致我的爱人范文

致我的爱人范文（共9篇）

致我的爱人范文 篇1

叫我该如何躲藏

如何庆幸，再如何回味和面对

每一次的寡淡告别，带来的只是愈发的深刻

求不得啊，放不下

总有那么一股汹涌

带我不自觉地想要靠近

却又不得疏离

后来我便认了，这是命

你让我惶恐，让我欢喜，也让我沉醉

求求你，宽恕我的一切，只为将你忘却

离开是错，相守是错，可我已经无法选择什么是对

算了吧算了吧

当你对我说:为何如此狠心，为何如此生疏，我的爱人

我知道，我的爱人，你是真的爱我而我也是

我的空中楼阁啊，我已经给了你我最好的一切，我开始重新去得到了

算了吧算了吧

以后都好好过，别让彼此失望

致青春我的中国梦演讲稿（范文） 篇2

青春是什么

青春是阳光下挥洒不尽的汗水 青春是什么

青春是胸膛中沸腾不息的激情 青春是什么

青春是人生旅途中不懈的拼搏 青春是什么

青春是你我生命中永恒的中国梦

中国梦是什么

中国梦是成长在全面建设下的“发展梦” 中国梦是什么

中国梦是孕育在华夏文明中的“富强梦”

中国梦是什么

中国梦是盛开在神州大地上的“和谐梦”（感情充沛激昂）

中国梦是什么

中国梦是流淌在炎黄子孙血液中的中国梦（深情、舒缓）

(以上两段由两名主要演讲人念，每段最后一句一起念。)以下由同学开始念 一人一句

朋友你可曾记得，有这么一个人：

他是意气风发力挽狂澜的孙中山；

他是指点江山激扬文字的毛泽东

她是生的伟大死的光荣的刘胡兰；

他是满腔热血死而后已的黄继光；

他是无私奉献默默无闻的雷锋；

他是一片热忱鞠躬尽瘁的王进喜；

他是热爱祖国倾心科技的钱学森。

他是…（感情深沉，停顿一秒）

这样永恒青春的人儿还有很多很多。。（一人）

朋友，你可曾记得，有这样一件事

中国的医疗保险已经覆盖了全国百分之九十以上的地区

中国的养老保险已经把每一分钱亲自送到了每一位老人手中

中国的义务教育已经普及到每一个孩子身上 中国的三农政策已经惠及九亿黑土地上的农民 中国的中小型企业减、免税政策已经挽救了数以万计的企业的生命

中国的菜篮子工程已经让人民真正吃上了绿色、新鲜的蔬菜

中国的西部大开发战略已经让常年漂泊的牧民住上了干净明亮的大房子

这样永恒的青春民生的事还有很多很多。。（停顿一秒）

朋友你可曾记得，有这样一个团体：

他们是地震灾区忙碌救人的灾区天使；

他们是献血车里第一个挽袖子的爱心大学生； 他们是我们身边不求回报的青年志愿者；

他们是洋人国度里维护国家形象的中国留学生； 他们是新新领域刻苦钻研、埋头苦干的科技少年； 他们是冷静客观、关心国家安危的热血青年； 他们是建设中国、建设和谐社会的中坚力量。

对，他们是80、90（女生和）

对，他们是80、90（男生和）

他们是青春的80、90

他们是中国梦里的80、90

他们是为了中国梦永远青春的80、90

每一个青年都有一个中国梦，每一个中国梦都在燃烧一个热血的青春。每一个已经实现的或是将要实现的，我愿意用生命去践行。（全班一起念）以下继续每人一句

或许我不够庞大，或许我只是人海中小小一粒沙，但是

我坚信未来建设经济的大军中一定有我；

我坚信未来弘扬中国文化的大军中一定有我； 我坚信未来坚守道德战线的大军中一定有我；

我坚信未来维护社会稳定的大军中一定有我； 我坚信未来追求更高价值的大军中一定有我； 我坚信未来构建和谐社会的大军中一定有我； 我坚信每一个大大的中国梦里都会有一个小小的永远愿意为他奋斗的我。

