有规矩的地方，不守规矩必须受到惩罚。学校是培养规矩的地方，不注重养成教育就是失职。职业学校绝不是差生的天堂，职业学校应该是熔炉，学生走出校门时至少应是“合格产品”。法律赋予我们管理的权利，也要求我们尽到管理的义务。

2.真抓实管。践行“一线工作法”，少开会、多行动，少说教、多践行，提前介入，预防为主。树立问题意识，有正视问题的勇气，解决问题的智慧，坚持不懈的行动。看不到（或掩饰）问题是渎职，不解决问题是失职。在实践中突出一个“勤”字，“眼勤”——发现问题、发现闪光点，“耳勤”——倾听，“口勤”——询问、问候，“腿勤”——走入、到位，“脑勤”——反思提升。

3.严抓善管。包容不等于纵容，纵容不是管理。对个别学生的迁就就是对大多数师生的不负责任，是对学校管理的亵渎。忌因管理者有过错而不追究或减轻对犯错误学生处罚，要分清因果关系。要开展管理主题研讨活动，开展问题研究。管理中要言出必行，雷厉风行加温柔执法。加大反面典型的查处力度，重点在屡教，严惩的是不改。

4.齐抓共管。构建主管部门（人员）到位，其他部门（人员）补位的管理格局。捍卫管理权，保护管理者积极性；切实突出班主任在学校管理中的地位，感情用人、制度用人、待遇用人；杜绝管理人员“有规不循、执纪不严、整改不力”的现象；对违纪现象实行首问负责制、现场责任制。

中等职业学校学生实习管理办篇4

实习生管理手册

实习就业处编制

云南省骨伤科中等专业学校

实习生管理手册

实习就业处编印二0一0年九月

云南省骨伤科中等专业学校实习生管理手册编委会

主编：龙正昌副主编：朱秀珍

编委：张尤松

张祖兴

施兴乐

张晓刚

崔建宏

陈举国

虎志辉

杨明洲

实习就业处联系电话：0871—8326123

1、医学生誓词、护士誓词„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

2、实习生守则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

3、实习生医德规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

4、实习组长职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

5、云南省骨伤科中等专业学校实习生突发事件应急处理预案„„6

6、云南省骨伤科中等专业学校实习生管理条例„„„„„„„„„9

医学生誓词

——国家教育委员会高等教育司1991年106号文

健康所系，性命相托。

当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：

“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。

我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”

护士誓词

我宣誓：奉行革命人道主义精神；坚守救死扶伤的信念；

履行“保存生命、减轻病痛，促进健康的职责”。

我宣誓：遵守护士的职业道德规范；象南丁格尔那样，以一颗同情心和责任心对待每一位病人。

我宣誓：不忘今天的决心和誓言，热爱专业，勤勉好学，忠于职守，兢兢业业，接过前辈手中的红烛，将毕生精力奉献给护理事业。

实习生守则

一、树立全心全意为病人服务的思想，正确处理学习与服务的关系，刻苦学习，奋发进取，圆满完成实习任务。

二、遵守实习医院的各项规章制度、遵纪守法、加强组织纪律性。

三、实习生的政治学习、党团活动都必须在实习医院党组织和行政部门的统一领导下，按计划进行。

四、尊重指导老师和工作人员，做到谦虚谨慎、勤学好问、刻苦钻研，通过实践，达到培养目标所要求掌握的知识、技能并能运用于实际。完成带教老师或医院交给的各项任务。

五、工作必须严肃认真，循序渐进，养成实事求是的科学作风，防止差错，杜绝事故发生。

六、在病房、门诊等处工作时，应服装整洁，工作衣帽穿戴整齐，穿软底鞋。

七、在实习中要发扬革命的人道主义及高尚的道德准则，爱护病友，禁止因个人学习而增加病人的痛苦、损害病人健康的行为，男实习生给女病人做体格检查时必须有第三者在场，避免产生不必要的医疗纠纷。

八、接触病人应态度诚恳，言谈和行为要检点；不准索要病人的礼品，不得与病人拉私人关系，不接受病人的吃请。

九、遵守实习基地的作息制度，不得迟到、早退，必须坚守工作岗位，如遇到急诊抢救或医疗工作需要，应从病人及工作出发，积极参与救护。

十、实习生必须服从学校和实习医院的安排，不得自选或擅自调换实习点及实习科室。

十一、实习期间不放寒暑假、双休日和法定假日，按实习医院休假制度及教学管理部门安排执行，但必须坚持早晚查房制度，不得以任何理由在未经请

假批准的情况下擅自离开医院。

十二、各实习组同学要支持配合实习组长的工作，互相学习、互相帮助、共同提高、关心集体，与其他院校进修、实习生搞好团结，杜绝不团结的行为出现

十三、爱护医院和住宿区域的财产，节约水电及物品、耗材等，损坏公物，应按医院和学校的规定赔偿。

实习生医德规范

毕业实习是医学教育的重要组成部分，在直接为伤病员服务的过程中，培养学生良好的职业素质和职业道德，树立具有远大的职业理想，高尚的职业情感，纯正的职业作风，严格的职业纪律，良好的医德医风，特制定实习生医德规范：

一、树立社会主义荣辱观，遵守社会公德，增强社会责任感，热爱医疗卫生事业。

二、救死扶伤，实行社会主义的人道主义，想病人所想，急病人所急，病人所需，全心全意为伤病员服务。

三、举止端庄，文明礼貌，语言文明，态度和谐，同情、关心和体贴病人，视病人如亲人。

四、尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、地位，都一视同仁。

五、廉洁奉公，自觉尊纪守法，不以医谋私。

六、为病人保守秘密，实行保护性医疗，填言守密，不泄露病人的隐私与秘密。

七、互学互尊，团结协作，正确处理医患关系，以及同行、同事之间的人际关系。

八、严谨求实，奋发进取、钻研医术，精益求精，不断创新知识，提高技术水平。

九、讲究科学态度，维护医务工作的严肃性和科学性，严格执行规章制度，防止责任事故的发生。

十、增强集体主义观念，服从领导，维护医院学校的声誉，尊重医院职工。

实习组长职责

一、协助医院和各科室安排学生的实习和生活。

二、组织本组同学参加医院的政治学习和各种活动，经常向医务处（科）或护理部、带教老师反映同学的学习、思想生活方面的情况和意见。

三、督促同学遵守医院的规章制度和实习纪律，认真做好同学的排班和考勤。

四、向本组同学传达学校及实习医院的有关信息。

五、组织同学进行学习经验交流，和积极开展文体活动。

六、每月召开一次民主生活会，表扬好人好事，开展批评与自我批评。

七、每月向学校实习就业处处实习管理科作书面实习情况汇报一次。

八、实习结束时，组织本组同学办好离院事宜，并把宿舍卫生打扫干净。

九、实习结束认真做好同学的小组鉴定，并收齐《实习生手册》交回学校实习就业处实习管理科。

云南省骨伤科中等专业学校实习生突发事件应急处理预案

为做好实习生突发事件的应急处理工作，确保迅速有效地处理重大实习生突发事件，将实习生突发事件对学校以及社会的影响和造成的损失降至最小程度，最大限度地确保实习生人身安全，维护正常的实习秩序，营造良好实习环境，结合学校实际，特制定本预案。

