高考英语作文加分句型（精选7篇）
Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。
二、Nothing is +比较级 than to + do 例句：Nothing is more important than to receive education.没有比接受教育更重要的事。
三、cannot emphasize the importance of …too much.（再怎么强调...的重要性也不为过。）
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
四、There is no denying that + S + V...（不可否认的...）
例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。
五、It is universally acknowledged that+句子（全世界都知道...）
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.全世界都知道树木对我们是不可或缺的。
六、There is no doubt that + 句子（毫无疑问的...）
例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。
七、An advantage of … is that + 句子（...的优点是...）
例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create(produce)any pollution.使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。
八、The reason why + 句子 … is that +句子（...的原因是...）
例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air./
The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。
九、So + 形容词 + be + 主语 + that +句子（如此...以致于...）例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。
十、Adj + as + Subject（主语）+ be, 主语 +谓语（虽然...）
例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.by no means = in no way = on no account一点也不虽然我们的国家富有，我们的生
活品质绝对令人不满意。
十一、The more…, the more…（愈...愈...）
例句：The harder you work, the more progress you make.你愈努力，你愈进步。
The more books we read, the more learned we become.我们书读愈多，我们愈有学问。
十二、By +doing , sb can do…（借着...，..能够..）
例句：By taking exercise, we can always stay healthy.借着做运动，我们能够始终保持健康。
十三、… enable + sb+ to + do（..使..能够..）
例句：Listening to music enable us to feel relaxed.听音乐使我们能够感觉轻松。
十四、On no account can we + do（我们绝对不能...）
例句：On no account can we ignore the value of knowledge.我们绝对不能忽略知识的价值。
十五、It is time + sb did sth（该是...的时候了）
例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。
十六、Those who …（...的人...）
例句：Those who violate traffic regulations should be punished.违反交通规定的人应该受处罚。
十七、There is no one but …（没有人不...）
例句：There is no one but longs to go to college.没有人不渴望上大学。
十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不...）
例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。
十九、Itis conceivable that + 句子（可想而知的）It is obvious that + 句子（明显的）It is apparent that + 句子（显然的）
例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。
二十、That is the reason why …（那就是...的原因）
例句：Summer is sultry.That is the reason why I don’t like it.夏天很燠热。那就是我不喜欢它的原因。
二十一、For the past+ 时间，Sb + 现在完成式...（过去...年来，...一直...）
例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.过去两年来，我一直忙着准备考试。
二十二、Since + 主语 + 过去式，主语 + 现在完成式。
例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.自从他上高中，他一直很用功。
二十三、It pays to + do …（...是值得的。）
例句：It pays to help others.帮助别人是值得的。
二十四、be based on（以...为基础）
例句：The progress of thee society is based on harmony.社会的进步是以和谐为基础的。
二十五、Spare no effort to + do（不遗余力的）
例句：We should spare no effort to beautify our environment.我们应该不遗余力的美化我们的环境。
【真题链接】Sorry, I am too busy now.If Ihad time, I would certainly go for an outing with you.
【句型解读】该句型表示与现在、过去, 及将来事实可能相反的假设。其if从句的谓语形式分别为“过去时 (be用were) ”“had+过去分词”和“动词的过去时”/“should+动词原形”或“were to+动词原形”;主句谓语形式分别为“would/should/might/could+动词原形”“would/should/might/could+have+过去分词”和“would/should/might/could+动词原形”。
【温馨提醒】
●“If it were not for…I/they…would...”句型意为“如果不是……/如果没有……/要不是……, 我/他 (它) 们……就会……”。其中, “If it were not for...”是表示与现在事实相反的虚拟条件句, were不能用was来代替。主句用“would+动词原形”表示虚拟语气。
●“If it had not been for…I/they…would/should/might/could+have+过去分词”句型意为“ (过去) 如果不是……/ (过去) 如果没有……/要不是 (过去) ……, 我/他 (它) 们……就 (可能) 会已经……”。其中, “If it had not been for...”是表示与过去事实相反的虚拟条件句。主句用“would/should/might/could+have+过去分词”表示虚拟语气。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.如果不是因为她不会唱歌, 我将会邀请她来参加聚会。
If___________the fact that she can'tsing, I would invite her to the party.
2.如果我的汽车性能更可靠些, 去年夏天我就会开车去拉萨而不是坐飞机去了。
If my car___________more reliable, I____________to Lhasa instead of flying last summer.
