人生成长励志（精选13篇）
2) 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
3) 择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
4) 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
5) 生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。
6) 未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
7) 静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。切勿贪意外之财，知足者人心常乐。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。
8) 处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。
9) 恨别人，痛苦的却是自己。
10) 人之所以平凡，在于无法超越自己。
11) 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
12) 改变自己，是自救，影响别人，是救人。
13) 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
14) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
15) 人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。
16) 智者顺时而谋，愚者逆时而动。
17) 常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。
18) 见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。
19) 学一分退让，讨一分便宜。增一分享受，减一分福泽。
一.在阅读中善待人生
于漪老师说过, “教书育人”被视为教育的一般原理, 对阅读教学来说可以表述为“教文育人”即通过对语文材料 (主要指文章) 的读解, 培养学生的思想感情, 包括培养他们的世界观、人生观、政治信念以及伦理道德观等内容。
从文本阅读中吸取人生营养。阅读在人的一生中发挥着举足轻重的作用, 它给人们的心灵打开了一扇迎接灿烂阳光的窗户。总观历史的长河, 几乎每个有所作为、有所成就的人, 都与好读书这一举措有着密切的关系。阅读分为课内阅读、课外阅读。课内阅读以“精”取胜, 掌握阅读技巧, 对所教内容进行初读、精读、复读三次阅读, 达到了解背景、掌握主旨的目的。训练学生养成轻读、自由读、复读的习惯, 诱导学生进入最佳状态, 融读书、理解、表达于一体, 渐渐进入课文所描绘的情境之中, 使他们的身心得到发展、心灵得到净化、情感得到陶冶。课外阅读以博为佳。在信息社会的今天, 数量递增, 形式翻新、内容丰富的各种媒介为学生的阅读提供了广阔的天地。一读名著, 利用寒暑假, 引导学生阅读经典名著, 和大师直接对话, 使学生在全人类所共同的优秀文化遗产中尽情徜徉、消化、吸收。二读时文, 明白现代社会人们的精神面貌及时代风云变幻。三读科普文, 了解现代科技发展的动态。此外还要调动各种感官, 做到眼观四方、耳听八面, 看电视、看报刊、看展览, 听广播、听音乐、听报告, 关注生活, 了解社会。多读好书能为人生打好一个精神的底子, 能构建高雅的生活情趣, 能让人们追求高品质的精神生活。学生在课外阅读名著, 能够有效的加强与人生、社会、自然、艺术和科学之间的联系, 有利于语文学习更好地联系生活, 使自己的思维向课外延伸, 能力和视野向课外发展, 拓展理解和运用文学语言的实践领域。
从问题探讨中关心人生未来。高中学生的性格已趋于稳定, “成人感”特别强, 随着课外阅读面的拓宽, 他们开始关心人生、事业和社会问题, 并希望参与讨论, 能发表自己独到见解, 以期一鸣惊人。阅读是一种文字信息产生强烈共鸣的复杂的情感活动, 引导学生在阅读中探讨人生问题, 就能使学生引起强烈的共鸣, 激起鲜明的爱憎情感。教学《装在套子里的人》, 围绕套子设疑, 然后引导学生展开讨论。设套问:套子有哪些含义?它用来干什么的?析套问:这是一个怎样的套子?里面装的是什么人?他是怎么装在套子里的?他的言行和正常人相同吗?解套问:套中人别里科夫整天战战兢兢, 他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不禁风的人呢?这样的人是一个, 还是一群?今天, 在我们的身边有没有这样的人?假使你遇到这样的人, 你会怎样对待他?通过讨论, 学生的思路渐渐清晰起来。接触套子问, 认识了套子是何物, 里面装的是什么;钻进套子问, 认识了套子里面装的是什么人, 根据他的表现, 了解他的性格;走出套子问, 由一个人引出一类人 (一群人) , 别里科夫不仅套自己, 还套别人。这样, 学生一步一步地认识了套子中的人的本性, 从而加深了对社会的认识。
语文学习一旦与人生教育结合起来就能使学生具有了灵性, 学生在阅读探究中不仅学到了知识, 还懂得了做人的道理;不仅学会了学习, 还学会了生活;不仅能把握现实, 还能了解未来, 真正使他们感受到了人性光辉的沐浴。
二.在作文中关注人生
文章是表情达意的工具, 言为心声, 树立正确的人生观、学会做人是写好文章的重要前提。
在搜集素材中受到影响。收集素材富有趣味性和可选择性, 不像课堂教学那样必须完成规定的教学内容和作业, 在进行人生教育方面有更大的自主性、自由度和更广阔的天地。写作素材包括知识和生活两种, 如名人名言、名人事例, 以及学校、家庭、社会的各种典型事例等。
在联系生活中受到震动。在生活中学习语文, 吸收了, 就要有一个表达的过程, 让自己的见解、认识与大家分享, 就需要拿起笔写下来, 时刻记录自己的思想、自己的成就, 得到下一步的发展, 这也是对自己的总结和提高。针对部分学生由于学习压力较大而感到苦闷, 以“老师, 我对你说”为题进行作文, 起到了很好的引导作用。
在发表见解中受到触动。作文历来讲究文以载道, 以意为先, 而“道”、“意”就是思想道德因素。教师要善于在教学中创设适应学生主动参与评价的学习环境, 培养学生敢于发表见解的精神, 以激发他们主动交流的热情, 让学生在轻松和谐的交流氛围中有所触动。组织学生开展“为谁而学”大讨论, 同学们各抒己见, 最后形成共识———为自己而学、为未来的幸福人生而学。道理很简单, 为祖国而学, 似乎有点空, 高中生已长大成人, 说话、做事应该更加注重自身实际, 应该有危机感;为父母而学, 似乎有点虚, 作为一个将来要独立于社会的人, 未来还要靠自己打拼;为老师而学, 似乎有点假, 老师教了一届又一届, 哪有个个都成才。
在组织活动中受到熏陶。写作活动是一项复杂的思维活动, 它有励志功能和发泄功能, 能激励我们树立远大的理想, 调节自己的情绪, 还能让我们不断反思自己的言行, 使自己的心灵不断地得到净化、言行日趋高雅、人生日臻完美。组织阅读文学名著和名人传记, 其目的是用名著深刻的思想和名人崇高的德行去影响、熏陶学生。阅读《钢铁是怎样炼成的》、《比尔·盖茨传》等名著和名人传记, 每天进行一项或几项短小语文活动, 或谈感受, 或引发思考, 让学生在潜移默化中受到启发、教育。
