生活给我的启示的作文（共15篇）
记得有一次我和妈妈一起去逛街，我非常口渴，我要求妈妈给我买一瓶水妈妈给了我五元钱，让我自己去买水，我跑到了商店里挑了一个三元钱的冰红茶，我一看是个老奶奶，我把钱给了那位老奶奶，老奶奶给我找钱，四元钱，老奶奶给我多找了两元钱，我兴高采烈的跑到了妈妈面前对妈妈高兴说了这件事妈妈的脸一下子拉了下来，对我对我说心要成老奶奶的眼睛不好，他都找到你两元钱，你应该还给他，应该私自吞掉，我跑进商店将钱还给了老奶奶，老奶奶连忙道谢我的脸羞愧得通红。
而就在那件事发生不久以后，我们学校迎来了一次语文考试，我得了100分，可我发现了两个错误，老师却打上了对勾，我当时什么也没有，想着告诉了老师。
记得在一年级时, 我们班就是一个捣蛋班, 有许多同学都不注意班级的荣誉, 常常给班里丢分。那时, 我才一年级, 我根本就不懂什么是团结。有一天, 我问爸爸:“爸爸, 为什么我们班级总评不上文明班, 这是为什么呀?”爸爸的回答是这样的:“遇到不理解的问题, 要自己动脑筋认真思考, 结合实际。”我气极了, 嫌爸爸不告诉我答案。
一天, 我无意中发现几十只蚂蚁抬一条小虫子, 就那样慢慢地抬着, 一直抬进它们的小洞里。我愣在那里, 一动不动, 反复思考着, 为什么那么小的蚂蚁能抬得动对它们来说的“巨人”。好一会儿, 我才恍然大悟, 一只蚂蚁的力量小, 而几十只蚂蚁的力量加在一起, 那不就大了吗?我们人也一样, 一个人的力量小, 但几十个人团结起来力量就大了。我们班就是因为不团结, 没有荣誉感才落后。我赶紧跑回家, 兴奋地告诉爸爸:“我明白了, 我明白了。”随后, 我把遇到的事情和受到的启发一五一十地告诉了爸爸。爸爸表扬了我, 还问道:“文文, 还怪爸爸吗?”“不了。”我回答道。从此, “团结起来力量大”这句话在我幼小的心灵里扎下了根。我给同学们讲这个道理。直到今天, 我们班教室门前终于挂上了“文明班”这个牌, 我高兴极了。
借此机会, 我想告诉大家:“集体的荣誉是要靠我们每个人的努力换来的, 我们不要连个小蚂蚁都不如!”
可改为“在日常生活中, 发生了许许多多的大事、小事。”
画“浪线”的句子承上启下, 自然过渡。
“注意”一词应改为“珍惜”。
“我才一年级”与“记得在一年级时”重复, 应把“我才一年级”删除。
“结合实际”应放在“自己动脑筋认真思考”前面。
由几十只蚂蚁搬一条小虫子, 联想到自己的班级就是因为不团结, 没有集体荣誉感而落后, 恰到好处, 也是这篇文章所要点明的中心。
从“我赶紧跑回家”起, 应另起一段。
“我给同学们讲这个道理。”这句话太笼统, 应具体写出带领大家怎样做才能为班级争得荣誉。
姓名:陈婷慧
学校:黑龙江哈尔滨德强双语小学
爱好:唱歌、跳舞
最喜欢的一句话:书像一艘船,带领我们驶向无限辽阔的海洋。
最敬佩的一个人:冰 心
寄语:多读书,注意积累,才会让自己的文章更精彩。
“团结就是力量”,我想大家都熟悉这句话吧!这句话的含义是团结可以克服一切困难,团结的力量无穷大。这不,我又在小小的蚂蚁身上印证了这个道理。
一天,我放学回家,在街心花园的草地上发现了一个蚂蚁洞,有许多的蚂蚁进进出出。这个蚂蚁洞勾起了我的好奇心,我真喜欢看蚂蚁们忙忙碌碌的样子,“蚂蚁搬家”一定很好玩儿,于是我找来饼干末儿,撒在洞口周围。不一会儿,我看见一只蚂蚁爬了过来,用触角碰了碰,就开始搬运起来,只见这只蚂蚁左挪挪,右挪挪,可这块不给蚂蚁面子的饼干末儿还是在原地不动。可怜的蚂蚁白费了力气。这只蚂蚁见自己搬不动饼干末儿,便爬回洞里了。过了一会儿,便出来十多只蚂蚁,只见这些蚂蚁全都围了上来,一起用劲,饼干末儿慢慢地移动着,不一会儿就被搬到洞口了,随后这些蚂蚁又用同样的方法把饼干末儿都搬进了洞里。
看到这里,我的心里有许多想说的话,小蚂蚁靠着团结的力量,为自己储存了粮食。我们人类同样也具有团结的精神,在2008年初,我国南方发生了罕见的冰灾,5月12日发生了震惊世界的四川汶川大地震,还有进行奥运火炬传递的艰难……我们中国人都是齐心协力,万众一心,才克服了困难,并成功举办了北京奥运会。我认为,只有团结才能克服困难,团结就是力量。
(指导教师卢维娜)
[小编辑点评]
我看见过一处感人场景。那是在新世纪前面天上整下这雨，地上坐着一个残疾的女人，她因为身残而无法工作只好在这里乞讨。地下还有她辛辛苦苦写下来的求助信——红色的纸上躺着歪七扭八的字。当人们看到这张纸都沉默了。
一开始人们都只是熙熙攘攘的来凑个热闹，但自从第一个人投下了五块钱时，第二个人也投下了钱，第三个投下钱、第四个投下钱······这时大家心中都有了触动纷纷献出了自己的爱心，我的心也被他们感动了，于是我向妈妈要了1元钱，慢慢走向那个残疾人，我的手紧紧的握住那一元钱，放在了她那个不大的盆子，当我放进去的那一瞬间，她对我们每一个人说了一声‘谢谢’当时我心里就非常开心，她露出了感谢的笑。当时我清清楚楚的看见了那张纸，上面都是脏的，还有些水。我想象着，可能在那狂风暴雨中她只能在商店的屋檐下躲雨，可能在人群中遭到人们的歧视，可能还为自己而感到自卑但是她没有放弃一丝希望坚持不懈的生活下去。
生活中处处有启示，无论是多大的事还是一件很小的事中，都有一个人生非常重要的启示，如果你问我怎么没有发现呢?我会告诉你，是你没有去仔细寻找罢了。
突然看见爸爸拿了一个大盆子里面放了一根萝卜和一个带有小孔的长方形的铁盘，我怀揣着好奇心从爸爸手中接到了这个任务。开始，我只是觉得很好玩，但是过了一会儿，我又开始觉得腿和胳膊有点麻，所以就不停地交替着姿势，才发现萝卜还有大半截儿呢，于是我决定了放弃，但是妈妈在一旁说道：“做什么事情都不能半途而废，应该学会坚持，只有咬牙坚持才会获得成功的喜悦。”听完妈妈的话，我又换了个姿势继续干着，转眼间，一个大萝卜都有一半被我消灭成细条了，虽然腰酸背痛的，但是看见一盆子的收获，我的疼痛感也减去了许多，但是稍不留神，手指头被小孔割出来了一个小口，鲜血从手指里流出来，妈妈看到这一幕，对我说：“看你吃的粮食都是别人辛辛苦苦劳动来的，当你在浪费食物时，人们正在辛勤地劳动着呢!”听完妈妈的话，我有很多的感悟。
这就是生活能带给我启示的一个例子，你是否也有所感悟呢?
