小学英语微课说课稿（通用12篇）
教学目标:
1、掌握There be 结构所表达的意义。
2.掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3.掌握There be 结构的回答方式。
重点难点
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和havehas的区别
教学方法:
讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学
教学过程
（一）、there be构成There be...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物 / 某人 + 某地 / 某时。
（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式
There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。
There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式
There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：
There isn`t a supermarket on that road.在那条路上没有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。
There weren`t many people here on vacation last summer.去年夏季没有很多人在这里度假。
（3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?
那条路上有超市吗 ？
Are there many people here on vacation.?
有很多人在这里度假吗？
Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ？
关键词：说课,教材,分割法,教学程序
说课活动有助于教师更好地掌握教学的有关理论, 进一步熟悉大纲、熟悉教材, 提高教师处理教材, 合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力, 进而全面提高教学的质量。本文主要讲的是高中英语阅读课的说课技巧。
一、说教材
说课应该对教材进行一定的排列整合, 应该包括两方面的基本内容:一是课本规定的本课的基本内容;二是以文章为基础, 通过多媒体和网络查询相关有关的知识。当今的科技发展速度飞快, 教材的内容已经不能完全满足教学的需要, 必须进行一定的补充, 作为一名老师, 一定要有前瞻性, 让孩子与时俱进, 例如, i Phone7都要问世了, 我们不能还在给学生讲i Phone4s多么先进, 这显然是不行的。
二、说学情
高一高二不能高三化, 听、说、读、写要全面发展, 一定要对学生有一个准确分析, 可以从有利方面和不利方面进行分析, 这个非常重要, 是确定教学目标和教学重难点的依据。这里举一个例子, 高一英语必修一Unit 2 English around the world的说课。学情分析如下:不利条件:这节课是刚上高一就开始学, 学生还处在对高中生活的适应阶段, 对初、高中不同的教学方法还没有完全适应, 接受能力不是很强, 特别容易产生挫败感, 容易对学习产生厌倦心理。有利条件:高一的学生最大的优点是还像个孩子, 比较活跃、敏感, 最主要的是都想着高一是新的开始, 要告别过去, 好好学习。
三、说教学目的
(1) Knowledge aims阅读的基础是词汇量。没有一定的词汇量, 对文章的理解、推理都是无稽之谈, 所以一节课的知识目标就是学习理解掌握一些重要的单词和短语。 (2) Ability aims发展学生听、说、读、写的基本技能, 提高阅读技巧及阅读能力。这里要说明一下, 一节阅读课不可能训练学生的全部阅读能力, 应该重点突破两个能力:理解文章主旨和基本结构、理解文中具体细节。 (3) Emotional aims对于情感态度价值观, 可以利用本课的教学来刺激学生, 通过了解英语, 喜欢英语, 从而喜欢英语学习, 做个快乐的英语学习者。
四、说教学重难点
教学重难点的确定应该以学情为出发点, 教学三维目标作为依据。三个目标中, 我觉得主要是能力目标和情感目标, 因为只要这两个目标实现了, 孩子就会感觉到快乐, 有兴趣, 自己想学, 那么他很快就能背会单词, 这样知识目标也就实现了。
五、说教法学法
所有的教学方法都是从对学生的学情分析得来的, 这里重点讲一下多媒体辅助教学法。播放图片供学生浏览, 因为多媒体展示图片形象直观, 信息量大, 速度快, 能激发学生的学习兴趣。此外, 还有问题引导教学法和采用小组讨论教学法。
六、说教学过程
第一, Lead in和warming up设计主要是为了实现情感目标, 激发学生的学生兴趣。以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为课堂的导入。问题的设置要层层递进, 提问技巧是个别与集体相结合。这部分应该要使用多媒体。第二, Reading是本节课的主体内容, 主要是为了突破能力教学重点, 培养学生的阅读能力。在突破这个重难点上, 可以采用分割法:A:Fast reading。一般可以设计如下的任务: (1) 寻找段落主题句, 归纳文章大意; (2) 完成T/F questions。因为我们都知道, 高考考试大纲对学生阅读能力的要求之一就是能理解主旨和要义, 理解文章的基本结构, 实际上就是高考当中的主旨大意题。B:Careful reading。这是核心阅读, 第二部分的教学任务就是理解文中具体信息;做出简单的判断和推理;理解作者的意图、观点和态度。实际上就是平时做的细节理解题和推理判断题, 一般可以详细解释每个段落;可以进行整合, 不同段落设计不同的题型, 通过阅读寻找细节信息。
