飞扬高三作文

飞扬高三作文（推荐9篇）

飞扬高三作文 篇1

如潮般涌向车站的一个个渴望而又兴奋的眼神唤不回我回头的次序;如浓雾般汽车扬起的烟尘阻挡不住车外我的视线;如方砖般磊得严严实实一车人的喧哗丝毫扰不乱我的思绪。而我的脑海中尽管浮现着一个活动的身影，好像生在我的脑海中，主宰着我的大脑，我不知道这次是怎么了，寒假生活从今天就开始了，往常的我总会兴致勃勃地收拾好行李谋划我的寒假生活，回到家中与家人团聚向他们汇报我的学校生活与学习情况，那个高兴劲，愉悦劲简直无法形容。然而现在的我怎么一点儿高兴的心情也提不起来。如浓烟般的思绪乱极了，突然间有一种“前怕狼后怕虎”的感觉，又对那个教室有一种深深眷恋之感，久久不忍离去。我怕离开那里，离开那里的一动一静，离开那个恍惚的身影。我知道离开意味着产生距离，在那距离上思的种子肯定会萌发的而且会呈现出一片勃勃生机的状态。但此时的我又能怎么样呢?我只好怀着一颗绷紧的心，叹着长气，随着“潮流”回到了家中。

一进家门，我便迎来的是父母那饱满笑容的消瘦的脸庞。我没有多长时间去注视，因为我不敢去注视，我空荡荡的头脑中弥漫着浓雾般的思绪。我只有使出浑身的力量露出一丝微笑向他们打完招呼后就回到了屋子里。随后便在父母那嘘寒问暖，端吃撑喝的行动之中我偷偷的注视到他们那被生活折磨得失去光彩的眼会因看到我而又光茫四射，那深深的皱纹会因看到我而有一丝丝的舒展，唉!此时我心里有说不出的难受，怎么样向他们汇报我这学期的生活，学习情况呢!我看着一件件怀旧的家俱，我又不知道我现在该做些什么，我回到厨房问母亲现在有什么干的活没，而母亲乐呵呵的说：“没有，什么活我们都已干完了，就等你们回家过年了。你什么事也不用操心，学校生活一定很艰苦吧!假期中我每天给你做好吃的，你只管将你的书读。”而我的心愈加沉重了，如同被细丝织成的网状般的小网网得紧紧的向上提一般，我赶忙结结巴巴的只应了一声“噢”就回到自己的房间中去了。我真不知道如何是好!

在家中起初几天，还觉得很惬意。每天能够和父母亲在一起，以前经常在父母身边的时候，根本感觉不到这种滋味，现在离开父母，有回到父母身边的时候，才觉得和父母在一起是多么的温暖，才懂得珍惜父母的情感，可是，家里虽好，也不是久留之地，好男儿要志在四方，于是，住了几天，就感受到思的种子还是萌发了，时间一天天走过带着的思愁却更加浓郁。整天根本没有心思去看那一本本崭新的书却尽管出入在我们的每个门坎上，无所事事好像“居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”。我的心总会飞向那个教室，徘徊在那恍惚的身影周围，独自静静地守望着，笑着。可又唯有我一个人。父母为生活的.唠叨声;人们为过年忙碌的机器声;牲畜为求食而发出的呼唤声;新闻播音员的传递信息声;爷爷睡觉的鼾睡声……，这一切的一切怎么也挡不住思绪的飞扬，飞扬着进入了那里的梦想。清晨一惊起却睁不开被眼屎迷得紧紧的眼睛，可我的思绪还在飞扬，努力地揉揉眼睛，那好痛啊!噢，原来我昨晚一直在流泪。就这样到了过年时节，乡间大小伙伴都聚到了一起，他们个个都精神抖擞的叙说着自己一年中的生活阅历，而唯独我在沉默，我知道我没有权利表达，我更不知道如何表达，我只有静静的倾听罢了。伙伴们看出了我的心思。因为在过去每年的相聚上都是我主持的，而且我的心得我会说的不绝于口的，唯有今年不同。他们以戏弄的口气说：“你一定有心事吧!”我急忙红着脸说：“没有”。接着就是一阵哈哈大笑声。我知道我的那个举动充满了虚伪，但我还是应了过去。

飞扬高三作文 篇2

下面以《两次工业革命》的教学设计为例, 谈谈新课程理念下高三历史教学探索。

一、三维目标

1. 知识与能力:

两次工业革命的概况;两次工业革命的时代特征, 以及对人类社会发展进程的重大影响。

2. 过程与方法:

引导学生学习两次工业革命的发展过程, 培养学生的归纳、概括、对比能力。培养学生制作表格进行知识归纳和对比的能力。以工业革命对世界形势影响图示的构建, 培养学生的创新思维能力。

3. 情感、态度与价值观:

通过对两次科技革命成就的学习让学生认识到科学技术是生产力, 并认识到学习科学技术文化知识的重要性。培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教材重点难点分析

两次工业革命兴起的原因及两次工业革命带来的深远影响是本课的重点。两次工业革命的比较是本课的难点。

三、教学方法与手段

讲解、讨论、归纳、利用多媒体课件辅助等多种教学手段相结合。

四、教学设计

1. 新课导入

以新课程中比较关注的社会史观入题, 展示出近代中国诗人感慨西方近代文明带给晚清中国人的巨大惊叹, 引出科技革命带给世界的巨大影响。

2. 直观感知历史

工业革命是高二教学内容, 学生有一定的印象, 教师给学生短暂的思考时间, 学生抢答空格中的内容, 加深对两次工业革命基本知识的回忆。

3. 系统复习历史

(1) 历史复习方法指导和知识的系统梳理至关重要。学生初步回顾后, 转入系统复习。

(2) 在学生构建本课复习的基本脉络之后, 师生一起对教材进行知识详解。

第一部分:科技革命兴起的原因

科技革命兴起的原因是本课的重难点, 在本课中我注重引导学生掌握经济发展的规律性因素, 并对知识进行联系和延展, 通过以下四个层次对该问题予以突破。

第一步, 设问。让学生自主学习, 认真阅读教材。

第二步, 找规律。学生回答科技革命兴起的前提条件, 教师点拨并归纳。

第三步, 延展。由科技革命兴起的条件推论出资本主义国家经济发展的一般要素, 这项任务由师生共同探讨完成, 得出结论。

第四步, 应用。回归教材, 小组合作学习。注意历史的纵横联系, 世界史的复习中联想中国历史, 有意识地训练学生的历史思维能力。

第二部分:两次工业革命的特点

学生阅读教材后填空。老师引导学生针对特点进行综合性评述 (归纳) , 培养学生根据所给材料归纳历史问题的能力。

五、设计反思

如何让高三的语文课堂激情飞扬 篇3

一、让语文课堂生活化

美国教育家毕特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”陶行知先生也说过“生活和教育是一个东西，不是两个东西。”“语文是生活的组成部分，生活须臾离不开语文。”刘国正先生也说过:“语文不能脱离生活,脱离生活就会变成枯燥乏味的和空洞无物的;而语文结合了生活,就有丰富的内容,就注进了充实的活力。”

