测试点小结（精选14篇）
1.白盒测试需要了解其内部结构和运行机制。白盒测试，也称之为结构测试和逻辑驱动测试。黑盒测试不需了解程序内部结构和内部特征。主要着眼于程序外部的用户界面，关注软件的输入和输出，关注用户的需求，从用户的角度来验证软件的功能。黑盒测试也称之为功能测试和数据驱动测试。
2.黑盒测试技术主要有：等价类划分法、边界值分析法、判定表方法、因果图法、错误推测法。
3.白盒测试主要技术有：语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定-条件覆盖、条件组合覆盖、路径覆盖。
4.测试用例的定义：测试用例就是一个文档，描述输入、动作、或者时间和一个期望的结果，其目的是确定应用程序的某个特性是否正常的工作。
软件测试的基本格式：软件测试用例的基本要素包括测试用例编号、测试标题、重要级别、测试输入、操作步骤、预期结果。{系统测试用例的编号这样定义规则： PROJECT1-ST-001，命名规则是项目名称+测试阶段类型（系统测试阶段）+编号。定义测试用例的优先级别，可以笼统的分为 “ 高 ” 和 “ 低 ” 两个级别。测试用例设计方法：（1）逐级细分法（2）输入域测试法（3）输出域分析法（4）正交试验设计法（5）业务流程分析法（6）状态迁移法（7）因果图法（8）判定表法（9）错误猜测法(10)等价类划分法（11）边界值分析法}。
5.Bug的描述：
① 和 bug 产生对应的软件版本。
② 开发的接口人员。
③ bug 的优先级。
④ bug 的严重程度。
⑤ bug 可能属于的模块，如果不能确认，可以用开发人员来判断。
⑥ bug 标题，需要清晰的描述现象。
⑦ bug 描述，需要尽量给出重新 bug 的步骤。
⑧ bug 附件中能给出相关的日志和截图。
6.软件测试环境的主要要素：配置测试环境是测试实施的一个重要阶段，测试环境适合与否会严重影响测试结果的重要性和真实性。一般来说，配置测试环境要满足五个基本元素：硬件、软件、网络环境、数据准备、测试工具。
7.测试环境的搭建:单机版测试环境搭建，b/s架构测试环境的搭建，c/s架构测试环境的搭建。
8.测试环境的管理：设置专门的测试环境管理员角色、明确测试环境管理所需的各种文档、测试环境访问权限的管理、测试环境的变更管理、测试环境的备份和恢复。
一、课堂小结的功能
课堂小结是教学程序中的必要环节, 是思维活动的整合过程。尽管课堂教学中的活动是复杂多样的, 但它总是按一定的程序进行的。如何安排教学程序, 在相当程度上影响教学效率。我国古代教育家就非常重视教学的程序和步骤, 孔子提出“学、思、习、行”四个步骤;现代课堂教学理论也按认知规律把课堂教学划分为四个基本步骤, 即感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识。有效的小结能帮助学生形成完整的学科知识体系加以巩固, 易于掌握, 并在此基础上将所学知识运用于解决问题的教学过程。教学目标是否达成, 往往要通过小结这个教学环节来检测和反馈。它与其它教学步骤组成了一个有机联系的程序整体。否则课堂教学的结构是不完整的。
成功的小结, 不仅可以使知识得以体系化、巩固化;而且可以使整个课堂结构严谨, 浑然一体, 显示出课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生积极思维, 深入探究。
二、思想品德课堂小结的尝试
成功的课堂小结, 能起到画龙点睛的作用, 产生余味无穷的效果。小结的形式和方式应丰富多彩, 设计巧妙, 以期形成教学的最后一个高潮, 实现课堂小结的有效性、多样性。
思想品德课由于自身的学科特点, 决定了它对于形成学生的价值观、政治态度、道德观念有导向作业。为了实现一节课的教学目标, 也是为了达到一节课的教育目的, 课堂小结时教师应从实际教学内容出发, 在教师的设疑、启发、引导下, 通过相关师生的共同学习活动, 使绝大多数学生能质疑思考、感悟交流, 完成整堂课的归纳整理, 拓展提高。
笔者在教学实践中, 根据思想品德课学科特点, 做了一些尝试:
1. 知识梳理式
这种结尾方式是绝大多数教师采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时, 为了让学生较为系统地掌握本节课的内容, 教师要引导学生用准确简练的语言, 对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明, 并对教学重、难点问题加以概括、归纳、理解和总结。根据教学内容的不同, 梳理知识可以采用不同的方式:如阅读回顾式:在课堂结束时安排适当的时间给学生回看本节课的学习内容, 做到心中有数。
还有小组讨论式:师生通过提问学生, 学生小组讨论的方式, 将课堂上的所学知识串联起来, 形成系统结构。
2. 板书小结式
一节课的教学内容应该能让学生通过板书就能全面而系统地总结本课所学知识。板书设计的好, 既有利于教师直观的课堂小结, 也有利于培养学生自主进行课堂小结的能力。如在讲授九年级思想品德课《树立法制观念》一课时, 对公民的要求我们可以设计这样的板书:
学法—→懂法—→守法—→用法—→护法
这样的板书, 符合认知规律, 层层深入, 小结显而易懂。
3. 问题启发式
在课堂小结时, 教师提出与下节课有关的富有启发性的问题, 不作解答, 留给学生课后去思考, 以造成悬念, 激发学生探求知识的欲望, 培养主动学习的意识, 养成课前预习的好习惯。这样的小结既给本堂课的教学活动划上了圆满的“句号”, 同时也为下节课添上了探究的“问号”。
4. 影音赏析式
这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、或是看录像、浏览图片等方式, 让学生感悟一节课的学习内容, 在感悟中结束一节新课的学习。例如在八年级思想品德第4课《人不能选择父母》的第三框题《孝敬父母长辈》, 在课堂结束时欣赏歌曲《常回家看看》, 利用朴素的歌词进一步帮助学生感受父母子女间的亲情, 从而提升孝顺父母的美好感情。这一课堂小结的设置, 使学生在音乐赏析中感悟自己该如何孝敬父母长辈, 产生情感上的共鸣。认识到应该从好好好学习做起, 得到情感的升华, 达到育人目的。
