果实是怎样形成的教案（精选12篇）
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?
3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿
1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
【教学反思】
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
什么是延安作用
毛泽东曾生动地解释过“延安作风”。1939年秋的一天, 毛泽东应邀去延安马列学院作报告。马列学院特意安排教育处长、教育干事、宣传干事和校务处长四人, 前往杨家岭迎接, 中途在延河一座桥上迎面遇到了毛泽东。毛泽东得知他们的来意后, 摇摇手说:“这样做有点不好, 一个人作报告要四个人接, 要不得!要不得!”说话之间, 毛泽东又用眼睛盯着他们四个人, 哈哈大笑说:“四个人, 轿子呢?你们不是抬轿子来接我呀?下回跟你们领导说, 再加四个人, 来个八抬大轿, 又体面, 又威风。要是还有人, 再来几个鸣锣开道的, 派几个摇旗呐喊的, 你们说好不好?”毛泽东的风趣幽默, 把大家都逗乐了。但毛泽东接着说:“那才不像话嘛。对不对?皇帝出朝, 要乘龙车凤辇;官僚出阁, 要坐八抬大轿, 前簇后拥, 浩浩荡荡, 摆威风。我们是共产党人, 是讲革命的, 要革皇帝官僚的命, 把旧世界打个落花流水。我们既要革命, 既要和旧的制度决裂, 就万万不能沾染官僚习气。从杨家岭到马列学院, 十里八里路, 二万五千里长征都走过来了, 这几步路算得了什么?……我们要养成一种新的风气, 延安作风。”
为什么要养成“延安作风”
要养成“延安作风”的原因, 毛泽东的答案很明确:“我们是共产党人, 是讲革命的。”中国共产党自成立之日起, 就将人民的利益摆在高于一切的位置, 将全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨。为了让人民群众过上幸福生活, 无数共产党人抛头颅、洒热血, 义无反顾地踏上革命征程。延安时期, 中华民族面临亡国灭种的危险, 中国共产党毅然担起抗日救国的重任, 举起团结全民族抗战的大旗。“打铁还需自身硬”, 要团结全国各民族、各阶层人士共御外辱, 首先就要从自身做起, 形成良好作风, 树立一个标杆, 以实际行动作出表率。同时, 20世纪30年代末40年代初, 抗日战争进入相持阶段, 斗争趋于白热化;根据地内部也出现财政经济困难的情况。在这种情况下, 要激发人们的斗志, 给人们以希望, 也要求中国共产党展现出不同于以往党派、军队的作风。另外, 相比于以前, 对中国共产党来说, 在延安时期总算是稳定了不少, 不仅有了比较稳固的根据地, 还实现了局部执政。在这种情况下, 一些意志薄弱者, 忘却了艰苦奋斗精神、抛弃了谦虚谨慎态度, 有些骄傲自满了, 甚至要享受生活了。这种现象虽是少数, 也必须给予严厉警示, 在继承优良传统的基础上, 铸造一种新的社会风尚。这种风尚, 就是要艰苦奋斗, 就是要平等民主、与人民群众同甘共苦, 就是要谦虚谨慎、不骄不躁。
从党风建设入手
社会风气不是孤立的, 而是政治、经济、文化、社会等状况的综合反映。要培育良好的社会风气, 毛泽东首先从党风建设入手。1942年, 针对党内存在的一些不良风气, 他在《整顿党的作风》中指出:“主观主义、宗派主义、党八股, 这三股歪风, 有它们的历史根源, 现在虽然不是占全党统治地位的东西, 但是它们还在经常作怪, 还在袭击我们, 因此, 有加以抵制之必要, 有加以研究分析说明之必要。”1943年, 他在《组织起来》中进一步指出:“我们不应该自满, 我们还要继续作自我批评, 还要继续求进步。我们的生产也要继续求进步。我们脸上有灰尘, 就要天天洗脸, 地上有灰尘, 就要天天扫地。”他还说:“我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满, 时时批评自己的缺点, 好像我们为了清洁, 为了去掉灰尘, 天天要洗脸。天天要扫地一样。”1942年开始的以反对主观主义、宗派主义、党八股为主要任务的整风运动, 目的也是进一步端正党的思想路线, 加强党的作风建设。
重视领导干部的作风问题
“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。”在延安作风建设中, 各级领导干部以身作则、率先垂范, 至关重要。毛泽东特别重视领导干部的作风问题, 对党在局部执政后可能产生的官僚主义危险, 他头脑十分清醒。1943年11月29日, 他在中共中央招待陕甘宁边区劳动英雄大会上指出:极端恶浊的官僚主义灰尘和军阀主义灰尘天天都向我们的脸上大批地扑来。”对于这些四处飘散的官僚主义灰尘, “我们必须坚决地克服这种作风, 才能和群众亲密地结合起来”。他要求那些“沾染了官僚主义灰尘”的人, 要“用一盆热水好好洗干净”。1945年4月20日, 在中共六届七中全会上, 他在谈到密切联系群众时, 说:“党校去年有人说我是官僚主义, 这也使我下决心到党校去多接近一些人。后来, 在党的七大上, 毛泽东针对党的领导干部特别指出:“要把自己领导工作的缺点向大家公开, 让大家来参观, 看我这个旅有没有马屎、驴屎、有害的微生物, 如果有, 就来打扫一下, 洗干净, 扫除官僚主义。”正是在毛泽东倡导和推动下, 延安作风逐渐形成。按照毛泽东的说法, 在延安“一没有贪官污吏, 二没有土豪劣绅, 三没有赌博, 四没有娼妓, 五没有小老婆, 六没有叫花子, 七没有结党营私之徒, 八没有萎靡不振之气, 九没有人吃摩擦饭, 十没有人发国难财”。
我已经有20多亿岁了，你相信吗？我最初被埋在地表下100多千米的富含碳元素的矿层中。地球内部的压力非常大，温度大约有1200多摄氏度。这样可怕的“炼狱”，我可一刻都不想待，所以当火山爆发时，我和同伴们就迫不及待地随着岩浆冲出了地面。
地表温度相对很低，岩浆开始冷却。随着岩浆冷却速度不同，我和伙伴们变成了不同的物质：如果岩浆冷却速度太快，我和伙伴们形成的固体物质就不是晶体，而是一种叫作黑曜（yao）石的黑色有光泽的石头：如果岩浆是慢慢冷却，我和伙伴们就会变成绿宝石、红宝石、蓝宝石和钻石等宝石。
雪花姐姐的回忆
