如何写出好作文

如何写出好作文（通用11篇）

如何写出好作文 篇1

淡定从容

2013-10-30

作文无非就是说话------有条理的说话，把自己所见、所闻、所思、所想说给别人听写给别人看。只要你用心，你就一定能够写出好作文的。

什么是好作文？

好的文章应该具备几个要素：中心明确、集中，立意新颖、深刻；条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；语言通畅、准确、生动；材料切题、具体、有个性、有时代性。

要把作文写好，作到操作规范，反复修改，单于积累。

命题作文的基本流程是审题→立意→选材→布局→表达五个基本环节，这是我们作文的五个基本立足点。

审题，要把握考场作文的首要条件是内容切合题意。要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不准确、不全面有关。

特别要注意词语包含的意义范围。

立意，就是要确立了文章主旨或者要中心思想。立意要作到正确、新颖、深刻、切题，确立的中心思想要集中。

选材与剪裁。选材就是选择材料。裁剪是一个比喻，就是对材料进行取舍。经审题、立意，明确了“任务”、确立了“主旨”和“方向”。下一步应当考虑的就是“行动路线”——文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾„„ 写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与剪裁。选材的原则是材料要切题、真实、典型、新颖和具体。

文章的布局或者说“谋篇布局”，就是安排文章结构。这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。这是初中学生应首先明确的观念。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数（考试作文）。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生

如何写出好作文 篇2

根据儿童的心理特征, 我首先从以下三个方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍, 消除了“言之无物”的恐惧。

一、说真话就是作文

农村的信息交流不通畅, 学生的见闻受到限制, 难以读到课外读物, 加之作文教学的方法不当, 所以上作文课, 学生就觉得无话可写, 更谈不上对写作文的兴趣了。面对这种现状, 我引导学生“说真话”, 效果颇佳。如, 教完《课间十分钟》一文后, 我刚给同学分析完场面描写和人物的动作特点, 就下课了。等到上课铃响, 我马上让学生观察从“上课铃响”到“教师开始上课”这大约一分钟的场景中的人和事, 并写下来。结果篇篇形象生动。这种方法消除了学生对作文望而生畏的心理, 让学生觉得写出好作文并不是可望而可及的事, 从而对写作产生了浓厚的兴趣。

二、写事实就是作文

农村学生热爱劳动, 看到的动植物多。这既是作文教学的直观教具, 又为作文提供了取之不尽用之不竭的写作素材。我在指导学生作文时, 让他们写自己熟悉而又真实的生活, 而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。有一次, 我让学生写有关“熟悉的小动物。”我在给学生们念范文时, 故意写了这样几句话:“天热的事像着了火一样。人们躲在屋里, 不敢出去, 小狗也躺在树下歇荫凉, 汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’, 把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点, 又烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺, 永远不会出汗。而是对同学们的评价予以肯定后让他们进行实际观察:炎热的夏天狗是否会出汗?过了几天同学们把观察到的实际情况告诉了我, 我随即引导学生要注意观察, 写事实, 才不至于出现“狗出汗”的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材, 培养了学生的观察能力。

三、叙真情就是作文

农村的风景优美, 乡土气息浓厚, 美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物, 教师可利用这种自然优势, 引导学生“见景生情”。把这种情景教育引入小学作文教学中, 会收到事半功倍的效果。如, 有一次, 我组织学生去春游, 提前布置好作文任务, 并进行适当的情景写作指导, 许多同学的作文都写书了农村风景的优美, 让人仿佛闻到乡土的气息, 更令我意想不到的是, 又一部分同学的作文中, 将写景、抒情、议论融为一体。其中有一位同学写道:“我躺在这软绵绵的淡绿色的地毯上, 沐浴在青草气息的清香中, 仰望着蓝天飘过的朵朵白云。细细的春风轻轻的抚摸着我, 就连太阳公公也来凑热闹, 和煦的阳光想‘诱惑’我进入梦乡。忽然, 我的手被碰了一下。我猛的坐了起来。哦, 是一只淘气的小山羊, 它看我坐起来, 起初往后跑了几步。又回头看了看我, 见我没什么恶意, 又‘咩、咩……’的跑过来在我的身边站住, 上下打量着我。我笑了, 一伸手把它抱在怀里, 正当我想与它亲近时, 远处传来急促的‘咩、咩、咩、咩……’声。我顺着叫声往远处一望, 一只老山羊急颠颠地向这边跑来。我明白了, 亲了亲小山羊, 把它放回草地上, 小山羊蹦蹦跳跳的跑到妈妈身旁。我惊呆了:他们的样子真像是久别重逢的母女。”该同学是这样结尾的:“这不由得让我想到学过的课文《小麻雀》的故事。母爱是伟大的。动物尚且如此, 我们人类的母爱使用任何语言都无法形容的。那么, 我们为什么不用母亲爱我们的心去爱我们的母亲呢?”由于情景教学方法得当, 不仅是同学们的作文水平提高了, 同时也是他们收到良好的情感熏陶, 并丰富了自己的精神世界。

浅谈如何引导初中生写出好作文 篇3

【关键词】写作引导；树立信心；加强阅读；分类指导；激发兴趣

【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)02-0231-01

让中学生写好作文是我们教师最头疼的问题，怎样让初中生对作文感到兴趣并逐步提高写作能力呢？这是目前作文教学中急待的一难题。这些学生的作文难的原因主要是，没有内容可写，不知从何处写起，不懂的写作方法。针对这种情况，我认为可以下面几个手段来解决学生作文难的问题。

1 学会放松，树立信心

初中生对作文大都怀有一种恐惧感，厌恶感和不同程度的神秘感，一提到作文，头脑中就一片空白，没有内容可写的念头。导致写作没有兴趣。长此以往，对作文优心忡忡，穷于应付，记留水账的方式。要改变这一状态，首先要消除他们心理上的障碍，培养自尊和自信，学会放松自己。

要放松，教师先要尊重、信任学生，让他们感到老师对自己的期望，从而保持良好的心态，放开思路去想；在我们校园内挖掘材料。作文就是把心里要说的话如实地写下来，只要围绕中心完整而畅通地写清楚，就是一篇好文章。如：联系我们学校三月份学雷锋活动，把你看到，做过的好事记下来。那就是一篇佳作。学生所潜藏着的内在力量就能爆发出来，作文的兴趣也会随之而产生。

