书香伴我行活动方案

书香伴我行活动方案（精选6篇）

书香伴我行活动方案 篇1

一、活动主题：“书香伴我行”

二、活动背景

寒假是中小学生调节身心、拓展知识、开阔视野、提高素养、锻炼能力的良好时机。XX小学坚持以人为本，从贴近生活、联系实际、服务学生出发，精心组织，科学安排，创造性地利用各地的农村书屋和文化站组织和开展各种有意义的假期活动，使广大学生度过一个安全、健康、快乐的假期和新年。

三、活动目的通过多读好书，增加知识，引导学生做有心之人，用自己的眼睛发现世界，用稚嫩的笔触有声有色地描述生活，培养学生的写作兴趣，提高写作水平，使学生过一个充实年、创新年、文化年。

四、活动对象：全校学生

五、活动时间

建议X月份开始在学校张贴宣传海报，并在各班级派发单张。

六、具体实施

1.老师布置寒假作业要求学生在寒假里读一本好书（由老师推荐三本学生自选一本，书可以通过阅读器免费借阅，也可通过购买书籍阅读），要求学生在寒假内完成一篇读后感，并参加征文比赛活动。

2.假期为征稿时间（老师负责收稿）

3．由学校组织老师对稿件进行评审，在各年级段中评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，获奖作者获得相应的奖励（一等奖获得易博士阅读器M218一台价值2888，二等奖获得易博士阅读器218C+一台价值999，三等奖获得200元奖金）

4．获奖作品、老师评语、作者介绍及照片汇集成《2012年XX小学优秀作文选》并以电子内容形式发表。

5.进行颁奖（具体详谈）

XX小学“书香伴我行”征文比赛活动

致各年级同学：

为了鼓励同学们寒假期间多读书，读好书，我校与江苏金蟾数字产业文化有限公司联合举办“书香伴我行”阅读征文活动。整个活动分为三个阶段：第一阶段，由各年级老师推荐三本好书，同学们根据自己对其中一本书内容的理解，以文字的形式向大家呈现一场心灵的盛宴。第二阶段，由我校多名语文老师担任评委，从参赛稿件中评选出了一部分优秀作品。第三阶段，获奖作品、老师评语、作者介绍及照片汇集成《2012XX小学优秀作文选》并以电子内容形式发表，获奖作者得到荣誉证书和物质奖励。（附：老师推荐的书籍在以下农家书屋的电子阅读器里均包含，学生可以免费借阅，也可通过购买书籍阅读）

特此通知

XX小学

2012.X.X

作品要求：

（1）以读后感为主题；

（2）字数不限，以500字—1000字为佳；

（3）文体不限，小说、散文、诗歌、论文、书信„„

（4）主题鲜明，语言流畅、生活性强、内容丰富，意境独到；

（5）文章应有独立的观点及创新的理念、文字通畅；

（6）作品须原创，没有在其他地方发表过。

以下农家书屋有阅读器，欢迎同学们借阅

书香伴我行活动方案 篇2

《小学语文新课程标准》要求学生能“根据需要搜集信息。”写演讲稿必须要经历充分的知识储备和情感储备, 因此提前布置学生搜集有关演讲、写演讲稿的信息, 观看邹越的演讲视频。

教学目标:

1.学会根据主题写简明的演讲稿, 做到思路清楚, 观点鲜明, 感情真挚, 具有一定的号召力。2.在练习写演讲稿的过程中了解演讲稿的文体特点, 掌握写演讲稿的基本方法与规律。3.体会读书的益处, 培养读书的习惯。

重点难点:

学会根据主题写简明的演讲稿, 做到思路清楚, 观点鲜明, 感情真挚, 富有一定的号召力。

教学准备:

1.学生搜集有关写演讲稿的信息, 观看邹越的演讲视频。2.多媒体课件

教学过程:

一、观看视频, 感受演讲魅力

播放邹越的演讲视频《让世界充满爱》中的片段, 学生交流感受。

小结:的确, 邹老师的演讲极富感染力, 能让听众为之动容、动情、动心。一场成功的演讲, 是一支神奇的枪, 一柄锋利的剑。有人凭着三寸不烂之舌, 不用一兵一卒, 便能连下数城;也有人单枪匹马, 面对众多敌人, 慷慨陈辞, 结果竟化敌为友。那什么是演讲呢?

二、初识演讲稿, 形成习作期待

(一) 交流演讲的含义, 明确演讲稿的地位。课前同学都搜集了有关演讲的知识, 请说说什么是演讲呢?小结: (出示) 演讲, 就是一个人围绕一个话题, 用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。 (过渡) 而一场成功的演讲, 又首先取决于一篇成功的演讲稿。今天这节课, 我们就来学写演讲稿。 (板书:学写演讲稿)

(二) 读演讲稿, 感受语言特点。1.课件出示一篇演讲词, 声情并茂地读给学生听, 让学生比较直观地感受演讲词的语言特点。2. 学生听完后交流演讲词的语言特点。也可结合课前收集的有关资料谈谈。小结:写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:一要口语化。二要通俗易懂。三要生动感人。