Keys:1.it were not for 2.had been;wouldhave driven
句式二、用介词短语表达虚拟条件的句型
【句型解读】在英语中, 除了用if从句表示虚拟的情景外, 还可以用but for“要不是”和without“没有”等介词 (短语) 来表达虚拟的条件, 相当于条件状语从句。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
没有你的慷慨帮忙, 我不可能熬过那段痛苦的日子。
I couldnt have gone through that bitterperiod_____________your generous help.
Key:without/but for
句式三、宾语从句使用虚拟语气的句型
【句型解读】表示“建议 (suggest, advice, propose, recommend) 、要求 (demand, request, re-quire) 、命令 (order, command) ”等主观意向的动词后的宾语从句使用虚拟语气, 其谓语动词由“should+动词原形”构成, 其中的should可以省略。
【温馨提醒】
●动词wish后接宾语从句时, 从句谓语动词可以根据对现在、将来、过去的虚拟愿望分别采用过去式 (be动词用were) 、“would/could+动词原形”“had+动词过去分词或could/would+have+动词过去分词”等形式。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.他们要求给予每个成年男子选举权。
They demanded that the right to vote__________ to every adult man.
2.彼得希望他读大学时学的是法律, 而不是文学。
Peter wishes that he__________lawinstead of literature when he was in college.
Keys:1. (should) be given 2.had studied
句式四、“it be+adj.+for/of sb.+to dosth.”句型
【真题链接】I thought it would be useful forrhim to learn Chinese at an early age.
【句型解读】结构中, 如果不定式前面的形容词说明不定式的特性, 其逻辑主语一般由for引出;若形容词是描写人的品德、素质的, 说明逻辑主语的特征, 如kind, honest, clever, wise, sensible, nice, thoughtful, brave, bold, foolish, stupid, wrong, cruel等, 则不定式的逻辑主语就用of引出。
【温馨提醒】
●有时不定式的动作执行者不是句子的主语, 此时就需要在不定式前面加一个名词或代词来充当其逻辑主语, 构成不定式的复合结构。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.我打算在大学学习艺术史, 因此访问法国对我来说是很重要的。
I plan to study history of art at university soit is important___________France.
2.我们认为他问那位女士的年龄是不礼貌的。
We think it impolite___________thelady her age.
Keys:1.for me to visit 2.of him to ask
句式五、“be+形容词+不定式”句型
【真题链接】Wewere astonished to findthe temple still in its original condition.
【句型解读】该句型中, 不定式位于作表语、表示心理活动或情绪的形容词后面, 作原因状语。
【温馨提醒】
●这样的形容词主要有:happy, kind, surprised, frightened, angry, shocked, glad, delighted, disappointed, sorry, anxious, proud, clever, safe, dangerous, lucky, pleased, fortunate, right, astonished等。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
虽然看到我们很惊讶, 但是教授给了我们一个热烈的欢迎。
Though____________us, the professorgave us a warm welcome.
Key:surprised to see
句式六、“动词+it+宾语补足语 (adj./n) . (+for sb.) +不定式 (动名词或从句) ”句型
【真题链接】The fact that she was foreignmade it difficult for her to geta job in thatcountry.
【句型解读】当不定式、动名词、从句等复杂成分用作宾语且其后跟有宾语补足语时, 通常会在宾语补足语前使用形式宾语it, 而将真正的宾语移至句末, 构成该句型。
【温馨提醒】
●该句型中的动词通常是think, find, feel, believe, take, consider, make, suppose等。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.我们觉得让我们的国家成为一个更加美好的地方是我们的责任。
We____________our country a betterrplace.
2.这两个女孩长得很相似, 不熟悉的人很难将她俩区分开来。
The two girls are so alike that strangers_________ one from the other.
Keys:1.feel it our duty to make 2.find itdifficult to tell
句式七、“动词 (have, take, put, like等) +it+that/when (if) 从句”句型
【真题链接】Legend has it that the origin of the Dragon Boat Festival is to recall the soul of Qu Yuan. (江苏卷)
【句型解读】“动词 (have, take, put, like等) +it+that从句”“动词 (enjoy, hate, love, like, dislike, appreciate, prefer等) +it+when (if) 从句”“动词 (see to, look to, insist on, stick to, depend on, answer for, rely on等) +it+that从句”三类结构中的形式宾语it无实际意义, 由于英文句法结构的需要, 其后没有宾语补足语。
【温馨提醒】
●“动词 (take it for granted, bring it tosb.’s attention, owe it to sb.等) +that从句”结构中的形式宾语it也无实际意义, 其后也没有宾语补足语。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.如果你愿意教我如何使用电脑我将非常感谢。
I’d____________you would like to teachme how to use the computer.
2.你放心, 他会来接你的。
You may____________he’ll come to meetyou.