我觉得最有趣、最生动的是歇后语，像什么“阎王爷的女儿出嫁——只有鬼才要”，在生活上表明了你不想要别人送的东西，但又不好直截了当地拒绝，就可以用歇后语来委婉地拒绝哦。还有什么“大姑娘坐轿子——头一回”、“外甥打灯笼——照旧（舅）”……这充分说明了生活中处处有语文。
还有名言警句，也可以用来表达我们内心的意思。最令人记忆深刻的两句话分别是岳飞《满江红》里的“莫等闲，白了少年头，空悲切。”和古代警句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这两句话分别告诉我们不要浪费时间和要经历过风雨，才能见到彩虹。
公益广告语也是比较有趣的。这也能委婉地告诉别人去帮助一下需要帮助的人，比如“生命有你而奔流不息”，这是一则献血广告，人们看到它，就知道如果我们献血了，就能把生命延续给别人。还有一则就是“有历史才有现在”，这是为了提倡大家要爱护名胜古迹。如果没有它们，谁也证明不了我们以前的历史啊！看得出，语文还有如此倡导功能啊！
教学设想:本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字, 生动传神地记叙了“我”三次养猫的故事。学习本文时, 重点在整体感知课文的基础上, 体会作者抒发的思想感情;注意细节描写对刻画形象的作用;通过直抒胸臆的抒情文字, 理解故事中所包涵的深刻哲理。
教学目标:1、了解三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及亡失后“我”的情感。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理, 培养关爱动物、善待生命的情感。3、揣摩生动的细节描写, 独特的抒情方式。4、学习借物抒情等写法, 努力提高写作水平。
教学重点:目标3。
教学难点:目标4。
教学过程:
一.导入
语言是心灵的一面镜子, “言为心声”, “文如其人”, “我手写吾口” (黄遵宪) , 这就告诉我们写景、写物的文章也是在表达作者的思想感情, 处处浸染着作者的喜怒哀乐。下面让我们一起学习郑振铎写的《猫》, 去体会作者对猫的情感;学习大作家写作的方法, 为我所用。 (板书)
二.检查预习 (略)
三.研讨
1、本文的主旨一直存在不同的看法, 试多角度研讨。
明确:猫的命运:第一只猫不仅表现了对猫的深挚的惋惜之情, 而且流露了作者对旧时代人生命运的凄婉的伤感。第二只猫表达了对那种不顾别人的自私自利行为的谴责和控诉, 寓有对当时社会世态的讥讽。第三只猫告诉人们, 仅仅根据一点可疑的迹象, 就得出主观臆断的结论是错误的, 依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。
“我”的角度:通过三次养猫过程的不同感想的叙写, 流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。
2、有人认为:“前两只猫略去不写, 单写第三只猫文章也很生动、完整。”你认为呢?
明确:理由1, 三只猫的不幸遭遇是一个不可分割的整体, 显示了猫的悲剧是一个层层深入的发展过程, 分别显示了作品思想内容的广度 (选了典型的三只猫) 和深度 (猫的悲剧和“我”的情感都层层深入) 。
理由2, 对比烘托的写法, 前两只猫与第三只猫 (外形、我的态度、结局等方面) 对比, 前两只猫烘托第三只猫。
3、以“我”为代表的这一家人, 是否真的爱猫?
明确:第一种, 爱。对前两只猫的喜爱自然不在话下, 第三猫如果不从根本上喜爱的话, 哪来最后深深的忏悔、内疚?“我家永不养猫。”这负疚的感情是何等深刻!
第二种, 不从根本上喜爱猫。前两只猫活泼可爱, 我喜爱;第三只猫长相难看, 不活泼, 忧郁, 懒惰, 遭“我”怀疑、棒打, 最后冤死。所以, “我”之爱猫, 并非爱一切的猫, “我”完全是凭感情用事, 完全是从个人利益出发。
四.拓展
1、假如养第二只猫时也养了鸟, 鸟也被咬死, 我将怎样想, 怎样做? (要从课文内容出发)
明确:不爱猫。
爱猫, 爱屋及乌。
2、学习了此文, 请你结合文章说说你在写作上的收获、启迪, 以便以后在自己文章写作中运用。
如:细节描写。选材的广度 (三只猫典型形象) 、深度 (由猫及人的内心世界) ;第一只猫从前后对比上描写, 正面描写;第二只猫与第一只比较中描写, 正面描写;第三只猫侧重侧面描写。
五.作业。运用以上一、二种写作方法, 试着描写一种景或物 (动植物皆可) 。
课上完后, 自以为教学流程顺畅, 课堂上学生反映热烈, 上出了作者想要表达的难言的情感。但是, 教研员一见到走下讲台的我就问, 你在上什么?这是语文课吗?留下了一个极度伤心的我百思不得其解地站在那儿, 我做错了, 错在哪儿了呢?
