提高六年级作文水平

提高六年级作文水平（精选10篇）

提高六年级作文水平 篇1

康宁中学 于晓霞

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

我认为由于每个班里学生的学习程度不同，写作水平也参差不齐。针对不同程度的学生，要有不同的方法来提高。

一、怎样促进优等学生

1.开阔视野，多方面观察、感受生活。

文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。

多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与。所以，我们就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大。比如，我们作为旁观者的时候，却可以比当事人观察得更仔细，因为当局者迷，旁观者清等等。再次，我们在接触生活的时候，仅仅用眼睛和耳朵还是不够的，还要用大脑。要对面前的事物进行深入的思考，看看它到底有什么样的表现形式，特征是什么，说明什么问题。只有这样，我们才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻厚重的思想感情。

2.扩大阅读量

古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴。

广泛阅读应该采取正确的方法。在这方面，前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法。

粗读，就是拣各种范文进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。这是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养。但是，只“广”不“深”也是不行的。对那些好的文章，还需要精读。精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。俗话说，好记性不如烂笔头。只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，使我们向“深”的方向发展。

二、怎样引导中等学生进步

中等学生在面对习作时，往往表现平平，虽能够完成习作，但内

容一般，细节不够详细，场面不够精彩，立意不够深刻。对于这部分孩子，文章的写作方法是提高写作水平的关键。

1、精读，从范文和例文中体会和学习各种方法。

从根本上说，写作的素材来源于生活，但一个人的精力有限，不可能了解生活的方方面面，特别是对于中等的孩子。那么广泛的阅读可以使我们了解到平常中不经常接触到的事物，认知的事物，可以丰富学生的写作素材。因此，可以推荐学生，多读，精读一些好的习作，文章，从文章之中学习好的写作方法，这样才能不断提高自己的写作水平。

2、多写多练，勇于实践，不断摸索

写作方法的提高，最重要的是途经还是靠自己的不断实践，因此成功的关键还是自我实践。读十篇不如写一篇.” “文章生涩由于不熟，不熟由于不做。”这些话都是十分中肯的，因此多写多练对于中等学生尤为重要。

3、多听意见，深入思考，反复修改

修改是写作文的很重要的一环，修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。俗话说：“文章不厌百回改”，“好文章是改出来的”。改文章，首先要思想重视，肯下功夫，其次，还要知道应该从哪些方面入手。

1、中心思想能不能再深些。

2、观点有没有错误或不妥之处。

3、材料有无需要增删之处。

4、看内容有没有不符合实际的地方。

5、看结构上是否需要做些调整。

6、看用词能不能更准确，描写能不能更形象。

7、看有没有多余的字句段。

8、看有没有丢字落字。

9、看有没有病句。

10、看有没有写错的字需要改正

11、看有没有拗口的地方。

这些地方都可以给学生点到，在老师的批改之前，可引导孩子自我修改，针对文章的细节进行修改。老师批改时，注意只提醒不写出，培养孩子的自主能力。

三、怎样提高后进生的作文水平

每个班都会有一些程度稍弱些的孩子，作文对于他们来说较为困难，甚至不能在规定时间内完成老师的习作，每次作文时，老师和学生压力都较大。对于这部分学生，在要求的时间内，语句通顺，内容完整的完成一篇习作是我们引导孩子首先完成的学习任务。

仿写作文是小学生作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法，借助范文指导学生进行仿写，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。

第一、仿写要有针对性。

为了打下扎实的写作基础，仿写要循序渐进，有针对性地进行练习。某一篇文章写得好，可以进行全篇的仿写；一篇文章某一部分写得好，也可以进行局部的仿写。还可以仿写一篇文章的开头。结尾、重点段落、人物对话、肖像外貌等。这种单项的仿写，不仅能激起学生的作文兴趣，还能够从多方面培养学生的写作技能，提高作文水平。

第二、仿写时要切实发挥范文的示范作用。

小学生初学写作如同刚学走路的孩子需要别人引导、扶持。这就要求教师在指导写作时要充分发挥好范文的示范作用，用范文去引导、扶持学生。这种练习，对教师来说，是讲读教学与作文训练有机结合的好形式；对学生而言，这样作文既有原文可凭借，又有思路可遵循，便于依样画葫芦。从而消除了学生在写作中的畏难情绪，培养了学生的写作兴趣。

第三、仿写作文要注意“举一反三”。

我们经常可以看到有些学生在仿写中由于停滞在机械模仿阶段，写出的文章有“生搬硬套”，“抄袭”之嫌。如何解决这一问题，就要求教师在用范文引路时，要联系学生的写作实际。把作文训练同培养学生的观察、领悟、想象，自学等基本能力有机结合起来，从而在作文中能够不拘泥范文，做到“举一反三”。通过仿写训练，让学生从模仿到独自创作，是后进生获得进步和恢复自信的关键。

提高六年级作文水平 篇2

一、激起学生的写作兴趣

兴趣是促进学生写作的内动力, 是习作的支点, 其实也只有当学生对习作产生兴趣, 他们才会积极主动、心情愉快地写作。那么怎样才能激发他们的写作兴趣呢?笔者经常对学生说:一个人如果能写出很好的文章, 无论他到哪里都会被人刮目相看。就像王勃写《滕王阁序》时那样, 都督要求客人写一篇庆贺的文章, 在座的你看看我, 我看看你, 谁也不敢答应, 而王勃却能凝望着江面的迷人秋景, 写出了“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的千古名句。王勃的诗句让在场的人无不为之赞叹, 甚至拍案叫绝。如果我们能像王勃那样出口成章, 那么就可以随心所欲的把自己想要抒发的感情表达出来, 就不会像有一个笑话中的一个人那样, 想要抒发自己的感情却不知用什么言语来表达。这个笑话是这样讲的:有一个人, 他第一次登上祖国的万里长城, 当他看到长城是如此的雄伟壮观、气势磅礴, 内心无比的激动, 他就想要说几句话来抒发一下自己内心的感受, 结果想了半天就想到了这样一句话:“啊, 长城长呀, 长呀, 长城太长了呀!”然后就张着嘴, 哑口无言了, 虽然心中有万千思绪想要表达, 但是却找不到合适的词语和语句来表达。笔者也经常告诫学生们不要做笑话中的人。对于小学高年级的学生来说, 除了案例的正反教育以外, 鼓励和表扬学生更会激起学生的写作兴趣, 教学中可以在课堂上把一些同学写得好的作文抽出来朗诵, 并加以表扬, 对学生在写作上的点滴进步要加以鼓励, 而表现不佳的同学也不能过度批评, 要循循善诱, 激发他们的写作兴趣, 给他们更多的信心。

