航海概论复习大纲

航海概论复习大纲（精选6篇）

航海概论复习大纲 篇1

当M点在G点之下时，GM<0，船舶不具有稳必，一旦受到外力矩作用很容易使船倾覆； 当M点和G点重合时，GM＝0，船舶也不具有稳性，因为一旦受到外力矩作用时，船舶处于随遇平衡状态，对船舶也极不安全。

2、列出五种常用的航海海图资料。P74（1）、航海图书目录；（2）、世界大洋航路；（3）、航路指南；（4）、中版《航标表》及英版《灯标表》；（5）、进港指南；（6）、无线电信号表；（7）、里程表；

（8）、航海员手册；（9）、航海通告。

3、列出海图使用的注意事项。P81(1)、拟定航线或航行定位时，应选用较大比例尺的海图，因为大比例尺海图上的资料比较详细；（2）、海图使用前，必须根据航海通告改正到使用之日；（3）、海图也可能存在误差和资料未及时更新的情况，使用时应注意核对；（4）、进行海图作业，应用软质铅笔和软质橡皮，并按规则作业，注意保护海图；（5）、每航次需要的海图抽选后应单独存放在海图桌的抽屉内，航次结束后，经船长同意，把海图擦净并及时归回原处；（6）、海图应存在干燥的地方，防止受潮，尽量平放。

4、列出航线设计的注意事项。P105（1）、不能使用过期或没有及时改正的图书资料；（2）、所有数据（航向、航程等）要认真校对，不得有误；（3）、每张海图的计划航线必须绘画完整，不能出现航线中断、图徇衔接不上或漏标注；（4）、航行途中船长指示变更航线，则应及时将全部更改的航线重新画好，海图排放好。

5、列出电子海图显示与信息系统（ECDIS）的优点。P82（1）、显示更丰富的信息。电子海图显示与信息系统（ECDIS）不仅能显示纸质海图的信息，还能显示船位、其它航海出版物上的信息，海图改正信息以及叠加的雷达图像信息；（2）、显示区域、显示方式可以根据使用者需要而定，不像纸质海图显示区域是有界的；（3）、海图数据是存储在磁带、磁盘或光盘中，便于保管与传递；（4）、电子海图应用范围很广，可用于航海、港口管理、海上救助、环境保护等方面。

6、简述GMDSS的功能P89（1）、报警；（2）、搜救协调通信；（3）、搜救现场通信；（4）、寻位；（5）、海上安全信息的播发；（6）、一般公众业务的通信；（7）、驾驶台对驾驶台的通信。

7、相对于班轮运输而言，租船运输的特点。P137（1）、没有既定的的船期表，也没有固定的航线和挂港顺序；（2）、适合于运输大宗货物；（3）、出租人与承租人双方的权力义务依据租船合同确定；（4）、没有统一的运输费率或租金率，运费或租金随航运市场变化。

8、列出3种常见的观察船舶的方法。P90（1）、陆标定位；（2）、天文定位；（3）、无线电定位。

根据老师所说重点整理

第一章 海洋运输船舶 分客船(载客超过12人)、货船和特殊用途船三类。

货船分为

杂货船、散货船(干散货船、液体散货船)、木材船、集装箱船、滚装船、载驳船和冷藏船。

特殊用途船分 港作船（拖船、消防船、引航船、供应船）等，工程船（挖泥船、起重船、打捞船、海南救助船、破冰船等）

船舶主尺度

用以表示船舶大小和特征的几个典型尺度，包括船长、船宽、船深和吃水等。最大尺度

决定着某船舶能否停靠一定长度的码头，通过或进入一定长度和宽度的船闸或船坞；决定船舶在狭窄航道和港内的安全操作和避让，以及能否顺利通过横跨航道上的桥梁和架空电缆等。

登记尺度

是丈量船舶、计算船舶吨位的尺度。

船型尺度

是用来计算船舶稳性、吃水差、干舵高度、船舶系数和水对船舶阻力时使用的尺度。

吃水可以理解为水线面与船底基平面之间的垂直距离。

水尺标志

绘在船首、中、尾部的左右舷，共六处。公制水尺字高10cm、英制字高6in。

载重量

在船舶运输生产中更为重要的是船舶的载重能力，即船舶的载重量。总载重量

是指船舶在某一吃水情况下所能装载的货物、燃润料、即船舶的载重量。净载重量

是船舶具体航次所能装载货物的最大重量，等于载重量减去该航次总储备量和船舶常数。

舱容系数

即每一吨净载重量所拥有的货舱容积。*舱容系数 可表示船舶适宜装载重货还是轻货。船舶资料中所列的舱容系数是指船舶在夏季满载水线下为保持最大续航能力而装足燃油、淡水、供应品等重量的这一条件下的数值。

稳性

是指船舶在外力矩（如风、浪等）的作用下发生倾斜，当外力矩消除后能自行恢复到原来平衡位置的能力。

GM值

即初稳性高度，是衡量船舶稳性好坏的标准。GM>0时，越大船越稳定；<0时越大，越不稳定；=0也不稳定。

船体阻力

水阻力（摩擦阻力，兴波阻力，涡流阻力）协摇

当船舶自由摇摆周期与波浪视周期相似时，船舶摆幅会急剧增大。可改变航向或航速，避免协摇。

二氧化碳

适宜于扑救贵重仪器设备、带电的低压电气设备及油类火灾。具有低温不冻结、长期储存不变质的优点。

卤化烃灭火剂最适于扑救油类火和电气火。

泡沫灭火剂 能迅速隔断辐射、对流等的热量以及疏散油气。

救生艇

载人安全，具有一定航行能力，是船舶必备的救生设备。颜色为橙黄色，艇内装有空气箱，以确保艇内灌满水时也不会沉没。

救生筏

漂浮在水面上供遇难人员登乘的救生设备。具有投放迅速、稳定性好、重量轻和占甲板面积小等特点，是理想的救生工具。

救生圈

浮力要能在水中承受14.5kg的重量时漂浮24h，从30m高度投入水中不变形、不损坏。

救生衣

可以保证落水人员浮出水面：能浮起7.5kg的重量达24h，穿救生衣从4.5m高处跳入水中应不致受伤。

第二章 船政管理

第一节 船员的结构 船长

高级船员

包括大副、二副、三副、驾驶助理、轮机长、大管轮

普通船员

水手长、一级水手、二级水手、一级机工、二级机工、电工、厨师、服务员 大副

是船长的主要助手，是甲板部的负责人，在船长、政委的领导下，主持甲板部的日常工作。除航行值班外，主管货物的配载、装卸、交接和运输管理以及甲板部的维修保养工作。大副全面负责货物的装卸。值班时间：0400~0800；1600~2000 二副

在船长和大副领导下履行航行和停泊所规定的值班职责。应按船长指示备妥所需旗号、海图及有关航海资料并改正到使用之日，设计并画好计划航线，报船长审批。进出港口、靠离移泊时，二副在船尾按船长的指示指挥船员进行缆绳等作业的安全操作。值班时间：0000~0400；1200~1600 三副

