广东海洋大学试题库

广东海洋大学试题库（精选7篇）

广东海洋大学试题库 篇1

（2）云模式与其他模式相比的优点有哪些？（试题中要求结合具体距离例子分析）

试简要划出云计算的组成堆栈图。（见课件示例图）

三种部署模型：公有云私有云混合云区别（要求会区分）

（3）三种服务模型：IaaS（基础设施即服务）--PaaS（平台即服务）--SaaS（平台即服务）

简要说下对IaaS PaaS SaaS的理解

4.虚拟化模式与传统模式的区别与优处

对CPU虚拟化（完全虚拟化，半虚拟化，硬件辅助虚拟化）的理解

5.调度公平性分配算法DRF(二纬为例)：

总资源< 9 CPU, 18 GB>, 任务1执行一次需要：<1 CPU, 4GB>, 任务2执行一次需要：<3 CPU, 1 GB>试分别指出任务1 任务2的关键资源，并采用DRF算法进行任务调度分配

6.试用BVT算法调度分配 VM1(权重w1 = 0.1)和 VM2(权重w2 = 0.05)用图表表示

7.试用SEDF算法调度分配 VM1:(1,2,0), VM2:(2,7,0)用图表表示并计算其利用率

同样方法试调度分配 VM1:(1,2,1), VM2:(2,7,1)并用图表表示

8.Chord算法和 finger table的理解(实验课说下)9.简要说下MapReduce的设计思想，并用图表进程示之。

10.简要说明TCP拥塞控制机制。

11.RSA算法：

广东海洋大学试题库 篇2

1 对高等学校办学特色的基本认识

2002 年中外大学校长论坛课题组提交的报告《大学办学特色的形成发展战略》中指出:大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。它是以凝练的办学理念为基础的, 具有鲜明的时代性和社会性, 依靠优势学科对社会的贡献来体现, 靠其教师和毕业生的学术成就与社会贡献支撑[1]。大学的办学特色不等同于办学成绩、学校定位、“办学特点”, 与办“一流大学”也不是同一范畴的概念, 办学规模与办学特色也不是直接正相关关系。实践证明, 高校特别是地方高校, 只有形成了学校发展的特色, 才能在同行竞争中凸显自身的价值, 保持永不衰竭的生机和活力。正如有的学者指出:“对为数众多的中国地方高校而言, 强化办学特色, 以特色求生存、求发展, 是办学的根本指导思想”[2]。

目前中国内地以海洋命名的地方多科性高校有上海海洋大学、广东海洋大学和浙江海洋学院, 3所高校各自依据自身发展历史, 结合地方经济发展需要, 谋求特色发展。

上海海洋大学, 2000年起由农业部与上海市共建, 属地管理。学校前身是建于1912年的江苏省水产学校, 1952年改为上海水产学院, 1985年更名为上海水产大学。90多年的办学过程中, 不断调整、创新办学思路, 形成了“遵循一个传统, 发扬两个特色, 适应三个需求, 坚持四个第一”的教育思想与观念。继承传统, 发扬特色, 坚持水产高等教育不动摇;心系“三渔”, 服务全国——坚持“产学研”紧密结合, 把学问做在大海大洋中, 将“论文”写在祖国江河湖泊上。争取到2012年, 建校100周年时, 把学校基本建设成为海洋、水产和食品等学科优势明显, 农、理、工、经、文、管等多学科协调发展, 科研教学并重, 在国际上有重要影响的高水平特色大学, 成为高级专业技术人才和高素质应用型人才培养的摇篮以及我国海洋、水产和食品等方面科技创新的重要基地。

浙江海洋学院建校半个世纪以来尤其是近10年来, 秉承“应海而生, 因海扬名”“海纳百川, 自强不息”的“蓝色”办学理念, 坚持海洋立校, 特色强校, “以产业为平台、就业为导向、创业为目标”, 创新海洋人才培养模式;响应浙江省建设海洋经济强省的需要, 针对当地“海、渔、船、港、油、景”的区域优势, 围绕海洋生物学、海洋渔业和海洋工程三大领域开展研究。发扬“艰苦创业、自强不息、开拓务实、敢于争先”的海院精神, 以“海”为甚, “渔”和“船”为耳, 做好做大“海”字文章, 分层推进科技海洋和人文海洋协调发展, 积淀成海洋办学的鲜明特色, 到2020年的总体发展目标:成为办学特色明显并在国内外具有重要影响的多科性教学研究型海洋大学[3]。

广东海洋大学是省属多科性的普通本科学校, 以立足地方、服务广东、面向全国, 突出为地方经济建设和社会发展服务, 培养一线的具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为主要任务, 在满足应用型人才的培养质量与特色上下工夫。肩负海洋使命, 传承前辈风范, 培养“三能”人才。坚持“人才强校、质量立校、学术兴校、特色扬校”的办学理念。坚持规模扩大与质量提高相结合, 以质量提高为主;外延拓展与内涵充实相结合, 以内涵充实为主;综合发展与强化特色相结合, 以强化特色为主。深化改革, 强化管理, 推进创新, 努力把学校做优、做强、做大的办学思路。学校领导班子从学校发展历程入手, 从自身实际出发, 在办学指导思想中明确指出, 站在海洋使命的战略高度, 努力把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明, 优势学科水平较高, 与国家海洋事业和广东经济社会发展相适应, 在国内外有一定地位和影响的海洋大学, 通过建设博士授权单位有力推进教学研究型大学的建设, 要力争在学校建校80周年时 (2015年) 基本建成教学研究型大学[4] 。

2 传承历史, 结合实际, 创建特色的探索

特色是多样性的, 培育和形成特色的过程和方法也是各不相同的。广东海洋大学在其发展历程中, 经过不断探索, 创建出自身的海洋和水产特色。

2.1 传承立海兴邦传统, 建立学校海洋特色

一所高校办学特色是在长期的办学实践中形成的。广东海洋大学前身是创建于1935年的广东省立汕头高级水产职业学校, 在日寇入侵的炮火中就已踏上了兴海强国的艰难征程;1979年学校升格为本科层次的湛江水产学院;1997年学校与湛江农业高等专科学校合并组建湛江海洋大学;2005年更名为广东海洋大学, 2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀;今日的海洋大学是广东省重点建设大学, 是一所以海洋和水产学科为特色, 理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展, 以应用学科见长的多科性海洋大学, 现在校学生近2万人。在改革开放的前沿之地——广东, 在21世纪海洋开发的热潮中, 广东海洋大学始终立足于自身办学实际, 把海洋使命摆在办学的战略地位上, 提出学校服务3个面向, “面向基层, 面向沿海地区, 面向涉海行业”, 这一定位与学校办学历史一脉相连, 也明确了海洋大学所担负的社会功能, 更凸显了海洋大学的海洋特色。

2.2 创建海洋特色与地方社会经济文化发展相融合

地方的社会经济文化蕴涵着丰富的地方特色, 这种特色是经过长期的历史锤炼形成的, 根植于社会、根植于人民群众, 往往是一个地方所特有的, 有着丰富的内涵和强大的生命力。高校借鉴、吸收地方特色, 形成自己的办学特色。面对广东3 400 km的海岸线, 400多岛屿, 浩瀚南海, 广东海洋大学提出“海洋、水产两条腿走路”的发展方针, 着眼于广东这个海洋大省的实际, 使学校的建设和发展充分吸取广东特色的精华, 在为华南沿海的社会经济发展和文化建设服务中培育自己的海洋办学特色, 寻找比较优势, 紧抓水产、海洋食品、农学和海洋经济等优势学科, 实现“人无我有”的办学目标。

