家园互动，开展传统节日教育（共12篇）
(上海浦东新区上钢九村幼儿园 蔡秋F)
据调查，我国的大部分幼儿对我国有哪些传统民俗节日知之甚少甚至全然不知。对此，单靠幼儿园进行传统节日的渗透教育是远远不够的，还要取得家长的支持与配合。家园互动有利于传统节日教育的开展，有利于幼儿从小拥有一颗“中国心”。
一、搭建家园互动合作平台，开展传统节日教育
为了赢得家长的支持，我园采用家长讲座的形式宣传家园合作对幼儿进行传统节日教育的重要性和作用，并通过“传统节日专栏”宣传“中秋节”“重阳节”以及“新年”等节日的含义。各班教师还根据幼儿的实际情况，采用“家园直通车”“家园联系栏”“家长信箱”等形式，搭建家园之间相互郊游传统节日的信息平台。如大班幼儿的家长在中秋节前夕，从网上下载了许多有关中秋节来历的资料，供大班创设专栏用，中班的家长则在中秋节的前后与幼儿共同收集了各种各样有关中秋节的图片以供活动室环境的布置和区域活动之用;还有的班级向每个家庭发放了“节日调查表”来了解以往幼儿和家长是如何过中秋节的，对今年过中秋节的形式又有怎样的打算，等等。在互相了解、沟通的基础上，教师开展了“家园同乐过中秋”“回归家庭中秋夜”等活动。这些活动很好地配合了幼儿园共同开展传统节日教育活动。
二、有效利用家庭、社区资源，激发幼儿对传统节日的兴趣
要使幼儿能欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、家祖国的`情感，光靠幼儿园的教育资源是难以实现的，因此，充分发挥家长的配合与支持作用，善于利用家庭、社区的教育淘汰成为进行传统节日教育的重要手段。
首先，要引导家长重视幼儿园传统节日教育活动。我们向家长展示幼儿园里各种有关传统节日的教学活动和亲子活动，如幼儿在“迎新联欢”中表演的“唐装时装秀”节目，中秋节“家园同乐过中秋”等活动。在这一系列活动中，家长们感受到了传统节日教育活动对幼儿表现能力、语言能力、交往能力等培养所起的作用。
其次，鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动提供教育资源，使家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野，领略传统文化的课堂。在教师的发动下，有的家长特意为自己的孩子买来了民族唐装;有的家长把家里过中秋节的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过中秋节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿对传统节日的兴趣。
第三，采用走出去、请进来的方式来培养幼儿对传统节日的兴趣。在重阳节来临之际，我园组织幼儿到社区为老人表演舞蹈，给老人送上“重阳糕”，在辞旧迎新之际，我园幼儿又来到社区里的一些高龄老人家里，给老人拜早年。我们还在重阳节那天邀请幼儿的祖辈们来园观看幼儿表演节目，与幼儿一起跳舞。这一系列的活动不仅激发了幼儿对中国传统节日的兴趣，也自然而然地激发了幼儿尊敬老人、关心老人的情感。
三、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育优势
家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，教育和家庭生活的密切结合，使教育渗透在了家庭生活的各个方面。而现代家庭生活中，处处有传统文化、传统节日的教育资源。我们重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机，对幼儿实施传统节日教育，鼓励家长多方面支持幼儿园的传统节日教育活动，奉献自己家庭中各种有关的教育资源。家庭教育资源不仅包括幼儿家中的物品，还包括幼儿在家中的生活体验。在“中秋节”节日活动后，家长们带来了各自家庭过中秋节的照片、DVD以及幼儿制作的心愿卡等，教师把照片布置成一个特色版面放在幼儿园的门口进行展示，让社区的居民也能共享幼儿家庭欢度中秋的乐趣。幼儿们会指着自己的照片，告诉老师、同伴和其他幼儿的家长“今年中秋节，我和爸爸妈妈一起去了城隍庙”“在中秋节，我们一家人在家里一边吃月饼，一边看月亮”“这次中秋节，我们全家到外地去玩了”……可见，这次中秋节幼儿都过得很愉快，中秋节传统的全家团圆的意义在我园幼儿的心中已留下了很深的印象。
家园的有效互动，使家长进一步认识到传统节日教育的教育价值，转变了自己的家教观念和教育方法，增进了幼儿对传统节日和传统文化的兴趣和认识。
一、建立良好的家园互动关系,调动家长的积极性
《 幼儿园教育指导纲要》 指出 :“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ”幼儿园教育与家庭教育优势互补,有利于教育资源的利用,所以,在传统节日教育中要建立良好的家园互动关系。
(一)以平等的态度帮助家长建立主人翁意识
家园合作首先要求合作的双方即幼儿园教师和家长要有平等的态度。 教师与家长一样都是儿童教育的主体, 相互间是合作伙伴, 共同的目标是促进幼儿发展。 教师要激发他们积极合作的态度。 心理学家表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。 当幼儿园满足了家长的合理需求事,家长合作的愿望和热情会更高,态度也会更积极。 如,在开展“ 尊老爱幼”春节家园互动活动中, 我们以调查中获得的数据和鲜活的家庭案例为主要内容,向家长发出开展“ 尊老爱幼”春节家园互动的活动倡议,并通过家长会和各种访谈形式向家长宣传活动的主旨。 因为活动的开展满足家长教育孩子的内在需求, 家长合作的愿望和热情高涨,积极主动地与幼儿园互动,取得良好的实效。
(二)建立家园双方共通的渠道
在活动中双方共同创设沟通的渠道, 有效地开展家园互动教育活动。 充分发挥家长的教育资源作用,支持幼儿的教育活动。 如: “ 劳动真光荣———五一家园互动”活动时 ,我们在和幼儿谈话 、交流的活动中发现由于独生子女在家庭中的特殊地位和家长对劳动观念的偏颇,使幼儿对成人的劳动不理解,不能体会劳动的艰辛、不尊重劳动者、不珍惜劳动成果、缺乏必要的生活自理能力和劳动能力等,以至出现当老师说“ 爸爸妈妈上班很辛苦,你要关心爸爸妈妈,为爸爸妈妈做些事”时,幼儿竟回答:“ 爸爸上班一点都不辛苦, 爸爸上班就是打电脑、喝茶、在办公室走来走去。 ”因此,我们根据纲要的精神及中班幼儿的年龄特点、能力水平制订了中班“ 叔叔阿姨本领大”活动方案。 制订这一方案以后,我们发现要让孩子充分了解自己的爸爸、妈妈的劳动,那就需要让孩子自己去观察、自己去体会,靠老师在课堂上介绍孩子不单不感兴趣,而且还产生厌倦感,于是,我们就开展了以“ 请进来、走出去”的系列活动,充分利用家长资源,让家长做一次“ 老师”亲自给孩子讲课,体验和孩子互动的情景。 在活动中孩子可以随意地向医生阿姨询问自己想知道或好奇的问题,知道了医生不是只会给别人打针、或是开刀,医生有许多本领。 通过活动,幼儿对医生这一职业不会产生畏惧感,同时也为角色游戏《 医院》 上了一节生动的模拟课。
二、提供适宜学习与发展的课程内容和教育策略
探索幼儿社会技能发展特点、规律为基点,以寻求和提供幼儿社会性的适宜教育,培养幼儿社会技能,促进全面和谐发展。 教师如何在活动中以幼儿社会技能的发展状况为依据, 为幼儿提供适宜学习与发展的课程内容和教育策略、 有效促进幼儿社会技能充分发展呢? 以下我结合中班主题《 好吃好玩在漳州》 谈谈如何通过多种渠道,发挥家园的互动作用,取得的成效。
(一)为孩子架设社会实践体验的桥梁
