六年级综合实践活动教案（精选6篇）
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
过程与方法
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）课后反思
第二课：泥石流脱险我知道 教学目标 知识与技能
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。
过程与方法
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。
3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感、态度、价值观 通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。教学准备 学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
课后反思
第三课：山体滑坡能防护 教学目标 知识与技能
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观 进一步增强学生的防灾意识。教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图 教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡： 课后反思
第二单元 小小护绿队 活动一：绿化真的能降温吗 活动目标 知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。（学生准备）温度计、计时器。教学过程 教学札记
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
课后反思
活动二：考察小区绿化情况 活动目标 知识与技能 学习一些简单的测量方法
过程与方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。
情感、态度、价值观
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程 教学札记
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
课后反思
活动三：小区护绿监督队 活动目标 知识与技能 发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法 通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感、态度、价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学过程 教学札记
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
课后反思
第三单元 通信连接你我他 活动一：从烽火台到网络 活动目标 知识与技能
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度、价值观 锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程 教学札记
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置 收集有关通信发展的知识。
课后反思
活动二：小学生上网大家谈 活动目标 知识与技能 了解小学生上网需求及存在的一些弊病。
过程与方法 通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。
情感、态度、价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题 活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。课后反思
活动三：移动电话入网选择 活动目标 知识与技能 了解移动电话入网的有关知识
过程与方法 通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
情感、态度、价值观 培养学生的主动参与合作的精神 活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。
（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业
了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。课后反思
第四单元 汉字王国
活动一 了解汉字的发展演变 活动目标 知识与技能
1、了解汉字是如何形成与发展演变的。
2、了解汉字对人类的贡献。
过程与方法 通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。
情感、态度、价值观
1、培养学生创造力、想象力和审判能力
2、增强学生的民族自豪感 活动重点 了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。活动难点 了解汉字对人类的重大贡献。活动准备（学生准备）收集有关汉字的资料。
（教师准备）准备好有关汉字的资料：图片、书籍和有关视频 教学过程 教学札记
一、教学导入
1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频
2、师：“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？”
“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”
二、确定研究汉字的内容
1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。
2、确定小组的研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录
1、根据研究的方案有目的地查找资料。
2、筛选有用的资料，记录在卡片上。
四、整理资料
1、小组交流各自收集的资料。
2、小组探究的结果以各种方式进行展示。
五、布置作业
继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。课后反思
活动二：小小啄木鸟 活动目标 知识与技能 了解错别字错在哪里，有何危害。
过程与方法 通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
情感、态度、价值观
1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
2、树立“学以致用”的学习观。活动重点 了解错别字的危害。活动难点 正确辨别错别字。活动准备（学生准备）纸、笔、工具书、相机。（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。教学过程 教学札记
一、导入新课
上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作
1、小组讨论经常出现错别字的地方。（！）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字的工具。
3、小组分配好各人的任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来
2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。
四、展示“捉虫”成果
1、小组交流，展示各组的成果。
2、对收集到的错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸
制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。课后反思
活动三：成语故事表演 活动目标 知识与技能 了解成语的来历和含义
过程与方法 通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。
情感、态度、价值观 培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。活动重点 了解成熟的来历和含义。活动难点 表演节目。活动准备（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程 教学札记
一、导入新课
前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。
二、挑选要表演的成语并进行分析
1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。
2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。
三、编写剧本，进行表演准备
1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。
2、小组分式，准备表演道具、服饰等。
3、挑选演员，进行排练。
四、以小组为单位进行会演
1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。
2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。
五、教师评价
教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸
（1）组织成语接龙比赛（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）
课后反思
第五单元 关注能源
活动一 怎样让电饭锅更节电 活动目标 知识与技能 了解电饭锅的正确使用方法。
过程与方法 通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。
情感、态度、价值观 在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。活动重点 了解电饭锅的正确使用方法 活动难点 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。活动准备 2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。教学过程 教学札记
一、导入新课
能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。
二、制订实验方案
1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。
2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。
3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。
三、开展实验
1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。
2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。
3、在实验中注意作好记录。
