英语初级班学习计划（精选11篇）
制定备考计划时，要考虑自身的学习实际，不能一时头脑发热，定下根本完成不了的学习安排。
那么，什么是学习实际呢?
明白自己将要掌握的知识和能力有哪些。
例如，你在某个月的学习计划中要接受和消化多少知识?要着重培养哪些能力?
明确自己的作息时间。
在每个明确的学习阶段，根据自身作息时间安排学习时间：如常规学习时间可以安排多少?自由学习时间可以安排多少?
学习上的欠缺和漏洞。
自己在知识点上哪方面是欠缺了解的?在哪些科目存在知识漏洞?
二、要留有余地
计划总是赶不上变化的，再好的计划在实施中肯定会遭受来自现实的约束。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，因此计划中的常规学习时间就会增加，自由学习时间则会减少，计划中的学习任务就可能完不成。
为了保证计划的实现，备考学习计划不要太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不宜过高。在机动时间内安排一些一旦完不成的学习任务，或者安排一些时间性不强的学习任务。
如果在学习的时间和学习的内容安排上有了一定的伸缩性，就可以适应临时变化的情况，完成计划的可能性也就增加了，这也有利于增强自己的学习信心。
三、长计划和短安排要结合好
长计划可以保证你在大方向上不走偏，短计划则让你更细致的完成每一个任务。由于现实生活千变万化，不易预测，所以长远的计划不能太具体，但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制定得具体些。
这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
有了具体的短安排计划，长远计划中的任务就可以逐步得到实现，有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，心中有明确的学习目标。
四、注重效果，及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。主要检查以下内容：
自己是不是基本按计划做了，计划中的学习任务是否完成了，没有完成的原因是什么。通过检查，立即采取相应的措施，及时调整计划或排除干扰。
可以结合写日记，不断记录计划的执行情况，使自己感受到不断进取的喜悦，这样做还有利于总结和改进。不写日记的同学，起码在一天结束的时候，回忆一下当天的学习生活，以便及时调整学习计划。
1. 初中生的学习和生活
(1) 学习
小学阶段学习课程门类虽然越来越多, 但是内容比较简单, 学习上处处充满轻松和愉快。而当学生进入初中以后要开设的课程有所增加, 主要有:语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术, 初中二年级要增加物理课程, 初中三年级增加化学课程, 课程门类看似没有大的变化, 但根据培养目标, 初中阶段课程内容所作的要求则与小学阶段截然不同。初中阶段的课程内容加深, 知识面加宽, 课业负担加重, 对学习方式方法的要求也会发生相应的变化。
(2) 生活
在小学阶段学生的时间相对来说会比较宽松, 用于休闲娱乐的课余时间非常充裕, 生活显得愉快且丰富多彩。初中以后课程的变化要求学生将更多的时间用于学习, 教师对学生的统一安排只能保证最基本的教学, 更多的要靠学生自己修习, 尤其在课堂学习之外需要有大量的投入, 要靠自己的自制力坚持课外学习, 学生生活中的休闲与娱乐时间减少, 初中一年级学生要逐渐适应并且接受这样一种生活方式。
2. 农村初中生学习和生活的特殊性
(1) 学习
生活在城市里的学生学习渠道是非常丰富的, 多种机会必然会使学生的综合素质高一些, 对知识的理解与学习可以通过多种途径与方法, 对外语学习来说, 多样的机会显得至关重要。而农村中学生的知识来源仅仅是通过学校教学, 在课堂上听教师讲解, 课下自己进行复习, 除了英语课堂几乎没有外语学习的机会, 这样很难使学生对本来就游离于生活之外的外语产生浓厚的兴趣。
(2) 生活
农村生活封闭性较强, 各种信息比较闭塞, 人们生活内容比较单一, 各种娱乐性文体性活动非常有限, 这样就更难以在日常生活中将外语渗透, 外语学习距离农村中学学生的生活非常遥远, 企图在生活中激发学生的外语学习兴趣可以说是困难重重。
二、兴趣在培养初中生英语学习兴趣的主要作用
1. 培养初中生英语学习兴趣的作用
(1) 进入高等学府的金钥匙之一
现在很多高等学校不仅要求学生总分达到要求, 几大主科还要分别或共达到多少分, 其中当然包括英语。仅仅从高考短期目标考虑, 英语这样的高要求对学生来讲, 唯一的出路是持之以恒地将英语学好, 而将英语成绩保持优秀很大程度上取决于学生对英语的学习兴趣, 至少不讨厌英语。
(2) 英语在当代人才发张过程中的特殊地位