2.3 创建海洋特色能够满足地方社会发展对高校的要求, 从而获得更加有力的支持

推动科技成果转化、成为学术研究的创新基地, 是现代大学的重要功能;推动当地经济社会的发展是地方高校义不容辞的责任, “以服务求支持, 以贡献求发展”, 学校在满足社会发展要求的同时, 也就能取得地方对学校的支持, 以便更好地培育自己的办学特色。广东海洋大学重点培养的是涉海行业基层一线的技术应用型人才, 强调学用结合, 重视将知识直接转化为现实的生产力。建校73年来, 始终坚持为广东海洋经济发展和南海资源开发利用服务的办学理念, 紧密结合广东经济建设与社会发展对涉海行业人才的需求, 在办学规模明显扩大的同时, 快速提升了教育质量和学术水平。最近几年, 面对着社会对人才培养规格的个性化需求, 学校大力加强内涵建设, 以追求个性发展为突破口, 着力强化海洋特色、打造水产品牌, 以提高人才培养质量和科技创新能力为目标, 抓建设、抓改革、抓管理、抓特色, 培养出一批又一批的具有创新意识的高级应用型人才, 为广东海洋经济强省建设和南海资源的开发利用提供了强有力的人才支持和科技支撑, 同时学校的发展也得到了广东省的大力支持。

2.4 贯彻产、学、研结合方针, 不断强化海洋特色

充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源, 以及在人才培养方面的各自优势, 把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合, 从而加强应用型人才的培养, 从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题, 缩小学校和社会在人才培养与需求之间的差距, 增强学生的竞争能力[5]。利用学校和社会两种教育环境, 合理安排课程学习与社会实践, 使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近当地社会和经济发展的需求, 促进学生实践能力和整体素质的提高, 最终提高人才培养的质量。广东海洋大学在办学指导思想上将质量问题摆在生命线的地位, 办学思路中明确指出采用外延拓展与内涵充实相结合的方式来提高人才培养质量, 通过产、学、研相结合的教育方式, 使学生既打开视野、丰富知识, 又增长创新精神和创新能力。

3 孜孜以求, 勇于实践, 特色办学取得的成效

多年来, 广东海洋大学从自身的海洋和水产优势出发, 坚持为广东海洋经济发展和南海资源开发利用服务的办学理念, 坚持走产、学、研结合之路, 培育办学特色, 在学科建设、专业调整和教学改革等方面采取了一些具体举措, 取得了一定成效。主要可以归纳为以下几点。

3.1 服务社会推动地方产业发展

学校坚持行业特色, 坚持开门办学, 坚持推动相关产业发展, 主动适应地方经济和社会发展需求, 致力于科技成果的推广应用, 在实现人才培养目标的同时, 不断从社会需求中探索学科发展的方向, 提升社会服务的质量和水平。例如, 广东海洋大学水产学院的“华南地区对虾产业高效技术”获2006年度广东省科学技术一等奖, 该项目系统研究开发对虾的亲虾培育、育苗、养殖、饲料开发、加工等多个环节的关键技术, 形成了完整的对虾产业链, 在广东、广西和海南等地累计推广养殖2.13万hm2余, 培训技术人员24 000多人次, 解决就业50多万人, 目前学校所在湛江地区的对虾产量已占全国的1/6。再如, “墨西哥湾扇贝养殖技术研究”成果已累计推广1.27万hm2余, 初步构建起扇贝养殖产业链, 产业链总产值8.8亿元, 解决了3 000多个渔、农民劳动力长期就业和97.1万人次临时就业, 为北部湾转产转业渔民再就业和二次创业作出了重要贡献。还有, “马氏珠母贝标准化养殖与示范推广”项目促进了种苗生产、珠核加工、珍珠饰品及系列产品加工、珍珠出口贸易、养殖设施制造及加工业等产业链群的初步形成, 并由此创造了17.3亿元的经济效益。早在1978年学校的人工珍珠培育技术便获得了全国科学大会奖, 该项技术的不断完善与推广, 为地方产业发展作出了巨大贡献, 目前学校所在湛江地区的海水珍珠产量已占全国的2/3。目前学校已将水产养殖、食品加工等10个学科确定为学校重点建设学科, 在人才队伍建设、资金投入、科研立项和学术交流等方面给予更有力的支持, 这必将进一步推动产、学、研结合的开展, 在自己富有特色的领域增强服务地方经济的特色与能力。同时, 由于学科链、专业链对接产业链, 使学生所学知识贴近区域经济、满足产业需求, 比较容易找到专业对口的单位[6]。

3.2 专业设置主动面向地方经济建设需要

进入“十一五”, 国家高等教育由规模发展为主向内涵发展为主转型, 广东海洋大学站在肩负海洋使命的战略高度, 落实科学发展观, 把特色学科建设作为推动学校内涵式发展、提高办学竞争力的基础工程来抓, 按照做“精”优势学科、拓“宽”特色学科、“靠”海发展其他学科的思路, 大力加强学科专业建设, 形成了结构合理、优势突出、特色鲜明、多学科协调发展的学科体系。面向华南沿海经济发展需要, 建立起以水产养殖为核心的水产学科群和以水产品加工及贮藏工程为核心的食品科学与工程学科群。此外, 海洋科学、船舶与海洋工程、 (航海) 交通运输工程、海洋经济、海洋管理等一批海洋特色学科也正在迅速发展。只有坚持把自身发展纳入到国家和地区经济、社会发展的总体战略之中, 纳入到学科建设发展规律之中, 纳入到满足人民群众日益增长的对优质教育资源迫切需求之中, 纳入到社会主义市场经济竞争之中, 学校才能获得长久的生命力。

3.3 进行教学改革, 培养适应地方经济建设对应用型人才

广东海洋大学采取了一系列教学改革。除了调整课程设置、革新教学管理制度等常规改革措施以外, 比较有特色的措施有以下几点。

3.3.1 成立教学指导委员会, 指导、参与教学改革、人才培养

例如, 水产学院成立了“水产养殖教学指导委员会”, 聘请了15 位养殖、病害防治方面的专家担任顾问;信息学院牵头成立了“湛江市计算机协会”等。通过类似的工作, 从教学指导和管理入手, 使专业教学真正贴近生产实际, 人才培养符合用人单位的实际需要。

3.3.2 探索校企合作开展毕业环节教学的新模式

以食品学院为代表的部分院系、专业, 开展了学生毕业论文和设计放在企业中完成的尝试, 由企业根据生产需要选定毕业论文 (设计) 的题目, 企业选派具有高级职称、本科以上学历的高层次人才担任导师, 学校再配备教师辅助。实践结果表明, 这种教学方式符合学校和企业双方的利益, 对学校来说可以缓解师资和设施方面的压力, 企业导师丰富的实践经验增强了学校培养创新人才的功能, 对企业来说提供了高素质的人才后备军。近2年, 以这种形式完成毕业论文的学生大多留在了他们各自学习的企业。