在船长和大副领导下履行航行和停泊所规定的值班职责，并主管就生、消防设备。进出港口、靠离移泊和抛起锚时，三副在驾驶台协助瞭望，传达和执行船长命令，并操纵、记录车钟和船舶的主要动态和情况。值班时间：0800~1200；2000~2400 轮机长

在船长、政委领导下，是全船机械、动力、电气设备的技术总负责人。

第三章 航海气象与潮汐

华氏度

F=5/9C+32° 绝对温度

K=273°+C 标准大气压

指温度为0℃，纬度为45°处平均海平面上水银柱为760毫米高时的大气压。p=101325Pa=1013.25hPa 露点

当空气中水份含量一定时，在压力不变的情况下，使所含水汽达到饱和时的温度称为露点，用τ表示，单位为度。

相对湿度

它是空气中实际所含的水汽量a和当时温度下空气的饱和水汽量Aτ的百分比，用f表示，f=a/Aτ*100% 风向和风速

（蒲福风级），航海上表示风的两个量值。

雾的产生原因①水汽量不变，降低气温②气温不变时，增加水汽量③既增加水汽量，又降低温度

锋

冷暖气团相遇时的过渡地带。长数百、数千公里，宽几十公里。

气旋

又称低气压。中心气压低于四周。风力强大，温度下降，多云多雨，北半球逆时针，南半球顺时针，漩涡直径小则2、3百公里，大则2、3千公里。

台风

一团沿一定路径移动的气旋。风力8级以上。形成条件

①水温大概在26°到28°之间。②大致发源于北纬5°~15°③发生区域的空气层很厚,而且不稳定。

台风

是一个旋转的热带低压气旋。台风眼直径约25公里，周围直径500~2000公里。右半圆为危险半圆，左半圆为可行半圆。

危险象限

危险半圆的上半部分。

潮汐

海面周期性的升降运动。与月球及太阳的引力大小有关。大潮

潮差最大的潮汐。发生在朔、望后1~3天

小潮

日、月引力互相抵消时，潮差最小的潮汐。发生在上、下弦后1~3天。

第四章 航海基础

第一节 航海基础知识

通常

把地球近似看成半径相等的圆球（第一近似体），半径为637万米。

两级略扁，中间略鼓的地球椭圆体，即旋转椭圆体（第二近似体）。

地理坐标

经度（long，λ）和纬度（lat，φ）的总称。以赤道和格林子午线为基准。经差和纬差 Dφ,Dλ的求法，末纬度、经度分别减初纬度、经度。含“-”变方向。船的方位 圆周法 半圆周法 *罗经点法（具体内容见书上60页）测定方向的仪器 有磁罗经和陀螺经（电罗经）

海里 纬度一分所对应的弧长。1海里=1852米，十分之一海里称为一链 *测者能见水平距离 De=2.09*e^0.5(e为测者的眼高)*物标能见水平距离 DH=2.09*H^0.5(H为物标的顶端高)*物标地理能见距离 D0= De+DH

计程仪 船上测量航程的仪器。分为相对计程仪（船相对于水的航程）和绝对计程仪（船相对于海底的航程）。绝大多数船上都是相对计程仪。

计程仪航程 SL=(L2-L1)(1+⊿L)平太阳时(平时）1平太阳日=24平太阳时 1平太阳时=60平太阳分 1平太阳分=60平太阳秒 标准时 中国的标准时，为东8区的区时(北京时间)航行时区 当向东航行驶入相邻时区时，船钟拨快1h；向西则相反。当向东穿过180°经线时，日期再加1天；向西则相反。大副、二副、三副分摊拨钟。

航标的部分装置 雷达反射器 雷达指向标 雷达应答标 航标分类（技术）无灯、有灯、音响、无线电

航标颜色 侧面标（红色、绿色）专用标（黄色）其他类型（黑黄或黑红条纹或红白条纹）灯光颜色 侧面标（红光、绿光）专用标（黄光）其他类型（白光，并以发光周期加以区别）

浮标制度的区域划分 中国和欧洲位于A区域，采用A系统；日韩、美洲等采用B系统 侧面标志 船舶沿航道行驶时，左舷一侧为航道左侧，右舷为右侧

方位标志 设在危险物的周围，有北方位标、东方位标、南方位标和西方位标。可航水域位于分别在该标的北方、东方、南方和西方

孤立危险物标 船舶应参照有关资料避开该标 安全水域标志 表示该标周围均为可航水域

专用标志 不是为助航而设，它用于指示某一特定水域或特征。例如：锚地、禁航区

第四节 航海图书资料

航用的海图需满足的条件：①图上的恒向线是直线；②其投影性质是直角。绝大多数海图都是墨卡托投影海图。它为等角正圆柱投影，具有等角、正形的特点。

海图改正 手改法（使用不渗水的红色或紫色墨水笔）和贴图法。改正后应在海图左下角的“小改正”栏中记录该《航海通告》的年份和号码。

第五章 船舶航行

GMDSS的功能 报警、搜救协调通信、搜救现场通信、寻位、海上安全信息的播发、一般公众业务的通信、驾驶台对驾驶台的通信

船舶定位方法 推算船位和观测定位。推算船位的方法 航迹绘算和航迹计算；

观测船位的方法 陆标定位、天文定位和无线电定位。GPS定位（global positioning system）共有两码：P码（军用）和C/A码（民用）GPS的精度 美国政府采用选择可用性（SA）政策，将民用精度人为降低至100m

第七章 海上运输服务

班轮运输 又称定期船运输，指船舶按规定的时间，在一定的航线上以既定的挂港顺序，经常性地从事该航线上各港之间的货物运输。

租船运输 又称不定期运输，指的是船舶按出租人与承租人之间达成的租船合同而进行运输，从事租船运输的船舶，既没有既定的船期表，也没有固定的航线，更没有一定的挂港顺序，出租人或承租人根据合同，安排船舶航线，组织货物运输。

大题（必考）

1、GM值与稳性的关系。答：GM值为初隐性高度，是衡量船舶稳性好坏的标准。两者关系是：

① 当M点在G点之上时，GM>0，船舶具有稳性，GM值越大，稳性越好，但船舶摇摆就会加剧；

②当M点在G点之下时，GM<0，船舶不具有稳性，一旦受到外力矩作用，船容易倾覆； ③当M点和G点重合时，GM=0，船舶不具有稳性，因为一旦受到外力矩作用，船舶处于随遇平衡状态，此时船舶极不安全。