4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。
5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）
三、交流实验结果，宣传节电方法
1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。
2、共同总结出有效的节电方案。
3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。
4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。
四、课外延伸
今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时注意养成节电的良好行为习惯。课后反思
活动二 认识可再生能源 活动目标 知识与技能 了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。
过程与方法 通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。
情感、态度、价值观 通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。活动重点 了解常见的可再生能源的种类 活动难点 制作展板 活动准备 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。教学过程 教学札记
一、导入新课
上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、讨论交流，制订计划
1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。
2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。
三、收集和整理资料
1、按计划分头收集有关资料。
2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。
四、制作展板
1、小组讨论分工情况。
2、根据计划制作展板
五、汇报交流
1、各小组选派代表介绍制作的展板。
2、其他人员协助做好展示工作。
课后反思
第六单元 探寻钟表世界 活动一 探究钟摆快慢的奥秘 活动目标 知识与技能 了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。
过程与方法 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素
情感、态度、价值观 在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力 活动重点 了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 活动难点 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素 活动准备
1、摆钟1台，摆钟内部结构图，演示用单摆1个；
2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺4套。教学过程 教学札记
一、导入新课
师：同学们家里有没有摆钟呀？ 师：你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来学习有关钟摆的知识。
二、新课
（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。
1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。
2、观察单摆的摆动情况。
3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。
（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素
1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。
2、设计实验方案。
3、制作单摆计时器。
4、小组分工进行实验，并收集实验数据。
5、分析数据，得出实验结论。
三、巩固
1、小结全课所学知识。
2、练习：
（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？
四、课外延伸
回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。课后反思
活动二 创意钟表我设计 活动目标 知识与技能 了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。
过程与方法 自己设计不同功能的钟表图。
情感、态度、价值观 培养学生创新精神和意识。活动重点 设计不同功能的钟表图 活动难点 如何使自己的钟表设计新颖和实用 活动准备 收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。教学过程 教学札记
一、教学导入
师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？
二、新课
（一）了解钟表的新功能
1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。
2、小组汇报讨论的结果。
（二）设计新功能钟表
1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。
2、根据创意画设计图。
3、修改完善设计图。
（三）展示评比设计的新功能钟表
1、介绍自己的创意设计。
2、全班评选各项最佳设计。课后反思
第七单元 欢乐圣诞节 活动一 缤纷圣诞卡 活动目标 知识与技能 了解圣诞节的一些知识与风俗
过程与方法 通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力。
情感、态度、价值观 培养学生热爱生活的态度和创新精神。活动重点 了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。活动难点 如何设计一张精美的圣诞贺卡。活动准备 收集一些有特色的圣诞贺卡。
学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。教学过程 教学札记
一、导入新课
师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？ 师：圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。
二、新课
（一）圣诞座谈
1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。
2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。
（二）设计贺卡
1、选择合适的材料，确定基本颜色。
2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。
3、设计形状、完成整体设计图。
（三）制作贺卡
1、确定制作的步骤和制作方法。
2、构思祝福的话语。
3、动手制作
三、贺卡展示
1、交流展示制作的圣诞贺卡。
2、对学生找贺卡进行评价。
四、课后延伸
把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。
课后反思
活动二 圣诞大联欢 活动目标 知识与技能 了解圣诞联欢的意义和内容。
过程与方法 组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。
情感、态度、价值观
1、通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。
2、通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。活动重点 组织圣诞联欢会 活动难点 搞好圣诞联欢会的筹划。活动准备
1、布置班级教室的材料。
2、圣诞联欢活动的表演。教学过程 教学札记
一、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、确定节目
1、寻找节目、征求同学的意见。
2、确定节目单。
三、集中策划
1、各组交流活动内容、表演节目。
2、讨论整体方案，完成整体策划方案。
四、召开联欢会
由学生主持召开圣诞联欢会。
五、活动小结
1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。
2、评价学生组织的圣诞联欢会。课后反思
活动三 圣诞老人大现身 活动目标 知识与技能 了解圣诞老人的有关资料。
过程与方法 通过装扮自己，培养动脑、动手能力。
情感、态度、价值观 通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。活动重点 扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。活动难点 装扮圣诞老人。活动准备 装扮圣诞老人的有关材料。教学过程 教学札记
一、导入新课
师：你们知道圣诞老人的故事吗？
师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。
二、了解圣诞老人
1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣诞老人的相关信息。
2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。
3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。
三、装扮圣诞老人
1、用各种方法寻找材料，制作道具。
2、装扮一个圣诞老人。
四、表演活动
1、布置场地，作好准备工作。
2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。
二、活动课时:1课时
三、活动目标:
⒈创设贴近生活的问题情境, 让学生体会生活用纸浪费量之大, 明白纸张与树木之间的关系, 懂得节约资源, 保护环境的道理, 培养学生对自然、对社会的责任心;
⒉通过活动, 使学生了解纸的来源, 知道每一张纸来之不易, 认识到浪费纸张是一种破坏环境的行为, 从小树立环保意识, 养成勤俭节约的好习惯;
⒊使学生了解森林面积减少所带来的环境危害, 感受到“节约纸张”的现实性和迫切性, 增强节约纸张、保护森林的责任感, 强化环保意识;
⒋在活动过程中培养学生要有爱心, 要有努力、积极进取、团结合作的精神。
四、活动准备:
⒈教师准备:多媒体课件、录像、图片等。
⒉学生准备:草坪组调查学生学习用纸的情况;绿树组调查家庭生活用纸的情况;云雀组上网查找砍伐森林的危害。
活动一:废纸与树木
教师视频展示造纸的基本过程:
伐木工人叔叔先把大树砍伐下来, 剥去树皮, 锯成木块, 将木块送进造纸厂, 再用机器把它捣烂, 加入药水熬成木浆, 然后, 把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里;最后, 把大容器里的木浆倒在一张细网上, 挤压、烘干, 纸就做好了。
用过的废纸可以回收再造好的纸。我们来看看用废纸怎样造新纸? (视频展示)
看了这些, 你知道了什么?你想说什么?