学习思辨
直到2011年5月12日, 我参加了八年级研训一体化活动, 在专家引领下, 我才领悟到语文课要有语文味 (或语文性的东西) 。新课程改革前, 语文教学上过分追求字、词、句、段、文章结构、中心思想等肢解课文的机械性的分析, 课文失去了“血肉”“灵性”;新课程改革初期, 语文教学上过分强调人文性的东西, 强调与文本对话, 与作者共鸣。我的上述失败的一课正是过分强调了人文性, 忽视了语文课的语文性。
有教师对我的教学点评:郑振铎的《猫》是一篇散文式的小说, 它主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化, 实际上折射出的是作家深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命, 同时要学会勇敢地反省自我的过失。这些希望学生在学习文本的过程中能深切的体味。从检查预习入手到分析课文最后总结作业, 一堂课内容容量大了点, 这样一来, 看起来这是一堂完美无缺的课, 实际上很多知识点只是点到了, 而还没有深入, 可能学生印象不深, 导致教学效果欠缺。
语文课文都是一篇篇选文, 内容广博, 有历史的、社会的、自然科学的等等, 如果以这些内容性的东西为重点来上课, 那么, 语文课就缺失了他自身特点, 沦为其他学科的附庸, 这不是语文课!上述的公开课错就错在以内容性的东西为重点来上课, 缺失了语文课自己的特点。
实践探索
那么语文课自己的特点是什么?经过与其他老师的讨论一致认为, 语文教学的落脚点在工具性的“语言形式”, 如词语、句子、段落等, 这对语文教学意义重大。语文性要融合于语言的内容与形式之中, 工具性与人文性的任何一方的强势或者缺失势必会影响“语文性”。教学一篇课文应弄清写的是什么?怎么写的?为什么这样写?其中“怎么写的?”“为什么这样写?”应是语文课研究的重点。
例如上《端午的鸭蛋》这一课:内容性的东西主要有端午风俗, 家乡的鸭蛋, 端午的鸭蛋。学生大多容易掌握, 一读就明白了, 可压缩少讲。教学重点可放在汪曾祺的语言艺术上, 可让学生轻声朗读课文, 画出自己喜欢的语句仔细体会课文语言上的特色。
例 (1) :“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多, 鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”赏析:口语化, 用了短句, 一句一断, 犹如生活中人们说一句停一下, 略想想后再接着说的神态。
例 (2) :“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋, 蛋黄是浅黄色的, 这叫什么咸鸭蛋呢!”赏析:这些信口而出的“大白话”, 自然亲切, 使文章生活气息浓厚。
例 (3) :“高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩, 不似别处的发干、发粉, 入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”赏析:古汉语与现代汉语完美地结合在一起, 在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容, 让人忍俊不禁, 为文章增添了不少幽默和趣味。类似的例子:“我走的地方不少, 所食鸭蛋多矣, 但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水, 他乡咸鸭蛋, 我实在瞧不上。”
例 (4) :“筷子头一扎下去, 吱———红油就冒出来了。”赏析:一“扎”一“冒”呼应, 绘声绘色, 那种动感、快感, 从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现, 有淡淡的幽默。
例 (5) :方言的运用, 如“白嘴”、“空头”等。
例 (6) :古汉语、古诗词的引用, 如“与有荣焉”“曾经沧海难为水”等等。文白相间, 典雅有味。
又如上《罗布泊, 消逝的仙湖》这一课:内容性的东西主要有从前的罗布泊是怎样的, 现在的罗布泊是怎样的, 发生这些变化的原因是什么, 等等。学生通过朗读都能找到答案, 教学重点可放在报告文学兼有文学和新闻两种特点, 可从这两种特点入手分析课文, 品读语言。
例如文学的特点方面, (1) 说说课文运用了哪些修辞手法?
明确:对比, 罗布泊今昔不同的景象, 显示了巨大的落差, 造成了文势的跌宕, 产生震撼人心的力量。
拟人, “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯, 似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦, 又像是向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情, 怎能不令人感情激荡, 为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。“站在罗布泊边缘, 会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛, 大地在这里已脱尽了外衣, 露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘, 你能看清那一道道肋骨的排列走向, 看到沧海桑田的痕迹, 你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”赋予罗布泊以人的感情, 怎能不令人痛心!
排比, “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水, ‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”, 遗憾之情、谴责之情大大强化。“救救青海湖, 救救月牙泉, 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”呼吁之情, 振聋发聩。
(2) 运用直抒胸臆的表达方式, 体会作者的忧患意识:“此时此刻, 我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心, 使我们个个心情沉重。”“这出悲剧的制造者又是人!”“救救青海湖, 救救月牙泉, 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”
总结提升
我是个没工夫的人，平日里忙着学校和家庭，哪有精力顾及它！不记得浇过几次水，即使偶有闲暇放眼在它身上，却又总见它每况愈下。最终，在那个寒冬，那渐去的绿意还是变成了枯枝败叶——我仍欣欣然盼它春日可以重生。
转眼就春天来了。黄河路两旁先是有了初春腊梅的暗香浮动；又过了几天，头顶树梢上的杨毛虫就开始吓人了；再是岸旁垂柳随风拂袖，那鲜绿的裙袄尽显风姿妖娆；迎春花早开了，大片的叶子正可劲地长；杏花、桃花竞赛一般地怒放……眨眼间到了阳春三月，天地间染红笼翠，万物生发。“哦，我家阳台上还有一盆绿萝，想必该抽芽了吧？也许这个春天它会把我那单调的阳台装点得活泼些吧！”我开始想到去看望它。当我兴冲冲地跑回家，却见那盆中除了上年它遗留下来的枯枝败叶，便是干裂的土。“看来时候未到吧！”我想。我决定给它浇些水，一来为它将来的“出世”创造些有利条件，二来我心中多少有些愧疚。那时我的心情是冀盼的，就像《兰花草》中唱到：“我从山中来，带着兰花草，一日看三回，盼望花开早……”随着花红柳绿的渐行渐远，夏季的热浪一波一波地袭来，我依然没有等到它“来”的消息，这着实叫人沮丧。我开始怀疑它是否真的还存活？
某天，老婆從街边小摊买回几盆金菊，那花黄灿灿的，还有一层淡淡的香气。我们把它放在电视柜上，时常欣赏它，满是愉悦，一屋子也充满了新鲜。但是，金菊花期很短，暑假未完它便老气横秋，加上它那塑料做的花盆，一抔营养土，实无可取，我决定哪天顺便丢掉它。老婆劝我丢掉绿萝花盆，我欣然同意。（之后我又去看过几次，还是那个样子）
那是在夏末的一个傍晚，天气凉爽，趁着外出散步，我便去收拾他们。花盆已经拎在了手里，正要出门，又忍不住低头瞧一眼，忽然感觉有些异样——所幸多看了一眼，所幸那天不致太昏暗——那里竟有一支芽！开始还不敢相信，忙打开手灯细查看，在灯光的映照下那小芽一厘米的样子，尖尖的、嫩嫩的，却明显在憋着劲，我的欣喜莫可名状，一连好几天。从此，我又有了给它松土、浇水的激情。它一天一个样子飞速地生长着，毫不夸张地说，当每天你一醒来，它都能给你惊喜。一个星期下来，它就主干枝叶俱已分明，我也养成了看望它的习惯。就这样，它在我惊奇的注视中生长着，生长着……
玉米收割时我回了趟老家，农村的田野满是萧条，树木纷纷落叶归根。回家后却见我的绿萝愈发蓬勃，花盆已盛不下它——应该给它换个家了！我和妻子小心翼翼将土取出时，我们愕然了：小盆内早已是盘根交错，根须运行到了花盆内的每一个角落，花土被整个编织在一起，形成了一个结实的土疙瘩——那可不是一两个月能够生发得了的！原来，在漫长的日子里，它一直不为人知地悄悄积蓄能量，默默运行，执著等待着属于它的光辉时刻……
我养花不多，它是唯一一道风景。冬天，我知道它不耐寒，就把它请进卧室，它便至今一直装点着我的卧室。我喜欢它，绝不仅是因为它的枝叶婆娑，而是因为每当我看到它，总能想到它朴实而坚强的品格——永不言弃、不事张扬，只管默默努力，积蓄能量，厚积薄发。对此，我颇受教益，植物不同，各应时令，自有花期。就像我可爱的学生：每个孩子都不一样，表现各异，但是，只要他们在努力，只要教师善加料理，不忘浇水、施肥、保暖，最终他们定能以各自的方式绽放生命的光彩。而期间不管他们表现得多么让人失望，我们教育工作者必须要做的就是充满期盼，等待、再等待……其实，往往就在你行将放弃之际，也正是希望出现之时——这样的生命一旦喷薄而出，结果往往不同凡响。
（作者单位 江苏省徐州市民主北路47号徐州市第三中学物理组）
那是一个星期天傍晚，我早早地写完了作业，便趴在窗台口看妈妈做饭，妈妈总是说做饭不容易，可我看起来，不就这么回事吗?这时，妈妈好像看穿我的心思似的，说：“昕昕，你来帮我砸蒜吧!”我高兴地一口答应下来，不就是几瓣小蒜吗!对我来说，张飞吃豆芽，小菜一碟!