我愿

致青年书（范文） 篇3

在“五四”青年节到来之际，我代表局党委向辛勤工作在全局生产、服务、管理等各个岗位上的青年同志致以节日的问候！

在过去的一年里，全局各部门广大青年工作者积极响应党的号召，在各级党、团组织领导下，在各个岗位上勤奋学习、努力工作、勇于创新、开拓进取，为推动我局各项事业发展做出了重要贡献。特别在“抗冰冻、保畅通”、奥运邮政安全、旺季运邮等工作中发挥了巨大的作用，不愧为全局各项工作开展的突击队和主力军！

局党委一直高度重视青年工作，各级团组织有计划的对共青团员和广大青年进行政治教育，严格按照每季度政治学习安排，加强青年团员的政治觉悟和素养；组织青年团员参加各类突击队和文体活动，在培养情操，提高工作热情的同时，树立青年工作者主人翁意识和奉献精神；加大对青年干部的培养和选拔力度，在中层管理岗位，有越来越多青年同志的身影，让你们发挥了越来越重要的作用。

当前，我局处于建设现代化邮区中心局的关键阶段，能不能在新的起点上开创我局工作的新局面，能不能在形势复杂、困难重重的2009年再创新成绩，广大青年工作者的作用至关重要，这里我也给广大青年提几点希望：

希望你们热爱工作、发愤图强。立足本职岗位，以自己的工作业绩为企业做贡献，刻苦学习，增长才干，提高自己、丰富自己、完善自己。

希望你们脚踏实地、埋头苦干。务必要把远大理想和脚踏实地、艰苦奋斗有机结合起来，抓紧每一天、做好每件事、走好每一步，致力于打下坚实基础，解决实际问题，创造实在业绩，做出实质贡献。

希望你们坚定意志、道德高尚。一定要强化自己的意志品质，不为任何困难所阻，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，坚定自己的理想信念，坚持正确的进步方向，坚持有力的发展步伐。

致我爱的人散文 篇4

推开屋门，那熟悉的画面，让我倍感放松，重重的躺在床上，老婆睡衣的味道让我感觉那么亲切，幸福原来离自己很近。被子凌乱的丢在一边，她一定是又起晚了，化妆品的盖子都打开着，头上的皮套丢得到处都是。洗脸水在地上放了两盆。就是这样一个女孩做了我的老婆。

她总是爱丢三落四，洗完脸，你要帮她收拾眼镜，手表，发套与洗面奶。她还会把手机放到一个自己不知道的地方，让你打电话看看在哪。总之她总是会问你她的东西在哪。有时我喜欢她这样，因为我不管从哪个包包里几乎都能找到零用钱。

我最怕她饿的时候，不管在什么场合，也不管什么时候，她都会告诉你她饿了。一次去朋友家，我跟朋友聊天，她坐在边上，不停的给我发信息说她饿了。还不停的挤眉弄眼，我只好跟朋友道别，朋友挽离我一起吃饭再走，我客气说吃过了，刚欲起身，她却一脸可怜的样子对我说，我饿了!我一脸囧相。

她是我遇到胆子最小的一个，从不看恐怖片，看新闻有打架杀人的她都不敢看，晚上不敢拉灯绳，上侧所她总是要我站在外面跟她说话，每当我没话说的时候她就拼命的喊，老公，你在吗!我如果还不说话，她就会一点点挪到门口，把头探出来看我。那样子又可爱又可笑。她最怕的东西有那么几样，什么大虫子，小壁虎，鬼。不久前回老家住了几日，那一晚刚要休息，一只土鳖从她被子上跑过，她吓的险些从坑上掉下去，最后的结果是我们搬着东西转移到另一个房间的床上才算平安无事。每天夜里她都至少把我弄醒三回，帮她开灯关灯。本来睡眠挺好的我也快变成“起夜家”了。