二、积素材、打基础

如果不想做笑话中那样的人, 就要注意平时多积累好词佳句和好的篇段。要积累大量的好词、佳句和美文, 要多看课外书。俗话说“读书破万卷, 下笔如有神。”除了多看课外书, 还要多背文章。古时候老师教学生写文章:先让学生背诵大量的文章, 如四书、五经等等。当背诵到一定程度后聪明的学生就能慢慢的从中领悟到一些精髓, 达到学以致用的目的, 学生也能逐渐写出很好的诗句。古代老师的这种教学方法是很值得我们借鉴的, 要能写出好文章多看课外书, 多背好文章, 也是非常关键的。

借鉴中国古代教学方法的精粹部分, 我们也要在教学中让学生去熟读并背诵成语, 理解典故的意思和内涵, 多收集一些好词、佳句、美文, 并理解记忆它们。俗话说“熟能生巧”, 学习写作方面也是如此, 只有日积月累, 循序渐进的在日常生活中进行点点滴滴的积累, 熟读各种好词、佳句、美文, 让学生从中慢慢的领悟到其中的奥妙和精粹, 在学习中吸取其精华, 舍去其糟粕, 才能打好坚实的基础, 为自己能出美文做好准备。

三、多实践、勤练习、课堂多练笔

在积累了大量的好词、佳句、美文之后, 如果不加于练习, 那么作文写作水平就会停滞不前, 得不到相应的提高。就像学开车一样, 如果不亲自实践是永远也学不会的, 要经常练习, 这样才能做到熟能生巧。学习写作, 也是需要理论和实践相结合的, 有了理论, 有一定的词汇积累后, 还需要将这些好词佳句很协调的组合在一起, 而又不让人感觉是生搬硬套, 胡乱拼凑, 要想写出的作文文笔自然流畅、优美, 就要引导学生多实践, 勤练习。只有反复练习, 反复实践, 才能在实践中找出经验, 功到自然成。在教学中就要引导学生, 积极主动的多实践, 勤练习, 利用课余时间把自己看到的, 听到的, 想到的写成一些小的片段, 日积月累, 循序渐进, 在不知不觉中学生就会感受到自己在写作方面的进步了。

文学知识海阔天空, 写作技巧奥妙无穷, “冰冻三尺非一日之寒”, 写作水平的提高凭一天、两天是无法写好的。要让学生在写作时有话要说, 有话会说, 我们平常要精心设计教学方法, 把习作教学贯穿进我们的课堂教学中。如:可以不失时机的在平时课堂教学中设计一些小练笔, 这些小练笔既能巩固教学内容, 又能加强写作技能, 更能积累词汇, 我们何乐而不为呢?例如:笔者在上六年级上册语文《船长》一课中就设计了这样的一个小练笔, 效果超出了我的想象。小练笔是这样设计的:以下是2009年度感动中国人物之一的抗震勇士——北川县县长经大忠的一段颁奖词, 你能仿照这段语言, 结合课文内容, 为我们心目中的英雄——哈尔威写一段打动人心的颁奖词吗?“千钧一发时, 他振聋发聩 (kuì) , 当机立断;四面危机时, 他忍住悲伤, 力挽狂澜!他和同志们双肩担起一城信心, 万千生命。心系百姓、忠于职守, 凸显共产党人的本色。”当时有一个学生是这样写的:“海难突发时, 他沉着冷静, 指挥自救;面对死亡时, 他平静从容, 视死如归!他没有豪言壮语, 犹如一座丰碑屹立在船头。他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中, 他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。”除了这个孩子以外还有很多孩子写的颁奖词都不错。那节课念着孩子们振奋人心的颁奖词, 让我的心灵一次一次的受到震撼、激动与欣喜。作为语文教师的我们在课堂上应多给学生练笔, 多加引导, 这样会有意想不到的收获。

四、勤动脑、善发现、细观察

当然光是勤奋练习还是不够, 就像法国著名作家莫泊桑一样:他从小酷爱写作, 孜孜不倦的写下了许多作品, 但都是很平常, 没有什么特色。他便去拜法国文学大师福楼拜为师, 他坦白向老师说:“老师, 我已经读了很多的书, 为什么写出来的文章总感到不生动呢?他的老师就让他站在家门口, 把每天看到的情况, 都详详细细的记录下来, 而且要长期的记下去。莫泊桑回到家后站在家门口, 认真地看了一整天大街上来来往往的马车、可是一无所获, 接着他又连续看了两天, 还是没有什么发现, 万般无奈下莫泊桑只得再次来到老师家, 他一进门就说:“我按照您的教导, 看了几天的马车, 没看出什么特殊的东西, 那么单调, 没有什么好写的。”他的老师是这样回答他的:“不, 不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车, 跟装饰简陋的马车是一样的吗?烈日炎炎的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时赶车的人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一切你都能写得清楚吗?你看, 怎么会没有什么好写呢?”听了老师的话。从此, 莫泊桑天天在大门口, 全神贯注的观察过往的马车, 从中获得了丰富的材料。写了些作品, 又去向老师请教。得到了老师的赞赏, 他的老师福楼拜表扬并鼓励他:写作贵在坚持, 仔细观察、用心揣摩。莫泊桑把老师的话牢牢地记在心头, 更加勤奋努力, 最终写出了不少享誉世界的名著。