3.3.3 结合企业生产实际确定开放实验和毕业论文 (设计) 选题

对实践性较强的学科, 通过主动加强与企业联系, 积极争取合作机会, 主动利用学校的优越实验条件, 为学校的开放实验项目和毕业论文 (设计) 的争取研究项目, 为教师、学生争取课题。这样, 一方面为企业解决了生产中遇到的技术问题;另一方面锻炼了学生的实际动手能力, 并通过与生产现场和企业技术人员的接触, 强化了学生对企业生产过程的了解。如, 由广东海洋大学食品学院研制的“多酶法生产鱼贝类海鲜调味料的工艺”及“虾头综合利用”等技术, 已在广东兴亿海洋生物工程有限公司成功实现产业化, 其海鲜调味料产品被“统一”“康师傅”等国内多家著名食品企业应用, 创造直接经济效益1亿余元。

21世纪是海洋的世纪, 资源丰富的南海是广东最重要的资源接替地。广东海洋大学作为我国南海周边唯一的一所海洋大学, 肩负海洋使命的海大人正紧紧抓住难得的发展机遇, 努力把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明的多科性海洋大学, 为广东海洋经济强省建设和南海资源开发利用作出新的更大的贡献。

摘要：坚持特色办学, 地方高校才能保持永不衰竭的生机和活力。广东海洋大学在其发展历程中, 依靠立海兴邦光荣传统、与地方社会经济文化发展相融合、满足地方社会发展对高校的要求、贯彻产、学、研结合方针, 经不断探索, 创建出自身的海洋和水产学科特色, 在为广东海洋经济强省建设和南海资源开发利用服务中取得了可喜成效。

关键词：办学特色,海洋和水产学科,人才培养

参考文献

[1]2002年中外大学校长论坛课题组.大学办学特色的形成发展战略[J].国家教育行政学院学报, 2003 (3) :17-23.

[2]廖卫兵, 刘君君.浅谈地方性高等学校的特色专业建设[J].新余高专学报, 2007 (12) :99-101.

[3]苗振清.秉承“蓝色”理念探索海洋特色鲜明的办学之路[J].中国高等教育, 2009 (6) :50-51.

[4]何真.坚持办学特色服务海洋经济[N].南方日报, 2008-11-10 (A10) .

[5]傅建中, 李建法, 沈红卫.产学研结合:地方高校创建特色之路[J].中国大学教学, 2007 (2) :69-70.

广东海洋大学图书馆利用率的提高 篇3

关键词:图书馆;利用率;资源共享

中图分类号:G25 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)22—0213—02

高校图书馆藏书是教学、科研的“耳目”和“参谋”, 是教学、科研不可缺少的物质基础[1]。提高图书利用率, 特别是搞好图书深层次的利用开发, 发挥图书在教学和科研中的重大效用, 是所有高校图书馆面临的一个共同课题[2～5]。

广东海洋大学是广东省重点建设大学,是一所以海洋和水产学科为特色,理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展,以应用学科见长的多科性海洋大学。学校于1997年后由三所院校合并而成,分为三个校区:主校区、霞山校区和海滨校区;每个校区都有各自独立的图书馆, 总藏书176万册。由于各校区相距较远,没有相互联网,读者通常只能在本校区的图书馆查阅资料和借/还图书,全校的图书资源难以共享,给广大师生充分利用馆藏资源带来了极大的不便,是造成广东海洋大学图书馆利用率低的主要原因。众所周知,馆藏资源的利用情况是图书馆工作的直接成果和表现形式, 而馆藏资源利用情况的好坏是通过计算馆藏利用率来确定的。利用率是指馆藏资源被利用的程度, 通过考察各类文献(或数据库资源)在某一段时间的借阅或使用的频次来获得[5]。因此, 如何优化图书的管理,发挥最佳效益,提高图书馆的利用率是广东海洋大学师生共同关心的问题,本文就以下方面进行探讨与总结。

一、管理

推行科学管理,运用先进技术。1995年广东海洋大学启用了深圳大学图书馆管理软件,实现了采购、编目、流通、期刊管理、馆藏检索等一系列的网络化计算机管理。2001年加入了基于STCW78/95国际公约建立的学校船员教育和培训质量体系。2006年建立了ISO9001:2000质量管理体系,并顺利通过了由国家认证认可委员会(CNAB)授权的深圳环通质量认证中心第三方审核,成为广东省首家、全国第二家以图书馆为独立单位获得该质量管理体系资格认证的机构。该体系的建立和运行有效提高了管理水平,管理工作走上了科学化和体系化发展的良性轨道,从管理层面上保证了图书馆利用率的提高

二、服务

提高服务质量,满足读者要求。广东海洋大学图书馆为读者提供了长时段、多功能、全方位的图书情报服务,开展了查新咨询、课题检索定题、文献收录与被引用检索、英文摘要翻译、文献传递服务、数据库检索培训、学位论文抄袭查证等服务。1995年获得了农业部查新资格,2006年以来开展的学位论文原创性查证服务,对进一步规范师生的学术行为、增强创新意识和营造学术氛围等起到了积极作用;良好的服务无疑提高了读者利用图书资料的满意度。

三、资源共享

通借通还,方便读者。2004年前,由于广东海洋大学的三个校区相距较远且各图书馆相互独立,使得图书资源难以共享,不但造成了统一管理方面的困难,而且给读者充分利用图书情报资料带来了极大的不便,为了提高图书馆的利用率,本馆在2005.4.1借助于计算机网络平台,将三个校区的图书馆连为一体,并启用相关图书馆管理软件,使得三个图书馆的资源得以共享,实现了通借通还,满足了读者的需求,方便了读者的借阅,从而获得了广大师生的赞同并提高了图书资料的利用率。

四、提高图书利用率的有效措施

1.图书与情报的有机结合。图书馆是以文献信息为主的知识收藏和利用场所,工作中心围绕“文献”而进行,重点在于“藏”,因此,藏书量是衡量一个图书馆规模和水平的重要指标;而情报工作的核心在于知识信息的传播,关键是解决“找”的问题,其时效性、主动性和针对性是评判一个情报系统的重要标志;“藏”是为了利用,“找”是为了加快利用的速度,两者皆出于同一目的:传播知识。丰富的“藏”是“找”的前提和保障,为“找”提供了良好的物质基础;而“找”又促进了“藏”的利用和发挥,是沟通藏书量和读者的纽带,两者的“合二为一”为图书与情报的有机结合创造了有利的条件,这是提高图书馆利用率的重要途徑。

2.强化服务意识。网络经济时代的到来使图书馆事业正面临着新的变革和挑战。图书管理员必须转变观念,把提高服务质量作为图书馆的生存之本。图书馆的一切工作,最终反映在为读者的服务质量上,通过各项服务,将图书馆与读者紧紧地联系在一起。提高图书的利用率,达到以用为主的目的,是摆在图书管理员面前的首要任务。图书馆工作质量的好坏,很大程度上取决于图书管理员为读者服务的态度和能力。所以,树立强烈的服务读者的意识应当成为当代图书管理员的自主选择,这是提高图书馆利用率的服务保障。

3.严把图书订购关。图书的订购,应根据需要和馆藏特点去进行。订购前要做好三件事:一是要广泛征求各方面读者的意见,特别是教学、科研人员的意见,使订购的图书首先能够满足教学和科研的需要;二是要认真准确统计分析图书利用率,对那些利用率高,又是教学科研核心的图书应系统收藏;对那些边缘性的而利用率又不高的图书应削减;广泛收集各方面的出版信息,及时掌握图书的出版动态,力争准确无误地订购所需图书,这是提高图书馆利用率的物质基础。