于是，我撸胳脯挽袖子，准备大干一场。可是，当我把那个小木棒砸下去的时候，滑滑的小蒜总是向两边“溜去”，让我砸不到，尝试了几次，还是砸不到。刚才的满心欢喜一下子跑到九霄云外，高兴劲再也提不起来了，正当我丧气地坐在沙发上生闷气的时候，妈妈走过来，笑着说：“怎么了，是不是没成功?”我点点头，妈妈说：“别灰心，谁也不可能第一次就成功。试着往蒜罐里撒点盐，增加磨擦力，就容易了。”听到这儿，我好像受到了启发，一下子从沙发上跳了起来，往盐盒里抓了一点儿盐撒到蒜罐里，又开始了新一轮的战斗。
这时，这些蒜瓣们好像被施了魔法一样，安静地任我摆布。没一会儿，一大把蒜就被我干掉了，看着碗里泥浆似的蒜泥，再甩甩酸了的胳膊，却会心地笑了。
“生活处处有语文是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。
语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。
就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托维修所了。这是多么可笑啊！
语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……
唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。
书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。
当时，可供选择的文章有《皇帝的新装》《兔子和月亮》《塞翁失马》和《盲孩子和他的影子》。很多老师选择了《皇帝的新装》和《塞翁失马》，这两篇文章大家都比较熟悉，授课老师也没有讲出什么新意，效果也不好。相反，其中一个老师张庆选了《盲孩子和他的影子》，却能很好地打动在场听课的老师，也让学生有很好的发挥。从这节课中，我得到了以下这些启示。
1、一篇很长的文章，一定要选好突破口。从看似纷繁复杂的内容中，找出文章的重点所在。围绕这个点来设置问题，重点突出，安排紧凑，而不是要面面俱到，那只会得不偿失。像《盲孩子和他的影子》这一课，文章比较长，但授课老师就只抓住一点“划出描写盲孩子心理变化的句子”来引入文章，看似简洁的一问，却需要联系全篇来寻找孩子心理变化的地方，在此过程中，学生就能深入文章，发掘有用的材料，体会文章主旨。
2、善于发现闪光点，抓住文章细节，懂得拓展迁移，启发学生的想象力，把主动权交还学生。比如，授课老师设置问题：读完后你脑海里有一幅什么画面？然后出示一段话：去牧场
攀上山坡
走过小桥
……
这是课文中的片段，但授课老师巧妙地在“走过小桥”后面补充了一个省略号，让学生在充分阅读之后，也能发挥自己的想象力，说出各种独具特色的答案，而不是被动地接受书中所描述的画面，发挥了主观能动性，增添了学习的趣味性。
3、授课老师讲话不急不躁，娓娓道来，语言温和、亲切，注重学生的感受，以鼓励为主。不重复学生的回答，不罗嗦。以一种平等的姿态与学生对话，及时给予学生评价，每次都是具体地指出哪里哪里好，而不是空洞地说“好，很好”，增添了学生的真实感和自信心。
4、引导学生朗读多样化。有齐读，个别读，女生读，男生读，避免了单调重复，让更多的学生参与其中。在朗读重要段落时，老师还会把个别比较重要的或能揭示文章主旨的字词涂上颜色，显得错落有致，重点突出。在引导学生朗读时，注意重音、停顿、语调和感情，一遍不行，指出哪里不对，再读，再指出，再读。对同一段话的反复朗读，可以提高学生的朗读能力和辨别能力，能逐渐摸索出朗读的技巧，并在反复诵读中，领会作者的思想感情和文章主旨。
5、在课的结尾处，巧妙设置高潮，从而把听众和学生的情绪调动起来，情感发挥到极致。像当年看《阿凡达》，最后三十分钟，就是电影的高潮部分，矛盾冲突升到极点，打斗场面异常火爆，让观众在那30分钟里，看得热血喷张，激动不已。授课老师在讲课的最后阶段，找了一些盲人在日常生活中的画面，有盲人遇到困难的情景，也有盲人对生活发出渴望的文章。更有盲人奋力拼搏，挣脱命运对他的掌控和残酷，向命运宣战的视频，一幅幅真实而又感人的画面，在优美的配乐中，像电影一样播放出来。学生在学习课文之后，不仅学到了知识，获得了分析课文和朗读的能力，更是让感情上得到一次洗礼，人生体验得到一种升华。结尾处的高潮设置，画龙点睛，是一节课的精华之所在。
公开课，既是一种挑战，也是一种机会。在准备公开课时，要虚心向他人请教，不断去其他班上课、磨课，根据上课的具体情况，调整自己的教学设计，直到满意为止。公开课，不仅可以磨练自己，提高教学技能，也是向他人展示自己实力和能力的一个好方法，让我们都能多上公开课，上好公开课吧！
语文，语文，理所当然就是语言文化。它无处不在。从你在医院里哇哇落地的时候，你就接触到了语文：哇哇的哭声。紧接着，你又接触到了不少语文：学喊爸爸妈妈、爷爷奶奶。你在社会上说的每一句话，唱的每一首歌都是由语文中的字词组合成的。所以说，生活中处处有语文。
你看这家门口贴的对联：楼外春阴鸠唤雨庭前日暖蝶翻风横批：盛景争春其中，这‘唤’字用得神秘，而“翻”字又用得活泼、巧妙，把风的活动写得很形象，再说暖蝶如何‘翻’风，这倒有点意思。再说，这‘逐’字把春这一景象给拟人化，形象解释了鸟声因春‘逐’而来。再看看这一家：减负恤民，浩浩东风常送暖扶贫解困，潇潇春雨总关情横批：前程似锦这联写得也不赖，联中横批用“前程似锦”，则是与对联相互补充，相辅相成，既揭示出百姓对党中央“常送暖”和“总关情”的无比感激之情，同时又赞颂了党前程远大，辉煌灿烂。
