植物的生殖中考教案（精选10篇）
1.绿色开花植物由几部分构成?哪些与生殖有关?
2.种子是怎么样形成的?
㈡再现
绿色开花植物根、茎、叶营养器官
花、果实、种子生殖器官
花萼、花冠等
柱头
植物成熟开花雌蕊花柱
子房胚珠卵细胞受精卵
雄蕊花药花粉精子
花丝
哪些植物有这样一个过程?
㈢综述
在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。
无性生殖：由母休直接产生新个体。
㈣观察与思考
P3观察与思考
1.你尝试过图中的方式吗?这样做有什么好处?
1 材料与方法
1.1 试验动物与分组
选用50只35日龄KM雌性小鼠, 适应1周后随机分为5组, 分别为:对照组、植物油组及植物甾醇低、中、高3个剂量组。植物甾醇溶解于植物油中, 配制成所需浓度, 每只灌胃0.1 m L/d。植物油组给予0.1 m L植物油, 低剂量组给予0.1 m L植物甾醇溶液 (0.4 mg/0.1 m L, 相当于20 mg/kg体重) , 中剂量组给予0.1 m L中剂量植物雌激素溶液 (1.6 mg/0.1 m L, 相当于80 mg/kg体重) , 高剂量组给予0.1 m L高剂量植物雌激素溶液 (6.4 mg/0.1 m L, 相当于320 mg/kg体重) 。
1.2 植物甾醇
试验用植物甾醇 (95%纯度, 批号K121222, 其中β-谷甾醇42.4%, 菜油甾醇25.9%, 豆甾醇25.5%, 菜籽甾醇1.4%) , 由西安开来生物工程有限公司提供。
1.3 主要仪器和试剂型
离心机、采血管、酶标仪等。雌二醇 (E2) 、催乳素 (PRL) 、孕酮 (PROG) 、酶联免疫分析测定盒购自IBL公司。
1.4 试验管理
整个饲养过程在沈阳农业大学SPF级动物试验中心进行。所有小鼠自由采食, 自由饮水。每天早晨灌胃, 持续3周。
1.5 样品采集
试验第1天和第22天称取小鼠体重, 然后用眼眶静脉丛采血法将雌性小白鼠致死, 用准备好的抗凝管接取眼眶静脉血液, 3 000 r/min, 离心10 min分离血浆, 血浆分装于离心管中于4℃冰箱中保存, 待分析。
1.6 数据处理
试验数据采用Excel 2003进行归类整理, 应用SPSS 17.0软件包进行单因素方差分析, 数据Duncan氏法进行多重比较, 试验数据用平均值±标准误表示, P<0.05表示处理效应差异显著。
2 结果与分析
2.1 KM雌性小鼠体增重比较
结果见表1。
注:同一行上标字母不同表示差异显著 (P<0.05) , 字母相同表示差异不显著 (P>0.05) 。
如表1所示, 植物油组小鼠体增重与对照组相比差异显著 (P<0.05) 。与植物油组相比, 植物甾醇处理组小鼠体增重先升高后降低, 但差异不显著 (P>0.05) 。
2.2 小鼠生殖激素指标
结果见表2。
注:同一列上标字母不同表示差异显著 (P<0.05) , 字母相同表示差异不显著 (P>0.05) 。
如表2所示, (1) 与对照组相比, 植物甾醇低、中、高剂量组小鼠血清E2水平有不同程度的升高, 其中植物甾醇中剂量组和高剂量组E2水平显著高于对照组 (P<0.05) , 低剂量组E2水平与对照组相比差异不显著 (P>0.05) ; (2) 植物甾醇的低、中、高剂量组小鼠孕酮水平都有不同程度的下降, 其中植物甾醇中剂量组小鼠血清孕酮水平显著低于对照组 (P>0.05) , 而低剂量和高剂量组小鼠与对照组相比均未达到统计学显著水平 (P>0.05) ; (3) 小鼠催乳素水平随植物甾醇灌胃剂量的提高先上升后下降, 其中植物甾醇中剂量组小鼠催乳素水平最高 (810.20±21.83 ng/L) , 但与对照组相比未达显著水平 (P>0.05) 。
3 讨论
3.1 不同水平植物甾醇对雌性小鼠生长的影响
植物甾醇作为一种绿色饲料添加剂资源在改善动物的生长性能方面具有很大的研究前景。对欧洲鼬的试验就很好地说明了这点, 在欧洲鼬的饲料中分别添加1、5和50 mg (kg/d) 的植物能醇, 试验周期为2周, 结果发现雄性鼬的体重明显提高, 但雌性鼬的体重却降低了[4]。适量的植物甾醇能够促进动物的生长, 且对雄性的效果优于雌性。本试验中, 植物油组小鼠体增重与对照组相比差异显著 (P<0.05) , 说明持续的灌胃对小鼠产生了较强的应激, 小鼠的代谢受到影响。但与油组相比, 小鼠体增重先升高后降低, 说明低剂量的植物甾醇可促进小鼠的生长, 中、高剂量的植物甾醇可降低小鼠体增重。该结果与Nieminen[4]的试验结论相似, 且从侧面证实了植物甾醇能够调节动物的生长。植物甾醇调节动物生长的两种可能途径, 一方面植物甾醇、植物生长激素与能在水中形成分子膜的脂质结合, 特异性地形成植物甾醇核糖核蛋白复合体, 该复合体不受温度和酶的影响, 能够促进机体蛋白质的合成, 使动物健康生长;另一方面植物甾醇属于甾体化合物, 在结构上与胆固醇类似, 因而可能被作为类固醇激素的前体, 发挥类激素活性且无激素的副作用, 特异性地与靶细胞受体结合, 激发DNA的转录活动, 生成新的m RNA, 诱导相关蛋白质合成, 从而达到调节生长及相应的生物效应。
