教育局初中教研室工作计划（共8篇）
一、完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。
1、树立科学的育人观，提高学生的整体素质。认真落实全省素质教育工作会议的精神，牢固树立科学的育人观，遵循育人规律，从学生身心发展的特点出发，重点关注学生良好道德行为和良好学习习惯的培养，抓实知识的积累和储备，发现和培养学生的个性特长，有目的、有计划、有重点的培养和发展学生的综合素质，为学生的终身发展和进入高一级学校学习打下坚实的基础。
2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树立结果源于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质量，从细节抓落实。积极落实省教育厅《关于加强师德规范教学行为》的文件精神，完善教学常规，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学高质量和谐并进。要重视对学生的过程管理，建立好学生成长档案，及时记录学生成长的足迹。
3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立教之本，要积极创设浓厚的质量氛围，强化措施，加大力度，使之常抓不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好期中、期末考试。教研室坚持过程随机视导抽测制度，抽测范围涵盖基础知识、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语文读书能力等，加大抽测成绩在教学评估中的比重。坚持学生学业考试评价制度，坚持教学质量过程监测认定制度。积极探索考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，及时反馈教与学的信息。
4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教育形势发展的需要，教研室修订《2011—2011学初中教学工作评估方案》，修订《初中教学质量监测评估方案》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的发展评价，及时发现教学中存在的问题，指导学校不断改进教育教学工作。加强教学过程性随机视导，加大随机视导成绩在评估中的分值，集中视导每学期进行一次，做到过程性评估与终结性评估相结合，促进学校均衡发展，办出特色。
二、深化课程改革，提高课程实施水平
5、落实全面的课程观，促进学生全面发展。严格执行国家课程
方案，确保开全课程，开足课时。要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。坚持规范办学不动摇，进一步确立符合时代要求的素质教育课程观。认真落实课程方案，抓实音乐、美术、体育课程的开设。加强校本课程的开发，做到既能与学科联系，又能适当拓展，从各个方面开发学生的潜能。大力拓展校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的发展服务。
6、构建高效课堂，促进学生自主发展。构建高效课堂是目前提高课程实施水平，深化素质教育的关键。教研室作为主导课题，做到面上跟进，点上突破，形成适合不同层次师生需求的教学模式。深入研究我市初中优质课堂“三五x”教学策略，努力促成全县教师课堂教学观的重大转变。切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方式的有机结合，引导教师精心研究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，促进学生主动地、个性化的学习。要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；要培养学生合理安排时间、自主学习的能力和习惯。要培养学生刻苦学习的品质。教师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正成为师生和谐发展的场所，成为预设与生成交融的生态课堂。
7、创新评价方式，促进学生多元发展。多一把评价的尺子，就多一批好学生。要重新定位考试评价的功能，日常教学过程中的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于对教学过程进行及时矫正或补救。要大胆尝试考试内容和考试方式的改革，从单纯的书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。要增加实验操作、口头表达、听力、阅读、会话等方面的考查内容，加强与社会实践和生活经验的联系，重视考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，真正把考试过程作为学生学习的过程、体验的过程、检查自己学习效果的过程和诊断教师教学状况的过程，完善多元化评价和发展性评价，做到关注学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，做到过程性评价与终结性评价相结合，做到关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。
8、重视名校培养，促进学校品牌发展。加强学校特色建设，以学校特色建设促进名校的培植。加强市级教学示范学校建设，选取突破口，加强课改经验的挖掘、总结、提炼，加大宣传力度，促使其上水平、上层次、出成果，不断提升办学品位，努力争创省级教学示范学校。建立学科教研基地，培植优势学科，为名师成长创造条件。优化特长生培养策略，研究特长生成长的规律，为优秀学生的发展奠定基础。通过名校、名师、名生“三名”工程的实施，加大宣传力度，充分发挥典型的引领、带动、辐射作用，不断提升我县初中教学教研品位，促进全县教育教学工作整体优化。
三、注重教师专业发展，提高教学能力
9、加强业务培训，提升教师专业素质。认真落实“教师学习行动计划”，落实《业务教干专业发展促进方案》，建立专业教师的业务学习培训、考核制度。建立分层管理的三级培训网络，教研室重点加强对骨干教师、业务教干、学科带头人进行培训，学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研修。学校要加大资金投入，支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。教师培训成绩按优秀、合格、不合格三个等级记入教师业务档案，纳入对学校的教学评估，作为绩效考核、教学能手（新秀）评选的重要条件。
10、培养学科带头人，发挥桥梁纽带作用。学科带头人是教学改
革的中坚力量，肩负着引领年轻教师的重要责任。各学校要加强对学科带头人队伍的培养、使用，要关心他们的成长，保证他们每年至少有一次外出学习的机会。教研室要发挥学科教研的引领、服务作用，建立学科带头人业务交流制度，多提供业务交流的平台，相互借鉴，共同提高。
11、培育名师队伍，提升教学品位。名师是教育的品牌，培育名
师队伍是提升课程实施水平的重要任务。目前全县初中在全市有影响的名师数量不多，各学校要慧眼识才，把有抱负、有修养、学识广的优秀教师推荐出来，宣传出去，帮助他们总结出好的教学经验，加强研究，大胆实践，不断创新，努力开创我县教学改革的新篇章。教研室依托学科教研，选人定位，积极扶植，为名师成长创设浓厚的氛围。
12、抓好校本教研，促进学校均衡发展。校本教研是提升教师整体素质的有效途径，学校要建立校本教研的有效运行机制，着力解决教师被动参与、针对性和序列性差的问题。各学校要建立起科学完备的青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制度，创造性地开展好校本教研工作，把“自我反思”“同伴互助”“专家引领”落到实处，大力开展行动研究、反思研究、案例研究、校际联研等活动。特别是要找准制约学校（学科）发展的关键因素，有重点的确立主导研究课题，加强校际合作，积极组建研究共同体，促进学校均衡发展。
四、改进教研方式，提高教研效益
13、以专业化教研队伍建设为抓手，引领学科教学。遵循省教育厅下发的教研规范，加强教研队伍建设，培养一支专兼职结合、动态式管理的教研队伍，推动学科教学研究的制度化、专业化、精细化，提高教研工作的针对性、实效性。加强教研中心组建设，细化年级学科教研，整合教研骨干力量，进一步发挥教研中心组在课堂教学、课题研究、教材通研、试题命制、教师培训中的骨干引领作用，做引领者、实践者、研究者。
14、重心下移，服务一线教学。教研重心下移，深入学校，贴近教师、学生，重点研究课堂、研究学生、培育课改典型，及时总结课程改革中的经验，发现教学中存在的问题，通过案例剖析、问题研究、典型引领等方式，提高课程实施的针对性和实效性，促进学生自主、全面的发展。加强课改实验点学校和学科教研基地建设，落实教研员蹲点包科制度，力争点上有突破，基地有成果，认真总结、梳理课程改革中遇到的实际问题，针对问题研究改进的策略，以点带面，推动全县课程改革的健康发展。
15、以主导课题为依托，深化教学研究。本着“问题即课题，过
程即研究，参与即提高，成长即成果”的思路，依托在教学活动中遇到的影响教学质量提高的问题为研究对象，力争人人都参与课题研究，在研究中生成智慧，实现教学创新，促进师生共同发展。教研室进一步梳理学校立项课题，根据我县教研实际，确定部分主导课题，组建研究共同体，深化教学研究，有重点的实效推进。建立课题过程考核制度，及时积累研究资料，总结反思过程得失，确保课题研究不流于形式。
16、以网络化教研为平台，加强教学指导。坚持走以信息化带动
2014年10月22日, “国培计划 (2014) ”—体育美育骨干教师培训项目北京教育学院小学、初中体育教研员班开班典礼在北京教育学院体育与艺术学院博士园举行开班典礼。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰, 北京教育学院党委书记马宪平教授, 北京教育学院体育与艺术学院院长、项目负责人、首席专家陈雁飞教授等有关领导及专家出席了开班典礼。开班典礼由马宪平教授致欢迎词, 由体育与艺术学院副院长潘建芬主持, 来自全国25个省、市、区的135名中小学体育教研员作为参训学员参加了本次开班仪式。
作为项目的负责人, 陈雁飞教授就本次培训方案从培训背景、培训对象、培训过程和培训要求4个方面进行了深入解读, 不仅帮助参加培训的体育教研员进一步了解了整个学员团队本身的情况, 更明确了“国培计划”的重要意义与目的, 同时也明确了即将开始的短期集中研修学习的过程和方法。
了解培训背景, 激发参训学员学习动机
帮助参训学员了解培训的背景, 将有助于学员进一步明确培训活动的价值, 为培训活动的有效、有质开展奠定基础。在解读培训方案的过程中, 陈雁飞教授首先从“国培计划”是什么、教研工作面临的5大主要任务和教研员的作用和价值等3个方面, 解读了为什么要启动国培教研员培训。就教研员的价值所在, 她指出, 体育教研员是体育教师的一面旗帜, 是体育教师的一个影子, 是体育教师的领头羊, 在贯彻落实教育方针政策、帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图、提高体育教师业务能力、组织开展区域性课程改革、总结推广体育教学经验等方面意义重大、贡献独特, 这不仅帮助参训学员更加深刻地认识了教研员的重要性, 同时也对所有参训教研员明确了角色要求。
掌握“学情”, 保证培训效果能“接地气”
要提高培训质量, 全面了解参训学员的知识、能力等情况是基础。针对本次教研员集中研修, 北京教育学院的培训团队从角色、担任教研员时间、性别与年龄、学历与职称、教研经历、培训经历、业务能力及有待提升的能力、开展教研训工作的途径等多个方面进行了调研和统计, 较为全面地掌握了本次“国培计划”参训学员的情况, 尤其是在业务能力方面, 调研内容涉及到策划教研活动的能力、看评课的能力、培养学科骨干教师的能力、体育科研能力等共计12项能力, 这些都是当前作为体育教研员必须掌握的能力要求, 针对这些方面进行培训方案设计将使培训具有针对性, 也反映了本次培训活动的实用性。此外, 培训团队还从教学实施能力、教学研究能力、自我反思能力、教学设计能力与专项技能5个方面进一步了解了参训学员心目中中小学体育教研员最需要提升的能力, 做到了从教研员的实际出发, 将有利于培训工作进一步贴近一线、服务一线。
陈雁飞教授解读培训方案