再来看看各行企业的广告词：快餐店——美好滋味，自己体会；运动鞋产品——自我自主，任你摆步；绿色蔬菜——营养作主，我行我素；希望工程——感受阳光，给予希望；手机店——把握人生，沟通世界；梦想中国节目——让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放；酒企业——一声朋友，天“尝”地“酒”。这一句句的广告语，都蕴含了多么深刻的意义。既幽默风趣，引诱老百姓前往，又表达了实际意义。真是妙哉！
不少企业家，还创意的把某些成语形象化，改头换面。例如服装店里，老板把依依不舍中的“依依”改成“衣衣”，成语变成了“衣衣”不舍，变成了另外一种意思。再如钢琴店里的“琴”有独钟；小吃店里的“食”全“食”美；药店里的“咳”不容缓；眼镜店里的一“明”惊人„„这一个个成语，不都运用了语文的文字变化吗？
生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的给我的启示作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
给我的启示作文 篇1在澳大利亚的东北海岸，沿着平坦的海边长着一片红树林，这儿对于游客来说是个很难进入的地方。到处都是难以立足的沼泽地，鳄鱼和吸血虫是这里的统治者。在这个危险的地方，生活着一种奇特的鱼类——弹涂鱼。当旱季来临，池塘面临干涸，它就能勇敢地爬上陆地，用鳍当做脚来走路，在经过艰难跋涉后寻找到新的水源和池塘，等待着下一次雨季或涨潮的到来。
大自然的进化原来如此神奇。待在原有小水洼的鱼类随着旱季来临必然死亡，只有这种敢于跳出池塘，勇于探索的新奇鱼类活了下来。
同样的，如果你在一个地方过得很惬意很舒服，只能说明你太容易满足了。温暖、舒适、安全的环境是让你丧失了迎接挑战的动力和勇气，长久安于现状磨灭了你适应新环境的能力，直至你被环境所限制，甚至灭亡。
温水煮蛙的故事也曾告诉我们，缺乏危机意识，意志就会慢慢消磨，斗志也会慢慢消沉，人就会沉溺在温暖的热水中被慢慢煮熟。现有的社会，不进则退。只有增强了危机意识，人才会有动力去求新求变，才能在激烈的竞争中生存和发展。居安思危则存，贪图安逸则亡，穷则变、变则通，这才是不变的真理。
然而，改变并非一件易事，习惯的力量常常把我们束缚在原地。我们习惯用带色的眼镜看世界，习惯用一成不变的方式对待他人和自己，习惯沿着原有的轨迹前行。习惯不知不觉控制了你的思想，指挥了你的行为。人塑造了习惯，习惯反过来又塑造了你，甚至限定了你。所以，改变和求新，先要从破除习惯、改变习惯做起。
只有积极主动地审视自己，重新认识自己的思维模式，才会发现自己的不足，寻找自己新的出路，并指导自己新的行为。所以我们说，成功可以来自习惯，失败也是来自习惯。如果追求成功，那就重视改变自己的某些习惯吧。
给我的启示作文 篇2这个寒假，我家养了一只鸽子，这只鸽子聪明伶俐、善解人意，我还从它身上得到一点启示，决定“发明”一把鸽子预测伞，这是一把多功能雨伞。
那是一个星期天，哥哥来我家玩，看到阳台上的鸟笼养着一只鸽子，便说：“把鸽子放出去飞一下吧。”我抬头看了看，天阴沉沉的，还没来得及回答，哥哥已把鸽子放出去了。不一会儿，天居然变晴了。第二天，我又想把鸽子放出去，鸽子就是不肯出来。奇怪的.是，不一会，下雨了。看来，鸽子会预报天气呀！
既然鸽子能预测天气，我何不就“发明”一把气象预报伞？这是一把多功能雨伞，顶端有个预测器，可以帮助气象学家准确地预测出天气，大家出门就没有那么多的烦恼了。太阳出来时，它会自动打开，保护主人不被太阳晒伤；下雨了，雨伞会自动打开，保护主人不被酸雨淋湿。它同时也防水、防静电、防辐射，也会同时变大、变小，随身带，方便极啦！你看，它设计得多妙啊！
假如我真的发明了这把预测雨伞，一定会对社会有很大帮助：人们可以根据天气做事，也可以让人们对灾害天气做出一定的防备。
我相信，鸽子预测雨伞一定会被发明出来，并在世界推广。
给我的启示作文 篇3像往常一样，胡老师抱着一叠作文本笑咪咪地走进了教室，她又开始了每周一次的范文朗读了。“在我们的生活中，无不洋溢着真善美……”咦，那么熟悉的字句，老师读的不正是我的作文吗？一听开头，我就立马反应过来。
哈哈，重写了6次，累计耗时近4小时，我的作文终于脱胎换骨，能被老师当作范文也就不奇怪了，说不定还有望在征文比赛中拿奖呢。
就在上个星期，班上7位同学，包括我在内，被胡老师布置写真善美主题的征文。第一遍作文在我写了40分钟后就已自行判定失败。但我不甘就此完结，思索了一会儿后又重闯难关，可写到过半时，却发现自己词穷了，再次OUT。而那时时钟的指针已是夜晚十点了，望着夜空中的星星，我只好暂时偃旗息鼓，准备来日再战。
周日的下午，做完了功课，我再次摊开周记本，摩拳擦掌想一举攻下作文重镇。可真是欲速则不达啊，这次我又写得太板滞太守旧了。怎么办？我烦躁得都想把稿纸撕个稀巴烂了，而窗外的春阳和鸟鸣又是那么地吸引着我。
得，为了对得起自己曾经地付出，我还是得先完成它。冷静了一会儿，我再一次爬起来，汲取教训，再战一场。就这样，一次又一次勇敢地站起来面对，却又一次又一次英勇地倒下。终于，在站起来第6次时，我感觉自己终于完成了！虽然仍有一些遗憾。也就是一篇，正被胡老师赞美着的。
经过这次的写作，我意识到：人生中肯定会有跌倒的时候，但是，在哪儿跌倒就得重新在哪儿站起来，哪怕一百次的倒下，也应该一百零一次地起身。勇敢的跌倒，总胜过扭头逃跑！
给我的启示作文 篇4生活中，我们会遇到许多事情，大事小事、伤心事、喜事，其中所经历过的有些事情会给我们一些启示，我就遇到过这样一件事。
