关于购物的作文六年级（精选14篇）
迪士尼的大型商店在园区外，不要支付门票，名曰迪士尼小镇。购物店大的很，各种各样迪士尼人物衍生出来的产品都能在里面找到。令人惊奇的是，我从小到大看的动画片或者电影，一大半全被迪士尼收购了，包括漫威。昨天就逛了漫威馆。那地方特别漂亮，记忆犹新的就是关于钢铁侠的展厅。面前是一个巨大的反浩克机甲，剩下的就是七种不同的钢铁侠战甲，帅气无比，逼真得很，也算圆了我的漫威梦吧。再说说这个大商店，和香港的一样，有很多公主裙。本来以为我会对公主这一块毫无兴趣，没想到看到了关于花木兰的相关产品就挪不开脚了。花木兰是迪士尼中唯一中国国籍认证的人物，虽然她不是公主，但在很多电影里还是和公主有一样的地位。其中整部电影里让我印象最深的就是那条可爱的木须龙，货架上有它的身影。这一条木须龙虽然不大，但是却很厉害，可以靠一块磁铁吸附在人的身上，趴在你的肩膀上，可爱无比。价格也算是非常人性了。虽然一只也就一段手臂那么大，但这么大的一个玩具89块，在迪士尼里算是很便宜的了，果断下手，不带丝毫犹豫。
整个商店里最贵的就是毛绒玩具，小的89起步，大的169，189，359的都有。我是肯定不会买的。妈妈知道我此次出行的目的就是来这买一个毛绒娃娃，虽然我买了木须龙，但是我原本的目标是能抱着毛绒娃娃睡觉，小小的一条龙显然是不可能的，于是妈妈就特别愿意为我买一个娃娃，只要不超过200都可以。在这个范围内，买到了我喜欢的娃娃。一开始我挑好了一只小熊温尼，它还蛮有趣的，抱着小猪皮杰。这个倒挺大的，我可以抱着。不过，我买玩具也是看颜值的，虽然它很可爱，但是它的眼睛没有神。于是我打算再看看。紧接着我就看到了另外一套温迪抱着皮杰的玩具。它们穿着雨衣很可爱。虽然大小和木须龙一般，但是它要189。这并没有超过妈妈的预计，只不过妈妈觉得这个有点小，但我个人认为一定要坚持自己的观点，后悔的感觉真的很难受。于是妈妈认同了我，付完钱就带我离开了。
既然是旅行，一定来点意外。妈妈从我口中得知迪士尼小镇上有一家swatch，里面的手表还是很不错的，价格也都控制在1000元以内。妈妈表示我马上就要读九年级了，给我买一块手表当做升九年级的礼物。进去之后，妈妈让我随便挑，我也相中一块适合自己的手表。白色表带配上12颗水晶，很不错。虽然这款手表价格算店里比较贵的，但是妈妈还是毫不犹豫地付款了。
旅行的最后一天，确实舒服呀，不过，这些舒服也是建立在金钱上的。难得购物可以，以后要减少。
一、充分地体现学生的阅读主体性
在小学语文阅读教学中, 教师应当引导和启发学生, 推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧, 从而实现学生阅读水平的提升。为此, 阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强, 教师应当有效地体现学生的学习自主性, 让学生变成阅读教学的主体。首先, 教师应当尊重学生和相信学生, 为学生提供广阔的阅读空间。其次, 教师需要树立服务于学生的意识, 对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析, 实现学生的发展要求。再次, 创建和谐、平等、民主的师生关系, 教师需要尊重学生, 并有效地辅导学生。第四, 教师应当尊重学生的爱好, 发展学生的个性特长, 从而实现不同学生的学习要求, 激励学生发挥自身的优势, 获得更好的发展。最后, 教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣, 让学生学会阅读的技巧与方法, 启发学生自主阅读, 在潜移默化中增强学生的学习主体观念。
二、有效地预设阅读教学的过程
任何一个学生都是独立的, 学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同, 教师在预设阅读教学的时候, 应当把握所有学生的特点, 这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性, 也才可以进行科学的预设, 实现教学有效性的提高。首先, 教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握, 跟学生融为一体, 积极地跟学生互动和沟通, 进而得到宝贵的预设资源, 确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次, 教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握, 进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸, 明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次, 选用适宜的教学方法, 教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后, 应当注重换位思考, 以学生的视角思考问题, 从而科学地预设阅读教学。例如, 教师在教授《我的老师》这篇文章的时候, 首先, 教师要求学生大声地朗读课文, 让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的?要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件, 在预设的基础上, 启发学生把握作者的写作技巧与语言风格, 体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次, 因为学生的概括能力存在差异性, 一部分学生具备一定的概括能力, 而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后, 应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学:组织所有的学生交流有关教师的名言, 交流朗读课文过程中碰到的生字词, 然后让学生默读课文, 从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学, 能够有效地培养学生的阅读能力。
三、培养学生的自主阅读能力
小学语文阅读教学的阅读主体是学生, 教师只有激发学生的自主阅读意识, 才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平, 在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力, 以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中, 教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如, 教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候, 需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容, 即认识生字和生词, 可以有感情、流利、正确地朗读课文, 通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感, 以及掌握说明事物的方法, 且以此作为自主阅读卡片的内容, 并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片, 使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后, 教师再收集和评价学生的阅读卡片, 从而有效地提高学生的自主阅读能力。
总之, 在小学六年级的语文阅读教学中, 应当充分地体现学生的阅读主体性, 有效地预设阅读教学的过程, 以及培养学生的自主阅读能力, 从而提高语文阅读教学的趣味性, 实现理想的阅读教学效果。
摘要：阅读活动是认识社会、处理信息、拓展思维、获得审美享受的一个过程。语文阅读教学的目的是为了提高学生的阅读水平与语文素养。为此, 在小学六年级语文阅读教学中, 应当培养学生的阅读学习兴趣以及良好的阅读习惯, 从而让学生学会正确的阅读方法, 提升学生的阅读水平。
关键词：小学高年级,阅读教学,学习主体性
参考文献
[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .
[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材培养学生的想象力[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .
关键词：小学高年级；阅读教学；学习主体性
在小学高年级，特别是六年级的阅读教学中，教师应当有效地体现学生的学习主体性，启发学生在阅读教学过程中自主地学习和探究，以使所有的学生在阅读教学中提高阅读水平。作为一名小学六年级的语文教师，务必立足于学生的实际情况，结合学生的发展水平与能力，应用适宜的小学语文阅读教学策略。
一、充分地体现学生的阅读主体性
在小学语文阅读教学中，教师应当引导和启发学生，推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧，从而实现学生阅读水平的提升。为此，阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强，教师应当有效地体现学生的学习自主性，让学生变成阅读教学的主体。首先，教师应当尊重学生和相信学生，为学生提供广阔的阅读空间。其次，教师需要树立服务于学生的意识，对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析，实现学生的发展要求。再次，创建和谐、平等、民主的师生关系，教师需要尊重学生，并有效地辅导学生。第四，教师应当尊重学生的爱好，发展学生的个性特长，从而实现不同学生的学习要求，激励学生发挥自身的优势，获得更好的发展。最后，教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣，让学生学会阅读的技巧与方法，启发学生自主阅读，在潜移默化中增强学生的学习主体观念。
二、有效地预设阅读教学的过程
任何一个学生都是独立的，学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同，教师在预设阅读教学的时候，应当把握所有学生的特点，这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性，也才可以进行科学的预设，实现教学有效性的提高。首先，教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握，跟学生融为一体，积极地跟学生互动和沟通，进而得到宝贵的预设资源，确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次，教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握，进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸，明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次，选用适宜的教学方法，教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后，应当注重换位思考，以学生的视角思考问题，从而科学地预设阅读教学。例如，教师在教授《我的老师》这篇文章的时候，首先，教师要求学生大声地朗读课文，让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的？要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件，在预设的基础上，启发学生把握作者的写作技巧与语言风格，体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次，因为学生的概括能力存在差异性，一部分学生具备一定的概括能力，而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后，应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学：组织所有的学生交流有关教师的名言，交流朗读课文过程中碰到的生字词，然后让学生默读课文，从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学，能够有效地培养学生的阅读能力。
三、培养学生的自主阅读能力
小学语文阅读教学的阅读主体是学生，教师只有激发学生的自主阅读意识，才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平，在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力，以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中，教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如，教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候，需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容，即认识生字和生词，可以有感情、流利、正确地朗读课文，通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感，以及掌握说明事物的方法，且以此作为自主阅读卡片的内容，并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片，使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后，教师再收集和评价学生的阅读卡片，从而有效地提高学生的自主阅读能力。
总之，在小学六年级的语文阅读教学中，应当充分地体现学生的阅读主体性，有效地预设阅读教学的过程，以及培养学生的自主阅读能力，从而提高语文阅读教学的趣味性，实现理想的阅读教学效果。
参考文献：
[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.
[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.
[3]朱友清.小学作文如何培养学生的创新能力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.
