排球裁判理论课

排球裁判理论课（推荐7篇）

排球裁判理论课 篇1

姓名：_________ 性别：____ 年龄：____ 身高：_____ 学历：______ 工作单位：______________________ 电话：__________________

一、填空题（30分）

1.排球比赛场地包括________区和________区。

2.中线的_________将比赛场区分为两个相等的场区。比赛场区的对角线为_______米。

3.比赛场区四周至少应有_____米宽的无障碍区,其上空至少应有_____米的无障碍空间。

4.国际排联世界性比赛时，在每条进攻线两端各画五段长____厘米、宽____厘米、间隔____厘米的虚线。

5.判罚区位于比赛场地端线延长线处的控制区内，长宽各为_____米，线宽____厘米，划线为_____颜色。

6.国际排联世界性比赛的无障碍区外的替补席远端,画有____米×____米的准备活动区。

7.球网架设在中线上空，高度为男子______米，女子______米。球网的高度应用量尺从_______丈量。球网两端（边线上空）的高度必须相等，并不得超过规定网高___厘米。

8.球网为____色，长__________米，宽____米，其上沿的全长缝有____厘米宽的双层白帆布带。

9.标志带为两条宽____厘米、长___米的白色带子，分别系在球网的两端，垂直于_______。

10.标志杆的长度为____米，直径___毫米。分别设置在标志带外沿，球网的_______两侧。

11.正式比赛用球其颜色应是_________________，圆周为_________厘米，重量为___________克，气压为______________公斤/平方厘米。

12.队员的上衣必须有号码，序号应为________号。其身前号码至少_____厘米高，身后号码至少_____厘米高，号码笔画宽度至少_____厘米。13.在队长上衣胸前号码下，应有一条与上衣颜色不同的长____厘米、宽____厘米的带状标志。

14.比赛时，全队队员的服装，包括________、________和 ________必须统一、整洁和颜色一致（后排自由防守队员除外）。

15.一场比赛的裁判员由以下人员组成：___________、___________、__________、__________。

16.每场比赛开始前以及进行决胜局比赛前，都应由第一裁判员主持抽签，抽签的获胜方可选择：________或_________，或________。

17.每局比赛中，每队最多可请求_____次暂停和_______次换人。所有被请求的暂停时间限制为_____秒钟。

18.第一裁判员鸣哨终止比赛后，应立即以法定手势指出：_____________、______________、_________________。

19.第二裁判员鸣哨终止比赛后，应立即以法定手势指出：_____________、______________、_________________。

20.给与判罚的不良行为，根据程度分为三类：__________、__________、__________。

二、辨析题（30分）

1.只有教练员和场上队长可以在死球时请求裁判员对规则和规则的执行进行解释，也可向裁判员转达本队队员提出的问题和请求。（）

2.比赛开始前，第二裁判员在核对场上位置时，发现甲队场上四号位的⑦号队员并未登记在位置表上，该位置填写的是⑨号。经询问教练员得知是其笔误所致。于是，第二裁判员请教练员在位置表上进行了更正，将⑨号改写为⑦号。（）

3.暂停和技术暂停时，比赛队员必须离开比赛场区，回到替补席附近的无障碍区休息或接受教练员指导；而此时替补队员可以在本方场区的端线外用球做准备活动。（）

4.甲队⑥号队员发球后，经过激烈争夺，甲队赢得一球。当⑥号队员准备再次发球前，乙队场上队长向裁判员指出甲队本轮次应为⑧号队员发球而非⑥号发球。第二裁判员和记录员经过认真核实，认定甲队确为“发球次序错误”。于是判乙队赢得一球，并纠正了甲队的轮转次序错误。（）

5.比赛成死球时，乙队教练员请求换人，接着甲队教练员请求暂停，随后甲队教练员也请求换人，紧接着乙队教练员又请求换人，这样连续请求比赛间断符合规则要求。

（）

6.甲队教练员请求暂停，第二裁判员鸣哨同意后，记录员发现甲队该局已经用完了两次暂停，这是第三次暂停，于是马上通知了第二裁判员。第一裁判员在得知情况后立即终止了这次已成事实的暂停，迅速恢复了比赛。（）

7.乙队教练员请求换人，第二裁判员鸣哨同意，替补队员在到达换人区后才发现匆忙之中拿错了换人牌，赶紧回去调换。裁判员对此无意行为给予了谅解，允许其上场替换。

（）

8.第一裁判员鸣哨允许发球后，在球未发出前，第二裁判员又鸣哨同意接发球队教练员的暂停请求，此时球已发出并落在对方场内，第一裁判员应判为发球得分。（）

9.自由防守队员的替换必须是在比赛成死球后，第一裁判员鸣哨发球前进行。每局比赛开始后，只要经过一个比赛过程，后排自由防守队员就可以上场替换。（）

10.在一场激烈的比赛中，甲队的替补队员对本方场上队员的出色表现时常报以鼓掌、跺脚和欢呼喝彩。而乙队替补队员也不甘示弱，不停地敲击空矿泉水瓶，为其场上队员鼓劲打气，赛场气氛异常热烈。这种良好的氛围正是发展排球运动所必需的，裁判员不应予以干涉。（）

三、问答题（20分）

1.在比赛中，第二裁判员应对哪些犯规作出判断，同时鸣哨并做出手势？

2.一局比赛开始前，如果场上队员的位置与位置表不符时，裁判员应如何处理？

3.对运动队延误比赛的行为，裁判员应如何处理？

4.比赛中队员出现严重伤害事故，裁判员应如何掌握和处理？

四、专业英语（20分）

1．汉译英：

司线员__________ 规则__________ 暂停__________ 连击__________ 记分表__________ 换人__________ 犯规__________ 发球__________ 位置表__________ 判罚__________

2．英译汉：

排球裁判理论课 篇2

1、现代排球裁判员的能力结构

1.1、具有高尚的职业道德

裁判员是比赛执行规则的“法官”, 应具以“严肃, 认真, 公正, 准确”八字方针为职业准则。工作中树立服务的思想, 不计名利和个人得失, 不徇私情。认真学习规则, 公正执法。场上执裁精神饱满, 严肃认真, 精力集中。

1.2、熟悉排球裁判理论知识

《排球竞赛规则》、《排球竞赛裁判法》是裁判员在执裁时所必须遵循的也是唯一的准则。排球比赛灵活性较强, 攻防节奏变化快, 裁判员只有熟悉比赛和裁判规则, 才能对场上发生的各种复杂情况做出及时准确判罚。

1.3、扎实的临场执法基本功

排球裁判员临场执法的基本功包括鸣哨、手势等动作方法。手势是排球临场裁判员与运动员、观众、记录台交流的方法。排球裁判员临场执裁中的选位与移动, 是体现裁判员水平和能力的重要方面。

1.4、良好的心理素质

受多种因素影响, 排球裁判员在比赛场上有时并不能保持稳定的心理状态。裁判员只有具备较好的心理素质, 排除各种因素干扰, 保持情绪稳定, 才能充分发挥执裁水平。

1.5、丰富的临场执法经验

裁判员在熟练掌握和运用排球竞赛规则和裁判法的情况下, 还须通过长期的比赛来提高临场执法能力。只有不断实践, 不断总结经验教训, 才能有效提高工作能力。

1.6、熟悉排球运动技、战术方法及发展过程

优秀的排球裁判员须熟悉排球的技战术方法以及发展趋势, 提前了解比赛双方的战术风格和每位运动员的特点, 这样在比赛过程中才能不被运动员制造的假象或小动作迷惑, 保证比赛顺利进行。

2、培养方法与途径

2.1、培养制度的建立

国家排球运动管理中心设计的裁判员培养制度对于高校体育专业学生并不完全适用。根据高校实际情况, 参考国家裁判培养方案, 建立适合高校体育专业学生的培养制度, 积极推动排球运动的健康发展。

2.2、兴趣的培养

兴趣是最好的老师。对体育专业学生来讲, 学习排球裁判规则, 一是能够丰富专业知识, 能够帮助自己更好的去学习与理解排球技战术, 提升专业素养, 二是能为以后的工作打下坚实的基础。

2.3、道德品质的培养

裁判员在赛场上代表着公平、公正。一要培养学生高尚的裁判职业道德, 能够坚持原则, 秉公执法。二要培养学生裁判员言行有礼, 果断热情。三要培养其组织观念和纪律性, 自觉遵守赛会的各种规章制度。

2.4、执裁技能的培养

(1) 理论培养。在进行裁判员理论教学时, 应挑选国家一级以上、具有丰富执法经验的教师。教师在授课时应突出重难点, 严格要求学生熟记规则, 并要求学生课后充分利用时间和各种比赛机会加强自学。

(2) 手势基本功。裁判员执裁时必须使用法定手势。指导教师在教授手势时, 可以通过演示, 图片等形式对每个手势动作做具体、详细的讲解, 使学生掌握其要点。同时要求学生要在课后反复进行练习。

(3) 鸣哨。哨音的变化反映不同性质的判罚。教师在进行鸣哨训练时, 可采用原地 (教师示范, 集体练习) 和移动 (沿球场边线跑动) 2种方式训练学生。裁判员鸣哨后应吐哨, 以便于语言补充交流。

(4) 加强心理素质培养。排球裁判员良好的心里素质可通过比赛积累形成, 还可以通过心理训练来加强。首先是自信心的培养和训练。学生裁判员需对自己有强大的自信心, 自觉强化裁判员的“法官”意识。其次通过认知训练, 对比赛能够形成正确的心理定向, 清楚的理解裁判任务。

3、结语

对高校体育专业大学生的排球裁判能力进行培养, 是提升我国排球裁判队伍整体水平的一项需要, 我们应结合实际, 逐步建立并完善培养与考核制度, 同时充分利用普通高校体育人力资源以及社会资源, 加快我国排球裁判队伍的梯队建设, 以适应我国排球事业的飞速发展。

参考文献

排球裁判理论课 篇3

摘要排球是一项比较重要的球类运动，是体育专业学生的必修课。在体育专业的排球课中，对学生排球裁判能力的培养是必要的。本文分三方面探讨学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用，一方面是学生在前期对排球规则等理论知识学习的作用，另一方面是学生参加排球裁判临场实践的作用，最后一方面是学生排球裁判能力的培养在排球教学中其它方面的作用。

关键词学生排球教学排球裁判排球规则

一、引言

作为“三大球”之一的排球，拥有网上对抗激烈，空中击球、触球时间短，攻防转换快等自身显著特点[1]，排球在我国拥有着广泛的群众基础，我国的大学、中学也广泛开设有排球课。随着排球运动推广以及排球赛事增多，在排球课中对学生进行裁判能力培养也显得尤为重要。

排球裁判的基本知识与技能本来就是体育专业排球课的教学内容，对排球教学的进行起着至关重要的作用。为了更好的发挥排球裁判培训在排球课上的积极作用，本文以大学体育专业的排球课为对象，探讨在排球课程教学中，学生排球裁判能力的培养对排球教学产生的积极作用。