教师以资料和照片的形式展示调查到的学生浪费纸张的行为:
教室的纸篓里, 每天都会装得满满当当;
学生作业错了撕下本子上的纸;
作业本用了一半就扔了;
草稿本上只写了一点儿就翻开了新的一页;
学生撕下本子上的纸擦桌子, 叠飞机……
活动二:树木与氧气
⒈师:同学们, 你们知道森林有什么作用吗?
森林是制造氧气的“工厂”, 森林能够吸收有害物质, 森林能够保持水土, 森林能够涵养水源?——绿色植物为人类提供了赖以生存的各种条件, 可现在人们的乱砍乱伐, 使得全球的森林面积越来越小。
⒉假如一直砍伐树木的话, 会有怎样可怕的后果呢?我们来听听“云雀组”的汇报, 教师在学生汇报时相机出示图片。
云雀组:我们组从网上搜集信息了解到:如果乱砍乱伐树木, 就会有四个十分可怕的灾害威胁我们。这四个即将到来的灾害分别是:龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。树木没有了, 氧气就大量减少了, 使人很难生存下去。
师:树木就像空调机一样, 每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分, 这样水分吸热而降低气温, 那么100平方米的树木可向空中散发 () 千克的水分。
树木还是制造氧气的“工厂”, 可以通过光合作用释放氧气。一棵树释放氧气的多少取决于这棵树全部树叶的面积。
提出问题:我们学校的树木能提供足够全校学生呼吸所需的氧气吗?
⒊师生讨论, 共同形成研究方案。
(1) 在学校里找一棵阔叶树, 估算这棵树一共有多少片树叶; (2) 收集5片树叶, 平铺成近似的长方形, 算出5片树叶的总面积; (3) 算出这棵树树叶的总面积; (4) 日照时, 大约25平方米的树叶能在一天里提供一个人呼吸所需的氧气, 这棵树能满足多少人呼吸的需要? (5) 1平方米树木每天可以释放700克氧气, 而一个人平均每天要消耗250克氧气。假设一个人一天呼吸所需要的氧气都是由树木提供, 那么, 一个人一天大约需要多少平方米的树木来提供氧气?照这样计算, 我们班大约需要多少平方米的树木?全校呢? (6) 现在, 你会想些什么?我们的生活离不开木材, 所以要砍伐一些树;我们的呼吸又离不开树, 所以要保护森林。我们应该怎么办呢?根据你算出的数据, 说说你的看法。
活动三:深入谈话, 震撼心灵
⒈谈话:
你们知道吗?
黄土高原上原本覆盖着成片的森林, 现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原, 大地脱去了外衣, 裸露出了黄色的皮肤, 是那样令人痛心。植树造林迫在眉睫。目前造纸的主要原料是树木, 可地球上每年平均有4000平方千米的森林消失。造纸的另一渠道是废纸, 我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。
(铺平一张张学生折的纸飞机) 多好的白纸, 就这样白白浪费了。这一张张纸的背后, 可是一棵棵树啊!节约一张纸, 挽救的可能是一棵大树, 甚至整个森林......节约不仅是美德, 更是责任。
⒉说说节约用纸的金点子, 谈谈今后你应该怎么做?
