优秀学生干部评选标准

优秀学生干部评选标准

优秀学生干部评选标准 篇1

为进一步促进以思想道德教育为核心的素质教育工作，适应课程改革的要求，发挥“三好生”的示范、导向作用，拟对三好生的评选标准进行调整和补充，具体意见如下：

一、三好生评选标准：

1.品德与表现

⑴操行等第为优；

⑵关心集体有较强的集体荣誉感，能认真完成所承担的工作；

⑶行为表现良好，未受到学校通报批评或纪律处分。

2.文化课成绩：

⑴高中考试科目平时成绩除一门不低于75分外，其余各科平均成绩要在80分以上（含80分）。

⑵高中考试科目学年总评成绩必须在70分以上。期中、期末考试名次应在年级排名前10％，分科后则按学科排名的10％计算。

⑶开设选修课各年级，选修课的综合成绩必须为优。

⑷实施新课程标准的年级，由年级部制定三好生所必须获得的模块考试积点数。⑸如班级内达到以上标准的学生不到两名，可按期中、期末考试成绩综合排名补充到两名，但同时必须满足⑴、⑶、⑷条的规定。

3.体育平时成绩在75分以上（含75分），体锻达标成绩要为良好或优秀。

4.中文书写必须达到合格标准。

5.期末考试前，由各班五名班团干部、三名学生代表和班主任组成评议小组对班级学生在道德品质、公民素养、交流与合作要求为合格，学习能力、运动与健康、审美与表现等方面学生至少应获得 “B”，方可参评三好生和优秀学生干部。

二、其它奖项评选标准

1.优秀班干部可以在评议达标、但其它标准未能全部达到的班级干部中产生。

2.单项优秀生奖：凡操行等第为优，获市级以上各类竞赛前三名、体育竞赛前五名的学生可评为单项优秀生。

3.各班可以有班级人数10％的单项奖，以表彰在以下方面有突出表现的学生：⑴争创文明进步奖；⑵文体活动活跃奖；⑶关心集体友爱奖；⑷公益劳动积极奖；⑸学习勤奋进步奖。

4.以上奖项皆不可重复评奖。

5．凡是平时有违反《中学生日常规范》行为（如佩戴首饰项链、染发、男生留长发等）且不接受教育的学生，不得参与评选任何奖项。

优秀学生干部评选标准 篇2

一、学生缺位教师评价

1.教师评价目的“功利化”———学生全面发展目标缺位

教师评价的目的是为了对教师的教育教学工作进行评定,为了促进教师的成长及专业发展,更是为了促进教师积极有效地教书育人。但是,由于我国教育中功利主义的影响,教育评价具有强烈的功利色彩,教师评价也具有强烈的“功利化”色彩。

就学校来说,“现行的教师评价主要是从学校行政管理的角度出发,为了更好地管理好教师,‘其目的是为了使学校正常地运转’”[1]。一些学校对教师实行的是奖惩性的评价,评价对教师职称晋升、奖金、加薪、解聘等有重要影响,优秀教师的荣誉对教师的职称晋升、奖金等有重要作用。由于评价所持的教育目标和标准更多与学生的分数与升学率有关,这样就促使教师踏踏实实地抓应试教育,使学校教学成绩与升学率不断提高,从而造就“名校”,从而获得更多的社会关注与认可,使学校得到更多优质生源和教育资源,形成良性循环;而教学成绩和升学率差的学校则逐渐被边缘化,“马太效应”显现,陷入差者越差的恶性循环。学校为了生存及获得更多的利益对教师抓得越来越紧,学校之间的竞争演变得更为激烈。

就教师来说,教师评价关系到教师的生存与发展。教学成绩靠后的教师往往面临难以晋级、奖金扣除等后果。而教学成绩抓得好的教师往往成为“优秀教师”,成为“名师”,这样可以更好地晋级、加薪,可以获得更多的学习机会和更高级的评奖机会,进一步促进自己的发展;加上评优名额有限,使教师十分在乎“优秀教师”的评选,使教师之间的竞争变得激烈。

这样的教师评价使学校与教师过分关注眼前利益,而忽略了教育的长远利益与根本目的:学生的全面发展;这样的评价既忽略了教师作为人的存在与发展。更忽略了学生作为人的存在,作为完整生命的存在。应试教育越演越烈,学校与学习对于学生而言是一件痛苦的事,找不到生命的意义,学生失去了快乐、灵性、创造,生命的光彩暗淡。

2.教师评价标准“行政化”———学生视角缺位

“学校教育评价中的教师评优晋级、学生评优评定、课堂教学评价的要求,多出自主管部门的统一规定,或由学校统一规定。这种规定不仅涉及评价目标、评价标准、评价程序甚至还包括被评人数、评价时间等。”[2]由教育行政部门和学校制定教师评价标准,目的是易于对教师进行评价和管理,标准的制定没有征询学生的意见和建议,标准缺少学生的视角。“从学生视角来判断教师的‘好’。已往我们对教师的评价很少从这个角度考虑,也就是说,在教师评价中几乎‘不见’学生。”[3]

在“行政化”的标准制定中还潜藏着教师评价标准的“单一化”,目前我国教师评价的标准主要包括教师工作的“德、能、勤、绩”几个方面,但往往终极目标还是落在“绩”上,而这个“绩”主要是学生的成绩与升学率,其他的还有教学科研成果、公开课、获奖等,甚至还有一些资格上的要求。如某县十佳教师评选条件如下:

(1)全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,促进学生的全面发展,教书育人,为人师表,在培养人才方面成绩突出。

(2)能高质量地完成教育教学工作任务,努力推进教育创新,在教学改革、提高教育教学质量方面成绩突出;2006-2007学年度在全县同类学校同年级同学科教学中名列前3名(高中在全市同类学校同年级同学科教学中居上游)。

(3) 在教育科研等方面取得创造性的成果,主持过市级以上教育科研课题并取得显著成绩。在市、县范围内有较高的知名度和影响力,能较好履行青年教师帮带职责。

(4)教学特色鲜明,教学风格纯熟,近3年在县及以上多次开设公开课,并获得较高评价,在市优质课评选、教学基本功比赛等教学评比中获二等奖以上,并有1年以上毕业班任职经历和班主任工作经历。