本文根据笔者在排球课中的学习体会，以及与老师同学间的交流心得，探讨学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用，具体结构安排如下：第二部分简单介绍排球裁判技能教学的一般步骤；第三、四部分按照排球教学步骤，分别探讨了前期排球规则等理论学习以及后期排球裁判临场实践在排球教学中的作用；第五部分探讨了学生排球裁判能力的培养在排球教学中其它方面的作用；第六部分总结全文。

二、排球裁判技能教学的一般步骤

排球裁判技能教学方法一般采用“程序”教学法，主要有三步，第一步：排球规则与裁判法理论的教学；第二步：裁判知识的案例分析；第三步： 临场裁判实习教学[2]。在此基础上，为了强化裁判的执哨能力，在“程序”教学法的基础上，最后也会进行“学习——实践——再学习——在实践”的循环过程，直到充分掌握排球裁判技能为止[3]。排球裁判技能教学的第一步主要是让学生详细理解排球规则和裁判法理论，以及学习排球裁判基本手势，这是排球裁判必备的基本要求；第二步主要是在理论知识等有一定了解的基础上，把理论与经典案例相结合，让学生了解在比赛过程中如何运用规则控制比赛、作为一名裁判该如何执哨；第三步主要是让学生去实践，空有理论是不行的，只有让学生亲自进行临场实践，实践与理论相结合，可以让学生巩固自己的理论知识，对理论的理解更加深刻。让他们发现自己的不足之处并加以改正，教师一般也会在旁边指导，不断完善学生的裁判技能。这三个过程环环相扣，顺序不可颠倒。

三、前期排球规则等理论学习在排球教学中的作用

排球运动的进行离不开排球规则，排球队员的个人技术离不开排球规则，队员间的各种战术配合也离不开排球规则，排球运动的进行与排球规则息息相关，所以，在学习排球的过程中必须穿插排球规则的教学，同时排球规则的教学对整个排球课程也有十分重要的作用。

排球裁判技能教学的第一、二步主要是理论学习，这个过程对排球教学的作用主要体现在丰富学生的理论知识比赛流程、改善学生个人技术及团队配合等方面。排球规则的学习，可以使学生了解排球规则，以及作为一名队员应该怎样进行比赛、排球这项体育运动是怎样进行的，学生才知道自己该如何去学习排球的技术。比如排球规则规定一名队员连续击球两次，或球连续触及身体的不同部位属于连击犯规[4]，所以同学们在进行排球技术学习的过程中，会尽量避免自己连击犯规。裁判法理论的学习，主要是排球裁判的裁判员的职责、工作程序以及判罚方法等方面[5]，使学生得知裁判员在比赛过程中的工作流程及比赛流程等。排球裁判手势的学习，能使学生懂得裁判手势，这是排球队员所要掌握的最基本的一项技能。裁判法理论以及排球裁判手势的学习，对课程后期的排球实战教学以及参加比赛都有着重要的作用，如果学生对裁判法或者裁判手势一无所知，则比赛将无法进行。裁判知识的案例分析对课程教学十分重要，排球规则以及排球裁判法等都是相对较死的硬性規定，通过多样性的案例分析，可以使学生了解规则灵活的应用，明白在一些特殊情况下的判罚，更加深刻、详细的理解规则，学生可以根据规则来优化自己的技术和队伍的战术配合，甚至可以在比赛中利用规则使对方法规或者为己方创造得分机会等。由此可见，前期排球规则等理论学习对学生的排球综合能力的提升显得尤为重要。

四、排球裁判临场实践在排球教学中的作用

在排球技能培训的过程中，临场实践是必不可少的，如果只注重理论，不注重实践，这无异于纸上谈兵。实践是检验真理的唯一标准，只有通过亲身体会，才能发现自己的不足之处，才能不断地改进、完善提高。排球裁判员临场实践应具备良好的职业道德与心理素质、良好的裁判意识以及裁判员之间的默契配合等[6]，这是理论知识学习培养不出来的。当学生的裁判技能达到一定的水平后，就可以适当的进行临场实践，以裁判员的身份参与比赛，以下主要以学生进行排球的一裁、二裁临场实践进行探讨。当学生以一裁或者二裁的身份出现在赛场的时候，必须具备某些技能和素质，而这些技能和素质斗对排球的教学都有着积极作用。裁判临场实践的各项素质的培养，对于学生更好的掌握排球技能以及排球课程的进行也具有十分重要的作用。

首先，作为一名裁判员必须对排球的规则、裁判法、裁判手势以及特殊情况的案例分析十分清楚，这样才能控制正常比赛的顺利进行。这一点对排球教学的作用上文以及进行了阐述，在此不再进行赘述。

其次，作为一名裁判员必须对场上双方的每个队员的站位十分清楚，包括每个队员的站位、位置轮换和在场上担任的角色，以及双方队伍是“五一”配备还是“四二”配备等，这些都必须清楚。只有清楚了这些，才能对比赛中出现的拦网犯规、后排进攻违例、位置轮换错误等做出正确的判罚。排球项目作为一个集体项目，不同于羽毛球、网球等，排球不仅需要个人的技术与战术，更重的是整个集体的配合。作为一名队员，必须清楚自己的场上位置和站位，这是团体配合的基础。一些排球战术的配合相对来说比较复杂，对于初学者来讲，一时难以掌握。学生在进行排球裁判临场实践的过程中，刚开始的时候都会出现误判或者漏判，这是由于学生心理紧张或者对场上队员的位置关系不清楚等原因造成的，通过多次的实践与老师的指导，逐步了解场上队员的位置关系及各种站位方法，随着参加比赛或者裁判的次数增多，学生既可以逐渐的掌握其精髓。通过裁判的临场实践，以裁判的角度参与进来，以另一种方式来了解场上队员的位置关系及站位，来加强自己对场上位置关系的了解，进而为战术配合打下良好的基础。

第三，排球裁判临场实践对战术配合的作用。排球的战术配合包括站位、跑位等多方面的因素，由于战术配合方案较多、变化较多，有很大的自由发挥空间，这使得初学者难以一时掌握。当球员在场上时会由于意识不够强、对战术配合不是非常了解等原因，导致队员在场上时无法与队员完成默契的配合。比如在排球比赛中最常用的“边跟进”防守，当本方队员在二号位或者四号位拦网或者扣球的时候，要求起后面一号位或者五号位队员向前跟进防吊球或者前场球，该战术在练习的时候很容易进行，但是在比赛的过程中，有些队员意识不够坚强，不能及时跟进进行保护，导致本队失分。当学生以裁判员的身份参与比赛的时候，裁判必须高度精神集中关注比赛，并且一裁站在裁判台上俯视全场，对场上队员的活动都看得很清楚。双方进行战术配合时，担任裁判的学生在自己脑海里也能意识到每个队员应该做出怎样的反应，该如何跑位、如何进攻防守等，在场上队员的做出反应后，还能对队员的反应进行评价，比如队员的反应是快了还是慢了、队员间的配合是否默契等。所以，让学生进行裁判的临场实践，有利于学生对排球战术配合意识的掌握，对学生排球技能提高有着重要的作用。

第四，培养学生良好的心理素质。在排球比赛的过程中，场上队员也会出现不同程度的紧张情绪，从而影响了队员，使队员的动作僵硬、反应变慢等，使队员不能发挥自己应有的水平。所以，在排球教学中，也会对学生进行心理素质辅导，通过各种方式培养学生良好的心理素质，克制场上比赛时的紧张情绪。然而，作为一名裁判员必须要有良好的心态和过硬的心理素质，以公平公正的心态执哨，在比赛对抗激烈的时候能保证自己平静，当双方对某个球有争议或一方对某球判罚产生抗议的时候能够处理恰当。当学生自己进行排球裁判临场实践的过程中，就可以体会排球裁判员的临场心理，通过多次的锻炼和老师的指导会逐渐的适应，逐渐的提高自己的心理素质，克服自己的紧张心理。排球裁判的临场实践有利于学生心理的培养，对提高学生的心理素质、克服场上紧张情绪具有十分重要的意义。

五、其它方面的作用

在排球教学过程中，对学生进行排球裁判技能培训，还能起到增加学生对排球的兴趣、丰富课堂内容等作用。本文所研究的授课对象虽然为体育学院的学生，但是个人仍存在很大的差异性，有的擅长田径、有的擅长篮球等，不是所有人对排球很了解，不一定所有的人都喜欢排球，所以在排球课程教学过程中，学生的学习态度也是不同的。为了丰富课程的内容，调动学生的积极性，在排球教学过程中进行排球裁判技能的培训是有必要的。一般在排球课堂一般为20人左右，当学生的水平达到一定水平的时候可以进行适当的比赛，在比赛过程中，场上仅需要两队12个人，所以还有一部分人要在场下观摩，尤其是技术差的学生很难有上场的机会，久而久之就会打消其对排球的兴趣。如果在比赛过程中，老师安排两位学生担任一裁和二裁（甚至还可以安排四位同学担任司线员），来调控比赛的进行，这样不仅可以使比赛有条不紊的进行，也可以调动其他学生的积极性，丰富课堂的内容，有利于排球教学的进行。另外，如果學生对排球裁判感兴趣的话，可以进行深入的学习，参加培训，考取排球裁判等级证书等，向社会提供优秀的排球裁判员，这也符合培养综合素质大学生的目标。

六、结束语

本文对学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用进行了探讨，排球裁判基础技能、规则等均为排球课程的教学内容。教师应该充分利用排球技能培训在排球教学中的作用，让学生更好的掌握排球运动技能、提高排球课程的教学质量、拓展学生的综合能力。文中所论述的对学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用仅为笔者在排球课程中的学习体会，从而做出的分析探讨。由于笔者现在仅为学生，个人能力、经济实力等有限，未能在其他学校进行调查研究。学生排球裁判能力的培养在排球教学中的作用有待进一步的调查研究。

参考文献：

[1]黄汉升.球类运动—排球(第二版)[M].高等教育出版社.2010:2-3.

[2]刘聪,刘买如.体育教育专业学生排球裁判技能程序教学法研究[J].体育科技文献通报.2007(Vol.15, No.5):86-87.

[3]刘飞宁.论现代排球运动裁判员能力的培养[J].湖南文理学院学报(自然科学版). 2008(Vol.20, No.2):91-94.

[4]中国排球协会.排球竞赛规则2009-2012[M].人民体育出版社.2010:37-38.

[5]高子琦.排球裁判法图解[M].北京体育大学出版社.2008:1-5.