3.2 不同水平植物甾醇对雌性小鼠生殖激素的影响
植物甾醇与动物性甾醇 (胆固醇等) 有相同的手性结构, 仅在侧链的长短和双键数目上不同, 因此结构相似[5]。胆固醇作为前体物质, 是产生固醇类物质组织合成类固醇激素的重要组成成分, 合成固醇类物质的组织和器官包括肾上腺皮质、卵巢、精巢、胎盘及大脑等。对于哺乳动物来说, 类固醇激素又称为甾体激素, 由肾上腺皮质和性腺分泌, 主要包括糖、盐两项皮质激素以及雌激素、孕激素等性激素, 其分泌水平及变化能体现出动物生殖和应激等多种生理活动的规律, 这些生理指标可作为衡量动物健康状态的重要参考, 被广泛应用于动物生理学研究。植物甾醇和胆固醇在动物体内代谢途径非常相似, 它们具有相同的转运体[6]。对动物的试验发现, 植物甾醇在肝脏、肾上腺、卵巢、睾丸等器官中有非常高的含量, 说明植物甾醇与上述组织有高度的亲合性, 而这些组织可以合成类固醇激素, 因此植物甾醇可能被当作类固醇激素的前体使用[7]。韩军花[5]的研究发现, 昆虫和对虾可将体内的植物甾醇转化为胆固醇, 通过这样的方式间接地合成固醇类激素。因此, 推测植物甾醇可在体内发挥类雌激素功能。本试验将KM雌性小鼠分为两大类, 正常组和去卵巢组。对正常组小鼠的试验发现, 与对照组相比, 植物甾醇灌胃组 (低、中、高剂量组) 血清雌二醇水平出现不同程度的提高, 表现为先升高后降低;植物甾醇中剂量组小鼠雌二醇水平与对照组相比差异显著 (P<0.05) 。鉴于植物甾醇与胆固醇在结构和吸收代谢途径上的相似, 以及相关的试验结果, 许多学者认为, 植物甾醇能够作为类固醇激素的前体, 在体内可以表现出一定的激素活性, 并且不会产生类似于激素的副作用[8]。本试验结果也说明了植物甾醇在小鼠体内能够促进雌激素水平的升高, 发挥类雌激素功能, 且无激素的副作用。高剂量的植物甾醇不会持续升高机体的雌激素水平, 相反机体的内分泌调节机制会平衡其作用, 维持内分泌稳态。植物甾醇属于雌激素的前体物质, 在内源性雌激素不足的情况下可提供甾体母核, 为机体合成雌激素提供原材料而不竞争体内雌二醇受体, 与异黄酮类植物雌激素不同[9], 因而不会产生内分泌不平衡的状况, 植物甾醇可以在机体内发挥雌激素样作用, 提高血清雌二醇水平, 随着植物甾醇添加量的增加, 小鼠的雌二醇水平会因为机体内分泌系统的调节维持在稳定水平, 不会一直上升, 因此无激素的副作用。但要想充分恰当地发挥植物甾醇的雌激素样作用还需要进一步细致的研究其给药剂量。
孕激素属于类固醇激素, 其中活性最高的是孕酮, 排卵后形成的黄体、胎盘、肾上腺皮质都能分泌孕酮。孕激素大部分来源于肾上腺皮质, 由束状带分泌的孕烯醇酮转化而成, 少部分来自于卵巢, 动物排卵后形成黄体, 孕酮的含量会急剧升高。妊娠前期机体产生孕酮的主要部位是黄体, 但到妊娠后期胎盘是产生孕酮的主要部位, 分泌量上升。但也有学者试验证明, 孕酮主要是由垂体前叶的叶嗜酸细胞分泌。本试验发现, 植物甾醇低、中、高剂量组小鼠血清孕酮水平与对照组相比, 出现不同程度的下降, 其中植物甾醇中剂量组小鼠孕酮水平与对照组相比差异显著 (P<0.05) 。孕激素与雌激素除了相互协同以外, 还相互拮抗, 因此可能是植物甾醇灌胃组雌二醇水平的升高一定程度上抑制了孕酮的分泌。由此推测, 当小鼠血清雌二醇水平较高时, 植物甾醇可在一定程度上降低KM小鼠孕酮水平, 当小鼠血清雌二醇水平较低时, 随着植物甾醇灌胃量的增加, 小鼠孕酮水平会略有上升, 这也验证了雌孕激素两者之间的双向调节作用。但其在体内是直接调节孕酮的水平还是通过调节雌二醇水平间接的作用, 这还有待细致的研究。
催乳素是一种蛋白质激素, 垂体前叶的嗜酸细胞是分泌催乳素的主要部位。催乳素分泌水平的高低受很多因素的影响, 垂体促释放激素、少量性激素如雌二醇、孕酮, 这些因素都可调节催乳素的分泌水平, 通过垂体促催乳素释放因子和抑制因子的共同作用, 也可调节催乳素的水平。孕激素和雌二醇可作用于催乳素, 调节催乳素在血清中的水平含量, 在不同的生理周期, 调节作用不同。本试验结果表明, 植物甾醇灌胃各组小鼠催乳素水平与对照组相比, 出现不同程度的提高, 但与对照组相比无显著差异 (P>0.05) 。由此可见, 植物甾醇虽能在小鼠体内发挥类雌激素功能, 提高机体雌二醇水平, 但对小鼠血清催乳素水平的调节作用不显著, 植物甾醇不会打乱机体的内分泌平衡, 未见类似于激素的副作用, 因此进一步证明的植物甾醇作为添加剂的安全可靠性。
4 结论
本试验研究发现, 植物甾醇可提高雌性小鼠血清雌二醇水平, 发挥类雌激素作用;低剂量植物甾醇可显著提高雌性小鼠的体增重, 但高剂量的植物甾醇可降低雌性小鼠的体增重。
参考文献
[1]Zhuliang Tan, Khuong Le, Mohammed Moghadasian, et al.Enzymatic synthesis of phytosteryl docosahexaneates and evaluation of their anti-atherogenic effects in apo-E deficient mice[J].Food Chemistry, 2012, (134) :2097-2104.