“ 教育来源于生活”,拓展幼儿的生活范围 ,感受多样化的生活现实。关注社区、成人的活动,引导幼儿了解社会生活。结合“ 国庆” 我们开展了“ 爱家乡”主题活动《 好吃好玩在漳州》 。 活动前幼儿必须有一些知识准备,而这些仅靠幼儿园说教是不能满足幼儿的,需要家长带幼儿走向广阔的生活空间,以获得感性的知识,因此,家长给孩子的知识和经验的铺垫是很重要的。 活动前我们召开了家长会, 引导家长利用国庆长假, 带幼儿一起去品尝漳州的特色小吃,游玩漳州的名胜,从而对漳州有初步的了解,激发幼儿爱家乡的情感。 在社会实践活动中,幼儿通过观察人们的劳动,不仅了解了小吃的名称,制作材料与制作方法等,而且感受他们的勤劳与智慧,知道他们的劳动不仅创造了财富,还为我们漳州人民争了光。 从中也能体会到他们劳动的辛苦,懂得从小要爱惜粮食。 结合主题我们设计了一张互动表,让幼儿把自己的收获通过绘画或符号的形式记录下来,与同伴一同交流分享。
(二)为孩子架设社会性情感体验的桥梁
社会性情感在形成幼儿良好习惯中是一个重要的动力机制, 是行动的前提。 良好的社会行为的形成是需要情感引发和触动的。 因此,老师要“ 动之以情”,引导幼儿“ 情之带行”。 为了让孩子更深入地体验和促进孩子对家乡小吃的探究热情,我们采用“ 小分队活动”这种形式,真正为孩子创设“ 实践场”还有和同伴交往互动的机会,让孩子在自然常态下学会怎样当小主人,怎样当个小客人……促进孩子社会性能力的发展。
1.情景表演,丰富孩子的社会性技能
如:情景表演:做客,从中老师了解到幼儿的已有经验,以便更好地指导他们,通过活动丰富他们的经验和提高孩子的社会性技能,为后面的“ 家庭小分队”活动做好铺垫。
2.形象表征,规范孩子的行为
从幼儿的语言出发,运用形象的绘画表征,帮助幼儿整理相应的方法与途径。 幼儿仍处于形象记忆的阶段,当他们在讲述自己应该怎么做时,往往只是说说而已,很快就遗忘了。 那怎样再现幼儿所说的行为规则让其印象深刻,从而规范自己的行为呢? 我们通过幼儿绘画形式来展示幼儿根据自己的行为所制定的规则。 如:为了让幼儿在小分队活动中,能真正做个“ 热情的小主人”和“ 文明的小客人”,我们与幼儿一同设计一组“ 会说话的符号”———“ 做客”规则:画个嘴巴,表示要讲文明;画个玩具,表示要与同伴分享;画个小手,表示小手真能干,自己动手制作小吃等,来提醒大家。
3.多途径教学形式与内容,激发幼儿的学习兴趣
在确定主题后,我们以探究性活动的教学思路为依据,通过多种途径与方法选择教学的具体内容,使五大领域内容都能平衡,同时也是幼儿认知、情感、能力等方面的需要,组织丰富多彩的游戏活动,调动幼儿学习的积极主动性。 如:结合区域活动让幼儿制作各种各样的小吃( 如:用硬纸板剪成一个圆圈,把皱纹纸搓成条状像蚊香一样一圈一圈绕在纸板上,做手抓面;用咖啡色蜡光纸和旧报纸卷起来做五香等) ;并结合主题布置墙饰《 美食城》 ,让幼儿参与环境的布置,让环境会“ 说话”,促进活动的开展。 在角色游戏中开设“ 漳州小吃店”,让幼儿在游戏中,模仿和体验生活。 并把幼儿制作的各种小吃投放到角色游戏中,琳琅满目的食品让人应接不暇,充分调动孩子们游戏的兴趣。 为了让更多的人了解漳州的小吃,他们还亲自当设计师,设计了各种各样的宣传海报。
(三)为孩子架设社会认知向社会行为转化的桥梁
孩子的社会技能培养要融与他们的实际生活和学习,在幼儿的意识和行为上培养良好的习惯单靠一次教学活动是不够的,更主要的是要为幼儿提供真正的实践场,使孩子将行为意识实施到实际生活中去,最终转化为幼儿的行为习惯。 如:在主题活动中,我们以“ 家庭小分队”的形式为幼儿提供实践场。 活动由家长来组织策划,充分发挥家长的主导作用,从确定小队长—自由分组—确定时间与制作小吃内容—家长的分工等一系列活动都是家长们与幼儿商讨确定的,老师只是活动的发起者和参与者。 在各个分队中, 幼儿都能争当“ 热情的小主人,文明的小客人”,认真地参与小吃的制作,与同伴友好相处,会将自己制作的第一份小吃请爸爸妈妈、 老师品尝,赢得家长的连连夸赞,一旁的我们也被这一幕浓浓的亲情所感动。 在这次活动中,不仅激发了幼儿爱家乡的情感,更多的是让幼儿在活动中学会关爱长辈与同伴,能与同伴友好相处,分享快乐,提高幼儿的社会意识,增强孩子的动手能力和自信心。
三、统整各方资源形成教育合力
充分利用自然环境和社区的教育资源, 扩大幼儿生活和学习的空间。 在主题活动中我们引导幼儿,利用周末和爸爸妈妈组成一队小吃特搜队,去搜索社区的小吃店。 通过此活动,促进幼儿社会交往能力的发展并初步学会统计。 活动前,幼儿给自己的小吃特搜队取名字;活动中,幼儿仔细观察,积极大胆地与阿姨交流,并做好记录;活动后,根据自己的记录做好统计和评价等。
一、利用网络平台 做到活动前“明意图”
随着网络科技的更新与发展，幼儿园教师和家长都利用网络平台间建立联系，实现了良好的沟通与交流。幼儿园和教师应充分利用已建立的网络平台，在每次家园互动前及时向家长讲明幼儿园开展本次活动的意义、需要家长配合的方式、孩子在活动后的收获展示等，让家长事先对幼儿园的活动“心中有数”。家长们只有明确了家园互动的意图后才能以积极的态度参与活动，才能改变以往参与活动时“被告知”的局面。
例如：幼儿园开展“六一”亲子活动时做好活动前的沟通，爸爸们不再羞涩了，纷纷和孩子跳起舞蹈《我爱我的家》，大方的亲吻拥抱孩子，勇敢的向孩子表达爱意；教师先向家长介绍废旧物品在幼儿园教育的作用，然后再邀请家长和孩子一起收集废旧物品、制作玩具和布置班级环境时，家长们便能热心参与、踊跃提供废旧物品。活动过后，看着孩子们幸福的笑脸，家长们深刻体会了幼儿园及教师的良苦用心。
充分的沟通是保证家园互动获得良好效果的前提。网络指导的形式让家长方便及时的了解幼儿园开展家园互動的意义，活动前的“明意图”让家长有了“知情权”，不再是以“旁观者”的身份出现，做好参与活动的前期准备，家长们就能用积极的态度和饱满的热情配合教师开展活动，从而有效形成家园合力。
二、鼓励参与互动 做到活动中“重体验”
幼儿园的家园互动一般都通过亲子活动、家长开放日、班级家长会等向家长宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要，家长们也乐于参加，每次活动后家长对幼儿园工作也有较高评价，但这些家园互动时家长经常是“听的比做的多”，家长获得的教育经验往往是“听来的”而不是亲身参与时获得的，因此当家长真正碰到家庭中出现具体状况时，他们的教育经验便不知如何运用，常常显得束手无策。为改变家长“被参与”的现状，幼儿园可通过开展家长助教、家教沙龙、家长自愿者等活动，鼓励家长参与到幼儿园实际的教育环节，亲身参与教师的教育教学过程，让家长在参与教学的多重体验中获得科学育儿的方法。
例如：端午节邀请奶奶、妈妈当家长助教，和孩子一起完成洗棕叶、包粽子的任务，在活动过程中提示家长观察教师所运用的指导方法；家长沙龙讨论阅读区中投放的推荐书目，讨论的过程让家长知道幼儿图书该如何选择；邀请医生、护士、理发师、交警、消防员等参与幼儿园教学，向孩子讲解职业的特点和规范操作过程家长体会孩子思维具体形象性的特点，逐渐学会如何深入浅出的给孩子讲清道理。
幼儿园体验式的家园活动让家长体验具体、实在、令人信服，家长感触多多、印象深刻。全新的教育理念和孩子们出乎意料的举措常常让家长感到惊讶和欣喜，家长们在生动有趣的活动中学会迁移教师的教育方式和方法。同时在参与过程中和教师一起讨论设计教学活动，一起制作教具，也让家长们深深体会到做幼儿园老师的辛劳和不易。
“重体验”的参与式活动让家长将先进理念和亲身的体验相结合，潜移默化的学习了幼儿园教师教育指导孩子的方法，家长的收获远比教师说教的好。
三、反思活动进程 做到活动后“解困惑”
家园互动活动结束后，幼儿园应组织家长开展交流反馈会，围绕某一具体案例，进行活动的反思。教师应鼓励家长畅所欲言、各抒己见，教师对家长提出的观点或是困惑进行专业的解答，以便家长有更多新的认识和体会，从而掌握更多的育儿科学指导策略，提升家长的科学育儿理论。