5. 实践反省式
在讲授完新课, 教师做过简短的小结后, 要求学生课后完成相关的实践。如学完《克服逆反心理》后, 要求学生反思自己曾经与家长“对着干”的一件事, 说说自己当时的心情、做法和现在的认识。这样的小结旨在使学生认识到自己的错误, 能在今后的生活中以理智的态度对待父母, 实现本节课的情感教育目标。
6. 练习检测式
在新课结束后, 教师可根据教学实际, 及时检测学生的掌握情况。可以精心设计一些随堂练习, 作为课堂小结。练习设计要少而精, 要突出重点难点, 要有利于学生更深入地把握教学内容, 培养学生解题能力、创新思维。尤其在临近下课时, 学生均显得较为疲劳, 思维也常常处于抑制状态。这个时候出上几道练习题, 定能唤起学生的学习情绪, 使他们的大脑皮质再度兴奋。课堂上给予部分学生及时的面批, 直接而又迅速地与学生交流作业, 了解学生对所学知识的掌握情况。教师批改量少, 学生订正时间所耗也不多, 既可提优, 还能补差, 促进分层教学。
美股结束多周升势下跌，拖累港股本周走势甚差。恒指连续多日高开低走，更失守50天均线及250天均线，收报20669点，全周跌649点或3.04%；国企指数则跌558点或4.98%。
香港本地地产股公布业绩后普遍下挫，新鸿基地产（00016）执董陈巨源疑触犯防止贿赂条例，被廉署拘留，股价随市跌8.16%；而物业代理美联集团（01200）去年纯利下跌75%，不派末期息但派特别息8.34仙，股价跌9.11%；恒基地产 （00012）基本盈利升10%逊预期，但有33.73亿元盈利会在下年度入帐，公司负债比率亦下降至19.9%，股价跌5.46%。
中资电信股方面，中国电信（00728）及中国联通（00762）去年盈利分别升7.5%及14.2%，均逊预期，股价跌8.17%及4.80%，中国移动（00941）则靠稳微跌0.66%。
重庆农村商业银行（03618）公布去年全年纯利升38.6%，略胜市场预期，惟股价跌2.38%；上周公布配股计划的交通银行（03328）再跌8.54%；民生银行（01988）去年纯利升58.8%，业绩理想，惟核心资本充足比率降至7.87%，股价跌0.14%；农业银行（01288）表示今年没有融资计划，惟盈利增长逊预期，跌7.84%。
房产税试点或扩大的消息拖累内房股全线下挫，富力地产（02777）公布去年全年纯利增加11.3%，股价跌7.58%；雅居乐地产（03383）公布今年首两个月合约销售按年跌37.6%，股价跌6.65%。
国家发改委宣布调高每吨汽油和柴油价格600元人民币，但有指需要再分别加每吨约400元人民币，炼油商才可能录得盈利，石油石化股中国海洋石油（00883）及中国石油股份（00857）跌逾2%，中国石油化工股份（00386）跌3.44%。
体育用品股忧虑存货积压问题，李宁（02331）跌8.92%，中国动向（03818）挫13.48%，而特步国际（01368）因公布去年全年盈利增18.8%，股价反弹12.79%。
内需股业绩差，华润创业（00291）及康师傅控股（00322）去年纯利分别少赚50%及12%，拖累股价分别跌及9.84%及8.92%。
大庆乳业（01007）停牌待公布有关核数师辞职的股价敏感消息，股价跌17.24%；蒙牛（02319）、澳优（01717）受拖累分别跌6.36%及13.37%；大成糖业（03889）被指短期债务急增或需集资，股价跌25.49%；母公司大成生化（00809）亦跌28.64%。
下周展望
美国本周公布的房地产数据显示市场仍未复苏，但首次申领救济金人数继续下降，为美股及美元带来支持；加上欧洲及中国PMI下跌，显示制造业收缩，资金可能继续流向美元资产。
港股受民营企业会计问题影响，二三线股遭“洗仓”，拖累大市走弱；加上国企股首季业绩可能倒退的负面影响，如内地政策近期无放宽的行动，大市可能进一步下探。恒指失守20750的短线支持，可能测试20000点心理关口。
投资策略
* 大市趋弱，宜增持现金。
作为一名从事教育工作16年的教师来说，我已经不算年轻。但我深深地知道，只有不断的提高和成长，才能满足教育的发展需要，胜任工作。而教师的专业化成长与发展则需要教师自身不断地学习、实践与反思。虽然素质测试已经结束，但我在教师专业化成长上还是有一些收获，现进行小结与反思：
一、坚持练习基本功，提高自身素质。
教学基本功乃教学之基，教学之本。抓好教学基本功，就是抓好了教学的根本。基本功是自身发展的一个薄弱环节。针对这种情况，一学期来，我积极主动的参加学校组织的基本功练习，不仅如此我还经常主动的向我校一些基本功扎实，业务素质好的教师请教，学习好的经验和方法，努力寻求提高基本功水平的途径。
二、坚持参加学习，提高理论水平
作为教师，我们肩负着一份责任和使命，学习教育教学的理论对我们来说也是至关重要的，它使我们懂得教育的规律，树立正确的教育观，为我们形成必要的教育教学打下了良好的基础，并且能帮助我们解决工作中所遇到的一些问题。在平时的工作中，我十分注意教育理论知识的积累，学习和阅读相关的报刊与文章，收获教育最前沿的信息，为自己的教育实践提供理论依据和支撑。
三、做好课后小结、反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
总的来说，在这过去的一学期中，我在教育教学的思想理念以及具体的课堂操作能力，教师基本功等等，都有了一定的进步，但与学校很多优秀教师相比还有很大的差距。在今后的工作中，我将更加努力，争取早日成长为专业型的教师。
为进一步加强党风廉政建设，坚决遏制腐败之风的蔓延，同时增强广大党员干部反腐倡廉、遵纪守法的意识，营造学习、知晓和遵守反腐倡廉政策法规的良好氛围，打造一支“守纪律、讲规矩”的干部队伍。制造部按照公司纪委、监察部开展的廉政宣传月的要求，在部门内开展了一次党风廉政知识测试活动，先将本次活动的小结汇报如下：