开展模块化培训, 全面提升参训学员能力
为了保证培训活动能够较为全面地提升参训学员的能力, 培训团队在明确主题与目标的基础上, 从“模块一:教研训专题引领与提升”、“模块二:问题碰撞与微讲论坛”、“模块三:观摩体验与听评互动”3个模块着力打造培训活动的有效性。其中, 在“模块一”中共设计了6个专题, 既有宏观的思想引领, 也有微观的教学质量聚焦;既有角色的认识与定位指导, 也有具体教研活动的策划与组织;在“模块二”中, 将立足体育教研训工作中的具体问题, 从“小问题、小策略、小故事”展开学习与交流;“模块三”主要是针对当前体育教研工作的重心与热点, 组织参训学员到不同的城区、学校进行观摩与交流。通过这3个模块的打造, 将在专业视野、研训理论、问题诊断与专业引领、主题研训活动策划与实施等教研训工作的核心领域上提升参训学员的能力。陈雁飞教授表示, 希望能够培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。
明确培训绩效目标, 确保培训活动真实有效
为了保证培训活动取得实效, 本次培训从培训作业、网络研修、培训考核和生活学习等4个方面提出了明确的要求和操作方案。其中, 培训作业重点关注了参训学员对于教研活动的策划与实施能力;网络研修除了为学员提供一个交流学习的平台之外, 还将用于培训后的培训效果跟踪监测;培训考核则将立足参与状态、学习效果、工作应用、组织绩效、社会影响力等方面进行实施。此外, 培训活动还对培训期间的学习与生活提出了明确要求。这些具体要求和考核方法的明确, 作为对本次培训活动效果的综合考量标准, 将使本次培训活动的效果进一步量化和可测评。
在开班典礼上, 王登峰司长受邀为参训学员作了讲话, 讲话主要围绕“学校体育价值追求与实现路径”展开。他指出, 学校体育的价值追求主要有三点, 一是让每个学生提高体质健康水平, 并形成健康的生活习惯和锻炼习惯;二是应培养学生良好的运动技能;三是应促进学生健全人格的发展。同时, 针对学校体育的价值追求, 王登峰司长提出了改革评价体系、改进体育教学、扎扎实实改善体育办学条件共3条实施路径;并表示, 青少年学生体质健康水平持续下滑的根本原因就是评价体系不健全, 而评价体系的建设应该涉及学生评价、校长评价、地方政府评价, 以及文化部门等多元主体的全方位评价。
在开班典礼的最后, 河南省许昌市的小学体育教研员徐虹艳作为学员代表作了发言, 她代表全体学员表态:一定会把握住这次难得的培训机会, 按时上课, 以积极的热情和端正的态度参与到各项培训学习活动中, 收获知识和思想;同时, 更要做可以燎原的星星之火, 把本次学习的知识传递给更多的体育教师, 最终实现教师和学生共同成长的目标。并坚信, 通过这次培训班的学习, 一定会达到这样的目标。
关键词：教研工作；团结协作；课程改革
一、初中数学教研工作开展状况
就目前我国各大中学来说，为了提高教学质量，使学生能够感受到数学学习的乐趣，使教师能够很好地完成数学课程改革 的任务，做到寓教于乐，初中数学教研工作在全国的各大初中都得到了开展。部分学校能够从多方面进行努力使教研工作得到了有效开展，但是也有部分学校在进行教研工作的开展时，简单地进行教学工作总结，不能将教研工作的开展在实际的教学过程中进行，使初中数学的教研工作的开展并不顺利。针对这些有得有失的状况，各个初中的数学教研组也在积极探索有效开展数学教研工作的方法，使教研工作的开展对数学教学能够起到推动的作用。
二、有效开展初中数学教研工作的方法
1.做好数学教研队伍的建设工作
想要有效开展初中数学的教研工作，首先要做的便是做好教研队伍的建设工作。检验队伍建设工作的开展将决定着整个教研队伍的水平，只有教研队伍的整体水平有所上升才能确保数学教研工作的有效开展。做好教研队伍的建设工作应从以下几个方面入手：（1）加强教研队伍成员的自我学习。作为教研队伍的一员，为了能使教研工作顺利开展，使数学教学能够跟上教育的发展，应该加强自我学习，首先要就初中数学教研任务大纲进行学习，明确每一项教研任务以便做好充足的准备工作；（2）学习教学改革的有关文件精神，理解教学改革的内容以及方向，对应的做好初中数学的教研工作计划；（3）积极接受再教育。
2.团结协作，加强交流
教研工作想要取得较好的成绩就必须具有团结协作的精神，教研组是所有教师进行教学研究的单位，在教研组中老师们应该团结，相互就教学方面的经历以及经验进行交流。针对眼下新课改的教研工作的安排计划进行商议，总结出较为合理的教研计划，以助于数学教研工作的开展。具体的实行步骤如下：第一，召开定期的教研组内部会议，就某一段时间内的工作经历进行交流。对于数学工作者来说，大多数的时间都是集结在课堂上，所有的教研经验都是从课堂中获得而来，然而因为每个的教学方式存在差异，因此教研经验也会各有特色。第二，展开公开课，进行课堂的观摩。
3.紧抓课堂教学为教研工作做好准备
对于初中的数学教师来说，大部分时间都是在课堂上度过的，而教研工作的完成也并不是专职的。就教研工作来说，不是简单的空口说白话，而要通过实践来总结，然后将教研的工作经验运用到实际的教学中进行不断地完善，也就是说教研工作的基础就是课堂教学，所以想要有效地开展初中数学教研工作就务必要紧抓课堂教学为教研工作做好准备。对于数学这门课程来说，其要求学生有较好的领悟能力，同时也要求教师有较高的教授能力，要是学生听懂、会做，因此课堂时教研工作开展的最佳地点，课堂的授课经历，课后的总结，撰写教学总结和案例，这样将会为初中数学教研工作的有效开展增加砝码。
4.从思想到理论实践课程改革
从目前我国的数学教育来看，在数学基础知识的重视程度上远高于国外的国家，而初中正是学生打基础的阶段，如今的数学课程改革要求教师不仅要增加学生的数学基础知识，还要求教师培养学生对于数学学习的爱好，以及探究数学难题的兴趣。为了使初中数学教研工作得到有效开展，初中数学教师务必做到从思想上到理论上时间课程改革。作为初中教师，在进行数学教学的过程中，应该大力的培养学生的兴趣，可以借助一些数学游戏、讲述数学名人如华罗庚的故事使同学们从思想上认识到，学习数学的作用不是简单的应付考试而是陶冶个人情操，且具有一定的乐趣的。
有效地开展初中数学教研工作对于推动数学的发展有着重要作用，同时也是为初中数学的教学提供保障。在进行教研工作的过程中，教师需要做到脚踏实地，将理论与实践相结合，使初中数学的教研工作得到有效的开展，使整个初中的教学工作享受到数学教研工作带来的福利。
参考文献：
[1]陈旭燕.农村小学数学教研工作中存在的问题及对策[J].语数外学习：初中版中旬，2013（3）.
[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（2）.
3、情感态度价值观：将学习与生活融合，提高学生对生活的热爱。
二、教学活动安排
1、情感体验：通过展示问题照片与优质彩色照片来加强学生对生活的热爱，感受知识改变生活的乐趣。
2、知识交流：学生自主讨论得出问题照片的修复方法，后由教师展示工具的使用重难点。
3、活动一：曝光问题照片，相关照片放到指定素材库，引导学生分析曝光问题处理方法，并实践操作。
4、活动二：给衣服换颜色，学生通过小组讨论，分析各种颜色的调制方法，并实际操作。
5、问题整合：总结学生操作过程中的集中问题，及解决方法。
6、应用：教师准备素材，提升难度，延伸训练。
第1课 信息与信息技术
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。（2）了解人类历史上的五次信息技术革命。（3）了解计算机在信息社会中的应用。（4）了解计算机犯罪的方式以及安全机制。（5）了解计算机使用中的道德规范。2.过程与方法
（1）通过信息与信息技术等内容的学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。
（3）通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。
3.情感态度价值观
（1）明确学习信息技术知识的重要性，提高学习的自觉性。（2）了解信息安全，遵守道德规范，促进学生建立正确的价值观。（3）增强学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。
二、教学重点：
（1）信息与信息技术的含义。（2）计算机在信息社会中的应用。（3）计算机使用道德规范。
三、教学难点：
（1）信息与信息技术的含义。（2）有效预防计算机犯罪。
四、教材分析与教学建议
本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。目的是使学生对信息与信息技术的含义、应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一个初步的认识，明确学习信息技术知识的重要意义，提高学习的兴趣。
在进行活动一 ——了解信息和信息技术的活动时，教师要通过一系列日常生活中常见的事件来引导
学生了解信息与信息技术的含义，通过通俗的语言、生动的实例来帮助学生理解他们的相互关系。
活动二是了解计算机在信息社会中的应用。由于学生大多在生活中已经接触过计算机，教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用，然后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。
活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。学生对信息安全了解不是很多，在进行此项活动时老师应该从报纸、影视作品、网络中选择大量生动的例子，加深学生理解，提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。介绍计算机使用道德规范时，着重从现代中学生出发，让学生在树立保护意识的同时文明上网、绿色上网，培养他们良好的上网习惯，正确的价值观。
五、教学资源 课件、教材
六、教学内容或活动
活动一：了解信息和信息技术。
情景问题的提出：问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课？学生会回答因为有课程表，有上课铃。由此引入信息的概念，之后再让学生举例自己身边的信息，老师最后总结信息的概念并引入信息技术的概念。在讲信息技术概念之前，先任意提出一个问题让学生回答，分析学生从听到老师的问题到回答出这个问题所经历的听，记忆，思考，说的过程，引入获取信息、存储信息、处理信息、传输信息的过程，生动说明信息技术的概念，便于学生理解。进而介绍信息技术的巨大作用，介绍人类历史上所经历的的五次信息技术革命。
活动二：了解计算机在信息社会中的应用。
由活动一中信息技术的第五次信息技术革命，引入计算机的应用为人类的文明和进步所作出的巨大贡献，让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应用，老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社会中六个方面的重要应用。在介绍的时候用课件进行相关图片的展示，让学生有一个更加直观的认识。
活动三：了解信息安全和计算机使用的道德规范。
用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题，以及信息安全给我们现代生活产生的巨大的影响，用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机犯罪，计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏，使学生在了解计算机犯罪的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。
计算机安全机制的五个机制对学生来学有些陌生，老师只是做简单的介绍，让学生了解即可
计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪类型放在一起进行讲解，便与加深学生的理解，这些内容不易讲解过深。要重点强调“青少年网络文明公约”，强调中学生上网要遵
守的基本道德规范。
最后采用分组讨论、辩论的形式，让学生在讨论的过程中充分认识到青少年上网中不道德行为的危害性，自己总结中学生应该如何上网，老师可以根据学生的发言情况进行合理的延伸和升华，使学生树立安全上网意识，合理利用网络资源。第2课 计算机硬件系统一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机发展的概况、特点和分类（2）了解计算机的基本工作原理（3）了解计算机硬件系统的组成（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用