当今世界, 英语是主要的国际通用语言之一, 也是世界上使用最广泛的语言。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用, 共计约有8亿人。也就是说, 世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。学好外语才能与国际接轨走出国门去接触更广阔的世界, 开创更宏大的事业。
三、农村初中生英语学习兴趣的培养策略
1. 引用生动有趣的故事笑话等激发学生的英语学习兴趣
激发学生英语学习兴趣最直接、最简单的方法就是在课堂上讲述跟英语相关的积极健康的能够吸引学生并且能够激发学习兴趣的小笑话、小故事或者其他学生感兴趣的材料, 将学生的积极性调动起来, 让学生感觉到在英语课堂上是喜悦的是愉快的, 这样学生就比较容易对教师所提供的材料产生积极的学习心向, 学习材料就比较容易进入学生的大脑。当然切不可让大量的搞笑材料充满课堂, 造成不良的结果发生。这个的掌握在于教师的技能及技巧。
2. 为学生提供丰富的学习资料
我们前面提到, 农村中学学生英语学习的材料是非常有限的, 解决这一问题的有效途径是千方百计为学生提供课外学习材料。比如英国牛津大学出版的“书虫”系列读物, 其中的初中版适合初中生的水平去读, 简单略有一定难度, 轻松愉快, 会给学生另外一种不同于课堂的学习情趣, 同时开阔学生的视野, 在学生面前展开另一新鲜的画面。久而久之, 学生就会对英语小读物感兴趣, 英语水平就会提高, 英语成绩就会更好, 就更加爱学英语, 这样对英语的兴趣就慢慢建立了。
3. 培养学生好的英语学习习惯
很多时候教育不在于知识的传授而在于习惯的养成与素质的培养, 其中学生学习习惯的养成是至关重要的, 英语学习是同样的, 一个好的习惯可以使英语的学习事半功倍, 比如:提倡学生利用影音使生活中充满了英语的声音与画面, 这种做法是有效的, 喜欢一个东西往往就是习惯养成的。让学生习惯这样一种声音和画面, 逐渐接纳英语逐渐喜欢英语。
综上所述, 培养初中生的英语学习兴趣是重要的, 在农村中学更是需要英语教师加倍努力的, 其方法与策略也是值得进一步思考与探讨的。
参考文献
[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
关键词 学习者自主；教学策略；教师
中图分类号 H319.3 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0015-02
教育界越来越意识到“学习者的自主性是我们最终的目标”（Brookes A & P.Crundy 1988），即使学生成为独立、自主、有效的学习者。自主学习可分为不同程度的自主阶段。理想的自主学习是学习者有能力完全决定自己的学习目标、方法、时间、地点、材料并能对自己的外语学习进行监控、评估和调整。在此过程中，强调学习责任从教师到学生的转移。而多年来传统的课堂角色定位，使学习者面对责任的转变时，往往无法即时做出决定或做出合理的决定。因此教师应该制定相应的英语教学策略，在教学过程中帮助学生初步培养学习自主性，使学生从“被引导的语言学习”逐步过渡到“半自主语言学习”，从而达到“学习者完全自主学习”。笔者根据教学理论和自身教学经验，从师生合约、教学互动、知情并重几个方面探讨一些相应的教学策略，对学生加以正确的引导，以培养学生初步的学习自主。
1 师生合约策略
师生合约源于“学习者合约”，是指“学习者与指导教师或学习者与自己的一种约定”(Dickinson 1987:99)，其目的是帮助学习者组织自己的学习，为学习者提供学习计划框架及一系列学习者必须考虑的因素，如学习目标、学习内容、所利用的资源、完成目标的期限、自我评估等。因为自主学习培养初期阶段，这种合约往往是根据教师的教学大纲，并在教师的监督指导下在学期开学前制定和实施的，所以在这里改为师生合约。内容应包括每门课的课程信息，如课程简介、教学任务和目的、课程进度、测试与作业、成绩评定标准以及对学生的要求等，还要包括任课教师的姓名、联系电话、E-mail地址。学习者在学习过程中依照合约内容监控并评估自己的学习过程，课程结束时教师也可验收结果。合约打破了传统的“一刀切”教学模式，为学习者独立安排自己的学习提供了一个框架。这使学习者独立于教师和一本教材的控制而培养自主学习。因为信息公开透明的合约，使学生在一开学时便对整个学期的学习内容、课程进度、测试安排、成绩评定等做到心中有数。根据合约，学生清楚学完该课程后应了解到的知识，能得到的收获，这样学习就会有的放矢。同时，学生可以根据进度表从容地安排自己的时间和活动。如果确实因故缺课，也可以根据进度表自学落下的内容。对没有自主学习愿望或尚未做好自主学习准备的学习者，合约可帮助他们了解学习目标和评估，培养他们对语言和语言学习过程的意识。师生合约使学生成为学习的主体并为自己的学习负责。
2 教学互动策略
自主学习培养初期阶段，学习者总是恢复为传统的学生角色，难以摆脱对教师的依赖。他们认为对学习和学习过程负责的人应该是教师，教师应告诉他们做什么。因此，教师应采取教学互动策略来支持和促进学习者的自主性。