可不巧，被爱管闲事的宋志辉听见了，他把手举得高高的，迫不及待呼喊：“老师，老师!”还没等于老师回过头来，宋志辉已经发话了：“老师，殷荣登说您脚臭!”天哪!他竟然实话实说啦，于老师的火气蹭的就上来了。不过为了不让同学们议论，她先平静了一下，轻声问道：“这话是你说的吗?”我一脸无辜：“我不是这样说的!”“对!他没这样说!”田小琦附和道。于老师好像没听见似的，火气逐渐上升。“你这么说想过别人的感受吗?”她的声音提高了八度。我有点委屈，压抑着所有的不满：我不是那样说的，您没听明白就说我。我承认，是我没考虑到您的感受，但是您不是说自己是一个很真实的人吗?您也不是总教育我们要说真心话吗?而且，老师您想过我的感受吗?一时间被人议论、被人嘲笑、被人看笑话，您想过我的感受吗?我越想越生气，心里像一座随时准备爆发的火山。
可是，于老师竟然还说张萌萌从来不洗澡身上臭是我说的!我惊讶极了，眼睛睁得大大的，鼻孔冒烟目光里爆发出无限的愤怒，像一头凶猛可怕的狮子。真是的，当个老师就这么霸道。我明明给您提个建议让您换换地方，看看到底是哪里冒出来的气味，您却把责任推到了我的身上。我不是就说了一句真心话吗?这很明显是报复心理。现在是和谐社会，讲究人人平等。难道您就因为面子而冤枉其别人吗?一时间别的同学也跟着起哄大家都向我投来指责的目光。我气得快要哭了，恨不得赶快钻到地缝里去，老天爷看在眼里却不肯帮我，“叮铃铃，叮铃铃!”下课铃声解救了我。
“女士们，先生们，大家晚上好。俺是大名鼎鼎的床，瞧瞧你们的矮个子，哪儿能和大哥我相比，还是早点洗洗睡吧。”小伙子床兴冲冲地高喊着。不少家具低下了头。“大言不惭，说话请注意点儿!”大家都窃窃私语起来。“谁这么大胆，敢和我作对。”床恼羞成怒。话音刚落，一阵沉稳的脚步传了过来，写字台迈着四条粗壮的腿走了过来，他一脚踹开床，大声喊道：“我就是写字台，一个学生的好伙伴。我的主人天天欺负我，有事没事就在我头上画个小人，刻得我都疼了。还有，桌脚老弟，你今天怎么样啊?”桌脚一吐为快;“哎呀，今天主人可把我熏得够呛。不瞒同志们说，主人的脚是真的很臭，这几天，我恨不得天天都鼻塞。可以说，我最了解主人的脚臭不臭了。换句话来表达，我也算是饱经风霜。”他刚说完，大家都用手捂着鼻子，就仿佛真闻到了令人窒息的“毒气”。“喂，你抢我功劳，你简直不是人啊!”桌脚瞥了一眼被关押在厕所门口的木桶：“你有什么能力，整天和水打交道。上回你泼我一脸洗脚水，我还没找你算账呢。”木桶听了，不但没感到羞愧，反而更加起劲儿了：“主人在冬天从不洗澡，就用我接热水，然后不管三七二十一就把他那至尊无敌香港脚伸进来，我那鼻子都快废了。更惨的是，我偶尔还要和这洗脚水共度一晚!”说着写字桌就晕倒在地上。
“喂，大晚上的你们恶不恶心。”木桶假装礼貌地问：“敢问先生的大名以及贵姓?”“我是一代文墨书生。我藏册一百余本，每本书我都翻阅上千回，纸都翻皱了。”书柜边说边从暗处走出来。“哎呀，这不是我们的大状元书柜大哥吗。”椅子装着惊讶地说。木桶被书柜踢开了，书柜自豪地说：“我博古通今，谁能和我相比?”椅子想了想问：“大状元，诗仙是谁呀?”“啥?诗仙是谁?你等等，我查查。”书柜掏出一本《唐诗三百首》，飞快地翻起来……
“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。”
当央视主持人敬一丹深情宣读对方俊明的颁奖辞，台下，无数观众用掌声与泪水，向这位平民英雄致敬。
看到这时，端坐在电视机前的我亢奋了起来，我多想直直地立起来，向眼前的这位英雄深深的鞠上一躬，致以我最崇高的敬意。是什么在那么一瞬让我的心中默默地充斥着一种饱足感?又仿佛一汪清泉正从我心中缓缓流出，打湿了我的眼睛，流到我的心头，流到全身。
1985年8月26日，武昌车辆厂职工方俊明骑车经过东湖九女墩路段，听见湖中有人喊“救命”，血气方刚的方俊明想都没想便纵身扎进东湖。
然而，看似深不可测的湖面下，却暗藏着一个水泥承台，方俊明头部遭重创，中枢神经受损，最终导致高位截瘫，终身与轮椅相伴。更没想到的是，在他跃入水中的一瞬间，喊“救命”的13岁小男孩竟笑嘻嘻地从浅水里站起来。原来，这名胡姓小男孩假装溺水挣扎，只是逗岸上的妹妹开心。
等方俊明苏醒后知道这个哭笑不得的原委时，他已在医院昏迷了5个月。
你不是“丹柯”，掏出自己的心点燃，照出一条通向光明的路;你不是“保尔”，在战场上搏杀，教会人们《钢铁是怎么炼成的》。英雄可以是普通的，可以是平凡到只是一个默默无闻的工人;英雄是宽容的，可以完全不计小男孩的“调皮”，哪怕受其影响甚至改变了自己的余生;但英雄一定是高尚的。因为你的高尚撼动了神州大地，让整个中国乃至世界为之感动。
一个人让一座城心疼，一个人让一座城骄傲!方俊明这个名字将会被武汉这片土地永远的铭记，也让生活在这片土壤上的我们为之骄傲，为之动容。
时至今日，28年过去了，56岁的方俊明终于等来了一个肯定，而这份肯定更是对一种精神的高度呼唤。
社会呼唤更多的无名英雄。正如今年春晚上小品“不敢扶”一样，越来越多的人被现实文明所绑架，被眼前的利益冲昏了头脑，而一份“做英雄”的勇气也最终成为了“欺骗自己”的谎言。所以，大多数的人在逃避，大多数人选择了袖手旁观。而只有真正的英雄，才能够做到义无反顾地挥洒自己的正能量。
有了英雄更要知道去爱戴和保护，这样的民族和国家才是有希望的。
当人们都能像方俊明那样在救人的瞬间，凭着一善之念，勇敢地去“伸手”，大胆地去“扶”，一方有难，八方援助，“积善成德，神明自得，圣心备焉”。
“天地有正气，杂然赋流形。”正气的力量将在人与人的心中传递，永不止息。
(一)游客购物整体消费水平不高
旅游景区虽然是游客在游玩之时购买商品的主要场所,但是游客购物消费目的主要为留念和赠送亲友,选择都是一些具有纪念意义的低价小物件,主要是一些能够代表当地特色的旅游商品。一些旅游景区的经营者对旅游购物的投入有限,商品同类化、同质化现象比较严重,没有加强对旅游商品的规划与开发,无法吸引游客的大量消费。游客在景区的购物主要体现在价格低廉的小商品上,整体消费水平并不高。
(二)缺乏旅游特色商品的经营