(5)从事教育教学工作10年以上,本科及以上学历,工作量符合规定要求,具有相应教师任职资格和专业技术职务[4]。

优秀教师的评选标准条款中的“全面贯彻教育方针、热爱学生、教书育人、为人师表”等没有可操作性的标准,只要没有犯较大错误都不影响优秀教师的评选。事实上,学生的分数和升学率成为评价教师最为重要的评价标准,优秀教师一定是学生考试成绩好和升学率高的教师。教师为使学生考试取得高分,往往采用题海战术,对学生采用各种高压的方式:强迫、惩罚、凶神恶煞、动不动叫家长等,这样的教师往往是学生不喜欢或者厌恶的教师。教师评价缺乏从学生的视角来看优秀教师,评选出来的优秀教师往往不是学生“喜欢的教师”,而是“让学生仇恨的优秀教师”[5]。

3.教师评价主体“上级化”———学生参与缺位

“我国现行的教师评价大多还是以领导为主,这种评价实质上是‘官本位’、‘领导即真理’的观念在教师评价中的体现。”[6]教师评价缺少学生的参与,教师评价中上级评价占据了主导地位。田爱丽与张晓峰调查发现87%的教师认为评价教师工作的是“校长”,“表明在我国中小学中,主要实施的是以校长为评价主体的教师评价制度”[1]。优秀教师的评选同样缺少学生的参与。一些地区和学校优秀教师评选的一般程序是:上级派出指标—学校组织教师民主推荐—学校领导组成评委进行评议并公示—报送到上级部门—上级部门审批同意。这种自上而下的评价中往往看不到学生参与的影子。本来学生长期与教师相处,接受教师的教育和教诲,是最有资格对教师的教育教学工作做出评价的,学生是评价教师的主体之一。然而学生在教师评价中缺位了,在优秀教师评选中缺位了,这些没有学生参与评选而选出的优秀教师会是怎么样的呢?他们的眼里和心里是装着校长?上级?还是学生呢?

二、学生回归教师评价

1.回归教师评价的生命意义

教育是人的事业,教育是生命的事业,必须直面人的生命,促进人的生命质量的提高,促进人生命意义的完整与成全。由于“理性主义”的影响及我国的历史、发展等原因,我国的教育长期以来缺乏对人的关注,教育常处于“无人”的状态,对教育中的生命缺乏关注。教师是教育事业的具体执行者和实施者,教师评价应体现出教师对学生生命的关注与发展的促进。美国在“评定2003年度‘全美教师团队’候选人时,是从两个维度来加以考量的:一是该候选人是如何恰当地鉴别和处理学生的种种需求的,二是候选人对学生的成长所产生的影响”[7]。

学生全面发展目的要回归教师评价首先要使教育回归“人”,回归生命的教育。需要教育从“抽象人”的图像指引转为“具体个人”的图像指引。我国教育长期处于“无人”的状态,一是对人的不关注,二是“抽象人”的图像长期以来是我国教育的人学图像,是以抽象的、普遍的、“类”的人存在指导教育。“抽象人”脱离了真实的生活与生命,脱离了真实的个人,实质上是“无人”的教育。以“抽象人”为指导的教师评价,评选出的优秀教师也因此缺乏了自己的个性与特色,评出的优秀教师往往“千人一面”,缺乏教师的生命在场。试想,这样没有生命和个性的教师面对一个个鲜活的学生是什么样的情形呢?他们能实现生命与生命的流动吗?他们能培养出一个个具有鲜明个性,具有鲜活生命的人吗?这样的人学图像下,学生也是一个抽象的存在,缺乏生命的活力与个性、“具体个人”是在生活中的、具有自己鲜明特点与个性的、真实生命的人。“具体个人”的教师评价是对人及生命的评价,是促进教师生命成长的评价,评价的教师是一个个鲜活生命的存在,是有自己风格与特点的存在,是以生命教育生命的存在。“具体个人”的教师评价促进教师对“具体学生”的关注,教师关注并促进学生的生命及生命意义的实现,使学生一个一个的生命得到独特、自由、和谐、全面的发展。

教育行政部门和学校必须转变观念,树立新的教师评价理念:教师与学生是活生生具有生命的人,是“具体的个人”,教师评价既要促进教师的生命成长,更要以此促进学生的生命成长,实现生命的意义与幸福的达成,而不被眼前利益所蒙蔽。叶澜、张文质等人提出和实践了生命化教育,强调对学生理解、支持、关爱,以生命为基点,注重人性,教育中充分体现对生命的尊重,促进生命的完善与发展,提升生命的价值与意义。我们的教育要转向生命化教育,教师评价要转向生命化教育评价下的教师评价,关注教育中的人、生命、精神,使学生达成生命的意义,走向教育的根本目的。

2.回归教师评价的价值体现

教师评价标准的“行政化”与“单一化”使教师评价脱离了教师主体,也脱离了学生主体。一些地方和学校的教师评价标准的制定连教师都不能参与其中,说不上话,更不要说被认为是“受教育对象”的学生了。每个学生都是活生生的人,是生活于一定历史与场景的人,具有自己的精神世界,每个学生都具有自己的独特眼光与视角,每个学生都有自己优秀教师的标准。学生是真切感受教师教书育人效果的人,感受教师对自己成长及生命发展的帮助与促进,学生对优秀教师评定的标准才真正是教师评价的价值所在,只有为学生喜欢和欢迎的优秀教师才具有真正的价值,优秀教师只有为生命存在的学生所认可才体现教育的价值。我国的教师及研究者对“学生喜欢的教师”进行了大量的研究,研究得到不少学生喜欢教师的品质,但这些品质和标准却较少进入优秀教师的评价标准中。为此,学校和教育行政部门在制定教师评价标准时,多听听学生的意见和看法,多从学生的视角看待教师,结合学生的视角来制定教师评价标准,使学生的生命在场于教师评价,使学生的视角在场于优秀教师的评选,评选出学生真正喜欢的“优秀教师”。