2、列出五种常用的航海图书资料 答：《航海通告》、《航海图书目录》、《航路指南》、《进港指南》、《世界大洋航路》、《航海员手册》。

3、列出海图使用注意事项

答：①拟定航线或航行定位时，应选用较大比例尺的海图； ②海图使用前，要根据航海通告改正到使用之日；

③使用时应注意 核对可能存在的误差和未更新资料时的情况； ④应用软质的铅笔和橡皮在海图上按规则作业，注意保护海图；

⑤将每航次需要的海图单独放在海图桌里，等航次结束，经船长同意后，擦净海图并及时归回原处；

⑥应存放于干燥的地方，防止受潮，尽量平放。

4、列出航线设计注意事项

答：①不能使用过期或没有及时改正的图书资料 ②所有数据要认真校对，不得有误

③每张海图的计划航线必须绘画完整，不能出现航线中断，图衔接不上或漏掉标准。④航行途中船长指示变更航线，则应及时将全部更改的航线重新画好，海图排放好。

5、列出电子海图显示与信息系统（ECDIS）的优点 答：①显示信息更丰富

②可根据需要设定显示区域及方式

③其数据存于移动硬盘或光盘中，便于保管与传递

④应用范围涉及航海、港口管理、海上救助、环境保护等方面，更加广泛。

6、简述GMDSS的功能

答：报警、搜救协调通信、搜救现场通信、寻位、海上安全信息的播发、一般公众业务的通信、驾驶台对驾驶台的通信

7、租船运输的特点

答：①没有既定的船期表，也没有固定的航线和挂港顺序 ②适合于运输大宗货物

③出租人与承租人双方的权力义务依据租船合同确定

④没有统一的运输费率或租金率，运费或租金随航运市场变化。

8、列出三种常见观测船的方法

航海概论复习大纲 篇2

考试形式：闭卷

题型：

一．

二．

三．

范围：

1.毛泽东思想产生的社会历史条件。（第一章）p17

首先,十月革命后世界纪录无产阶级革命的新时代，是毛泽东思想产生的时代条件和国际背景。

其实，而近代中国半殖民地的半封建社会的基本国情和中国革命的特殊性，是毛泽东思想产生的社会条件。在此，马克思列宁主义在中国的广泛传播，是毛泽东思想产生的理论条件和基本前提。中国优秀的思想文化遗产也是毛泽东思想产生的重要源泉。

最后，中国共产党的建立及其领导人的人民革命的兴起和发展是毛泽东思想产生和发展的实践基础和物质条件。

2.如何理解毛泽东思想是中国化的马克思主义？p12

毛泽东思想完全是马克思主义的，又完全是中国的。一方面，毛泽东思想完全是马克思主义的。它是已马克思列宁主义为理论基础的、与马克思列宁主义一脉相承的科学体系，是马克思主义的分支。毛泽东思想与马克思列宁主义在世界观、方法论，而在宗旨、目标等方面都是完全一致的。

理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足个国家的需要程度。在半殖民地半封建的社会环境下，中国革命的基本任务是反帝反封建，实现民族的独立和人民的解放。

毛泽东思想既符合马克思主义的基本原理，又具有鲜明的中国特色，形成了自己的科学体系，是具有中国特色特读内容和民族表现形式的、中国化的马克思主义。

3.毛泽东思想形成和发展的特点。P28

毛泽东思想的形成和发展，具有以下特点：

第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想的形成过程，就是马克思列宁主义在中国革命和建设的实践中具体运用和发展过程，就是马克思主义中国化的过程。

第二，毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命和建设中实践中形成和发展起来的，是对中国革命和建设的正确的理论原则和经验的科学总结，毛泽东思想的形成和发展过程，就是中国革命和建设不断走向胜利的过程。

第三，毛泽东思想是在坚持实事求是的思想路线，而不断地反复与党内的教条主义和经验主义特别是教条主义错误思想，并深刻总结这方面的历史经验的和过程中形成和发展起来的。

第四，中国共产党的许多领导人对毛泽东思想的形成和发展作出了重要的贡献，毛泽东思想的形成和发展过程，也是毛泽东对中国共产党集体智慧的总结和完善的过程。

4.毛泽东思想的历史地位和指导作用。P29

（1）.毛泽东思想是中国共产党的指导思想。

（2）.毛泽东思想是指导中国革命夺取胜利的强大理论武器。辨析（4题）材料分析（2选1）论述题（2题）

（3）.毛泽东思想是中国社会主义基本制度建立的思想政治基础。

（4）.毛泽东思想是邓小平理论的思想渊源和理论先导。

（5）.毛泽东思想是对马克思列宁主义的丰富和发展，是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段。

（6）.毛泽东思想是中华民族团结振兴的精神支柱。

5.如何认识近代中国半殖民地半封建社会的基本特点和主要矛盾？（第二章）p46

第一，帝国主义是统治中国的主要力量。帝国主义通过不断发动侵华战争，强迫中国政府订立了一系列不平等条约。

第二，中国封建势力与帝国主义势力相勾结，是近代中国最反动、最腐朽的力量。

第三，自给自足的自然经济的储水熬糊了，但是封建土地所有制依然保持着，并且同满意，字段和高利贷资本结合在一起，在中国社会经济生活中占有显著的优势。

第四，由于中国是多个帝国主义国家实行间接统治的半殖民地国家，帝国主义列强在中国划分势力范围和实行分而治之了政策；又由于地方性农业经济站住的主导地位和各路军阀势力的割据，造成中国实际上处于长期不统一的分裂状态；再加上中国地域广大，各地情况千差万别，使得中国的政治、经济和文化的发展了显著极短的不平衡。

第五，帝国主义和封建主义的双重压迫，是中国广大的人民，尤其是占全国总人口80%的农民，日益贫困化以及大局破产。

第六，西方资本主义思想文化传入中国以后，动摇和破坏了传统的封建专制主义思想的统治，推动了中国思想文化变革运动的发展。

近代中国社会的主要矛盾不是一个，而是两个：帝国主义和中华民族的矛盾乃是各种矛盾中最重要了我，封建主与人民大众的矛盾构成近代中国社会的另一个主要矛盾。

6.五四时期马克思主义为什么能够在中国得到广泛的传播？p57-59

五四运动发生在俄国十月革命以后。十月革命将整个世界历史推进到了无产阶级革命的新时代。

五四运动最深刻的影响还在于它促进了马克思主义在中国的广泛传播。吗自主已传入中国较早，但真正在中国得到广泛传播，并在中国先进思想界居于主导地位，是在五四运动前后。这一时期马克思主义之所以能在中国得到迅速广泛地传播，主要有这几方面的原因：

其一，对于西方资本主义的怀疑和批判。

其二，十月革命的影响。

其三，中国工人阶级的队伍成长壮大和工人运动的发展。

其四，新文化运动的深入发展。

7.为什么新民主主义的前途必然是社会主义？（第三章）p78

首先，中国新民主主义革命所处的时代条件，决定了其前途是社会主义。

其次，中国Ｍ新民主主义革命的胜利为社会主义的发展理清了广阔的道路，创造了一切必要的前提。再次，中国共产党的性质、宗旨和全部革命任务，决定了新民主主义革命的前途。使

