合格评估知识

合格评估知识

合格评估知识 篇1

一、活动背景：

迎评促建是我国普通高等学校的一项重要工作，为了迎接教育部的本科教学水平评估，我校加大投入力度、大力挖掘本校资源、努力提高教育教学水平，力争达到迎评促建的目的。这次评估工作涉及面较大、持续时间较长、力度也很大，反映了我国提升高等学校教育教学质量的迫切心情和决心与信心，以及高等学校自身对本次评估工作的认同和支持。这次评估活动有着深厚的历史根源和时代背景。为顺应我校迎接教学评估的大决战之势，数信学院响应学校的号召，展开了” 学校情知校史，同心赢评建，校在我心中”为主题的本科教学合格评估知识竞赛。

二、活动目的：

配合学校的迎评工作，响应“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的号召，让广大团员同学树立起一种爱校如爱家的意识，并且在学习的过程中严格要求自己，做一名合格优秀的大学生。

三、活动主题：

学校情知校史，同心赢评建，校在我心中

四、竞赛内容 参赛形式：

1、初赛：各班级以宿舍为单位进行班级内部本科教学知识竞赛，每个宿舍出3个人为代表，以竞答的形式来决出优胜者。班级的第一名代表班级参加院里的决赛。（初赛题目由班长团支书协调出，主持人班级自定，规则可参考决赛规则）

初赛教室安排:11级在自己的固定教室，10数本在301，09数本在302,09网工在304,09数媒在211,09计嵌213。（地点有待变动）

时间：2012年5月29日

2、决赛：各个班级的第一名代表班级参加决赛（11支参赛队伍）。

地点：理工三411

时间：2012年5月30日

3、邀请嘉宾：

4、比赛评委：

5、主持人： 文艺部（几名待定）

现场配合主持人的工作人员；办公室2名

6、记分员：学习部2名

7、计时员： 舍管部2名

五、具体活动流程安排：

1、主持人宣布本科教学工作水平评估知识竞赛正式开始

（1）由主持人介绍到场的嘉宾（依次由校，院领导到学生会干部），以及本次活动的背景、目的。

（2）主持人向到场的嘉宾和同学们问好，致欢迎词，介绍嘉宾，（3）进入比赛介绍和参赛班级，及其参赛顺序。

2、嘉宾致辞

3、知识竟答具体流程如下：

第一环节：“并驾齐驱”。该环节共有11组问题，每组问题包含3个小题，每小题10分，每题限时20秒。开始各组代表抽选题组，由主持人读题，然后各组依序回答。答对一道加10分，答错不扣分。

第二环节：“你争我夺”。该环节共有22道题，每题20分，限时30秒。首先由主持人读题，各组代表利用抢答器（现由手机代替，具体方法如下：由各组代表拨打主持人手中电话号码，在主持人手机上的第一个来电即获得答题权。）进行抢答。答对一道加20分，答错不扣分。

第三环节：“积极互动”。观众互动题，10道主持人提问问题由在场观众回答，答对有奖。（现场奖励）

第四环节：“争分夺秒”。均为判断题，每组派一名代表参加，主持人尽可能多的报出题目，选手说对错，时间2分钟，5分/题，答错不扣分。

第五环节：“起死回生”。该环节题目分为难、中、易三种档次，分值分别为50分、30分、10分。每个小组分别有两次答题机会，轮流进行两轮。在选定相应难度的题目后作答，答对一道加上相应分值，答错一道扣掉相应分值的一半。由各组选定题目后，主持人读题，各组代表在限定时间内可以征求小组同学意见给出最终答案。

注意：

1、五个环节结束后，若有平分的队伍需进行加时赛决出胜负，加时赛形式和第二环节一样。

2、以上几个环节，若出现主持人无法肯定答案的对与错，皆由评委决定打分。

4、特邀嘉宾老师进行点评、总结

5、评选出得分最高的一组并由嘉宾为获奖队颁奖

6、主持人宣布本科教学工作水平评估知识竞赛结束

七、工作分配：

1、前期准备

（1）校内赛事相关活动准备

①活动策划筹备工作

.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划书

②活动宣传工作

A.传单、海报

B.横幅

C.网络相关报道： ：

D道具准备及制作

③学生会各部门共同就赛程达成一致意见，确定工作分配和具体分工安排

各部门主要安排如下：

1、舍管部

A.活动策划筹备工作

B.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划书

2、自律部及体育部

在活动过程中做好秩序的维护，保证活动欢快有序地进行。

3、宣传部

A.在活动前做好活动海报、传单等的准备工作。

B.做好活动的规则，奖项设置等的宣传工作。

C.做好活动的时间、地点、内容等的通知工作。

4、编辑部

A.对活动进行记录拍照。

B.活动结束后在12小时之内写好活动的报道。

6、女生部

A.会场前后布置

B相关奖品购买及弄好荣誉证书

7、实践部

A.积极与赞助商联系，尽力为活动争取经费。

8、主席团

做好活动的组织、协调、安排和监督工作。

9、资料命题：办公室负责第一、二环节的题目（形式可为选择，简答，填空等题型共要70题）

学习部“争分夺秒”的题目（判断题100题）

舍管部负责“起死回生”33题以及观众互动题10题

八、资金预算：

奖品：一等奖证书+200元 一名 二等奖证书+150元

二名

三等奖证书+100元

三名 参赛奖纪念品共100元 五名

证书20元（包括一、二、三等奖证书）

互动奖品笔记本10本30元

活动经费总预算：950元

九、赞助商家：

待定

十、活动意义：

我校做为全国本科教学工作水平评估的高校之一，此次教学工作水平评估是对我校本科教学工作、教职员工精神风貌、改革意识、工作水平和校风、学风的一次全方位评价和全面检阅，对进一步明确学校办学定位，找准教学工作目标，强化教学工作的中心地位，促进教学基本建设和教学改革，提高教育教学质量，将是一次难得的机遇，认真做好教学评估工作对我校的改革和发展意义十分重大。迎评工作是一项艰巨的系统工程，时间紧，任务重，需要全体师生员工积极响应学校的号召，牢记教学评估指导思想“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”和“改革为先、建设为本”的工作原则，以最饱满的工作热情和求真务实的工作态度，为使我校本科教学水平走向一个崭新台阶而努力奋斗。