排球裁判培训计划 篇4

排球裁判培训心得 2013年12月15日，排球协会裁判培训课在七教北302开课。其主要针对大一新社员和大二部分社员，打好排球的同时能熟知球赛规律，做一名公正公平的排球裁判。

此次培训由xxx老师授课，从基础赛场知识讲起，逐步深入，内容充实，简单易懂。老师在有实战经验的基础和丰富的理论知识，使自己判断更加准确，讲课很完美；新会员从头开始认真学习学好排球技术和赛场规则，努力成为排球协会的后备军，为做裁判打好基础，课堂上，“老师”讲得精彩至极：裁判守则，场地安排，罚场手势，都很清楚明了。“学生们”听得也是认真，时不时拿笔摘下重要的内容，跟着老师做手势。

我觉得以后针对比赛应着重注意以下几个问题： 1.裁判员要重视赛前准备工作； 2.树立为运动队服务的思想； 3.关于持球和连击的判断； 4.关于过网击球和过网拦网的判断； 5.关于触手出界的判断； 6.关于不良行为的正确处理；

众所周知，裁判的公平是运动员们胜利的终点，只有比赛真正的做到公平公正才可以撑起赛场晴空一片。所以排球裁判培训课的开办意义十分重大，是排球协会的主要活动，也是弘扬体育公平公正的练好契机，能让排球协会活动氛围更加健康向上！

技术部王化洲篇三：排球裁判培训比赛规则1 赛制及裁判规则

排球比赛是由两队球员在一以球网分隔的比赛场地上进行的一种团队竞技。有不同比赛方式，适应特定状况提供人们不同比赛。比赛的目标是要每队采用合于规定的方法击球过网，落于对方的场地上，同时防止球在自己的场地上落地。每一队有三次机会将球击回对方的场区(拦网触球除外)。

比赛由发球开始，球员击球过网进入对方的场区，双方往返击球，直到球触地、出界或一队无法正确的回击为止。

排球比赛中，球队赢得一球则获得一分(得球得分制)，当接发球队赢得一球，该队得到一分并取得发球权。

第一章 参加人员

一、球队 1.球队的组成每一球队最多包含十二名球员、一名教练、一名助理教练，一名运动医护人员及一名医师。球员之一是队长且需在记录表上注明。每一球队可从12名决定名单中选出一位登记为自由防守球员。只有登录在记录表上的球员，方可参加比赛，一经教练，队长在记录表上签名后，既不得更换。2.装备

球员的装备包括运动衫、短裤及球鞋。运动衫、短裤及袜子必须全队一致，且整洁及颜色相同。(自由防守球员除外)球鞋必须轻便柔

软，由橡胶或皮革制成。在fivb世界性成人组锦标赛中，鞋子的颜色也必须全队一致，但商标的颜色图样可以不同;比赛服必须符合fivb认可的标准规格。球员运动衫的号码必须使用1至18号。号码位置须在胸前与背后的中央部分。号码的颜色必须与运动衫成对比。球衣胸前号码至少15公分高，背后号码至少20公分高，号码的笔划应有至少2公分的宽,fivb世界性及正式比赛中，在右腿球裤上需绣上号码至少4至6公分高，宽至少l公分。队长的胸前号码下方应配戴一条长8公分宽2公分的带子以资识别。禁止穿著号码不符规定或与同队球员不同颜色的运动衫。(自由防守球员除外)3．装备的更换

第一裁判可允许一名或一名以上的球员:局与局之间或替补以后，更换汗湿的运动衫。但新换的运动衫颜色、式样及号码须与原来的相同。天气寒冷时，第一裁判可允许球队穿著训练服装比赛，但全队服装颜色与样式必须相同，(自由防守球员除)并佩有合法的号码经允许后球队球员都必须依照办理。4.禁止的对象

禁止佩戴可能致使球员受伤或为球员提供人为助力的对象。球员可以戴眼镜，但危险须自行承担。球队领导者:队长与教练均须为队中成员的行为与纪律负责。5.队长:自由球员不得担任队长

比赛开始前，队长应在记录表上签字，代表球队参与掷硬币。在比赛时，球队队长若在场上，便成为比赛队长。当队长未上场比赛须

由教练或者队长本人指定另一位选手代替队长职务，直到队长回到场上比赛或者一局结束为止。唯有当死球时，比赛队长且唯有其本人，才有权向裁判要求.请求说明所引用规则的解释。也可将队友的要求或问题转达给裁判员。若无法接受裁判的解释，队长必须立即向裁判员提出异议，保留比赛后将异议记载于记录表上以作为正式抗议的权利.6.比赛结束时，队长应向裁判员致谢，并于记录表上签字以承认比赛结果。若其曾向第一裁判提出异议，可在记录表上确认抗议的记录 7.教练

(1)比赛时教练坐在场边指导其球队打球，教练向第二裁判提出阵容单、暂停、替补等要求。教练在比赛前登记或核对己方球员记录表上的姓名与号码并签字。比赛中,每一局比赛前，教练应将填妥并已签字之球员上场阵容单交给记录员或第二裁判。在比赛进行中，他必须坐在最靠近记录员的球员席上，但可暂时离席。要求暂停或替补球员.教练可以在球员席前的无障碍区至热身区之间站立或走动进行指导，但不得干扰或延误比赛。(2)助理教练，助理教练坐在球员席上，但无权调度比赛。若教练必须离队时，助理教练可在比赛队长的要求下，经第一裁判的认可执行教练的任务。

第二章 比赛规则

（一）发球权，发球队犯规，则对队得一分且得到发球权。(二)胜局

第一局至第四局，先获得25分并至少领先2分则胜一局(第五局除外)若比数为24:24时，则必须领先对队2分为止，(例:26:24;27:25).胜一场.获胜三局之球队为该场比赛的胜队。若局数为2比2时，在决胜局(第五局)之比赛，先获15分并领先对队2分为胜。(三)球队未出场及阵容不完整 1.若球队经由裁判员警告后仍拒绝出场，则宣布取消资格。以每局0:25及该场0:3的比数由对队获胜。2.球队无正当理由，于规定时间内不上场比赛，即予宣布缺席，其判决结果与规则相同。3.若球队阵容不完整以致该局或该场不能比赛时则判该队于该局或该场比赛失败。对队即获赢得该局或该场所需的分数或分数与局数。未能完成比赛的球队则维持其原得的分数与局数。

(四)比赛程序 1.掷硬币:赛前第一裁判执行掷硬币决定第一周发球权及场地权，若须进入决胜局，第一裁判须再次进行掷硬币的选择.在两队队长面前进行掷硬币事宜。2.掷硬币获胜者可任选下列之一:发球权或接发球权。输者只有另一选择。(五)热身

1.如赛前已有场地练习，则每队上场各有3分钟的热身时间;否

则，可各有5分钟时间。

2.若两队队长同意一起进行赛前热身，两队可同时进行6分钟或10分钟的热身活动。(六)球队上场阵容 1.各队必须始终保持六名队员在场比赛。每局开始时所决定的球员位置轮转顺序均须维持到该局结束。若球队选择登记自由防守球员，则自由防守球员的球衣号码必须在第一周时与6位先发球员的号码一同标示在阵容军士。在每局比赛开始前，教练必须将球队上场的阵容写在阵容单上，签字后交给第二裁判或记录员。凡末列在上场阵容单内的球员即为替补球员。上场阵容单一经提出，即不得更改。2.若球员的实际位置与上场阵容单上所填的位置不符时.球员须在该局比赛开始前，依上场阵容单上所示的位置作更正，不予判罚。同样地若一名或多名上场球员未登于上场阵容单上，则必须依照阵容单中所列更换球员，不予判罚。然而，若教练希望保留阵容单上未登记的球员上场，则必须请求合法的替补，并登记于记录表上。(七)位置

当发球员击球的瞬间，双方球员均须在各自的场区内依照轮转次序排列(发球员除外)1.球员位置如下: 三名沿着球网排列的球员为前排球员，应站在4号位置(左)、3号位置(中)及2号位置(右),另三名为后排队员，站在5号位置(左)、6号位置(中)及1号位置(右)篇四：排球二级裁判培训资料