如果说女孩都很懒惰，那我敢肯定她是一个不折不扣的女孩，我习惯了她把眼镜从我头上飞过落到桌子上，也习惯了她一边玩着电脑一边撒娇的说“老公，做饭饭儿吧!芳芳饿了”。更习惯了她让我拎着一大堆东西还在后面喊“你能不能走慢点呀，我脚丫疼”，每次她让我给她打洗头水的时候我从没怨言，有怨言的是她让我给她洗。有时想想也没什么，也许在一个女人心里，她爱的人能给她洗头比做一顿饭吃更幸福。老婆把她的戒指送给我时，我戴了半天也没有戴到手上，因为我没有一个手指能穿过它，最后只得把它挂在了脖子里，老婆对我说，你看我的手多小啊!所以你得多干活，我们买结婚戒指还能给你省不少钱呢。我把它握在我的手心里，紧紧的，我想也许我这双粗糙的手就是用来保护它的。

女孩都不喜欢运动，她也如此，对于她来说最喜欢的运动就是逛商场。我是一个好动的人，我喜欢各种运动，我所追求的东西她却总是不屑以顾，我所谓的成绩在她看来一文不值，可我每当跟伙伴一块去锻炼的时候她却总是要我领着她，只是远远的跟在后面给我们拿着东西，一个人坐在那里不知道玩着什么。我过生日的时候她送了我一辆滑板，她不知道这是什么，她说看我总是玩人家的，怪不好的，有一次我受伤在家里出不了门，她对我说，老公你一个人在家里可以玩这个小车了”。

她喜欢让我背着她走路，也喜欢让我在床上把她扔来扔去，还喜欢用脚踢我，让我用手去挡，她上气不接下气的边喊边闹，高兴的像个孩子，仔细想想，在男孩面前一个女孩显得那么的柔弱与可怜，我可以伤害自己却不能伤害她。我们也有堵气不说话的时候，即使她错了，可是她还是希望我去哄她，如果我也堵气不肯说话，她就用脚使劲的蹬我，直到我去哄她了，她才会在我肩上狠狠的咬上那么几口，看到她咬着我的肩，头甩来甩去的样子让我是又心疼又肉疼。

老婆只有一个优点，就是休息很准时，每到十点左右的时候，不管有多好看的电影或游戏，她都会风打不动雷打不醒的去睡觉，一起看电影时，总是看到最过瘾的时候，她却早己在我怀里睡着了。有时总是在想，一个与你共渡余生的人并不一定志同道合，兴趣相投也许反而只能做朋友，就像我怀里的这个女人，她虽不能陪我，但或许她的梦里会有我呢!

致最爱的人情感美文 篇5

看来我是一个反射弧很长的人，走下列车，望着你离我而去，我没有哭，居然也没有想哭的冲动，曾经我以为我自己会哭的。当时有点怀疑自己是不是真的爱你呢，还是我是一个多情的人，而你，只是我习惯了你在身边，你不在身边，我是不会有感觉的，有点可怕的念头呢。。事实是，你一直在我心里，而且彻底的融进了我的生活中。那天你说，手机要上交了，以后只能周末的时候才能联系妞妞了呢，你自己一定要好好照顾自己哦，出门自己注意安全，一定要按时吃饭。。后面已经不记得你说了什么了，只记得，自己当时哭的好凄惨，眼泪忍不住的流着，怎么也止不住。之前，上一天休息一天，早就让我忘记了什么时候是周末了，周末好像与自己无关，现在，每天都在盼望着周末的到来。无形之中，你已完全占据了我的心，每天晚上拖着疲惫的身躯回到自己的小屋中，满屋子都是你的身影，满屋子都是和你的回忆，亲爱的，真的很想你！

现在回想起电视中的情节，自己以前嘲笑的那些狗血剧情，现在自己一件不落的做了一遍，却不觉得傻！爱了的人，真的是傻子。你的一句心疼，会让我的眼泪断线。想起你的那句，你在哪儿，家就在哪儿，我现在体会到了你的爱，因为，你去了西安之后，我觉得西安是那么的情切，你每去一个地方，我总是特别的渴望去那个地方，就像从北京回到了南京一样，只因为你在南京。我也回你一句，你在哪儿，家就在哪儿！

致我的爱人范文 篇6

读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。

只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？

首先，要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。

第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

第四，要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

《致教师》读书心得体会2

最近的空余时间，都是在读朱永新的《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深入全面地思考，解决了我们一线教师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。

