五年级《水墨动物》教学设计（精选11篇）
一、导入
1、播放金鱼视频，学生欣赏（实物金鱼、学生观赏）
2、学生说说金鱼的形体特征
3、板书——金鱼
二、新课
1、出示画家的水墨金鱼，思考：与我们平时画的有什么不同？
2、分析、欣赏作品 吴作人画的《池趣》
3、教师示范画《池趣》，金鱼的步骤，并讲解中锋、侧锋（五色墨：焦、浓、重、淡、清）老师画一幅荷花，缺少鱼，让学生来添画金鱼
4、出示其他画家的金鱼作品，学生比较有什么不同之处？ 老师小结：金鱼形象不同、墨色不同、构图不同
三、学生作画
老师提要求：看的出中锋、侧锋用笔体现墨色浓淡、每条鱼有变化 提醒学生：题字落款
四、展示评价
本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。
【教学目标】
1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。
2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。
3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。
【导入新课】
动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。
动物故事擂台赛：
指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。
活动一：星星、动物巧配对
指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为 （动物）是 （星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。
例如：
学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。
学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。
活动二：讲述经典动物故事
指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。
要求：
（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。
（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。
方式：2～3名同学讲述，予以评价。
保护动物大联盟：
指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。
活动一：小记者在行动
街头采访：
（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。
（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。
活动二：动物大调查
（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。
（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。
完成调查报告：
1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。
学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。
2.學生分组合作完成调查报告。
活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。
活动三：保护动物，我在行动
撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。
要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。
【课堂总结】
人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。
【布置作业】
以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。
第一，对构课的认识不够深入。比如课前的互动没有更好地为上课内容服务，把提高学生自信的内容换成让学生做做动物的动作，回忆并表演个别动物的特点。这样既通过肢体语言以及口头表达来达到激发学生绘画动物的兴趣，调节了课堂氛围，又为之后更好地想象创作埋下了尤为重要的伏笔。
第二，对欣赏的内容把握不够侧重。在欣赏作品的时候，很宽泛地提到了很多的水墨画元素，比如留白、写意、想象，仅仅只是蜻蜓点水式地讲授。倘若就深入结合运笔和用墨两方面的知识内容展开学习，并且尊重孩子的视角，倾听孩子的观点，关注孩子的理解。从学会欣赏作品变为“我”会欣赏作品，既深入落实了教学内容，到达教学目标，又提升了学生的欣赏判断能力。
第三，对展评的解析不够多元。在最后的作品展评环节，设计了墨色最丰富，构图最和谐，运笔最轻松三方面进行学生点评。尽管在点评的方向是给予了具象地引导，是否可以在这基础上来调动学生的情感感受。，评价时还需尊重学生个性，善于引导学生，在肯定作品的同时引导学生提出建设性的意见。通过评价活动使学生掌握对作品的欣赏与评述能力，提高学生的艺术审美能力和创造能力，让每一个学生得到更好的发展。
反思本课的教学设计，主要是以启发学生情感创造为突破口，力争激发学生创作的兴趣。在学习过程中，学生有情感投入，能从学习中获得积极地情感体验，这是本课最值得我欣慰 地思考课本身，使其挖掘得更深入，让课平常但不平凡。
教学目标：
1.感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。
2.指导学生抓住主人公的动作、语言、神态等细节描写，使事件具体。
二.直接导入，明确要求