主办单位：数学与信息工程学院团委

合格评估知识 篇2

日前, 笔者从龙山县教育局获悉, 为贯彻落实《湖南省义务教育合格学校督导评估指导纲要》的要求, 积极迎接省、州对县义务教育合格学校督导评估, 该县从今年起全面启动了义务教育合格学校督导评估, 大力推进义务教育均衡发展, 加快教育强县步伐。

年初, 该县制定并下发了《义务教育合格学校督导评估方案》, 并成立了督导评估领导小组, 由主管教育副县长任组长, 教育局局长任副组长。领导小组下设办公室, 由县政府教育督导室主任督学文万山任办公室主任。对全县纳入义务教育合格学校建设范畴的71所项目校逐年展开督导评估。督导评估的主要内容包括校园规划建设、装备条件、生均公用经费、队伍建设、学校管理、教育教学、办学水平7个方面。每年3月底前各合格学校建设项目校依据《湖南省义务教育学校办学标准 (试行) 》和《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则 (试行) 》认真展开自查, 并对自查出的不处之处认真加以整改。县政府教育督导室从4月开始对年中项目校展开督导评估, 对评估不合格的项目校, 责令其整改, 对整改不到位的, 视其情况追究相关责任人的责任。 (向荣)

合格评估知识 篇3

关键词：本科教学；合格评估；民办高校；学风建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0247-02

学风建设是高校评估中衡量一所大学办学水平的一个重要标志[1]。改革开放以来，民办高校经过多年努力发展，取得长足进步，成为高等教育的重要组成部分，一批办学规模较大，教育教学规范的学校成功升格成为民办本科学校；国家教育主管部门为进一步规范办学，提高新建本科学校的教育教学水平，将对新建的本科高校进行本科教学评估，核心是检查本科教学的规范性，新建民办本科学校也在评估行列。新建的民办本科高校要在学风建设方面不断摸索出一条行之有效的道路，逐步形成系统化、体系化建设，不断促进良好学风形成。总之，良好的教风学风，不但是本科教学合格评估的需要，也是学校自身的主观需求和立校之本。

一、影响民办本科高校学风的因素探究

我国民办高校的历史久远，但从改革开放之后，民办本科高校经历了30多年的快速发展。民办学校在自身的机制体制上具有一定的灵活性，在不断的发展中，即逐步壮大了规模，也在不断提升了自身的内涵，对学风建设进行了不断尝试和摸索，但由于招生层次低、师资力量弱、硬件投入缺、专本混合培养等因素影响，新升格的民办本科高校均在不同层面上出现学风建设欠缺的现象，加强学学风建设成为必然要求。

（一）招生层次低的学生主体，出现缺乏目标和自信；受教育主管部门招生批次、考生家长观念、社会声誉等影响，多数省份一般民办本科高校的招生在本科第三本批次录取，相较于一本、二本批次的公办高校有一定的分数段差距。在高中阶段受制于高考指挥棒，高考后先是经历3个月的彻底放松，加之大学学习与高中学习的现实差异，导致很多同学不能迅速转变学习方法，调整自控能力，致使成绩下滑，影响后续的学习，乃至学习的自信心。

（二）相对薄弱的教师群体，影响良好教风的形成。快速发展的学生规模和严重欠缺的师资力量，这对矛盾严重影响学风形成，高校教师是实施教育教学的主要力量，对学生学风形成至关重要，同学们直接受到教师的治学态度、思想品格、行为表现影响；在新建民办本科学校中，广大教师队伍人员匮乏，事务性工作冲击理性系统化思考，在梯队建设未能实现，且待遇条件不能保障的情况下，更无从思考良好学风建设。加之社会影响，部分年轻的教师很难承担起教书的责任，也无从谈起育人的楷模作用。

（三）教育教学硬件投入不足，不能保障教学需求；学校的举办者，受制于经济条件的制约，在效益驱使下，一方面不断加大招生力度，促使在校生规模迅速增长，万人民办大学屡见不鲜；另一方面，为进一步节省资源，不断减少对教育教学资源的各项投入，硬件设施配套方面不能完全满足教育教学需求，软件队伍方面、科学研究方面也不能充分落实，直接影响并无法保障较高的教育教学质量。

（四）大量专科层次和非统招学生存在，也在客观上影响良好学风的形成。新建民办本科高校校园内，由于升本时间相对较晚，在校学生中存在着一定数量比例的专科在校生；另外不同学校，还招收了一定数量的成教系列层次的计划外学生，这部分学生的基础较之于本科学层次的学生的基础要更差，成分更为复杂。大范围的存在，也直接或间接的影响到统一的良好校风学风的形成。教育主管部门在本科教学合格评估中也在增添控制性要求。

二、当前新建民办本科高校学风现状特点

当前高校学风建设整体是好的，在高等教育从“精英化”向“大众化”转变之后，高校都在不断完善自身的管理和各项投入，取得了巨大成绩。但受社会上多元化思想的影响，学生主体纪律意识淡薄，自控能力缺乏，教风考风不严等情况出现，高校学风建设承受了严峻的挑战，究其原因主要有以下方面因素。

（一）受多元思想冲击，学生的学习兴趣受到影响，学习动力不足；市场经济的快速发展，各种社会思想快速涌入，重实惠、讲实用的功利性思维和拜金主义思潮逐步渗透到大学生思想当中，对广大大学生的人生观、价值观和世界观形成关键时期具有很大影响。拜金主义、消费主义、享乐主义导致了学生的学习动力大幅下降，学习动机取向偏向实用主义，形成错误的认知和思想，将大学生活的中心放在娱乐交往、商业实践当中，而非学科专业的系统化学习。学习存在一定投机性是当代大学生普遍存在的学风问题之一[2]。

（二）纪律意识淡薄，自控能力缺乏，学习恒心缺失；当前的高考升学制度，高中生受到严格管理，但经历高考之后，首先是进行3个月的暑假休息，彻底放松，而当今各种信息思潮影响，认为“大学是注重锻炼能力，不注重专业学习”、“考试60分万岁”等充斥严重，相当多的民办大学学生进入大一开学之后放松学习，在缺乏家长、学校、老师的刚性管理之下，心理上出现巨大空白，加之纪律意识淡薄、自控能力缺乏，影响了学习的恒心，更进而影响到基础知识学习成绩，对后期大学生活中的专业知识学习和其他能力锻炼方面的自信心。