Keys:1.appreciate it if 2.rely on it that
句式八、“状语 (方向、地点、时间副词或表示方位、地点的介词短语) +不及物动词+主语 (名词) ”句型
【真题链接】There remainsa certain doubtamong the people as to the practical value of theproject.
【句型解读】主语是名词、谓语动词是be, remain, live, come, stand, lie, exist, go, run, rush, flee, walk等不及物动词时, here, there, out, in, on, up, down, away, back, now, then等表示方向、地点、时间的副词放在句子的开头, 引起全部倒装, 描述一个生动的情景。
【温馨提醒】
●当谓语动词为be, come, sit, live, stand, lie, exist等不及物动词, 表示方位、地点的介词短语作状语置于句首时, 或当主系表结构中由表地点的介词短语所作的表语置于句首时, 也使用该句型
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
1.有一会儿什么也没发生, 接着就有一阵欢呼声。
For a moment nothing happened, ____________all shouting together.
2.山脚下坐落着一个村庄。
_____________a village.
Keys:1.then came voices 2.At the foot of the mountain lies
句式九、以“only+状语”开头的句子使用倒装语序的句型
【句型解读】当only位于句首, 修饰、强调状语 (副词、介词短语、从句) 时, 句子的主体部分要用部分倒装语序, 即把其中的助动词或者情态动词提到主语的前面。
【温馨提醒】
●在强调句中, 被强调部分是only所修饰的状语时, 句子的主体部分不用倒装。例如:
It wasonly when I reread his poems recent-ly thatI began to appreciate their beauty.只是在最近我重读了他的诗, 我才开始欣赏他们的美。
●如果only修饰的是句子的其他成分, 则句子的主体部分也不用倒装。例如:
Only Cinderella’s foot fitperfectly and sothe prince chose to marry her.只有灰姑娘的脚完全吻合, 于是王子娶她。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
只有那时我才真正开始感谢爸爸和他的信仰。
____________I truly begin to appreciate Dad and his faith.
Key:Only then did
句式十、“It is/was+强调部分+who/that+其他成分”句型
【真题链接】It was in New Zealand thatElizabeth first met Mr.Smith.
【句型解读】该句式是强调句型。其中, it, that/who无词汇意义, it为强调词, 引出强调成分, that/who只起语法连接作用。
【温馨提醒】
●如果被强调的部分在句子中作主语且指人时, 用who或that来连接都可以, 如果是其他成分, 则一律用that来连接。
【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。
首先想到骑车从沿湄公河源头到终点旅游的是我的姐姐。
_______________first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.
Key:It was my sister that/who
巩固练习:
根据汉语提示, 完成句子。
1.事实上, 如果我们今天听到的话, 我们当然不能理解。
2.要不是约翰最近受伤了, 我们昨天就把他的名字填在比赛名单里了。
We would have put Johns name on the racelist yesterday___________his recent injury.
3.简苍白的脸色表明她生病了, 她父母建议她做一次体检。
Janes pale face suggested that she___________ ill, and her parents suggested that she ____________a medical examination.
4.医生认为您最好休个假。
The doctor thought it would be good_________a holiday.
5.我们认为他们在几周内完成生产计划是可能的。
We think it possible__________their production plan within a few weeks.
6.当她1960年来到贡贝时, 对女性来说住进大森林是件罕见的事情。
When she first arrived in Gombe in 1960, itwas unusual___________in the forest.
7.我讨厌人们满嘴含着食物说话。
I_________people talk with their mouthsfull.
8.我喜欢秋天清爽明朗的日子。
I__________in the autumn_________theweather is clear and bright.
