网络教学的优缺点

网络教学的优缺点（精选9篇）

网络教学的优缺点 篇1

一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心

1、增强教学内容的丰富性 多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富的网络多媒体信息融入教 学和学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限，轻松自 如地在知识的海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。由于先进的网络技术，系统的通信、集成和演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空和地域的限制，没有国界和种族的 隔阂，是一种全球性的交流和学习，学生可以更快的更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都 是最新的最先进的各学科研究成果，促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。

2、实现教学模式的个性化 过去的课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作和交流，而现代教育理念认 为，最好的学习是自主的个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持，学生可以根据自己的需要选择 学习的内容及课程的进

度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率和学习效果，实现了班级授课制下的教学个性化。网络教学的主要缺点

一、缺乏情感交流，危害心理健康

学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是 简单的信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性的机器，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方 式，这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素，不可能取代教师和学校。

网络的信息量大，流速快，可能远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成极大的压力。学生过度接触虚幻的网络世 界，还会增加孤独感、忧郁感，降低人际交往能力，对学生的心理健康形成不良影响。

1、存在安全隐患，造成课程中断

多媒体网络信息库的内容包罗万象，其中必然含有大量的有害信息污染网络教学环境，其中网络暴力和色情是网络教育中突 出的问题，这种日益严重的信息污染妨碍学生对有用信息的吸收和利用，导致决策失误和经济损失，甚至危害学生的人身安全，加剧社会的不安定因素，这对人生观、价值观和世界观都还不成熟的学生来说，是非常危

险的。

网络教学是基于网络通信技术的，因此也存在受病毒和黑客攻击的可能，一旦课程受到攻击，网络教学就会暂停服务甚至完全 崩溃，学生的网络课程学习必然受到极大影响。

2、对能力要求高，学生无法适应

网络教学要求学生必须具备一定的自学能力和自我控制能力，有使用计算机的条件和基本能力。但基于我们长期以来的传统 教育模式和我国的网络发展看，许多学生在这些方面的能力都是欠缺的。

在增加了学生的学习主动性的同时，也增加了盲目性和无所适从，面对浩如烟海的信息资料，改选择什么，如何选择，这是所面 临的新问题。而学生由于自身的认知水平、知识结构、心理状态等还不成熟，因而不能很好的把握自己，对信息的选择上，往往从自 己的兴趣爱好出发，只关注自己喜欢的学科，对其他学科视而不见，造成知识结构的不完整。教育功能狭隘，环境尚不完善

在课程设计上偏重陈述性知识和文字材料的堆砌，而在传输程序性知识和策略性知识时却颇显无力，在培养学生动手能力方 面也是素手无策，虚拟的学习环境无法充分体现教师的指导作用，无法营造团结协作的集体氛围，无法对学生实施有效的管理。

把一切都呈现给学生，使其缺乏思考和想象的空间，这种直观化极大的制约了学生的创造力，限制了学生创造性的发展。建议和对策

为了更好的扬长避短，对网络教学提出几点设想：

1、加强学生和教师操作计算机的能力的培养。

2、注重心理辅导，培养学生自律意识。

3、开发高质量的教学信息资源，建设信息库，提供更丰富的学习资源和学习工具。

4、建立以情为根基的教学纽带，营造友好民 主的教学气氛。

5、充分发挥人机交互作用，创建更加接近真实教学的环境。

6、规范网络管理和运作，建立网络教学保障系统。

7、更新教 学理念，转变教师的教学观，学生的学习观。

网络教学的优缺点 篇2

网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择, 它以互联网为传输系统, 利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境, 以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段, 不可避免的存在一些缺点, 笔者针对网络教学的优缺点进行了探讨。

1 网络教学的主要优点

1.1 提高学生的学习主动性

网络教学以学生为中心, 以学生自主学习为主, 不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习, 通过信息技术, 充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体, 从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学, 从按部就班的学到自定步调自定目标的学, 有利于学生创新能力的培养。

教师不再以指导者的身份出现, 而是学习过程的积极参与者, 不是讲坛上的圣人, 而是学生亲密的朋友和指路人, 学生对教师的恐惧心理消失, 主观能动性得以充分发挥。

1.2 增强教学内容的丰富性

多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等, 将丰富的网络多媒体信息融入教学和学习之中, 学生可以见其形、闻其声, 调动多种感官共同参与学习过程, 学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限, 轻松自如地在知识的海洋中冲浪, 使教学内容更为形象、生动, 使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。

由于先进的网络技术, 系统的通信、集成和演示功能强大, 教学内容来源广泛, 几乎不受时空和地域的限制, 没有国界和种族的隔阂, 是一种全球性的交流和学习, 学生可以更快的更新学习观念、学习方法, 从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩, 很多都是最新的最先进的各学科研究成果, 促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。

1.3 实现教学模式的个性化

过去的课堂上, 老师处于主导地位, 大家使用同一教材, 讲授同一内容, 师生之间几乎不存在合作和交流, 而现代教育理念认为, 最好的学习是自主的个别化探索性学习, 计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持, 学生可以根据自己的需要选择学习的内容及课程的进度, 有利于因材施教, 极大地提高了学习效率和学习效果, 实现了班级授课制下的教学个性化[2]。