我本来是来到高空玩耍的水蒸气。可是高空中气温越来越低，当气温降到冰点以下时，我就开始结晶，变成六边形的雪花晶体。我很喜欢我变成雪花的样子，非常漂亮，对吧？在我降落的过程中，边缘还会长出长长的冰晶。几个冰晶体还会找机会结合起来，形成更大更松软的雪花。
盐晶弟弟的回忆
我的形成靠蒸发作用。我和我的兄弟们一起生活在盐湖里。当太阳出来时，盐湖里的水渐渐蒸发了。这时，盐湖里的水容纳不了我们这么多兄弟，于是，我们开始结晶析出，形成盐晶。
你能制造出在阳光下闪耀的晶体吗？
你需要：3/4杯开水，可弯折的软铁丝，一杯盐，食物色素，勺子，玻璃罐，胶带，笔，细线。
第一步：由老师或家长将水煮沸。
第二步：由老师或家长向杯子里加盐，一次加一勺。搅拌，直到无法溶解更多的盐。
第三步：将混合物溶液晾半小时，然后倒入玻璃罐。如果你喜欢的话，还可以加一些食物色素。
第四步：将软铁丝折成任何你想要的形状，然后放入溶液中。在玻璃罐罐口处粘上你的名字。
双受精和受精后子房和胚珠的发育。
教学准备
挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。
教学过程
一、复习提问：
1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？
2什么叫做传粉，传粉有什么意义？
二、讲授新课：
出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。
受精过程
在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？
出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。
花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的`花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。
完成上述讲述后，教师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。
当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问）
学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育，最后形成了果实和种子，最后归纳如下：（幻灯片展示）
花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）
花冠凋落
雄蕊凋落
最后指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，原因是胚乳中的有机物被胚吸收，贮存在子叶里。
在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类需要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）详细记忆课本上的列举的例子。
三、课堂练习
1.花粉落到_____上后,就开始了___过程。以后,_____和_____就逐渐形成。
2.受精是_____,双受精是指_____，双受精现象是_____。
3.子房的结构包括__________，胚珠的外层是______，它的一端有个开口叫做________。
4.伸长的花粉管中具有
A一个受精卵B两个精子C受精极核D卵细胞和极核
5.受精卵将来会发育成为（）
A果实中的果皮B果实中的种子
C种子中的种皮和胚D种子中的胚
6.下列结构中，受精后一般会存留的是（）
A花萼B花冠C雄蕊D子房
7.一朵桃花在传粉、受精，发育成桃子的过程中，不会凋落的是
A.花瓣B.雄蕊的花药C.萼片D.雌蕊的子房
8.果皮指的是（）
A.果实中最外面的一层皮B.果实中包在种子外的部分
C.果实中有子房壁发育而成的部分D.果实中容易剥开的部分
9.桃的可食部分是桃的______。
10.种子的主要部分是由胚珠的____发育而成的。
A卵细胞B受精卵C极核D受精极核
11.能发育成玉米种子胚乳的结构
A受精卵B子房C受精极核D胚珠
12.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中属于果实的是()，属于种子的是()。
四、课堂作业：
组成河床底部的岩石软硬程度不一致，被河水冲击侵蚀得厉害，形成陡坎，坚硬的岩石则相对悬垂起来，河水流到这里，便飞泻而下，形成了瀑布。除此之外，还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作用，形成瀑布的。
形成瀑布的原因很多，主要原因是组成河床底部的岩石软硬程度不一致，被河水冲击侵蚀得厉害，形成陡坎，坚硬的岩石则相对悬垂起来，河水流到这里，便飞泻而下，形成了瀑布。也可以说，河水在河道中奔流，遇到河床的陡坎时，便跌下来，形成了瀑布。除此之外，还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作用，形成瀑布的。
瀑布，在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地跌落。在河流的时段内，瀑布是一种暂时性的`特征，它最终会消失。侵蚀作用的速度取决于特定瀑布的高度、流量、有关岩石的类型与构造，以及其他一些因素。在一些情况下，瀑布的位置因悬崖或陡坎被水流冲刷而向上游方向消退;而在另一些情况下，这种侵蚀作用又倾向于向下深切，并斜切包含有瀑布的整个河段。随着时间的推移，这些因素的任何一个或两个在起作用，河流不可避免的趋势是消灭任何可能形成的瀑布。
一般来说，搜索引擎不喜欢复制内容网页，他们会尽量判断哪一个是原始版本，然后把其他的复制网页忽略不计。
有两点值得注意：
1）复制网页的判断并没有一个比例。比如说一个网页上有60％或80％的内容和其他网页相同，就被列为复制网页，如果真有一个比例那就简单多了。
2）复制网页并不会带来惩罚。搜索引擎会丢掉其他的复制网页，但不会惩罚搜索引擎认为的原始出处。
不过这就有可能对真正原始出处产生惩罚。比如搜索引擎判断错误，把原始出处当成复制的，而把复制的当成原始出处。
