废油脂回收管理制度

废油脂回收管理制度（精选6篇）

废油脂回收管理制度 篇1

篇一：废弃油脂回收协议

废弃油脂回收协议

甲方：××餐厅

乙方：××（回收人或单位）签订时间：××年×月×日

第一条 为合法回收废弃油脂，根据《食品卫生法》、《废弃油脂管理办法》有关规定，甲乙双方经充分协商后，签订本协议。

第二条 甲方每月支付×元给乙方，由乙方按照有关规定定期或不定期地回收处理甲方生产经营活动中所产生的一切废弃油脂。

第三条 甲方权利

1．有权随时电话通知乙方回收废弃油脂；

2．有权对乙方回收后的废弃油脂的处理进行监督；

3．发现乙方违反协议规定处理废弃油脂时，可以拒付乙方回收处理费用，并追回前一个月所付费用。

第四条 甲方义务

1．协助乙方盛装废弃油脂，不得随意排入下水道；

2．按时向乙方合理地交付废弃油脂回收处理费用。

第五条 乙方权利

1．有权向甲方合理地索取回收处理费用；

2.发现甲方向下水道排放废弃油脂时，有权制止并向卫生部门报告。

第六条 乙方义务

1.接甲方电话通知后，随时回收处理甲方生产经营过程中产生的废弃油脂，并按有关规定处理；

2.有义务对甲方废弃油脂处理活动在协议范围内进行监督。

第七条 本协议未尽事宜，由双方协商解决。

第八条 协议争议的解决方式：

1.双方协商解决；

2.有关部门调解解决；

3.提交市仲裁委员会仲裁解决；

4.诉讼解决。

甲方（章）

法定代表人（签名）：

身份证号：

联系电话： 乙方（章）法定代表人（签名）：身份证号： 联系电话：

篇二：废弃油脂回收合同

废弃油脂回收合同

甲方：

乙方：

根据《国务院办公厅加强地沟油整治和餐厨废弃物管理的意见》甲、乙双方在平等、自愿、友好协商盼基础上，就乙方为甲方提供餐厨垃圾收集运输服务的相关事项订立本合同。

1、乙方每天点来甲方处收集餐厨垃圾。

2、乙方在收集清运过程不得污染周围环境，不得将所收集的餐厨垃圾卖给非法食品二次加工，不得用于牲畜的喂养。

3、乙方所收废弃油脂、餐厨垃圾按有关规定进行处理。

4、本合同有效期为年，自年 月日起至年 月日止。合同到期如需续签，甲、乙双方重新签订新合同。

法定代表人： 法定代表人：

联系电话：联系电话：

签约日期：签约日期：

篇三：废品油脂回收协议

废品油脂回收协议

协议编号：甲方：

法人代表人：

联系地址：

联系方法：

乙方：

联系地址：

联系方法：

为进一步加强本公司废弃食用油的管理，有小防止废弃食用油造成的环境污染，杜绝废弃食用油脂再流向食品市场，保证市民的食品安全与健康，甲乙双方根据国家有关法律法规，就甲方排放的废弃油脂回收一事，经协商一致，签订协议如下： 1协议事项

甲方作为废弃油脂排放单位，指定乙方定期清理回收废弃油脂。

乙方作为废弃油脂回收单位，需按协议约定清理回收废弃油脂。2协议范围

乙方负责甲方厂区内所有污水管道隔油池的清理及生产排放废弃油脂的回收。

乙方承担甲方隔油池的维护和改造，宝藏甲方废水、废弃有排放符合地方政府排放标准。

3回收方法

几份厂内的废弃油脂，由乙方定期上门清理回收，并将废弃油脂带走处理。

乙方上门清理回收废弃油脂，应提供专用的回收桶以供甲方盛装废弃油脂，桶上需注明“废弃油脂专用”字，回收电话等。

每次废弃油脂的回收，双方应有交接记录，在记录上注明回收日期、回收数量及交接人有关内容，并有双方签字确认。

4回收时间

合同生效后，乙方每隔十五日到甲方工厂清理污水管道内废弃油脂一次，并及时回收排放的废弃油脂。

如遇特殊情况，需要及时清理废弃油脂的，乙方须在接到甲方电话二小时内到达现场清理，以保证甲方排污畅通。

5回收费用

回收所需的一切费用，包括废弃油脂的运输、清理等由乙方自行承担，甲方不承担任何费用。

关于回收的废弃油脂，由甲方无偿提供给乙方。

6双方权利与义务

甲方权利与义务

甲方有权监督乙方对废弃油脂的现场和后续处理工作。

甲方应为乙方出入厂区提供便利，以保证乙方回收工作的顺利进行。

甲方在乙方清理隔油池时，应尽量提供有关协助。

乙方权利与义务

乙方向甲方提供有关废弃油脂处理的合法资质，并保证其真实性。

乙方应严格遵守国家关于废弃油脂处理的相关规定，不得违法加工使用废弃

油脂。

乙方应严格遵守甲方相关出入门制度，并在工作时穿戴工作服、佩戴工作证上岗服务。

乙方应当宝藏废弃油脂清理后的污水含油量符号《北京睡污染排放标准》（DB11/307-XX）规定的排放标准。

甲方废弃油脂清理完毕后，有义务将存放区域地面清理干净。

7违约责任

甲方未经乙方同意，不得将废弃油脂回收工作交由第三方，如果甲方违反此规定，乙方有权利解除合同。

乙方违约责任

乙方应当具备相关合法资质，如果乙方不具备相关合法资质并且隐瞒甲方的，甲方有权解除写一下，由此给甲方造成损害的，乙方还应当承担相应的赔偿责任。

乙方违反协议约定，将回收的废弃油脂加工后作为食用油销售、流通或卖给他人进行非法加工利用及从事其他违法活动的，因此而衍生之民、刑事责任，有乙方负责及赔偿，甲方不承担任何责任：如由此甲方造成经济损失，应由乙方承担。

8协议变更及解除

协议履行中，如一方要求变更协议，则应于三十日之前以书面形式通知对方，并征得对方书面同意，对方不同意的不得进行更改。

协议变更后需重新确定有效期的，由甲乙双方协商确定。

协议变更的事项双方需另签协议补充协议，并经双方签字盖章后生效。

9协议争议及解决方法

因本协议或在协议履行过程中发生的任何争议，双方首先应友好协商解决：协商不成的，甲乙双方均可依法向甲方所在地人民法院提起诉讼。

10其他

本协议自双方签字盖章后生效，有效期为一年。协议正本一式贰份，具有同等法律效力，甲乙双方各持壹份。

协议未尽事由，依照法律规定处理，如果法律未作规定，则由双方共同协商。

甲方：

（盖章）

委托代表人：

签约时间： 乙方：（盖章）委托代表人： 签约时间：

篇四：废弃油脂回收合同

废弃油脂回收处理合同

甲方： 联系电话： 乙方：联系电话：

为防止食品和环境污染，保障人体健康，保护和改善环境，根据《中华人民共和国食品安全法》及《中华人民共和国食品安全法实施条例》等法律、法规。经甲乙双方协商，特制定本合同，并共同遵守。