一、一旦发生紧急情况，迅速启动本预案。

二、报告程序：

1、当事人或事件发现人→实习小组组长

↓ 班主任

↓

实习管理科长（联系人及电话：张祖兴 0871—8326123 ***）

↓

实习就业处处长(联系人及电话：张尤松0871—8326123 ***)↓ 报主管副校长

↓ 校长

2、若情况紧急，按照汇报程序电话无法接通，可越级汇报。

3、及时向医院护理部或医务科汇报。

三、处理程序：

（一）实习生中发生涉及刑事性质的治安事件、聚众斗殴事件的处理程序

1、实习生中发生涉及刑事性质的治安事件、聚众斗殴事件，知情人应立即报告医院保卫科和实习组长（严重的应及时报公安机关110并拨打120）→实习组长立即向医务科（护理部）汇报、同时向实习管理科汇报→实习管理科长接报后，应在第一时间查清实习生基本情况（姓名、班级、家庭地址、家长联系电话）与事件的原由→报实习就业处处长，实习就业处处长根据事件严重程度提出处理意见后在20分内钟报主管副校长指示。

2、造成实习生伤亡的事件，实习就业处应及时（接报后15分钟内）将实习生伤亡情况通知家长，并做好家长的接待和安抚工作。并向上级主官部门报告。

（二）实习生离开实习医院出走或失踪事件的处理程序：

1、实习生擅自离开实习医院后，实习管理科接报后应及时调查了解，查明实习生的去向。

2、在无法查明实习生去向的情况下，应在24小时内报告实习就业处处长，并通知学生家长。

3、实习就业处处长接报后根据事件的严重性提出处理意见报主管副校长指示。

4、实习就业处必要时向公安机关报案，并按规定报上级有关部门。

5、一旦出走的消息有确切消息后，实习就业处应及时将信息向公安机关报案，同时报告上级主管部门。

6、事件处理完毕，实习就业处将事情发生、处理的经过写成详细的书面材料存档备案。

（三）实习生发生交通意外事故处理程序：

1、实习生发生交通意外后，实习管理科接报后，应在第一时间（15分钟

内）向实习就业处处长汇报，并通知家长。

2、实习就业处处长接报后20分钟内向主管副校长汇报，并积极配合医院和交警等部门做好学生的救治和事故处理工作。

2、实习就业处配合学校有关部门做好学生家长的接待和安抚工作。

（四）实习生突发事件的善后工作：

1、处理突发事件善后，要坚持两个不放过，即：原因不清不放过、责任者没处理不放过。

2、突发事件中所造成的人员伤亡及费用，按有关规定进行处理。

3、突发事件中涉嫌犯罪的人员要及时移交公安机关处理，未构成犯罪的嫌疑人员，按照实习生违纪处分条例进行处理。

4、突发事件的相关人员要进行及时处理，通报全校师生。

5、突发事件处理要总结经验、吸取教训、不断完善安全防范及突发事件处置机制及有效制度。

云南省骨伤科中等专业学校实习生管理条例

毕业临床实习是医学教育的重要环节，为保证各专业毕业实习的顺利进行，提高毕业实习的质量，培养高素质的专用技术人才，使毕业实习规范化，制度化。特制定本条例。

实习目的和要求

第一条

实习目的

1、临床实习是医学教学过程中的重要组成部分，是理论与实践密切结合的重要环节，是完成教学计划培养目标关键的实践阶段。

2、通过临床实践进一步巩固基础理论和基本知识准确而熟练地掌握基本诊疗技术和各种技能。

3、临床实习是培养学生临床思维，分析问题和解决问题，掌握对常见病，多发病的诊疗能力。

4、通过临床实践培养学生高尚的职业道德，发扬救死扶伤的人道主义精神，全心全意为伤病员服务。

5、通过临床实践,培养学生严肃的科学态度，一丝不苟的工作作风,热爱医学，开拓创新，成为所学专业的“技能型”人才。

第二条

实习要求

1、实习生必须明确临床实践的重要性，端正实习态度，刻苦实践，为祖国社会主义现代化建设努力学习。

2、实习生必须自觉遵守国家的法律法规，社会公德，实习医院的各项规章制度；自觉遵守实习纪律和“实习守则”。

3、实习生必须服从医院领导的安排，认真接受上级医师和医护人员的指导。

4、实习生在临床实践中努力提高执业能力，认真进行各项技能的规范操作，熟练掌握本类专业的技能。

5、实习生必须参加医院组织的政治学习，各项业务学习，以及各种社会

活动。

实习生安排

第三条实习生安排

1、安排条件：在校期间每学期操行分达60分，且每学期补考科目不得多于8们。（如操行分低于60分或每学期补考科目多于8们，实习可安排但实习时间延长一年、实习费用重缴）

2、每届实习生应于进入实习前一个月提前到财务科交清实习学年学费。实习就业处以缴费名册为依据确定本届实习生名单，并作为分配实习医院的依据。

3、为加强实习生管理，临床实习原则上由学校统一安排。因特殊原因（操行分不低于90分）确需自己联系实习者，必须交清实习学年学费并持接收医院同意接受实习的证明材料，由本人提出申请实习就业处批准后方可生效。