三.在训练中呵护人生
采用开放式的训练, 不仅能摆脱语文教学的平庸、繁琐, 还能最大限度地促使学生有时间、空间对社会、人生进行思考、关注。
在语言训练中学会辨析。有一位老师教学《藤野先生》, 通过语言文字的训练, 让学生理解藤野先生的品质, 体会语言文字承载的思想、文化和感情等。一在语言解释中渗透。文中的两个“讲义”, 各指什么意思?大多数学生认为藤野先生连课堂笔记都认真添改了, 可见他对鲁迅的关心。二在语言比较中渗透。“添改讲义”的“添改”可以换成“修改”或“批改”吗?为什么?经过讨论, 大多数学生认为不可。“添改”突出了藤野先生认真负责的精神。三在语言作用发掘中渗透。“这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课:骨学、血管学、神经学”。写藤野先生担任的功课是骨学、血管学、神经学, 在这里起什么作用?说明藤野先生在长达三门功课的时间内“一直”这样认真和热情。
在作品训练中学会识别。成功的教学需要师生心心相印的思想撞击, 教材中所选文章多为珍品, 富有丰富的思想教育内涵, 如能深入挖掘, 就能增强学生识别真假、善恶、美丑的能力。阅读《窦娥冤》文本, 设计了下面一道思考题。由“窦娥含冤负屈”想到了什么?由于此题比较开放, 学生想到了很多。他们想到了优良传统得不到发扬光大, 想到了帮助别人做好事被人误解, 想到了执法不严, 想到了人们习惯弄虚作假。有一个学生回答更直率:“当今像窦娥一样受冤屈的例子还是有的, 近来媒体报道的富二代、权二代们的一些行为确实让人不平。我们这些穷二代、贫二代今后走上社会拿什么和他们拼呢?”我趁机引导:“面对这样的现实, 我们该怎么办?”“越是这样, 越要拼命学习, 我们虽然失去了外部环境的优势, 但是, 我们还有绝对的优势存在, 那就是我们有远大的理想和为实现理想而奋斗的信念、意志, 这是我们今后立足社会的资本, 也是与富二代们抗衡的法宝。”这位同学的即兴发言赢得了同学们的阵阵掌声。
在思维训练中学会思考。文本解读离不开思维训练, 而训练的最终答案并不刻意追求同一。教师应坚持以学生发展为本的思想, 激发学生的思维灵感, 使每一个学生都能充分独立地学习和广泛地交流。根据思维立体性的特征, 运用设疑, 或顺向深入思考, 或逆向求异出新, 将学生的思维激活, 并向立体化的纵深开拓。归纳《项链》的意义时, 有一个学生说:“现在社会不正在重演着课文中人物的悲剧吗?”“有的人办工厂, 搞垮了就关门走人, 更恶劣的是直接骗钱 (高利收贷) , 然后奔走他乡, 隐姓埋名。”学生七嘴八舌历数着这些令人愤慨的事实。
1960年，他出生于美国加利福尼亚州的一个贫困家庭，因为无钱继续学业，17岁那年，高中尚未毕业的他就辍学回家了。为了生存，他从事过各种各样的职业，摆地摊儿卖杂货；到餐馆当服务员；到银行当厕所清洗工……那时的他，没有什么远大志向，因为在他看来，像自己这样智力水平不高而且连高中都没毕业的人，在美国这样一个竞争激烈的社会，是不可能有什么大的发展的，能够通过自己的努力，找到一份穩定的工作，过上正常人的生活就很不错了。
有一天，在工作的时候，他一不小心，碰倒了一个放在厕所间的木梯，木梯砸到了他的两只胳膊上，胳膊当时就不敢动了，送到医院后，医生说伤到了筋，便给他上了药，包扎好，让他回家休息一段时间。
在家休养期间，因为双手什么也不能拿，他便天天到郊外去散步，一天下午，他走到一个土坡前，看见一个少年正拉着一辆装满杂货的人力车向坡上走去，走到一半时，少年拉不动了，仿佛一松劲，车子就会退下来似的。就在这个时候，那个少年看见了他，便喊了一声：“帮帮忙好吗？”这一句恳求让他很为难，显然，那个少年焦急中并没有看清他双臂缠着绷带的情况，但他也没解释什么，立即奔过去，双臂下意识的搭在车上，可他心里清楚这一点用也没有，因为他的双手根本无法用力，那个少年显然以为他在用力帮他推车，便使劲拉着车往坡上走，就这样，车很顺利地就被他拉到了坡顶上。那个少年向他表示感谢，他伸过缠着绷带的双臂告诉他：“我并没有帮上忙，你完全是靠自己的力气拉上去的。”
这件事给了他很大的启发，他联想到了自己的人生，他想：我是不是也像这个拉车的少年一样，明明身上有力量，自己却不知道呢？
从那以后，他不再满足于做一个普通人了，他想挖掘出自己身上的力量，努力成为一个有作为的人。一年以后的一天，在一个朋友的引荐下，他去听了潜能大师吉米·罗恩的课，那堂课成了他人生的转折点，使他更加相信自己的潜能，并立志也要做一个吉米·罗恩那样的潜能大师。于是，他就拼命地读书、学习，并抓住一切机会进行演讲，他的潜能学理论渐渐地被人们所接受，越来越多的人在他的影响下改变了人生，他也因此而成为世界著名的成功学大师，他就是安东尼·罗宾。
成名后的安东尼·罗宾，经常在演讲中向学员们讲起当年他帮那个拉车少年“推”车上坡的事，他说那是他人生路上的第一堂人生励志课，因为那堂课让他懂得了潜能的重要性，他深有感触地说：“每个人的身上，都隐藏着巨大的潜能，遗憾的是，很多人对自身的能力都缺乏足够的认识，当困难来临时，总希望倚仗外力来解决，其实，一个人躺倒之前总是信心先躺倒的，战胜别人也总是先战胜自己。”
不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。
人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
若软弱就是自己最大的敌人。
心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
人若勇敢就是自己最好的朋友。励志文章：《在这个社会，要懂得生存，学会竞争》
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
用中庸拒绝极端;用务实发挥影响;用冷静选择决策;用自觉端正态度;用勇气抛弃包袱;用真心追随智慧。
也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
依靠权势立业的人，永远站不直腰杆。弯腰是讨好上级，伸腰是吓唬平民。倘若一天死了，其腰还是弯的，因为上下摆动的拖累，再无力支撑。
对付小人，就像对付没有烧透的煤：碰碰，才会燃烧;晾着，自然就灭了。
鼓励自己最好的手段，是欣赏自己;欺骗自己最好的手段，也是欣赏自己。
遨游辽阔的中华大地，我陶醉过;仰望无尽的苍穹，我迷恋过;如果把大地比作物质，把苍穹比做精神，我认为苍穹比大地更迷人。
放弃了该放弃的是无奈;放弃了不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知;不放弃不该放弃的是无悔。
2.训练决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
3.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
4.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不嗜穗。
5.骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
6.自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。