艺术高于我们的生活, 但是又来源于我们的生活。我们常要求学生每天都坚持写一篇日记, 但他们总说不知写什么。笔者就告诉学生:“在生活中可写的内容实在太多了, 可以把你的喜怒哀乐写下来, 可以写爸爸妈妈或一些亲人的事, 可以写看到的美景, 可以写一些听到的新闻, 可以写自己梦想或自己的奇思妙想等, 甚至是自己的梦境等, 但要写真事、抒真情、说真话。”这样就不必担心写作水平提高不了。我们要告诉学生用心去观察生活, 勤动脑、善发现、细观察才能写出好的文章来。

提高六年级作文水平 篇3

关键词：人教版;六年级;数学;教学管理

教学管理一般是指管理者通过一些管理手段和方式，使教学活动达到学校既定的教学目标，以保证正常的教学秩序。而在数学教学中，教学管理可以理解为教学和管理两个方面。教学主要包括传授知识、师生互动及课后指导几个方面。管理是指教师要认真完成自己的课前准备和授课过程，对授课情况及时进行反思，对学生的课前预习、课后作业和复习进行监督和检查。学生在小学阶段，有很好的记忆力，学习的新内容可以很快记住。但是，由于这个年纪好动、爱玩，注意力不集中，学过的内容也容易忘记。六年级的数学知识与以前学过的知识是相互关联的，在日常的学习中老师在传授新知识时，也要给学生巩固一下以前的相关内容。六年级，是学生进入中学的重要阶段，老师应该给予学生更多的理解、帮助和关心。

一、尊重每一位学生，给学生更多的理解和关心

作为一名教师，只有学会了尊重学生，才能融入学生的团体中，与他们更融洽地相处。日常的教学中，许多老师为了教学任务和班级的成绩或许忽略了这一点。最近，在网上看到这样一则新闻：某校一个四年级的班主任为了班级平均成绩，竟然不让班里的几名成绩比较落后的学生参加期末考试。每一名学生都是平等的，这样做不仅损害了学生的利益，也违反了教师的道德。学生在小学阶段正是思想品质刚刚开始形成的阶段，老师的品质对于学生有很大的影响。所以，作为一名老师，要有良好的品质。许多老师对于不听话的孩子进行体罚，学生也是有自尊心的，这样往往会让学生形成逆反心理，严重影响孩子的自尊心。在学习中，我们要用不同的方式引导学生，用道理去说服学生，要充分考虑他们的想法和感受，虚心听取他们的建议。在课堂上要认真观察学生的变化，耐心地讲解知识，进行师生互动，调动学生的学习积极性。

二、老师应该不断完善自己的教学管理水平

教师的队伍中既有一些经验丰富的老教师，也有一些年轻有活力的新教师。随着教育事业的发展，教师都应该不断完善自己的教学水平。在老教师身上有丰富的教学经验，值得年轻教师多多学习，老教师可以多学习一些新的教学方式，在课堂上使用一些教具，让课堂气氛更加活跃。教师在平常的教学中不能照搬书本，要学会变通。例如，在学习“分數乘整数”这部分内容时，教材上先讲解了分数乘整数的意义和计算法则，之后才学习能约分的，可以约分再乘的例题。学生学习了前面的例题会习惯性地先把分数和整数相乘再约分。这样使计算更加麻烦，也浪费了时间。所以，教师在授课的时候可以告诉学生：能约分，先约分之后再乘。在讲课前，老师应该做好充分的课前准备，精心设计课堂环节，进行师生互动，让学生有更多发言的机会，充分调动学生的积极性和主动性。在课下对不明白的学生进行辅导，让班里的每一位学生都能感受到老师对他们的关心，努力带领大家一同进步。老师要积极进行课后反思，耐心听取学生对自己的建议，对于学生的作业要认真检查，耐心指导。学生的作业是最能反映学生学习情况的，老师必须认真批改学生的作业，从中发现学生对不同内容的掌握情况和问题，并耐心地指导学生改正。

三、增强学生的学习兴趣

以前，一节课基本都是老师站在讲台上，学生没有太多的发言机会，那样的课堂方式已经不再适应课程改革的发展了。而且那样的课堂方式难以调动学生的积极性，让一些学生对学习产生了厌恶心理。为了更好地提高教学水平，老师在课堂上应该增强学生的学习兴趣。新版的数学教材增加了许多自主探究的部分，这不仅能提高学生的动手操作能力，也能激发学生的学习兴趣。对于自主探究的部分，老师不能因为急于完成教学任务而忽略，应该和学生要一起认真地完成。同时，在课堂上应该多使用一些教具增强学生的学习兴趣。例如，在学习长方体、正方体和圆柱的表面积和体积时，可以拿一些立体图的模型分别讲解它们的表面积和体积公式。这样不仅能活跃课堂气氛，还可以让学生更好地记住这些公式。而老师的教学方式也影响着学生的学习兴趣。一个老师如果在课堂上总是很“专制”，就会让学生对他的课产生抵触情绪。所以，老师在课堂上必须注意自己的教学方式，多与学生交流和沟通，听取学生的建议。在学生犯错误时，老师要积极耐心地教导;在学生遇到困难时，老师要积极地给予鼓励和帮助。

四、老师与家长共同关注学生的成长

学生的教育需要老师和家长共同进步，与家长沟通也是提高教学管理水平的重要方面。在学校，老师可以辅导学生的学习，但放学后和假期就需要家长来扮演“老师”的角色，督促学生的学习。一些家长习惯用打骂的方式来管教孩子，这种方式不仅伤害了学生的自尊心，还不利于学生的进步。在家长会上，多与家长交流教育学生的方式，既不能太溺爱孩子，也不能对孩子太苛刻。引导家长用正确的方式教育孩子，多鼓励孩子，对于孩子身上的优点要多表扬，对于缺点要耐心地说服改正。

要想全面提高教学管理水平，必须从老师自身、学生和家长多方面去考虑。老师要学习先进的教学经验丰富自己，不断提高自己的教学能力。在教学中要培养学生的思维能力，多与学生交流，虚心听取学生的建议。对学生的学习要给予鼓励和帮助，调动学生学习的积极性。同时，要经常与家长沟通，了解学生的学习近况。让家长多鼓励和表扬学生，从而增强学生在学习上的自信心。

参考文献：

[1]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学，2013.