3.回归教师评价的服务主体

“师生关系是一种评价关系。学生是最有资格评价教师的人。”“我国义务教育新课标也同样传递出这样一个理念:学生是学习和发展的主体,也是评价的主体。”[8]学生是教师的服务对象,教师的教育教学工作做得怎么样,服务对象的学生最有发言权。教师评价不是抽象的,而是师生在共同的生活中,基于自己的理解与认识来进行的。每个学生都是活的生命个体,有自己的生活世界,有自己的成长历史,有自己的个性特点,有自己擅长的智能,当然也有不擅长的智能与缺点。有的学生在学校中“如鱼得水”,成绩、表现都很优秀,备受教师关心与帮助;有的学生却成绩平平,行为常有越轨越距,常受教师批评指责。无论哪一种学生,他们都渴望获得教师的尊重,认可与赞扬,支持与帮助,需要教师热情、耐心、宽容、细致的工作,需要教师以生命唤醒生命,促进发展与生命的成长。学生得到教师的关注与支持了吗?教师的教育教学方式方法适合吗?———这要由学生说了算。在美国一些州的优秀教师评选中,常常有学生的参与。在我国,由于评价主体“上级化”,学生常被排斥在优秀教师评选之外,排斥在教师评价之外。

优秀教师评选要学生“人在场”,要学生的“生命在场”,要一个个具有自己眼光、认识、个性的学生“个体在场”,全面地评价教师的教育教学工作。在我国,中小学生参与教师评价还比较少,我国一些中小学开展了“学生评教”的工作,“学生评教”主要是学生对教师的教学工作做出评价。但是,学生评价教师的不仅仅是评价教学,学生评价教师涉及到教师的教育教学工作的各个方面。要保证学生参与教师评价,科学与客观真实地对教师进行评价,需要构建科学的学生评价教师的机制。

第一,构建学生评价教师的组织机构。教育管理部门和学校分别组建学生评价教师的组织机构,开展学生评价教师的有关工作:一是积极宣传学生评价教师的积极作用,重在宣传促进发展的评价理念,促进学生评价教师顺利实施。二是组织实施学生参与教师评价。在优秀教师评选中必须有学生评价教师的程序和环节,学生评价教师在教师评价中占一定的权重。三是建立对话交流制度。使师生之间、学校与教师、学生之间能良好地交流,消除隔阂,促进共同发展。

第二,构建评价管理监督机制。为了保证学生评价教师能落实,为了保证学生评价教师的客观公正与科学合理,还需要构建评价管理监督机构与制度,对学生评价教师进行全面监督和指导。

第三,构建科学的学生评价教师的程序与方法。为使学生评价教师客观公正、科学合理,应构建科学的学生评价教师的程序与方法。需要构建上级部门、学校、评价专家、教师同行、学生、家长、教师本人等共同组成教师评价主体,多方面对教师的教育教学工作进行评价。采取科学的评价手段,排除各种干扰和无关因素,减少评价的偏差。为避免评价中的高利害关系,可以采用“教师自主模式、学校主导模式、第三方介入模式”[9]等方式开展教师评价。

教师评价中学生的回归实际上是教育中人的回归,是教育真正关注人并促进人发展的回归,是生命的回归。教师评价中学生的回归是我国教育中对人的忽视的纠正,关注教师的生命成长及发展,更好地关注学生生命及意义的达成。教师评价要以学生生命的发展与全面和谐的发展为目标,将学生的视角纳入教师评价标准,将学生作为教师评价的主体之一,教师评价需要以此建立可操作的标准和程序。只有这样,才能评选出真正关心学生和促进学生全面发展的优秀教师,才能促进教师的专业发展沿着正确的道路前进。

摘要：优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归教师评价的价值体现,回归教师评价的服务主体。

关键词：教师评价,优秀教师,中小学教师,人,生命

参考文献

[1]田爱丽,张晓峰.对现行中小学教师评价制度的调查与分析[J].教育理论与实践,2004(3).

[2]龚孝华.走向具体个人:教育评价的生存论建构[D].华中科技大学博士学位论文,2005.

[3]岳海伟.由“优秀教师评价”想到的[J].中小学管理,2011(7).

[4]http://www.jsdhedu.cn/content_static_folder/2007/08/c3571s.html.

[5]曾颖.让学生仇恨的优秀教师[J].教师博览,2008(1).

[6]卞金祥.新课改背景下教师评价工作中存在的问题与对策[J].当代教育科学,2007(3-4).

[7]冯大鸣.谁是今日美国的好教师?—2003年度全美优秀教师评选结果分析[J].中小学管理,2004(1).

[8]曲中林.教师活在学生的评价中[J].教育学术月刊,2012(5).

优秀学生干部评选标准 篇3

评选标准

一、优秀团员评选条件 1．思想品质

（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热爱共青团，有坚定的共产主义信念，政治素质过硬，大是大非面前立场坚定，时刻与党、团保持一致。

（2）关心集体、热爱劳动、团结同学、尊重师长，在各方面发挥先锋模范作用。

（3）遵守团的纪律及校内各项规章制度，诚实正直，勇于批评与自我批评。

（4）联系广大同学，做同学做知心朋友，对工作积极热情，认真负责。2．学习

（1）学习目的明确，态度端正，刻苦努力。（2）学年各科成绩总评达到优良。3．身体

（1）坚持锻炼身体，自觉上好两操一课。（2）体育成绩优良，达到国家规定的锻炼标准。（3）积极参加各项体育活动。4．组织观念

（1）在校内外各项活动中严格要求自己，不断提高团员意识。（2）积极主动参加团组织生活，坚持佩戴团徽，按时缴纳团费。

二、优秀团干部评选条件 1．符合优秀团员条件。

2．明确干部职责，有较强的责任心和工作能力，能很好的发挥团于部模范带头作用。

3．认真完成上级布置的各项工作，积极组织开展内容充实、形式新颖、富于教育意义的特色团日活动。

四、评选程序 l．优秀团员评选程序

（1）各支部组织团员进行民主选举，上报校团委，团委征求相关部门和相关教师意见后，予以审批。

（2）所评优秀团员人数为支部团员总数的1/10。

2、优秀团干部评选程序

（1）各支部组织团员进行民主选举，上报校团委，团委征求相关部门和相关教师意见后，予以审批。（2）必须是团支部和团委会的干部。

优秀学生干部评选方案 篇4

第八、九届团学分会：

在2009-2010学，全院团学组织学生干部刻苦学习，努力工作，圆满地完成了学校和上级团学组织布置的各项工作任务，为学院多项工作做出了应有的贡献。为表彰先进，激励后进，现对第八届团学分会干部进行评优表彰，具体事项通知如下：