2 网络教学的主要缺点

2.1 缺乏情感交流, 危害心理健康

学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习, 缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是简单的信息, 认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几, 长期面对这样非人性的机器, 很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方式, 这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素, 不可能取代教师和学校。

网络的信息量大, 流速快, 可能远远超出学生的接受能力, 难免会对学生心理造成极大的压力。学生过度接触虚幻的网络世界, 还会增加孤独感、忧郁感, 降低人际交往能力, 对学生的心理健康形成不良影响[3]。

2.2 存在安全隐患, 造成课程中断

多媒体网络信息库的内容包罗万象, 其中必然含有大量的有害信息污染网络教学环境, 其中网络暴力和色情是网络教育中突出的问题, 这种日益严重的信息污染妨碍学生对有用信息的吸收和利用, 导致决策失误和经济损失, 甚至危害学生的人身安全, 加剧社会的不安定因素, 这对人生观、价值观和世界观都还不成熟的学生来说, 是非常危险的。

网络教学是基于网络通信技术的, 因此也存在受病毒和黑客攻击的可能, 一旦课程受到攻击, 网络教学就会暂停服务甚至完全崩溃, 学生的网络课程学习必然受到极大影响。

2.3 对能力要求高, 学生无法适应

网络教学要求学生必须具备一定的自学能力和自我控制能力, 有使用计算机的条件和基本能力。但基于我们长期以来的传统教育模式和我国的网络发展看, 许多学生在这些方面的能力都是欠缺的。

在增加了学生的学习主动性的同时, 也增加了盲目性和无所适从, 面对浩如烟海的信息资料, 改选择什么, 如何选择, 这是所面临的新问题。而学生由于自身的认知水平、知识结构、心理状态等还不成熟, 因而不能很好的把握自己, 对信息的选择上, 往往从自己的兴趣爱好出发, 只关注自己喜欢的学科, 对其他学科视而不见, 造成知识结构的不完整。

2.4 教育功能狭隘, 环境尚不完善

在课程设计上偏重陈述性知识和文字材料的堆砌, 而在传输程序性知识和策略性知识时却颇显无力, 在培养学生动手能力方面也是素手无策, 虚拟的学习环境无法充分体现教师的指导作用, 无法营造团结协作的集体氛围, 无法对学生实施有效的管理。

把一切都呈现给学生, 使其缺乏思考和想象的空间, 这种直观化极大的制约了学生的创造力, 限制了学生创造性的发展。

3 建议和对策

为了更好的扬长避短, 对网络教学提出几点设想。1、加强学生和教师操作计算机的能力的培养2、注重心理辅导, 培养学生自律意识3、开发高质量的教学信息资源, 建设信息库, 提供更丰富的学习资源和学习工具4、建立以情为根基的教学纽带, 营造友好民主的教学气氛5、充分发挥人机交互作用, 创建更加接近真实教学的环境6、规范网络管理和运作, 建立网络教学保障系统7、更新教学理念, 转变教师的教学观, 学生的学习观8、避免过分依赖网络教学, 做到网络教学和传统教学优势互补。

总之, 事物的存在和发展都具有两面性, 网络教学作为现代教育技术领域里的一项崭新课题, 在教学中有着举足轻重的作用, 但教学改革是个渐变的过程, 网络教学只有发挥自身的优势克服薄弱之处才能形成行之有效的现代化教学系统, 培养出世界性的高、精、尖的高素质人才。

摘要：该文从网络的特点出发, 论述了高校开展网络教学的优缺点, 并对如何发挥其优点, 弥补其缺点提出了建议和对策。

关键词：高校网络教学,优缺点,建议与对策

参考文献

[1]唐颐.计算机在大学化学实验教学中的应用[J].大学化学, 2004, 19 (3) :40-62.

[2]韦鸿岸.网络环境下研究性学习教学模式的构建[J].中国电化教育, 2001 (11) :351-353.

[3]周扬, 徐为人.论网络教学的利弊与完善[J].中国电化教育, 2001 (11) :25-27.

[4]徐敬东, 张建忠.计算机网络[M].北京:清华大学出版社, 2002.

网络教学的优缺点 篇3

【摘要】介绍多媒体教学在《动物实验学》教学中应用的优点：它能激发学生学习兴趣，提高学生的科学素质，增强学生的解剖空间概念，优化教学效果，提高课堂教学效率。同时，也根据多媒体教学中存在的一些不足之处：信息量大、节奏快，不利于师生情感交流，动手机会欠缺等提出了相应的措施与改进方法。

【关键词】多媒体教学 动物实验学 优缺点

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0177-01

动物实验学是临床专业教学的重要组成部分，也是成为外科医生的基础学科。动物学实验学主要包括课堂实验，课堂实验是观察标本、实际操作对理论知识加以印证，从而掌握所学知识。目前临床专业的动物实验主要是进行外科手术的基本操作：切开、缝合、结扎、静脉置管及基本的手术操作（阑尾切除术、脾脏切除术、肠管缝合术等）。动物实验不仅可将书本上得来的理论知识与实践相结合，还可丰富和发展已有的理论知识，并锻炼和培养学生观察、分析和解决问题的能力。通过多媒体教学结合课堂实验，不断的改变和适应，取得了一些成功之处。多媒体在动物实验教学中的应用也存在着一些问题，可能影响到动物学课程教学质量。因此，如何提高学生的实验能力，是高等学校教育工作者深思的问题。笔者就多媒体教学在动物实验教学中存在的优缺点进行分析，并借鉴本校在动物实验教学方面取得的一些成果提出自己的对策和建议。