2 勤写日记，积累素材

作文是学生一般不重视观察，也不会观察，动起笔来不知从何处下手。写日记可以让学生做生活的有心人，留心各种人和事、景和物，包括它们的形、色、味，情。开始不一定每天都写，可在一周内选择些有意思的内容记下，慢慢过渡到天天写日记。为了防止把日记写成“流水账”，教师应教给学生一些观察的方法，让他们围绕一个中心去观察、思考、表达。对学生写日记不能要求过高，有话则长，无话则短，三言两语也可以。只要是他们观察得来的都应该肯定。长期坚持，就会提高他们的观察能力，积累起丰富的作文素材，作文时不必为无“米”下“锅”而发愁。如：学校开运动会时把热闹的场面写下来；我们班举行篮球赛；参加拔河比赛等就是一好的题材。

3 加强阅读，提供范文

学生作文的缺陷之一或者是言之无物，或者是无话可写，因此，教师除了让他们认真研读语文课文外，还应引导他们养成良好的阅读习惯，并提供优秀的范文，推荐《作文通讯》《中学生作文》《中学语文》《读者文摘》《读者俱乐部》等杂志。

3.1 引导学生养成爱读书的好习惯。读书是借鉴，也是一种吸收，说话和作文时表达是思维不入高级阶段的结果，读的文章了，鉴别能力就高，作文水平也随之提高。教师怎样进行引导呢？（1）读。多读一些名著《红楼梦》《三国》《水许》《西游记》还有课外阅读以及浅显易懂的科普作品等 。背一些名家名作和立意新颖、内容健康、构思精巧、语言精碎的短文。（2）写。在读的基础上写一写读过的文章的主要内容，或自己的感受，或读课文的写作思路。（3）抄。把阅读时看到的好句子、好片段抄了下来、分门别类。以利后用。

3.2 多学习同龄人的佳作，《中学生作文报刊》上登载的作文多为同龄人的力作，具有较强的示范性，教师可选择一些推荐给学生阅读，讨论。模仿。本校、本班学生的好作文更是值得认真学习的范文。如我们班白明雅同学写的很好。在我校【田园】中好佳作，教师可以应用作文讲评，优秀作文展览，写作经验介绍，个别摧荐等方法展开广泛的写作交流、让学生有范例、学有动力、学有信心。

4 降低坡度，分散难点

降低坡度。训练某写字的重点时，对他们要求适当降低，让他们写得觉得简短些。比如，要求通过一两件事写一个熟悉人，对他们要求完整地写出一件事，突出这个人的某一特点就可以了。

分散难点。应当让他们多做些“化整为零”的单项练习，通过列提纲， 以标题。写片段等加强基本功。如写《我的母亲》，可以让他们从外貌、语言、动作、劳动态度、业余爱好等方面列出提纲，然后按照次序一部分一部分地写，最后进行组合，串联，便是一篇内容具体。结构完整的文章了。分散难点进行训练的好处是；目标单一，针对性强；练习时间短，易见成效；短小明了，便于驾奴。

5 找出弱点，分类指导

教师可把本班的学生分成几个类型，而后分类指导，对“症”下“药”。一般来说，作文可分为四类；（1）各科学习都差。这类学生各门学科成绩都不好。对作文毫无兴趣，应付出来的文章让人不知所云。（2）写作能力低下。这类学生很想把作文写好，但不知怎样审题立意、谋篇布局、表情达意、文章思路不清，结构混乱。（3）思路方法不对。这类学生大多重理轻文，看问题比较片面，认为写好不好作文关系不大。(4)缺乏写作常识 。 这类学生往往作文基础差，病句多、错别连篇，不用标点符号，语言干瘪，格式错误。

按类指出他们的主攻方向：对各科学习都差的，要先务虚后务实，在帮助他们端正学习态度，在提高学习成绩的同时培养作文兴趣；思想方法不对的，从学一点辩证法入手，改变其重理轻文的片面认识；对作文能力低下的，要让他们在审题、立意、布局谋篇，遣词造句方面下功夫；缺乏作文常识的，则从作文入门讲起，打好基本功。

具体可用如下方法补救；（1）加强面批。与他们当面作文的得失，及时而有效调动他们的作文兴趣。（2）全方位辅导。主要采用多种形式、多个角度的辅导。使单项辅导与综合辅导结合起来，教师辅导与家长、同学辅导结合起来，定时辅导与随时辅导结合起来。减轻他们的的作文难度，从而提高他们的写作能力。

6 表扬为主，激发兴趣

学生也有“自我表现”的欲望，他们较别人更喝望成功，教师的肯定评价往往能够成为他们上进的动力。因此，当他们的完成一篇作文后，教师从激励的目的出发，对文章的闪光点，应及时指出并以表扬，使他们的写作兴趣，不断得到加温。

如：别致的题目，较好的开头或结尾，甚至一两处比较的自然的过度，或者富有表现力的一两个句子等等，教师都不防圈出，使他们看到自己正在进步，也相信自己有能力写好作文。

另外，适当提高分数，多写鼓励性评语也同样收到激发兴趣效果，学生拿到批改后的作文，一般都要先看分数和批语，这是代表老师对这篇文章的具体评价，肯定的评语和满意的分数都能明确表示老师对他们自己有能力写好作文。

与此同时，讲评时教师要他们的作文占有一席之地。即使是一孔之见，也要特别提一提、念一念、以激发他们的作文兴趣。至于作文的缺点，要委婉的指出，并与大家共同探讨修改方案，他们知道毛病在哪儿，怎样修改。

实践表明，训练、辅导他们写好作文，是在尊重、信任的前提下，以培养作文为突破口，以提高写作能力为目的，循序进地进行。这中间很可能出现反复，但我相信，只要长期坚持，悉心指导，他们的作文一定越写越好！

参考文献

[1] 教育部.全日制义务教育语文课程标准.人民教育出版社.