裁判员哨音与手势要求

裁判员哨音和手势是裁判的“语言”，裁判员在比赛中自始至终都是以鸣哨和手势进行工作的。裁判员对比赛中的各种情况做出判定后，应立即鸣哨，然后用手势表示判定的结果。

1、裁判员的哨音

（1）鸣哨要坚决、果断，哨音要及时、响亮。

（2）要减少不必要的哨音，避免第一、第二裁判员之间重复鸣哨。

（3）鸣哨要有节奏，有轻有重，有长有短，抑扬顿挫。

①发球、发球失误、发球直接得分——清脆、短促。

②击球犯规、触网、过中线、位置错误等——重而脆、稍长。

③请求暂停、换人、宣布准备活动开始或结束——一声长音。

④赛前召集双方队长、比赛的开始或结束——一短一长。

⑤提醒队员、教练员一些非技术犯规——两声短促哨。

⑥场上秩序不好、观众喧哗、关键比分——重而稍长。

2、裁判员的手势程序

（1）规则28.1裁判员的手势必须以法定手势指出鸣哨的原因（25个），手势应有短时间的展示。

（2）规则22.2.3裁判员鸣哨终止比赛后，应立即以法定手势表明：

①第一裁判员鸣哨：应发球的队 犯规性质犯规的队员（必要时）；第二裁判员重复其手势。

②第二裁判员鸣哨：犯规性质 犯规队员（必要时）跟随第一裁判员指出发球的队。

第一裁判员不用做犯规性质的手势，只做应发球队的手势。

③双方犯规：犯规性质 犯规的队员（必要时）应发球的队。④裁判员之间判断不一致时，第一裁判员不论维持原则与否，都应再次明确做出最后判定的手势。

⑤第二裁判员做出手势时，一般应在犯规一方。

3、裁判员手势的运用

（1）发球触及网后不过网：用“触网”手势；

（2）发球落在木场地或被本队队员触及：用“界内”手势；

（3）发球队员发球时脚踏及线：用“一手指指端线”；

（4）凡是球被触及后球落在对方场区外而对方队员未触及：用“界外”手势；

（5）凡是球触及标志杆、网柱、裁判台、场地上空或标志杆以外过网等：用“界外”手势；

（6）凡是球触及后球从网下穿越：用“过中线”手势；

（7）一名队员连续击球两次或球连续触及其身体的不同部位：用“连击”手势；

（8）凡是队员第三次击球后，其队员再次击球：用“四次球”手势。

二、裁判员的权力和职责

（一）第一裁判员的权力和职责

1、权力

（1）规则23.2.1自始至终领导该场比赛，对所有裁判员和队的成员行使权力。

他的判定是最终判定，发现错误判断有权改判或撤销不称职的裁判员：

（2）规则23.2.2掌握捡球员、擦地员的工作。

（3）规则23.2.3有权决定涉及比赛的一切问题，包括规则中没有规定的问题。

（4）规则23.2.4不允许对其判定进行任何讨论。但场上队长提出请求时，应对判

定所依据的规则和规则执行给予解释。

如果队长不同意他的解释，并立即提出声明保留比赛结束将抗议写在记分表上的权力时，他必须准许。

（5）规则23.2.5比赛前和比赛中，他负责决定赛场条件是否符合比赛要求。

比赛中的工作职责

（1）规则23.3.2.3判定：

① 发球犯规、发球队的位置错误和发球掩护犯规；

② 比赛击球的犯规（含后排队员、自由人）；

③ 高于球网和球网上部的犯规（触手出界、触网、触及标志杆等）；

④ 球从网下穿越。

（2）规则23.3.3判罚：

① 向球队提出警告；

② 对不良行为和延误比赛进行判罚；

4、比赛后的工作职责

① 主持退场仪式；

② 接受双方队长、教练员的致谢；

③ 督促双方队长签字；

④ 如果队长声明抗议，允许其填写在记录表上； ⑤ 致谢合作的裁判员；

⑥ 检查记分表并签字。

（二）第二裁判员的权力和职责

1、权力

规则24.2.1第二裁判员是第一裁判员的助手，但他有自己的职责；当第一裁判员不能继续工作时，他可以代替第一裁判员执行工作。

2、比赛前的工作职责

（1）参加临场裁判员、司线员、辅助裁判员的工作会议；

（2）检查场地器材，比赛用球，丈量网高，整理标志杆、标志带、球网，蜂鸣器，换人牌，比赛控制区的物品摆放和人员管理；

（3）核对记分表、队员姓名和号码；

（4）收取位置表，分别交给记录员和技术代表；

（5）必要时对擦地员和捡球员提出要求和加以指导；

（6）入场前监督擦地员、捡球员是否到位；

（7）介绍裁判结束后，将2个球分别交给2、5号捡球员，自己掌握1个球（决胜局时要掌管球）；

（8）开局前核对上场队员位置确认无误、允许自由人替换；

（9）与记录员联系是否准备就绪，将比赛球交给发球队队员；双手上举示意第一裁判员准备完毕（每次比赛的中断都应按此程序进行）；

（10）开局前（决胜局交换场地）或必要时，检查场上队员的实际位置是否与位置表相符。

3、比赛中工作职责（1）规则24.2.2协助第一裁判员对其近端的“触手出界”和明显的“连击”、“持球”、“四次击球”犯规的判断，但只做手势不得鸣哨；

（2）规则24.2.3掌管记录员工作；

（3）规则24.2.4监督球队席、判罚席、准备活动区中的成员，并将其不良行为报告第一裁判员；

（4）规则24.2.7暂停和换人的次数，并将第2次暂停和第5、6次换人通知教练员和第一裁判员和有关教练员；

（5）规则24.2.8发现队员受伤，可允许特殊替换或3分钟的恢复时间；

（6）规则24.2.9检查比赛场地地面条件（主要是前场区）、比赛中球是否符合比赛要求；

（7）规则24.3.2对下列犯规鸣哨并做出手势;①网下穿越进入对方场区和空间；

②接发球队位置错误的犯规； ③ 队员触及球网下部和第二裁判员一侧的标志杆；

④ 后排队员完成拦网或自由人试图拦网犯规；

⑤ 球触及场外物体；

⑥ 第一裁判员难以观察时，球触及地面；

⑦ 球的整体或部分从第二裁判员一侧的过网区以外过网，飞入对方场区，或触及他

一侧的标志杆。

4、比赛后的工作职责

（1）督促双方队长签字；

（2）在记分表上签字。

三、裁判员的临场分工配合裁判员在临场执行裁判工作中为防止误判，裁判员必须加强预判、合理取位、抓住关键、明确分工、密切配合。在每次死球时，他们要相互环视一下，以加强判断的准确性。尤其是当裁判员判断不一致时，第一裁判员应慎重、迅速、果断做出最后判定，必要时可与其他裁判员交换意见后，做出判定，其他裁判员必须服从该判定。

（一）扣球与拦网时的配合

1、第一裁判员：应重点负责扣球一方，其球网上沿和近端犯规情况。其目光应先是集中在拦网队员的手上，余光注意扣球队员的击球，再随球移动。

2、第二裁判员：应重点负责拦网一方，其球网上沿以下和近端犯规情况。其目光应先由下至上，再由上至下，并在球网和中线稍有停留，再把目光迅速向击球方向。

（二）发球时的配合

1、第一裁判员：主要负责发球队是否犯规、发球一方的位置错误和发球掩护等。

2、第二裁判员：注意负责接发球一方的位置错误。

（三）球飞向第二裁判员一侧无障碍区时的配合第二裁判员应快速移动到球飞向的对面，协助司线员判断球的整体或部分是否从延长空间进入对方无障碍区或防止第二裁判员干扰队员击球。

（四）请求暂停或换人时的配合

1、第一裁判员在换人和暂停时，应给予记录员足够的登记时间，待登记完毕示意后，再鸣哨继续比赛。

2、当第一裁判员鸣哨发球时或鸣哨发球后，第二裁判员不得允许某队请求暂停或换人，如第二裁判员错误的鸣哨，第一裁判员应拒绝，并立即恢复比赛。3 手势 观察 允许替换（合法）替换完毕（记录员登记完后向第二裁判员举双手示意，第二裁判员再向第一裁判员示意）。4手势 看表 联络记录员（将30 必要时将暂停次数通知教练员。

（五）不符合规定的请求时的配合

1、在第一次没有影响和延误比赛时第一、二裁判员应予拒绝。

2、在同一场中再次发生应由第一裁判员予以“延误判罚”（黄牌），记录员登记在记分表上。

（六）延误比赛时配合

1、“延误判罚”是针对全队的，并全场比赛有效。

2、第一次出现延误比赛时第一裁判员予以“延误警告”，记录员登记在记分表上。

3、在同一场中再次发生应由第一裁判员予以“延误判罚”（黄牌），记录员登记在记分表上。

4、局前和局间的“延误判罚”记在下一局中。

（七）不良行为判罚时的配合

1、场上队员的不良行为：

（1）第一裁判员在死球时鸣哨，然后招呼犯规队员到裁判椅前，向其出示黄（红）牌，说“你被判罚（或取消比赛资格）”。

（2）第二裁判员应确认这一犯规，并立即通知记录员，在记分表上记录下正确的处罚结果。

（3）如果记录员根据记分表上的记录情况，认为第一裁判员的判定不符合规则条文并与处罚等级规定不符时，他必须立即通知第二裁判员，第二裁判员在核查后应立即通知第一裁判员。第一裁判员必须纠正他的前一判定使之正确，如果他不接受记录员和第二裁判员的意见，记录员必须在记分表的备注栏内记下这一情况。

2、场下其他成员的不良行为：

（1）第一裁判员必须鸣哨，示意场上队长到其面前，出示相应的黄（红）牌，并讲“给你队xx号队员判罚（或取消比赛资格）”。场上队长必须通知这名队员，第一裁判员应以醒目的方式出示牌，以便使双方运动员、第二裁判员、记录员和观众知道处罚的情况。

（2）处罚情况在记分表中的登记同上。

3、教练员、训练员和医生的不良行为：其判罚同上述的方法一样。第二部分 如何做司线员

一、司线员的站位与旗示

（一）两名或四名司线员的站位（见图10）

规则27.1如果是2名司线员，其站位在场角的1、3号位，距场角1-2m：如果是4名司线员，其站在无障碍区距障碍区距场角1-3m。

（二）司线员的旗示要求

1、规则27.2.1司线员的用旗40×40cm.2、在第一裁判员询问时，司线员必须重复其旗示。

3、规则28.2司线员必须用法定的旗示指出犯规性质，并有短暂的展示。

4、司线员出旗时应侧向并目视第一裁判员。

5、如果是两名司线员，“界内球”旗示应指向球落地时的线上；如果是四名司线员，“界内球”旗示应指向球场中央。

6、如果是发球时脚的犯规或球触及标志杆等时，司线员旗示应是一手指相关的线或标志杆等，另一手先向左再向右各摆旗一次再停顿在中间。

二、司线员的临场职责（规则27.2.1）

（一）当球落在他所负责的线的附近时，示以“界内”或“界外”；

（二）触及接发球队身体后出界的球，示以“触手出界”；

（三）示意发球后球从过网区外过网或触及标志杆；

（四）示意发球击球时队员脚踏出场外（发球队员除外）；

（五）发球队员脚的犯规；

（六）队员击球时或干扰比赛的情况下，球触及司线员一侧标志杆；

（七）球的整体或部分从司线员一侧标志杆外过网区进入对方场区或触及标志

杆；

三、司线员的临场判断方法

（一）加强预判，看线等球

司线员应根据比赛情况进行预判，选择一条主线，使身体正对主线，做到看线等球，也就是视线的主光要先落在球落点上，用余光注意来球。

1、发球时：如本方场区司线员应先取位正对端线，发球击球后根据球飞行的路线判断其落点，以视线的主光观察边线的远端，用余光观察飞行的情况。

如是对方场区司线员应先正对边线，发球先击球后，根据球飞行的路线判断其落点，取位正对相应的线，以视线的主光观察其落点的线，用余光观察球的飞行情况。

2、扣球与拦网时：如本方4号位或对方2号位扣球与拦网时，司线员身体应该向边线外侧或内侧降低重心取位，以免球落地时视线被队员阻碍判断不准。

如对方4号位、3号位或本方4号位、3号位扣与拦时，司线员身体应视情况正对边线或端线降低重心取位，由于向边线的来球距离短、速度快，一般以先正对边线取位为主。

（二）抢好角度，看准来球

司线员应根据来球落点的情况，预先降低重心取位正对球落点的那一条边线上，即球落在边线时，应向右移动取位；球落在端线时，应向左移动取位，并注视球的落点。特别是要注意不让球打在身上，更不要转身躲球，而应向来球的侧移位，并注视球的落点。

（三）相互配合，准确判断

司线员的配合主要表现在球场四个角附近的球。如果是两名司线员时要求：

1、谁判断是界外或界内球谁先出旗，另一人立即出旗配合。

2、一般可由负责该线的司线员先出旗，但最好是同时出旗。如两人判断不一致，应以负责主线的司线员为主先出旗。负责辅线的司线员后出旗，但不要出反旗，避免矛盾公开化。

3、如两人判断均无把握时不应随便出旗，可作无法判断的旗示，由第一裁判员根据当时的情况做出判定。

（四）旗示正确，出旗果断

旗示应当明确，必须按规则规定的旗示。当球一成死球，应及时果断地做出旗示。并目视第一裁判员。

旗示应适时，不要太早、太迟、犹豫不决，或随意改变旗示，判断要坚定而准确。

第四部分 裁判员的临场主要判断方法

一、击球时的犯规

（一）“四次击球”