7.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
8.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
9.过去不等于未来。
10.没有失败，只有暂时停止的成功。
11.行路人，用足音代替叹息吧!
12.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
13.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
14.只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
15.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。
16.失败会让人更坚强。
17.没有失败，只有放弃。
18.每个人学习中都会遇到各种困难、挫折和失败，不同的心态，是成功者和普通者的区别。
19.只有奋斗才会有结果。
20.事常与人违，事总在人为。
21.上帝的延迟并不是上帝的拒绝。
22.任何事情的发生必有其目的，并且总会从某一角度有助于你的成长。
23.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
24.驾驭命运的舵是奋斗。
25.不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
26.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
27.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
28.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
29.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
30.种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。
31.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
32.进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。
33.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
34.向你的美好的希望和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。
35.机会只对进取有为的人开放。
36.机会只提供给那些早已做好充分准备的人。
37.一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。
38.每个成功者，都要穿越不为人知的黑暗。强者不是没眼泪，只是能含着眼泪向前跑。
39.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。
40.胜利属于坚持到最后的人。
41.实力的来源不是胜利。唯有奋斗才能增强实力。当你历经苦难而不气馁，那就是实力。
42.是士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
43.一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
44.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
45.征服自己，就能征服一切。
46.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
47.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
48.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
49.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
50.蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
51.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
52.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
53.要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。
54.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
55.人最可悲的是自己不能战胜自己。
56.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
57.世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
58.没有创造的生活不能算生活，只能算活着。
39.只要还有明天，今天就永远是起跑线。
60.我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。
61.知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。
62.如果说我懂得的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。
63.不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
64.如果你向神求助，说明你相信神的能力。如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。
65.嘴里说的人生，就是自己以后的人生。
66.如果你决定要旅行，那就别怕风雨兼程。
67.不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。
68.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
69.无论这个世界对你怎样，都请你一如既往的努力、勇敢、充满希望。
70.耐心点，坚强点;总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。
71.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。
72.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
73.生命不是要超越别人，而是要超越自己。
74.不为失败找借口，只为成功找方法。
75.士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
