遵守规章制度英文翻译（精选10篇）
It is very important for us to know about the traffic rules. Everyone knows that red light means ‘stop’ and you are not allowed to go. You can walk across the road safely when green light is on. One more thing is yellow light. Some people always forget it. Usually when the green light off, yellow light will be on, please be careful because red light will be on in a few seconds. So you must wait for a while patiently.
Here are some useful suggestions for following traffic rules. Firstly, we should follow the traffic lights and cannot break the traffic rules. Secondly, we had better remember the principle “slowly, look left and right side, go across finally”. Last but not least, do not forget that it is rather dangerous to play on the street. If everybody follows the traffic rules we will have a happy life in the future.
一、基础教育的班级规模制度没有被有效执行
班级规模也称为班额(class size),是指在特定教师指导下的一个特定班级的学生人数。在2002年,教育部对学校的班级规模作出过规定:中小学根据教育教学规律和教学要求安排班级规模,并根据班级规模组织教学班级。原则上普通中学每班学生45~50人,城市小学40~45人,农村小学酌减,具体标准由各省(区、市)根据实际情况确定。[2]这个规定中提出的班级规模应该是班级规模的上限。
实际上我国中小学超过国家规定的大班级规模普遍存在。2013年部分省市义务教育阶段学校班级规模的情况是:总体上50人以上的大班占到总班数的40%,30人及以下的小班占到总数的4.4%。无论以小学的标准还是以中学的标准,40%的班都是超额的(见表1)。
(注:调研对象为北京市、山东省、湖南省、青海省的部分学校)
在调研过程中,研究者经常看到教室里坐满学生,桌椅堵着教室的门,几乎没有额外活动的空间。
从数据表面看,这只是表明关于班级规模的制度没有得到很好执行,其实际影响却是新课程改革无法深入进行。2003年,《基础教育课程改革纲要》提出的教学方面的政策要求为:“教师尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生学习需要,创设教育环境引导学生主动参与,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分发展;”在教学组织形式方面的要求是“提倡小班化教学;分层教学与小组合作学习。”超额的班级规模明显地阻碍了基础教育课程改革的进程。
二、超额的班级规模阻碍基础教育课程改革的具体表现
(一)大的班级规模对课堂教学的影响
新课程改革提出,课堂教学要培养学生的探究精神和实践能力,注重个性化学习。但是,如下面这位老师所说,教师们在教学实践中却遇到了较大的阻力。
“学校要求课堂上教师不能讲太多,要让学生动起来,可是怎样让学生动起来呢?”“试着用用小组合作学习,结果教室里乱哄哄,花了时间没有什么成效。”“新课程改革要求教师面向所有学生,可是学生人数多,差异比较大,很难都照顾到,有什么好方法吗?”
教育新理念要在课堂行为中得到体现需要各个角度的努力,其中班级规模过大对教师与学生课堂学习过程产生了直接的影响,经常成为改变教学方式最现实的困难。如图1。
