排练舞蹈方案（共12篇）
舞蹈实施方案
西陶小学
2013.04 2012—2013学年下学期
舞蹈实施方案
舞蹈教学是一门音乐及形体艺术的结合，也是情感及节奏的结合。更是学生们喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶学生的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。为了积极推进我校素质教育快速、稳步的发展，丰富学生的课余生活，发展学生的舞蹈艺术特长，让学生在活动中发现自我、展示自我，陶冶美好情操，促进学校教育教学质量的进一步提高。结合我校实际，特成立舞蹈活动小组，工作安排如下：
一、指导思想
为提高学生的舞蹈方面的素养，培养对舞蹈学习的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，丰富学生的课余生活，活动面向部分学生有组织有计划的进行，让学生在舞蹈中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
二、活动目标：
1、训练基本功，使学生完成舞蹈的基本训练内容。通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。
2、引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。
3、排练成品舞蹈至少两个，可以参加各种社会实践活动及礼仪服务。
4、分层次进行舞蹈教学，真正做到因材施教。
三、活动措施
1、精心挑选队员，对新队员的身体柔韧性、舞蹈感觉等进行考察。
2、面对基础不同的队员进行分组训练，并分别指导，力求全队的均衡发展。
3、加大力气，狠抓学生出勤，指定出勤制度，严肃考勤制度，严格管理，认真落实，确保训练正常进行，从而促进学生良好习惯的养成。
4、真抓实干，按照计划将每一堂课落到实处，完成辅导任务，确保训练有成效。
5、加强舞蹈队伍管理，随时向学校汇报训练情况，并做好各班班主任的配合工作。
四、活动内容（1）热身运动
在训练的15分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等。主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。（2）地面训练
儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练。主要措施有：
1、脚背和膝盖的训练
2、肩的开度和前腿的软度训练
3、旁腰和旁腿的软开度训练
4、胸腰和腹肌的训练
5、脊椎和胯骨的训练
6、胯部和臀部的训练
7、胯部和腿部的综合训练
8、节奏和方位的训练
9、后腿和背肌的训练
10、踢腿和力量的练习。（3）把上训练
遵循先双手扶把，熟练以后单手扶把，由于有把杆的依附，孩子们的形体和姿态容易正确，为中间训练打下基础。具体措施有：
1、直立和半蹲训练
2、擦地推脚背练习
3、压腿练习：分为压正腿和压旁腿
4、大踢腿
5、下腰游戏（4）中间训练
这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、控制和呼吸。具体措施：
1、手的姿态的训练
2、小跳训练
3、点转
4、平转
5、控制。
6、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
7、排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。培训对象：小学1--6年级学生
五、参加人数：25—30人
七、活动时间：
每周三、四活动课由指导教师组织学生训练，要遵循由易到难、由简单到复杂的循序渐进的原则，在此基础上对学生进行动作指导，组合编排。
八、注意事项
1、每次活动，指导教师要有文字记录即授课教案。
2、在活动中，指导教师应根据学生实际情况设计相关内容，确保学生的人身安全。
附：舞蹈小组训练时间及内容计划表 训练时间及内容 篇二：舞蹈方案
新丰小学舞蹈兴趣小组活动方案 王娜娜
一、指导思想；
为启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。本校特成立学生舞蹈兴趣小组。兴趣小组有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。本小组面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。
二、训练目标：
1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。
2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度
3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。
4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。
三、训练重点：
学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。
四、训练任务
1、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
2、排练一个现代舞和一个古典舞。
五、教学方法：
在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。
六、活动措施、安排：
1、热身运动；在训练的10分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等，主要目的是创造一个融洽的学习氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。
2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：（1）脚背和膝盖的训练（2）肩的开度和前腿的软度训练（3）旁腰和旁腿的软开度训练（4）胸腰和腹肌的训练（5）脊椎和胯骨的训练（6）胯部和臀部的训练（7）胯部和腿部的综合训练（8）节奏和方位的训练（9）后腿和背肌的训练（10）踢腿和力量的练习