（三）教风考风不严，规章制度执行不到位，不能有效制止负面的不良影响。在大学校园中，旷考、旷课、作弊、迟到、早退、代考等行为时有出现。在校园的角落里，遍布各类代考、作弊等不良信息的小传单，网络中也充斥此类信息；新渠道、新技术在反面影响着教风学风，给教风考风的管理带来压力。要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施。

（四）举办者和管理者的重视程度和管理举措不够；不能说新建民办本科学校的的举办者和管理者不重视学风建设，但对于经济指标、安全因素的关注要更甚。在对学风建设的手段上、管理方法上要欠缺。核心还在于管理者和举办者高度重视，正确对待，学风是关系学校发展的长远。

三、新建民办本科高校学风建设途径的思考

（一）重视思想引领，发挥思想政治教育的促进作用；大学生当前出现的学习目的不明确、学习态度不端正，其实只是一种综合外在表象，其深层次原因很复杂，但首要原因是价值取向出了问题[3]。这就要求，在日常的教育教学中不断加强广大学生的人生观、世界观、价值观的引导，明确学习目的，树立学好专业知识，是更好的服务社会和服务人民的需求；不断树立爱国主义思想，将个人发展同社会发展相统一，激发学习的持久动力；加强荣辱观教育，通过系列教育，摒弃违规违纪，逃学逃课等不良作风，抵制“功利主义、消费主义、享乐主义、拜金主义”思维。

（二）加强教风管理。教风是影响学风重要的甚至是首要的因素，教师的教学风气直接影响到学风建设；国家当前出台的高校教师的相关管理规定，对高校教师的行为规范等都做了严格的要求，起到积极作用。教学主管部门要建立健全各项规章制度，并严格推行；在师德建设上重视引导，在业务素质上重视培养，在授课利率上严格管理，形成体系化。在日常教育方面，老师应该结合学校的历史、传统、风格、特点和水平，认知总结、精心培育、积极宣传并身体力行一种大学精神去激励同学，去促进大学学风建设[4]。

（三）加强学生管理，推进学生主体功能可持续发挥；作为高校学风建设的主体，大学生既是学校学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和受益者[5]。加强学生学习各个环节的监控管理，密切专业课教师和辅导员的联系，严格考勤、课堂、考试纪律，必要时采取教育处分等手段，监督督促学生学习。当学生从思想意识上发生转变，才能将学风建设工作提上新的台阶，达到高效、迅速的效果。

（四）加大各项投入；新建民办本科高校的举办者要从思想上高度重视学风建设，认识到学风建设既是学生成长成才的有力保证，也是自身生存发展，长盛不衰的依靠和需要；切实解决快速增长的在校生规模对优质教学资源的需求，需要不断在教育教学设施投入上不断增加，使广大同学对教学资源的需求矛盾迅速化解。在环境建设上要根据校训、校风等需要，配备亭台楼阁等，促进环境育人；在文化氛围上要倡导正能量，将良好的学风文化深入到各个角落。

（五）完善学科竞赛体系，促进学风建设；开展丰富多彩的学科竞赛，有利于广大同学学习的积极性，对于教学工作的开展和学生综合素质的提高，有正面积极影响，能够促进积极向上的学习氛围，激发广大同学的学习动力和兴趣特长、爱好的发挥。各个学校，近年来开展的各种系列学科的竞赛，产生的良好效果，推陈出新，不断产生了积极效应，培养了一批优秀的学生，也积极影响到良好学风建设的需求，更与社会的人才需求近距离对接。

（六）丰富拓展学生活动，营造良好氛围；策划邀请一批高水平教授专家进行学术报告和讲座，广泛进行学术交流和引导，促进形成良好的教风和学风；党团学生组织广泛开展第二课堂和社会实践，将专业学习和实践锻炼相结合，通过开展相关的知识竞赛、技能竞赛，提升学习兴趣；注重榜样引导和示范作用，带动同学们的学习热情。根据专业学科特点，在班级、楼道、公寓、宣传栏等场所布置美化名人名言、行业专家、成功案例等营造良好的学习氛围。

（七）重视公寓工作引导，发挥寝风促学风功能；学生宿舍日渐成为学生日常管理、思想政治教育和班级学风建设的重要阵地。寝室作为重要的学习场所，加强寝风引导学风不容忽视，在寝室文化建设上不断摸索出一条行之有效的道路，推进寝风建设，进而促进良好学风的形成具有很重要的意义。构建寝室文化、学风建设立体联动机制，以寝风促学风。

对于新建民办本科高校而言，加强学风建设迫在眉睫，不仅是自身发展的需求，更是培养合格的社会主义建设者和接班人的客观要求，要高度重视学风建设的必要性。

参考文献：

〔1〕林英.社会主义核心价值体系视角下的高校学风建设的可行性探析[J].时代教育，2012（6）：95.

〔2〕张军堂，张瑞冬.浅谈加强高校学风建设的途径[J].商品与质量，2012（7）：285.

〔3〕林英，袁文娟.社会主义核心价值体系视角下的高校学风建设[J].潍坊教育学院学报，2012（4）：54.

〔4〕谭洪波.新形势下加强高校学风建设的一些思考[J].辽宁行政学院学报，2012（5）：129.

〔5〕杨小磊，李志勤.学生主体自觉性视域下的高校学风建设[J].陕西高等学校社会科学学报，2012（2）：101.

合格学校评估汇报稿 篇4

汇报材料

尊敬的各位领导：

这些天，我不时按下记忆的快退键，学校的一切犹如不断切换的镜头吗，在我的脑海中飞快的回放，很多温馨的瞬间和精彩的画卷，静静地绽放着它的美丽，使我品尝到了耕耘的甘甜，体会到了丰收的喜悦。

由于各级领导的关心与支持，十一月份，我校顺利的通过了学校建设的验收，并被评为优秀类。半年时间恍然一场梦，学校由一部暗淡黑白片，变成了一部超级精彩的彩色大片，原来仅有的一栋教学楼矗立在杂草丛生的黄土坪上，如今，威武的校门，宽敞的运动场，简洁适用的围墙，装修一新的教学楼，设施齐全的功能室，完美的文化氛围等交相辉映，秀美如画，带给我们的是怡人的环境和醉人的微笑。

在这典雅的环境中，我们的老师靠着对党的事业的赤诚之心，靠着与时俱进，精益求精的工作作风，围绕中心学校“一二三四”工作思路，尽情地书写着教书育人的人生。他们洒下汗水，收获希望；栽种行为，成就习惯；培养素质，造就人才。