例如：“家长开放日”结束后组织家长围绕“什么是幼儿园的学习” 展开交流：有的家长认为孩子在幼儿园里整天唱歌、听故事、玩游戏，学不到实质的东西；有的家长则认为幼儿园的学习就应该以游戏为主，充分发挥发挥想象力和创造力。面对家长的困惑，教师不急于说出答案，而是一边播放幼儿游戏的照片，一边让家长回忆幼儿游戏的情景和孩子在游戏时的状态，引导家长观察孩子在游戏中的所思所做。通过观察孩子的游戏，家长感受颇深。孩子们专注的眼神、充满智慧的运用玩具、克服困难后的欢呼雀跃、同伴间的合作互助、满足开心的笑脸让家长渐渐明白了幼儿园的教育任务和方法。在这关键时刻，老师适时推出一些教育家和权威人士的教育观点与理论，家长欣然接受起到事半功倍的效果和作用。
活动后的反思和交流不仅让家长获得了感性认识，学习了教育的方法，还加深了对教育理论的理解。适时先进的教育理念的推出让家长们的整体素质与理论水平日益提高，家园活动效果显著。
主题教育工作总结
***镇开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育第二阶段以来，按照巴楚县关于开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育相关要求，坚持将“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育作为贯彻落实中央新疆工作座谈会、民生建设年宣传手段和实现跨越式发展、社会政治长治久安的基础工程，抓紧抓好。取得了一定的成效。
一、主要做法与成效
（一）、领导重视、措施得力
***镇党委、政府高度重视主题教育，首先是成立了以党委书记为组长的领导小组，主题教育领导小组办公室设在党政办，并确定了常务副镇长分管该项工作，根据我镇实际，找准工作的切入点和着力点，制订符合我镇发展的主题教育方案，贴近工作实际。针对各村（社区）、站所、学校等不同单位和部门，分别确定活动主题，以主题教育为契机，深入贯彻落实科学发展观，认真落实中央新疆工作座谈会精神，自治区七届九次、十次全委扩大会议精神。其次是根据主题教育总体要求，制定了相关指导性文件，层层召开了动员会，层层建立领导机构，进行了细致周密的安排部署，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作格局。
（二）、扩大影响覆盖面，加强全面教育
通过专题学习、举办报告会、宣讲等方式，提高党员干部政策水平和思想政治素质。教育各族干部党员群众遵纪守法，尤其是积极教育和引导各族信教群众自觉爱国爱教、遵纪守法，使宗教信仰与社会主义制度相适应。结合中心工作和面对面宣传教育活动，着力加强理想信念教育、马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”和新疆“三史”教育。把主题教育与新农村建设结合起来，把“安居富民”等民生工程作为主题教育的切入点，使主题教育成为***镇解放思想的基础性工程。
（三）、注重效果，营造社会稳定大局
通过深入开展热爱伟大祖国建设美好家园主题教育，促进了各族干部群众进一步解放思想、振奋精神、开拓进取，经济社会呈显发展加速、结构优化、效益提升、民生改善、民族团结、社会稳定的良好局面，各族干部群众进一步提高了对主题教育的认识，参与主题教育的积极性和主动性也与日俱增。
（四）、创新载体，丰富活动内容，突出爱国主义、民族团结教育的主旋律 将主题教育与群众性文化体育活动、与创先争优活动、与“四知四清四掌握”活动、与重点工作重点项目的推进及精神文明创建等为抓手，举办以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题的各类群体性文化活动，增强广大干部群众掌握民生政策、发展生产、共享文明成果，感恩祖国、回报社会、建设家园的积极性，进一步带动重点工作、重点项目的推进，为***镇经济社会跨越式发展营造了浓郁氛围。
利用爱国主义、民族团结教育基地的资源优势，组织团委、妇联、教育等部门广泛开展内容丰富、形式各样的主题活动，发挥凝聚、激励的作用，突出爱国情感教育、民族团结教育。突出理想信念教育，打牢了共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础。
二、下一步工作计划
——将主题教育与基层效能建设相结合。深化主题教育，提高干部素质。下半年，***镇计划开展以面对面宣传教育群众和深入开展“我爱***，建设***”宣传教育活动，在基层组织中大力开展“讲激情、比创业”、“讲服务、比奉献”、“讲执行、比效率”的活动，不断提高服务发展、保障发展、科学发展的能力和水平。以健全八项制度为切入点，健全服务承诺制度、首问负责制度、限时办结制度、公开透明制度、开门评议制度、暗访制度、代理代办制度、责任追究制度。创新管理体制，提升基层效能，深化主题教育内容。
——将主题教育与保障和改善民生相结合。坚持把保障和改善民生作为主题教育的出发点和落脚点，确保把富民惠民利民的各项任务落到实处。认真落实安居富民工程建设；进一步巩固和发展农牧区新型合作医疗制度，完善城镇职工和城镇居民基本医疗保险制度；完善社会保障体系建设，力争使新型农村社会养老保险全覆盖，大力实施供排水项目、垃圾处理等民生项目工程建设，进一步以“热爱伟大祖国 建设美好家园”为动力，全力把实事办实，把好事办好。
——开展系列文体活动。举办以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题的各类文化活动、民运会及庆祝建国62周年文艺演出和文艺汇演。开展唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、民族团结好、各族人民好的红色经典歌曲演唱活动。
——广泛开展民族团结宣传教育，凝聚人心、构建和谐社会。大力宣传党和国家对新疆的重视关怀，大力宣传援疆工作，大力宣传***镇各族人民维护民族团结、维护祖国统一的光荣传统，激发各族人民热爱伟大祖国、建设美好家园的积极性和主动性。开展新疆“三史”教育，引导各族干部群众正确认识新疆历史、民族发展史、宗教演变史，深刻认识党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史，不断增强各族干部群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同。开展发展成就和富而思源的宣传教育，抓住发展成就和惠民富民政策这个宣传重点，让各族群众明白惠在何处、惠从何来，富而思源、富而思进。
2. 李俊豪：这学期，你好像一下子长大了许多。你开始学着自己的事情自己做：穿衣服、扣纽扣，自理能力提高了很多，老师真为你高兴啊!上学期你总是拿着画笔乱涂乱画，现在你已经愿意积极去尝试了，真不错。希望在集体活动中也能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答问题，努力吧!老师相信你一定行。
3. 邱杨锐：轻轻的、柔柔的一声“老师早!”我们一猜就知道是你——杨杨。你的小手越来越能干了，你不但学会了自己的事情自己做，还会帮大家收拾玩具。在集体活动中，你学会了安静地倾听。你一点一滴的进步，老师都替你高兴，继续努力吧，记得要认真倾听，多动脑筋，相信你下学期一定会有更好的表现。
4. 张曼绮：文静、灵巧的你,脸上常带着甜甜的微笑,你对很友好,常把心爱的玩具带来和大家一起分享,让大家不由得喜欢你。这学期,你越来越能干了,比以前大胆、自信了,各种活动中能积极动脑、举手发言,真让老师高兴。你喜欢游戏、喜欢画画,还喜欢在益智区摆弄着数学卡片……老师相信升入中班的你一定更出色!加油!
