7班组学习培训制度（精选10篇）
班组是支撑企业生产经营活动的最基本单位，是培育企业学习力和竞争力的最基本土壤，同时也是新时期班组建设发展的必然趋势，通过从“制度+控制”到“学习+激励”的转变，提高班组成员对理论和技术学习重要性的认识，实现企业效益最大化和职工自身价值最大化。
为规范班组学习培训，加强学习培训管理，提高学习培训成效，提高员工的综合素质，营造出“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”的良好氛围，实现打造“AAA级学习型班组”目标，特制定本学习制度：
一、学习纪律
1、集中培训学习实行签到制，无故不参加学习培训者按旷工论处。
2、必须按规定的时间参加班组集体学习培训，不迟到、不早退、不无故缺席。
3、集中学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要准备好有关的学习资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录
二、基本原则
1、以人为本原则：班组学习要着力于提高员工整体素质，把学习与工作结合起来。工作学习化，使员工体验到生命的价值；学习工作化，使班组不断创新提高。
2、科学创新原则：必须运用科学的学习方法，敢于创新，勇于创新，在学习中循序渐进不断改进学习方法，系统地学习新知识，培养班组成员的创造力，推进班组的文化、治理和技术创新。
三、措施
1、制订学习培训制度，积极组织员工培训学习，并将其参加培训学习情况纳入日常管理及月度、考核之中。
2、结合厂部的、车间的培训计划，制订适合本班组的学习培训计划，有计划地大力加强培养人才队伍特别是近几年分来的新职工。并定期总结经验，找出不足，提出改进意见。
3、做好对新职工的培训，主要包括：安全培训、岗位知识培训、岗位技能修炼。
4、适时对班组人员进行学习培训，由基础理论到实际应用；从简单到复杂；让其动手去做，宽容失败。积极提问，不停地关心鼓励新职工的成长。
5、要开展多种形式的学习活动，调动大家的学习兴趣，促进班组学习效能。通过学习活动，强化班组的团队凝聚力，激发班组潜在的活力，最终实现工作创新、技术创新、管理创新和制度创新。
四、要求
1、明确培训对象；确定学习内容；安排学习时间；落实培训责任；创造培训条件；注重学习效果。
2、培训要做到“四结合”：理论与实际相结合；思想政治工作与岗位业务工作相结合；物质激励与精神鼓励相结合；耐心说服与严格纪律相结合。
3、班组成员团结协作，共同搞好每次培训学习活动。
4、班组长负责班组的学习培训活动，并监督学习成效。
5、班组设一名的学习员，履行好自己的职责，做好《班组学习记录》。
6、培训组员要做到“八要”：
一要注重人格人品的培养；
二要注重职工的精神教育和常识教育；
三要培养职工的专业知识、正确规范的操作技能和应急事故的处理能力；
四要训练职工的细心；
五要培训职工的竞争意识；
六要注重职工的创新意识培养，提升班组创新能力；
七要注重培养职工的爱岗敬业、模范典型精神；
八要注重职工心理素质的提升。
五、学习内容
各相关文件精神、企业文化、岗位知识、操作技能、创新意识、创新方式方法等。
六、学习方法
自学、集中学习、师带徒学习、互动学习、经验交流、先进人物做报告、座谈会等形式交流学习心得、共享经验、共享感悟，培养班组个人的思考能力，增强危机意识、责任意识。
1、集体学习：由班组长根据车间安排及当前工作需要，综合班组成员提议确定学习主题，指派相关人员准备学习资料，并安排适当时间进行集体学习和讨论。
2、个人自学：根据自身在工作的实际情况，选择和自身工作紧密相关的知识进行学习，学习的心得如有推广价值可以向班组长申请组织集体学习，由本人向班组成员进行培训。
为提高班组人员技能水平，根据局职培中心及检修中心要求，结合本班组实际，特制订班组培训制度
1、本培训制度适用于变电检修中心检修二班所有成员。
2、新进人员在独立担任检修工作前,必须经过基本训练和检修、实习两个阶段。签订《师徒合同》，师傅应对徒弟发挥“传、帮、带”的作用，应制定培训计划,按计划进行培训。
3、技术培训：
按照省公司要求培训内容，结合本专业技术薄弱环节和设备存在问题的实际情况，每两个月进行一次考问讲解培训、每两个月进行一次技术问答，并做好录音及相关记录。
4、安全培训：
按照省公司要求培训内容，每月进行一次安全相关知识培训，做好录音及相关记录。1）、基本培训内容为：
1、《电气事故处理规程》；
2、开展事故预想，危险点辩识及预控知识培训；
3、《国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）》；
4、《国家电网公司安全生产工作规定》；
5、《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》；
6、《国家电网公司重大生产安全事故预防与应急处理暂行规定》；