该期，我校在扎扎实实做好常规工作的同时，突出做好了教师学习提高、学生安全教育、养成教育、素质教育四篇文章。

为配合教师学习年活动，我校不但要求教师参加上级组织的各种培训，而且要求教师不折不扣完成校本培训和自学目标，特别是校本培训，我校是一周一个学习项目，一人一节示范课或研讨课，四位教师还上了汇报课，并建立了完整的教师成长袋，开展了学生评教和家长评校的活动。

安全工作，讲座经常、宣传到位、演练务实、竞赛常新。学校有安全讲座和安全日记专用本；教学楼二楼为安全走廊，各班板报上有“热爱生命”栏；开展了紧急疏散演练和防坍塌演练；举行了一次安全知识竞赛。

养成教育，教育有方、宣传到点、竞赛有味、活动有趣。学校一楼为养成教育宣传走廊，各班板报上有养成教育专栏，教室内和功能室内有名言警句；重点开展了养成教育之弘扬民族精神、礼仪习惯、劳动习惯、学习习惯四次班活动；举办了学《守则》《规范》和养成教育知识竞赛；进行了学唱七首红歌、诵读、精美词句摘抄、周记、写字、阅读等活动。

素质教育健康快乐、心灵手巧、作品精美、内容丰富。学校组织了大课间活动，特别是学生自由活动形式多样，学校还进行了乒乓球比赛和跳远比赛，使学生在活动中达到“我运动、我健康、我快乐”的效果。一班一品（小一写字、小二绘画、小三泥塑、小四手抄报、小五剪贴）培养学生的动手能力和陶冶审美情操，且均进行相应比赛，收集作品进行展示。还组建了学校舞蹈队、合唱队和排球队，并经常进行活动。

为应对以上工作的开展，我校独具特色地开展了实实在在的文明班级评比、小组合作学习，潜能生转化工作。特别是小三至小五学生的小组合作学习，更是我校的一道亮丽的风景。

学校合格评估的汇报材料--全套 篇5

汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，各位领导、各位专家莅临我校，对我校进行现场评估和考察，这对我校事业的发展和办学水平的提升是一个有力的促进和引领，对我校师生员工的办学热情更是一个有力的鞭策和鼓舞。在此，我谨代表全体师生员工对各位领导、专家的莅临指导表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢。

下面，我将学校的基本情况、创建工作、主要成效和存在问题等向各位领导、专家作如下汇报，敬请批评指正：

近年来，我校以科学发展观为指导，认真贯彻《2010-2020中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为本位，始终把立德树人作为职业教育的根本任务，根据本地区经济社会发展的新形势和职业教育改革发展的新要求，结合学校发展规划的目标、任务，务实地、创造性地开展各项工作，努力开拓教育管理新思路，搭建学生发展新平台，创新教育实践新模式，营造教育发展新优势，学校正努力实现跨越式发展。汇报如下： 【发展现状】

我校是隶属于黔东南州教育局的一所州级中等职业技术学校，创办于2006年，其前身为黔东南州*****学校。学校目前有两个校区一个就业派遣公司，主校区位于凯里市*****和凯里市*****，占地面积48000余平方米（60亩），建筑面积4300余平方米。主校区现有一、二、三年级在校生111人。各种短期培训班年均培训达1000余人。另外还有位于湖南怀化市的是始建于2007年的****校区。2010年在深圳投资近百万组建了深圳市****劳务派遣有限公司，每年给各类学校安置就业学生五千余人。

学校形成了行政人事管理类、金融管理类和计算机信息类三大骨干专业群，其中，软件设计和动漫设计与制作专业是得到广大用户认可的重点专业。2011年，由州教育局职成科委托我校编写的“中职学籍数据库管理软件”单机版，在全州16个县市的所有中职学校的到广泛的应用与推广。由于学校各专业的毕业生专业基础扎实、技能水平高、业务能力强，每年都有大批毕业生通过推荐而优质就业，年均就业率达98%以上，就业单位包括银行、机场、邮政、淘宝网、申通物流、中国移动、三星电子等企事业单位，就业率、满意率等各项指标均得到社会各界的认可。【教职工情况】

学校现有教职工：58人，师生比为1：19；其中：兼职6人，专任教师52人，占教师总数89.6%；专业教师31人，占教师总数53%；“双师型”教师10人，占专职教师总人数的32%。【骨干专业】

一、高级文秘

1、行业背景

秘书在企业中属于最基础，也是最重要的岗位之一，作为一种全球性的职业，文秘工作越来越趋于现代化、科学化和专业化。它在辅助各级领导进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方面发挥着越来越重要的作用。

2、人才需求

根据近年来从人才市场反馈的供需信息分析，社会对文秘人才的需求大致可分为四类：一类为服务型秘书。如公司办公室、基层行政事业单位办公室的服务人员、生活类秘书等；二类为事务型秘书，如企业、公司、基层行政事业单位的办公室文员、公关人员、档案管理人员等；三类为文字型秘书，如企业、公司、行政事业单位的文书起草人员；四类为管理型秘书，如公司、企业单位的总经理助理、部门经理、办公室主任、基层行政事业单位办公室主任等。

3、主要课程

商务礼仪、公共关系学、秘书学、企业管理、行政管理、应用文写作、思想道德修养与法律基础、文书与档案、微机基础、办公自动化等。

4、就业方向

文秘专业学生毕业后，可以参加公务员考试，充实到各级政府机关；也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门、从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作。

二、计算机平面设计

1、培养目标

本专业培养计算机平面设计领域的操作人员。

2、主要课程

实用美术基础、图形图像处理、摄影摄像技术、平面设计与制作、三维制作、桌面排版技术、网页设计与制作、网页美工、工程效果设计等

3、就业面向

计算机平面设计领域，从事计算机图形图像处理、广告制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计等技术应用和操作工作。【学生情况】

我校始终坚持把招生工作作为第一要务，明确了招生就业办公室做好招生工作，并实行学校班子成员分片负责制，出台了激励机制和奖惩办法。在上级主管部门的高度重视和全体教师的共同努力下，2016年新生人数413人。