生活处处是语文：一个招牌、一条标语、一则广告、一个店名，语文几乎无处不在。

我在复习“熟语运用”时，也是让大家到生活中去寻找，如电视节目中、报刊杂志中、周围人们日常的口头谈话中。随时留心随时搜集，坚持下来，积累的熟语还真不少。并且还做到了活学活用，毫无枯燥之感。让大家都感受到语文实践的无限乐趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。

是的，“语文学习的外延跟生活的外延相等”。语文学习的领域拓宽之后，语文学习的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到语文课有了旺盛的生命力，可见语文教学离不开生活，语文课堂教学需要生活化。

二、让语文课堂情感化

有人给课堂下了一个定义：课堂即情感。是的，课堂教学过程要成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上应是兴高采烈而不是冷漠呆滞，应是其乐融融而不是愁眉苦脸，应是积极而不是消极。它最终目的是要让每一颗心灵都得以智慧的滋润，是要让每一程人生都充满燃烧的激情。唐代诗人白居易云:“感人心者，莫先乎情。”真情实感是一篇文章的灵魂，更是一堂语文课的灵魂。。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的抒情的美的散文。

对一个语文老师来说，良好的语言素养就非常重要。而语文教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而成的，为浓烈的感情所浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。语文教师如果运用这种审美化了、情感化了的语言去讲课，定能极大地唤起学生的情感。记得有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”而教材（课文）也“不是无情物”，是承载和传播情感的载体。因此，我在复习现代文阅读和诗词鉴赏时，我用心用情走进每一篇文章、每一首诗词，用我诗般的语言表达蕴满诗情的文章，让每一节语文课都布满浓浓的挚情：《我与地坛》的母子情深，《边城》的祖孙、兄弟之情，《我愿意是急流》的无私恋情，《雨霖铃》的离别深情，《京口北固亭怀古》的赤子之情……的确，语文课堂确实是情意绵绵，怎一个情字了得！

我知道，我们不仅需要对教材做到情感化的解读，还要依靠一定的方法手段创设出情感化的课堂氛围。罗曼·罗兰说:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我认为，心中有阳光的教师,热爱学生,,注意保护学生的自尊心,他会用商量的语气、亲切的微笑、信任的目光、肯定的手势去营造民主、和谐的课堂氛围。他会巧妙地调动学生的积极性、主动性,激发学生的情感因素,使其产生情感共鸣,使课堂弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感馨香。他恒久的人格魅力,无不使学生“亲其师,信其道。”在课堂上，我总是和颜悦色，坦诚、平等地对待每一个学生，把阳光温暖传递给每一个学生，让学生有如沐春风之感。我总相信，彼此挚爱的师生情一定能够创造许多奇迹。是的，唯有“亲其师”,方可“信其道”。

三、让语文课堂个性化

苏霍姆林斯基说过,“每一个孩子都是独一无二的。”高中阶段是一个人个性成熟的关键阶段，而语文课程恰恰是最彰显个性最具个性魅力的课程之一。因为语文教学是一门以人为中心的人文学科，教育者与受教育者都是有思想、有情感、有个性的人。而有效的教育必然是充满着个性的灵魂撞击、独特的情感交流。《语文新课程标准》也指出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

而有的教师在备课的时候就喜欢设计好话题，让课堂教学按自己设计好的思路走下去，我认为这样反而会束缚学生的思维发展。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，不同的学生对不同的文章有不同的理解。所以，教师在课堂教学中不要预先设定固定模式，也就是说教师可以灵活多变地授课，，不受复习资料、复习内容，课本、课时的限制，根据语文的需要，学生的实际需要灵活安排教学内容。

长期以来，语文教学中的写作训练单调，呆板，采用统一的命题，同一的评价模式，使本来最充满个性的学习，却变成了毫无生气，成为个性受到压抑的机械式运动。我采用个性化写作，即作文形式可以多样：可以课堂讲话形式，可以书面表达形式，也可以发伊妹儿（我向全体学生公布了我的邮箱号），还可以摘抄自己喜欢的文章。让学生充分享受写作的自由和乐趣。

另外，我还安排每周一次的自主阅读课。在课堂上，学生在我锁定的大的范围内可以根据自己的个性、喜好，自由选择阅读内容。就阅读内容可以自由讨论，自由提问。当然，课堂的形式也不拘一格，有分组讨论式、有角色轉换式------总之，在课堂上，让每一个学生都有用武之地，让每一个学生都参与其中，享受其中，收获其中。

总之，教无定法。在高三的语文课堂上，我认为：从学生实际和语文的本质出发，落实学生的主体地位，调动学生的学习热情，让学生积极主动地去探究，高三的语文课堂定能激情飞扬。

飞扬青春作文大全 篇4

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的飞扬青春作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

飞扬青春作文 篇1

小草因为有了梦想才努力生长；竹笋因为有了梦想才破土而出；而我，也正是因为有了梦想才努力学习。

我的梦想是做一名皮肤科医生。因为我从出生就患有一种皮肤性疾病，只好三天两头地跑医院、找医生。虽然现在病情已经控制住了，但我的腿上还是留下了一道长长的丑陋伤疤。

我比任何人都知道被嘲笑的滋味。夏天，我不敢穿裙子，只能穿上长长的裤子，去接受别人异样的眼光。我曾想过不去在意这些，但很快，我就发现——我做不到！看着他们的眼神，听着他们的讥笑，心里的苦水一下子倾泻而下。我已经受够了这些！

但我深深的知道，自己无法改变这些。我相信，在这个光怪陆离的世界上，一定还会有人像我一样，我不想让更多的人拥有像我一样这么悲惨的命运。所以，我下定决心，要用自己的力量去帮助他们。这也成为了小小的我一个小小的梦想。