一、精心组织，抓好落实
自收到《关于开展党风廉政知识测试的通知》后，制造部党支部高度重视此项工作，认真组织部门全体党员以及科级以上干部学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央八项规定》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《中国共产党纪律处分条例（试行）》规定以及党的十八大和十八大三中、四中全会精神等党风廉政政策法规及相关要求，充分教育引导广大党员干部特别是领导干部自觉践行“三严三实”要求，切实增强贯彻执行党风廉政建设责任制、深入推进惩治和预防腐败体系建设的责任感，宣传落实相关规定的措施和成果，把思想和行动统一到公司的具体要求上来，并利用工作之余时间安排布置了党风廉政测试工作。
二、真抓实干，工作到位
制造部党支部在认真组织开展了党风廉政相关政策法规学习后，按照《上传生活》1385期第4版《党风廉政建设知识竞赛试题》于2015年9月29日晚上组织了本次知识测试活动，部门全体29名党员、4名部门领导、13名科级干部、共33人参与了本次学习和测试，参与率达到100%。本次测试采取开卷测试的形式，在测试过程中，领导班子成员充分发挥了模范带头作用，积极参与，认真答卷，各参加测试人员均独立完成了测试。
三、求真务实，成效显著
在此次测试活动中，由于党支部精心准备，落实工作到位，参与测试的人员平均得分为92.6分，合格率为100%。通过本次测试，进一步促进了部门党员干部，特别是科级以上干部廉洁从业的自觉性，部门全体党员干部进一步提高了反腐认识，工作生活中自觉模范遵守《廉洁从政若干准则》、《中央八项规定》等制度，做到从思想上筑牢防腐堤坝。同时在部门内形成党员干部人人学习制度，自觉执行制度，廉政自律的良好氛围，本次党风廉政知识测试活动圆满完成，取得了预期的良好效果。
制造部党支部
2016年5月，奎屯市第三小学组织了教师民族团结理论、“五观”、“四个认同”、“三个离不开”测试，考试采取统一试卷、统一测试、闭卷考试、自行评分的方式进行，设置填空、选择、简答、论述四种题型。重点考查了全体教师对民族团结政策理论知识应知应会的熟悉、掌握程度，进一步检验学习成果。通过考试，营造浓厚学习氛围，激发教师学习热情，巩固教师学习成果，扎实推动了学校民族团结教育活动的深入开展。
奎屯市第三小学
关键词：通用技术,易错点,设计类,控制类
结合学生做题中遇到的具体情况, 把通用技术水平测试中出现频率高, 又容易做错的知识点进行整理, 总结三点如下。
一、设计类题目
这类题目属于半开放型题目, 言之成理即可得分。 主要的难点易错点集中在以下几个方面:
A.草图的绘制, 很多同学无处下手。
B.脱离题意, 想法漫无边际。
C.科学的评价设计和设计中的人机关系等相关知识点。
例:下雨天, 同学们会带来各种各样的雨具。 为了放好这些雨具, 让教室更加整洁, 需要在教室里放置一个雨具架。 请从结构的稳定性、强度、材料、使用方法及美观等方面综合考虑, 设计一个雨具架, 以方便放置雨具。
(1) 结合设计的一般过程写出设计思路。
(2) 用草图表达你的设计思想, 并写出必要的说明。
(3) 针对你的设计方案, 用设计的原则进行评价 (最少四个方面) 。
答案:
(1)
发现问题与明确问题———雨具凌乱放置不方便、不卫生、不安全, 需要设计一个统一放置雨具的设备;
制订设计方案 ———进行设计分析, 选定材料, 确定大小、颜色、形状、功能等, 并画出草图;
制作模型或原型———绘制三视图, 制作模型;
测试、评估、优化———使产品更加成熟。
(2) 草图:
我们可以把伞放在这个架子里, 水可以透过网眼流下来, 进入最下面的容器进行收集。这样的结构也方面制作, 比较稳固。
(3)
创新性:架子改桶状, 制作简单, 又可以防止伞上的水乱滴。
实用性:可以收集雨伞及雨伞上的水, 具有实用性。
经济原则:在功能实现的基础上, 比较便宜。
美观原则:圆形外面, 圆润, 美观。
易错点分析:
A.草图的绘制。
a) 应该从生活中已有的原型进行设计, 进行思考, 这样可以降低设计的难度, 同时在草图绘制的时候心中也有原型模板, 容易绘制一些。
b) 力图简洁简单, 不要过于创新, 降低绘制难度。
B.脱离题意, 漫无边际。
a) 在答第一问和第三问的时候一定要以课本上知识为依据, 从设计的步骤, 设计评价的七原则入手, 切忌全凭自己的想法答题。
b) 在课本基础上进行适当的简单的发散。 如发现问题与明确问题———雨具凌乱放置不方便、不卫生、不安全, 需要设计一个统一放置雨具的设备;
C.科学的评价设计和设计中的人机关系等相关知识点。
这一块出了设计还有可能和其他知识结合起来, 增加难度。如设计的评价、设计中的人际关系、设计的三要素物人环境和结构设计的稳固因素。 我们需要掌握更多知识点, 避免出错。
二、控制类题目
这类题目一般从现实中的案例出发, 通过描述一个控制现象, 引导分析判断开闭环、控制对象, 控制器, 执行器、输入和输出等都是什么, 并总结画出框图。 主要易错点集中在以下几个方面:
A.开闭环的判断。
B.输入输出是什么, 控制器、执行器、被控对象等都是什么。
C.绘制相应的控制框图。
例:某公司展示了他们公司生产的能自动调温的花房模型, 该花房的温度冬季一般控制在18℃左右, 夏季一般控制在25℃左右。 请分析它可能的工作过程, 并画出花房温度控制系统的方框图 (提示:该花房的温控设备包括控制器、加热元件和制冷元件、检测装置、比较器) 。
(1) 该温度控制系统采用开环还是闭环。
(2) 输入量和输出量各是什么。
(3) 画出该花房的温度控制系统方框图。
答案:
(1) 闭环。
(2) 输入量:给定温度。输出量:实际温度。
(3)
易错点分析:
A.开闭环判断。 判断一个控制室开环还是闭环, 还是要以定义为基准, 如果一个系统的输出有检测反馈会影响控制过程, 那么肯定就是闭环, 要把握定义的精髓。 可以找反馈, 如果有, 肯定就是闭环, 否则开环。 也可以找影响, 如果输出变化控制过程也随之变化就必然是闭环, 否则开环。
B.输入输出是什么, 控制器、执行器、被控对象等都是什么。
a) 对于闭环系统来说, 输入一般都是给定量, 输出一般都是实际量。 比如, 给定温度, 给定水位, 实际温度, 实际水位。 高中一般就涉及这两种情况。
b) 控制器, 起控制功能或者直接和输入相连接的就是控制器。 如上题中能够输入给定温度的电子控制单元就是控制器。
c) 执行器, 直接执行系统控制功能或与控制器直接联系的就是执行器, 如上题中制冷和加热设备直接和电子控制单元连接, 那这两个就是执行器。
d) 被控对象, 即控制系统中所要求控制的装置和生产过程。
C.绘制相应的方框图。
以课本上的标准闭环框图为基础。
一、学生模拟考试中反映出的问题：
1．探究新问题，逆向思维能力欠缺：在考试说明中，比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试用所学的知识解释地理过程、地理现象等。但很多学生一旦遇到探究性的问题就无从下手，不能将回答的重点落到要点上，对基本地理事物和现象的理解有偏差，导致答题出现偏差，甚至答非所问。
2．审题不清：考查“常年在副热带高气压带控制下的气候特征，考生多答成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”或“地中海气候”，忽视了“常年”“气候特征”等。
3．答题不全面：如在分析汽车工业区位因素时，考生只答“临近海洋，海运交通便利”，而忽视其他区位因素；对工业集聚的好处，也仅仅答出一点“有利于降低生产成本”。
4．图表信息获取不到位：利用图形信息解题是一项重要的地理思维技能，培养读图能力是学生必须具备的应试技能。但在具体的考查中我们仍然发现，很多学生不会从图形中获取有效信息，导致答题偏离要点。
5．错别字较多：如杭州的州、煤炭的炭、炎热的炎、广阔的扩等；
6．概念不清：如公平性原则的含义会设陷，把公平性原则反映出的权利公平问题改为义务问题，混淆了公平性原则的本质含义。
7．原理不明：如地租水平变化特征曲线图，考生不了解影响地租高低的主导因素是距市中心远近和交通通达度大小，如果了解了这两个原因，再结合图形认真分析，就很容易判断出答案。
8．空间定位不准：导致答题方向出现偏差。如长三角错判为珠三角、辽中南工业区错判为沪宁杭工业区等。定位判断错误，整个答题思路和方向就可能出现重大偏差。
二、这些问题产生的原因：
1．思想不太重视。语数外是学生的生命线，小高考只要过关就行了，学生不是太重视。
2．基础知识掌握的不是太牢固。有些选择题和判断题，就是考察基础的内容，做题时，没能领悟题目所要考察的知识点。
3．解题方法不当，解题技巧应用不熟练。很多题目，其实是技巧问题，学生掌握的不熟练，或者不会应用，答题时就会出现这样或那样的错误。
4．缺乏训练，做题太少，见识少。很多题目，学生一拿起来感觉是非常陌生的题目，做起来不能得心应手，熟练自如。
三、应对策略：
1．教师应该做好下列几项工作：
⑴加大备课量，注重投入；要注意对试题的选择性和针对性；要有授课意识和高效意识，不要受三案六环节的备课程序的影响，也不要受所谓的探究性教学方法的影响。由于时间关系，授课时还是需要遵循“背---讲---练---析---评”的常规教学思路。
⑵例题设计要精确，要注意配套练习、跟踪练习的配合使用。不考不行，考得过于频繁也不行。
⑶要注意调查了解，及时捕足学生学习情况等信息，要对疑难问题讲深讲透，要多鼓励，少批评。须知士气可鼓不可泄，要让学生有成功收获的信心。
⑷要优化教学策略：要抓主放次，抓大放小，抓简放繁。内容复习上要突出高频考点，答题思路上要有行之有效的方法，要抓综合题的答题技巧，如条理清楚、用语规范、书写工整、无错别字等都有可能导致得分的细微差别。
⑸构建以问题为中心的课堂教学模式，要事实在在地解决一些问题。要在问题的解决上做文章。要让问题暴露的更彻底，反思更明确。人文与区域地理要突出案例教学，要关注学生的参与性，关注学生答题的思维过程，要注意激活学生的思维，要让学生能够真正学到知识。
2．学生层面：
⑴重视地图的阅读：地理考察多以图的形式来命题。“无图不成题”，学生在读图和析图时，要正确学会读图，要全面加以分析，寻找图上的有效信息。
⑵要制定出切实可行的复习计划：时间紧，任务重是当前面临的主要问题，要复习好，需要合理的规划。所以，复习要有针对性，每节课拿出十几二十几分钟让学生背背，然后再做题。不要整节课都背书，这样不太合适。
⑶规范答题：正确、合理地答题对于学生是至关重要的。
⑷学生背有总结化，审题有圈化，运用有思路，书写有规范，学习有反思。要求学生不要答非所问，表达不到位。另外还要加强对学生卷面书写的要求。
⑸答题要领呈现“五化”：一是要点化，答卷字数要适中，把最重要的要点写在最前面，还要避免答题中出现答非所问，前后矛盾的问题；二是条理化，要条理清楚；三是术语化，先判明答题要用教材哪些章节方面的内容，让自己的思考范围缩小，然后用学科语言组织答案；四是逻辑化，答题逻辑要严谨，论证要周密；五是全面化，答题时一定要多角度、多层次、全方位地组织知识点。
四、复习计划：
1．正确处理考试说明与教材的关系：在考试说明下来后的第一时间我们就把【考试说明】印发给学生，让每一个学生针对考试说明进行复习。对于考试说明要求的我们引导学生进行详细的分析和总结，对于考试说明不作要求的，我们作了大胆舍弃。
2．注重细节，强化要求，力争达标：在上面谈到的各方面，我们将强化要求，力争达标。这些都是细节，要在具体的每一节课上加以落实。
3．课堂结构安排力争紧凑，张弛有度：每周2次模拟考试，再配以课前10分钟诵读资料、综合题答题背诵资料的整理，力争让学生答题变得轻松。课前大多先背诵，后做题，再讲解。