一、甲方加工使用后的废弃油脂（泔水油脂），由乙方按甲方的要求定时清运。

二、乙方对废弃油脂的收集、处理、储存等活动，必须符合《中华人民共和国食品安全法》等法律、法规的要求。

三、乙方不得将收集到的废弃油脂加工后再作为食用油脂使用或销售。否则，甲方有权终止合同。

本合同一式两份，甲乙双方各持一份，自签字之日起生效。

甲方负责人： 乙方负责人： 年月日 年月日

篇五：废弃油脂回收协议

废弃油脂回收协议

甲方：泸州立信后勤服务公司

乙方：陈乃彦（回收人或单位）签订时间： 年 月 日

第一条 为合法回收废弃油脂，根据《废弃油脂管理办法》有关规定，甲乙双方经充分协商后，签订本协议。

第二条 乙方按照有关规定每天三餐后及时地回收处理甲方生产经营活动中所产生的一切废弃油脂。

第三条 甲方权利

1．有权随时电话通知乙方回收废弃油脂；

2．有权对乙方回收后的废弃油脂的处理进行监督；

3．要求乙方只能把废弃油脂用来喂猪，不能做其它的用途，发现乙方违反协议规定处理废弃油脂时，可以追究其法律责任。

第四条 甲方义务

协助乙方盛装废弃油脂，不得随意排入下水道；

第五条 乙方权利

发现甲方向下水道排放废弃油脂时，有权制止并向大石中学校长办报告。

第六条 乙方义务

1.接甲方电话通知后，随时回收处理甲方生产经营过程中产生的废弃油脂，并按要求只能用来喂猪处理，不能做其它的用途；

2.有义务对甲方废弃油脂处理活动在协议范围内进行监督。

第七条 本协议未尽事宜，由双方协商解决。

第八条 协议争议的解决方式：

1.双方协商解决；

2.有关部门调解解决；

3.诉讼解决。

甲方

法定代表人（签名）：

身份证号：

联系电话：乙方法定代表人（签名）：身份证号： 联系电话：

篇六：废弃油脂回收协议

废弃油脂回收协议

甲方：

乙方：

按照市委、市政府创建国家卫生城市的要求，根据卫生部、国家工商总局、国家环保总局，建设部《关于印发（食品生产经营单位废弃信用油脂管理规定的通知）》（卫生监[XX]99号精神），为进一步规范 食品生产经营单位废弃食用油回收治理工作，防止劣质油流向餐桌，保障人民健康、保护和改善环境。

金华市**********有限公司，成立于XX年8月，是一家规范化废弃油回收处理企业，经金华市环境保护设计科学研究院、市环保局和市政府执法局、市卫生局评定、认可有的资质的定点废弃油脂；过菜油、下水道（地沟油）等废弃油脂（以下统称“废弃油脂”）的统一回收、治理的环保企业。

双方为了配合回收废弃油工作达成如下协议：

一、乙方向甲方每天回收一次地沟油和多次用过的老油，作环保处理，每天具体的回收时间由甲方确定，乙方应当确保回收的废弃油脂不被用于任何非法目的。

二、根据市政府废油环保回收的精神，乙方回收甲方的废弃油脂，对甲方不产生任何费用，同时乙方给甲方的废弃油脂回收补偿标准为每千克2元。为确保本合同的顺利履行，乙方在本协议签订后的3日内向甲方支付合同保证金人民币10000元（大写：壹万元整），该保证金在本协议期满后的15个工作日内且甲乙双方无其它任何债权债务后由甲方无息退还乙方。

三、每次回收废弃油脂的重量由甲乙双方现场称重确定，乙方在每次回收时以现金的形式结算给甲方。乙方应当在每次结算时向甲方提供相应的结算单据，结算单据应当列明当次回收废弃油脂的时间、经办人员、重量、单价、总金额等，结算单据经甲乙双方的经办人员签字确认后，由甲方保存。

四、乙方应当配备废弃油脂专用车辆，车辆进入甲方场地时应当确保周边人员、财产的安全，同时乙方应当对其从业人员进行安全生产、操作规范进行教育

培训，确保不会出现安全生产事故，否则，乙方应当对此负全部责任。

五、乙方进行废弃油脂回收作业时应当严格按照操作规范进行，回收作业结束后，乙方应当将作业现场及周边清理干净并达到甲方的要求，若乙方无法达到上述要求的，甲方有权自行或请第三方进行作业，甲方为此支出的费用均由乙方承担，且甲方有权从乙方支付的保证金中直接扣除，乙方应当及时补足保证金。

六、若乙方或乙方的作业人员违反本协议的约定给甲方造成损失的，均由乙方负责赔偿。

七、为了完善废弃油脂的回收，甲方须做好配合乙方加强日常监管巡查，一经发现非法打捞者，立即举报市执法局废弃油脂管理办公室（96310）。

八、若乙方违反本协议约定，且经甲方要求整改后仍不能及时纠正的，甲方有权解除本协议，且保证金不予退还乙方。

九、本协议为期三年，本协议生效之日起算。期满后，乙方若有意继续合作的，应当提前60天通知对方，双方另行协商合同条件。

十、本协议未经事宜或有关本协议的争议，双方应当尽力协商解决，经双方协商一致后签订书面补充协议，若双方无法达成一致的，由甲方所在地（********）人民法院管辖。

十一、以上甲、乙双方共同执行，本协议一式四份，甲方执两份，乙方执一份，市废弃油脂管理办公室一份备案，经双方签字盖章后生效。

甲方（盖章）：

经 办 人：

联系电话：

乙方（盖章）：

经 办 人：

联系电话：

签订日期：XX年1月日

篇七：废弃食用油脂回收协议

废弃食用油脂回收协议

甲方：

乙方：吉林市龙潭区龙泽工业动植物油经销处 为达到甲方废弃食用油脂的规范管理，防止食品环境污染，保障人体健康，保护和改善环境，根据国家有关法规和卫生部、国家工商总局、环保总局，最新分布的《食品生产经营单位废弃食用油脂管理的规定》，甲乙双方经过协商，达成以下回收协议。

1、乙方为具有从事废弃油脂回收资质的指定单位。

2、甲方所产生的废弃油脂，只可向乙方提供，不得提供给第三方。

3、乙方定期为甲方清理隔油池内的废弃油脂，如有特殊情况，乙

方保证随叫随到。

4、乙方在清理过程中，应注意保护隔油设施并保持周边卫生。

5、乙方回收的废弃油脂全部用于工业用途，流向已在工商局备案，如产生不良后果，与甲方无关。

6、本协议有效期自年月日至 年月日。

甲方： 乙方：

年月日

篇八：废弃油脂回收协议

废弃油脂回收协议

甲方：法定代表人：

乙方：负责人：

为贯彻和实施南宁市政府颁发的《南宁市邕江河段水体污染防治条例》文件精神，逐步消除动植物油直接排入邕江，防止邕江水质产生变质，南宁市冶清油脂加工厂成立于XX年，是一家规范化废弃油回收处理企业，经南宁市环境保护设计科学研究院、市环保局和市政府执法局、市卫生局评定、认可有的资质的定点废弃油脂；过菜油、下水道（地沟油）等废弃油脂（以下统称“废弃油脂”）的统一回收、治理的环保企业。双方为了配合回收废弃油工作达成如下协议：

一、乙方向甲方每天回收一次地沟油和多次用过的老油，作环保处理，每天具体的回收时间由甲方确定，乙方应当确保回收的废弃油脂不被用于任何非法目的。

二、根据市政府废油环保回收的精神，乙方回收甲方的废弃油脂，对甲方不产生任何费用，同时乙方也无需对甲方废弃油脂进行回收补偿。为确保本合同的顺利履行，乙方在本协议签订后的3日内向甲方支付合同保证金人民币XX元（大写：贰仟元整），该保证金在本协议期满后的15个工作日内且甲乙双方无其它任何债权债务后由甲方无息退还乙方。

三、乙方应当配备废弃油脂专用车辆，车辆进入甲方场地时应当确保周边人员、财产的安全，服从甲方工作人员的管理，同时乙方应当对其从业人员进行安全生产、操作规范进行教育培训，确保不会出 1