2、过程与方法
（1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对计算机各硬件部分的认识，消除学生对计算机的神秘感。（3）通过对实物的观察，了解计算机的构成。（4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。
3、情感、态度与价值观
使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合作精神。
二、教学重点
（1）冯?诺伊曼结构及工作原理（2）计算机硬件系统的组成
三、教学难点 计算机的工件原理
四、教学策略
本节是一堂计算机硬件的总体概述课，学生虽然对计算机硬件中的鼠标、键盘、显示器等硬件有一定的接触和了解，但是都没有从理论上去把握和理解，更不理解计算机的工作原理，对他们来讲这些东西非常的神秘。因此自己动手消除神秘，即为本节课的重点。这节课有三个内容：计算机的发展概况、特点和分类；了解计算机的工作原理；了解计算机的硬件系统组成。
1、计算机发展概况部分，教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展阶段和和计算机的发展特
点即可。可以让更有兴趣的学生上网，多了解计算机的发展史和发展轨迹，了解计算机为什么这样发展，不作深入的了解。
2、计算机的工作原理部分，采用类比人体器官处理信息作对比，让学生了解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。
3、硬件系统组成部分可以采用直接拆装计算机的方式，消除学生对计算机的神秘感。要求学生要敢于操作，又不能轻易操作。
五、教学资源
计算机教室，几台旧电脑即可
六、教学内容或活动
活动一：自己动手查阅计算机硬件发展的历史，了解晶体管、电子管、集成电路和超大规模集成电路。比一比看一看，谁收集的发展史最全。计算机硬件为什么会有这样的发展轨迹？
活动二：教师演示拆装计算机，学生在开始实践，学生通过对中央处理器、内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而，消除神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。活动三：计算机的工作原理，将活动二的计算机硬件构成单元，比作人体的几个气管，大脑相当于CPU和存储设备；眼睛，嘴巴和手相当于输入输出设备。让学生交流，人体的器官如何配合工作，是如何处理信息？
做中学五个环节：
①体验：从外观上看计算机硬件。
②分享：共同查找计算机硬件资料，分享资料，更加了解计算机的发展历程。③交流：通过人体器官如何配合工作，交流计算机的工作原理
④整合：通过发展史，实物查看计算机的体验，使学生更加了解计算的工作原理和。
⑤应用：应用前几个环节，设想未来的计算机具有什么样的功能和什么样的外观。
第3课 计算机软件系统一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解计算机软件系统的组成和程序设计语言。（2）、了解二进制数的含义和信息编码的意义。（3）、了解信息存储的单位及换算关系。（4）、了解计算机病毒及其特点、预防。
2、过程与方法
培养学生的理解能力、观察能力、独立思考能力。
3、情感、态度与价值观（1）、体会“软件”对我们生活的影响。（2）、激发学生学习应用软件的兴趣。
（3）、让学生树立安全上网的意识，培养学生的信息道德观。
二、教学重点
（1）、计算机软件系统的安全。（2）、计算机病毒的特点及预防。
三、教学难点
二进制数、对信息编码的理解。
四、教学策略
本节是一堂计算机软件系统的总体概述课，学生虽然对计算机软件中的常用软件有一定的接触和了解，但是都没有从理论和层次上去把握和理解，更不理解什么是系统软件和常用软件，那么数据库管理系统和语言处理程序，服务程序更无从谈起。因此总体上要给学生一个总体的把握。这节课有三个内容：计算机的软件组成和分类；数据在计算机中的表示和存储；计算机病毒的定义、危害和预防策略。
1、计算机软件部分，由学生分组列举的软件，教师进行归纳分类。
2、由计算机硬件怎么表示和存储来引出二进制，又表示数字引出如何表示字母。从而引出信息编码这个晦涩难懂的概念。
3、由几次历史上比较出名的病毒攻击事件，引出课题。让学生列举病毒，让学生自己归纳总结病毒的定义。并且根据病毒的特点制定预防措施。
五、教学资源 计算机教室
六、教学内容或活动
活动一：将学生分组，由学生列举所知道的软件。试着让学生归类，总结归纳。最后老师将理论升华说明。补充OS的发展历史，朝着智能化、人性化方向发展。
比一比看一看，谁说的最多。
活动二：由计算机硬件智能识别“0”，“1”谈起，如何在计算机表示其他大数，如何表示字母。引出信息编码的作用。
由光盘如何存储数据引出其他的，如何存储和存储容量。
活动三：由几次历史上比较出名的病毒攻击事件，引出课题。让学生列举病毒，让学生自己归纳总结病毒的定义。根据病毒的特性，自己总结预防病毒的预防措施。
附2：操作系统 第1课 汉字输入
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解键盘的四个分区及每个键的作用，重点掌握主键盘区的分布，尤其是26个英文字母的排列顺序和排列原理。
（2）熟悉正确的指法，能用正确的指法进行中英文的输入。（3）至少掌握一种汉字输入方法，会在文字编辑软件中输入文章。（4）利用《金山打字通》有针对性的练习指法、提高打字速度和正确率。
2、过程与方法（1）采用图片展示、提问的方法，让学生了解键盘的分布，以及主键盘区每个字母的排列顺序。
（2）开展组内竞赛的方法，让学生尝试英文、中文及中英文混合内容的输入，并总结中、英文输入法的切换办法。
（3）利用《金山打字通》帮助学生有目的，有针对性的练习。
3、情感态度价值观
（1）体验正确指法的高效率输入。
（2）体验通过手、眼、脑的全力配合带来的成功感。
（3）形成比、学、赶、帮的学习气氛，增进学生间情感的交流和积极向上的学习态度。为进一步学习《信息技术》这一门功课，打下科学、严谨、积极的学习基调。
二、教学重点：
正确的指法、改错和重码的问题、特殊符号的输入
三、教学难点：
在文字编辑软件中输入文章
四、教学策略
本节是操作系统简介中的第一课，也是学习计算机的最基本的能力。在小学时许多同学都接触过计算机，会打游戏、会ＱＱ、会上网，但绝大多数学生并没有掌握正确的指法，没有学会盲打，因此输入效率低，时间长了会对孩子的颈椎和腰椎造成影响，所以掌握正确的指法尤为重要。建议方法为如下：
① 通过图片展示法，指法分布图，让学生了解每个手指所管理的键。认真体验每个键的作用及键盘分布 的原理。通过竞赛闯关的方法，让学生们掌握英文、中文、中英文混合内容的输入方法，并学会比较各种输入方法的优缺点。利用《金山打字通》软件进行有针对性的练习，有基础的同学可以直接练习打字，词。没有基础的同学从基准键位开始练习。
② 让同学们在文字处理软件中写一篇自我介绍，通过写文章逐步熟悉所用的输入方法，并能分析几种输
入方法的优缺点。学会重码汉字的输入，利用+号或者PGUP来翻页，会修改输错了字，并逐步加快输入速度。
五、教学资源
指法分布图图片、闯关小练习、金山打字通软件
六、教学内容或活动
活动
一、打开金山打字通，看指法分布图，将小手的每一个手指放在相应的位置，尝试着按每一个键。学会眼脑并用，逐步能摆脱用眼看键盘，实现盲打，提高打字速度。
活动
二、竞赛闯关
1、小写字母的输入
2、大写字母的输入
3、大小写混合字母的输入
4、数字的输入
5、汉字的输入
强调：中英文输入的切换方法ctrl+space，各种输入方法之间的切换ctrl+shift，半角全角及标点符号的切换方法shift+space。活动
三、在文字编辑软件中输入文章
写一篇自我介绍，字数一百字以内，这是汉字输入这一章的关键，也是学以致用的重点。
活动
四、利用《金山打字通》软件帮助练习。做中学五个环节：
① 体验：利用《金山打字通》软件的初学入门，练习基准键位，不看键盘用脑子指挥手指去击打每个键，重点练习26个英文字母。
② 分享：键盘的四个分区，每个键的作用，尤其是键面有二个符号的输入方法，大小写字母锁定键的作
用，特殊符号的输入方法如省略号，感叹号，分隔符?? ③ 交流：通过闯关竞赛展开比赛，每小组的成员互相提醒和帮助完成任务。④ 整合：利用《金山打字通》软件，多练习基准键位，熟悉的同学可以直接开始练习英文文章和中文文
章，练习中英文混打。
⑤ 应用：通过文字输入软件写一篇自我介绍，活学活用所学内容。第2课 操作系统的基本概念及发展
一、教学目标 1．知识与技能
（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用（2）了解计算机操作系统的发展（3）掌握Windows操作系统的发展及特点
（4）讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能 2．过程与方法
（1）以任务为驱动，让学生们学习所涉及到的知识，了解操作系统的重要性及发展历程。
（2）在问题情境下，学会思考和解决问题，会根据自己的需要设计计算机软件的配置方案。
3．情感、态度价值观
（1）培养学生的自我探究能力和思考能力
（2）培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。
（3）培养科学、严谨的学习态度。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
二、教学重点
认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。
三、教学难点
Windows操作系统的特点。
四、教学策略
本节是第三章操作系统中的第二课，对于初一的学生来说内容比较枯燥和严谨，也缺乏兴趣。建议以任务驱动法让学生自己去上网或查阅教材来学习，老师做总结，加深学生印象。
①通过任务驱动法，让学生自己去上网查找，通过直观的文字或图片信息，加深他们对操作系统的概念理解以及操作系统的发展历程。案例：通过以下几个问题引出今天的内容，让学生们思考并通过上网查找答案来完成这节课的内容。
1.小明的计算机因为中了病毒系统文件被删除，不能正常启动了，我们怎么帮助他呢？
2．新买的计算机能直接用吗？
3．操作系统是属于硬件系统还是软件系统？
4．苹果牌的笔记本电脑大家试着操作一下看用得惯吗？ 5．比尔·盖茨的生平简介。6．目前有哪些主流的操作系统？ ②分组协作法、自主探究法
老师布置任务，小组间同学互相商量并总结。
1．尝试着让学生使用DOS，总结和WINDOWS操作系统有什么不同？ 2．让学生总结Windows操作系统的发展历程
3．计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？
五、教学资源
网络、极域电子教室系统、课件
六、教学内容或活动
活动一：利用因特网，有目的地查找所需的资料，将资料下载整理，仔细阅读后总结出老师提出的问题。
通过对相应问题答案的筛选和组织，使学生了解到操作系统的重要性、操作系统的发展历程，以及对 比尔·盖茨的生平做了解，激发学习的积极性和树立远大的理想。活动二：老师下达任务，学生们通过小组合作探究，总结并学习、了解操作系统的重要性、发展历程。
1．尝试着让学生使用DOS，总结和WINDOWS操作系统有什么不同？ 学习简单的DOS命令如TIME，DATA，EXIT??通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。
2．想一想自己曾用过哪些操作系统？以及WINDOWS操作系统的发展历程。3．各小组总结WINDOWS操作系统的特点。可以上网查找，也可以根据自己的亲身体验写出自己的感受。
4．设想自己最理想的操作系统，写一篇关于自己设计的操作系统所具有功能的小短文，并将它保存到文档中，提交到老师机上。
做中学五个环节：
① 体验：通过进入DOS界面，体会字符界面和多窗口多任务的图形界面的不同。感受到操作系统的进步所带来如此精彩、丰富、美观的操作环境的改变。
② 分享：在体验到WINDOWS操作系统的便捷性和直观性的基础上，利用网络的无所不知，查找所需了解的内容。并将查找到的信息进行整理总结。
③ 交流：小组内的学生们将查到的信息进行分享和比较，选择出最有效最好的答案，进行小组间的交流和提高。