3、把上训练。具体措施有：（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚
背练习（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戏。
4、中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、控制和呼吸。具体措施：（1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）控制。
七、小组体系：
小组名称：舞蹈兴趣小组
指导老师：王娜娜
活动地点：音乐教室
活动时间：星期二下午第五、六节课 2013年9月篇三：2011年教职工舞蹈队排练方案 龙岗区育贤小学舞蹈队排练方案
一、指导思想
为迎接“大运会”的到来，唱响“大运”主旋律，努力构建龙岗和谐教育，进一步活跃校园文化生活，充分展示教师队伍昂扬向上的精神风貌和健康高雅的审美情趣，展示我们“育贤人”的艺术素养。
二、人员分配
1、主管行政：张庆安副校长、高威廉主任。
2、动作指导：卢欣如科长、周远群老师。
3、教师舞蹈队员：卢欣如、周远群、李小艳、杨长英、冼月明、蒲梅林、郑小梅、李雅川、蒲露霞、卓红娜、陈美、肖玉红、王宗亚、骆杏共14人。
三、具体排练工作安排
1、动员会议：4月6日下午4：00在会议室召开，会议主持：卢欣如科长，到会人员：行政及队员。
2、排练时间安排：
自4月7日——5月中旬为舞蹈动作排练，每周训练两次，逢周一、二、四的下午5：00—7：00,总务处4:50提供点心，7:15在厨房就餐。5月中旬——6月上旬为舞蹈排舞训练期； 6月上旬——10日，为舞蹈规范、细化动作期。
按照街道要求，6月13日—17日为彩排、比赛期。
3、排练要求：
⑴各舞蹈队员众志成城，全力以赴，出勤出力，听从指挥。
⑵为提高效益，各舞蹈队员应有高度的时间观念，不迟到，不早退，特殊情况应向主管行政请假。
⑶各舞蹈队员训练应虚心学习，认真钻研，勤看精练。⑷教师舞蹈队应保持信息信号畅通。
四、后勤具体安排
1、周一、二、四排练，后勤部提供点心等服务，厨房提供膳食服务。
2、视训练场地所限，必要时总务处安排外出训练。
3、训练矿泉水安排200箱，存放于音乐器材室。
4、训练时所需的物品另行安排。
5、外宿教师接送由金亮负责。
五、服装准备
1、女队员安排一套练功服、一双练功鞋；
2、舞蹈队员表演服，由高威廉主任、卢欣如科长选材确认。
六、经费与预算
1、膳食经费：
2、外出训练经费：
3、矿泉水费用：
4、服装费用：
5、队员训练费用由课时及期末教育教学奖金中列支。
七、其他安排
1、外出训练、彩排时课程由教导处和后勤部协调安排；
2、计划变更，以临时安排为准。
龙岗区育贤小学后勤部 龙岗区育贤小学音乐科组 2011年3月30日篇四：舞蹈兴趣小组活动方案
舞蹈兴趣小组活动方案
一、主题 ：形体基训及舞蹈表演
二、活动对象： 二—四年级
三、具体时间：每周三下午第三节课
四、人数：26人左右
五、活动目的：根据学生不同的性格爱好，活跃学生课余生活，创设校园人文环境，展示学生艺术特长，特创立舞蹈社团，通过这个平台让喜欢音乐喜欢舞蹈的孩子得到培养，通过舞蹈训练让孩子手脚能更灵活的配合协调。同时通过舞蹈表演，也会激发起学生表现力和展示自己的欲望。
六、活动具体过程：
九月份：
1、宣传发动，确定参与活动的学生名单。
2、制定活动方案和教学内容。
3、开展正常的教学活动。
十~十二月份：
1、选取教材对学生进行常规的形体基训，使学生的软开度得到有效的提高。
2、通过一些舞蹈的基本功表演，让学生在舞蹈表演的过程中学习到一些舞台表演的锻炼。
3、根据学生的训练情况排练一至两个成品舞蹈，给学生一个充分展示自己的舞台。
一月份：
1、成果作品展示，舞蹈队员对本学期的内容进行大汇总，进行现场展示也可以利用校园电视台进行播放。教师总结。
七、舞蹈基本功训练要点：
头颈、肩、胸、腰、手、胯、腿、脚等训练。
1、头颈的训练：前、后、左、右倾头、头颈的转动。
2、肩的训练：压肩、环动、松肩。
3、胸的训练：含胸、展胸、仰胸。
4、腰部训练：弯腰、转腰、涮腰。
5、手位练习：基本手位。
6、下肢训练：
（1）．脚踝部：勾脚、绷脚、向内转脚、向外转脚。
（2）．腿膝部：压腿、吸伸腿、环动腿、踢腿、搬腿。
（3）．腿部：横叉、竖叉、压叉。（4）、胯部训练：开胯训练。
7、脚部训练
（1）蹲：把杆蹲、地面蹲。
（2）擦地：把杆擦地、地面擦地。
（3）勾绷脚：地面勾绷脚。
地面部分的练习：坐姿、勾绷脚、腿的外开、肩和头部的练习、后背挺直的练习、伸腿练习、压腿练习、胯膝屈伸、踢腿组合、背肌和腰肌的练习、腹肌的练习。
身体协调训练：腰组合、头肩组合、手臂动作配合、步伐训练。
舞蹈训练计划与安排：
基本功训练、舞蹈组合和表演能力训练。
成果展示：学期末或元旦进行现场展示。2014、9篇五：舞蹈社团活动实施方案
中学舞蹈队社团活动计划
一、意义
以校本开发为依托，以学生的全面发展为立足点，结合学生实际开发特色学科课程，快速构建和形成学校音乐学科特色规模，促进音乐与其他学科的整合与开发，提高学校教育教学质量，提升学校办学的效益，扩大学校的社会效应，为学校办学目标的实现奠定基础。
二、目标
1、通过舞蹈课外活动训练，加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，促进学生全面素质的提高，丰富学生的课余生活，使校园充满欢乐和生机，扩大学生的艺术视野，增进学生的肢体协调性，使学生在潜移默化中提高艺术修养，并培养学生的团结合作精神，也为日后培养特长生做铺垫。
2、在完成舞蹈训练内容的基础上，开拓学生舞蹈艺术视野，结合大型舞剧欣赏，以及经典舞蹈片段的欣赏，让舞蹈更加贴近学生的生活，从而进一步激发学生的学习兴趣。
3、确定七年级舞蹈特长生苗子，并根据学生自身情况制定辅导方案。
三、本学期活动安排
（一）舞蹈队活动训练内容：
1、实践演出训练
培养学生的表演实践能力，增添舞蹈实践演出经历，使学生们刻苦练习的舞蹈有实践的机会，且锻炼其临场演出的应变能力。
2、基本功训练
以基本功训练为主，培养学生从正规的舞蹈起跑线出发。
3、艺术修养培养
进行审美教育，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。