美国在20世纪70年代开展的一项大规模的调查显示:教师普遍认为最恰当的班级规模应是20~24人,并且一个班级规模应当以30人作为限度,若超过这个限度学生就会明显感到“忧虑和挫折”。1978年美国学者格拉斯和史密斯运用新的研究方法,对以往有关班级规模的调查研究进行了统计分析之后,班级规模的限度问题才有了一个更为准确和有效的标准。他们认为学生的平均成绩随着班级规模的缩小而提高,特别是班级规模缩小到15人时,其效果会迅速提高(格拉斯一史密斯曲线)。这一研究结论得到了美国学者的普遍认同,并在后来的研究中得到了重复的论证。[4]
在班级规模较大的情况下,个性化学习很难实现,也不大可能实现以学生为主体的教育教学过程。因此,适当的班级规模没有控制,相应的教学行为一定会受影响。甚至有学者提出,当代班级授课制排除了人的选择权力、体验权力,对人的人格发展有不道德的因素。[5]
(二)大的班级规模给班主任工作带来的影响
1. 班级日常管理更加困难
班级规模大,班主任与每个学生的直接沟通时间短,了解学生的过程变长,个体学生在单位时间内获得的关注少,教师了解学生问题的及时性和准确判断力降低了。
班级规模过大,学生活动空间小,容易紧张,矛盾和冲突必然增多,这就降低了学生校园生活的质量。人数多空间少,座位安排难以照顾到每个同学,也给部分视力不良同学接受课堂信息,参与班级交流带来困难。小学班主任面对家长提出的各种关注要求,也倍感压力。
2. 难建立一对一的师生关系
一对多的师生关系降低了学生教育体验的丰富性。诺丁斯的关怀道德教育理论强调学校教育应体现出对学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视,这些观点是建立师生关系的一个重要理论基础。尊重每个学生的生命就要尊重并合理引导生命的个性、差异性,这要求班主任关注每个同学,跟不同的学生建立不同的师生关系。但在大班级规模的班里,教师基本上只能建立一对多的师生关系,针对学生发展的个性化教育措施难以产生与实施。
正如关怀德育理论强调的“关系是相互的”,学生接收到教师的关怀信号,教师接收到学生的反馈信号,师生才真正形成关怀关系。学生数量较多时,会有一部分同学得不到教师的关怀信号。更多的情况是教师忽略了来自学生的期待、崇拜等情感信号,师生之间会存在相互曲解信息的情况。
格拉斯和史密斯通过数据分析,还发现班级规模影响学生情感的程度大大高于对学生认知发展的影响。30人班的学生情感指数处于第50个百分点上,班级规模越大,学生的情感指数越低;而少于10人的班级里的学生,在情感方面的收获会更大。[6]
3. 学生复杂的发展情况提升了班级工作的难度
班级规模大,学生的差异也大,尤其在人口流动性加大的今天,一个班的学生往往来自多种背景的社区与家庭,给班主任因材施教带来挑战。在小学,很多班有随班就读的学生,这些学生在学习与生活方面又面对诸多不同于其他同学的问题。这需要班主任花更多的时间,更多的精力研究学生呈现的问题。
三、班级规模的规定是学校教育的一项基础制度
大班级规模长期存在于不合理并校,教育发展不均衡等多种原因,[7]要改变这种情况,降低基础教育的班级规模,教育学者也提出了不同的建议。
(一)班级规模的制度是其他教育教学制度的基础
班级规模不仅是教育教学的重要技术条件,也是重要的制度规定。学校的空间是重要的教学资源条件,是当代学校空间设计的重要内容。每个学生对空间资源的占用量,学校对教学空间的分配与利用应该有科学详细的规定,并要求学校遵守。这些制度规定是教育目标得以实现的重要条件。班级规模的制度是其他教育教学制度的基础,即有相当一部分制度是以班级规模制度为前提条件的。大班级规模的存在,必然影响其他相关制度的制定与执行。例如新课程改革政策,教师绩效工资制度,班主任工作量核算制度等都以有限的班级规模为前提。
如前面所述,关于班主任的工作压力与工作强度是基础教育经常讨论的话题,《中小学班主任工作规定》的第十四条提到“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。”[8]关于班主任工作量的计算一般是以法定班级规模为假设进行的。实际上,在有关班主任的访谈中,老师们认为30人的班与45人的班在管理上要达到同样的教育效果,对工作量的要求是有较大差异的。
(二)适当的班级规模是教育教学改革的技术条件
班级规模直接影响教师的教育教学方式与学生的行为,教学方式与方法的提出应考虑是否有适当的班级规模与空间。研究表明,只有小型的班级规模才有助于学生学习成绩的提高,有助于学生情感的丰富与发展,有助于培养学习动机、兴趣、专注力、创造力。[9]新课程改革提出的教育教学要求如关注每个学生的发展、让学生学会探索与合作、小班化教学、档案袋评价等,都是以班级规模适当为前提的。班级规模制度不遵守,能力发展导向的个性化学习就很难实现。