游客在景区购物主要目的就是围绕着旅游展开,希望能够通过某些商品,表达自己对景区的怀念。纪念性是景区商品的一大特征,也是景区商品存在的必要价值,更是旅游商品区存在的意义。但是,在现有的旅游景区内,一些商品缺乏旅游景点特色,制作粗糙,代表性不强,难以吸引消费者购买。目前的旅游景区大多不具备自主研究旅游商品的能力,景区内充斥的主要是外购的商品,这些外购商品游客在非景区也可以轻松买到,商品的非替代性弱,不具有鲜明特征,甚至同一个景区不同的摊点售出的商品一样,这都影响了旅游景区的商品消费。
二、旅游景区发展旅游购物的问题
(一)旅游商品价格不科学
旅游商品的价格存在不科学、不合理的现象,主要表现在景区有些商品的价格高于景区外,商品很普通但价格较高,这就难以吸引游客的购买。由于景区商品面对的销售对象是大量的旅游者,这些游客具有很强的流动性,一旦所购商品出现价格和质量的问题,游客的投诉率比较低,这就给旅游景区的经营者带来诸多的侥幸心理,让他们在价格和质量上做文章。由于景区具有封闭性,都是凭票进出,对于那些没有带足食物的游客来说,景区的食物和饮料成为他们最近的选择,这就容易导致景区内食品、饮料类商品的价格,要远远高于景区外。还有一些景区商品的经营者实行垄断做法,导致景区商品虚抬高价,影响了景区消费的合理性。
(二)旅游购物管理不规范
目前的旅游购物存在诸多管理不完善的地方,缺乏专门的法律法规做保障,对景区的旅游商品购物缺乏统一、有效的管理。同一旅游景区内,经营者缺乏沟通、恶性竞争现象比较明显,旅游景区发展购物缺乏秩序的约束。在一些旅游景区甚至出现强买强卖的现象,给景区的旅游购物造成不良影响,扰乱了景区的市场秩序,降低了游客对景区的评价,影响了旅游购物的发展。
(三)游客受购物经验影响
游客在景区购买商品,一旦出现质量问题,其投诉成本比较高,而且多数游客为不影响旅游心情,选择沉默不追究。一些旅游景区的经营者,就利用旅游者的这种心理,出售残次商品或虚高抬价。游客在购买这些不合理的商品之后,会利用多种途径向其他人诉说,这样就很容易形成对旅游景区购物的不良评价,造成游客对景区购物的负面固有印象,继而影响潜在的消费群体。
三、旅游景区发展旅游购物的策略
(一)端正态度,重塑认识,摆正对旅游商品的看法
旅游者对游玩过程中的衣食住行消费,具有固定性、常态性,对于景区购物方面则相对有限。购物属于游客在游玩过程中的非必须需求,具有很大的伸缩性,这既是旅游景区购物发展的局限性,也是旅游景区发展购物的优势所在。旅游景区要正确认识景区发展购物的价值,全面分析旅游购物在旅游业发展中的地位,发挥旅游购物对旅游业的有利促进作用。旅游景区如果能够出售极具代表性、足够吸引力的商品,不仅可以满足当前旅游者的消费需要,还能借助旅游商品的使用与传播,无形之中宣传景区,提高景区的关注度。旅游景区发展旅游购物,必须要端正对旅游购物的认识,重视对旅游商品的开发运作,促进旅游购物的发展。
(二)突出特色,加强管理,规范旅游区市场制度
旅游区的商品要突出景区的特色,要能代表景区的文化内涵,要能体现出与景区外商品的差别,能够彰显景区的品味,带给旅游者丰富的纪念价值。一些旅游景区的纪念物品,可以通过工艺品、纪念册等方式,赋予商品的民族性、文化性特征,吸引旅游者的消费购买。旅游景区可以借鉴国外优秀经验,利用现代化技术,丰富旅游纪念品的形式。另外,景区管理者要加强对景区旅游购物的管理,规范景区内的商品经营制度,严禁强买强卖现象出现,维护旅游者的合法权益。景区管理者可以通过定期曝光不合理商家,提高商家合法经营的自觉性,通过开通景区便捷投诉服务,及时接受和处理消费者的不满投诉,增加旅游景区购物的规范性,提高旅游者对景区的整体评价,推动旅游景区的更好更快发展。
【摘 要】通过总复习强化知识之间的联系，有利于学生知识的迁移。帮助学生自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法，使平时所学“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。通过复习所建构的系统性知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。
【关键词】沟通 整理 回顾 反思
小学生在六年学习中学到的数学知识非常多，内容也非常广，有很多学生因为没有好好地整理，从而感到自己的数学知识很零乱，没条理。如果给学生来个总复习，替他们好好整理一下，对他们是非常有利的。这样做一是可以加深学生对所学数学知识和方法的理解。二是可以加强所学知识之间的联系。通过总复习，强化知識之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的学习情境中去。三是学生可以积累数学活动的经验，培养数学思维。四是可以促进学生良好学习习惯的养成。自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法和策略。如何抓好小学毕业班的数学总复习，我谈谈一些粗浅的体会。
一、要激活学生已掌握的内在知识储备，扎实进行基本训练
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，这样既可以为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活，也可以对学生的学情进行初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺工作，从而让学生切实做到温故知新，做题时熟练、准确、快捷。例如：我在复习“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。
（一）口答
用比例知识解答应用题的关键是什么？解题步骤是怎样的？判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例还是反比例？说说你的想法。
1.单位一定，购买本书和付款总数。
2.人的身高和跑步的速度。
3.正方体每个面的面积和它的表面积。
4.正方体的棱长和它的体积。
5.运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。