2.1 学习策略渗透学习是每个人终身面临的任务。教会学生如何学习，培养有效的学习策略，可以提高学习效果，减轻学习负担，而且能够大面积地提高教育质量。教师在教学过程中观察学生的学习态度、学习风格、学习方法，以及宏观管理学习的能力，然后有的放矢地讲解认知策略、元认知策略及学习管理策略等知识，并告知学生策略的运用和学习成绩之间的正比关系，让学生从理论上了解学习和管理策略；在相应的课堂上再引导学生微观的学习策略，如词汇学习策略、阅读学习策略、听力学习策略等。教会学生学习方法，使他们能够监督并管理自己的学习，从而增强学习责任感，在学习中发挥主体作用，促进学习自主的培养。
2.2 兴趣激发美国教育心理学家Maslow指出学习应以学习者为本，以兴趣为前提，以激发成就动机为出发点，使学生在感知、认知知识的过程中自我发展。鉴于此，教师应从培养兴趣出发，让学生出于个人需要积极主动地学习。例如形式多样的课堂活动——合作学习、小组讨论、辩论、角色扮演等，激发学生兴趣，促使学生积极思考，自觉参与。再例如在口语课上进行话语分析讲解时，教师可以围绕语言功能节选电影片段，使学生体会不同交际场合下语码转换的规则以及不同性别、年龄、地位之间的会话原则。这就为学生进一步自主学习打开一扇窗。
2.3 学习资源引导培养学习者自主就要引导学生充分运用资源来完成学习任务和目标。多媒体技术的发展和应用为外语教学创建了一种开放式的教学环境，打破了传统教学的时空界限，使学生在相对真实的语言环境中感知运用目的语。笔者在讲泛读时，有2篇关于Nike公司的发展和美国高校教育的文章。笔者把学生带到网络语音室，分4人一组借助网络合作完成文章的阅读，并回答基于课本阅读内容之上的几个知识性问题；然后在课堂这个平台上进行陈述或辩论。现代技术运用策略使教学过程从传统的以“教”为中心转为以“学”“练”和“思考”为中心的新型教学模式，激发了学生学习兴趣，促使学生合作学习，参与到学习过程中，成为主体，有学习责任感和成就感；同时给学生打开学习的渠道，课内向课外延伸，使自主学习成为可能。
2.4 日记/周记即让学习者每天或每周保持书面记录，对某一学习过程进行回顾、分析。记日记可帮助学习者对课堂内外的语言学习经历和成效进行思考，也为学习者提高自我意识、自我分析、自我评估提供了一种工具。
3 知情并重策略
社会学家Meighan 认为：“教师对学生的信念会对他们的课堂行为产生深刻的影响。”在情感上，师生应是客户和伙伴关系。看作客户，指学生不再是凭教师意愿可以随意塑造的原材料，教师的角色是满足学生的需求；看作伙伴，指学生不再是单纯的知识容纳器，相反，学生参与决定学习内容和学习活动，师生合作，共同完成教学活动。因此，教师应给学生提供机会发挥他们学习英语的主动性、自主性、参与性和创造性。同时，教师必须强化情感因素对语言学习影响的意识，重视学生情感的释放和情绪的表达，以真诚、接受、同情、理解的态度对待学生，以合作者的身份平等地与学生进行思想观点方面的交流。这样，师生之间不仅仅通过认知结构发生交流，而且还通过情感内容发生交流，教学实现知情并重，知情合一，从而激发学生的学习动机，减缓焦虑感，进一步培养学生的学习自主性。
4 结语
初级会计职称考试又称助理会计师考试、初级会计专业技术资格考试，是由全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试，原则上每年举行一次。XX年初级学习计划范文，欢迎阅读。XX年初级会计学习计划一：
一、初级会计实务
通过对近年考题的分析，可以总结出以下特点：
全面考核。覆盖了考试大纲要求的大部分内容。基本每章都有题目，即使是非重点内容也会有少量题目;
重点突出。在全面考核的基础上重要考核主要知识点;
题目具有一定的综合性。
二、经济法基础
通过对近年考题的分析，可以总结出以下特点：
每章都有题目，覆盖率达100%;
具有综合分析性的不定项选择题较集中;
基础知识占比重较大，考核范围既细致又广泛;
题目案例化，命题方式日趋灵活。
初级会计职称考试各科目学习建议：
对于理论比较难的、需要理解的和计算建议放到前面去学，留给自己足够理解、做题、消化的时间;记忆型的课程建议放到最后学，这类课程临阵磨枪还是有效果的。先难后易，先理解后记忆，先基础后综合。
一、对于《初级会计实务》科目来说，有如下四个学习建议：
1.《初级会计实务》包括文字性的内容和计算性的内容。对于文字性内容，将老师讲课中强调的重点内容进行标注，按照教材的原文记忆即可，对于文字性的考点，归纳总结出来，考前集中复习。对于计算性的内容，要认真听老师的授课，从原理上理解，多做题，遇到不理解的题目及时在答疑板上提问。这样对于计算题就可以以不变应万变了。
2.由于这是初级考试，因此考生注重的应该是会计中最基础的知识，没有必要在学习的过程中去追查一些较深的知识。而应该把注意力放在自己搞不清楚的问题上进行思考，只有理解了，才能记忆，这样在做实务题的时候自然就能见招拆招了。
3.对与以往不同的知识点，特别是应记科目、会计处理的不同要注意记忆。