复制内容网页的出现一般有这些可能性：
1）网址规范化问题所产生的。
2）代理商和零售商的网站经常从产品生产商的网站上抄下产品信息。这倒没什么不对，一般产品生产商也都同意，但是绝大部分代理商，零售商，批发商都会直接copy，而不做改动。所以这些电子商务网站上充斥着大量复制内容网页。
3）打印版本。很多网站提供更适于打印的版本，如果没有用robots.txt文件，那么这些打印版本网页就可能会变成复制网页，
4）网页内容由RSS生成。有很多网站，尤其是新闻类网站，都是用其他网站的RSS feed来生成网站内容的，这些内容在原始出处和很多其他网站上都已经出现了。
5）电子商务网站使用Session ID。搜索引擎蜘蛛在不同时间访问网页的时候，被给了不同的Session ID，但实际上网页内容是一样的。不过由于Session ID的参数不同，就被当成了不同的网页。
6）网页实质内容太少。每个网页上都不可避免的有通用的部分，比如导航条，版权声明等等。如果网页的正文部分太少，数量还抵不上这些通用部分，就有可能被认为是复制内容网页。
7）文章抄袭等。有的时候是其他人抄袭了你的网站内容，有的时候是善意的转载，有的时候是作者自愿的向不同的网站发送文章，这些都有可能造成复制内容网页。
8）镜象网站。镜象网站曾经很流行，当一个网站太忙太慢的时候，用户可以通过替代镜象来看内容或下载，这也有造成复制内容网页的风险。
据《墨子·鲁问》中记载:昔者楚人与越人舟战于江, 楚位于长江上游, 越位于长江下游。楚国进攻时, 时顺流而下, 比较有利。不利时, 逆流而退, 困难较多。越国恰好相反, 进攻逆流而上, 有利时进攻, 不利时退却也很迅速。故越国多次击败楚国。这时便班从鲁国南游至楚, 帮助楚国发明瞭一种新式的舟战之器, 名之曰“钩拒”, 退者钩之, 进者拒之”这样为楚国多次击败越国作出了贡献。由于他精心致力于工程技术, 为新兴的楚国扩展霸业服务, 发明瞭不少新式武器, 却遭到墨子的强烈反对, 墨子在科学技术方面也造诣很高, 主张发展生产, 反对战争。
《墨子·鲁问》中还记载:“公输子削竹木以为鹊, 成而飞之, 三日不下。公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰:“子之为鹊也, 不如匠之为车辖, 须臾刘三寸之木, 而任五十石之重。故所为功。利于人谓之巧, 不利于人谓之拙。”这里清楚告诉我们:鲁班削竹木而做成了一隻喜鹊, 可以在天空中飞行三天三夜不落下来, 他以为这是最精巧的飞行工具。可是, 墨子却不以为然, 轻蔑地对他说:“你创造的木鹊, 不如车匠做的车辖的贡献大。车匠一会儿工夫, 就能以三寸之木, 削以为辖, 车辖是载重五十石的车子上不可缺少的最重要的零件。可见, 有利于人民谓之巧, 不利于人民谓之拙!”墨子当时哪里知道鲁班的才能, 鲁班所发明的木鹊, 是人类宇宙飞行工具中最早的科学试验。
通过以上有关鲁班的一些历史故事的介绍, 说明他是一个心灵手巧、富于发明、善于创造, 有着先进技术的英雄人物。所以后来一些有关工程建筑方面的木匠、石匠、泥水匠、铁匠等, 都尊奉为祖师, 称之为“鲁班爷”。
正因为鲁班享有很高的威望, 成为人们敬仰的能工巧匠, 往往人们把他当作“智慧”的象征。所以有的书中对他描绘得更加神妙。如《花子·徐无鬼》中就讲了一个“运斤成风”的故事:“庄子送葬, 过惠子之墓。顾谓从者曰:‘郢人恶慢其鼻, 若蝇翼。使匠石斲之, 匠石运斤成风, 聼而斲之。尽恶而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之, 召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斲之, 虽然, 臣之质死久矣。自夫子之死也, 吾无以爲质矣!’吾无与言之矣!’”大意是说:庄子送葬, 路过惠子的坟墓。对其随从说:“郢人刷牆时, 有一小点白土飞溅在鼻尖上, 像苍蝇翅膀一样薄, 于是使木匠师傅去掉它, 匠师挥动着斧头迅猛劈来, 白土砍落而不伤其鼻, 郢人站在那儿面不改色心不跳。宋元公听到这件神妙的厅闻后, 便召匠师问道:‘你能为我表演一下“运斤成风”的技巧吗?’匠师十分婉异地答道:‘我过去曾能挥动斧子砍鼻尖上的白土, 可是现在不行了, 因为和我配合的对手早已离开人世。’庄子讲到这里, 非常伤心的表白:自从惠子死后, 就再没有和我谈论道理的人了。”
庄子这里所说的“匠石”到底指谁, “石”是否就是这位木匠师傅的名字。我个人理解:“石”应是“师”的同音假借字, 显然不是匠人的名字。这一位“匠师”能有“运斤成风”的高超技术, 所处的时代又和鲁班同时, 完全有可能是鲁班。关于这个问题, 唐代柳宗元在《王氏伯仲唱和诗序》的一段话, 是庄文的最好注脚。他说我给王氏兄弟的诗作序, 犹如“操斧于班、郢之门, 斯强颜耳”。柳文中的“班”指鲁班, “郢”指郢人, 如果和庄子之文两相对照, 便一目了然。可见这位“匠师”就是指鲁班无疑。由于鲁班有“运斤成风”的本领, 才能谈得上在“班门操斧”是自不量力。由此观之, 柳文已基本具备了“班门弄斧”的雏形。有学者认为“‘操’字, 不是通常的‘弄’字”。“操”和“弄”之间的确存在一定差异, 但它们之间并没有什麽不可逾越的鸿沟。没有“操斧”在前, 更谈不到“弄斧”在后, 从“操斧”发展到“弄斧”是有一定的演变过程, 这是合符词语发展的客观规律的。故这一成语发展到宋代, 就日趋完善, 宋代臣责藏主《古尊宿语录》卷十八就有“鲁班门下弄大斧”的话。此语发展到元代, 便成了比较固定的片语:如关汉卿的《杜慧娘智尝金线池·楔子》中就有:“兄弟对着哥哥跟前, 怎敢提笔?正是弄斧班门, 徒遗笑耳。”倘若关汉卿引用这一成语还有点词序颠倒的话, 那麽, 此语发展到清代, 就完美无缺了。如李汝珍《镜花缘》第五十二回:“闻得亭亭姐姐学问渊博, 妹子何敢班门弄斧, 同他乱谈”
叶圣陶老人笔下的金华双龙洞(人教课标版四年级下册课文《记金华的双龙洞》)，景色奇丽，美不胜收，尤其是双龙，龙须、龙爪、龙身、龙鳞、龙尾等清晰可辨，形象栩栩如生。另外还有“寿星仙桃”“天鹅仰首”“雄狮迈步”“单峰骆驼”“彩云遮月”“石鼓”“宝剑”“晴雨石”等等奇形怪状的钟乳石、石笋，使人目不暇接，身临其境，犹如进入一座水晶宫。这洞中的美景是怎么形成的呢?