76.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
77.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
78.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。
79.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
80.如果可恨的挫折使你尝到苦果，，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
81.瀑布为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
82.对于士来说，贫并困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
83.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
84.幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的士，才能争到上游。
85.活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。
86.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
87.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
88.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
89.如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式——行动。
90.世界上，真正比你强的人，谁有闲工夫搭理你啊，所以不必在意别人的冷嘲热讽。
91.很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。
92.即使你有一千个理由难过，也要有一千零一个理由欢笑。
93.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
94.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
95.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
96.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
97.山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
98.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
99.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
人生活在这个社会，有许多事情是不尽如人意的，有冷、有苦、有烦、有闲，每一个人的情形是不一样的，既然来到了这个世上，就应勇敢地面对现实，去探寻生活的真谛，创造更美好的生活方式。
耐冷：冷并非指气候的寒冷，一个人在贫困寒微的时候，亲戚朋友多“冷”眼相看。在处于逆境、无权无势的时候，或者职位闲散，坐冷板凳的时候，不但一般人对你冷漠，连平日很亲近的朋友也会逐渐和你拉开距离，“冷”眼旁观。这就是所谓世态炎凉，一定要忍得、耐得。
耐苦：苦有很多种，家境贫困的苦，做事不顺利的苦，婚变的苦，遭遇误会、打击、陷害的苦，此时要有安贫乐道的修养，百折不挠的毅力，只要问心无愧，一切外来的误会、打击、陷害，让时间与事实去证明、澄清。浮云易散，终有重见光明、云开日现的时候，人生种种苦情，必须以耐力处之。
耐烦：人生活在这个社会上，令你生烦的事实在太多了，例如事情的烦难，人际关系的复杂，使人应接不暇，推也推不掉，躲也躲不开。这种情形多是在得势权重的时候，一般凡人也有众多的烦恼。(励志名言 )所以在日常生活中应该保持宁静恬淡的心情，严防忙中有错，切勿有傲慢的心情和仪态。
耐闲：闲一般有两种情况，一种是失势权轻，投闲置散的闲散，清冷而寂寞，正是沉潜修养的大好机会，要有充分的耐心。另一种是退休生活的闲情，长日漂趣，使晚年的生活艺术化、忘却日薄西山的凄凉，享受彩霞满天的乐趣。
我们需要追求这样一种境界, 心灵在光风霁月之中, 高高超越于世间狗苟蝇营之上, 不忮不求, 纯然表达心之对教育事业的坦诚与热爱, 凝聚一切力量, 为提升人生价值打下牢固的基础。我们在奔赴神圣的教育之旅中, 要努力营造, 去追寻这种境界。
天真无邪的孩子是我们走向生命至高境界的宝贵的媒介。我们要保持爽朗清举的容止, 还要有透明澄澈的眼光, 更要有一颗空灵纯净的内心, 才能全身心地去感受和接受他们给予我们的毫无保留的、毫不造作的爱, 感受他们对我们感情上的崇敬和依赖。我相信, 每一位教师都会对这样小而纯的处于原初状态的生命肃然起敬。这种敬意应该是发自灵魂深处, 与世俗之中的种种对金钱、权位、名声的敬畏天差地别。这种敬畏是人类最原始, 最本初的情感, 因为我们面对的是最真最善最美的、不容我们有丝毫玷污和轻视的生命。在这种敬畏中, 一种境界悄没声息地形成, 它是以爱为凝聚点, 以爱为起点, 也以爱为终点。这种大爱可以让我们生命中原有的、固有的阴影、悲观、消极应对工作和生活等负面的东西落荒而逃, 消失隐匿, 让我们感觉到我们的生命渐渐呈现出孩童般的状态, 回归到生命的本体。我们在这样的境界中沐浴, 充分享受它带给我们的宁静、愉悦和幸福。我们为心灵的尘埃落定而欢欣鼓舞, 而柔软流动。
那么, 我们教师自己的灵魂由谁来塑造呢?———我们自己的灵魂也应由自己来塑造。这种塑造之漫长与坚韧只能通过读书来和思考来完成。读书不仅止于知识和内容的记忆和吸收, 更在于吸收思想, 形成精神, 把人类精神领域的营养内化和吸收到自身的整个精神体系中。
《论语》我早就开始读了, 直到今日, 我仍每天早上或背, 或诵, 或默思一会, 把记忆中与净化心灵有碍的杂芜的成分剔除, 去粗取精, 去伪存真, 认清世间之理, 事物之理, 尽力把自身的生命状态调整到与之高度相融。如果说《论语》教给了我积极的处世观, 那么《老子》则教给我一种与之相对应的在消极中追求积极的东西。我在渐渐地读着他们, 把他们的所思所言所感与我的生活与世界互为观照, 我不奢望完全读懂, 但我在读着他们的同时, 渐渐地懂得了自己的初心, 使命感及完成使命的路径也愈加清晰, 脚步也愈加坚定。在这个过程中, 我已学会把两者的精髓置于相融相谐的局面, 使我看世界、看人和事、看具体问题时能抛弃个人主观成见, 尽量跳出事情本身, 客观冷静地去理清和思考其中的来龙去脉, 思维清晰, 心胸开阔, 能包容很多以前认为不可思议的东西, 不再热议和过度关注外部世界, 而是秉承塑造灵魂的同时更要严肃地塑造自我的原则, 读各种书, 汲取营养, 丰富知识体系, 调整看待事物和感受事物, 解决事物的思路和眼光。
在从无间断的读书过程中, 我感受到了在文字中游走着的幸福和精神上的满足。有了这些做铺垫, 我的教书育人的整个基础更宽厚、更牢固了。我在学生面前不再有当初的局促, 而是朝着把自己逐渐立成一个大写的人迈进, 我的眼神不再是当初的飘忽不定, 变得沉着, 坚定, 能向学生传达人生的智慧了。