[2]李伟, 钟翔, 华荣蓉, 等.植物甾醇对断奶仔猪生产性能和血液生化指标的影响[J].家畜生态学报, 2010, 2:58-63.
[3]S.S.Awaisheh, M.S.Khalifeh, M.A.Al-Ruwaili, et al.Effect of supplementation of probiotics and phytosterols alone or in combination on serum and hepatic lipid profiles and thyroid hormones of hypercholesterolemic rats[J].Journal of Dairy Science, 2013, 96 (1) :9-15.
[4]Nieminen P, Mustonen A M, Lindstrom-Seppa P.Phytosterols Act as Endocrine and Metabolic Disruptors in the European Polecat[J].Toxicology and Applied Pharmacology, 2002, 178:22-28.
[5]韩军花.植物甾醇的性质、功能及应用[J].国外医学卫生学分册, 2001, 28 (5) :285-291.
[6]Young S C, Hui D Y.Pancreatic lipase/colipase-mediated triaeylglyeerol hydrolysis is required for cholesterol transport from lipid emulsions to intestinal cells[J].Bioehemical Journal, 1999, 39 (3) :615-620.
[7]管伟举, 谷克仁.植物甾醇研究进展[J].粮食与油脂, 2006, (3) :5-9.
[8]Brabander H F, Verheyden K, Mortier V.Phytosterols and anabolic agents versus designer drugs[J].Analytica Chimica Acta, 2007, 586:49-56.
针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：
1、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。有效课堂就要求教师精讲精练，多渗透学法指导。对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生，难度又大，可以多列举生活中生物实例，在培养学生学习的兴趣。
2、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。
优点：
在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用图片，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。
在实施新课程改革以来我们一直本着“全面提高每一个学生的科学素养”为核心理念来上好每一节课。“被子植物的有性生殖”就是在这一理念指导下完成的，这节课上好已经有一段时间了，但我认为有许多问题值得拿来和大家共同探讨。
说教材：
本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
所以本节课内容是第3章的一个重点。前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。
说教学目标：鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。在知识目标中重点强调被子植物受精过程的基本情况，技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；观察现象和提出问题的能力。情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操
说教法：学生是学习的主体。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动构建科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技术与社会的关系。因此本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，在学习过程中获得真实的体验。
说教学程序：
第一步：创设情境，整体感知
好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，新课伊始，我从“春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，大自然会出现繁花似锦的美丽景色。”将学生们引入春天。紧接着问：“根据你平时的观察，说说植物开花时节，花会发生什么变化？”这一问题一提出，学生们便热烈的讨论起来。由于观察的局限性，学生们只能看到表面的现象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。这时我适当加以引导、点拔提示花结构会发生什么变化。继尔引导学生读图比较豌豆花和棉花的传粉方式有什么不同，带着问题，让学生自学、自主分析得出，发展学生观察思维能力。
第二步：提出问题，难度适当，引导学生，积极思考
“在课堂教学中，教师的引入是要把教学引向学生的主动学习、或是探究的开始，提问也不再是要求学生直接回答，而是能激发学生自主地提出更多有价值的问题。”因此在接下来的教学中提出了一些难度适当并有一定开放性的问题，如：（1）你认为哪种传粉方
式比较普遍？（2）你认为异花传粉的途径主要有哪些？等。希望通过这些问题能使他们在想象、思维和表达的过程中，切实锻炼分析综合能力，增强他们参与学习的积极性。在这里多媒体帮了大忙，通过录像剪辑让这些对城里的孩子来说比较陌生的知识生动展现。我们知道并不是每一堂科学课都需要多媒体课件，但是这一节内容我认为就适合于多媒体课件来展示丰富多彩的植物界，或者展示我们平时无法见到的自然事物，加深学生的认识。学生的求知欲望非常强，我们班有同学这样问：“梅花开在冬天，这时天气寒冷没有昆虫，它是虫媒花吗？”同学们七嘴八舌讨论开来，“是啊！腊梅花很鲜艳，也很香应该也会吸引昆虫吧！”还好我早早地查阅了这方面的资料要不然对同学们可无法交待。学生们在学习新知识的同时，又能发现新问题，提出新观点，这便是我们最大的收获。孩子们反璞归真，他们渴求知识，他们积极思考，他们举起小手想要知道有关世界的所有“为什么？” 第三步：仔细观察，大胆猜想，积极表达
在这一步同样用多媒体动态展示微观世界的变化，提出问题：传粉后花会发生什么生理变化？通过读图和动画让学生在进一步了解胚珠结构的基础上理解受精的过程。由于被子植物有性生殖知识的准确性和精确性，对于设置开放性题难度较大，只能通过观察让学生去理解和掌握这一知识点。最后小结“花是被子植物的生殖器官。”此话一出。有个男同学迫不及待的举起手来问道：“竹子也会开花，竹子的花是它的生殖器官吗？”这一问倒让我一愣，因为在上课前我真没想到学生会问出这样的问题，于是我把这个问题给了同学们。学生们一下子热烈的讨论起来，有同学说：“老师，竹子开了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。”另有一名学生也说：“我们吃的竹笋是从地下长上来的，花肯定不是它的生殖器官。”聪明的学生忙从自己手头资料上查起来，有同学在“教与学”上找到了答案，便念给大家听。当学生们得到满意的答案时，脸上洋溢着开心的笑。
接下来我提出了许多可以让学生自由发挥和表达的问题，如讨论并交流：（1）果实的结构是怎样的？它各部分是从花的什么部分发育而来的？（2）为什么桃子中只有一粒种子而西瓜有很多种子？（3）根据你的经验想想看萼片掉还是不掉？（4）请你说说人们利用植物的花、果实和种子的情况等。“在中国由于我们的文化比较强调求同和服从权威，不太注重尊重孩子本身的思考和自决的权利。”而新课程的实施旨在改变这种现状，重在放开学生的手脚，放开他们的思想，作为教师就应适当给程度不同的每一个学生创造机会，让所有学生参与进来，去想象、去自由表达属于他们自己独特的情绪、情感，同时获得成功的体验和满足感。