1、全日制在籍学生人数1111人。（1）一年级：413人（2）二年级：258人；（3）三年级：440人；

2、完成招生任务情况：

州级下达的2016年招生任务为400人，今年共完成招生任务413人，已100%完成招生任务。【就业工作】

为深入了解学校毕业生就业工作情况，准确把握毕业生就业动态，加强我校毕业生就业管理，先后与统一集团（惠州）公司，东莞步步高有限公司，普联技术有限公司、腾讯公司及黔东南州金盛科技有限公司等构建了稳定的合作关系，形成了自己的就业渠道，现将2013级毕业学生跟踪调查。

在中职校学习中掌握了良好技能的学生，在就业市场中行情最好。我校2013级毕业生有440名学生，他们的初次就业率为100%，直接进入企事业单位就业的比例为71.7%；合同签约率100%，专业对口率90.3%，地区（州内）就业比例为28.3%，80%的学生初次工资在2800元以上，个别学生月薪高达6000元。【学生创业】

经过学校就业办的精心指导，2013级实习学生李青松、孙阳二人牵头创建了“西江快乐酒吧”，主要从事餐饮与服务，其属下运营的主要业务是“旅游服务”，把黔东南的特色旅游城市推向全国各地的客人手中。

该生不仅经过创业解决了自身的就业，同时还聘请了三个同学在酒吧工作。他们的创业事迹得到了学校师生的一致好评。【存在问题】

1、运行模式及机制需进一步完善

学校现有两个教学区，学校将在两个教学区分别施教，学校将积极研讨如何统筹安排专业和年级分布、教室和功能室使用、教师课程、班主任设置，使学校管理工作能够更加科学、有序、高效地开展。

2、多元评价学生学业的体系需进一步完善近几年来，虽然我校在学生学业评价制度与方法上有了许多大胆的改革与创新，在一定程度上给学校和学生带来教育的新气象。但总体说来，我们在学生学业评价方面仍然存在着评价目的较片面、评价范围较狭窄、评价手段较单

一、评价主体较局限等诸多不足。学校今后将积极探讨促进学生自我完善的体系和机制，明确提出各种评价的目标要求和责任主体，寻求评价的内生动力，促进学生素质发展，并勇于横向比，以此比出定位，比出自信心，比出品牌，善于纵向比，以此比出增值，比出自省力，比出品质发展。【目前计划】

学校将以服务为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力，以建设一流师资队伍为根本，以推进专业现代化建设为核心，以新校区建设为契机，创新人才培养模式，优化一校两区教育资源配置，形成“课程一体、分段要求；校企融合、全真实训；培训覆盖、资格提升”的职教发展新模式；使学校成为办学条件一流、师资队伍一流、专业建设一流、办学绩效一流、服务社会能力一流的、具有鲜明特色的全国职教名校，争创省级高水平示范性中等职业学校，加快培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和创业能力的高素质劳动者和实用人才，努力打造黔东南职业教育的优质品牌，为地方经济社会发展提供更大的智力支持、技能支撑和人才贡献。

合格评估知识 篇6

基本知识汇编

1.督导评估工作的总体价值取向是什么？

答：促进区域之间、校际之间“办学条件、经费保障、师资队伍、管理水平、教育质量”五个方面均衡，保障义务教育的公益性、公平性，实现教育公共服务的均等化。

2.义务教育均衡发展的重要意义是什么？

答：推进义务教育均衡发展，是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现，是促进城乡协调发展、构建和谐重庆的现实需要，是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求，是执政为民、服务发展、促进教育公平、办人民满意教育的重要保证。

3.重庆市义务教育均衡发展的主要目标是什么？

答：通过3-5年的努力，实现区县（自治县）域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面基本均衡，努力办好每一所学校，为每一位适龄儿童、少年提供平等受教育的机会和条件。努力消除公办义务教育学校择校和大班额现象。到2010年，全市新建、改扩建农村寄宿制小学达到1200所、初中达到800所。全市70%左右的义务教育阶段学校达到办学条件标准化，其中主城区达到85%，渝西地区达到70%，三峡库区达到60%。

4.督导评估的对象是谁？

答：是各区县（自治县）人民政府及其相关职能部门。5.督导评估的主要内容有哪些？

答：督导评估内容分为保障措施、差异程度、公众评价三个方面，由3个一级指标、12个二级指标、26个三级指标组成，涉及领导职责、教育改革与发展、经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理。

6.义务教育均衡发展的工作重点是什么？ 答：提高教育质量，促进内涵发展。7.督导评估工作的“四个点”是什么？

答：关键点——落实区县政府责任。重点督导政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。

创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导区县在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。

增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。

8.督导评估的工作程序是怎样的？

答：（1）自查申报；（2）社会公告；（3）专项评估；（4）过程督导；（5）综合评估；（6）审核认定。

9.义务教育均衡发展合格区县督导评估工作的“二十字工作方针”是什么？

答：“二十字工作方针”是：科学严谨，公开公正，服务指导，注重实效，推动均衡。

10.督导评估结果有什么作用？

答：义务教育均衡发展合格区县督导评估结果将作为申报教育强区强县的必要条件和向上级申报教育先进的重要依据；作为市政府考核区县（自治县）政府教育工作目标的主要依据和考核区县（自治县）政府主要领导履行教育职责的重要内容。

11.义务教育均衡发展的保障措施有哪些指标？

答：（1）教育投入。重点检查预算内教育拨款增长高于财政经常性收入增长、财政预算内教育经费占财政支出比例逐年有所提高、城市教育费附加和城市建设配套费是否收足全拨；

（2）队伍建设。重点检查按市定编制足额配备教职工和附加编制，教师继续教育经费，学科教师配套情况；

（3）条件改善。重点检查标准化学校建设，学校信息化建设情况。12.义务教育均衡发展差异程度有哪些指标？

答：（1）教育投入差异。重点检查生均公用经费统一标准并向农村倾斜，实施绩效工资，边远教师补助情况；

（2）办学条件差异。重点检查生均校舍，生均占地，生均教学设备值，大班额情况；

（3）师资配备差异。重点检查城乡生师比，教师交流，骨干教师配备情况；（4）管理水平差异。重点检查城乡校长交流，管理制度建设，课程开齐率，校园文化建设情况；

（5）教育质量差异。重点检查小学、初中在校生年巩固率，小学初中的合格率、优生率，初中毕业生升入高中阶段的比例，学生体质健康标准合格情况。

13.督导评估的“一票否决”指标有哪些？

答：义务教育均衡发展合格区县督导评估的“一票否决”指标有三个：一是挤占、截留、挪用教育经费的一票否决；二是义务教育普及程度中的适龄儿童少年入学率，在校学生辍学率降到“普九”验收标准以下的一票否决；三是义务教育阶段学校有重大违规办学行为，或发生重大安全责任事故，造成恶劣影响的一票否决。