现安全生产事故，否则，乙方应当对此负全部责任。

四、乙方进行废弃油脂回收作业时应当严格按照操作规范进行，不影响甲方的正常营业，回收作业结束后，乙方应当将作业现场及周边清理干净并达到甲方的要求，若乙方无法达到上述要求的，甲方有权自行或请第三方进行作业，甲方为此支出的费用均由乙方承担，且甲方有权从乙方支付的保证金中直接扣除，乙方应当及时补足保证金。

五、乙方应按照甲方指定的时间按时回收，如果延期给甲方造成

损失的，甲方有权有权从乙方支付的保证金中直接扣除，超过两次次以上延期给甲方经营造成影响的，甲方有权解除合同并要求乙方承担违约责任，且保证金不予退还乙方；若乙方或乙方的作业人员违反本协议的约定或违反法律法规和南宁市政府相关规定给甲方造成损失或政府行政部门处罚的，均由乙方负责赔偿。

六、为了完善废弃油脂的回收，甲方须做好配合乙方加强日常监

管巡查，一经发现非法打捞者，立即通知乙方。

七、若乙方违反本协议约定，且经甲方要求整改后仍不能及时纠

正的，甲方有权解除本协议，且保证金不予退还乙方。

八、本协议为期 一 年，本协议生效之日起算。期满后，乙方若

有意继续合作的，应当提前30天通知对方，双方另行协商合同条件。

九、本协议未经事宜或有关本协议的争议，双方应当尽力协商解

决，经双方协商一致后签订书面补充协议，若双方无法达成一致的，由甲方所在地青秀区人民法院管辖。

十、以上甲、乙双方共同执行，本协议一式贰份，甲乙方各执一份，经双方签字盖章后生效。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

法定代表人或其授权代表：

签约时间：年月日

法定代表人或其授权代表： 签约时间：年月 3 日

篇九：学校食堂废弃物和废弃油脂回收协议书

学校食堂废弃物和废弃油脂回收协议书 甲方： 镇小学（以下简称甲方）

地址： 联系电话：

乙方： 镇 村村民（以下简称乙方）地址： 联系电话：

为加强食堂废弃物的管理，规范食堂废弃物的处置，防止食堂废弃物回收后违法加工、处理和销售，保障人民身体健康，为了保障我校食堂废弃物的去向，甲方自愿将本校食堂所产生的餐厨废弃物送（卖）给乙方作猪饲料，现双方在平等自愿的基础上签订本协议，以共同遵守。

1、甲方应设置符合标准的餐厨废弃物收集容器，将餐厨废弃物与非餐厨废弃物分类收集、单独存放；保证餐厨废弃物收集容器、污染防治设施完好，密闭和整洁，并保持周边环境干净、整洁；每天本餐饮服务单位所产生的餐厨废弃物24小时内送（卖）给乙方作猪饲料，不得将餐厨废弃物排入雨水管道、污水管道、河道、水库、沟渠和公共厕所。

2、乙方每天应及时收取餐厨废弃物用作猪饲料，不得将产生的餐厨废弃物油脂和餐厨废弃物加工食用或销售。否则所产生的一切法律后果自负。

3、甲方应索取乙方资质证明材料（身份证、营业执照、养猪专业户无执照的由所在村委出具养殖证明）各复印一份存档。

4、本协议一式二份，甲乙双方各执一份存档备案。

5、本协议自双方签字之日起生效。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

甲方负责人（签字）： 乙方负责人：

20年 月 日

篇十：废弃油脂收集协议书

废弃油脂收集协议书

甲方：电话： 负责人姓名： 乙方：广元市三鑫废弃油脂回收有限公司 法定代表人：何宗堂 联系电话：

要彻底解决地沟油回流到餐桌的问题，就必须从源头上加强对废弃油脂的严格管理。甲乙双方为了保障公众饮食安全和生命健康，依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国合食品安全法》和广元市对废弃油脂的收购、销售的相关规定，通过友好协商签订收集协议，具体内容如下：

1、为使废弃油脂不污染环境，变废为宝，甲方所产生的废弃油脂全部由具有合法资质的乙方做化工原料收集处理。

2、乙方收集人员到甲方收集废弃油脂时须出示乙方工作人员的身份证明，第一次跟甲方工作人员见面时须提供该合同的复印件。甲方须为乙方车辆（）出入提供方便。

3、乙方从甲方收集的废弃油脂，不能流入餐桌或加工食品使用，只能做工业用油使用。否则，责任和后果一律由乙方承担，甲方概不负责。

4、甲方所产生的地沟油，乙方负责打捞清理。乙方保证甲方周边的环境卫生和油池管道畅通无阻，若有特殊情况，双方协商处理。

5、乙方保证按市场价格优先长期收购甲方所产生的潲水油。

6、甲方保证所产生的废弃油脂只能由乙方收集处理，未经乙方收购的甲方产生的废弃油脂流入其他渠道，乙方概不负责，由此产生的法律责任，由甲方全部承担。

7、未尽事宜，双方补充协商。

该协议一式三份，甲乙双方各执一份，城管备案一份。甲方签字或盖公章，乙方盖公章后生效。

甲方：

乙方：广元市三鑫废弃油脂回收有限公司

废油脂回收管理制度 篇2

废干电池包括废一次干电池和废二次干电池两大类。其中,用量最大、群众最关心、媒体报道最多的是废一次干电池。中国是一次性干电池生产和消费大国,2010年总产量432×108只,按中性锌锰、碱性锌锰(圆柱、扣式、方型)分类,产量分别为中性锌锰电池产量246×108只,碱锰电池产量94×108只,扣式碱锰电池产量约90×108只,方型碱性锌锰电池产量约2×108只[1]。一次性废干电池含有酸碱和汞、镉、铅、锌、锰等重金属,且废干电池产生量大,污染面广,因此,废干电池的污染不容忽视。

1 废干电池处置现状

目前,中国98%以上废干电池同城市生活垃圾一起处置,而城市生活垃圾的主要处理方式为填埋、焚烧和堆肥。在堆肥过程中混入废干电池,由于干电池含有重金属和酸、碱污染物,严重影响堆肥产品的质量;混入焚烧过程中,重金属通常会挥发而在飞灰中富集,可能污染土壤和大气环境,底灰中富集大量重金属,产生难处理的灰渣;填埋是现今生活垃圾处理最常用的方法,但就中国填埋场情况而言,全国符合环保标准的垃圾处理厂太少,尤其农村地区,导致许多垃圾处于简单堆放状态,废干电池中的重金属可能通过渗滤作用污染水体或土壤。由此可见,废干电池随生活垃圾共同处理存在着潜在的环境污染。

2 废干电池回收利用现状

随着公众环保意识的增强,废干电池对环境的危害已经引起广泛关注,要求回收利用并消除危害的呼声不断见诸报端。北京、上海、武汉、重庆、成都、兰州、辽宁、珠海等城市市民自愿收集,但民众的热情却遭遇了尴尬。一方面,废干电池回收率低,平均不足2%,另一方面,各地回收的废干电池无法处理只能暂存仓库堆放。

2.1 政府部门组织的废干电池回收

北京市在全国最先开始废干电池回收工作,1998年就成立了“有用垃圾回收中心”,回收工作进展较为顺利,但年回收率还不到2%,且收集到的废干电池无法处理。

上海市也在1998年开始回收废干电池,回收率约1%,目前上海市也不能处理这些废干电池,只能运往远郊储运厂封闭堆放。

成都市从2002年就开始启动废旧电池的回收工作,在市内几家大型商场、小区、学校布有1400个~1500个废电池收集箱,至今已经收集到近400t电池。因为没有处置场填埋处理这批电池,收集起来的废旧电池就一直被放置在位于新都区大丰镇成都市固废治理站暂存库内,因暂存库已快存满,这些废电池最终只能全部运往位于龙泉的“四川省成都危险废物处置中心”进行统一的山洞固化填埋处理。

