小学作文教案大全

小学作文教案大全（精选6篇）

小学作文教案大全 篇1

【篇一】小学一年级教案《玩水》教案范文：认识水

教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程：

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）12、认识水

二、认识水

（1）、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。

（2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道?尝一尝什么味道?

板书：无色、无味、透明、易流动

（3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。

方法指导：一看二闻三尝

（4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形状。

（5）实验证明水倒入容器后的形状。

（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）

三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。

【篇二】小学一年级教案《玩水》教案范文：水变咸了

教学目标：

1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。

教学重、难点：

1、知道水有溶解物质的特征；

2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。

教学准备：

食盐、白糖、勺子、筷子

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?

生：水变咸了（师同时板书）。

师：水为什么变咸了?

生：因为放了盐。

师：怎么知道水里放了盐?

生：尝一尝。

师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?（指生品尝）

师：是盐水吗?

生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。

二、认识溶解。

师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：（齐答）想。

师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。

（小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。（师巡视、指导）

强调：边做实验变把你的发现记录下来。

学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。

教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?

（生来回答：化了、看不见了……）

引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）

三、深入探究，拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。

四、课堂反思：

这节课你收获了什么?（指生回答后，教师总结）

五、作业布置：

把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?

【篇三】小学一年级教案《玩水》教案范文：把它们放到水里

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2.知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。

3.情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。

教学准备：沙子、小苏打、勺子

教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗?

学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。

二、探究

（一）预测物体在水里的情况。

1、认识材料。

老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?

2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象?

生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。）

4、学生汇报本组的猜想。

（二）探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗?

2、学生汇报做实验的注意事项。

（三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。

三、拓展活动：

1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗?

小学作文教案大全 篇2

教学内容：人教版一年级数学上册第84-87页。

教学目标：

1.初步认识钟面，认识时针和分针。

2.会认、读、写钟表和电子表上的整时。

3.初步的观察、分析、推理的能力。

4.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：

1.认识钟表，区别钟表上的时针和分针。

2.会认、写整时。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学难点:会认、写整时。

教学准备：课件、模型钟、学具钟。教学设计：

一、谈话导课：

师：老师有个好朋友听说今天有老师来听我们班的课，也来凑热闹来了，看是谁？（出示课件米老鼠）米老鼠给我们班带来礼物你先来听再来猜。（出示钟表声）是什么？（钟表）钟表有什么用？在你的生活中都什么时候需要看时间啊？除了在家里你还在哪里见过钟表？（钟表店）小结：看来钟表在我们日常生活中很有用！今天，姜老师就带着你们去钟表店逛逛。（哇）师：漂亮吗？（漂亮）这节课老师就和你们一起学习认识钟表。（板书：认识钟表）二．探究新知 1.认识钟面

（1）师：看，这些钟表虽然穿的衣服不一样，但他们身上有着许多共同的特点，请你观察钟面上有什么？（12个数、时针和分针）

师小结：钟面上有12个数字。（出示1-12）来按顺序读一下，还有什么？（出示两根针）长长的叫什么？（分针）短短的叫什么（时针）我们一起来读一读。

（2）师：再想想1和2之间有什么？（一个大格）（出示课件：钟面上有12个大格）。老师发现时针和分针还会做运动，你看：（出示课件：俩根针动的钟面）赶快伸出小手指和老师一块做。分针和时针朝同一个方向不停的转动。

师小结：现在你认识钟面了吗？谁来说说钟面上有什么？（指名说）

2、认识整时

（1）师：老师还有一个好朋友小东也来了。看，（出示课件小东图）现在咱们一起来看看小东起床的时刻，你知道小闹钟叫醒小东起床的时刻是几时吗？（指名说）7点。在我们数学课上叫7时。（2）你是怎么知道是7时？（指名说）是这样吗？（真了不起）再指名说。

师小结：是7时，因为分针指着12，时针指着7.好的，老师这里还有3个时刻，（出示8时、3时、6时）你能读出这几个钟面上的时刻吗？（指名读）

师：像这样3个时刻叫做整时。师板书整时。

师：你仔细观察一下，当钟面表示整时时，分针和时针有什么特点？（小组讨论）生汇报。

（3）师：我们认识了3个钟面，你能说说认识整时的方法吗？（指名说）。

师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。师领读。

（4）师：你会认整时了吗？我要考考你们。师拨整时生读。（5）你想拨拨你的学具钟吗？1时、5时、9时、12时。（12时）你看到这个时刻有没有想说的？师小结。

（6）谁愿意说一个整时让大家拨。你自己拨一个最喜欢的整时让同桌猜一猜。

师小结：让小钟表休息会。我们也放松一下。师带来一首歌，请大家欣赏。（时间像小马车）。3.认、写电子时刻。

（1）师：刚才我们已经认识整时，并用嘴巴读出了整时，现在我们再来学学怎样用笔把整时记录下来。第一种：用文字表示法：8时。伸手写，读。第二种：用电子表示法：8:00.伸手写，读。你在哪里见过？（手机）（出示课件）。（2）师：你能像老师这样一上一下用两种方法把这个时刻记录下来吗？（8时、3时、6时）三．巩固练习