其实，双龙洞是一种特殊的地貌类型，被称为“喀斯特地貌”，我们也称为岩溶地貌。它是水这位伟大的魔术师，用几千万甚至上亿年的时间，对一些可以溶于水的岩石(主要是石灰岩)进行侵蚀后形成的(之所以叫“喀斯特地貌”，取自巴尔干半岛西北部的喀尔斯高原地名)。这种地貌在地下发育着地下河、溶洞等。而在溶洞内有多姿多彩的石笋、钟乳石、石柱，形状怪异，美不胜收。当我们展开想象的翅膀去欣赏时，更能感受它们的美，从而沉醉其中、流连忘返。
除了金华，我国云南的石林、广西桂林的山水、山东博山的溶洞，都是喀斯特地貌的典型表现。重庆武隆喀斯特地貌的天生三桥，被列为世界自然遗产保护区，还是电影《满城尽带黄金甲》的拍摄景区呢!同学们，有机会去亲眼看看吧，从中我们会感受到大自然的无穷魅力。
商南县富水镇中心小学 沈加伟
一、教学分析
本节课是湘教版小学科学五年级下册第二单元《地球的运动》第5课内容。遵循“从现象到原理”的认知规律，在学生获取直观感性的材料，了解四季的变化后，本课引导学生来研究四季的形成。设计了“指南车信箱科技史（日心说）”、“四季形成的原因”、“指南车信箱（四季的划分）”3个活动。对于四季的成因是地球公转形成的宏观事实，由于离学生的现实生活很远，学生的空间想象力较弱，所以对四季成因的探究是教学中的难点，教材将四季成因中地球绕太阳公转这一事实用指南车信箱科技史及课文的形式告知给学生，把地轴倾斜方向不变这一四季形成的另一原因作为学生的探究重点，设计了一组对比模拟实验。通过模拟实验、阅读的方式，充分调动学生的思维，积极探究四季的形成原因，用发现式探究和接受式探究相结合的方式，针对问题让学生在获取一定事实的基础上，提出猜想，进行推测，然后利用资料和对比模拟实验进行验证，得出结论后再进行知识记忆，认识四季的成因是地球公转形成的，培养与发展学生的空间想象能力。
在实际教学中，教师难以用几张图片或简略文字说明地理现象，地球的运动动情况学生是不容易认识的，借助卫星收视教学系统，来演示地球的运动，通过课件中的图片、视频、动画等教学资源进行教学活动，引起学生的直观印象，从而激发学生的探究科学奥秘学习兴趣，充分体现了教学的实效性，分散了教学的重、难点。
二、设计思路
为了解决教学中使阅读资料中的文字变得直观生动，更好的发挥学生的想象力，在头脑中建构一个鲜活的地球运动世界，教学中除了阅读、动手模拟等活动外，还采用了科学课与信息技术整合的形式。提前制作了PPT课件，下载了关于地球公转的FLASH动画，在教学中合理的运用多媒体课件，最大限度的激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的激情，提高课堂教学效益。通过播放课件，利用视频、动画、音像等手段，将学生平日难以观察到的自然现象生动真实地再现突出重点和难点，使阅读资料中的文字变得直观生动，教师教得轻松，学生学的愉快。
三、教学设计 【教学目标】 知识与技能：
1、了解“日心说”的创立者哥白尼的贡献。
2、知道地球在不停地绕太阳运动，即公转，地球的公转周期是一年。
3、了解四季是在地球的公转过程中形成的。
4、了解南、北半球的季节变化是相反的。
过程与方法：
1、能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。
2、培养与发展学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：
能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。
【重点难点】
重点：采用对比模拟实验的方法探究地轴倾斜方向不变是四季形成的重要原因。
难点：探究四季形成的原因 【教法学法】
教法：引导观察、语言启发、演示指导 学法：提出猜想、模拟实验、讨论探究 【教学准备】
教师准备：地球公转、四季形成教学课件，演示材料（三球仪）。学生准备：小地球仪、手电筒等。【教学过程设计与分析】 一、教学导入
1、谈话：一年有四季的变化，四季的变化影响着人类、动植物的生活和活动习惯，在四季变化中我们感觉到气温有明显的变化。（多媒体应用：播放PPT课件，展示四季美景，引入四季变化主题）
2、提问：你知道四季是怎样形成的吗？通过什么方式知道的？
3、交流：从资料中获取（课本指南车信箱中）四季是在地球公转过程中形成的。
4、揭题：这节课我们就来研究地球的公转及在地球的公转过程中四季的形成原因。
二、探索新知
1、用课件模拟演示并讲解地球公转现象
（1）地球在自转的同时还围绕太阳转动，地球的这种运动叫做公转，公转方向是自西向东，公转一周需要一年。
（多媒体应用：播放PPT课件，使学生清晰看到地球公转现象）（2）再次用三球仪演示，请同学注意观察地轴倾斜角度及地轴北 端指示方向。
3（3）说说自己所看到的现象：地轴总是倾斜的，而且方向不变。（设计意图：让学生在观察过程中思考问题，发现问题）
2、探究四季形成的原因
(1)提问：地轴倾斜的方向不变是四季形成的原因吗？(2)猜想与推测：①如果地轴不倾斜会是怎么样？ ②如果地轴倾斜且方向不变又会怎样？
③地轴倾斜与地面接受太阳光和热的多少有关吗？(3)根据推测来设计研究方案并用模拟实验来分组研究
（设计意图：提出问题，引发猜想与推测，激发探究兴趣，引出模拟实验，并为下一步进行实验探究做好了铺垫。）
研究一：地轴不倾斜，地面上接受太阳的照射情况
① 设计研究方案：A、用手电筒的光束模拟太阳光直射在地球仪上。B、让“地球”的公转从“春分”开始，依次通过“夏至、秋分、冬 至”各点。（观察并记录实验现象）
C、通过上述4点时手电筒光的直射点会发生改变吗？ ② 检验方案实施并做好记录。
③ 分析实验情况，说说如果地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（太阳光将永远直射在地球的赤道附近，而其他地方的地平面与太阳光线的夹角也永远不变。）
研究二：地轴倾斜（方向不变），地面上接受太阳照射的情况 ① 设计研究方案：A、用手电筒的光束模拟太阳光直射在地球仪上。B、让“地球”的公转从“春分”开始，依次通过“夏至、秋分、冬 至”各点。（观察并记录实验现象）