兰州市环保局也曾在2000年以后进行过废干电池回收活动,在活动时间发放过一批废电池回收箱,收集的废电池由甘肃茂源垃圾处理中心运走并贮存,但自从2008年,茂源垃圾处理中心终止了废干电池的回收贮存,所以回收工作没有继续进行,已经收集的废旧电池都暂存在临时的仓库中。

2.2 废旧电池处理公司组织的废干电池回收

2008年湖北省在武汉城市圈建立废电池集中收集网络,为了有效控制废干电池的来源去向,将大量散布于社会的非法收集网点逐步纳入到法规规范管理中,由湖北荆门格林美公司在武汉注册城市废弃干电池专业收集公司,在城市圈其它城市成立分公司,分别负责收集城市圈内所有废弃干电池,所收集的电池集中处置利用。由于废干电池回收率太低,目前,湖北荆门格林美公司主要回收处理电子废弃物和二次干电池,一次干电池暂时储存在企业仓库。

2.3 由民间组织和个人自发的废干电池回收

北京市民间环保人士王自新一直致力于废干电池的公益回收活动。2000年,王自新与北京科技大学合作,在河北省易县建一个年处理量为3000t的废干电池处理厂,但处理设备的废水排放问题难以解决,所以厂房建成后没有投入生产便关闭。另外王自新也自行研发了一套获得国家专利的废干电池真空热处理设备,并收集贮存有100多吨废干电池。

在新疆建设兵团建工师第一小学广播室里,至今存放着30000多节同学们上交的废旧电池,在该校另一间废弃物储藏室里,废弃电池也已经堆成了“小山”,学校多次联系相关的管理部门,也没有结果,不知道要把这些电池送到哪里去,他们收集的废旧电池却没有出路。

此外,在废干电池回收备受关注的今天,也有不少商家借助回收废电池活动进行各类商业宣传活动,由于废电池无人回收,最终只能将集中收集的废电池丢入垃圾桶。由于公众对废电池的回收处理方式缺乏正确了解,不少废品回收站直接将废干电池剖开回收有用锌皮等金属物质,而集中丢弃废电池碳包,这种得不偿失的粗放拆卸电池方式,反而会加剧废干电池对环境的污染。

可见,部分城市的政府有关部门和有社会责任心的企业出于对社会的责任感,与环卫工作相结合,在还没有最终处理办法的前提下,只能进行公益性回收工作;部分地区性的民间组织开展的地区性废电池回收活动,如果没有政府部门接收所收集的废电池,回收活动就无法具有长期性。而这些集中堆放的废干电池若长期得不到安全处置,当有电池发生腐蚀后,由于电化学腐蚀的微电池作用可能加剧其它包壳的腐蚀和污染物泄漏速度,加快流入土壤环境或地下水造成污染;且由于集中堆放,污染物的释放量对人和环境的危害也就较为严重,可能带来更严重的环境污染问题。

综上所述,目前不管是政府部门还是民间组织的回收废旧电池活动仍处于初级阶段,很多收集是靠民间组织和人们的自发行为自愿收集。同时,废电池回收全部是混合收集,电池分类回收率非常低,回收后的废旧电池没有进行相应的科学处理,只是储存,不能从根本上解决问题,甚至存在更大的环境隐患。目前媒体和公众呼声较大的“废干电池污染问题”都强调“回收处理”,但如果没有强有力的管理措施,其结果是可想而知。

3 中国废干电池管理现状

目前,中国针对废干电池管理的法规主要有五个:

a)《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》,规定了对于危险废物应遵循分类管理、收集、储存、转移和处置等重点环节重点控制、集中处置的原则进行管理;对于危险废物实行集中处置的原则进行管理。中国的危险废物控制名录对镍镉电池、锌锰电池等干电池未作明确规定,但可归入属于含有镉、汞等类的废物中;

b)1997年12月31日中国轻工总会、国家经贸委、国内贸易部、外贸部、国家工商局、国家环保局、海关总署、国家技监局、国家商检局等九部委联合发布的《关于限制电池产品汞含量的规定》,从2001年1月1日起,禁止国内生产各类汞含量大于电池重量0.025%的电池;同时,进入市场销售的国内外电池产品均需标明汞含量;自2005年1月1日起,禁止生产汞含量大于自身重量0.0001%的碱性锌锰电池,自2006年1月1日起,禁止在国内经销汞含量大于自身重量0.0001%的碱性锌锰电池。正是因为此文件的发布对中国电池的用汞量呈逐步降低的趋势。根据最新的研究,从1995年至2010年,中国电池产业的用汞量已从每年582.4t降至140t,这说明,中国限汞政策在控制电池的有害物使用,尤其是汞的使用方面取得了较为明显的效果,这对于废干电池的管理具有重要的参考价值;

c)2001年由国家环保总局、国家经贸委、科技部联合发布《危险废物污染防治技术政策》中要求在含汞、镉的电池被淘汰之前,城市生活垃圾处理单位应建立分类收集、贮存、处理设施,对废电池进行有效的管理。提倡废电池的分类收集,避免含汞、镉废电池混入生活垃圾焚烧设施;

d)2003年10月9日由国家环保总局、国家发改委、建设部、科技部和商务部发布的《废电池污染防治技术政策》(环发[2003]163号),这是指导中国废电池污染防治工作的一份纲领性文件。该技术政策规定废电池污染控制的重点是废含汞电池、废镉镍电池、废铅酸蓄电池;废电池的收集重点是镉镍电池、氢镍电池、锂离子电池、铅酸电池等废弃的可充电电池和氧化银等废弃的扣式一次电池。充电电池和扣式电池的制造商、进口商和使用充电电池或扣式电池产品的制造商应当承担回收废充电电池和废扣式电池的责任。废一次电池的回收,应由回收责任单位审慎地开展,在缺乏有效回收的技术经济条件下,不鼓励集中收集已达到国家低汞或无汞要求的废一次电池。该技术政策明确提出要逐步提高含汞量小于0.000 1%的碱性锌锰电池在一次电池中的比例,逐步减少糊式电池的生产和销售量,最终实现淘汰糊式电池,这也是国家首次在技术政策法规里提出淘汰糊式电池。鼓励发展锂离子和金属氢化物镍电池(简称氢镍电池)等可充电电池的生产,替代镉镍可充电电池,减少镉镍电池的生产和使用,最终在民用市场淘汰镉镍电池;鼓励开发低耗、高能、低污染的电池产品和生产工艺、使用技术,鼓励电池生产使用再生材料;鼓励和支持消费者使用汞含量小于0.0001%的高能碱性锌锰电池;鼓励和支持消费者使用氢镍电池和锂离子电池等可充电电池以替代镉镍电池;鼓励和支持消费者拒绝购买、使用劣质和冒牌的电池产品以及没有正确标注有关标识的电池产品;

e)2009年9月30日中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会共同发布《碱性及非碱性锌-二氧化锰电池中汞、镉、铅含量的限制要求》(GB24427-2009),2010年7月1日实施。该标准规定了已标准化的碱性及非碱性锌-二氧化锰(扣式电池除外)中汞、镉、铅含量的限制要求,相比前三个文件,该标准对废干电池管理提出了更高的管理要求,明确规定了干电池中镉、铅含量的限制要求。

至今,距《关于限制电池产品汞含量的规定》发布已15个年头,据《废电池污染防治技术政策》发布也已经10a了,市场依然流通高汞干电池,无汞碱性锌锰电池的市场占有率还不到20%,更别提氢镍电池和锂离子电池等可充电电池,而淘汰糊式电池和镉镍电池更是遥遥无期。可见,废干电池污染防治的效果更大程度上取决于政策的落实,更需要废干电池污染防治管理细则的尽快出台和有效地实施。