④ 整合：根据所查找的资料和自己这一节课的收获，写一篇小短文《我设计的操作系统》，设想最理想最人性化最便捷的操作系统。
⑤
第3课 用户界面的基本概念和操作
一、教学目标 1.知识与技能
（1）掌握启动程序的方法 应用：将所学到的内容编成故事讲给父母或朋友听。
（2）了解windows窗口的组成；（3）掌握窗口的基本操作；（4）了解菜单命令；（5）掌握窗口间的切换。2.过程与方法
（1）体验启动程序的不同方式；
（2）通过自主学习，让学生了解windows窗口的组成；（3）通过任务驱动，让学生掌握窗口的基本操作。3.情感态度价值观
（1）激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点：
1.Windows窗口的组成； 2．Windows窗口的基本操作
三、教学难点： 菜单命令的几种形式。
四、教学策略 本节课涉及内容广泛、知识点多，教授起来比较繁琐。我对本课教学内容作出了一些合并，调整了知识点的教学顺序，使本节课条理清晰、重点突出，把难点融入到具体的内容中，分散难点，解决学生学习过程中知识点多、杂，重难点分不清的问题。
Windows的应用程序都是以窗口的形式出现的，它是windows最基本的一项操作，因此学好本节对以后的学习至关重要。本课以“我的电脑”窗口为例，完成认识windows XP窗口的基础知识和有关的基本操作。
本节可分为六块进行讲授。
第一块：程序的启动。向学生讲授三种启动程序的方法。
第二块：窗口的组成。引导学生认识窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏和任务栏，同时让学生知道窗口右上角三个按钮（最小化按钮、最大化和还原按钮、关闭按钮）的功能。
第三块：窗口的基本操作，这时分为六小步进行介绍，分别讲解窗口的最小化、窗口的最大化、窗口 的还原、窗口的切换、窗口的移动、窗口大小的改变、窗口的关闭。第四块：菜单命令，主要以“文件”菜单为例，分别介绍黑色和淡灰色命令、子菜单（向右的三角）、选取菜单（钩）、对话窗口（···）。
第五块：窗口滚动，主要讲解垂直滚动条和水平滚动条的使用方法。第六块：切换窗口。
另外，教材中还涉及到了工具栏、状态栏、控制菜单几个知识点。还有任务栏中的窗口图标按钮可切换窗口；菜单可用鼠标，也可用键盘操作；在退出WINDOW之前要先关闭窗口；对话窗的一些特点。
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件
六、教学内容或活动
为了让学生比较清楚地搞懂本节课的内容，我把教学内容分为两大部分： 第一部分为认识窗口并同时操作，两者合二为一，使学生思路更加清晰。主要从四个方面讲授，这是本课的主要教学任务。
1、标题栏。在认识标题栏中加入有关的各项操作:最大化、最小化、关闭、移动、切换。
2、菜单栏。这是本节课的难点所在，要求学生大致了解各项菜单，并要求学生掌握菜单的几种形式。接着大致介绍各菜单，对于菜单形式这一难点，我多次示范，让学生“点菜”，教师当“服务员”。分散难点，潜移默化地让学生接受新的知识。在此基础上再让学生寻找使用鼠标操作菜单以外的方法即键盘的操作，培养学生的发散思维。
3、边框线。相对于标题栏和菜单栏，边框线的学习比较简单，教师提供一句顺口溜，让学生自己去学。即：边框线细又长，鼠标一拖变形状。教师给予适当的指导，学生练习的同时，增强了他们使用鼠标的能力。
4、滚动条。在“我的电脑”窗口里，可以使用边框线改变大小，出现滚动条，所以滚动条的学习要放在边框线的后面，学生有了以上的基础，不必教师太多指导，学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。学生完全可以自己来理解这句话。
第二大部分为窗口的切换。首先向学生讲解我们同时可以运行多个程序，比如我们边听歌边工作，这样我们就要同时运行两个或两个以上的程序，任务栏里就会显示所有打开的程序按钮，可以同时打开几个窗口。（边示范边讲解，如我同时打开“我的电脑”、“我的文档”，“画图”窗口，“写字板”四个窗口）。并且向学生介绍当前活动窗口和非活动窗口，有这里，可以准备几块卡片重叠在一起，把最上面可见的一
块给学生展示，这相当于当前活动窗口，下面的几块是非活动窗口。再介绍窗口之间的切换方法及二者在外观上的区别。并且让学生尝试用键盘进行窗 口的切换（ALT+TAB键）。另外，还可以同时把所有窗口最小化，可以直接单击快速启动栏中的“显示桌面”图标。（教师示范，然后，让学生根据教材中的“试试看”“智多星”的提示自己进行操作。）
做中学五个环节：
①体验：通过教师示范操作，体验windows窗口的作用。②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果。③交流：通过教师讲解和自主学习，交流学习心得和操作技巧。④整合：根据教师的要求，进行windows窗口的操作。⑤应用：根据自己的需要，进行操作。第4课 走进文件世界——认识文件和文件夹
一、教学目标 知识与技能
1.理解文件和文件夹的概念；（1）理解文件的概念；（2）了解文件的分类；
（3）理解文件夹的是承载文件和文件夹的容器； 2.掌握运用“资源管理器”进行文件管理的方法；（1）知道“资源管理器”的窗口组成；
（2）知道“资源管理器”多种不同的启动方式；（3）理解“资源管理器”的重要作用；（4）理解“路径”的概念及作用；
（5）知道文件有多种查看方式，并能够根据不同需求应用不同的查看方式；（6）能够按文件的不同属性排列文件。过程与方法
在体验中探索计算机管理资源的方法策略，在自主学习过程中，培养学生的观察、分析、总
结能力。
情感、态度与价值观
（1）体验文件夹及资源管理器在文件管理的巨大作用；
（2）通过对文件和文件夹的一系列操作，树立分门别类地进行文件管理的思想，以方便我们的生活、学习。
二、教学重点：
掌握运用“资源管理器”进行文件管理的方法；
三、教学难点： “路径”的概念及作用。
四、教学策略
类比：超市里货物的分类管理 主题活动：小组讨论，总结概念或规律 任务驱动：对五花八门的“百宝箱”进行管理。
五、教学资源 教学素材：里面放有有关2008奥运会比赛项目、运动员的几十个文件，其中有声音、文本、视频、图片等不同种类的文件。
六、教学内容或活动(一)初识文件
利用与学生密切相关的生活情景，引出文件的概念，激发学习新知的兴趣。展示教师提供的“杂货铺”，提出问题——什么是文件？怎样把杂货铺里的东西整理得有条不紊？ 可以通过让学生自主探究、小组讨论认识文件，能够解决文件的概念问题。
(二)我和文件面对面
解决文件的属性问题。通过活动能够回答以下问题：
1、我们通过什么来标识文件？
2、文件名的组成？
3、文件名的命名规则？
4、为什么有不同“长相”的文件呢？背后的原因是什么？
5、在同一个文件夹中可以有同类型的同名的文件吗？(三)文件管家——资源管理器
建议通过小组讨论总结。通过活动能够回答：
1、怎么确定文件在计算机中的位置？
2、路径是什么？（如果学生机器默认的不显示完整路径，需要告诉学生显示完整路径的操作方法）
3、怎么用“资源管理器”查看你存放在计算机某位置的文件？
4、有哪些操作方法可以改变文件的排列顺序？
5、有哪些操作方法可以改变文件的显示信息？ 第5课 信息的管理——文件和文件夹操作
一、教学目标 知识与技能
1.掌握文件和文件夹的命名、重命名规则和方法；（1）理解文件名的组成；（2）知道文件名的命名规则；
（3）理解扩展名的意义，并能够说出几种常用文件的扩展名；（4）掌握给文件或文件夹重命名的方法；
（5）理解同一个文件夹中不允许有同名文件和同名文件夹； 2.掌握文件、文件夹的复制、移动、删除和恢复方法；（1）知道相邻和不相邻文件或者文件夹的选定方法；
（2）能够用不同的方法对文件或文件夹进行复制、移动、删除、剪切等操作；
（3）能够用组合键对文件或文件夹进行复制、移动、删除等操作。（4）掌握运用资源管理器对文件进行复制、删除、移动等操作；（5）掌握恢复删除到回收站中文件的方法。3.掌握搜索文件或文件夹的方法；
（1）知道什么情况要进行文件或文件夹的搜索；（2）掌握按文件或文件夹的不同属性进行文件搜索的方法及优势； 过程与方法
在完成教师预设任务的过程中，掌握文件和文件夹的基本操作方法； 情感、态度与价值观
在小组合作完成任务的过程中，学生的分工合作意识得以培养。
二、教学重点：
掌握文件、文件夹的复制、移动、删除和恢复方法；
三、教学难点：
掌握搜索文件或文件夹的方法。
四、教学策略
任务驱动法，小组合作法。
五、教学资源
教学素材：里面放有有关2008奥运会比赛项目、运动员的几十个文件，其中有声音、文本、视频、图片等不同种类的文件。
六、主要活动内容(一)我为文件找个“家”
给“杂货铺”中的文件分门别类地整理好，放在不同的文件夹中。任务
一、新建文件夹
新建文件夹的位置、新建文件夹的方法（多种）
任务
二、把运动员的图片文件统一找出来放在一个文件夹中 选定同一类型文件的方法
任务
三、把和一个国家相关的各类资料放在一个文件夹中，并以国家的名字命名
选定不相邻文件的方法 文件夹命名、重命名的方法
任务
四、分小组完成任务，小组内做这样的分工（注：为了便于管理，3人/组）：
1、按文件类型将资料分类整理
2、按国家不同将资料分类整理
3、按比赛项目的不同将资料分类整理
任务
五、小组内讨论按不同条件分类整理各有哪些优势 同时考察文件移动、复制的方法
（二）我做大扫除
任务
一、将归类完毕不用的文件删除掉 任务
二、不小心误删了文件，怎么办？
（三）我为文件找条“路” 找出某一项目的冠军获得者的图片 文件搜索的方法
（四）拓展任务 资源的共享 该部分可以视课堂任务的完成情况及班级学生的接受能力来决定是否进行。第6课 操作系统的简单工作原理
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解操作系统指挥和管理硬件设备的基本方式；（2）掌握操作系统进行信息管理的基本原理；（3）了解操作系统进行人及交互的基本过程； 2.过程与方法
（1）通过教师的讲解和操作演示，让学生能使用自己的语言来表达操作系统管理硬件设备的基本方式；
（2）通过自主探究的方法，让学生能对一个文件系统进行创建，撤销，读取，存储，打开和关闭等操作；
（3）通过小组讨论，让学生对操作系统的人机交互功能，即操作系统的“友善性”，进行简单的交流和评价。
3.情感态度价值观
（1）体验操作系统在计算机系统中的重要性；
（2）通过对个人桌面领域操作系统现状的认识，激发学生学习并开发操作系统的热情。
二、教学重点：
操作系统进行信息管理的基本原理
三、教学难点： 操作系统指挥和管理硬件设备的基本方式
四、教学策略
本节课的学习内容较为抽象，学生理解起来比较困难，所以采用教师讲解和学生自主探究相结合的教学方式，最后阶段，通过小组讨论，相互交流对“人机交互功能”的认识，并就操作系统的“友善性”发表自己的观点。
①通过教师讲解及现场的操作演示，学习操作系统指挥和管理硬件设备的基本方式。
②通过自主探究的方法，让学生阅读操作系统进行信息管理的相关资料，之后，进行相关的练习操作。③小组讨论，相互交流对“人机交互功能”的认识，并就操作系统的“友善性”发表自己的观点。
五、教学资源
教学样例、学生阅读用的素材文件
六、教学内容或活动
1、指挥和管理计算机的硬件设备。
操作系统的设备管理主要是分配和回收外部设备以及控制外部设备，按用户程序的要求进行操作等。对于非存储型外部设备，如打印机、显示器等，它们可以直接作为一个设备分配给一个用户程序，在使用完毕后回收以便给另一个需求的用户使用。
案例：两个程序在使用同一台打印机时，打印机要按先后顺序进行执行用户的操作。教师进行现场的演示（word和excel两个文档的打印）。
对于存储型的外部设备，如磁盘、磁带等，则是提供存储空间给用户，用来存放文件和数据。存储性外部设备的管理与信息管理是密切结合的。
案例：使用移动硬盘进行操作演示。设备管理器的使用。
2、管理以文件形式存储在计算机中的信息。
信息管理是操作系统的一个重要的功能，主要是向用户提供一个文件系统。一般说，一个文件系统向用户提供创建文件，撤销文件，读写文件，打开和关闭文件等功能。有了文件系统后，用户可按文件名存取数据而无需知道这些数据存放在哪里。这种做法不仅便于用户使用而且还有利于用户共享公共数据。此外，由于文件建立时允许创建者规定使用权限，这就可以保证数据的安全性。
案例：一个文件系统进行创建，撤销，读取，存储，打开和关闭等操作。