一、评选目的激励全学院各级各类学生干部在搞好自身学习的基础上，积极参与学生活动，为创建我学院的优良学风、辅助我学院的学生事务管理和服务我学院广大同学而共同努力！

二、评选对象

化学化工学院第八届团学分会学生干部。

三、评选名额

院团总支根据院级学生干部考核办法按院级学生干部总人数的50%进行评选推荐。

四、评选标准

1.热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，关心时事政治。

2.具有坚定正确的理想信念，积极要求进步，模范遵守校纪校规，有良好的道德品质和文明风尚，模范遵守《高等学校学生行为准则》。

3.热心公益活动、积极主动做好本职工作，有吃苦耐劳和乐于奉献的精神。工作认真负责，能出色地完成组织交给的各项工作任务，成效显著。

4.热心为集体、为同学服务，尊敬师长，关心同学，能够做到上情下达、下情上达，在老师与同学之间，很好地起到纽带和桥梁的作用。5．担任学生干部时间满1年以上。严于律己，坚持原则，作风正派，在同学中有较高的威信和号召力，是同学的表率。

6．学习刻苦认真，学习成绩优良，本学期各科考试无不及格科目，个人未受过纪律处分。

7．身心健康，达到国家体育锻炼标准。

五、评选方法

1.学生干部对自己自我测评打分，按照20%计入总分。2.学生干部之间互相评比打分，按照40%计入总分。

3.第九届学生干部对第八届学生干部推荐评分，按照40%计入总分。4.三部分分数相加，按照分数高低评选出优秀学生干部。

六、评选工作时间安排

1.学生干部对自己自我测评打分，时间（待定）。2.学生干部之间互相评比打分，时间（待定）。

3.第九届学生干部对第八届学生干部推荐评分，时间（待定）。

七、奖励 颁发荣誉证书

附：湖南理工学院化学化工学院团学干部自评表

湖南理工学院化学化工学院团学干部互评表

湖南理工学院化学化工学院团学干部推荐评分表（裁剪）

湖南理工学院化学化工学院团学干部自评表 姓名职务考核时间

湖南理工学院化学化工学院团学干部互评表 评价对象职务考核时间

评价人：

湖南理工学院化学化工学院团学干部推荐评分表

姓名职务考核时间

湖南理工学院化学化工学院团学干部推荐评分表

优秀学生干部评选标准 篇5

一、参评市级三好学生应具备以下条件：

1.坚决拥护中国共产党的领导，有正确的理想信念和价值取向，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，在思想和行动上积极践行社会主义核心价值观。

2.模范遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《中等职业学校学生公约》，具备良好的社会公德和公民素养、良好的生活习惯和心理素质，有较强的社会适应力和沟通能力，有服务他人、集体和社会的责任感，行为表现获得同学、教师、家长的好评。

3.全面发展，综合素质高。学习态度端正，学习能力突出，学习成绩优秀；勤于思考，善于质疑，有较强的创新精神和实践能力；加强体育锻炼，积极参加文体活动，本学年体质健康测试和艺术素质测评成绩原则上须达到良好及以上（因病或残疾免予测试的除外）；有正确的劳动价值观，尊重、热爱劳动，积极参加日常生活劳动、集体劳动、社会实践和志愿服务。

4.小学一、二年级学生不在参评范围。

二、参评市级优秀学生干部应具备以下条件：

1.满足市级优秀学生参评条件。

2.有较强的集体主义观念和组织工作能力，工作积极主动，认真负责，有奉献精神，热忱为同学服务，在同学中有较高威信。

3.热心学校工作，责任心强，有良好的群众基础，在所从事的学校工作中表现突出。

4.在班委会、含少先队中担任职务，且在本学段内累计不少于3个学期。

5.小学一、二年级学生不在参评范围，但此期间任职履历可计入小学段累计时间范围。

三、评选人数

根据区教育局名额分配，我校本学年评选济南市三好学生10

人、济南市优秀学生干部4人。

四、评选人数分配：

三、四年级2人（优生）；五年级2人（优生）；

六年级10人（优生6人，优干4人）

五、评选方法：（取得以上荣誉者不再推荐）

1.三至五年级每班推选1人，六年级每班推选2人。由班主任负责。各班级成立班级评选小组，负责班级初评具体事宜，成员包括班主任、2名任课教师、2名学生代表和2名家长代表共7人。评选采取直选方式，符合条件的学生皆可报名参加。参评学生通过现场自我陈述、展示、答辩等方式参与班级评选，班主任、任课教师、班级学生参与投票，家长代表进行监督，确定推荐人选并上报学校评选委员会。

2.学校成立评选委员会，由校长担任主要负责人，成员包括分管校领导、中层干部、班主任代表、任课教师代表、学生和家长委员会代表。其中，学生和家长代表分别不少于20%的比例。学校评选委员会成员必须与推荐人选无直接或间接利害关系，成员名单确定后在学校公布。

3.学校评议。学校评选委员会召开会议（会议纪要须存档至次年年底备查），对推荐人选和班集体在广泛征求意见的基础上进行评议。评选会议的程序一般为审阅材料、讨论、投票和结果统计。统计结果及时公布并存档备查。学生评选按得票数从高到低排列，确定拟推荐名单；