参考文献

回收废电池教案 篇3

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的回收废电池教案，欢迎阅读与收藏。

回收废电池教案1

一、教学内容：P52~P53

二、教学目标：

1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。

2、引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。

3、结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。

三、教具、学具准备：

课件、计数器

四、教学过程：

（一）复习

1、口算：

（1）教师出示口算卡

（2）学生开火车的形式进行。

2、说一说

课件显题

3、看计数器填数

（二）探索新知

1、提出情境导入，提出问题

（1）环保教育

（2）提出数学问题

A、你从图中的统计表中得到什么信息？

B、你能根据信息提出什么问题？

2、探索算法，解决问题

（1）列出算式

（2）展示算法多样化

3、练习：

课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。

12576431

323+106+213

488X862X844X

（三）巩固练习

1、完成课本P52试一试练习题

2、用竖式计算

430+57125+37136+51175-27

（四）

个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。

（五）探索新知（二）

1、课本显出P53回收废电池图

2、探索算法，解决问题

3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？

4、三位数（进位加）应注意什么？

小组讨论，指名学生答：

哪一位相加满10就向前进“1”

5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）

556425316

+307+29+214

853715530

（六）巩固练习

1、完成P53试一试练习题

（1）全班练习后指名板书

（2）发现问题，及时订正

2、夺红旗

125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□

学生独立尝试做，集体订正

（七）全课

（八）作业

回收废电池教案2

教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》

教学目标：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4．结合同学熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。

教学重难点：

探索三位数加法的计算方法以和怎样提高计算的正确率。

教具准备：

媒体课件，纸盒（1个），问题纸条（4个问题），尺子（2个），口算卡片，同学练习题单等。

教学过程：

1．复习题。

（1）开火车口算170＋600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

（2）竖式计算【指2名同学板演竖式】：25＋13 36＋47

①和××算得一样的举手。只订正对错。

②在计算时我们要注意些什么？【另一名同学口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】

看来小朋友们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。

2．师：小朋友们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。[媒体给出图片]

【按键，出字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康发生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。

现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处置以后，可以大大地减少对环境的污染。

看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 ——“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的小朋友，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！

3．看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？）××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】

今天，我们只解决第一问和第二问。

4．① 先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”

谁来列式？××（112＋87）你们同意吗？（同意）

要把回收来的废电池集中处置，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）××，先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数112它很接近100，第二个加数87它很接近100，我们估计出“112＋87”大约等于100＋100＝200。）

刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才干证明你的估计是正确的？（计算）

请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！

算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。

刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112，百位拨1，十位拨1，个位拨2，再拨87，个位拨7，十位拨8，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】

刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很——（接近）。确实能装下。

口算【投影，生说，师板书】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？问同学，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它同学也清楚思路。

竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数112，再写第二个加数87。个位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下来）。所以，“112＋87”得“199”。

小朋友们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自身就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。）

②调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。小朋友们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：162＋234＝396 718+120=838

两题全对——两节全回收到的举手？奖励自身2颗“环保小星”。

小朋友们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不论是几位数的加法，我们在计算时都要——相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】

③第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？

谁来列式？××（112＋129）还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?××，你的估算是——装得下吗？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】

“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！

【指名板演竖式112＋129＝241】先用课件处置计数器的方法，注意引导同学说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步。

好，一起来看看××做的。【板演的同学说：我是这样算的：个位，2加9，得11，个位写1，十位进1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】

他做得对不对？和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】

和左边的竖式比都是三位数加法，在数式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（与例1比较），说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1】

④这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开始……停，举手告诉老师，××。

（A.计数器【课件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，师板书算式】）

噢，这是我们二年级奥数的知识，你真聪明，做的真棒！

⑤小朋友们都估计装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？【引导同学发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的战略。】

⑥同学们真能干，小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。【投影集体订正】

456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409

订正时，让同学说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不只个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【整理板书】

4题全对——4节全回收到的举手？奖励自身4颗“环保小星”。

小朋友们的表示真棒，“淘气”不服气了，他也做了一张题单，请你当当小老师，看看他做得对不对。【出示错题：62＋307（对位有误）】

所以，我们可以利用估算做到“心中有数”，协助我们检查计算的结果是否正确。

5．小朋友们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：①.相同数位对齐，从个位加起；②.哪一位相加满10，就要向前一位进1。

6．今天我出题。

回收废电池教案3

教学目标：

1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点：

三位数加法的计算方法

教学难点：

探索计算方法，提高计算的正确率。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？

（学生自由说）

师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。

（课件出示）

看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

（教师讲解）

师：看了这段文字你有什么想法呢？

（学生自由发表想法）

揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

（板书：回收废电池）

二、自主探索，解决问题。

1、（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。

（课件出示统计表）

（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？

（指名说）

（3） 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师：本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。

（探索三位数加法的计算方法。）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式，教师板书：102+87=

看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）

师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流）

指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)

回收废电池教案4

教学目标：

知识与能力

1 掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2 能结合具体情况进行估算，进一步领会加，减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

3 结合具体情境，发展同学提出问题，解决问题的能力。

过程与方法

通过发明“回收废电池”的情境，引导同学提出问题，列出算式，先让同学估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。在交流时，可通过在计数器上拨珠计算，使同学了解相同数位上的数才干相加。因此，在进行竖式运算时，要注意相同数位对齐，才干相加。此外，教师克结合这一素材向同学进行环保教育。

情感，态度与价值观

培养同学交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯；结合教学内容培养同学的环保意识。

重点

三位数加法的计算方法

难点

连续进位加法的计算方法

学校和同学学情分析

同学在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本掌握了加法的计算法则，这就为学习万以内的加法打下了一定的基础，不同的是过去两位数加法只限于100以内，只存在一次进位的情况，本节主要学习的是三位加三位数中连续进位加的运算方法，这是同学学习笔算加法的难点。

教材分析

本节教学内容是在同学已经掌握百以内数加法的基础上，启发同学探索并掌握三位数加法的计算法，并结合生活实际解决问题。新课标教材在编排加法这一内容时，考虑到同学的年龄特点和已有的知识基础，改变了过去单纯出计算题教学的形式，而是紧密联系同学的实际生活，通过具体情境引出计算问题，使同学能感受到数学与生活的紧密联系，增强同学的应用意识。

公开课教案

一，谈话，创设情境，引入新课

教师活动

1 出示电池，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？

2 提问：废电池对大自然有什么污染？把你收集到的知识介绍给大家。

3 提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要回收废电池。

二，探究三位数加两位数的竖式计算方法

1 出示二年级回收废电池的情况统计表。

2 提出要求：根据统计表，你能提出哪些加法问题？能列出算式吗？

3 听汇报，板书问题。

4 提出要求：先估算一班和二班一共大约回收了多少节？

5 指出：200是估算的结果，究竟是多少还要通过计算。怎样列竖式计算呢？小组讨论。

6 听汇报，点拨。

7 提问：进行竖式计算时要注意什么？

回收废电池教案5

活动时间：

延中环保日（7月10日）

活动要求：

1、通过活动，使幼儿具有初步的环保意识，懂得废电池是有害的。

2、让幼儿在日常生活中，逐步做到不乱扔废电池。

活动准备：

1、废电池回收筒。

2、和居委会做好联系工作

活动过程：

1、认识废电池

（出示废电池）这是什么？你在哪里见到的？电池用完了就叫废电池。

你们把废电池怎么处理的呢？

2、引导幼儿观察幼儿园的电池回收筒。

这是什么？有什么用？

引导幼儿了解“废电池回收”。知道有废电池，可以放到我们这个废电池回收筒中。

3、了解废电池的危害

电池中含有的元素如果渗入土壤，通过食物链进入植物、动物，最后进入人体，就会导致严重的疾病。随手扔掉的废电池中含有的金属可能有一天就被自己吃下。

4、讨论：处理废电池

我们怎么处理这些废电池呢？

我们把废电池送到居委会去，他们会帮我们处理的。

5、外出：带领幼儿将废电池送到居委会的回收站中。

回收废电池教案6

一、教学内容：新世纪小学数学二年级下册第52、53页

二、教学内容分析：

本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。

三、学生状况分析：

我校是一所区内规模较大的小学，教学条件相对较好，教师能自己制作教学课件来辅助教学。学生大多家庭条件较好，有良好的学习环境，学生对新知识理解掌握较快。

为此，在教学中我主要在学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”和“不连续进位的加法”的教学。