教师在不断地读书学习中, 自身生命境界得以不断提升。教师的生命不只是属于教师个体, 更属于整个社会。教师生命价值主要体现在通过向学生传递知识和思想, 继而推进社会文明进程。所以, 教师的生命还需要充实专业知识, 需要不停地观照自己的教育教学生命进程。在学习、思考和实践这种立体交互式的框架中, 教师应该能学到很多, 能感受到生命的跨越带来的质感。其实, 教师在学习专业知识的过程中, 是有许多乐趣可寻的。王崧舟、于永正等大师每节新的公开课, 善于学习的教师总会在第一时间寻找到机会反复地观看, 欣赏。教师还需要学习理论知识, 让实践与理论融会贯通, 互相促进, 终究会形成独树一帜的教学风格。看课也罢, 读文也好, 我认为都必须根植在个人深厚的文化素养和专注投入的教学境界之上, 才能看出其中的真、美、妙, 才能有所取舍、有所批判地吸收, 才能丰富和充实自我的职业体系。
专业知识固然重要, 我以为专业素养中的专业态度, 最终决定了一名教师的专业之路能走多远, 能走多宽, 能走多深。一个人的生活可由态度来改变。先天的东西我们往往无法去改变, 但态度却可以靠意志来实现控制、改变和完善。态度是内心观照的一种显性表达, 显而易见, 而又融入到专业行为体系之中, 久而久之, 形成了一定的行为特征。教师的职业的特殊性决定了我们必须以虔诚和敬畏的态度来对待它。
由此, 教师应心常念之, 勿玷污之, 勿轻视之。教师的专业态度也应纳入整个人生态度体系中, 一个一贯保持理性、严谨、热情等专业态度的人, 同样也会有与之相等的人生态度, 两者相得益彰, 促使教师的专业实现持续跨越式的成长。
摘要：教师在不断的学习中, 自身生命境界得以不断提升。教师的生命不只是属于教师主体, 更属于整个社会。教师生命价值主要体现在通过向学生传递知识和思想, 继而推进社会文明进程。本文对教师的专业成长与人生态度之间的关系进行探讨。
关键词：教师,专业,成长,基点
参考文献
王利芬曾坦言，她十分喜欢《对话》，因为这是一个十分开放的平台。“《对话》始终关注的是人，是在全球经济浪潮裹挟之下，在前沿阵地拼杀之中的那些兴衰沉浮、浴血奋战、焦虑惶恐、创新求异的中国人。”王利芬这样说道。她始终希望通过展示那些与国人之中的骄子的对话，来激励奋斗中的中国人，点燃他们心中的斗志和智慧，为个人的成功创业指出一条光明大道。王利芬认为，只有个人的创业解决了，部分人的就业才能解决，慢慢地，我们全社会才能真正和谐起来。
2004年9月，王利芬赴美国耶鲁大学和布鲁金斯学会研究美国电视媒体。在美国学习的一年中，王利芬深入了解了美国电视业的发展现状和运作机制，并生发了很多自己在国内传媒业经历的感悟，这些内容都已经收录在了她的新书《对话美国电视》中。但是更为有意义的是，她关注到了当时美国一档很好的电视节目，叫《学徒》。这实际就是一场淘汰选拔商业人才的电视真人秀，王利芬十分惊叹这种通过电视选拔商业人才的方式。她马上想到要在中国也办一个类似的节目，以此向大众宣扬正确的创业精神和创业理念，鼓励国内的人们在目前中国的艰难转型时期用自主创业来自救，宏观上来讲，这样做还可以弥补贫富差距的鸿沟。如果节目真的办成功，那这将是遵照国家的自主创新国策、构建和谐社会的一个重大举动。
带着这个设想，跃跃欲试的王利芬结束了一年的学习回到国内。此时国内已经出现类似的商务人才电视选拔节目，这使王利芬开始思索如何才能把节目办得更好。首先她认为做这样的节目绝对不能照搬，国外的东西需要“本土化”才能适应观众心理的内在需求和市场需求，才能准确把握正在日新月异的时代前沿。而“本土化”实际上就是创新、再创造。于是王利芬对美国《学徒》作了两点根本性的改造：第一，就是其价值观与《学徒》完全不同，她把握的两个节目主题词是“励志”和“创业”；第二，王利芬摒弃了《学徒》中“一切向钱看”的理念，这种观念在中国人的文化习惯中是不那么容易被接受的，也与节目导向不符，于是王利芬当即把它拿掉。发财致富本身是没有错的，但王利芬不主张媒体做功能性的发财致富，作为一个媒体更重要的是成为引导价值观的精神性中坚力量。
再就是，王利芬在节目中增加了一个新的内容，即它并不与国内其他同类节目一样做的是一个职业经理人的功能性筛选，而是希望用创业精神寻找创业人才，以此来作为贯穿整个节目的红线，选拔一批能够带动时代创业浪潮的创业先锋。这与《学徒》选拔人才的目标是完全不同的。王利芬说：“创新创业人才跟职业管理人不同，职业管理人是可以培训的，创新创业是精神性的东西，主要来源于要改变自身命运的冲动。”她认为在这样一个现代商业社会中，创新才是个人和企业最宝贵的财富和最核心的竞争力。整个节目的过程就是着力打造民族的奋进精神、创业创新精神，启迪人们在更广泛的创业领域获得奋发向上的人生。她的这些理念出来以后，中央电视台二套的《赢在中国》横空出世，这档节目在2006年中国电视界取得了非凡的成绩。
王利芬是《赢在中国》绝对核心的制作人，这一次她不仅以成功电视人的姿态长时间停留在观众的视线中，而且她一直推崇的励志元素和创业激情也通过节目传递给了千家万户，让无数观众产生了强烈共鸣，真正做到了如她自己所说的那样“用一档节目改变了一部分人的看法和命运”。由于《赢在中国》已经在中国创下的巨大影响力，王利芬本人被评为2006影响中国管理十大女性之一，这不仅是对她在《赢在中国》取得出色成绩的表彰，更是对她在当前中国创业大潮中一贯坚持的创业精神和创业理念的肯定。
王利芬在个人创业的道路上无疑是成功的，她每一次开创性的举措都获得了丰厚的回报。在节目中，她也总是以睿智冷静的形象示人，但是不要以为王利芬仅仅就是一个缺乏温情的智者，恰好相反，她的内心充满了人文关怀和民族情结，在她的节目和话语中，观众总是可以切实感受到她的真诚，而她做《赢在中国》这个节目的初衷，也正是想鼓励那些处在社会转型时期的、经历着阵痛和煎熬的人们自主创业，用双手改变自己的命运，改变他人的命运，改变社会和国家的命运。王利芬曾经在自己的博客中留下过这样一句话：“一个创业者带动的是一片平安，一片生存的保障，一些人的尊严。”她能够把这种发自内心的对他人命运的关注、对民族和国家的希冀作为创办节目的宗旨，始终把微小个体的梦想的实现与国家富强、社会稳定联系起来，我想，这才是她自身不断创业创新，并不断通过制作节目来鼓励、提倡全社会发扬创业创新精神及理念的源动力吧。
(作者单位：中国传媒大学)
2. 那里已经飘雪，而这里依旧大雾阳光单薄上衣衫。
3. 邂逅阳光的那一刻，向日葵教会我要努力向太阳微笑。
4. 童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。
5. 爱比杀人重罪更难隐藏;爱情的黑夜有中午的阳光。
6. 人一简单就快乐，一世故就变老。保持一颗年轻的心，做个简单的人，享受阳光和温暖。
7. 那年阳光很好，我们如此遇见，觉得你是另一个我。
8. 每日，我们期待日落，盼望阳光带走一切罪恶，至少假装带走。
9. 追梦之路，阳光常伴，偶有风雨，心无阻，脚不停。
10. 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。
11. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
12. 阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去?