4.在通读一遍的基础上，进行重点强化再读，这个时候，要熟练掌握每一项会计内容的会计处理，并同时加强试题训练，可以读完一章就做一章的习题，然后在读到后面的章节时，同时增加前面章节的练习，这样可以利用做习题反复循环记忆，对不懂的地方再加强记忆。最后，在前面的基础上，对不懂的、难记的、重点的知识点和章节再复习一遍，我想，这样对于初级会计实务已经足够了。对习题中的案例分析题要仔细理解自己答错哪一方面，正确答案的答题方向、技巧。
二、对于《经济法基础》科目来说，有如下六个学习建议：
1.《经济法基础》这门课程学习起来感觉不陌生，再加上认真听课，是比较容易通过的。但对于法律法规，必须注重理解，只有理解了，才能记忆。平时复习时要多归纳总结，可以采取考前集中记忆的方式来复习。
2.紧扣教材，以教材的讲解为准。对教材可分三步阅读：第一步通读(从头至尾认真阅读，对教材的体系、内容能大致了解);第二步细读(对具体的重要法律规定一定要细看、弄懂);第三步精读(重点章节的内容在考试中约占65%，考生一定要学会合理分配时间，重点章节一定要多花工夫重点掌握)。
3.练好基本功。对于基本概念、基本法律规定必须全面把握，深刻理解，并记住一些关键词和关键句子，尤其是一些涉及到金额、日期、百分比等的知识点要特别注意。因为考试中60%以上的题目是涉及到基本的法律常识和规定的。
4.善于归纳比较，学会融会贯通。每个法规均有内在主线，如《支付结算法律制度》中银行汇票、商业汇票、银行本票、支票、托收承付等几种结算方式应加以比较，总结出结算地域范围、结算金额、付款期限、是否可背书等方面的差别。这门课基本概念、法律规定相当多，且前后容易混淆，怎样才能准确地记忆?一是要理解记忆，二是要系统记忆，三是要比较分析记忆。不要死记硬背，更不要“押题”式地记几个问题。
5.充分利用辅导书。考生一定要结合教材内容，充分利用辅导书，吸收消化知识点，独立完成习题。要仔细研究历年试题及答案。一方面，历年试题及答案能够反映近年考试的出题思路，规范我们的答题方法;另一方面，历年试题及答案能够帮助我们熟悉、研究考试的题型，掌握出题规律和把握试题的总体难度。
6.重视新增和变化内容。对于新增和变化的内容，一般没有以往的考试经验可以借鉴，有些知识点还晦涩难懂，需要考生加大复习的投入。
XX年初级会计学习计划二：
学习计划必须要全面
在制定学习加护的过程中我们必然要考虑到时间问题，备考时间的长短直接影响学到我们的学习进度，不过，为了保证学习任务的完成，应当全面考虑工作学习和生活这些因素。合理安排时间，可以让自己保持精力旺盛，是学习生活丰富多彩，生动有趣。学习生活单调，乏味，很容易引起学习疲劳，既影响学习效果，也影响全面发展。所以，学习计划必须全面。
长计划和短安排有效结合
XX年的初级会计职称考试才刚刚结束，现在到XX年中间有很长一段备考时间，所以大家需要有个大致的计划，购买初级会计职称网络课程。但是，由于实际的生活千变万化，所以长远的计划不能太具体。但是，下个月在学习上应解决哪些主要问题，应心中有数。一周计划和每天的计划需要详细规划好。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。长计划和短安排有效结合，实现初级会计职称考试目标就更进一步。
注重效果及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。自己制定的计划内容是否完成?学习的效果如何?从不断的总结和尝试中找到适合自己的学习方法和计划。
高效利用时间
很多考生反映经济法基础需要记忆的内容比较多，这就需要大家高效利用时间，不能让经济法占据太多的备考时间。在心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做高顿题库习题。记忆和计算的科目可以交替进行。
从学习实际出发
在制定初级会计职称学习计划时，不要脱离初级会计职称学习的实际情况，不少考生在制定学习计划时劲头很足，但如果忽略了实际情况，那么在后面的执行中就很困难，反而不利于备考效率的提高。所说的实际就是大家要根据自己的基础、学习能力已经备考时间出发，协调好工作和备考的关系，把初级会计职称两个科目的证书融会贯通。
总之，科学的、实际可行的学习计划，必将使初级会计职称的学习效率大大提高，对考试越来越有信心。表白成功就要好好对待初级会计职称备考，不要让学习计划成为一纸空谈。
XX年初级会计学习计划三：
一、要从自身学习实际出发
制定备考计划时，要考虑自身的学习实际，不能一时头脑发热，定下根本完成不了的学习安排。
那么，什么是学习实际呢?
明白自己将要掌握的知识和能力有哪些。
例如，你在某个月的学习计划中要接受和消化多少知识?要着重培养哪些能力?
明确自己的作息时间。
在每个明确的学习阶段，根据自身作息时间安排学习时间：如常规学习时间可以安排多少?自由学习时间可以安排多少?
学习上的欠缺和漏洞。
自己在知识点上哪方面是欠缺了解的?在哪些科目存在知识漏洞?