5. 谢星烨：你是个活泼可爱的“小淘气”，喜欢特别投入的和小伙伴们一起玩耍，这学期你进步很大：变得更有礼貌了，吃饭干净了，按时睡觉了，集体活动中能认真学本领了!希望升入中班后，你能更遵守纪律好吗?
6. 孙佳铭：你聪明能干，不管什么本领都学得很快：画画、朗诵儿歌、数学操作都难不倒你。你的语言表达能力不错，会用流利的话语表达自己的想法。可你小手发展不够灵巧。升中班了，希望你更加努力，好吗?
7. 乔嘉鹏：你的乖巧、恬静让老师十分高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师十分感动。你在游戏中和小伙伴相处得非常融洽，懂得谦让、合作和分享，在游戏结束后总能主动收拾游戏材料，真棒。但是一定要认真倾听、积极动脑哦，期待你在中班有更出色的表现。
8. 任一鸣：可爱的一鸣，你是个聪明、讨人喜欢的小男孩。特别喜欢看你上课时那专注的大眼睛，捕捉老师的每一个信息。你念的儿歌很好听，画的画也很美。你独立、能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天!
9. 马彦彬：你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着聪明、机灵、乖巧??老师是那么的喜欢你。你是个天真活泼、漂亮可爱的小精灵。人虽小，本领却很大，自己的事儿自己做，要如果上课能认真听讲，老师相信你会更棒!
10. 金熠雨：雨雨短短一学期你的进步真大。现在的你能积极参与每个活动，并大胆表述自己的观点，和老师分享你的小秘密。泥工比赛中你的作品获得啧啧称赞。老师真为你感到高兴!愿我们的雨雨永远快乐!
11. 邱一菲：你是一个活泼可爱，热情勇敢的宝宝。游戏中总能听到爽朗的笑声，在朋友遇到困难的时候，我们也能看到仗义的宽宽出手相助。如果你能更遵守纪律，活动中大胆发言，不急躁，就更好了。
12. 冉子毅：你是个聪明、爱动脑筋的男孩子，老师喜欢你的微笑，更喜欢看到你在活动中积极举手发言。你有一双能干的小手，不仅画的画越来越漂亮，而且还能熟练地使用剪刀做手工，你做的公共汽车可真漂亮呀。可是你遇到小挫折的时候总喜欢哭鼻子，到中班你就变成哥哥了，不要轻易流眼泪子，记住了吗?
13. 潘阳：你在这个学期渐渐开朗、活泼了。活动时间，你愿意与同伴一起谈话、互动了;放学时，你会主动与老师、阿姨说再见了。每天都能看到你开心的笑容，老师心里甜甜的。希望你下学期做事再专注一点，这样才会学到更多的本领哦。
14. 严嘉宇：上学期你会看着蜡笔不知从何下手，现在可不会了，因为你的小手越来越能干了：学会了涂色，虽然不是特别好，但是已经进步了!学习、游戏的时候，也能看到宝宝积极参与和尝试，学到了很多新本领!看着你一点点进步，我们真高兴!希望升入中班后，能继续努力，特别要懂得遵守集体生活的规则，好吗?
15. 胡欣妍：你是一个文明有礼的宝宝，会用礼貌的话和伙伴交流;在集体活动时，你也能遵守规则。我们总能看到你高举的小手，听到你响亮的回答，亲子运动会上，你灵活的身影给大家留下了深刻印象!马上要升中班了，我们希望再看到你更勇敢，不为小挫折哭鼻子的样子，好吗?
16. 胡栩豪：你活泼可爱，教室里总回荡着你的笑声;你待人热情有礼貌，总是主动地和老师、伙伴打招呼;你积极负责，会主动整理玩具了。在集体活动中比以前认真了。希望升入中班后，注意保护自己不做危险动作;同时学习要保持专注，这样肯定会越来越棒!
17. 尤浩毅：你比上学期更活泼开朗了，集体活动中也能勇敢地举起小手，回答老师提出的问题;休息时，能与愉快地游戏;在游戏活动中，你能遵守常规要求，看着你一天天进步，老师真高兴!如果你进餐时能吃得稍快一点就更好了。加油，老师相信你一定能做到。
18. 张情悦：刚来幼儿园的时候，你是那么倔强害羞。经过一年的集体生活，明显感受到了你的变化：爱笑了，爱和一起玩了;爱动脑筋，愿意发言了;做起事来也耐心、细心，制作的手工总能给我们带来惊喜……看到你一天天的成长，一点点的进步，真为你自豪。期待你在中班有更棒的表现。
19. 徐嘉铭：你是个可爱的小淘气，在建构活动中，你总能用各种材料变出不同的玩法;在游戏中你能和伙伴一起友好地玩。如果你休息时能注意安全，不追追跑跑，那就更好了。马上要升中班了，希望你在集体活动中能认真倾听，倾听能让你会学到更多的本领哦。
20. 尤薪皓：你是个活泼可爱的小宝贝，总是有礼貌地和大家问好。你最爱撒娇了，总喜欢腻着老师，像个快乐的小天使。我们班就属你力气最大。比起之前，你在学习活动中也愿意参与，抢着回答问题，可就是坚持不了多久，不过你有了一点点进步，老师都看在眼里!过完暑假，你就是一名中班的小哥哥了，一定要管住自己，和友好相处，遵守纪律，好吗?
21. 金鸿杰：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色!朱怡雯：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子,自信是迈向成功的第一步。梁烨奇：你活泼可爱聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习快乐地成长!
22. 沈雨楠：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。文文静静的楠楠如能更大声大胆大方，老师就会更喜欢你!勇敢些吧!孩子,自信是迈向成功的第一步。
23. 许勇杰：这学期你进步真不小，集体活动中能看到你专注的眼神、端正的身姿，只是你的小手总是不太愿意举起来，下次要积极一点好吗?在日常生活方面，你能认真地洗手、独立地进餐，也不挑食，非常棒，到了中班，我们都期待你有更棒的表现哦。
24. 谢智娴：你是个可爱、聪明又善良的小女孩，我们最喜欢你的微笑了，甜甜的，可爱极了;一些数学操作也难不倒你;在小伙伴遇到困难的时候你总是能热心地帮助他们。大家都非常喜欢你。可是你不太愿意大胆地在大家面前表现自己，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?
25. 徐晓钊：你是个聪明的小男孩，特别喜欢动脑筋。这学期你的自理能力得到了很大的提高，乐意自己的事情自己做，午餐、午睡都不需要老师多操心，真棒!但午餐时遇到不喜欢吃的总会皱起小眉头，这样可不行，只有不挑食才能长得高，你说对吗?
26. 潘煜超：你是个健康宝宝，因为你从不挑食;你是伙伴们的好朋友，因为你听话懂事;你有一双小巧手，画的画很漂亮。看到你的进步，为你感到骄傲。希望宝宝升入中班后，能更大胆地发言，我们都期待听到你用响亮的声音回答问题，同时能提高做事的效率。相信自己，你能行!
27. 颖颖，你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。课堂上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你的脸上总是带着微笑，对人是那么有礼貌。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也很喜欢上台表演，老师总忘不了“六·一”庆祝会上你精彩的表演。如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了!
28. 姚磊： 老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师小朋友都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个小朋友都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在的你学会了很多本领：画画、下棋、做手工……..假如你能和小朋友友好相处，小朋友和老师会更加喜欢你的，努力吧!
29. 聂庆媛 ：你见到老师总是主动问好，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你能多看一些书、多举手回答问题……其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能你就会超过其他小朋友呢!你相信吗?一起来试试吧，加油!