妈妈告诉我，如果要想当一名医生，就必须努力学习，让自己成为一个知识渊博的人。也正因如此，我开始努力学习，用尽全力想要成为妈妈口中的知识渊博的人。

梦想，让我的生活变得丰富多彩；梦想，让我的学习有了动力；梦想，让我的青春飞扬！

飞扬青春作文 篇2

青春，是我们一生中最美的时期，它或激情，或平凡，或冷淡。而拥有青春的人，肯定也拥有梦想，因为只有拥有梦想，才能让青春飞扬。

我们都拥有一双隐形的翅膀，翅膀上承载的是我们的梦想，只有梦想与青春相伴，你才能自由翱翔。我常常在想，如果青春是花：那梦想一定是萦绕在花身旁的蝴蝶；如果青春是天空，梦想会是点缀天空的月亮和星星；如果青春是雄鹰，那梦想一定是伴随雄鹰的那双有力的翅膀……

青春时，我们努力奋斗、激昂向上、努力拼搏，我们正是为了去追寻梦想。如果一个人拥有青春而没有梦想，那么这个人的一生将黯淡无光。青春因为，只因梦想的存在而有价值，因为青春，只因梦想的存在而发光。

有了梦想，才有前进的动力与方向，才有了满腔的激情与希望，才有了不轻言放弃的毅力与坚强！青春的绚丽离不开梦想，梦想的伟大离不开青春，梦想只有与青春共存，才能创造不朽神话。

小时候，每当老师问我们梦想是什么时，我们总是争着回答：“画家、音乐家、老师……”，可是我们真的有为自己的梦想付出吗？那时候的我们梦想一天换一个，很少有人为了梦想而付出过，很多人今天的梦想是这个，明天又变成那个了。我可以告诉你那不是梦想，只不过是羡慕而已。梦想是要能为之付出的。如果你想成为画家，那就应该努力地去学习画画。当然，音乐家也要经过不懈的努力才能成为一代名家。其他的梦想也是如此。不在青春的时候努力，那梦想终究只能成为空想。

但是，有了梦想就一定能实现吗？哪怕你为它付出了很多，但你的梦想仍未能实现。有时候，梦想不一定能实现。有一本书里面说：“梦想没实现也没关系，毕竟那只是梦想而已，重要的是你能为了这个梦想在生活中踏出每一脚稳重的步伐。”我的爷爷还跟我说过：“梦想能不能实现并不重要，重要的是你为梦想奋斗的过程，这才是最重要的。”把这两句话合起来理解的话，那就是人生一定要有梦想，而梦想能不能实现都是次要的，重要的是我们能为梦想努力奋斗、拼搏。这个付出的过程形成了人生的不竭动力，是我们的青春多姿多彩的源泉。

是的，青春在成长的时间长河中只是短暂的一瞬，如果我们要使他充满意义的话，使他闪耀着七彩光芒的话，就必须明确自己的梦想，明确后也不能等着梦想实现，而要靠我们的汗水和心血去实现。没错，这才是梦想的真正意义。

如果，要让自己的青春是美好的；如果，想让自己的前途是光明的；如果，要让自己的一生不是枯燥无味的；就应该去实现梦想！让我们为了梦想而努力，拼搏吧！用自己的梦想去让青春飞扬！

飞扬青春作文 篇3

梦，带给人多少遐想，多少憧憬，多少激情。

随着新任主度的上任，中国梦的话题也日渐火热，每个人心中都有属于自己的中国梦。

教书育人，做学生的引路人，这是周栋栋的梦想。

弘扬国粹京剧，让全世界人民了解京剧，了解中国，这是徐孟珂的梦想。

为青年务工人员做出的，更好的服务这是张春的梦想。

他们的梦想各不相同，但他们又都是为了一个梦想-中国梦。而在努力奋斗。而我们身为一名高三学生，马上就要面临高考，马上就要走向新的旅程，我的心中当然也有自己的中国梦。我深深的明白，实现梦想不能仅仅停留在口头上，必须付诸实践，靠实实在在的行动才能抵达梦想成功的彼岸。我总是在想我能够取得成功，能够干好吗，最终心底的声音告诉我你能行。

我想起了犹太思想家墓志铭上的一句话：“当我年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我的梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可能改变的。于是我将眼光放得短浅一些，那就只改变我的国家吧。但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭，我亲近的人。但是，唉，他们根本不接受改变，现在在我临终之际，我才突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人，然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就改变我的国家。再接下来，谁有知道呢，也许我连整个世界都能改变。”

千里之行始于足下，历史因梦想而伟大。

回望历史，那不堪回首的年代，那尽受列强欺辱的年代，那破碎的中国，让我们痛心疾首，那场巨大的灾难也唤醒了我们，只有变得强大，才能结束内忧外患，积贫积弱的悲惨命运，才能开创有着灿烂前景的新纪元。通过先辈们的不懈努力，而今的中国已经是世界第二大经济体，在世界上发挥着重要的作用，但是任存仔这样或那样的问题。还有待解决，身为中华儿女的我们，理应献出我们自己的一份力，改变自己，改变家庭，最后改变国家，改变世界。既然一只蝴蝶煽动翅膀就能引发太平洋发生海啸，那么作为一个奇迹的结合体，一个不同于万物的我们应该相信自己有能力去实现梦想，改变我们的国家，让我们的国家变得更强大。

虽然现在我们的国家多灾多难，h7n9来势汹汹，四川的芦山又发生7.0级的大地震，、但我们不应该放弃自己的梦想，放弃中国梦的实现，乔布斯说过，活着就是为了改变世界，他也做到了，他将苹果系列产品推向了世界，是人们获得了方便，使他的苹果深入人心，我们又有什么理由不去相信中国梦的实现呢。

没有梦想的人是可悲的，对美好梦想，没有坚定不移精神状态的前进者，同样没有前途。我们应该从现在做起，一步一个脚印，用坚定的信念和积极的行动努力实现中国梦。让我们的青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。

实现中国梦，你准备好了吗。

飞扬青春作文 篇4

青春，这两个字对于我来说总是既熟悉又陌生，她给我的感觉像是一块晶莹剔透的冰，不舍得咬碎，也不舍得融化。

我相信每个人的青春都是精彩的，都是绚丽的。我也一样，对于刚刚步入初的我来说，我飞扬的青春才刚刚开始，火红的帷幕，渐渐升起，精彩的舞台剧也姗姗来迟。

青春像一本书，我在这书海里遨游。书像另一个世界，我在这另一个世界里寻找快乐，寻找自由。在书中，我是美丽的白天鹅，是善良的白雪公主，是聪明的小红帽。书带给我无限遐想，让我憧憬美好愿望。在书里，我就是主角。在青春的书中，我多了一份活泼与大方。