13. 有时候，阳光很温暖让我们觉得一生都太过漫长。
14. 采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。
15. 人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向!
16. 我们总是在深更半夜憧憬阳光，艳阳高照时却又向往月色。
17. 信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
18. 每一天，睁开眼看你和阳光都在。这就是我要的未来。
19. 我喜欢安静的生活，阳光，书，安静的心，足矣。
以前认识一哥们，原本是一循规蹈矩的乖学生，每天到点就去教室，晚上还去图书馆占座看书，如果不出意外，看样子大学四年就会这般平静下去。可是突然有一日，他爱上了摇滚。也不知是哪天的雷电劈到了他，还是灵魂自行开了窍，他把原来那些平庸的衣服都扔了，从此穿的就是黑色，铆钉，铆钉，黑色……从头到脚，他好像换了一个人，生活不再是吃饭睡觉看书打游戏，而是组了一个乐队，歇斯底里吼叫到天亮，床头写的是“摇滚不死”，嘴里喊的是“RockandRoll”。
毕业的时候，这哥们还搞了一次摇滚式行为艺术，就是把一把破吉他摔了，然后站在夕阳下，头也不回地走掉。还好他没有摔跤。姑娘们都记得这个传奇的人，后来听说，坚持在做他的音乐，更久远之后，听说出国了。
我在想，估计他是压抑太久，终于找到了一种释放的方式，从此奔着那另一种生活而去。但大部分人，现实就算再苦闷无趣，也不会有勇气去挣脱那枷锁吧。
就像毛姆小说里所表达的，满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。
小说的主人公原本是一个有着稳定职业、地位和家庭的人，但仿佛被魔鬼附体，遵循了内心呼唤，开始迷恋绘画。最后舍弃一切到南太平洋的塔希提岛与土著一起生活，创作出更多艺术杰作。
所谓高高在上的理想，大概就是那当空的月亮，让人仰望、尊敬、期盼。
而现实就是那煮青蛙的温水，那满地的最小的货币单位，是你眼睛所能感触到的周遭的一切，你沉溺于它们，万年不变，渐渐不明白到底为什么而活。
脑子里一直记得这样一个小故事，它让我明白很多事情不是就这样了，事情只要还没到一个美好的结果就一定还不是终点。
说是有一个刚刚毕业进入医院工作的女生，因为犯错而被调到仓库，一年又一年，所有人都认为她这辈子就这样了，可是她没这么想，仓库工作有大把的空闲时间，她就全部拿来学外语说，就算在那样枯燥的环境里她也时刻充实着自己，她并不知道这会给她带来什么，但现实已经无趣，她只能和内心的梦想做伴。
最后，医院要派两名医生去国外留学，最关键的一个硬性条件就是外语好，而她恰恰就是其中一个。她抓住这个机会，从此开始另一种生活，回国后工作多年，又成了研究所所长。
如果当时她以为仓库就是她的人生匣子了呢?
一、爱心搭建展示的舞台
班主任应为学生铺设进步的阶梯，搭建展示的舞台，平等对待每一个学生，用爱心浇灌学生茁壮成长，用爱心挖掘每一个学生的潜能。为了让成绩较差的学生树立起自信心，我抓住中学生具有较强好胜心和表现欲的特点，通过各种途径了解其兴趣和爱好，让在某一方面有特长的学生都有机会表现自己。如让某一科成绩相对较好的学生担任一段时间课代表，让其在同学们面前充分展示自己的优点和特长，使几个“后进生”在一至两个学期内，成绩有了较大的进步，有的还跃入班级前10名。对于一些有其他特长的学生，千方百计地为他们创造表现自己的机会，如对有体育特长和运动耐力的学生，安排他参加校长跑比赛，使他从同学们热烈的掌声中受到鼓舞，感受到集体的温暖；让有写作特长的学生在节日为师生献上文采飞扬的祝福。这样，不仅激起学生积极向上的情感，而且也培养了学生的集体主义意识。
二、身正树立激励的榜样