1.连线题。你会吗？师订正。

2.老师的好朋友，小明每天生活的都很开心，想看看为什么吗？（出示课件）第一幅图：明明几时在干吗？（指名说）非常好，请你把（2）（3）幅图的时刻记录下来。订正。

师小结：通过学习我们发现明明是个特别聪明的孩子，他把自己的时间安排的特别好！你想不想和明明一样做一个会安排时间的好孩子！老师有一个任务交给你。回家坐下来和爸爸妈妈商量一下怎样安排一天的生活，并把时间记录下来，好吗？

3.这个时候老师听到一个滴答的声音，一个钟面娃娃给我们带来了2幅图，留下一个问题，请看为什么都是10时，两个小朋友在上课，一个小朋友在睡觉呢？（指名说）

师小结：通过你们的回答，我们知道了一个是早上10时，一个是晚上10时。钟面娃娃留下的难题都给解决了，它的两只手在不停的为你们拍手，时针和分针在不停的转，最后停在了这个时刻，（3时）是几时。再过一小时是几时呢？真不错。

师小结：时间就是这样一个小时一个小时的流走了，就像老师这样和你们一起学习认识钟表的这个时刻再也回不来了，所以我们要珍惜时间，爱惜时间。

小学作文教案大全 篇3

教学目标：

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：

通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时

一、复习旧课。

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的著名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考，然后同座交流。

3、讨论。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内收藏的历史文物。

1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？

五、总结。

课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、检查学生背诵第二段。

二、理解第三段。

1、指名朗读第三段。

2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？

3、学生自学后讨论。

4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。

三、联系全文，理解第一段。

1、齐读第一段。

2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

四、朗读全文，体会中心思想。

1、自由朗读课文。

2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）

五、布置作业：朗读课文。

教学后记：

为巩固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，我设计了一个小练习。先让学生通过反复朗读，进一步强化感受，再让学生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心写一个片断，尽量使用这节课和平时积累的词语，效果不错。

22、狼牙山五壮士 教学目标：

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教学课时： 2课时

第一课时

一、谈话揭题，简要介绍背景。

二、初步理解课文内容，理清顺序。

三、学习课文第一、第二部分

四、布置作业

练习朗读课文

第二课时

一、复习导入，出示目标

1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）

2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

3、这节课你还想了解什么内容？

二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）

3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？

4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。）

5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）

7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）

9、讨论。

（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？

（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文

四、布置作业

1、试着背诵课文最后一部分。

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

引上绝路

英

诱敌上山

勇

接受任务

跳

崖 教学后记：

学生对抗日战争的历史的知识是几乎空白的，非常有必要我觉得有必要介绍一下当时的时代背景。这样对课文的理解是有相当帮助的。

23、难忘的一课

教学目标：

1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间 2课时。教学过程

第一课时

教学目标：

初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

四、检查掌握情况

1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时

教学目标：讲读课文；总结全文。

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4.“我”这时有什么的感受？（感动）

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4.理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。板书设计

我是中国人

一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）

我爱中国

大声整齐继续更起劲

（很有感情）

原来都是日本伟人

现在都是中国伟人

（眼睛湿润）

强烈的民族精神深厚的爱国情谊

教学后记：

为了让学生理解这么简单的一课，为何有这么大的意义，必须要给他们讲诉台湾沦陷在日寇铁蹄之下的日子，同时也要给他们讲讲郑成功的历史故事，让他们认识这位伟人。

24、最后一分钟

学习目标：

1、认识5个生字

2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3、有感情地朗读课文.课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.教学过程

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日.对，就是香港回到祖**亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.二、初读感知

◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.三、讨论交流

◆指名读诗，读后评价是否正确流利.◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

四、体会诗歌内容

◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)

◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)

◆有感情地朗读全诗.五、总结升华

◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)

◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.六、布置作业

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.教学后记：

本课的教学必须注重引导学生有感情的朗读课文，不必太多的讲解，读好了，就明白了。

口语交际·习作七

教学内容

“口语交际·习作”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题，是本组教材专题的延伸。结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，写出自己的感受。教学目标