[2] 苏霍姆林斯基设计的作文题目.人民教育出版社,1980

[3] 陈毛美等.《中学语文教材教法》.东北师范大学出版社，2000.7

如何写出好作文 篇4

2、重在表达。无论文体如何，均可由表达反映而出。学生作文，文体难以把握是常有之事，主要是表达的基本功尚不扎实，描写，叙述，抒情，议论着四样表达范式，与心中乱作一团，于是该用之时不知如何拈来，胡描乱写言语含糊，便满人表达不清之判也。

记叙文章，四样功课应皆有之，而尤以叙述描写为主，议论抒情是为深华而用，切忌未叙先议，故作无病呻吟之状，中国古代诗歌缘诗经起便“赋而为比，后之起兴，”可见一般的思维过程，乃是先有事实，后有感触，此理泛见一切诗词歌赋之中。

议论文章，说理为要，据事实挖掘，是简单的个别现象抽象为一种善遍规律，目的是为劝导说服，阐述自己的认识。此中对事实分析越深越透，推而广之联系现实越多，立意的针对就越强，表达起来亦会更为有力，说理分析时便会游刃有余。然而理清次由浅入深由表及里，层层深入或开门见山，一声断喝，文章自会表达的清晰明畅。

表达是一切文章的血肉，其气质类型如何，均看表达，语言之准确，误立练,详略之分明，各样功课的比例，便是表达成功的前提，表达关于文章成败，词法，句式，文采，亦不可忽视，而这些基本功，赖于平时的积累，即于课内求知，科升使用，当然一个人的语言敏感，语言兴越，对此影响也十分明显。故尔学习表达，可先从基本功练起，多读，多看，多思，多练，必要时可先模仿，这样亦可事半功倍。

3、美在章法。文章之美犹人之衣装。亦如房屋建筑之布局，其合宜，其恰切，使人初视即喜爱，其不佳犹人之如迷宫，徘徊而不得其要，劳民伤财，费工不省力。

古云文贵自然，一切可随手拈来，随心既欲不逾矩，此理甚得。但若是积累甚少，经验不足，则不可如此。学生为文宜先写规范形式，记叙文则主要素俱全。议论文则三要素齐备。散文则形散神聚，主线不乱。

至于章法亦各有不同。记叙赖于时间，空间乃至事物发展顺序。可顺序、倒叙、插叙、补叙，不同故事或可穿插，双线交织并行发展。描写抒情类散文，形式应以灵活为要，或依游踪。或以时间顺序，发展顺序不一而是，但其中始终统摄主题的情感不可动摇。变化使文章犹“糖葫芦”，各处出彩，整体优美、议论文体、结构规范最多，“总-分--总”式，“分--总”式，“总

--分”式，即使思维的一般特点、或按“提出问题--分析问题--解决问题”的结构顺序安排。说明自己的观点认识“是什么--为什么--怎么办”的过程。便会严谨完整，详略得当。

如何写出好文章—自撰心得体会 篇5

能写一手好文章，甚至成为机关的“笔杆子”“秀才”，无论如何都是使自己脱颖而出、具有某种不可替代性的好办法。很多人都是从为领导写东西起步，写着写着就把自己“写”成了领导的。

当然，在机关“能写”也具有两面性，如果仅仅是被认为“就是能写”，从长远来看也会影响自己的发展。就像我的一位同学因为很是能写，被我们预言“过不了两年就会是副处长，但一辈子也只能是处长”一样。但无论如何，每一个有所发展的人，都必须过文字这一关。

文字能力强与学历关系不大。我原来的领导就曾经用《尘埃落定》的作者阿来仅仅是中专学历的事实，来表达对于当今许多硕士、博士手上功夫令人跌破眼镜的不满。事实恰是如此，文字能力的提高绝不单纯是个表达的问题，而是和写作者的情感倾向、思想深度、认识水平、思维能力、素材储备等方面直接相关，特别是有没有熟悉机关这套话语系统，有没有经过实践的系统训练，关系尤其重大。

写好东西，首先要有“话语系统”的概念。记得自己大学毕业刚到土地报社工作的时候，凭着巨大的工作热情和对于领导偏好的迎合，我开始主攻评论的写作。但失败接踵而至，经常被社长改得面目全非。最后连社长都泄气了，他“点”了一句当时我还不太明白的话：“为什么你说的话，都是你自己的话；有现成的话你不用，怎么老是和别人说的不一样？”现在回想起来，当时之所以写不好，是因为我对土地管理的一套话语系统还根本不熟悉，老是用自己学生时代或者个人状态的语言来评论政策性、管理性很强的事物，自然是既不专业、也不对味儿了。

写好机关公文，最重要的是机关的语言系统要熟悉，尤其在中国，官员的纪律性要求远甚于个人发挥，共性的塑造尤强于个性表达，更需要首先忘记自己的话语体系才好。那种自说自话的小话语，那种自我欣赏的文学词儿，还是尽快放了的好。后来到公司工作之后，大家更是说着和原来机关完全不同的“话”，于是我就更加明白，要想在机关写出好东西，要想在仕途上有所发展，就必须深谙“话语系统”——就是机关公文的表达方式和表达内容有一定的规定性，语气、用词儿都要极其讲究。到你对这套系统运用得十分纯熟的时候，你才会收获希望。

写好东西，还需要有强烈的位置感。位置感在机关当中十分重要，对于公文写作来说也是非常关键。公文不是自己的感想文章或者文学创作，所以，不能率性而为，至少在形式上不能成为宣泄或者表达自己情绪的阵地。要永远记住公文写作不代表我们自己，它代表着领导或者组织，所以，我们在思考问题和表达叙述当中，都要主动站在领导或者组织的位置上。这篇公文是对上的还是对下的或者平级单位之间的，要首先弄清楚并贯彻在文章的始终。有人说，“我们不是领导，但却不能不站在领导的位置上关注领导关注的问题、考虑领导考虑的问题”。事情确是如此。我们要写好公文，对领导的思路、想法甚至风格都是要认真琢磨的。

最后，好文章是改出来的。年轻人起草文件，遇到的最头痛的一件事情就是“修改”，不停地被领导“修改”。文章被人修改是一件非常郁闷的事情，但没办法，你必须接受这个事实，不愿意被领导修改就会被领导修理。在机关，文章被修改常常不是文章这个事情本身，领导完全可能通过文章修改这件事来判断你的性格，感受你对他的态度，显示自己的权威，实施他对你的领导。无论你多么有才华，都不宜与领导争一词一句之短长。领导要改，要改了再改，要先改成这样再改回原样，要反复地改，无休止地改，怎么办？你必须执行。这一方面可以表明你谦逊的态度并和领导和同事建立良好的互动关系，另一方面你也有机会修正自己的错误从而提高自己。很多时候，你不得不承认是自己考虑不周全，即使你自认为已经很完美了，可能还有提高的余地。所以，对文章修改这件事情，万万不可小觑，就当在反复的磨炼中磨砺自己吧。不但磨砺文字水平，更磨砺你无棱无角的性格。古人在写文章上曾经追求一种境界，叫“文不加点”，但是在我们自己成为领导之前，恐怕是难以做到了。