⒊在班级开展“节约一张纸”的活动, 写一分量节约用纸倡议书。
活动效果:
⒈选取的题材新颖。面对生活中学生用纸浪费的现象, 教者充分利用课外资源, 使孩子们的心灵受到了强烈的震撼, 他们一致认为:节约用纸, 势在必行。
⒉发挥学生的主体作用充分。整节课自始至终, 老师把学习的主动权交给了学生。由于教者拓宽了本次数学活动的时间和空间, 学生的主体能动性、独立性等得到了很好的发展和提升, 真正体现“以学生发展为本”的新理念。
人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话
【教学目标】
1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；
3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。
【教学重点、难点】
理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？
生举手：15分。
师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）
二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案
师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。
三、小组成果展示
师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？
（小组汇报，师适时进行评价点拨）
师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？
四、探究最优方案，并发现规律
结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。
这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？
生说：……
师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）
你发现了什么？还发现了什么？
如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？
我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？
师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。
五、实践运用
大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？
六、总结
通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？
【板书设计】
打电话
15人，每通知一人需要1分钟
逐个通知 分组通知 无空闲同时通知
费时 较省时 最省时
12
22×2
32×2×2
102×2×2×……×2（10个2）
n2×2×2×……×2（n个2）
方法与指导 主题一
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息 进行研究的兴趣。
2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基 础。
【教学重点】
确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；
【教法与学法】 自主、合作、探究
【教学流程】
一、激趣导入
1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？ 揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行 分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）
二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤
三、阅读材料，提炼写法
1、快速浏览阅读材料 思考：研究报告由哪几部分组成？
2、默读阅读材料 思考：两份研究报告在写法上的异同。研究报告的撰写
选题指导
1、师出示几个选题，并指导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在 125 页下边的空白处。
小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问 题，进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。
2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书
页，这是一份记录表。看书 128 页，这是一份整理表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理 信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、展示学生的调查表
七、布置作业 结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。
板书设计：
利用信息，写简单的研究报告 感兴趣、定主题、有价值、可行性强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍„„
主题二《成果展示有学问》
教学目标
1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要 性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。完成倡议书，并进行节约宣传。教学难点和重点：
让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本课的教学重点难点。
活动方法：调查交流
教学准备： 浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。
课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
调查了解：
1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约 20 克粮食，全班、全校同学一年可以节约 多少粮食。、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什 么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生 知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营 养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因 素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是 在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关 资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
学生谈感受和想法。
3、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。学生完成“豆博士”出示的问题。
2、学生结合列表，谈自己的感受。
3、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
学生交流。
4、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方 面做起？说一说吧？ 小组内讨论。班内讨论。慧眼看世界：
虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可 避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教 育人们节约粮食，你能完成吗？
活动与探究 主题一：走进低碳生活
活动目标：
1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更 深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识 和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作 学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活 动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社 会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点： 1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施 方案表。
活动过程：
一、创设情景，导入活动主题
1.情景导入（课件展示 沙尘暴、旱灾、南极企鹅）： 情景感悟：看到这些图片，你想说什么？ 小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道
导致整个地球气候变暖的原因是什么？ 小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继 续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起 走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活
2.提出问题，了解低碳生活 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算 实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活 就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两 个字，知道是什么吗？（板书：节约）
二、分析问题，明确研究内容
1、实话实说，分析身边的现象 同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象 同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可 见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？ 过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？ 试算一下：（课件展示相关材料）
从刚才的这两笔帐，你发现了什么？ 小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么 大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必 行。