高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。
1、环境文化
我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经典文化氛围。漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。
2、班级文化
学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的.才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
3、精神文化
在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内涵。
二、躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”
小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田。学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。开展教师“读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流;筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核;定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。
其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。开展课前三分钟经典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品，孩子们感受了汉语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好;通过重温中华文化的源远流长，汲取了民族精神的丰富营养。为终身发展奠定了基础。
三、开展实践活动，让经典育人“无处不在”
学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。召开“传统文化教育与学科教学相结合”课例研讨会。开设了经典诵读校本课程，教学内容以校本教材的学习为主，课外拓展为辅。学校确定每周一课时的校本课程教学时间，诵读古典诗文，讲述经典故事。我们充分利用节假日时间，让学生自发组成课题小组，在经典文学和民族艺术两个领域进行深入的研究。学校先后召开了四次小课题研究展示、研讨会，三至六年级各个班级研究的子课题累计达200多个。国家课程、地方课程和校本课程有机结合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了素质教育的模式。学校以“让传统引领时尚，让经典铸就文化”为主题，开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、感悟传统、培养学生传统文化素养。内容主要包括：玩转传统游戏，体验民族情趣;诵读千古美文，争做谦谦君子;秉承民族艺术，领略传统技艺;亲历传统节日，追寻文化之魂;走近历史名人，弘扬中华美德;采撷文化元素，创建班级特色。
四 、与养成教育结合，让经典育人“生根开花”
关键词:幼儿礼仪;家庭;幼儿园;合作
礼仪是指人们在社会交往中,相互之间为了表示尊重、敬意、友好、关心而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序。幼儿礼仪教育是要幼儿学会在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。基本内容一般分为交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括:仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。良好的礼仪教育,能使孩子学会尊重别人,并被他人尊重,这是构建和谐社会的基础;开展良好的礼仪教育,从小培养孩子良好的行为习惯,可以健全幼儿的心智,完善其人格,更为其今后事业的成功奠定基础。
一、当前幼儿礼仪教育中存在的问题
幼儿良好品质的养成是一个长期的、循序渐进的过程,绝不是在一朝一夕由空洞的说教和简单的示范就能够训练形成的,更不是教育者将礼仪规范强加于受教育者的,而是需要受教育者通过认知理解而产生的一种正确的、自发的外在行为表现。它受施教者素质、社会环境和幼儿身心发展水平及认知能力等各种因素的影响。
(一)施教者素质参差不齐,幼儿园环境创设和家庭环境创设有待改善
成人是幼儿模仿的主要对象,教师和家长更是幼儿眼中的榜样。首先,教师的自身礼仪素养和对礼仪教育的认识,直接决定其组织开展教育活动的方式方法。多数教师很重视自身素质的提高,对教师礼仪修养的重要性也开始有了一定的认识。但由于某些主客观原因的影响,在一些教师当中,仍然会出现不文明表现;其次,父母的文化程度、整体素质和知识结构,会直接影响到孩子的教育和成长,所以,提高家长的育儿知识和素质非常重要。现在的家长,往往最关心的是孩子对知识的吸收和身体的健康,却忽略了孩子良好品质和礼仪的养成。
(二)家园合作出现教育断层,施教者亟待增强合作意识
在幼儿进行礼仪教育时,不少家长与教师认为家园合作就是“各司其职”,孩子在家归家长管,孩子在幼儿归老师管。家长缺乏参与幼儿园教育工作的意识和积极性,教师潜意识中则认为家长参与幼儿园工作是画蛇添足,除加大了教师的工作量外毫无益处,因此,对家园合作工作不予重视。如果在家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿,家园之间就会出现教育断层。而这样的断层,对幼儿园的教育不能及时巩固,加之有的家庭没有认识到礼仪教育的重要性,家长本身的礼仪习惯不当的话,则大大影响了幼儿园的教育,有可能使幼儿出现反复现象。
二、加强家园合作开展礼仪教育的主要对策
(一)提高施教者的素养,充分认识礼仪教育的重要性
在开展幼儿礼仪教育活动之前,我们首先组织教师学习《公民道德建设纲要》,学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教育指导纲要(试行)》,使教师进一步明确自身的职业规范,努力塑造自身的个人魅力。教师要求孩子做到的,自己必须先做到,做到严于律已、以身作则、为人师表;在工作中,要爱生如子,关心幼儿,以理服人,绝不许体罚幼儿。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体,树立良好的礼仪榜样,努力为幼儿营造良好的精神氛围。
其次,针对家长也制定出《家长须知》和《家长“十宜”“十不宜”》,对家长从着装、言谈举止、遵守社会公德等方面提出具体要求和建议。并要求家长注重给孩子做榜样,在家也要注意尊重孩子,彼此礼貌相待,家长吵架要回避孩子,同时,提醒家长要提高自身修养,自觉养成良好的行为习惯,给孩子起表率作用。通过专家专题讲座,对家长进行礼仪知识培训,为共同开展教育活动做好思想和知识的储备。使家长和教师从思想上能够高度重视开展礼仪教育对幼儿良好品格形成的重要性。
(二)家园合作创设与礼仪教育相适应的环境
幼儿园和家庭有秩序、整洁的、和谐欢乐的教育环境,有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。首先,幼儿园环境应处处渗透礼仪教育的内容。比如,我们请幼儿搜集有关礼貌行为的画报、图片,经老师整理、装饰,张贴在教室主墙上,提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼仪宣传语,有效地促进了幼儿文明习惯的形成。邀请家长共同参与活动资料的收集和制作,参与幼儿园环境创设。教师把每周礼仪教育对幼儿和家长的具体要求印发给家长,让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境,使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。
总之,幼儿礼仪教育是素质教育中的重要组成部分。幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系,教师及时了解幼儿在家庭中的活动与表现,掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况,以便采取有效的措施。家长也应及时主动介绍幼儿在家的表现,能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育,使家园合作互相渗透、互相联系、达到家园教育的一致性。才能取得事半功倍的效果,并促进幼儿身心全面和谐平衡地发展。
参考文献:
1.幼儿好行为养成指导手册.梁志燊.北京师范大学出版社2007.4.
2.幼儿礼仪培养的实践尝试.沈晓晴.上海市学前教育网.
幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的。他们就如同一辆自行车的两个轮子缺一不可。只有充分利用家长资源才能实现家园互动双赢，促进孩子幸福和谐地发展，满足家长的参与愿望与体会互惠的感受。那么，怎样才能实现家园之间的完美契合呢？
一、平等对话，真诚沟通
首先，开展平等对话、交流走进课堂。这是增进家园了解、促进沟通的有效方法。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了“四公布”：开学初公布学期幼儿培养目标;在家长园地里，每月公布月工作目标;每周公布一周活动安排。在开展新的主题活动之前，要先把主题教学的计划和网络图醒目地展示在主题墙壁上。在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我园改进了家长会方式，由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的交流会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如，在召开本学期新生家长会时，有家长把开学初新生的哭闹现象及每班三位教师照料不过来的现实问题提了出来。老师们提出的解决方法是请家长们送孩子入园后即全部回避，新生哭闹一会儿自己会停止。这是我们长期工作总结出的经验。而部分家长则提出：是否可以在开学的头两个星期中由教师和家长共同照料孩子，时间由长逐渐缩短，像断奶一样慢慢让孩子适应。这样一则消除孩子的陌生感，二则也多些人手照顾，教师也不至于手忙脚乱。此点子一出，马上得到了教师和家长们的响应，这就是平等对话的魅力所在。
其次，创新沟通方式。这是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。目前我园配备了计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接，青年教师多数能熟练掌握计算机网络应用技术。她们经常利用网络直接与孩子的父母进行交流，每天及时抓拍孩子的精彩瞬间，让工作一天的家长，看看孩子在园的幸福生活简直就是一种享受。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。对孩子而言，在家中能看到老师发来的邮件，甚至利用语音聊天听到老师的声音，也是一件很开心的事。这样的方式既时尚又便捷，能更好地推动家长工作的开展。
二、组织亲子活动，优化亲子互动
无论是家园互动，还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，它就像天然矿石一样，需要我们每位幼教工作者以高度的责任感去开掘、加工。这种开掘、提炼、加工、利用的过程，使我们的家长工作开展得越来越到位、越来越有成效。《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，我们以防止小学化倾向为契机。我园开展丰富多彩的亲子活动，每项活动，我们都用敬业感动家长，用专业指导家长，得到了家长认可与支持。今年六一，我园开展了《成长的足迹》亲子小制作比赛，活动中家长和孩子们都非常投入，孩子们围在妈妈的身边一会儿递剪刀，一会儿粘胶布，当起了称职的“小帮手”，整个活动场面热闹、温馨，其乐融融。家长和孩子们利用各种各样的废旧物品，运用自己灵巧的双手，亲子之间的亲密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。巧妙的构思、精巧的工艺无不体现着孩子们和家长动手、动脑的能力。上交的作品150多幅，让孩子体验到了变废为宝的乐趣。在“倾听孩子、共同成长”主题征文活动中，全园家长上交80多篇征文，分别荣获市区一、二等奖。在秋高气爽的季节里，家长带领孩子到大自然中去采集不同的树叶，享受着大自然馈赠给我们的礼物。家长和孩子将这些天然的材质组合粘贴成各式各样的图画，有孩子天马行空的想象，更有家长耐心细致的合作。每幅作品向我们讲述着童话般的故事。爱，需要言语，更需要行动。家长对孩子及对幼儿园的爱付诸行动，这些活动的开展，为孩子构筑美好的愿景：让每一幼儿――经历参与的兴奋、体验过程的愉悦、感悟发现的欣喜、享受成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所说：“谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。”
三、家园携手，引领孩子在种植试验田中感受科学
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学的核心是激发探究欲望，培养探究的能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，要善于利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作试验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，形成终身受益的学习方法和能力。”让教育像呼吸一样自然，我园的绿化面积不足，我们充分利用家长资源，开辟了一块3000多平方米实验田，创造一个充满生机的种植园。每个班级老师结合年龄特点，进行“大手牵小手”的种植活动，春播夏种秋收，种下的不仅仅是一棵棵小苗，种下的更是孩子们对于植物生长规律的浓厚兴趣以及对科学探索的无穷追求！这里成了家长及孩子们每天来园、离园谈天说地的好地方，他们一边欣赏、一边交流、一边探讨。孩子们在亲身实践中体会到了播种的辛苦，锻炼了能力，加深了对大自然的热爱之情。绿绿的种植园不只代表优美的环境还可以陶冶幼儿的情操。
时间过得真快，最近时刻感受到圆圆长大了，特别是进入大班后，孩子的成长仿佛是在眨眼之间，刚入园时她在教室里哭，我在教室外哭的情景还犹如昨天的事，一转眼，我家圆圆已经快要从春欣幼儿园毕业了。
虽然圆圆的幼儿园生活并不让人省心，但我从来没有怀疑过自己当初选择春欣幼儿园这一决定的正确性，因为春欣幼儿园的老师们真是太棒了！
在老师们悉心的照顾和引导下，圆圆养成了很好的生活习惯，也学会了基本的生活技能。性格变得自信、开朗了，有了可以说悄悄话的好朋友。懂礼貌、讲道理，变得有毅力了，会为了取得成功而努力，也能坦然面对失败了。因为在王老师的指导下获得了一次绘画比赛的一等奖，她还有了长要当画家的理想。
而作为妈妈，我觉得圆圆进入幼儿园的这三年，我的成长也不会比女儿少，通过三年的“磨炼”，我已经从多愁善感“忧郁型”妈妈变为静观其变“智慧型”妈妈，我庆幸我的转变，同时也感谢老师们给我的安慰和指导。
以前我总觉得我这个妈妈当得很累，甚至很委屈。仔细地养育着孩子，关注孩子的一举一动，所有的精力都倾注在孩子身上，可孩子总是有这样那样的问题，和别的小孩就是不一样，人家早就适应了幼儿园生活，而我女儿上学还总要哭，整天吵着不要去幼儿园，总不让人顺心，于是每天送她去幼儿园成了煎熬，要是哪天她上学哭了，我就得一整天心情糟糕，脾气暴躁。那时我的口头禅常常就是：别惹我，心情不好！
这时候，老师们给了我不少安慰和疏导，特别是圆圆上中班时和王老师聊了一次，王老师说：家长要站在一定高度关注着孩子。
回来后我琢磨着这句话，突然就醒悟了，原来并不是女儿有问题，问题其实在我身上，要让孩子“断奶”，自己首先要“断奶”，我的过
度紧张，让孩子也很紧张，让她感觉到束手束脚的，什么事都无从下手。孩子大了，要给她更大的空间，让她自我成长。
从那以后，我就轻松多了，很多事能坦然的面对了，孩子上学哭就让她哭吧，因为我知道她和我说再见后就会停止哭泣了，没什么好紧张的。凡事顺其自然，包容孩子的不完美。慢慢的，我发现圆圆的进步反而大了，不知道从什么时候开始，圆圆上学不哭了，并且喜欢上学了，大雪天也执意要去学校。更可喜的是圆圆越来越自信，越来越活泼。看到圆圆的转变，更加坚定了我信念，这条路是走对了！
现在，我觉得我更加轻松了，早上女儿可以比我起得早，她自己穿好衣服，刷牙洗脸；给她把洗澡水放好，她自己会洗得干干净净，香喷喷地出来；晚上到点了，她会自己脱衣上床，看一会电视，看一本书，然后睡觉。给孩子空间，孩子会比想象地能干。
看着女儿整天开开心心，茁壮成长，我感到很欣慰，我很感谢春欣幼儿园的老师们，她们不仅教导养育着我的孩子，也给了我们家长很多专业地指导，让我们在陪伴孩子成长的过程中也有了很大的感悟和进步。
武宣县二中 黄敏秀
中华民族经过几千年的发展，创造了悠久灿烂的文化。优良的文化传统支撑着华夏民族在历史长河中滚滚向前，生生不息。特别是凝聚了民族的智慧、德性与力量，集中体现了民族的生机与活力的道德传统，更是成为中华民族在几千年历史发展中的精神家园。以“热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严已宽人、先人后已、勤学不倦”等为具体表现的中华传统美德，反映民族特征的传统观念和思想意识, 是具有民族特征的世界观和人生观，也是中华民族自强不息, 前赴后继, 英勇顽强形成的精神支柱。