随着我国经济与社会文化的发展,关于班级规模的制度内容与执行方式应该有相应的调整。相比较于发达国家的研究与制度规定,我们还比较落后。对班级规模制度进行制度修订与检查反馈是教育制度建设的重要职责,也是保证教育制度的质量和生命力的必要条件,否则制度之间的矛盾与冲突会加剧教育改革的难度。
(三)班级规模的执行应为教育督查的重要内容
国家以及各个省市行政部门对中小学的班级规模是有明确规定的,但有很多班实际的班级规模却远远超出了政策规定。文本制度与教育实践规则不一致的现象也反映了现代组织中制度与行为不一致的一个特点。
迈耶认为组织要面对两种不同的环境:技术环境和制度环境。这两种环境对组织的要求是不同的:技术环境要求组织有效率;而制度环境要求组织服从“合法性”机制。组织要获得外部认可,就需要选择符合制度环境的理性结构,即制度文本。组织这样做的目的是为了让自己“看起来”符合制度环境的要求,提高其社会地位与社会认可度,从而为自身发展创造一个有利的制度环境。[10]正如迈耶所发现的,组织制定的很多制度和它的组织内部运作毫无关系。
学校及地方主管部门制定制度时却经常忽略实际的教学活动。学校中存在的制度与行为的分离并未得到深入研究与关注,教育实践领域经常有制度是制度,行动是行动的现象。缺乏有效督查与纠正的教育政策执行则进一步加大了制度文本与教育行为的分离。地方教育行政的检查如果把学生的整体素质发展和差异化教育作为教育督查的核心内容,大的班级规模导致的课堂教学行为转变困难的问题就会受到重视(如图2)。
四、班级规模制度被普遍执行的可能思路
(一)通过外部环境创造缩小班级规模的“制度神话”
相较于文本化的制度,有时学校受到实际环境的影响更大,即周边兄弟学校的教育教学改革行动能给学校更大的改革动力。在一定条件下,作为专业技术要素的教育教学条件可以外部化为制度环境规则,以创造适当的“制度神话”。[11]如果小班化的做法被知名学校采用,这个专业技术要素就极可能被其他学校模仿,模仿的学校多了,这个专业条件就外部化为制度环境,起到一种标杆效应,学校会普遍认为只有小班级规模的教育教学才合法。借用这样的“制度神话”影响更多的学校遵守小班级规模制度,这样,班级规模就会从主要作为教育教学的专业技术要素而转为外部的制度环境,成为不同学校的共同选择。
教育行政机构应把缩小班级规模的学校作为效仿对象加以宣传,同时为学校班级规模的缩小提供物质资源与人力资源的支持。
(二)以科学研究为依据提高班级规模制度的制度质量
从制度文本的角度分析,关于班级规模的政策与制度是有不足之处的。例如在班级规模的规定中缺乏专业技术说明,为什么班额规定为45或50人等,文本中也没有给出具有指导意义的规模范围。缺乏关于班级规模的本土化实验与研究,导致文本制度的质量不高。相关机构可以通过设置相应的研究项目,为班级规模制度的科学性提供依据,进而加强其专业技术特征以提高制度的质量,让制度与工作效率,制度与工作质量相联系,引导学校遵守班级规模规定。
教育部规定,我国“小学每班人数在45人以下,中学在50人以下”。这是一般政策与制度的表达方式。如果从教育原理的角度,对班级规模做相应的专业技术说明,制度对学校的影响会有不同。如果根据最有利于学生发展的角度对班级规模的制度规定作出说明,关于班级规模的规定可能就会有一个范围的限定,比如可以限定小学班级规模“每班一般要在15~30人之间”,以及其他有关班级人数的规定与专业说明。教育教学有关的政策与制度应让规则充分体现专业性,让规则成为教育教学的直接支持条件,因为制度的描述直接指向教育教学行为,这有利于学校的遵守与采纳。
表面上看,班级规模只是一个数字,从学生的综合素质发展看,这却是基础教育活动的重要条件和基础制度。在研究的基础上提高班级规模制度的制度质量,并依法治教,限制班级规模保障师生基本的学习与工作条件,提高班级规模制度的执行力度,是促进学校教育向内涵式发展的开始。
摘要：适当的班级规模不仅是教育教学的专业技术要素,同时也是重要的教育教学的制度规定。不同规模的班级呈现出不同的特点,对教师教学行为和班主任工作提出不一样的要求。我国基础教育中班级规模偏大的现象还比较普遍,这不仅影响了课堂教学改革的进行,也同样影响了班主任工作质量。提升关于班级规模的制度质量,把班级规模限定在制度要求之内是提高教育工作质量的重要条件,也是学校走向内涵式发展的保证。
关键词：班级规模,教育教学制度,政策执行
参考文献
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[10]周雪光.组织社会学十讲[M].北京:社会科学文献出版社,2003:72~73.