当然在整个过程中要让学生相互讨论, 把课堂交给他们, 不要立即给出答案, 让他们相互交流, 相互帮助, 老师再从全班获得反馈。实际上, 这就是“面对全体学生”这一理念, 还可增加他们的“合作意识”。第三, Discussion是对文章的一个引申, 设计的话题最好有多个。仁者见仁, 智者见智, 每个学生都是独一无二的, 我们必须尊重他们的差异, 设计两个话题, 让他们讨论, 这样是让学生知道, 英语思维不能太片面, 要从多个方面考虑问题。
这里给大家介绍一个教学方法:在讨论环节中, 将全班同学分成五组, 他们是一个团队, 必须进行分工, 各司其职, 并要求每组派代表发言。发言人代表的不是他个人, 而是代表整个团队, 这样可以调动全班同学的积极性, 增强他们的团队意识、合作意识。第四, Homework。作业是课堂教学活动的延伸。作业的设计不能太死板, 只是背单词、读课文, 还是应该与教学重点相一致。
第五, 板书设计。由于多媒体的使用, 板书越来越不被老师重视, 但它是一节课必不可少的。板书, 是课程凝练的精华。板书的设计要简洁, 重点突出, 能体现本节课的重点和难点。
参考文献
[1]英语课程标准解读[M].南京:江苏教育出版社, 2004.
[2]罗毅, 徐跃.英语说课备课策略[M].成都:西南交通大学出版社, 2011.
一、说课稿要规范表现形式
一篇完整的说课稿，首先要求表现形式规范。在综合多位老师说课稿的基础上，总结出一篇说课稿要包括的几个基本环节：
1.说教材
说课教师首先要阐述自己对教材的理解，包括本册教材的特点、本单元特点，以及所说课例的特点。
2.说教学目标
关于教学目标，多说教师采用新课改三维目标方式，即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度。
3.说教学重点和难点
在说课中对教学重点和难点要分开表述，不能混为一谈。重点可以就教学目的而言，难点则根据学生的能力确立。
4.说教法和学法
课程改革重视学法，在说课时，要对教法和学法分别表述。相对而言，说法重于教法。
5.说教学过程
教学过程即教学的基本流程。总结十多位老师说课稿特点，选修课教学过程一般包括导入部分、文本研读部分、拓展延伸部分、作业布置部分四个环节。
6.说板书
板书是课堂教学的眼睛，其重要性不言而喻。说课中，对板书的说明必不可少。
二、说课稿要突出重点环节
在上面所谈的七个方面，教学过程这一环节是说课的重点。在说课中要讲清以下几个方面：
1.导入
在导入中，以什么导入，为什么这样导入，导入的目的是什么，要一一交代清楚。
2.文本研读
文本研读是教学过程的重点。在这部分，除了要表现文本解读的层次性，不能把前面的教法和学法丢到一边，要把教法和学法具体体现在教学过程的表述中。
3.拓展延伸
就选修课看，不少教师把这一环节作为重点，重视程度甚至超过文本研读。我觉得拓展延伸要简而精，不能随意发挥；要注重学情，贴近学生，贴近现实。
4.作业布置
三、说课稿要体现个人智慧
当我们面对教材时，摆在我们面前的是教材上有什么、教师教什么、学生学什么、教师怎么教、学生怎么学等五个问题。对这五个问题得处理，体现的是教师的个人智慧。
1.教材上有什么
一般认为，只要反复地熟悉教材，对教材了然于胸，也就掌握了教材上有什么了。这种认识是不准确的。不同的教师在熟悉教材时，虽然有共同的认知，但肯定也会产生教师的个性认知。这些带有个性特点的认知，反映的是教师的个体智慧。
2.教师教什么，学生学什么
《全日制义务教育语文课程标准》知识从整体上提出学生通过学习要达到的目的和要求，具体到每一个文本的学习，还要求我们教师运用自己的智慧，明确最适合学生的学习内容和目标。
3.教师怎么教，学生怎么学
从教的角度看，涉及教学方法的使用和教学环节的安排两个方面。從学的角度看，涉及教师如何引导学生运用最合理的方法学习，以达到最大的学习效果。
四、说课稿要与多媒体投影互补
要将说课与多媒体幻灯片配合起来运用，这样声像并茂，能取得最佳的效果。
（作者单位 安徽省无为县襄安中学）
1、小足球“射门”
2、游戏：“小袋鼠”接力
学习水平：
水平三(小学五年级)
一、指导思想
本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。
教材分析
根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。
二、说教学重、难点
教学重点
培养学生体验、探究足球的射门动作。
教学难点
掌握脚与球的触球部位和用力方向。
教学目标
运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。
运动技能：初步掌握简单的足球射门动作，促进身体的全面协调能力。
社会适应：促进健身活动的开展，培养学生自主学习能力和团结协作的意识。
三、说学情
本课的教学对象是五年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。
四、说教法、学法
1、教法
小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。
2、学法
在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。
五、课的流程：
本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身运动—————足球射门—————“小袋鼠”游戏”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。
1、课堂常规：
组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。