高考作文怎样写出好的题目 篇6

拟定题目的六字诀：明确、简洁、新颖

好的标题应该明确、简洁、新颖，以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。明确，是指标题要能够准确鲜明地揭示文章写作范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，云山雾罩，使人不明就里，如坠五里雾中。简洁，是指标题要简练干净，不宜过长或拖泥带水，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。新颖，是指标题与文章的内容、形式一样，应有其独特之处，做到既不标新立异，又不落窠臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。

“读文先读题”，这是阅读规律，说的是标题的重要性;“一看就着迷”，这是写作追求，表明的是好标题产生的阅读效果。好的标题就应该有先声夺人、吸引读者阅读兴趣的独特魅力。标题要让读者一见钟情，就要在其中增加有效信息，最有效的信息是包含思想性、哲理性、趣味性的有用信息，如课文《“我看见了我的骨头!”》用伦琴偶然发现X光线时发出的惊奇呼叫的作为标题，突出了伦琴偶然发现时的惊喜之情，文题新颖、醒目，也体现出作者对伦琴“发现精神”的肯定的情感倾向。这是选择最有特点的事实进入标题的内容，从而使标题充满吸引力。

高考作文题目常见的四种写法：

一是用明确的判断句式。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。如课文《人因为思想而伟大》、《唐诗过后是宋词》等。

二是交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳;另一方面，交代文章内容的范围，可引起读者的注意，以求引起共鸣。如课文《简笔与繁笔》、《谈白菜》、《爱因斯坦与艺术》等。

三是用提问式。这类标题用问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如课文《今天我们如何阅读经典》、《我们为什么会感到愉快》等。

四是用形象化的语句。如《世间最美的坟墓》、《跨越百年的美丽》等。当然，还可以用写副标题、列小标题的形式增加文题的新颖性。

好的作文题目展示

1、以“时间”为话题的作文题目

《时间，带不走我心中永恒的记忆》《爱我 追我 别浪费我》《午餐1800秒》《时间在晨雾中飘落》

2、以“牵挂”为话题的作文题目

《剪不断》《藤》《她，还好吗?》《门前那条小河》《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题目

《一切就在我手中》《握住，不放》《机会，请你把握》《柳暗花明又一村》《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题目

《点燃生命的季节》《与春共舞》《在春天成长》《春的向往》《春的脚步》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题目

《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，就这样脆弱》

6、以“美好亲情”为话题的作文题目

《风雨中那把伞》《懂你》《慈母手中线》《母爱无价》 《悠悠亲情》《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题目

《燃烧生命的季节》《三十八度的美丽》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题目

《为青春歌唱》《激情燃烧的岁月》《多梦的季节》《飘逸时代》

经典的高考作文题目

1、时间带走了太多，剩下的我都会珍惜。

2、拣出记忆的沙子

3、彼时阳光正好

4、因为爱字，所以放任，因为放任，所以成全

5、路途遥远，常伴我左右扶我到老

6、那一次，我读懂了花落的声音

7、我们恐惧墓地，尽管我们日夜兼程

8、花记春泥,海念山峰

9、有梦想谁都了不起

如何写出好作文 篇7

写诗, 是一门学问, 亦是一种技能, 更是一个“系统工程”, 它是有一定规律或技巧可循的。写诗必须牢记的最重要的六句话是:诗人是叛逆者;功夫在诗外;诗贵含蓄;有情的地方就有感动;必须做生活的“有心人”;“诗眼”在哪里?

一、一首好诗的标准

1、我所理解的好诗

“每一行诗, 都像是从村子周围的田野里生长出来的, 清风读得懂, 水牛能朗诵。”这就是我所理解的好诗的根本标准。或者换句话说, 我所理解的好诗, 它既是深刻的、热烈的、真挚的, 亦是唯美的、形象生动的、含蓄隽永的。本人就喜欢欣赏和写唯美的抒情哲理短诗。

换言之, 诗歌是人类的精神家园。美好的诗歌可以点亮美好的人生。一首好诗, 就像一首歌、一团火、一幅画、一泉水、一个理、一段情。拥有诗意的人生, 才是最美好的人生。

具体说来, 我认为一首诗要达到五个美学追求, 才算得上是真正的好诗。即一首好诗要做到五个“有”:

(1) 有点深刻

“艺术的功用首先是载道。”“载道”, 就是要努力做到白居易所提出的“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。好诗永远不能忽视其“载道”的作用;好诗永远是言志的, 永远不能忽视其励志的作用;好诗永远是现实主义和浪漫主义的完美结合。在追求唯美、含蓄的同时, 再注重追求那么一点深刻, 写出来的诗才可能成为好诗中的好诗、极品中的极品。

(2) 有点意思

诗歌最大的功用就是温暖人的心灵。或者换句话说, 好诗就应有点读头, 有点意思, 有点味道, 有点热烈, 有点睿智, 读后让人对人生、对生活有所顿悟。写诗就应写心灵的感悟和感情的沉淀。为此, 我认为在一般情况下其所写内容应包含五个“小”:小哲理、小情趣、小感动、小浪漫、小温馨。在当下, 就是努力做到:静心敛气, 表达真诚, 用真诚去诠释朴素的生活。

(3) 有点诗味

艺术的绝妙之处, 常在其含而不露。什么是诗味?诗味就是含蓄, 就是有嚼头, 就是回味无穷。司空图说:“好诗应不着一字, 尽得风流。”事实充分说明:诗贵含蓄, 含蓄可使诗歌的思想容量和艺术容量增大;有想象空间的诗才是好诗。含蓄, 永远是诗歌最本质的特征, 应成为诗人的艺术信仰与最高追求。

(4) 有点真情

真情是诗歌的生命和灵魂。有心的地方就有风景, 有情的地方就有感动, 有志的地方就有成功, 有梦的地方就有未来。诗人写诗, 只有自己先把自己感动得热泪盈眶, 才可能把别人感动得热泪盈眶。只有用真心、真情写出来的诗才是好诗。正所谓:情之动也, 好诗之现也。