4.校级公示。依据学校评议结果，将推荐人选在学校进行公示，公示期3个工作日。对公示有异议者须经查清事实后，作出继续推荐或撤销推荐资格结论；撤销推荐资格后，空余限额按照拟推荐名单排名次序顺延递补。公示无异议后，按照分配名额上报主管教育行政部门。

六、学校评选委员会

组长：略

副组长：略

成员：略

六、具体实施：

1、4月6日（上午）三至六年级各班进行“市优生”“市优干”班级推选。

2、4月7日（上午12：00前）三至六年级推选人员到教育处上交自我介绍材料、获奖证书等；（下午）学校评选委员会进行“市优生”“市优干”推选。

优秀学生干部评选标准 篇6

主

要

事

迹

姓名:陈仁君 职务:班

长 2012级政教本科（2）班

2013年9月25日

怀着梦想，通过不懈的努力，通过高考，我很高兴自己考上了大学，我很荣幸被遵义师范学院政治经济与管理学院录取。我因喜欢教师这个职业，所以我选择了遵义师范学院；因为我喜欢政治这门学科，所以我选择了思想政治教育这个专业。现在，我已是大二了，回头望，美好的大一学习生活已经成为永恒的记忆了。在思政教育这个专业里，通过一年的学习，我很爱我所学的课程。无论是从马克思主义哲学原理到马克思主义政治经济学，还是从中国哲学史到毛泽东思想概论，我都很喜欢，很爱它们。因为它们教会了我哲思，教会了我如何去面对生活。当然，光从理论方面学习肯定是不足的，我们应该将理论与实践相结合，在生活与工作中进行无限的探索，不是吗？我想只有这样才能锻造出一个真正“用得上，下得去，留得住”的人才吧。

为了能在大学里好好的发展自己，锻造自己，所以早早地我就准备好了要在大学里竞选班干部。有这个想法是在高考后那个漫长的暑期里。很多人或许会说好不容易结束了高考，可以肆无忌惮的玩了。但是，我想不是每一个人都那么认为吧。对于我来说，那个假期是漫长的等待；因为我很渴望进入大学、很渴望来到这儿实现自己的小梦想——做一名合格的大学生，成为一名合格的人民教师，更或者当一名有抱负的管理者……

开学后，通过半个月的军事训练，从某种程度上来说，磨练了自己的意志，坚定了自己梦想，心想着：“一定要朝着自己的目标努力下去啊，勇往直前吧。”军训以后，班上召开了第一次没有班委会的班会，会议的主要内容就是竞选班干部。时间是在2012年9月16日下午13点半，早早的，我们就在教室等候班主任的出现了。当班主任走进教室，我还清楚的记得她脸上的神情，那么的祥和，祥和中略显忙碌。因为在这之前，她刚给1班的同学们开完班会，通过一年的学习生活，使我对来大学之前听说的大学班主任形象有了很大程度的改观。不像听说的那样，大学的班主任都是配牌的，不像高中班主任那样负责，那样会关心同学。可是，真的是那样吗？其实不然，事实证明，我们都很爱她。书归正传吧，还是继续谈那次没有班委会的班会。梁老师（班主任）走进教室，站定下来，问我们，谁来主持一下今天的这次会议，选出我们的班干部。没有迟疑，我举手了，“我来吧！”我淡定的说。

凭借自己在休学那几年的社会实践，我很自然且大方地主持了这次班会。凭借着自己的勇气，又因自己早有准备，通过简短的演说，我很荣幸以多数票当选为遵义师范学院政治经济与管理学院2012级思想政治教育本科2班班长。因为是大家公选的，因此威信自然增加了不少，在后来的工作学习中，更是证明了这点。无论是大活动还是小娱乐，我们总是能紧紧地团结在一起，总是能出色地完成各项活动。现请允许我将大一一年的的工作、学习生活做个简单的陈述，共有以下几点：

一、制定完善的班规：

无规矩，不成方圆。为了班级工作能够正常有序的进行下去，为了同学们有个更加和谐而团结的集体。在最短的时间里，我带领班委会的成员一道制定了一套完善的班级制度，内容涉及生活，学习，娱乐活动方方面面。在班级制度的约束下，在班委会的服务中，在每一个同学的配合下，还有在梁老师的监督下，我们2班在每一项活动中都表现突出，在栋青园分院的形象数一数二。

二、适时召开班委会，讨论如何促进班级健康积极向上发展：

每一个集体要健康积极向上发展，少不了有一批愿意为之辛勤付出的领导班子。而我们班委会，正是这样的一个团队。我们班委会7人，加上团委3人，都是开学第一次班会时大家公选出来的，其服务宗旨和不怕苦，不怕累的精神都是数一数二的。所以，为了集体，我们不得不不断地进行努力探索，大家都有一个愿望，就是争取将班级建设为学校先进班集体。在每一次的讨论中，总有很多成员提出具有建设性的意见和建议。其中最值得肯定的有劳动委员杨标，文艺委员伍德梅。杨标为班级的卫生做出过很多牺牲，而从未听到过他的半句怨言。我相信未来的他无论走在哪一个工作单位，都是大家值得学习的榜样。伍德梅为班级的文体建设做出过很多贡献，每一项活动总是有她设置的娱乐项目，让大家在游戏中紧紧地团结在一起。当然，其他成员也是值得肯定的，只是在此不予以多谈。

三、与师兄师姐们一起筹办2012级迎新晚会：

能够在经管院这个大家庭里与众师兄师姐，还有同学们相遇那是缘分，能够作为新生中的代表，作为一名班长，作为学生会的一员与他们一起工作那是我的荣幸。通过笔试，面试之后，我有幸加入了经管学院的学生会，具体职务是外联部干事。在师兄师姐们的带领下，迎新晚会的筹办少不了我们的参与，当然我们乐意积极的融入其中，因为这场盛会是为新加入经管院的我们而准备的。经过两个星期的准备，晚会在9月底终于正式呈献。在准备的过程中，有过误会，遇到过困难，可是在师兄师姐们的帮助下，我们还是克服了。关于那次晚会，我不敢说有多么的震撼，但是我敢说那是一场不留遗憾的迎新盛会。在其中，我们享受着团结协作的愉快，我们建立着终身受益的同学情谊，正是有了这场盛会，才把经管院这个大家庭紧紧地团结在了一起，拉近了彼此的距离，我们必将在未来的路上继续追寻彼此的足迹，不离不弃——我的经管院。