我作为重庆和骥物业管理有限公司的员工，为维护公司正常的工作秩序，促进公司业务的健康发展，愿就遵守公司的各项规章制度达成以下共识，并做出相应的承诺：
本人自加盟公司以来，已经阅读《重庆和骥物业管理有限公司员工手册》中的各项内容和相关规章制度，对公司目前执行的规章制度有了明确的认识。
针对《重庆和骥物业管理有限公司员工手册》中的内容，本人愿意遵守并执行公司的各项规章制度。
承诺人：
1、每天放学前，由班主任教师在班内微信群公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。
2、保证一、二年级无书面作业，三、四学年不超过半小时书面作业。五、六年级学生的每天课外作业量(按学业程度中等学生完成时间计算)不得超过1小时。
3、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有权对学科教师说“不”。
4、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类。
5、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。
6、年级组长每天调控各班各学科作业公示情况，督促并提醒各班及时、规范地进行微信群上公示;。
目前有许多家长往往只关注分数。考试成绩当然是要讲的，但是，分数只是衡量学习情况的一个方面，既要关注他们上课、做事注意力集中吗？观察力、记忆力强吗？想象力丰富吗？遇到问题会问为什么吗？孩子目前最需要的是什么？平时父母眼中的乖乖儿（乖乖女）为什么要撒谎？他（她）最感兴趣的是什么？做事情能努力能坚持到底吗？他（她）和同学、同龄人合得来吗？作为家长关心、关注了这些因素，才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。因此，学生的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯存在问题。
1、培养孩子浓厚的学习兴趣
培养兴趣，刚才在的第一个话题里已经提到，这里就不在重复。我们学校是一个读书学习的好地方，学习环境、硬件建设是在全县是最好的，我们学校的.大部分老师都是很优秀的，刚才王校长已经用“教师资源优质；硬件建设优良；办学质量一流；教育服务一流”等五个方面的学校的情况大家都很清楚了。家长们也看到，我校的体艺楼工程即将竣工，今后我们学校在诸多方面会更具特色和优势，这些都是培养孩子学习兴趣的教育资源。
2、培养孩子主动积极、努力上进的习惯
让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。当然，家长尽量不要给孩子增加额外的作业，平时作业多，要让孩子按时完成，作业少，孩子完成了，也要让他放松放松，休息休息。如果，孩子作业很多，你还要让他（她）完成额外的作业，他（她）会产生厌烦的情绪；因为作业少，你就增加一些作业，他们会想，反正做完了老师布置的作业还有家长的作业，不如慢慢写，使孩子养成作业拖拉的习惯，造成学习效率低下。同时，要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。
3、培养孩子认真细心的习惯
从一年级开始就要让孩子养成认真作业的习惯，如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算，写完了有时间再回过头来检查一遍等，这对以后的发展非常有益。
4、培养孩子专心听讲的习惯
小学的学习内容多，可是讲授次数较少，上课时，老师不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有五十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子在课堂上是否专心听讲、思想集中的程度如何尤其重要。所以，在家时，爸爸妈妈、爷爷奶奶讲话，要求孩子认真听、仔细听，有必要的时候，让孩子把大人的话复述一遍，以促进孩子养成专心听讲的习惯。
5、培养孩子自主自立的习惯
带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。如果哪天家长因为特殊原因不能按时来学校接孩子，那么也放心让孩子自己走路或乘公交车安全地回家。让孩子自己准备好所有学习用品，教会他整理书包，让孩子学会整理自己的衣物，打扫自己的小房间。
6、培养孩子交往合作的习惯
要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。即使在交往、活动中不小心摔倒，或者被同学推倒，磕破皮伤了肉什么的这些事情，只要不是有人故意使坏，就不要大惊小怪，应该多鼓励：都是小大人了，勇敢点。他们会在鼓励声中吸取教训，快乐成长。
7、培养孩子遵守规范的习惯
守纪律就是要遵守规章、制度和守则；讲规矩就是要讲分寸、讲操守、讲礼数、讲原则。总书记在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议上发表的重要讲话强调，要加强纪律建设，把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置，这一要求，亮明了党纪、政规两条红线，为依法治国、从严治党进一步指明了方向。有了纪律有了规矩不去抓落实也不行！我们有些教师口头上讲的头头是道，具体操作时却是我行我素，权大于法、情大于法，讲“关系网”，不守纪律，不讲规矩，这样的结果往往会给自己给家庭造成伤害，会给单位造成不良负面影响，会动摇执政党的地位，无数的事实表明，思想上缺少了“纪律”之弦，行动上就会把“规矩”当成摆设。因此，有了纪律有了规矩就必须去抓好落实，违反了就该付出相应的代价。
一、坚持理论联系实际，强化大局意识。
讲政治、顾大局不仅仅等同于服从领导，不仅仅是讲原则、讲程序、懂规矩、守纪律，反之，仅仅满足于讲原则、讲程序、懂规矩、守纪律，也不一定能讲好政治、顾好大局。