此外，中国所处的时代环境已不允许中国在走欧美资产阶级走过的老路，即资产阶级共和国方案在中国行不通。这是因为：

国际资本主义及帝国主义不允许。

新兴的社会主义国家和国际无产阶级和允许。

顽固的一贯坚持独裁专制的国民党政府不允许。

长期深受剥削压迫的中国工农阶级不允许。

综上所述，其结论是中国的资产阶级革命的发展前途只能是社会主义。

8.为什么说中国革命的基本问题是农民问题？p8

59.中国革命的对象、任务、动力和性质是什么？p69

10.中国革命为什么要建立革命统一战线？（第四章）p97-98

建立广泛的革命统一战线，在中国革命中具有特别重要的意义。

首先，无产阶级之所以必须建立最广泛的革命统一战线，是由中国社会的基本特点所决定的。

其次，中国革命的敌人异常强大。帝国主义、封建主义和官僚资本主义竭诚地反对革命联盟，其政治力、经济和军事理论，而更无不大大超过革命力量。

再次，在帝国主义和封建主义共同统治下的中国社会里，其他具体、进程和社会政治力量在与社会革命的阶段上和无产阶级有共同的利益，具有某种革命的意向和要求，愿意接受合作。

11.为什么要把思想建设放在党的建设的首位？p131

注重从思想上建党，把党的思想建设放在首位，是由中国共产党所处的特殊历史条件和党内本质矛盾决定的。

首先，中国是一个半封建国家，资本主义经济进一步发展，但农民和小资产阶级占全国人口的大部分。其次，在半殖民地半封建中国，中国工人阶级的人数少而战斗力强。

再次，中国共产党成立之前，马克思主义在中国传播的时间不长呢当成立后由于中国客观革命形势成书并立即投入实际的革命活动。

12.中国革命为什么要走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路？（第五章）p148-1

5213.农村包围城市革命道路理论的创立，有什么实践意义和理论意义？p16

114.为什么资产阶级共和国方案在中国行不通？（第六章）p189

15.新民主主义社会的主要矛盾是什么？（第七章）p208

16.有中国特色社会主义改造道路的主要经验是什么？存在哪些偏差？p227

我国能够成功地实现农业的社会主义改造，由于坚持了以下一些方针，、政策和具体做法。这些方针、政策及具体做法就是我国农业社会主义改造中所创造的基本经验。

其一，坚持用合作社引导农民。通过合作社引导农民走上社会主义道路，是我国农业社会主义改造的基本方针。

其二，遵循党自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，采取了积极领导、稳步前进的措施。

其三，创造了由互助组到初级社来到高级社的循序渐进逐步过渡的步骤与形式。

其四，坚持依靠贫下中农、团结中农、限制和逐步消灭富农经济的政策。

17.如何正确认识中国社会主义初级阶段的社会矛盾？（第八章）p252

第一，彻底地用辨证唯物主义研究社会主义社会，提出了社会主义社会基本矛盾学说。

第二，社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾。

第三，社会主义社会的基本矛盾，可以通过社会主义制度本身不断地得到解决。

第四，在社会主义基本矛盾中，生产力仍然是最革命的因素。

正确处理人民内部矛盾问题 在全面地分析了社会主义社会的矛盾的基础上，创造性地提出了正确区分和处理两类不同性质的社会矛盾的理论，并把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题提了出来。这

一理论的主要内容有：

第一，必须严格区分两类不同性质的社会矛盾。

第二人民内部矛盾在社会主义社会中占据突出地位，正确处理人民内部矛盾是总题目的。

第三，必须正确处理两类不同性质的矛盾。

18.简述实事求是、群众路线、独立自主的基本内容。（第九章）p277/290/300

毛泽东实事求是思想路线的科学含义，包括以下几个方面的基本内容：

第一，一切从实际出发。

所谓血迹，把毛泽东的解释就是出了我们的头脑以外的一切，也就是值客观存在的一切事物和现象。一切从实际出发，就是从客观存在的、不以人的意志为转移的事实出发，而不是从版本或者原则出发，这是实事求是的最主要的内容和最基本的要求，实事求是的前提和基础的。

第二，理论联系实际。

理论联系实际，就是理论和实践相结合，具体来说，这要帮忙跟列宁主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合。这是实事求是思想路线的基本内容，也是做到实事求是的根本途径和方法的。第三，实践是检验真理的标准。

但坚持把实践作为检验真理的标准，实事求是思想路线的重要内容。

中国共产党的群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。他是中国共产党正确对待人民群众的根本立场和观点，是党的基本领导方法，是实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线的，是中国共产党的优良传统和政治优势。

第一，一切为了群众，全心全意为人民服务，自觉地为人民谋利益，一刻也不脱离群众，一切从人民的利益出发而不是从个人或小集团的利益出发。

第二道，一切向人民群众负责，把向人民群众负责和向党的机关的负责的一致性当作党的一切工作的出发点。

第三，一切依靠群众，相信群众能够自己解放自己。

第四，虚心向人民群众学习。人民群众是实践的主体。群众的支持、群众的经验是最丰富最实际的。

独立自主原则包括以下基本内容：

第一，立足于本国实际，走自己的道路的观点。

第二，自力更生、依靠自己的力量进行革命和建设的观点。

我所感受到的航海概论课 篇3

进入大学校园，我接触到了很多以前从未接触过的事物，同时也学到了许多以前生活中从未涉及到的知识。必修课程中，航海概论课无疑是离我从前的生活最有距离的一门课程。我的家乡是一个内陆城市，船舶当然不是我们日常的交通工具，从小学到高中的课程中也没有这样一门课程向我们介绍航海方面的知识，我对汽车一直是很感兴趣的，对于汽车的种类，品牌以及性能也略知一二，但因客观条件所限，对于航海和船舶方面的知识我是知之甚少的。因此，第一节航海概论课上，听老师向我们简略地介绍各类船只的特点和功能用途时，伴随着一点点迷惑，我对这门与大海有关的课程也充满了兴趣，更准确地说可能是一种探索未知领域的热情。

在我看来，这半个学期的航海概论学习是非常有必要的。不只是所学专业的客观要求，更是作为一个海大人应该了解的有关航海的常识，在内心培养一种航海情节。也许在这些粗略概括性的讲解中，我们并未能掌握很多航海方面的专业知识，我们没有学会如何开船，如何掌舵，如何保持机器运转，如何准确地判断天气变化，但在这些方面我们都有了初步了解，我想，无论如何，此时的我在航海这方面都比半年前的我要懂得很多东西。课堂上，更能吸引我们的是老师生动地讲述自己的亲身经历，还有老师为我们播放的涉及各类内容的课件，通过这些，我们了解到船上生活的乐趣和船员所肩负的艰巨使命，同时也体会到船上生活的不易，这些对我个人来讲，都是有意义的，我有幸将视野拓展到大多数人无法亲身经历的领域内，这种感觉真的很奇妙，如果有机会我很渴望体验一下那种不一样的生活。有一次，我东财的同学出于好奇来这里跟我一起听了一节航海概论课，那节课老师讲的是船员职责的第二节课，老师讲到大副、二副的时候让她很迷惑，要是在以前我肯定也不明白，但现在我明白啊，下课我就给她讲了我上节课学到的内容，还讲了有关船上厨房的事情，虽然不是什么专业的内容，但也让她感慨了半天：“以前从来没听说过啊......”我想，这就是这节课的意义所在了。告诉我们我们以前不了解的内容，为我们今后的工作提供方便，也丰富了个人知识储备。