四、积极参加栋青园分院迎新杯篮球赛：

在分院领导的关怀下，在体育部干部们的努力筹备下，属于2012级的迎新杯篮球赛也在9月底拉开帷幕了。为了为我们经管院，为了我们的班级，作为班长，我应该起到带头人，领头羊的作用，在球赛开始之前，我与体育委员，文艺委员一道动员大家积极参与。同学们的热情也是让人倍感欣慰的，不伦是男生还是女生，都用最亮丽的身影抒写着属于我们的青春故事。那矫健的身躯，那狂奔的身影，那一滴滴滚落的汗珠都是最有力的证明，我们不服输，所以我们坚持到了最后。男生没有拿到名次，可是女生为我们争回了荣誉，获得了非专业组冠军。特别是我们班的李自英同学，丝毫不亚于男生，她在球场上的魅力感染了在场观看的大部分人，最终被评为栋青园最佳女子球员的称号。

另外，在迎新篮球赛中的拉拉队员们也是一道风景线，正是她们的鼓舞，才为运动员们增加了另一份勇气，辛劳当然有她们一份。在赛场上我是运动员，在赛场下，我也是一名十足的拉拉队员。为了树立形象，我们的啦啦队是有组织性，纪律性的，给分院的领导老师们留下了良好的印象。

五、组织班上同学，成立教师职业技能培训小组：

在接到梁老师发来的通知后，迅速组织班委成员开会讨论关于职训小组成立的相关事宜。最后在全班同学的参与讨论下，我们班的职训小组正式成立，共分为8个小组，每组7人。分别在每个小组中设置一名组长，由他进行监督执行，另外设置了一名大组长和两个副组长。在组长与同学们的共同努力下，职训小组取得良好的效果。在上学期期末考试中，无一同学补考亦是最有力的证明。

六、组织同学集体攀登金鼎山：

为了丰富课余生活，我们与1班的班委共同组织了一次集体攀登金鼎山的活动。整个过程有组织，有纪律的进行着，在往返的途中，我们积极协调各种问题，没有发生任何事故。在这次活动中，无疑将2012级经管院两个班的距离和感情拉得更近了，使我们更加的团结在了一起。我们想。未来是属于我们的，我们有这个必要去开展更多有意义的活动

七、组织参与春季足球赛：

大一第二学期，属于我们的足球杯开始了，足球这项运动很吸引人，我们也不例外地被它吸引了。关于这些大型活动都是两个班共同参与的，所以我们班委首先得组织好，协调好内部的事情，比如确定球员、安排后勤、各个方面进行考虑。只有协调好了内部的矛盾，我们才有抵抗外部对手的精力，不是吗？最终，我们用最绚丽的激情，不放弃，不抛弃，的精神，坚持，再坚持一会的毅力夺得了此次比赛的亚军，成绩仅次于体育系。我想我们的工作没有白费，我们的付出是得到回报的，最主要的是我们一次次通过艰难的努力得来胜利给未来的生活增添了不少的勇气，这才是受益终生的，值得庆贺的东西。

八、积极配合学校，组织学习篝火舞：

为了打造另一场属于我们的告别晚会，学校领导非常关心此事，因为他们想要给我们留下最美好的回忆——在栋青园。

我们在临近晚会的那一段时间里，每天组织同学们一起排练，一起学习。通过耐心的解释，同学们都积极努力的在配合，最终我们完成了任务。

九、组织同学搬迁事宜：

由于第一年在分院，大二要搬回汇川园本部学习，所以搬迁是一大难题。由于特殊的交通问题，如何避免搬迁途中发生交通事故，成为我们工作的重中之重。对此，我们班在搬迁之前就进行了班委换届选举，在新老班委成员的积极配合下，我们避开搬迁的高峰期，循序渐进的进行搬迁，最终没有发生任何意外，全部同学安全入住汇川园本部，开始了我们新的生活和学习。

以上事迹只是大一一年以来的一个缩影，其丰富的学习生活在此不予以一一介绍了。总之，作为学生，我们用行动在诠释着自己的身份，努力学习才是我们的天职；作为班长，我用真情在为同学们服务，其中挥洒的汗水谈不上牺牲，因为我乐意奉献。