四、学习目标：

1、知识与技能。

（1） 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2） 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

（3） 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程：

（一）创设情境，实践感悟

1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段环保录像。（播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。）

2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗？谁来说一说？

3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。（放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。）

（二）自主探索，解决问题

1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。

月份 数量/节

一月份 102

二月份 97

三月份 129

2、观察统计表，提出数学问题，并进行估算。

（1）师：根据统计表你能提出哪些问题？

（2）从学生提出的问题中选出两个问题解决。

①一月份和二月份一共回收多少节废电池？

②一月份和三月份一共回收多少节废电池？

（“因为二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。）

3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

生：一月份和二月份大约回收了200节。

生：一月份和三月份大约回收了230节。

师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，下面我们就来算一算准确的答案吧！

4. 自主探究，合作交流。

（1）学生独立计算。

（2）四人小组内交流算法。

（3）全班汇报。

学生可能出现以下几种计算方法：

在计数器上拨珠计算。

凑成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）

尝试列竖式的方法计算。（板书）

102+97＝ 102+129＝

5. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？

生：相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？

生：十位相加满十，要向百位进一。

师：你还能想到什么？

生：百位相加满十要向千位进一……

师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗？

生：哪一位相加满十就要向前一位进一。

7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面？

生：相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。

8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书课题）

9. 试一试：162+234 456+307 （板演）

请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问题，给板演的同学提出来。

10、啄木鸟改错： 169 98

+ 609 +320

768 1200

（三）联系实际，巩固应用

1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗？（课件出示商品及标价。）

电风扇 电视机 录音机 饮水机 微波炉 洗衣机

160元 810元 235元 340元 748元 605元

2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格？

3. 出示问题：

（1）买一台电风扇和一台录音机用多少元？

（2）买一台录音机和一台微波炉用多少元？ （板演竖式，注意引导学生检查算式的对位和运算顺序和进位情况）

（3）蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元？（独立思考列出 竖式后，选几位学生来说说可能选了哪两种商品，一共花了多少元）

（4）如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗？如果不够，还差多少元？

（5）你还能提出哪些问题？

（四）全课总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习你有哪些收获？你有刚才的计算中，有什么经验和教训，说给大家听听。

生：我觉得最重要的是哪一位上的数相加满十就要向前一位进一，刚才我差点忘记了写上进上的“小1”。

生：数位要对齐，不能十位和百位对在一起，这样会出现错误。

回收废电池教案7

〖教学目标〗

1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗

本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。

〖学校及学生状况分析〗

我校是一所市、区重点小学，教学条件相对较好，教师能自己制作教学课件来辅助教学。学生大多家庭条件较好，有良好的学习环境，学生对新知识理解掌握较快。

〖教学设计〗

(一)创设情境，实践感悟

1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)

2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?

3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)

(二)自主探索，解决问题

1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。

观察统计表，提出数学问题，并进行估算。

(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?

(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。

①一月份和二月份一共回收多少节废电池?

②一月份和三月份一共回收多少节废电池?

(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)

3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!

4. 自主探究，合作交流。

(1)学生独立计算。

(2)四人小组内交流算法。

(3)全班汇报。

学生可能出现以下几种计算方法：

a?痹诩剖?器上拨珠计算。

b?庇么照?十、整百的方法口算。

c?庇昧惺?式方法计算。(板书)

102+97199102+129231

5. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?

生：十位相加满十，要向百位进一。

师：你还能想到什么?

生：百位相加满十要向千位进一……

师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?

生：哪一位相加满十就要向前一位进一。

7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?

生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。

8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)

9. 试一试：98+320，456+307，162+234。

(三)联系实际，巩固应用

1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)

2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?

3. 出示问题：

(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?

(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?

(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?

(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?

(5)你还能提出哪些问题?

(四)全课总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?

〖教学反思〗

相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课教师做了一些有益的探索，将教学过程进行了如下的设计。

1. 创设情境，实践感悟。开课伊始，教师设计用一段录像的情境导入，使学生感到既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。

2. 自主探究，合作交流。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。

3. 联系实际，巩固应用。这一环节设计了帮助蓝猫“买家电”这一情境，将学到的知识同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活。

本节课能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握基本的.数学知识、数学思想方法；注重培养学生的估算意识和能力。教学过程中，教师注意引导学生独立思考，当学生出现不同的计算方法时，教师及时给予积极评价，并引导他们对这些方法进行比较。

〖案例点评〗

《标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于这一理念，教师结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程。一开始，教师即播放王爷爷回收废电池的录像，让学生感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。

出示统计表，让学生通过观察统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。

放手让学生结合自己原有的知识经验，独立解答两个问题，让学生通过一系列活动探索、获取知识，这样的设计原因在于我们承认学生思维方式、思维水平的个性差异，目的在于尊重学生的个性化学习，培养学生独立解决问题的意识和能力。

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，这是《标准》的重要理念之一。在本节课的联系实际，巩固应用这一环节，教师设计了帮助蓝猫买家电的实践问题，特别是问题(4)：“如果它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?如果不够，还差多少元钱?”这个问题的设计发散了学生的思维，学生可以用先加再减的方法，也可以用连减的方法，给学生的计算提供较大的空间，而且学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数，很快能计算出结果，这样不仅巩固了本节所学知识，同时还应用了前几节课的口算知识。