14.规范中小学办学行为有哪些措施？

答：（1）加强招生考试管理。坚持义务教育免试就近入学原则，有效缓解“择校”问题。严格执行普通高中招生“三限”政策，逐步提高市级重点中学高中招生指标分配到校的比例。积极推行阳光招生工程，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，严禁以非正当手段招揽生源。改革教育评价机制，不得向学校下达升学指标，不得简单以升学率高低实施奖惩，不得炒作考试成绩、升学率和中考高考状元。

（2）严格执行课程计划。中小学严格按照课程计划开齐开足各科课程，认真上好体育、艺术、写字、安全教育课，鼓励学校因地制宜开展社会实践课程。鼓励学校和教师积极参与教育教学改革，通过提高课堂教学效果、学生学习效率来提高教育质量，不得随意加大课程难度、赶超教学进度、过早结束新课，不得随意增减课程课时、挤占非考试学科和学生自习课的时间。

（3）科学安排作息时间。学校科学合理安排学生的早晚作息时间、学习锻炼时间、走读生在校时间和各学科作业量，不得随意延长学生在校时间，坚决纠正利用学生法定休息时间上课或集体补课的做法，减轻学生过重课业负担，保证学生充足的休息及课余活动时间。

（4）规范教师从教行为。严禁学校和在职教师举办或参与举办各类收费培训班；严禁教师强迫、动员、诱导学生参加各种形式的有偿家教和有偿培训补习活动；严禁教师组织学生统一订购教辅资料；严禁教师向学生推销商品；严禁教师体罚、变相体罚学生。开展教师从教行为专项考核，并将考核结果作为绩效工资发放、评优评先、晋级晋升、聘任聘用的重要依据。（5）加强学校财务管理。加强中小学收费管理，严格收费范围、项目和标准。指导学校科学编制预算，监督学校执行财务制度，督促学校主动接受财经审计，确保教育资金有效合理使用。任何部门和个人不得截留、挤占、挪用教育经费，严禁截留和挪用国家助学资金和教育专项资金。

（6）优化教育资源配置。科学制定本行政区域内基础教育发展规划，合理规划学校布局；要不断提高教育经费支出在公共财政中的比例，确保教育经费“三个增长”；要均衡配置公共教育资源，有效控制和减少“大班额”现象；要大力实施校舍安全、中小学标准化、寄宿制学校和“五个校园”等建设工程，改善中小学办学条件；要特别重视改善寄宿制学校卫生设施和农村学校食堂条件，解决好学生住宿、伙食、饮水等问题，努力缩小城乡之间、校际之间发展差距，实现城乡教育均衡发展。

15.什么是教育经费的“三个增长”和“一个比例”？

答：“三个增长”是指各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长；在校学生人均教育经费逐步增长；教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

“一个比例”是指财政预算内教育经费（含城市教育费附加）占财政支出比例逐年有所提高。

16.财政经常性收入指哪些？

答：财政经常性收入包括三个方面：一是地方一般预算收入（剔除城市维护建设税、罚没收入、专项收入及国有资产经营收益等一次性收入）；二是中央核定的增值税及消费税收返还、所得税基数返还及出口退税基数返还；三是中央通过所得税分享改革增加的一般性转移支付收入。

17.教师学历合格率和提高率是如何界定的？

答：教师学历合格率指学历达到任教基本要求的教师比例，小学按中师及以上学历计，初中按大专及以上学历计；教师学历提高率指学历超过任教基本要求的教师比例，小学按大专及以上学历计，初中按本科及以上学历计。

18.此次督导评估对小学和初中的“大班额”是如何界定的？ 答：小学和初中的教学班达到56人及以上的是“大班额”。19.此次督导评估中的“公众评价”对象有哪些？

答：（1）社会评价。当地人大代表、政协委员、民主党派人士代表等；（2）家长评价；（3）师生评价；（4）校长评价。20.教职工附加编制指的是什么？

答：指由区县自定的进修校、教研室、信息中心、勤工办和学校的后勤工作人员编制。

21.教师继续教育经费拨付标准是多少？

合格评估知识 篇7

电梯报告书是检验机构对电梯安全状况做出的技术鉴定书, 是向社会出具公正数据具有法律效力的技术文件, 是政府行政机构对电梯执法的主要依据之一, 因此其格式应规范统一, 用语应明晰严谨。

目前, 由于B/S平台的使用, 报告书的格式规范已得到统一。然而随着近年来电梯数量的剧增, 检验员数量也在剧增, 报告书存在对不合格项目的描述因检验员的不同而不同的问题。例如:对“电梯空载上行制动试验出现制动器动作后电梯上行一段较长的距离才制停下来 (注:制动器正常) ”这个现象, 可能出现以下几种描述“钢丝绳打滑”“曳引力不足”“制动效果差”等各种各样的描述。虽然这几个描述都是正确的, 但是给人以不够明晰严谨的感觉。

因此, 本文设计了一个电梯报告书不合格描述项目规范化系统, 建立起专家知识库, 可以对检验员填写报告书起到指导作用。

2 国内外研究现状

近些年来知识的管理和共享以及怎么将其运用到企事业单位的管理中, 早己是信息科学和管理技术科学二者重叠探究的前沿。如何更新应用系统的基础和使用性正在研究, 并且知识在管理系统中要起到的本职作用也被社会各个电梯认同。知识管理系统也会慢慢以研究方法和技术为研究主线, 逐步脱离以知识管理系统分门别类、搜索以及在线讨论为主要的基础研究, 而且以上改变也会对知识层帮助性决策过程给予支持性信息的深入的方法、技术和开发应用。

国内外主要有知识决策、知识识别、知识表达与存储等电梯的理论的探究;在实际应用方面也从基于文本查询的具体方面的知识应用跨越到基于知识共享来支持实现决策的专业知识应用;随着网络的飞速发展, 各种信息知识爆炸, 本体论、数据仓库、数据挖掘、智能学习等一些理论方法和技术的实施已在企业事业单位的知识管理系统中得到基础性的研究和应用[1,2,3,4]。