青春像一条幽静的小路，我在这小路中漫步。路旁的鸟儿们在为我吟唱欢快的歌谣，路旁的花草们也在为我伴着缤纷的舞蹈。我享受在这大自然的怀抱中，风儿的抚摸，让我鼓起勇气，大步向前。在青春的小路上，我多了一份成熟，多了一份稳重。

青春像一支笔，就是这支笔，勾勒出我人生道路上最美的蓝图，写下我人生的篇章，在我以后的青春道路上，我会用最美的笔迹，记录下最好的辉煌。

我要用我最美的姿态，去面对将来青春路上的磕磕碰碰、跌跌撞撞，跨过这一个又一个坎坷，后面一定是等待我的壮丽山河。

这就是我青春的飞扬，这就是我飞扬的青春！

飞扬青春作文 篇5

如果人的一生是一场日起日落，那么，青春应该是一个骄阳似火的年华，如果人的一生是一场花开花落，那么青春应该是一个含苞待放的花蕾。

每个人的青春都不可能是十全十美，多少会留下点遗憾和感慨，但是，每个人的青春都是值得回味和留念，因为它短暂却美丽。

“跳皮筋”是女孩们儿时最喜爱的游戏，这不仅需要够强的弹跳力还需要足够的信心和敢于尝试的勇气。跳皮筯想必大家都会玩，两人用两腿撑起一根皮筯，从脚踝开始，在皮筯上完成一系列的要求动作，在跳时脚不能触碰另一根皮筯，如果有谁犯规，游戏者便立刻淘汰，等所有人都玩完了，才可以在第二轮续继游戏。

隔壁院子里有个叫小波的女孩，她有着大大的眼睛，白暂的皮肤，可是美中不足的，她是跛子，走起路来一掂一掂的。听大人们说是出生的时候，她就是这样的。每每听到她家人呼唤她，“小波，小波”我们总是以一种阴阳怪气的语调模仿“小跛，小跛。”也就是因为这一点，大家都不愿意和她在一起玩。可是由于我们的跳的皮筋是他家的，我们几个小伙伴们也只能勉强同意他加入我们，但是我们也还是经常在他跳时故意刁难他，让他通常在刚开始跳就失败下场，虽然他经常被我们欺负，被我们“逼迫”着下场，可是他的脸上依然挂着微笑，没有一丝生气与抱怨。

我是这个游戏的“佼佼者”，因为我腿长，弹跳好，而且胆子也大，有一次轮到“小跛”跳，我们互相使了个眼色，故意把皮筋拉高，她一不小心被皮筯绊倒，脸着地摔在了地上。她妈妈听到动静后出来一看，骂骂咧咧地把满脸是血的她拽回家，顺便狠狠地从我们手里抢走了皮筋。因为没有她家的皮筋，我们只能拿着一根又粗又硬的绳子凑合跳跳。

“呯”，我们的头都不由自主向声音传出来的方向看去，是皮筋，是小波从窗口把皮筯扔给了我们。看着她那满脸疤痕却洋溢着幸福笑容的她，内心深处第一次感受到了愧疚。

我们不约而同的向她招招手，示意她下来。

小波又回来了。

我们又能在一起跳皮筋了，从那以后，只要是轮到小波跳，我们总是悄悄的把皮筯放到最底，让他能多跳一会。一次，他又差点摔倒在地，我们几双手却同时扶稳了她，她的眼睛里突然有种模糊的东西，我们也是。

我们几个女孩手牵着手，在属于我们的青春里放声高歌。

飞扬青春作文 篇6

光阴带走了我的寄托，我把梦，留给了你……

--题记

还未来得及脱下童年的新衣，时间的列车便把我推向了青春的驿站，我有点措手不及。梦想像星星点缀在了十七岁这个如花季一般的青春的岁月上。此刻，青春在飞扬，听，青春还在歌唱呢！

十七岁赋予青春以幻想。幻想着“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，幻想着“你是人间四月天的倾城绝恋，幻想着江南雨巷里那个撑着油纸伞的小姑娘的忧伤情怀……青春，一个美妙的季节，一切事物都是如此的曼妙。我有幻想，我有梦。我把我的梦留给了青春，我让青春带着我的梦去飞翔，越远越好……

十七岁赋予青春以张扬。朋友，你可还记得被那雨水淋湿着的痛快？你可还记得奔跑在绿茵场上的兴奋？那是一种怎样畅快淋漓的感觉啊！那是一种青春在飞扬啊！青春，我们张扬，我们高调，我们无所畏惧。我时常享受这被那雨水琳湿着的乐趣，雨水把我焦躁的心洗礼了一遍，让我有自信的动力！如果你问我，为什么这么享受雨水，我想说的是：那是青春搞的鬼！

十七岁赋予青春以信念。虽然没有像海明威那样遥望乞力马扎罗，但我的青春充满着坚定的信念。我一直坚信，会有那么一天，我会在远方找到属于我的彼岸。我一直坚定，被信念包裹着的青春，还会被一时的阴天乌云所淹没，我不会因为头顶的乌云，而放弃追求彩虹的执著。因为这是青春，因为青春在飞扬！

十七岁的我，选择把青春编织成坚强。海燕，只有在坚强的带领下才找到了自己归途方向；而雏鹰也经过了顽强的拼搏，最终才有了搏击翔空的勇气。而我，只想让青春载着我的梦想、让坚强作青春的航帆，勇往直前地驶向彼岸。

”路漫漫其修远兮"，我会用我的坚强，让青春飞扬！

飞扬青春作文 篇7

每个人生来就注定会经历青春，它是一段让人眷恋的岁月。童年的孩子们一定非常渴望青春的到来，因为那是长大的标志；成年的大人们一定非常留恋青春的岁月，因为那里有太多太多美好的回忆。而我，一个初中生刚刚步入青春的礼堂，就感到青春的华丽与美好。（铺排入题。）

青春给予了我们美丽。孩子与我们相比，他们美丽的定义被纯真埋没了，只因为他们太纯真了。我们与大人相比，少了皱纹，少了银发。青春的我们即使素面朝天也美丽，我们可以穿着时髦的衣服走在大街小巷，此时装点世界的不只是花朵，还有正拥有青春的.我们，所以抢了花朵们的“生意”，赢来了孩子、大人羡慕的眼光。因此我们要感恩青春。（这份美丽只因青春，无须其他，青春本身就是美的。）

青春给予了我们活力。活力四射的我们在课堂上，不断探索、创新、学习。思维最敏锐，反应最快的，应该是我们这群充满活力的年轻人。课堂外，我们就像火山喷发似的跑啊……跳啊……冲啊……骨头最柔软，经络最通活的，想必非我们这群年轻人莫属。无论在课堂上或课堂外，我们这群年轻人都无时无刻不充分施展着我们的才华。可谓随口成理，随手成巧，随青春、活力成人才……因此我要感恩青春。（以课堂内外的生活剪影表现青春活力。）