4．重点内容要重点讲解：地理概念、地理过程、地理规律、绘图方法、答题技巧等；引导学生审题时可以关注题中关键词，如判断题中出现：带有“可能”的选项一般都是正确的，如西气东输工程能刺激相关产业的发展，使沿线地区有望崛起一条经济隆起带；相反，用“一定”“都”等词语的表述就极有可能是错误的。要给学生一个技巧，减少答题难度，增加答题成功率。
综上所述，我们所要争取的目标，只能是把种种事物尽量减少到最低限度，把通过复习可以得到的优势尽量扩大化。减少失误、提升优势需要教师和学生的共同努力，依靠学生从思想上认识、在心理上重视，并通过主观和客观的努力，如养成良好的审题和解题习惯，重视知识的学习和运用，加强学科能力特别是思维能力的训练和培养，提高书面表达能力，在小高考中尽量减少失分，以最终夺取小高考的胜利。
干部选拔任用工作四项监督制度测试
活 动 小 结
为学习、宣传、贯彻好党政领导干部选拔任用工作四项监督制度，建立健全干部选拔任用机制，弘扬选人用人良好风气，按照洪湖市委组织部《关于开展干部选拨任用工作四项监督制度测试的通知》文件精神，***城管局结合实际，采取多种方式在全局开展“干部选拔任用工作四项监督制度”学习宣传贯彻活动。
一、抓宣传学习，畅通干部职工了解渠道。印发《干部选任用工作四项监督制度》原文69份，确保每位干部职工人手一册学习资料。并充分利用“党员活动日”、“党员培训班”、等活动，加大四项监督制度相关法规的宣传学习；使干部职工能准确把握四项监督制度的精神实质。
二、抓专题培训，加深干部职工对四项制度的掌握。市*****城管局将“干部选拔任用条例学习活动”列入学习型机关建设和党员干部集中学习的重要内容，先后召开局党委理论学习会2次、全体干部会1次、局例会2次。7月底，局党委组织全体机关干部和基层中队主要负责人集中对四项监督制度进行了学习培训。培训会要求在认真学习，深刻领会的基础上，将四项制度贯彻落实到工作之中，坚决做到按制度办事，加强事前监督、事前预防，真正按要求选拔任用干部。
三、抓学习教育，开展专题讨论和知识测试。在讨论会上学习了《干部选拔任用工作四项监督制度》全文，每位干部结合自身实际进行了踊跃发言。并在讨论会结束后，对全局干部进行了“干部选拔任用工作四项监督制度”知识测试，局党委成员、机关科室、直属中队负责人及全体人事、纪检干部共27人参加了测试。并现场测评打分，全体参训人员均能做到熟练掌握四项监督制度的精神实质，培训测试合格率为100﹪。
朱阳宏
在这次测试中，很明显体现出学生的学习积极性不高，懒惰，学习态度不端正，学习方法不当，基础较差，有大部分学生连最基本的知识都掌握不了，本次测试中9人及格，很多学生对解题方法不明白，不知道怎样解题，在我精心的指导下，学生总是朦朦胧胧，却无从下手，不会分析，思维能力局限。
本班学生学习不喜欢思考，不善于提问题，总是处于被动状态，从不会积极向任何老师问问题，不懂就算了，这种习惯是从什么时候形成的呢？我感慨万分，当然，这个班换老师太多，学生在这种情况下受到很大的影响，现在情况是这样，只能多给学生加强辅导，把他们从最起码的讲起，让学生从最低段把握数学知识，特别是有的学生连乘法口诀都不会，这让我更加头痛，这个班的学生对数学方面学习方法没有规律，不会去观察，去思考，思维能力比较差，不会用心去想，为题中的已知和未知，不会写数量关系式，如果是应用题，不会思考，我认为这是他们不勤奋所造成的。在家里家长也没有严格要求，对孩子不负责任，我想，现在的家长应该注重自己的孩子才对，自己生活的不容易，为何不为自己的孩子创造一个好的条件呢？
更让我想不通的是学生家长连孩子的生活都不去管，这是这个班的学生亲口对我说的，我顿时茫然不知所措，生活在这种社会，竟然还有像从前那种想法的家长，当然有的家长为了整个家庭，被迫到外地做工，对孩子的教育就很艰难，把孩子放在家里，交给父母，在爷爷奶奶那种老思想的教育下，做错事不敢打，人和事都随他，这样就把孩子惯怀了，就导致今天的结果，动不动就是威胁，发脾气，没道德，行为习惯差等等。
总之：本学期将针对学生的基础，采取适合学生学习的方法，促进学生更好地学习，现在的小学生最关键的是不会学习，不能掌握如何学习数学，只有培养学生学会学习，学会分析，在快乐的氛围中学习。
【关键词】测试时间；测试项目；评价标准；数据虚报
一、几点思考
1.测试时间方面：1）《标准》中测试项目的测试方法对时间的要求。如身高体重的测试，身高测试要求赤足；体重测试要求男生赤足、身着短裤，女生要求赤足、身着短裤、短袖衫，这显然在夏季（五月底六月初亦可）测试比较便利。同样，5、6月份学生身着轻便服装对速度、体能类的测试项目，也更容易出成绩。2）学校学年度设置的特殊性。学校每学年的计算是从当年的下半年（9月）至第二年的上半年（7月）为止，作为一个完整的学年度（如2013.9——2014.7为2013～2014学年度）。因此，教育系统对学校工作、教师教学绩效等方面的考核评比都是放在学年末，即每年的6、7月份，同时《国家学生体质健康标准》相关的训练、测试、上报工作是体育教师工作绩效的重要组成部分，因此测试工作安排在每年5、6月份比较适宜。
2.测试项目方面：总体来说，各学年段的测试项目还是能够相互衔接，要求也是渐次递进的。初中、高中、大学的测试项目完全相同，也没什么多说的。我重点要说的是小初测试项目的衔接问题（即小学五、六年级与初一年级），尤其是体能类测试项目的衔接。五、六年级进行的是400m测试，主要考查的速度耐力，没有耐久跑的测试要求，而初中开始测试1000/800m。这也导致了多数小学体育课堂基本上没有耐久跑的练习内容，很多才升入初中的学生从来没有跑过800m或800m以上的距离。另外，小学五、六年级男生没有“引体向上”测试，从初中开始男生要进行“引体向上”测试，小学、初中之间也缺乏衔接和过渡。