4.加大馆藏宣传。馆藏宣传可以通过海报、宣传栏、电子广告牌等方式去进行,馆藏宣传是展示馆藏内容的基本手段,新订图书应当成为馆藏宣传的重点。此外,可通过编制图书目录、主题目录等,对馆藏图书进行系统揭示,结合教学、科研的实际需要,编制馆藏图书专题篇名索引、题录、文摘及综述,深层次揭示馆藏图书内容。还可以通过建设自己的书目、文摘、题录数据库来揭示馆藏, 方便读者用计算机进行检索和利用;这是提高图书馆利用率的又一途径。

五、实现检索手段现代化

加快图书管理自动化进程,实现图书信息检索现代化;即利用计算机去进行文献收集、整理、加工、存贮,以实现信息传递的系统性、准确性、迅速性和科学性,真正实现资源共享,大大提高检索期刊文献的速度。为此,图书馆必须引进或培养一批具备某一学科专业知识、计算机网络知识、电子期刊知识的人才,建设一支掌握图书工作专业知识,能胜任图书文献收集、整理、检索等专题服务的人才群体;这是提高图书馆利用率的人才保障。

六、结束语

本文探讨和分析了广东海洋大学图书馆利用率低的主要原因,借助于计算机网络平台和相关图书馆管理软件,将三个校区的图书馆连为一体,使得三个图书馆的资源得以共享,实现了采购、编目、流通、期刊管理、馆藏检索和通借通还,满足了读者的需求,方便了读者的借阅,极大地提高了广东海洋大学图书馆的利用率。

参考文献:

[1]徐亚兰.高校图书馆期刊利用率的提高之我见[J].黑龙江科技信息,2007,(24):172.

[2]韩笑菊.提高高校图书馆期刊利用率之我见[J].科技情报开发与经济,2008,(34):32-33.

[3]黄艳.提高高校图书馆外文期刊利用率之我见[J].情报探索,2008,

(125):101-104.

[4]李瑞萍,邹永华.网络环境下提高高校图书馆期刊利用率之我见[J].党史文苑,2005,(12):78-79.

[5]罗星蓉.提高高校图书馆利用率之我见[J].科技情报开发与经济,2007,(19):17-18.

Discussions on the Utilization rate for Library of Guangdong Ocean University

LIU Yong-hua

(Library of Guangdong Ocean University, zhanjiang 524088, China)

Abstract: This paper analyzes the factors influencing the utilization rate for library of Guangdong Ocean University, explores the ways to increase the utilization rate from some aspects such as enhancing management, strengthening service awareness, and improving the level of resource sharing. Aiming at meeting the maximal degree need of the readers, we put forward some specific measures to solve the problems above.

广东海洋大学实践活动日记 篇4

2014年大学生寒假社会实践日记

工程学院船舶1132班陈伟强

2014年2月12日星期三天气状况：阴

初次见面欢乐多

近年来由于经济发展，不少青壮年外出打工，造成了许多空巢老人留守农村，使许多老人孤苦无依。为了使老人们老有所养，村政府决定修建敬老院。使老人们生活变得安康。禅堂乡凤河村敬老院于2008年4月始建至2009年10月完工，历时一年半。从正门望去，首先映入眼帘是“禅堂乡凤河村敬老院”几个大字，其次是黄墙红瓦，给人有种温馨、舒畅、愉悦的感受。俗话说“百善孝为先”，于是我决定到敬老院来做志愿者。初次来到敬老院，心里非常忐忑，不知敬老院里的爷爷奶奶欢不欢迎我这个“外来人”可是当我进去时热情的爷爷奶就打消了这个疑虑。有的爷爷围在一起下棋，有的爷爷在打羽毛球，而有的爷爷和奶奶在跳舞蹈呢。到处充满着欢乐。刚来第一天，也没有多少事要做，于是我就打扫卫生，修剪花草。给我印象最深的就是张大爷的那只小鸟，小鸟有着黄色的尖嘴，身上为绿、微黄、黑的羽毛。每天都在欢快的叫着，好像是一位歌唱家呢，它时而飞上时而飞下在给我们玩捉迷藏，每天都带给我们无穷的欢乐。还有陈大爷的棋艺是非常高超，和他下了几局都败下阵来，不由得使我敬佩不已，于是我就拜他为师，希望有朝一日也可以像他一样。第一天我和爷爷奶奶们相处的很好，大家也都彼此熟悉了，今天真是美好的一天。

2014年2月14日星期五天气状况：阴

普天同庆度元宵

今天是元宵节，于是我便早早起了床到敬老院里帮忙。敬老院的屋檐下挂满了火红的灯笼，墙上都贴满了剪纸，大家忙的不亦乐乎，好像今天是过年似的。一看到剪纸我内心顿时充满了好奇心，我便向陈奶奶请教如何剪纸。陈奶奶拿着剪刀三下五除二就剪出了一个“飞马闹新春”，也许只有鬼斧神工这个词能形容陈奶奶的手艺。我也试着剪了几个，不是多剪了就是少剪了，中华文化果然是博大精深啊。到了晚上各家各户的小孩拿着花灯出来互相嬉戏，在我们这叫“挑花

灯”。孩子们互相攀比谁的花灯漂亮，都在诉说自己的花灯是如何的漂亮。我和敬老院的爷爷奶奶们也加入了这个盛会。不过我们可不是比谁的花灯漂亮，我们像古代的文人骚客一样猜灯谜。我们分成两个组，各组给对方出灯谜，哪组猜对的多哪组就赢。首先是我们组先出，教书的王大爷略微思考说到：有土能种米麦，有水可养鱼虾，有人不是你我，有马能行天下。打一字。只见对方思考一会，教书的陈大爷说：也字，果然是也字，不由得我们替他鼓掌，真厉害。陈大爷说到：我来出一个不知你们会不会，一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂，打一字，我想了一会答道是崩字。答案果然是崩字，陈大爷直夸我聪明。就这样我们在欢乐中度过了元宵节，今天真是欢乐多多，妙趣多多。

2014年2月16日星期天天气状况：大雪

风雪无阻战积雪

广东海洋大学文化创新发展纲要 篇5

(征求意见稿）

党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，建设有海洋特色的大学文化，是建设特色鲜明高水平海洋大学的核心内容和根本任务，也是提升学校核心竞争力的战略措施。

一、指导思想与建设目标

（一）指导思想

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻总书记重要讲话精神，认真贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，坚持“四个服务”的高教发展方针，以高度的文化自觉和文化自信，建设与高水平海洋大学相匹配的大学文化，引领学校各项事业全面发展。

（二）建设目标

“十三五”期间，学校通过重点推进大学精神工程、立德树人工程、师德师风工程、学术文化工程、海洋社科工程、艺术体育工程、校友文化工程、环境平台工程、文化传播工程、制度文化工程等十项文化创新发展工程，全面提升学校立德树人的水平质量，全面提升学校的文化内涵，全面提升学校创新发展、内涵发展、可持续发展的能力，努力把学校建成文化自信的排头兵，北部湾沿海地区城市文化的高地。

二、文化创新发展十大工程

（一）大学精神工程

进一步弘扬和发展海大精神，凝聚价值共识，构建精神家园，建设有灵魂的大学。

1.凝聚学校精神。深化海大精神的梳理和研究，弘扬“坚忍不拔、自强不息”的海大精神，强化“广学明德、海纳厚为”的校训精神，丰富海大精神的时代内涵。（牵头单位: 宣传部；责任单位：各单位、部门）