如何讲政治、顾大局?我们经常说一句话：“理论上的成熟是政治上清醒的基幢。要做到很好的讲政治、顾大局，必须以一定的理论基础为前提、为指导，不懂政治理论，对马克思主义基本原理一知半解，就不可能有清醒的政治头脑，工作中就会不辩方向，缺乏政治敏感性。当前胡-总-书-记的“三句话”是指导我们开展好各项工作的强大思想武器。当前及今后，只有认真学好“三句话”精神，做到学深、学透，了解、弄懂“三句话”思想的精髓，真正明白什么是解放思想、实事求是、与时俱进，才能认清发展方向，把握发展趋势，工作才有预见性，也才能抓住重点和关键。同时在学习中，不能死搬硬套，教条理解，甚至断章取义。要联系实际，结合工作，善于分析。在把握理论精髓的前提下，运用所学理论创造性地指导工作，才能做到既讲政治，又兼顾大局。
二、加强自身修养，做廉洁自律的表率。
作为一名教师要注重自身形象在群众中的影响，在思想上和行动上时刻与上级领导保持一致，严格执行上级领导的有关规定，确实做到讲政治、顾大局、守纪律;同时，要有责任感、事业心，竭尽全力做好当前工作，坚持淡泊名利，坚持秉公用权，坚持求真务实，坚持健康情趣，不断提高自身的思想觉悟和道德品质，时时刻刻做好表率，做一名群众信赖、支持、拥护的优秀干部。作为一名教师，要始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，时时、事事、处处做到率先垂范，廉洁自律，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人;严格遵守上级领导关于廉洁自律的各项规定，一心为公，尽职尽责、忠于职守，凡事三思而后行，讲政治、顾大局、守纪律，关键是要付诸实践、见诸行动，必须贯彻到部队全面建设和完成各项工作任务中。“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”无规矩不成方圆。近日“讲规矩”成为政治生活的高频词。总书记在十八届中央纪委五次全会上强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更重要的位置。作为教师，要先学会懂规矩，做到知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩。将规章制度入脑入心，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事，明白哪些事该做，哪些事不该做，做到不越“雷池”，不乱“章法”。
作为教师，更要学会守纪律，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非。强化纪律意识和服从意识，对纪律心存敬畏，把纪律作为悬在头顶的“三尺利剑”，做到从遵守和维护党章入手，遵守党的政治纪律和各项纪律规定。
本人从一名一无所知的学徒到有着丰富操作经验的一线操作工人，我只有付出比别人更多的汗水与辛劳，才能做好自己的本职工作，我更加明白了自己的斤两，知道自己只有付出更多的汗水与辛劳，才能做好本职工作，不辜负领导的期望。单位领导们给了我足够的宽容和耐心，加上同事们毫无保留的“授业解惑”，无论是思想上还是工作上我都得到了很大的锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。
在工作中，处处严格规范自己，认真学习同事们精湛的技能，较高的安全意识，丰富的防护技能，和设备故障处理能力，经过不懈的学习提高自身的综合素质，使自己在短时间内能够独立安全操作，能够及时的处理一些突发性的生产故障。
工作近一年，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。首先需要改正的就是尚显浮躁的心态，有时候做事只求速度而忽略了质量，出现了一些数据上或文字上的错误;有时在做一件事的时候忽略了其他事情与此事的关系，造成前后矛盾或者数据不符，尤其是财务这种逻辑性极强的工种，更需要时刻警醒自己。如果不是同事们及时为我指正，恐怕到现在我也不自知而无法提高自己，因此我经常是带着一种感恩的心态在工作;其次就是业务不够熟练。
一、充分认识加强领导干部成员遵守政治纪律和廉洁自律工作的重大意义，增强做好廉政工作的主动性和自觉性作为学校的领导干部，肩负着带领广大教职工贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进教育事业健康持续发展的重任。因此，必须充分认识腐败对教育工作的消极影响，提高对领导干部成员遵守政治纪律和廉洁自律重要性的认识，切实增强廉洁从政的主动性和自觉性。领导干部必须做到党性强、作风正、律己严，加强领导干部成员遵守政治纪律和廉洁自律工作是建设高素质教师队伍的需要。领导干部必须带头遵守廉洁从政的各项规定，带头发扬艰苦奋斗的优良传统和作风，带头清正廉洁、真抓实干。加强领导干部成员遵守政治纪律和廉洁自律工作，使领导干部自觉抵御各种不良思想的侵蚀，坚定信心，洁身自好，防止出现重大违法违纪问题。
二、学校领导干部都要认真遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》等规章制度，把党纪国法落实到具体工作中去。要继续贯彻落实好领导干部廉洁自律规定，用党的纪律和制度规范自己的从政行为，切实做到有令则行，有禁则止。
三、强化教育，筑牢拒腐防变的思想防线
领导干部要自觉学习“三个代表”重要思想，发扬党的优良传统的教育，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。学习党纪党规和法律法规，从心理上构筑反腐倡廉的思想防线。
四、认真落实党风廉政建设责任制，进一步加强对廉洁自律重要性的认识，增强责任意识，按照党风廉政建设责任制的有关规定，在认真抓好本职工作的同时，要切实履行各自在党风廉政建设和反腐败工作中的职责，确保党风廉政建设的各项措施落到实处。实行严格的责任追究制度，学校党风廉政建设出现的问题，要按照党风廉政建设责任制的规定，追究有关领导的责任。
Specimen Management System in Operating Room 工作人员进入手术室工作制度
Code of Staff Entering the Operating Room 手术室工作人员更衣更鞋制度 Code of Staff Dress in Operating Room 麻醉术后观察室护理工作制度
Nursing Management in Observation Room After Anesthesia 手术室护理安全管理制度
Nursing Safety Management In Operating Room 手术室腹腔镜工作管理制度