二、要留有余地
计划总是赶不上变化的，再好的计划在实施中肯定会遭受来自现实的约束。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，因此计划中的常规学习时间就会增加，自由学习时间则会减少，计划中的学习任务就可能完不成。
为了保证计划的实现，备考学习计划不要太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不宜过高。在机动时间内安排一些一旦完不成的学习任务，或者安排一些时间性不强的学习任务。
如果在学习的时间和学习的内容安排上有了一定的伸缩性，就可以适应临时变化的情况，完成计划的可能性也就增加了，这也有利于增强自己的学习信心。
三、长计划和短安排要结合好
长计划可以保证你在大方向上不走偏，短计划则让你更细致的完成每一个任务。由于现实生活千变万化，不易预测，所以长远的计划不能太具体，但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制定得具体些。
这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
有了具体的短安排计划，长远计划中的任务就可以逐步得到实现，有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，心中有明确的学习目标。
四、注重效果，及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。主要检查以下内容：
自己是不是基本按计划做了，计划中的学习任务是否完成了，没有完成的原因是什么。通过检查，立即采取相应的措施，及时调整计划或排除干扰。
一、指导思想:
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
三、具体措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。
（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组全体教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。
3、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
5、强化和完善英语教研组网络。各备课组及教师将把有关资料的电子文本教学课件及时上传到校域网上。各位老师及时掌握网络上的信息，并用到教学实践中。
新学期新的开始，本学期由我担任初级班舞蹈课的教学工作，通过以前的经验，我对中基本情况还是大致了解的。下面我根据年龄特点制定了本学期的舞蹈教学计划。
基础训练与表演性训练相结合的方法，更加适用于幼儿园舞蹈训练及各种演出需要，使训练更具有针对性和目的性。
本年级的教学任务也很明确：1.认识身体的基本部位『头，颈，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并对这些部位进行松弛，伸展和灵活运用的初步联系。2.认识身体部位的左右。
3.认识音乐节拍，培养按节拍做动作。
4.培养带着愉悦的心态学习舞蹈，使他们在舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
第一周：基础训练内容：
1、列队、坐姿，2、站姿、勾绷脚练习
3、正压腿
4、侧压腿
第二周：基础训练内容：
1、勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿
2、开胯练习
3、基础训练内容：拉肩练习
4、舞蹈组合内容：《走步》 第三周：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：音乐反应一《大苹果》
第四周：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：音乐反应二《看星星》
第五周：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 扩指《保护小羊》 第六周：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 弯腰转腰《小钟》 第七周：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容：前压腿组合 第八周：
1、基础训练内容：吸伸腿练习
2、舞蹈组合内容： 双吸腿组合
第九周：
1、基础训练内容：小八字步、大八字步
2、舞蹈组合内容： 脚位组合《擦玻璃》 第十周：
1、基础训练内容：头部练习
2、舞蹈组合内容： 头的动作组合
第十一周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作 第十二周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作 第十三周：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合二的分解动作 第十四周：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
关键词：英语教学阶段,表演法,竞赛法,游戏法
初级英语教学阶段对学生是十分重要的, 如果学生在一开始学习英语的过程中就无法培养学习的兴趣, 那么它的影响可能就是深远的, 学生有可能从此丧失了继续学习的信心。本文作者在英语教学的过程中总结了几种寓教于乐的教育方法, 详述如下:
一、英语教学之表演法
在课程教育中, 为了激发学生的学习兴趣, 老师首先就要做到声情并茂, 让学生觉得能够猜到、感受到英语单词、语法的具体环境。例如, 在教授英语单词或句子时, 老师带领学生做一些动作, 甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调, 每次上课时都要和学生说“Stand up”和“Sit down, please”, “big”两手张开画个大圈, “small”用两手指做个特别小的小圈, “strong”出示手臂, 并鼓起肌肉, “thin”做一个瘦的动作, “very good”就竖起大拇指, 学完单词后, 老师再次做出动作, 学生就会说出这个单词。
对于小孩子来说, 他们爱表演, 所以可以在教学中教授英文儿歌, 例如“Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo. (动作示范) 等等, 尽管有些动作非常简单, 但是学生却很乐于参与。
二、英语教学之竞赛法
初级英语教育阶段的英语课程总体目标明确提出:要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程是否达到效果的重要标准就是:爱学、喜学、参与。只有这样, 才能使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力。在教授每个单元后, 可以针对每个单元的重点单词、语法结合有趣的图片、电影、音乐等等, 出一些竞赛题。让学生参与比赛, 并在比赛中学习, 对于取得好成绩的学生要给予奖励, 对于落后的学生要重点予以鼓励。这样一来, 不管学生出于哪种心态, 课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生, 以及平时老师提问时不大被点到的同学, 一旦有自己能回答的问题, 立即起立作答, 常能赢得阵阵掌声。上课睡觉的现象不见了, 老师提出问题后学生长时间沉默的现象也不见了, 课堂效益大大提高, 师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。而且, 这种方法的可操作性很强。
三、英语教学之游戏法
英语教学是一门艺术, 是教师与学生的双边活动, 在充分分析学生和教材后, 运用恰当的教学方法, 激发学生对英语学习的兴趣, 让他们主动、积极地参与到学习中。在平时的教学中, 我们要灵活地安排课堂游戏, 注意形式新颖、多变, 避免机械重复而导致的单调乏味, 始终保持学生旺盛的学习热情, 激起智力活动的积极性, 从而提高学习英语的兴趣。英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展, 培养学生积极参与、善于合作的意识和一定的应变能力。并促进课程的发展, 提高教育质量。例如, 在学习表示颜色的句子和单词时, 设计一个“幸运转盘”, 转盘上面有七种颜色, 教师问:“What colour is it?”孩子纷纷举手回答, 有的猜红色, 有的猜绿色, 有的猜蓝色。最后教师转动转盘, 猜对的孩子可以得到一件小礼物, 给予鼓励和表扬。这样, 不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣, 而且记忆深刻。
综上, 我们常说“兴趣是最好的老师, 只有感兴趣了, 才能调动学生的积极性和主观能动性。才能最大限度地发掘他们的潜力”, 在对学生开展英语教育的阶段, 不但是让学生在学习英语的过程中, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力, 开发学生的思维能力, 通过表演法、竞赛法、游戏法可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 达到英语教学要求的良好效果。
参考文献
[1]刘道义, 刘道义英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2007年版;
[2]胡文仲, 胡文仲英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2006年版;
[3]胡壮麟, 胡壮麟英语教育自选集 (中国英语教育名家自选集) , 北京:外语教学与研究出版社, 2008年版;
一、“卡片式教法”
卡片式教法适用于学习字母、音标、单词的教学。教师预先收集、整理、自制教学卡片。把字母音标和每模块单词写在卡片上，分类运用在课堂上。这种教法给学生以直观、醒目、易于接受的感觉。卡片内容分为：（1）26个字母大、小写和与该字母相关的单词；（2）48个国际音标；（3）各模块单词的拼写、音标、词性和汉语意思。
二、“简笔画教法”
简笔画教法适用于单词、句型和情景会语的教学。教师预先可画些单词的简笔画，也可以在课堂上讲授单词、句型和情景会话时即兴画，寥寥几笔就会在黑板上勾画出一幅幅生动形象的情景，给学生记忆单词和进行英语会话创造良好的氛围。
三、“单词拼读教法”
单词拼读是学生学好英语的第一关，教师要想办法帮助他们过好这一关，要做到这一点教师就必须讲解拼读规则和记忆方法。其做法是：（1）教学生学会音标；（2）教学生掌握单个字母及其字母组合发音规则；（3）教学生掌握音节的划分规则；（4）教学生掌握单词重音位置。
四、“游戏式教法”
游戏式教法适用于课堂教学上讲授完某一内容后进行。这种形式学生是最喜欢的，通过做游戏把所教内容轻松地、愉快地、深入浅出地传授给学生。游戏内容包括：（1）单词记忆游戏。具体做法是：第一个学生说出一个单词，让下一个学生说出以该单词末尾字母开头的单词，然后依次进行下去，不能说出或重复前面学生说的则被淘汰。例如：A ：book B：kite C：egg……（2） “Total Physical Response”游戏，该游戏做法是：教师说英语和做动作，学生跟着教师做。例如：T：Touch your head. Ss：Touch your head.