青春给予了我们坦率。青春的我们在朋友之间互相倾诉心灵，说出内心的真心话，坦率直言，毫无掩饰。正因为我们坦率的心灵使我们不像大人们那样钩心斗角。所以在我们年轻人的青春世界里，大人无法理解，即使他们也青春过，可社会、时代不同了，因此大人世界里的“防人之心不可无，害之心不可有”等根本就与我们坦率的青春世界格格不入。青春、坦率的我们没有害人之心，没有防人之心，不会钩心斗角，只有纯洁、朴素的坦率，因此我要感恩青春。（青春有纯洁的美。）

在青春里，我们有玫瑰花的美丽；在青春里，我们有猛虎野兽的活力；在青春里，我们有白雪纯洁、朴素的坦率；在青春里，我们难免会有勾人心弦的思念和毫无良心的叛逆……因此我们要感恩青春。（排比，综括，略写，补充。）

青春，多姿多彩，酸甜苦辣全都上齐了。正因为青春的多姿多彩、酸甜苦辣，所以青春在我的人生道路上是一道与众不同的独特风景，我热爱这道与众不同的风景，所以我要感恩青春。（表达自己独特的感受。）

青春，人生只有一次。上帝只让我们享受一次美好的多姿多彩，华丽的酸甜苦辣。虽然只有一次之少，但我还要感恩青春，带我进入如此奇妙、让我思想萌动的旅程。

谢啦，青春。

太谢谢啦，人生只有一次、与众不同、奇妙、多姿多彩、酸甜苦辣、让我心思萌动的青春！（反复强调拥有青春的快乐。）

飞扬青春作文 篇8

我们用笑声点缀今天，用歌声照亮夜晚。不再难以忘记的悲伤，用美丽的心情渲染周围，一切都显示出本来面目。我嘲笑我的失败，它们将成为梦想的云朵。我嘲笑我的成功，他们恢复了本来面目；我嘲笑邪恶，他们离我很远。我亲切地微笑，他们发扬光大。悲伤、遗憾、挫折、幸福、幸福和成功，你们所有人！

我已经准备好用美好的心情迎接你了。青春是美丽的悲伤。它之所以美丽，是因为在这个绚丽的季节，我们将点亮所有的灯，我们将反射最锐利的棱角，我们将在历史的一页上留下独特的印象，我们将让我们学习中的独特气质渗透到每一个地方。

在这让每个人回忆和珍惜的时刻，在这广阔无垠的房间里，在这五彩缤纷的画卷里，我们想拥有一个没有遗憾的美好生活。我们想要的自由不受约束；我们必须自由自在地写作，因为我们是青春舞台上的主角，尽我们最大的努力来展示我们的激情和个性，而这出戏的结果只是令人惊叹、漫无边际和欢呼！

无论什么样的人或事会限制我们，我们永远无法抗拒青春的迷人气息。我们将在同样的模式下充分发挥千变万化的智慧火花，让我们的张扬、激情、轻浮和不羁在这美丽的青春时刻展现出来。

也许在这个浪漫的季节里有一些神圣的悲伤在徘徊，但是阳光总是比黑暗更多。在这个美好的时刻，什么是悲伤？我们拥有的是世界上罕见的青春！这个激动人心的词，这个充满希望的词，这个高耸的词！

一路上，因为青春的灿烂和忧伤，生命更加珍贵，就像一个运动中最丰富多彩的部分，没有太多的思想也是如此令人难忘。但无论如何，他都不会像一顶华盖。它们在春风中又长高了。最重要的是抓住青春，让有限的青春发挥其无限的价值。雨果曾经说过“浪费时间的人，青春会褪色，生活会抛弃他们。

那么，让我们释放青春吧！放开这展翅欲飞的青春，他将带着我们的梦想，一路飞翔。在这段坎坷的旅程中，唯一不变的是，青春的灵魂将永远勇敢前行，光芒四射。即使这些翅膀上有太多的风暴和挫折，但因为我们年轻，我们会有坚定的信念和坚定的眼睛。大仲马曾经说过:自信和希望是年轻人的特权。

在这一刻，我突然感到富有和幸福，因为我们心中有梦想。年轻时梦想，年轻时飞翔。

飞扬青春作文 篇9

青春是永不停息的奔跑。

——题记

没有什么特别的原因。

并不是因为她有些什么令人敬仰的才艺，也不是因为她是个多么出色的人，于我也没有什么特别的渊源，就那么一瞬间的感觉，她就闯入了我的脑海……也许，只是因为青春吧。

初遇她是在那年的春天。学校承办了县里的中学生运动会，我们几个年龄相仿、个头差不多的女孩子被选做了运动会的所谓的“礼仪小姐”——实质意义就是举着写着各个参赛队名字的牌子，带领着队员绕着赛场走一圈。仅此而已。

那时她是我所带领的参赛队的后面一个队的队员，大家一起等待出场的时候，便忍不住聊起了天。言语之间，她的诙谐风趣使我情不自禁的打量起了她：一头短发，一副眼镜，一身红色的十分帅气的运动服，并且时不时地做几个热身动作，每个动作都很帅——形容她只能用帅，在她身上，女性的特点真的找不出十分明显的，倒是多了几分恰到好处的帅气（后来才发现她竟有些像超级女声中我很喜欢的李宇春）。她的嗓音也很中性，低沉却很搞笑，好像Elva的女中音。

正聊着，她们的一个队友说：“xx队既然没有来，那为什么没有另外一个队来代替他们呢？”她推推鼻梁上的眼镜，叉着腰，一副老大姐的模样解释起来：“一个队没来就一定要另一个队来顶替吗？那你的意思是说，你老爸没有回家吃饭，就一定要把你爷爷叫回家替你老爸吃饭吗？什么世道？！”“哈哈哈……”大家一阵捧腹。

真的，看着她，真的可以知道什么是青春。这就是中学生，风华正茂、青春飞扬的中学生。

第一次就这样过去了，除了她很青春，我对她一无所知。她又成了我生命的中一个过客。

后来又见了两次面，一次是在放学时候的街上，走过街角的拐弯处时，正赶上初三的学生放学。无意地一瞟，正看见她背个好大的书包，骑着单车和一群同学一起回家。说说笑笑的，依然是那么青春。虽然免不了透出满脸的疲惫，但快乐依然是存在且充实的。对啊，中学生，就是应该这样，繁杂的功课、沉重的学业固然会将我们压得喘不过气，但我们无所畏惧，快乐永远是属于我们的——我们很青春，我们正年轻！