要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，就必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，既两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这一关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无水之源，失去了应有的支撑。
（二）认真整理学生已掌握的知识，使学生形成知识体系
复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的知识，引发学生新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理。在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。例如我在复习“长方体和正方体”时，是这样设计的。
1.开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克？
2.用一种车厢是长方体的汽车运煤，从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运多少吨煤？
3.要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？
4.在一个长10米，宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？
5.一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸至少可以容多少升水？
在引导学生回答出上述5道题目是求长方体（或正方体）的表面积、体积还是容积后，我把这5道题目分成三类。即1和3，2和5，4。而后再复习长方体和正方体表面积、体积和容积的计算方式，使认知结构中三个概念的可辨别性更加清晰，可利用性更强。接下来，再回到这5道复习题。让学生在这三组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表面积、体积、容积三个核心概念的理解。
通过以上的分类归纳，让现实生活中“活生生”的问题来激活学生已有的认知结构，这样不仅加深了他们对表面积、体积、容积概念的理解而且培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的表面积，体积和容积）做好了知识和心理上的准备。
二、重视解题过程，强化薄弱环节
我们精心选择、设计了大量的习题，究竟怎么去做？学生做、教师讲、再纠正，看似都会了其实没有真正掌握，因此要改变以往单一的练习讲评方式。
（一）注重过程。我们平时的练习一般都是应用题，有过程，而填空、选择、判断只有结果。究竟学生是怎么完成的不清楚，因此只要是练习，我就要求学生把每一道题的解题过程都详细写出，这样在批改时教师会很清楚地了解出错的原因，指导起来更有针对性。
（二）讲清思路。应用题在每次测试中所占比例较重，分析数量关系，理清解题思路尤为关键，而单凭几道算式并不能说明学生真正掌握，所以每次作业中的应用题我都要让学生讲思路，说清每一步求的是什么。
（三）灵活变化。这一点主要是针对我们教师在习题讲解时要注意变化，不要就题讲题，要发挥题目的示范功能，力求在题目的基础上进一步变化，从一个问题迁移到另一个问题，把平时所学的零散知识“集中装箱”。比如第一单元中“把一个圆柱削成最大的圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义。我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义，我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥、圆柱的体积”；再将圆柱改为正方体，“知道正方体棱长，求削成的圆柱的体积”“知道长方体长、宽、高，求削成的圆柱的体积”等等，这样横向、纵向联系相结合，一题多变，举一反三，达到“一例带一片”的目的。
（四）加强巩固。每次考试时总感觉这些题都讲到了，学生也做过了，可仍是存在许多问题。所以学生知识的缺陷不是教师讲了学生改正了就能学好的，我们要学会平时摘记学生的“缺漏”和“错误”，然后根据存在的问题让学生反复练习。如果是极少数学生的问题，可以利用课余时间个别辅导；如果是大多数学生的问题，可以每天利用数学课上的三五分钟或晚上作业时间强化巩固。这样连续几天不间断的训练后学生一定会掌握，看似机械重复的练习其实是一次又一次体验的过程。
三、综合训练，灵活运用新旧知识
复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习。复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合运用知识的能力。所以，复习课的练习提升应根据本节课的复习目标，设计具有针对性和知识含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点，和学生基础不同，进行不同的练习设计，同时要处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。
通过复习所建构系统化知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。因此，复习课的练习设计必须联系实际，把所学知识应用于解决问题中。
小学数学复习课是那么重要，所以我认为在教学工作中，要认真对待，要系统地、全面地掌握整个小学数学的知识结构，还有注意了解学生学习情况，这样才能有的放矢把自己的教学工作做好。
【参考文献】
[1]赵秀英. 浅议小学六年级数学复习课的有效教学[J]. 新课程导学，2015（34）：71.