如何提高写作水平写于四年级作文 篇4

如何提高写作水平(写于四年级)作文

这一学期以来，我的作文取得了很大的进步，几乎每篇作文都得到了伍老师的.肯定。上次我写的《学会控制自己》伍老师还在上晚自习的时候读给同学们听。我的一些写得好的作文打印出来后贴在了班刊上。如何才能不断提高自己的写作水平呢，我觉得应从以下几方面做起：一、上作文课时，认真听取老师的讲解、引导，这样才能在写作文时抓住主题;二、平常仔细观察事物，这样才能在写作时有素材，不会讲空话、大话，而且写出来的文章也才会生动、有趣;三、多读课外书籍，注意积累好词好句，多吸取别人的优点，看看自己的短处;四、多多练习协作，要勤动笔，勤思考;五、要不断提高自己辨别事物的能力，提高自己的审美观。虽然我的作文得到了进步，可我做得还不够，我期望着我的作文能在一些刊物上出现。所以，我决不能骄傲、自满，要更加严格要求自己，使写作水平进一部地得到提高。如何提高写作水平(写于四年级)作文350字

中国大学网 小学生作文网

提高六年级作文水平 篇5

一、牢固确立发展意识，努力提升跨越标杆。由于历史和现实因素的交汇结合，现在正处于多种矛盾交织期，开展工作的难度较大。要解决这些困难绝不能靠守摊子，必须把立足点放在加快发展上，以实实在在的发展来解决前进中的各种矛盾和困难。一是振奋精神求发展。纵观经济欠发达地区与先进地区的差距，根本原因是发展意识不够强烈，根子通在一些干部精神不振。良好的精神状态是现实的生产力，良好的精神状态又来自于强烈的事业心和责任感，必须增强进取心和危机感，变压力为动力，把干劲鼓足，把士气搞旺，振奋精神，奋起直追，确保有一个较快的发展速度。二是争先创优求发展。加快经济发展，没有压力不行，没有气魄也不行。只有自加压力，才能求得自我发展。按照“能快则快、能超则超”的原则，不断提高工作标准，不仅纵比要有大进步横比各项工作都要争先，迅速形成你追我赶、力争上游的热潮。三是真抓实干求发展。真抓实干，是对每一个干部最基本的要求，也是加快发展的基础。是不是真抓实干，这不仅是一个工作作风问题，也反映了我们工作的指导思想是否端正、世界观是否正确。必须多一些实干，少一点形式；多一点实效，少一点浮夸，切实把发展落实到具体项目上，落实到具体行动上，运用载体，组织活动，一仗接一仗地拚，一场接一场地打，靠实干取得实效。

二、牢固确立中心意识，努力形成整体合力。政府工作内容繁杂，但中心只有一个，就是经济建设。全县上下必须围绕经济建设，找准位置，担好角色，真正形成一心一意干经济、同心同德求发展的强烈氛围。一是坚持言必谈经济。党的基本路线的核心内容，是集中力量把经济建设搞上去。坚持党的基本路线不动摇，关键是要坚持经济建设为中心不动摇。当前，县域改革和发展面临着许多新情况、新问题，尤其是经济发展面临的困难很大，必须确立“中心”意识，进一步形成“言必谈经济，行必为经济”的局面。二是坚持一切工作服从经济建设。政府各部门分工虽有不同，职责也不一样，但服从和服务于经济建设这个中心则是共同的要求，无论是乡镇还是部门，无论是条条还是块块，都必须根据经济建设的需要，来规划自己的工作目标，确定自己的工作内容；思考问题、安排工作、组织活动都必须围绕经济建设这个中心来进行，凡是有利于经济建设的事要多做，无关紧要的事要少做；必须按照经济建设的要求转换职能，自觉与经济建设在思想上同心、目标上同向、工作上同步。三是坚持各部门倾心倾力服务经济建设。经济主管部门应帮助企业出主意、当参谋，加强指导，搞好协调，主动为企业排扰解难；经济服务部门应急企业所急、办企业所需，在时间上突出一个“快”字，急事急办。

三、牢固确立创新意识，努力增强工作动力。江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。面向新世纪，面对新挑战，我们各级干部必须不断增强创新意识，提高创新本领，推动改革和发展登上新的台阶。一是推进思维创新。增强改革观念，坚持把运用改革的办法解决前进中的问题作为基本指导思想，加大改革力度，拓展广度深度，努力推动政府各项工作由守势向攻势的转变。增强“三个有利于”的观念，提倡只干不争论，先干后评论，干好再理论，努力营造有利于发展的良好环境。增强“有所为有所不为”的观念，按照转换政府职能的要求，把一切不该管、管不了、管不好的事情放掉，把该管的事情管好。增强市场观念，更加注重依靠市场机制来配置资源，优化结构，促进发展，真正实现思想观念的实质性更新、思维方式的科学化变革、精神状态的振奋型改造。二是推进思路创新。围绕规模企业如何培植，成长型企业如何发展；建筑业如何加快振兴，农业产业化应如何提高，各项社会事业改革如何深化等课题，积极探索大胆创新。三是推进工作创新。加快制度创新，围绕建立现代企业制度，完善法人治理结构，逐步形成企业能开能关、干部能上能下、人员能进能出、收入能增能减的运行机制。加快技术创新，建立技术开发中心，推进产学研联合。