7、《安全生产工作奖惩规定》；
8、《电业生产事故调查规定》；
9、《安全生产监督规定》；
10、触电现场急救、心肺复苏和紧急救护；
11、消防知识及消防器材的使用；
12、安全工器具管理和使用。
2）、其他安全培训内容以上级单位通知为准。
5、试卷考问:
(1)、内容本着干什么学什么,缺什么补什么的原则进行.(2)、员工每季度登陆攀枝花电业局“现场培训系统”进行网上答题。(3)、技术专责对员工试卷合格情况做出统计。
6、技术比赛和技术示范: 技术比赛和技术示范是现场进行交流,传授,总结工作经验,促进技术水平提高的有效方式,形式可以多种多样。
1）、每一个成员必须踊跃参加技术比赛培训。
2)、每半年开展一次技术比赛。原则上全体班组成员均应参加技术比赛，赛前一周班组组织赛前培训，对比赛项目的相关知识进行针对性培训。
7、考核:
为保证班组培训工作有序开展，班组将制定以下考核办法。
1、技术专责无故不组织培训，网上现场培训系统试题不及时出题，每项每次考核50元；
2、网上现场培训系统答题均以60分及格，并纳入学分管理；班组人员应在试题更新15天内做题。
3、对于不认真答题、代答或乱答者，以不及格处理，同时不记入学分；
4、对于不认真答题者每一项考核50元/次。
5、对因工作原因不能参加培训者，应在空余时间参加补学，补学后计入学分；对不参加补学者，该次培训不计学分，并考核当事人50元/次。
8、解释权
班组培训制度由班长及技术专责负责解释。
为了加强区队对班组、班组对员工的培训力度，提高培训质量，提高班组、员工的安全生产意识，结合实际，制定班组员工培训制度。
一、每班的班前会必须由队干部主持，针对班组的实际工作和员工的岗位情况做好安全教育和培训，每班不少于20分钟，周五不少于2小时的集中安全学习。
二、积极参加公司的月考全员参与达到100%。
三、安全教育与培训的培训率及月考成绩与安全风险抵押及结构工资挂钩，实行奖优罚劣。
四、不定期地检查员工的学习笔记和每日一题，风险源辨识记录，按照要求对员工的学习效果进行评估，通过班前会给予点评，对认真做笔记和回答问题的给予奖励，凡是不按要求记录，做笔记的进行处罚。
为了更好地提高我们第一批员工的管理能力和领导水平，首矿大昌公司于2013年1月7号到2013年1月31号分别聘请了首钢工学院的四位老师给我们作了为期一个月的后备班组长的培训。通过这一个月的培训，我深深的感受到了公司领导对管理人才的渴望及对我们这批员工寄予的厚望。在培训中我认真听讲，课后总结并领悟所学知识的意义，下面我就这一个月的学习情况和感想作如下总结：
一、培训期生活
在培训期间，公司实行军事化管理的模式，所谓军事化管理就是按照部队要求进行统一着装，统一学习，统一就餐，统一训练等等，一切都要统一化、规范化。所以公司制订了各项培训管理制度和请假制度，确保良好的出勤和课堂秩序，保证了培训的顺利进行。每天六点四十准时集合跑操，早餐、午餐、晚餐排队有秩序的按点吃饭，着装统一列队进入教室学习，上课认真听讲做好笔记，定期进行学习心得的交流，利用课余时间举办一些体育比赛活动来丰富我们的业余生活。实行军事化管理，其目的就是提高公司全体员工的执行力和战斗力，以及员工队伍的整体素质，进而提高企业的管理水平，以增强企业在市场博弈中的核心竞争力。所以通过军事化管理我们改掉了自身懒散的毛病，加强了自身的纪律性、执行力和团队协作精神，为今后能更好的工作打下了坚实的基础。
二、培训学习内容
这段时间，四位老师分别给我们讲述了管理的基本知识（其中包括班组管理要诀、班组在企业中的地位与作用、班组长在企业中的使命和职责、对班组长的要求等等）、安全管理（事故灾害类别、因素与原因、安全标准制定和危险预知训练等）、首钢企业文化介绍（正确认识和理解企业文化、首钢企业文化发展历程、首钢企业文化建设未来发展、首钢企业文化建设的主要经验、首钢新时期企业文化建设的内容和要求）、班组精细化管理与现场生产任务管理、班组设备管理、班组现场精益管理5S管理、班组质量管理、设备三大流程介绍、沟通、打造班组文化、角色认知、团队建设、员工激励、管理创新等内容。
三、学习感想
通过一个月的管理培训，我知道了管理就是通过他人完成工作的艺术。有时候一件小事也蕴含着管理，就像老师让我们做的“网球游戏”。由于我们大家刚接到游戏任务就急于完成，一致的采取同一种围成圆圈的方法来完成任务，最快的也要用七八秒才能完成任务，最后在老师的提醒下最快的只用了零点几秒的时间，这个时间如果不是我们亲自做的，我们想也不敢想的。通过这个小游戏我们深刻的体会认识到了沟通对于班组管理工作的重要性。在以前，我只会干活，让我在人前讲话很困难，遇到开会很少发言，平常工作中只顾自己那点事儿，很少与班组成员进行交流，在工作中往往是简单，工作很不顺利，自己也不明白问题究竟出在哪儿，通过这次学习让我认识到了自己在沟通方面存在的不足，明白了良好的沟通能力对于班组长