4、实习生安排优先考虑原则：学生干部及优秀学生优先原则。

5、学生实习名册宣布后，一律不予变动和更改。

组织领导

第四条

在主管校长领导下，由实习就业处具体负责毕业实习的安排及管理。

第五条

教务处具体负责各专业毕业实习计划及大纲的拟定，协助毕业实习管理部门抓好毕业实习工作。

第六条

各实习医院由院领导，医务处（科）领导，各科室负责人组成毕业实习的领导机构，安排管理实习。

第七条

班主任协助拟定本班实习组的组成。各实习医院组成实习大组，下设若干小组。大组设正、副组长各一名，小组设小组长一名。实习组负责本组的实习安排及管理。

管理职责

第八条

实习就业处处实习管理科职责

1、落实各专业毕业实习的安排及管理。

2、切实搞好各实习医院基地的规划和建设。

3、协助实习医院落实实习计划和各科室带教安排。

4、定期巡视和检查毕业实习情况，解决实习过程中存在的问题。

5、开展毕业实习教学检查评估，提高实习质量，不断总结毕业实习经验。

6、负责汇总实习生的考核情况，通报各实习组实习简况，加强实习管理。

7、增强管理意识，经常深入各医院，掌握了解实习医院教师带教和学生实习情况，加强实习生管理，做好学生的思想政治工作和心理健康教育。

8、做出对实习生违纪的处理。

9、做好实习鉴定工作，组织 “优秀实习生”的评选、奖励和审核工作。第九条

医院实习科室职责

1、根据实习计划及大纲，制定本科实习方案，落实带教老师，作好业务指导。

2、实习生进入科室，需介绍科室情况，包括组织领导，规章制度，职责要求，并安排好学生实习。

3、把临床教学列为科室重要工作，组织好本科室医护人员做好实习带教工作。

4、随时检查学生实习情况，做好医德教育及实习管理。

5、认真做好实习生考核，进行出科考试考核并作出本科实习的全面鉴定。第十条

实习组长职责

1、协助医院和各科室安排学生的实习和生活。

2、组织本组同学参加医院的政治学习和各种活动，经常向领导、医务处（科）或护理部、带教老师反映同学的学习、思想生活方面的情况和意见。

3、督促同学遵守医院的规章制度和实习纪律，认真做好同学的排班和考勤。

4、组织同学进行学习经验交流，和积极开展文体活动。

5、每月召开一次民主生活会，表扬好人好事，开展批评与自我批评。

6、每月向学校实习就业处处实习管理科作书面实习情况汇报。

7、实习结束认真做好同学的小组鉴定。将各科实习鉴定交回学校实习就业处。

教学管理

第十一条

各实习医院分管学生实习的院长和医务处（科）领导全面负责临床实习教学及实习生管理，深入科室指导实习。

第十二条

医院各科室主任对本科室担负的临床教学全面负责，并对教学质量进行监控和评估。指定具有丰富临床经验和责任心强的医师负责带教。保证实习质量。

第十三条

各科室根据实习计划和大纲，结合本科室实际情况实施。重视理论联系实际，加强技能操作，培养学生临床思维，和独立工作能力。

第十四条

实习期间实习生应全部书写完整病历，带教老师应认真批阅，科室主任经常抽查实习生病历书写情况。

第十五条

在本科室实习结束，科室负责对实习生进行出科的考核考试。对实习生的工作态度，医德作风，理论知识，病历书写质量，技能操作等进行全面评价，将成绩及评语记入本人“毕业生实习手册”。

第十六条

学校实习就业处实习管理科组织临床教师赴各实习医院进行巡回教学和评估实习质量。每年组织一次毕业生实习研讨会，总结推广各实习医院临床教学的好经验。

考

勤

第十七条

实习期间的正常上班，医院组织的政治业务学习，各种会议及活动，一律实行考勤，实习组长负责每天考勤，考勤结果每月在民主生活会上公布，并报学校实习就业处实习管理科。

第十八条

请假与销假

1、事假实习期间一般不得请事假，如因特殊情况需请事假时，必须写出书面请假条，经批准后方有效，事后补假一律无效。

请事假一天，由实习组长签名，带教教师签字批准；

请事假一周以内，由带教教师签名，科主任批准，报医务处（科）或护理部备案。

请事假一周以上，按上述程序，由医务处（科）批准抱学校备案。请事假假满，必须按时返回实习医院，进行销假，如因特殊情况需延假时，应提前办理续假。不销假，不办理续假，超假时间按旷课处理。

2、病假

凭医院病情证明请假，三天内由带教教师批准；一周以内由医务科批准；两周以内由院领导批准转报学校领导审批。

3、节假日实习期间实习生不享受寒暑假，保持实习的连续性。享受法定假日（妇女节，五一节，国庆节，元旦，春节）若值班需要必须服从科室安排，同学间不准互相抵班。实习纪律及违纪处理

第十九条

实习纪律

1、按实习医院规定时间，按时上班，不迟到，不早退，不无故请假，不擅自离开工作岗位。

2、服从医院安排及管理，维护医院正常工作秩序，尊重带教教师，按时完成教师交办的工作。

3、严格执行医院的规章制度，医疗操作规程，避免医疗差错和事故的发生，若发生事故应立即报告，不得隐瞒。

4、爱护医院一切设施，注意节约水、电，不准私自安装电器（含宿舍），不准私拿医院的药品器材。

5、不准利用工作之便，以伤病员名义开药，或索取财物。

6、不准与伤病员或其家属，当地群众闹无原则纠纷，更不准结伙斗殴，侵犯他人人生权利。

7、严格遵守学生行为规范严禁男女生混宿、酗酒、赌博、打架斗殴、贩毒、吸毒、传销、观看黄色书刊及录象。

8、进入科室要文明礼貌，着装整洁，讲究科室清洁卫生。

9、加强与医院职工、实习同学之间的团结，互助互敬，不闹无原则的纠纷，爱护集体荣誉。

10、实习结束离院时，不准损坏住宿区域（含宿舍）的公共物品，违者除照价赔偿外，根据情节轻重给予行政处分。

11、实习结束离院时，应把宿舍卫生打扫干净，若未打扫，待毕业时，每人将扣除50元的卫生费。

12、不准对实习组长、学生干部及其它同学进行打击报复。第十九条

违纪处理

1、对违反上述实习纪律的学生，应承担教师到医院处理的相关费用，根据情节轻重分别给予处分，触犯刑律者，送交执法机关处理。

2、违纪处理分为批评教育、警告、严重警告、记过、留校查看、勒令退学、开除学籍。

3、实习期间旷课累计10学时给予警告处分；旷课累计20学时给予严重警告处分；旷课累计30学时给予记过处分；旷课累计50学时给予留校察看处分；旷课累计70学时（70学时以上）给予开除学籍或勒令退学的处分（每日按8学时计）。

4、因违纪被实习医院退回者，本年度不再安排第二次实习，根据本人认识是否留级到下年级安排实习，并重缴实习费。

第二十条

实习考核

1、理论考核：实习期间，实习就业处将对实习情况进行考核，考核方式以试题的形式进行，考试不及格者，缓发毕业证一年。

2、学生操行评定：操行不及格者，缓发毕业证一年。

3、凡毕业实习期间受到各种处分至毕业时未撤消者，不予毕业。须于第二年四月向学校实习就业处提交请求撤消处分的申请，学校根据其表现由实习就业处签署意见，并参加毕业考试合格，予以毕业。