2、热身导入：
学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段，发挥学生的主体作用，培养学生的个性，满足不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。
设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、强心育体：
①小足球“射门”
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段，引导学生摸索足球射门的基本技术，使学生逐渐了解射门技术在足球比赛中的作用与地位，诱发学生学习的积极性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评，使学生初步掌握小足球射门的动作要领，在轻松、愉快的气氛中进行锻炼。
设计意图：培养学生自主学习、创造性思维的能力，加深了足球比赛的了解。从而达到预期的教学目标。
②游戏：“小袋鼠”接力
活动形式：把学生分成四个小组进行练习。
教师引导：
(1)讲明游戏规则，并提出要求;
(2)先让学生自行练习一次。
(3)引导各小组讨论。
(4)组织学生进行比赛。
(5)评出最后的获胜小组。
设计意图：让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳活动效果。
4、放松活动：
师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。
教师引导：
(1)引导学生随音乐一起充分放松。
(2)师生花共同小结、评价。
(3)指导学生收器材。
设计意图：使学生在优美的音乐声中充分放松。
5、场地器材：
小足球场，小足球13个，标杆旗4根，小磁性黑板一块，音响一套
六、课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
Good morning，my dear judges：（鞠躬）
（介绍）
一、说教材
1、教学内容
本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》，分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。
2、教材分析
“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以“新疆好”为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中华民族的风土人情。
3、教学目标
(1)聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
4、教学重难点
重点：感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。
难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
5、教学准备
电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿
二、说教法
本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法：
1、创设情境
俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
2、体验法
教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。
3、探究法
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
4、学科综合法
歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，二、四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。
四、说教学过程
1、创设情境，激情导入
(1)看一看，听一听
伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，老师跳着简单的新疆舞走进教室。
设计意图：让学生初步感受和熟悉所学歌曲。
(2)想一想，说一说
师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族?(新疆维吾尔族)
*老师介绍新疆舞的风格、特征等。
*分小组聊聊自己知道的新疆。
2、欣赏与体验
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。(师生听赏歌曲)在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
小结：这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。今天我要带大家去新疆一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
设计意图：让学生在听赏中获得感受，了解新疆，为下一环节的情境教学做铺垫。
3、学习歌曲
(1)播放录音，师生感受
师问：库尔班大叔心情怎样?那他为什么这样高兴?(学生回答)
师：是啊!经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了!所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
(2)按节奏朗读歌词
一边打竹竿，一边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。
(3)带“蹦”、“达”子哼唱