三、确立研究小课题 过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不 浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书： 穿衣、饮食、节水 节电 节 气、出行、日用品 2.指导分组 你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时 间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）
四、制定活动计划，交流评价
1、指导制定研究实施方案表 质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份 活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示 温馨小提示：1.人人参与
。2.合理分工：发言、记录、补充
3.快速记录。分组讨论，填写研究实施方案表
4.、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小 组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小 组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。
学生评价 小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到 活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到 把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样 的！
五、深化认识，活动延伸 同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从 2007 年开始，世界自然基金会就发 起了“地球一小时”活动。2010 年，全球 6000 座城市纷纷展开“熄 灯一小时”的行动。（播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？
总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三 周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳 生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。板书设计 走进低碳生活 穿衣 饮食 出行 日用品
节约 节水 节电 节气
主题二：走进动画片
活动背景： 《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择 的综合实践活动主题活动。第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实 施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。本主题中，学生通过各 种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发 展，从而提升学生的信息素养。
活动目标：
1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。
2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力
3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握 信息整理的方法 活动重点： 指导学生掌握文字信息整理的策略 活动难点： 初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主 动探究信息整理的策略 活动准备：资料整理的样例一份，教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、师：前几次活动，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制
定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动 计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法： 搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集 了一些资料。我们请一位同学来交流一下。
2、生交流。
3、师：听了这位同学的介绍，你 有什么感觉？
4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步 删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理 成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。今 天我们就来学习整理资料。（板书）
二、新授内容，学习方法
1、学习资料的分类 师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现 同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的 要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视 频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。
2、生小组操作资料的分类
3、师生交流资料分类情况
三、重点指导，整理文字
1、删除
（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你 有什么妙招吗？（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么依据吗？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。当我翻看世 界电影史料时，吃惊地发现，法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定 为动画的诞生日，因为那一天是法国光学家兼画家 E•雷诺的光学影 视机获专利的日子，而这比起卢米埃尔兄弟在 1895 年的圣诞夜放映 《火车进站》却是早了八年多的时间。动画以技术成就宣告了它的诞 生，比起以放映活动标志诞生的电影来说，它始终保持着相对独立的 创作姿态，更被看做是挑战人类想象力的一种奇特的存在。（删掉与 资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这 个例子最主要想要告诉我们的信息是什么?（法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定为动画的诞生日。）（4）生小组合作删除资料
2、修改（1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要 怎么办呢？（修改）（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老 师巡视了解情况
3、编序号
师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还 要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。
4、标注 师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出 版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。
四、展示成果，评价交流
1、师：通过小组同学的通力合作，大家
把沉甸甸的资料都浓缩成了 精华。下面我们来交流下整理过的资料。
2、小组交流，评价
五、拓展延伸，迁移思考 师：我们知道资料的形式有很多种，文字资料知识最简单的一种。那想想看假如 20 分钟视频资料我只要其中的 5 分钟，如何处理？是 不是和文字资料整理的方式一样呢？我们下节课会介绍。
主题三：学编中国结
教学目标： 通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的 工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
教学重点： 初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。教学难点： 学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。教具准备： 剪刀、红线、各种各样的中国结。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来 猜一猜。出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解 中国结）
3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们 就来了解中国结的相关知识。
(二)讲述资料，了解历史
1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时 多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介 绍一下。（把搜集到的资料告诉小组同学）。小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可 见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。
2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）
3、教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意 与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一 起学编美丽的中国结。
(三)亲身体验，编制作品
1、基本节的介绍。
2、提出编结比赛要求： 编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）编结时间：７分钟。评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。师：编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。我宣布比 赛开始。（师： 若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住： 心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。教师巡视，观察学生制作十字节。）
3、评选编结小能手、发奖品。
(四)分组创作，体现特色 做一做，谁的中国结最有创意。师：