3、在人和计算机之间架起一座相互沟通的桥梁，实现“人机交互”功能。操作系统的人机交互功能是决定计算机系统“友善性”的一个重要因素。人机交互功能主要靠可输入输出的外部设备和相应的软件来完成。可供人机交互使用的设备主要有键盘显示、鼠标、各种模式识别设备等。与这些设备相应的软件就是操作系统提供人机交互功能的部分。人机交互部分的主要作用是控制有关设备的运行和理解并执行通过人机交互设备传来的有关的各种命令和要求。
4、个人桌面操作系统的现状
在个人桌面领域，Windows仍然一家独大。一个很有趣的例子就是，Windows跌破90%的占有率就引起了业界的震动，足见Windows对个人桌面领域的垄断地位。出色的产品，成功的营销策略，大量受欢迎的第三方软件造就了今天Windows的地位。但是随着微软反盗版力度加大，各国政府对Windows的不信任以及开源社区的流行，一批优秀Linux厂商如Ubuntu、RedHat的不断创新和进步，Linux系统在桌面大有可为。比如在上网本市场，出于价格上的考虑，上网本中30%预装了Linux。不过，由于巨大Windows用户
群和开发人员的存在，Windows已经成为事实上的标准，Windows地位仍然难以撼动。在服务器领域，Unix/Linux系操作系统仍占据着优势的地位，但是随着Windows 2008 Server的发行，服务器领域的争夺更加白热化。做中学五个环节：
①体验：通过操作计算机，感受操作系统的基本功能。②分享：在体验的基础上，初步了解操作系统的简单工作原理。
③交流：通过教师讲解和操作演示，学生相互之间交流学习的内容，增强认识。
③ 整合：根据所学知识，初步归纳操作系统的工作原理。④ 应用：用图示的方法，展示操作系统的简单工作原理。附3 文字处理 第1课 认识Word2003
一、教学目标 1.知识与技能
（1）能够利用快捷方式或双击等多种方法启动与退出WORD2003；（2）熟悉WORD窗口的组成，灵活利用各菜单、各种工具栏；
（3）能够熟练地在word2003中建新、打开、保存与另存文档，知道文件保存格式后缀名为doc；
（4）知道工具栏显示与隐藏的修改方法与文本的显示方式；（5）简单知道word的5种视图的不同之处。（6）能够熟练地在WORD2003中输入文本；（7）能够利用鼠标、文本选定区域快速选定文本；（8）灵活运用文本对象的移动和复制、查找与替换、撤消与恢复、删除对象的方法，编辑文本；
（9）灵活运用文本的各种修改方法，快速编辑文本。2.过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生掌握启动和推出word过程与方法以及word窗口的组成；
（2）通过自主探究的方法，让学生掌握word文档的建立、打开、保存以及word页面设置、视图方式。
（3）通过任务驱动法，让学生学会输入、编辑文字的方法 3.情感态度价值观
（1）体验多媒体技术对生活的影响；（2）激发学生学习和应用多媒体技术的兴趣；
（3）通过与历史、地理学科的知识整合（以“黄河”为主题的图片等素材的欣赏），提高审美能力，增进对祖国山河的认识。
二、教学重点：
三、教学难点：（略）
四、教学策略
本节是word软件学习的第一课，由于小学期间学生已接触过word，所以建议方法为如下2种： ①通过自主探究的方法，给出任务，让学生自己去探索学习，即“做中学”。
案例：制作自我介绍 ②通过欣赏素材和多媒体作品样例，感受多媒体作品的感染力，从而激发学生的兴趣，调动学生制作多媒体作品的积极性。
案例：欣赏历年电子报刊获奖作品
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动 欣赏电子报刊作品
启动word，打开文档，浏览电子报刊内容，交流word2003窗口组成。做中学五个环节：
①体验：看优秀电子报刊作品，体验word2003的强大功能。②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果。③交流：讨论作品主题的优劣、制作方法等。
④整合：根据老师讲解，设想自己制作电子报刊的主题及组成部分。⑤应用：联系实际，制作电子报刊。第2课 文字格式的设置
一、教学目标 1.知识与技能
（1）能够熟练设置文字的字体、字型、字号、颜色、效果；（2）能够根据场合，设置字符间距、缩放和动态效果；（3）了解文字设置的特殊效果的意义，如首字下沉，带圈字等；（4）会使用字数统计方法来统计文档字数。2.过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生学会对文字进行字体、字号、颜色、效果的设置；
（2）通过自主探究的方法，让学生学会应用设置字符间距、缩放和位置。（3）通过任务驱动法，让学生学会能够设置字体的动态效果和字数统计。3.情感态度价值观
（1）通过分小组自主探究学习，提高学生的团结协作精神；
（2）通过任务驱动法，让学生在情境中自己找答案，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点：
三、教学难点：（略）
四、教学策略
本节的所有知识点都要求学生能够达到应用自如的程度，但是本节的难度并不大，所以应该以学生自主学习为主，教师起到指导的作用。
案例：
《中华牡丹园》 诗歌
五、教学资源 教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动
①体验：看设置好的文章或者诗歌，激发学习兴趣。②应用：实际操作进行设置
③分享：分享自己在操作中的感受和观察到的结果。④交流：操作中容易出错的地方。第3课 段落格式的设置
一、教学目标分析 1．知识与技能
（1）了解段落调整、对齐的应用场合，能够简单快捷地对齐文本；（2）能够运用段落行间距、段间距的设置，完成段落合适的调整；（3）灵活运用左右缩进、首行缩进、悬挂缩进等格式修饰段落。（4）了解插入项目符号和编号，美化文本的方法；（5）能够灵活选择纸张、调整页边距等页面设置；（6）会对文档进行分栏、分页、加页码的操作；
（7）了解页眉页脚的定义，并能够插入页眉页脚来修饰文档。
（8）了解边框、底纹及页面边框底纹的不同设置方法及应用范围，简单利用边框底纹美化文档。
2．过程与方法（1）通过情景创设的方法，让学生掌握段落的对齐、缩进和行距调整；掌握页眉、页脚、项目符号和标号的使用方法。（2）体验科学设置段落格式的方法。
（3）通过探索段落格式的设置过程，让学生体验成功的快乐，鼓励他们去创新、去发现新知识，提高新技能，从而培养学生自主学习和合作探究的学习方法，为他们终身学习打基础。
3．情感态度与价值观
注重教学过程中师生间、生生间情感交流，鼓励学生大胆尝试，培养他们积极进取的探索精神，激发他们的学习兴趣，增强他们解决问题的自信心。通过自己对段落格式的精心设计，逐步培养学生的审美意识，提高学生的审美情趣.二、教学重点：
三、教学难点：（略）
四、教学策略
本节是Office软件学习中的一课，由于小学期间学生已接触过OFFICE中的WORD文档，所以关于OFFICE的基本功能，OFFICE软件的启动、窗口、菜单栏及工具栏等等内容都可以不介绍，建议方法为如下2种：
①通过自主探究的方法，利用office工具栏中格式段落属性去动手设置一篇文章，即“做中学”。案例：出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到word2000中段落格式的设置。
②通过欣赏素材作品样例，感受作品的感染力，从而激发学生的兴趣，调动学生设置段落格式的积极性。
案例：A、教师节板报作品； B、诗歌朗诵作品； C、自我介绍等作品。
六、教学内容或活动（教师节的来历）活动一：感知教师节的来历
关于教学光盘：教学光盘中的素材已放在服务器上的“教学资源”盘中。引导学生到教学资源盘，去查看教师提供学生的有关教师节的来历文字资料。
活动二：欣赏排版好的文字资料---教师节的来历 做中学五个环节：
①体验：通过教师提供的资料，让学生动手设置段落的格式，体验OFFICE的强大功能。
②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果
③交流：学生打开排版好的教师节来历文字资料，说出操作方法与技巧。④整合：根据教师提供的素材，学生动手排版出----国庆节的来历 ⑤应用：联系实际，策划一期黑板，主题—我爱生活。第4课 图文混排
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解图片文件的格式，如bmp/gif/jpg等；
（2）熟练掌握插入剪贴画，插入指定位置的图片的方法，能够对图片位置进行调整；（3）应用图片工具栏进行颜色、透明、亮度等设置；
（4）能够灵活设置图片与文字的环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上，衬于文字下；
（5）能够调整图片的层次关系。2.过程与方法（1）欣赏板报范例
（2）通过任务驱动的方法，让学生掌握图片插入方法和图文绕排方式的方法；；
（3）通过自主探究的方法，让学生动手办班级的板报。3.情感态度价值观
通过创作精美别致的卡片或图文并茂的简报，使同学们感受到成功的喜悦和自豪，从而增强他们学习计算机的自信心。
（1）体验电子媒体对生活的影响；（2）激发学生学习和创作电子报刊的兴趣；（3）提高审美能力。
二、教学重点：图片的插入与排版
三、教学难点：图片的插入与排版（略）
四、教学策略
上节我们学习了标题和文本框的制作，本节我们学习图文混排： ①通过自主探究的方法，利用Word 中剪贴画和图片文件夹中的图片，制作简单的电子报刊作品，即“做中学”。
动手制作案例：为同学设计一个生日贺卡，看谁做的最漂亮！（提示：图片混排。）
请谏 邮票 生日贺卡
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动（以生日贺卡为例）活动一：看谁是今天的生日
寻找和生日有关的图片、歌曲和视频，放在对应的素材文件夹。活动二：网络上的生日贺卡欣赏 活动三：学生模仿范例，自己动手制作。活动四：小组交流评比。
第5课 艺术字、自选图形和文本框的插入和应用
一、教学目标 1.知识与技能
? 掌握Word中绘图工具的应用，图形叠放次序以及组合。（1）能够调出绘图工具栏。（2）熟练运用自选图形工具，绘制图形，修饰图形，如大小、形状、填充颜色，添加文字等操作；
（3）会合理设置图形的叠放与组合效果。? 掌握艺术字的插入与修饰。
（1）能够合理选择艺术字样式，插入艺术字；
（2）灵活运用艺术字与正文的各种围绕方式，修饰美化文档；（3）了解艺术字工具栏的使用，能够简单修改艺术字。? 掌握文本框的插入与修饰。（1）理解文本框的意义；
（2）会熟练地在文档中插入文本框，并向文本框中输入文字；
（3）利用绘图工具栏有效设置文本框的格式，如大小、填充颜色、行距、字体、方向、阴影等操作。
2.过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生掌握自选图形（图形修饰、叠放与组合）的插入和编辑的过程与
方法；
（2）通过自主探究的方法，让学生探究自选图形（图形修饰、叠放与组合）在文字排版中的运用。
（3）通过熟练掌握自选图形的插入和编辑，让学生自主探究艺术字和文本框。
3.情感态度价值观（1）体验信息技术对生活的影响；（2）激发学生学习和应用信息技术的兴趣；
（3）通过与时代、生活的紧密结合，提高审美能力，增强爱国意识。
二、教学重点、难点：
（1）自选图形（图形修饰、叠放与组合）的插入和编辑;（2）艺术字的插入和编辑;（3）文本框的插入和编辑;
三、教学策略
①、通过欣赏图文并茂作品样例，感受艺术字、文本框、自选图形和文本相结合的魅力，从而激发学生的兴趣，调动学生制作作品的积极性，案例：A、“国旗在我心中”。B、母爱 C、泰山游
②通过自主探究的方法，分别利用艺术字、文本框、自选图形制作简单的作品，即“做中学”。案例： A、制作我校操场的国旗
B、制作艺术字“国旗在我心中”。C、制作文本框 “歌唱祖国”。
四、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
五、教学内容或活动 活动
一、欣赏作品，“国旗在我心中”，“母爱”等，让同学们熟悉艺术字、文本框、自选图形的制作
方法，以及它们在文本中的应用。活动二：制作作品“国旗在我心中”
让同学们欣赏、评价“国旗在我心中”，然后制作。教学环节：
1、情境导入（2分钟）
让同学们欣赏作品“国旗在我心中”，并让同学们简单评价该作品的优点。
2、学生探究、交流、合作、教师答疑（10分钟）