1、定义：规则9.3.1一队连续四次击球（拦网触球出外）。

2、判断依据：

（1）规则9.1比赛队员与球的任何触及都视为击球。（2）规则9.1.2.1同队的两名（或三名）队员同时触到球，记两次（或3次）击球（拦网触球除外）。

（二）“持球”篇五：排球裁判工作指南

排球裁判工作指南

一、裁判工作要求 361°中国排球联赛是国家体育总局排球运动管理中心组织的本最重要的排球赛事之一，所有参赛裁判员都应理解该项赛事对发展中国排球运动的重要意义，并在身体和心理上做好充分准备。

联赛组委会要求所有裁判员在赛前熟读国际排联颁布的比赛规则、裁判法和裁判指南，务必使每周相对独立的赛事在规则执行标准上统一并且一致，使比赛充满活力并避免不必要的中断。

辅助裁判员的工作对联赛成功同样至关重要，被指派参加联赛任务的裁判员除自己学习准备外，还应组织有联赛任务的本地辅助裁判员对技术手册和规则进行讨论学习。

联赛组委会认为，仅仅背诵了规则的条文就进行临场执裁是远远不够的。裁判员不是捧着书本站在场外冷眼考量运动队技战术或行为举止的局外人，他们不能机械或毫无感情地进行规则条文的昭示。相反，他们应充满对排球运动的热爱，如专家和朋友一样积极为比赛和运动员服务，以多年积累的经验艺术性地把握比赛进程，只有在非常必要时才会做出中断比赛的判定。

优秀裁判员从不把赛场作为表现自我的舞台，而应退于幕后导演让无数球迷和大众媒体赏心悦目的精彩比赛。联赛组委会举办比赛的目的不是把运动队聚集在没有观众参与的体育馆里检查其训练成果，而是要把这项精彩的体育运动推向全国广阔的市场。裁判员要牢牢记住，观众

不是为听裁判员的哨声来到赛场，而是要看到优秀运动员出色的表演，要为运动队每一回合所取得的胜利欢呼。

拙劣的裁判员经常使比赛失去控制，优秀的裁判员却能始终保持比赛的节奏和连贯性，在理解规则的真谛后，他们极力促使运动队发挥最佳状态，使比赛始终引人入胜。优秀的裁判员还能够与运动队和教练员建立良好的关系，并且在行为举止上起模范作用。

优秀的裁判员能够把握参赛者在比赛中正常的感情流露和故意出现不良行为的区别，在紧张的比赛中或是在一次上佳的表现后，运动员和教练员流露出激动心情是正常的甚至是被鼓励的，但决不能允许其有侮辱对手和断然拒绝裁判的判断。

二、比赛仪式

裁判员必须在赛前，赛中和赛后执行正式的比赛仪式。

（一）赛前 a）17 分钟

裁判员：检查球网的高度、松紧度、标志杆和标志带的位置。b）16 分钟第一裁判员召集双方队长在记录台前选边。c）15 分钟正式准备活动。

裁判员：第一裁判员鸣哨，并做出开始正式准备活动的手势，正式准备活动为每队分练习5 分钟或两队合练习10 分钟。裁判员检查比赛球、换人牌、记分表、蜂鸣器、队员服装和所有其它比赛必用的器材（包括备用）。裁判员还应向司线员、检球员、擦地板人员提出工作要求。

d）12 分钟交取位置表

裁判员：第二裁判员应把有教练员签字的位置表（2 张）交给记录员并在记录表上进行登记。其中 1 张由技术代表审查后交给电视台。

比赛队：两队的教练员应把第一局的位置表交给第二裁判员。e）5 分钟终止准备活动

裁判员：第一裁判员鸣哨终止准备活动，并与第二裁判员一起到技术代表前请示比赛是否开始。

比赛队：第一裁判员鸣哨后，比赛队应立即停止准备活动回到队员席。如果需要换衣服。应迅速到比赛场地外更换，所有比赛队员应着正式比赛服装在队员席处就坐。f）4 分钟宣布比赛开始和奏国歌

裁判员：两名裁判员分站在场地中央球网两侧，面向电视台主机位和记录台。

比赛队：在裁判员的带领下，每队 12 名队员入场，列横队站在场地的中央，面向记录台。

广播员：宣布比赛名称，奏国歌。

裁判员：奏国歌后，第一裁判员鸣哨，双方队的成员在球网两侧握手致意。裁判员回到记录台前。

g）2.5 分钟

裁判员：奏短乐后，第一、二裁判员入场，分列球网两侧面向记录台。被介绍完毕后，第一裁判员登上裁判台，第二裁判员回到记录台前。

广播员：介绍裁判员

介绍比赛队（当第一裁判员登上裁判台后，重放短乐）比赛队：奏短乐后，首发队员和自由人坐在队员席上被依次介绍后挥动手臂上场（此时替补队员应在准备活动区），然后介绍主教练。介绍完毕后两队站好场上位置。

裁判员：介绍运动队完毕后，第二裁判员把 2 个比赛球交给捡球员，然后按位置表核对双方上场 6 名队员的位置。当核对完毕并看到记录员也核对位置完毕后，把比赛球给发球队员。

h）0 分钟比赛开始

裁判员：第一裁判员看到一切准备就绪后鸣哨发球。

（二）比赛中

局间休息（规则 23.1）

运动队：在每局比赛结束时，两队 6 名比赛队员站在本场区端线处，在第一裁判员做出交换场区的手势后。运动员交换场区（规则 23.2.1）。当运动员越过球网，便可直接回到球队席处。

记录员：在第一裁判员鸣哨结束本局最后一个回合时，记录员应开始记录这一局的休息时间。

当记录的时间到达 230时，记录员按响蜂鸣器。比赛队：当记录的时间到达 230时，在第二裁判员的示意下，按位置表的顺序站好场上位置。

裁判员：第二裁判员核对场上位置。

捡球员把球交给发球队员。决胜局由第二裁判员把球交给发球队员。300时，第一裁判员鸣哨开始比赛。

4－5 局间的休息

运动队：第四局比赛结束时，两队 6 名比赛队员站在本场区端线处，第一裁判员鸣哨后，运动员直接回到球队席处。

队长：决胜局休息时，到记录台前选边。

裁判员：在记录台前进行挑边。

当记录的时间到达 230时，记录员按响蜂鸣器。

比赛队：当记录的时间到达 230时，在第二裁判员的示意下，按位置表的顺序站好场上位置。

裁判员：第二裁判员核对场上位置，然后把球交给发球队员。300 钟时，第一裁判员鸣哨开始比赛。

每次暂停时，第二裁判员应要求运动员靠近球队席，以便擦地员擦地板。

（三）比赛结束

排球阵容配备及裁判工作 篇5

阵容配备——指参赛队根据比赛的任务、本队战术组织的特点及队员的身体情况，有针对性的、合理的安排出场队员及位置分工，充分的调配力量，科学的组合人员的筹划过程。

阵容配备的基本形式主要有“四二”配备、“五一”配备、“三三”配备。2.“四二”配备即安排4个（进攻）队员和2个（二传）队员。

“四二”阵容配备——是有四名进攻队员（两名主攻、两名副攻）和两名二传队员组成，他们分别站在对角的位置，这样每个轮次前后排都能保持一名二传和两名攻手。

3.“五一”配备即安排5个（进攻）队员和1个（二传）队员。

4.一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

5.第1—4局，每当领先队达到8或16分时自动执行（技术暂停）。6.发球时，第一裁判员鸣哨后，队员必须在（8）秒以内发出，否则犯规 7.（正面扣球）是排球比赛中运用最多的一种进攻技术，它适用于近网和远网扣球。

8.（中一二进攻战术）是由三号位队员做二传，将球传给二、四号位队员扣球的进攻战术。

9.（边一二进攻战术）是由二号位队员做二传，将球传给三、四号位队员扣球的进攻战术

10.一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

11.拦网除外，在比赛中每队最多击球3次，超过规定次数的击球判为（4次击球犯规）。

12.后排队员在前场区或踏及进攻线及其延长线时，将整个球体高于球网上沿的球直接击入对方场区，则判为（后排进攻违例）。

13.排球比赛决胜局中没有（技术）暂停，每队可请求两次（普通）暂停。.三号位队员上前扣快球（或作佯攻）掩护四号位扣拉开球的战术称为（快球掩护拉开战术）。

14.四号位队员扣快球，三号位队员从四号队员身后交叉跑动扣一般低球的战术称为（前交叉战术）。15.（球网为黑色，长 9.50 米、宽 1 米，球网架设在 中线上空，高度为男子 2.43米，女子 2.24 米。

标志杆全长180厘米，每间隔10厘米分别涂以红色和白色。标志杆应分别安装在标志带的外沿球网的不同侧并高出球网80厘米。两杆距离为9米，作为球网的界线。

16.排球运动竞赛方法一般有 循环赛（单、双、分组）、淘汰赛（单、双）、混合三种。

17.排球战术“四二配备”就是由二名二传，四名进攻队员组成的阵容。“五一配备”是由一名二传，五名进攻队员组成的阵容。18.排球比赛中的自由防守队员简称为（自由人）。

19.（二传）队员被誉为场上的灵魂、比赛的发动机、攻守转换的枢纽。20传球的动作多种多样，其基本动作可分为（正面双手传球）、（背向双手传球）、（侧面双手传球）和跳传球四种。

21.排球记分：每球得分制，胜一局得2分，负一局得1分、弃权得0分。总积分相等先计算Z值（总得分/总失分），仍相等再算C值（胜局总数/负局总数）。22.排球基本知识：（1）、球：重260~280克，周长：65~67厘米，气压：0.30~0.325千克/厘米（2）、网柱高2.55米，网柱距边线0.50~1米（3）、球网：黑色，长9.5米，宽1米，网孔10厘米ⅹ10厘米，上有7厘米宽的白帆布带，下有5厘米宽的白帆布（4）成年男子比赛网高2.43m，女子网高2.24m，少年男子网高2.24~2.35米，女子2~2.15米，误差不得超过2厘米（5）标志杆：长1.80米，直径10毫米，高出网80厘米。（6）排球场地：长18米，宽9米，界线宽5厘米（包括在场内），进攻线：距中线3米，长12.5米（实线9米，虚线3.5米）。

23.五人接发球阵型可分为“一三二”站位、“一二一二”站位、“一字形”站位、“假插上”站位、“隐蔽”站位几种变化。

24.贝格尔编排：最大数，左右摇，右下角，往上跳，余下数，逆时排。25.自由防守队员——指不经裁判允许.不受换人次数的限制，可以替换后排任何一名队员完成防守任务，并在规则允许的范围内可以自由进出比赛场地参加比赛 26.位置交换——指为了最大限度地发挥每个队员的特长，调动一切积极因素，加强攻防力量，弥补阵容配备上的某些缺陷，在规则允许的条件下，交换场上队员的位置用以组织战术的方法。