同学们，我们在三年级上的时候写过有关小动物的文章，今天我们来继续写动物，板书课题《写动物》，以前我们都是着重写小动物外形和生活习性，那么这次习作有什么要求呢？ 1.指生读语文书81页的习作要求。2.学生汇报，师板书：事
人和动物
二、说素材
师：本单元通过《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》这两篇主题课文向我们介绍了发生在人与动物之间的感人的故事，揭示了动物和人一样，也是有感情的也是有尊严的，孩子们，你和动物之间也有这样感人或有趣的事吗？
1.汇报。（用几句话简要的说事情的情节）
师：老师发现多数同学所选择的事都是有趣的事，人和动物之间感人的事也是屡见不鲜的，下面请同学们看一个视频，没有素材的同学就可以把今天看的写下来。2.播放视频，师陈述画面内容。问：你看过有什么感受呢？
师小结：本性凶残的百兽之王却与人如此亲密，是因为它也有情，它也知感恩，我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事的小动物总会让人情不自禁的产生怜爱之情、与他们的点点滴滴总是那么的让人难忘。
三、学法指导，实战练习
（一）结合主题课文的典型段落，总结学法。
不管同学们选择感人的事来写，还是有趣的事来写，最终是为了表达对小动物的喜爱之情、敬佩之情等。怎样才能使读者感受到人和动物之间的那种真情实感呢？无非就是把事件写具体。让我们从下面两段文字的对比中寻找把事件写具体的答案吧！1.出示对比段。
（1）当黑子明白这是一场骗局后，它叫了一声向营门走去，驯导员搂着黑子哭着向黑子道歉，黑子仍向营区外跑去，再也没有回来。
（2）当黑子终于明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从它的眼睛里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去……
“黑子！黑子！你上哪儿去？”驯导员带着哭腔说。
但黑子无动于衷，连头也不回，继续往外走。
“黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！”驯导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，流着眼泪说。
黑子一下子挣脱了驯导员的搂抱，急速向营区外跑去。此后，它再也没有回来。2.指生读这两段话。问：哪个片段更为具体呢？ 生1：第二个片段写的具体。问：那第一片段哪里没有写具体呢？
生2：片段一没有用上沉重地、极度痛苦、无动于衷等的好词。师：文章中有了好词，就像沙粒中的一颗珍珠一样，使文章熠熠生辉。（板书：好词）
师：片段一还有哪里写的不具体？
生3：片段一中没有写训导员向黑子道歉的语言。师板书：语言 师：谁还能在说说？
生4：片段一中少了很多训导员和黑子的动作。（动作）生5：片段一中对黑子伤心的样子和训导员后悔的神情写得不够细致。（神态）
师小结：看来要把事件写具体就要抓住主人公的语言、动作、神态，心理进行细节描写。（抓细节）如果还能恰当的使用好词，我们的文章就会有血有肉，精彩纷呈。
（二）学以致用 1.出示段落指生读。
师：好！老师现在就给大家一个小试牛刀的机会，老师这有一个片段，请同学们先读一读，觉得这段文字写的怎么样？ 生6：这段文字只写了简单的故事情节，内容不具体。生7： 这段文字写的很平淡，就像一杯白开水一样没有味道。师：我们怎样才能使它具体生动，有滋有味呢，让我们用刚才总结的办法试试。3.小组研讨
分配任务：1—4小组研究怎样添加语言描写；5---8组研究怎样添加动作描写。9---12小组研究怎样添加神态描写。在添加各种描写时适当添加好词。
生8：我组觉得应该把爸爸和“我”之间的对话应该写写 师：他们之间会说什么？怎么样的说（渗透好词的运用）生8：
师：评价 你太有想象力了。文中哪里还能添加语言描写？ 生9：我组认为在“我”向欢欢道歉时可以加入语言描写。师：怎样添加？ 生9：
师：负责为片段添加动作描写的小组请接着汇报：
生10：我组认为应该在“我”捆欢欢腿时再增加一些动作描写我是这样写的：
师：大家说觉得他添加的怎么样？（合理 恰当）让我们接着汇报。生11：我组觉得应该把欢欢睡觉时神态和睡醒后而被绑腿时的神态详写一下：睡觉时的神态 ：欢欢闭着眼睛，打着呼噜睡得很沉。睡醒后发现被绑的神情：欢欢满眼乞求的目光盯着我，好像在说：“主人，放了我吧！”
师：大家觉得这样添加好不好？（这样写很具体）你真的很会联想。
师小结：经过大家的共同努力，这个片段在你们的已经饱满了很多。老师相信经过刚才的训练，你们也一定能把自己的文章写好。
四、学生动笔写作文
五、结合两名同学的作品进行点评
六、总结
1.介绍一种自己喜欢的动物；
2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；
3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。【学习重点】
1、介绍一种动物
2、有顺序、有条理地写。【授课类型】习作 【课时安排】
一课时 【导学过程】
一、引入
1、师：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？ 你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？ 那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。
2、现在我们来猜动物谜语，好吗? ◎耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。◎小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮
◎说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。◎身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。◎你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。