4、成品剧目训练
寻找适合中学生学习表演的成品舞蹈，以模仿的形式，给学生进行训练。一方面为日后艺术活动打下基础，另一方面用带音乐表演舞蹈的方式提高学生对舞蹈训练的兴趣。
5、扩大知识范围开阔眼界
一、舞蹈排练有助于增强少儿的舞蹈兴趣
6到12岁的少年儿童心理特点都是通过感知和依靠表象来认识事物,对于事物不能长期坚持,往往三分钟热度之后就丢弃一边,而舞蹈训练却是枯燥乏味的,一个动作常常需要练习很久才能熟悉掌握,很多少儿因为吃不了苦,耐不住练习动作的枯燥,最后都放弃了学习舞蹈。而少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,通过排练能够使动感的音乐节奏、形象可爱的动作以及登台演出,给枯燥的舞蹈训练带来一抹鲜艳的色彩,来吸引孩子,培养少儿的舞蹈兴趣。
(一)动感的音乐节奏
舞蹈排练总是伴随着动感的音乐和节奏开始的,少儿在熟悉动作之后开始跟着节奏一起舞蹈,舞蹈动作和节奏配合着,身心会觉得无比轻松愉悦,慢慢的就会喜欢上音乐舞蹈带给自己的这种满足感。
(二)形象的动作表现
舞蹈排练里通常有模拟各种事物的动作,比如在舞蹈《颜色歌》当中,少儿根据不同颜色想象成不同事物并通过肢体动作表现出来,使少儿感到非常的有趣,因为他们不在饰演自己而是去表现其他的人或事物。像舞蹈《花儿朵朵像太阳》中,少儿需要拿着道具,表现花儿在灿烂阳光下朝气蓬勃、生长开放,需要少儿用动作形象的表现出来,大大增添了舞蹈的乐趣。
(三)完成舞蹈的成就感
少儿是否对舞蹈有兴趣,很大一部分在于舞蹈能否给他带来成就感,而舞蹈排练正是这样。在这个过程中少儿对动作由陌生到熟悉,对环境胆小到自信,克服各种难题,直到最后登台表演获得大家的肯定,少儿会惊讶于自己成长和进步,这时候成就感就惊天动地的爆发了,也就更喜欢舞蹈了。
二、舞蹈排练有助于提高少儿舞蹈能力
所谓舞蹈能力,可以简单概括为六种,就是要具备良好的观察力、记忆力、模仿力、思维力、想象力和创造力。通俗的说,是指具有扎实的舞蹈功底,能够较快学会动作掌握舞蹈要点,思维清晰,并且有良好的合作能力,能带动群体表演的积极性,有较好的心理素质,对于表演过程中的意外情况能够妥善处理。
舞蹈作品里通常有大量的舞蹈动作,极大考验了少儿的观察力、记忆力和模仿力。少儿开始学习动作时需要反复观察老师的动作,如果一些细小的动作不能观察到的话就会直接影响后面动作的完成。在排练《今天我要上学了》这个作品的时候,少儿们对于出场的步伐一直不能做到位,经过老师的反复示范,少儿们不断观察和模仿,发现原来是自己在两个小踢腿中少做了一个蹲,所以导致了动作不连贯不协调,这也极大提高了少儿观察力和模仿力。学会动作之后就得把它们连贯的跳下来,有些动作没有规律可循,完全靠记忆,需要反复跳,反复记忆,不断扩展脑储存量,对于记忆力正处在在蓬勃发展阶段的少儿,这样的记忆训练能够有效促进少儿记忆能力的提高。
舞蹈排练中,少儿在不同的舞蹈作品里会担任不同的角色进行表演,发挥自己对作品角色的想象力和创造力,去体会角色所要表现的情感思想,大大提高了少儿的空间想象力和创造力。比如在舞蹈《遥远的爸爸妈妈》作品中,表现的是留守孩子对爸爸妈妈的思念盼望,需要少儿发挥想象,把自己想象成留守孩子,去体会留守孩子对爸爸妈妈的思念。那么在排练中,少儿不断重复跳这个作品,老师不断鼓励少儿大胆表演,少儿的想象力和创造力就会变得更加的宽广,思维也变得更加的灵活。
舞蹈排练往往是通过群体的方式进行排练演出的,在这样一个环境里面,能够极大增强少儿的集体意识。在舞蹈排练中,经常会出现需要少儿相互配合的地方,比如在作品《今天我要上学了》就有两个少儿一组集体跳双人舞的片段,如果其中一方没有完成好动作直接会影响另一个少儿的表现,这考验了少儿合作的能力。由于一个少儿动作的失误都会影响作品整个的画面感,所以首先少儿要把两个人之间的动作跳熟,这考验两个人的合作能力。再看整体的整齐度,一个舞蹈的整齐划一离不开每一个少儿的配合,每个孩子都必须团结一致,才有可能完成舞蹈整体的整齐度,这考验了集体的合作能力。另外,在这样一个环境里面,促进少儿团结互助的同时也培养了少儿相互竞争学习的思想。在排练过程中少儿暗地相互比赛,希望得到老师的肯定,在竞争中也会发现自己的不足,需要向其他少儿去补足自己的短处,共同竞争、学习和进步。
为了减少表演失误的几率,演出前的排练就显得尤为的紧张了。这个时候排练基本上就是按照演出的规格进行,不能出现一点差错,但是在排练的过程中有时候或多或少会出现一些让少儿措手不及的情况,比如在表演时不小心滑到、摔跤,或是忘动作等现象会影响表演的质量,这个时候就需要少儿灵活应变,不能慌张。表演时出现失误是难免的,少儿可以通过失误增长舞台经验,提高自己的临场应变能力。
三、舞蹈排练有助于促进少儿身心健康的良好发展
舞蹈教育本身是一种素质教育。通过舞蹈排练这种艺术手段能够潜移默化的影响少儿的身心思想,使之充满灵性想象,为少儿身心健康的发展打下基础。
舞蹈排练能够促进少儿身体素质能力和形体气质美感的提高。和平时舞蹈训练不同,舞蹈排练的强度远远高于舞蹈训练,极大提高了少儿的体力和耐力,在这过程中通过大量的汗液带走身体里的毒素,加速了能量消耗和新陈代谢,增强消化机能,使少儿饭量加大,睡眠更好,增强体质,使身体器官更加灵活敏锐。在完成舞蹈动作中,少儿常常会把平时扣肩、驼背的不良体态带到动作当中,极大破坏了动作美感,需要老师时常提醒,经过一段时间的提醒和训练,能够有效纠正少儿的不良姿态,拥有端正挺拔的身姿。
舞蹈排练不仅能够提高少儿信心,还能使少儿无惧困难。当今社会中,大部分少儿都是独生子女,在家受到亲人的过分保护宠爱,使少儿性格内向,胆小,害羞等不健康心理,通过舞蹈排练能够有效克服。通过参加排练,少儿找到自己的闪光点,在众人面前敢于展示自己,获得肯定之后对自己也有了一个更深的认识,发现自己并不是做不到而是没有尝试努力去做,极大提高少儿的自信心。舞蹈排练时少儿克服重重挫折困难,培养了他们坚定意志和吃苦耐劳的精神,在面对困难时能够学会去承受解决,不再害怕逃避困难。
少儿通过舞蹈排练的形式表现生活,发现生活的真善美。在排练舞蹈《蝴蝶》中,所有动作都是上下挥动手臂来表现蝴蝶飞舞的样子,少儿在动作中能够把自己的双臂想像成蝴蝶美丽的翅膀,在这个过程中去体会美、享受美,提高了少儿对美的认知能力。丰富的舞蹈动作也使得少儿有了更广阔的创作发挥空间,大大促进少儿右脑形象空间的开发,记忆动作的同时也促进了少儿左脑逻辑思维的开发,从而促使少儿的智力思维有一个较大的提高。