分别学唱歌曲第一乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第一乐段时可以用“蹦”、“达”字哼唱。这也是教学的重点地方。
(4)学习全歌
*带上歌词唱一唱。
*解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。
*和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。
*师生合作接龙表演，师生互评。
*用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。
设计意图：创设歌唱情境，让学生在轻松、平等、愉快氛围中学唱歌曲、巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评、生评、师生互评，师生共同学习，共同进步。
4、合作创编与表现
1.同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。
2.分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。(可以用舞蹈或美术的形式)
3.分组展示学生创编的作品。
4.师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”、“小画家”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。
我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写，其中U1字母a的发音为复习，U2字母e的发音为新授。本节课要求掌握四会单词ten, pen, red and leg,了解字母e在闭音节中的发音，这是重点，亦是难点。
针对三年级孩子的爱玩好动的特点，我进行了如下设计：
第一步，热身，用简单熟悉的ABCSONG导入，活跃课堂气氛，缓解紧张氛围。
第二步，简单的free talk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母，简单教授字母发音。
课堂效果：
第三步，小猫钓起钢笔，引出pen，一起数钓起了10支红色钢笔，既引出ten和red,，一起数one pen, two pens等为chant 做铺垫，再由十只钢笔组成一只螃蟹，开始小猫煮螃蟹的故事。通过螃蟹的故事把pen, ten, red ,leg紧密结合起来。
设计意图：把四个单词贯穿到螃蟹故事中，融于情境中，让语音课有了载体，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，是语音课不再那么枯燥。
课堂效果：
第四步，吃螃蟹环节，制作一个螃蟹，左边四条腿是书本上听力题，右边四条腿是对书本第三题的改编，身体部分则是对直拼法的课外拓展。把蟹腿撕下来，让答对的同学吃，同样是为了增加趣味性。
课堂效果：
第五步，目标词汇只给出字母e，让学生通过回忆，输出句子，最后来一个趣味性收尾，原来吃到的蟹腿是支钢笔。
课堂效果：
第六步，A,E对照单词表，课外拓展，让学生更好地区分a,e在单词中的发音。
备课中遇到的难题与感悟： 1.第一次接触语音课，在备课时看似简单的四个单词，两个元音却有点摸不着头脑，不知道从何下手。后然凌老师给我指了方向，让我知道点线面结合的关键性，如果把看似零散的知识点贯穿起来，给孩子们展现一个情景，教学的效果会更好。2.第二个难题是区分a,e的发音，我的嘴型示范可能太够到位，孩子们念起来总有点别扭。
课堂中遇到的难点：
主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析问题、解决问题的能力。
其理论依据是：语言习得理论(美国)
语言能力是语言行为的重要部分，它是使语言使用者能够说出和理解无限的句子，并能识别语法错误和歧义。就是说话者掌握的语法结构、词汇和语法规则等方面的知识，从某种意义上讲，语言能力就是一部语言的百科全书。而阅读是在没有他人参与的情况下，主动增加语言的输入，不仅直接参与作者的自然交流，而且使学生从中获得语言的内涵，培养语言的能力及分析问题和解决问题的`能力。
二、内容
1、本节课是高中英语第二册(下)第54课的一篇阅读文”Satellites”
2、目标：1)通过学生在教师的指导下主动阅读课文以获得语言信息，提高阅读水平，同时使学生了解有关卫星方面的知识。2)掌握大纲教材中的词汇：broad, circle, in space, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position,signal, orbit, rocket, panel. 并且复习定语从句的用法。3)用语所学语言，围绕人造地球卫星这一题材，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务，并完成有关的课文内容的练习。
3、重点、难点：
1)一些四会、三会词。(词组)
broad, circle, in space, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position once every month, fold up, at the speed of, is likely to, keep out of，carry up, go into, in order to, return to, more than, not only…but also…,each other
2) 非限制性定语从句的复习。
三、教材处理
要求学生对课文进行三读：快读、再读、深读。
1、教师放录音，要求学生快读全文，获得主要信息：
1)Why are satellites so expensive?