3、老师跟你们一样也喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬运东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么？再告诉大家你喜欢的理由。【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。】
二、利用资源，学习表达
1、师：今天老师还带来了反映动物的图片，你们想看吗？（想）那么你们想看动物的什么呢？ 模拟学生的发言： 我想看动物长得什么样？ 我想看动物怎样吃饭、睡觉？ 我想看看发生在动物身上的事情？ ……
2、在出示图片前，老师提出要求：
（1）仔细观看画面，看完后，告诉你看到了什么，发现了什么？ 【设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、说中学习语言。】
三、学习例子。
1、师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？老师来和你们一起学习。（1）、（出示鸭子图片）如果让你来介绍这只小鸭子，你打算从几方面来介绍呢？（2）、指明说
（3）、提示：先观察动物的外形（样子），要按一定的顺序来观察，从整体到部位，也可以从头到脚来介绍（4）、师板书：外形：
（5）师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？可以按一定的顺序来介绍动物的外形（样子），还可以介绍动物的生活习性，也可以通过介绍你和动物之间发生的趣事。板书：习性
趣事
四、仿照表达
师：有个小朋友想请你们运用刚才掌握的介绍动物的方法来帮他完成一下填空。小
猫
我家养了一只既（）又（）的小猫。它全身的毛是（）的，像天上的（）一样洁白。它长了一双（）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（）。它有四条修长的（），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。小猫最爱吃（），（）睡大觉，（）抓老鼠。（）还打呼噜呢。
3、指名说（说的不好的师生提示）
师：有个小朋友是这么填的。小
猫 我家养了一只（既可爱又调皮）的小猫。它全身的毛是（雪白）的，像天上的云朵一样洁白。它长了一双（又黑又亮）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（亮光）。它有四条修长的（小腿），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。
小猫最爱吃(鱼)，（白天）睡大觉，（晚上）抓老鼠。（睡觉）还打呼噜呢。
4、让生读。
五、大胆表达。
1、师：今天咱们来开个交流会，每个人都来当解说员，说以说自己最喜欢的动物。（出示说一说的要求和提示）
2、小组交流，介绍自己最喜欢的动物。老师巡视指导。
3、指名汇报
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
4、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
5、组织学生参与评价。
【设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。】.六、由说到写，实现迁移
1、师：刚才，很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对，你可以写。怎么写呢？既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。如果这几个方面你都想写就更好了。提示：（1）写的时候每段前面要空两格。（2）准确地标上标点符号。
2、学生写，老师巡视、指导。
3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。
师：谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。)
4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，进行牵移，降低了写作的难度，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的;可以一句话，也可以欣赏一个词语。】
四、拓展延伸（机动）编辑班级作品集。
1、封面。
2、推选作品。
外婆的家住在一个美丽的小山村里。几年前一只流浪狗来到她家，似乎认定了外婆就是它的新主人，一直在外婆家住了下来。它有着一身淡灰色的长毛，两颗黑宝石似的大眼睛嵌在脸上，一条蓬松的尾巴挂在身后，每次看到我们回来那条尾巴就摇啊摇的，欢迎着我们回来。这只狗现在大约有十几岁了，这对狗来说不算很年轻了，大家认为它已经没什么用了，就安心让它“养老”了。可是听外婆说，在中秋节的前几天，外婆像往常一样带着小狗下班回家，他们回家要走山路，他们走着走着，小狗就跑山里玩去了。过了一会儿，外婆听见了狗叫，外婆就叫着它的名字，可是那狗不回来，还在那里不停的叫着，而且还夹杂着别的动物的叫声。外婆心里咯噔一下，担心小狗遇到了什么麻烦，就向那边跑过去了，结果眼前的一幕让外婆很惊喜。
只见那小狗的前爪死死地按住了一只野兔的脖子。小狗看见外婆来了，高兴的直摇尾巴“汪汪”直叫，让外婆来看看它的战绩呢!在此之后，每每外婆带它上下班时，它总要在山上逛一圈，希望再抓只野兔。 听完后，我仿佛看见了小狗抓野兔的情景：一只肥美的大野兔正在草地上津津有味的吃着青草，全然不知它已经被小狗盯上了，小狗匍匐前进着，快接近野兔时突然跳起来，快速逼近野兔，刮起一阵死亡旋风，用它有力的前爪使劲按住野兔的脖子，让它不能动荡，然后和外婆齐心合力抓住野兔。中午吃饭的时候我们还给它办了庆功宴，给了它好几块兔肉和排骨，它得意的直摇尾巴，我们也很高兴，真是了不起的老狗!