3 专家知识的表示

计算机处理的数据均为二进制数据, 专家知识的表示的最主要的工作就是将规则用二进制表示出来, 并在计算机中进行存储和运算。所以说知识的表示就是一种描述, 就是用计算机能理解的语言来描述电梯专家的知识[5]。

3.1 知识的来源

电梯不合格描述专家知识库的知识主要来自:

(1) 电梯本身的相关资料, 如产品出厂文件、设计施工方案、安装调试记录等;

(2) 电梯专家的知识和经验, 包括电梯专家在求解不合格项目描述过程中用到的各种知识等。

3.2 知识的分类

(1) 结构与功能知识

表示电梯本身的知识, 主要包括电梯的工作原理、主要结构、安全性能和各种控制的输入、输出行为等。

(2) 专家启发式经验知识:

表示不合格项目的表现、征兆和原因等启发专家决策的经验知识, 是电梯专家的经验总结, 一般认为是以规则的形式存在于专家的头脑中。由于对这种知识由于缺乏感性的认知而难以获取。但是, 经验知识作虽然缺乏充分的理论依据, 却能很好地解决复杂的实际问题。

(3) 工况状态知识:

表示电梯在某一工况下的主要参数, 如运行速度、加速度、平层精度等。

(4) 环境知识:

表示电梯有关的外围知识。如电梯使用年限、故障率、机房温度、井道湿度等。

(5) 控制知识

表示起指导作用的知识, 如检规、院标、国标等技术文件等。

3.3 知识的表示

浅知识, 它是电梯专家的总结, 浅知识, 它是电梯电梯专家的总结, 常以规则的形式存在于专家的头脑而被专家非常灵活地应用。为了充分表示知识、有利于对知识的利用而且数据结构合适

本文采用产生式 (Production Rules) 表示模式[6]即规则表示法, 表示如果P就Q的因果关系, 表达式为

IF P THEN Q

其中, P代表条件, 如前提、状态、原因等;Q代表结果, 如结论、动作、后果等。规则描述的就是如果前提P被满足, 则可推出结论Q。以引言中提到的描述为例:

发现不合格项目产生的现象:电梯空载上行制动试验出现制动器动作后电梯上行一段较长的距离才制停下来, 用A表示

产生现象的原因可能非常多种, 限于篇幅, 本文仅列举其中的三种描述如下:

(1) 电梯钢丝绳与曳引轮的曳引力不足导致制动器动作后曳引轮停转而钢丝绳在曳引轮的轮槽上打滑, 用C1表示;

(2) 制动轮的闸片磨损导致制动器抱闸抱得不够紧, 用C2表示;

(3) 电梯的两套制动器中的一套发生故障导致抱闸没有把制动轮抱紧, 用C3表示;

检验员对不合格项目的描述也可能有非常多种, 这里也紧列举其中的三种描述:

(1) 钢丝绳打滑, 用D1表示;

(2) 曳引力不足, 用D2表示;

(3) 制动器故障, 用D3表示;

则在专家知识库中的数学表示为:P= (A) , R= (C1) OR (C2) OR (C3) , Q= (D1) OR (D2) OR (D3) 。当进行专家知识分析时, 逻辑规则可以用下述的表达式表示:

IF (A AND C1) THEN (D1 AND D2)

IF{A AND (C2 OR C3) }THEN (D3)

4 专家知识库的建立

把上述知识的数学表达式存入数据库, 其中一个规则表达式的结论可能是另一规则表达式的前提, 各个前提和结论可以互相影响, 以寻找最优的解决方能, 即最合理的电梯不合格项目描述。这样的知识库就是电梯不合格项目描述的产生式专家知识库。

4.1 规则库

由产生式规则表达式组成的集合成为规则库, 规则库就是电梯不合格项目描述的知识体系, 要求具备否完整和一致性, 才能使专家知识库有效和准确。规则库中的规则必须与数据库中的记录一一对应。

4.2 综合数据库

综合数据库就是作为缓存的数据结构, 用于存放问题求解过程中的各种当前信息。例如问题的初始化状态、推理时得到的中间结论及最终结论等。当规则库中规则与综合数据库事实匹配时, 则激活本规则, 读取规则表达式中的结论Q放入到综合数据库中, 因此综合数据库的主要作用是与用户交互, 是动态的。

4.3 推理结构

这是从初始的P得到最终的Q的流程, 也就是知识库的工作机制, 主要有以下几个任务:

(1) 按一定的策略从规则库中选择规则与综合数据库中的已知事实进行匹配。所谓匹配就是把综合数据库中的事实与规则的前提进行比较, 如果二者一致, 称为匹配成功, 相应的规则称为可用的:否则称为匹配不成功, 相应的规则称为不可用的。

(2) 匹配成功的规则可能不止一条, 此时称为发生了冲突, 推理机构必须有相应的解决冲突的策略, 以便从中选出一条执行。

(3) 在执行某一条规则时, 如果规则的右部是一个或多个结论, 就把这些结论加入到综合数据库中;

(4) 设置强制终止机制, 以便在适当的时候终止问题的求解, 避免死循环。

5 结论

近几年, 专家系统在计算机通信技术、人工智能技术基础上得到了很大的发展, 应用电梯不断扩大。本文围绕以电梯不合格描述专家知识库为实例, 对专家知识库的知识的表达和数据库的建立做了深入探讨分析和设计研究, 取得了若干具有一定价值的成果。今后的工作是研究自学习以及对规则的修正, 以期构建完整的电梯不合格项目规范化描述智能专家系统。

参考文献

[1]Xiaohua Zhou, Xiaodan Zhang, Xiaohua Hu:Semantic Smoothing of Document Models for Agglomerative Clustering.IJCAI, 2007:2928-2933

[2]青海.电子商务推荐系统核心技术研究[M].硕士论文:北京工业大学, 2009

[3]王晓龙, 关毅.计算机自然语言处理[M].北京:清华大学出版社, 2006:128-129

[4]卫华.数据挖掘在电子商务推荐系统中的应用与研究[M].西安:西安科技大学, 2013

[5]Hayes R.Eet a1.Building Expert System, Addison-wesley Publishing Company, Inc.1983

合格评估知识 篇8

为迎接2013年国家教育部来我院进行办学水平的合格评估，学院为此召开了相关会议，做了细致的工作布置，各系按照评估指标开展自评自查，我系检查评估结果汇报如下：

一、办学思路与领导作用

我系全面围绕学院制定的办学定位，确定我系人才培养方案，至今，我系人才培养方案已进行第三次修改，从人才需求的目标到人才培养的达成，各个课程施行三步论证（系上专业教师商讨制定、请相关外系专业教师联协修改、请幼儿园园长及地教育局相关科室领导联协论证），现基本成型。