管理工作的重要性以及该怎么样与人进行沟通。我认为沟通要讲求方式方法，对于上级，首先得尊重他，本着服从的原则，要适应上级，理解上级，及时将工作的进展情况反馈给上级，要敢于谁出你的想法。对班组职工，要善于倾听他们的心声，积极回应，要排除个人情绪，要站在别人的角度想问题，与职工平等的交流，关心他们的生活，帮助他们客服生活中的困难，让大家感到我们是一个整体、一个团队，努力树立职工的责任感、使命感。
作为一个班组长我们不但要在技术上不落后于他人，更要在管理上有所提高。没有过人之处，没有过硬的技能，就很难服众。同时还要有一定的领导才能、分析、判断等能力，发挥每个人的长处。班组是企业的细胞，企业的所有生产都在班组中进行，所以班组的好坏直接影响着企业的发展。班组长是发展的带头者又是实现目标的监督者既是承上启下的桥梁又是职工联系领导的纽带。建设一个优秀的团队要有明确的团队发展方向和战略思想。默契是员工有较强执行力的基础，这种默契的形成，肯定不是一朝一夕能够做到的，这就需要员工多加交流和沟通。一个真正有战斗力的团队肯定有其自己的文化。这里主要是形成定势的行为习惯和准则，像标准化作业、5S管理都可以作为团队文化形成的基础。一成不变、墨守成规只会让一个团队慢慢的消逝，只有不断的创新、不断的发展才能适应工艺乃至时代的发展。
四、今后的努力
质检是一个专业性很强的工作，且要与各部门加强沟通，质检工
作作为公司的一个非常重要的职能部门，对公司的发展起到“保驾护航”的作用。当下，在今后的工作中，我应该更加用心体会管理这门艺术。我要积极发挥自己的作用，做好对新来毕业生的“帮”、“传”、“带”，做好“兵头将尾”。面对新的工作要有积极的工作态度，面对新的挑战就要学习“亮剑”精神勇敢面对，坚持不懈的把事情做好。“管理无小事”，我要从小事做起，从简单的事情做起，带头落实各项规章制度，熟练掌握基本技能，打造一支有战斗力的优秀的质检团队。作为一个女性，在管理一个女性较多的团队时，较男性也有一定的优势。女性在管理上更细腻，包括对员工创造力的发挥和关爱方面，要独到一些。随着以后质检队伍的不断壮大，怎样才能更有效、有序、保质、保量做好管理工作呢？今后如果我能够肩负起管理工作，我要在日常的工作中关心员工，了解他们的基本信息、每天的情绪状态、思想活动，做组员的贴心人、明白人，这样才能做好领路人和带头人。
姓名：车间：
一、单项选择题（15分）1、5S和产品质量的关系是（）A：工作方便B：改善品质 C：增加产量D：没有多大关系
2、作为班组长，你对班组这个团队所负的责任是（）A：保证预定目标的可行性
B：保证团队有足够的资源用来提供产品和服务 C：管理团队，并按预定目标交付成果 D：保证每个组员个人的完成数量度。
3、在人才层次关系中，“能力不行，但态度好”属于哪种才（）A：才B：裁C：材D：财
二、多选题（15分）
1、以下哪些属于5S活动的最终目的（）
A：提升人的品质B：为企业造就一个懂管理会改善，有素养的优秀群体。C：完全监控员工的行为D：杜绝员工破坏公物的活动。
2、以下哪些条件，是一个班组长必须具备的（）
A：业务能力B：协调能力C：品质素养D：决断能力
3、下列对班组的说法正确的是（）
A：班组是企业管理的基础。B：班组是提高职工素质的基本场所。C：班组是激发创意，解决问题的团队。D：班组是企业一切工作的落脚点、基石。
三、填空题（20分）
1、班组长的三大职责是，2、发现问题三不放过原则是 不放过，四、问答题（50分）
1、6S活动的内容是什么？（10分）
2、班组长的使命包括哪些方面？（10分）
3、现场管理过程中班组长的重要作用是什么？（10分）
4、班组长在现场管理中常遇到难以解决问题表现在哪些方面？请提出你的合理化建议？（可在反面作答）（20分）
班组长培训学习测试题
姓名：车间：日期：
一、单项选择题（10分）
1、在目标化管理过程中，讲师认为白领需要设定的目标是（）A：三分管今天，七分管明天B：做好今天，考虑明天 C：做好每小时，考虑八小时D：做好每一分钟
2、看板作战中的定物原则指的是（）A：放置场所明确B：确定种类名称 C：明确数量的多少D：提升企业形象
二、多选题（20分）
3、方法的标准包括以下哪些内容？（）
A：5S作业标准B：生产计划管制以及生产复核的分析 C：途程计划D：工具的布置标准
4、企业培训员工的方式有（）A：自主培训B：员工自学 C：训练部门D：教育式培训
5、工艺流程是指改变加工对象的（），使之具有使用价值的成品加工顺序过程A：形状B：尺寸C：状态D：材料的化学性质
6、若想激励员工，应通过（）途径让员工了解。
A：加薪B：得到认同C：获得赞赏D：得到荣誉
三、填空题（20分）
7、管理流程的四个步骤是，8、教练式培训的四个步骤是。
9、流程化管理指两大流程。
10、看板管理具有的作用。
四、问答题（50分）
1、生产流程指从原材料投入到成品产出全过程，通常包括的是哪五个过程？（10分）
2、班组长的日常管理包括哪六个方面的工作？（10分）
3、现场管理包括哪三个方面的内容？（10分）