回收废电池教案8

一、教学内容：P54

二、教学目标：

1、继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。

2、让学生体验算法多样化，明确竖式时要注意问题。

三、教具学具：

口算卡、课件、计数器（学生）

四、教学过程：

（一）复习导入

1、口算（开火车）

2、用竖式计算下面各题。通过竖式，你发现了什么？可以用调换加数位置再算一遍的方法验算结果。

（二）探索新知

1、情境导入，提出问题

2、探索算法，解决问题

（1）列出算式：99＋129

（2）展示算法多样化

97＋12997＋12997＋129

=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1

=229－3=227－1=220＋7－1

=226=226=227－1

=226

97＋129

=90＋120＋（7＋9）97129

=90＋120＋16＋129＋97

=210＋16226226

=226交换加数位置，和不变

3、总结法则

（1）相同数位对齐

（2）从个位加起

（3）哪个位上的数相加满十，都要向前进1

练习课

一、教学内容：P55

二、教学目标：

1、增强学生发现问题的意识，发展提问、解决问题习惯。

2、学生养成计算前先估算的习惯，养成认识验算的习惯。

三、教具、学具：

课件

四、教学过程：

（一）复习导入

1、提问

2、导入新课

（二）指导练习：

1、指导学生完成练习第1题

（1）学生独立口算，把得数填在课本里

（2）学生口答，让学生说说计算思路

2、指导学生做练一练

（1）先让学生认真审题，对竖式结果进行估算。

（2）学生独立用竖式计算

（3）怎样检查这四位同学计算结果是否正确？

3、小结：

连续进位的加法，有时需要三次连续进位，一般同学们第一次进位比较注意，第二次进位容易忽略。

4、指导学生做练一练的第3题

5、指导学生做练一练第4题

这是一道思考题，练习时，先让学生理解题，再引导学生利用数字卡片，在小组内进行讨论、交流。本题答案很多，尽可能让学生探讨出各种答案。

（三）全课总结

（四）作业

回收废电池教案9

教学内容：P45~46回收废电池

教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点：三位数加法是计算方法。

教学难点探索计算方法，提高计算的正确率。

教学准备：教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学时间：

教学过程：二次设计

谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。

1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？

先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

先请学生独立思考，列出算试。

教师板书：122+77=

看算式，试着估算出的数大约是多少。

指生说说你是怎么估算的。

进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。

各小组展示算法并进行汇报。

强调：只有相同数位上的数才能相加。

完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。

完成第45页的试一试的题目。

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。

结合本班的数学情况，让学生独立完成。

说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？

完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。

今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？

谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？

学中做完成教材第46页的第1、2题。

《回收废电池》教学反思 篇4

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《回收废电池》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《回收废电池》教学反思1

回收废电池教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课我做了一些有益的探索，教学过程进行了如下的设计。

1.创设情境，导入新课。开课伊始，我从学生平时对废电池的处理情况入手，出示一段文字，让学生受到了环保教育，并且引出新课的学习。

2、在讨论一班和二班共回收多少节电池时启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道，当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐。

3、自主探究，合作交流。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，尝试着由学生发现问题，提出问题，在小组内交流思考过程，并且选出代表讲解思考过程，其他组员给与补充的形式，不但让孩子学到算法的多样性，还从中感到学习的乐趣，不会觉得计算题的枯燥无味。而且让孩子感到数学源于生活并服务于生活，从中感受到保护环境、爱护大自然的重要性。在巩固练习中,还设计了拓展题,让学生运用今天所学的知识,发挥每个学生的聪明才智，帮助淘气解决他在学习中遇到的困难，即一步进位、连续进位的加法。极大的调动了学生探索知识的积极性。

《回收废电池》教学反思2

1、在学习新的知识前我用电池这一大家都熟悉的事物让学生谈谈他的用途，并出示资料让同学们了解废电池的危害向学生进行环保教育同时也激发了学生学习兴趣。

2、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

3、在巩固练习中，我通过让学生当“小老师”批改作业，让学生当“小医生”发现、改正错题，来巩固学生三位数笔算加法的计算能力，提高正确率。

4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

《回收废电池》教学反思3

这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了回收废电池的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。

2、鼓励学生提出问题并解决。在讨论一班和二班一共回收了多少节废电池？时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到相同数位要对齐，然后在从个位加起。解决一班和三班一共回收多少废电池？在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论一班和二班一共回收多少节电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从估一估、拨一拨和算一算三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于一手操办，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。

《回收废电池》教学反思4

《回收废电池》是二年级下册，三位数加三位数的第二课。前一课《买电器》学生已经接触了整十、整百三位数的加法减法。而这一课开始接触非整十、整百的三位数加减法，并且要求学生用竖式的形式进行计算。这一课，一共可以分为三个课时进行教学，一是不进位的三位数加法，二是有一位进位的三位数加法，三是连续进位的三位数加法。

星期二，应老师等来调研听课时，我只上了不进位的三位数加法。

第一节课在4班上，状态很不好。由于对课的难度估计不足，内容设置较少较简单，大部分的学生都处于散漫的听课状态。另外，通过这一节课，我也发现学生对与如何进行估算，估算的作用很是很明白。于是针对所发现的问题，我在第二节课马上做出的修改。

首先是增加了复习量，以及复习的难度，并且针对课本中要求估算这一知识点，在复习中就引入估算，先帮学生回忆、温习估算的方法。另外就是增加了，竖式的示范书写。

终于要上课了，紧张是难免的。但是，经过修改后，第二节课比第一节课是要效果好一些。

课后，应老师也很详细的跟我交换了他的意见以及他对我这节课的想法。

他认为，这节课的下来，思路还是清晰的，但是由于经验等各方面的原因，很多环节还是存在着改进的地方。

第一，出示练习后，给每个学生独立思考，独立完成的时间。例如在复习环节，我认为很简单的口算，可以让学生以抢答的方式进行，锻炼他们的反应能力。而应老师的意见是，无论练习有多简单，都让学生先独立完成，不用抄题目，按练习顺序把答案做出来即可。趁着学生完成练习的时间，教师可以有目的的关注班上基础最差的几个学生，掌握他们的完成的情况，以便讲解时更加具有针对性，把辅差工作落实到课堂中。

第二，对与分组进行练习的做法，应老师也提出了自己的看法。他认为，既然是老师黑板上出示的题目，那就要求每个学生都做。宁可题目少一些，但每道题目都具有代表性。例如，回收废电池这一课的练习，可以分这么几类典型练习进行巩固：整十整百相加——复习前一课知识；三位数加三位——练习数位对齐；两位数加三位数——检验是否掌握数位对齐的知识；三位数加三位数（有进位）——试探学生对未学知识的了解情况。

第三，这是跟上面所讲的练习分类，“三位数加三位数（有进位）——试探学生对未学知识的了解情况。”相关的一点想法。即，应老师认为，在当堂课学有余的情况下，可以适当的拔高难度，引入下一课的教学知识，为下一课的教学内容服务。这样的引入，一个练习就够，不要求所有学生会做，其作用只是在课前了解学生的知识基础，为接下来的备课，上课做准备。

另外，应老师还提出，在前半节课时学生的注意力是还不错的，能跟着老师的学习。但是，到后半节课，对于学生的组织就显得很无力，学生开始处于自己管自己的一种状态，没有跟着老师进行学习。这个时候，就应该采取各种方式，如鼓励性语言、小组比赛等等来重新组织学生，提高学生的注意力。唯有学生注意力集中在老师身上，才能提高教学的效率和教学的质量。

经过跟应老师的交流，真的让我学到了很多，看到了自己课堂上存在的问题。虽然，只是针对一节课进行听课和评课，但是真的让我受益匪浅。

《回收废电池》教学反思5

《回收废电池》是二年级下册，三位数加三位数的第二课。前一课《买电器》学生已经接触了整十、整百三位数的加法减法。而这一课开始接触非整十、整百的三位数加减法，并且要求学生用竖式的形式进行计算。这一课，一共可以分为三个课时进行教学，一是不进位的三位数加法，二是有一位进位的三位数加法，三是连续进位的三位数加法。

星期五，我只上了不进位的三位数加法。

第一节课在3班上，状态很不好。由于对课的难度估计不足，内容设置较少较简单，大部分的学生都处于散漫的听课状态。另外，通过这一节课，我也发现学生对与如何进行估算，估算的作用不是很明白。于是针对所发现的`问题，我在第二节课马上做出的修改。

首先是增加了复习量，以及复习的难度，并且针对课本中要求估算这一知识点，在复习中就引入估算，先帮学生回忆、温习估算的方法。另外就是增加了，竖式的示范书写。

终于要上课了，经过修改后，第二节课比第一节课是要效果好一些。

课后，我也与其他老师交换了意见以及我对这节课的想法。

这节课下来，很多环节还是存在着有待改进的地方。

第一，出示练习后，给每个学生独立思考，独立完成的时间。例如在复习环节，都让学生先独立完成，不用抄题目，按练习顺序把答案做出来即可。趁着学生完成练习的时间，教师可以有目的的关注班上基础最差的几个学生，掌握他们的完成的情况，以便讲解时更加具有针对性，把辅差工作落实到课堂中。