一天下午放学，我到小店买YOYO球，进了小店各种款式的YOYO球令我眼花缭乱，根本不知道要买哪一个，雷霆S？太贵；天马神弓？不合意；异域使者？太土了……最后，我看中了它：“千机变A”！它的外形虽小，但它中间配有加重块，玩起来很顺，是粉色的，但这并不重要，男孩子玩玩也没事。我问老板：“这个多少钱？”，“35元”，“能便宜点吗？”，“不能了，这已经是最便宜的了！”“哦！”我听了只好认价，接着我就开始掏钱。当时，我把口袋里所有的钱都拿了出来，5元的，10元的……啊，终于把钱付清了，我再把余下的钱放回自己口袋里，YOYO球到手啦！
回家后，我就开始体验“千机变A”的感觉，真是太爽太棒了！妈妈回来后，我对她说：“妈妈，我自己买YOYO球了。”妈妈说道：“是吗？宸宸自己会挑选并购买东西了，真不错，用了多少钱呢？”“35元”我一边说一边把衣袋里的钱拿出来给妈妈看，拿着拿着，我觉得不对劲了，我的印象中口袋里共有55元，可现在怎么只有50元了呢？还有5元没了。我便开始了寻钱之旅，把可能的地方都找遍了，还是没有找到，妈妈说我又犯马虎病了，她说：“钱是小事，马虎可是大事。”我继续努力回忆，会不会留在小店里了？不可能。我的手摸到裤袋里，好象有钱在那里躺着，掏出来一看，正是那5元钱。哦！原来我把钱找回来后顺手放裤袋里了。我一直以为都在衣袋里，唉！我这个小马虎啊！
关键词：课程标准；体育与健康教育；启示
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1006—3315(2009)03—014—001
传统意义的体育教育是以发展体力，增强体质为主要任务，随着时代脚步的前进，知识的裂变与更新，应时代的要求，对体育提出了更高的要求，他的外延也随之扩大，逐渐从1+1=2模式演变为1+l=x模式，体育已不是单纯机械地要求发展体力，增强体质，在社会文明进程中，它呈现出多元型态，把健康紧紧地联系在一起，不仅要带给我们身体健康，还要求心理健康，精神健康，也包括带来激情和快乐。进而言之，体育是一个民族和国家进步的风向标。由体育衍生出与体育相关的多边缘学科，也如雨后春笋，如体育美学，体育心理，体育音乐，体育政治，运动生理学，运动医学，运动生命学等等。体育负载着深厚的社会内涵比以往任何历史时期都要多得多。改革开放三十年来，体育事业在经济飞速发展的同时，体育技能和竞技水平也飞速提高，全民体育健康意识得到空前加强，在科学发展观思想指导下，我国体育教育事业有了长足的进步，从发展体育，增强体质，技能提高与竞技成绩的提高要求中，把更大的人文关怀容人到体育教学中来，把国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福与体育联系起来；强调健康体魄是青少年为祖国服务的基本前提，为了学生体育个性的更好发展，突出强调要尊重学生对教学内容的选择性，激发学生的体育潜能，养成运动习惯，培养勇敢坚毅的意志品质，促进学生身体和心里全面健康发展，这就是新的《体育与健康课程标准》实质所在。
在创新教育、素质教育的倡导之下，《体育与健康课程标准》在专家学者和广大体育教育工作者的共同努力之下，从幕后走到了台前，体育与健康教育的话题，逐渐被强化和重视，教育界和舆论界不断有新的体育理念推出，其中，不乏值得提倡和推广的，也有值得有待商榷的，有人认为要摒弃传统体育教学模式，不要要求学生按照体育规范去做，那样会扼杀学生运动兴趣的多样性，有的主张体育以快乐为主，认为体育运动机械枯燥，体育要以学生精神松弛快乐为主，好让学生有更多的精力投入到主课中去，有的认为学生喜欢什么就让他学什么，为发现体育人才创造条件。以上三种观点，犯了同一个毛病，那就是以偏概全。我们耍弄清楚体育的本质是什么。不弄清楚就会把问题本末倒置。首先，运动健身是体育的基本特质，其次是呈显社会文化复杂形态的载体特质，毛泽东同志曾对此有过非常准确精辟的论述：“体育之效，至于强筋骨，进而增知识，因而调感情，因而强意志。筋骨在吾人之身，知识、感情、意志在吾人之心。”实际上不管是传统体育还是现代体育，统统都包含着体育的竞技快乐和体育样式的娱乐性、自由平等性。不能片面地强调某一种，排斥体育的根本性质，会对体育造成灾难性的后果。体育的健康意识。体育的竞技精神，体育的激情快乐，体育的审美欣赏……都是在体育项目运动过程中产生的；对学生进行爱国主义、集体主义教育；磨砺学生的坚强意志…，，也都是在体育运动项目过程中潜移默化实现的，二者相辅相成。更不能丢弃体育的规范性、技术性，因为培养体育人才是从基础教育做起的。
体育是素质教育最好的途径，新的《体育与健康课程标准》充分体现了这个需求：a自然的——体育方式；球类运动，田径运动，体操运动，游泳运动等。b精神的——用体育方式来实現社会目的：心理的，行为的，美学的，健体的，思想的等。现代体育与健康教育观念的更新，对体育教师施教的综合素质提出了更高的要求。要有扎实的体育技能和知识，还要涉猎学习多边缘学科，学好用好多边缘学科，对素质教育的作用意义重大。