T：Open your eyes. Ss：Open your eyes.
T：Close your eyes.Ss：Close your eyes. And so on .此法在教学中途使用，可缓解学生学习压力，提高教学效率。（3）“Bingo Game”游戏。适用于考查学生各方面的知识，该游戏做法是：教师预先画出一个能容纳一定内容的表格，将其分发给每位学生，然后叫学生根据教师规定的内容填其空格，凡横、竖、对角填满一次就可得到一个Bingo，最后以学生的Bingo数量多少确定名次，并给优胜者颁奖。（4）传递式游戏，教师给每竖排第一个学生说出一个单词、词组或句子，让他（她）小声往下传，传到最后一个学生后，叫他（她）立即跑到第一个同学处说出他（她）所听到的内容，教师叫第一个同学按组别将该内容板书在黑板上，看谁传得又快又准，最后教师再核对学生说得是否正确，并给予表扬。
五、“列清单式教法”
列清单式教法适用于讲解课文内容的教学，教师按课文内容把知识要点一一罗列出来，其顺序是：（1）短语词组；（2）习惯用语；（3）句型；（4）语法。此法的优点是：知识点脉络清晰、重难点突出，易于学生记忆掌握。
六、“提问式教法”
提问式教法适用于复习课和讲授新内容的教学，教师预先就复习内容提出若干问题，让学生口头回答。讲授新内容时可提一些启发性的问题，让学生从这些问题中总结出该课或该单元的主要内容，这样既开发了学生智力，又把学生注意力集中到课堂上了。
七、“学唱英语歌曲教法”
教师在课堂上或在课外同学生一道学唱简单的英语歌曲，通过学唱英语歌曲，可让学生学会标准英语，大大增加学习英语的热情，配合教师更好地完成教学任务，此法可在教学开头、中途和结尾时使用。
八、“重复式教法”
人的记忆力是有限的，很多人都感到单词和一些语法规则很难记住，即使记住了又会很快遗忘。因此，讲授完某一知识点后，一定要抽时间多次重复以前所学知识，让学生加深印象，把所学内容真正变成自己的东西，灵活地运用在平时的学习和考试中。
九、“听、说、读、写、译综合训练教法”
听、说、读、写、译贯穿于教学全过程，对培养学生综合能力至关重要，教师要有意识地加强训练，其具体做法是：（1）听，分为听录音、听收音机、听电视英语讲座和节目以及听教师范读（2）说，分为自言自语地说、跟教师说、学生与学生之间相互说、大胆找老外说；（3）读，大声朗读、分类阅读英语故事等；（4）写，分为抄写、听写、写英作文；（5）译，分为英译汉、汉译英。
十、“总结式教法”
总结式教法适用于学完单词、课文、语法 、一个个模块后、
各学年度考试复习和中考复习的教学。教师讲授完某一内容后，要及时加以归纳总结，让学生抓住主要内容，把知识点扎根在脑海中。
十一、“多媒体教法”
教师要充分利用现代化多媒体手段，把英语教学内容做成多媒体课件，以电子白板的形式，适时地、灵活地运用在我们的英语课堂教学上。这样虽然大大增加了教师的备课量，但是我们的课堂容量增大了，学生的学习负担减轻了，教师的健康有保障了。
十二、“学习小组合作型教法”
此法要求教师预先要制定好详细的评价体系。教师将全班学生以六人为单位分成若干个英语学习小组，小组成员由AABBCC三类学生组成。这样做的目的是让小组成员之间可以相互帮助 、取长补短 、共同提高。A代表优等生，B代表中等生，C代表学困生，在每一个学习小组中选一位小组长，该小组长直接听从教师指挥，全权负责本小组的英语学科各方面的督促和检查，协助教师做好听写、课堂提问、背诵课文、作业收发、平时测验和期中期末考试成绩等各项资料收集整理工作。等到半期或期末时对每个学习小组进行综合评定，评选出若干个一二三等奖，给予一定的精神和物质奖励。这样做的好处是：1、教师的教学负担减轻了。2、学生小组与学习小组的竞争意识增强了。3、教学质量大大提高了。4、大班额带来的负面影响降低了。
今天,怀着依依不舍的心情上完了最后一节党校初级班课程。意犹未尽之余，不免陷入深思，数天来老师们所讲的题目与讲课时的画面像走马灯一样在我的脑海中一一浮现。不仅如此，我也感悟着整个课程学习下来，自身在思想认识上得到了哪些改变与进步。
有几句很俗套的话，但是不说出来我会很憋得慌，所以还是要说说吧。我想在这里一定要先表达一下对组织的感激之情，听课学习的机会来之不易，我感到十分荣幸。
在这十几天的课程中，我也绝没有辜负老师们的一片苦心，每堂课都认真倾听着，思考着。通过学习，现在我已经对中国共产党有了一个更加客观、理性、深刻的认识。
还记得郭书记用“2113”的方式讲述了中国共产党的性质，即中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的指导思想是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。在社会主义初级阶段领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
我认识到共产党是中国工人阶级的先锋队，它始终代表着中国工人阶级的根本利益。就像《建党伟业》里毛主席青年时在湖南给工农阶级演讲时说：“我们吃的、穿的、用的，都是劳动者生产出来的„„我们要让所有劳动者当家作主！”在中国共产党成立时期，中国的工人长期备受压迫，他们既没有生产资料，也没有生产工具，靠着给资本家出卖自己的劳动力为生，“哪里有压迫，哪里就有反抗”，共产党就是在背景下应运而生的。正如翟教授所讲，共产党的成立，是中国历史的必然，因为它适应当时中国的历史国情。