一、多媒体教学应用于《动物实验学》中的优点

1.激发学生学习兴趣，优化教学效果

哈佛大学心理学家卡本尔教授指出：人们获取信息17%是通过听觉，83%是通过视觉。足见知识的获得，与多感官的刺激是分不开的。为使学生所获得的知识牢固持久，必须创设必要的教学情境，才能收到良好的教学效果。多媒体技术恰好为这种教学效果的产生提供了条件，打破了动物实验的枯燥、乏味，将外科基本操作以及解剖空间构想鲜明生动、形象地展现在学生面前，有助于激发学生的学习兴趣。在教师的指导下，学生可以按自己的学习兴趣丰富知识，扩大眼界，提高想象力，使教学课堂气氛活跃。用多媒体技术讲授《动物实验学》课程，收到了满意的效果，取得了学生们的认同。

2.运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点，突破难点

动物实验学是一门实践操作性很强的综合学科，涉及到临床解剖学，外科基本操作等学科。教师即使有再好的表达能力，也不能绘声绘色地描述出某个器官的解剖位置、形态特点以及手术操作过程等，只有学生亲眼看了操作过程，他们才能更加全面的了解的。随着国家招生的扩大，学生人数较多以及实验用动物的数量有限，不可能做到让每个学生全方位看清楚每一步的示教操作，必须借助其他方式进行。多媒体教学声色兼备，通过播放视频或者是动画的形式，向学生清楚的呈现需要掌握的外科操作，器官解剖构造等。学生根据教学内容提前预习多媒体课件，正式操作之前做到心中有数，减少实验失误，动物用量，达到事半功倍的效果。

3.多媒体教学可以弥补教师自身不足

有的知识点抽象难以理解，单靠教师一人在台上讲解、示范，尽管使尽混身解数，可能难以完全表达清楚，使学生难以掌握。但如果运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力。比如：阑尾切除术的示教，非临床专业的学生，对阑尾的位置及荷包缝合的概念没有直观的理解。通过多媒体教学，学生就有了身临其境在手术室中的感觉，这种新鲜感和融入感，能使其很好掌握精髓。

二、多媒体教学应用于《动物实验学》中存在的问题

1.限制了学生的想象力和创造力

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这句名言强调的是每个人独具的创新性。同样，电脑是机器、互联网是手段，面向学生后，使其在不自觉中接受既定的知识，对于实验的操作步骤、器官的解剖构想缺乏自己的理解和认知。

2.演示取代了互动

课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的重要环节。但是，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教。媒体教学应该是学生发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成进行意义建构的手段，而不应该变成演示的工具。多媒体的运用过程中，如果过分强调其用途，必然导致学生缺少必要的动手时间，缺少主动参与学习过程的机会，最终导致理论知识高于实践动手能力，有悖于动物实验提高动手技能的中心思想。

3.课堂教学模式成为借助于高科技的“满堂灌”

课堂教学的精妙在于艺术性地激发学生的学习情趣，调动他们的学习积极性，使其产生顿悟，进发出创造性思维的火花，而不是把预先设计的教案表演得淋漓尽致。有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情中接收信息，作出相应的反应，而学生也可以从教师的面部表情和手势中得到鼓励，受到启发。这种交流是无声却必不可少的。若教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，这种课堂教学模式实质上也就成为了一种“满堂灌”。大学实验教学一般是按照实验指导照方抓药，按图索骥的操作。教师详细讲解动物的特征后，学生根据其所编写的《实验指导书》进行实验。实验课只按照既定的实验指导内容安排，缺乏机动灵活性，没有根据自身实际情况作相应变动。

三、提高多媒体教学水平的几点建议

1.加大投入，实时更新多媒体教学

一个课件的成功与否，在很大程度上取决于各种素材的质量和丰富程度。要以整合知识化内容为核心，按照知识点，使动物实验具有直观性、趣味性。动物学实验经费不足是一个老大难，学校对实验的投入始终不够。实验数削减，但是增加的学生人数和物价导致实验经费日趋紧张，只能尽可能的保证学生最低实验开展，更谈不上深层次的要求。为改善和加强动物实验教学，学校应该重视实验教学，以调动学生积极性，培养学生实际操作和独立思考解决问题的能力为出发点，可在有限条件下，最大化提高教学效果。

2.提高教师应用多媒体技术的能力

要求教师提高课件制作水平，把课件做“精”。多媒体课件制作的原则是简洁明了。这种科学的多媒体课堂教学，可以大大提高课堂教学效果。

3.充分利用互联网，提高教师获取信息和运用信息的能力

教师要经常在互联网上查找有用的信息，互联网具有信息量大、即时性好、获取信息准确快捷、交流范围广等特点。很多综合性网站上的信息可读性很强，教师只有不停地查阅互联网中的信息，并将其不停地补充到多媒体课件中去，才能做到知识传授的及时可靠，对于提高自身的业务水平和教学效果有积极意义。

四、综述

《动物实验学》是一门研究外科基本操作、临床解剖学、手术学的综合应用性学科。它的知识特点是实践应用性强、理论内容单一、涉猎的知识范围广、知识结构非常琐碎，全部掌握起来有些难度。但通过多媒体课件的引入，教师可以非常直观的讲述以前很难讲解清楚的知识点，收到了极好的教学效果。但事物都是一分为二的，多媒体教学效果也不是完美无缺的，如使用不当，也会产生负面效应，教师应该扬长避短，把多媒体教学同传统教学结合起来，扬长避短，争取获得最佳的教学成绩。

参考文献：

[1]张海燕.多媒体课堂教学设计探析[J].沈阳教育学院学报，2008，（6）：95-97.