四、结语
1、前期准备要有效地计划安排和展开
（1）活动内容的筛选
活动筛选很重要，幼儿天性活泼、好动，舞蹈的选择可以充分满足他们的天性，当然除此之外，老师还需要根据自班级孩子的年龄特点进行选择，动作不宜复杂、动静结合、要有情境性、趣味性、动作不机械、时间不宜过长，满足这样几条要求，孩子在整个学习过程中不会体会到痛苦而是快乐。
（2）老师事先对学习内容把握透彻
教师在舞蹈动作学习前，首先深入思考舞蹈内容，透彻把握动作的重难点，了解孩子的学习能力，必要时对动作进行减化或删减。
（3）利于多媒体调动幼儿学习的积极性
积极性是幼儿学习的最好“导师”，可以利用课余时间或者午餐前的时间，让幼儿欣赏舞蹈《手指宝贝》，让幼儿交流观看后的感受，了解幼儿对舞蹈选择的建议，老师可根据幼儿阐述的想法进一步进行调整或更换，一方面既尊重了孩子，另一方面又了解了孩子的想法，会有利于孩子后期的学习。
（4）有效划分时间段，劳逸结合
切忌为了“早日完工”安排幼儿从早跳到晚，注意幼儿的身心健康。教师应事先安排好每日学习的进程，以免使得幼儿还没开始学习就开始厌倦，适得其反。
2、学习过程应把“兴趣”放首位
（1）分段式学习
让幼儿有兴趣的学习舞蹈，前提让幼儿喜欢上这个舞蹈，怎样才能喜欢？除了舞蹈本身魅力之外，教师要改变死扣动作的原则，将内容分段式学习，化简难度，让幼儿轻松快乐的舞蹈。
（2）注意教师自身的态度、情绪
切忌不因幼儿的动作不好看、不协调、不对，而显得急躁、生气，孩子会因为我们的情绪变化而变得失落、自责、不自信，从而失去学习舞蹈的积极性和兴趣。教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃，幼儿才能精神饱满，在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，提高兴趣。
（3）做幼儿的支持者、引导者和激励者
教师在组织活动时要注意游戏性，兴趣性，同时支持幼儿，引导幼儿，鼓励幼儿的探究行为，激励幼儿主动学习。改变“权威”教育理念，用和谐的师生关系来帮助幼儿进步。例如多鼓励动作肢体不协调的幼儿，给予亲切的微笑；幼儿有了进步，教师称赞的点点头或摸摸他们的头，都会给孩子带来自信。在幼儿遇到困难时，大胆鼓励幼儿不畏惧困难，再试一次，既保护了幼儿的自尊心，使他们形成积极的自我概念，也培养了幼儿在困难面前毫不动摇的积极态度。
（4）循序渐进地投放道具
道具也是一种提高幼儿学习兴趣的“武器”，如何将幼儿的“胃口”一直紧紧抓住呢？那有趣的道具肯定不能一下子就亮出来，得循序渐进地投放，让幼儿充满好奇。当然道具在整个表演中也有着举足轻重的角色，它可以有效地促进幼儿的学习兴趣，也会影响到幼儿的学习，所以在什么时候投放？怎么投放都需要教师思考。
（5）注重舞蹈学习的游戏性、趣味性、情境性
游戏是幼儿最喜爱的活动，而舞蹈本身就是与游戏有着重要联系，如果在幼儿舞蹈过程中不能有效地激发和调动他们的兴趣，他们就会感到枯燥无味，原本非常自然的表现力也会随之消失。而老师如果把所学动作渗透到游戏中，让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会动作。通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中“猎取”情趣和美感。如：动作幼儿两手平放两侧面朝上平躺在地面上，然后再起来，由于动作需要靠腹部的力量支撑坐起，若反复操练，幼儿会感到枯燥，然而教师利用情境性，改编为“小飞机安静的停在草地上，准备起飞”的情节，幼儿相当感兴趣。
3、学会自我欣赏、自我批评、自我完善
任何一个活动都应该有开始、过程、结尾。在幼儿阶段，我觉得一项活动的结尾工作对孩子而言是受益匪浅的，它可以帮助孩子提升自身的“能量”，可以更好的帮助自己总结经验--积累经验—使用经验。 托尔斯泰曾说过：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”要让自己的心灵变得美丽，我想最重要的是先从发现自身优点开始，也就是说首先要欣赏自己。作为老师想借此机会教会孩子学会接纳自己、欣赏自己，培养良好的自信心。
4、通过此次活动的深思
传统节日除了它本身的意义外，我们还可以挖掘什么？如何通过这样的传统节日，让幼儿能积极投入到活动中？在学习过程中如何提升自我受挫能力？如何通过活动培养孩子观察的精确性？如何通过活动培养孩子的学习品质？……这些是活动之外需要我们去思考、挖掘的内容，教师只有投过本质看内容才能看的深、透彻、有意义、有价值。
老师先给我们找了视频，让我们自己看，一步一步学着练。首先，第一个动作是让我们摆一个姿势：左手插腰，右手手臂摆成一个锐角形状，手指就要像打响指一样，然后右脚也要跨一小步出去，然后手腕要摆动。这个动作特别简单，一看就会了，难度并不高。
第二个动作，看了3遍都还不会，懵了。不过看久了发现这个动作类似于加油的形式，做起来很阳光。动作是：向左平行移动两步，然后左手手臂摆成直角形状，向下拉一下;然后又向右平行移动两步，又重复一次刚才的手部动作，最后又向左做一遍又向右做一遍，总共是要做四次，也不怎么难嘛。
第三个动作，有那么一点点难，我总是做错。手部动作：先把左手伸直，向左平移，形成一个90度的角，之后收回，然后右手也是，向右平移形成一个90度的角，再收回。腿部动作：先向左走一步，然后左脚不动，右脚交叉在左脚小腿后面，然后放开，跳一下;之后右脚向右走一步，然后右脚不动，左脚交叉在右脚的小腿后面，然后放开，跳一下。学会手部动作和腿部动作之后，就要放在一起，同时做。不过像我这种上下身体不协调的人，做起来真的好崩溃呀!
第四个动作，也算挺简单的。手部动作：左手握拳，压在腹部前面，然后右手就压在背的后面;接着右手握拳，压在腹部前面，左手压在背的后面，就这样循环一次，挺简单的吧。腿部动作：两脚交叉，向左的时候左脚不动，右脚压在左脚小腿后面，有点微微的下蹲;向右的时候，右脚不动，左脚压在右脚的小腿后面，也是要微微的下蹲。学会了这两个动作之后，就要同时做了，刚开始学的时候有点难，练习多点，做起来就很轻松了。
现在，我只学好了四个动作，还有两个动作我也会，就是不熟练，总是搞混。唉，看来我还是要多多的来练习啊，如果在开幕式上做错了，那可是大写的尴尬啊!所以一定要熟练这些动作，绝对要熟练!熟练!熟练!