第四步：课外延伸，知识升华、激发兴趣。
让学生了解我国古代科学的发展史，并意识到由于世界人口大量增加，粮食紧缺已成为全球性的大问题。介绍“水稻之父”袁隆平，激发学生兴趣，因为学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力。
课后反思：
一、被子植物的个体发育
教学目的
1．被子植物种子的形成过程（A：知道）。
2．种子的萌发过程（A：知道）。
3．植株生长和发育的过程（A：知道）。
教学重点
被子植物胚的发育部位。起点和过程，胚乳发育的部位。起点和过程。
教学难点
胚的发育过程及胚。胚乳。果皮。种皮细胞的遗传物质的特点。
教学用具
花生种子；玉米种子；放大镜； CAI课件；桃花的纵切图；芥菜胚；种子发育过程模式图；莽菜胚；种子发育过程照片图；本节重点内容小节图表；课堂
作业。
教学方法
教师讲述、师生谈话与学生观察相结合。
课时安排 1课时
复习提问：用CAI课件投影一朵桃花的纵切图及以下问题：
1．雄性、雌性生殖细胞分别位于哪里？
2．双受精作用是指什么？
（回答：1．雄性生殖细胞——精子位于花粉中，雌性生殖细胞位于胚珠中。2.双受精作用是指来自花粉管的两个精子，一个与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵，一个与两个极核结合形成受精极核。如果亲本体细胞遗传物质的数目为2个单位2n——则受精卵中遗传物质的数目为n＋n＝2n，受精极核中遗传物质的数目为n＋n＋n＝3n。）
（教师补充或纠正回答中的错误）
引言：对于进行有性生殖的生物来说，受精卵的形成，就标志着新生命的开始。一个新的生命诞生以后，是如何完成它的生长发育过程的呢？今天，我们就开始学习第二节生物的个体发育中有关被子植物的个体发育的内容。
讲述：被子植物的个体发育大致可分为种子的形成和萌发，植株的生长和发育这几个步骤，我们先来看一看种子的形成和萌发。
提问：种子有哪些结构？
（回答：胚、胚乳、种皮。教师纠正回答中的错误。）
讲述：同学们知道这些结构是怎么形成的吗？下面我们首先来看看胚是如何形成的。种子中的胚是由受精卵发育来的，在胚珠内，一个受精卵进行短暂休眠后，便开始第一次分裂。这时受精卵分裂成两个细胞，靠近珠孔的细胞叫做基细胞，远离珠孔的细胞叫做顶细胞。
展示CAI课件：图１示荠菜胚珠内一个受精卵第一次分裂产生的两个细胞。图2示荠菜胚珠内顶细胞和基细胞经几次分裂形成的球状胚体和胚柄。）
教师说明泡状细胞的功能是吸收养料供球状胚体发育的。图3示荠菜胚珠内球状胚体继续发育形成突起。
图4示荠胚珠内球状胚体最后发育成子叶、胚芽、胚轴、胚根。教师引导学生理解子叶是由突起进一步分化形成，胚芽是由子叶向的细胞分化而成，根是由胚柄顶端的一个细胞与球状胚体基部的细胞发育而成，胚轴是由胚根与胚芽之间的细胞发育而成，它构成了胚，同时胚柄逐渐消消失。
（教师引导学生归纳上述过程，提问：受精卵如何发育成胚的？学生归纳时，教师边纠正错误边板书。）
观察1：请同学们拿出事先准备好的花生种子，打开后，剥去“红帐子”（种皮），里面的“白胖子”就是花生的胚。请同学们观察花生的两片子叶，子叶间的胚芽，底部的胚根及两者之间的胚轴。（若看不清楚，可用放大镜观察。）
观察2：请同学们拿出玉米种于观察，能否看到同样的结构呢？（回答：不能。）为什么？因为玉米是单子叶植物，它的种子与花生（双子叶植物）的种子不同。玉米种子中有丰富的胚乳，下面我们来认识一下胚乳的发育过程。
［展示CAI课件：荠菜种子发育过程图（同课本中图5—13）。］
讲述：在卵细胞受精的同时，两个极核与另一个精子结合。受精极核不经休眠就开始发育，故它应该早于胚的发育，受精极核经多次分裂就形成游离胚乳核，然后形成细胞壁，形成胚乳细胞，构成胚乳。如图5—13中1、2、3。
但是对于双子叶植物来说，它们的胚乳往往会被胚柄和子叶吸收，最后转移到子叶中，所以荠菜的种子中没有胚乳，如图5—13中4。同样，花生种子中也没有胚乳。
提问：种子包括胚、胚乳和种皮，那么，种皮是由胚珠的哪个部分形成的？
（回答：珠被。）
提问：种子外的果皮如何形成的？
（回答：子房壁。）
讲述：种子遇到合适的环境，便开始萌芽，形成幼苗。下面请同学们阅读“植株的生长和发育”部分内容。（要求学生了解营养生长和生殖生长的关系。）”
讲述：一年生植物和二年生植物，当营养生长发育到一定时曲便进行生殖生长，生殖生长结束后便死亡。多年生植物，当营养生长发育到开花年龄后，每年都进行生殖生长和营养生长，并且营养生长使植株长高长粗。
总结：被子植物的个体发育从受精卵开始发育成种子，种子萌发后，逐渐生长发育成一个性成熟的植株。对于被子植物来说，性成熟是它的个体发育结束的标志。
课堂作业：用CAl课件展示课堂作业：
一、填空题：
1．用稻谷碾成的精白米，它是由
发育来的。
2．黄豆种子贮存养料的结构是由
发育成的。
3．荠菜种子的胚是由
发育成 再发育成的，种皮由
发育来，胚乳被
吸收小
二、选择题：若水稻的体细胞内含24条染色体，在一般情况下它的卵细胞、子房壁细胞和胚芽细胞所含的染色体数目依次是（）。
A.12，24，24； B.24，24，36；
C.12，24，36； D.24，24，24。
答案：填空题：1．受精极核。2．受精卵。3．受精卵；球状胚体；珠被；子叶。选择题：A。
第二节
生物的个体发育
一、被子植物的个体发育
（一）种子的形成
1．胚的形成过程
２.胚乳的发育
受精极核经多次分裂形成胚乳
珠被形成种皮
3．种皮的形成
（二）种子的萌发
教案背景：
1、学习对象：初中生
2、课前准备：（1）准备好实验观察鸡蛋的结构的实验器材，包括：培养皿，解剖刀，镊子，放大镜，鸡蛋等。（2）预习课本鸟的生殖过程发育过程、实验观察鸡蛋的结构
3、课时安排：两课时
教学课题：本节课题是鸟的生殖和发育，通过学习本节，使学生们培养爱鸟护鸟的情感目标，锻炼学生科学思考的能力。
教学目标
（一）知识与能力 1．描述鸟的生殖结构和发育过程。
2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。
（二）过程与方法 1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（三）情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
教材分析：
本节课标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用，接着利用两种鸟类的对比说出鸟的发育过程有早成雏和晚成雏之分，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。
教学重难点
1、重点 鸟卵的结构。
2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备 教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频
探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋
学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料
教学方法：观察法、实验法、自主互助学习法、多媒体辅助教学法等。教学过程
一、创设情境，点燃激情 创设情境：请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗，感受诗中的意境。配乐诗朗诵：《钱塘湖春行》
在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为? 点评：利用学生已知的古诗导入，既可提高学生的鉴赏能力，又可借此提出课题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
[设计意图]通过特殊情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。