很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。

在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢？

第一，要一视同仁，正视差异。

只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。

第二，要公正合理地对学生进行思想教育。

教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

第三，要公正合理地给予学生评价。

教师在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人平等，不循私情和规范准确。在我所任教的班级中，也有几个成绩较差的学生，由于平时老师对他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很愿意起来发言，我总是当场肯定他们的态度，给他们一个满意的分数。这样，老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。

每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观察就一定会发现他们的优点，从而改变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。

第四，要多鼓励少批评。

好孩子是夸出来的，学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。”一定能实现。

《致教师》读书心得体会3

细细品读了朱老师的《致教师》，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。

“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。教师请不要吝啬你的表扬。根据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而只是他们缺少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。

在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在慢慢进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。

最后，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”希望自己能够以这样的态度来为每一个生命颁奖。

《致教师》读书心得体会4

谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。但是每个孩子都是独一无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特别调皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与可课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。

《致教师》读书心得体会5

随着年复一年的教学，我的斗志，我的耐心，我的热情，似乎像蜡烛一样，“成灰”湮灭了。找不到了职业的幸福感，也找不到想要前进的力量，直到遇见你——《致教师》。于是，开始踏上“给我一个做教师的理由”的探索“书旅”。

职业上的困惑和挫折总让我产生对教育状况无力的感觉，不想再去努力什么，觉得自己能力和条件就在这了，折腾也是徒然。可书中提到的人生教科书——曼德拉却说：“没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。摆脱这样的枷锁，就能享有真正的自由。”而我在遇到问题的时候，往往就会本能的认为“臣妾做不到”，然后找各种理由原谅自己的懦弱。其实在这个世界上每个人或多或少都有自己的伤痛，都有着不为人知的不得已，也有着不少“无能为力”，然真正的强者并不是已经战胜多少次困难，真正强大的是那颗勇敢的心，那个面对重重困难却绝不屈服的信念。我开始懂得，我的不幸福首先来自我那不强大的内心，我的不曾完全努力。

想要从职业中找到幸福感，需要深刻了解职业的魅力所在，理解职业，发现教师职业的内在魅力，也是做好教师的第一要务。虽然我们的工作有很多不确定性、充满挑战性也给我们增添了很多困难，但是却因此接触了很多“纯洁心灵”，欣赏了许多祖国“最美的花”，我们的工作不但是提升自己也是在滋养别人，想来也是有趣的。我们应该真正用心对待自己的每一次讲课、没一次与学生的沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的幸福，去发现教师生活中的美丽。

交通肇事逃逸致人死亡问题 篇7

近些年，我国交通肇事案件的数量逐年增加，交通事故死亡人数也不断增高。最近几年发生的交通事故约77万起,每年因交通事故死亡人数近11万人,受伤人数近60万人,给国家和人民群众的生命、财产造成的损失触目惊心。由于一部分肇事者在交通肇事后为了逃避法律责任驾车逃逸，导致许多本来可以生存下来的被害人因得不到及时的救助而身亡。

现对“因逃逸致人死亡”在司法实践中的范围界定和定罪处罚予以探讨。为了保护被害人，也为了进一步有效地追究肇事者的刑事责任，新刑法对“因逃逸致人死亡”问题做了规定。

现将对“交通肇事逃逸致人死亡”问题作一粗浅探讨谈一谈自己的看法。

一、“交通肇事逃逸致人死亡”概述

我国《刑法》第133条规定：“违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或使公私财产遭受重大损失的，处3年以下有期徒刑或拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处3年以上7年以下有期徒刑”，1997年《刑法》新增设了“因逃逸致人死亡的，处7年以上有期徒刑。”然而，因为《刑法》的这一新增条款对“因逃逸致人死亡”的具体含义并没有做出明确规定，使得这一条款从一出现就成为理论界和实践界争论的焦点。2000年11月10日，最高人民法院颁布了《最高人民法院关于审理交通肇事刑事案件具体应用法律若干问题的解释》，该《解释》第5条对这一问题做出了相关解释（《解释》规定，“因逃逸致人死亡”，是指行为人在交通肇事后为逃避法律责任而逃跑，致使被害人因得不到救助而死亡的情形），但是，《解释》的出台并没有使“因逃逸致人死亡”含义得以明确，反而由于其规定与刑法理论协调不一致而使该法条的合理性备受怀疑。所以，明确“因逃逸致人死亡”的含义是至关重要的。