另外一次是中考之后，放了暑假。和朋友去逛夜市时，她也正和一个朋友说笑着闲逛。依然没有变，还是那么帅：穿着我很喜欢的一种画着卡通图案的白色的超大的T—恤，肥大的水桶裤是街上男生很流行的那种，还有依然不变的眼镜。唯一不同的是，疲惫没有了，取而代之的是快乐，很多很多的快乐。是啊，中考的结束，是一段疲惫不堪的回忆的结束，3年了，谁能不快乐呢？她在大街上放肆的笑、尽情地跑，带起了一阵阵快乐的风，撒落了一地的青春……

至今我们依然是素不相识的陌生人。也许会很傻，对一个素不相识的人要关注这些，真的有点没必要，也没意义。但我就是这样做了，没办法——没有人会抗拒青春的魔力。“青春是永不停息的奔跑”这是老师说的。对，我正青春，我正年轻！张开青春的喉咙大声呼喊，给天空涂上最美的颜色展示青春——青春万岁！

飞扬青春作文 篇10

青春时代的道路都是由心来描绘的，无论青春处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。此时，就当满怀信心，飞扬青春。

在青春的世界里，沙粒要变成珍珠;石头要化成黄金;沙漠要繁衍成森林。青春时代的我们，不在于占有什么，而在于追求什么。

青春时代的时代，我们富有着激情与活力，正如一群群不怕苦的雄鹰，翱翔在蔚蓝的天空下。我们有着梦想，有着追求。我们把滚烫的誓言当作猎猎的风帆，搏击风浪飞扬在宏阔的蓝天下。在这个知识的海洋中，我们遇到过多少的风浪与暴雨，多少次的得意与失意都不曾误导我们的方向。我们羡慕青春的飞鸟，幻想翅膀，充满激情，在梦想的国度自由翱翔;我们幻想蓝天白云下的大草原，就是我们的归所，渴望抱着一把木吉他，和羊群一起奔跑在辽阔的大绿毯上。

青春时代的时代，我们从不轻言放弃，不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。我们明白在阴影的前方，一定会有一轮照着青春的旭日。我们是一群碟经过蛹的拼命挣扎，羽化成蝶，凌空飞舞。我们眼中没有失败，我们坚信只要努力付出，不管结果如何，都会无怨无悔。我们用最浪漫的诗篇，表达我们最热情的理想，让那有韵有味的节奏在我们一张一合的唇齿间流淌。我们用最响亮的歌声，唱出我们最坚决的承诺，让那优美动听的旋律在我们一高一低的应和中留味。我们让手中的画笔能舞出青春的旋律，用五彩缤纷的画布装饰自己飞扬的梦想。

青春时代的时代，我们有着朝气与活力。无论何时何地，总能看到我们矫健的身影。读书馆，总能浮现着我们如饥似渴的眼神;体育场，总会飘荡我们不甘落后的身影。我们的一切都与周围密不可分，我们的梦想是那燃烧的火把，我们的憧憬是那遍迁的彩蝶，我们的执着是那常青的松柏，我们的生命是那喷薄的朝阳，我们的浪漫是那融融的秋月。我们是祖国未来的希望，少年富则国富，少年强则国强。我们不畏考验，我们会让生命在挫折和磨难中蔓延，我们会让思想在徘徊和失意中成熟，我们会让意志在残酷和无情中坚强。

梦想在飞扬作文 篇5

春暖花开的时节，万物悄悄地苏醒过来;枯老的枝干上冒出了点点新绿;冰冻的湖面早已化开了坚硬的冰块;灰色的土壤也脱去了陈旧黯淡的外衣，转而披上了绿意盈盈的春装：在田野上，生命的乐章悄然奏起。而在这里，在这间教室里，梦想的翅膀羽翼逐渐丰满，等待着展翅高飞，在天际徜徉。

在这里，我们迎来了人生重要的转折点――高三。从一开始，我们每个人都已明白，高三是拼搏的时节，是一场没有硝烟的战争。它将残酷地考验着每颗年轻的心，使每张稚嫩的脸庞逐渐成熟起来。在这里，许多人在痛苦的蜕变后，破茧而成美丽的.蝴蝶。

在这里，我们挥洒激情，夯筑梦想，充实青春的行囊。或许时间很短，但我希望，这短暂的时光能成为永不泯灭的华光，绚烂出它五彩的光芒。青春的旋律拨动着每颗年轻的心。或许人生的路还很长，但在这里，将会为你我的道路树立醒目的路标。

在这里，每个人的梦想之苗正在悄悄生长;在这里，拼搏的心正在汇聚。再多的苦，再多的泪将是辅助我们梦想成长的养料。我们的梦终究突破坚硬的土壤，寻找自己的天空。

在这里，我们将踏上各自的生命征程，找寻属于自己的一方净土。于是，我们作别往惜的美好，用汗水浇灌着成功之花。终日埋头于A、B、C，日夜沉醉于x、y、z，成为我们留给世人最典型的印象。

然而，其中的苦与乐，惟有经历者才能明白。其实，在这里，我们早已立下了“老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”的豪情壮志;在这里，我们享受到了“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的心满意足;在这里，我们领略到了“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天边云卷云舒”的悠然自足;在这里，我们更找到了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。

在这里，有朋友真诚温暖的关心和照料，有老师殷切的谆谆教诲，有父母朴实无华的希望。带着这一切上路，我们感到充实，感到踏实!

青春飞扬作文 篇6

不要说青春壮得像一棵参天大树，经得起狂风，挡得住暴雨；不要说青春柔得像一棵刚钻出地面的嫩草，经得住成长的考验，撑得住恶劣天气无情的摧残；不如说青春是岸边一朵小小的浪花，随着浪涛进了又退，退了又进，总在过去与未来之间徘徊着，独自一人在与飘摇不定的思想作着混乱的斗争。等待着思想激出生命的火花的那一刹那，于是你的脚几踏出了雪白的起跑线，远方的巨石在等着你去翻越。

青春的外表看起来总是给人一种扛得起千斤重石的感觉，其实不然，青春的心却是脆弱得像肥皂泡一样，一碰就会碎，是那么的不堪一击。然而，青春的路还是要走下去的，所以它需要的是从新站起来的勇气，去建造成熟坚强的心，然后再去翻山越岭寻找人生的出口。这样，到达青春的终点站将会迎来下一个起点站。