“学高为师，身正为范。”教师的身正能起到榜样的作用，使自己在潜移默化中成为学生模仿的对象。中学阶段正是学生性格成长和定型的时期，其身边人的言行，对他们的世界观、人生观和价值观的形成具有巨大的榜样效应。班主任与本班学生打交道的时间最多，因此，其一言一行都是学生的表率。要求学生做到的，自己首先应该做到，从着装、言行、学习精神等方面都要为学生做出榜样，时时处处严格要求自己，让自己的良好思想品德和行为对学生产生潜移默化的影响，真正起到言传身教的作用。班主任除了要言传身教外，还应在班上选拔几个表现较为突出的学生做榜样，他们成功的经验，往往能给班上的学生以深刻的启迪，学生就会问自己：同样的教师、同样的条件，他们能学好，自己为什么不能？以此进一步激发学生学习的积极性，从而提高班级的凝聚力。
三、真诚做学生的挚友
胸怀坦荡，诚信务实，坦然处事，不计得失……这样的教师，才会受到学生的欢迎，学生才愿意向你吐露心声，与你接近，接纳你、包容你，班级管理才会井然有序。我不认为那种学生一见就鸦雀无声、退避三舍的班主任是成功的，恰恰相反，学生把你当成他们中的一员愿意和你亲近，乐于和你玩耍甚至直言你的过错时，那倒是接近理想的境界了。古人早就指出：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”何况生活在网络时代的中学生，教师不如他们的地方很多，事实要求我们教师必须放下架子，承认这种差距。记得我上《大自然的语言》一课时，为了帮助学生了解经度、纬度对气候的影响，在黑板上画了两幅简笔画，可以说画得差强人意，不及班级中某些学生。于是我坦诚地说：“老师画得不好，只是给同学一个形象的示意，请同学们谅解。”这样一说，反而赢得了学生的信任和尊重，赢得学生一阵热烈的掌声，我知道这阵掌声中包含着尊敬谅解，是我用真诚赢得的。
四、平等促进学生共同进步
平等待人、处事是管理好班级的重要内容。对待每一个学生，无论其学习好与坏，无论其是普通学生还是班级干部，班主任应一视同仁。在与学生交中，杜绝一切损伤学生自尊心和自信心的语言和行为，要充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，不因学生能力较强而偏爱，也不因其能力较差而歧视。
作为一名班主任，公平对待每一名同学是师德的最基本体现。有一次，班级两名学生吵架，其中一名是班长，另一名是学困生。当我调查了事情的经过后，得知过错在于班长，便让他向那名学生道歉，那名学困生竟然哭了，激动地说：“老师，这要是在小学，老师一定认为我不对。”我心里一震：教师的公正是多么重要啊！从此以后，那名学困生就像变了一个人，对班级的任何事情都特别关心。班集体中不可能没有学困生，促进学生共同进步是班主任的重要工作。我认为转化学困生的关键是怎样调动这些学生的学习兴趣，使他们真正融入到这个集体中，共荣辱，同进退。我采取的办法就是让学习好的学生和学困生结对子，支持学习好的学生、班干部及团员利用课间主动为学困生补课，真正做到关注每一位学生，用平等促进学生共同进步。
几年的班主任工作使我深深体会到，教师只要用一颗诚心去关怀学生，用一颗爱心去呼唤学生，用以身作则、平等待人去感染学生，用辛劳的双手去培养学生，就能造就一个朝气蓬勃、活力四射、奋勇争先的班集体。
其实,对于新教师而言,专业成长是他们在职业生涯中站稳脚跟的必要条件,因此他们有较强的内驱动力,有激情;更何况,外在条件上也有着校内外的“师傅们”在带教,所以他们会去学习、会努力、会上进。对于那些尚未达到优秀的教师而言,除了主观上希望向优秀靠拢,客观上还有评职称等“门槛”要跨,所以专业成长同样是重要的任务。恰恰是那些已经比较优秀的教师,通过不懈的努力与奋斗,实现了第一次的专业成长,该有的已经都有了,荣誉、职称、学术地位,不知道接下来努力的方向在哪里,这时候很容易步入职业倦怠期,甚至进入人生倦怠期。因此,激发优秀教师的人生热情,应该是实现其第二次专业成长的关键!
作为一名优秀教师,我们首先要有追求梦想的热情。我曾赴宁波海伦钢琴公司考察,海伦钢琴虽然只有短短10年历史,但已经在质量和品牌上走在中国前列!记得那天董事长陈海伦先生说起自己的创业历程,一句话概括:我们宁波人最勤劳!确实,他如今身价数亿,可谓事业成功人士,但每天早上依然是7点半准时到公司上班,从不懈怠。因为,他有一个梦想,就是依附在“中国梦”下的“海伦梦”,即:把海伦钢琴打造成世界顶尖的钢琴,把海伦公司打造成百年公司!我的教育同仁们,你们的人生梦想在哪里?