二、对“因逃逸致人死亡”犯罪构成和行为性质的认识和理解，理论界争议较大，归纳起来，大体上有以下观点：

第一种观点，认为所谓“因逃逸致人死亡”，是指在出现交通事故后，被害人受伤严重但并未死亡，如果抢救及时，可以挽救生命，但由于行为人不积极采取救护措施，逃离事故现场，致使受害人得不到及时有效的治疗而死亡的行为[1]。继而有的学者主张该种情况下不能排除对被害人的死亡结果持放任的态度，但这是肇事后的逃逸行为，主观上是为了逃避法律责任，因此应定交通肇事罪[2]。有的学者进一步论述，认为逃逸行为是为了逃避法律追究，属于罪后表现，所以不能以其犯罪后的态度而改变起前行为的罪过形式。其罪后逃跑引起被害人不能抢救而死亡，可作为从重情节考虑[3]。更有学者认为，逃逸行为是交通肇事行为的自然延伸，因而构成交通肇事罪的结果加重犯[4]。其他学者

进而论述，该种情形可分为两个阶段：一是行为人的行为致人重伤已经符合交通肇事罪的基本构成要件；二是由于逃逸行为出现被害人因得不到及时救助而死亡的加重结果，逃逸行为与加重结果之间存在无前者即无后者的因果关系，是发生了基本构成以外的基于间接故意的加重结果，因而成立结果加重犯[5]。

第二种观点，认为“因逃逸致人死亡”的规定只适用于行为人肇事后逃跑因过失致人死亡的情况，不包括故意（包括间接故意或直接故意）致人死亡的情况。持此观点的学者认为“因逃逸致人死亡”应限于过失致人死亡，即事实上发生了两次交通事故，显然刑法将同种数罪规定了一个法定刑。如果逃逸过程中对致人死亡持故意，则成立另一个独立的犯罪，不能适用上述规定以一罪论处，而应实行数罪并罚[6]。

一、交通肇事罪与“因逃逸致人死亡”

(一)交通肇事罪的概念和主要特征

1、交通肇事罪的概念

交通肇事罪是指从事交通运输和非交通运输的人员，违返交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。根据现行《刑法》第133条的规定，造成重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役

2、交通肇事罪的主要特征

(l)本罪主体是一般主体，包括从事交通运输的人员和非交通运输的人员。(2)本罪主体方面是过失，即行为人应当预见自己的行为可能发生重大交通事故并造成严重后果，但由于疏忽大意没有预见，或者虽然预见但轻信能够避免，以致造成了严重后果。

(3)本罪客观是交通运输的正常秩序和交通运输安全。

(4)本罪客观方面表现为行为人违反交通管理法规，因而发生重大交通事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。

(二)“因逃逸致人死亡”

最高人民法院《关于审理交通肇事刑事案件具体应用法律若干问题的解释（2000年11月10日）》（以下简称解释）规定“因逃逸致人死亡”是指“行为人在交通肇事后为逃避法律追究而逃跑，致使被害人因得不到救助而死亡的情形。”对“因逃逸致人死亡”，《解释》第5条作出了明确的解释，是指行为人在交通肇事后逃避法律追究而逃跑，致使被