而当今中国社会，物质生活水平的提高却极大地冲击了传统美德，道德滑坡现象日益严重。人与人之间的关系日渐疏离，变得淡薄、冷漠，缺乏彼此的互谅关怀，完全没有温情可言；而家庭不和、子女忤逆引发的伦常悲剧，差不多每天均可见诸媒体；处于成长期的学生，在耳濡目染社会的种种丑恶现象后，也渐渐学得玩物丧志，不思进取。
因此，为了继承民族灿烂文化, 弘扬民族伦理道德规范，培养高素质的人才，使传统美德为当代教育服务，加强对学生的传统美德教育便成了迫在眉睫的事。
那么，在中学里，中华传统美德教育应如何开展呢？
一、教育工作者应首先做到“为人师表”。
中学生正处于独立思想的形成期，对其教育单单“言传”已是不够，必须注重“身教”。学校要树立良好的学风，校有校风，班有班风，重视校园文化建设。设美好的校园自然环境。整洁、优美的校园环境也可以使学生的美德得到熏陶。对于班级来说，一个经过精心设计，室内各种物品摆放整齐有序，窗明几净，“学习园地”内容常新，名人名言十分醒目的学习环境，无疑会对学生产生良好的影响，使他们每时每刻都感到必须发奋向上。对于学校来说，创设一个有树有草有花，一年常绿的环境，将领袖画像、著名科学家等名人画像、名言整齐挂在教学楼内，使学生时刻受到激励，促进学生的进步。
教师要加强良好的职业道德教育，自觉地以传统美德的言行来熏陶、感染学生；同时, 发动家长，养成良好的家庭风气，父母之间、亲属之间、邻里之间都应依礼相待，尊老爱幼，互谅互让。通过开办家长学校，举行家长开放日、学校开放日、家长指导日、家校互访活动，制作家校联系卡，制订家庭教育咨询制度、评选优秀家长等多种措施和形式来密切同家长的联系，强化家长参与意识和教育作用。通过这些活动，提高家长素质，同时家校统一规范要求学生，以提高学生的道德水准和思想品德修养。
总之，传统美德应首先在教育工作者身上体现出来，让学生有一个耳濡目染的传统美德环境。
二、在课堂教学中，渗透传统美德的教育。
课堂教学不仅是学生获取文化知识的主要方式，也是对学生进行美德教育的主阵地。教师要在课堂教学中，挖掘教材的内涵，特别是语文、历史、政治、地理、艺术类等课程，要善于发现并利用课程教材中的传统美德教育素材进行有效的教育，使其与当代学生的理解能力相适应。教材中祖国的壮丽山河、悠久历史，中华民族的伟大创造、灿烂文化，可歌可泣的英雄事迹、崇高的民族气节等等，形象生动，可以培养学生高尚的情操，激起学生的强烈民族自豪感，使中华传统美德教育丰富多彩，别具一格。
同时学校要把中华传统美德作为一门学科纳入教学、教研计划，每周安排适量的课时完成各年级规定的传统美德教学内容，使所有学科课程都能结合自身特点，有机渗透中华传统美德教育。
此外，挖掘文化经典著作，对提升在校学生的道德素质意义重大。对《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》文化经典等与教材紧密联系的著作，引领学生进行诵读，使学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。学生每天利用晨读或道德课时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从“学而知”到“知而行”，逐步达到“行更知”的道德教育途径。
三、组织美德教育相关活动，让学生身体力行地参与其中。
传统美德教育不但要求学生要了解中华传统美德的具体内容，更重要的是能够在了解之后，努力进行道德实践并逐步内化为良好的道德品行。
一是结合德育内容，大力开展序列主题活动。中华传统美德的内容非常宽泛，学校在教育过程中应本着“古代存在，现代需要”的原则，结合学校实际确定教育德目，选准切入点，将传统美德的教育内容根据不同年龄层次学生接受能力的高低进行分类，开展有针对性的主题活动。如“忠孝”教育，是学生首要学习的，但要根据不同年级的学生年年都应提出不同层次的要求，并以队、团等活动为主线，遵循“小一点、近一点、实一点”的德育原则，开展“读、讲、赛、评”等内容丰富、形式新颖的序列活动，使学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使道德要求内化为学生自身的道德需要。
二是结合现实生活，深入开展节日庆祝活动。“生活即教育”，对传统美德的学习，不能仅停留于讲古人、学古人的层面，要赋予传统美德的时代内容，因此我们不能不重视精神生活中的重要节目——节日。尊重自己的传统节日及民俗文化，是尊重和热爱自己民族的表现。比如春节期间，教育学生给父母送温暖就是必不可少的。如果父母在身边，哪怕一句简单的问候，一件小小的礼物，都能安慰父母逐渐老去而寂寞的心。最简单的具体表现就是，饭菜熟了，舀上桌子，给父母递一双筷子，盛一碗饭，或者给好两口的父亲倒杯酒，给不抽烟的奉上一杯热茶，都能温暖老人的心。或者给母亲一个微笑，都能起到不可替代的作用。
三是结合时代精神，广泛开展社会服务活动。对学生进行传统美德教育，必须坚持知行合一，通过社会服务活动检验教育效果，在社会服务活动中训育学生良好品德的形成，把认知付诸行动，内化为品质。结合体现时代精神的典型事例，有机地引导学生参与社会服务活动是传统美德教育由“内涵式”向“外延式”的一个重大转变。通过有目的、有计划、有组织地开展社会宣传、调查、访谈、帮扶、救助等社会公益服务活动，使学生接触社会、了解社会，在活动中真正体验到传统美德的崇高，并在实践中不断提高自身的修养。
霍城中心小学
一、指导思想
以爱国主义教育为中心；以培育爱国情感和民族精神为主线；以系列教育活动为载体，逐步强化学生的爱国主义意识，激发爱国主义情感，不断增强学生的民族自尊心、自豪感、责任感、使命感，使其真正树立“富民强国，建设小康社会”的远大理想，推进学校精神文明建设进程。
二、组织领导
组 长： 石建善
副组长： 陈建策 芦晓荣
成 员： 年级组长班主任及任课教师
三、组织原则
要始终坚持以学生为主体，教师为主导的活动原则，充分利用重大节庆、节日、纪念日组织丰富多彩、寓教于乐的教育活动，突出学生爱国主义情感培养的方向性、针对性、实践性、渐进性、趣味性，突出时代特征，突出学校特色。
四、活动内容
1、坚持周一升国旗和国旗下讲话制度，始终把国旗、国徽、国情、国史知识贯穿在国旗下讲话过程中，广泛开展“争当护旗手”和争创“国旗下讲话”优秀讲话稿范例评比活动。
2、4月份，利用清明节这一传统节日，使学生进一步了解近百年间，中华民族无数英雄儿女，面对帝国主义的疯狂侵略，不屈不挠、前赴后继、不懈探索、浴血奋战的历史。从而，使学生知道我们今天的幸福生活来之不易，以此增强中华民族伟大复兴发奋读书的责任感。并组织一次“颂先烈、话爱国”有奖主题征文比赛。
3、庆祝六一国际儿童节组织开展“祖国万岁”歌咏活动，展示新世纪少年儿童风采。
4、利用“七一”建党节，在学生中开展一次人人争当“三好学生”主题活动。
5、在教师节期间，在学生中开展一系列尊师爱师活动。
（1）、给老师一天最好的表现。交一份最好的作业。
（2）、向见到的每一位老师问好。
（3）、向老师说心里话的征文比赛。（四——六年级，每班
于9日上午上交3到5篇到教导处参加评比。内容可以是：记叙师生之间的故事；印象最深的老师„„）
（4）、出一期庆祝教师节的专题板报。6、10月份，利用建国重大节日，深入广泛向学生进行国情、国史知识教育，让学生了解感受61年来祖国发展的巨大变化，深刻体会“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的内涵。在此基础上利用国庆节长假，学校将让学生调查了解特别是改革开放后的近五年来，祖国取得的巨大成就，抒发广大学生对伟大祖国的热爱之情和对祖国美好。
五、活动评价
1、知识评价
主题活动每阶段结束后，学校要采取一定的形式对主题教育的知识内容进行考查。使本次活动达到及培养学生的思想，又能学到知识的目的。
2、组织准备评价
各项活动结束后学校安排人员对各班级组织情况进行调查，要求各班级要按照学校的方案，认真组织，要充分准备，周密设计。确实保证该次活动的良好效果。
3、活动过程评价
考查各班级的活动过程，要求形式新颖，突出实效，不走过程，学生参与热情高，活动氛围浓厚。
4、教育效果评价
适合主题教育要求，使每个学生在参与过程中都能接受教育，教育效果好。
霍城中心小学
关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”
主题教育实践活动的实施办法
为贯彻县司法行政工作会议精神，根据县政法委、县局关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施意见、方案要求，结合我县公证工作实际，特制定以下实施办法：