星期六爸爸在花卉市场给我买了三条小鱼，它们可漂亮了!
第一条小金鱼有两只大大的眼睛，里面转着像黑葡萄一样的眼珠，闪着机灵的光芒，鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光。它的尾巴像绸缎一样柔软，像枫叶一样火红，身体如同纸片一样轻巧。
第二条小金鱼模样和第一条差不多，只是头上多了一块红色的“宝石”，仿佛公主的王冠。
而另外一条叫清道夫。只见它全身黑乎乎的，懒得一动也不动。我想：可能由于在沙土里时间太长了，所以它才变成土黄色和黑色相间的吧!
三条小鱼可淘气啦!它们有时用小嘴巴吐泡泡，再摇摇尾巴，好像在说“你要和我一起吐泡泡吗?”有时，一条小鱼游到另一条小鱼身边轻轻地“打”一下，另一条小鱼则“嗖”地一下游到旁边，好像在说：“别吓我，小心哦!”
真是三条又胆小又可爱的小金鱼呀!
我的小鱼2
我们家的客厅里有一个鱼缸，鱼缸里 有许多小鱼。是爸爸从水族馆买回来的。
小鱼身上的颜色各种各样：有蓝的，有 黄的，有粉的，还有红白相间的……它们的 外形也不一样，有大的，有小的，有细长细 长的，像一片柳树的叶子，有扁扁的，像一 个小扇子，还有圆柱形的，像一截小木棍。 这些小鱼在鱼缸里忽而蹿到水面上，忽而 沉到水底下，忽而追逐嬉闹，各种色彩不停 地变幻，好看极了。
小鱼吃食也很有趣，当你把鱼食撤下 水，它们立刻挤过来抢着吃。大鱼一口能 吃掉三四粒，小鱼一粒要吃好几口。有一 条土灰色的鱼有我的大拇指粗，它在鱼缸 里个头最大。每到吃食的时候，它总是一 边吃食一边追赶其他小鱼，真是霸道!
这些小鱼是我生活中的好伙伴。每 次，当我一个人在家，或是写完作业很累 时，都要和它们玩一会儿。这些小鱼好像 很懂我的心思，只要我往鱼缸前一站，它们 立刻各自施展绝技，为我表演各种精彩的 节目，它们一会儿成群结队，你追我赶;一 会儿又分散在石头缝或水草叶下玩起“捉 迷藏”的游戏。玩累了，它们就会浮出水 面，悠闲地吐着水泡，好像在问：“小主人， 我们的节目精彩吗?”当然哄，它们的表演 也会得到丰厚的“报酬”的!
这就是我们家的小鱼，它们使我的生活充满了快乐!
我的小鱼3
星期天，妈妈带我去钓鱼，我一下钓了十条鱼，五条红鱼，四条花鱼，还有一条黑鱼，妈妈说那是鲫鱼。
回到家，我把小鱼放进鱼缸里。一开始它们吓得乱游，过了一会，适应了它们的新家，就安静了。但只要用手一指，它们就会摆摆尾巴摇摇头，好像在说：“人家胆小，别吓唬我嘛!”
我最喜欢小黑鱼，因为它穿着“黑纱裙”，特别酷。我觉得鱼儿是最累的动物，因为它们每时每刻都在动。漂亮的鱼鳍不停地摆动，好像在跳舞。嘴巴一张一合，好像在和同伴说话，其实我知道它们这样做是为了呼吸水中的空气。有几天，赶上阴天，它们都游到了水面上，在水面上吐出了一个个小泡泡。妈妈告诉我，因为阴天气压低，水里的氧气少了，所以它们都到水面上呼吸氧气。哦!原来小鱼还可以做天气预报员呢!
我每天给小鱼换一次水，喂一次食。小鱼的牙不在嘴巴里，而在喉咙里，所以它们吃东西都是大口大口地吞，而且我把手伸进去它们也不会咬到我。眼看着我的小鱼每天都在快活地游来游去，我心里甭提有多高兴了!