C、通过上述4点时手电筒光的直射点会发生改变吗？
② 检验方案实施并做好记录。
③ 分析实验情况，说说地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？(4)小组汇报实验现象，集体探讨总结。
地球是个球体，地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，阳光直射的地方接受的热量多，气温高；有时太阳高比较小，阳光斜射的地方接受的热量少，气温低；有时太阳高度居中，气温适中。太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球的公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化，形成春、夏、秋、冬四季现象。（设计意图：使学生逐步养成仔细观察、注重事实的良好习惯）（5）展示课件，演示四季的形成过程
三、拓展练习
1、思考：南北半球的季节变化有什么区别？
2、讨论：在地球的公转中，地轴的倾斜方向是变化的，地球上将会怎样？
（设计意图：通过PPT课件演示四季形成过程，让学生清晰看到地球运动现象，培养和发展学生空间想象能力，引发学生的大胆想象）
四、作业：
1、阅读课本第34页指南车信箱内容，了解四季的划分。
2、学生之间叙述四季的成因。
（设计意图：通过活动进行学习评价，检验学习效果）
3、交流同学之间搜集的课外资料。（设计意图：拓展知识，进行强化记忆）
【板书设计】
5、四 季 是 怎 样 形 成 的
地球公转 地轴倾斜方向不变 太阳高度 气 温 季 节 大 高 夏 居中 小 适中 低 6
执教者：李志军
教学目标
1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
3、设计实验观察热传导的过程和方向，并用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
4、保持积极的观察探究热传递的兴趣，体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。
教学重点 设计实验观察热传导的过程和方向。
教学难点 通过分析热传导过程的共同特点，认识热是怎样传导的 教学准备
演示材料：三个一元的硬币、PPT课件等。
分组材料：金属条、铁架台、火柴、蜡环、金属片、酒精灯、纸巾 教学过程
复习：观看小视频回忆前面学习的知识。课前小魔术：《灵敏的鼻子》
同学们，我从刘谦那儿学了个小魔术，想看吗？我这儿有三个相同的硬币，等会儿呢，你从这三个硬币中任意拿一个，捏在手中，要捏紧了哦，然后举起那只握着硬币的手，背诵一首古诗，背完了再把硬
币放回原处，我不用看，只要闻一闻，就能找到被你捏过的那个硬币。（表演）谁知道了秘密？（猜测）
这个魔术跟我们今天要探究的内容有关，想学吗？好！上课。
（一）情景导入
1、课件出示：每到冬天，老师的手总是很冷，你能帮我想想，可以利用哪些东西，使我的手马上热起来？（板书方法）
2、提问：黑板上这些物体都有什么相同的地方？（……都是热的物体。）能说得更具体点吗？是比谁热的物体？（……都是比手热的物体。）所以手上的热量是从哪里来的？（补充板书：……→手）
3、手和……之间温度不同，有温度差。（温度差）我们把热的物体叫做高温物体，把温度较低的物体叫做低温物体。热是从哪儿传到哪儿的呢？（板书：高温物体→低温物体）
（二）热在金属条中的传递
1、出示金属条：我这里有一根金属条，用酒精灯给金属条的一端加热。金属条的中间会热吗？另一端呢？哪里先热？你觉得热是怎样传递的？
2、你能设计一个实验，使自己能看到热在金属条中的传递过程吗？（课件）
设计实验：热在金属条中的传递 实验目的：能看到热在金属条中的传递
需要材料：（金属条、酒精灯、铁架台、火柴、蜡环）——蜡遇热会熔化，掉下来。
实验方法：
利用这些材料，我们有没有办法，使自己能看到热在金属条中的传递过程？
3、小组设计，汇报、交流实验方案：说说你们小组的实验方法？ 方法：
（1）先把金属条固定到铁架台上。(已经固定好了)（2）然后把蜡环套到金属条上。
②用到了套蜡环的方法。追问：为什么要套蜡环呢？（蜡环受热后，会融化，掉落下来，根据蜡环掉落的先后顺序，我们就能清楚地看到热传递的方向。）
③套几个蜡环比较好呢？1个合适吗？为什么？（对，3个、4个、5个都可以，可以更好的说明问题。我给每个小组都准备了4个）④怎么套？距离有没有要求？（要分布均匀，我在金属条上已经做好刻度了）
(3)再用酒精灯给金属条加热，看哪边的蜡环先掉下来。⑤使用酒精灯加热的方法：（复习一下）
⑥在哪里加热？（鼓励学生想出在金属条不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）
4、这个实验中，我们着重观察什么呢？（观察蜡环掉落的顺序，从而推测热传递的方向）实验之前，请你们先猜测一下，蜡环掉落的顺序应该是怎样的？
5、为了更好地完成实验，请同学们注意：千万不能触摸加热后的
金属条，小心烫伤。
6、材料员领取实验材料，学生进行分组实验，填写实验记录，教师巡视指导。（加热时关好门窗、用书挡一下）
7、小组上台汇报交流：哪个小组上来说一说，你们组的发现。①小组汇报：我们小组采用的是一端加热的方法，蜡环掉落的顺序依次是: A B C D（用教鞭去点字母的顺序）你们发现了什么规律？ 我们发现：
1、距离加热点越远，热传递所需时间越
长；距离加热点越近，热传递所需时间越
短。
2、热在金属条上传递的方向是（）：A.向一边
B.向两边。（板书：加热点→两边）哪个小组也做这个实验的？你们的意见呢？
那如果换一边加热呢？（出示课件，学生回答蜡环掉落顺序）②小组汇报：我们小组采用的是 中间 加热的方法，蜡环掉落的顺序依次是: A C B D（用教鞭去点字母的顺序）如果只看加热点左边A和B，谁先掉？右边呢？你们发现了什么规律？ 我们发现：
1、距离加热点越远，热传递所需时间越 长；距离加热点越近，热传递所需时间越
短。
2、热在金属条上传递的方向是（）：A.向一边
B.向两边。（板书：加热点→两边）