在此，我真心的希望2班每一个同学未来的人生更加的美好。也祝愿自己不断地努力，取得更好的成绩。

陈仁君

政治经济与管理学院 2012级政教本科2班

优秀三好学生、班干部评选方法 篇7

评选办法

【评选条件】

一、三好学生：

（一）、品德高尚，习惯良好

1)遵守《小学生守则》和《小学生行为规范》； 2)尊敬师长、关心他人、言行文明、与人为善； 3)热爱班集体，有强烈的班级荣誉感，并能为班级做贡献；

4)自律意识强，遵守级部、班级常规要求；

（二）、成绩优良，特长突出

1)成绩优良：学科素养成绩好，按时保质完成各科教师布置作业，考试成绩优秀，各学科总评为“三星级小名士”以上；

2)特长突出：特长超市学习认真刻苦，所学特长有较大进步，学期测评获得B等以上；

（三）、热爱运动，身体健康

1)认真做好 “两操”，积极参加体育活动，积极锻炼身体；

2)认真上好体育课，无逃课、旷课现象；

3)各项体质状况达到《国家体质健康标准》良好以上等级； 4)视力水平稳定，学期末视力不能低于学期初健康档案度数；

5)有一项体育方面的爱好、特长，成绩突出。

二、优秀学生干部：

1、原则上应具备以上三好学生条件；

2、担任班委、组长等职务，能热心为班集体工作 为同学服务；

3、有较强的组织、领导能力，能起到模范带头作用；

4、有良好的工作成绩，在同学中有较高的威信，受到师生好评。

注：有下列情况之一者不能评为“三好学生”或“优秀学生干部”：

1)严重违纪行为一次者；

2)不服从学校管理，顶撞老师，不听从指挥者； 3)学习成绩一科不合格者； 4)受学校处分或通报批评者。

【评选名额】三好学生依据评选条件，不限名额； 【评选过程】

1、由班主任老师审查学生学科素养状况，全部学科必须达到良好或合格以上。

2、有特长爱好，并得到特长辅导老师推荐；

3、体育锻炼达到国家规定的良好或良好以上标准，视力水平稳定；可作为三好学生候选人。

4、民主推荐超过半数；

5、班主任写出品德鉴定，《三好学生推荐表》及考试成绩于安排时间报学校教务处审核。【注意事项】

1．班主任在评选之前，要根据条件对全体同学逐一考评，定出候选人名单，然后再根据民主集中制的原则评出本班三好学生及优秀学生干部。

2．要坚持德、智、体全面发展，防止以学习好代替其他两好，对其他两好降低标准。

3．评选工作要实事求是地按标准进行，既不过严过苛，也不能盲目追求数量，特别是要防止弄虚作假等不正之风，切实保证“三好学生”、“优秀学生干部”的质量。

优秀学生干部评选标准 篇8

优秀学生干部、品德优秀生、三好学生评选奖励制度

一、评选条件

（一）三好学生（含标兵）条件：

1、思想品德好，热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党。热心为集体服务，积极参加公益劳动和各项集体活动。尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。自觉执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（修订），操行评定为优秀等级。

2、学习好，学习目的明确，态度端正。勤奋好学，刻苦钻研，学习纪律好，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。学科必达分数由年级控制。

3、身体好。认真上好体育课，做好课间操和眼保健操，积极参加各项文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康，体育总评成绩70分以上。

4、三好标兵在最优秀的三好学生中产生。

（二）优秀学生干部条件：

1、工作作风好。作风正派、踏实、积极主动联系班主任，在学习中起模范带头作用。

2、工作态度好。有为人民服务的精神，积极完成所担负的工作任务。工作中不计较个人得失，任劳任怨。

3、工作效果好。工作积极主动，多想办法，克服困难，成绩显著，在同学中有一定的威信。

4、学习刻苦认真，各科成绩基本达到三好学生的要求，除体育课外，其他个别学科可降低2分，操行评为优秀者。

（三）品德优秀生条件：

基本条件与三好学生相同，而且在道德上有较突出的良好表现。在学科成绩上可降低5—10分，但各科必须合格。

二、评选办法

1、三好学生、优秀学生干部（包括班干、学生会干部）、三好学生标兵以及品德优秀生每学年评定二次。（或学期初评，学年总评）

2、三好学生，由班主任组织全班学生学习有关条件，经过学生提名和评议，由班主任审定报级组会议通过。

3、三好学生标兵、优干、品德优秀生由班主任提名，级组会议协商，由级组长审定报学校审批。

4、区、市、省级的三好学生、优秀学生干部，需报主管校长审批。

三、评选名额

1、三好学生名额不限，按条件要求，据实评选。（名额参考： A班占班人数的35%，B班占班人数的25%）

2、三好学生标兵、优秀学生干部和品德优秀生每班各1名。

3、区、市、省级的评选名额按有关规定执行。

四、奖励

1、评上学校的三好学生（含标兵）、优干、优秀团干、品德优秀生由学校发给奖状。

优秀学生干部评选标准 篇9

优秀毕业生、优秀学生干部评选实施办法

第一章 总则

第一条 为调动广大远程教育学生成才与发展的积极性，引导广大学生锐意进取、争先创优、全面发展、奋发成才，结合我校远程教育实际制定本办法。

第二条 本办法适用的对象为对外经济贸易大学远程学历教育毕业生。

第三条 评优活动根据毕业批次每年进行两次，具体时间按学院下发通知执行。

第二章 评优比例、条件和程序

第四条 本着宁缺勿滥的原则，各校外学习中心按照毕业一届次中毕业生总数的5%进行优秀毕业生评优；按照毕业一届次中担任学生干部的毕业生总数的10%进行优秀学生干部评优。

第五条 评优人选必须具备如下各项基本条件：

（一）热爱祖国，拥护四项基本原则，有良好的道德修养；

（二）学习勤奋，工作积极，成绩显著；

（三）遵守学院的各项规章制度；

（四）参评优秀毕业生另须以下条件：高中起点专科学生必修课成绩总平均须达到75分以上；高中起点本科，专科起点本科必修课成绩总平均须达到75分以上，毕业论文成绩达到良好以上；

（五）参评优秀学生干部另须以下条件：

1、在校外学习中心各种学生组织中担任一定职务；

2、积极协助校外学习中心老师做好学生管理、建立学习兴趣小组或积极组织学生活动；

3、热心参加校外学习中心组织的各项活动；

4、认真按照学院各项要求进行学期报到、注册、网上课堂登陆、日

1常网上学习等；

5、学习成绩总平均要达到70分以上。

第六条 对远程教育事业的发展产生积极影响，在工作岗位上运用所学知识取得突出业绩者，同等条件优先考虑。

第七条 凡有下列情形之一者，不得评为优秀毕业生和优秀学生干部：

（一）有违反四项基本原则言行或违法行为者；

（二）受学院或校外学习中心通报批评或处分者；

（三）考试作弊者；

（四）在评优过程中弄虚作假、争名夺利、诬告损人者；

（五）利用其他不正当手段在评优过程中为自己或他人谋取不正当利益者。

第八条 学生评优在学生素质综合测评的基础上，按如下程序进行评选：

（一）学生自荐。认为自己已经达到评优资格的学生，自行撰写评优自撰，重点介绍自己的远程学习感受及对学院发展的建议，并附上学习成绩。字数应为500字左右；

（二）校外学习中心在规定期限内对参评人进行民主评定；

（三）中心确定拟报名单及材料，有分院的由分院做进一步复核，并对候选人材料加盖确认公章；

（四）学院审查。学院对校外学习中心上报评优结果进行审查，并在有关上报材料和表格上签署意见、加盖公章后存档；制作荣誉证书，草拟表彰文件，报学校主管领导审批；

（五）表彰总结。学校主管领导批准后，印发文件，对优秀学生予以表彰。

第三章 附则

第九条 本办法自公布之日起施行。

第十条 本办法解释权属对外经济贸易大学远程教育学院。

对外经济贸易大学远程教育学院优秀毕业生推荐表

优秀学生干部评选标准 篇10

为贯彻党和国家的教育方针，引导学生德、智、体、美等方面全面发展，努力造就具有创新精神和实践能力的人才，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