4、根据自己的岗位经验，结合自已的工作实际，你认为在质量和效率提高上应作哪些方面的改善？（20分）
班组长培训学习测试题（3）
姓名：车间：日期：
一、单项选择题（30分）
1、（）是指员工从事某事所需要具备的知识技能和品质。A：职业精神；B：忠诚度；C：员工素质；D：管理
2、“士为知已者死”这句话反映了有效的领导始于（）A：上下级之间的友情：B：为下属设定崇高的目标；
C：为了下属的利益不惜牺牲自己；D：了解下属的欲望和需要。3：“推诿扯皮”属于哪种执行（）A：虎头蛇尾执行；B：主次颠倒执行； C：推卸责任执行；D：缺乏主观能动性执行
4、伸手向上级要方案，要方法的执行，属于哪种执行（）A：目标不清楚执行：B：无计划执行 C：虎头蛇尾执行；D：依赖上级执行。
5、“走动管理”是属于管控形式中的（）
A：事前报告；B：事后补告：C：边做边汇报：D做了不汇报
6、下属犯的错误，领导要承担（）的责任。A：80%；B：20%；C：50%；D：30%
二、填空题（30分）
7、企业员工的重要组成部分。
8、一个企业的员工的着这个企业的生存和持续发展能力。
9、一个员工遇到一些不公正的迫害和打击报复的时候可以
10、中国人在管理中常出现的问题表现为问的；太多；太少。
11、管控的六个方面是指
三、问答题（40分）
1、执行力的四要点是什么？（5分）
2、两个越级的内容是什么？（5分）
3、和上司相处的五大原则是什么？（5分）
4、管控的三种方法是什么？（5分）
在百朗楼xx老师的培训课上，xx老师重点提到了学习型班组以及6S管理的重要性。关于学习型班组，xx老师深入浅出地讲解了什么是学习型班组和如何创建学习型班组的详细内容，从而把个体的能动性逐渐通过团队的“创造”，转变为实际价值的体现。使团队中的每一位成员都能发挥个人的智慧，养成系统思考的习惯，最终实现班组工作目标的完成。
楼xx老师还特别指出学习型班组的建立是一个曲折而艰难的道路，它即要克服传统模式在各方面的压力，又要让团队成员认识到组织学习的优势和意义，认识到组织学习给企业、社会带来的无穷人力资源。在学习型团体中要求成员逐步修订个人工作、生活目标，实现自我超越，对企业、社会有一个明确的认识，知道自己存在的价值。学习型组织的建立就是一个全体成员综合素质提高的过程，最终达到企业愿景和员工自我超越的统一。
想想以往工作中存在的一些弊端，我意识到在今后的工作中，把提高班组的学习力和核心竞争能力作为班组的“班组文化”的重要性，逐渐提高班组成员的意识形态，树立正确的世界观和人生观，同时鼓励班员创造性的进行学习，掌握本岗位技能，为安全生产服务。
关于6S学习，xx老师指出，学习6S精益管理在于学神，而不在形。6S精益管理的精髓是：人的规范化及地、物的明朗化。这样，安全空间与通道在整理整顿中释放出来；跑冒滴漏等安全隐患在清扫清洁中清理出来；整个企业的素养和安全也就自然而然在这些改变中形成，6S就是这样通过改变人的思考方式和行动品质，强化规范和流程运作，进而提高公司的管理水准，最终达到安全生产的目的的。
为此我想到了我们很多员工在工作中，经常做事随意，没有规矩，或是有了规矩，弄虚作假，不守规矩，再或者是遵守规矩，却总是做不到位，而6S管理就是为了帮助我们制定的，通过使我们做到人的规范化、事的流程化、物的规格化的基础上，帮助我们克服工作中所出现的缺点错误，减少浪费节约成本，建立安全确保健康，提高士气促进效率，树立形象获取信赖，孕育文化培养素质。以前老思想中认为6S管理是面子工程可有可无的想法是极端错误的，它着眼的是企业长远的发展。
9月13日上午，来自江苏省总工会干部学校的赵映林教授为我们讲授了创建“清洁型”班组与班组管理创新课程，通过赵教授结合历史典故与近现代史的真实案例，让我进一步认识到创建“清洁型”班组的总要性，“清洁型”班组，往小了说，就是要节约班组内的任何资源能源，减少浪费，往大了说，就是要实现生态文明可持续发展，金山银山，比不上我们的绿水青山。对于班组管理创新，首先我们要从基础做起，只有将基本的做好，才可以谈创新，其次，创新，要从思维上创新，培育创新性思维，思维可分为：直观思维、联想思维、幻想思维、灵感思维、非逻辑思维、逆向思维。最后赵教授还跟我们培训了如何培育、运用非权力因素(软权力)创新管理班组，首先管理者要具备高尚的品德，其次要讲诚信，诚信可以树立威信，其次班组长要注重自身文化素养的提高，以鲜明的.个性给人带来魅力，业务专长带来软权力，资历、阅历、经验带来软权力，绩效导致软权力，高超的领导艺术产生软权力，人格魅力形成软权力。
下午，通过半天的高效团队建设拓展活动，让我对于团队的凝聚力以及诚信的重要性有了进一步的认识，团队的凝聚力是一个团队能否做出成绩的基础，其次我们在日常工作中要从知道提高至悟到，要从悟到提高至做到，要从做到提高至传道，要从传道上升至得到，这样，才会是个人价值得到提升，团队也会进一步发展。对于诚信，就像橡皮擦，越插越少，所以当我们第一次达成共识时，一定要不遗余力的去兑现承诺，否则第一次错过诚信，往后便无诚信可言。