害人得不到救助而死亡的情形。那么，这一解释是否准确?笔者认为，从交通肇事罪客观方面来看，对因果关系的界定不准确。这一解释是直接从因果关系的角度作出的，未涉及行为人对于因不救助而引起死亡的主观罪过问题。而从因果角度来看，该解释对“因逃逸致人死亡”设计了一个因果链条，整个因果链条表现为:“逃避法律追究—逃跑—得不到救助—死亡。分析一下这个因果链条可以发现，逃跑是得不到救助的原因，得不到救助是逃跑造成的结果，似乎这二者之间有着必然的密不可分的联系:如果不逃跑，就一定能够得到救助;如果逃跑了，就一定得不到救助。然而司法实践能够证明，这二者之间并不存在这种必然的联系。有时候肇事者在交通肇事后即不逃跑，也不救助伤者，致使伤者因得不到救助而死亡。在这种情况下，肇事者虽然没有逃跑，但伤者却没有得到救助。也有时候，肇事者先将伤者送往医院或者拿钱委托他人将伤者送往医院，然后自己再逃跑。这种情况下，肇事者虽然逃跑了，但伤者却得到了救助。可见，《解释》把逃跑界定为得不到救助的原因是不准确的。不过，需要说明的是，刑法第133条关于“因逃逸致人死亡”的规定，把逃逸界定为死亡的原因，也是不正确的。因为逃逸本身不可能致人死亡，致人死亡原因是肇事行为和不救助行为。因此，关于“因逃逸致人死亡”的解释，应着重强调致人死亡的原因不救助就够了，不必再强调其它原因。应该表述为:“因逃逸致人死亡”，是指行为人在交通肇事致人伤害后，不履行救助义务致使伤者因得不到治疗而死亡的情形。

二、关于交通肇事罪“因逃逸致人死亡”的分析

按照刑法第133条和《解释》的规定，行为人在交通肇事后不履行救助义务，不论其主观上对被害人因得不到救助而死亡的结果是持故意态度，还是持过失态度，都以交通肇事罪论处，适用刑法第133条第三档定刑，处7年以上有期徒刑。一般来说，行为人在交通肇事后不履行救助义务致使被害人因得不到治疗而死亡的情形有三种:第一种是行为人在交通肇事后为逃避法律追究，将被害人带离事故现场后隐藏或者遗弃，致使被害人无法得到救助而死亡的情形。第二种是行为人在交通肇事致人伤害后，对被害人伤情没有明确的认识，轻信被害人伤势不重不会死亡，即对被害人死亡的结果是过失的，实际上被害人伤势较重，由于行为人未及时救助而被害人死亡。第三种是行为人在交通肇事后，明知被害人伤势严重，不及时抢救就会死亡，却不履行救助义务，而故意放任死亡结果的发生，结果被害人因得不到治疗而死亡。《解释》对第一种情况作了规定，行为人在交通肇事后为逃避法律追究，将被害人带离事故现场后隐藏或者遗弃，致使被害人无法得到救助而死亡，以故意杀人罪处罚。第二种和第三种情形如果按照刑法第133条和《解释》的规定只能是交通肇事罪(结果加重犯)。那么，第三种情形，究竟应不应该定交通肇事罪?笔者认为，不应当定交通肇事罪。而应定(间接)故意杀人罪。理由如下;

1、过失犯罪的行为人，对待危害结果态度只能是过失的。过失犯罪的行为人，对行为的态度可以是故意的，也可以是过失的，但对于危害结果的态度不能有故意的内容，只能是过失的。交通肇事罪是过失犯罪，这是没有争议的。既然如此，行为人对待交通肇事所造成的危害结果，当然只能是过失，而不能是故意。行为人为了逃避刑事责任，故意放任危害结果发生，就不应再定交通肇事罪。

2、交通肇事行为和不救助行为(不作为)是致人死亡的原因。交通肇事后，被害人因得不到救助致使伤者得不到治疗而死亡，这是重要原因。既然如此，当然不能把死亡的结果归结到交通肇事案件中去。更不能把行为人对结果所持的态度归结到亨通肇事行为上

3、行为人对死亡结果所持的放任态度，是在交通肇事后产生的。交通肇事发生前，行为人在违反交通运输管理法规时，主观上对可能发生危害后果(致人死亡)是应当预见而没有预见或者己经预见而轻信能够避免。当致人重伤的交通事故发生后，行为人不实施救助行为而逃逸的时候，才对伤者的死亡产生了放任的态度。这种放任的态度可能是因为害怕负刑事责任和赔偿，也可能是因为漠不关心他人的生命。行为人放任伤者死亡的间接故意根本没有对交通肇事行为起支配作用，因而，不能把死亡的结果归到交通肇事罪中去。