哪个小组也做这个实验的？你们的意见呢？
③得出结论：热在金属条上是怎样传递的？（热在金属条上是从温度 高 的部分向温度 低 的部分传递的）（板书：温度高的部分→温度低的部分）
（三）热在金属片中的传递
1、除了金属条外，我还给大家准备了一块金属片。如果在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热（课件出示），热在金属片上又会怎样传递呢？我们先来猜测一下。
2、猜测需要实验来验证，这个实验又怎么做呢？怎样让金属片上的热传递能够“看到”？引导学生想到用蜡涂抹。——蜡怎么涂？（要涂满而且涂的要均匀）
金属片老师已经给大家准备好了。金属片上有塑料柄，直接拿着加热就可以了。
3、这个实验要观察什么？（观察蜡融化的情况）在实验过程中要注意些什么？（出示实验要求）（1）把涂有蜡的一面朝上。
（2）加热时，铁片保持水平。结束后，铁片平放在白纸上冷却。（3）认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。★注意：不能用手触摸加热后的金属片，小心烫手。
4、领取实验材料，学生进行分组实验，填写实验记录表，教师巡视指导。
5、汇报交流：
①从中间加热，观察到了什么现象？从边缘加热呢？（学生上台汇报、课件演示）
②小结：热在金属片上是怎样传递的？（加热点→四周）金属片上的加热点的温度高，四周温度低，所以热在金属片也是从温度高的部分向温度低的部分传递。（指板书：温度高的部分→温度低的部分）
（四）整理提升，揭示概念
1、揭示概念：今天，我们研究了热在金属条和金属片上是怎样传递的。（板书课题）像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，我们称它为热传导。（读概念，板书：热传导）
热传导一般发生在固体中，是热的传递方式之一。
2、其实热传导现象在我们生活中很常见，谁来举个例子？（师：只要你善于发现，科学就在我们的身边。）
3、热的传递除了这节课学习的热传导之外，还有其他的方式，想知道吗？打开书本第47页，阅读一下。
1.热传递的方式主要有三种形式：热传导、对流和热辐射。2.热传导：通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程。
对流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。辐射：物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。
4、我们今天的内容探究完了，来做几道练习题吧。课堂练习：
1、热在固体中的传递方向是（）A.从物体较冷的一端传向较热的一端 B.从物体较热的一端传向较冷的一端 C.没有固定的规律
2、冰遇到火会很快的融化，说明有_______ 传递过去。
我来分析：
1、在铜条的H点处用酒精灯加热。
（1）A、B、C、D、E各点上的蜡烛会先后熔化。请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
①（）②（）③（）④（）⑤（）（2）针对这种现象，请作出你的解释。
（五）拓展
回到课前的小魔术，哪个爱动脑筋的孩子，发现这个小魔术的秘密了吗？
小魔术诀窍：将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰。被小伙伴捏过的硬币温度升高，所以到鼻尖上一碰马上就能感觉出来。注意拿硬币到鼻尖上碰一碰的方法别让小伙伴发觉了。
这个小魔术学会了吗？回家给你的父母表演一下吗？
附板书：
热是怎样传递的（热水……
→
手）
高温物体
→
面部表情是怎样形成的?从生理角度看，是由于面部表情肌收缩，出现皮肤皱褶，改变了口裂和眼裂的形状而表现出来的。
表情肌与身体其他部分的肌肉比较，不但薄而短小，而且位置较浅，它起于骨骼，止于皮肤，甚至完全不附着于骨骼上。所以，表情肌收缩时能牵动皮肤和裂口。表情肌分布在眼、耳、鼻、口周围。以环形肌和幅射状肌开关裂口，由于语言的关系，口周围的肌肉特别发达，耳周围肌则明显的退化。
表情肌细分有许多种，它包括：
1额肌：位于额部的皮下是颅顶肌的一部分。它收缩时使额部皮肤产生横纹，并可扬眉，使眼睁开，表现出惊讶的表情，我们向上看物体也由额肌收缩。
2眼周围肌。眼轮匝肌是一块椭圆形扁肌，围绕在裂口周围。其收缩可使眼睑闭合。皱眉肌在两眉之间，收缩时把眉向内下方牵，出现皱眉的表情，可表现出痛苦的情状。
3口周围肌；口轮匝肌位于口裂周围的口唇内，收缩时使口裂紧闭，还可以努咀和吹哨。口周围的幅射肌中，上唇方肌和颧肌可以将口角向外上方牵引，鼻唇沟加深，使面部表现出笑容。笑肌位于口角两侧，它将口角向外侧牵引，显示出微笑的面容。三角肌是一块三角形的下唇肌肉，底在下、尖在口角附近。当三角肌收缩时，使口角下垂，产生悲哀、不满及忿怒的表情。下唇方肌位于下唇内，它与三角肌协同收缩产生惊讶、忿怒的表情。颊肌是面颊部一块位置较深的肌肉，紧贴在口腔侧壁上，颊肌与口轮匝肌共同作用时，不但能作吸吮和咀嚼动作，还能进行吹奏动作，如吹奏乐器、口哨。所以颊肌还有一个外号，叫做吹奏肌，在表情中可使口裂向两侧张大，参与大哭或大笑的动作。
除以上表情肌以外，上睑上提还需要眼眶内的上睑提肌参与作用。
下面再综观一下面部器官变化引起的表情。
1额部皱纹：这是由额肌收缩所引起的。轻度皱纹可以为注意、快乐的表情。皱纹加深则是惊惧、兴奋或十分喜悦。皱纹的消失是由于眼轮匝肌收缩，为庄重、严肃的表情。
2眉：眉的上抬是额肌收缩引起的。根据上抬程度的轻重不同，分别表示注意、快乐，或是奇怪、兴奋。眼轮匝肌收缩使眉下降，这时眉表现无力，就成丧气的表情。下降有力而压低，则表示愤怒。眉若再加上皱眉肌而皱紧并略抬起，那就是失望的表情了。
3眼：睑张开而眼光固定向前望表示注意、考虑问题。张开较大表示诧异或惊恐。张开较大而且眉压低表示愤怒。上睑抬起並向上望则是快乐的表现。上睑无力下垂则表示疲乏或忧愁。
4鼻：鼻根出现横纹表示严肃或思考，鼻根眉间的纵皱纹可以是痛苦的表情，如果同时有鼻的扩大，则表示兴奋。