(5) 有点美

诗歌的美丽在于唤醒人内心的浪漫。好诗永远是醉人的。好诗应是世界上最优美的词句。好的诗歌, 它可沁人心脾, 慑人魂魄, 陶冶情操, 催人泪下, 催人奋进。

一首好诗, 就是一件好的艺术品。既可供人把玩, 也可如精灵一般, 飞到读者的情感之树上甜美地栖息。

在生活中, 诗歌的美, 无时不在, 无处不在。关键是诗人要做生活的“有心人”, 有一双善于捕捉和发现诗歌美的眼睛。

2、我所喜爱的好诗

诗歌是人欢乐和痛苦时的一种渲泄物。它与人类同生死, 共命运。中国是一个诗歌的国度, 唐朝时曾达到“有水井处皆吟诗”的疯狂境地。

凡古今中外的好诗我都喜爱。当然, 我尤为喜爱热情似火、充满真情实感、充满哲理和含蓄隽永的诗歌。回想当年, 我曾买过上百本古今中外的优秀诗集, 也曾手抄过厚厚的10余本自己喜爱的诗歌。甚至连我的大学本科毕业论文所写的题目也叫“诗歌的含蓄、朦胧与晦涩” (曾获“优秀”, 并在全国中文核心期刊《思想战线》发表) 。

在此, 我仅想谈我所喜爱的中国现代诗。若论及中国的现代诗, 我认为其巅峰之作只有两首。排名第一的无疑是徐志摩的《再别康桥》;排名第二名的自然是戴望舒的《雨巷》。这两首诗都是最唯美的、感情最真挚的诗, 它们真正做到了雅俗共赏, 魅力永恒。

此外, 我还特别喜爱阿古拉泰、舒婷、于坚、席慕容、李森、雷平阳、何晓坤、季永琪等人的诗。例如:阿古拉泰的诗热情似火、舒婷的诗动人传情、于坚的诗朴素自然、席慕容的诗形象生动、李森的诗真诚平实、雷平阳的诗清新淡雅、何晓坤的诗想象绮丽、季永琪的诗充满哲学意味等。

作为土生土长的云南人, 在此我就拿我所喜爱的两位云南著名诗人的作品来说事吧。先看于坚的《便条集一号》:“在这水泥的城市中/我是上帝/遗留的最后一根神经/我还能感染/过敏疼痛/红肿化脓/像瘟疫一样/吊在诊所的招牌上/无声地尖叫着”。

再看何晓坤的《这个世界的入口太小》:“应该有一扇门/让时间稍作停留/应该有一种开门的方式/不会惊扰我所身处的/疲惫不堪的星球/应该有一片树叶/无论多么丑陋/也能触到季节的深度/应该有一颗泪珠/无论多么浑浊/也能看清岁月的面孔/应该有一只蚂蚁/无论多么微小/也能留下爬行的痕迹/这个世界的入口太小/应该有一壶热茶/能够收容/徘徊在午夜的/一声叹息”。

以上两首诗歌既深刻犀利, 形象生动, 又感情真挚。它们诗风各异, 各有千秋, 你能说它们不美吗?你能说它们不是好诗中的好诗吗?

二、如何写出一首好诗

1、写出好诗无“技巧”

这里所说的无“技巧”, 是指诗人要想写出好诗, 必须苦练“外功”。这个“外功”主要指的是诗人所应有的人生阅历、天赋、修养和素质。具体说来, 诗人必须做到五个“有”:

(1) 有思想

诗人是叛逆者, 诗人是思想家, 诗人是时代前进的引路人和助推器。“世界浑浊我独清”。任何时候, 诗人都必须与真理同行, 都必须有自己的独立思考和判断, 绝不能“被洗脑”, 绝不能人云亦云或随波逐流。

(2) 有人格魅力

美好的心灵孕育美好的诗歌。写诗写得好不好, 从某种意义上讲, 取决于诗人做人是否成功。即取决于诗人是否有强大的人格力量和魅力。喜欢“攀龙附凤”和“附庸风雅”之人是永远写不出好诗的。“不虚美, 不隐恶”;“不为五斗米折腰”;“我思, 故我在”;“我手写我心”;“本色做人, 本色作文”等名言, 应成为每个伟大诗人的人生座佑铭。

(3) 有生活

古语说得好:“国家不幸诗家幸, 赋到沧桑句便工”, “愤怒出诗人”, “功夫在诗外”。实践充分证明, 生活是诗歌的情人。诗歌创作的根在生活, 脱离生活的诗歌终将被读者所抛弃。只有接了地气, 诗人才有灵气;只有感悟了生活, 才能激活诗人的天赋;只有笑对苦难或不幸, 才能成就大诗人。试想, 如果没有屈原的被放逐, 哪来的“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”的执着?如果没有陶渊明的弃官归隐, 哪来的“采菊东篱下, 悠然见南山”的悠然自得?

(4) 有浪漫情怀

浪漫、热情、耿直、敏锐、率真, 是诗人的天性和禀赋, 也是诗人区别于其他作家和艺术家的重要特质。浪漫, 既是人生快乐和幸福的最高境界, 也是诗人的五大特质之首。可以这样说, 如果没有浪漫, 就没有诗人和诗歌。

何谓浪漫?我认为, 浪漫就是超脱与大气;浪漫就是真懂生活和会过真日子;浪漫就是死寂后的鲜活和感动;浪漫就是自己会找乐子和自己会制造惊喜;浪漫就是做人一定要有“人生就是一场悲剧, 但一定要用喜剧的方式来演出”的超然胸襟和至乐情怀。

(5) 有借鉴

人类的一切优秀文学成果都应相互借鉴。如果没有十八、十九世纪的欧美诗歌, 就没有二十世纪初印度泰戈尔的散文诗;如果没有泰戈尔的散文诗, 就没有中国“五四”以后现代诗的挥洒自如、异彩纷呈的新崛起;如果没有“五四”以后新崛起的现代诗, 就没有当下风格各异、唯美朴素的现代诗。毋庸置疑, 相互学习、借鉴、分享、竞争已成为当今时代的主旋律。因此, 任何人, 包括诗人, 都必须遵从它, 而绝不能漠视之。