至于航海情节，我以前没有。以前的我只是单纯的喜欢大海的壮阔和浩瀚无垠，翻滚的浪花和时急时缓的海风似乎能将一切烦恼吹散，在大海中游泳，被翻滚而来的浪推起又放下，起起伏伏的感觉很不真实，又让人很享受......而听了老师作为一个航海人的讲述，我对那些长时间生活在船上的航海人有了更多的了解，每当老师说到我当大副的时候到过什么地方发生了什么有趣的事的时候，我的思绪就活跃起来，那种周围都是茫茫大海，船只在海上起伏飘荡的画面就出现在我的脑海中。我不禁联想起一篇文章《海上日出》，那种美妙的感觉，我想陆地上是难以体会到的，所以，我希望有一天我也能在甲板上观看一次日出和日落。当然，我的似乎把航海人的生活想象的太美好了，老师的讲述让我明白，海上生活并非一直美好，大海不会一直温柔，阳光也不会一直那么温暖明媚，海上生活意味着冒险，意味着狂风巨浪的挑战，意味着不能经常吃到可口的食物，同时也意味着睡不安稳和思念的煎熬。这样一来，我对航海人又多了一份敬畏的感情，这也许就是老师一直跟我们说的航海情节吧。我的表弟是一名在湛江服兵役的海军，去年入伍，今年结束了新兵训练被分配到湛江。他打电话给我讲，大多数的人上船最初都会出现晕船症状，他前两天吃不下饭，睡觉的时候是趴着的，床铺和火车上的硬卧差不多宽，听他说这些我有点难以相信又有些心疼。看着他发给我的穿着海员服的照片，消瘦的脸上似乎写满了刚毅，要知道他在家的时候可是弱不禁风的，但现在的他可以夜里值班，可以忍受那么艰苦的条件，我又很高兴看到他的改变，我想海上的生活会把他历练得更像男子汉，就像我们的航海概论老师给我的感觉一样，有大海一样宽广的胸襟。

对于航海，更准确地说对于大海，我也有几点我自己的认识。在我小的时候，有关环保的倡议大多是着重于保护我们身边的陆上环境，减少白色污染，保护花草树木等等，但近些年，海上环境日益恶化，越来越多的人们开始关注海上环境，这个覆盖率更大的海洋问题上。拿我个人的经历而言，高考完的暑假我随父亲到兴城的几个海域游玩，感觉很糟糕，游客很多，沙滩上的情况也很混乱，有前一天篝火晚会的灰烬，还有各种食品的包装袋，虽然有人在做着清理工作，但毕竟游客的数量要远大于清理人员的数目，这种清理工作是很难有成效的，所以，我想至关重要的应该是游客们提高自觉性。更让我心里倍感纠结的是，海水的情况更加糟糕。走近一看，那根本不是清澈的海水，更像是从黄河留来的泥水，垃圾零散地漂浮在海面上，戴着泳镜下水根本不起任何作用，什么也看不清。听我爸说。兴城附近的工业污染很严重，水质受到极大破坏，拥有清澈海水的海域在这里已经越来越少了。我当时心情很复杂，从小到大，基本每年夏天我都会去兴城，几年前的海水还不是如今这个样子，不可否认的是，兴城的市容市貌较前几年有了很大改善，但城市的高速发展，和工业化的发展到底给这里的大海带来了什么？没有生机，只有污染！来到大连，这里海水的情况要好很多，沙滩也很干净，但我在兴城所经历的，让我不禁为日益严重的海洋污染感到害怕和担忧。据我在网上关于海洋污染的查询，除了工厂对海洋的污染，不可忽视的还有船舶对海洋造成的污染，近几年，我在各类新闻报道中也听到了很多关于原油泄露等这类灾难性事故的报道，我们的海洋环境在遭受着严重的破坏，海洋生物的生命接受着严酷的考验。我记得课堂上老师给我们播放过一段关于海上安全的视频，其中介绍了澳大利亚的AMAS组织，主要负责澳大利亚港口的海上安全管理，对过往船只进行各个方面的安全检查，我想这对世界上的很多沿海城市和国家都有着很重要的借鉴意义。这堂课后，我又对相关内容进行了查阅。航海安全或称为船舶安全是对航海的保障，不安全因素的存在就等于存在着事故的隐患。船舶安全包括航行安全、装卸安全、货物安全、财产安全、船员生命和保护海洋环境安全。船舶事故也是多种多样的，无论是哪一环节出现问题都可能带来不可估量的损失。因此加强船舶的安全检查对于保障各方面的利益都是至关重要的。而保障安全的更重要的因素是人为因素，海难事故中50%以上是人为因素造成的，因此，对人的因素的重视，则是安全保障工作的重中之重。

出于好奇，我对海员的工作特点及心理特点通过资料的查询又有了进一步了解。海员的生活与工作环境均呈现极端化变化，所以海员的心理易于在两个极端间变动，久之，产生双向性格特征与矛盾意向。工作环境平时十分安逸，风平浪静，船舶正常航行，船舶现代化水平又较高，船员值班并无重要事情可做，加之船上环境单调，更使船员不为杂事干扰。但是，一旦风浪骤起，甚至遇到险恶情况，即便有惊无险，也使平时的安闲一扫而光，紧张应激水平由极低冲向极高。这就好像一根琴弦，经常在松紧两极间变化。这种特点使船员的心理逐渐带有极端性特征，这种特征甚至会影响到生活的其他方面。比如人际关系，平日相处很好，甚至无话不谈，一旦冲突，互相拳脚相加，大骂出口，事后又和好如初。船上生活与陆地生活的不同有给船员们的适应能力带来一定困难，船员回到陆地上生活，他们会感到有种种的不适，虽然他们没下船时，渴盼着下船，回到陆地，但是一旦回到陆地，他们又觉得有诸多说不清的不适感于是又不愿在陆地上久留。这种矛盾的心理，在船上生活中非常常见，无论是精神上还是肉体上，船员们都接受着考验和折磨。因此，船员中大多数人都染有烟瘾与酒瘾。船员生活的寂寞、工作的紧张、身体的疲劳都使船员寻求解脱的办法，吸烟与饮酒也许能给他们暂时的安慰。世界上很少有文献描述船员与吸烟的有关情况，但这并不说明船员吸烟尚未影响航海业和他们自己的身心健康，只能表示船员吸烟的问题更容易被忽视。据国外有关数字表明，船员的吸烟人数多于陆地人员。吸烟与饮酒的原因都是多种多样的，但不难理解，船员和陆地上的所有社会接触均被割开，因此这种孤独感常在自己的铺位上、在工作的小集体或在空闲时间里感觉到。孤独、寂寞、烦闷、忧愁使他们只得以烟为伴，借酒消愁。同时，由于连续的航行和海上作业，实际的休息减少，心理焦虑紧张，船上工作负担大，造成疲劳不易恢复。只要他们在船上没有真正的休息和恢复，于是吸烟和饮酒又被认为是帮助减轻疲劳的途径之一。综上所述，鉴于船员工作的特殊性和心理的特殊性，在选拔海员时应有更严格的心理测试和体能测试，对于长期在海上工作的船员，也应该给予更多的关注，以保障航海业工作的顺利进行。