作为一名优秀教师,我们还要有研究的热情。有一次去某区公干,我搭乘了浦东新区美术教研员瞿老师的车,上车后就得到了瞿老师的新书赠予,由这本书又聊到他即将出版的另一部书稿——关于签名软笔速写的教材。非常巧,原始稿件正好在车上,我翻阅了一下,确实别具一格。非常佩服瞿老师进取不懈的精神。如他这样,已经是上海市美术特级教师、上海市美术名师基地的主持人了,依然在自身专业发展道路上不停滞、反而更加精进的名师,真的不多。说起写作与研究,我说,希望自己的文字能在这个世界上留存得比自己的生命更长。而瞿老师也给我讲了他为何依然这么努力的动因:世界上每个人不论身份高低,最后会留下的最多只有三样东西:一个盒子、一些物质财富和精神财富。意义最大的当然是最后一项!为什么不在自己的生命中做更多有意义的事呢?!是啊,在这个世界,我们到底能留下些什么?当所有的悲欢都将化为灰烬,被埋在岁月里,没有风,没有浪,那么拿什么证明我们曾经来过这个世界?这个问题值得我们每一个人思考。
作为一名优秀教师,我们还要有精研专业的热情。参加上海市德育实训基地学习时,每每诧异于导师赵其坤老师给我们展示评析自己的绘画新作,有的国画作品气势磅礴、开幅甚大,一看便知道,完成这样的作品需要花大量的时间和精力。但像赵老师这样,身兼行政领导、教育专家、画家三重身份于一身者,日常工作之繁忙、事务之繁杂可想而知,但他对于绘画专业,依然保持着虔诚与热情。他说,每天回家都会在画室里画上几笔,不画几下人就感觉不舒服。看着他在给我们欣赏自己的绘画作品时,那脸上洋溢着的得意,分明就是父母向人介绍自己孩子优秀时的幸福!对自己的专业始终保持一颗精研的“初心”,这让我们不会迷失自己“本真”的方向。
作为一名优秀教师,我们更要有传播公益的热情。2013年9月份开学前,我参加了在上海举办的第一届全国“教学勇气更新活动”,并作为志愿者为本次活动全程服务了三天。这次活动由生命化教育“优培计划”发起者张文质先生、《教学勇气》一书的译者北京师范大学吴国珍博士、上海市浦东新区教育发展研究院王丽琴博士等人联合发起,活动秉持公益、增能、多元、持续等原则。公益,指所有活动不收取会务费,专家课金,学员的基本费用采取AA制。活动通过叙事分享、艺术熏陶、游学对话等形式,凝聚教师心灵旅程共同体的力量,促成优秀教师相互增能,从不同领域专家学者的心灵体验中汲取能量,焕发勇气。活动中,我遇到和结识了许多新老朋友,其中一位年近七旬的雷祯孝教授给我留下深刻的印象。这位中国“人才学”的首倡者和中小学电影课程的推动者,因为历史原因失去了公职,没有退休保障,但他仍旧执着于自己的追求,用他自己的话说,他长着一张卡通脸。卡通意味着什么?健康,乐观,自信,向上。他参加本次活动,不要说讲课金,就连住宿费用都是自掏腰包。“人生天地间,各自有禀赋,为一大事来,做一大事去。”雷教授的话让我深深铭刻在心。来自南通的陈春老师活动结束后,在自己的博客上这样写道:“张文质先生站起来,面向大家作最终的小结,才一说话,却发现他的泪淌下来了,有点哽咽。他对一切怀着美好的期待,他对这个世界看得比谁都清楚,再加上拥有善良而柔软的心,怎能不流泪呢?天下无不散的宴席,结束的时刻终究到来。王丽琴老师率领此次活动的沪上志愿者团队跟大家作别,大家都热烈鼓掌,向他们表示感谢,真是不容易啊。每一个志愿者,都饱含着无私的奉献精神,让我们见证了大上海人的公民品质和人文素养!”
当前,教育界一直强调教师需要专业发展与成长,并推出了一系列的鼓励与支持措施,但始终无法解决教师专业成长的持续动力问题。那么,怎样才能让教师真正获得持续的专业成长动力?我想,拥有热情就是第一要素吧!
人生有三个阶段。第一个阶段是“无知无力”，就是你的知识不是很丰富，身体也没长好的时候，你只是一个小孩，还在念书。第三个阶段是“有知无力”，你积累了很多知识经验，可是你年纪大了，有想法也做不动了。只有中间的三十年，是“有知有力”。
我们现在大多处于“有知有力”的第一个十年里，在这个阶段，大家的工资基本上是没有太大差异的，你的同学也许早你一年升个组长、经理什么的，那不重要。最重要的是在第一个十年你要扎扎实实地投资自己。
第一个十年是你这辈子工资最微薄的时候，这个时候你可能是单身，你的收入可能仅能支撑你的生活所需。但如果你扎扎实实地把自己的基本功练好，第一个十年稳稳当当地走完，到第二个十年你就可能有机会成为一个部门的主管。
这个时候，你可能结婚了，可能有了孩子，如果做得还不错，你能做到一个部门经理，你的收入勉勉强强还能支撑一个家庭生活所需要的数目。但这还不够，上餐厅点菜的时候，你还做不到把价钱盖起来，爱点什么就点什么。
第二个十年你要学第二个东西，叫技巧，做事的技巧，为人处世的技巧，处理复杂事件的技巧。只有前面两个十年走得很扎实，你才有可能走到第三个十年。
第三个十年你能做的，是一个公司真正的大老总。这十年才是你财富积累的开始，你的收入会远大于你的生活所需，你可以开始和别人比较人生的财富。但不幸的是，绝大部分人走不到第三个十年。虽然都是同一所学校、同一个科系毕业，上课的时候坐在你旁边的同学，十年十五年之后，他的发展与你可能有很大的差异。
为什么很多人止步于第一、第二个十年便无法前行?因为他们不知道，这个世界从来没有任何一种工作叫“钱多、事少、离家近”。
我也不是学校毕业第一天就做老总的。刚开始做销售的时候，我只是马路上的基层销售人员。只要太阳还没有下山，我就一定在外面跑客户，找商机，做事情。等太阳下山了，客户也下班了，我就会回办公室做两件事。第一，把我一天跑下来的.东西做一个总结;第二，把明天要去拜访的客户的资料再做个总结。常常是一抬头，已经凌晨两点了，这才忽然想起我好像还没吃晚饭，或者是好久没上厕所。
现在的年轻人流行一句口头禅，“我换工作了”，然后顺带告诉你，“我把老板给炒了”。但其实，年轻人工作更换太频繁，是一件非常危险的事。
我在看简历的时候，一不看名字，二不看学历，我首先就看这个人在每一份工作待了多久。简历里频繁更换工作会给我一个很重要的信息，这个年轻人还不知道他要干些什么，所以他老换。另外还有一种可能，是这个人缺乏责任感。新到一个岗位有两三个月的“蜜月期”，反正只是新人，大家对你的要求都不高，等做到半年、九个月，碰到第一批困难的时候最容易的决定就是选择离开，说一声“我不干了”，然后美其名曰“我把老板开了”。你“开”了几个老板之后，就会把自己也开了，因为到最后你的简历会让你没有地方可去。
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