2、写出好诗有“技巧”

这里所说的有“技巧”, 是指诗人要想写出好诗, 必须苦练“内功”。这个“内功”, 主要特指:要把写诗当作一门学问来看待, 而绝不能像有的人说的那样:写诗可想怎么写就怎么写, 可“脚采西瓜皮, 滑到哪里算哪里。”写诗是有一定规律可循的, 也是有一定技巧的。因此, 诗人写诗, 必须循序渐进, 先学习、模仿, 再探索、创新, 并永远做一个“学习型诗人”。

根据我的诗歌创作经验, 我认为, 要想写出好诗, 必须抓住一个“中心”和找到五个“支撑点”。

抓住一个“中心”指的是:要想写出一首好诗, 关键是诗人在动笔之前, 一定要从生活感悟或大量纷繁的意绪中, 找出这首诗的“诗眼”。即找出诗人感情达到“真高潮”时所感悟到的最具诗意的美妙文字或意境。找到“诗眼”后, 便可“先搭架子后盖房”了。

找到五个“支撑点”指的是:诗人写诗时一定要做到五个“大胆”。

五个“大胆”即:

(1) 想象大胆; (2) 夸张大胆; (3) 比喻大胆; (4) 排比大胆; (5) 用词大胆。

在这里, 我仅想重点探讨一下用词大胆。

如何做到用词大胆, 甚至做到“语不惊人死不休”呢?总结他人和我的诗歌创作经验, 我认为, 关键是要熟练掌握写诗遣词造句的七种“玩法”。当然, 在这七种“玩法”中, 又要重点掌握两种经常用到的“玩法”。即:

A、人与抽象的东西“玩”。例如:“抚摸忧伤”;“舀一勺/丰腴的铃声/足以喂饱/日渐贫瘠的/心灵”。

B、抽象的东西与人“玩”。例如:“鸡睡了/狗睡了/牛羊也睡了/唯有寨子里的炊烟跑到山坡上/偷听一对斑鸠的情话”;“我把我的爱情和忧伤/挂在墙上/展览并且出售”。

此外, 还有五种偶尔会用到的“玩法”:

C、物与人“玩”。例如:“蚊子正用英语交谈”;“让老虎和豹子来伺候我们”。

D、物与物“玩”。例如:“城市的器官”;“河流的大腿”。

E、物与抽象的东西“玩”。例如:“用一根冰冷的/绣花针/绣出我曾经炽热的/青春”;“春风/吹着少女的心事/少女更纠结了”。

F、抽象的东西与抽象的东西“玩”。例如:“让燃烧的热烈/点亮我对生活的憧憬”;“她的词藻更加湿润”。

G、抽象的东西与物“玩”。例如:“他的思想/戴上了粉红色的乳罩”;“我只留下孤独/作为款待自己的/最后一杯美酒”。

当然, 每个诗人写诗都有自己的“绝招”。我的“绝招”除了上述经验外, 还有另外两点经验也想与各位诗友和诗歌爱好者一起分享:

一是一定要高度重视和充分把握诗歌的主题、结构和语言。其具体要努力做到:

主题:一定要有创新性, 并要努力达到一种新高度;

结构:一定要做到层次分明, 并有自己的套路和特点;

语言:一定要是诗的和美的, 并要高度凝练及极具个性化、感染力和现代感。

二是要想写出好的且有分量的诗歌, 一定要事先做出“预案”, 即一定要事先搜集创作素材, 并先要有个大概的构思或拟出一个初稿。然后, 一定要到现场或现实生活中去认真观察、体验和感悟, 再用自己的新发现、真情实感和个性化的语言去激活“原诗”……

总之, 诗歌是语言艺术的皇冠。诗歌既是一种高雅的语言艺术, 更是一种形象的语言艺术。谁能把诗歌玩得转, 谁必定是语言大家。在我们身处的社会, 只要有人就会有诗歌, 只要有欢乐就会有诗歌, 只要有痛苦就会有诗歌;读诗歌是一种享受, 听诗歌是一种享受, 朗诵诗歌是一种享受, 写诗歌更是一种享受;生活离不开诗歌, 诗歌也离不开生活。读诗、写诗是一种现代生活时尚和现代生活方式。好的诗歌诞生, 需要生活, 需要深刻, 需要勤奋, 需要天赋, 需要技巧, 但更需要挚爱, 需要勇气, 需要坚守, 需要探索, 需要创新。

摘要：大地震, 诗复活。曾备受冷落的现代诗, 自四川“汶川”大地震和青海“玉树”大地震后, 又被激活了。在一个民族遭受巨大苦难、需要给灾区人民巨大鼓舞的关键时刻, 诗歌发挥了其他文学样式不可取代的励志作用。自“五四”以来, 什么是一首好的现代诗和如何写出一首好的现代诗的争论, 从来没有停止过。依笔者之见, 一首好诗是有标准的, 如何写一首好诗也是有一定规律或技巧可循的。在此, 笔者愿与各位诗友和诗歌爱好者一起分享之。

农村学生也能写出好作文 篇8

一、展现农村特色，不拘农村题材

农村的家长和在乡村工作的语文老师普遍有种感觉，农村学生好像没有什么素材可写；学生中也大有一种“巧妇难为无米之炊”的感觉。其实，师生、家长的这种类似的感受源自同一认识，认为农村题材有点“土”，不够新颖，是写不出好文章的，因而放弃了大量唾手可得的素材，人为缩小了选材范围，继而感到没有什么可写。

其实，“土”就是一种特色，是农村学生习作的最大特色。农村学生土生土长在乡间。他们玩的游戏，如：粘知了、钓龙虾等；他们参加的民俗活动，如：打年糕、放社火等；以及乡间的春播秋收，四季变化，新农村的建设等。这一切只要抓住乡土特色，在许多人眼里仍是很亲切、很新奇的。

同时，这些题材也都是农村学生亲身参与、沉浸其中的，有着深厚的实践基础，日后走进学生的习作里，学生们更容易把握，也较易写出好的文章。农村题材反倒是农村学生的一大优势。

当然，随着农村快速发展，农村学生走出去的机会也越来越多。老师抓住农村学生与农村题材之间那种天然联系的同时，也应让其它题材补充进来，丰富农村学生的写作素材。在学生习作中尽情展现农村特色时，也不至于只拘泥于农村题材，再度人为缩小选材范围。让各种类型的题材都来为农村学生服务，让他们能写出好的作文。