四、牢固确立管理意识，努力增强政府权威。政府工作要推进，政府权威要强化。各级领导要敢于抓管理，善于抓管理，务必取得明显成效。一是强化全局观念。各级干部都应学会从政治的高度观察和分析问题，从全局的角度处理工作，自觉把自己看成是“一盘棋”中的一个“子”，切实增强政府意识，自觉地把局部利益置于全局利益之下、部门利益置于政府利益之下、个人利益置于组织利益之下。二是强化时效观念。让“惜时如金，用时如金”成为政府工作的座右铭，对重点工作、重大工程、重要活动，全力以赴，只争朝夕，组织突击，确保按期完成。大力发扬雷厉风行的工作作风，做到有部署，快行动，见实效。形成紧张快干的工作节奏，今天能办的事决不拖到明天，能超前办的事尽量超前，努力以时间换空间。三是强化协作观念。加强上下级之间的协作，按照“分级负责、各司其职、各尽其责”的原则，在集中统一的基础上，县政府充分放权于基层，让基层充分负责；加强政府各部门之间的协作，相互支持、相互配合，决不允许遇到好事“抢篮球”，遇到矛盾“打排球”，遇到难事“踢皮球”；加强一班人之间的协作，班子成员应以诚相待，求同存异，分工配合，互相支持，努力达到“个体最优，团体最佳”。

五、牢固确立法制意识，努力提高依法行政水平。社会主义市场经济必须加强法制，必须自觉地把政府行为纳入法制化的轨道。一是加强法制教育。把学习法律法规作为一项重要的制度固定下来，坚持下去，利用各种形式开展学法活动，并加强考查，定期组织考试，提高学习效果。二是实行依法管理。切实改变过去那种以言代法、以权代法的做法，依法决策、依法办事、依法处理问题。三是健全监督机制。把行政执法工作置于人民群众的监督之下，充分发挥舆论监督作用，对一些重点的违法案件要予以曝光；切实推行行政执法责任制和行政执法公示制，努力把政府依法行政工作提高到一个新水平。

六年级语文期末水平的测试卷 篇6

第一部分(判断题、选择题。共17分)

一、 读词语。选择带点字的正确读音。在括号里写“A“或”B“。(4分)

1.阻挠 A náo B ráo ( )

2.搁板 A gè B gē ( )

3.潺潺 A chán B cán ( )

4.模仿 A mù B mó ( )

二、 判断下列各题。说法正确的写“A“，错误的写”B ”.(4分)

5.《穷人》的作者是俄罗斯作家阿托尔斯泰。

6.“竭泽而渔“比喻取之不留余地，只图眼前利益，不做长远打算。()

7.我国最早的诗歌总集是《楚辞》，距今已有两千多年的历史了。()

8.贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣“。()

三、 下列词语中没有错别字的一组是( )，请把答案填写在括号中。(2分)

9. A 行色匆匆 不落窠臼 悬涯峭壁 百折不回

B 不拘一格 余音绕粱 缝缝补补 流连忘返

C 和蔼可亲 世外桃园 曲高和寡 三更半夜

D 焦躁不安 雅俗共赏 窃窃私语 笔走龙蛇

四、 给下面的字词选择正确的解释。(3分)

鼓 A 一种打击乐器 B 发的，使振作起来 C弹

10.春节到了，光嘴上锣鼓喧天，喜气洋洋。()

11.伯牙善鼓琴。()

12.在指导员的鼓励下，小李克服了心理障碍，不再恐高了。()

志 A志趣，想到 B记载的文字 C 记，记在心里

13.伯父的恩情，我永志不忘。()

14.伯牙鼓琴，志在高山。()

15.爸爸订的杂志，我们全家都爱看。()

五、 体会下列句子的情感，将正确的答案的序号天灾后面的括号里。(4分)

A 轻松、欢快 B 轻蔑、嚣张 C 热爱、赞美

D 疼爱、欣赏 E 遗憾、感慨

16. 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。( )

17. 地球，这位人类的目前，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( )

18.我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵!( )

19.你看它们那小模样!啧啧…… ()

第二部分(填空题、阅读题，共43分)

六、 看拼音写词语。(8分)

qín miǎn méng lóng bào qiàn wēi xié

yì yáng dùn cuò yù xuè bó shā

七、 按要求写句子。(8分)

1. 这是第一条完全由我国的工程技术人员施工设计的铁路干线。(修改病句)(2分)

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2. 四周黑洞洞的，很容易碰壁。(改为反问句)(2分)

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3. 老人对我说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。“(改为转述句)(2分)

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4. 溪流河川中闪闪发光的是水。溪流河川中闪闪发光的是我们的祖先的血液。(用关联词连成一句话)(2分)

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八、 按课文内容填空，每空1分，错漏一字扣0.5分，扣完本空分值为止。(4分)

1、 今夜偏知春气暖，—————————————

2、 随风潜入夜，—————————————

3、 燕山月似钩—————————————

4、 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，——————————“

九、 生活语文，一喜一忧(2分)

标点符号的作用真奇妙，以年轻人外出旅游，给两位好友发了一条短信：“这次旅游真的好痛苦一点儿也没有乐趣多麻烦少拍了很多靓照“。好友看了后，一位喜一位忧，这是为什么呢?

喜：——————————————————————————

忧：——————————————————————————

十、 阅读短文，回答文后问题。(21分)

(一)课内阅读——《我的伯父鲁迅先生》

①爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”

②伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

③天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?

④伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

1.写出近义词、反义词(2分)

(1)近义词：慈祥( ) 严 肃( )

(2)反义词：微弱( ) 详 细 ( )

2.伯父的表情变得很严肃，他严肃思想的问题与以下那句话密切相关?( )(2分)

A.伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也了他。

B.这么冷的天，拉车的怎么能光着脚拉着车在路上走呢?