网络的优缺点作文 篇4

Advantages and Disadvantages of the Internet 网络的优缺点

Internet is now coming into our life. It brings us not only a lot of convenience ，happiness but also troubles. Some students use Internet as a too to study. They look up the meanings of the words， a translated form of a sentence，the background of an event or a story ，the information of a company or a famous person，etc.

They also read news or send e-mails through it. Internet helps them learn more and study well.

On the other hand，some students play games，chat with friends ，see the pictures or films even the unhealthy ones on the Internet the whole day. They are not interested in their subjects. It’s very dangerous for them!

The Internet’s advantages and disadvantages are shown clearly to us. I think we should make good use of it and stay away from the unhealthy websites.

互联网正在融入我们的生活。它不仅给我们带来了很多便利，开心同时也带来了麻烦。一些学生使用互联网来学习。他们看了这些单词的`意思，翻译成一个句子，一个事件或故事的背景，一个公司或著名人物的信息，等等。

他们也看新闻或通过它发送电子邮件。互联网帮助他们学习更多更好。

另一方面，一些学生一整天都在网上玩游戏，与朋友聊天，看不健康的照片或电影。他们没对他们的学习感兴趣。这对他们来说很危险!

关于项目教学的优缺点讨论 篇5

顾名思义，“项目教学”是种以分组的形式来完成各个项目，理论与实践结合的非传统的教学方式。而凡事都具有两面性，让我们来看看关于“项目教学”这个辩题吧。

通过辩论的形式，我们能获取正方与反方的论证与论点。首先，正方即站在项目教学的优点来说，有如下优点：

（1）项目型教学注重真实场景下的、以明确目标为导向的语言交际活动。它要求学生通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。学生在参与课堂活动时是带着极大的兴趣和热情的，所以整个课堂是一种积极有效的学习过程。

（2）它提倡以教师教学为主导、以学生的学习为主体的教学活动。在教学过程中教师不再是高高在上的权威和主宰，而是以组织者、引导者、顾问或者同伴的身份出现，学生的学习也成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的过程。

（3）它倡导体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功。

（4）体现以人为本的教育理念，注重素质教育。在“项目型”生产运作与管理的课堂教学过程中，教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，主动地投入学习，民主、宽松、和揩的教学氛围和学习环境有利于激发学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力，从而提高学生语言实践能力。生产运作与管理课程的项目型教学强调学生运用能力的培养，注意发展学生的学习策略，促进了学生创新精神和实践能力提高，充分体现了以教师为指导，以学生为主体的素质教育理念，在课堂教学中越来越显示出其优越性。

（5）利于塑造社会型人才，满足人才市场需求。项目型教学，最大的特点是对于能力的培养起极大的突出作用。它是理论与实践的结合，用理论来指导实践，既是用课本上的相关内容来完成老师所布置的项目，任务，这样更有利对理论知识的理解与巩固，另外以分组的形式各抒己见，有利发挥各组员的动手及思维转变能力，这种双重效果的教学更有利培养出当今人才市场的需求，等等优点。

而对于反方，即持反对“项目教学”，认为缺点大于优点的论据有如下所列：

（1）课堂效率低，难以保证课堂教学任务的高质量完成。在项目型教学中大部分学生由于认识到采用项目式考查本课，不做考试，自然形成放松对此课程的学习，从而抱着一种自由散漫的态度，这样他们的课堂听课效率大打折扣，理论知识未得到吸收，这样就顺其自然对本课程的教学质量难以得到保障。

（2）课堂中学生的个体活动难以有效监督和控制，反馈效率低。以组的形式进行讨论，然而这样并不能保障每组的组员都能积极，主动参与其中，有部分同学会借此自由掌握的时间相互聊天，完全置身事外，有时还借故在课堂上走来走去大声喧哗，严重影响课堂秩序，而真正参与讨论的就小部分人。所以说，项目教学不能保证全体学生都参与其中，有效监督与控制难以实现，反馈的效率低。

（3）考核方式不利于部分学习努力的学生。项目式注重的是平时的课堂表现，分数的高低就取决于此。而那些善于表现自己平时又不怎么花时间在这门课上，对学习是投机取巧的态度，反而成绩比那些默默学习，内向的学生更高，这就造成了不公平现象，这样会打击到那些真正花费时间学的学生们的积极性。

（4)项目式教学并非适用于所有科目，比如会计学科，它是门需“精打细算”的学科，不容马虎，讲求严谨，这科是“死”的科目，没所谓的创新说法，所以如果把它变成考查课形式的话，那就没法真正学习到会计分录与记账的方式方法了。