二、适当降低标准，保护写作情感

作文是学生语文素养的综合反映，客观上的确具有较大的难度。确实会导致一部分学生畏难情绪的产生。但现实中，农村学生中普遍惧怕写作文这种现象的产生，更多来自家长和老师过分殷切的希望，人为制造出的各种拔苗助长式的“高标准”。例如：设定一个超出学生能力的字数要求；写一个学生没有认知经验的新颖题材。当出现这一情况时，学生中间往往会出现不同程度的畏难情绪。长此以往，势必造成负面情感体验地不断积聚，对学生的写作情感是一种沉重地打击。此时，要求学生写出好的作文也就无从谈起。

与其让各种不切实际的高标准过早过快地消耗学生们珍贵的写作情感，倒不如适当地降低一些标准，让写作要求符合他们的心理预期，让他们充满信心地觉得这次的作文他有本事写好。这样，一次次作文练习在他们的眼里就不再是一项项不得不完成的任务，而是充满着想象乐趣和成功喜悦的文字游戏。这些积极的情感体验会逐步确立学生对作文的自信，建立起长久的写作兴趣。莎士比亚说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。当农村学生的写作情感和兴趣得以保护，那么离他们写出好的作文就不远了。

三、指导分段观察，注重片段练习

农村学生的习作常常给人一种干瘪生硬的感觉。一件本可以写得生动有趣的事，他们寥寥几句就写完了；一个本可以出彩的细节，他们却写得干巴巴的。学生们自己在写作时，往往也觉得明明亲身经历的事件却在提笔是模糊不清。为什么会出现这种情况呢？究其根本，除去写作技巧上的因素外，很大一部分的原因在于学生对生活中的事件只是大致上的浏览，没能够有意识的仔细观察事件中的重要情节，没能及时将细节和感受记录下来，从而将事件逐渐淡忘。

针对农村学生身上出现的这种问题，就需要老师下意识的在平日里带领并指导学生有意识地去拆分事件，提取关键点的情节，分段仔细观察，并对其中的片段进行练习。例如：分段观察升旗仪式，第一次就引导学生观察旗手们的动作；下一次就指导观察升旗时，同学们的动作、神态；再下一次就观察同学们唱国歌的状态。学生一次就认真观察事件中的一个情节，并对这一情节进行片段练习。这些篇幅不长的练笔，不仅不会增加学生的负担，而且更容易加深他们对事件的印象，形成敏锐的观察力，养成良好的观察习惯和勤于动笔的写作习惯，为写出好的作文打下基础。

四、指导同伴互评，合作提高水平

农村现行的作文指导、评讲课一般是两节课连上。两节课里，老师只能对总的问题进行指导、评述。事实上，这远不能达到对班级上众多学生有针对性、个性化的指导。客观上造成了农村作文教学上的短板，使许多的农村学生长期未能获得急需的针对性指导，从而影响到他们写出好的作文。

为了弥补这一实际中的缺憾，老师可以引导在学生间评议、修改作文。以班级中作文水平较高的学生为核心组成合作学习小组，在习作的各个环节适时开展作文小组合作学习。开始可以让他们相互讨论用词用句上的问题；在有合作经验后，可以进一步扩大到讨论整篇作文，让学生们相互探讨写什么，怎么写，评议草稿修改等等。在他们合作学习写作时，语文老师可适时参与进小组讨论，提出指导意见，有针对性地引导学生解决讨论中遇到的棘手问题。变原来教师依照预设教案教作文为根据动态生成帮学生自主学作文。

同时，学生合作学习作文，不仅可以使全体学生获得他们急需的基本指导，共享讨论成果；也因为同学间平等地合作关系，学生之间也能更好地接受同伴的修改建议。从而长期的合作学习中，共同提高作文水平，写出好的作文。

总之，农村学校的作文教学要考虑学生身处农村这一客观现实，依据农村学生的特点来开展教学活动。从而在日常练习中，切实提高学生的作文水平，让农村学生也能写出好的作文。

如何写出好作文 篇9

抒写真情实感是好作文的一大标准。写作时，力争做到“三多三少”：注意多一点身边事例，少一点陈年旧事;多一点切身感受，少一点空谈阔论;多一点独立见解，少一点人云亦云。此外，还要注意学会观察生活留心社会，多积累多思考。

熟悉三种文体，掌握基本要求也是作文好坏的重中之重。议论文要注意不偏题意。内容充实准确，夹叙夹议，有具体材料不空泛。个人见解深刻能抓住问题实质，以小见大，语言通畅有文采。记叙文要立意准确，内容要具体，人物、事件、过程、结果，结构巧妙。说明文说明顺序要清楚，方法要灵活，语言要准确，用词讲分寸。

了解三类题型，加强针对性训练。常考的三类题型即命题作文、话题作文和材料作文。命题作文是最基本的作文题型。话题作文，一般是材料加话题，材料能启发思维，话题规定作文范围。考生须注意自己拟题不能跑到话题范围外，构题要化大为小，化虚为实。材料作文，对于考生而言是最难的作文题型，话题隐含在材料中间，考生要准确理解材料的中心意思，选择好作文的角度。行文时，带点题目材料以防跑题。

中考如何写出高分作文 篇10

考试作文不同于写作，考试作文有各种条条框框的限制，也就是带着脚镣跳舞，但怎样跳出美丽的舞姿，这是每一位考生应该思考的问题。其实要想拿一篇高分考试作文是很容易的。下面就是一些小技巧。

首先要拟好一个好的标题，有很多考生喜欢把标题先空着，等作文写完了再去造一个标题出来，这样是不明智的，舍本逐末也，这说明你对自己要写什么还不是很清楚，你自己都不明白要写什么，怎么去奢望别人给你高分，所以磨刀不误砍柴工，花5分钟左右时间想一个好的标题会给你带来清晰的条例和充分合理的行文逻辑。

其次是首段的重要性不能忽视，这一段是阅卷老师会花比较多时间去阅读的，占阅卷时间的一半，从你的开头大概就可以估计能给你多少分了，首段无创新，没新意的话很难获得阅卷老师的首肯，所以平时多花时间拟开头段。