共产党是工人阶级的政党，但不是所有的工人阶级都是党员，它是由工人阶级中具有共产主义觉悟的先进分子组成，是中国工人阶级中的一支先进队伍。随着时代的步伐前进，中国共产党也与时俱进，任何具有共产主义觉悟，对工人阶级的解放事业表现出无限的忠诚的先进分子，通过一定的组织程序，就可以入党。这样一来他们不仅是工人阶级中最优秀的先进分子，也是中华民族和中国人民的优秀儿女。他们始终代表着社会发展的正确方向，代表着中国人民群众的根本利益。如果能够加入中国共产党，说明就是中国人民和中华民族的优秀儿女，要始终代表着中国广大人民的根本利益。共产党吸纳了其它阶级优秀的先进分子，并未改变中国共产党的性质，仍然以工人阶级为阶级基础。作为当代青年大学生，我是没有理由不力争先进，不努力争取优秀的。如此光荣先进，一定要争先恐后的。
而且，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导核心地位，是中华民族做出的正确选择，也是历史的必然。共产党作为中国工人阶级的先锋队，它的先进性是工人阶级优秀品质的集中体现与升华，自从共产党诞生的那一日起，它就代表中国先进生产力，并在长期的革命与建设实践中确立它的领导地位。党的目的就是提高人民的生活水平，代表着中国广大人民群众的根本利益，消灭剥削，达到共产主义的目的。它处于中国特色社会主义事业的领导核心，是中华民族在新的历史条件做出的正确选择。这样一来，中国的经济国力得到了前所未有的发展。利人利己，为国富民强奉献人生，我辈又何乐而不为呢？
在中国，我坚信没有任何一个党派能代表中国共产党的位置，共产党是经受住历史考验的，它是中华民族集体的选择。这一切都是共产党的性质决定，因为它代表着中国广大人民群众的根本利益，它代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国先进生产力的要求。我坚信，中国共产党一定会执政越来越好，中国一定会早日繁荣昌盛，步入共产主义社会。这绝非空穴来风，全是事实在历史的年轮中一步步的证明给我的无尽信心。
还有印象深刻的是，入党动机问题。无论那一节课老师都会说到这个摆在最前面的问题。入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。在现实生活中，要求入党的同志的入党动机往往是不相同的。例如：有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的；有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党；有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作；等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。
所以我也深刻思考了这个问题，我的动机是什么。首先，我拥有一颗助人为乐，奉献国家人民的热心，希望跟着共产党这样性质的政党共同努力，为广大人民谋幸福，为将来全国人民，乃至全世界人民实现共产，实现大同奉献终身，仅此而已。如此光明博爱的政党，是没有理由不向其靠拢的！
导读：如果想报考bec商务英语初级的话，不妨报一个bec商务英语初级班，这样的话不仅仅在平常的备考中更加的得心应手，而且在考前冲刺阶段也会有着更好的应试技巧来分享，更加有助于取得高分。
可以说，要想考bec商务英语初级的，参加bec商务英语初级班几乎是每一位考生的选择，因为这样，我们可以复习的更加的系统，少走好多的弯路，让学习变得更加的轻松，在下面中。，我们就为大家介绍下bec商务英语初级考试中我们要注意的一些问题。
句子填空：逻辑很重要
首先考生要了解中西方的思维差异，在解题时便有了方向。西方比较重视逻辑。解题的时候要注意词汇的衔接、语法的衔接，最重要的是逻辑上的衔接。其实，任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：要么是顺接，要么是逆接。平时考生在做阅读训练的时候也要特别注意句子之间的逻辑关系，培养自己的判断能力，这些都是bec商务英语初级班所带给我们的。
■阅读理解题：把握大意，定位细节
参加过bec商务英语初级班的都知道，BEC阅读理解题不需要过多揣测命题人的思路，只要从文章出发就可以了，一般来说，看懂文章加把握细节，就可以搞定阅读了。
■完型填空题：习惯用法结合语境
BEC完型考查的词汇一般不是商务术语，是四级以下的普通词汇。大家可以通过搭配、用法和上下文的语境来做题。不过如果词汇量不够的同学，还是需要强化一下。除了专门的词汇书之外，还可以从真题入手，把真题里出现的高频单词吃透，熟悉搭配。
【关键词】英语；教学；活力
英语课堂教学中传统的弊端严重地束缚了教学效果，学困生的增多和学习兴趣的缺失，严重地影响了学生的发展。在英语教学中如何提高学生的科学文化素养，关注学生的终生发展，创设涌动生命活力的课堂呢？这是摆在每个英语教师面前的问题，结合课改以来的尝试，我们进行了以下几个方面的探索。