3.评价标准方面：1）对于男生来说部分项目的评价标准过高（尤其是体能类项目）。如引体向上，从近年来的测试看，基本上是50%左右的男生成绩为0个，及格的很少，成绩最好的能达到良好线的也几乎是凤毛麟角；掷实心球，多数男生在及格范围内，达到良好、优秀的很少。总体说来，男生测试项目的优秀、满分标准都比较高。2）关于1000/800m的“否决权”问题。我们知道学校《体育与健康》课程的基本目标就是促进学生的身心健康，而实现这一目标的最有效手段就是有氧耐力训练。所以《国家学生体质健康标准》中规定1000/800m（“台阶测试”主要是评价学生心肺功能适应水平的一种方法，由于测试方法相对繁琐，并且不能作为提高有氧耐力能力的一种有效锻炼手段。所以，多数学校倾向于选测1000/800m）的测试成绩所占总评成绩的权重最高——为30%，同时还具有一票否决权——也就是说：如果某学生的1000/800m测试成绩不及格，那么他/她的学年总评成绩最高只能是59分。而我平时在对学生进行耐久跑训练时，也正是从这两方面来强调耐久跑的重要性。不过，耐久跑真的重要到用30%的权重还不足以表达，而必须再加上个“一票否决权”吗？这样的评价又怎么能体现出这部分学生努力拼搏的价值呢，反而只能打消他们的积极性！
4.产生虚报的原因方面：
1）项目测试操作起来很简单，只要把学生集中起来一测就可以了。但是，如何保证学生测试成绩的合格率、优秀率？这恐怕需要大量的时间进行练习和训练。现在上级主管部门要求测试成绩的合格率必须达到90%、优秀率必须达到10%，不知这两个数据确立的依据是什么？如果学生的测试结果达不到上级要求，作为基层的体育老师不虚报，怎么办？
2）《标准》测试成绩与中考体育成绩挂钩，促进还是异化？我市中考体育成绩由现场实测成绩和平时成绩两部分组成，平时成绩由初二、初三两学年的《标准》测试成绩决定，各占5分。如果《标准》成绩达到及格或以上等次，则5分全拿，否则全扣。这当然会提高学校、老师和学生对《标准》相关工作的重视，但为了学生的前程和学校的整体平均分的提高，也会产生一定的虚报。
二、几点建议
1.明确测试时间：教育部在《<国家学生体质健康标准>解读》中，明确规定了数据上报时间为每年9月1日至10月31日。但是，对《标准》测试时间没有明确规定。我认为教育部应以文件形式对测试时间加以明确，测试时间以每年的5、6月份为宜。虽然，这样一来当数据上报时当时测试的学生已经升入高一年级。不过，这并不影响国家对全体学生体质健康状况的评价、把握和对各学校工作的及时反馈与指导。对刚刚升学的新生（包括初一、高一、大一的新生等）进行抽测以评价生源质量，应该采用他们升学前的那个学段的测试项目和评价标准进行检测。
2.测试项目的衔接：加强小学初中测试项目的衔接。当然，如果能将测试的时间确定在每年的5、6月份，从而确保有充足的时间对相关项目进行指导和练习，则“测试项目的衔接”问题也就显得不是那么重要了。
3.评价标准的调整：1）根据调研结果调整部分过高（甚至是不切实际）的评价标准。2）建议取消1000/800m的“一票否决权”，以保护学生锻炼的积极性。耐久跑的重要性，可以通过提高它的权重来体现，甚至可以将其权重提升至35%。
在TD-LTE的6+1城市规模试验中, 南京的TD-LTE试验网包含四个测试区域, 分别为江宁科技园区、江宁大学城区、湖南路区域和机场高速区。整个工程建设任务主要由大唐移动联手集团和地方移动公司的各部门来完成。在这一场备受关注的试验网建设和测试项目中, 产业链的“深度协商合作”被赋予了更深层的意义。
建网成果推动测试进度
据大唐移动LTE产品线总工程师蔡月民介绍, 自4月8日实现TD-LTE规模试验网业务开通以来, 南京TD-LTE试验网已经基本建设完成, 实现了大部分基站的成功开通, 并针对已开通的基站完成连片优化, 形成多小区连续覆盖的网络区域, 终端可在区域内高速移动, 验证组网性能。
5月中旬, 南京TD-LTE首先开始进行核心网测试。
6月中旬, 大唐移动与中国移动在南京完成核心网及传输、承载等测试, 用时6个星期, 比原计划提前两周完成。
截至7月初, 各测试区域的建设已基本完成。目前, 大唐移动已开始进行无线测试, 各测试分组按计划开展正式测试和预测试。
此前不久, 工信部与中国移动还在南京召开了TD-LTE试验网工作调研会, 了解了南京LTE试验网的相关进展情况。据悉, 在江宁核心网测试现场, 调研组对于大唐移动在TD-LTE阶段实现了包括核心网在内的端到端解决方案整体性突破给予了肯定。
受环境影响不大
在各TD-LTE试点城市中, 有些地区例如广州等地地理环境特殊、无线网络覆盖难度较大, 对于南京这一东南沿海地区的地理环境, 蔡月民称, 南京的TD-LTE试验网区域中存在一些特殊地理环境, 但是凭借前期的合理网络规划, 试验网建设没有受到地理环境的明显影响。
蔡月民解释, 网络规划之初大唐移动就已了解到, 南京的地理环境类型丰富, 市内有山丘、水面 (长江等) , 交通线路立体化 (高架路、高速路、京沪高铁) , 这些会对无线网络覆盖产生一定影响。比如, 由于山丘的存在, 对个别站址的选择有一定影响;测试区域内的高架桥, 对于个别站址的选择也存在一定影响。所有在试验网建设中存在的地理环境影响, 在今后商用网络建设中都会出现, 需要在试验网阶段即总结经验提出应对方案。
对此, 大唐移动和运营商制定了详细、合理的网络规划, 其中一个内容是TD-LTE试验网专门针对南京机场高速实施专项覆盖。经过缜密的前期规划, 此场景的网络建设实现了既定目标。
建网中的创新点
快速建网是本次南京TD-LTE试验网的一个亮点。
据蔡月民解释, 大唐移动TD-SCDMA产品与TD-LTE产品共平台, 可以实现由TD-SCDMA现网向TD-LTE的平滑演进, 保护现有网络投资。本次的TD-LTE试验网建设, 要求新增TD-LTE设备与TD-SCDMA现网分立系统主设备, 但是很多设备例如机柜、GPS等均可以产品共用, 这样就节约了大量成本, 加快了建网速度。
中国移动2G/3G/TD-LTE及联通、电信无线网等多网共存是本次建设南京试验网中的另一大创新亮点。
此前, 多家运营商的多种无线网络制式共存, 各网络系统设备和配套设施的分立存在占用了过多的空间也消耗了过多的资源。据悉, 为了充分利用现有网络建设资源, 降低建设成本并提高建网速度, 本次南京TD-LTE试验网建设中实现了多系统基础设施及配套的共享。同时, 南京TD-LTE试验网的建设和施工都严格按照商用网络标准进行。其中, 不少站点直接采用了与2G/3G网络相同的天线美化处理, 通过这样的处理使得居民更容易接受无线网络建设对于环境的影响。