同学们自主探究，自己能否做出这样的作品，在探究过程中可以阅读学生机中的文件“如何插入、编辑艺术字，文本框和自选图形”，也可以小组之间交流、合作，还可以询问老师。
3、教师反馈矫正（6分钟）
将该作品的重点、难点，以及同学们在制作过程中出现的共性问题加以分析，讲解。
4、学生完成作品，提交作业（20分钟）
以同学们自主探究为主，小组互帮互助、教师指导为辅，完成该作品，以自己的“名字”为文件名提交到服务器FTP://192.168.0.1。
5、教师评价作品（5分钟）
一、艺术字、文本框、自选图形是否插入了。（30分）
二、艺术字、文本框、自选图形编辑的是否合理、巧妙。（50分）
三、文档整体页面是否美观。（20分）
6、课堂小结（2分钟）第6课 表格的设置与美化
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解表格的概念及生活中表格的应用；（2）会熟练地在Word文档中创建表格；
（3）能利用表格与边框工具栏，编辑表格，如橡皮、绘制单线、边框线、底纹填充等操作；
（4）能够简单美化表格。2.过程与方法
（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（2）通过任务驱动（制作同学录），使学生逐步掌握创建表格、编辑表格、美化表格的方法
（3）通过合作交流的方法，解决本节课的知识难点 3.情感态度价值观
（1）让学生感受WORD2000强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识。
（2）通过表格美化前后的对比，提高学生的审美能力
二、教学重点：（1）表格的编辑（2）表格的美化
三、教学难点： 表格的美化
四、教学策略
本节课的设计力求突出“自主、协作”的特色，让学生以同桌小组的形式参与，贯穿整个教学过程，把课堂真正还给学生。本课的教学目的主要是形成学生技能、技巧，因此，我采用“任务驱动”结合“协作学习”的教学方式。同时，以“创设情境——提出任务——自主探索——合作交流——评价总结”的基本环节开展，在创设情景环节，我出示了几张准备好的表格：座位表、课程表、学习活动记录表、班队干部一览表、体育活动内容安排表、电信收费发票。让学生体验表格与生活的联系，提高他们学习的积极性。
在提出任务环节：我先后出示了三张同学录表格，采用探究式学习，发现新知，解决问题。
在评价总结阶段，我出示了几张贴近生活，但又有缺陷的表格，并准备两张评价表（小组评价表、教师评价表），让学生利用自己所学知识，自选表格，自己设计，并利用小组评价、教师评价的方式选出班级的表格设计师。既巩固了本节所学知识，又调动了学生的学习兴趣，让每个学生都能体验成功的乐趣。
五、教学资源
多媒体广播系统、教学素材、课件、学案
六、教学内容或活动 1 创设情境，揭示课题 屏幕展示生活中的一些表格，然后让学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生了解表格在生活中的广泛应用，进而引出这节课的课题。欣赏导入，讲授新课（1）认识表格
让学生先到学案中学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
（2）制作简单的表格
教师出示同学录的初始表格样式，学生利用刚才认识表格组成的知识来分析所给的同学录，然后通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。
(3)编辑表格
教师出示第二张经过编辑后的同学录，引导学生探究编辑表格的方法，在此过程，我采用小组探究的方式，利用小组的智慧，来完成知识点的突破，从而达到掌握编辑表格的方法
（4）美化表格
教师出示第三张同学录，这个表相对于前两个表，已经进行了一系列美化设置，让学生分析其中的不同点，并试着找出解决问题的方法，然后让学生演示操作，教师加以补充总结，攻破本节课的难点。设计活动 巩固练习刚才同学们都设计出了精美的同学录，现在其他班同学的几个作品，你觉得怎么样？你能比他们做的更好吗？（巩固本节课的知识要点），同学们可以选一个你喜欢的表格进行设计，一会我们就来评评本节课的“表格设计师”
先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生怎样正确合理的来编辑表格（注意有些表格不需要美化）。
第7课 word2003高级应用
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解Word模板的作用，并能够利用适当的模板快速完成自己的任务；（2）理解超级链接的概念，并能够创建、修改、删除超级链接；（3）了解邮件合并的功能，并能够利用邮件合并功能完成一些任务。2.过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生扮较色利用Word2003提供的模板快速完成自己的文档，体验模板的作用和优点；
（2）利用素材课件，学生体验超级链接的强大功能，布置任务，让学生合作探究完成任务，掌握超级链接的创建、修改和取消；
（3）通过情景创建、任务驱动的方法，教师演示，学生互助，让学生帮助老师完成学生成绩通知单。
3.情感态度价值观
（1）体验word模板的作用，激发学生利用模板的兴趣；（2）体验超级链接的链接作用，激发学生的思维的广阔性；
二、教学重点： 1.word模板的应用；
2.超级链接的概念，作用及相关操作； 3.邮件合并功能的使用
三、教学难点： 超级链接的设置
四、教学策略
本节是word2003中的高级功能的初步介绍，在学生的日常生活，学生很少使用word的这些功能，而超级链接，学生相对比较熟悉，有很深刻的体验，对超级链接的作用比较熟悉，超级链接在后续的其他课程中还会重复的出现，所以这里适中地对超级链接的建立、修改、取消等操作进行介绍，让学生有个基础就可以了。
①通过自主探究的方法，利用word中的“固有模板”或“内容提示向导”，制作简单的word文档，即“做中学”。
案例： 制作简单的名片、稿纸或者日历等。
②通过欣赏素材和多媒体作品样例，感受word文档作品的超级链接的作用，从而激发学生的兴趣，调动学生制作多媒体作品的积极性。
案例：A、2006届电脑制作活动电子板报优秀作品赏析； B、指向各种类型文件的超级链接演示；
③通过教师演示邮件合并的功能，让学生了解邮件合并的用处，邮件合并需要两个文件，一个提供模板的word文件，一个是提供数据的数据源文件，如excel文件，激发学生学习使用邮件合并功能。
案例： A、制作请柬； B、制作明信片；
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动（以精彩黄河为例）活动一：案例欣赏
关于教学光盘：教学光盘中的素材已放在服务器上的“教学资源”盘中。引导学生到教学资源盘，去浏览各种教学案例，使学生对这些内容有个感性的认识，认识到模板或者向导的作用、超级链接的作用、邮件合并的作用等等，激发学生探索word2003的高级应用。
活动二：利用向导或模板制作名片 学生自己探究学习活动三：制作超级链接
由学生熟悉网页中的超级链接实践体验迁移到word2003中，激发学生的学习兴趣，完成制作“文章导读”链接。
案例：电子板报：梧桐树下，风帆之窗 活动四：制作学生成绩通知单
教师演示制作请柬，然后由学生完成制作学生成绩通知单。第8课 综合实践
一、教学目标 1.知识与技能(1)总结本章所学的知识。（2）合理规划布局电子报刊；
（3）有效获取、简单加工、科学管理素材；（4）自主完成图文并茂的电子报刊。2.过程与方法
(1)通过制作作品，了解制作的全过程。
(2)通过单元知识点总结表，完成知识的系统回顾。3.情感态度价值观
(1)培养实际应用能力，创新能力。（2）客观进行自我评价。
(3)培养合作精神，增强团队意识。
二、教学重点
1.综合制作一个电子作品。2.对制作的作品进行小组评估。
三、教学难点
综合制作一个电子作品。
四、教学策略：
综合实践部分，既是对学生所学知识技能的考量，也是学生复习提高的实践部分，考虑到学生的上机时间段间隔长，所以制定一个任务让学生完成。以历届获奖的优秀作品赏析开始，激发学生的制作兴趣，探究兴趣。组织学生以4-5人为一个小组，小组成员分工合作共同完成这一部分的任务，这样既掌握学生的平均水平，又实现组内互助，培养了团队精神。
赏析案例： 风帆之窗、梧桐树报（附在本文件夹内）
五、教学内容： 具体要求如下所示：
（1）让学生综合利用自己所掌握的信息素养，完成一份电子板报的设计，设计的标准和要求以历年电脑制作活动的要求为准，具体见附件；
（2）学生分成若干小组，以小组的制作水平检验各组学生平均的制作水平（3）每个小组设一名技术水平比较高、责任心比较强、比较有威信的学生为小组组长，负责小组工作的分工，及日常进度完成及师生之间的沟通。
（4）为每个小组成员明确各自的职责。文字搜集、图片搜集、文字加工、图片加工、最后制作合成，联络员等等。
（5）教师要定期检查学生是否按照原定计划完成任务进度，并对学生的任务进行技术指导。
（6）学生不见得独立完成这份作品，可以多人组成小组完成，有利于学生在有限的时间内作出较高水平的作品，学生在制作工程中本身也是学习的过程，使用的过程，加深学生对制作文档的理解和提高学生的制作能力。
（7）设定主题，主题一旦设定，就不能改变。可以给定几个主题让学生挑选，也可以让学生自定主题。设定主题和小组成员分工应在较短时间内完成，并签字上交教师存档。
【协作式学习】 在进行电子表格中数据的运算过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成电子表格的计算，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。
九、教学过程 按任务中所提要求，将表格中各项的计算完成后把结果提交到教师机上，文件名改为“本人姓名+学号”。
十一、评价方法：
展示自己完成的电子表格，自己评价、组内评价、老师评价
当学生们完成电子表格的计算之后，采用“成功刺激教学法”，展示部分学生的作品，对学生的劳动成果给予充分的肯定，同时，其他同学就可以针对其计算方法、计算技巧等进行评价，在学生和老师相互评价与讨论中，找出优点和改进地方，通过评价让学生进行协作性学习。
电子表格数据计算作业评价表 班级： 姓名： 学号：
十二、教学建议：
在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：
1、课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想
2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标
4、教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感
5、具有弹性的课题延伸对学生的能力培养非常必要
第四节 数据的排序和筛选课标解读
一、教材分析
《数据排序和筛选》是河南省基础教研室编八年级《信息技术》第一册第四节的内容。本节之前学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。
二、重点与难点
根据本节课的教材内容以及学生的认知特点，确立：
1、重点：数据的排序、筛选
2、难点：关键字的概念以及通过灵活运用解决实际问题
三、教学目标： 认知领域：
1、理解排序、筛选的意义
2、建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念 操作领域：学会排序、筛选的操作
情感领域：
1、培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
2、初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神
四、学情分析
初二学生已对OFFICE办公自动化软件中的WORD有一定的操作经验，并经过前面一段时间的学习，对EXCEL的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了EXCEL的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，以及对数据的计算等知识，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。所以采用分层教学法。选择《学生成绩单》熟悉的内容进行排序，用《空气质量报告》学习筛选，另外也培养学生对环境保护的意识。
五、教学方法 创设情景教学法、任务驱动教学法、演示讲解法等教学方法。