1、让幼儿熟悉音乐并学唱歌曲《十个印第安人》。
（时间：4月16日—4月30日）
2、能按老师的要求走台，上报所需的材料。
（时间：5月8日—5月23日）
3、能按音乐的节奏和老师的要求走台，并知道出场的先后顺序。（时间：5
月24日—6月12日）
4、节目成型，迎接彩排。制作好服装和道具。
（时间：6月13日—7月10日）
舞蹈剧目是舞蹈教育聚焦舞台、走向舞台、接轨舞台实践的最终结果展示。舞蹈剧目排练课是舞蹈教学的核心课程, 它将表演者的舞蹈基本功、技术技巧、表演风格与音乐、舞美等因素融合起来, 有利于增强学生对于舞蹈作品完整认识和系统分析的能力, 掌握舞台表演艺术规律, 实现从课堂教学到舞台实践的迁移, 从技术掌握到艺术表现的转换, 全面提高舞蹈表演能力。舞蹈剧目排练课的设置对于舞蹈课程教学和舞蹈表演人才的培养具有必不可少的重要价值和无可替代的特殊作用。
一、培养学生对舞蹈艺术文化内涵、精神意蕴的理解把握能力
舞蹈是人体负载、传承的一种文化形态, 其本质是构成身体动态美感的文化内涵。舞蹈剧目蕴含作品所要表现的时代文化特点。进行完整的舞蹈剧目教学, 有利于为学生创设一个易于理解把握舞蹈动作文化内涵的文化背景, 增强对动作语言文化功能的领悟, 提升对舞蹈艺术作品文化内涵、精神意蕴的理解把握能力。以中国古典舞剧目为例:中国古典舞男子独舞剧目《秦俑魂》 成功地刻画了一个有血有肉、惟妙惟肖的秦俑形象, 展现出千年古韵的威武之躯和中华英魂的勇士气概, 给予观众以深深的震撼和长久的感动。通过该剧目的教学, 一是可以引导学生认识到, 该剧目的成功因素在于始终紧扣“俑”的特点进行形象创造, 使人通过体现华夏民族体态特点、符合中国文化传统所追求的“静如岳”、“立如鸡”、“重如铁”的体态美感, 体会到了艺术作品的历史深厚感。另一方面, 可以引导学生领悟到, 编导和表演者时时通过“俑”的运动, 包括腰的转动、脚步的移动、大张口、向前看, 以及许多空中的腾跃和倒地翻滚等高难度动作, 目的不在于展示“俑”形象僵硬的躯壳或者是表演者动作技巧的精彩, 而是要用“动如涛”、 “转如轮”、“折如弓”的体态美感, 把艺术形象的血肉和灵魂, 鲜活地表现出来, 淋漓尽致地诠释华夏英雄刚健威武的气质、勇毅坚韧的灵魂和永不泯灭的民族精神。通过类似剧目教学的反复训练, 易于指导学生理解和表现具有时代文化内涵的舞蹈动作, 挖掘和掌握身体动作表象之后的社会习俗、审美趣味、伦理道德尺度, 从而善于发掘出舞蹈语言中每一个身体动作所烙上的文明印迹, 并通过其细微的差别表现出不同的生命色彩、 细腻的民族心理和时代的审美风格。
二、促进学生增强对舞台艺术规律性的领悟和理解
舞台表演要求演员通过舞台行动, 以接近生活的舞台动作, 结合灯光、布景、服饰、音乐、舞姿及其他文化象征, 使舞蹈语言和其它综合表现手段完美结合, 淋漓尽致地展现舞蹈的整体场面和微观细节, 塑造和展示人物角色形象, 当场征服观众。进行具有较完整舞台因素的舞蹈剧目教学, 有利于引导学生学会深入探究人物行动的动机, 充分考虑到舞蹈和情景的结合, 注意演员心理节奏与外部声音节奏、动作节奏、表情节奏及服饰、 舞美、灯光等场面性、情绪性、风格化因素保持协调一致, 从而拓展表演空间, 增强舞蹈气氛, 提升舞蹈表现力与震撼力, 营造出舞蹈独有的意境。比如, 中国古典舞优秀剧目《爱莲说》的舞蹈语汇是以古代散文精品《爱莲说》的审美意趣为文化底本的。北宋著名学者周敦颐在文章《爱莲说》里鲜明地表达了对莲花的热切赞赏, 实质是抒发了对具有莲花般“高洁、质朴、清淡、自矜” 特性的人格品质的追求。正是居于对中国传统文化中关于“君子”人格审美需求的深刻理解, 作品中演员选择的服饰是一身带有藕荷色的紫衣, 给人以高贵素雅之感。 而舞蹈配乐的选择是中国器乐曲中韵味隽永的名曲《沉鱼》、《落雁》。如水般的竖琴声、如歌般的琵琶声、 如月儿般的弦乐、如梦幻般的钟声……共同营造了一种极具中国古典文化特色的淡雅、超然、柔婉、轻灵的意境。而舞蹈者提、沉、含、腆、仰、拧和跳、转、翻的舞蹈技巧与音乐的节奏、莲花的气质、人物的意念高度和谐一致。人如莲之静谧, 莲如人之灵动, 莲似人之飘逸, 人似莲之洒脱……物我合一, 出神入化, 韵味无穷。 通过这样典型性的剧目教学, 对于引导学生从作品所使用的舞蹈语汇、演员表现的舞蹈动作技巧及与音乐、文学等情景因素相互融汇所取得的效果, 去了解和把握舞蹈创编者所设计的舞台行动目的, 去观察和学习表演者对作品深层次文化内涵所进行的身体解读的技巧和经验, 一定是大有裨益的。
三、培养具有创新能力和演、编、教融合的综合型、 实用型舞蹈人才
舞蹈教学的主要目标是要培养训练学生的舞蹈艺术实践创意和表现能力。创意永远是舞蹈专业的灵魂。舞蹈剧目作品是经过编导们创造性艺术构思和精心创编而成的, 体现了创编者在追求具有完美观赏性舞蹈动作、 灯光、音效、场景等方面的创新、创造意图, 同时也融合了表演者在竭力突破时空和身体条件限制而进行表演创新方面的努力。通过舞蹈剧目教学, 便于引导学生学会从创编者整体艺术构思出发去理解舞台行动目的, 增强作为演员的表演自觉性, 更好地表达舞蹈创编者的创作意图和思想感情。同时, 也有利于引导学生从演员自主创新的表演元素中, 展开自由的想象, 激发探索尝试的勇气, 学会从演员表演的角度, 反思和反作用于舞蹈的创编和教学, 实现编、演、教的相互融合、相互促进。 正是基于舞蹈剧目的双向作用特性, 舞蹈剧目排练课程通过采用具有动作性、技巧性、情感性内容的综合素质训练方法, 可以最大限度地提高学生的可塑性, 提升他们对舞蹈技术技能的创造能力以及演、编、教融合的应用能力, 从而为学生成长为适应社会需要的综合型、实用型的舞蹈人才奠定良好基础、开辟广阔空间。
剧目排练课对于培养学生综合的、全面发展的表演能力和创造能力具有积极作用和重要意义, 它既是舞蹈教学训练的综合体现, 也是其训练的结果与目的。面向培养全面发展的、具有创新创造能力的综合型、实用型舞蹈表演人才, 高等院校舞蹈院系需积极进行舞蹈剧目排练课程的改革与创新, 积极构建以剧目排练课为基础载体的课程体系, 大力加强剧目排练课教材建设, 坚持致力于剧目排练教学实践创新, 努力以改革、创新的精神, 培养出符合社会发展需要的、具有创新创造能力的高素质舞蹈表演人才。
摘要：舞蹈表演人才, 是具有一定理论基础, 熟练掌握舞蹈艺术表演技能, 兼具表演、编导、教学、研究能力的素质全面的复合型人才。舞蹈剧目排练课在增强学生对舞蹈作品完整认识和系统分析的能力、掌握舞台表演艺术规律、全面提高舞蹈表演综合素质能力方面具有不可替代的作用, 是培养舞蹈表演人才的重要教学实践手段。