每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国结，请 大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也 有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想 象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做 一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小 组里讨论一下，商量好了再动手做。１、学生自由创意。２、学生代表介绍介绍中国结。师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每 个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。３、学生评选最富有创意的中国结。师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服 你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根 据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生 把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）
(四)活动总结，课后延伸 这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如 果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺 术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。
主题四：
活动背景布艺
布艺作为一种最普通不过的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和 创造美的想象力。布艺材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但 在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。布艺在人 们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。布艺的主要特点 是“贴、缝”，贴、缝的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。废旧零头布价值几何？当作废品拿 来卖，不值几个钱，如果把它制作成艺术作品，那就能变废为宝。成 立布艺社，引导学生用废旧零碎布头制作“布艺”，其出发点是利于 学生的终身发展、自主发展和快乐发展，旨在让学生了解和谐的真正 意义（动手与想象的实践和谐，学习与生活的交融和谐，人类与环境 的互利和谐），体验变废为宝的乐趣，享受成功的乐趣。
二、活动设想 综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践 新课程的要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生 活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计 的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步 的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一 个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分 发挥。基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的 参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是 学生自主探究、合作创意的一次活动。这个活动主要分为三步： 第一个环节是引入指导，激发创造的欲望。通过一系列看、说、议、评等过程，打开他们的思路，在一个轻松愉快的环境中开展设计 的第一步。第二个环节是课外探索，自主创新阶段。通过课堂上的引导，学 生根据自身的不同的家庭环境、个性思想、审美情趣设计自己的小天 地，也可适当的求助于家人或其他资料，体现不同的设计风格。第三个环节是课堂评比，取长补短。通过各自讲解自己的设计思 路及作品的特点，听取他人意见，真正反映他们自己的思想。再把这 种创新行为推广到课外，体现学以致用的学习理念。
三、活动过程
（一）活动目的
1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设 计的，并认识到环境设计的重要性。
2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中 存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促 进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。
3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学
生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受 生活、热爱生活。
（二）活动重点 通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且 其作品的不同的个性。
（三）活动难点 探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有 开拓创新的思想。
（四）活动准备
1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪 上用或者制成课件）。
2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用 具。
3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图 用的美术纸及各种画图工具。
（五）活动过程
1、展示评比（1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱 小书架等，请学生上台介绍自己的作品。（这一环节能给学生一个展 示自己作品的机会，激发学生参与的热情。）（2）学生评比。这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值
得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进„„（用学生自己的眼 光来判断，更能体
现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。）
2、参照对比：（1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环 境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。（2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特 别是物品的设计精美。（3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里 生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？（4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们 同学们设计的物品？（通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们 的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。）
3、引导创意（1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前 面这个房间打扮得很美吗？（当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望 和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。）（2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？（3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计 师„„（4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪 些可以为我们所用。（通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。）
4、初步创意（1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？（2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种 电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画„„（3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不 够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？（通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了 解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。）（4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环 境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一 种既实用又有价值的装饰品。（兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发 现他们内心丰富的色彩。）
5、研究创意（1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成“我的小天地”？分小 组研究或找同伴合作。（2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物
品制作一些装饰品来点缀。（3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。（多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组 讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同 形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效 的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
6、课外制作（1）根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩 展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取 得与课内不同的效果。）（2）画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己 学习生活空间。（3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些 物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。（4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴 趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。）