二、观察分析，探究新知 学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程： 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏
这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。……我们人类是喜欢鸟的。请看：
1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。
2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用）学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢，通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢？ 保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。
[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。
3、（筑巢）观看视频（鸟的求偶视频）：
这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……？（为了求偶。博得雌鸟的欢心。）
想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？ 学生回答：…… 展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。
[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。
4、视频播放。
请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精）体内受精有什么好处？
提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？ 展示几种不同的常见的鸟卵。
让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。
5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。
展示鸡卵的观察步骤和方法：
一、观 鸡卵的外形 思考这种形状有什么意义？ 生：鸡蛋是椭圆形的。
师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。
生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。
二、摸 让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。生：蛋壳比较硬，它起保护作用。
三、探 鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图
学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导）学生分组汇报他们看到的结构
展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构
6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗？ 讨论：
1、卵壳有什么功能？
2、卵壳膜有什么功能？
3、卵白有什么功能？
4、卵黄有什么功能？
5、胚盘有什么功能？
6、卵细胞是由谁组成的？
7、气室有什么作用？ 学生思考讨论，分组回答：
7、探究气室的作用：
（1）、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）
（2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在
[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。
8、大显身手（略）：
三．随堂检测：
四、知识小结： 教学反思：
一、教学目标
能描述动物的受精与生殖的方式，掌握鸟卵的结构和主要作用。
了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。
教学重点掌握鸟卵的结构和主要作用。
了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。
教学难点掌握鸟卵的结构和主要作用。
教学准备试卷
教学过程修注栏
二、、梳理知识要点
1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式后代具有更大的生活力和变异性
无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式保持亲本的优良性状
2、鸡卵的结构示意图(P110)
卵壳：有许多气孔可以透气，确保卵进行气体交换。(气室)
卵壳和卵壳膜对卵起保护作用
卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要
卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。外面包裹着卵黄膜。
胚盘：含有细胞核，是鸡卵受精后分裂开始发育形成的初始胚胎，在适宜条件下胚胎发育成雏鸡。
3、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
三、、巩固练习
(一)、选择题
1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声是雄蛙在()A.求偶B.报警C.呼吸D.戏水
2.鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是()
A.胚盘B.卵黄
C.卵白D.卵壳
3.蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是()
A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫
4.自20世纪70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。1978年诞生的世界上第一例“试管婴儿”,为不孕症患者带来了福音;1996年第一只克隆动物“多利”问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造“试管婴儿”和克隆动物所采用的生殖方式分别是()
A.都属于有性生殖B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖
C.都属于无性生殖D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖
5.“梁上有双燕，翩翩雄与雌。”诗句形象生动地突出描述了燕子生殖和发育过程中的()
A.求偶B.筑巢C.产卵D.孵卵
6.下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是()
A.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞B.螳螂捕蝉，黄雀在后
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
7.观察下图，图乙中“发育中的幼雏”是由图甲中的哪一部分发育来的()
A、1B、2C、3D、4
8.蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是
A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫
9.夏天，令人生厌的蚊子会对人的身体健康造成危害。蚊子的发育过程经历了哪些阶段?