１、学写读后感，提高阅读和作文的能力。

２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

４、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点

提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备

１、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

２、一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。教学策略：发挥学生的主体地位 课时安排：３课时。板书设计：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

教学过程：

第一、二课时习作

一、谈话导入

同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。

二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法

１、默读提示，边读边想：你读懂了什么？

２、读后交流：

⑴ 什么是读后感？

（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）

⑵ 如何才能写好读后感？

预设：

１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。

４、点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文，感悟写法

１、自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。

边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

２、小组讨论，习得写法：

通过读《愤怒与惋惜》，引导学生发现读后感的写法。

３、交流读后感的一般写法:

⑴ 紧扣原文，抓住重点：

读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵ 联系实际，情感真实：

读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

⑶ 叙议结合，以“感”为主：

读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

⑷ 一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：

愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感

成功＝刻苦＋勤奋＋机遇──读《岳飞苦练成帅才》有感 ４、归纳写读后感的一般写法：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

引导学生自主发现读后感的写法，让学生在阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感的一般写法以及要注意的事项。

四、独立选材、激情写作

１、同学们，本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。

２、交流写作内容，相机指导：

交流预设：

《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。“在文中三次出现，给我留下了深刻的印象。台湾人民学习祖国语言文字的热情，那强烈的民族精神、深厚的爱国情意让我感动。我决定写《难忘的一课》读后感，题目为──

我是中国人，我爱中国

──读《难忘的一课》有感

学习了《狼牙山五壮士》我感受到抗日英雄的临危不惧、爱党爱民、视死如归的革命精神。写一写我们今后应该用我们的实际行动热爱祖国，振兴中华。

写作内容的交流激发了学生抒发内心感受的热情，使学生对于写作的思路更明晰，写作的重点更突出，珍视学生的独特感受，鼓励学生写出自己的感想。

３、自由选题，练习写作：

同学们已经选择了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受。

五、自改互评，定稿誊抄

１、写完后自己阅读，修改。

２、学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

３、选择典型作文，示范如何评价、修改：

鼓励学生根据自己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。

４、学生再次修改，定稿誊抄。

自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的能力。

六、总结习作成果，鼓励勤写读后感

本次习作，同学们感情真挚，感受真实独特，有的写出了对侵略者任意践踏我家园的不满和痛恨，并且感受到“落后就会挨打”为了让祖国不再遭受欺凌，我们的祖国必须富强；有的写出了对革命英雄的无比崇敬和爱戴；有的写出了海外游子对祖国的热爱和依恋；还有的写出了自己作为新时代的中华儿女的思考和抱负，立志为了中华民族的伟大复兴努力学习，为了祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

祖国文字浩淼而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，深受启发。请同学们在今后读书时，时常拿起自己的笔，写一写自己的感受，真正做到“不动笔墨不读书。”

第三课时

口语交际

一、主持演讲比赛，激情导入

１、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

２、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？

二、启发思维，小组交流

１、动笔列提纲。

２、小组内试着讲一讲，互评。

三、推荐演讲，互相点评

１、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选配代表进行第一轮的比赛。

２、各组代表演讲：

提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。

３、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？

（可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是忠肯地提出建议。）

４、总结怎样演讲才能取得更好的效果：

⑴ 围绕一个主题。

⑵ 抓准几个方面。

⑶ 列举有力事例。

⑷ 组织通顺语言。

⑸ 表达有声有色。

四、自荐演讲，自评

１、鼓励同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。

２、谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。演讲示例：

不忘国耻，振兴中华

同学们，你们还记得１８６０年１０月６日那天吗？这是中国人民永远难忘的日子，英法联军侵入北京城，闯进了圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱。

我伤痛啊！清朝的政府是那样的软弱，那样的无能，看这些可恶的强盗在我国的领土上，横行霸道，熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜，而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷，我又怎能不伤痛呢？

黑暗终于过去了，迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！难忘１９９７年香港重回祖国的怀抱；不能忘２００３年我国成功地加入世贸组织；更不能忘２００５年，神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今，这东方睡狮已经觉醒，我们国家已经成为举世瞩目的体育强国，彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。截止至今，我国运动员共获１４９８个世界冠军，打破世界纪录１０５４次，令外国人刮目相看。你听，你听，０８年奥运会的脚步已越来越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京欢迎您！”向全世界人民发出诚挚的邀请„„