2)What can satellites send back to the earth?
以了解课文的中心内容。
2、再读：主要是帮助了解一些文中细节。借助于学生用书P79,Ex 1中的题目，来指导学生阅读全文。
3、深读：主要是通过在教师的指导下，学生自主地细读全文，加深学生的深层次的理解。
4、精要的语言知识讲解。
四、教法与学法
本节课是自觉实践法和自主习得法相结合。学生在教师的指导下自主习得语言知识以培养语言能力。
五、教学程序
1、复习：1)检查上节课的作业。2)词汇听写。
2、阅读准备：看P8图，讨论学生所看到的。板书：Why are satellites so expensive? What can satellites sand back to the earth?
3、快读：学生带着黑板上的两个问题，教师放录音，学生快速浏览全文，找到问题的答案。
4、再读：借助Wb 中的7个问题，引导学生再读全文，完成相关内容，并对不理解的句子和词组划线。
5、推断词义，解决难句。教师把学生在再读中的难句收集，引导学生猜义和解释。帮助解决理解障碍。
6、深读：引导学生进行深层次的阅读全文。
7、精要的语言点讲解。(见教案)
8、验收效果：True or false练习。(见教案)
程李骏
一、入队。同学们好。今天我们一起来学习《蹲踞式跳远》。同学们先看一下这堂课的教学目标及教学重难点
1）、认知目标：学生了解蹲踞式跳远动作要领及锻炼价值，激发学生对跳跃运动的兴趣。
2）、技能目标： 80%学生初步掌握蹲踞式跳远中助跑与起跳动作技术，发展学生的身体素质。
3）、情感目标：培养学生不怕脏，不怕苦，勇敢果断的优良品质，建立与增强学生的自信心。
教学重点：助跑与起跳的结合；教学难点：踏跳有力、提膝屈腿。看清楚了吗﹖
二、好。我们先做一下热身运动。绕篮球场跑两圈。跑步过程中跟老师学喊口号。成两路纵队跑步走121 121„„我运动，我健康，我快乐。同学们跑步姿势真优美。口号喊的真宏亮。来跟老师把各个关节活动活动。活动腕踝关节、原地高抬腿、原地单腿纵跳、全身运动。
三、同学们做的真认真。我们一起来学习《蹲踞式跳远》
1、探讨立定跳远与蹲踞式跳远技术动作不同点。
2、了解动作方法
蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。助跑：放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。
起跳：起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。
3、助跑与起跳练习
（1）上一步起跳练习4次（2）上三步起跳练习3次（3）7-9米助跑起跳练习3次
（4）7-9米助跑起跳跨过一定高度的练习（腾空步）3次（5）自主尝试完整动作练习1-2次。
四、同学们都练的非常认真。下面跟老师一起到游戏场地去。
今天的游戏叫做〔冲过火力网〕。方法就是画一个边线长15米，端线长12米的长方形，然后再在两条边线之间画一条1米宽的跑道。将学生分成人数相等的两个队，一队为攻队，一队为守队，守队队员拿两个软式排球，均匀地散开站在两条边线之外“狙击”，攻队队员成纵队站在一条端线之后。
教师发令后，攻员一次从跑道中冲过去，并尽量避免被球击中，守队队员则准确快速地用软式排球打击通过者下肢的部位。如被球击中，则应自动站在边线外。攻队一次冲过“火力网”之后，两队交换，又由另一队一次冲过“火力网”，被击中少的队为胜。败队做俯卧撑男生5个、女生3个。
五、来，同学们围成四个圆。跟老师一起做放松身心运动。
六、好的。今天这节课就到这里。课后请同学们把今天学的技术练一练。下课。
一,教材分析
我说课的内容是岳麓书社《中国历史》七年级上册的第19课《秦汉的宗教、史学和艺术》.本课主要讲述了佛教的传入和道教的兴起、司马迁与《史记》、秦兵马俑和马王堆帛画三部分内容, 二,教学目标