2.优化践行机制。创设具有学校特色的典礼制度，将典礼文化与大学精神紧密结合，开学典礼、毕业典礼、颁奖典礼、校庆日、校园开放日等重要活动的仪式和程序体现学校的精神内涵，增加活动的庄重感和荣誉感。组织开展践行海大精神的系列活动，通过多层次主题讨论、文艺展演、学术沙龙、座谈研讨、名师访谈和校史梳理等活动，让海大精神内化于心外化于形，增进师生的归属感和认同感。（牵头单位: 党委办、校长办、学生工作部、研究生工作部、校团委；责任单位：各单位、部门）

3.彰显文化标识。规范校名中文标准字、英文全称、英文缩写以及校徽、校旗、校歌等文化符号的使用。鼓励和引导各学院设计体现学校特色的学院标识。（牵头单位: 党委办、校长办、宣传部；责任单位：各单位、部门）

4.整理校史文献。制定《广东海洋大学校史资料管理办法》，组织开展系列校史研究，定期编辑出版《广东海洋大学校史》，以文字、音像、数字化技术形式记录学校创业发展历程。整理《 广东海洋大学名录》《广东海洋大学校友名录》，让每个在广东海洋大学工作和学习过的人有名可查。建设数字档案资源中心，实现校史文化资源的共享利用。在档案馆设立校史研究室，牵头梳理学校文脉，提炼传统精神，研究校史人物，挖掘校史资源。鼓励条件成熟的院系开展院系发展史研究，形成系列成果。（牵头单位: 档案馆；责任单位：各单位、部门）

（二）立德树人工程

以立德树人为根本使命，强化教育自觉，突出理想信念、道德情操、社会担当、综合素质，注重德业并进，培养社会认可、国家信赖、人民满意的创新创业人才。

5.推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”。以学生喜闻乐见、“接地气”的形式推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，用马克思主义中国化的最新成果武装师生头脑。（牵头单位: 马克思主义学院、教务处、宣传部；责任单位：各学院）

6.培育社会主义核心价值。坚持社会主义核心价值引领，深入实施“海之魂”思想引领行动、“海之本”强基计划、“海之帆”起航计划、“海之韵”博雅计划、“海之翼”展翅计划；通过优秀传统文化的教育熏陶，提升学生的爱国情怀和文化认同；建立名辅导员工作室，培育学生工作精品项目；评选“榜样之星”年度人物，表彰热心服务、乐于奉献、自强不息、博学多才、勇于创新、勤于实践的在校学生；设立“鲲鹏奖章”，表彰品学兼优的优秀学生。加强网上主旋律宣传，深化网上主题教育，壮大社会主义核心价值观网上传播力量，打造核心价值观网上传播品牌。（牵头单位: 学生工作部、研究生工作部、校团委；责任单位：各学院）

7.创新思政教学。实施思政课程改革计划，推动教育教学模式改革，以新媒体新技术为支撑，综合使用 MOOC、线上学习、大数据等方法，拓展互联网＋思政课程创新的实施路径。扎实推进移动客户端授课试点工作。（牵头单位: 马克思主义学院、教务处；责任单位：各学院）

8.推进素质教育。制定实施《 广东海洋大学素质教育拓展计划》，推进文化素质、道德素质、心理素质与科学素质的融合，重点培养学生创新能力、实践能力和综合素质；推进专业教育和素质教育的融合，通过加宽基础、文理渗透、通识教育来加强文化素质教育，实现通专结合，器道兼顾；强化大学生创新创业教育，推进人才培养与社会需求、人的可持续发展的融合，加强广东省大学生“青创空间”孵化中心示范点建设；推动专业文化研究，编辑出版《 广东海洋大学专业文化丛书》。（牵头单位: 教务处、招生与就业指导中心、校团委；责任单位：各学院）9.实施全方位育人。培育志愿服务文化，倡导学生“在校期间至少参与一次志愿服务”，建设“志愿者之校”;培育学生社团文化，打造校院两级特色鲜明、充满活力、健康向上的社团组织体系；培育精品活动文化，把南海大讲坛、军学共建、海洋科技节、海洋文化节、校园网络文化节、校园辩论赛等打造成品牌文化活动；加强网络文化阵地建设，把“广东海洋大学”微信公众号、“广东海洋大学”新浪官方微博等打造成富有吸引力的官方媒体，建设好其他校园网络媒体。（牵头单位: 校团委、学生工作部、研究生工作部、宣传部；责任单位：各单位、部门）

（三）师德师风工程

以师德师风为教师立身立学施教的基本前提，引导教师以高尚的情怀、清正的节操、卓越的学识，敬畏讲台、站稳讲台、热爱讲台，让讲台成为教师人生出彩的大舞台。

10.健全教师规范。制定落实《广东海洋大学教师职业守则》，建立师德师风档案，在年度考核、职务（职称）聘任、评优评先中实行师德师风一票否决制；坚持开展师德建设主题教育月等活动，引导广大教师争做“四有”好老师。（牵头单位: 教务处、教师工作部（人事处）、校工会；责任单位：各单位、部门）

11.密切师生关系。建立健全《 广东海洋大学师生会制度》，规范教师答疑、师生研讨、导师制、学徒制等的实施、考核与绩效管理；完善教师工作量核算和考核激励制度，建立师生工作室、名师工作坊，鼓励教师参与指导学生社团、竞赛、创新创业活动。（牵头单位: 教务处、学生工作部、研究生工作部、校团委；责任单位：各学院）

12.促进教师成长。面向青年教师开展教学设计、教学方法和教育技术等教学基本功培训；组织讲课比赛、教学研讨、教学观摩等教学经验交流。坚持开展教学名师、师德标兵、师德先进个人、教学成果奖、教学质量优秀奖评选活动，加大奖励力度，对先进教师和获奖教师在职称评聘、年度考核及评优评先中予以政策倾斜。加大对优秀教学奖的奖励力度，比照同级别的科研成果奖进行认定和奖励。（牵头单位: 教务处、教师工作部（人事处）、校工会、教师教学发展中心；责任单位：各学院）

13.发挥荣誉激励。梳理整合面向教职员工的各类奖励奖项，制定《 广东海洋大学奖励规定 》，明晰奖励体系、等级、效用；制定《 广东海洋大学荣誉制度》，设立广东海洋大学荣誉奖章（金质、银质、铜质），奖励对学校发展做出重大贡献的师生员工；设立荣休奖章，奖励为学校发展做出贡献的离退休教职员工。（牵头单位: 党委办、校长办；责任单位：人事处、校工会）

（四）学术文化工程

以服务国家战略和社会需求为宗旨，突出源头创新，强化经世致用，注重科学研究与人才培养紧密结合，建立顶天立地育人的大学学术文化。

14.塑造创新精神。鼓励原创性研究，鼓励研以致用，鼓励潜心治学。建立科研绩效评估和跟踪反馈制度，鼓励为国家战略和区域社会经济发展提供有效智力支撑的成果。设立“咨政服务奖”，加大对应用性科研及其成果的支持奖励力度。（牵头单位: 科技处；责任单位：各学院、各科研机构）

15.坚守学术道德。完善《 广东海洋大学学术道德规范 》，严禁伪造与篡改数据、抄袭与剽窃、重复发表、买卖论文、伪造学术背景、滥用学术权力谋取不当利益等行为。健全学术不端惩罚机制，对于认定学术不端行为的教师，采取通报批评，撤销项目、奖励或者荣誉称号，降低或撤销专业技术职务，直至开除或者解聘等处罚，坚决维护学术尊严。（牵头单位:科技处；责任单位：各单位、部门）