同学们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”！为中华之腾飞而读书！

最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！

五、评选“最佳演讲奖”，总结

同学们，祖**亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。

回顾·拓展七

学习目标

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.课前准备

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.第一、二课时习作

谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 明确要求

◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

◆小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.评议修改

◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.全班评议，提出修改意见.◆结合评议，自己修改作文.第三课时 交流平台口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)提出要求

◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

◆是的，演讲需要做到以下几点：

◆围绕一个主题

◆抓准几个方面

◆列举有力事例

◆组织通顺语言

◆表达有声有色

这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗? 自主准备

◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

◆你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说.组内交流

在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.演讲比赛

全班评选演讲优胜队.第四课时 词语盘点日积月累展示台

词语盘点

◆学生自读.◆出示投影，看拼音写词语.◆同桌互查.◆自选三个成语造句，写在练习本上.日积月累

◆小组内互读词语，注意把字音读准确.◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.展示台

小学作文母爱（大全） 篇4

每次听到这首歌，我的心里就会悸动。他不仅让我知道了世上有

无私的母爱，更让我体会到母爱的沉重。

母亲在我们受到伤害的时候，总是敞开她那宽阔的胸怀呵护我们；当我们失败的时候，他总是耐心的为我们重拾信心；当我们需要放弃的时候，他总是在背后默默的支持我们。我们应该感谢父母的唠叨，因为他们是为了让我们少走弯路；要感谢父母的斥责，因为他们是为了助长我们的智慧；感谢父母给予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

三年级时，我的脸上突然长出了一些小红点点，经医生诊断是麻

疹。母亲这下慌了。每天早晨用电瓶车带我去离家五公里远的医院打吊瓶，打完就好一点，可第二天又长出来。我自己一点都不知道害怕，可把妈妈急坏了。她一个电话一个电话的打，问亲戚有没有治疗的偏方,但没有打听到。每当脸上出现红点时，我都强忍着。妈妈问我还痒吗，我都不敢说痒，因我怕妈妈更着急

经过连续一周的治疗，麻疹终于消退下去。妈妈长长的舒了一口气，放下了那颗悬着的心。我也高兴极了,终于可以去学校了······母爱是神圣的，母爱是伟大的。是母亲博大无私的爱，让我们健康快乐的成长，无论我们身在何处，身体怎样,都是妈妈永远的牵挂。

“你入学的新书包有人给你拿,你与中的花折扇有人给你打······”。让我们牢牢地记住吧---母爱，永远的亲情！

评语

【必备】小学环保作文大全 篇5

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的小学环保作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学环保作文 篇1

植树护绿，美化家园，人人有责。我想，我们都希望拥有和平，拥有一个美好的家庭。不希望自己的家园被破坏，被伤害。可是，我们人类却一直在破坏自己的家园，一直在破坏小鸟和动物们的家园。

大树是小鸟的家，人们把大树一棵棵的砍伐，大树逐渐被迫害，被毁灭，让小鸟的家园一次次的消失，让小鸟一次次受到伤害。也许有一天，小鸟会因为没有了家园而灭绝，到那时，人们将在也听不到小鸟们的大合唱，早晨，也听不到小鸟轻快的叫声，再也看不到大雁南飞的景象了。那是，人类后悔也无济于事了。而大树是地球的“经脉”，当一个人没有了经脉时他还能活么？我们人类还能活吗？

所以，从现在开始，我们应该植树造林，保护绿化，为了让我们每天早晨一醒来就能闻见清新的空气，让这一天都能神清气爽；为了让温室效应不再有，让日本小岛永远不会被海水淹没；为了让小鸟永远快乐生活，让我们每天早晨都能听到鸟的歌声；为了让我们每时每刻都能在眼里留下一片绿色，让我们生活在绿色的环境里；为了让我们的家园——地球，能够向其他星球炫耀自己的美丽，让我们一起努力吧！

小学环保作文 篇2

不知道是谁，有意在恐龙化石展览厅里斜斜地挂了这么一幅画，上面写着：公元前2500年——？年，人类已灭绝，而灭绝原因是因为地球被掏空了。

是啊！自人类诞生之日起，就不断地向地球索取，到了近现代，这种索取更是一发不可收，小小地球已是千疮百孔，但是仍然不能阻止人类放肆，尽管我们还要生存，后代还要生存，但是这一切远远比不上人性贪婪。不过，大自然有它生存法则，它或许也知道恶有恶报，不然，怎么会进行反击呢？1998年洪灾暂且不说，那日本水钨湾“贡污染事件”应该不会陌生吧！人们在食用那些污染鱼和贝类后，相继出现了神经性疾病，这难道不是对人类生存权挑衅吗？还有，北海由于污染严重，1988年竞有1700多只海豹病死。