Laparoscopic Surgery Management Regulations 手术室工作制度
Regulations Working in Operating Theatre 手术室换床间管理制度
Management Regulations in Bed-changing Room 手术室交换车管理制度
Wheeled-stretcher Management System 手术室消毒隔离制度
Disinfection & Isolation Management System 手术用物清点制度
Surgical Supplies Management System
巡回护士工作职责
Work Responsibilities of Circulating Nurse 器械护士工作职责
Work Responsibilities of Instrument Nurse 手术室感染管理制度
Work Attendance Regulation 修改说明
Modification Description: 第一章 总 则 Chapter 1 General Provision 第一条
为规范员工管理，切实保障公司及员工利益，根据有关法律法规，结合公司实际情况，特制定本制度。
The rule is made based on the company situation in compliance with relevant laws in purpose of standardizing administration of management and safeguarding the interests of both company and staffs.第二条 第二章 细 则
Chapter 2 Implementing Provision 第一节 考勤打卡规范/Norm of attendance 第三条
所有员工上下班必须按规定打卡，包括中途请假、停产、出差、培训等(应于中途下班时刷卡)。
Staff must punch card when on and off duty.In the halfway during working time, if staff ask leave(include leaving, going out for business, training, production shutdown), they must punch when leave the company.第四条 第五条 委托他人代打卡的或打卡后实际未到岗的，视其情节酌情惩处；代打卡者并同惩处。
Consigning others to punch card or not coming for work after punching card shall be fined upon the circumstances;those help others punch card shall be fined as well.第六条
除外部驻厂员工外，工作时间内出公司大门的，需填写《出门单》交部门主管及人力资源部审批。
Except for QC of outsourcing fac, those going out during the working hours shall submit [Gate Pass] to the dept manager and HR for approval.第七条
正常出勤无刷卡记录，补办考勤证明的审批规定： The approval of attendance certification: 员工正常出勤的，如发生漏刷卡、其他无刷卡记录的合理原因导致考勤记录不全，应填写《考勤证明表》证明出勤情况。Where there is no attendance record due to reasonable reason while the staff is on duty, he/she shall submit [Attendance Certification] for approval.1)《考勤证明表》须在员工未正常刷卡发生后三个工作日内，经部门主管审批，提报人力资源部。
公司员工出勤均应本人亲自打卡，自觉遵守，相互监督。Staff must punch the card on his/her own.此制度适用于非工厂编制员工。The rule applies to non factory staff.[Attendance Certification] shall be submitted within 3 working days after the occurrence, and shall be approved by dept manager and HR.第八条 在外驻厂上班的员工，需在每月3日前提交其考勤记录，由其上级主管及部门经理审核后交由人力资源部考勤人员。上级主管及部门领导应对考勤的真实性和准确性负责，有不实的查证后须负领导责任。QC working in outsourcing factory shall submit the attendance sheet to HR before third of each month with the signature of direct leader and dept manager.The direct leader and dept manager shall be liable for the truthfulness and accuracy of the said sheet, and they shall bear responsibility as leader for the untruthfulness.第二节 迟到、早退/Lateness and tardy 凡公司员工在工作时间开始后打卡者为迟到；
Punching card after the stipulated working time is deemed as lateness;凡公司员工在工作时间终了前打卡者为早退。
Punching card before the stipulated working time is deemed as tardy.第九条 1)迟到、早退/ Lateness and tardy 迟到、早退月累计超过三十分钟，不足一小时，扣除当月全勤奖奖金，并按0.5天事假处理；