第二十一条优秀实习生评选办法

为鼓励实习生在实习期间奋发进取、全面成才的积极性，更好地完成毕业（临床）实习任务，以适应社会对医学人才培养的要求，促进实习生医技能力和综合素质的全面提高，特制定本办法。

（一）评选条件

1、坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策，和党中央保持一致，有理想、讲道德，全心全意为病人服务。

2、实习期间，虚心好学，刻苦钻研，能较好地将所学理论知识应用于实践，出色完成规定的实习任务。

3、严格遵守学校和医院的各项规章制度。

4、尊重带教老师，服从实习医院安排，积极主动地做好各项工作，受到医院的肯定与好评。

5、团结同学，热爱集体，乐于助人。

6、实习结束，认真完成实习报告（总结），实习成绩优秀。

（二）评选办法和时间

1、优秀实习生按实习生人数15％的比例推选报学校实习就业处实习管理科。

2、优秀实习生候选人须填写《优秀实习生申报表》，经实习医院签署意见、学校实习就业处实习管理可初审后，报实习就业处处长审核，主管副校长审批。

3、每届评一次，每年三月初布置，毕业时表彰。

（三）奖励办法

凡评出的优秀实习生，由学校予以表彰。第二十五条附则

中等职业学校学生实习管理办篇5

第一章总则

第一条为贯彻落实《省财政厅、教育厅、省人力资源和社会保障厅关于印发<湖北省中等职业学校国家助学金管理暂行办法>的通知》（鄂财教发〔2007〕86号）和《中国人民银行武汉分行、湖北省财政厅、湖北省教育厅、湖北省人力资源和社会保障厅转发关于全面推行中职学生资助卡加强中职国家助学金发放监管工作的通知》（武银〔2011〕7号），规范中职国家助学金发放管理工作，加强中职学生资助卡管理，确保资助资金落实到位，结合我市实际，制定本办法。

第二章中职学生资助卡申办程序

第二条中职学生资助卡（以下简称：中职卡）是面向享受国家助学金政策待遇的中职学生发行的、用于国家助学金发放的借记卡。按照有关规定，中职卡实行“一人一卡、集中申领、本人激活”的原则，每位受助学生只能办理一张中职卡。目前我市中职卡办理和代发国家助学金银行为：中国邮政储蓄银行武汉分行。

第三条每年秋季学期的9至11月份，由各中职学校为受助的新生集中办理中职卡。办卡程序为：根据全国中等职业学校学生管理信息系统（以下简称：中职信息系统）中确定的受助新生信息，由受助新生向中职学校提交本人有效身份证件复印件（有效身份证件原则应为居民身份证，特殊情况可使用户口簿复印件，但需另附监护人身份证复印件），再由学校集中将受助新生的有效证件资料提供给发卡银行，由发卡银行统一办理后，交由中职学校负责分发给受助学生。中职学校要对学生身份信息的真实性和准确性负责。中职卡由学生本人持有效身份证件原件和学生证到发卡银行网点柜台激活后方可使用。

因没有户籍或身份证明而无法办理中职卡的受助学生，可根据学生本人家庭所在地公安部门开具的相关证明进行办理。

第四条中职卡免收开卡手续（工本）费，自开卡之日起3年内享受年费和小额帐户管理费的优惠。优惠期过后，中职卡视同普通借记卡使用，不再具有中职国家助学金发放功能。在办理和发放中职卡过程中，发卡银行及中职学校、各级学生资助管理部门等都不得收取任何开卡手续（工本）费、管理费。

第三章中职学生资助卡发放程序

第五条中职学生资助卡办理后，由中职学校以班为单位集中发放到受助学生手中。第六条发放中职卡时，由受助学生本人凭身份证明（身份证或学生证等）现场签领。任何人不得代领、冒领中职卡，或代签受助学生姓名。第七条中职卡发放完毕后，中职学校要将中职卡领取签字册（复印件）立即进行公示，公示时间不得少于五个工作日。

第八条中职学校不得扣压、代管学生的资助卡，不得代取受助学生中职卡中的资金。发放到受助学生手中的中职卡，中职学校管理机构、班主任和学校工作人员不得以任何借口收回。

第四章中职学生资助卡使用及管理程序

第九条按照有关规定，中职国家助学金统一通过中职卡发放，不得以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金。

第十条中职国家助学金到账后，由发卡银行根据中职学校提供的、经市、区学生资助管理部门审核后的受助学生名单，在3个工作日内将资助资金打入受助学生的中职卡上。

第十一条各中职学校根据中职信息系统每月上报的受助学生信息，负责将当月流失、异动的受助学生名单及时通知发卡银行，从次月起停止发放已流失学生的国家助学金。

第十二条发卡银行在每次发放国家助学金后，要将成功圈存并打入中职卡的有效凭据及发放名单汇总表反馈给相应的中职学校，由各中职学校在校内公示并将原件留存学校财务部门备查。

第十三条对于因各种原因滞留于中职学校的中职卡，中职学校必须登记造册、附加文字说明并加盖学校公章后，报同级学生资助管理部门。滞留期达两个月后，相关学生资助管理部门必须按照有关政策规定妥善处理。

第五章监督管理

第十四条各级学生资助管理中心应加强对学生资助信息的审核和监管，杜绝套取、骗取国家助学金情况的发生。要与发卡银行建立信息沟通和应急处理机制，及时协商解决中职卡发放和助学金发放过程中出现的问题。

第十五条各中职学校要认真落实中职卡各项管理规定，严格中职卡办卡的资格审核和使用管理，全面落实中职学校学生资助工作校长第一责任人的责任制，进一步明确职责，完善制度，把责任落实到工作岗位，落实到个人，确保中职国家助学金和中职卡真正落实到受助学生手中。

第十六条中职学校要建立专门的档案，将学生申请表、受理结果、公示表册、资金发放以及受助学生领卡签字等有关凭证资料分建档备查。第十七条对弄虚作假套取国家助学金或扣压、恶意滞留中职卡的，将追究相关人员的责任。

第六章附则

中等职业学校学生实习管理办篇6

（征求意见稿）

第一章总则

第一条为加强我市中等职业学校学生学籍管理，保证学校正常的教育教学秩序，提高教育质量，维护学生的合法权益，推进中等职业教育持续健康发展，依据国家有关的法律法规和教育部关于印发《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成[2010]7号）的通知，结合本市实际情况，制定本规程。