A.受精卵→幼虫→成虫B.受精卵→幼虫→蛹→成虫
C.受精卵→蛹→成虫D.受精卵→蛹→幼虫→成虫
10.“梁上有双燕，翩翩雄与雌。”诗句形象生动地突出描述了燕子生殖和发育过程中的
A.求偶B.筑巢C.产卵D.孵卵
11.蝗虫的发育过程比家蚕的发育过程少了哪一个时期?
A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫
12.日常食用的“茧蛹”实际上是柞蚕的蛹，由此判断柞蚕的发育过程经过()
A.两个时期B.三个时期C.四个时期D.五个时期
13.以下对图示昆虫发育过程最正确的解释是()
A.图示昆虫发育过程属不完全变态发育
B.若此昆虫是一种害虫，则成虫期对农作物危害最大
C.昆虫这种发育特点是长期自然选择的结果
D.这种昆虫的发育过程与蝗虫相同
14.蝗虫的发育不需要经过的时期是
A.成虫B.蛹C.卵D.幼虫
15.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是()
A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫
16.小麦和青蛙个体发育的起点都是
A.卵细胞的成熟B.精子的成熟
C.受精卵D.胚或胚胎
17.家蚕的完全变态发育过程是指
A.卵→蛹→茧B.卵→幼虫→成虫
C.卵→幼虫→蛹→成虫D.卵→蛹→成虫
18、观察下图，图乙中“发育中的幼雏”是由图甲中的`哪一部分发育来的
A、1B、2C、3D、4
二、非选择题
8.鱼类受精卵的孵化受水温影响很显著，下列表格和曲线图是某种鱼的受精卵在不同水温中孵化的实验结果：
水温(℃)1418222630343842
平均孵化率(%)0557092845660
请根据图，表数据分析回答：
(1)该种鱼的受精卵在水温为℃时平均孵化率最高。
(2)在18℃～38℃温度范围内，平均孵化率与水温的关系是：在18℃～28℃之间，随水温上升，平均孵化率;在26℃～38℃之间，随水温上升，平均孵化
率。
(3)若将14℃和两组鱼受精卵所处的水温分别逐步调节到26℃，结果14℃组的能孵化出鱼苗，而42℃组的能孵化出鱼苗，原因是：42℃组的鱼受精卵。
(4)水温在18℃～34℃之间时，鱼受精卵平均孵化时间与水温的关系是。
9.鸟卵的结构模式图，看图回答下列问题：
(1)注明图中1～9各部分结构名称
1.______2.______3.______4.______5.______
6.______7.______8.______9.______
(2)图中的______里面含有细胞核，是进行______的部位。
(3)图中5的作用是为胚胎发育提供______。
(4)图中3的作用是为胚胎发育提供______
教学目标： 1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3．情感、态度与价值观
通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点：
1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点
2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前准备：
教师：准备青蛙发育的过程录像片。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教法方法：观察、讨论、探究、启发 教学过程：
一．赏析诗词，引入新课：
宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）二．青蛙的生殖和发育
通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：
1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
（辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。）
2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。
3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。
归纳：青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。两栖动物可能是由鱼类进化来的。
5.判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。
根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。
5.小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。
蝌蚪在发育的过程中，随着四肢的逐渐长出，尾部也逐渐消失。经科学家研究发现，蝌蚪的这种发育现象是受基因（遗传物质）控制的，就好像是按照编好的“程序”使蝌蚪尾部细胞死亡消失，因此科学家将此称为“程序性细胞死亡”。
刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2～3天后才开始吃藻类和水蚤等。
从生物进化的角度分析，两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群，在蛙的个体发育的过程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点，说明生物在个体发育的过程中，还保留着水栖祖先在水中生活的特点。三．课堂小结：
师生共同总结本节所学的教学内容
四．布置练习
布置课外实践与调查：
1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
2、收集资料，进行分析两栖动物数量的变化及其原因。
3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程
板书设计
第三节 两栖类的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑
激发兴趣
表述交流
补充说明
认真观察
表述交流
补充说明
得出结论
阐述观点
说明道理
表述交流
补充说明
得出结论
进一步明确
巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?蛙的鸣叫意味着什么?导入新课。
媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：
1、青蛙都能鸣叫吗?