单选题

1.垫球是保证接发球进攻和 A 的主要技术动作。

A防守反击 B一次攻 C二传球到位 D四号位强攻 2.对于持球、连击的判罚只有 A 有权鸣哨，其他裁判员无权。A第一裁判员 B第二裁判员 C纪录裁判员 D司线员 3.比赛过程中，每队最多击球3次（拦网除外），超过规定次数的击球判为B A 连击 B4次击球 C持球 D界外球 4.接发球进攻也称为“ B ”。

A防反 B一攻 C推攻 D快攻 5.后排右队员在发球区将球击出而进入比赛的行动，称为 C A后排攻 B后排快攻 C发球 D击球 6.发球时，第二裁判员应看接发球一方是否 B A发球掩护 B位置错误 C后排进攻犯规 D自由人犯规 7.判断过中线犯规主要是 B 的职责。

A第一裁判员 B第二裁判员 C纪录裁判员 D司线员 8.对球在球网上空双方同时击球的处理，如球落在甲方，判 B 得分 A甲方 B乙方 C双方 D双方都不 9.判断 B，主要以触球点是在对方场区上空作为根据的。A拦网犯规 B过网击球犯规 C后排进攻犯规 D双方持球犯规 10.比赛中，队员一只（两只）脚或手完全越过中线触及对方场区应判为 B A进入对方场区 B过中线犯规 C干扰比赛 D触网犯规 11.四号位队员扣快球，三号位队员从四号位队员身后交叉跑动扣一般低球的战术称为 A A前交叉战术 B快球掩护拉开战术 C后交叉战术 D围绕战术 12.三号位队员上前扣快球掩护四号位队员扣拉开球的战术称为 B A前交叉战术 B快球掩护拉开战术 C后交叉战术 D围绕战术 13.下列排球技术中属于无球技术的是A A准备姿势和移动 B传球 C垫球 D拦网 14.技术暂停的时间为 B A30秒 B60秒 C50秒 D25秒 15.普通暂停的时间为 A A30秒 B60秒 C50秒 D25秒 16.正式排球比赛一般采用 A A五局三胜制 B三局两胜制 C七局四胜制 D一局决胜 17.比赛中，每队在一次进攻中最多可以击球 A 次（拦网除外）A3 B6 C2 D次数不限 18.比赛中每队每局暂停的次数最多为 D A3 B6 C4 D2 19.下列行为属于过中线犯规的有 B A队员单手按在中线上 B队员臀部坐在中线上，且有部分触及对方场区 C队员脚踩在中线上 D队员双手按在中线上 20.决胜局中，当一队赢得 B 分且领先对方2分为胜这一场比赛。A11 B15 C21 D25 21.组织“边二传”进攻战术时，二传队员应站在 D 号位进行。A3 B6 C4 D2 22.下列说法错误的是 C A队员不允许对对方的发球进行拦网 B球击中网柱应判球出界 C自由防守队员不能将球垫过网 D拦网队员可以将手伸过网 23.场上的5号位是指 D A前排左侧位置 B后排右侧位置 C前排右侧位置 D后排左侧位置 24.移动的目的是为了迅速的接近球，选好 B 的合理位置。A球与球网 B人与球 C人与球网 D人、球与球网 25.发球队员发出的球从标志杆外侧进入对方场区，此时 B。

A不判球出界，比赛继续进行 B判球出界，对方得分 C重新发球 D判双方争球

26.每局比赛中，每队可以请求 A 次普通暂停。A2 B3 C4 D6 27.每局比赛中，每队可以有 A 次技术暂停。A2 B3 C4 D6 28.决胜局比赛中，当领先队赢得 A 分时交换场地，不休息，继续比赛。A8 B9 C10 D12 29.下列工作人员中，不属于裁判人员的有 B。A记录员 B广播员 C司线员 D第二裁判员

30.比赛中，发球队员发出的球碰到球网上沿后，进入对方场区，此时 A A若球被对方正常击起，则比赛继续进行 B判发球队员击球犯规，对方得分 C判重新发球 D若对方没有接起，则判发球违例 31.当接发球队获得发球权时，该队应该 D A按照逆时针方向轮转一个位置 B换人发球 C继续发球 D按顺时针方向轮转一个位置 32.下列叙述不正确的一个是 C A自由防守队员的服装颜色必须区别于其他队员 B球压线，应判界内球 C比赛中球触及标志杆继续比赛 D暂停时队员必须离开比赛场区

33.在一局中对第一次延误比赛犯规的判处是 A A、对教练警告B、对该队警告C、立即判罚该队

34.在一局中对一次不符合规定的请求，处理方法应是 B A、警告 B、拒绝请求 C、判罚 35.掌握和控制捡球员工作的是 C A、记录员 B、第一裁判员 C、第二裁判员 36.第一裁判员表示比赛成死球的方式是 C A、指出下一次发球的队 B、做出准确的犯规手势 C、在成死球时鸣哨 37.、判断位置错误的方法 C A、警告 B、失去一球 C、失去一球，并恢复其正确位置

1.位置交换的目的是什么？

答：（1）充分发挥每名队员的特长，以取得扬长避短的效果。（2）便于进攻和防守战术的组织，发挥攻防战术的优势。（3）采用专位分工的进攻和防守，以提高攻防战术的质量。2.阵容配备的原则有哪些？

答：（1）择优原则；

（2）攻守均衡原则；

（3）相邻默契原则；

（4）轮次针对原则；（5）优势领先原则。3.简述“自由防守队员”的运用。

答：（1）替换场上进攻能力强而防守能力较弱的队员。

（2）替换因进攻、拦网而体力消耗大的主力队员。

（3）替换上场后，适时传达教练员的临场指挥意图位置交换的目的是什么？

4.阵容配备的组织形式有哪几种？它们各有何特点？

答：

第一，固定三号位做二传的配备：谁轮到三号位谁来做二传。第二，两攻两传配备：当二传轮到2、4号位时，发球后应换到3号位，主攻手轮到3、2号位时，应换到4号位。第三，三三配备：一名进攻队员隔一名二传队员。第四，四二配备：两名二传对角站位，采用“中、边一二”进攻战术，或每一轮都采用插上战术。第五，五一配备：只有一名二传队员专门负责传球。

5.请示图并说明“边一二”进攻阵形及“中一二”进攻阵形的特点。答：中一二进攻阵型的特点：结队放来球后向中部3号位传垫球较容易，因而有利于进攻，适合初学者；二传队员在网前接应一传移动距离近，向2，4号传球距离短容易传准。缺点是变化少，对方容易识破战术意图。边一二优点是右手扣球在3，4号扣球顺手，战术变化多。缺点是5号位接一传时，向二号位垫球距离长，一传偏4号位时，二传接应较困难。

6.简述“四二配备”的优缺点。

答：优点：是前排每个轮次都有一个二传队员和两名进攻队员，便于组织“中 二三”“边二三”进攻，战术配合有一定的稳定性。缺点：是前排进攻点相对较少，隐蔽性差，不能适应高水平球队的要求。7.简述自由防守队员的规定。

答：①作为后排队员上场，不得将高于球网的球直接击入对方地区，完成进攻性击球②不得发球，拦网，或试图拦网③当所传求高于球网时，其他队员不得进行进攻性击球。

8.裁判员应如何检查球网是否符合规则要求？

答：球网的高度应从场地中间丈量,球网两端(边线上空)的高度必须相等，并不得超过规定网高2厘米。9.比赛前第一裁判员应做哪些准备工作？

答：比赛前第一裁判员应检查场地，器材和比赛用球，主持抽签，掌握正式准备活动时间。

10.比赛中第二裁判员的职责有哪些？

答：第二裁判员的职责是在比赛中发现以下犯规立即鸣哨并作出手势：接发球队员位置错误，队员触及球网下部，网下穿越对方场区和空间，后排队员进攻性击球和拦网犯规，球从标志杆外进入对方场地，球触及场外物品。11.发球时第一、二裁判员应如何分工？

答：主裁：1检查比赛区域状况、比赛用球及其它设备，2召集双方队长进行掷硬币事宜，3控制球队的热身练习。

4在比赛进行中，只有第一裁判有权: 5对球队提出警告，6对不当行为及延误比赛施以制裁，7判定:(a)发球员的犯规及发球队位置的错误，包括掩护，(b)比赛进行中的犯规，(c)球网上方及其上半部的犯规。(d)球完全通过网下垂直面(规则11.1.3)8比赛结束后，在记录表上签名。

副裁：在每局比赛开始时、决胜局中场地交换时、及任何必要的时候，他必须核对每位球员在场上实际位置与阵容单上是否相符。1比赛进行中，第二裁判须就下列情况作判决、鸣笛及打手势: 2接发球队的位置错误

3球员触及球网友球场上靠近第二裁判一测的标志竿 4侵入对方场区及球网以下的空间

5后排球员或自由防守球员的非法攻击或拦网犯规

6球由有效空间以外越过球网至对方场地或触及其所估一力的标志竿

7球触及场外的物体或地板，而当时第一裁判所在的位置无法看到接触的发生 12.裁判员对球做出判罚的程序有哪几步？分别说明。

答：1.鸣哨中断比赛，用手势表明犯规性质。2.指出犯规队员或提出请求的队。3.指出下一次发球的队。

13.什么是单循环、双循环和分组循环？其比赛的场数和轮次如何计算？ 答：循环法有单循环、双循环和分组循环三种。单循环就是所有参加比赛的队(人)轮流相互比赛一次，最后按各队(人)在全部比赛中的成绩排列名次。双循环就是进行两次单循环，即所有参加比赛的队在比赛中遇两次，最后按各队在全部比赛中的成绩排列名次。分组循环就是将参加比赛的队分成若干小组，各组进行单循环比赛，按成绩排列出小组的名次，再按竞赛规程规定的方法进行第二阶段比赛，最后决定名次。

14.排球比赛的“竞赛规程”包括哪些内容？根据本单位的竞赛工作，制定一份排球比赛的竞赛规程。

排球裁判员临场英语情景对话 篇6

2010年广州亚运会排球培训教材

室内排球

中国排球协会

Scene Ⅰ 场景 Ⅰ（裁判员与司线员对话）Dialogue 1 I am the first referee of this match.My name is Tom.And he is John, the second referee.Good morning!

我是这场比赛的第一裁判,我叫汤姆.他是第二裁判，约翰。你们好！

You should judge the match just, correct and objective though it is for the host team.I have the following request: 虽然这是东道主的比赛，但你们仍要公正，准确的反映比赛结果。我有以下几点要求。

 When the ball lands near your line(s), you should use the flag to show it “in” or “out”.当球落在线附近时，给予界内外旗示。

 When the “out” ball touches the player of the receiving team, you should give the flag signal to show ball touched.当球触及接发球队队员后出界，请示意打手出界旗示。

 When the ball crosses the net plane near the antenna, please judge it according to the Rules.当球从标志杆附近通过球网平面时，请按照规则规定处理。 When the server stands near the line judges, you should stand behind him/her along the extension of the sideline(s).当发球队员靠近司线员时，你们必须沿边线的延长线往后退，站在发球队员后边。I hope we can cooperate with each other and complete the refereeing work perfectly.希望我们大家共同配合，完成好这场比赛的裁判工作！Dialogue 2 R: Did you see clearly that the ball was ball touched?