9.在长江和嘉陵江的交汇处是重庆——中国最大的城市之一。
10.重要的不是谁是对的, 而是什么才是对的。
定语从句
从语法上来看，定语从句绝对是高中阶段的重点和难点，在高考单选中多以考查关系词选择的形式出现。很多考生在做单选时可以利用一定的方法或技巧做出正确选择，但是在写英语作文时，考生往往没有写定语从句的意识，即便有意识也不知如何下手，导致写出的从句错误百出。其实要想写出定语从句，大家只需要抓住该句型的两个关键成分即可：一是先行词，二是关系词。因为关系词的作用就是替代主句中的先行词，在从句中充当相应的成分，这也就意味着我们可以把定语从句还原成含有重复词语（组）的两个简单句，而且这样的重复词语（组）在写作中多为名词或名词性短语。因此要想写定语从句，首先要保证两个简单句有重复词语（组）。下面笔者就来介绍如何将含有重复词语（组）的两个简单句合成定语从句。
1. 合并法
【使用条件】写作要点中有重复词语（组）
【例题】（2010年新课标卷）假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛（speech contest），希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写一封信。
英语演讲比赛
主题：人与自然
时间：6月15日下午2：00～5：00
地点：501教室
参赛选手：10名学生
联系人：李华（电话44876655）
欢迎大家光临
【分析】首先阅读题干，题干中没有直接出现重复词语（组），但是稍加分析不难发现，在描述主题时，肯定会多次出现“演讲比赛”，比如，“我校将举办一场演讲比赛，演讲比赛的主题是人与自然，演讲比赛在什么时间什么地点举行”。除此之外，“主题：人与自然”这个要点与“参赛选手：10名学生”也可以说成“演讲比赛的主题是人与自然，10名学生将讨论这个主题”。只要确定写作要点中可以出现两个含有重复词语（组）的句子，我们就能通过三步写出定语从句。
【步骤】第一步：把两个句子翻译成英语简单句，并划出重复词语（组）。以我们刚刚分析过的要点为例：
①The topic of this contest is "Man and Nature".
②Ten students will talk about "Man and Nature".
第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。在确定主句和从句时，考生只需要根据中文构思判断合成后的句子主要想表达哪个要点，含有该要点的句子就是主句。在用对应关系词替换时，考生需要了解关系代词和关系副词的基本用法。一般来说，看到重复词语（组）指物时用关系代词which来替换，指人时用关系代词who来替换，表示时间时则用关系副词when来替换。按照这个步骤和前面分析部分的构思，句子①为我们主要想表达的内容，那么句子②即为从句，将从句中的重复词语“Man and Nature”用对应关系词which替换后变为：
③which ten students will talk about.
第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词语（组）后面。按照该步骤，将句子③置于句子①的重复词语后变为：
④The topic of this contest is "Man and Nature"， which ten students will talk about.
这样一个完整的定语从句就形成了。需要注意的是，在进行对应关系词替换时，如果从句的重复词语（组）为时间、地点名词且前面有介词时，需要将介词一并替换为关系副词，如：
主句：The contest will be held on June 15.
从句：Ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock on June 15.
替换后的从句：when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.
合并后的句子：The contest will be held on June 15 when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.
2. 拆分法
【使用条件】修饰成分中有主谓短语
【例题】（2010年重庆卷）假设你是李华，于2010年6月3日搭乘国外某航空公司航班（flight number BA793）回国后，发现遗失了一个行李箱（suitcase）。现请用英文给该航空公司写一封信，请他们帮你寻找。
信件要点包括：
·陈述写信原因
·简要描述该行李
·说明其重要性
·期待回复并表示感谢
【分析】题目中讲到李华在飞机上遗失了一个行李箱，要求考生在信件中说明行李箱的重要性。审题后很多考生可以构思出这样一个汉语句子—“这个行李箱是我妈妈送给我的生日礼物”，但在用英文表达时却很少有考生会用定语从句来表达。在中文表达中，我们除了用简单句以外，还经常会在句中添加一些修饰成分。如果修饰成分是简单的形容词、副词等，我们直接翻译成对应的英文。但修饰成分若是一个主谓短语且主谓短语后有一个“的”（如上面句子中的“我妈妈送给我的”），我们就可以把“的”后面的被修饰语（一般为名词或名词短语）进行拆分，然后写成定语从句。具体步骤如下。
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【步骤】第一步：在中文语境下，把被修饰语拆分到两个完整的句子中去，然后再翻译成英文。以上面分析部分构思的句子为例进行如下拆分：
①这个行李箱是我的生日礼物。（The suitcase was my birthday present.）
②我妈妈送生日礼物给我。（My mother gave me a birthday present.）
第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。经过第一步的拆分和翻译，两个含有重复词语（组）的句子就出现在我们眼前，接下来的步骤和“合并法”第二步一样，确定从句并进行关系词替换。Birthday present指物，所以用关系代词which替换后变为：
③which my mother gave me.
第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词后面。将①中的英文句子和句子③合并后变成：
④The suitcase was my birthday present which my mother gave me.
另外，我们还可以再添加一些信息，比如在句尾加上时间状语从句变成：
⑤The suitcase was my birthday present which my mother gave me when I was 18 years old.