一、评选条件

（一）三好学生评选条件

1．品行表现

（1）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国，自觉遵守国家法律法规和学校各项规章制度；

（2）积极参加集体活动、社会实践和公益劳动；

（3）尊敬师长，团结同学，关心集体，文明礼貌，豁达宽容，诚实守信;

（4）根据《学生公寓内行为表现考评办法》，当年在公寓内的考评分低于60分者，或所在寝室在每周定期寝室安全卫生检查中连续两次被评为不合格寝室的成员，或学年寝室等级评定为不合格寝室的成员，不得参评三好学生。

2.学业成绩

（1）学习目的明确，学习态度端正，积极主动，严谨求实，勤于思考，勇于创新，勤奋刻苦，成绩优秀；

（2）被推荐获得本学年学校二等及以上奖学金（含同等条件下的社会奖学金）。

3．身心素质

（1）积极参加体育锻炼和文体活动，体育达标，成绩优良；

（2）意志坚强，不怕挫折，热爱生活，心理健康。

（二）优秀学生干部评选条件

当学年在班委会、团支部，院学生会、院团委，校学生会、校团委、公寓学生自我管理组织（含楼层长、寝室长等）中任职的学生干部均具有优秀学生干部的评选资格，同时应具备以下评选条件：

1．政治立场明确，理想信念坚定；思想水平高，道德品质好，以身作则，率先垂范；工作认真负责，工作成绩突出，受师生肯定；

2．学习成绩优良，本学年无补考课程，综合测评成绩在班级前50%以;

3．根据《学生公寓内行为表现考评办法》，当年在公寓内的考评分低于60分者，或所在寝室在每周定期寝室安全卫生检查中连续两次被评为不合格寝室的成员，或学年寝室等级评定为不合格寝室的成员，不得参评优秀学生干部;

4．被评为“文明寝室”的寝室长，在符合上述条件的情况下，学院可直接将其列为校“优秀学生干部”候选人。

二、评选时间、方式及程序

（一）评选时间

每学年一次，一般安排在10月份进行。

（二）评选方式

“三好学生”的评选：组织被推荐获得一、二等奖学金者作为候选人参评，由辅导员（班主任）组织班会选举产生。

“优秀学生干部”的评选：在班委会、团支部任职的优秀学生干部由辅导员（班主任）组织班会选举产生；在院团委、院学生会任职的优秀学生干部由学院确定；在校团委、校学生会、公寓学生自我管理组织中任职的优秀学生干部由任职单位推荐，与学院协商确定。

（三）评选程序

1.学院确定名额；

2.本人申报；

3.班级评议；

4.学院评选、公示；

5.学校审定、发文、表彰。

三、评选比例

三好学生的评选比例为班级学生数的10％(以班级为评选单位)；优秀学生干部的评选比例为学院学生数的8％(以学院为评选单位)。

四、奖励办法

凡被评为校“三好学生”、“优秀学生干部”的学生，由学校授予荣誉称号并发给荣誉证书，有关材料存入个人档案。

五、本办法从2012级学生开始实施。2011级以前（含2011级）的学生，仍按照原办法执行。

优秀学生干部评选标准 篇11

一、评选条件

1.三好学生：具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，积极参加政治理论学习；具有良好的道德品质，模范遵守校规校纪，积极参加集体活动和社会实践活动；热爱所学专业，学习勤奋刻苦，成绩优异；为人正派，办事公道，关心集体，团结同学；积极参加体育锻炼，达到《国家体育锻炼标准》；学习成绩在年级前30%以内。

2.优秀学生干部：具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，积极参加政治理论学习；具有良好的道德品质，模范遵守校规校纪，积极参加集体活动和社会实践活动；热爱所学专业，学习勤奋刻苦，学习成绩良好；工作能力强，能发挥骨干带头作用，有奉献精神和大局意识，敢于同不良行为做斗争，作风民主，在同学中有较高的威信；学习成绩在本年级前50%以内的品学兼优的学生。

3.先进班集体：班委会成员民主团结，有凝聚力，号召力；班级全体同学积极上进、关心集体、团结友爱、互相帮助；有良好的班风，课余文化生活健康丰富；模范遵守校规校纪，本内没有受过学校纪律处分。

二、评选范围和比例

1.三好学生按学生人数的3%评定。

2.优秀学生干部按学生人数的1%评定。

3.先进班集体按班级数的1/6推选。

三、评选方法和时间安排

1评定时间：每年9月份

2.评定方法：首先由各学院组织本学院各级学生组织民主推荐三好学生、优秀学生干部人选；然后由学院学生工作领导小组对本学院所有推荐人进行评审，按学校分配名额确定本学院的推荐人选；推荐人选名单需在学院内公示三天后，填写三好学生、优秀学生干部、先进班集体登记表。最后，将所有材料按照学校规定的时间要求上报学生工作处（先进班集体附典型事迹材料），由校学生工作领导小组审查批准。

四、奖励办法

1.被评为校三好学生、优秀学生干部、先进班集体荣誉称号，颁发证书或奖状，并给予一定物质奖励。

2.获三好学生、优秀学生干部荣誉称号，按学生综合测评相关规定加分。

3.学院要加大宣传三好学生、优秀学生干部和先进班集体事迹的力度，激发全体学生奋发向上。

五、受限条件

1.故意拖欠学费、住宿费的同学不予评定三好学生和优秀学生干部。

2.考试违纪者不予评定三好学生和优秀学生干部。