青春不仅仅只有令老年人羡慕的外表，而且还有艰苦奋斗、创建新未来的精神和勇往直前的`动力。不一样的人拥有不一样的青春、不一样的梦，但一样的是每个人都拥有充满活力的青春。

让学生的作文个性飞扬 篇7

一.怎样的文章才算有个性

古人曰:“文如其人, 言为心声。”文章是一个人人格的外化, 作文的个性其实也就是作者的个性。一个人的习作过程, 往往集中了个体的生活体验、情感、性格、思想、思维、驾驭语言能力等, 因此, 作文是最富有个性的学习和创造活动, 个性应当在作文中充分展现。而一直以来, 我们把“个性”片面地理解为大胆、泼辣、果敢, 把“另类”理解为标新立异、哗众取宠。于是, 我们会认为一个泼辣张扬的学生有个性, 而不会认为一个文静内向的学生有个性;同样, 我们会认为一篇尖锐深刻的文章有个性, 而不会认为一篇优美恬静的文章有个性。而实际上, 个性, 本来指的是这个人内在的、不同与他人的气质。

因为每个生命的个体本来都应该是与众不同的, 只有承认每个学生都具有独特的“个性”, 并认识到我们所追求的“作文个性”, 其实就是让学生写他自己, 按他自己内心的本来面目来写的时候, 我们就可以说, 他的文章有个性。

二.学生作文个性湮没的原因

“文以载道”是作文个性湮没的罪魁祸首。作文教学思想中最大的毛病是对“文以载道”的顶礼膜拜。所谓的“道”, 是外在一统的东西, 而不是学生内在的独特的个人感受, 一篇作文一旦载了那么沉重的“道”, 它基本上也就废了。

如果提倡个性和创新中不允许思想出错, 这就像科学实验中不允许实验出错与失败一样, 正确的思想也就不可能由此而产生, 于是到最后, 在作文中出现的, 只能是已经被先人论证了是正确的, 并且是由教师提供的思想, 而不是学生的思想。

其实, “个性”甚至是不用提倡的, 只须不横加扼杀就行了。因为在读生活和自然这部复杂大书的时候, 每个“读者”读到的内容和读后的感受是不可能一样的, 这个“不一样”就是个性。可是, 我们一直所做的恰恰是在消除着这个“不一样”。于是我们只能用一种眼光来看社会这本大书, 我们怎能再来要求什么“作文的个性”和“创新精神”?

第二个原因:作文教学已经沦为作文技巧的教学。如果一个材料已经有了铁定的情感意向, 已经只能作一种是非观, 学生只能在一个既定的观点中阐发, 那么这必然是一次伪话题的作文检测, 这里只有技巧, 只有说谎编故事的技巧, 没有也不能有自己的思想。由于作文的思想已经是既定了的, 我们教师和学生都只是在代这个思想立言, 所以, 我们的作文教学其实也就沦为作文技巧的训练。

这几年的考试作文题目都很讽刺:“答案是丰富多彩的”其实只有一个答案, 这个答案就是“答案是丰富多彩的”, 这是一个既定的不容改变也无须思考的文章灵魂, 你要做的, 仅仅只是为这个灵魂添一些故事或者数据;谈“诚信”其实最无诚信可言, 因为你要得高分, 你要不被判为离题或者离经叛道, 你就必须在所有的背囊中最后剩下诚信, 至于在生活中你有没有弄虚作假, 在“诚信”和“个人利益”之间你先会丢弃何者, 那都并不重要, 重要的仅仅只是语言上的表达;“心灵的选择”其实也只有一种选择, 那就是你不用选择, 你只要在黑与白之间选择白, 在聪明与狡猾之间选择聪明, 在说实话与得高分之间选择高分就行了。

这些作文题目在一再地暗示我们教师和学生, 作文的思想是已经事先被定好了的, 我们要做的, 仅仅只是提高作文的技巧, 或者干脆说是提高编故事的能力而已。所以我们也就不必奇怪, 为什么课堂上和报刊杂志上提到的作文教学, 基本上都只是一些技巧训练的指导。这是一种由不自觉到自觉地丢弃作文灵魂的教学, 在这种机械的作文技巧训练中, 作文个性又何从谈起呢?这样, 学生的作文永远不得脱颖而出。

三.让学生作文个性飞扬的几点做法

1.求“诚”, 说真话, 写真事, 抒真情

长期以来, 学生的作文雷同、呆板、成人化、格式化、虚假编造、言不由衷的现象非常普遍, 尤其是考试的作文更为突出, 这样的作文无思想火花, 无情感波动, 更无个性色彩。叶圣陶先生在《作文论》中说:“假如有所表白, 这当是有关人间事情的, 则必须合于事理的真际, 切乎生活的实况;假若有所感兴, 这当是不倾吐不舒快的, 则必本于内心的郁积, 发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”其间, “求诚”包含两方面意思:一是内容的真实, 二是情感的真诚。这是个性和创造的基础, 为此, 作文教学中, 应当“去伪”“求诚”, 再现学生纯真的性情、飞扬的灵性, 表现真实自我。做到我笔写我心, 我口诉我情。

常有这样现象:学生辛辛苦苦上交了一篇作文, 满心希望得到老师的赞赏, 但得到老师的评语常常是“材料平淡乏味”、“选材不够典型”等。于是, 学生为创造“典型”, 只好绞尽脑子, 进行虚构编造或干脆“借用”别人的作品, 久而久之, 滋长了说假话、空话、大话的文风。因此, 作文教学在选材指导中弱化“典型”很有必要。凡是学生生活中有的、心里想的都可以写;只要有具体内容不说空话, 有真情实感不说假话就行。

《课标》指出:“作文要求学生说真话、实话、心里话”, “懂得写作是为了自我表达和与人交流”。真实乃作文的生命。作文要回归生活、还原自然, 是什么就应该写什么, 想什么就应该说什么。所写内容, 可以表现正面形象, 可以倾吐不满, 也可以自我揭丑……只要是自己耳闻目睹、亲身经历、内心感受的都可以凝于笔端, 流淌纸面。如一位同学对老师给他的期末评语“由于你的好动, 使你处处落后于班级同学”一句不服气, 而写了一篇作文《老师, 请看看我的闪光点》, 文中列举了自己竖笛吹得好、朗读课文富有感情等优点, 希望老师改变对他的看法。像这样真实地表现自我、吐露心扉的文章就是最有个性的作文。