春意融融，情意切切，时值一年之际最佳时节，参加完北京校长高级班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小学校长提高班的学习，无疑于是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我清晰的看到了学校以外的教育精彩；犹如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的诸多真谛！这来自四方八方的教育人士犹如条条溪水的汇聚，融合成一条生生不息的奔河，激扬起一片忠诚教育的赤子之情！许多天来大量信息的融入，多元教育思潮的交汇，各类学校的实地考察，各级名校长悉心交流，袭击了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大开窗户。
井底之蛙永远看不到井口以外的精彩，更无法想象和实施大千世界的五彩人生。走出狭隘，博览群书，比较中西方教育的智慧，从苏格拉底到赫尔巴特；从卢梭到杜威；从维果茨基到斯宾塞、夸美纽斯、苏霍姆林斯基„„；穿越时空，看看历史上的哲人先贤：从孔子、老子、墨子„„到叶圣陶、启功先生，无不浸润着教育的科学与智慧。走出校门，实地感受不同区域的学校特色：成师附小厚重的文化底蕴和科学的人文管理；草堂小学如诗的校园文化和诗意的学习人生；成都实验小学“小学大雅”的教育追求以及双林小学的家校同心，师生同行的“双馨”教育„„无疑是我们办学校、做教育最大的榜样。一个教育人，眼光应该超然于教育之上，透视社会政治、经济、文化的发展现状，把教育置于整个社会大系统之中去思考，去想象，任何闭关自守的教育耕耘将高耗低效，任何固步自封的教育模式必将制约发展。作为一名校长，作为一个最基层的教育人，我们肩负的使命促使我们眼光应该穿越时空，看到孩子成长的过去、现在和未来，才懂得去探究生命成长的规律与教育发展的规律接壤，才真正意义上肩负起这份神圣使命！
二、教育是艺术更是科学。
上海建平中学校长冯恩洪说：教育是一门科学,科学的价值在于求真；教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。正因为教育是科学，就需要我们以科学的精神和态度来面对：科学的掌握儿童成长身心需求，科学的运用教育教学方法，科学的探究和运用教育教学规律。感谢郭英教授的来自理论联系实践的学生常见心理问题的解析与对应策略的知识交流，感谢姚文忠教授对学校发展诊断的理性分析，感谢罗军教师对学校教育科研的科学引领，感谢曹正善教授关于“教育减法”研究成果的积极推广。我想这些，一定会带给我们在今后的学校管理过程中，理性、科学的看待教育问题、研究教育问题和解决教育问题，真实真切的推进学校教育的发展，这或许是坚持科学发展最核心要素。
三、校长是学校的灵魂。
“王侯将相，宁有种乎？”领导不是与生俱来的，“不想当将军的士兵不是好士兵”，领导力是可以后天培养的。校长，是学校的核心领导。校长的领导力=领导者能力+追随者能力—阻力。可见，一个好校长应该成为教师群体的追随者，应该集教师群体智慧与力量一体，凝聚成为一股强大的学校精神，推动整个学校教育的发展。从成师附小刘娟校长的身上，我切身的感受到了校长的魅力。高瞻
远瞩的教育视野，理智深邃的教育思想，集群体智慧于一体的大将风范才能奠定她深挖学校历史，洞悉学校特质，准确定位学校发展，延续和发扬学校文化——“万类霜天竞自由”的办学思想和“赤诚教育，追求卓越”的学校精神。当我穿越一条长长的巷道，目睹孩子快乐本真的课间体操；领略刘校长坦然而率真、理性而智慧的办学思路；感受处处“草木生情、墙壁说话”的环境育人氛围；观看两节真实朴素的课堂教学„„心生感慨：学校需要这样的校长引领，教师需要在各自的岗位上把潜能发挥到极致，加入这样的教师团队真是一种幸福！
四、学校文化需要行为彰显。
长期以来，对于学校文化的理解一直停留在字里行间和抽象的思维中，祝老师一句简短的话语让我即可顿悟。是的，学校文化就是影响学校所有人想问题、做事情的方式。任何一个学校的文化是不可复制的，犹如基因之于人的身体，灵魂之于人的生命，无法轻易为自然力、社会力所剥离、削去；对人的影响是时时处处、无所不在的。如空气一般，在潜移默化中浸润。所以，迈进北大校园，我才深深感受北大师生身上散发的自由与浪漫，博大与包容；走进清华校园，我才领略到清华才子身上蕴含的理性与智慧，严谨与执着。千百年以后，或许很多学校会变革、萎缩甚至消亡，但我们希望从这所学校里走出的人有着共同的行为趋向，能够烙印下这所学校特有的行为。作为一名校长，我们该如何积淀学校文化，提炼学校文化，树立学校精神文化以之作统领，建立学校制度文化作保障，营造学校环境文化作熏陶，落实学校行为文化作以延续是值得我们深刻思考的。是像蓝继红校长那样去深刻挖掘地域资源优势，还是像刘娟校长那样着眼学校厚重的历史„„无论哪个角度，哪种思维，至少为我们指引了方向！