C.我能抬起头来，要求他给我详细地解说。

3.用“ “画出段①中属于动作描写的句子。再谈谈你的体会。(2分)

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4.国家有难时，“与其坐而论道，孰若起而拯之。“鲁迅的伟大，或许在一方面有所体现，请根据你对鲁迅的理解，谈谈鲁迅的伟大之处。(3分)

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(二)课外阅读——《总有一些东西在大地上醒着》(作者：李雪峰)

喧嚣在暮色里沉淀，不久，村庄就沉沉睡着了。灯一盏一盏地熄了，星星一粒一粒地稠了。夜色让一切都沉沉睡熟，让一切生灵都沉入到睡梦中去了。

但总有一些东西在夜晚是醒着的。‖

那是我十六七岁时的一个春天，我家刚刚搬到村南头新盖不久的新居里。那是一座土屋，墙用新泥搪过，地用榔头狠命地砸捶过。有一天我弯腰在床底下潮湿的纸箱里找书，看见床底下的地上钻出一根鸡蛋粗的白色树芽来。我没理睬它，心想床底下的.东西难道还会成就出什么气候。第二天早上起床伸手去床里边摸衣裳的时候，我在衣裳下摸到一个又光又滑的东西，不由大吃一惊，定下神来一看，竟是那棵树芽，白白的，嫩嫩的，顶梢拳头一样没展开的地方，裹着一层滑腻的胎液。一夜竟长得比我的床还高了，这鬼东西，我睡着了，村庄睡着了，它却醒着。如果不理睬它，说不准有一天一觉醒来，我会发现自己已经浑然不觉地睡到了它长成的树上去了。

我钻到床下扳掉了它。我知道，它是那棵泡桐树根绽出的新芽。那是一棵高大的泡桐，原来就长在我放床的地方，盖房时嫌它碍事，就把它锯了，生怕它会长出树芽来，又挖地六七尺，刨出它深藏的树根，这样才觉得踏实。没想到它还会靠那些残根冒出树芽来。在那座老屋里，在那张床底下，我曾一次又一次扳倒过许多冒出的苍白树芽，直到几年后，当我扳得有些心烦意乱时，它才终于不再冒出新的树芽来。我想它还是终于睡着了，那棵泡桐树的灵魂终于睡着了，或许是永远睡着了。

前年老家的那座土屋坍塌了，家里人也没理睬它，想不到我以前放床的地方竟长出一棵树苗来，一个春天竟然长出了丈余高。我大吃一惊，本以为已经十多年了，它已经睡熟再不会醒来了，但它依旧醒着，几滴残雨几缕风又让它长成一棵树了。‖

鸟儿睡了，牲畜睡了，我们睡了，村庄睡了，世界睡了，但还是有一些东西在我们睡熟时它却醒着，生长着，并悄悄地打量着这个世界。

泥土是不会睡着的，灵魂是不会睡着的，时光是不会睡着的，在我们沉沉睡着的时候，它们还醒着。

我终于明白，即使在我们已经睡熟或沉睡的时候，总有一些东西在大地上醒着。‖

1. 请你简要概括文章的主要内容。(3分)

—————————————————————————————————

2. 联系上下文，说说下面词语的意思。(2分)

(1) 疲惫不堪————————————————

(2) 浑然不觉————————————————

3. “我想它终于还是睡着了，那棵泡桐树的灵魂终于睡熟了，或许是永远睡着了。“这句话中的”或许“嫩删去?为什么?

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4. “泥土是不会睡着的，灵魂石不会睡着的，时光是不会睡着的，在我们沉沉睡着的时候，他们还醒着“请你谈谈这个句子的修辞手法及其表达效果(4分)

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第三部分(作文，共40分)

十一、习作(任选一题)。

(1) 我的————

提示：1.先将题目中的任务补充完整(如：同桌、老爸、老妈、“死党“……)2.要通过具体的事例表现人物的性格特点或思想品质，尝试运用各种人物描写手法，写出人物的特点。

(2) 以“新年畅想“为主题写篇文章。

提示：过去了，人类安然度过所谓的世界末日。那些因为轻信末日谣言而造成的悲剧。我们深感遗憾、悲痛。所以，畅想未来并为之努力，生活才会更精彩。你打算怎么度过新的一年呢?尽情地畅想一下吧!

提高六年级作文水平 篇7

一、从学生的思想方面入手转变他们的学习态度

对于小学六年级的学生来说, 数学复习课往往不会引起他们足够的重视, 因为复习课上不学习新的数学知识, 而是将已经学过的旧知识进行“回炉”, 这样学生就没有第一次接触新知识的新鲜感, 所以对于他们来说, 数学总复习就是重复地学习, 觉得比较枯燥和乏味。因此, 对学生进行思想工作至关重要, 要让学生明白总复习的重要性。同时还要运用系统性的复习方法, 引导学生对所学知识进行归纳、总结, 使他们将所学知识建构成知识网络。

二、在复习过程中注重总复习的方式方法

1. 在总复习时, 要注意发挥学生的主动性, 鼓励学生自主进行复习。在进行总复习的过程当中, 要将复习的主动权交给学生, 让他们根据自己的理解和领悟, 对已经学习过的旧知识进行归纳与整理。同时还要给学生们足够的自主学习时间, 让他们自己试着将知识串联起来, 教师在课堂上只需要对一些重点和难点进行点拨和梳理。

2. 在数学总复习的过程中, 要从课堂和学生的实际入手, 引导学生进行复习。无论是在学习新知识还是在复习的过程中, 只有学生自己最了解自己的学习情况, 因此在复习的过程中, 教师可以引导学生谈一谈在复习环节中自身存在的不足, 这样能够让他们主动去反思。比如, 课堂上复习“解方程”这个知识点的时候, 教师让学生说一下自己在学习这个知识点的过程中还存在哪些问题, 这样很轻松地就引起学生的共鸣, 从而提高了复习的效率。

3. 在总复习的过程中要合理安排练习。首先, 习题要讲究精。对于学生来说, 复习课没有太多吸引他们的东西, 因此, 不能够采用题海战术。所以, 教师在选择练习题的时候就要讲究精, 笔者常从生活方面选取一个学生们比较感兴趣的话题来出题。其次, 安排练习的时候要分层次。教师要充分了解学生的学习实际来分层次, 既要让学习好的学生有所进步, 又要让学习比较差的学生有所收获, 这样才能让所有学生都能够在复习的过程中有所得。另外, 选择的习题要活。教师在进行习题的选择和布置时要灵活而且适度, 尽量保证所选择的习题是在学生原有知识架构上进行延伸, 避免习题的重复性, 从而提升复习效率。