关键词：剧目,舞蹈表演,艺术规律,人才培养
参考文献
[1]隆荫培, 徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海音乐出版社, 2009.
[2]刘红梅.试论舞台行动规律在音乐剧表演中的运用[J].艺术评论, 2008 (9) .
[3]房进激.关于舞蹈的表演教育问题-兼论剧目与教学的关系[J].北京舞蹈学院学报, 1993 (2) .
1、促进教师积极进取、形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好氛围，舞蹈比赛活动方案。
2、为各位教师提供展示的平台，更有利于选拔人材。
二、参加对象：
全体教师（除开丁老师、伍梅清、旦会清、卢洪静、黄贵虹）
三、参赛内容：
1、形体
2、成品舞（成人舞蹈）
四、节目形式：单人、双人、三人均可
五、评分标准（10分）
1、服装整洁、仪表端庄
2、舞姿优美、动作准确到位、基本功杂实。
3、表演情感真实丰富，对音乐的理解准确，动作吻合音乐的旋律。
4、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
六、活动流程：
1、上报节目（2月25日上午）：节目名称、表演人员。
2、抽签（2月28日）
七、活动时间及地点：2011年3月1日晚上6：30一楼大厅。
八、奖项设置：一、二、三等奖各1名
----------------------------
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和党的教育方针，加强学校艺术教育，为学生搭建艺术实践舞台，提高学生的艺术表现力和创造力，决定举办2011年江干区中小学生舞蹈比赛活动。
一、活动宗旨
通过舞蹈比赛，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；提供学生展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采，发扬团结合作精神，增强学生集体主义思想；挖掘学生艺术潜质，不断提升学生的综合素质，规划方案《舞蹈比赛活动方案》。通过舞蹈比赛，促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学生德智体美的全面发展。
二、活动主题
“舞动校园”
三、活动内容
以全区各校中小学生为对象，开展“舞动校园”的主题活动，以建党90周年为契机，以舞蹈比赛为载体，歌颂我们亲爱的祖国和伟大的中国共产党，赞美家乡，展现少年儿童健康活泼和积极向上的思想情趣和丰富快乐的校园生活，享受舞蹈活动过程的快乐，做到“校校有活动、人人都参与”。所选作品的内容要健康向上，贴近主题，贴近学生生活，具有较高的思想性和艺术性，体现“向真、向善、向美、向上”校园文化特征。
四、活动时间
群舞比赛活动分3个阶段：
第一阶段：2011年2月—3月，各校全面动员，开展人人参与的舞蹈活动，在此基础上，有条件的学校组织以班级为单位的多种形式的校级舞蹈活动，从中选出优秀节目和队员组成校队报名参加比赛。
第二阶段：2011年4月—5月，各校对推选的优秀舞蹈节目进行修改和加工，组织训练，准备比赛。
第三阶段：2011年5月27日，对上报的节目进行现场比赛，具体时间和地点另行通知，报名表见附件一。
五、比赛事项
1.分组：本次比赛分设小学组和中学组
2.形式：本次比赛形式为群舞及单双三，（拉丁舞、健美操一律不予参赛），每个学校报送一个节目（含单双三），集团学校和九年一贯制学校可报2个节目，但只计算其中分数最高一个节目成绩。
3.人数：15人至32人。
4.时间：6分钟之内。
5.音乐一律采用CD格式，（Mp3、U盘一律不采用）。
6、报名方法：2011 年3月28日前将书面报名表加盖学校公章寄送江干区少年宫李莉老师处，同时电子稿报名表发至jgsngLL@126.com，截止日期后没有上报学校做自动放弃。
联系人：李莉 电话：8695886
3地址：太平门直街458号江干区文化中心2楼江干区少年宫。邮编：310020
六、奖项设置：
1、优秀表演奖：群舞设10%一等奖，30%二等奖，60%三等奖。
2、优秀创作奖：获表演一、二等奖的优秀创作节目。
甲方：
地址：
联系人：
网址：（以下简称甲方）邮编： 电话： 电子邮箱：
乙方：亮雅广告策划有限公司（以下简称乙方）
地址：
联系人：
网址：
甲、乙双方经友好协商，就共同开展每年2届的选美赛事之天津分赛区活动达成如下协议：
邮编： 电话： 电子邮箱：
一、合作内容：
甲乙双方利用各自资源优势，共同开展合作。协议有效期限年，双方合作每年2届选美赛事，合计届选美赛事。
二、甲乙双方的权利和义务：
乙方承办的选美赛事，每年2届，每届赛事给甲方提供如下回报：
1.提供10名优秀选手担当甲方的模特，甲方可以进行拍摄并免费使用其相片做形象宣传
（1年内）
2.选择一名选手成为本企业形象代言人.可以使用其名义、相片做形象宣传.3.选拔的形象代言人，义务出席3天企业的庆典、商业活动.4.决赛所有选手在赞助单位拍照、外景拍摄等，赞助商单位使用此照片进行形象宣传。
5.大赛将提供网络支持，在点点中国天津门户网站首页大赛横幅标注甲方为大赛指定形体塑造机构。乙方可为甲方提供网站显著位置的广告。
6.享有此次选美赛事天津赛区指定形体塑造机构的权利。
7.乙方所有网站，空间，博客体现甲方LOGO并可以链接
8.甲方可成为大赛指定形体塑造机构并有权利在店内悬挂有“大赛指定形体塑造机构”字样。
9，乙方所有媒体将以不同形式展示甲方信息
乙方承办的选美赛事，每年2届，每届赛事甲方履行的义务：
1、甲方向乙方提供每期赛事至少12课时的瘦身塑形方面知识的课程。
2、甲方向乙方赞助5万元消费代金券（次卡，月卡，季卡，年卡）
3.甲方义务配合乙方相关赛事宣传。
三、运营期限：
双方共同运营期限自年月日－年月日止。本协议自双方签字盖章之日起生效。协议期间，双方就活动合作的其他事宜进行会商。
四、商业秘密及知识产权：
1.甲乙双方应对其通过工作接触或通过其他渠道得知的有关对方的信息、资料以及本协议的具体内
容、商业秘密严格保密，未经对方事先书面同意，不得向第三方披露；
2.除本协议规定之工作所需外，未经对方事先同意，不得擅自使用、复制对方的商标、标志、商业
信息、技术及其他资料，一经发现，立即终止本协议；
3.任何一方将本协议项下的权利和义务全部或者部分转让给第三者，应当取得另一方的书面同意。
五、违约责任
1.任何一方未履行本协议项下的任何一项条款均被视为违约。在此情形下，甲乙双方可就此问题进