三、明确写法, 层层推进

学写《书香伴我行》演讲稿, 重点明确演讲稿的结构。 (一) 引导确定中心。读书益处多, 倡导读名著。 (二) 介绍演讲稿的结构。课件出示:演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。开头:根据听众写上适当的称呼, 拉近听讲者距离。主体:用具体的材料把观点说清楚。结尾:用简洁有力的话点明主题, 发出号召。 (三) 学生结合课前搜集的资料, 讨论每一部分的写法, 师逐步导写《书香伴我行》演讲稿:

1.导写开头—— (l) 交流第一部分的写法, 师小结:开头要抓住听众, 引人入胜。课件出示演讲稿开头的方式: (1) 开门见山。 (2) 讲笑话式。 (3) 提问激趣式。 (4) 唱歌式。 (2) 课件出示范例:歌唱式开头。有首歌曰:读你千遍也不厌倦, 读你的感觉像春天……心爱的书, 我不也是读你千遍也不厌倦吗?如花的岁月, 如梦的季节, 你陪我走过春风夏雨, 秋月冬雪。用心读你, 人生的真谛已然浸入心脾。漫步在你的世界, 人也高贵多了。 (3) 引导学生选取自己最喜欢的方式, 为《书香伴我行》演讲稿开头。 (4) 过渡:好的开头是成功的一半, 头开好了, 接下来就是文章的主体部分了。

2.导写主体。 (1) 师生探讨第二部分的写法, 小结:注意结合具体的材料, 把要表达的观点说清楚。写演讲稿, 首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。课件出示:主体要摆出观点, 材料证明。 (2) 引导学生说读书的好处。预设: (1) 读书增长知识; (2) 读书开阔眼界; (3) 读书使人聪颖; (4) 读书使人明理; (5) 读书使人美丽; (6) 读书使人快乐…… (3) 老师出示“下水”片段:读书使人明理。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义, 就是做一颗为人民服务的螺丝钉, 我因此明白奉献的一生才是最美丽的;《老人与海》中那位不屈服于风暴, 勇于抗击的老者让我肃然起敬;《茶花女》让我铭记, 只要心存真情, 人格将永具魅力!《鲁滨孙漂流记》让我知道了野外生存的艰辛;《昆虫记》让我懂得了只要细心观察, 就会有发现…… (4) 学生自由选取一两个观点, 通过摆事实, 讲道理来证明。同桌练说, 集体交流。 (5) 引导:在写演讲稿主体部分时, 如果你能从多个角度来证明读书的益处, 你的演讲稿会更有说服力。

3.交流第三部分的写法, 导写结尾。小结:结尾要简洁有力, 余音绕梁。课件出示:结尾通常有四种方式:一是概括要点, 揭示主题;二是抒发感情, 激励人心;三是展望未来, 鼓舞斗志;四是饱含哲理, 发人深思等。引导学生选取其中的一种为《书香伴我行》演讲稿结尾。口头练说。

四、

独立写作, 展现自我

五、评讲作文, 锦上添花

(一) 引导自主修改作文。 (二) 集体评议两位同学的作文。 (三) 同桌互改、互评作文。

六、总结谈话, 享受成功。

书香伴我行 篇3

历史人物来如数家珍，连七卷厚厚的《明朝那些事儿》她

都读完了!瞧——

三年级的时候，我开始沉迷于历史书，中华民族五千

年的文化深深地吸引了我。我喜欢三国时期的历史和典

故，罗贯中笔下的三国故事栩栩如生，令人仿佛身临其

境。火烧新野、血战赤壁、智夺荆州……这些故事令我体

会到历史原来这么有趣。在书中，我认识了许多历史英雄

人物，如汉朝的王平、三国的诸葛亮、晋代的司马炎、唐

朝的郭子仪、宋朝的岳飞、元朝的成吉思汗、明朝的王守

仁、清朝的邓世昌等，历史故事书让我百读不厌。

四、五年级，我开始积极阅读作文类的书，这令我的

写作水平有了不小的提高。当然，历史书我也没少看，看

过《明朝那些事儿》后，我对历史的喜爱达到了高峰——

注意，不是顶峰，这就是当年明月的幽默。随着年龄的增

长，我喜欢的书也越来越多。

我无比热爱读书，一遇到好看的书就会到了痴迷的地

步。记得有一次，我去超市看书，杨红樱的校园小说系列

吸引了我的眼球。这些书非常精彩，多一字是画蛇添足，

少一字又意犹未尽。我有时大声感叹，有时又仔细琢磨，

有时继续构思，有时又细细品味精彩片段。我津津有味地

读着，忘记了时间，如痴如醉。直到妈妈买完东西一直催

促我，我才放下书本，一看时间，天哪，已经一点半了j

我已经整整看了三个小时的书了!可我摸摸肚子，居然没

感觉到一点儿饿。书，真是我的精神食粮。

“好书伴我行”活动方案 篇4

营造浓郁的校园文化氛围，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力，促进学校的可持续发展。

活动目标

1．营造“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活乐趣。

2．努力践行“我读书，我快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、活动措施

1．健全组织。

学校有阅读组织，班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任。

2．营造氛围。

学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3．落实活动。

（1）建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）明确阅读要求。

对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（4）开展阅读活动。

①．各中队学生根据自己的阅读情况撰写《好书推荐》，将自己看过的好书介绍给大家，吸引更多的同学去阅读。根据年级的差别，内容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或语文老师推荐优秀作品。