然后就是你的结尾了，这是画龙点睛的地方，也是阅卷重点之一，这一段要有一个整篇逻辑的总结与整合，是你获得高分的另外一个重点了。

作文如何写出“新”意来 篇11

关键词：“新”意 文质兼美

俗话说：“别人嚼过的馒头不香。”这就是说，我们做事要不落俗套，要创新求异，不具一格，我们在写作文时更应该如此。一篇有新意的作文总会使人眼前一亮，引起读者的阅读兴趣；而那些老生常谈、平淡无奇的文章则会使人厌烦，失去阅读下去的耐心。那么，如何使自己的文章富有“新”意呢？这是我们写作文前首先要思考的重要问题。

首先，题目要新。题目就像文章的眼睛，好的题目能一下子吸引住我们的眼球，引起我们浓厚的阅读兴趣。当然，一个有新意的题目也会使文章增色不少。比如，同样是描写妈妈的文章，以“美女作家是我妈”“三个妈妈”“百变妈妈”为题就比以“我的妈妈”为题要新颖许多。而同样都是写爸爸的文章以“我最想依靠的就是您”“我的铁哥们儿老爸”“父亲是座山”为题就比以“我的爸爸”为题更能吸引住读者的眼球。因此，新颖的题目，犹如空旷的夜空中突然升起的一盏明灯，顿时就会使人眼前一亮。

其次，选材要新。有了全新的题目，只是创新作文的第一步，接下来，就要确定习作的选材。从什么地方入手，如何围绕全新题目来确定好写作素材，这是最需要我们认真思考和研究的。内容是文章的灵魂，而平淡无奇的内容会使人心生厌倦，所以，文章的选材显得极其重要。我们在确定好题目之后，就要调整好视角，对记忆中的材料进行全方位扫描，从全新的角度来慎重选择有新意的写作材料。比如，要写反映人民生活水平提高的作文，如果从添置许多家用电器、住进了新房等角度去选材，就显得平淡无奇而缺乏新意；但如果以“姥姥变时尚了”为题，写姥姥跳起了健身舞，并当上了教练，这样的文章就会富有新意。同样，以“爷爷学电脑”为题，通过描绘爷爷学电脑来反映时代的进步和人们思想的解放，就会显得选材新颖，别具一格。由此可见，角度新颖，也是作文别出“新”裁的关键所在。同时，全新选材既能让人折服于作者的独到见解，又能让人从中有所领悟。所以，我们要从一个全新的视角来构思作文，更要善于捕捉瞬间的思想感受，深入挖掘出全新的素材。

再次，語言要新。文章即使题目新颖，选材独特，如果语言干巴巴的，也不会是一篇好文章。好的作文也要在语言上占据优势，有的文章靠语言的形象生动、描写细腻获得成功，有的文章靠语言的风趣幽默制胜，还有的文章靠清词丽句来夺魁。比如，一位小作者写有关河流的风景时，有这样一段描写：“早晨，牤牛河上空被一层薄薄的雾笼罩着，增加了它的神秘感。随着金灿灿的太阳的升起，雾气慢慢散开了，河边的小草也焕发了勃勃生机，三三两两的野花，又使得牤牛河更加可爱。河水清澈见底，缓缓流过，在太阳底下闪闪发光，仿佛是给美丽的小山村披上了一条漂亮的金丝带。水底那些大小不一、形状各异、色彩斑斓的卵石，就像是铺在水底的美丽地毯，卵石间不时有小鱼来回游动，煞是好看。踩在这些美丽的卵石上，脚底痒痒的，又像是有人在给你做足疗按摩。那些来回游动的小鱼，碰到你的小腿，麻酥酥的，好舒服！”这样的描写多么细腻，多么形象生动啊！总之，对于有“新”意的作文而言，语言本身的魅力，也是作者成功的一大要素。

下面让我们通过欣赏一个小片段，来分析其“新”意及其“新”意的运用。

家是你温馨的港湾，是你欢乐的海洋。家庭成员在一起的时候，都会其乐融融，处处洋溢着欢声笑语。我家更是快乐无比，不信，你瞧：

时间过得真快呀，转眼就要到中午了，厨房又唱起了悦耳动听的锅碗瓢盆交响曲。不用说，肯定是老爸老妈在为准备午餐而忙活开了。

今天是周末，我们的作业已经早早写完了，帮爸妈干点儿活吧！于是，我叫上表姐，一起来到厨房。可是，人多厨房小，挤来挤去的，谁也干不了活。于是，我说：“咱们人员都到齐了，也该重新分配一下工作了。妈妈炒的菜好吃，掌勺，就是炒师傅；我切的菜好看，掌刀，就是刀师傅；姐姐洗东西干净，管洗菜，就是洗师傅。至于爸爸嘛，虽说不是一无是处，但已经没有什么师傅的称号了，你就当店小二吧，说白了，也就是打杂的，哪儿需要，你就上哪儿。”不等我说完，大家就都笑了起来。但还是都愉快地接受了我的“册封”，各干各的，忙活开了。

洗菜是第一关，不一会儿，姐姐就洗累了。爸爸竟然去洗了，我赶紧说：“哎，店小二，您要洗，我是一百个不放心。你赶快去擦擦桌子，摆摆凳子，顺便给我们沏壶茶吧！”爸爸无可奈何地摇摇头，乖乖地打杂去了。

菜洗好，我就去切。不久我也累了，怎么办呢？眉头一皱，计上心来，就喊了一声：“店小二，你不能总做这些杂活，也该学点本事，当个什么师傅了。你如果不嫌弃的话，就做我的大弟子，怎么样？”爸爸顺势鞠了一躬，抱拳说道：“师傅在上，请受弟子一拜。”我接着说：“大弟子，师傅累了，替师傅切会儿菜。”爸爸一本正经地说了一声：“弟子遵命！”然后，极不情愿地扮了个鬼脸，拿起刀切菜去了。屋子里再一次响起了欢快的笑声。

这就是我快乐的一家，每天都充满了欢乐，充满了笑声，我爱我家。你呢？

这个片段，首先，以“瞧”字点题吸引了读者的眼球，引发了读者的阅读兴趣；其次，选材角度好，作者没有从玩的方面来写，而是另辟跷径，选择了一次全家共同做饭的素材，衬托出了家的快乐和温馨；再次，语言中充满了富有童真、童趣，且不失风趣幽默，确实是“新”意。