4、因不救助致使伤者死亡的，不能认定为交通肇事罪的结果加重犯。因为，按照理论上的通说，结果加重犯只有三种:一是基本犯是故意，加重结果也是故意;二是基本犯是故意，加重结果是过失;三是基本犯是过失，加重结果也是过失。分析这三种结果加重犯可以发现，它的一个显著特点是，行为人对加重结果的罪过性质只能低于或等于基本犯罪的罪过性质。但交通肇事后不救助伤者，放任伤者死亡的案件，行为人对死亡的罪过性质，显然己超过了交通肇事罪的罪过性质。因而此种情况不能认定为结果加重犯，而只能将放任伤者死亡的情形，按(间接)故意杀人罪论处。

5、如果以交通肇事罪的结果加重犯量刑，不能体现罪刑相适应原则。

交通肇事罪的结果加重犯，按照第三档量刑是7年以上有期徒刑。而故意杀人罪的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑。由于故意杀人罪和交通肇事罪的社会危害性不同，所以量刑差别较大。如果把上述第二种情况认定交通肇事罪的结果加重犯，不能体现罪刑相适应原则，更不利于打击这种犯罪行为。

综上所述，按照刑法和《解释》将交通肇事后不履行救助义务致使伤者死亡的案件一律按交通肇事罪论处，是不正确的。

三、对交通肇事罪“因逃逸致人死亡”的立法建议

致我的爱人范文 篇8

尊敬的居民朋友：

您好！为迎接“中博会”，我市深入开展“城乡清洁工程”，我社区携各物业公司集中对小区的卫生环境进行综合治理。为给广大居民创造一个文明、祥和、优美、清洁的小区环境，我们向小区居民发出如下倡议：

1、请不要在楼下、楼道内、门口摆放和悬吊杂物；如不及时清理，我们将视为无人认领，采取集中处理。

2、请不要从楼上向下扔垃圾，将垃圾随手扔入小区的垃圾桶内。

3、请不要在阳台外、防护栏内摆放杂物，不要在阳台或窗户外悬挂条幅等软体广告。

4、请不要在小区墙壁或楼道内乱贴乱画、乱堆乱放。

5、喜事过后请将彩旗、灯笼及其它装饰物拆下。

希望大家能积极配合和参与“城乡清洁工程”，让它家喻户晓、老少皆知。形成“社区是我家，清洁卫生靠大家”的良好氛围，请大家互相监督，积极地投身到“城乡清洁工程”行动中来，用我们的热情和真诚，用我们辛勤的汗水共同创建我们美丽的家园！

感谢您的大力支持与配合！

***物业公司

***社区居民委员会

致我的爱人范文 篇9

风雨送春归，飞雪迎春到。在这辞旧迎新的喜庆时刻，xx镇建设管理办向一年来关心和支持我们工作的家属同志表示衷心感谢和良好的祝愿，祝大家新春快乐，阖家幸福，万事如意！

在牛年即将过去之际，首先向您报告一个喜讯：战斗的2009年，全办职工在党的十七大精神的指引下、在党委政府的正确领导下，认真践行三个代表，圆满地、超计划地完成了任务，公路建设再创佳绩，土地垦复工作成绩显著，场镇建设快速推进，被县建设局、环保局、国土资源局评为先进，我办也被镇党委政府评为xx先进单位。因此，我们可以自豪地向您们报喜：2009年我们夺得了“三个文明”的大丰收，以这样的成绩向您们汇报，让我们共享丰收的甘甜。

回顾过去的一年，我办全体职工在党委政府的正确领导下，在上级部门的鼎立支持下，我们勤奋工作、顽强拼搏，建设管理工作取得了丰硕成果。这些成绩的取得，无不凝聚着各位家属同志的支持与关心，军功章里也有你们的一半！在这里道一声：“您们辛苦了，谢谢您们，向您们敬礼！”

展望未来，我们豪情满怀！让我们携起手来，互相支持、相互理解、团结起来，共同迎接更加灿烂美好的明天！