高中政治经济第一单元知识点（共14篇）
一、消费及其类型
1、影响消费的因素
(1)居民的收入：这是影响消费的最主要因素之一。
①收入与消费的关系：收入是消费的基础和前提。一般来说收入与消费成正比。
②值得特别注意的是：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的联系，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低;反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
(2)商品价格的高低，这是影响消费的又一最主要因素之一。
①价格高低通过影响人们的消费选择来影响人们的消费水平。
②价格高低的变化与人们消费水平成反比。
物价的变动会影响人们的购买能力从而影响商品消费量。物价上涨，人们的购买力普遍降低，消费量下降;物价下跌，则购买力普遍提高，人们消费量提高。
③物价的变动引起的消费量的变动的程度是因商品种类而异的。一般说来，基本生活消费品的消费受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
④各种商品比价的变动也会影响消费者的选择，替代品和互补品价格变化会影响人们的消费数量。
(3)另外，商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。
(4)提高人民消费水平的根本途径是：发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入。此外，还需要国家宏观调控稳定物价、控制物价上涨;正确处理积累和消费关系;优化消费结构，克服不健康消费心理，树立正确消费观;控制人口增长，保护生态平衡、防治环境污染。
2、消费的类型
(1)按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。前者消费的是有形商品，如书籍、电器、水果等等;而后者消费的是服务，如家教、理发等。
(2)人们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费也越来越常见。
①钱货两清的消费。
我们消费的大部分商品是通过一手交钱、一手交货的交易方式获得的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
②贷款消费。
其含义是指在购买大宗商品或服务的时候，一次性付款可能会超出买主的支付能力，买主可以考虑预支未来收入进行的消费。
③租赁消费。
第一，含义：是指有些商品由于消费者使用的次数有限，通过短期租赁的办法来获得商品在一定期限内的使用权的消费方式。
第二，租赁消费的原因：对于一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用而买下商品不划算。
第三，租赁消费的特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定时期内的使用权。
第四，租赁消费的优点：便宜，避免了浪费，商品的使用价值可得到充分利用，有利于节约资源。
(3)按照消费的目的，生活消费可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
①生存资料消费，它满足人们较低层次的需求，是最基本的消费;
②发展资料消费，它满足人们发展的要求;
③享受资料消费，它满足人们享受的需求，是最高层次的消费。
3、消费结构
(1)消费结构的含义及特点
①消费结构的含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
②消费结构的特点(影响消费结构的因素)：消费结构不是一成不变的，它随着经济的发展、收入的变化而变化。消费结构变化的方向遵循着由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
(2)恩格尔系数
①恩格尔系数的含义：恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重，它是反映人们消费结构、消费水平和生活水平的一个系数。
②恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：
恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出中所占的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次、消费质量，消费结构单一，消费水平低。恩格尔系数越小，表明人们的消费结构越完善、越优化，人们的消费水平越高，人们的生活水平越高。
二、树立正确的消费观
1、消费心理：
(1)消费心理复杂性的原因：由于受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，人们的消费心理往往不同，使消费带有复杂性。
(2)消费心理复杂性的表现
2、消费行为：做理智的消费者，一定要践行一些正确的消费原则：
(1)量入为出，适度消费。
①所谓适度消费，包括不滞后消费和不超前消费两层意思。
②量入为出，使消费与自己的经济承受能力相适应，合理进行消费。
③坚持适度原则，提倡勤俭节约精神。
(2)避免盲从，理性消费。
消费要有主见，要保持冷静头脑，避免跟风随大流，尽量避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向，使物质消费和精神消费协调发展。
(3)保护环境，绿色消费。
①体现新的发展观要求，要正确处理人与自然关系，和谐发展。其核心是可持续消费。
②绿色消费的含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。
③为什么要提倡绿色消费?