[2]陈艳萍. 小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016（42）：66.
[3]李冬梅. 小学六年级数学复习的有效教学方法[J]. 文理导航（下旬），2016（07）：43.
[4]李忠玉. 提高小学数学复习课实效性探析[J].学周刊，2016（25）：119-120.
听妈妈说八骏图是中国的名画。这幅画的右上角是跳跃在地平线上冉冉升起的红太阳，它被朵朵白云拦腰截断，使红彤彤的太阳分成了两半。这幅画的左上角是四个大字“马到成功”。
下面就是八匹健壮的马，领头的是一匹棕色彪悍的马，它高昂着骄傲的头颅，抖动油亮的鬓毛，那么均匀，每一块肌肉都显示出力量。紧跟着的是一匹枣红马，它气势雄壮，四蹄生风，奔腾在原野上，仿佛响着“嗒嗒”的蹄声。
第三匹是我喜欢的骏马，它的毛色很特别，一身雪白，而且闪闪发亮，就像披了一层银丝。我可以看见别的马都发出了羡慕的眼神。和它并排的是一匹棕马，边跑边回头，张着嘴，好像再说：“奔跑吧兄弟!”
它的后面跟着一匹小马，好像是它的孩子，小马也很壮，它迎着风，使劲的跑，生怕跟不上大队伍。
下面三匹马关系就密切了，它们三个是幸福的一家人，马爸爸很威风，长长的脸，五官长得十分协调，就好像这五官就是特意为它这头型设定的。马妈妈跟在马爸爸身后，它也是一匹枣红马，长鬓飞扬“大长腿”就像舞台上靓丽的模特。最后一匹是小马，显然是个马宝宝，它边跑边撒着欢，好像无比开心。
我低下头看到了一种象征着幸运、吉祥的红牡丹。啊!牡丹你如一位满脸笑容的老人，在这翠绿的小路上盯着路过的人们五六年了吧!不管风吹雨打，你仍然坚强地挺在那里，陪伴了我三四年。虽然当我心情烦躁的时候，总想一脚踩在你身上，拔断你的根须，但我控制住了我自己。
每当我走进这一所公园，就有一种说不出来的亲切感。每当风雨过后，我总是绕其一圈，唱着小曲，轻轻地抚摸一遍体育器材，就好像在于迟迟不见的老朋友握手交谈，我总是会停在一种体育器材前久久不向前走，因为我仿佛与它们聊得起劲，舍不得向前走。
每次当我路过这条小巷向前走，看到我身前的小溪，就会依依不舍的停留在前面，佛如在道别一位聊得热火朝天的知己，看那鱼呼吸的样子好像全世界都慢了下来，我独自一人在看一条鱼往上呼吸的同时，又摆动着那条善良无比的尾巴。
来的突然!雨像凉凉的线条，几下子滴在了我的墨发、衣服、裤子上。我躲在一个小亭子下面，此刻，亭子就好像为我撑起的巨伞，帮助我躲避雨水的攻击，我所站的地方成了看雨的好风景。谁能说这不是上天给我的恩泽呢?我站在那里一动不动地看着雨滴下来的过程，我思考着、凝望着那小水坑，好像点缀入了那满天的繁星。
关键词：农村；小学六年级；作文；计划
农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。
一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划
教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。
二、扭“魔方”式指导作文
一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。
三、要新颖，有创新性
如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。
关键词：微商,购物,消费,维权,思考
一、前言
据中国IT研究中心发布的《2014年Q1中国移动网购市场调研报告》显示, 2014Q1中国网购总体市场规模达6478.5亿, 环比增长11.7%, 呈现快速发展势头。网购用户规模方面, 截止2014年Q1, 中国网购用户数量已经超过3.1亿人。中国移动网购目前正处于快速发展阶段, 传统网购的成功发展以及中国拥有的庞大移动用户基础为移动网购的发展提供了良好的环境。截止2014年Q1, 中国手机终端用户已达到12.5亿, 其中智能手机用户累计达7.15亿, 手机网民达到5.25亿, 移动互联网网民的快速增长为移动网购用户增长拓展了更广阔的发展空间。而“微商”则是利用移动互联网载体迅速发展的, 以“个人”为单位的, 将传统方式与互联网结合, 在移动终端平台上借助移动互联技术进行商业活动的小型个体行为。微信平台就是其中最具代表性的媒介载体。
二、“微商”的现状及利与弊