我的小鱼4
我非常喜爱金鱼，因为金鱼活泼可爱，色彩鲜艳。爸爸看我这么喜欢小金鱼，终于答应买鱼啦，我高兴得一蹦三尺高，便和爸爸兴高采烈的去菜场买金鱼。
走进菜场，来到鱼柜前向里一看，各种各样色彩繁多的金鱼和热带鱼展现在我的眼前：有红色、黄色、黑色、红白相间、黑黄相间……美丽极了。鱼的品种也不少：有红虎头、红绿灯、黑裙、孔雀鱼、……。我不得不感叹大自然造物的神奇。我和爸爸挑了10条金鱼，回家的路上我心里乐滋滋的，像是吃了又香又甜的蜜一样。
我最喜欢的事是喂鱼食了，刚撒下鱼食时，鱼儿们就飞快地浮上水面来抢鱼食吃呢!它们好像在说：“好吃、好吃、多撒一点儿!”，但过了段时间，鱼儿们都陆陆续续地失踪了，怎么回事呢?我百思不得其解，是太饱、太饿、缺氧。。。还是有凶手?真的是有凶手啊!我只有等鱼儿们都消失了才能知道凶手是谁，原来是条身材瘦小灵活灰色带横条的热带鱼，我暴跳如雷，但又不能伤害它，妈妈说这是大自然的规律，是食物链的一部分。没办法，我气得有几天没给它喂食，可是它居然孤独地活了几个月。
现在，我又买了一批鱼，虽然它们有生有死，但我还是很细心地照料它们，因为小鱼们给我带来了快乐，让我的生活更加丰富多采。
我的小鱼5
星期天，妈妈给我买了不同颜色的小鱼。有红的、白的、黑的、黄的，真的好漂亮哦!妈妈说：“学会养鱼可以使小朋友们变得有爱心。”我把它们养在鱼缸里，天天都去看它们。
有一天，我发现我养的母鱼生了许多小鱼，这些鱼儿长着细小的身体、圆圆的小眼睛，非常可爱!妈妈告诉我养鱼要有耐心，定时喂食、换水，这样才能把小鱼儿养大。喂食时一定要把它碾成粉，不然小鱼吃不到就会挨饿了。每当给小鱼喂食时，我都会观察小鱼如何吃，只见它们有时一口一口的吃，有时边游边吃，真可爱啊!
刚刚出生的小鱼苗非常小，好像一个个标点符号。它们还很机灵，一会儿游到这、一会儿游到那，可真顽皮，常常逗得我开心地笑。爸爸看到了对我说：“鱼儿也是人类的好朋友，我们要好好的照顾它，好好的保护它。”
一天，爸爸给我讲了一个关于鱼的故事，名字叫《鲤鱼跳龙门》。大概内容是讲一条小鲤鱼通过自己一步一步艰苦的努力，终于跳过了龙门变成了一条巨龙的事。让我懂得了学习也要像小鲤鱼一样，一步一步艰苦努力才能获得成功。
养鱼不仅可以培养小朋友有爱心、耐心，它还可以教小朋友学习一些道理，这可真是一举两得啊!