行协商，协商不成的，按本协议争议条款解决。
2.甲乙双方任何一方违反本协议约定时，另一方均有权向其提出口头或书面交涉，并有权依照本协
议的相关条款追究违约方的违约责任，或依照法律的规定追究其侵权责任。
六、免责条款
因不可抗力导致甲乙双方或一方不能履行或不能完全履行本协议项下有关义务时，双方相互不承担违约责任。但遇有不可抗力的一方或双方应于不可抗力发生后15日内将情况告知对方，并提供有关部门的证明。在不可抗力影响消除后的合理时间内，一方或双方应当继续履行协议。不可抗力事件包括严重自然灾害、政府行为的事件。
七、争议的解决
因解释、执行本协议所发生的和本协议有关的一切争议，双方应首先友好协商解决。如果经协商不能达成协议，则双方同意将争议提交石家庄仲裁委员会进行仲裁。
仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。除正在仲裁的争议事项外，双方应继续行使其本协议项下的其余权利，并履行其本协议项下的其它义务。
八、其他约定
1.未经甲乙双方书面确认，任何一方不得自行变更或修改本协议；如有联系人变更，应当在一周内
书面通知对方；
2.本协议一式贰份，双方各执壹份，每份协议具有同等的法律效力；
3.本协议如有未尽事宜，双方可以协商另行订立补充协议，补充协议与本协议有不一致之处，以补
充协议为准。
4.本协议所有附件作为协议不可分割的组成部分，与协议正文具有同等法律效力。
甲方：
签字：（盖章）
日期：
一、活动目的：
1、以本次大赛为契机，促进全民健身，在我校营造人人爱运动的积极氛围。
2、体现新时代教师的审美态度，诠释自我、展现自我的观点，丰富校园文化生活，通过大赛为校园生活提供一道极具特色的文化大餐。
3、展示校园美丽气质，树立我校山美、校美、人美的美丽形象，发扬校园文化精神，更进一步激发教师、学生们热爱校园的主人翁精神。
二、活动主办单位：校团委
三、活动时间：***年*月*日
注：时间为暂定，根据学校有关安排进行调整
四、活动地点：学校报告厅
注：地点为暂定，根据学校有关安排进行调整
五、参赛人员：******学全体教师（评委老师除外）
六、参赛形式：以组为单位，全员参与，男女搭配进行比赛。
七、参赛要求：
1、请各组负责人在接到通知后，负责选派两名教师到学校排练厅学习舞蹈。（注：每周星期六下午）
2、我们将在9月10日前安排各组负责人抽取出场顺序；
3、必须化妆、统一着装。
八、评分标准：
1、比赛采用10分制,且评委现场亮分。
2、服装统一、精神面貌好；（2分）
3、表演生动，有激情；（2分）
4、编排新颖有创意；（2分）
5、表现力、交流与配合；（2分）
6、人员参与情况；（2分）
九、奖项设置：
1、团体第一名，奖励现金***元，荣誉证书（*名）
2、团体第二名，奖励现金***元、荣誉证书（*名）
3、团体第三名，奖励现金***元、荣誉证书（*名）
4、最佳男/女舞者，奖励现金***、荣誉证书（*对）
十、比赛物资准备：
1、气球：大100个、小500个（用于悬挂舞台四周及会场顶墙、舞台外沿）；（以粉色、紫色、玫红色为基本色系）
2、亮分牌。
3、荣誉证书、计分纸和笔。
4、背景喷绘。
5、灯光、音响、音乐的准备。
6、摄像准备。
节目内容健康、高雅、格调清新、明朗，充分体现青少年奋发向上的精神面貌和高雅的审美情趣。节目要符合学生年龄特征和心理特点。舞台表演及服装要求朴实、大方、端正。
二、项目设置
(一)声乐：分独唱、重唱、表演唱(小合唱)、合唱四类。
(二)舞蹈：分独舞、双人舞或三人舞和群舞两类。
(三)器乐：分独奏、小合奏或重奏、管弦乐或民乐合奏三类。
三、参赛要求
(一)声乐
1.独唱，无扩音设备，节目时间不超过4分钟;表演唱(小合唱)，含伴奏人数4人-15人以内，不设指挥，节目时间不超过5分钟。
2.参赛选手服装要求朴实、大方，体现学生特点。
3.演唱歌曲1首。
(二)舞蹈
1.群舞，节目时间不超过6分钟;独舞、双人舞或三人舞，节目时间不超过5分钟。
2.少儿舞蹈体现少儿特点，表现童心童趣，内容健康向上，成人化舞蹈不得参赛。
3.鼓励创作，原创的舞蹈评审时将另加一定的分值，改编的舞蹈不列入加分范围。
(三)器乐
1.管弦乐(含管乐和弦乐)或民乐合奏节目时间不超过6分钟;小合奏或重奏，管乐、弦乐时间不超过5分钟;独奏节目时间不超过4分钟。
2.所有超时的器乐作品自行处理，如省略反复部分。
3.节目一律不使用伴奏带。
4.除钢琴外，其他乐器一律自备。
四、其他要求
1、总结公司的运营情况；继往开来；
2、表彰优秀员工，鼓舞员工士气；
3、宣扬企业文化，营造人文关怀；
4、通过娱乐形式，展现公司福利待遇
5、在活动中加强员工的 团结，增强公司凝聚力；
由此可见年会是起到一个承前启后的作用，()而年会又不同与以往公司召开的内部例会，它的一个突出特点是“通过娱乐的形式来达成目的”，下面武汉楚广礼仪庆典公司为您精心挑选了一些适合年会的舞蹈节目：
大型开场舞：你好中国、红磨坊、异域风情、格莱美女神、大红扇、果酱女孩（拿扇子作为道具）
拉丁舞： 拉丁串烧（伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）
摩登舞：华尔兹、探戈、狐步舞、快步舞、维也纳华尔兹&串烧
蔡依林经典舞蹈、陈惠琳经典舞蹈、郭富城经典舞蹈、萧亚轩经典舞蹈、罗志祥经典舞蹈、麦克杰克逊模仿秀－dangerous
艺术拉丁舞表演：恰恰女郎、桑巴酷米、嗨，牛仔、梦幻柔情、玫瑰香
音乐剧：如果爱、姐姐妹妹站起来、猫、拜金女郎、性感派对、黑道风云、钻石是女人最好的朋友、走钢索得人、啷客情歌、咖喱辣椒
肚皮舞：沙漠玫瑰、跳吧跳吧、肚皮舞女郎、搞笑肚皮舞、草裙肚皮舞、康康舞
民族舞：月满西楼、雁南飞、梦里水乡、阿里山的姑娘
傣族舞：茉莉花开、牧民新歌、孔雀舞、新疆舞、蒙古舞、苗族舞
古典舞：国色秋香、剑舞、扇舞、水袖舞
活动目标 1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
2、会用优美的动作跟随音乐表演。
活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》 活动过程 一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。(教师弹奏乐曲)。
2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗?我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么?听完乐曲，让幼儿说一说(叔叔阿姨在跳舞……)对幼儿的想象加以评价。