1、知识与技能：了解佛教传入和道教兴起的主要史实;说出《史记》的作者和体例;列举古代绘画、雕塑等方面的主要成就。分析司马迁完成《史记》的主观因素，感知司马迁写《史记》的背景和《史记》的体例,了解《史记》在史学上的影响，培养学生归纳问题的能力。
2、方法与过程：感知佛教传入和道教兴起的时间，调查佛教和道教对人们生活的影响，学会社会调查及处理调查结果的方法。，学会多角度分析历史问题的方法。
3、情感价值观：了解司马迁忍辱写《史记》，学习他坚强的意志，增强学生承受挫折的能力，为树立正确的人生观打下基础。三,教学重点与难点 重点
1、佛教广泛流传和道教兴起的2、司马迁与《史记》
3、秦兵马俑和马王堆帛画 难点
1、佛教广泛流传和道教兴起的主要原因
2、司马迁与《史记》 四,教法和学法
本课主要采用课前的引入、师生交流、合作探究、展示提升、归纳总结的教学方法与过程。学生课前预习,通过师生对课文内容的交流学习后，小组讨论合作探究的内容并在课堂上展示,培养学生的团队合作精神.同时我提供有关资料,并给学生以直观简单的感受,从而突出重点,加深学生对此课内容的印象.五,课堂流程
1、课前引入
（1）上节课我们所学课文的标题叫什么？
（2）上节课我们所学的中国古代四大发明之一是什么？什么时候出现的？谁改进了造纸术？他是哪个时期的人物？
（3）东汉时期成书的反映实际生活中的数学问题的书是什么？
（4）东汉时期最著名的医生是哪两位？他们各有什么重要成就？ 教师对学生的回答予以肯定和指出其中的不足。
导入新课。板书课题《第19课 秦汉时期的宗教、史学和艺术》
2、检查学案
由各组长负责检查及汇报本组完成情况。教师对完成情况进行相应的奖惩。
3、讲授新课（师生合作交流）（1）佛教的传入和道教的兴起（2)司马迁与《史记》
（3）秦兵马俑和马王堆帛画
4、合作探究并展示
通过师生对课文内容的交流学习后进入到学案中的合作探究部分，以小组成员合作交流讨论并对其进行展示。
（1）说一说佛教起源于那里？是何人何时传入我国的？
（2）佛教主要宣扬什么？
（3）道教兴起那个时期？宣扬的思想是什么？
（4）《史记》由谁所作？并简述一下《史记》的有关知识点。
（5）对照司马迁忍辱写《史记》的事例，谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折。
（6）列举秦汉时期史学和艺术方面的成就。
各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，可以对质疑进行补充。为了激励学生，在这个环节可以根据学生的回答适当的给予鼓励或加分。
5、课堂小检测
以学案上最后的7个选择题为检测目标，加深学生对本课内容的记忆。
6、归纳反馈：
先由学生自主归纳自己在本节课学到的知识，然后教师再进行补充，加深学生的知识巩固。
7、布置作业：
（1）复习本节课所学内容并列举秦汉时期史学和艺术方面的突出成就（2）实地了解一下，我们附近有没有佛教寺院和道教胜地？想一想，现实生活中人人有哪些思想观念受佛教和道教的影响。同时预习下一节的内容。
开学伊始，孩子们对自己的生活，对自己的学习，对自己的未来，有着新的打算，新的期待。但是该如何实现梦想，又靠着自己的实际行动。这是一个绽放梦想的时代，在中共十八精神的引领下，为弘扬民族精神，加强队员的理想信念教育，我们开展了一次以“追寻梦想，展翅飞翔”为主题的班队会活动，帮助学生了解中国梦，激发学生的民族自豪感，树立远大理想和正确的人生观;明确班级思想，树立集体意识，解决学生思想中的对梦想的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。
本次队会的内容分三部分：
第一部分、红领巾中国梦
第二部分、班级思想回顾
第三部分、畅谈我的梦想
根据三三中队队员的年龄特点和学情，制定了本次队会的目标是：
1、学生能明晰自己的少年梦想，确立正确的梦想。
2、学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。
3、学生能领悟“中国梦”的内涵，理解自己身上背负着的关于祖国未来的责任，将个人奋斗与国家命运联系，在实现自己小梦同时为祖国美好明天添砖加瓦。