三、通过自主思考和提问的方式提高学生总复习的兴趣

在进行数学总复习的过程中, 教师只是起到领路人的作用, 只是在关键的知识点和难点上面进行必要的点拨, 而复习最终的目的是发挥学生自主思考的能力, 以进一步巩固所学知识。因此, 在课堂总复习的环节中, 教师应该多鼓励学生自主思考, 积极回答教师的提问。但是要避免学生对教师产生依赖, 不能够稍有疑问就询问教师, 这样起不到良好的复习作用。要留给学生足够的思考时间, 发挥他们思维的扩散性, 让他们进入到深层次的思考状态。若此刻还有问题再向教师请教, 这样就能够起到教师应有的主导作用, 达到总复习的目的。

小学中高年级提高写字水平策略 篇8

关键词：写字；水平；氛围；习惯

近些年来，随着电子产品的不断发展，手写汉字已经逐渐被电脑打字所取代。随之而来的是学生的写字能力也有了明显的降低。在小学班级里，一个班级的多名学生中，能够真正熟练使用汉字的学生少之又少，大多数学生的写字姿势不正确，小学高年级学生也大多数存在写字姿势不规范的问题。因此，养成良好的写字习惯就变得十分重要。

一、提高教师自身书写水平

小学教师在学生的成长和发展过程中所处的地位是十分重要的。小学教师作为写字教学工作的主力军，其写字水平的高低会对学生的书写水平产生直接的影响。因此，在提高小学高年级学生写字水平方面，小学教师应该首先起到一个规范性的作用，在平时加强对学生的写字训练，在日常生活中坚持练好自己的板书，以及钢笔字和毛笔字等。这样就对学生起到了良好的示范作用，帮助学生养成了良好的书写习惯。例如：某校教务处对教师布置了寒暑假练字的任务，并将教师上交的书法作品进行评比，在这个过程中让教师为学生做表率，让学生在潜移默化中受到影响。

二、教师要营造良好的汉字书写氛围

小学生的生理和心理尚不成熟，在培养他们的写字兴趣的过程中，最重要的就是营造一个良好的汉字教学氛围。教师需要针对不同学生的特点，采取必要的措施来激发他们的学习兴趣。例如：某小学教师在训练学生练字的过程中，将学生书写的汉字与以前的进行对比，并在对比中看到学生的进步空间，进而给予学生奖励，小学生是渴望被关注和表扬的，因此，他们会在得到老师的表扬之后更加努力地书写汉字，将自己的汉字书写过程变得更加规范。同时，还可以让学生之间互相进行比较，这样就能够激发学生的好胜心理，让学生能够在不断的比较中互相学习，取长补短，有效地提高写字兴趣。

三、重视对学生作业的批改工作

在提高小学生的汉字书写水平的过程中，小学教师应该重视作业的批改工作。在钢笔练习册上，要求学生的字写得匀称、美观，并在合格规范的汉字旁边打上五角星，在不规范的汉字旁边写上比较规范的汉字，以便能够提醒学生进行改进。利用批语正面鼓励学生，进而让学生能够有效保持写字兴趣。

四、举办丰富的汉字书写活动

在对小学中高年级学生的汉字书写水平进行提高的过程中，教师可以针对中高年级学生的好胜心理开展必要的汉字书写活动。这样就能够有效地调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的汉字书写水平。例如：某小学教师定期在自己班级内部开展书法家故事会和汉字书写比赛等，并在活动举办之后选出相应比较优秀的参赛作品，让全班同学进行欣赏。还可以让每个学生讲一下自己身边的同学专心练字的故事，找到自己的榜样，并不断向榜样学习。这样，就更能够让学生充分意识到汉字书写的重要性，也就能够对汉字书写工作产生比较浓厚的兴趣，增强了将汉字书写规范的信心和决心。

五、对学生进行科学指导，使其养成良好的书写习惯

小学生书写技能的提高，不仅需要有浓厚的兴趣和爱好，还应该加强练习。在汉字书写练习的过程中，教师应该重视学生写字姿势的指导，对学生的书写技能进行必要的引导，进而帮助学生养成良好的书写习惯。在素质教育开展的今天，由于很多教师都对小学生的身心发展有所忽视，导致学生的汉字规范写作能力越来越差，这就需要教师充分地参与到书写水平提高的工作中，促进学生的汉字书写水平有效提高。例如：某校教师在训练学生写字的过程中，让学生学会观察，并在写字之前观察汉字的整体结构，学生在练习写字的过程中，握笔要稳，同时，在练字的过程中，老师还应该讲解写字的难点和重点，并引导学生重复投递，让学生懂得相应的写字规律和运笔方法，这样就能够让学生将每一份课后作业都当成是练字，也就提高了学生的写作水平。教师在指导学生书写的过程中，应该尽量做到生动形象。在书写实践中，教师应该针对学生的不同特点，对数学过程给予指导，这样能够方便学生的理解和记忆。例如：学生在书写“马”字时，教师应该告诉学生马的臀部要圆润，这样才更方便人们骑，因此，学生在书写时，也应该尽量将其臀部写得更加圆润，这样不仅在书写规范上给予了学生指导，还加深了学生的记忆。

总而言之，小学中高年级学生在书写汉字的过程中，教师应该注重书写技巧，以便能够提高学生的书写水平。汉字书写水平的提高，不仅提高了学生的汉字书写速度，还提高了学生的书写信心和语文素养。

参考文献：

[1]赵晓霞.小学生汉字书写水平问题探究[D].广州大学，2011.

[2]余德志.小学生书写水平下降的原因及对策[J].语文建设，2012（9）：26-28.

[3]王小青.小学写字教学问题及对策研究[D].扬州大学，2013.