执行好《体育与健康课程标准》，要讲究施教的艺术性，责任性，在现实生活中尽管体育与健康与我们息息相关，但在价值认知取向上是很不一致的，学校和学生共同面临升学率和中考大考的压力，一般认为文、史、理、数是主课，音、体、美、劳则是副课，于是学生把时间和精力都投到所谓主课中去了，从现象上来讲，似乎主与副是对立的，其实不然。学校体育课有一种普遍存在的怪现象。上体育课自由活动时间时，常常有同学躲在犄角旮旯，或是在教室里看书复习功课，问起学生为什么不去上体育课?他们还很自豪：“我们在学习，上体育课也考不上名牌大学。”针对这种情况，不能生硬地指教，更不能体罚，体育教师要及时地阐释体育健康和学习之间的关系，列举一些媒体报道过的事例：十几岁的学生就得了糖尿病，青少年肥胖人数逐年增多，近视眼增多，孤独症增多……一系列与体质和心里健康有关的病例的出现、增多，都是与轻视体育有关。体育是学习的催化剂，只有身体健康，身心健康，精力充沛，才有助于更有效地学习，通过体育运动加快血液循环，大脑供氧充分，学习时才不会出现头昏脑胀，学习的效率也会大大提高，通过运动前和运动后的学习效果对比，使同学们感受到体育运动的好处，同学们参加体育运动的热情更高了。
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的给我的启示作文6篇，欢迎阅读与收藏。
给我的启示作文 篇1一次又一次的相见，一次又一次的改变，也伴随着一次又一次的失落。
——题记
风卷着细浪从远处涌来，白色的浪花散在了金色的沙滩之上，海鸟站在石头上欣赏着远
处袭来的浪花，开心地叫唤着，与大海对话，一个俯冲衔起藏在金沙中的贝壳……
这是七年前的海南，而现在，卷着白沫的浪花打在灰色的沙滩上，海鸟躲到了无人问津的地方，躺在沙滩上的贝壳已换成晒日光浴的男男女女……两顾海南给我留下的不再是来自大自然的那份悠然，而是熙熙攘攘的人群；不再是单一的海浪声，而是来自各地的喧哗……
随着社会经济的发展和人民收入的提高，人们的消费水平也在不断提高，旅行者的脚步踏入了各个旅游景区，难道这注定要打破自然的宁静与纯洁吗？
丽江，我去过三次，所见一次与一次不同。第一次走进丽江古城，哗啦啦的水流带着水车转动，河水清澈见底，流过石板桥，流入每户人家的门前，风铃在风中歌唱，小贩在一旁叫卖……第二次踏入古城，只见商店林立，看到的是来来往往的人群，手中提着大包小包，急急忙忙地冲进一个又一个商店，河边坐满了吃饭的人，吵吵嚷嚷的声音盖过了流水声，河水已有些混浊……第三次挤入古城是在一个晚上，夜晚并没有给古镇带来片刻宁静，坐在河边吹拉弹唱的“歌星”，挤在石桥上看热闹的人，河中漂过的一个又一个的河灯……
难道商业化的气息，注定要掩盖人文景观的宁静与质朴吗？
这个暑假我去了香格里拉的普达措，这是中国第一个国家公园，它的美在我看来是独一无二的。
早晨雾气未散，属都湖笼罩着一层白雾，周围的一切睡意浓浓。太阳光斜射树林，甚至可以看到光从树缝中溢下来。再往前走，碧塔海上飘着一片轻纱，微风拂起层层涟漪。草甸上的马自由地品尝着美味的青草，蝴蝶停在花上，胆大的松鼠从树上蹿下来向你讨要东西吃。云影投在草垫上，雄鹰在天空自由飞翔，酥油花在山坡上绽放着笑脸……这便是传说中的“世外桃源”，是大自然造就的“天堂”。面对如此美丽的景色，还是有人忍心伤害她，湖面偶尔漂着吸过的氧气瓶和让人恶心的口痰，而旁边的垃圾筒却张着大嘴无人问津。在排队进入景区车辆望不到头的这样一个国家公园之中竟有如此景象，那其他地方呢？我
不敢第二次进入普达措，因为我害怕看到这尚存的无邪纯净被更加肆意的践踏……
我不知道去哪里才可以找到真正完全的初始的美丽，我也不敢去找，因为人的脚步之后初始便不复当初。
旅游业的发展可以给当地带来更多的财富，自以为聪明的人们向大自然索要着。不断开发更多的旅游景点而不顾自然的负荷，打开景区大门欢迎来自四面八方的人们。玉龙雪山上的冰川消融了，丽江古城的水流混浊了，宁静的四方街成了“购物天堂”，就连国家公园中也有一眼望不头的人的长龙。
为何人们总是不珍爱最初的美好？为何总是在失去之后才会懂得珍惜？难道凡事只要有人类的介入就意味着毁灭吗？是我们太不懂事还是自然太过宽容？她一次又一次地容忍我们幼稚的行为，也许当她再也无法承受我们无情的夺取之时，她将毁灭，而我们也将消失。珍惜初始，不要让它成为我们的回忆，而是与我们永远相伴。
人类也是自然界的一员，为什么美丽的初始却不能因为有你而存在！
给我的启示作文 篇2大自然是一位无声无息的老师，时时刻刻都会给我们启发一些深刻的品德、道理。
上一年，外婆在阳台上种植了一棵南瓜，南瓜日夜不停地生长着，马上，它就要结果了。这时，台风“山竹”突如其来，因为南瓜已经缠在了防盗网上，无法搬回屋里。我在台风中看着我们家的南瓜一点一点地被台风刮走，心里真为它着急，却无能为力。当台风停止时，阳台上什么都没有了，那无情的台风只留下几片南瓜的残叶，我伤心极了，心想：就快要结果的南瓜却被冷漠的台风“山竹”夺去了生命！
过了几个星期，在原来种南瓜的花盆冒出了一棵小小的小苗，仿佛在说：“这无情的台风是永远抢不走我顽强的生命的！”后来，它就像原来那棵南瓜一样生长，好像是原来的那棵南瓜的继承人。最后，它还结出了又大又香的南瓜，不把我们全家人的嘴笑歪才怪呢！
这株南瓜不仅给我送了果实，还给了我一个深奥的道理：只要我们坚强不屈，那没有过不去坎，奇迹都有可能出现的！
我爱植物，但是我现在偏偏喜欢南瓜，就是因为南瓜的精神感动了我，让我从中得到了启示。
给我的启示作文 篇3“失败是成功之母”这句格言，像一条五彩的花边，时刻镶嵌在我的心头；像一颗颗五彩的石子，为我铺出一条成功的路；又像一颗布满灰尘的宝石，深深地埋在我心底，在我心灰意冷时迸发出夺目的光彩。
那是一年夏天，我、杨讴齐和吴琪瑜一起来到一中校园。吴琪瑜和杨讴齐都会骑自行车，看着他们两个一边推着自行车，一边说说笑笑的谈着自行车车技，把我变成了一个“影子人”，我心里挺不是滋味。于是，我大胆的向吴琪瑜“拜师学骑车”，说：“吴琪瑜大师，本人因不会骑单车，心中不爽，特奉上巧克力三块，请求赐教。”说完，我奉上“拜师礼”，一脸诚恳的望着他。他瞅了我一眼“拜师礼”，爽快的答应了。