活动准备：
辅导员准备：
召开动员会，公布《追寻梦想，展翅飞翔》主题中队会活动方案;“我的梦想”书写纸、表演部分小奖状的设计制作。
队干部准备：
1、活动主持词、选定相关表演者，并进行相关节目的排练。
3、收集一系列相关的图片、歌曲和背景音乐。
4、画主题板报，制作本次活动的多媒体课件。
队员准备：
收集相关交流资料;准备表演相关道具;排练节目。
队会的形式：
本次队会，我将采用主题漫谈与讨论、文体表演，如朗诵、小品、唱歌等。
具体过程:
(一)预备整队
1、整队，报人数。(各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数。)
2、出旗敬礼。(从左向右出中队旗。)
3、唱队歌。
(二)宣布活动开始。
第一部分、红领巾中国梦
首先主持人开篇引入“中国梦”主题
理解中国梦的来历，什么是中国梦，交流搜集的资料，主题漫谈;讨论梦想与理想的关系：理想是方向，而梦想是彼岸。就像在大海中航行的船，灯塔是理想，而最终停靠的港湾才是梦想。首先有一个美丽的梦想，然后把它变为现实。有梦最美，筑梦踏实;中国梦的最新解读、中国之最图片、奥运会、卫星发射图片，理解个人奋斗与国家命运的联系，在实现自己梦想的同时为祖国美好明天添砖加瓦。
第二部分班级思想回顾
苏格拉底曾说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”通过班级思想的确立，对学生进行理想信念教育，让学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。
“梦想飞翔”是一个团结奋进的集体，是43个孩子梦想起飞的地方。“功崇惟志，业广惟勤”是我们的班级理念，“追寻梦想展翅飞翔”是我们的班级口号。
第一期板报主题是“毛虫与蝴蝶”，主题是“破茧而出蜕变成蝶”，孩子们现在好像慢慢爬行的小毛虫，只要拥有梦想并坚持不懈的努力终有一天会破茧而出，蜕变成蝶!
我们的班徽，向上的蝴蝶寓意孩子们奋发向上，上边的毛毛虫形成“一”的形状，寓意孩子们终将会有一片属于自己的天空，蝴蝶翅膀组成2、3的形状象征我们二年三班，中间追梦二字是我们中队的名字。
我们的班歌《梦想的翅膀》
我们的学生作品《梦想飞翔，展示自我》这是我们的阵地，有我们所有的同学的展示，完美的，不完美的。
我希望，在我们的教室里，师生的生命能得到最丰富的滋养和最美的呈现，希望教室是我们幸福之泉，班队会等课程使我们的幸福之泉悄然喷涌。
第三部分畅谈我的梦想
一、班级活动回顾
在活动中成长，做有梦想的人，在多彩的活动中学生的潜能得到挖掘;培养了他们的社会责任感。学生享受到了成长的快乐，学会了创意表达生活，懂得了感恩，理解了尊重，提升了精气神，留下了美好的童年回忆。更重要的是，多彩的活动让学生在教室里快乐成长，有力地促进了学生全面和谐的发展。
二、讲名人故事：
1.莱特兄弟的飞翔之梦
2.茅以升立志造桥
许多人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。
三、表演
1.诗歌朗诵
《我有一个梦想》
海之晨
我有一个梦想
它是不可能的梦
我想踮起脚尖
摸到太阳的脸颊
我想偷偷乘着萤火虫
到达月亮的宫殿
满天星星眨着眼
告诉我
银河是一片永难泅渡的海
2.歌曲演唱
《隐形的翅膀》《种太阳》《梦想的翅膀》
3.情景表演《小学生的中国梦》
大纲：
老师(由一名同学扮演)和同学们围在一起讨论中国梦的话题，引出孩子们的梦想。孩子们分成四组分别代表，科学家、医生、军人和艺术家。在老师的引导下，每组孩子用语言共同描述自己的梦想和对祖国的贡献……这些梦想最终汇聚到中国梦……
通过多种形式的表演进一步理解“心中有梦”，并为了梦想不懈努力的重要性。
四、身边的榜样：
飞出教室的小毛虫：张竞一故事。
活动结束。
(1)请辅导员讲话，提出要求。
辅导员总结：
少先队员们：你们是祖国的未来!让我们一起努力，让我们伟大的祖国繁荣昌盛!