殊不知，无数次战争皆由人类挑起。在以“和平与发展”为主题地球上，却存在着“单边与霸权”思想，这是人类让本来和平与宁静地球充满着杀机，同时，地球看到人类流血漂橹惨景，它绝望了，人类就为了掠夺它本身某一部分而失去了人本应有善良，它开始实行报复措施。于是，生命之源一夜之间音讯全五，再加上人类对水资源浪费以及大量工业污染，导致了今天出现了13个水资源极度缺乏国家。

焦渴人类啊！你是否意识到曾经“充满生命河流”已异化成了“疾病和罪恶积蓄池”，这一切，离我们还远吗？水将要走向市场，成为一种商品，那时候，我们菜篮子将会更重，况且为着水战争早已经发生。人们惊异地发现曾经四大文明古国至今还是欠发达国家，曾经创造了古文明河流在好不容易流淌到了21世纪之后，已经无不伤痕累累，锈迹班驳了。或许某一天，我们会看见有国家在世界版图上因为水干 而消失，所有处于疲软状态河流都在大声急呼：“断流何止是黄河，污浊何止是长江呢？”

是啊！我们何止污染了长江、黄河，连厚厚大气层也快招架不住了，迫使地球上空出现了空洞。不断排放CO2和SO2形成了酸雨，它毁坏了植物，毒害了生灵，腐蚀古迹，而且使地球湿度不断升高，对沿海国家直接构成威胁，大量强紫外线射向人皮肤，人们认为躲在伞下就可以心安理德，其实，比较更有效办法是：对地球好一点，她是宽宏大量，一旦人类理解了这一切，那重反绿色家园梦想为期不远了。

地球，是颗负重太多行星，它煞费心机，创造世界，可是，人类却将其一一摧毁，所以人类智慧有时在自然面前显得微不足道。我们没有理由再对一颗适于我们生存行星进行破坏。或许，当一个人还在爱自己时候，特就应该爱地球，因为人是最具有爱心，也是善良，这是人本性，更是做人标准。如果你还认为人类没有过错话，那么，就请你想一想，当地球在偷偷抹眼泪时候，你在干什么呢？

地球环境恶化引起了人们广泛关注，于是，环境保护日渐得到了各国重视。但是，由于环境保护在一定程度上可能与经济发展、社会问题有着比较难协调冲突，因此，近年来，对于环境保护概念理解也日趋新颖和合理。环境保护就是通过采取行政、法律、经济、科学技术等多方面措施，保护人类生存环境不受污染和破坏；还要依据人类意愿，保护和改善环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物生存，消除那些破坏环境并危及人类生活和生存不利因素。环境保护所要解决问题大致包括两个方面内容，一是保护和改善环境质量，保护人类身心健康，防止机体在环境影响下变异和退化；二是合理利用自然资源，减少或消除有害物质进入环境，以及保护自然资源(包括生物资源)恢复和扩大再生产，以利于人类生命活动。当然，环境保护还必须考虑经济增长和社会发展。只有互相之间协调发展，才是新时代环境保护新概念。环境保护工作好坏，直接与国家安定有关，对保障社会劳动力再生产免遭破坏有着重要意义。

随着人类对环境认识深入，环境是资源观点，越来越为人们所接受。空气、水、土壤、矿产资源等，都是社会自然财富和发展生产物质基础，构成了生产力要素。由于空气污染严重，国外曾有空气罐头出售；由于水体污染、气候变化、地下水抽取过度，世界许多地方出现水荒；由于人口猛增、滥用耕地、土地沙漠化，使得土地匮乏等等。由此我们可以看到，不保护环境，不保护环境资源，就会威胁到人类社会生存，也关系到国民经济能否持续发展下去。工业发达国家在本世纪初，只注意发展经济，不顾环境保护，以牺牲环境作代价去谋求经济发展。当污染形成公害，引起广大人民强烈反对并影响到经济顺利发展时，才被迫去治理，付出了昂贵代价。被后人称之为走了一条“先污染后治理”发展道路。这种发展方式，不但使国民经济发展缓慢，甚至会破坏国民经济发展物质基础。另一方面，人类不按照环境科学规律办事，肆意破坏生态环境，也必然会遭到环境报复。统计资料表明：云南省1950年森林覆盖率为50%，平均九年遭到一次大水旱灾害。由于乱砍滥伐等破坏，到1980年森林覆盖率仅为24.9%，影响了对气候调节作用，1950～1980年间竟发生了11次灾害，使农业生产遭到严重破环。这是环境给予人类报复。