——贵州省普通高中新课程教师省级培训学习心得
还问“怎么教”？“教什么”？真老土、过时了。现代新课程只讲“学什么”？“怎么学” ？然而我是教师，不是学师，从职业习惯及惯性，总离不开教字开头，进入学校就要教，走上讲台就要教。
迎接2010年贵州省普通高中实施新课程，本着先培训，后上岗的课改原则，我于2010年7月22日来到贵州师范大学接受普通高中新课程地理省级培训，地环院长亲自主持，许多大学教师参与服务。
王一丁与教材主编王民 有幸聆听新课程教材主编王民教授对《高中地理课程标准解读》；北京东城区教师研修中心的潘化兵老师讲《北京市地理新课程改革实践经验介绍》；张慧老师主讲《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）解读》；何红老师主讲《高中地理新课程教学设计与案例研究》；汪际老师主讲《高中地理新课程评价及考试改革》；但文红教授主讲《“湘教版”、“人教版”与“中图版”教材的比较分析》；师大附中陈红生校长的《高中地理课例展示》„„与专家面对面，倍觉亲切，启迪深远。
一、学生是学习的主人
教什么？联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——世界的今天与明天》指出：教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性活动：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。
温家宝总理说：我一直信奉这样一句话：“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。
新课程明确了学生是学习的主人，学习是学生自己的事，任何人与物均不可代替。
“怎么教”？专家告诫 “三必讲（①核心问题；②思路方法；③疑难之处。）三不讲（①学生已会的；②不讲也会的；③讲也不会的。）”的教学原则，落实课标，教学以课标为依据。要求用教材教，而不是教教材；教学生逻辑，而不是教知识；培养公民素质，而非应试人才；关注学生全面发展，终身学习，而不追求畸形成功，局部短期效益。
二、学习即是感动
新课程三维目标，从过去的知识与技能一维目标，增加了教育教学的过程与方法，而情感与价值观却是教育教学的终极目标。
新课程怎么教？教什么？教学目标--提出问题--展示辅助材料--让学生“琢磨--” 知识与技能的总结--反馈；
培养学生“我想学”“我能学”： 有课外知识--有原有知识--有兴趣--有思路--有体验--有方法--有能力。
洋思经验：先学后教，当堂训练；杜郎口模式：“三三六”自主学习模式；青浦经验：尝试指导，反馈矫正； 隆胜中学的“多学少教，不教而教”； 古南中学整合教材教辅资料，生成“导学图”，融“教”“学”“练”为一体；东溪镇中的“四导”课堂教学策略，小黑板“移动展示平台” „„如此等等，成功教育的教学策略是“低、小、多、快”四字要诀，“低”即低起点，“小”即小步子，“多”即多活动，“快”即快反馈。这些策略的精神实质是让学生学会了才有兴趣，学会了才有进步的动力。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”叶圣陶先生的话归根结底，教改成功者均是真心付出，学业有成者均是真情实感与价值观建立，是学习过程中的一次次感动。你见过没有心动过的优秀学生吗？
让学生拥有学习地理的光荣与梦想，建立温暖的家国情怀，拥有永远的好奇心。是地理教学的最高境界。
三、教育的“世纪之问”
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”我国著名科学家钱学森，曾在病榻上多次向前来探望的温家宝总理提出这样的问题。对于破解这个教育的“世纪之问”，人们将希望寄托于走进新课程。
新课程更新了人才培养的观念。过去我们对人才的培养，特别容易用一个标准化的模式来衡量人才，用考试的分数、用学历的证书来衡量人才。新课程要改变这种情况，要树立人人成才，多样化人才的观念。还要深化创新人才培养的模式，要推行学思结合、知行统一、因材施教，还要改革教育质量评价制度和人才评价制度。
大学制度要改革，要建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度。”要形成一个创新人才不断涌现的环境。
新课程实施的航标是高考。“今后高考的成绩是录取的一个重要的依据，但不是唯一依据。”新课程要把高中阶段的学业水平考试和综合素质作为一个重要的参考，在高考的具体录取制度上，要实行多元录取的机制，可采取五个录取制度来解决多样化考试的问题。一是对于统一入学考试的学生，要实行择优录取；二是对于有特长的，符合学校培养条件的，经过面试、测试自主录取；三是在高中阶段表现优异的，可以推荐录取；四是符合国家特殊需要的，要进行定向录取；五是有特异的才能，要实行破格录取。