一、深刻认识开展“发扬传统、坚定信念、执法为民“的重大意义：
开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，是迎接建党90周年的实际行动，是建立一支政治坚定、素质优良的公证队伍，推动我县公证事业发展，树立我县公证行业良好社会形象的必然要求，是满足群众新期待、新要求的重要举措。我处要严格依照上级的统一安排部署，统一认识、积极行动，在主题实践活动中，发挥公证职能，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，确保活动取得成效。
二、开展这次主题实践活动的指导思想和目标要求：
指导思想：要以邓小平理论、“三个代表”、贯彻科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七届五中全会和省、市、县司法行政工作会议精神，紧紧围绕我县中心工作，结合推进三项重点工作，开展革命传统教育、主题理想信念教育、党的宗旨教育、形势政策教育，大力倡导朴素学习之风、服务群众之风、艰苦奋斗之风、敬业奉献之风。深入开展公证法律为民实践活动，开展法律援助工作，树立公证行业良好社会形象。
目标要求是：
①发扬优良传统。引导广大公证人员自觉继承和大力弘扬“追求真理、百折不挠、艰苦奋斗、不怕牺牲、忠诚使命、无私奉献”的革命传统，永葆党的先进性。
②坚定理想信念。深刻理解中国特色社会主义理论的科学性和中国特色社会主义道路的历史必然性，始终保持公证队伍的政治本色，坚持社会主义信念不动摇，坚持社会主义法治理念不动摇，坚持“三个至上”、“四个在心中”不动摇。
③改造主观世界。从思想深处解决为什么入党、为什么奋斗和为谁执法、为谁服务的问题，树立正确的人生观、价值观、权力观。
④践行根本宗旨。进一步筑牢公证为民的思想基础，提高群众工作能力，树立良好公证形象，自觉做到公正廉洁执法，维护社会公平正义，使人民群众更加满意。
⑤促进发展进步。牢记服务大局使命，全力保障“十二五”规划顺利实施，促进经济社会科学发展；以思想认识的大提高、精神面貌的大提振、工作水平的大提升，深入扎实推进三项重点工作，推动我县公证事业发展进步。
三、时间安排和方法步骤：
⑴动员部署学习阶段（4月1日至5月6日）按县政法委和县司法局统一部署，结合我县公证工作实际，制定我处开展主题实践活动实施办法和措施，成立领导小组，组织全体公证人员认真学习相关文件，建立学习园地，参加县局主题实践活动动员大会，引导全体公证人员充分认识开展这项活动的重要性、必要性，统一思想认识。
⑵特色教育阶段（5月7日至7月15日）按照“人人参与进来，人人受到教育，人人得到提高”的要求，严格按照县局部署，温诗词、讲传统、谈经典、观影片、唱红歌、大讨论等特色教育的要求，积极参加县局组织各项教育活动，确保特色教育落在实处。
⑶主题实践阶段（7月5日至11月10日）按照县局方案，以“体
现实践要求、突出实践特色、创新实践载体”的要求，我处要强化以下十项实践活动：
1、开展形势政策宣传教育
以“讲政策、访民情、邦致富、促和谐”为主题，以全面完成2011年各项公证工作任务为目标，通过学习宣传教育，使全体公证人员政策理论水平进一步提高，任务措施进一步明确，工作作风进一步转变，为民服务意识进一步增强，与群众关系进一步密切。一是“讲政策”，每位公证人员要利用办理公证案件时机，向当事人宣讲十七届五中全会精神，省委十一届十次全会、市委二届九次全会和县委十六届九次全会精神，广泛宣讲惠农强农政策，宣讲中央1号文件，结合公证业务特点，开展思想道德、法律知识，公证礼仪教育；二是“访民情”，每位公证人员要与包抓的公证联系点为基础，深入联系乡镇开展调查，切实了解群众所需、所盼、所愿，了解群众的困难及在对公证法律服务方面的需求；三是“邦致富”，利用公证法律服务职能，每位公证人员要联系一户家庭经济贫困的城市低保、下岗职工、农村五保户为帮扶对象，帮助其早日致富；四是“促和谐”，每位公证人员要在承办公证案件及早介入、帮助当事人调解纠纷、协议，预防今后易发生的矛盾纠纷，在公证的案件中，按时回访、提早了解当事人执行协议、合同情况，及早排查化解公证后纠纷，维护社会稳定和谐大局。
2、开展“6+1”惠民工程活动
按照省厅大力开展“推进社会管理创新，实施6+1惠民工程”的决定精神，针对当前我县社会管理中的突出问题，结合公证工作职能作用和特点，积极探索社会管理创新，促进社会和谐稳定。每名公证员要举办一场涉农及青少年法制讲座，化解一件疑难矛盾纠纷，承办一件公证法
律援助案件，帮教一名失足青少年，回访一个公证案件当事人，协助一名社区服刑人员矫正工作，同时要在残疾人、五保户、鳏寡孤独老人、失足青少年、服刑人员中每名公证员联系一人作为结对帮扶对象。
3、开展矛盾纠纷大排查、大化解活动
充分发挥公证职能作用，紧紧围绕全县改革发展稳定大局，及时介入县内重点项目、两路建设、县城十大工程建设服务领域，提供法律服务，保障各项建设顺利进行，积极介入我县教育、征地拆迁、安全生产、食品等领域化解社会矛盾，积极参与县内重点信访矛盾调处工作，维护社会稳定。
4、开展公证质量大评查活动
安臵省厅的安排，全面启动今年的公证质量大评查活动，要以完成活动为主体，增强公证服务质量意识，以优质的公证服务来体现实践活动的开展。今年在7月至11月要对一年来的公证案卷进行全面自查，力争今年公证质量上新台阶。
5、认真开展“创先争优”评优树模活动
今年，我处要着力创造“学典型、争先进、创一流”的良好工作风气，引导公证人员“学习身边人、干好当前事”，积极深入开展“创先争优”活动，强化示范、典型，激发全体公证人员创先争优积极性，积极将本处的先进人物、先进事迹，通过电视、广播、报刊、网络进行宣传，向上级推荐一批优秀公证员、优秀办案能手、质量优胜个人，对取得上级表彰的先进个人、先进事迹，我处将予以大力奖励。
6、开展文明公证处创建活动
进一步加强精神文明建设，内强素质、外树形象、提高教育效率、促进工作。我处今年要改善办公环境，加强办公硬软件建设，创建县级
文明单位和省级文明公证处活动。积极围绕公证工作特点，开展多件形式的创建活动，树立我县公证行业良好社会形象。
7、开展公证信息调研和理论征文评比活动
为及时宣传公证工作，扩大社会影响，更好服务于群众，按照县局安排，积极参加县局组织的信息调研和理论文章征文评比活动，全体公证人员每人要至少提供一篇信息，每名公证员至少提供二篇案例分析和理论文章。全年至少编写公证信息4期，推荐优秀文章进行评比，对在报刊上报到的信息、文章我处参照县局奖励再次进行奖励。
8、开展“自觉做中国特色社会主义法律工作者”活动
通过这次实践活动、使全体公证人员坚定做中国特色社会主义法律工作者的信念，通过工作实践，理清我县公证工作服务社会经济发展和社会和谐工作的思路，拓展公证领域，提高公证服务质量，通过学习实践活动，使我县公证执业理念进一步端正、执业行为进一步规范，公证队伍依法执业、诚信为民的社会形象进一步树立，人民群众对公证行业工作的满意度和诚信度进一步提高。
9、开展扶贫帮困献爱心服务群众活动
我处在实践活动中，要结合公证工作特点，积极参加扶贫帮困活动，一是大力进行公证法律援助活动，放宽援助范围和条件，力争完成援助案件20件以上；二是帮助当事人代写合同、协议和公证当中各项文书；三是积极参加给特困人员扶贫帮困献爱心活动；四是每名公证人员按上级要求联系一名帮扶对象，并要将帮扶活动落到实处。
10、开展“一学三讲”争当法律明白人活动
结合今年开展主题实践活动和“六五”普法的启动，全体公证人员要开展“一学三讲”活动，弘扬法制精神、普及法律知识、共建和谐社
会。每位公证人员通过自身强化学习，学法律、讲权利、讲义务、讲责任，增强宪法和法律意识，从而引导公证当事人，广大群众法律意识，用法律手段来维护自身合法权利，维护社会和谐稳定大局。
四、接受检查、总结经验阶段（11月10日至12月10日）
我处要按照上级要求和活动方案认真实施主题实践活动，对每段活动及结束后，及时上报活动开展情况，认真总结，接受检查，并对活动情况“回头看”，拾漏补缺，分析存在问题不足，确保活动有声有色，富有成效。
五、加强领导，落实责任，确保主题活动取得实效：
1、加强领导。我处活动要在县局统一安排进行，我处成立领导小组，组长：王镇平，副组长：吴相钰，成员：贾章梅、王亚、周明兰。并由吴相钰具体负责主题实践活动，上传下达。
2、统筹并进，相互推进。开展主题实践活动要与今年开展的“扩公证、防矛盾、促和谐”及公证法律援助活动，争先创优活动、公证质量评查活动结合起来，整体推进，推动我县公证工作上新台阶。
3、严肃纪律，加强监督。主题实践活动中，加强纪律性，严守各项制度及上下班制度，坚持学习日制度，人人做好笔记，定时相互督促。
镇安县公证处
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