那么，针对我个人而言，还是项目教学的优点稍大于缺点，即其利大于弊。

网络教学的优缺点 篇6

乐平镇三江小学――――严炳安

一、优点

我感受到它的优点是打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享.网上学习最主要的特点是学习的自主性。首先，网上学习不需要把所有学员和教师集中在一起，统一时间和地点进行教学活动，学员可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由安排时间进行上传教学内容和答疑；第二，网上学习学员可以自选的学习内容和进度，自己有什么不足就学什么，想学什么就学什么；第三，网上学习学员可以自主选择自己的学习方式，各人的学习方法和思维方式都有所不同，在网上学习，学员可以按自己习惯的方式学习。

网上学习的另一个优点是学习的平等性，在网上学习中，每一个人都可以为成为教师，也同时可以是学生，每个人都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流。这里是畅所欲言的天地。在这里你可以袒露自己的心声与思想创作的灵感。在这个“大家庭”里，每一位会员都是访客，每个人又都是主人，可以客观的评论、策划。在这里，我有了一片属于自己的天地。

二、缺点：

现阶段的远程教育也有一些不足之处。（1）老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。（2）远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。（3）灵活的学习方式导致学员“放羊式”学习，学习效果会打折扣。因此，我觉得远程教育应该与传统的教育方式结合起来。

三、怎样营造一个良好的网络学习环境

如何合理的利用网络促进学习，同时有效的发挥网络的优势，降低网络学习存在的不足，个人认为：（1）激发学习动机

教育网站应该激发学习者的学习动机，一方面可使学习者把有限的注意力资源集中到学习内容上，减少不必要的付出；另一方面可使学习者愿意为学习付出更多的认知努力，增强认知动力，达到学习的目的。

（2）学习内容尽可能与学习者的真实生活有关

把枯燥的学习过程融入学习者的实际生活，充分挖掘适合学习者特点和能力水平，激发学习者的学习兴趣，引发更多的认知努力。（3）以多样化的形式呈现学习材料

网络教学的优缺点 篇7

一、高中数学教学中应用多媒体的优点

1. 创新性导入新课, 激发学生兴趣.

运用多媒体导入新课, 可有效地开启学生思维的闸门, 激发联想, 激励探究例如, 在讲解“球”时, 利用多媒体展示一个蓝、绿色构成的大水球———地球, 屏幕上旋转的色彩艳丽的地球给学生带来很强的视觉感受, 这时对学生提问有关地球的知识———经度和纬度的定义, 根据地理学知识学生们会七嘴八舌, 但没有统一的说法.将屏幕上旋转的地球变成球的数学图形, 由此顺理成章地引出经度与纬度在数学中的严格定义像这样用多媒体引入新课与常规教学模式相比较, 由于使用了多媒体的教学手段, 它集画面、声音等于一体, 动态演示与静态画面相结合, 能有效地调动学生的多种感官参与学习活动, 提高学生的学习兴趣.

2. 优化教学结构, 提高教学效率.

利用计算机多媒体技术, 可以做到高密度地传授知识, 优化处理大量信息, 提高课堂效果.图形包容的信息量多, 比语言更直观和形象, 动画比图形包含更高级的输出信息, 利用文字闪动, 图像放缩与移动, 颜色变换, 不仅容量大、速度快, 效果也更佳, 使课堂时空被计算机拓宽和延伸.在复习课上, 利用复习课件效果更为理想, 边复习边进行课内练习、矫正练习, 并在其中加上习题答案, 大大缩短教师板书时间, 及时进行错误订正.一节课下来, 学生始终处于积极思考的状态, 学习的主动性增强, 教学效率得到了提高.

3. 利用多种资源, 突破教材的局限.

多媒体教学取材广泛, 可以使教师充分利用当前现代化的网络资源, 突破教材的局限, 将当前最新的热点题型及国内外新的竞赛试题、新情境下的数学建模策略及时介绍给学生, 大大加快了知识的更新, 使教师和学生都能紧密跟踪本学科的最新动态, 从而促进学生对新生事物的认识, 激发学生的求知欲望

二、高中数学教学中应用多媒体的弊端

1. 缺少情感交流.

在教学活动中, 情感交流是教学要素之一, 传统的板书教学对师生来说, 可以传递非常细腻的、微妙的情感, 而师生之间的心灵直接碰撞所产生的教育价值是不可替代的.45分钟的课堂教学应让学生充分领略数学世界的美妙, 同时, 课堂之外的言传身教也应让学生从潜移默化中感悟数学的实际应用.然而, 虽然多媒体技术使课堂交流的效率大幅度提高, 但这种省略过程的、静态的、冷漠的交流会导致课堂情感的缺失, 而且抑制了创意思维的产生与健康心理的培育.

2. 不利于完整思维能力的培养.

传统的教学方式过分重视学生的抽象思维能力的培养, 忽视了形象思维的培养, 但一些多媒体课件又走向另外一个极端, 把一切问题都直观化、形象化, 这不利于抽象思维的培养, 而数学又是一门特别需要抽象思维的学科.教师在课堂上, 不仅要传授数学知识, 更重要的是向学生揭示思维过程, 启发, 诱导学生展开思维活动.教师为提高效率而把解题过程直接演给学生的做法, 掩盖了思维过程的展示, 是不可取的.待学生经过归纳、猜想、推理等一系列思维过程之后, 教师再作演示, 其效果显然比直接演示更好.