2.求“纯”, 使用生活语言

学生正处于语言发展最活跃、语言接受最迅速的时期, 他们思想活泼、感情直露, 表现出来的语言往往新鲜生动、富有个性。作文时应该加强语言表达的引导, 让语言体现出他们那个年龄段特有的“纯”。要他们写作文时不说假话、空话, 不照搬照抄, 不机械模仿别人的语言, 提倡写自己思考的个性语言, 提倡返璞归真, 努力使内心的感情和外在的语言表达相一致。

3.求“广”, 放飞想象翅膀

想象是一个人个性的重要体现。《课标》指出:作文教学要“激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物”。对于青少年学生, 想象是他们的天性。鲁迅先生就说过:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴……”因此, 作文教学中, 老师应引导学生展开想象的翅膀, 让其思维在广阔的空间、丰富的内容中自由驰骋, 展示个性。引导学生多阅读、多观察, 通过阅读积累、生活感悟, 把大量知识和表象储存大脑中, 为想象提供素材。教师还要善于创设想象的情境, 为学生提供想象的天地。训练学生想象的途径与方法主要有:童话作文、科幻作文、假想作文以及听音、拼图、漫画、观物等想象作文。

4.求“新”, 鼓励标新立异

目前, 学生作文缺乏新意, 其中相当程度表现在思想内容的类同上。例如写老师, 大多写老师带病上课或辅导差生;写同学之间的事, 就写同学从友谊的破裂到友谊恢复的事……盲目从众, 一味求同, 限制了学生创新思维的发展, 束缚了个性作文的发挥。为此, 我们应该引导学生走出重重的误区, 鼓励标新立异。

首先, 作文命题要灵活。传统的命题, 通病是题目老、范围大、内容空、词语俗套、形式呆板。不但不利于学生展开写作思路, 而且让学生一筹莫展。因此, 为激活学生思维, 写出富有创意的作文来, 命题应从学生的角度出发, 化大题为小题, 化远题为近题, 化深题为浅题, 在形式上做到自由活泼、灵活多样。其次, 引导学生多角度选材立意。引导学生跳出相同思维的圈子, 对同一题材从不同角度、方向、视点、层面去选材、构思, 可写出内容各异、富有个性的作文。

5.求“活”, 提倡自由表达

表达形式的灵活多样也是个性作文的重要体现。《课标》就强调:“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创新意的表达。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”

变换文体形式。引导学生对同一题材的内容, 用不同的文体进行表达, 以求构思新、表达巧。如针对一些居民乱倒垃圾的不文明行为, 可指导学生以“保护环境”为题材写一篇作文, 提倡文体的多样性——以建议书或书信的形式, 给街道居民提建议;或以日记形式记录真实见闻、感受;或以议论文形式发表看法;或用记叙文的随感笔触来表达……这样淡化文体, 启发学生用自己喜爱的体裁方式表现见闻感受, 可体现习作个性。

变换角色表达。引导学生对同一场面, 同一人或事物, 改变一种方式来观察思考, 变换角色表达。如写校园里一棵榕树上鸟窝被几个调皮学生捅破, 雏鸟掉落在地一事。教师就可以启发学生变换角色从多个不同的角度进行叙述:用第三人称叙述, 还可用第一人称“我”的方式, 以作者、雏鸟、母鸟或榕树的口吻描述事件。

飞扬青春作文 篇8

我青春，我自信，我在温馨的书丛中沉睡。我用知识做翅膀，用信心做飞船，用汗水做船浆，点燃梦想的火焰飞向广阔的宇宙!探索秘密，解开谜团，为祖国的明天创造更加灿烂的阳光!

我有个性，我充满智慧。不想在家长编制的爱的温室里成长，不想把目光拘束在井边的天空，更不想把青春挥洒在一片黑暗!最好的办法，那就是飞跃出这里一切。寻找一片自由的蓝天、翠绿的草地，和小动物们一同编写我们五彩缤纷的青春!

美丽的梦想加上十足的信心，再插上智慧的翅膀等于飞扬的青春!

让心飞扬作文 篇9

大自然是同母爱一样令无数笔者青睐的话题，它神奇瑰丽，鬼斧神工，隽刻叶韵。在那辽阔的苍穹，既有雄鹰的搏击，也有燕雀的呢喃。偷偷地躲在城市公园的角落，在榆阴下的草地上仰望空中轻飘的云，那般自由，变幻，在如洗的晴空。

斑驳的光影在草尖上滑过，溜进发丝，树影婆娑，竜竜窣窣的，似是自然的小夜曲，空灵，悠扬，朦胧又明澈。远处，跳广场舞的阿姨，体态轻盈，洋溢着青春的活力，没有愁苦，没有负担，自由，闲适，如飞似的。虽已知命，耳顺，却风韵犹存。个儿把米高的毛笔，在满头银发的老大爷手里，如行云流水般挥洒自如，写出来的字刚劲有力，形神兼备，如腾飞的巨龙。再一看老大爷，白衣，白裤，黑布鞋，精神矍铄。动作干脆，利落。从骨子里透出一股质朴的中国气息。那边，是一方鱼塘，兴奋的孩童在父母的帮助下收获了一条条美丽的生命。他们惊喜，欢悦。正像那塘中争食的鱼儿。而那鱼儿也像孩子们一样正从尾尾鱼苗慢慢长成一条条健康，活泼的能给人带来欢愉的成鱼。在阳光下的一群，是青春的，他们充满活力，激情与理想，不受牵绊，飞似的自由。当他们活动在田径场上，出入阅读室时，是他们最可爱的时候。他们正像那正午的太阳，散发出诱人的芳香，暖心的光芒，牵动着社会各界所有人的心。因为，未来将由他们创造，新的高度将由他们攀登，他们是今天的骄子，明日的栋梁!

手捧一本墨香，独自静默的思索：古人为何向往天空?从嫦娥奔月的美丽神话、美轮美奂的天宫，各路神仙的优哉游哉，到万户的尝试，无不洋溢着对天空的赞美与神往。若说他们的向往是因为无法企及的幻想，那么到了现代，“飞”的理想已经成为现实，天空已经无法满足人们探索的欲望，人们的探索已经延伸到宇宙的无穷当中。我想这就是发现的力量。如今，航空航天事业正如火如荼地发展着，各类现代科技也应运而生，如“飞”的迅速发展，科技力量正大跨步的向前迈进，改变着世界!人们早已不再是随着环境变化而生灭的孑孓，而是在科技的飞跃发展中，一步步地成为了地球上最具有影响力的生物之一。人类不断地探索自然，通过超越想象的艰辛钻研、付出无法计算的心血来解开自然的神奇密码。我想，正因为人类的心在不断的思索，才带动了科技的飞速发展，我们的生活才会如此的蒸蒸日上!