动画概论教学大纲 篇4

课程编号：

课程名称：动画概论

英文名称：Introduction to Animation

课程类型：专业课

总学时数：36讲课学时：18实验学时：18 学分：

2一、课程目的及要求

通过这门课程的学习，可以使得学生对动画有一个整体性的认识，其中包括动画的形成原理，动画片的制作流程，动画中时间的掌握，动画的发展过程等等。

二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接

动画概论是动画专业教学中的概括性课程。是让学生了解各类动画影片制作流程和工作原理。使学员知道动画的形成原理，原画如何设定，动画的开拓思路等，这个课程是学生毕业创作的预备演习。

三、课程的教学内容与教学要求

理论讲授：

第1章 动画的起源与定义

1.1 动画的起源1.2 动画的定义

1.3 动漫的出现1.4 COSPLAY的起源

第2章 动画的基本特征

2.1 动画的本质特点2.2 动画作品特性

2.3 动画艺术特性2.4 动画艺术的功能与应用

第3章 动画片的创作原理

3.1 符合观众的心理需求3.2 动画片的构成3.3 动画片的创作原则3.4 动画的音乐创作

第4章 动画片的创作方法

4.1 构思与策划4.2 工具与材料

4.3 计算机动画的二维与三维概念4.4 主要工序

第5章 动画的发展及动画重点国家介绍

5.1 动画的发展5.2 动画发展的重点国家

第6章 数字影像技术与动画

6.1 数字化与数字影像6.2 Adobe与三维动画技术

6.3 网络时代6.4 动画平台的日益生活化

第7章 动画创作者的素质与素养

7.1 美术基础7.2 影视基础和动画语言

7.3 计算机技术7.4 综合能力

第8章 动画影片赏析

8.1 《大闹天空》赏析8.2 《狮子王》赏析

8.3 《天空之城》赏析

实践环节：课堂作业以及课堂辅导

通过系统的理论讲授、技法示范、科学的课题训练结合动检实验，运用作品分析、课堂示范、作业辅导相结合的方法教学。

四、课程教材及主要参考资料

[1]冯文，孙立军．《动画概论》．中国电影出版社．2009

[2]贾否．《动画概论》．中国传媒大学出版社．200

3[3]王传东，艾琳．《动画概论》．清华大学出版社．2007

五、考核方式与评价结构比例

期中20%期末70%

平时10%该课程为期中期末考试科目

六、学时分配表

艺术系

新闻学概论课程大纲 篇5

新闻学是以人类社会客观存在的新闻传播现象为研究对象，研究的重点是新闻传媒和人类社会的互动关系，考察新闻传媒的产生、发展的特殊规律和新闻运作的基本规则。新闻学的中心议题是：客观社会的诸条件对人类新闻传播活动的决定、支配作用，以及新闻活动对社会的反作用。

新闻学按内容分为：理论、历史、应用三部分。《新闻学概论》属于新闻理论，阐释新闻学的基本概念与基本理论。本课程为新闻学专业基础课，授课对象为本科生，是新闻史、新闻业务等课程的前置课程。

《新闻学概论》属新闻学基础理论课程，指导学习者深刻认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。

【教学目的】

《新闻学概论》属新闻学基础理论课程，指导学习者认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。通过本课讲授，要达到三个基本目的：第一，了解新闻学和新闻理论的基础知识，理解并掌握一些重要概念；第二，使学生养成较好的理论概括和思辨能力，以及理论探索的兴趣；第三，能够初步运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。

【教学内容】

主要内容包括：新闻学核心概念以及与新闻密切相关的概念；新闻传媒产生的原因、条件、后果；新闻传媒发展的基本规律；新闻传媒的性质、功能与效果；新闻传媒与社会各领域互动关系；新闻自由与社会控制；新闻传媒的运行体制和管理模式；新闻传媒的受众特征、受众权利、受众定位；新闻选择的标准、流程；新闻从业者的专业理念及职业道德；世界主导新闻学理论。

【教学要求】

对教师要求：

认真准备教学内容，指定教科书和阅读材料；精心准备每一堂课的内容，重点突出，逻辑清晰，具体目标明确；鼓励并组织课堂讨论，回答同学的疑问；在课外提供同学咨询和答疑的时间；树立良好的课堂秩序，成绩评定公正。

对学生要求：新闻学不能关起门来学，而是要关注现实。学生必须阅读每天新闻，关心重大报道和新闻实践现象；在每周上课前学生要完成该周的阅读，不得无故延误每周的阅读；按时上课和参与讨论，不得无故迟到和缺席；如有特殊情况不得不缺席或延误，必须事先或及时通知授课人，并在一周内（极个别的特殊情况下可征得授课人同意放宽期限）自行补上所缺课程内容，并通过授课老师的检查；积极、主动地参与课堂讨论，提出问题，分享见解；按时完成所有的作业和考试。

选修本课程的同学，每周除了两课时的课堂教学外，还需至少花两个小时准备与本课相关的事情，比如阅读书籍、报纸，收看新闻，准备作业等，如果在时间上无法保证的同学，建议不要选这门课。

【考核和成绩】

本课最后总成绩为100份，由作业、研究报告大纲、课堂讨论和课外阅读表现、期末考试四部分组成，各自所占比例如下： 作业（4×5）：

20％ 研究报告大纲：

20％ 课堂和课外表现：10％ 期末考试：

50％

本课程需交四次作业。作业可能是当堂完成，也有可能要求课外完成。凡是课外完成的作业，要求是打印稿，并注明学号、姓名以及页码；

与课者可自由组合，以4－5人为一组，在本学期对新闻实践中的某一问题、现象或者个案做一研究报告大纲，研究报告大纲必须包括：所研究的对象、要解决的问题、试图运用的理论、具体观点、最后结论，参考文献。研究报告大纲的题目可以由学生提出并和授课教师讨论而定； 本课期末需要考试，形式为开卷；

在作业、研究大纲中若发现作弊、抄袭或者学术不端行为，该次作业将以零分

计；如果出现两次，本课程将不给成绩。

【教材】

《新闻学概论》，李良荣著，复旦大学出版社，2011年

【课时】

每周2课时，共17周【教学大纲及阅读文献】

（有“*”号的表示必须要读，其他为延伸阅读的资料）

绪论：新闻学及新闻学概论（2课时）

第一章 作为社会现象的新闻传播活动（2课时）

参考阅读：

教材《新闻学概论》第一章；

延伸阅读：

*《传播学概论》，第一章：传播是怎样发展的，威尔伯·施拉姆、威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译，新华出版社，1984；