我小心翼翼的上了自行车，在吴大师的指导下，胆战心惊的踩上一只踏板，另一只脚刚刚踏上去，“哐当”一声，我连人带车摔在了地上，差点把脚扭到。我不服气，再来了一次，这回倒是骑出了两步，可是摔得更惨，因为不会捏刹车，那又刚好有个缓下坡，车子在我的带动下，一下子就滑了出去，我摔了一个狗啃泥。我一气馁，不练了，跑到了一边。杨讴齐追上我，苦口婆心的对我说：“失败是成功之母嘛，你才摔了两次，怎么就放弃了呢！”我听着她的.话，想：是呀，著名的海伦？凯勒是个又聋又哑又瞎的残疾人，却能考上哈佛大学，还学会五国语言，而我一个正常人，却连学骑自行车都轻言放弃，真是不应该呀！想到这，我重新鼓起勇气，再次跨上自行车，歪歪斜斜的向前骑去。跌倒了，再爬起来；受伤了，吹吹，咬咬牙继续骑；累了，歇一下，再来……每当我气馁、想放弃时，耳边会响起一个声音：失败是成功之母！我就重新拾回信心，努力练习。终于，成功向我挥手了：加油、加油，你一定能行！在第n次摔倒、爬起之后，我终于成功了。如今，我都可以骑着自行车，和爸爸妈妈一起郊游了。
“失败是成功之母”这句格言，像一盏指路明灯，激励我前进；像一条无形的绳索，牵引着我前往目的地；像一支笔，帮我书写失败与成功的往事。
给我的启示作文 篇4人们都说：“团结力量大”如果一个蚂蚁搬不动东西的话，那怎么办呢？
有一天，我到楼下去玩，看见一团蚂蚁在搬什么东西，我跑了过去，看见它们在搬一块小小的面包，我自言自语说：“这么点小面包还要这么多蚂蚁搬呀。
我一直观察着，真是不可思议，它们竟然搬到了它家门口。从它的家门口大约有十几米，这对我们来说是小菜一碟，但对蚂蚁来说非常的艰难，非常的辛苦，非常了不起。
我跑回家拿了一瓶水，倒在了面包上，连它们都走不动了，突然它们停了下来，我又一次自言自语说：“走不动了吧。这一群蚂蚁走到一旁，又上来了别的一群，又开始搬起它们的食物来，真是了不起呀。
就在这样一直换来换去的搬动下，他们最后，把这一块面包搬回了家。
我就不明白了，为什么它们很累，为什么还不放弃呢？
我回家问爸爸，爸爸说：”如果它们放弃掉它们辛辛苦苦搬了一半路的面包的话，它们不是白搬了吗，它们吃什么呀，如果你几天几夜不吃的话，你都饿死了，别说蚂蚁了。
我又去问妈妈，妈妈说：“如果放弃了食物，就等于放弃了生命，就像学生一样，放弃了自己的学业，你怎么当一个好学生，好老师呀！就等于放弃了你的一生。
这句话我深深的记在了我的心中，只要有困难，我会面对困难，我们会团结起来去解决困难，解决别人解决不了的问题。
在以后的生活中我一定会团结起来，面对困难不屈服，不低头。
给我的启示作文 篇5说起火影，最熟悉的当然是主角——旋涡鸣人了，他虽与常人不同，身体里藏着一只恐怖的妖怪，但他有着比常人更美好的心灵，更开朗的性格。也许是因为这样，才使我如此喜欢这部动画片。
不知为什么，每次看火影时，心里总是热血沸腾，有一股使不完的劲在我的体内窜流。总是想成为象他一样的忍者；然而，在看《西游记》的孙悟空时，却没有一丝激动，只是流露出一种厌恶。
相比，鸣人的品质我更为欣赏，他虽有点顽皮好色，但他视朋友为自己的生命，愿朋友牺牲自己。而且，他每逢战斗时，那种“死了都要打”的精神更让我折服。所以，每次战斗时，他就是身上破了个洞，就是大吐鲜血。这种战斗精神有谁不服？最后，最让我羡慕的当然是他那个永远不走的好运，不要小看它，它在鸣人的战斗中起重要效果。如：在某次战斗中，敌人是靠嗅觉来攻打鸣人，在鸣人将要输时，意外出现了，在敌人背后攻击鸣人时，鸣人放了一个特大号的响屁，彻底将敌人的嗅觉功能搞坏了。呵呵，结果就不说了。因此，他获得个称号“意外性NO。1的忍者”当然，到了青年时，他用他那坚强的毅力，进行刻苦的修炼，打败敌人靠的是实力了。
看了火影，对我影响甚大，他使我做事坚强了很多，果断了很多，刻苦了很多。
这部日本动画片中，人物的意志坚强，永不言败，而世界的救世主往往就是一个少年，这极大地满足了青少年的成功欲望。那种坚无不摧的友谊很容易令一些青少年产生热血沸腾的感觉。
如果大家有时间的话，我建议去看一下这位有着丰富传奇色彩的主角，学习他那些优秀品质。
给我的启示作文 篇6大自然是知识的宝库，各种各样的生物是人类的老师，小小的蜻蜓能帮助我们研究飞机，鲸鱼能启发我们勇于在深海中探险，还有蒲公英、蝙蝠、青蛙、袋鼠……这些生物都给予了我们很多启示。
那是一天放学后的下午，刚下过雨，太阳出来了，照在大地的每一个角落，一切都显得那么青翠，微风吹来，叶子上的水珠在阳光的照射下，一闪一闪的，多么像一颗颗钻石啊！我迎着风，哼着歌，走在回家的路上，心情别提有多高兴了。
走着走着，走到一棵树下，我忽然看见一只灰色的小壁虎正在树丛中栖息，一动不动。于是，我停住了脚步，想看个究竟。小壁虎似乎也觉察到我的存在了，他虎头虎脑的一蹦就蹦到了另一棵很高的树上，调皮的朝我摇摇脑袋，甩甩尾巴，很快地消失在我的视线里。
回到家里，头脑里始终有一个疑问，壁虎为什么能轻而易举的在树上爬来爬去，人类为什么不可以呢？
后来，我通过查百科全书才明白，原来壁虎脚掌上有很多很多的非常细小的肉柱，这些肉柱在壁虎的脚爪跟其它物体的表面接触时能够贴得很紧，像个小小的吸盘能够支撑壁虎的重力，使得它可以身体很轻，来去自如的行走，这就是壁虎能够爬上树的原因所在。
通过今天的发现，我忽然脑子中冒出了一个奇思妙想，我将来要发明一双“吸盘鞋”，那样的话，那些工人们在建房子时，只要穿上“吸盘鞋”，那就方便多了，就可以不用长梯子，只需要贴着墙上走着就OK了，这样既不会带来危险，又能很方便地完成建设任务，不是一举两得吗！
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