很多人认为兔子只吃红萝卜，但其实并不是这样，兔子需要吃蔬菜、水果、谷类等食物，因为这样才能维持它们体内的维生素。兔子虽然怕水，但它还是需要喝水，但不能喝太多，因为喝太多的会导致生病或拉肚子，兔子经常会吃掉自己拉出来的粪便，所以请不要震惊。
养兔子不仅要搞清兔子的饮食习性，还要清楚兔子的肢体语言，兔子是很少会发出声的，所以我们要明白它们的肢体语言，当它用后腿大力踏地，即表示它很惊慌，觉得受到威助，若它头向前，尾向后，后腿蹬直，即表示它预备后击，你最好不要碰它，因为“兔子急了也会咬人”，如果它用鼻尖碰你，即是它想跟你玩，兔子舔你的`手即表示它喜欢你，当它用下巴擦向物件时，是一种兔子定下自己势力范围的方法，若它吃回自己的粪便是一种它们吸收维生素B的方法，通常它们会由自己肛门处拿粪便来吃，是一种正常的现象，你不用大惊小怪，当它抓东西或干草四处走动的话，即表示它们想做一个草房。兔子是数量庞大的哺乳动物之一，一只母兔每能生产20只小兔，兔子亦喜欢吃农作物，农民伯伯很是头痛，所以一般兔子都是关在笼子里养的。
五年级描写动物的作文 篇1
阳光灿烂的早晨，小鸭姐姐和小鸡妹妹去寻找食物吃。走呀走，它们遇见了一条小河，可是小鸡妹妹不会游泳，然后小鸭姐姐就说：“我带你过河吧!”小鸡高兴地说：“谢谢鸭姐姐哦!”然后它们一起下了河，小鸭游呀游终于到了河对面。
走呀，走呀，小鸭不小心掉进了陷阱里去了，小鸡在想该怎么办好呢!小鸡想出了一个好办法，赶紧拿来水桶，提了很多桶水灌在陷阱里去，然后小鸭就慢慢地升高了就出来了。小鸭跳跃着感激地对小鸡说：“真得很谢谢你啊，不然我困在里面就出不来了。”
最后，小鸭和小鸡又一起高兴地去寻觅食物吃了。它们还成了最好的伙伴，经常一起出去玩呢。
五年级描写动物的作文 篇2
一天，一只大老虎正在追一只兔子，可是，就在老虎马上就要追上兔子的时候，奇迹发生了。这时候从天上掉下来一块大陨石，于是发出的光同时它们两个身上，使它们两个的胆交换了。现在不是老虎追兔子，变成兔子追凶猛的大老虎了。
老虎在前面拼命的逃跑，兔子在后面拼命的追。猴子站的高，望的远，它是第一个看到这个情景的。由于兔子的体积太小，猴子光看见老虎在前面跑，却没有看到在它后面紧追不舍的兔子，它看到老虎慌里慌张的样子，知道老虎是在逃跑，于是它立刻告诉了身旁的动物：“一定是比老虎更凶猛的野兽来了。”于是，动物们一个传两个两个传四个，不一会儿，这个消息在森林里传开了，于是，动物们都纷纷逃出森林。可是，老虎跑到半路又回过头来往回跑，动物们都不知道为什么，兔子想：我终于可以吃到“兔子”肉了，老虎刚接近兔子，兔子只用牙齿划了一下老虎，老虎就倒下了。
其实，不是老虎被兔子打死的，而是被兔子吓死的，因为兔子的胆太小了。
五年级描写动物的作文 篇3
你们知道吗?开发区的冬天美丽极了!大树似乎穿上了银色的大衣,小草仿佛披上了雪白的棉被,整个开发区可以“银装素裹”这个成语来形容.
早晨,我看到窗户上结满了一层“有趣”的霜花.走上前一看,结的霜花真是“千姿百态”,好像几幅美丽的图画.看看这边,咦?这只乌龟怎么看着那么面熟啊?哦!原来是动画片<小鲤鱼历险记>里可爱而勇敢的小乌龟嘛!再看这里有鲜艳的小花,嫩绿的小草.金色的阳光照耀着大地.好像霎时间,从“滴水成冰”的冬天,到了“春光明媚”的春天.
说完了早晨,再说说晚上吧!地上的雪花把整个天空染成了白色,我仰脸望天空看到闪闪发光的星星.它们好像在唱歌跳舞那么开心.
大家都知道冬季有一个节日,那就是“圣诞节”,那天也是我的生日.到了那时,街道上灯红酒绿,热闹非凡,马路两旁的树上的霓虹灯简直把开发区打扮成灯的.海洋了.马路上一串串明亮的车灯如同闪闪发光的长河奔流不息.
冬天开发区美丽的地方不计其数.如果你仔细观察,不仅能欣赏美丽的景色,还能发现有趣的事物.今年雪花纷飞的时候又是怎样的呢?我好希望快些到来,再让我回味一下去年的冬天.