高考改革了，新课程之路就能顺畅，高中新课程教与学的关系也就和谐了。
四、新课程反思 新课程要求学生的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。培训专家为我们开了教育教学的良方，是照方抓药，还是因地、因时、因人制宜？就看学校管理与教师们的追求了。
自主学习特点：学生明确自己的学习目的；学生的学习动机是自我驱动的；学习内容是自我选择的；学习策略是自我调节的；学习时间是自我计划的；学生也能够主动地营造有利于学习的物质和社会条件；学生能够对学习结果作出较为正确的判断和评价。它有一个标志：学习过程中，你心动了吗？
如何培养自主学习：①创建积极的课堂环境；②使学生认同学习目标；③给学生更多的自主权、选择权、支配权；④多种教学方法的灵活运用；⑤学生参与评价学习结果并优化学习方法；⑥让学生参与课堂管理。
2.合作学习：①突出学生主体地位----实现学生作为主体的共同参与；②促进学生人际交往----形成“组内成员合作，组间成员竞争”，追求“不求人人成功，但求人人进步”的高境界；③促进全体学生发展----以小组总体成绩作为奖励或认可的依据；④促进教师角色转变----教师“导”，学生“演”。
3、探究式学习：学生在学科领域或活动实践中，通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动，获得知识、技能、方法和态度的学习方式。
探究式教学：在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力的发展的教学方式。
①实施奖励与处罚，形成探究体制；②设置真实情景，激发探究欲望；③提供图文资料，培养决策能力；④渗透减灾意识，提高生存能力。
苏霍姆林斯基说“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育的意图，它的教育效果就越大„„把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一.”。教育教学艺术高似天宇、深似海洋而无止境的，本人感慨在教坛耕耘28年：有意而为，无意而成，真水无香，教育无痕。
新课程贵在和谐与发展。
榕江一中地理教师 王一丁
首先非常感谢学校为我们提供的这次宝贵的机会，使我们接受了一次全面、系统、专业的岗位培训。
我有幸于2012年7月23——27日参加中共云南省委高校工委、云南省教育厅举办的第七期高校辅导员岗前培训，此次培训历时5天，全省共52所高校共有121名辅导员和学生工作人员参加了培训。学习内容主要包括“切实把社会主义核心价值体系建设融入到高校工作的全过程”、“高校校园文化建设”、“辅导员职业素养和职业生涯规划”、“辅导员工作案例分析”、“演讲的艺术”、“户外心理行为训练”、“大学生心理健康问题疏导”等，主要是通过听专题报告、参与案例分析、开展分组讨论等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了认真地学习与探讨。
通过5天的学习虽然短暂，但却使刚从事辅导员工作的我对辅导员工作有了全新的认识和理解，在培训过程中我学到了很多新的知识点和相关概念，掌握了一些新的工作技巧，对于我今天从事的辅导员工作充满了信心。这次培训对于提高我们新进辅导员的政治理论水平和业务水平是十分必要的，也是十分重要的。这短短5天的学习，我受益匪浅，有所收获，亦有所反思，也深感辅导员工作的艰辛与责任。
一、大学生思想政治教育工作是高校辅导员工作的根本所在。
加强和改进大学生思想政治教育工作其意义之重大是不言而喻的，作为一名高校专职辅导员，应深入了解自己工作的根本职责，始终将大学生思想政治教育工作时刻列于工作的首位。作为一名新入职的专职辅导员，想要做好本质工作，首先应该提升自身的政治理论素养。中央16号文件（《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》）对高校大学生思想政治教育工作提出了基本的要求，对于工作广泛实施开展有着根本的引导作用，特别是在今后的工作学习中，要认真研读中央16号文件，并按照文件要求认真开展各项工作。除此，作为高校学生管理人员，除中央16号文件外，有关高校的各法规政策都应熟知，如《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等，时刻与国家政策保持高度一致。
二、对辅导员角色定位的深刻认识