Cumulative time exceeds 20 minutes but less than 1 hour, apart from the deduction of full attendance bonus, deduct salary of 0.5 day personal affair leave;2)迟到、早退月累计一小时及以上，不足四小时，扣除当月全勤奖奖金，并按旷工0.5天处理；
Cumulative time exceeds 1 hour but less than 4 hours, apart from the deduction of full attendance bonus, deduct salary of 0.5 day absenteeism;3)迟到、早退月累计四小时及以上，不足八小时，扣除当月全勤奖奖金，按旷工1天处理。超过八小时，按具体旷工时数累加。
Cumulative time exceeds 4 hour but less than 8 hours, apart from the deduction of full attendance bonus, deduct salary of 1 day absenteeism;the time exceeding 8 hours shall be cumulated as actual.第三节 旷工/Absenteeism 第十条
公司员工如有下列情形之一，均以旷工处理：
Any of circumstances hereunder is deemed as absenteeism: 1）未请假或请假未批准，不到公司上班；
No leave application or leave application is not approved, while not come on duty;2）用不正当手段骗取、涂改、伪造休假证明； Offer untrue evidence to apply for leave;3）在工作上不服从上级领导的合理安排，煽动其他员工举行怠工、罢工；
Do not obey Superior’s reasonable assignment, incite others to slack in work, make strike;4）被公安部门拘留，或因打架斗殴、违纪致伤造成休息；
Being detained by the Police, or take rest due to fighting which is not allowed;5）工作时间内未经批准，擅自离开工作岗位或公司；离岗半小时以内的，按一小时事假处理；离岗半小时（含）至一
小时的，按旷工半天处理；离岗超过一小时（含）的，按旷工一天处理。
Leave one’s post or the company without the approval during the working time, if less than half hour, it will be treated as one hour private affair leave;if more than half hour but less than one hour, it will be treated as half day absenteeism;if more than one hour, it will be treated as one day absenteeism.6）本制度第二节规定的情形。Situations in article 2 of this rule.第十一条 旷工期间按照工资双倍减发原则；因旷工引起的其它行政处分，详见[员工手册]。
The salary of absenteeism is deducted in double.The penalty of absenteeism refers to [Employee Handbook].第十二条 连续旷工3天或年累计旷工7天及以上者，公司可不经预告，视作员工自动解除劳动关系。自动离职者，扣
发其截止至离职日公司所有应支付的工资、补贴及奖金等。直至员工办理完离职手续后，发放其扣减旷工工资后应得的薪资。
Successive absenteeism of 3 days or cumulative absenteeism of 7 days and above, it is deemed as staff terminate labor contract on his/her own will.Salary payable after deduction of absenteeism shall be postponed unless the staff finishes the handover procedure.第四节 排班管理/Shift management 第十三条 为保证考勤管理的有序性，各部门根据实际需要，每周或根据实际班次情况定期提前上报〈员工排班表>，经上级主管审核汇总后，交由人力资源部考勤人员。
To assure the orderliness of attendance, dept shall submit [Shift Roster] beforehand to HR each week or whenever there is change.第五节 加班管理/Overtime management 第十四条 工作时间/Working hours 1）原则上，非工厂正常工作时间为单双休，08:30~17:30，午休1小时。公司根据冬夏令时，另行调整作息时间。
In principal, working hours of non-factory staff is alternative weekends, 08:30~17:30, 1 hour lunch break;Company adjusts the specific timing according to winter and summer timings.2）在外驻厂上班的员工：按所在工厂的作息时间上班。
QC working in outsourcing factory: as per the timing of the outsourcing factory.第十五条 加班申请/Application of overtime：