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行?
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异?
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗?
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗?
【双基巩固】
1.一朵花中，在花开放之前保护内部结构、在花开放之后靠美丽的颜色招引昆虫传粉的结构是()A.花冠
B.花萼
C.花柱
D.花蕊
2.下图是桃花结构示意图，与果实和种子形成有直接关系的结构是()
A.①和②
B.①和④
C.①和⑤
D.③和⑤ 3.下列关于黄瓜的两种类型花的描述正确的是()
A.甲为雄花
B.甲为雌花
C.乙为雌花
D.乙为两性花 4.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是()A.开花和受精
B.自花传粉和异花传粉 C.传粉和受精
D.开花和传粉
5.将下面三朵花在开花前进行套袋处理，最终能够形成种子的花是()
A.a和c
B.a
C.b
D.c 6.果农在果园放养蜜蜂后，柑橘挂果率明显提高。这是因为蜜蜂能帮助()A.开花
B.传粉
C.子房发育
D.花粉成熟 7.受精作用完成以后，下列哪一项能发育成果实()A.子房
B.子房壁
C.胚珠
D.雌蕊 8.西瓜子和葵花子分别是由下列哪种结构发育成的()A.受精卵、胚珠
C.胚珠、子房
B.子房、子房 D.胚珠、子房壁
9.杏的果皮是由下列哪个结构发育而成的()A.子房壁
B.胚珠
C.花萼
D.花瓣
10.一朵豆角花里有3个胚珠，若3个胚珠都能发育成种子，至少需要多少个花粉()A.1个
B.3个
C.6个
D.12个 11.下图是花的结构示意图，据图回答下列问题：
(1)该图所示的花为
性花，原因是。
(2)花粉是在[ ]
中产生的，花粉落在柱头上之后，在黏液的刺激下萌发出花粉管并穿过花柱，直达
，花粉管中的 进入胚珠和
结合成。(3)受精完成后，[ ] 将发育成种子，[ ] 将发育成果实，将发育成果皮，将发育成种皮。胚是由
发育成的。12.右图表示花的一枚雌蕊发育到某一阶段的模式图，请据图回答：(1)1是
，由雄蕊的花药产生。(2)2是
，传粉受精后将发育成果皮。(3)6是卵细胞，受精后发育成种子的。(4)3内有
，是花粉管中的雄性生殖细胞。
(5)如果这枚雌蕊在整个生命过程中都没有遇到1，则这枚雌蕊将
。【能力提升】
1.下图是桃花的结构示意图，下列叙述错误的是()2
A.⑤能发育成种子
B.花粉落在①上的过程叫传粉 C.②能产生花粉，花粉中含有卵细胞 D.⑥能发育成可以食用的桃肉
2.一朵桃花的什么结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子()A.花萼
B.花丝
C.雌蕊
D.雄蕊
3.下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所作的记录，你看看其中有无错误，若有，请将错误的一项找出来()A.花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞 B.柱头、花柱和子房合称为雌蕊 C.西瓜的食用部分由子房壁发育而来 D.桃花的子房内只有一个胚珠
4.每个西瓜里有许多种子，是因为()A.卵细胞与许多精子受精 B.胚珠里有许多卵细胞 C.子房里有许多胚珠 D.雌蕊里有许多子房
5.一株甲品种的梨树，开花后去掉雄蕊，授以乙品种梨树的花粉，所结果实的口味应是()A.甲、乙两品种兼有
C.是乙品种的口味
B.仍是甲品种的口味
D.无法确定
6.我们食用的西红柿是由下列哪一项发育成的()A.子房
B.胚珠
C.受精卵
D.雌蕊 7.下图是绿色开花植物受精过程示意图，请据图回答问题。
(1)受精完成以后，胚珠里面的 发育成胚。(2)果实的果皮是由[ ] 发育而成的。
8.(拓展探究)下图是南瓜的发育过程示意图，请据图分析作答：
(1)图中从[1]到[2]表示的生理过程是。
(2)图中的[4]是由[2]中的 发育来的，图中的[6]是由[4]中的 发育来的。
(3)植物体要结出果实和种子是不是一定要授以同种植物的花粉呢?请你设计一个实验来探究这一问题。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选A。本题考查花冠的结构和功能。花冠由花瓣组成，在花开放之前保护内部结构，在花开放之后，有的花靠花瓣美丽的颜色招引昆虫传粉。
2.【解析】选C。本题考查花的结构。图中①为雄蕊，②为花瓣，③为花托，④为花柄，⑤为雌蕊。花的结构中，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要部分。3.【解析】选B。本题考查花的类型。黄瓜花是单性花，一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。甲能结出黄瓜，说明甲为雌花，则乙为雄花。
4.【解析】选C。本题考查传粉和受精。传粉和受精是种子形成的前提，没有传粉和受精，就不能形成受精卵，就不能形成种子和果实。
5.【解析】选B。本题考查花的结构和果实、种子的形成。花的主要结构包括雄蕊和雌蕊两部分，雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房。花开放后经过传粉和受精后才能结出果实形成种子。题干中对花进行了套袋处理，套袋后一朵花能完成传粉和受精过程需要有雄蕊和雌蕊两部分，满足此条件的只有a花，故选B。