含非谓语动词的句子
非谓语动词是高考“出镜率”最高的语法考点之一，也是较难掌握的一个知识点。要是考生能在写作中写几个含有非谓语动词的句子，相信会给作文部分加分不少。鉴于此，下面笔者介绍一种方法来帮助大家写出含非谓语动词的句子。该方法要分两步来进行。
1. 写出原因/条件状语从句，注意主从句主语保持一致
原因和条件状语从句是考生非常熟悉的两类从句，写起来比较容易，只要分析前后句对应的逻辑关系，在从句前加上because/if就可以。之所以选择这两种状语从句，是因为我们在写作时，为了扩充要点，经常会添加一些成分，其中最常添加的是原因和条件。以前面2010年新课标卷的写作题为例，我们可以写出以下两个句子：
①If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.
②Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.
2. 判断从句的语态（主动/被动），按照对应的公式进行变化
【主动公式】If/Because +主+谓+其他→谓语动词ing形式+其他
上面句子①中的从句为主动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。
变化前：If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.
变化后：Having any questions about this contest， you can call me at 44876655.
【被动公式】If/Because +主+ be +过去分词+其他→过去分词+其他
上面句子②中的从句为被动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。
变化前：Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.
变化后：Respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.
经过上面两个步骤，状语从句就华丽变身为非谓语动词短语。这么一看，非谓语动词是不是也没有大家想象中的那么难呢？
高考写作虽然不要求一味使用复杂句型，但考生若是能在作文中写出一两句含定语从句、非谓语动词（短语）这样的句子，相信一定会让作文增色不少，也更有助于拿到高分。
作者简介：
张欢，洛阳新东方学校高中教研组组长，担任高考写作专项教师多年，对高考写作命题特点和规律有着独到的见解，还曾长期在国外从事专业商务翻译。
1.我充分认识到群众的力量是无穷的。
2.随着现代科学技术的迅速发展，玩电子游戏正成为影响学生学习的重大问题。
3.我们无法想象，没有了森林，这个世界会变成什么样子。
4.显然，好习惯是成功的捷径。
5.有句名言说道：征服英语不亚于征服一座山。
6.我充分认识到，有关部门应采取一些有效措施改善现状。
7.毫无疑问，父亲对我的表现感到失望。
8.毫无疑问，早睡早起有益于健康。
9.就我而言，我赞成这一观点——在我们的生活中，友谊是其中一种非常珍贵的感情。
10.就我而言，我赞成这一观点——没有空气和水，任何东西都不能生存。
11.不言而喻，人们为什么选择生活在城市是因为城市生活更方便，更多彩。
12.不言而喻，随着现代科技的迅速发展，网络已经成为生活和工作中必不可少的一部分。
13.我个人认为，如果开车的人少一些，空气污染就一定会减少。
14.总之，我们应不遗余力地美化环境。
15.不言而喻，人们应该增加对儿童教育的重视。
16.不言而喻，吸烟对于健康有很大影响。
17.我认为城市里的学校和医院很方便。
18.没有什么比保护环境跟重要的了。
19.最后而又很重要的一点，我建议政府和普通市民应联合起来，是这个世界变成更美好的家园。
20.我们的语文老师是一个美男子，他有一头浓密的黑发和一双大而明亮的眼睛。他毕业于一所名牌大学。
21.我们的学校像个美丽的花园，有一所大的图书馆和一个游泳池，它有100多年的历史了。
22.人们选择住在城市里，那里又有更多的学校和医院供人们使用。
23.我写信是为了告诉你，电子词典很方便，但会使人们变懒。
24.我写信是为了告诉你，吸烟对我们的健康有很大的影响。
25.我写信是为了告诉你，报告将在10月12日3：30在报告厅举行。
26.越来越多的人意识到，你工作越努力，你取得的进步越大。
27.很多人开始意识到，出国留学的有点要大于它的缺点。
28.如今，在农村地区好有很多孩子失学，这已引发了人们的广泛关注。
29.那些平衡好工作和学习的学生将会取得更大的进步。
30.电子阅览室对老师和同学都开放，我们可以在这里向世界各地发电子邮件。
31.我对于学好英语很有信心。
32.最近，我校就是否有必要出国留学开展了热烈的讨论。
33.我衷心感谢你帮助我的孩子学英语。
34.很抱歉，我不能参加明天那场关于美国历史的演讲了，一方面，我有无穷无尽的工作要做，另一方面，我宁愿呆在家里而不愿去拥挤的地方。
35.我们运动队在奥运会上到表现深深地感动着我，我开始意识到锻炼的重要性了。
36.如果你能做我的导游，我将不胜感激。
37.我期待你花更多是时间和家人在一起。
38.北京之所以像花园一样美丽，有着更加清澈的河水和碧头顶天空是因为有越来越多的人意识到爱护和美化环境的重要性了。
39.北京是一座现代化的大城市，有400多年的悠久历史。在最近的20年中发生了巨大的变化。这里建了很多新的楼房，路也拓宽了。
被汶川的孩子们感动了，我决定把我所有的钱都捐给他们。
Seeing Dad working so hard, I could not help bursting into tears.