小学环保作文 篇3

美丽宇宙中，一颗新星的诞生让新的生命有了一个归宿。绿油油的草地，湛蓝的海洋，高耸的山川……都是那么美丽，那就是我们居住的大家庭——地球。

随着当今科技的发展、人民生活水平的提高。这似乎是一件美好的事情，却逐渐形成了对环境的破坏、对地球母亲的迫害，把地球逼近了危险线。你想，人们呼吸须排放二氧化碳，工作、生活都离不开石油，也都须排放二氧化碳。而又伴随人口增多，汽车增加，碳排量远远超出了我们想象的范围，而这一点点稀薄的空气哪里够呀！总不可能，让汽车排出来的是蒸汽，让我们吐出的是有利于空气的气体吧？而现在能控制碳排量的`森林也被破坏得仅存无几。世界上百分之八十的原始森林已经荡然无存了。森林正以每天三百七十五平方千米的速度消失，人们大量砍伐树木，毫不考虑后果。

所以，我们应该低碳生活、绿色出行。平时出行尽量步行，多骑自行车，多乘坐公交车和地铁，少开私家车；少用一次性的东西；开电脑或是电视的时间都不要太长，大约几小时就关掉；用短的铅笔，做一个笔套，套在上面，可以接着用；随手关灯，随手关水龙头；每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润；出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用等。

如果，人人都可以这样低碳环保、绿色出行，那地球该是多么美好！

低碳环保，绿色出行

现在街上的汽车越来越多，自行车越来越少。原因是什么呢？

在车库里自行车妹妹和小汽车哥哥在黑暗中吵了起来，汽车哥哥说：“哼，瞧你那寒酸的样子谁还骑你呀！现在人们都用汽车出行了，你out了！哈哈哈……”自行车妹妹反驳说：“哼，就算out又怎样？你们汽车虽然好看，但没有实用性那又有什么用呢？”汽车哥哥答道：“哼，寒酸的小破自行车，你可千万别小瞧我，我身上可以坐很多人，你呢？只能坐一两个罢了！”说完，小汽车向自行车翻了一个白眼。自行车妹妹说：“切，那又怎样？”汽车哥哥又说：“你不是说实用性吗？我身上的功能可比你多了去了，我有GPS导航仪，你呢？哼！我还有儿童座椅，空调，音响……”这下汽车哥哥一说来了劲。自行车妹妹说：“那又怎么样？虽然你说的这几样我都没有，我只有两个轱辘，一双脚蹬子，一个车把，一个架坐。但我比你更有用。”“一个小自行车，能比我有什么用？”“告诉你，你排出的尾气，不但污染环境，还伤害人类的身体健康。难道你一直没有认识到这一点吗？我呢？我虽然没有你那么新奇，但我比你有用得多，我不仅能让人们锻炼身体，还不会造成污染。看，我比你有用的多吧！”汽车哥哥惭愧地低下了头，脸红了。随后自行车妹妹走向各地推荐自己，把汽车哥哥的坏处都说了出来，这下人们认识到了汽车的坏处，认识到了自行车的好处。世界上的自行车越来越多了，汽车渐渐的少了。

我劝人们尽量不要开车了，要骑自行车出行，不仅可以锻炼身体，还没有污染。我们要低碳环保，绿色出行。绿色出行是每个好公民的责任！

小学环保作文 篇4

尊敬的校长：

您好！

我是一名六年级的学生，在校园的五年间，我感受到校园的美好。可我也发现校园里有不少不环保的现象，如：通知单看完后随手一扔了事；人已经走了，可水龙头的哗啦啦声一直没停下来；天气并不是很热，可还是有人开着窗户吹空调……依我看，导致这些现象的原因有很多，如坏习惯，家庭环境，依赖心理等。针对这些现象，我想向您提一些环保建议。

通知单，可以用短信、电子邮箱或飞信等电子方式来发。家里没有电脑的同学，可以让大家把通知单用作业记录的方式抄回家，这样，可以节约不少纸张，也不会出现随地乱扔通知单的现象了。

水龙头，经常出现不关的现象，有时是因为同学洗手的时候，突然响上课铃了，大家一心急，就忘了关水龙头了。校园可以把水龙头改成自动感应式的，一有人把手放进去，水龙头就开，手一离开，水龙头就自动关闭，这样就不会出现水龙头一直开着放水的浪费现象了。