“你永远不会知道你身边的哪一个好友, 会成为下一个商品代购”。这个段子在网上流传很广, 调侃的是时下流行的微信朋友圈代购现象。不知道从何时开始, 打开朋友圈看到的不再是好朋友的心情、自拍、或者一段段的心灵鸡汤, 也不是最近社会上发生的一些热门事、新鲜事的讨论, 而是满屏的韩国化妆品代购、名牌包代购、婴幼儿用品代购等消息, 那些“原厂尾单”、“海外代购”、“正品专卖”等字眼让人眼花缭乱。朋友圈成了实打实的生意圈, 有的人利用朋友圈销售得到了一定的利益, 更多的人则是从熟人那里买到假货、残次品无处维权的无可奈何, “微商”给我们带来了新的维权难题。
与传统电商相比, “微商”的推广成本更低。比如, 在搜索引擎上做一个关键字的宣传, 每个点击成本是10元到几十元不等, 这只是点击的费用, 不一定能形成交易额。传统电商在第三方平台上需要花费店面模版费、模特费等各项费用。而在朋友圈中, 一条微信信息可以同时让很多人看到, 微信的流量成本低了很多。还有, 传统电商是以商品为中心, 通过展示商品, 包装商品, 质优价低的方式达到以产品吸引消费者, 不断拉新客户, 提升销量, 从而盈利。而“微商”是以人为中心, 通过社交平台传递的是一种信任, 你和粉丝的关系、人与人的关系是核心, 追求的是关系深度, 形成持续的购买力, 可能价格不是很优惠, 但通过朋友圈因为建立了信任大家会觉得心里有保证, 相反价格会考虑的没有那么多。一些资深商户说, 维护老客户的生意比拓展一个新客户的成本要低。
“微商”以其投入小、门槛低、传播范围广、不受地域限制, 足不出户就可以展示自己的商品并且销售, 而且目前来说还不用注册什么店铺、缴纳什么保证金、受到法律的保护及监管等特点, 让大多数自己想做生意又没有很多的资金投入, 不敢轻易尝试实体性创业、不熟悉企业运营的人有了很好的平台, 用很低的成本很快把自己的广告铺开来。但“微商”市场是一把双刃剑, 投入小、门槛低、要求少的情况, 导致了某些人为了获取最大的利益, 而售卖假货, 或者以不合格产品冒充合格产品来卖给消费者, 有些消费者上当后由于是熟人的关系, 有碍面子不去追究, 给这些投机取巧的人有机可乘。有些做“微商”的更是在朋友圈大肆刷屏、因为朋友圈相比较来说属于一个比较私密的圈子, 圈子里的人大多数都是可以信赖的朋友, 本来朋友圈是为了拉近朋友之间的距离, 了解朋友的最新动态, 最新心情, 或者看看新鲜事情而建, 现在却被简单粗暴的反复刷屏, 引人反感。甚至还有一种特别的微商, 他们赚的不是产品销售的钱, 而是广告费。例如有的人会常常发一些“有亲戚在海外工作、学习可以代购朋友需要的东西”之类的帖子, 实际上他们根本没有亲戚在海外, 也不做代购, 只是帮某个代购商家发帖进行口碑营销。随着时间的积累, 这些骗人的把戏终会曝光于阳光下, 很多消费者会对商家品牌产生质疑, 导致品牌疾速死亡、继而对朋友不信任等现象的出现。
三、“微商”购物维权难消费者只能哑巴吃黄连
笔者的一个朋友王女士前段时间在朋友圈看到一个卖面膜的广告, 自己和对方不是很熟悉, 只知道是一个网络红人。因为看到其广告宣传特别好, 宣称该面膜有紧致皮肤、提亮肤色、美白保湿等多种功效, 卖家本人用过之后非常好, 便和卖家联系买了一套打算试试。谁知道收到货用过之后非但没有宣传的那般效果, 反而脸上隐隐约约有些小红痘冒出来, 她赶紧停止使用, 并联系卖家。可卖家以各种借口推脱, 之后便不再理会了。王女士发现, 邮寄过来的快递单上根本没有任何地址, 电话也是假的, 无奈只好和当地的12315中心联系。但12315人员表示:“出现消费纠纷时, 如果‘微商商家’有实体店, 消费者可向该店所属地的相关部门投诉, 投诉时必须提供相关商家的名称和具体地址。但如果没有实体店, 不能提供商家的具体地址, 属于个人经营, 双方之间的交易是私下交易, 《消法》维权主要针对有正规资质的经营主体, 这种私下交易很难像正规途径购买商品那样维权。需要他们自行协商, 如果协商不成只能建议消费者报案处理, 通过法律途径解决”。而实际上“微商”购物和许多电商网购纠纷一样存在维权难问题, 主要是维权成本过高。消费者的消费金额不高, 但想要通过法律途径维权, 所花的时间、精力、金钱成本都比较高, 通过微信朋友圈购物还面临着取证难的问题, 信息很容易被删除和修改, 如果要维权要及时的对证据进行保护, 去公证处做公证, 这无疑都是需要成本的。最后, 由于购买金额不大, 王女士只好是哑巴吃黄连, 有苦说不出了。
四、对“微商”购物维权引发的思考
(一) 腾讯等媒介载体应主动承担社会责任