现网考验设备能力
几大城市的TD-LTE规模试验网建设, 不仅让中国移动在新技术采用、新网络部署上积累了宝贵的经验, 更促使网络设备提供商推出的技术、产品在现网中得到更实际的验证。
在6月初中国移动主办的2011NGMN会议上, 有一项业务演示是大唐移动推出的基于TD-LTE网络的“多点触摸主播系统”。针对该业务是否会在南京TD-LTE试点项目中试用, 蔡月民称, “多点触摸主播系统”是TD-LTE众多业务演示中的一种, 之前在南京已进行过演示。根据该业务的表现形式和用户体现, 后续有望在新闻等单位形成直接应用。包括此业务, 大唐移动在南京还演示了视频点播、在线游戏、远程监控等, 相关内容都将在后续应用中进行推广。
此前中国移动和大唐移动联手创新的8天线波束赋型技术在本次TD-LTE规模试验网的多个试点城市中的室外宏基站中也得到了应用, 并将在此次规模试验中面临多方面验证。其中, 大唐移动南京试验网将重点对该技术进行功能和商用能力上的验证。
阻碍建网的一些现实问题也在逐步解决。
此前, 不止一家承建方提到, TD-LTE建网中物业协调是一个比较突出的问题, 这在南京TD-LTE建网中也频频出现。
据大唐移动称, 由于民众对于电磁辐射知识的不全面了解, 对TD-LTE的建设尤其是天线、设备安装表现出了抵抗, 对于建设进行产生了一些影响。通过反复多次的对于电磁辐射知识的宣讲介绍, 此问题现在已有所改观。
数字17
1．应试人必须在准考证规定的时间内报到，迟到30分钟以上者，将取消其应试资格。
2．应试人需交验准考证和身份证。
3．应试人应仔细阅读《应试人员测试须知》和《计算机辅助普通话水平测试应试指南》。
4．备考时，应试人按准考证序号离开候测室进入备测室。5．候测室应保持安静，应试人未经许可不得擅自离开。
4．应试人不得携带任何资料，关闭通讯工具，考试过程中不说试卷以外的任何内容，以免影响考试成绩。
5．测试中如出现问题，请举手示意。
应试人员测试须知
一、应试人员须携带《准考证》和身份证，双证齐全，否则不予测试。
二、应试人必须在《准考证》规定的时间报到，迟到30分钟以上者，取消测试资格，测试费不予退还。
三、测试流程：
1.报到。应试人进入候测室时，需交验《准考证》和身份证，等候编组，并仔细阅读《应试人员测试须知》和《计算机辅助普通话水平测试应试指南》，了解计算机辅助普通话水平测试注意事项。
2.备测。在工作人员的引导下，按照准考证号的顺序排队进入备测室进行测前准备。在入口处验证、抽取机位号和试卷，对号入座。其座位号、试卷号与机位号应一致。应试人不得在测试试卷上作任何标记，不得与他人交谈，备测时间为10分钟。
3.测试。应试人在工作人员的引导下有序进入测试室，按指定机位入座，并按照计算机辅助测试系统提示进行操作和测试。测试时应关闭通讯工具，不得携带任何资料。
四、应试人在测试过程中如有问题询问，向工作人员举手示意，不可大声喧哗，以免影响测试成绩。
五、测试结束，经工作人员准许后，方可轻轻离开考场。
六、应试人员如出现评测失败，测试工作人员将另行安排重测。
七、应试人违反考场规则，取消本次测试成绩；发现替考等作弊行为，应试人和代考人一年内不准测试，情节严重的提请其所在单位给予处理。
备测室规则
1．应试人在工作人员指导下，按抽取的机位号对号入座。2．应试人配合工作人员核对准考证和身份证。3．应试人准备测试，时间为10分钟左右。4．应试人不得在试卷上涂写、作任何记号。
5．应试人不得向工作人员作任何有关考试内容的提问。
6.准备完毕，应试人将备测试卷交工作人员，在工作人员引导下有序进入测试室。
测试室规则
1．应试人在工作人员引导下按机位号顺序进入测试室。2．应试人配合工作人员核对准考证和身份证。
3．应试人根据《计算机辅助普通话水平测试应试指南》，严格按照计算机测试系统的提示和程序进行操作和测试。
计算机辅助普通话水平测试应试指南
应试者在参加测试前，仔细阅读本“应试指南”，了解“普通话水平计算机辅助测试系统”的操作程序。
一、佩戴耳机（如图示）
1．请您就座后戴上耳机（麦克风戴在左耳），并将话筒置于口腔前方，不可用手捂着话筒。2．戴好耳机后请点击“下一步”按钮。
二、考生登录（如图示）
1．输入您的准考证编号。2．单击“进入”按钮继续。
3．如果输入有误，单击“修改”按钮重新输入。
三、核对信息（如图示）
1．请仔细核对您的个人信息。
2．如信息无误，单击“确认”按钮继续。
3．如准考证编号有误，请单击“返回”按钮重新登录。
4．如其他信息有误，请索要并填写“信息更正单”，交主考老师备案，然后单击“确认”按钮继续。
四、确认试卷（如图示）
1．考生该步骤不需操作，直接点击“确认”按钮继续。
五、自动试音（如图示）
1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，用正常说话的音量朗读主屏中的个人测试信息。
2．本系统会自动调节，以适应您的音量，您不用作任何操作。3．试音结束，系统会弹出提示试音结束的对话框。4．点击对话框中的“确认”按钮，进入正式测试程序。
六、开始考试
提示：
1．普通话水平测试共有4项题目，系统会依次显示各项内容，您只需根据屏幕显示的试题内容进行录音。
2．每项试题前都有一段语音提示，请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。
3．录音过程中，应做到吐字清晰，语速适中，音量同试音时保持一致。
4．录音过程中，请注意主屏下方的时间提示，确保在规定的时间内完成每项考试。
5．规定时间结束，系统会自动进入下一项试题。
6．如某项试题时间有余，单击屏幕右下角的“下一题”按钮，可进入下一项试题。
特别提示：
1．考试过程中，考生不要说试卷以外的任何内容，以免影响考试成绩。