16.促进研教融合。出台《 广东海洋大学关于促进科研与教学融合的意见 》，鼓励科学研究与人才培养的紧密结合，把学校科研发展的成果转化为人才培养的优势。明确要求教师树立科研为教学服务的理念，做到教研兼顾，并把学科前沿知识、本人重要创新成果和创新心得体会引入课堂教学。明确落实教授为本科生上课制度，明确重点实验室和科研平台向本科教学开放，鼓励高水平科研团队吸收本科生参与项目研究，建立重要科研创新成果面向学生公开报告制度。（牵头单位: 教务处、科技处、人事处；责任单位：各学院、各科研机构）

17．打造论坛品牌。完善广东海洋大学学术会议（论坛）管理制度，重点打造一批有影响、有特色、高水平的国际国内高端论坛；办好“南海大讲堂”等学术品牌，创设“学术月”活动。（牵头单位: 科技处、宣传部；责任单位：各学院）

（五）海洋社科工程。以传承优秀文化和强化咨政服务为目标，挖掘海洋社科的比较优势和发展潜力，立时代潮流，发思想先声，建设北部湾沿海地区海洋社会科学研究高地。

18.实施攀峰计划。制定《关于广东海洋大学海洋社会科学繁荣发展的实施意见(2018－2025年）》，重点建设马克思主义理论、海洋经济学、海洋管理学、海洋社会学、海洋战略学、海洋法学、海洋文化学、滨海旅游学等学科。重点建设海洋社会科学研究院、海洋文化产业研究中心、广东省雷州文化研究基地、广东省地方立法研究评估与咨询服务基地、广东高校廉政研究中心、海洋文化研究所、文学与粤西文化研究所、法学研究所、外国语言与外语教学研究所、东盟研究院等研究机构，提升人文社会科学研究的比较优势；优化学科结构，整合资源、鼓励交叉，创新联动协同攻关机制。办好《广东海洋大学学报》，有力提升学报影响力。（牵头单位: 科技处、研究生处、学报编辑部；责任单位：各学院、各科研机构）

19.扶持社科队伍。实施“社科创新团队培育计划”，围绕国家社科基金重大项目等重大攻关项目的申报和实施，遴选和培育一批有竞争力的社科创新团队。实施“人文社科（含艺术）优才计划”，依据不同学科特点，统筹人才政策和资源，在教育教学、职称评聘、学术交流等方面提供支持保障。修订职称聘任制度、教育教学制度和科研评价制度，建立符合人文、社科、艺术学科特点的分类评价体系。（牵头单位: 科技处、教务处、人事处；责任单位：各学院）20.推进智库建设。建设新型特色智库，以服务国家战略和区域经济社会发展为目标，围绕文化传承与核心价值、“海上丝绸之路”、北部湾城市群发展战略等特色优势领域，重点建设海洋社会科学研究院、海洋文化产业研究中心、广东省地方立法研究评估与咨询服务基地、东盟研究院等新型智库。制定《广东海洋大学建设新型智库的实施办法 》，规范智库的人才引进、经费投入、政校对接、成果报送、数据库建设等工作；构建与市区党政部门内设决策咨询机构的定期沟通联络，为地方经济社会建设建言献策；增加咨政服务成果在职称评聘、科研奖励、任期评估中的权重。（牵头单位: 科技处、人事处、校长办；责任单位：各单位、部门）

（六）艺术体育工程

以促进学生德智体美全面发展为出发点，强化艺术、体育的育人价值，大力提升艺术教育、体育教育的水平质量，建设北部湾沿海地区艺术教育体育教育的高峰。

21.实施艺术体育素质提升计划。按照向海发展原则，加强中歌艺术学院、体育与休闲学院建设，改革艺术和体育教育教学方式方法，切实提高学生艺术体育素质；坚持特色发展，重点打造音乐学、舞蹈编导、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、表演等艺术学科方向；重点建设帆船帆板、救生、棒垒球、龙舟等为代表的高水平运动队；坚持开放办学，引进学科带头人，聘请国内外知名的艺术家、表演家和教练员、运动员到学校任教。（牵头单位: 中歌艺术学院、体育与休闲学院；责任单位：研究生处、人事处、教务处）

22.提升艺术素养。加强校园文艺团体建设，动员社会资源参与，重点打造广东海洋大学教工艺术团、青年艺术团等文艺团体，从活动场地、经费支持和教学指导等方面加强投入。加强校园艺术活动品牌建设，重点办好新春音乐会、校园文化艺术节、校园歌手大赛等艺术品牌活动；争取每年举办迎新晚会、毕业晚会、新年晚会等各类学生演出活动20场以上。（牵头单位: 中歌艺术学院、校团委；责任单位：学生工作部、研究生工作部、校工会）

23.塑造健康体魄。继续办好校运会、乒乓球赛、篮球赛、足球赛、羽毛球赛等校园品牌体育活动，提高全校体育运动水平。建立各种类型的教工健身体育俱乐部，组织广大教师积极开展群众性体育活动，鼓励每位教师有一项常年坚持参与的健身运动项目，划拨专项经费，保障运动时间，增强教师体质。（牵头单位: 体育与休闲学院、校工会；责任单位：各单位、部门）

（七）校友文化工程

以传承弘扬学校精神和奉献社会为出发点，构建开放多元的校友联络机制，将校友自立自强的奋斗精神和创业故事转化为人才培养的独特资源，凝聚校友、服务校友，与每一位校友携手共进，让学校成为校友永恒的精神家园。

24.凝聚校友情感。健全校友有效联络机制，完善“广东海洋大学校友信息库”，涵盖全校各层次历届毕业生学籍和就业信息；构建以年级为纽带的校友活动，以地方为纽带的校友组织，以行业为纽带的校友联谊等，力争校友可联系率达到80％以上。每年校庆日期间开展“校友周”活动，举办校园音乐会、校园摄影展、成果荣誉展览、院系校友聚餐聚会等活动。实施校友表彰制度，每年开展一次“新锐校友”“优秀校友”和“杰出校友”的表彰活动，为在校学生成长成才树立标杆。（牵头单位: 校友工作办、校办；责任单位：各学院）

25.构建携进机创。把携手共进，共同成长作为做好校友工作的重要指引。拓展校友分享学校发展成果的多元渠道，与校友共建产学研基地及创新创业平台，建立面向校友企业专利成果转让的绿色通道；设立校友企业学生实践基地20 家以上，定期组织开展校友企业招聘专场。强化校友育人功能。设立“校友讲坛”“院友讲座”“创新创业论坛”等论坛品牌，把优秀校友的奋斗经验转化为教学育人的鲜活实践。（牵头单位: 校友工作办、校办、学生工作部、研究生工作部、教务处、科技处；责任单位：各学院）

（八）环境平台工程

强化环境育人功能，统筹规划校园文化设施，全面提升校园环境的文化内涵，建设具有热带、亚热带海洋特色的生态人文校园。

26.完善文化设施。建设广东海洋大学美术馆，对学生活动中心等文化设施进行升级改造。（牵头单位: 基建处；责任单位：中歌艺术学院、校团委）

27.增进文化意蕴。推进以湖光校区八大文化景观为主的校园景观建设，重点建设湖光校区前庭的“文化客厅”，逐渐增加海洋文化符号及传统文化符号，承载海洋人物、海洋历史事件、海洋习俗、海洋文学、海洋传说、海洋词汇等海洋文化形态，以及古代文化名人名言、经典道德故事、国粹艺术等传统文化形态，形成映射海洋观念文化系统及传统文化观念的广场和游园环境；进一步规范和完善校内建筑、道路、景观的命名及学校标识，凸显海洋文化特色，浓厚历史文化氛围。（牵头单位: 基建处、后勤管理处、宣传部；责任单位：各单位、部门）