看到父亲工作这么辛苦，我忍不住怆然泪下。
点评：分词作状语其实是新概念二册的必备语法。分词作状语可以用来替代时间、条件、原因等状语从句，让文章显得更加简洁，同时功底更深。
分词作状语的用法如下：
当状语从句的主语与主句的主语一样时，可直接省略从句的主语，并把从句的谓语改成分词(主动语态改成现在分词，被动语态改成过去分词)，从而构成分词作状语结构。
例如：When I see Dad working so hard, I could not help bursting into tears.变成Seeing Dad working so hard, I could not help bursting into tears.
1.Were it left to me decide whether we should have a government without newspapers or newspapers without a government，I should not hesitate a moment to prefer the latter.
2.Without a degree and with no experience in teaching my chances of getting the job is silm.
3.With the introduction of foreign capital，we hope to step up the development of national economy.
1 高考体育加分政策的追溯
1.1 高考体育加分政策释义
高考体育加分政策隶属于高考加分政策, 是为弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的针对体育特长生的加分政策。针对拥有体育特长的考生, 经过专业部门测试, 在考试成绩之外给予一定的加分, 是应试教育体制下, 鼓励学生注重全面素质提高的一项措施[1]。是一种特殊历史时期产生的考试制度。
1.2 高考体育加分政策的历史沿革
高考体育加分政策属于鼓励性加分范畴, 它的发展与成型不是一蹴而就的, 而经历了一个相对漫长的历史发展阶段, 是伴随高考加分政策的稳固实施的产物, 同时又随着高考改革而逐渐退出历史舞台。大致可以分为四个阶段, 即起源与确立、常态发展、非常态发展、调整与取消阶段。
1.2.1 起源与确立阶段 (1978年-1986年)
1978年改革开放后, 国家需要更多的优秀人才来参与到祖国的经济建设与发展中来, 百年大计, 教育为本, 国家加大选拔优秀人才的力度, 对三好学生、学科竞赛获奖者、体育特长生实行高考分数优惠政策”[2]。随之在1983年规定, 高中阶段获地区级体育竞赛单项前5名或集体前3名的主力队员, 考分达到规定分数线的, 可上提一个分数段投档。1986年, 规定获得国家二级运动员考生可降低20分投档。在这样的历史背景下, 使得高考加分政策在全国范围内得以确立, 体育特长生加分政策作为一项明文规定的形式正式登上了高考的历史舞台。可见, 国家对特定历史时期选拔优秀人才的决心和力度之大。
1.2.2 常态发展阶段 (1987年-2004年)
1987年4月, 国家教委出台《普通高等学校招生暂行条例》, 其中第36条规定:应届毕业生高中阶段参加地区级以上体育竞赛获单项前5名的队员或集体前3名的主力队员, 获国家二级运动员称号的考生, 总分低于同批录取学校控制分数线20分以内, 可提供档案, 由学校审查择优录取。并对参加的赛事级别进行了详细说明, 其中指出获得重大国际、国内体育比赛前6名、获国家一、二级运动员称号, 且报考当年通过省招委和体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生可享受加分。加之1999年全国高校扩大招生政策的出台, 为我国高考体育加分政策奠定了基础。从此, 高考体育加分政策成为一项稳定的高考政策延续下来, 随后的几年里虽然对加分的项目和分值做了较大调整, 但此阶段基本上延续了1987年的高考体育加分政策, 属于体育加分政策的相对稳定的发展阶段。
1.2.3 非常态发展阶段 (2004年-2010年)
2004年教育部废止了1987年《普通高等学校招生暂行条例》, 同时出台了《普通高等学校招生工作规定》, 同时, 全国高校已开始自主招生, 导致地方性招生的自由空间加大, 无形中标志教育部将制定高考体育加分攻策的权利下放到地方。以致于连续出现:2004年西安高考体育加分造假、2006年湖南高考体育加分造假、浙江高考体育加分2007-2009连续三年造假、2010年厦门马拉松高中生作弊等现象的发生。这种“病变”的情况的发生无疑是“钻空子”, 挑战高考体育加分政策的“红线”。此阶段正是缘于教育部权利的下放, 加之全国高考试卷变为地方性出题, 然而地方又缺乏相应的监督和制约, 为提高升学率, 导致后期各省、地区的体育加分项目无调控、无标准、无理性的逐年增加, 使更多的考生从中“获益”, 最终使高考体育加分政策异化为金钱、权力腐败的加分政策。此阶段加分政策没能正常发展, 属于“畸变”阶段。