五年级描写动物的作文 篇4
我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。
五年级描写动物的作文 篇5
10 月 4 日 , 我和爸爸、妈妈一起去登卧龙山。当我们到达山顶休息的时候，无意间用望远镜发现了一条隐藏在对面山涧的瀑布，非常漂亮。爸爸说：“今天太晚了，明天我们去那里探险吧，但今天必须先探探路！”于是下山后，我们开车去寻找进入对面山涧的路。我们一边走一边向当地的农民问路，最后我们终于找到了进山的路，并确认无误后才返回家中。回家后，爸爸通知了他的朋友：准备好登山鞋、午饭、水和野营毯，第二天准备探险野营。
第二天一大早，我们五辆车共计 19 人在浮山后集合后，便直奔目的地。到了山中之后，林场的叔叔告诉我们山上有蛇，要注意安全。于是大家决定让小叔和爸爸在前面拿着竹竿打草惊蛇，我们大部队跟在后面，顺着河道前进，一路上大家互相帮助，搀老扶幼，虽然路很难走，但是大家干劲十足，我们一边欣赏着山中的美景，一边踩着石头前进，溪水唱着欢快的歌儿从我们的脚边流过。我一不小心把右脚掉进水里。妈妈赶紧把我拉了上来，看着我狼狈的样子，大家乐得哈哈大笑。终于我们爬到了瀑布的上游，小朋友们都高兴的玩起水来，大人们找了一块比较平的岩石，在上面铺开野营毯，各家都把自己带的食物摆在上面，大家一起分享，一边看着飞溅的瀑布，一边吃着饭，心情格外好。
通过这次活动，我觉得做什么事情首先要有充分的准备和计划，其次还要大家齐心协力才能把事情办成功。
五年级描写动物的作文 篇6
青蛙捕食
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀!
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。
它真的是我们的好朋友!
五年级描写动物的作文 篇7
我邻居家有一只小猫，我经常和它玩，因为它很可爱，所以我给它取名叫“咪咪”。
咪咪，浑身毛茸茸的，黑白相间，一双眼睛早上像两粒枣核，中午变成一条细线，夜里就变成两个圆溜发亮的绿灯泡，小爪子底下有软绵绵的肉垫，跑起来一点声音也没有。
“咪咪”动作灵敏，可以轻而易举地跳来跳去，从低处跳上高处，或从高处跳下来。“咪咪”的好奇心强，看到地上有昆虫，飘动的叶子，蝴蝶等，都会忍不住去捉。“咪咪”也爱撒娇，每一次我来和它玩，它总是习惯地躲在一个角落让我找，如果找到了，它总是“喵喵喵”地叫着，如果找不到，时间长了，它便自动出来，咪咪很可爱吧！
星期天上午，我正在家里做作业，忽然听到“喵喵喵”的叫声。回头一看，啊 ! 原来是它来了。它常来我家捉老鼠呢，有时还用爪子玩妈妈的线团，线团从床上滚到地下，它还是那么专心地玩，真有意思 !
有一次，“咪咪”跑到了我家的米袋旁，蹲在那里一动也不动，两只眼睛圆溜溜的，总是盯着那个地方，两只耳朵竖得高高。我以为它饿了，正要去拿点吃的，妈妈摆摆手，小声说：“别吵。”原来米袋旁有一只小老鼠，“咪咪”正在聚精会神地捉老鼠呢。过了一会儿，只见“咪咪”“嗖”地向前扑去。接着“吱”的一声，“咪咪”就叼着了那只小老鼠。
记得还有一次，我的同学来装成坏人吓唬我，“咪咪”看到了以为他是真的是坏人，可能“咪咪”也知道大多数人怕狗，所以它决定去试一下喊附近的一只狗，我的那个同学非常怕狗，没想到那只狗真的来了，对着我的同学“汪汪……”地叫着，我的同学吓得拔腿就跑，我掉转头一看，原来是它，我“哈哈”大笑。“咪咪”看见我在笑，便不停地“喵喵喵……”地欢叫。
“咪咪”给我带来了无穷的快乐，它是我的“开心果”，因此“咪咪”成了我的好朋友。
五年级描写动物的作文 篇8