二、教师队伍 2.1指标：

现有教师28人（含今年招考3个硕士生），教授为0，副教授8人，高级讲师1人，共占全系教师数的32.1%，讲师12人，占全系教师数的42.9%，初级职称7人，全系教师数的21.4%，博士为0，硕士生3人（2011年招考），占全系教师数的10.7%。均无岗前培训。

现有学生460人，11个班，按16：1师生比，专业教师需求28.8人，而我系专业教师只有16人。

教师中45岁以上9人，占全系教师数的32.1%。2.2 教育教学水平

我系教师均能履行岗位职责，教书育人，从严执教，并能遵守学术道德规范。

通过每学期的教学相长会上学生反馈情况来看，我系教师课堂教学与实践指导均能胜任，除个别教师外，教学效果较好，学生基本满意。

2.3 教师培养培训

我系成立三个教研室，以教研室为团队或学科为团队进行建设，主抓教心理论团队，打造学前教育课程，从而培养专业带头人，有一定效果。对教师的培养方面，主要以进修、听课、传帮带等形式开展，各教研室论有计划与措施。

三、教学条件与利用 3.1 教学基本设施

由于我系教学环境较差，我科研、教学设备；无实验室；无专门的学生使用的藏书；更无电子图书资料；行政、教学用房严重不足，就不用谈专用活动场地。即无画室也无完整的钢琴室，仅有不能满足学生需求的舞蹈小排练厅一个，数码钢琴室一个（数码钢琴能使用的不足2/3）；唯有实践基地建设较好。3.2 经费投入

我系学生人数不多，办公经费学院有下拨，但是，我系专业特殊，学生活动较多，学生用于活动的经费严重不足，阻碍人才培养。4．专业与课程建设 4.1 专业建设

我系09年组建，现有学前教育专业一个，三个层次；在科学建设该专业的基础上，我系有计划打造学前教育（早教专业）和非师范专业类的家政专业。

学前教育专业的人才培养方案科学合理，经过了三次三方面专家的论证，实践课时达到35%，实习超过12周（一学期），按新的方案执行严格。4.2 课程与教学

课程配置合理，每门课程均撰写了教学大纲、考试大纲，艺术类课程还按照教学大纲另撰写了阶段达标与落实计划。现正在依照质量监控体系试行；多媒体教学开始使用，由于多媒体教室不足而效果一般；现无网络教学资料源。

每学期开展以教研室为主体的教学听评活动。适时开展全系教师阶段课的教学比赛。鼓励教师参与学术科研、教学改革项目申报，逐年上升。全系现有四个在研课题。考核方式具有特色的是艺术类课程实施多人评价的看考制，即一人上课，多人给分，其他班级看考学习。4.3 实践教学

无实验室，即无实验；有大量实践基地，实习实训落实较好，指导到位，效果较好；除显形课程八大模块外，设置有隐性课程，社会实践活动计入学分；现无毕业生，毕业论文撰写与指导预计安排在三下，四下完成评价。5．质量管理 5.1 教学管理队伍

系级教学管理主管由主任承担，配备分管教学的副主任和教学秘书，稳定合理，服务意识很强，全系以教学为中心开展所有教育活动，经常开展管理研究，有研究成果（现有论文一篇）。

5.2 质量监控

有教学质量监控办法，也有学前教育系管理细则，规定了相关职责；教学管理制度主要是严格执行学院教务处的相关制度，无教学环节的详细制度，常规教学正常。6．学风建设与学生指导 6.1 学风建设

有学风建设方案，利用主题班会、考前动员会、宣传栏等形式开展了非常有效的教育活动。

全系实施“低逼高放”管理措施，学生一进校就开始进入紧张的学习状态，不给学生多余的空闲时间，培养学生学习的积极性和主动性，高年级时就放开，给予较多时空，指导他们加强个方面的自我训练和巩固。

校园文化活动是我系之特色，每月开展月活动，每年举行艺术文艺汇报演出活动，这是雷打不动的惯例，此外，还成立了舞蹈协会、吉他协会、英语角、青年自愿者协会，全院在我系试点大学英语分班教学（高、低级班），全院只有我系为“低逼高放”开设系级选修课（兴趣小组），等等这些，对提高学生综合素质起到了很好作用。6.2 指导与服务

我系有11个班，每班配备一个班主任，师生比约为1：42，班主任有专门的职责和任务，负责与同班学生交流沟通，随时上报班级情况，成功帮助治疗了两例有心理问题的学生；心理健康辅导教师一名，每班配备一名心理健康信息员；但没有专职辅导员岗位。

学生入学进行入学教育，规范其行为与心理，同时进行职业生涯规划指导，有专人负责；接近毕业时，开展就业培训、创业指导与服务，学生近年来招考率比较高；就业调查与跟踪，成立有领导小组，由分管学生工作的副主任全权负责。7．教学质量 7.1 德育

全系教师教书育人，德育渗透于课程教学之中，要求教师在课程教学中培养学生爱心，培养较高的职业责任感，同时，给予具有实践性的专业知识。与此同时，适时专题讲座，班主任主题班会，并带领学生深入幼儿园实地了解职业现状，让学生与幼儿园联谊，自主参与各幼儿园活动，从而，加强实践能力。7.2 专业知识和能力

通过召开幼儿园园长研讨会和实地考察得知，我系专科学生能够胜任现有幼儿园的各方面工作，由此演绎，本科生应该更能适应幼儿园的教学与管理工作（现无毕业生）。7.3 体育美育

按《国家大学生体质健康标准》，我系学生合格率达到85%以上，身心基本健康，文体活动丰富。7.4 校内外评价

每学期按照常规，召开两次教学相长会，听取学生对教学工作的意见，大部分老师得到学生好评。优良至少占85%。

由于我系专业新办，又属于地方院校，口碑宣传不够，招生三本

一专，入学率只到达85%，毕业生对本系评价较高，用人单位还没有接受到本科毕业生，所以，无具体评价。7.5 就业

通过国家正式招考就业率达到约50%，参加应聘就业的达到50%，整体就业100%。面向幼儿园就业的占90%以上。

2011