6.【解析】选B。本题考查传粉的方式。柑橘是依靠昆虫来传粉的，在果园放养蜜蜂后，蜜蜂能帮助传粉，有更多的柑橘花得到花粉受精，从而使柑橘挂果率明显提高。
7.【解析】选A。本题考查雌蕊的结构及果实的形成过程。雌蕊包括柱头、花柱和子房，经过传粉、受精等过程后，雌蕊子房内的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。
8.【解析】选C。本题考查受精后子房的发育。西瓜子属于种子，由胚珠发育而来；葵花子属于果实，由子房发育而来。
【拓展延伸】甜美的桃子由子房的哪些部分发育而来
桃子最外面的一层皮称为外果皮，由子房壁的外层发育而来；桃子果肉部分称为中果皮，由子房壁的中层发育而来；桃核的硬壳称为内果皮，由子房壁的内层发育而来；桃核的硬壳之内是种子，也叫桃仁，由胚珠发育而来，切勿把桃核当种子。桃仁表面的一层很薄的皮为种皮，由珠被发育而来，种皮之内为胚，由受精卵发育而来。
9.【解析】选A。本题考查果实和种子的形成。受精结束后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱凋落，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。10.【解析】选B。本题考查传粉和受精。一个花粉内含有两个精子，受精时分别和胚珠内的卵细胞和极核细胞融合，分别形成受精卵和受精极核，也就是说，一个胚珠需要一个花粉。那么，3个胚珠就需要3个花粉。
11.【解析】本题考查花的结构和传粉受精。(1)从图片可以看出，该花既有雄蕊，又有雌蕊。
(2)花粉是由花药产生的，花粉受到柱头黏液的刺激可萌发长出花粉管，释放出精子，与胚珠内的卵细胞融合形成受精卵。
(3)受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
答案：(1)两 既有雄蕊又有雌蕊(2)[②]花药 胚珠 精子 卵细胞 受精卵(3)[⑦]胚珠 [⑥]子房 子房壁 珠被 受精卵
12.【解析】本题是对花的结构、传粉、受精及果实和种子形成过程的综合考查。主要从以下几点分析：(1)图中的序号1为花粉，2为子房壁，3为花粉管，4为柱头，5为极核，6为卵细胞。(2)3内的两枚精子分别与卵细胞和极核相融合形成受精卵和受精极核，并分别发育成种子的胚和胚乳。(3)若雌蕊没有受精，过一段时间后，雌蕊会萎谢。答案：(1)花粉(2)子房壁(3)胚(4)精子(5)萎谢 【能力提升】
1.【解析】选C。本题考查花的结构和功能。图中①是柱头；②是花药，能产生花粉，花粉能产生精子；③是花丝；④是花柱；⑤是胚珠，内有卵细胞；⑥是子房壁。传粉和受精后，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，桃的果肉就是中果皮。
2.【解析】选C。本题考查花的主要结构。花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊可以提供花粉，传粉和受精后，雌蕊的子房将发育成果实，桃子是果实。因此，一朵桃花的雌蕊被虫吃掉后就结不出桃子。3.【解析】选A。本题主要考查花的结构和果实与种子的形成。花是植物的生殖器官。花丝和花药组成雄蕊，柱头、花柱和子房组成了雌蕊。雌蕊的子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。雄蕊花药里的花粉落到雌蕊柱头上，花粉萌发形成的花粉管内就会产生精子。精子和卵细胞结合完成受精后才会形成果实和种子，其中，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。
4.【解析】选C。本题考查种子的形成。种子是由胚珠发育成的，子房里的胚珠多，发育成的种子可能就多。
5.【解析】选B。本题考查果皮的形成。果实的口味与果皮细胞的细胞液有关。果皮是由子房壁发育成的，子房壁来自甲品种。
6.【解析】选A。本题考查果实的形成。西红柿是果实，果实是由子房发育成的。胚珠发育为种子，受精卵发育为胚，雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分。7.【解析】本题考查植物开花传粉与发育的相关知识。
(1)绿色开花植物传粉完成后，胚珠发育成种子，其中里面的受精卵发育成胚。(2)子房发育成果实，[④]子房壁发育成果皮。答案：(1)受精卵(2)[④]子房壁
8.【解析】本题是对传粉概念及果实、种子形成的综合考查。主要从以下几点分析：(1)植物要形成果实和种子必须经过传粉和受精两个过程。(2)受精完成后，雌蕊的子房发育成果实，胚珠发育成种子。(3)图 中4为种子，6为植物体，它是由种子的胚发育而来的。(4)植物的传粉必须是同种植物的花粉，因为自然界不同物种间存在生殖隔离，不同种植物的花粉落在雌蕊的柱头上，不能完成受精，不受精就不能形成种子。
答案：(1)(异花)传粉(2)胚珠 胚
【植物的生殖中考教案】推荐阅读：
两栖动物的生殖和发育教学设计10-16
生殖与避孕(文字)05-24
生殖健康知识讲座11-01
生殖生物工程技术12-01
泌尿生殖系统复习题06-24
生殖健康咨询案例分析10-30
生殖健康促进工作总结12-01
2024年生殖健康促进总结12-18
生殖健康检查实施方案范文06-08
《种植我们的植物》的教案06-24