(2)呼号。
(3)退旗，敬礼。
(4)宣布活动结束。
效果及收获：
一堂生动的班队课，总是能让孩子有所行动，一堂厚重的班队课，总是能让孩子有所感悟;一堂有灵魂的班队课，总是能让孩子有所提升。本次活动以追梦为主题，让孩子们在活动中思考，在思考中感悟，在感悟中收获。孩子们积极地参与、踊跃地发言、骄傲的表情、激动的.话语让我深受感动。我将理想信念的教育转化为更多的爱和行动，转化为“润物细无声”的教育。为实现“中国梦，我的梦”不懈努力!
评价激励：
根据队员们的表现，颁发最佳组织奖、最会表达奖、表演参与奖、中国梦知识渊博奖、文明守纪奖。
反思：
一、家校配合
队会课程老师要做到心中明确，并对学生训练到位。队会课的前期准备更是一个繁杂的过程。能够顺利的上完每次的队会课，感谢家长的大力配合，真正感觉到有合作才有共嬴，有很多感动之处。家校配合，一路同行，让孩子在团结的沃土上成长。
二、活动中的学生建立自信
在这次展示活动中，几乎所有的学生都参与到展示中来，许多不善于交流的学生也担当了一个小角色，一次一次的展示，孩子们由害羞变得大方，由不敢发言到能自信的发表自己的想法，这次活动他们的收获最大。活动成就孩子，老师多提供给学生锻炼的机会，让他们在活动中发展。
各位评委上午好，我说课的题目说《最后一课》，下面我将从五个方面进行说课，说教材，说目标，说重难点，说教法学法，说过程
一、说教材
《最后一课》是人教版语文七下第二单元的一篇课文，本单元以爱国主义为主题。本文通过小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
二、说目标
（1）知识与技能目标：掌握生字词；把握小说的情节；理解小说的主题。
（2）过程与方法目标：品味语言；刻画人物的方法；细节描写
（3）情感态度价值观目标：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神
三、说重难点
重点：
1、关键语句的含义；
2、刻画人物的方法
难点：细节描写的作用。
四、说教法学法
1、说教法
点拨法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学
2、说学法
圈点批注、诵读法、自主合作探究
五、说过程
第一环节：导入
通过师生共同交流所搜集的普法战争、以及作者的有关资料导入新课。
第二环节：检查字词
第三环节：整体感知
快速浏览课文，思考：这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？第四环节：合作探究
1、（课后练习一）默读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？什么原因使他发生这么大的变化？
2、结合课后练习二讨论分析韩麦尔先生的形象
3、找出本文的细节描写和环境描写，体会其作用。教师出示投影，供学生参考。（布告牌、鸽子、铁匠）
第五环节：学生质疑
每4人一组提出质疑，然后全班交流合作，教师只作适当点拨
第六环节：拓展延伸
课后练习四
第七环节：总结：
播放《国际歌》结束本课学习
第八环节：布置作业
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