3. 不利于创新能力的形成.

应用多媒体技术教学时, 教学内容的呈现方式、呈现次序、呈现容量都作了整而细的把握、详略得当的安排.但教学设计具体为课件形式化之后, 课堂教学的流程就如同工厂的流水线, 一切已计划设计好, 按部就班地执行课堂教学.效率至上的原则致使课堂教学过分地依赖既定的目标, 目标之外的任何学习经验都可能排除在可控的范围之外.教师认为在这一过程中, 已在最少的时间内将知识用最省力的方式教给了学生, 于是自主性自然而然就消解在这一精心设计的流程中, 学生的创新性无疑受到遏制, 这与教育要求相悖.

三、高中数学多媒体教学的几点思考

多媒体课件在语文教学中的优缺点 篇8

关键词： 多媒体课件 语文教学 优缺点

一、多媒体课件的应用在语文教学中的优点

多媒体课件在语文教学应用过程中的优点很多，它使用方便、清晰、高效，能够实现图、文、音频、视频的结合，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。作为一种先进的语文教学辅助手段，多媒体能够帮助语文教师提高教学效率。

（一）多媒体能够变被动学习为主动参与

过去的语文教学方式一般是：学生预习—教师讲解—巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得单调、枯燥，学生的学习相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。如我们在学习老舍的《大明湖之春》一课时，课前，先告知学生：让我们一同去寻找大明湖，看看大明湖什么样，学生会千方百计地寻找、研究。实际上，授课前我们就已经共同走近“教材”、探究“文本”了，学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。这些生动、逼真的画面，激发了学生的学习热情，唤醒了他们的探索欲望，使许多课文的学习成为颇有趣味的探究过程。

（二）多媒体课件创设出语文阅读学习新情境

笔者在课堂教学中，特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生注意。如老舍的《济南的冬天》一课教学，作者对济南的山、水、雪、树、风、人，写得何等全面而仔细。在文中，他巧妙地把景物和感受描绘成一幅新鲜、活脱、生意盎然的冬景图。这时运用现代信息技术，在各学习小组中提供给学生相关资料，学生通过网络感受冬天，让学生了解有关知识，如冬天的景物、冬天的摄影、冬天的童话，等等，为学生体会诗情画意的情境提供了充分资料。学生在学习小组内有兴趣地自主浏览，从而熟悉、感悟冬天，拉近了与课文《济南的冬天》的距离。

（三）多媒体能够提高学生的创新能力

在传统教学模式下，学生以教材为世界，受视野影响，创造能力不能有效发挥。利用现代技术，特别是网络技术，学生以世界为教材，从中获取大量信息。在分析、综合、处理信息的过程中，创造能力和实践能力都能够得到发展。例如在学完郑愁雨的《雨说》后，要求学生利用各种手段寻找有关雨的文章，并汇制成各种各样的作品进行展示评比。当他们的作品被展示时，每个学生都感受到了创作的喜悦与收获的满足。在展示过程中个个抢先，争着讲述自己的创作过程，其他学生也对他们的作品提出更为合理的要求。比如文字底下配图画，怎样横竖不同地进行编排，艺术字的旋转，等等。在这样的活动中，既让学生学到了知识，又培养了创新能力，使每个学生在学习过程中感受到了喜悦和成功。

二、多媒体课件的应用在语文教学中的弊端

（一）多媒体课件的制作效率低且不能通用

许多教师制作课件的出发点不是为整体的教学服务，只是为了满足偶尔上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段和工具”，为此花费很多时间、精力或金钱制作课件。这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上，或者不能用在别的老师的课上。这样搞出来的课，大部分是很好看的，信息量大，这是事实；这个课是花了几十甚至上百个小时的艰辛劳动弄出来的，效果当然会好。但平时用三个小时备的课，现在因为要用多媒体，花了几十个小时准备，也就是说多投入了几十倍的时间和精力，而那节课的教学效果未必能好几十倍。

（二）多媒体教学缺少灵活性

表面上看，运用多媒体辅助教学能充分调动学生的多感官，激发学生学习语文的热情和强烈求知欲望。事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行，每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块呈现在学生面前，这样，教师成了多媒体课件的操纵者，学生只能被动接受，师生缺少正常的语言、心理、情感方面的交流活动。

（三）多媒体教学忽视学生的记忆能力和听觉能力

在语文多媒体课堂教学中，课文已由教师分解成图片、文字等形式。这些图片、文字在演示中往往一幕幕闪过，教师只要求学生阅读并思考，缺少必要的操练过程，造成学生对学习内容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本语文课堂中“听、说、读、写”能力培养缺一不可，如今新理念指导下的课堂，特别强调“想”和“说”的能力培养，而忽视了“听”的能力训练，多媒体课堂更是如此。这样的课堂严重扼杀了学生“听、记”能力，只求片面而弃全面。

（四）多媒体课件影响了教师个性发展

语文课堂中，教师的言语、神情、姿态等在教学中都有可能与学生形成情感交融而产生心灵感应。使用多媒体后，教学双边活动成了教师展示课件动作，学生观看屏幕，难以起到让师生进行正常交流的作用。又因为语文教师的素质各有差异，个性与特长更是不同，如果课堂上长期使用多媒体课件进行教学，课堂结构、形式千篇一律，教师的个性和特长将无从体现，教师组织教学的应变能力，教学特色及对教材的分析处理的深度、广度、板书设计等都将被埋没。长此以往，教师的真正教学能力必然会下降。