第二条本规程适用于我市中等职业学历教育的全日制中等职业学校学生的学籍管理，“3+2”分段五年制高等职业教育学生前三年依照本规程执行中等职业教育学籍管理。

第三条全市中等职业学校应当加强学生学籍管理，建立健全学籍管理部门和相关制度，保障基本工作条件，落实管理责任，切实加强学籍管理。

第二章入学与注册

第四条凡经历国家九年制义务教育，具有初中毕业或同等学力及以上文凭的应、往届毕业生，均可报读大连市各类中等职业学校。

第五条各类中等职业学校应根据国家和省、市教育行政部门及招生主管部门有关文件规定录取新生。

新生须持录取通知书、本人身份证及户籍簿，在开学前十五天内到学校办理报到、入学手续。新生在办理报到、注册手续后取得学籍，颁发学生证。学生证所需成本费用应由学校统一支付，不得向学生收取。如学生本人原因造成学生证丢失，费用自理。

因特殊情况不能如期报到者，须凭有关证明向学校提出书面申请，延期报到（延期不得超过一个月），无正当理由逾期不到学校办理相关手续者，视为放弃入学资格。

（新生入学后须由学校组织体检，如发现患有不能正常接受教育的各类疾病，学校保留其入学资格半年。治疗期间，不享受在校生待遇。下学期开学前，经县级及以上医院复查确已痊愈者，可重新办理入学手续。复查仍不合格或延期不办理入学手续者，取消入学资格。）？

第七条

新生入学一个月内，由学校按照本规程填表造册，上报上级主管部门注册学籍，同时将新生基本信息及时录入全国中等职业学校学生信息管理系统。新生实行秋季注册，截至日期为10月20日。

具体程序：

1、造册：学校按照要求，为新生编班编号，并录入大连市中等职业学校学业管理软件。班级人数原则上不少于15人，不多于50人。

2、审核认定：学校按规定时间持相关证件（毕业证书或相关证明）及学生学籍名册、移动存储盘到上级行政审核认定、备案；

3、学生取得学籍。

第八条学校应从学生入学之日起建立学生学籍档案，学生学籍档案内容包括：

1.基本信息； 2.思想品德评价材料；

3.公共基础课程和专业技能课程成绩； 4.享受国家助学金和学费减免的信息； 5.在校期间的奖惩材料； 6.毕业生信息登记表。

学籍档案由专人管理，学生离校时，由学校归档保存或移交相关

32、学生有某一方面生理缺陷或患有某种疾病，经县级及以上医院证明，不宜在原专业学习，可以转入本校其它专业学习；

3、学生留级或休学，复学时原专业已停止招生。

一年级第一学期放假前可以跨专业大类转专业；二年级第一学期放假前可以同一专业大类转专业；毕业年级学生不得转专业。

已经享受免学费政策的涉农专业学生不得转入其他专业。第十九条学生转专业后，原有的相同或相近专业的学业成绩给予承认。未实行学分制学校的学生转入实行学分制学校的，原有相同或相近课程的成绩，可以折算成相应的学分。

第二十条转学的学生如有市统一质量抽测成绩，到上级行政管理部门办理手续时需要在学籍变动表后附带原始成绩单的复印件（有转学学生一页，并标明学生），加盖学校印章。

4.2 休学、复学

第二十一条学生休学由学生本人和家长（或监护人）提出书面申请，学校审核批准后，报上级教育行政部门备案。本人未提出申请，连续缺课超过15天，学校按自动退学处理。

第二十二条学生因病必须休学，需持县级及以上医院病情诊断证明书。

第二十三条休学每次一学期（或一学年）为期，二次为限。第二十四条因依法服兵役而休学，休学期限与其服兵役期限相当。

第二十五条学生休学超过一学期，复学后降级就读。毕业证发放以最初入校学习时间为准。

第二十六条学生休学期间，不享受在校学生待遇。

第二十七条学生休学期满，应于学年或学期前申请复学，经学校核准后，原则上随原班或原专业下一年级学习。

第二十八条

学生休学期间不需向学校交纳学费。

67891011

证明

同学，性别，系省市（县）人，生。于年月在我校级专业班学习，成绩合格，已经毕业。

特此证明。

经手人：

（学校盖章）年月日

中等职业学校学生德育管理初探篇7

当前, 我国职业职业教育进入了一个前所未有的机遇期, 职教事业蓬勃发展, 同时也面临许多新困难, 新问题, 谁能在这场没有硝烟的战争中最终取得胜利, 除了必要的师资设备和先进理念外, 科学有效的德育管理更是提高教育教学质量的重要保证。实现这一目标的关键是有一群有爱心、有能力、肯奉献的优秀教师队伍和一套科学有效管理体制以及符合学生心里、生理的举措。

二、树立科学育人观, 准备德育持久战

1. 坚持科学育人观, 辩证地看待学生。

学生好差只是相对于一定的时空而言的, 再好的学生也有不好的地方, 好差之间并没有一条不可逾越的鸿沟, 不少在校时的顽皮生, 走向社会后对教师特别亲热与尊敬, 不少在校时学习上的后进生, 在走上工作岗位之后因有一技之长而成为某行业上的佼佼者。我们要树立科学的教育观, 全面评价每一个学生、欣赏每个学生、善待每个学生、发展每个学生, 公平公正地对待每一个有个性差异的学生。

2. 勤于观察、细心挖掘学生的闪光点。

只要坚持不懈地探索, 必然能找到适合各类学生的教育方法和教育手段, 要坚持以人为本, 以生为本, 在反复的教育过程中, 动之以情, 晓之以理, 引起师生情感共鸣, 从而形成合力, 让他们以点滴的进步为起点, 在激励中不断进步。引导他们走出困境, 但转化“问题学生”决非纸上谈兵来得那样轻巧, 教育者需要付出不懈的努力和永无止境的探索。

3. 循规而做, 奉献师爱。

爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是高尚, 爱有问题的孩子是神圣。既然教师愿意付出这种神圣的爱, 那么是爱得不够, 还是爱的方式不能让学生接受?我们要让学生体会到教师的爱, 不是为了回报, 而是为了教育。爱是教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”。

4. 让学生在重塑自我中得到快乐。

中等职业学校的“问题学生”与一般学生最根本的差异在于他们的“自卑”。有时又装作自己什么都行, 却什么也不愿去做, 甚至“自卑”到无所事事。他们首先缺少的是对自我的客观认识, 其次便是没有去尝试的勇气, 最后还存在是否能承受失败的问题。所以教师要了解学生的方方面面, 以学生的个性特长为基础, 对重塑自我的目标进行合理分解, 适当降低要求, 耐心等待“转化期”, 增加“肯定处”。为“问题学生”创设重塑自我的成功机会, 使他们不断地体会到快乐, 逐步建立起自信。

三、创新德育新模式, 实现润物细无声

根据职业教育的特点, 融德育于实践教学之中, 增加直观性和实践性、体验性, 实现心与心的拢合, 情与情的交融, 以求取得润物细无声之效。我们的做法是引导学生提前步入实践, 体验生活, 面对现实, 引发思考。