《科学的新闻学概论》，第一章：什么是新闻学？萨空了著，载《萨空了文集》第98－102页，上海科技文献出版社，2002；

*《人类本性与社会秩序》，导论：遗传和本能，查尔斯·霍顿·库利著，包凡

一、王源译，华夏出版社，1999。思考提示：

对于社会而言，新闻及其传播的必要性究竟在哪里？怎么看待人类生存发展与新闻传播的关系？为什么要把新闻传播看成一种社会现象？

第二章 新闻（4课时）

参考阅读： 教材第二章；

延伸阅读：

*陆定一：《我们对于新闻学的基本观点》，载《中国新闻史文集》第264－272页，复旦大学新闻系新闻史教研室编，上海人民出版社，1987； 王中：《论新闻》，《新闻大学》第一期；

*《十年：从改变电视的语态开始》，孙玉胜著，三联书店，2003；

《美国人和他们的新闻》，伦纳德·小唐尼、罗伯特·G·凯泽著，党生翠、金梅、郭青译，初广志审校，中信出版社、辽宁教育出版社，2003。

思考提示：

新闻定义及其特性，对于我们有什么启示或者意义？在实践中，由于各种原因，新闻的状况千差万别。如何认识这样一种现状？能否结合现实从理论上谈谈你对新闻的看法？假设你能办一张报纸，你会如何处理新闻？为什么？

第三章 新闻与信息、宣传、舆论（2课时）

参考阅读： 教材第三章； 延伸阅读：

*王中：《论宣传》，《新闻大学》第三期（或《王中文集》第243－255，复旦大学出版社，2004）；《宣传学导论》，李良荣著，福建人民出版社，1989；

*《公众舆论》，沃尔特·李普曼著，阎克文、江红译，上海人民出版社，2002。思考提示：

新闻与信息、宣传、舆论之间有何异同？了解它们之间的关系意义何在？在上海报纸上宣传特奥会的报道，你能否从新闻与信息、宣传和舆论的关系上提出什么好的建议？

第四章 新闻事业的产生及性质和特征（4课时）

参考阅读：教材第四章；

延伸阅读：

《英国新闻史》，第一部分：报业史，詹姆斯·卡瑞、珍·辛顿著，栾轶玫译，清华大学出版社，2005；

《中国新闻事业通史》，卷一：第二、三章，方汉奇主编，中国人民大学出版社，1992；

《美国新闻史》【第八版】，第二章、第六章，迈克尔·埃默里、埃德温·埃默里著，展江、殷文主译，新华出版社，2001；

*《现代传媒史》，第二、三、四章，佐藤卓己著，诸葛蔚东译，北京大学出版社，2004；

《传媒的历史与分析——大众媒介在加拿大》，第一章，玛丽·崴庞德著，郭镇之译，北京广播学院出版社，2003；

*《主体与喉舌》，童兵著，河南人民出版社，1994年；

《日本大众传媒史》，第一章：大众传媒的出现；第二章：明治初期的报纸与杂志，山本文雄编著，诸葛蔚东译，广西师范大学出版社，2007。思考提示：

不同国家报纸的产生出于不同的原因和推动力，为什么如此？它们之间有否共同的东西？若有，是什么？了解这些历史对于理解今天的新闻事业有何关系？

第五章 新闻事业的发展及规律（2课时）

参考阅读：教材第五章

延伸阅读：

*《报刊的四种理论》，韦尔伯·斯拉姆等著，中国人民大学新闻系译，新华出版社，1980；

《市场新闻业》，约翰·H·麦克马那斯著，张磊译，新华出版社，2004； 《第二媒介时代》，马克·波斯特著，范静哗译，南京大学出版社，2000； 《认同的空间：全球媒介、电子世界景观与文化边界》，戴维·莫利、凯文·罗

宾斯著，司艳译，南京大学出版社，2001；

*《中国报纸文体发展概要》，李良荣著，福建人民出版社，1994。思考提示：

新闻事业的发展及规律也许可以有不同的总结和归纳，你能够说出哪些？为什么？网络和新媒体，是不是新闻事业发展的延续？为什么？

第六章 新闻事业的社会功能（2课时）

参考阅读：教材第七章；

延伸阅读：

*保罗·拉扎斯菲尔德、罗伯特·默顿：《大众传播的社会作用》，黄林译，载《传播学》（简介），中国社会科学院新闻研究所世界新闻研究室编，人民日报出版社，1983：157－182页；*《聚焦〈焦点访谈〉》，第一编：“焦点”自述，郭镇之、赵丽芳主编，清华大学出版社，2004；《传播学概论》，第二章：传播起什么作用，威尔伯·施拉姆、威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译，新华出版社，1984； 《报纸的力量——世界十二家大报》，马丁·沃克，新华出版社，1987年； 《想象的共同体》，本尼迪克特·安德森著，吴叡人译，上海人民出版社，2003； 《创新的扩散》，埃弗雷特·罗杰斯著，辛欣译，郑颖译校，中央编译出版社，2002；

《娱乐至死》，尼尔·波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社，2004。

思考提示：

不同的出发点，对于新闻事业功能的看法自然也就不一样。按照你对新闻媒介的接触及其理解，新闻事业最主要的功能应该是什么？为什么？

第七章 新闻自由（2课时）

参考阅读：教材第九章；

延伸阅读：

《自由主义》，李强著，中国社会科学出版社，1998；

黄旦：《从新闻职业化看西方新闻自由思想的历史演变》，《浙江大学学报》，2004年第一期，110－16页；

*孙旭培：《论社会主义新闻自由》，载《新闻学新论》，孙旭培著，当代中国出版社，1994；*《论出版自由》，弥尔顿著，吴之椿译，商务印书馆，1958； 《美国自由的故事》，埃里克·方纳著，王希译，商务印书馆，2002；

《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第一章：新闻和出版自由，埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。

思考提示：

新闻自由就是媒介可以传播它想传播的内容吗？为什么？新闻自由该怎样界定？谁来界定？如何正确理解新闻自由的相对性？

第八章 新闻选择（4课时）

参考阅读：教材第十三章；

延伸阅读：

*《传者图像：新闻专业主义的建构与消解》，第六章：“把关人”：对新闻专业主义的公开挑战；第七章：关隘重重：新闻生产过程中的多重控制，黄旦著，复旦大学出版社，2005；

《传播学概论》，第九章：发送者、接收者与挑选过程，威尔伯·施拉姆、威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译，新华出版社，1984；

《新左派运动的媒介镜像》，托德·吉特林著，张锐译，胡正荣校，华夏出版社，2007；

*《历史的现场直播：媒介事件》，丹尼尔·戴扬，伊莱休·卡茨，麻争旗译，北京广播学院出版社，2000年；

《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第十一章：决定什么是新闻，埃弗

利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。

思考提示：

谁决定了新闻？新闻、宣传、市场、公众，这些因素可以协调吗？一切以受众为导向，是否正确？

第九章 受众（2课时）

参考阅读：教材第十一章；

延伸阅读：

*《受众分析》，丹尼斯·麦奎尔著，刘燕南、李颖、杨振荣译，中国人民大学出版社，2006；《媒介·人·现代化》，陈崇山、孙五三主编，中国社会科学出版社，1997；

《大众传媒对儿童的影响》，卜卫著，新华出版社，2002；

《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第四章：媒体和公众信任；第五章：知情权，埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。