7、成果展示（1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计 的意图及设计效果。（2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？（3）评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出 “ 智慧奖、环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖„„”（对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品 是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激 动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。）
8、活动扩展（1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下 是否合理并有创意。（2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并 且评比。（3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的 评价。（4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评 出“小小设计师”和“生活小帮手”的称号。
四、活动反思 综合实践课的优势就在于通过学生喜闻乐见的活动来学习，这个 过程更能体现不同的思想、爱好、情趣，突出不同的个性差异。同时 在活动中培养学生动脑、动手、观察、思考、想象等能力。本次活动 过程中学生的参与热情较高，原因在于其中有吸引学生兴趣的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑这几个 方面： 首先，活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生了解原来生活中快乐可以自己创造，而改变了生 活的环境让他们每天都能感受到，其作用不仅在于过程，而且还在于 其本身的乐趣所在。其次，活动要适合学生的实际。通过不同的环节、不同的制作方 式，对作品发表不同的见解，都能体现学生能力、兴趣爱好和个性的 差异，以便于让每个学生能完成力所能及的“工作”。
第三，活动的价值趋向的问题。一次活动不仅让学生感受到了乐 趣，同时也在学生的思想上有新的认识，对其影响是长远的。我们的 学生往往会认为生活的环境是父母创造的，自己只是享受，把学习的 范围定得很小。在现阶段我们必须重视培养学生“大学习观”，把对 自身发展有促进作用的活动都有主动参与的思想。另一方面，让学生 要有一种自主地参与创造生活、美化生活、热爱生活的责任感。
“做沙包 玩沙包”主题活动设计方案
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。” 如何让孩子有个快 乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实 问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少 了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更 多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这 样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的 游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。
二、活动目标
1、知识与技能 通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的 游戏，描述游戏的玩法（规则）。说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成 简单沙包的设计与制作。联系相关体育项目及传统的沙包玩法，设计沙包游戏规则，并通 过组织游戏活动对规则进行调整与改进。运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体 灵敏性和协调性。
2、过程与方法 通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计 制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深 度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。
3、情感态度和价值观 通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴 趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳 动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断 追求进步。
三、活动主体：养正中心小学四年二班学生
四、主题活动实施过程： 综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 玩沙包” 这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一 个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为 主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后 一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目 设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案 设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。
专题一
做沙包第一阶段 创设情景，生成主题
1、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激 发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道 吗？
2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的 方法指导。师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？ 师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？ 三个关键问题。本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具
3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。
4、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。
5、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小 组推举一名代表向全班进行汇报
6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包
第二阶段：设计与制作
1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。沙包制作方法的指导： 师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想 做个什么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过 程）师强调：注意安全问题、安全事项。本环节教师着重制作技法的指导： 布料的选择、形状、尺寸大小； 缝 制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。
2、学生活动：学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案，独立准 备材料工具，独立动手制作沙包。
第三阶段 展示交流评价
1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品
2、各组派代表展示选出的作品
3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖 和最佳创意奖）
4、获奖同学介绍经验
5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解 决的办法 本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。
专题二 玩沙包
第一阶段 项目生成 设计方案
1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。
2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？ 师与学生互动归纳出：游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。
3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。师组织学生试玩这个方案，发现其中存在的问题，并领悟到游戏 方案要经过不断修改和完善。
4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案 指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。
第二阶段 汇报交流 改进方案
1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其 他小组可以提出质疑，该组答疑）
2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须 说出选或不选某个方案理由）优秀游戏方案评比要点：游戏名称是否和内容一致，题目是否简 单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全**体； 游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。
3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自 最喜欢的玩法。
4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。
5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。
第三阶段 成果迁移 拓展应用
1．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包 运动会的比赛项目。