1.“三手”齐抓, “五成”递进, 重抓过程教育。

“三手”是以思想引导为拉手, 以激励机制为推手, 以惩处机制为打手。在惩处机制中根据问题的性质和轻重做好“七正”工作, 即恶劣行为需斧正、过激做法需改正、错误思想需纠正、不当行为需矫正、不良细节需修正、片面认识需校正、成长之初需扶正。“五成”是指成型、成人、成长、成才、成功。其中“成型”教育不仅指学生外形 (行) 成型, 更强调学生心里“成型”。以“三手”为措施, 以“五成”为主线贯穿学生在校全程, 深入贯彻制度育人、程序育人、教书育人、环境育人、魅力育人、情感育人、全员育人、全程育人。

(1) 思想育人。

从思想教育入手, 帮助学生形成正确人生观、世界观、价值观、就业观和道德观。我们以专题讲座、主题班会、辩论赛、征文等活动为载体, 引导学生自我思考、自我审视、自我剖析、自我评价、自我定位、自我规划、自我计划、自我实施、自我管理。让学生在思考中确定人生航标, 找准起跳支点, 让叛逆的蛮劲转化为学习的动力, 用成功的典型点燃学生希望的火种。

(2) 目标育人。

根据职校生的实际情况和需要, 提出明确要求, 制定切实可行的实施方案。我们根据职校学生的特点, 制定了“811”培养方案, 即全力培养80%的成品, 着力培养10%的精品, 设法转化10%次品, 力争少出废品, 给学生以希望和压力。

(3) 制度育人。

严格细化各项管理制度, 以制度管理人和事, 以制度规范人和事。以军训、实训课兴趣认知体验和各种竞赛等活动为载体, 强化纪律观念, 激发学习兴趣、集体观念和参与意识。全面公正地评价学生, 推行学分制和多证离校制, 让不同层次的学生都能学有所依, 学有所得, 学有所成。

2. 以文化人, 提高学生人文素养。

教育者必须明确知识、知力 (知识的应用能力) 、素质和觉悟之间的内在联系:知力胜于知识, 素质重于知力, 觉悟重于素质。以文化人, 提高觉悟。为此, 我们下功夫做好“五个文化”, 即校园文化、专业文化、班级文化, 特色文化以及与我们合作企业的企业文化。让学生在浓郁的文化氛围中得到熏陶和陶冶。

3. 寓德于学, 寓德于乐, 全员全程抓育人。

抛开自古华山一条路的羁绊, 拥有条条大路通罗马的豪情, 寓德于学, 以学促德, 让学生在学习中享受成功的喜悦, 用一次次小的成功夯实自信的基础, 筑起道德大厦。

四、结论

中等职业学校学生实习管理办篇8

关键词：中等职业学校学生教育管理以人为本

一、学生教育管理以人为本的内涵

以人为本的教育管理内容包括五个方面：第一，以满足学生成长的各种正当需求为核心内容;第二，对学生采取人性化的教育管理，以人为本是核心理念;第三，重视学生个性化发展，发展与培养学生的综合素质。此时，教师不再使用传统的教学模式限制学生个性化发展，而是注重培养学生的个性;第四，教师不再把自己

的理念强加给学生，而是给学生树立榜样。以人为本的教育理念遵循了人才成长和教育的规律，有利于突出学生的个性化发展，促进学生身心健康成长。

目前，很多中等职业学校都采用了以人为本的教育理念，很多教师也把它融入课堂教学，在日常教学中，既要尊重学生的主体地位，又要充分挖掘学生的内在潜力，不断发展学生的综合素质，实现教学目标。

二、在学生教育管理实现以人为本的必要性

1.传统管理理念的弊端要求引入以人为本的管理思想

很多管理者只把学生的管理限制在制度内，虽然这在一定限度上抑制了学生错误行为的产生，但是随着教育改革的进一步推进，它也暴露出一些问题：第一，管理方式缺乏灵活性，学生容易产生厌烦心理。虽然学生表面上服从管理者，但内心却非常抵触管理者，导致两者出现沟通问题，学生与教师不能进行真诚的交流，有的学生甚至做出一些极端行为，导致管理者无法管理;第二，学生依赖这种管理模式，不能自主处理问题，导致管理者不得不进行全面管理，不利于学生的健康成长。

2.严峻的竞争形势要求引入以人为本的管理思想

现在，中高职院校的招生与就业暴露出一些问题：一是中高等职业院校大面积扩招和就业之间存在矛盾;二是学生的管理工作不能适应中等职业院校规模的扩大。而解决这两个方面的关键，在于对学生进行以人为本的管理，不断促进学生综合素质和能力的提高。

三、实施以人为本教育管理的具体措施

1.帮助学生“唤醒自我”，重树学习和生活的信心

很多学生进入中等职业院校，是因为他们知识水平不高，学生对自身存在自卑心理。但是，知识水平不够，并不表示智商低，而是因为学习态度不对和努力程度不够。这些因素并不能妨碍学生的正常成长。

有的专家分析，人类智能至少存在八种，每个人身上都有自身的特长与智能。因此，教师应通过各种工作，消除学生的自卑心理，帮助他们树立自信心。如在中职学生入学教育中，教师可以向学生讲解国家对中等职业院校的重视、国家促进人才培养政策，目前高技能人才的发展现状，让学生认识到他们是国家经济建设发展中的重要组成部分，并了解自身在中等职业院校学习中的美好前景。

2.提升教师自身的人格魅力

教师的人格魅力及榜样的力量很大，据研究表明，很多教育管理者的个人魅力与其教学效果呈现出相同的趋势。很多教师在学生间具有较高的权威和个人魅力，学生的学习成绩也较高。

教师想要提高人格魅力，可以从多方面入手：首先，以身作则;其次，扩大自身的知识面，不断开阔学生的视野;最后，尊重学生的人格和感情。重视学生的管理工作，尤其对自我要求不高的学生，教师应更严格要求他们。教师的管理，必须建立在尊重学生的基础上，才能与学生建立友好的关系，与学生成为朋友。

参考文献：

[1]李庚山.以人为本——中等职业学校学生的教育管理[J].网络财富，2009，（17）.

[2]刘旭.以人为本管理育人服务育人——中等职业学校学生教育管理工作探索[J].卫生职业教育，2007，（22）.

[3]徐菊凤.以人为本的中等职业学校学生管理工作研究[D].苏州：苏州大学，2010.

[4]赵惠玲.浅谈中等职业学校学生心理问题及解决对策[J].现代阅读（教育版），2011，（21）.