②．对于被遴选出来的作品的作者在学校大会上予以表彰，并于每周一刊登在学校黑板报上公示。

③．同读一本书活动。选出优秀作品，根据作品内容提出若干问题，吸引学生回答，对于胜出的同学予以奖励。

④．“我为名著画张相”活动，由各班从《伊索寓言》中选取作品，加以揣摩，定期举行表演活动。

同时，学校发挥红领巾广播台和校园宣传栏的作用，连播林格伦的作品《淘气包埃米尔》引起学生阅读的兴趣。开办好书推荐、读书心得、解读名著等栏目，引导学生诵读经典。

4．落实评价。

进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

四、时间安排

“好书伴我行”活动分三个阶段进行。

第一阶段：发动、准备阶段。（二月）

主要任务是：制定公布方案、计划，利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传工作。

第二阶段：重点实施阶段。（三月—五月）

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

“好书伴我行”读书活动方案 篇5

为了引导广大学生崇尚先进文化，提高人文素养。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，实践《新课标》提出的“少做题，多读书”的语文教学理念，让学生在假期多读书、读好书、读整本的书，过一个健康、文明、有意义的假期。中心校特举办“好书伴我行”读书活动。现将读书活动有关事项通知如下：

一、活动时间：2009年12月30日至2010年3月10日

二、参加对象：全镇三——六年级在校小学生

三、活动形式：活动中，学生所选书目以教育局下发的《各学段小学生必读书目推荐目录》为准。在2010年3月10日活动前，各校图书室对学生全面开放，学生在图书室自选3－5本书，然后通过到书店购买或借阅等其它途径再准备3－5本书共同在假期阅读，并以“好书伴我行”为话题撰写读书笔记5篇（字数200字以上），各分校对本校学生的读书笔记组织初评后，每校按年级选送3-5篇参加中心校总评，其中中心小学每班选送5篇参加总评。

四、活动安排1、2009年12月30各校成立“好书伴我行”读书指导小组，做好活动宣传发动工作。

3、2009年12月中旬至2010年3月初，学生可依据图书室提供的书或者自购的书，内容应围绕小学生必读书目、四大名著、80首必背古诗和自己喜欢的散文以及成语故事等。读书指导小组应充分发动所有学生参与，适时适当予以指导，不要以教师的喜好分析代替学生的阅读实践，应给学生充分自由的时空加深理解体验、感悟思考。

4、2010年3月10日前，各学校进行初评，并按照规定的推荐数上报参加中心校总评的学生名单及稿件（注明指导师姓名）。

5、2010年3月10日前，中心校组织总评，并根据情况选择适当时间举办“好书伴我行”读书活动总结表彰暨演讲大会。对获奖的学生予以表彰奖励。

五、设奖：本次活动设学生个人一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名。由中心校统一颁发证书和奖品。

部分推荐书目：一千零一夜的故事、格林童话、安徒生童话、十万为什么、四大名著、成语故事、神话故事以及中外小说等。

乾安县水字镇中心校

书香伴我行活动方案 篇6

孩童时，我酷爱读童话故事。而那时爱幻想的我，时常会想：如果我能像爱丽丝一样，进入到另一个世界的话，我一定要在那里玩好久;如果我像可怜的灰姑娘一样有两个丑陋的姐姐会怎样呢?睡觉前，我总会听一些故事，它们使我安然入睡。好像催眠曲一样，故事将我领到了一个神奇的世界：书的王国。在那里，我自由自在，没有时间的束缚，也没有汽车和行人的喧闹，只有我和书在一起，快乐地玩耍。读书和听书已经成为了我的习惯，使我无数次痴迷的走进书的世界，去感受它那独特的魅力。

上了小学，我爱上了科普知识。是《希利尔讲世界史》将我领到只是的殿堂，每一个文章的开头都会将我吸入到“时光机”里去，好像我是块海绵，而书是水，让我尽情的去吸收。在“时光机”里，我领略了残酷的战争，当时中国的落后和外国强大的科技，树立的每一个故事仿佛我都经历过。记得有一次，科学老师问我们猿是如何进化成人的，我缓缓地举起了手，用我看的滚瓜烂熟的故事说给大家听，说完了，大家都惊呆了，不敢相信自己的耳朵，那一刻。我想“书是知识的源泉”这句话说的真不错。

如今，即将升入初中的我开始徘徊于小说旁边。使我感触最深的一本小说《城南旧事》，一开始我只是抱着翻一番的心情去看，结果越开越无法从“书海”中游出来。主人公英子给我留下了深刻的印象，她告诉了我一个道理：“深刻的友谊即使对话很少，但也胜过千言万语。”

面对着书柜了的书籍，我开始回忆我与它们的故事。是它们，带我到了冰冷刺骨的南北两极，是它们带我回到了过去，是它们带我走到了残疾人即将去世的人的世界。