2．如有疑问，请举手示意，工作人员会及时前来解答。
第一题 读单音节字词（如图示）
1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。2．如该项试题时间有余，单击屏幕右下角的“下一题”按钮，可进入下一项试题。
3.请务必横向朗读，蓝黑字体是为了分行醒目，不要跳行读题。
第二题 读多音节词语（如图示）
1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。2．如该项试题时间有余，单击屏幕右下角的“下一题”按钮，可进入下一项试题。
第三题 朗读短文（如图示）
1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。2．朗读时保持音量稳定，大小与试音音量一致，音量过低会导致评测失败。
3.如该项试题时间有余，单击屏幕右下角的“下一题”按钮，可进入下一项试题。
第四题 命题说话（如图示）
1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。2．录音开始时，请读出所选话题名称。如：我说的话题是“我尊敬的人”。
3．说话内容需符合所选话题，离题或不具评判价值语料均会导致丢分。
4.本题必须说满3分钟（请按主屏下方的时间提示条把握时间）。
为全面贯彻落实国土资源领域腐败问题治理工作电视电话会议精神和局党组开展“两整治一改革”的部署要求，地环科按照我局专项行动实施方案认真围绕重点查找制度漏洞和廉政风险点，具体如下：
一、科室工作职责职能
1、组织编制全区地质灾害防治规划，地质灾害防治管理通报和预案。
2、组织全区地质灾害防治项目的上报及论证工作，并对其实施情况进行监督管理，组织做好地质灾害调查评价工作。
3、进行地质灾害监测及预报。
4、对全区矿山地质环境保护工作进行监督管理。
二、廉政风险点内容
1、地质灾害防治工作监测、预警、预报不及时，不能按时、准确的上报，对各相关部门的监督检查工作不到位，造成灾害发生人员伤亡事故。
2、矿山地质环境保护与治理保证金的收取，出现漏洞，没有严格按照相关文件执行，保证金台账不规范，保证金收缴力度不够，导致矿山企业态度不积极，不能按时完成矿山地质环境治理保证金的存储。
3、地质环境恢复治理项目的实施过程中由于监管不利，造成项目发生重大损失，在项目资金的使用和拨付上审批不严格，造成资金使用不符合设计要求，出现项目资金没有坚持专款专用原则。
4、地质灾害防治总体规划不能按时、准确的结合当地实际编制，造成规划只是纸上谈兵，没有可操作性，影响地质灾害防治工作的全面开展。
三、整改措施
1、加强地质灾害监测力度，增加巡查次数，要求工作人员留有记录，写下巡查结果，对负责地质灾害防治工作的有关单位经常进行定期或不定期的监督检查，发现问题及时纠正，确保地质灾害防治工作“五到位”。
2、严格按照相关文件要求办理地质环境治理保证金存储手续，遇有特殊情况，及时向市局领导请示，确保此项工作的公平、公正、合理。
3、加强治理项目监管力度，把好工程质量关，严格要求监理现场跟踪指导，做好工程进度和计量工作，定期听取监理现场工作汇报，并对监理及施工单位工作开展情况进行检查。在项目资金的使用和拨付上严格审批，审计部门在全程进行跟踪审计。
4、定期对全区所属范围进行地质灾害排查，确定严重地质灾害隐患点和较重地质灾害隐患点，根据隐患点所处位置，制定隐患点分布情况表，编制地质灾害防治预案。
四、下一步防控措施
1、完善各项地质灾害防治规章制度，特别是在汛期安排人员每日进行值班并做好值班记录。
2、积极学习、借鉴市国土资源局的先进管理方法和手段，进一步加强对保证金的管理。
3、借区政府编制第十二个五年规划之机，聘请有关专家对区地质灾害防治进行新一轮的规划编制。
“两整治一改革”，即整治干部队伍廉洁从政存在的突出问题（整纪纠风专项整治），整治土地和矿业权交易市场存在的突出问题（土地和矿权交易市场专项整治），深入推进国土资源管理制度改革。
我局自开展“两整治一改革”专项行动一来，通过排查和自查工作后发现以下问题：
一、过去在岗位上存在监管力度和监管范围有盲点、采矿登记资料审查不够严和资源管理中执法不严等问题。
二、在思想道德上存在理论学习不够深入、不注重实践和调查研究、人生观、价值观、道德观、权力观与党的规定不够吻合等问题。
三、在业务流程上存在不按规定程序操作的问题。
四、在制度机制上存在制度机制不够健全、责任心不强、对制度规章执行不力和责任落实不到位等问题。
五、在外部环境上存在滥用职权、原则性不强和徇私情等问题。
六、在内部管理上存在执行工作流程不严密、内部管理不严格、排查和防控风险不够深入等问题。
面对排查出来的上述问题，我局组织相关人员认真学习分析现有国家法律法规政策，对照我局各种制度，发现产生问题的根源是：
一、部分工作人员责任意识不强，党性修养不够深刻、政治理论学习深度不够和执行法律法规政策不严等原因。
二、部分工作人员没严格执行工作制度，工作责任心不强和组织纪律换散。
三、没有细化分工，责任落实不到位，对责任人员追究不力，造成工作不积极，责任心不强和有错不纠等现象。
四、创新意识不强，缺乏发现新问题，提出新观点和解决新问题的能力。
“两整治一改革”专项行动所获得的经验
一、顺应经济社会发展，及时更新知识通过此次排查，发现工作中出现的疏漏与知识滞后相关，因此，要想把工作做好，首先要从更新知识开始，只有新的知识，才能顺应经济发展潮流，才能解决工作中出现的新问题，才能把工作做好，才能顺应民心，才能为国家树立美好形象。
二、细化工作，落实责任通过此次排查，我局发现了相关问题存在的根源，立即进行了整改。从老的一套思想束缚转换为现在思想更新、观念更新、领导分工，使责任明确落实到个人。工作效率和工作情绪明显得到提升。
三、建章立制，严肃纪律制作廉政警示牌，从岗位职责、思想道德、业务流程、制度机制、外部环境、内部管理、防控措施等多方位进行排查，找出漏洞，并提出整改措施，力争从源头上遏制腐败思想滋生。