你看清楚这个球是打手出界吗？

L: Yes, I did.The ball didn’t touch the blocking players, but it touched the back row player.是的，球没有触及拦网队员，但它触及后排队员的身体了。R: Ok, please go back and repeat the flag signal.好的，请你回去再做一个打手出界旗示。L: OK.好的。

Dialogue 3 R: Why did you wave the flag?

你为什么摇旗？

L: Because the ball crossed the net plane to the opponent’s free zone totally through the internal space.So don’t allow to play it back.It’s “out”.这个球是从标志杆里面飞向对方无障碍区，不能往回救所以是界外。

R: Good job.Thank you.做的好，谢谢。Dialogue 4 R: Why didn’t you show the flag signal?

你为什么没有旗示？

L: Sorry, I’m not sure, because the ball landed out of my sight behind the blocking players.对不起,我无法确定，因为防守队员挡住我的视线我看不清球的落点。

R: I saw the ball land on the line.So please go back and show the flag signal of ball “in”.我看清楚球是压线，所以请你回去出示界内球旗示。L: All right.好的。Dialogue 5 L: Referee, the coach of the Italy team insulted me just now.报告裁判，意大利队的教练刚才说脏话骂我。

R: I know, and I will give him a penalty.Don’t mind and keep on doing your work justly, please.我知道了，我会判罚他的，你继续公正执法。L: Ok.好的。Scene Ⅱ 场景 Ⅱ（裁判员与记录员对话）Dialogue 1 R: I am the first referee of this match and have the following request on the scorers:

我是第一裁判，我对记录员提几点要求：

a.Check the number and name list of the players registered on the

scoresheet when you get it.拿到记录表后核对记录表上登记的队员名单及号码。b.Check the service order before each service hit.每一次发球，都要核对发球队员是否符合发球秩序。

c.Record each substitution and punishment before you raise your both hands and write is not allowed after raising hands.每一次换人，判罚，都要登记完了以后再举手，举手后不允许再写。d.Substitutions more than one should be made one pair of players after another.First you raise one hand, then both after recording, and do it in turn.多人次换人，要一对一对进行，先举单手，登记完后举双手，再进行下一个，举单手，登记完举双手。

S: Ok, I will finish my work carefully according to the Rules.好的，我会按照规则要求认真完成我的工作。Dialogue 2 S: What’s the result of the toss?

请问选边结果是什么？

R: The American team is Team A and the Chinese team is Team B.Team A is the serving team.美国队是A场区，中国队是B场区，A队发球。S: Thank you.谢谢。Dialogue 3 S: Referee, there is something wrong with the line-up sheet.裁判，位置表有错误。R: What’s wrong?

发生什么情况？

S: No.8 of Team A is not on the scoresheet.A队8号，记录表上没有这个人。

R: Once the line-up sheet has been delivered, no change in line-up may be authorized.I will inform the coach of Team A to request a substitution before the start of this set.位置表一旦上交就不能更改，开局时我会通知教练换人。S: Ok.好.Dialogue 4 S: Referee, it’s an illegal substitution.裁判，换人不合法。R: Yes?

为什么？

S: Because team A has substituted No.6 for No.1, but they substitute No.1 for No.7 now, so it’s illegal.刚才A队是6号上，1号下，现在他用1号换7号，不合法。R: That’s right.I will inform the first referee to give Team A a delay warning.好的，我通知一裁，给予其延误警告。R: Have you recorded the delay warning of Team A?

判A队延误，你登记好了吗? S:

Yes, I have.登记好了。Dialogue 5 J: Excuse me!What is the time of the first set?

请问第一局比赛的局时间.S: Twenty-five minutes.第一局比赛用了25分钟。

J: Thank you.Tell me the time at the end of each set, please.谢谢，请在每局比赛后都告诉我比赛时间。S: OK!好的。Dialogue 6 S: Referee, Team A has 5 player substitutions in this set.裁判，A队这一局换人以达5人次了。R: I know.I will inform the first referee and the coach.知道了，我会通知一裁和教练。S: Referee, Team B has 2 time-outs in this set.裁判，B队这一局暂停2次了。R: OK!

好的。

S: Referee, Team A has 6 player substitutions in this set.(Team A has no more substitutions in this set.)裁判，A队这一局换人已满6次了(这局已经没有换人机会了)。R: OK!I will inform the first referee and the coach of Team A.好的，我通知一裁和A队教练。Dialogue 7 S: Referee.裁判。

R: What’s the matter?

什么事？

S: The libero of Team A has just replaced by the player, after the technical time-out, he returned the court.A队自由防守队员刚从场上替换下来，技术暂停结束后，没有经过比赛过程，他又上去了。R: OK!Thank you.好的，谢谢。S: That’s all right.不客气。Dialogue 8 R: The first referee gave No.8 player of Team B a yellow card.裁判给了B队8号黄牌。

S: Team B.No.8.The second set.Yellow card.OK.B队，8号，第二局，黄牌，记录好了。R: Team A gains a point and the right to serve.A队得一分，由A队发球。

S: Yes.No.9 player of Team A is the server.是的，A队9号发球 R: Thank you!谢谢!Dialogue 9(The buzzer is ringing)

（蜂鸣器响）S: Referee.裁判。R: What’s wrong?

什么事？ S: The service order of Team A was wrong.No.1 is the server, but No.8 served just now.A队发球秩序错误，应该是1号发球，而刚才是8号发球。R: Who is the server next round?

下一轮该谁发球？

S: No.8.He/She is in the Position 2 now.该8号发球，8号现在站在2号位。

R: OK!I will correct their positions.Team B gains a point and the right to serve.好的，我把他们位置纠正过来，B队得一分并获得发球权。S:

Record finished.记录完毕。Dialogue 10(The final set.Change playing court.)

决胜局交换场区

R: What are the positions now?

场上位置是什么？

S: No.9 of Team A is the server.No.8 of Team B is in the Position 1.A队9号发球，B队8号在一号位。R: I have checked.How about you?

我已经核对完毕，你呢？ S: So do I.核对完毕。Dialogue 11 S: Referee.There is something wrong with the first referee’s punishment.裁判，第一裁判的判罚有问题。R: Yes? 为什么？

S: Team A has received a delay warning in the first set.So it should be penalized this time.A队第一局已经有过一次延误警告，现在应该给予延误判罚。R: I will inform the first referee right now.我马上通知第一裁判。

S: Team B gained a point and No.9 should serve.I have recorded.B队得分，B队9号发球，我已经登记完毕。R: Very good.Thank you!好的，谢谢。Dialogue 12 R: The first referee gave No.7 of Japanese team a yellow card.Please record it.第一裁判给了日本队7号黄牌，请记录。

S: It’s wrong.No.7 of Japanese team has got a yellow card.So he/she should be sanctioned progressively this time.不对，日本队7号第一局已经有一张黄牌了，这一次要升级。R: I will inform the first referee right now.我马上通知一裁。

R: No.7 of Japanese team got a red card and expulsed.日本队7号红牌，判罚出场。S: OK!

好的。R: Thank you!谢谢。Dialogue 13 C:

Referee, which player of our team should serve?

裁判，这一轮我们该几号发球？

R:

Scorer, which player of team A should serve? 记录员，请问A队应该几号发球？ S:

It is No.6’s turn.该6号发球。

C:

Referee, there seems to be something wrong with our scores.裁判，我们的比分好像有问题。R: Is there anything wrong with the scores? 请问现在比分有没有问题？

S: No, there isn’t.There was something wrong with the electro-scoreboard just now and it was corrected.So the scores are correct now.比分是正确的，刚才电子记分牌有一点错误，现在已经改正过来了，场上比分是正确的。R: All right.Thank you.好的，谢谢。

Scene Ⅲ 场景 Ⅲ（第一裁判员与第二裁判员对话）Dialogue 1 1st referee: Mr.chen, please check the balls’ pressure, and I check the numbered paddles.第一裁判员：Mr.陈，你去检查球的气压，我来检查换人牌。2nd referee: OK, Tony.Have you had the pressure gauge? This one is likely to be inexact.第二裁判员：好的托尼。你带气压表没？这块表好像不太准 1stR: Here you are.Does Japanese Team have 4 officials? 给你。日本队应该是四个官员吧？

2ndR: Yes.There are 4 officials and 12 players on the Bulletin No.1 but there are only 11 players on the scoresheet.一号公报上确实是四个官员，十二名队员。但是记分表上只有十一名队员啊。

1stR: No.11 was injured and her name had been cancelled.Let her leave the competition control area, please.11号是受伤了，被划掉了。请她离开比赛场地吧。2ndR: Everything is ready now.Have you tried the referee’s stand? 一切就绪了，裁判台高度你试过没有？

1stR: Yes, I have.Let’s meet the line judges.Do a translation, please.没问题。我们见一下司线员吧，你来做翻译。2ndR: All right.好的。Dialogue 2 1stR: What’s the matter? 怎么回事？

2ndR: Team A’s service order was wrong and scored 2 points.Team B scored 3 points after changed the service.Now Team A gains a point and the right to serve.Team A should be ruled a “loss of rally”, and cancelled their 3 points.Team B’s scores are reserved, and it gains a point and the right to serve.A队上一轮就发球次序错误得了两分，换发球后B队共得三分，现在A队得发球权同时得一分。所以应该判A队失这一球，取消A队所得的三分。B队保留已得比分，得发球权同时得一分。1stR: Have Team A server? A队恢复正确位置没？下一轮几号发球？ 2ndR: Yes, they did.And the next server is No.7.位置恢复了。下一轮应该由7号发球。1stR: OK, please check the scorer’s record.好，检查一下记录员登记准确无误否？

The second referee raises his hands to show that the record had finished and the first referee whistles to serve.二裁举手示意登记完毕，鸣哨开球。Dialogue 3 1stR: Was your hand signal the ball touched?