中等职业学校学生实习管理办篇9

第一部分学生操行评定办法操行评定是德育考核的重要内容，根据[德育大纲]和[职业学校操行评定意见]的要求，以[学生日常行为规范]为依据，结合我校实际，特制定本评定办法，以便于量化管理，实现学生操行管理的科学化和规范化。

一、评定内容：学生日常品德行为的检查、考核和评价，操行评定的内容分为基本和附加两部分。基本部分有政治思想、道德品质、学习劳动态度、遵纪守法、生活作风五个方面。附加部分是以学生具体的行为和表现为内容，包括在校期间的学习、生活、工作、纪律等各方面，主要由在“个人操行评定记录表”中的项目来体现。

二、评定形式：采用个人操行学期评定的形式，把评定内容量化成“个人操行评定记录表”，以月为单位由班团干部在班主任指导下进行记录、考核和评价，在教室固定的公布栏上记录公布，学期末由班主任根据最后的月总分进行总评并作出操行评语，操行分不及格的由班主任考核后送学生科核准经校领导批准为操行不及格。

三、评定办法：

（一）基本部分（基本分75分）：

1、评定内容：（1）、政治思想方面

坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针政策，热爱祖国，热爱人民。积极参加学校组织的各项政治活动，关心国家大事和时事政治。能辩别是非，自觉抵制不良思想的侵蚀，有正确世界观、人生观和价值观，上进心强。（2）、道德品质方面

遵守社会公德，文明礼貌，行为高尚，语言美，诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，谦虚谨慎，关心集体，不贪小便宜，认真上好德育课。（3）、学习劳动态度方面

热爱专业，目的明确，态度端正，勤奋好学。遵守课堂纪律，专心听课，按时完成作业，上好自习课。积极思考，锐意创新，积极参加第二课堂的社会实践活动。热爱劳动，做好值日并完成劳动任务，遵守实习操作规程，完成实习任务。（4）、遵纪守法方面

遵守国家法令和学校的各项规章制度，自觉维护公共秩序。敢于同坏人坏事作斗争，有正义感。严于律已，组织观念强，自觉遵守考勤制度。（5）、生活作风方面

艰苦朴素，生活勤俭；爱护公物，节约水电。讲卫生、爱劳动；仪表端庄，居室整洁，没有不良的生活习惯和卫生习惯。积极锻炼身体，坚持出操按时作息，上好体育课，积极参加文娱体育活动。

2、评定方法：每学期初由班主任根据以上内容进行评定，一般情况下认定学生操行分起点为80分，即操行表现为优，作为基本分；在“个人操行评定记录表1”项目中为首月的“基本分80分”。

（二）附加部分（在“个人操行评定记录表”中由加分项与减分项构成）

1、加分项（在“个人操行评定记录表”中的加分项项目体现为以下方面）：(1)一学期全勤；

(2)担任社会工作（如团委、学生会干部、班团干部、广播员等）积极负责；(3)积极为班、学校办黑板报、刊物等，以及为上列工作积极投稿；(4)参加全校性的各项竞赛活动，受表扬或获奖；(5)平时在某方面表现突出，受学校表扬或奖励；

(6)乐于助人和积极为集体、学校、社会热情工作，成绩突出；(7)拾金不昧，见义勇为，敢于同坏人坏事作斗争；(8)受老师、班主任和学生科特别表扬；(9)有发明创造、重大贡献的；

(10)在省市或各种校际竞赛活动中获奖；(11)班主任、学生科认为应加分的其它事项；

2、减分项（在“个人操行评定记录表”中的减分项项目体现为以下方面）：(1)属于考勤范围的迟到、早退、事假、旷课（缺勤）；(2)不按规定使用胸卡、校服；(3)内务卫生不及格；

(4)休息时间喧哗吵闹、进行打球等活动影响他人休息；(5)在学生宿舍内违反用电制度；

(6)穿拖鞋、背心进课室、升旗、开会以及其它共公场所；(7)学生干部和宿舍、课室值日生不负责任；(8)浪费粮食、水电，不按时关灯；(9)违反食堂就餐规定；

(10)破坏或损坏公物；撕学校贴出有关决定、通告、通知等公告；(11)被教职工或学校批评；

(12)抽烟、酗酒、偷看黄色书刊录像、赌博、偷窃、打麻雀、谈恋爱；(13)考试作弊；

(14)仪容仪表不符合规定；

(15)上课、日晚自修、早操、升旗、集会纪律差；

(16)违反其他规章制度以及班主任或学生科认为应扣分的其它事项。

3、加减分项的分值在“个人操行评定记录表”中规定。

4、附“个人操行评定记录表”使用说明：

(1)该表是用于具体操作“学生操行评定办法”，对学生的个人操行进行量化管理的重要依据。

(2)、该表由班主任指定学生干部（一般为团支书）负责记录并一式两份，一份在每学期末由班主任作出总评后交学生科存底，另一份应在教室张贴公布。

(3)、当学生有加减分多项表现时，应将各项的分数进行叠加，同项重复出现时，应将该项进行累计。

(4)、严重违纪受学校通报批评和行政处分的，按其处分等级减分，同一行为不重复扣分，通报批评减10-20分,警告处分减30-35分，记过处分减40分，留校察看处分减50分。

5、表中有规定幅度的加减分项的分值由班主任确定或由班主任委托团干部确定，没有规定的加减分项由学生科确定。

6、表中减分项及其分值与创“文明班”活动的“文明班活动检查评分表”中的“个人扣分”相对应。

7、事假、迟到、早退、旷课、缺勤按每节计算，升旗、早操按一节课计算，晚自修按两节课计算，集会按实际时间折算；全勤、社会工作、学习认真等项目按每月一次计算，参加活动、表扬奖励、好人好事、为班争光、卫生劳动、校服胸卡、值日内务、晚归吵闹、早操态度等项目按每次计算。

（三）、计算方法

1、第一个月操行总分=基本分（80分）+加分—扣分；第二个月总分=上月操行总分+加分—扣分；如此类推。

2、每月操行总分满分为100分，超过100分按100分计算。

3、学期操行总评。它是学期末由班主任根据最后的月操行总分进行最后考核后作出的总评，把分值转化成等级（优-80分以上，良-75~89分，及格60~74，不及格59分以下）。分值不及格的由班主任考核后送学生科核准经校领导批准为操行不及格。

4、学年度的操行评定。它应以第二学期的操行评定为主，并权衡第一学期的操行评定；它应在第二学期末进行总评，分值不及格的由班主任考核后送学生科核准经校领导批准为操行不及格。

四、操行评语

1、操行评语是班主任在操行等级的基础上，根据学生的特点，全面、客观地对学生操行作出的评价。在评语中要指出学生的优点、缺点，努力方向，对受到表彰的，其主要事迹、表彰情况应写在评语中，对犯有错误受到学校行政处分的，其主要错误和处分也应如实写在评语中。