2．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。
3．师生共同组织开展沙包运动会。
“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思
一． “做沙包 玩沙包”主题活动的两个亮点 1．小课题，长周期；小切口，大落点 按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》这个主题活动中，学生在 8 周的 时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值 本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时 跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性 的指导，学生在老师 指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践 活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程 理念，凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力的独特的价值。
二． 《做沙包 玩沙包》主题活动中存在的问题
1、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不适应，在教学过程中遇到很多障碍，如学生对从来没 做过的针线活，虽经反复练习，但短时间内仍不能较熟练掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸误差较大、漏沙等问题层出不穷；学生设计 的玩沙包活动方案不切实际，可操作性较差„„以上问题说明学生缺 乏基本的生活常识、经验和技能，所以我们要在今后的综合实践活动 中着力强化这方面的目标设计，精心设计与学生生活密切相关的活动 内容，通过组织学生开展多种方式的学习实践活动，有效培养学生的 生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。
2、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自 己说，造成讨论秩序比较混乱。看来。培养学生学会倾听是一项 长期艰巨的工作，需要教师在课内外有意识地强化培养。
主题五：小小设计师 知识技能目标：
设计制作一般的程序是“确定目的——设计—— 准备——制作——产品评价——改进”六个环节，对设计制作有了初 步的了解。情感、态度、价值观目标：
1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生 建立自信，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。
2、小组合作中，学生张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一 定的提高。活动准备
1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。
2、学生收集大量的碎料，及一些废弃的小五金等，以及设计制 作过程中需要的一些工具，如剪刀、双面胶、针线等等。活动过程
一、欣赏工艺品，激趣导入。
1、教师导入：同学们都说要把碎料设计成一些手工艺品。老师 这里有一些精美的小工艺品，请大家观赏。
2、学生说感想，汇报本小组的设计思路。
3、教师点评设计注意的地方（创新、实用），揭示课题： 《小小 设计师》。
二、小组设计制作。
1、教师提出制作过程中要注意的问题（安全问题、环保问题）。
2、学生小组合作，设计制作小手工艺品。
3、完成制作后，贴上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小组派一名代表介绍自己的作品。
2、集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。
四、拓展延伸。今天这
保护我们的电脑
第一次活动 病毒的防治
一、教学目标
1、基础性目标：
（1）通过教学使学生理解计算机病毒的概念及特点，并了解计算机病毒的危害及其传播途径。
（2）通过学习使学生能够有意识的去防范病毒，不去传播病毒，具备基本的信息道德道德意识。
2、发展性目标：
（1）学生通过操作和协作探讨，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）能够有效地使用网络查找资料，并培养学生的整理资料和综合资料的能力。
二、活动准备：
教师准备：多媒体课件，图片，学生阅读资料
三、活动过程
（一）导入
1、模拟情境
教师走进教室，假装咳嗽，引起学生的关注。问：老师怎么了？教师为什么会生病?
2、导入
进入春秋季节，气候经常出现异常，导致人体抵抗力下降，给病毒传播提供了可乘之机，病毒性感冒也就成了季节性多发病。
现代社会是一个信息的时代，人们也常常为电脑病毒而担忧，连新闻媒体都在公布电脑病毒“警报”，许多恶性病毒甚至让人“谈毒色变”。
电脑病毒与生物病毒是一回事吗？ 难道电脑也会感染上病毒性感冒？
今天我们就一起来学习《保护我的电脑》这一课，相信你们学习完这一课后，一定会知道他们是怎么回事了。
（二）新课教授
1、探究生物病毒与电脑病毒的联系
1）生物病毒是如何感染人体的，如何传播？有哪些特点？
①回忆自己因病毒感染而生病时的情景，并与同桌说说当时的症状和原因 ②小组以病毒性感冒为例讨论其感染方式，传播途径及其特点。③全班交流
④讨论并总结生物病毒的感染方式，传播途径及其特点。
（因为学生已有一定的生活经历，又有前面的病毒性感冒讨论为基础，因此可以通过一定讨论，查资料等方式来总结出生物病毒的感染方式、传播途径、特点。）
2）电脑病毒是如何感染电脑，如何传播？有哪些特点？
现代社会是一个信息高度发达的社会，电脑在我们的生活已经占据着重要的地位.同学们都已经使用过电脑，甚至有的同学家里已经拥有了电脑。可你知道，我们的电脑最怕什么吗？（电脑病毒）
①你的电脑是否感染过电脑病毒呢？能不能向大家介绍一下。②什么是电脑病毒呢？请同学们看看课本中的小资料。③说说电脑病毒的感染方式，传播途径及其特点。④展示计算机病毒统计表。3）查找资料，对比异同。
刚才我们已经认识和了解了生物病毒和电脑病毒，可同样是病毒，它们是不是一样的呢？它们之间又有什么不同和相同的呢？
①小结生物病毒和电脑病毒各自的特点。②对比两者的异同
*引导学生从产生源、感染方式、传播途径等方面进行对比。③填写课本中的表格。4）自学课本中的小故事。
*引导学生有意识的去防范病毒，不去传播病毒的基本道德意识。
2、电脑病毒是从哪里来的？我们如何防治这种病毒？ 1）识病毒，防病毒
计算机病毒给我们整个社会造成了极大的危害，面对它们，我们要怎样做呢？我们只有先去了解它们，才能进而去防范它们。要做到：知已知彼，百战百胜。
①请大家说说你们要了解计算机病毒的哪些知识呢？
全班讨论确定范围：计算机病毒的起源、危害电脑安全的重大事件、全社会对电脑病毒的防治措施等几个方面。
②小组利用搜索网站（百度、谷歌），搜集上述几个方面的资料并填好表格。③全班汇报。
④除此之处，你还知道什么，也可填在表格中。2）、找病毒，识病毒
全世界已经出现上十万种病毒，平均每天有几十种新病毒产生，花样不断翻新。
介绍并示范填表。其中我国2007年爆发的“熊猫烧香”病毒就有超过千家企业和政府机构中毒、几百万个人电脑感染，被感染电脑会出现“熊猫烧香”图案并伴随着蓝屏、频繁重启以及系统硬盘中数据文件被破坏等现象，在局域网中甚至导致网络瘫痪。
现在你们也在网上找找不同名称的电脑病毒及其特点，填写在课本的表格中。
（三）总结：
教学目标：
1、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。
2、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。
3、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。
4、知道食品安全标志的含义。
教学重难点
教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道什么是购物吗？那你们自己买过东西吗？都去哪儿买过？（生答）刚才同学们所说的这些地方都叫“购物场所”，除了这些，在我们身边你们还知道哪些购物场所？（生介绍）
你们知道的真多，其实还有好多，我们就不一一去说了。
（师手拿两只一模一样的钢笔）大家看，老师手里拿着的两只钢笔一模一样，可它们的价格却不一样，这支是……的，他是六块钱买的，而这支呢，是……的，他却是八块钱买的，你们看，同样的钢笔，价格为什么会不一样呢？咱们分析分析，能是什么原因造成的？（生分析）
有道理，你看，都是去买东西，买的又是同样的东西，价格却不一样，看来，购物是大有学问的，这节课就让我们一起走进《购物的学问》吧。（板书、齐读）
二、新授
1、同学们，在生活中你和家人有没有遇到过同样的商品价格不一样的情况？那就把你们课前所做的调查表拿出来，到小组内和大家交流一下吧。
（教师巡视）
2、学生汇报，教师总结
看来呀，同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”等的不同，而价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？那知道这些还远远不够，就让咱们一起去体验购物，从中找寻更多的学问吧。
3、（布置场景：三家店：超市、批发部、小卖店）
师：瞧，这儿新开了三家店，老师现在呢就是这家店的售货员了，老师请……和……来做两家店的售货员，现在啊，我们班的……和……要来买东西了，让我们一起去看看他们是怎样购物的？
（生表演）
师：两位同学成功地买到了自己所需要的商品，那么他们最终挑选了什么样的商品？
（板书：价格）
大家觉得他俩在购物时哪些地方是值得大家学习的？（讲价、货比三家）
你看，讲讲价，多走几家就能买到价格便宜的东西，现在有这么多的购物场所，以后买东西可要多走走，多看看了。
4、要想买到价格便宜的东西，大家还有什么好的经验没有，你的家人有没有买过价格便宜的东西？他们有什么高招，给大家介绍介绍。
总结：打折、折扣、促销、反季、批发市场
5、师：看，有这么多好的办法能使我们买到价格便宜的东西，能给我们省下不少钱呢？那是不是只要便宜我们就可以放心去买了？
（板书：质量）
那质量到底过没过关？我们如何鉴别呢？我们一起去看看我们的好朋友淘儿带来的小资料吧（播放课件，生读三无产品的资料）
（1）介绍“质量检验合格证”
（2）检验刚才两位同学所买的东西是否能放心食用。
大家看，……过期了，对人身体伤害太大了，看来买东西不能只顾便宜，什么才是最重要的啊？
（3）火眼金睛
师发商品，生鉴别。
6、那要是我们一不小心买了这些不合格的商品该怎么办呢？（生答）大家都有自我保护意识，真不错。
7、现在我们知道了怎样能买到便宜东西了，也知道如何鉴别三无产品了，那以后只要我们遇到便宜的东西就买，你看行吗？
（生答）
说得真好，不管东西有多便宜，我们的原则应该是什么？（板书：需要）
三、实践
同学们，了解了这么多的购物学问，相信你们现在已经是购物能手了，老师给每个组一个任务，看哪个组能运用所学较好地完成任务。
（1）组长抽取任务，然后组内讨论
（2）小组汇报
四、总结
同学们，这节课你们有什么收获？
有了这么多的购物学问，你们都会变成聪明的消费者，可老师希望我们身边的每个人都能成为聪明的消费者，我们该怎么做呢？
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