第二，对与分组进行练习的做法，宁可题目少一些，但每道题目都具有代表性。例如，回收废电池这一课的练习，可以分这么几类典型练习进行巩固：整十整百相加——复习前一课知识；三位数加三位——练习数位对齐；两位数加三位数——检验是否掌握数位对齐的知识；三位数加三位数（有进位）——试探学生对未学知识的了解情况。

另外，在前半节课时学生的注意力是还不错的，能跟着老师的学习。但是，到后半节课，对于学生的组织就显得很无力，学生开始处于自己管自己的一种状态，没有跟着老师进行学习。这个时候，就应该采取各种方式，如鼓励性语言、小组比赛等等来重新组织学生，提高学生的注意力。唯有学生注意力集中在老师身上，才能提高教学的效率和教学的质量。

《回收废电池》教学反思6

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景。，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，2、鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

4、通过复习，探索新知

巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

回收废电池教学设计 篇5

一、复习，上课之前我们先来复习几道口算题，看谁能做的又对又快（卡片出示：360-80，570+60，400-30,1500+700，3200-800,2500+3000）口算计算得真准确，不知道竖式计算是不是也这么准确，（出示：32+67，19+32）请同学们在练习本上做，做完了吗？找同学说下答案，都谁对了？举手，真棒。想一想两位数列竖式需要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起）

二、1、说得真好，现在老师要变数了，你们还敢挑战吗？改132+67，看这么算式，你能不能估一估它的结果，并说说你是怎么估的？（引导把132看成130，把67看成70，130+70=200，所以我估算的结果是200左右）那么这道题的准确答案是多少呢？下面请同学们用竖式算一算，并说说你是怎么算的？

预设1：找板演的同学说是怎么算的

预设2：哪位同学和黑板同学做的一样，你来说说你是怎么算的？

想一想，刚才我们估算的几种结果，和这道题结果相比，怎么了？（差不多）师小结：估算是一种很好的学习习惯，通过估算结果和准确值对照，可以帮助我们大概确定我们计算得是否准确

看黑板老师这样写行不行？132 为什么不行？（因为百位上的1，和十位上的6不能

+ 67 相加，数位没有对齐）师：也就是说我们计算时只有相同数位对齐，才能进行相加

2、再来看下道，老师又要变了，把119+132，看算式，你能不能再估一估它的结果，并说说你是怎么估的？（同上）看结果，依然和我们刚才估的结果比较接近

3、看黑板，我们今天学习了三位数+两位数，三位数+三位数笔算加法，（板：三位数笔算加法）想一想我们计算时需要注意什么？（板：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）

4、都会来吗？老师要考考你们？出示456+307，162+34练习本上做，说出结果，对照

5、这么多同学都做了，老师还有道更难的题，你们想挑战吗？出示56+165，看这么算式，你能估一估它的结果吗？说说你是怎么估的？（同上）现在就请同学们在练习本上做，并说说你是怎么做的？

（问：为什么百位要进一？因为十位满十了，那为什么十位满十要进一呢？因为5个十加6个十等于11个十，加上进上来的1，就等于十二个十，10个十是一百，12个十里有一个一百，所以向前进一）

6、第二道是个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，那百位满十呢？千位呢？能不能用一句话来说说（哪一位相加满十，就向前一位进一）

7、我们再做道练习267+385。看黑板，我们今天做的题都需要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进一）

三、练习

1、判断对错（数位没对齐和满十不进一）

2、机动58页2、3题

3、看老师手里是节废电池，废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、水、对人的健康产生直接影响，一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米的水，相当于我们一个人的用水量，这就需要我们回收废电池（板）

4、看图，这是淘气学校二年回收废电池的情况，从这个统计表中你能根据哪些信息提出哪些用加法计算的问题？

一班和二班一共回收多少节废电池？怎么列式？

一班和三班一共回收多少节废电池？怎么列式？

二班和三班一共回收多少节废电池？怎么列式？

一班、二班和三班一共回收多少节废电池？怎么列式？

先做前三道，检查完对了的同学可以尝试做下第四道题（做完对照）

废油脂回收管理制度 篇6

关于基金的征税对象, 笔者认为应该直接向购买者征收或通过对车辆的生产厂家征收再转嫁到直接消费者。原因是本着“谁污染谁治理”的原则, 此类废物由直接消费者消费产生, 自然由产生者缴纳处置资金 (与在汽柴油中增加养路费是一样的) 。而基金的补贴对象, 最合适的就是合法废电瓶回收处置再生铅企业。

基金的征收和补贴的对象明确了, 但补贴如何执行, 补贴多少也是需要仔细斟酌的。针对该问题, 以保定港安有色金属有限公司为例, 提出了一个“提高再生铅企业增值税即征即退比例”的设想。

港安企业目前在环保基础设施方面共投入了近1 900万元, 环保的运行成本按现有数据测算每年共需运营费用达144万元。两项合计保守测算为处理废电瓶每吨增加成本200元;其他算上五联单运输成本及分离、熔铸设备等所有固定资产折旧;工人劳保、社保、以及正规企业的各种管理成本合计每吨增加450元的处置费用。而按照现行的50%的退税政策核算, 基本没有享受到 (市场铅的含税和不含税价格相差的还不足税率的50%) 。因为按现在电瓶平均价7 000元/吨计算, 需再减免38%的增值税才可以补平与非法再生铅厂的成本差距。因此若能够再减免38%的增值税加上原来减免的50%, 即征即退达到88%以上, 才可以使合法再生铅企在市场上占据优势, 以保证满负荷生产, 而实现合法再生铅企满负荷生产是解决废电瓶处理污染的关键所在。

目前, 所有再生铅厂使用的废旧电瓶绝大部分来自电瓶回收商, 这种回收网络已形成几十年, 可谓根深蒂固。该回收网络的优点一是环节少。只经过一至两个回收环节便回到再生铅企, 降低了装卸、运输及分级获利的许多成本。二是种类齐全。因为深入到产生各种品牌、型号废旧电瓶的各个节点, 能够回收所有型号的废旧蓄电瓶, 不含选择性。三是迅速。从废旧电瓶的产生到再生铅企的节点少, 专业性强, 速度快, 减少因多次倒运和长期存放而出现的污染环节。如果再生铅企业直接和回收商联合, 并约束存储和运输两个环节, 这样国家只需安排专门部门监管为数不多 (目前不足30家) 的再生铅企业, 就可以对整个行业进行有效控制和监管。

如果从电瓶的生产厂商方面进行回收控制 (按国家现行法规, 生产者责任延伸的回收也属于非法回收) , 会使中间环节增多、装卸次数增多、从危废产生到处置的周期增长、污染的可能性加大。同时由于生产商对本厂以外的品牌或产品不熟悉, 也会有选择性的回收, 从而导致回收的废电瓶型号或批次遗漏的现象增多。这样以来, 保留原来的回收商很有必要, 也能在一定程度上遏制市场的无序竞争, 所以让现有非法回收商合法化, 是解决回收问题的快速有效方法。

在回收废铅酸蓄电池方面, 笔者认为, 只要能保证废铅酸蓄电池不打孔、不拧盖、不破损、原液不外流, 就可与新铅酸蓄电池同等对待;但如果废旧电瓶发生破损则应归为危险废物。破损的危险废物应当装入专用的危险废物处置箱 (由再生铅企业按国家标准发放) 转移, 并可立法对私自违规倒液的厂家或个人规定明确的处罚标准。而合法回收商必须购置专用车辆, 在车体喷明显“废电瓶回收专用车辆”标识, 让执法机关监督不准运输废电瓶以外的物质, 避免通过运输车辆二次污染其他类物质的目的。