媒介载体不可一直强调自己的社交属性, 认为很多交易是通过朋友之间私下完成, 和平台本身没有关系。“微商”市场, 迫切需要媒介载体官方出面, 一方面是整治泛滥的朋友圈恶意营销的卖家, 第二个方面也是出面协调整个“微商”生态参与者的竞合关系。目前, 就笔者所知腾讯方面已经出台措施进行整治, 微信官方的打击方式则包括设置关键词过滤, 以及追踪图片出处等技术手段和接受用户举报核实后, 封号、封设备等方式。“微商”的价值不言而喻, 不过想要发展的前提一定要有非常良好的市场环境, 如果“微商”一直持续一个杂且乱的环境的话, 时间越长消费者越不买账, “微商”也就不存在任何的存在价值和生存空间了。
(二) 完善法律法规维护消费者权益
现在对于“微商”这种交易形式, 其实和以前在网购中存在的一些问题是类似的。但是微信朋友圈交易是人对人的交易, 在这种交易形式中缺少权威的评价机制 (不能像淘宝那样给商家一个评价等级) 、缺少第三方交易平台, 最主要的是, 目前我国有关网络交易的监管法规是2014年3月15日, 由国家工商行政管理总局公布的《网络交易管理办法》, 但该办法还未涉及微信交易, 这样就产生了监管空白区域。
如果这样的监管空白被不法商家利用, 可能就会有很多消费者权益受到侵害。通过在手机微信上购买商品的风险在逐渐增大, 在消费过程中产生的纠纷也迫切需要解决, 这迫使政府相关部门和微信提供商尽快制定相关的法律法规和管理办法, 切实规范“微商”交易行为, 从而保护消费者的利益。
(三) 商家要树立信用意识寻求长远发展
商家想要做得长久, 必须要有好的质量的产品, 同时要保持好的服务, 这样才是得到他人的信任的基础, 也是寻求长远发展的根本。卖家不但要对自己销售的商品负责任, 更不可以在没有调查清楚、没有实际使用过的情况下, 随意转发他人销售的商品, 要对自己转发的商品负责任。不能靠着朋友之间的信任来损害朋友的利益。同时, 不要盲目的放肆的刷屏, 要找到一个适合宣传的渠道, 比如公众号之类的做宣传和营销, 这样既不会被说恶意刷屏而讨人厌, 又可以更全面的展示自己想要分享宣传的内容。
参考文献
[1]中国IT研究中心 (CNITResearch) 《2014年Q1中国移动网购市场调研报告》http://www.cnit-research.com
医生的梦想是让病人早日康复;老师的梦想是让学生学到知识，快乐成长;警察的梦想是为市民除暴安良……我们中国人的梦想是国家振兴、生活美好、提高经济。而我的梦想是为建设美丽的家乡做出贡献。
我的家乡是坐落在鼎湖区的一个小岛。这个小岛叫“砚洲岛”，是生我养我的“妈妈”。砚洲岛是广东省最大的江心岛。它既具有丰富文化的内涵，又是独具特色的自然景物。东有历史悠久的包公祠，在哪儿，你可以求包公保佑你，还可以求上一支好签。西有碧水银滩，在那儿，你可以烧烤、野炊、露营还可以摸蚬，南有当过末代皇帝老师的陈焕章故居。北有珠三角的“桑基鱼塘”“大榕树阴”“水香蕉林”等美丽风光。
砚洲岛的美也并不仅此而已。当你慢慢揭开她美丽的面纱，你会发现，他的美是厚重的。那些承载了百年的民风民俗，记录着沧桑的历程，让人振奋同时也让人伤感，这方水土有今天的辉煌，实在不容易。这是砚洲人民共同辛勤，共同奋斗创造出来的，是他们梦想的实现。
刚到达“战场”时，无情的老天下起了瓢泼大雨，但这完全阻挡不了我们“好吃党”，我们各自支起了一把伞准备“大开杀戮”。
好吃街里还是车水马龙，吆喝声不断，各种色彩的小灯把整条长龙般的街道筑成了一个大大的“舞台”，这“舞台”里有着各种各样的人，好热闹。
我们摩肩接踵，终于挤进了这“舞台”，结果迎面而来的却是在这“舞台”中最不受欢迎的人。
他那衣衫褴褛的穿着上散发着难以忍受的臭气，头发乱蓬蓬的披散着，胡子估计许久没刮了，手里紧握着一只带有缺口的碗。他缓缓地伸出碗来企图想得到我的施舍，他伸出的手干燥又粗糙，手指龟黄且似乎三周没剪指甲，这确实让人心生怜悯。
但当时我毫不动情，心想着：我还没花钱呢就要先被你给骗了些去，你有手有脚的怎不靠自己去劳动赚钱?有不少人靠捡废品还被记者发现而登上了新闻，获得了资助……
我再次摆摆手，想让他走开，谁知他竟然张大嘴并用手指着，这才恍然大悟他是个哑巴，好像是在表达他饿了。可我依旧摆摆手，旁边的小刘看不下去了，伸手就掏出一百大钞给予了那个乞丐，还附赠了一把雨伞这才打发了去。只见他脸上满是感激，连连鞠躬，背上那根根凸起的骨头才微微打动了我的“石头心”。随后小刘就对我说：“小姜，咋在乞丐面前就变得这么小气了，你看他怪可怜的……”我赶忙解释说：“不是我小气，你看他有手有脚的……”
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