空调，同学们再天气并不是很热的情况去开，是因为有时早上凉，同学们穿的衣服比较多，到了中午，温度升高，再加上大家喜欢跑，就会感觉很热，所以喜欢去开空调。校园可以在类似的季节，提醒同学们早上穿上一件可以脱的外套，到中午的时候感觉热了就脱下来，就能冷热兼顾，而不会去开空调了。

我们的校园本来是完美无瑕的，可就因为这些不环保的现象，而给美丽的校园抹上了污点，所以向你提出以上环保建议，请校长能尽快采取措施，制止校园不环保的现象发生，让我们的校园更加美好！

小学环保作文 篇5

从前，有一个美丽迷人的小村庄。小村庄里有一条清澈见底的小河。远看，它是那样的绿，绿得像条翡翠色的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看到小河底部那游来游去的鱼儿。蓝天、白云倒映在河面上，形成了一幅迷人的风景画。

可是好景不长，一天过去了，一周过去了，一个月过去了。不知从什么时候开始，小村庄里的人们似乎厌倦了这条小河，开始把垃圾丢进小河里，有人们穿破的鞋子，有人们弄脏的毛巾，有喝完后牛奶后的空盒子。小河变得臭气冲天，招引来了成千上万只苍蝇、蚊子在小河上空飞舞着。当人们经过这条又脏又臭的小河时，都要捂着鼻子走过，再也不敢对着小河梳理着自己那长长的头发，再也不敢坐在小河边悠闲地钓鱼了。

你看，河面上浮着许许多多小鱼、小虾的尸体，能存活下来的几条鱼，也得打着伞，小心翼翼地游着，生怕什么时候又会被什么东西砸到。有的小鱼小心地躲在水边那枯黄的小草下面伤心地哭泣着，回忆着以前那快乐的时光，多么可怜。

【必备】小学温暖作文（大全） 篇6

在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的小学温暖作文4篇，希望对大家有所帮助。

小学温暖作文 篇1

有人把父爱比作大海；有人把母爱比作春雨；有人把老师的爱比作蜡烛。那么，集体的爱又是什么呢？

新的学期到了，我来到了新的班级，认识了许多好朋友。可有一位同学，我们却非常地恨他。他从小失去了妈妈，爸爸身患重病，全靠奶奶照顾他。可他不仅成绩不好，还经常逃学，让老师操碎了心。他就是我们班的杨斌同学。

记得那是星期一的早晨，杨斌同学把作业交了后，又开始了他的逃跑。王老师和他的奶奶到处寻找，仍不见他的踪影。过了好几天，王老师告诉我们：杨斌有消息了，不过只是在废品回收站找到了他的书包……听到这个消息，我们都很震惊，一个学生连书包都卖掉了，他还读什么书呢？我们是一个集体，不能扔下他不管呀！马上要毕业了，你叫我们怎么办呢？“我们去把他的书包买回来吧”！不知是谁说了这么一句。“对，我们捐钱把他的书包买回来再说”。刹时，教室里沸腾起来。五角，一元，两元……同学们像变戏法一样，捐的钱堆满了讲桌。呀，我没带钱啊！我作为班长可不能置之不理呀！我……我……怎么办呢？正当我为难时，老师似乎看出了我的心思，“同学们，我们除了捐钱，是不是该给他说点什么呢？我们把自己的心里话写在纸上一起送给他吧”！我迅速拿出笔记本开始写起来：“杨斌，你回来吧！大家都在等着你归队，我们六(一)班不能没有你，你回来吧”！顿时，一张张雪白的纸片在教室上空飘荡……

几天后，杨斌回来了，他手里拿着一叠雪白的纸片，热泪夺眶而出。我们六(一)班又是42个人了。

父亲的爱是大海，母亲的爱是春雨，老师的爱是蜡烛。但集体的爱是温暖的阳光，暖和着每个人的胸怀。我为我是六(一)班的一员而自豪。

小学温暖作文 篇2

在人生旅程中，只有书是伴随一生的。也是书，为寂寞的人生道路带来了光彩。

不识字时，我就只能看图画书。

刚识字了，我就看一些简单的小绘本，一个一个字耐心地看。

上小学了，我开始看一些短篇小说。当我看到那些书时，书本就一下子抓住了我的心。我便沉浸在书的世界里，尽管看的不是名著，可还是给我了很大的帮助。看书时，我注意力集中，对旁事充耳不闻。眼前的一个个汉字像跳动的音符，使我为之倾倒。

三四年级时，我开始看一些有点名著类的书了，如《爱的教育》、《西游记古文版》等。我看得比较快，不懂的地方也不问，有点儿囫囵吞枣。当然，我对文艺类书有点儿不感兴趣，所以中间也夹着一些有关地理、历史的书籍。