（九）文化传播工程

以传播学校好声音讲好中国故事为出发点，创新传播方式，做好文化传承，扩大国际交流。

28.突出文化传承。深入开展中国优秀传统文化的研究，加强中华优秀文化基因的校园传承；建立富有本校特色的传统节日文化，在春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日开展中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等宣传展览、比赛演出等活动。（牵头单位: 科技处、学生工作部、研究生工作部、校团委、文学与新闻传播学院、中歌艺术学院；责任单位：各单位、部门）

29.坚持共享发展。加强校园文化辐射,有序推进校园文化场馆向社会开放。（牵头单位: 校长办；责任单位：各单位、部门）

30.繁荣文艺创作。充分利用学校举办文学、音乐、美术专业教育的有利条件，组织师生中的文艺骨干创作一批具有专业水准、体现学校精神的海洋题材文艺作品，以小说、诗歌、散文、剧本、油画、国画、摄影、歌曲等多种文艺形式，向师生提供可以长期流传共享的精神食粮。（牵头单位: 宣传部、校团委、文学与新闻传播学院、中歌艺术学院；责任单位：各学院）

31.推进国际交流。办好一批国际化专业，统筹建设一批国际化课程资源，重点加强“海上丝绸之路”沿线国家的招生宣传和文化交流，担当文化走出去的光荣使命。拓展海外形象宣传渠道，通过海外师资招聘、海外招生宣传、升级学校英语门户网站等塑造学校国际形象。发挥东盟研究院的作用，宣传“海上丝绸之路”的历史经验与未来指向的战略意义，宣传海洋文化的进取、探索、弘毅、开放和融通精神，促进参与 “一带一路”建设合作的文化认同。（牵头单位: 教务处、国际交流与合作处；责任单位：各学院）

32.提升媒体形象。制定实施《广东海洋大学校园媒体融合发展行动方案》，整合校报、校园广播台、新闻网、微信公众号、微博等媒体资源，推动校园媒体的融合发展；建立广东海洋大学校园新媒体管理服务中心，打造学校网络矩阵，有序推进校园门户网、校园新闻网以及各单位部门二级网站的升级改造，有效优化校园新媒体的管理和服务;统筹建设好校园宣传栏、电子显示屏、公共橱窗、展板、横幅等宣传平台；畅通学校新闻传播渠道，构建从宣传部到各单位部门，从传统媒体到网络媒体的联动宣传机制；重点策划若干专题重大新闻和系列报道，广泛传播学校好声音。（牵头单位: 宣传部；责任单位：各单位、部门）

(十）制度文化工程 把建设先进制度文化作为办学治校的根本抓手，坚持党的领导，坚持党的教育方针，坚持“四个服务”的发展要求，营造风清气正的校园生态。

33.优化治理体系。落实《高等教育法》和 《 广东海洋大学章程》，贯彻落实党委领导下的校长负责制，履行党委管党治党、办学治校的主体责任。坚持依法治校、民主治校，发挥学术委员会、教学指导委员会、教授委员会、教代会、工代会、学代会等的决策咨询功能，提升青年教师和退休老教师参与学校民主管理的积极性。（牵头单位: 党委办、校长办、规划与法规处、科技处、教务处、校工会；责任单位：各单位、部门）

34.健全制度规章。依照上级规范要求健全和完善校党委、校行政议事规则、学院党政联席会议规则，完善学校基本管理制度和具体管理办法；严格遵守工作规则和办事流程，实行制度监督与实施问责制，以制度文化的创新和健全保障学校各项工作的创新发展。（牵头单位: 党委办、校长办、组织部、规划与法规处、纪委办；责任单位：各单位、部门）

35.塑造先锋堡垒。加强基层党组织建设，制定并实施教师、研究生和本科生的党建工作分类指导意见；推动党建工作常态化制度化，认真开展党委常委会、理论中心组学习、基层党组织书记例会、基层党建书记项目、基层党建工作述职评议等各项党建工作；严肃党内组织生活，认真开好基层党组织“三会一课”和基层党建活动，提升党建管理服务的信息化水平。（牵头单位: 组织部；责任单位：各二级党组织、宣传部、教师工作部、学生工作部、研究工作部）

36.树立正气清风。贯彻落实党风廉政建设责任制，健全“三重一大”事项集体决策制度。完善《广东海洋大学廉政风险防控工作方案》，有效防控招生录取、基建维修、招标采购、科研经费、校办企业等领域和环节的廉政风险。制定《中层干部管理工作手册》，完善机关工作人员满意度测评和年终绩效评价，加强督导和结果运用，严格干部个人事项申报的核查处理，从严从实抓好干部队伍与机关作风建设。（牵头单位: 纪委办、党委办、校长办；责任单位：各单位、部门）

三、保障措施

意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须按照建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的要求，始终坚持以马克思主义为指导推进大学文化创新。

一是加强党对文化建设工作的领导。坚持高举马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义伟大旗帜，以社会主义核心价值观为引领推进大学文化创新，从加强意识形态领域建设的高度，牢牢把握文化建设的正确方向。在校党委的领导下设立“广东海洋大学文化建设领导小组”，下设办公室，统筹推进和督促各项工作落实。将文化创新发展工程纳入高水平大学建设的整体规划，与日常教学科研工作共同部署，协同推进。二是完善机制。健全完善“广东海洋大学校园文化建设委员会”职能，开展文化纲要起草实施过程中的咨询论证和绩效评估。各学院和各部门根据责任分工细化落实具体计划和方案，形成校院联动、部门联动和师生联动的合力共建局面。

三是强化保障。从校友捐赠、社会募集、学校预算等多渠道募集资金，保证文化工程建设的经费投入。各学院各部门将文化创新发展工程纳入整体工作安排，在经费、人员和政策方面给予充分保障。

广东海洋大学是一本还是二本院校 篇6

学校的`前身是创建于1935年的广东省立高级水产职业学校。1月10日，湛江水产学院和湛江农业专科学校合并组建湛江海洋大学。12月，全国重点中专湛江气象学校并入。6月15日，经教育部批准，湛江海洋大学更名为广东海洋大学。

截至5月，学校有湖光校区（校本部）、霞山校区、海滨校区三个校区总面积4892亩，校舍总建筑面积80.37万平方米，图书馆藏书392万册，教学科研设备值5.51亿元，固定资产值20.68亿元；学校设有19个二级学院、1个独立学院，有81个本科专业，39个高职高专专业；有全日制本科生、研究生、留学生近3.5万人，独立学院2.1万人，成人高等教育学生1.2万人。

广东海洋大学试题库 篇7

1.以服务育人模式推进高校学生干部素质工程建设的案例分析

1.1健全学生干部服务社区工作机制

学生社区包括院校内特有的地理区域通过教育资源的整合而组建成的集学生住宿、生活、学习的场所及以学生交流为主体的微信、博客、QQ群等虚拟社交空间。首先, 要建立起协调联系机制, 学院通过建立公寓楼层学生干部信息员制度、团委学生会干部联系班级制度、学生干部和党员联系宿舍制度实现协调联系机制;学生党支部与班级结对共建, 通过共建载体和主题活动服务学生, 解决思想问题与解决实际问题相结合, 促进年轻的学生干部和组织一起发展。其次, 把学生党支部建在学生公寓, 不断联络、沟通及服务公寓学生, 把学生的诉求及时反馈给学院。同时组织学生干部和党员一起参与宿舍晚检和课堂检查, 开展党员干部挂牌、党员干部奉献日等先进性实践活动, 使学生干部和党员不断提高道德修养, 提高服务意识和责任感, 通过他们加强优良校风、学风的建设。最后, 建立学生干部评价监督机制。把学生干部和党员在学生社区中发挥的作用情况与学生干部考核、评优相结合, 强化学生干部和党员服务群众的意识, 树立良好的形象。