2、操行评语与评定等级通过“家庭报告书”告知学生家长，并存入学生个人档案。第二部分学生操行处理办法操行是对学生道德品德考核的一项主要指标，每个学生都要争取优良的操行，对操行不及格的学生，应区别情况作出恰当的处理。

一、操行作为评定“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”等个人奖励的重要条件，学校对操行优良的学生优先推荐就业。

二、对操行不及格的学生，学校根据广东省教育部门颁布的《德育大纲》有关精神，作出如下处理规定：

1、第一学期操行不及格者，给予警告处分，加入学习班学习并参加必要的公益劳动。

2、学年操行不及格者，除按上列第一条规定处理外，非毕业年级学生，允许其随班就读继续考察，但是学生家长及其个人必须与学校签定“随班就读协议”，学生保证在校期间遵守学校规章制度。毕业班学生毕业学年操行评定为不及格者，不发毕业证书，只发给肄业证书，待工作一年之后，由用人单位作出鉴定，表现优良者，再补发毕业证书。（凭单位鉴定，介绍信和本人身份证到学校补领。）

3、凡连续两个学年操行评定均不及格者令其退学。

4、与学校签定“随班就读协议”的学生，签定后违反协议的，按协议规定的事项处理。

中等职业学校学生实习管理办篇10

二十一世纪是工业高速发展的时代，这需要造就大量高素质的技能型人才，对于这一领域的职业类教师而言，责任重大而深远。如果仅运用传统的教学模式来进行教学，将容易使学生形成定向思维和造就能力的局限。这对学生走上工作岗位适应当代科技生产是十分不利的。针对这种情况，在钳工教学中，应结合实际，综合运用多种知识，在传统的教学过程中不断创新。

一、理论结合实践是钳工教学的基本条件。

人们常说；实践出真知。钳工教学一直以来强调教学要理论联系实践，但真正做到这一点的却很少，除了条件受限制外，大多是教师本身缺乏对实践重要性的认识，只是一昧的照本宣科，本已抽象的知识更显枯燥，这样不利于学生感性认识的提高。所以我们应不断提高学生感性认识，来充实学生的理论认识。

1、因材施教，制作一些钳工操作的简单过程。在教学的过程中，将会涉及到大量的操作性的内容，而许多学校又不完全具备操作模型和模拟场地。这就需要我们教师主动的挖掘和创造。例如：在研磨一节中，在没有研磨平板、研磨剂、工件的情况下，利用铁板作为研磨平板，黄砂掺水作为研磨剂，石头作为工件，边进行现场研磨，边结合课本教学，最后，石头表面被磨去了薄薄的一层，让学生真正领会到研磨操作的全部内容。这样的教学对学生来说即形象又直观，学生也很喜欢，因而成效显著。

2、带学生参观校实习工场，观摩高年级实习操作课。学生的理论学习到了一定程度，迫切想知道现实的各种状态。这时教师利用学校具有的实习工厂（一般学校都有），带领导学生进行参观，了解钳工一些常用工具、量具、机床，并在高年级学生操作时，结合课本内容进行现场讲解，具备条件的可以让学生进行试操作，这样可以提高他们学习兴趣，取得较好的学习效果。

3、参观专业机械厂，了解机械加工过程，进一步加强感性认识。钳工教学的过程，是一个不断深入的过程，学生的理解、领悟能力也在得到不断提升。他们已经不满足于平时所见的，渴望更多的了解。这时，教师应在恰当的时间，带领学生去设备齐全、工艺先进的机械厂参观。参观的同时，要求专业教师要结合课本知识和实际操作过程的讲解，特别是在课堂上不易讲明的、讲彻底的内容，要着重讲解。对学生参观过程中提出的问题，要耐心指导。只有这样，才能取得很好的学习，否则，无疑是走马观花，失去参观的意义。

二、与其它学科的配合教学是钳工教学的能否成功的必要保证。

在钳工实际教学中，我们发现它不是一门独立性的课程，它的教学与其它学科有千丝万缕的联系，如果，仅从钳工单方面的角度来开展教学，是远远不够的，必不能够取得教学成功的。因此需要我们灵活的运用各学科的知识，来辅助做好钳工教学，这样做是十分必要的，也是可行的。

1、基础知识是学好钳工的关键。虽然钳工教学给学生容易造成不需基础知识，或需基础知识很少的感觉，但在具体教学中，我们发现，基础知识较差的学生，很难学好钳工。其时，在课程中，例如：钳工落料、尺寸链计算、装配、定位误差计算等问题，需要大量的基础性知识。所以，在教学中，除了正常的钳工教学之外，还需进行必要的基础知识的补充。这对学生学好这门课程也是很有好处的。

2、其它机械专业课知识对学好钳工也至关重要。钳工在实际生产中，有着“万能钳工”的美誉。这除了证明钳工的作用之外，从另一个角度也说明钳工的涉及知识面较广，内容的复杂。在实际教学时，不难发现许多的机械专业课程，自始至始贯穿于钳工课程中，例如：关于金属材料热处理知识，刀具角度及刃磨知识，机械制图，机械制造等，都与钳工有着密切的关系，而这些知识的补充，对能否学好钳工课程是十分重要的，而对于任课教师来说，加强这方面的知识学习也是很必要的。

三、不断充实自我，努力搜集现代科技科技知识，创新课程内容是学好钳工的重要途径。

当前的钳工教学，由于工业飞速发展，书本的知识与现实生产已有很大的差距。记得曾有人说过：书本的知识与时代脚步相比，总是滞后的。所以，这就要求我们的任课教师，在教学中，应本着“尽信书，不如无书”的观点来对待，对于书本中的常识性、基础性的问题应讲深讲透。同时，应更新观念，不断创新，将课本以外的东西融入到教学中去，与时俱进的开展教学。

1、教师应不断充实课程以外知识。在钳工的教学中，我们应注重学习课本以外的内容，不应该在钳工中学钳工，而应跳出钳工来教钳工，这包括，我们应吸收新的知识和技术。

2、教师应收集更多的当代信息，填补书本的空缺。现代机（钳）加工方面的机械、材料、加工工艺在日新月异的发展，作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺（其实早已淘汰），而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的当代信息和科技，充实到我们的教学中。例如；纳米科技是当今的热门话题，但在书中只字未提。这时，我们应及时查阅各种资料，对学生进行必要的补充说明。这样教出来的学生，才能应付将来在工作中存在的问题，至少不至于一无所知。

3、教师应拓展眼界，创新教学方式。教师在教学中应不断的走出去，请进来，努力拓展自己的视野，更新原有的教学观念，有开拓性的来进行钳工教学。

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