一、用兴趣做帆
兴趣是成功教学的关键，是驶向成功之船的帆。教师要尽可能采用多种方法，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。实物教学法、图片教学法、游戏法、竞赛法等都能极大地激发学生的学习兴趣。其中实物教学法是最直观、最常用的方法，学生往往有很大的学习热情，印象也深刻。图片法通常是用视觉刺激来调节学生的语言思维能力。这种方法简洁有效。教师在使用图片教学时，要注意所选图片的实用性、可读性，欣赏性和故事性。游戏法和竞争法是课堂教学中“hold”住学生的两大法宝。游戏法能让学生完全的解放自己，在玩中学，在学中玩，达到寓教于乐的目的。我们可以选取常见的游戏节目来活跃英语教学。
二、让爱导航
课堂教学要让“爱”导航。有首诗说的好：“随风潜入夜，润物细无声。”教师之爱有如丝丝春雨，滋润学生的心田。初三学生，学习压力重，英语学困生尤其多，有一些学生上课呼呼睡大觉。有一次，刚上课没有五分钟，呼噜声就响起来了。我没有责备他，而是轻轻走过去把他摇醒，告诉他：“小心，别着凉。”那个同学的脸一下子红了起来。我继续上课，发现那位同学在那儿不停地搓手，天太冷了，我不动声色地把水放在他面前，悄悄关上窗户。
三、以评价为杠杆
有效的教学评价可以发现和发展学生的潜能，充分了解学生，关注学生的个性差异，及时准确地肯定和鼓励学生的进步，客观地反映和鉴别学生在学习和发展中遇到的困难和问题，并帮助学生改进，实现“以评促学”的目的。英语教学中最常见的两种评价是：过程性评价和终结性评价。作为教师，我们要充分利用过程性评价，让学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思、自我提高，取长补短。在使用过程性评价时，教师要注意以下三点：首先，教师对学生的情感评价要有一定的“煽动性”。教师应较多地使用激励性的语言，如：Excellent ! Wonderful! Clever! Perfect! Good job! Well done! I’m proud of you! I’m really appreciate you ! 其次，教师要把集体评价与个人评价相结合。集体评价是个人评价的有益的补充。教师对小组的集体评价，有利于调动小组的思维、合作和创新能力。教师在教学中可以采取“小组评价，教师指导”的做法，既注重了对小组讨论进行集体的评价，又促进了小组间的合作和竞争。再次，教师还应鼓励学生自评与互评，让学生及时发现自己的不足，不断地在总结中提高自己。
四、预设活动窗口
长期以来在我们的课堂上，教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成为接受知识的“容器”，要让英语课堂永葆青春，教师应该让学生充分地去“演”去练，进入“角色”，教师要预设活动窗口，让学生乐意在课堂上扮演主角，领悟知识、理解内涵和发展能力。
近几年，本人在教学中，在充分发挥教师的引领作用下，总是创造情境，力求多留几处“缺口”，引导学生去寻求“切口”。
五、争当课堂主人
在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，让他们真正的“当家做主”。
1.给学生一个个性飞扬的课堂。我们的教学对象是一个个有想法、有见地的、有血有肉的个体，承认个性差异就是对学生最大的尊重，要敢于让学生把不同的观点暴露出来，这样学生的积极性才会被调动起来，学生的求异和创新能力才能得到发展。在英语课堂教学中，教师要鼓励学生勤于思考、勇于表达；教师要保护学生的积极性和求异创新能力。只有给学生一个个性飞扬的课堂，学生才会自由放飞自己的思维。当然放飞思维，并不意味着思维的无政府状态。在教学中，教师要在充分准备的前提下，加强合作交流的学习方式，在学生个体独立探索的基础上，引导学生组内外相互的讨论分析，在合作学习中学会相互帮助，取长补短，让智慧的火花燃亮课堂。
2.给学生一个开放、生成的空间。学生学习，教师教学远远不止在课堂，很大程度上还在于课堂之外。我们的社会已进入“学习社会”，教师注意与学生沟通、交流，既可以增进师生感情，同时又可以了解到大量关于学生学习体验的信息，为课堂贴进学生，发挥教学机智，储备素材。
学无止境，教也无止境，在教学与学生对课程进行积极建设和开发的工作中，课后所生成的“文本”都将进入课程内容，进入教师新的课堂教学情境之中。
我们有理由相信，在新课改的星空下，师生一定会让沉寂的心灵得到释放，照此下去，我们的英语课堂将会变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意，涌动着生命的灵性。
【参考文献】
[1]温爱英.江西农村初中英语教师素质调查与分析[J]，中小学外语教学，2006，(8)
[2]初中英语新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2006，（12）.
[3]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记[M].桂林：漓江出版社，2007.
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