面对严峻的资源短缺和环境污染，我们应该树立生态文明观念，保持人与自然环境之间的和谐。绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展。绿色消费作为一种科学、健康、合理的消费观念正在为人们所认同和接受。
④绿色消费体现、要求，即5R节约资源，减少污染(Reduce);绿色生活，环保选购(Reevaluate);重复使用，多次利用(Reuse);分类回收，循环再生(Recycle);保护自然，万物共存(Rescue)。
(4)勤俭节约，艰苦奋斗。
①以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。
②资源具有稀缺性，我国是一个人口大国，应该戒奢以俭。
课程标准是教材编写和分析的依据, 从左栏 “内容目标”和右栏“提示与建议”看出, 课程标准对教材的分析提出以下要求。
第一, 从教学内容看, 该综合探究根据课程标准1.1设计, 包括公民有序参与政治生活的意义、有序与无序政治参与的区别、代价与后果、衡量政治参与有序与无序的准绳。
第二, 从教学目标看, 按统、分结合的原则进行表达。 1.知识目标:了解有序和无序政治参与的区别、代价、后果, 理解有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。 2.能力目标:培养研究文献、剖析案例、制订规则的能力, 提高有序政治参与的能力。 3.情感、态度与价值观目标:体验有序参与的意义, 培养有序参与的自觉性和社会责任感。
第三, 从呈现方式看, 教材在第一单元安排了围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督展开的活动, 在活动中, 学生要查阅资料, 列举政治参与中有序与无序的表现, 依据法律讨论其代价和后果。 尝试制订、评估一个选举班长的规则, 体验什么是有序的民主生活。
二、综合探究的逻辑结构与作用
第一, 宏观上看, 第一单元由两课《生活在人民当家做主的国家》《我国公民的政治参与》和一个综合探究《有序与无序的政治参与》组成。 教材立足公民个体的政治生活, 以发生在学生身边的政治生活为主题, 引导学生探究我国公民生活在怎样的政治背景中, 享有哪些政治权利与义务, 如何依法行使权利、履行义务, 如何有序地参与政治生活。 一方面, 综合探究沟通了本单元的知识, 既对前面所学理论观点进行概括和延伸, 又为开展本次活动进行理论准备, 使第一单元的知识实现整合和系统化。 另一方面, 综合探究架起了书本知识和社会的桥梁, 学生通过自主、合作、探究学习可以提高有序参与政治生活的能力, 增强公民意识。
第二, 微观上看, 教材用蓝色黑体字揭示了所研究的主题是“有序与无序的政治参与”, 开篇用三段简洁的文字归纳了政治参与的重要内容、有序与无序政治参与的区别、有序政治参与的意义, 以此作为理论综述。 两个子课题“有序与无序的代价与后果”“有益的尝试真实的体验” 与主题紧密相关, 通过事例和问题的呈现, 为学生开展探究活动提供范例和方法上的指导。
三、与教材内容相关的社会生活热点
教师结合地区实际情况, 选择贴近学生生活的热点事件, 比较容易引起学生探究兴趣。 例如2015年10月30日南京举行了听证会, 上午的水价听证中, 14人赞同方案二, 认为能最大限度保证多数家庭不受影响。 6人赞同方案一, 认为利于节水宣传。 还有1人反对两个方案, 认为水价成本中其他捆绑费用没公开。 下午的气价听证中, 7人赞同方案一, 认为老百姓能承担得起。 1人赞同方案二, 认为调整幅度可弥补企业成本。 另外10人都有不同程度的反对意见。市物价局将对听证参加人的意见进行梳理, 形成情况报告, 上报市政府。
教师除了呈现热点事件, 还需要引导学生运用教材理论知识分析热点事件。 价格听证与普通百姓的日常生活息息相关, 南京市民代表积极参与阶梯水价、气价听证会体现了有序的政治参与, 体现了公民通过社会听证制度参与民主决策。 在听证会上, 公民充分发表意见, 提出建议, 可以帮助决策机关发现拟订的方案中存在的问题, 并加以修正、完善。
四、教学重点和难点的确定
本综合探究的教学重点是公民有序参与政治生活的意义和无序的政治参与的后果。 依据在于:课程标准1.1明确要求学生能够说明“公民有序参与政治生活的意义”, 可见该知识点对于内容目标的实现很重要。 同时, 该知识点对于学生更好地参与政治生活, 提高政治素养很重要。 确定教学重点后, 应对它作具体阐释。 第一, 公民有序参与政治生活的意义有准确表达自己的意愿;切实维护自己的合法权益;提高自身的政治素养和参与能力;改善公共管理, 创建文明祥和的新社区;促进政府机关的廉政建设;有利于决策的民主化和科学化;有利于增强全社会的民主意识和法制观念;有利于构建和谐社会, 促进小康社会目标的实现。 第二, 无序的政治参与的后果有宪法和法律的权威遭到藐视; 公民自身的合法权益无法维护;正常的政治活动无法进行;国家、集体的利益遭到损害;社会生活的安定遭到破坏;人民生活的稳定受到影响。
本综合探究的教学难点是如何进行有序的政治参与。依据在于:该知识点从理论上说比较容易, 但在实践中要真正做到有一定难度。 同时, 学生参与真正的政治生活的经验比较少, 该知识点能为学生有序参与提供方向。 确定教学难点后, 应对它作具体阐释。 公民进行有序的政治参与, 要做到以下几点:衡量政治参与的有序与无序的准绳, 是法律与规则。 参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督时要遵循法律、规则、程序;要依法行使政治权利、履行政治性义务;要正确处理权利与义务的关系;要坚持中国共产党的领导;要坚持公民在法律面前一律平等的原则; 要坚持权利与义务相统一的原则;要坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
五、教材处理与完善的建议
总体来看, 《政治生活》 第一单元综合探究的编写是成功的, 有如下几个优点。