5口：口的变化对表情肌的影响最大。口角平而口裂闭紧表示注意，口裂平伴有口裂微开表示十分注意。咬上唇表示遐想。口角向上的程度不同，袭情也不同：口微向上提或略微弯起则为微笑；口角向上伴口裂大开为大笑，口角向上而咬下唇来表示喜悦。若口角向下而口裂张开不同，则可以表示悲哀痛苦、恐怖。上唇撅起为鄙弃。上、下唇同时突出则是愠怒的表示。上下唇并紧而收缩表示含怒。张口表示发呆。口张而露出上、下齿，则既可以是大笑，相反还可以是大哭。这其间还会合并其他的面部活动。
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的动物是怎样睡觉的教案，欢迎大家分享。
动物是怎样睡觉的教案1活动目标：
1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2、乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋，筛子活动过程：
二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）
1、观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别“珍贵”，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2、集体讨论：动物为什么这样睡觉？
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3、动物睡觉方式一样吗？
哪些是站着睡觉的？马、仙鹤谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
（1）出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？
（2）认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡？”教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗？自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
五、延伸活动请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
活动反思：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。游戏《快乐的小动物》可以反映出幼儿对本节课的知识内容掌握的很好。不足之处是游戏玩的时间短了，应该让幼儿变换动物头饰在玩一会儿。效果会更好。
动物是怎样睡觉的教案2设计意图：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
活动目标：
1、让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动重点：了解动物的睡眠姿势。
活动难点：了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。
活动准备：物质条件准备（教学图片课件）
幼儿的经验准备（在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍）
活动过程：一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。
（通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢？让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。）
小朋友你们看，这位小朋友在干什么？（躺着睡觉）那你们知道小动物是怎样睡觉的吗？
二、观看课件，引入主题。
(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。）
1、马是怎样睡觉的呢？（站着睡觉）。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势（幼儿个别模仿，集体模仿）
2、看这是谁来了？（刺猬）它是怎样睡觉的？（全身缩成一团睡觉）这是为什么呢？（为了保护自己）
3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。
猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉
丹顶鹤：用一只脚站着睡觉
蝙蝠：倒挂在树上睡觉
三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。
（教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答）
如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。
动物是怎样睡觉的教案3设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。
活动目标：
1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋，筛子
活动过程：
二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)
1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉
小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别“珍贵”，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?
逐个讲述
小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3.动物睡觉方式一样吗?
哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯
谁倒挂着睡?蝙蝠
谁是趴着睡的：小狗、小猫
三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
(1)出示游戏棋
教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?
(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则
认识起点终点，行径路线
游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡?”
教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……
今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
课后反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是“我不知道”，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗?
1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现“小马是站着睡觉的”。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。
2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来“金鱼是睁着眼睛睡觉”的，幼儿都情不自禁地表演起来。
三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象“它为什么要缩成刺球睡觉呢?”“原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。”“那你还知道哪些动物的睡姿?”鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。
四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论：“这些睡眠方法适合我们吗?”我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流“什么样的睡眠方式才适合我们?”得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“兴趣共鸣”，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答“动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把”真理“传给孩子，而是以一种”故事“的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
动物是怎样睡觉的教案4设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。另外，午睡是幼儿园一日活动不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总有个别幼儿不喜欢午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。因此从幼儿的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计本次活动。通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能模仿几种常见动物的睡眠姿势，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动目标：
1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴趣。
2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动重点：
初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动难点：
能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
活动准备：
动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。
活动过程：
一、音乐导入，激发幼儿兴趣。
播放音乐《摇篮曲》，带领幼儿入场。
教师：“你们听了刚才的音乐有什么感觉？”。
幼儿：“很优美、想睡觉。”
教师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢？”
二、出示PPT，探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
师：你看到了什么动物？它在干什么？
幼：我看到了小狗，它在睡觉......师：它在睡觉吗？它是怎样睡觉的？它为什么要这样睡觉？
幼：......集体小结：
小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒来。
金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。
猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦！
马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。
乌龟：缩到壳里睡，保护自己。
小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
师：小朋友们平时是怎么睡觉的？
幼儿谈论交流。
观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。
教师：正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。
《天黑了》动物睡觉模仿秀
小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀？
播放音乐《摇篮曲》，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询问。
播放音乐《火车开了》，带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。
课后反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉？有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对”缩“、”倒挂“、”趴“这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是”我不知道“，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
动物是怎样睡觉的教案5设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。
活动目标：
1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。
2、培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。
3、知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：
了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式
活动准备：
1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料
2、故事图片磁带各种动物头饰。
活动方法：
讲解法、探索发现法、游戏法
活动过程：
1、以谈话形式导入活动。
教师：今天中午，小朋友们都睡觉了吗?
幼儿：睡了
教师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提醒幼儿举手发言)
教师：老师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。
教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗?
教师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的?
2、交流经验，了解小动物的睡眠方式
教师：老师准备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。
幼儿欣赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。
3、播放PPT课件，帮助幼儿了解动物睡觉的方式。
教师：刚才小朋友们猜的对吗?我们来看一看。
教师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。
4、模仿动物睡觉的方式，巩固幼儿的认识。
教师：动物睡觉的方式真有趣，刚才我们看到的动物有哪些睡觉的方式?
教师：那我们来学一学。
5、游戏活动。模拟动物睡觉的方式。
教师：请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。
教师交代游戏规则： 教师扮演狐狸，每个小朋友看清楚自己身上的小动物图案，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐
教师:今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
6、延伸活动
请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
教学反思：
我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“老师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼确实一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应该是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观察的很仔细，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，肯定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立刻游了起来。这时姚辰宇很惊奇，他对着别的小朋友说：“我刚才看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，马上跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发现动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材《幼儿园探究式活动课程》一书科学探究领域——“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的接受能力，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所采取的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体讨论，和分散讨论为幼儿的探究创造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
在活动的谈话环节中，我比较注重与孩子的互动。根据幼儿前期的已有经验，通过设置：今天你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节展开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的知识经验，尊重孩子的想法，尊重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的知识经验，搭建了一个良好的平台。
在集体讨论的环节中幼儿说出了很多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活跃了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在讨论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。因为课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组讨论的环节中，因此，对于幼儿的`回答，也是一带而过，没有请孩子详细的叙述。在点评时，听课的老师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的回答，都要给予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探索的欲望。
最后的游戏环节，是让幼儿在边讨论边观察中学一学动物的睡觉姿势，特别是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解。在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势也能较好的掌握，不过在游戏环节中，还是出现了一些小问题。比如幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有主意膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能判断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清楚的看到幼儿表演的对不对，可以及时的帮助孩子，纠正过来。
从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，只有个别活跃的幼儿能一直发表观点，还有一部分孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。
动物是怎样睡觉的教案6这是大班科学优质课动物是怎样睡觉的教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。
活动目的：
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋，筛子活动过程：
一、昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看PPT，幼儿讲述 讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）1．观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
丹顶鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别”珍贵“，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2．集体讨论：动物为什么这样睡觉？
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3．动物睡觉方式一样吗？
哪些是站着睡觉的？马、鸳鸯谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
（1）出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？
（2）认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动组织幼儿讨论：”我们为什么要午睡？“教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗？自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
五、延伸活动请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
教学反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。
动物是怎样睡觉的教案7设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。
活动目的：
1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2、乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动准备：
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋，筛子
活动过程：
二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)
1、观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
丹顶鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别”珍贵“，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2、集体讨论：动物为什么这样睡觉?
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3、动物睡觉方式一样吗?
哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫。
三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?
(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
组织幼儿讨论：”我们为什么要午睡?"教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。
动物是怎样睡觉的教案8活动目标：
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动准备
1、幼儿和动物午睡PPT2、地面游戏棋
活动过程：
昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看PPT，幼儿讲述
讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……
二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）
1．观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别珍贵，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2．集体讨论：动物为什么这样睡觉？
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3．动物睡觉方式一样吗？
哪些是站着睡觉的？马、仙鹤谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫
三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
（1）出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？
（2）认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
组织幼儿讨论：我们为什么要午睡？
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