提高六年级作文水平 篇9

砀山县婚姻登记处采取六项措施 提高服务质量和水平

近年来,砀山县民政局婚姻登记处以文明创建统揽全处的工作,狠抓服务质量。一是微笑服务。在办理婚姻登记过程中，“让婚姻当事人高兴而来，满意而归”服务宗旨。在接待婚姻当事人做到用语文明，主动热情,笑脸相迎，态度和蔼。二是首问服务。婚姻登记员对每个岗位流程都熟悉，对当事人提出的问题必须有问必答，耐心讲解，全程指引。三是便民服务。设立婚姻咨询台，方便婚姻当事人，缩短了办证时间，提高了办事效率。四是监督服务。主动向群众公布监督举报电话，开设了政务公开栏，便于婚姻当事人能及时了解法律、法规，实行阳光服务。争取做到，无一例投诉，群众满意率100%。五是优化服务功能。拥有规范化建设的结婚登记室、离婚登记室、侯登大厅、档案室及相应配套的服务设施，实现了办证自动化,办公无纸化，达到了“布局合理、功能齐全、方便群众、服务配套”的要求，硬件建设上了一个新台阶，服务环境有了较大改观。六是大力加强婚姻文化建设。通过悬挂标语、箴言、板报、电子频幕播放《婚姻知识宣讲动画》等方式，提升婚姻登记场所的文化内涵，营造婚姻文化氛围，使当事人在办理登记过程中受到熏陶，得到启发，让当事人在文化的感染中慎思明辨，培养成熟理性的婚姻观念，增强营造和谐婚姻家庭的能力。（砀山县民政局 唐重）

提高六年级作文水平 篇10

一、填空。

1．圆锥的底面是个形，圆锥的侧面是一个()面。

2．从圆锥的()到()的距离是圆锥的高，用字母()表示。

3．圆锥的体积等于和它()的圆柱体积的()；计算公式是()。

4．一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积相差5立方厘米，那么圆柱的体积是()立方厘米。

5．一个圆柱体，侧面展开是正方形，它的高是底面直径的()倍；和它底面积、体积相等的圆锥体的高是底面直径的()倍。

二、判断。(正确的在括号内画“√”，错误的在括号内画“×”)

1．圆柱的体积等于圆锥体积的3倍。()

2．从一个圆锥高的处切下一个圆锥，这个圆锥的体积是原来体积一半。()

3．一个圆锥的底面半径扩大3倍，它的体积也扩大3倍。()

4．一个正方体与一个圆锥体的底面积和高都相等，这个正方体体积等于圆锥体积的3倍。（)

5．把一个圆柱削成一个圆锥，这个圆锥体积是圆柱体积的。()

6．一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积相等，那么圆锥的高是圆柱高的。()

三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)

1．把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的`体积是圆锥体积的()

A.3倍

B.2倍

C.

D.

2．已知一个圆柱的体积是45立方厘米，则圆锥的体积是()

A.15立方厘米

B.135立方厘米

C.不能确定

3．一个圆锥体的底面积是等高的圆柱体底面积的3倍，它们的体积()

A.相等

B.圆锥体的体积大C.圆柱体的体积大

4．一个圆锥体，底面半径是3米，高3.5米，体积是()

A.28.26立方米

B.98.91立方米

C.32.97立方米

D.61.23立方米

四、应用题。

1．一个圆锥形的小麦堆，测得它的底面周长是6.28米，高是0.5米，若每立方米小麦重750千克，这堆小麦大约有多少千克?

2．把一个底面周长6.28分米，高3分米的圆柱形钢材熔铸成一个圆锥体，这个圆锥的底面积是15平方分米，它的高是多少分米?

3．已知等底等高的圆柱和圆锥，圆柱体积比圆锥体积大20立方厘米，求圆柱和圆锥的体积。

4．一个圆柱与另一个圆锥的底和高都相等，已知圆柱体积比圆锥体积大48立方厘米，求圆锥体积。

5．一个圆锥形沙堆，高是1.8米。底面半径是5米，每立方米沙约重1.7吨。这堆沙约重多少吨?(得数保留整吨数)

6．一个谷囤，上面是圆锥形，下面是圆柱形，量得底面周长6.28米，圆柱的高是1.5米，圆锥的高是0.3米，这个谷囤的体积是多少?

五、求下列图形的体积。

【能力素质提高】

1．一个圆柱和一个圆锥的体积之和是130立方厘米，圆锥的高是圆柱的高的2倍，圆锥的底面积是圆柱底面积的，求圆柱和圆锥的体积各是多少立方厘米。

2．一个底面直径是20厘米的圆柱形玻璃杯中装水，水里放着一个底面直径为6厘米、高20厘米的圆锥形铅锤，当铅锤取出后，杯里的水面会下降多少厘米?

参考答案

一、填空。

1．圆曲2．顶点圆心h3.．等底等高sh4．7.5

5．3.149.42

二、判断。

1．×2．×3．×4．√5．√6．×

三、选择。

1．B2．C3．A4．C5．C

四、应用题。

1．解：由底面周长是6.28米，可求出底面半径：r＝1米，

则小麦堆的体积是：

2．解：先求出圆柱形钢材的体积，因为是镕铸成一个圆锥体，所以圆柱体积＝圆锥体积

圆柱的体积＝3.14×1×3＝9.42（立方分米）

圆锥的体积＝5h

5h＝9.42

求出h=1.884（分米）

3．解：可以这样想，圆柱的体积是sh，圆锥的体积是，由圆柱体积比圆锥体积大20立方厘米，那么，

可求出sh=30（立方厘米）

则圆柱的体积是30立方厘米，圆锥的体积是10立方厘米。

4．解：

这堆沙约重≈80（吨）

5．解：由底面周长是6.28米，可求出底面半径是1米。

V＝3.14×1×1.5+3.14×10.1＝5.024（立方米）

五、求下列图形的体积。

221.98立方厘米

【能力素质提高】

1．圆柱：117立方厘米圆锥：13立方厘米