我们院子里长着一棵桂花树，它树干粗糙，枝丫密集而坚固，总之外表显得很平凡。惟有到了秋天，它的风采才会与飘香的桂花一起绽放。
春天，桂花树穿上了绿色的小裙装，在东风中投射出旺盛的生命力，伸展出新鲜、美丽的四肢，那油亮的叶片极富质感，边沿恍如镶着锯齿，伸手摸摸，叶面却十分光滑、细腻，像打了蜡似的。叶子上的茎茎眽眽看得很清楚，中间一根淡绿色略显毛茸茸的主茎连着一根根像丝线一样的分茎，均匀地散布着，就像一条大河分出了很多支流。
秋天，一片片翠绿的叶子恍如戴上了皇冠，那是桂树开花了！一簇簇、一串串金黄色的小芝麻。黄色的小花有四片花瓣，把花蕊包得牢牢的。它们喜欢一群一群凑在一起，躲在叶片后，恍如说着静静话呢！或许，桂花明白自己的微不足道，所以联合在一起共同努力，才散发出这么浓郁的香味吧？
它们彼此依存，相互依托，这香味正是它们友谊的结晶。风儿一吹，它们便邀上绿叶翩翩起舞，那香气就飘得更远了。
它们一只叫黑球，一只叫白球。黑球的毛乌黑光亮，而白球则恰恰相反，浑身雪白，就像披了件白大褂。仓鼠的眼睛是粉红色的，亮闪闪的，仿佛两颗晶莹剔透的粉宝石镶嵌在三角形的脑袋上。
黑球和白球不但长得可爱，还是一对名副其实的“吃货”。瓜子、花生、饼干-------无一不爱。一次，我拿着面包去喂它们的时候，居然两只“球”一只也不见了。我正纳闷时，突然两只小脑袋从木屑里钻了出来，原来刚才正做着美梦呢。黑球和白球似乎闻到了面包的香味，便用可怜兮兮的眼光看着我。我仍不住笑了起来，便扔了一块面包进去。黑球身手敏捷，一下子就抢到了，津津有味地吃起来。这时，白球的粉眼睛滴溜溜地转着，仿佛在说：“我怎么没有呢？”过了一会，它忽然回过神来，以迅雷不及掩耳之势冲向黑球。黑球反应也很快，抱着面包，敏捷地像旁边躲闪。白球扑了个空，摔得个四脚朝天，但它没有善罢甘休，爬起来继续向黑球攻击，“哈，要世界大战了。”我兴致勃勃地观战，果然，两“球”已经扭到了一起，不一会儿就见分晓了。白球明显不是黑球的对手，它被踢得落花流水，只要逃之夭夭了。不过，白球也很聪明，它知道抢不到面包，就可怜兮兮地看着我。我只得又去弄了块面包。现在，这两“球”都享受了自己美味的午餐，心满意足地躲到木屑里继续睡觉去了。
动物的呼喊21，地球被人类弄的不成样子。原本湛蓝、洁净的天空被化工场排放的呛人的黑烟笼罩着，连太阳也只能从黑烟后面吃力地发出一点点儿光芒。几只小燕子在天空中艰难地飞翔，想躲开这呛人的黑烟。原本清澈的小河被农药场排放的污水染得浑浊不堪。水面上漂浮着许多垃圾，有易拉罐、塑料袋、牛奶盒、果皮……一条小鱼从水里探出头来，艰难地呼吸。
一只小燕子打着旋儿落下来，对小鱼说：“哎，我们的.日子太难过了，我们在天上被黑烟呛得很难呼吸，并且飞的时候老是被呛得磕磕绊绊的，我就看见十几只同伴被呛死了。”
小鱼叹着气说：“哎，我们的日子也不比你好过。河水污浊，我连气都透不过来了。水下浑浊不堪，我们看不清路，容易撞鱼。并且，水下有许多橡皮筋，我们进去了，就出不来了，我就差点出不来了。”
小燕子说:“我听妈妈说，一个世纪前，这里还山清水秀的，人与我们和谐相处。人类口口声声说要保护地球，原本还说要低碳生活，可……哎!
小鱼说：“还什么低碳生活，是高碳生活才对!
小燕子说：“哎，要是人类能保护环境就好了!
小鱼说：“别妄想了吧!
等他们想起来的时候，我们都灭亡了!
【五年级《水墨动物》教学设计】推荐阅读：
《水墨动物》教案06-10
水墨画教学计划06-05
写动物的作文五年级06-25
二年级《小动物过冬》教学设计07-04
通分（五年级）(人教版五年级教案设计)07-03
五年级《缩写课文》教学设计06-06
五年级语文教学05-27
五年级数学上册教案教学设计06-04
薛法根教学实录五年级06-30
五年级语文教学心得07-01