现在到了小学五年，名著一本本冲上前来，像我发起仅供，又一本本成为我的手下败将。《秘密花园》、《地心游记》、《名人传》都被我读完了。最近，我又迷上了金庸的武侠小说《射雕英雄传》。我几乎天天捧着它看个没完，里面的故事情节深深地吸引着我：具有侠士风范的郭靖，机灵的黄蓉，邪恶而武功高强的欧阳锋……

一个人一生的旅途中都会读很多书。书香会带动着人，大步走在自己的旅途中。

小学温暖作文 篇3

温暖像一缕和煦的春风，吹拂着万物，吹绿了大地;温暖像一滴甘露，滋润青山绿水，滋补人间;温暖像一缕阳光，照亮了我的生活，给我以力量。

上周，班里举行“英语朗诵比赛”。比赛分为三个阶段：淘汰赛、复赛和决赛。我非常紧张，不是因为自己朗读不好，而是担心同学们会不会投我一票呢?

原来，比赛规则是：在淘汰赛上分数是一方面，主要以同学们的投票为准。过了班级半数以上才有资格进入复赛。26票!看似不多，但对我来说却是个天文数字。因为我是班长，没收过许多同学带到学校的.玩具和食品，得罪过不少“淘气包”，不知道，这些同学会不会借此机会“报仇”呢?

为了取得好成绩，比赛前，我坚持每天把英语磁带从头到尾放了好几遍，也跟读了好几次，不断提高自己的英文朗诵能力，做好充分准备，迎接比赛。

比赛开始了，我心里忐忑不安，暗暗祈祷：“27票也行啊，千万别被淘汰了!”诵读时，我尽量平稳自己的心态，使出浑身解数，避免了好几处平时容易出错的地方，终于取得了98分的好成绩。接下来，就看同学们的投票了，同学们是实事求是呢?还是公报私仇呢?我静静地等待着，怀里像揣着一只活蹦乱跳的兔子，紧张极了。

投票开始了，我的心都快要跳出来了，生怕得票最少。

激动人心的时刻到来了。教室里，三十六只小手像三十六根小香葱一样“拔地而起”!顿时，一股暖流倏地涌上我的心头，“太棒了!36票!”欣喜若狂的我，悄悄地安慰自己，暗自庆幸。

付出总有回报。看来，我认真负责的精神，全被同学们看在了眼里。

我明白了，温暖是一种鼓舞、一份感动，更是一个希望。因为感动，所以温暖;因为感恩，所以予人温暖，自己才会更加温暖，我要永远握住这份温暖。

小学温暖作文 篇4

世界上最打动人心的，莫过于亲情带给大家的温暖。

天气逐渐转凉，这几周，冷空气笼罩着全市的每一个角落，哪里都不放过。傍晚天色也是一天比一天暗的早，估计是因为太阳也嫌弃这里的冷，偷懒提早下班去了。地上的一块块小水洼透着阴气，寒气逼人。

今天放学还是放得晚，一出教学楼，便有一种已是半夜时分的错觉。来来往往，车水马龙，一到放学的时候，这儿准会塞车。我站在大门口不停地发抖，但实在是太冷了，身上的衣服已不足以抵挡冷风的猛烈进攻，我不情愿的挪动脚步，将瑟瑟发抖的双手伸向座机。电话一拨通，未等我先开口，电话的那一头就传来了声音：“对不起，对不起我这里在塞车，你能不能走到……对对对，就是那里，对不起 对不起……”“恩，恩，没关系。”我慢悠悠的应着，尽量掩饰我心中一丝丝的不快，但我知道，好像没有作用。

大家以龟速到电话中的指定地点，远远的就可以看到路口那个等待的身影，他伸长脖子，就像长颈鹿一样，这使得路灯将他的影子拉得很长很长，他一直望着大家走来的这个方向，远远的见了大家，着急的挥手，最后干脆跑了上来，对大家说：“快点快点，我车就停在对面，我怕久了会开罚单。” 说着快速拉起大家的手，说到：“走快点，走快点，咦？你们的手怎么那么冷啊？”他皱着眉头，很担心的样子，又问到：“你们在学校也是这样吗？”大家急着低下来头，摇摇头，辩解到：“没有没有，大家学校教学楼还是挺温暖的，一点也不冷。”他还是用一种将信将疑的眼神看着大家“真的吗？”大家急忙点头。他用他温暖的手使劲的给大家暖手，吩咐大家将手放在口袋里，然后一手一个的揣在自己的手里。大家就这样并排走着，很温暖。