总之，教学情况千差万别，不是所有的教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课，一哄而上，势必带有盲目性。要正确处理教师与多媒体的关系，必须以学生为中心，不能本末倒置，陷入误区。教师要真正懂电脑，在教学内容与形式、人与机的结合上做文章，把着眼点放在结合多媒体手段提高授课能力上。要让“鲜活的画面、优美的音乐、生动的案例、丰富的信息量在改变学习方式同时，更带来视觉的冲击、美的享受和心灵的震撼”[1]。

参考文献：

网络教学的优缺点 篇9

学号：11141621姓名：张梦舒

摘要：进入90年代以后，现代信息网络技术突飞猛进地向前发展，将国际贸易带进了一个信息化时代。随着计算机网络、通信技术的日益发展和融合，以及互联网的普及应用和发展，网络贸易应运而生。网络贸易推动了国际贸易向信息化的方向发展，为国际贸易的可持续发展开辟了一条新的途径，同时也带来了一连串亟须解决的问题。本文就网络贸易的特点，分析了网络贸易的优缺点，并且提出了一些应对策略。

关键词：网络贸易，优缺点，策略

网络贸易（Internet Trade），就是通过计算机网络进行的商贸活动。网络贸易是电子商务的重要组成部分之一，它的整个交易过程包括交易磋商、签约、货物交付、货款收付等。其交易的产品主要是数字化产品，如金融服务、网上娱乐、售票服务、软件设计、音像书刊、咨询服务、信息传递等；也有实物产品交易，其交易磋商、签约、货款支付在网上进行，实物交付在具体地点进行，即实现“在线交易，离线供货”。

一． 网络贸易的特点

（1）贸易虚拟化

网络贸易开拓了一个全新的有别于传统贸易的贸易空间，即媒体空间。随着计算机网络的迅速发展，贸易活动将从以实体市场的贸易转向以虚拟市场的贸易为主，比如虚拟商品市场、虚拟金融市场等虚拟经济场所和经济主体。网络贸易的虚拟化，缩减了贸易的时间成本、搜索成本、交易成本等，提高了贸易发展的效率。不过，应该注意的是，这种虚拟化的网络贸易，并不代表没有贸易活动，因为在这种依赖网络的虚拟市场上，贸易活动正在通过网络平台进行贸易交易的实现和达成。

（2）贸易全球化

网络具有传统市场所无法比拟的优势，即它可以缩短人们的空间距离，使得贸易可以摆脱其地域约束，同时为资源的全球流动提供了更加可靠有利的市场。这有助于形成全球范围内的国际贸易大市场，使得国际范围内的资源流动更加充分，提高了资源的有效配置，为实现经济全球化创造了良好的环境和基础。

二． 网络贸易的优点

（1）网络贸易将会大大降低买卖双方的交易成本。

网络贸易中，买卖双方通过网络直接接触，无需贸易中介的参与，减少了交易的中间环节。参与交易的各方只需支付较低的网络通信和管理费用就可获得，存储，交换和处理信息，既节省了资金，又降低了成本。由于Internet是全球性开放网络，有利于交易双方获得“完整信息”，降低了市场上的搜寻成本，减少了交易的不确定性。在网上直接传递电子单证，既节约了纸单证的制作费用，又可缩短交单结汇时间，加快资金周转，节省利息开支。

（2）网络贸易将会极大地提高工作效率。

现有网络技术实现了商业用户间标准格式文件（如合同、提单、发票等）的即时传送和交换，买卖双方足不出户就可在网上直接办理订购、谈判、签约、报关、报检、租船订舱、缴税、支付结算等各项外贸业务手续，大大缩短了交易时间，使整个交易非常快捷方便，从而带动了金融、海关、运输、保险等有关部门工作效率的提高。

（3）网络贸易有利于企业增强竞争地位。

公司和厂商可以申请注册域名，在Internet网上建立自己的网站，通过网页介绍产品各方面的信息、劳务和宣传企业形象，有利于扩大企业知名度，开拓海外市场和提高国际竞争力。此外，网络贸易无时间、地域的限制，并且受自然条件影响小，可以进行“全天候交易”，帮助企业把产品推向全球，这样不仅增加了贸易机会，同时又有助于及时、准确地掌握市场动态，密切同客户的业务联系，提高其市场竞争地位。

（4）网络贸易的发展促进了地区贸易的发展

对于一些经济条件差的地区，由于受到地理条件的约束，交通发展相对滞后，贸易发展缓慢，使得这些地区的特色商品无法进入大城市商品市场进行销售，进而使得该地区的经济更加落后，地区贸易发展不畅。网络贸易的兴起，为这些地区的贸易发展提供了便利，只要这些地区的计算机网络得到了发展，那就有利于这些地区的商品在网络平台上得以展示给消费者，进而为其消费提供了保障。因此，网络贸易的发展，为消费者了解交通不便地区商品的特色提供了平台，为这些商品的区域贸易发展构建了销售渠道，进而促进了区域贸易的快速发展。