在没有培训之前，我简单的认为辅导员只是一个学生管理中的辅助角色，从事的工作仅仅是管理班级的日常事务、督促学生学习、协助解决他们生活上遇到的困难等一些琐事。但是通过这次培训的学习，认识到在新的形势下，辅导员工作性质和特点，决定了辅导员角色并非单一角色，而是复合多元的角色。特别是与其他辅导员的交流我才真正进一步意识到，辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，尤其是当代大学生，大都是90后左右的青年，独身子女的优越感尤为突出，这让如何正确引导学生成为辅导员工作的重中之重。我认为，辅导员的工作就是在培养他们成才的同时教育他们成人，应把爱心与责任融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，才能真正当好学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、生活心理的关怀者和健康成长的引导者。2006年4月召开的第一次全国辅导员队伍建设工作会议，为我们提供辅导员角色定位的科学指导，提出“辅导员是大学生健康成长的引路人和指导者”的论断，进一步给出了答案。
二、对辅导员专业素质的深刻认识
高校辅导员这个角色是集教育、管理、服务的为一体，肩负着为国家培养中国特色社会主义的建设者和接班人的重大工作职责和任务，面对的是正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期的新时代年轻大学生。他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给现阶段辅导员工作带来了严峻的挑战。因此，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的老师，必须具备良好的综合素质。而国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。
（一）具有过硬的思想政治素质
过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，在政治上与党中央时刻保持高度一致，必须具有较高的政治理论水平和政策水平，能很好地向同学们宣传党的路线、方针、政策,政治理论水平越高，分析问题、解决问题的能力越强，思想政治工作的效果就越好。高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，启迪学生，起到影响和教育学生的目的。
（二）具有丰富的学科专业知识
随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断更新和优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。
（三）具有一定的教育科研能力
优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，不断丰富内涵，创新工作方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。
（四）具有健康积极的工作心态
辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，还要掌握心理学的一些基本概念和心理发展的基本规律，提高心理专业知识的理论水平，掌握有效的心理咨询技巧和方法，学会耐心地去倾听，多做换位思考，胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。
四、对自己今天从事辅导员工作的一些想法
辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立良好的沟通渠道，成为我当前这一阶段工作的重点。
我认为：首先，要加强自身专业知识的储备，充实理论知识。通过向书本学、向老辅导员请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力；其次，要充分调动自己工作热情。积极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员形象；再次，要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用。充分调动他们的积极性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作效率；四是建立良好的师生沟通平台。充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。五是创新工作是做好大学生管理工作的有效途径。要做好大学生的思想政治教育工作和学生管理工作，要有新思维、新主张、新办法，大胆运用网络、微博、QQ等新技术，深入大学生的生活，了解他们的所思、所想、所见、所闻，以大学生关心的热点问题为切入点，用朋友交流的方式对学生的思想做正确的引导，才能使我们高校的大学生管理工作收到实效。
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