六、课时安排 1课时
七、教学过程
一、创设情境，导入新课
1、课前准备，两张表格：《学生成绩登记表 》、《空气质量报告》。
二、新课讲授
学生生对成绩表并不陌生，那么每次考试之后的成绩单是如何出来的呢?下面就让学生自己动手体会如何排序和筛选。
任务：下图是一份学生成绩登记表，要求
1、按照总分由高到低的顺序排序，如果总分相同，按照语文由高到低的顺序排序。
问题设置：从刚才的工作表中我们怎样才能知道谁的语文成绩最高呢？谁的数学成绩最高呢？英语成绩最高的是谁？物理成绩最高的是谁？??学生很自然会想到排序这一操作。
1、排序 展示表格：
探究：找到谁的成绩最高。让同学们用以前积累的操作经验，尝试着去完成这一操作。
学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单，请学生演示并讲解，老师给予肯定的同时，在学生的基础上详细讲解字段、关键字的概念以及排序的操作，使学生更加深刻地理解。
【设计意图】这个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序。由教师提示，让学生探索尝试，培养学生的动手能力。
二、具体工作计划：
1．坚持教育理论学习与课堂实践
要求全区历史教师了解新形势下教育发展的方针、政策，扎实学习领会省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，提升自身的师德和素养、执教能力和人格魅力。着眼新课改，继续加强对新课程改革方面的深入研究，学习《初中历史新课标》，树立以学生发展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，研究新课标新教材，提高教育教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题。
2．深化推广 “三步导学”创建高效课堂
强化xx区中小学教师常规质量要求落实，加大 “三步导学”课堂模式推广力度。认真学习“三步导学”第四次修改稿，按要求认真备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记本对课堂教学进行科学评价和研究，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行“三步导学”课堂教学模式，改变“一言堂”“独角戏”的教学方式，努力提升教育教学能力和水平。
3．开展有效课题研究引领教师专业成长
按要求做好有关课题的研究，积极引导历史教师参与到课题研究中来。结合我区初中历史教师的现状和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求深化小课题研究，加强立足课堂的小课题、真问题的研究，特别突出教学行为有效性和“减负增效”的研究；开展课堂案例研究和课堂观察，分析教师教学行为，促进教师课堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升教师专业化水平。
4．优化“联片教研”强化集体备课
综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足发挥牵头学校的带动辐射作用，智慧互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，推进区域教学均衡发展，确实把“每月一活动”落到实处，每次活动都要提前做好计划安排，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深入优化开展起来。学校对集体备课要加强指导、管理和考核，遵循 “三备”、“四定”、“五统一”的精神。“三备”即备课标、备教材、备学生，“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人，“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。历史学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。
5．转变教研方式推广“网络教研”
全区初中历史教师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表文章、参与评论、分享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得一定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，交流教学经验，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨“三步导学”课堂教学模式，引导全区历史教师群体成长。
5．关心青年教师培养骨干教师为历史教师成长和展示才华搭建平台
发挥学科中心组成员引领作用，关心青年教师的成长，从备课、上课到课下指导方面加强交流与学习，形成互相学习、互相探讨、共同进步的局面，给他们创造展示的平台，鼓励青年教师积极参加各级各类教学比赛。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干教师的引领与辐射作用，发现培养学科骨干教师，通过多种途径和方式，利用研讨会、研究课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，为他们搭建平台提供作交流展示自我的舞台。创造机会，进行重点指导和培养，使他们尽快成长，以弥补初中历史教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的现状。
6．把握学科发展方向搞好中考复习研讨
瞄准中考，积极组织全体初中历史教师参加各级中考复习研讨会。加强对初中历史课程标准的研究，针对近年中考命题趋势，中考考纲的特点和变化，重大热点问题和主干知识的结合等进行分工研究。精心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，指导历史教师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。重视基础知识的教学，适时、适当、适量进行学科内知识的综合，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力，帮助初三教师在综合复习阶段进一步把握中考命题趋势提高复习效率。
以科学发展观和现代教育理论为指导，围绕市教育局的中心工作，继续深入开展基础教育课程改革实践，不断增强教育研究、教研统筹、教研服务、教师教育四种意识，认真履行研究、指导、服务、管理四个职能，切实抓好课程改革、教学研究、教师培训、教育科研四项工作，为我市教育的科学、和谐、可持续发展作出新贡献。
二、基本思路
（一）深入推进课程改革
1.继续组织开展中小学新课程课堂教学的研讨与培训。
2.组织开展各学科新课程改革教学成果展示、交流研讨活动，发挥本地优质资源的辐射作用。
3.组织校长、教导主任等教学管理层的学习、研讨活动，并组织与省一流名校的交流活动，开展课改重点、难点问题研究，突破课改的薄弱环节，为教育行政部门决策提供参考。
4.组织教师参加省教育厅教研室开展的新课程新教材“疑难问题解决”专题研讨活动，全面提高教师实施新课程的能力，努力把新课程理念转化为教师的有效教学行为。
5.全面落实《浙江省学前教育保教管理指南》，试行《富阳市学前教育保教管理意见》，在调研的基础上进一步规范市内各级各类幼儿园的保教行为。
6.进一步做好课改经验的总结和推广工作，树立一批抓课改、抓内涵、抓质量的先进学校，并通过各种媒体进行宣传，发挥他们的示范带头作用。
（二）继续注重教学研究
1.认真实施《浙江省中小学学科教学建议》，协助教育行政部门制定备课组长、教研组长、教务主任工作规范，明确工作职责，落实学科教学规范，强化教育教学精细化管理，全面提高各科教学质量。
2.进一步加强对合并学校、规模较小学校及民工子弟学校的教学调研和指导，不断提升这些学校的教学质量。
3.加强质量监控。认真做好^高~考和中考质量分析工作，完善初、高中教学质量检测机制，发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。继续做好《富阳市小学教学工作质量评价方案》实施的各项准备工作，在模拟考核的基础上，对《方案》的可行性、操作性作进一步的修改和调整，以确保《方案》的正式实施。
4.加强对初、高中毕业班的教学研究与指导工作，深入调研，加强交流，探讨科学化、规范化的教学管理模式，在继续发挥各学科^高~考研究小组作用的基础上，建立课题研究小组，针对^高~考的新问题进行攻关，努力提高课堂教学效率、提升教育教学质量。
5.加强学分制条件下的课程研究，加大对学校选修课程的指导力度，总结并推广学分制实施过程中的成功经验，建立更加灵活的教学组织和管理制度。
6.完善校本教研制度，加大区域推进 “校本教研（园本教研）”
工作的力度，探索有利于“校本教研（园本教研）”可持续发展的教研方式，促进“校本教研（园本教研）”的常态化，把学校建设成为学习型单位。
7.深化定点教研。针对一年来定点教研过程中发现的诸如备课、上课、教研活动等方面存在的问题，对定点学校予以定向指导（特别是集体备课环节的指导），以增强实效性，为城乡教育均衡发展贡献力量。
（三）不断加强队伍建设
1.在继续加强教师队伍专业化建设的同时，加强教学管理层队伍建设，做好中小学校长、分管教学的副校长及教务主任培训，配合教育行政部门，积极引导校长进课堂、上讲台，适时开展教学管理层人员论文、优质课评比活动。
2.加强骨干教师队伍建设，继续做好全市教科室主任培训、中小学英语骨干教师培训、中小学非专职美术教师培训、初中各学科教研组长培训、初中数学骨干教师专业素质培训、中等职业教育和幼儿教育骨干教师培训、小学四门学科（语文、数学、科学、品德）全员培训等各类培训工作。
3.利用本市特级教师、骨干教师群体资源，继续开展“送教下乡”活动，通过常态教育教学活动的调研、评估、指导等途径发挥他们的引领作用，促进青年教师专业成长，为提高薄弱学校教育水平奠定基础。
4.做好小学“默默耕耘的好老师”评选工作，并大力宣传这些教师的先进事迹，开展经验交流等活动，为打造高素质的教书育人、爱岗敬业的教师队伍营造舆论氛围。
（四）努力提升科研品质
1.以各种形式的教科室主任培训为平台，继续捕捉科研前瞻信息，强化科研队伍和制度建设，打造教科研骨干队伍。
2.规范和完善课题过程管理，保持省、杭州市各类教科立项课题的优势地位。
3.坚持普及与提高相结合，做好教育科研普及和推广工作，积极开展教科研“扶贫”，消除教科研盲点。
4.编辑优秀课改成果集和优秀教研成果集，开展“科研成果进课堂”系列活动，实现优秀教育科研成果的资源共享。
5.以省规划课题、重点课题研究为核心，邀请省、市教育專家进行指导，巧借大脑，充分用好公共教育资源，精心提炼素材，提升教育科研参评成果质量和品牌，创造一批在省内外具有一定影响的、较高质量的教育科研成果。
（五）着力强化内部管理
1.进一步完善教研活动和会议管理制度，坚持“以人为本”理念，遵循民主、平等原则，实行民主管理和制度管理。
2.继续完善学习和观点报告制度，建设学习型教研集体，促进本室在更新观念、改进方式、提高水平、促进发展等方面有明显进步。
3.注重教研活动的整体化、系统化、专题化，增强集体调研的计划性、实效性。
4.进一步办好《富阳教育》，做好富阳教研网站的日常信息管理、维护以及《富阳教育》电子版的发布工作。
5.继续做好工会、教育学会、离退休同志等方面的工作，充分调动全室教职工的积极性，建设和谐单位。
三、重要工作
2-3月
1.协助教育局做好开学工作检查；
2.全市及各学科^高~考一模情况分析会；
3.对富阳中学、富阳二中进行高三教学调研；
4.各学科^高~考复习研究小组活动；
5.分学科举行高三复习專家讲座；
6.对万市中学进行教学调研；
7.中小学各学科大组成员会议；
8.杭州市新课程优质课展示研讨活动；
9.初中各学科新课程培训研讨活动；
10.初中教务主任复习教学研讨活动；
11.小学教导主任工作例会；
12.中学教科室主任培训；
13.评选小学“默默耕耘的好老师”，并做好宣传评议工作；
14.富阳市第22届教学专题论文、20xx年度教育科研成果及综合论文评选。
4月
1.对新登中学、场口中学、实验中学进行高三教学调研；
2.对东洲中学进行教学调研；
3.高中教学副校长、教务主任、教研员外出学习考察活动；
4.初中教学副校长教学管理研讨活动；
5.初中教研组长培训考察活动；