（5）网络贸易能带动物流运输事业的发展

随着网络贸易的进一步深入，以前商品的运输主要通过邮政和货运公司，现在有圆通，申通，顺丰等快递公司应运加盟。毫无疑问，在未来更长的时间里，网络贸易将促进运输事业的快速发展。据邮政统计，网络贸易已占邮政事业收入的40%以上，随着网络贸易的不断扩大，这一比例还将进一步增加。

（6）网络贸易的发展加强了信息的共享。

一方面，网络贸易的发展为信息产业拓宽了渠道，信息产业是传递有用信息给需要的人，较之传统的信息产业渠道，网络渠道更加方便、快捷，成本更低，这使得信息产业的渠道更加多元化，更加可以满足经济的快速发展。另一方面，网络贸易的发展，在促进信息产业发展的同时，使得企业借助于网络平台，可以把商品信息以更快、更有效的方式传递给消费者，大大促进了产品的推广力度，为产品营销提供了更广阔的平台，这为企业形成了潜在的利润市场。同时，随着网络用户的增加，在网上进行交易的消费者逐日增多，这使得企业以更低的成本获取更大的效益。

三． 网络贸易的缺点

（1）数据难以统计。

网络贸易借助于网络平台进行贸易交易，对于依靠海关进行统计贸易的经济体来说，网络贸易使得贸易数据比传统贸易更加难以统计，它发生的瞬间性更强，因此导致统计口径等会出现偏差。与此同时，进行贸易时存在时空上的差距，这更使得贸易双方的贸易数据在时间上存在误差，因此对于统计一国与他国的贸易情况，会存在一定的误差。

（2）调控难度加大。

网络贸易的全球化，使各国的法律制度很难对贸易交易进行统一的规范。此外，借助于网络，信息的流动较之以前更加方便，以及信息流动导致了全球金融市场一体化，加剧了国际资本的流动，进而促进了跨国公司在全球范围内进行融资，资本在充分流动的时候，也加剧了要素的全球性流动，这种全球范围内的资源流动使得政府的宏观调控难度加大。

（3）信息的共享性导致市场的不正当竞争。

网络的快速发展，使得任何企业更加容易获得一切与贸易合作有关的信息、资源、技术等。在全球市场上，各跨国公司在网络贸易中的起点差距不大，即各

方的实力在贸易中有可能是均等的，那么跨国公司在面临广阔的市场时，就会面对更多的竞争者，这些竞争者为了争夺全球市场，势必会加剧公司之间的竞争。与此同时，当跨国公司在从事网络贸易时，面临许多商机和信息，这有可能会在竞争对手前暴露自己的经济实力。而在网络贸易中，经济主体不需要接近对方，只需要通过网络就可以获得对方的商业机密，加之网络的安全性有所欠缺，使得公司的重要信息等系统有可能被他人破坏和窃取，这会加大公司经营的风险。

（4）网络贸易时存在诚信问题

与传统贸易不同的是，网络贸易对贸易双方的诚信要求更高。例如，团购网的兴起，使得网上消费成为人们的最爱，可是在这期间，有不少消费者因商家诚信缺失而蒙受了很大的经济损失，更让消费者对网上交易难以取信。对于全球范围的网络贸易来说，买卖双方的诚信就更加重要，一旦一方受害，此金额要比个人消费者来说大得多，再者，全球性的网络贸易，其追踪和控诉非常难，所以一旦贸易一方遭到另一方欺骗，那后果是很可怕的。

四． 针对网络贸易的应对策略

（1）加快信息基础设施投资和建设。

网络贸易要想得到迅速发展，必须首先大力发展国际互联网服务，以便实质性地提高网络的普及率和应用水平，以便消费者真正获得更精彩、更准确、更全面的信息，进而得到比传统销售渠道更加经济实惠的商品和服务。这就要求政府和企业共同努力完善网络基础设施建设：一是加大资金、人力投入，为网络基础设施建设提供保障；二是给予政策优惠，提供融资优惠服务，为企业完善国际互联网提供融资渠道；三是尽量做到设施齐全，这样可以提高网络贸易的效率，也可以提高网络贸易的安全性。

（3）加强对网络贸易的研究，规范网络贸易的发展。

网络贸易是一种全新的商业领域，具有广阔的发展前景，但同时也带来了不少新的问题，如交易的安全性、网络贸易的征免税、知识产权的保护、电子合同的有效性及纠纷的处理等等。这些问题的解决直接影响到网络贸易的发展，而且由于网络贸易的发展速度很快，业务方式没有最终定型。在其发展过程中既有本身的新进展，又有与现有体制的冲突，这给规范网络贸易的发展带来一定的困难。因此，必须对市场的发展保持高度的敏感，加强对网络贸易的研究，制订和完善相应的政策、标准、法律和法规，保证和规范网络贸易在我国的健康发展。

（4）网络贸易相关的法律法规

目前我们迫切需要解决的问题是，完善网络贸易的相关法律，以解决在网上进行贸易时所发生的贸易纠纷。此外，还必须要完善与网络贸易相关的电子支付制度等，以有效地规范网络贸易，并使其顺利进行。最重要的是，在与他国进行网络贸易时，一定要密切关注网络贸易的进展情况，牵扯外国公司的网络贸易比较复杂，加之缺乏全球性统一的有关网络贸易的法律，所以要做好随时颁布相应的政策和法律条例。

五．总结