1.2.4 调整与取消阶段 (2010年-2014年)
2010年底, 教育部联合相关部门发布《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》, 对体育特长生的高考体育加分政策进行了大幅调整, “瘦身”后的高考体育加分项目变为足、篮、排、田径等8个项目, 各省市可在此基础上适当增加不超过2个项目, 《通知》规定自2014年高考实行。然而, 可悲的是2014年7月辽宁本溪、河南漯河的考生被报道高考体育加分作弊。一次次的屡禁不止的造假作弊现象导致了高考体育加分政策走向末路。2014年12月, 教育部网络公布2015年1月1日起取消体育特长生高考加分项目。对在2015年前获得加分资格的考生, 进行严格审查, 严控加分分值。致使高考体育加分政策穷途末路, 从此淡出了高考的舞台。
1.3 高考体育加分政策的特点分析
1.3.1 高考体育加分政策的“灰色公平性”
高考体育加分政策的“灰色公平性”包含两方面含义:政策本身的相对公平性和政策实施的不公平性。高考体育加分政策起初是为了照顾具有体育特长的考生, 在千军万马过独木桥时增加一条“保险”条件;另一方面是想让“一考定终身”的模式向着“多元化”考试的一种尝试。在同等条件下, 具备体育优势条件的考试能够享受“特殊照顾”, 体现应试教育的“公平性”。然而, 高考体育加分政策在实施过程中, 由于监管力度及缺乏法制制约, 随之出现众多的“暗箱操作”事件打破了同等条件下的平衡原则。就像老子说道:“天之道, 损有余而补不足。人之道, 损人不足以奉有余”。
1.3.2 高考体育加分政策的不统一性
(注:表1, 表2源自中国教育考试网)
通过调查发现, 我国高考体育加分政策在加分项目和加分分值两方面均不统一。由表1和表2可知, 2014年全国各省市国内外重大赛事前六名和获得国家级二级运动员的各省的考生在加分分值就很大区别, 分值为从0-20分不等, 陕西无分值而是以优先录取替代, 这对于各地区考生而言不公平。由表3可知, 高考体育加分的项目亦是从1983年后成“突变式”增长, 在2004年达到峰值, 有的省份甚至多达32项, 如果监管不严则容易出现腐败、作弊或造假问题;2010年教育部对体育加分项目总量进行了调整, 规定加分项目为“8+2”;2014年9月份出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出, 2015年起取消体育特长生加分项目。加分项目逐渐增多到缩水直至最后取消的背后, 隐藏着诸多腐败、作弊及造假问题等暗箱操作现象。
1.4 取消高考体育加分政策原因分析
高考体育加分政策初衷是为鼓励学生强身健体, 促进学生德、智、体、美、劳全面发展。但在一些地方数十年实施的过程中, 结果主导制被异化成了敛财工具, 成了部分学生投机的腐败温床, 严重影响了高考公平, 才导致了政策的大变革而被取消。仔细推敲发现:政策的制定和政策的实施过程均存在一定不足。首先, 政策的制定缺少相应的法治约束、项目设置缺少硬性规定。导致下属部门作假、舞弊、违规现象层出不穷, 致使“千里之堤毁于蚁穴”。其次, 在实施过程中, 体育局和招生办对加分项目审核不严谨, 监管不到位, 导致测试教师“生杀权”过大, 复测过程走过场, 甚至出现“量身定制”改成绩现象。如辽宁省2014年高考体育加分复测标准, 其中女子跳高标准由国家体育局在2010年颁布了最新《运动员技术等级标准》规定女子二级运动员跳高标准为1.56m, 降低为1.45m。诸如此举还谈何公平?此外, 高考本身也不是绝对公平的人才选拔机制, 受中国几千年来的应试教育的影响。自古便有“学而优则仕”, 再到今天的“一考定终身”, 为高考体育加分政策的“失衡”埋下了隐患。
2 高考体育加分政策与高校体育单招政策的解析
2.1 高校体育单招释义
高校体育单招指国家针对各类高等学院单独组织的招生考试, 考试内容为:文化考试和体育加试两个部分, 文化由国家体育总局科教司统一命题;体育加试由各高校自行组织考试, 单独划线, 单独录取, 录取学生跟参加普通高考学生待遇相同。报名时间根据各省高考报考时间差异不同, 各高校报名现场确认时间一般为3月初, 体育加试的考试时间一般为五月初考试, 与高考不冲突。体育单考单招考试时高等院校统招的一部分, 学生可自由选择参加高考。
2.2 高考体育加分政策与高校体育单招分析
高考体育加分政策已被取消, 而高校体育单招考试政策依然存在。有学者认为, 体育加分政策取消后, 对于没有高考或即将高考的学生 (获得二级或以上运动员称号) , 可报名参加全国高校体育单招考试。