6.初中各学科期中考查命题指导工作；
7.小学教学副校长学科教学理论与实践培训暨外出参观考察活动；
8.小学教科室主任培训
9.初中数学骨干教师专业素质培训、初中数学青年教师培训；
10.初中体育教研组长第五次专题培训；
11.英语专业专职小学英语青年教师培训（之三）；
12.农村小学非专职美术教师第七次培训；
13.体育中考。
5月
1.对场口中学、实验中学进行高一、高二教学调研；
2.对场口镇中进行教学调研；
3.初中提高复习教学效益研讨活动；
4.做好相关学科小学毕业班复习指导工作；
5.英语专业专职小学英语青年教师培训（之四）；
6.富阳市小学生“萌芽杯”篮球比赛。
6月
1.^高~考、中考有关工作；
2.高一、高二年级期末考查组织、阅卷、分析；
3.小学教学工作质量评价考核；
4.小学毕业班部分学科质量检测；
5.初中信息技术教研组长培训；
6.学校网络管理员培训。
7月
1.初一、初二年级期末考查组织、阅卷、分析；
2.小学非毕业班质量检测及成绩统计与分析；
一、建设学科工作室, 破解问题引领教研方向
以市级学科教研员为导师, 以学科带头人、骨干教师、专兼职教研员为成员组建学科工作室, 梳理教学实践中遇到的问题与困惑, 形成工作室年度研究课题, 集中力量开展课题的理论与实践研究, 通过研究分析问题, 提出破解问题思路, 并着重在课堂实践中加以验证, 形成理论指导实践、实践涵养理论的工作室研究格局。工作室的研究成果在学科教学中加以推广, 指导、引领学科教学方向。学科工作室还在国家教育资源公共服务平台网上开辟社区, 开展网上的分享与交流活动, 让更多教师受益。
二、举办教学赛事, 促进信息技术与教学的深度融合
电化教学探索杯大赛和网络环境下教与学大赛是哈市教育研究院电教信息部组织开展的传统赛事, 每个赛项隔年举办一次, 两者交替进行。探索杯大赛截至今年已经成功举办了15届, 大赛是专门为信息技术与教学的融合而设计, 大赛从最初的幻灯片、投影仪、录音机等的使用到现在的信息技术多媒体的使用, 见证了电化教学在信息技术条件下的华丽转身的过程。每届大赛都分两个阶段进行, 先在区、县 (市) 层面开展初赛, 注重各学段、各学科教师参与的广泛性, 之后各区、县 (市) 根据市里统一分配的参赛名额组织教师参加市级决赛。每届参加市级决赛的教师都控制在百人以内, 相比全市7万多名专职教师可谓百里挑一、优中选优, 获得参加决赛资格的教师也很珍惜参赛机会, 全身心地投入比赛。为杜绝教师参赛“演课”现象的发生, 大赛采取专家评委深入参赛教师学校进行随堂听课的形式进行。专家评分导向上一直坚持淡化设备和技术的是否高端, 侧重设备技术适用性、好用性、实效性, 使设备和技术真正成为教学需要而非画蛇添足, 这样就使比赛去除虚假与浮华, 追求朴素与真实, 得到了基层教师的认同。近年来, 大赛在引导教师应用技术变革学生的学习方式上进行了较有成效的探索, 一些教师在教学支持网站建设、学生自主学习课件的开发、虚拟实验探究、学生学习互动空间的使用、可量化学习效果评价等方面进行了探索, 具有一定的前瞻性。
网络环境下的教与学大赛截至去年已经举办了7届, 大赛为引导学科教师利用学校网络教室进行教学而设计。由于网络环境的加入, 传统课堂教学无论是教学容量还是教学互动方式以及教与学的地位都发生了很大变化, 对教师教学是一个挑战, 网络环境下的教学代表了教育信息化的发展方向, 因此组织这样的大赛具有一定的实践探索与高端引领作用。此赛项在各区、县教研探索基础上进行, 不硬性要求参赛名额, 教师自愿报名参加, 全市参赛指标控制在四十人左右, 奖项设立偏重鼓励性。截至去年全市已经有三百多人参与赛课, 积累一等奖课例六十多节。由于比赛具有探索性并且教师自愿参加, 因此参赛教师不仅参赛热情高涨, 而且参赛课的创新点突出, 学生在网络环境下学习本身就是对传统课堂的突破, 大大地提升了学生的学习兴趣, 产生了良好的教学效果, 正如一名参赛教师在参赛感言中写道:网络教学天地宽, 现实虚拟两相宜。
随着电子白板的普及, 为推广应用, 从2014年开始隔年举办“烛光杯”电子白板深度融合教学改进课堂教学展示活动, 活动在区、县选拔的基础上推优参加市级展示, 两届活动共展示市级课例二百余节。
每届大赛之后都组织召开总结表彰展示会, 总结大赛得失, 表彰获奖选手, 并精选课例进行现场展示, 更好地发挥普及与引领作用。大赛的开展既有普及层面的应用推广, 也有探索层面的高端引领。在助推教育信息化进程中功不可没。伴随教育信息化的发展, 赛项将不断赋以新的内涵, 进一步促进信息技术与课堂教学的深度融合。
三、加强两大基地建设, 实现教育信息化示范与引领
根据哈尔滨市教育研究院的统一部署, 电教信息部开展了两批教研基地学校建设工作, 有五所学校被确认为教研基地学校。部门研究室紧紧围绕信息技术深度融合教学这一教研主题, 开展有针对性的教研指导工作, 每学期至少集体深入教研基地学校两次, 开展业务指导。在“烛光杯”教学比赛中也给基地校特殊参赛名额。在各种培训学习、课题研究等方面也给教研基地校更多的参与机会。根据基地校现有教学信息化硬件配备情况, 组织应用专家深入学校现场开展有针对性的培训, 提高基地学校教师的技术应用水平。在哈尔滨市教育研究院第一届优秀教研基地学校评比中, 香安小学获得了优秀教研基地称号。对青一中经过一年的持续教研指导, 教师应用信息技术改进教学的能力获得了很大提升, 信息技术深度融合教学的氛围逐渐形成, 课堂教学中电子白板使用率达到百分之百。
近两年来, 电子白板在学校的普及呈现出加速化推进的事态, 班班配备电子白板成为教育行业规划的硬性标准, 一些完成教育行业规划改造的学校电子白板投入一步到位, 迅速破解了信息技术融入教学的巧妇难为无米之炊的瓶颈问题, 一些区、县 (市) 也积极争取资金加大电子白板的投入。为使电子白板融入教学效益最大化, 电教信息部开展了系列活动促进教学应用。2012年7月在道里区召开示范应用现场观摩会, 介绍经验展示应用。2013年7月经过学校申报, 区、县 (市) 推荐, 实地考察认定等环节确定新阳路小学、第七中学等11所学校为哈尔滨市电子白板应用研究示范学校, 并召开授牌会议, 明确其在全市电子白板应用研究中的权利和义务。以学科为单位组建教学应用研究团队, 以示范学校教师为骨干, 同时吸收其他学校在电子白板应用方面有建树的教师参加, 在信息技术教师中成立应用研究技术保障团队, 辅以白板公司的技术支持, 使电子白板深度融入教学有了良好的组织保障。
四、搭建用好两个平台, 保障教育信息化可持续发展
利用国家教育资源公共服务平台开展的“一师一优课、一课一名师”活动, 促进教师用数字资源开展教学, 用技术改进课堂。各教研部门密切配合, 鼓励、指导教师参与晒课活动, 两届晒课活动我市中小学教师共晒课8千余节, 实现学段、学科全覆盖。晒课的数量和质量也不断提升, 在省级优课和国家级优课评审中我市教师的获奖比例远远高于其它地市。
信息技术教师在学校信息化建设中是一只不可或缺的中坚力量, 为提升这些教师的技术自信, 肯定他们的业绩, 欣赏他们的成功, 也为检验全市开展的信息技术反思性教学实践活动和课堂观察活动教研成果, 从2012年开始定期组织全市信息技术教师风采展示活动。展示侧重教师教学基本功、技术的独到与应用创新、教学课件的制作等与信息技术融入教学所必备的技能。在区、县 (市) 开设展示专场, 每届有五十多名教师参加展示活动, 观摩教师达一千余人。展示平台的搭建, 给信息技术教师一个认识自我、发现自我、提升自我的一个舞台, 大大地提升了信息技术教师的技术自信, 强化了他们搞好信息技术教学及信息技术深度融入教学的那份执着与坚守, 通过展示活动也促成了一大批信息技术教师的脱颖而出。正是有这样一支技术支持与教学引领的队伍, 夯实了全市教育信息化人力资源基础, 更使我们有理由坚信教育信息化的历程会走得更稳健更健康。
关键词： 政治教育教学；教学办法；学生为主体
一、转变思想 真正的让学生注意政治课的重要作用
1.思想政治课能够帮助学生形成理性思维。人类一直是一个逐渐进步的种族，在社会的不断进步中，我们慢慢学着对自己的周边的事物进行认知，在认知过程中，我们形成了一套逻辑性较强的思维方法，而思想政治课就向学生传授正确的逻辑思维方式，像在思想政治课中的马克思主义的教学，就是在教导学生掌握一些基本的辨别是非。处理问题的能力，帮助学生竖立正确的理想世界观。
2.要激发学生对思想政治课的兴趣。思想政治课作为一门非常重要的学科，能够促使学生形成良好的世界观，但是在传统的学习中，思想政治课仅仅是作为一门学科中得分的工具，这就使得思想政治课没有起到应有的效果，我们在进行思想政治教育时，要注意思想政治课对学生的深度影响，要注意挖掘思想政治课中对人重要作用，转变思想政治课在人们心中原来的作用，让思想政治课焕发出更好的生机。
二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性
在课堂教学中，我们要发挥学生的主体作用，必须要先改变自身的一些想法，要彻底的进入新型的教学模式当中来，以学生为课堂的主人，老师在教学中担当一个引导的作用，充分发挥学生积极能动性，创建和谐平等的师生关系。
1. 举办多种跟政治相关的活动，体现学生的主体地位。要在课堂上发挥学生的主体地位，必须要建立民主平等的氛围。要改变传统的老师作为知识的灌输者的思维，要打破课堂教学的严肃紧张的气氛，多开展与政治相关的活动课程，鼓励大家参与，并让大家在活动中以竞赛的方式进行，发挥自己的作用：
例如：在学习初中政治课程的知识时，我们可以采取辩论赛的方式对知识点进行巩固。像是辩论依法治国和以德治国哪个更重要。我们需要将整个班级分成两个小组，让小组根据自己的论点搜集资料，要给学生足够的时间去准备，让学生能够在找资料的同时，还跟自己的队伍讨论交流，获取真正的学习上的乐趣。
2.采用小组教学的模式，凸显学生课堂上的主体地位 。首先课程老师要权责分明，合理分组，科学管理，行之有效。课程老师要紧紧围绕新课程标准组织教学小组合作式学习，着力通过学生多维性共同完成每一堂初中课程的学习目标，要切实加强小组每一个成员的具体职责职责，同时进行分小组和分配任务时，笔者认为应该将组织协调能力好的作为各组负责学生，重点针对合作学习中的任务，各方面总结报告以及时间调度等相关事宜，且应在平时对各个小组进行行之有效的指导，从而使合作交流既充满活力同时也安定有序。
列举的案例如下：班级有73人，在与班主任教师的共同商讨研究下，采取了8人一组分组方法，严格依据新课程标准中的规章制度，积极借鉴和吸收"组间同质"原则的合理内涵。让“各小组不用成绩学生比例男女比例大体适当，并随成绩的变化而做动态调整，使各小组公平竞争。”安排好了分组问题，切实进行第二项切实依据北师大版教材进行科学规划，重点结合北师大教材中的具体章节进行授课。其次要利用小组合作切实加强每一个学生的学习能力，教学小组合作学习是组内合作，同时学生的回答是学习能力的具体体现，代表着小组的成绩。结合北师大小学教材的案例，综合多方面因素来评定小组成绩，这样做，就能使学生懂得合作学习是大家的事，才能激励学生主动合作，互相帮助，从而带动成绩差的学生，将个人力量凝聚成团体精神。
三、培养学生对有效信息的筛选，建立自主学习的模式
首先，教会学生知识不如教会学生看书，所谓的看书也就是学习的方法，我们在让学生自行看书时，要引导学生看透教材，能从空洞的文字里看到知识点，这样子就能在心中有大体构架，有利于学生对学习内容的掌握。其次，学生要会提问，要能够找到知识的难点，尤其自己不理解的地方，要大胆提问。提问的对象可以使老师，也可以使同组的同学，这样子既能够增加同学之间的信任，也能方便学生沟通，增强某些同学的自信。最后，我们要学会答题，因为在考试中，题目的信息可能会隐藏的比较深，像是某些数学类的问题就可能把已知条件放在图表中，漫画中，甚至文字叙述中，我们要在答题中提取有效信息，这就需要老师的教育的一些答题方法。
四、结语
在政治教学中，我们要坚持以学生为本的教学办法，完善教学理念。要让学生充分认识到政治课程的重要性，加以学习掌握，成为合格的高素质人才。
参考文献
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4 张贤平.试论农村初中思想政治情感教学的培养[J].学科教育研究，2009，5
5 王路平.乡镇初中政治教学研究.信息教研周刊，2013，4
【教育局初中教研室工作计划】推荐阅读：
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小学教育教研工作总结05-30
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