3、出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导幼儿边看图片边听音乐。
二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。
提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。
2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。
听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。
3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么? 4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?最后的速度怎样? 2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。(老师自编)2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔
美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。
篇二舞蹈活动策划方案 一、训练目标 舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
二、学生基本情况 本次参加舞蹈队的学生是本学期新招收的学生，基本没有接受过舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学生的年龄和基本条件的不同，所以不能要求同一标准，不能操之过急，特别是软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高。因此，我结合我们舞蹈对的实际情况，特别做出如下的训练计划：
三、训练步骤 1、经过选拔组建舞蹈小队，对学生进行强化基本功训练，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压
腿、踢腿、下腰等内容顺利完成。
2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。
4、舞蹈训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
四、基本功训练内容：
手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等 地面部分的练习：坐姿、勾绷脚、腿的外开、肩和头部的练习、后背挺直的练习、伸腿练习、压腿练习、胯膝屈伸、踢腿组合、背肌和腰肌的练习、腹肌的练习。
腿的练习：前压腿、旁压腿、吸腿、压胯。
身体协调训练：腰组合、头肩组合、手臂动作配合、步伐训练。
五、训练时间 每周二至周四下午 16：10——16：55 六、训练地点
第三教学楼;四楼舞蹈教室 篇三舞蹈活动策划方案 一、指导思想：
为提高学生的舞蹈方面的素养，培养对舞蹈学习的兴趣。培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。丰富学生的课余生活，并为每年的舞蹈比赛选拔人才，做好充分的迎赛准备。活动面向部分学生，又组织，有计划的进行，让学生在舞蹈中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
二、活动目标：
1、掌握扎实的基本功。
2、培养学生的审美素养，提高审美能力。
三、活动措施：
1、报名工作 由各班主任发动舞蹈兴趣小组宣传工作，让学生自由报名，学校根据报名人数进行筛选，选出具有一定舞蹈基础和具有舞蹈爱好的学生作为学员。
2、管理工作 为能更好地完成舞蹈兴趣活动的学习目标，老师必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学
生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生。
四、活动内容：
1、热身运动；在训练的 15 分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等，主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。
2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：（1）脚背和膝盖的训练；（2）肩的开度和前腿的软度训练；（3）旁腰和旁腿的软开度训练；（4）胸腰和腹肌的训练；（5）脊椎和胯骨的训练；（6）胯部和臀部的训练；（7）胯部和腿部的综合训练；（8）节奏和方位的训练；（9）后腿和背肌的训练；（10）踢腿和力量的练习。
3、把上训练：遵循先双手扶把，熟练以后单手扶把，由于有把杆的依附，孩子们的形体和姿态容易正确，为中间训练打下基础。具体措施有：（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚背练习（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戏。
4、中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重
心、控制和呼吸。具体措施：（1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）点转（4）平转（5）控制。
5、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
6、排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。
五、活动时间：
每周四下午第三节课。
六、成果预测：
1、学生掌握扎实的基本功，具有较高的音乐素养。
【排练舞蹈方案】推荐阅读：
艺术团排练计划06-20
舞蹈比赛活动方案怎么写06-18
小学舞蹈队建立方案07-14
精彩舞蹈比赛的策划方案07-15
儿童舞蹈视频大全,幼儿舞蹈视频06-02
舞蹈课教案05-23
少儿舞蹈教案06-11
舞蹈育人功能06-19
草原舞蹈07-15