思考提示：

受众在新闻生产和传播过程中是否重要？受众可以从不同角度理解，你觉得应该如何理解才正确，为什么？在当前我国新闻传媒的操作中，是如何认识受众的？

第十章 新闻从业者的职业素质和理念（2课时）

参考阅读：教材第十四章；

延伸阅读：

*《联合国国际新闻道德规约二则》，载教材第322－324页；

《新闻道德评价》，罗恩·史密斯著，李青藜译，新华出版社，2001；

*《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第十四章：新闻道德；第十八章：新闻工作是一门职业，埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。

思考提示：

获取新闻需要道德吗？你觉得新闻是一项什么工作？

第十一章 中国新闻事业的工作原则和中国新闻改革（2课时）

参考阅读：教材第十二、十五章

延伸阅读：

*《中国新闻工作者职业道德准则》；

《聚焦〈焦点访谈〉》，郭镇之、赵丽芳主编，清华大学出版社，2004； 《冰点故事》，李大同著，广西师范大学出版社，2005。

思考提示：

《化工设计概论》教学大纲 篇6

一、课程名称

1．中文名称：化工设计概论

2．英文名称：Chemical Process Design

二、学时

总学时36学时，其中讲授32学时

三、开课学期

第七学期

四、课程考核要求

考查。总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分加权，其中期末考试占70%，平时成绩占30%，平时由考勤、课堂表现、作业完成情况综合评定平时成绩，期末采用随堂开卷考试方式考试。

五、课程概述

专业必修课，强调基础知识工程运用的实践性以及多专业基础课知识的综合性。引导学生使用所学的专业基础知识，进行化工流程的工艺设计以及扩大到工厂规模设计。为培养从事化工设计、化工生产管理方面的化工人才打下基础。

六、适用专业

化学工程与工艺专业 本科

七、课程教学要求和学时分配

化工设计概述

2学时

1．主要内容：化工设计指导思想，化工厂概况，基本建设程序，项目立项，化工设计要求、分类、程序及内容，质量管理体系和设计部门与其他部门的关系。

2．重点：化工设计指导思想，化工设计要求、分类、程序及内容。3．要求

理解：化工设计指导思想，化工厂概况，基本建设程序，项目立项； 掌握：化工设计要求、分类、程序及内容；

了解：质量管理体系和设计部门与其他部门的关系。

工艺路线与工艺流程设计

4学时

1．主要讲授内容：工艺路线的选择与确定，工艺流程设计，典型单元设备的控制流程设计，特定过程管路的流程设计，辅助生产流程，工艺流程图设计实例。

2．重点：工艺路线的选择与确定，工艺流程设计，典型单元设备的控制流程设计。

3．要求

理解：典型单元设备的控制流程设计； 掌握：工艺路线的选择与确定，工艺流程设计； 了解：特定过程管路的流程设计，辅助生产流程。

化工过程中的物料衡算

4学时

1．主要讲授内容：物料衡算的基本方法和基本程序，物理、化学过程的物料衡算。

2．重点：物料衡算的基本方法和基本程序，物理过程的物料衡算。3．难点：化学过程的物料衡算。4．要求

掌握：物理过程的物料衡算； 了解：化学过程的物料衡算。

化工过程中的能量衡算

2学时

1．主要讲授内容：能量衡算的基本方法和基本程序，物理、化学过程的能量衡算，物料衡算与热量衡算的联算。

2．重点：能量衡算的基本方法和基本程序，物理、化学过程的能量衡算。3．难点：物料衡算与热量衡算的联算。4．要求

理解：能量衡算的基本方法和基本程序； 掌握：物理过程的能量衡算；

了解：化学过程的能量衡算，物料衡算与热量衡算的联算。

化工设备选型和设计计算

4学时

1．主要讲授内容：化工设备工艺设计的内容，物料输送设备，换热设备的设计与选用，塔器、反应器、分离设备的设计，储罐容器选型和设计。

2． 重点：换热设备的设计与选用，化工设备工艺设计的内容，塔器、反应器、分离设备的设计。

3． 难点：储罐容器选型和设计。

4． 要求

理解：化工设备工艺设计的内容；

掌握：化工设备工艺设计的内容，塔器、反应器的设计； 了解：储罐容器选型和设计。

化工车间装置（布置）设计

2学时

1．主要讲授内容：结合车间布置设计图及示例，主要讲授车间产房布置设计，车间设备布置设计及要求。

2．重点：车间产房布置设计，车间设备布置设计及要求。3．难点： 车间产房布置设计，车间设备布置设计及要求 4．要求：

理解：车间布置设计图；

掌握：车间产房布置设计，车间设备布置设计及要求。

化工管路设计

4学时

1．主要讲授内容：依托典型设备的管道布置设计实例，讲述管道设计基础、绝热过程、化工管路设计内容及要求，管道布置图的绘制方法。

2．重点：化工管路设计内容及要求，管道布置图的绘制方法。3．难点：管道布置图的绘制方法。4．要求

理解：管道布置设计，化工管路设计内容及要求； 掌握：管道布置图的绘制方法； 了解：管道设计基础。

化工公用工程设计及安全知识

1学时

1．主要讲授内容：供水与排水、供热、供电、采暖与通风、安全和卫生。2．难点：供水与排水、供热、供电、采暖与通风、安全和卫生 3．要求：

了解：供水与排水、供热、供电、采暖与通风、安全和卫生的相关知识。

化工工程设计概算

1学时

1．主要讲授内容：工程概算费用、项目，工程项目设计概算的编制，引进项目投资编制办法。

2．难点：工程概算费用、项目，工程项目设计概算的编制 3． 要求

了解：工程概算费用、项目，工程项目设计概算的编制，引进项目投资编制办法。

化工环境工程设计

2学时

1．主要讲授内容：化工环境污染概况，化工污染物的种类及来源，化工生产的污染特点，化工生产中对环境有害的污染物，化工“三废”的一般处理方法、处理工程实例，化工污染防治的发展趋势，化工清洁生产与循环经济。

2．重点：化工“三废”的一般处理方法。3．要求

理解：化工污染物的种类及来源，化工生产的污染特点，化工生产中对环境有害的污染物；

掌握：化工“三废”的一般处理方法；

了解：化工环境污染概况，化工污染防治的发展趋势，化工清洁生产与循环经济。

化工设计常用软件介绍

2学时

1．主要讲授内容：化工软件发展概述，ASPEN PLUS 简介，工程绘图软件Auto CAD2005应用介绍。

2．重点：Auto CAD2005

3．难点：ASPEN PLUS，Auto CAD2005 4． 要求

理解：化工软件作用；掌握工程绘图软件Auto CAD2005应用；

了解：ASPEN PLUS。

八、教材主要参考资料

1．教材

《化工设计》，尹先清主编，北京：石油工业出版社，普通高等教育“十一五”规划教材，2006年第一版。

2．参考书