2.2构建学生干部服务学生事务工作项目

积极寻找学生日常事务工作与学生能力建设的有效结合点, 使学生干部参与学生事务服务工作成为他们坚定政治信念、提高理论修养、提高道德水平、完善知识结构、培养综合能力、促进身心健康的新的锻炼平台。工程学院根据学生事务工作内容建立了学生党员干部实践志愿服务队、学生党员干部一对一帮扶服务队、就业服务工作队、党员干部帮扶家庭经济困难学生助贷服务队、校友联络服务队、学科竞赛服务队等六支党员和干部志愿服务队进行项目模式运作。

党员干部实践志愿服务队主要任务是带领学生积极组队以新农村服务、大学生创新创业实践、中国梦等主题建立一批品牌志愿活动并进行项目规划管理。党员干部一对一帮扶志愿服务队与学业困难学生结成一对一帮扶的志愿活动, 采取座谈会、平等对话、文本鼓励等形式, 通过建立帮扶计划和帮扶过程记录, 对帮扶对象的一些问题和困惑进行及时的沟通和辅导并定期向学院反馈帮扶效果。就业工作服务队面向应届毕业生开展就业服务和咨询工作。帮扶家庭经济困难学生助贷服务队的党员干部志愿者主要协助学院学生工作组从入学的“绿色通道”手续办理、助学贷款申请、助学贷款贷后管理等工作进行志愿服务。校友联络服务队主要协助建立学院校友信息联络库, 开展日常联络和服务校友工作, 为毕业生回校补办证件、回校参加继续教育、共享学校教学科研资源等提供帮助, 协助成功校友回校进行举办创业、就业经验交流会。学科竞赛服务队主要是协助学院团委为学科竞赛赛事的策划、宣传、举办、总结等阶段提供服务和帮助。六支党员志愿服务队的创设及工作的初步开展, 给学院的学风班风建设和学生党员、干部素质的提高具有巨大的作用。

2.以服务育人模式推进高校学生干部素质工程建设的实践启示

以服务育人模式深入实施高校学生干部素质工程是加强大学生思想政治教育工作的有效途径, 是新形势下改善大学校风和学风、全面提高大学人才培养质量的重要举措。

2.1健全组织领导体系

成立高校学生干部素质工程工作领导小组和学生干部素质工程建设研究中心, 形成层层抓落实和研究相结合的工作局面, 注重总结推广经验和特色做法, 及时宣传报道先进典型, 召开学生干部素质工程建设研讨会, 为学生干部素质工程深入开展营造良好的校园氛围。

2.2培养感恩与理性意识

“在一切人生遭遇中欢欣喜乐, 以感恩的心领受一切, 道德的力量和勇气便随之而来”[2]。理性思考是珍爱生命、快乐学习与他人沟通和建立密切的关系, 在爱中成长和自我实现。因此, 学生干部素质工程建设的目标是让学生干部以理性自觉为要求行动起来, 着力培养学生干部的感恩意识和担当责任感, 培养宽阔的胸怀、宽容的心态和积极的行动, 从自身和小事做起, 将服务意识和奉献精神付诸行动。

2.3突出理想信念教育

“道德之所以是道德, 全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识”[3]。责任意识的树立需要理想信念来维持。党的十八大提出要“积极培育和践行社会主义核心价值观”的历史任务, 是促进公民认同、提升公民素质和凝聚社会共同理想的迫切需要。“主动学习的意义超过被动教育的意义, 一生中自我主动自决的学习具有最高的价值”[4]。因此, 要引导学生干部深入开展社会主义核心价值体系教育, 澄清与抵制消极错误的道德意识。同时, 要把社会主义核心价值观的内容和要求大众化、校园化、生活化, 形成学生干部的价值认同和思想共识。最后要完善道德激励机制, 激励学生干部自觉学习社会主义核心价值观, 并对典型给予各种形式的奖励, 不断提高学生干部的综合素质。

2.4创新服务方式方法

以互联网、手机等新媒体异军突起, 要充分运用新媒体为高校学生干部素质工程建设服务。首先, 要加速学生干部能力建设工程与新媒体的融合“共生”度。开辟学生干部服务群众的互动栏目、博客等, 通过微博、电子邮件、视频对话、网上聊天等多种方式, 倾听学生心声, 了解学生的真实思想和关注焦点, 及时答复和反馈学生的诉求, 增强党支部、团委学生会及班级等组织对学生的感染力、吸引力。其次, 要组建“学生干部网络图书馆”, 实现信息共享, 以文字、图片、视频等形式, 收集、转载领导讲话、时政要闻、哲理文章、优秀影视作品、红色主题音乐、民族文化知识等学生喜闻乐见的资源供学生分享, 使他们受到全方位的思想教育和文化熏陶。

2.5丰富社会实践载体

“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们的精神活动的时候, 首先呈现在我们眼前的, 是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”[5]。学生干部的成长历程与其他存在物的关系紧密。因此, 必须立足地方特色、学校特色、院系特色及专业特色, 创新贴近实际、贴近生活、贴近群众的社会实践载体, 把志愿服务行动作为有效载体, 以实施品牌战略为着力点, 结合专业特长和兴趣意愿, 通过校地合作、校校合作、校企合作、军学共建等协同形式, 开展学术、科技、体育、艺术等文化活动, 开展以中国梦和新农村建设等为主题的社会调查、志愿服务和勤工助学等实践活动, 引导学生干部在解决实际问题中提升能力, 在社会实践中受教育、长才干、作贡献。

2.6拓宽服务群众渠道

“对有意识的存在者来说, 存在就是变易;变易就是成熟;成熟就是无限的自我创造”[6]。认识自我、实现自我的目的是为了超越自我, 学生干部素质提高过程是一个为集体、社会和国家无限创造价值的过程。因此, 要积极健全学生干部服务群众的激励、关怀、帮扶机制, 通过组建学生党员干部志愿服务队、示范干部宿舍评选、党员干部服务岗位设置等搭建高校学生党员干部服务学风建设、实践锻炼、科技创新、激励帮扶的平台, 组织他们参与学生党务事务工作, 参与学生班级、社团及学生生活社区、网络虚拟群体等新型学生组织的服务工作, 选拔学生干部担任辅导员助理、生活社区服务员, 发挥学生干部在学生管理事务性工作中的带头作用, 鼓励学生干部投入教学质量评价、校园建设、后勤服务、校友资源发掘等工作中, 发挥他们服务师生、校园及社会的模范作用。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[2]圣经.罗马书[M].北京:中国宗教出版社, 1997:11-19.

[3]黑格尔.精神现象学[M].北京:商务印书馆, 1979:157.

[4]毕淑芝, 王义高.当今世界教育思潮[M].北京:人民教育出版社, 1999:208.

[5]马克思恩格斯选集 (第三卷) [M].北京:人民出版社, 1995:359.