调查发现, 体育单招政策和高考体育加分政策有着一定的区别:前者是以体育特长为主, 受测者的运动成绩的优劣占主导;后者是以文化课成绩为主, 运动特长只是一个辅助加分手段。但两者都存在各地区体育成绩测试过程中的考试监测问题:无论运动成绩为主为辅, 体育成绩的测试都在各地方招生高校内部进行, 由各高校内相关体育教师进行测试, 那么其测试者主导性作用依然很大。高考体育加分政策正是缘于在实施过程中监管不力, 测试空间的封闭和不透明性造成不公平而被取消。那么高校自主招生 (体育特长生单招) 考试过程中, 也一定程度上存在这种监管不到位可能。
高考体育加分政策与高校体育单招既有联系又存在区别, 可谓“万物皆各有藕, 藕中又自有藕”, 是高考的联系和区别的两个方面。体育单招也应针对加强评价监测, 完善考试制度, 建立考试实施过程中科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制, 以免赴高考体育加分后尘。
3 相关体育政策的解析
2015年12月国务院新闻办发文《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》 (以下简称《若干意见》) , 文中指出, 切实保障中小学体育课课时, 鼓励实施学生课外体育活动计划, 促进青少年培育体育爱好, 掌握一项以上体育运动技能, 确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时[14]。《若干意见》中强调“促进青少年体育爱好, 掌握一项以上体育运动技能。”这表现出对如今学校体育工作的严峻现状的“挑战”。高考体育加分政策针对的是一少部分有体育特长学生群体, 现如今《若干意见》则要求每一位学生都能拥有一个特长且达到一个相对较高的运动水平。
2016年4月21日, 国务院办公厅颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》 (以下简称《意见》) , 进一步推动学校体育改革发展, 强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。《意见》第十四条指出, 中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试, 纳入学生综合素质评价体系。实施高考综合改革试点的省 (区、市) , 在高校招生录取时, 把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容[13]。高考体育加分政策则是在考虑学生学习成绩的前提下, 凭借自己的“体育特长”获取一定的砝码而得到理想院校的录取。例如美国的加州大学在录取时通常都会考虑到学生的体育特长方面, 并重金鼓励他们去参加体育赛事。由此可见, 国家借助“高考升学”的平台来全面推动学校体育工作全面开展。
《若干意见》和《意见》中均体现了国家对学校体育工作重要性的肯定和支持, 强调“增进学生体质健康、掌握运动技能”是升学时一个可综合评价的优势指标。虽然, 体育加分政策取消了, 但可看出国家要大力促进学生全面发展, 养成良好的锻炼习惯;指明了学校体育工作要培养学生体质健康、积极参与体育活动、掌握运动技能的培养目标。体育政策的颁发, 是取消高考体育加分后将学校体育工作回归教育本位的重磅出击。
4 结语
高考体育加分政策在高考的历史舞台活跃了30多年, 经历了改革开放、高校扩招、全国地方性自主考试三个“分水岭”, 可谓高招考试制度历史上的一次革新, 在特定历史时期选拔全面性人才曾起到一定积极作用。但由于政策制度的缺陷和监管不力, 导致后期破坏了高考的公平性, 期间进行了多次的调整和改革, 但都没能从根本上解决体育测试阶段的监管懈怠性, 成了敛财工具, 损害了考生的利益。高考体育加分的取消为高校体育单招敲响了警钟。高考体育加分将学校体育工作推到了教育边缘, 《若干意见》和《意见》的颁布, 重新理顺了现代学校体育工作的思路和方向, 将体育工作提升到国家战略, 促使学校体育工作回归教育本源, 对今后学校体育发展的方向起到积极引领作用。
摘要：采用文献资料法、逻辑分析法等方法, 以高考体育加分政策为切入点, 针对体育加分政策的历史背景、政策的特点、取消的缘由, 并结合相关体育政策及当今学校体育工作发展方向进行解析。高考体育加分政策在特定历史时期选拔全面性人才曾起到一定积极作用;但政策制度的缺陷和监管不力被异化成为敛财工具, 破坏了高考的公平性;高考体育加分政策的取消敲响了体育单招考试的警钟, 促使学校体育工作回归育人本源, 对学校体育工作开展产生积极引领作用。
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