审批流程/Overtime approval of those not related with production： 因工作需要加班时，必须于当日或次日向部门主管提出加班申请，填写《加班申请单》，经上级主管审核后，交人力资源经理根据申请理由进行核实。
For overtime, [Overtime Application] must be submitted at the day or the next day of overtime, and submit to HR after the approval of department manager.第十六条 加班时间计算/Calculation of overtime： 1)2)3)第十七条 调休/Compensatory leave 1)员工加班后，可以申请同等加班时间的调休作为对加班的补偿； Staff may apply for compensatory leave in response to the overtime;当实际加班时间大于申请时间，以申请时间为准； 当实际加班时间小于申请时间，以实际加班时间为准； 加班的最小单位为半小时，不足半小时的不计入加班。
Where the actual time of overtime exceeds the applied time, the applied one shall prevail;Where the actual time of overtime is less than the applied time, the actual one shall prevail;The minimum overtime is 0.5 hour, the time less than 0.5 hour is not deemed as overtime.2)3)任何调休均需先有加班时间，后才能申请调休；
每月最多只能调休2天，用于调休的加班时间有效期为六个月（驾驶员为一年）。
Compensatory leave must not be taken before overtime;The maximum days of compensatory leave of each month is 2 days, the validity of compensatory leave is 6 months(driver is allowed for 1 year)第六节 休假管理/Leave management 第十八条 休假审批/Approval of leave 1)原则上，任何假期，员工都须提前申请并填写《员工请假单》。对于特殊情况的，员工须事先通过电话短信等方式向部门领导口头请假，并经相关领导批准；请假手续必须由本人或相关领导指派代理人在开始请假日期后三天内补办。逾期不办的，视为旷工。
In principal, any sort of leave shall be approved with submission of [Leave Application].For special circumstance, staff shall serve oral application and get the approval beforehand, but he/she or consignee shall make up written application within 3 days after the first day of leave, if not, it will be deemed as absenteeism.2)审批权限/Authority of approval 第十九条 休假（包括事假、病假、调休假）的最小单位为1小时；超过1小时的，最小单位为0.5小时。年休假的最 小单位为0.5天。
The minimum time of leave(include personal affair leave, sick leave, compensatory leave), the minimum time of the part exceeding 1 hour is 0.5 hour.Minimum time of annual leave is 0.5 day.第二十条
试用期内，员工请假连续或累计超过7天（含7天），转正时间顺延相应天数。Where staff takes leave successively or cumulatively 7 days and above during the probation period, the probation period shall extend correspondingly.第二十一条 员工连续请假时间超过一定期限的，经人力资源部确认后，如必要，须到财务部预交请假期间社会保险个 人及单位承担部分的费用。
Where the successive leave exceeds due period, the staff shall prepay his/her company and personal part of social insurance if necessary after being checked by HR.第二十二条 原则上，任何假期，超过1个月的（含一个月），保留该员工编制但不保留其职位，待其返回工作岗位后 公司视工作需要合理安排职位。
In principal, if the leave of any sort exceed 1 month, the company will keep the manning quotas but not the post which will be rearranged reasonably after the staff come back from the leave.第二十三条 节假日/National holidays 员工享受以下带薪公众假日，具体以公司放假通知为准：
Staff can enjoy the following national holidays, detail refer to company notice made otherwise: 1）新年1天(一月一日)New Year； 2）春节3天(农历除夕、初
一、初二)Spring Festival；
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