你给我的是触手出界手势？

2ndR: Yes, it was.The returned ball was out of the court after it touched the spiker’s arm.是的，拦回来的球碰到了扣球队员的手臂后才出界的。1stR: But the line judge showed the flag signal of ball “out”.Are you sure? 但是司线员给的是界外旗示，你看准没？

2ndR: I’m sure.I’m afraid that the line judge couldn’t catch it on his position.确定无疑，司线员的角度恐怕看不到。1stR: OK.好的。Dialogue 4 2ndR: The assistant coach of the Italy team came and condemned my decision, and he insulted me just now.刚才巴西队的助理教练跑过来指责我的判断，而且有侮辱的语言。

1stR: OK, I will warn him.好的我来警告他。

2ndR: He had received a warning on the last set, so he should be penalized this time.上一局对他已经有一次警告了，应该是判罚。1stR: You are right.And what’s wrong with the libero just now? 你是对的。刚才自由人是怎么回事？

2ndR: The libero of Team A has just replaced by the player then replaced again after the time-out.The assistant scorer found it and corrected in time.自由人刚替换下来没有经过比赛过程，暂停后又上去了。助理记录员发现并及时纠正了。

1stR: OK, give a red card to the assistant coach of Brazil.好，给巴西助理教练员红牌判罚。Dialogue 5 1stR: Did the ball touch the antenna? 球触及标志杆了？

2ndR: Yes.But I didn’t see who contacted with the ball first.是的，但是我没看清楚是谁先谁后触的球。

1stR: They contacted with the ball at the same time.But maybe the blocker contacted with the net? 是同时触球。可是拦网一方好像是触网了吧？ 2ndR: Yes, he did.But the ball touched the antenna first.拦网是触网了，但触标志杆在先。1stR: All right, it’s “double fault”.好，那就是双方犯规。

Scene Ⅳ 情景 Ⅳ（裁判与队长对话）Dialogue 1 R：Captains, let’s toss, the Red Team is word and the Blue Team is pattern.队长！现在我们来挑边，红队是字，蓝队是图案

R：It’s pattern.The winner of the toss is the Blue Team.(To the captain of Blue Team)What do you want? 是图案，由蓝队先挑。（向蓝队）你要什么？ CB：I choose to receive.我要接发球。

R：OK.(To the captain of Red Team)You serve first and which side of the court do you want?（向红队）那么你先发球，要那一边场地？ CR：Left.我要左边。R：（To scorer）The Red Team is the serving team in the left side of the court.红队首先发球，在左面场地。Dialogue 2 R：Captain, No.12 of your team wears a different color short and there is no number on it.队长，你们队12号短裤的颜色不同而且没有号码。C：Yes, he will change it after warming-up.是的，准备活动后马上去换。

R：No.7 player’s necklace is dangerous and she must remove it.So does No.8’s ring.7号的那个项链很危险，要摘下来。还有8号的戒指。C：Sorry, her ring is too tight to remove.抱歉，她的戒指太紧摘不下来了。R：It must be taped, or she is not allowed to play.那就用胶布缠起来，否则不能比赛。Dialogue 3 R：Captain, your libero replacement must be quick, it’s not allowed after I whistled, or I will give you a delay penalty next time.队长，你们的自由人替换要快一点，不能在我鸣哨之后进行。

下一次我就要判你延误了。C：Yes, sir.是，先生。

R：By the way, it must be replaced between the attack line and the end line.还有，替换必须在进攻线和底线之间进行。C：Yes, but…… 是。但是------R：Yes? 什么事？

C：They always prevent us out from seeing the ball consciously when they serve.发球时，他们总是有意识的遮挡我们。R：I will pay attention to it.我会注意的。Dialogue 4 C：Excuse me, Referee.Can you explain why the ball is “four hits”? 对不起裁判员先生，怎么是四次击球呢？

R：Your blocking was from lower than the top of the net actually, so it was considered a hit.你们拦网实际上低于球网，所以记做一次击球。C：But it’s still incorrect.We only hit the ball twice after it.那也不对啊，我们后面只击了两次。

R：No.3, No.7 and No.8 hit the ball respectively after it.后面又有3号、7号、8号各击一次。C：You are wrong, No.3 didn’t hit the ball.你在乱点，3号根本没有击球。

R： I have explained, you can choose to play or protest, and otherwise I will give you a sanction.我已经解释过了。要不你继续比赛；要不你选择抗议。否则我要判你延误比赛了。C：I choose to protest.我选择抗议。

R：OK, please affirm it at the end of the game.可以，请你比赛后再确认。Dialogue 5 R：Captain, please inform your assistant coach that he is not allowed to stand up and conduct the game loudly.I give him a warning now.队长，告诉你们的助理教练员，他不准站起来大喊大叫指挥。

我给他警告。R：Did you inform him? 你告诉了没有？ C：Yes.告诉了。

排球裁判理论课 篇7

1 研究方法

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、观摩法、实践法等研究手段和方法。

2 讨论与分析

2.1普通高校学生排球裁判员培养体系的必要性与可行性

(1) 排球运动在我国高校非常普及, 排球比赛已成为大学生生活中的一项重要内容。目前, 各高校由于排球裁判员严重匮乏, 已严重制约了排球运动在我国高校的进一步开展。

(2) 普通高校体育教研部雄厚的教科研师资力量, 能够保障在严谨、科学、合理的前提下对大学生裁判员进行系统的培养。另外, 普通高校现代化的教学设备、丰富的文献图书音像资料, 也为培养学生裁判员提供了必要的物资基础。

(3) 大学生思维敏捷、知识丰富、激情涌动、勤学好练, 具备了排球裁判员的潜能。

(4) 大学校园日益增多的排球比赛为学生裁判员的培养提供了较多的实习环境。

2.2普通高校学生排球裁判员培养体系以“健康第一”, “全面推进素质教育”和“终身体育”为指导思想, 归纳出一套符合普通高校学生特点的排球裁判员培养体系, 使高校的排球比赛更好地为校园体育文化活动服务。

2.3普通高校学生排球裁判员培养体系的构建

2.3.1制定“普通高校学生排球裁判员培养计划”

根据各高校的具体情况, 以适当的形式列入到“教学计划”、“大学生科学研究训练计划”或其他计划中, 从制度上保障培养体系的顺利实施。

2.3.2学生排球裁判员培养年限、阶段及使用年限

普通高校学生排球裁判员培养年限一般为2年, 即从入学至大二结束, 使用年限为2年, 即从大三至大四。培养人数以每一期20~30人为宜。培养过程分三个主要阶段, 即学习阶段;实践阶段;参赛阶段。

2.3.3普通高校学生排球裁判员培训经费的来源

主要经费来源于体育教学维持费或专项经费, 另外一部分经费来源于学校、校工会、校团委对“普通高校学生排球裁判员培养计划”的资助。

2.3.4学生排球裁判员的选拔与分组

(1) 选拔途径与方法。在校内的宣传橱窗张贴海报, 在校园网公布培养计划与人数, 本着公平、公正、公开的基本原则进行选拔。

(2) 选拔条件。具有一定的排球理论与实践基础;良好的思想素质、良好的心理品格和优良的身体素质。

(3) 分组。将选拔的学生分为4~6组交由不同的教师具体指导。

2.3.6学生排球裁判员的培养方法与途径

(1) 培养普通高校学生排球裁判员的基本原则。本着课外与课内相结合 (以课外为主) , 理论与实践相结合, 集中培训与分散指导相结合 (以分散指导为主) 的原则, 从理论与实践两个主要层面进行全方位、深层次的培养。

(2) 培养普通高校学生排球裁判员所采用的主要教法与手段。采用CAI教学法、视听法、诱导法、合作学习法、情景教学法、观摩法、实践法等教学手段进行培训。

(3) 理论教材的选用。理论教材宜选用1998年, 高子琦和黄辅周编著的《排球裁判必读》, 作为辅助的是高峰的《竞技指导论》, 参加培训的学生应人手各一册。

(4) 全面加强排球规则及裁判法等基础理论的学习。基础理论的学习主要包括排球裁判培养与实施小组的教师定期集体授课和学生自修两个主要环节。内容除了包括“排球竞赛规则”, “排球竞赛规则分析”, “裁判方法”等专业理论知识外, 尤其还要关注“裁判员的职业道德”教育和对有关“专题”的探讨。

(5) 主裁判, 第二裁判员手势、哨声, 司线员旗示, 记录员职责等基本技能的训练。这些技能的学习可以分两个基本步骤。一是在比赛环境之外单独训练, 要求学员必须达到自动化程度。二是在比赛的环境中综合训练, 常用的手段有“场下带吹法”和“场上带吹法”。这些手段有利于基本技能的尽快掌握, 可以收到事半功倍的效果。

(6) 开展专题讲座与讨论、咨询活动。排球比赛场上的情况千变万化, 邀请具有丰富经验的高级裁判员针对某一方面的问题开展专题讲座或进行讨论、咨询活动, 使学生增长见识。

(7) 观摩学习。观摩学习有两类:一类是组织学生现场观看基层排球比赛, 另一类是组织学生观看重要排球比赛, 通过观摩, 使学生了解一般裁判员和优秀裁判员在临场执法时的区别, 以解决学生在理论学习与竞赛实践中遇到的未能解决的问题。

(8) 临场实践及其指导。经过比较系统的理论与技能训练后, 学生已经具备了一定的临场执法的能力, 需大量的临场比赛实践来提高学生裁判员对比赛的监控能力和实际执法能力。

2.3.7学生裁判员等级考试机制与使用机制的健全

中国排球裁判员的等级分为3级、2级、1级、国家级和国际级五个级别, 高校学生排球裁判员的培养与使用纳入到地方协会的整体计划之中, 定期对高校培养的学生排球裁判员进行国家等级裁判员考核, 及时颁发等级证书, 并择优选用其中的佼佼者参加地、市级比赛, 对表现特别突出的应推荐参加省乃至更高级别的比赛。

3 结论

(1) 排球比赛已成为大学生进行体育锻炼的重要方式。排球裁判可维系比赛公正、公平进行。

(2) 大学生的个人综合素质, 高校雄厚的师资力量, 现代化的教学设备以及良好的排球竞赛氛围, 为建立健全普通高校学生排球裁判员培养体系提供了充分的条件。

(3) 构建普通高校学生排球裁判员培养体系的关键是领导的重视, 相关部门的积极配合与分工协作, 重点与难点是有关政策、制度的健全和经费的落实。

(4) 呼吁加强对普通高校排球裁判员培养体系的深层次研究, 不断完善普通高校学生排球裁判员的选拔、培训、考核、使用等管理与运行机制, 使之能尽快适应我国普通高校群众性排球运动蓬勃开展新形势的需要。

(5) 普通高校排球裁判员队伍与高校的群众性排球运动发展极不平衡的状况如果再不扭转的话, 我国普通高校的群众性排球运动必定会继续滑坡。

摘要：采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、观摩法、实践法等, 对普通高校学生排球裁判员培养体系进行研究。普通高校学生排球裁判员奇缺, 尽快建立健全普通高校学生排球裁判员培养体系势在必行;现代大学为健全普通高校学生排球裁判员培养体系提供了良好的条件;领导的重视, 相关部门的积极配合与分工协作是政策、制度的落实和经费的保障;培养体系实施的基本原则是, 课外与课内相结合, 理论与实践相结合, 集中培训与分散指导相结合。

关键词：普通高校,学生排球裁判员,培养体系

参考文献

[1]高子琦.黄辅周[M]排球裁判必读.北京.北京体育大学出版社, 1998, 8.

[2]中国排球协会.排球竞赛规则2005-2008[M].北京:人民体育出版社, 2006, 1.

[3]高子琦等.排球裁判法图解[M].北京:北京体育大学出版社.