第一, 教材符合新课程改革以学生发展为本的精神, 有利于培养学生自主、合作、探究学习的习惯。 教材编写者设计了列举事例、作补充、说想法、制订规则等活动, 既可以锻炼学生独立思考的能力, 又可以培养学生团队合作的意识, 充分体现了新课程改革对学生主体地位的尊重。
第二, 教材体现了思想政治课的基本理念, 注重生活主题与学科知识相结合, 坚持“三贴近”的原则。 事例一是出租车司机维权, 事例二是选举村委会主任, 这两个事例比较典型, 和学生的现实生活联系紧密, 便于学生从已有生活经验出发, 比较有序与无序的不同结果。
第三, 教材符合高中生的年龄特点与认识水平, 能够根据学生的阅读心理和学习心理, 采用多种方式呈现。 事例一是以一段文字材料呈现的正面事例, 事例二是以文字概述加上5张图片呈现的反面事例, 内容上正反对比、形式上图文配合使得教材文本更具有可读性。
但是, 笔者在研读教材时也发现了美中不足之处, 在此指出来和大家探讨。
第一, 教材在论述“公民有序参与政治生活, 可以怎样”时已经列出了5点, 在论述“公民无序参与政治生活, 会造成什么”时已经列出了4点, 这给学生再从其他角度补充增加了难度。 因此笔者建议, 为了给学生留下思考的空间, 教材编写者适当减少要点罗列的数目, 可能各列出3点即可。
第二, 教材设计的活动与问题的数量有点多, 可能需要两个课时才能完成所有要求。 活动过多, 会导致活动形式化。 问题过多, 会导致思考流于表面。 因此笔者建议, 教材编写者适当精简活动与问题的数量, 教师在课堂教学中根据学情作适当取舍和调整。 比如说课前把全班分成四个小组, 第一组查阅宪法的规定, 第二组查阅法律对公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的规定, 第三组搜集有序政治参与的事例, 第四组搜集无序政治参与的事例。 如果学生在课前分工合作、准备充分, 就节约了课上的时间, 就能在课上直接展示各个小组成果, 展示完毕后讨论有序或无序参与政治生活的代价与后果。 讨论之后制订、评估一个选举班长的规则, 如果对规则的评估来不及在课上完成, 就放到课后做。
参考文献
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2013.
[2]教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组.思想政治2必修·政治生活[M].北京:人民教育出版社, 2013.
颤动 发绺 诅咒 两颊 镶银 丰润 胸脯
地窖 殷勤 踌躇 摩挲 抖擞 颓唐 赫然
嗤笑 揩油 虐待 恣情 镶嵌 黑痣 磕头
卜问 劝慰 焚烧 魄力 跻身 遗孀 遴选
鐘磬 篝火 征途 确凿 攒集 收敛 腻味
觅食 秕谷 宿儒 蝉蜕 倏忽 袅袅 殷红
凄楚 恍惚 嗫嚅 萦系 水榭 抉择 剔透
轩然大波 初生之犊 别具匠心 声誉卓著 著作等身
相得益彰 轻妆淡抹 心清如水 不能自已 变幻莫测
当之无愧 融为一体 熔于一炉 貌不惊人 万籁俱寂
人迹罕至 人声鼎沸 面面相觑 蹑手蹑脚 鲜为人知
二、识记下列文学常识
1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。
2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》，作者魏巍，当代散文家、诗人、小说家。
3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家。
4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
5.《月迹》，作者贾平凹，当代著名作家，代表作有《废都》《秦腔》等。
6.《我们家的男子汉》，作者王安忆，当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
7.散文常识
（1）概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（2）特点：取材自由，表现手法多样，表达方式不拘一格。
（3）分类：抒情散文、记叙散文、议论散文等。
（4）常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、以小见大等。
2.C(A.“切蹉”应为“切磋”，比喻相互商量、研讨。磋，把象牙加工成器物。“克不容缓”应为“刻不容缓”，指片刻也不能拖延，形容形势紧迫。B.“峻工”应为“竣工”，指工程完成。竣，完毕。“不负重望”应为“不负众望”，指不 辜负群众的期望。D.“草介”应为“草芥”，比喻最微小的、无价值的东西。芥，小草。“枉废心机”应为“枉费心机”，指白白地耗费心思。费，耗费。 )?
3.A[“熏陶”多指好的影响，褒义词;“熏染”多指坏的影响，贬义词。根据语境选用“熏陶”。“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说，是动词，可以带宾语;“隐晦”指(意思)模糊、不明显，是形容词，不能带宾语。“自己的投票决定”是宾语，选用“隐讳”合适。“淡泊”指人不追求名利，多用来形容心态;“淡薄”是指不浓厚，可以形容云雾等密度小，或感情、兴趣等不浓厚。根据语境选用“淡泊”。]?
4.A(A.不厌其烦：不嫌麻烦。本句应该用“不胜其烦”。B.瞻前顾后：形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑太多，犹豫不决。C.大方之家：见识广博、学问深厚的人。D.管中窥豹：比喻只见到事物的一小部分。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分可以推测全貌。)?
5.A(B.两面对一面。“科学技术进步与否是国家富强的标志”，“进步”是标志，“否”则不是标志。C.“遏制”与“问题”搭配不当。“问题”后加“的出现”。D.不合逻辑，强加因果，去掉“因此”。)?
6.D(这是农民工就业难成为社会问题的深层次原因。)?
7.A(若“摒弃应急性的就业援助政策”，农民工现在的处境会更艰难，并且这也不属于“具体措施”。)8.B(“改善国际经济环境，增加外部需求”不具有可操作性，且不是根本措施。)?
9.B(凶：年岁收成不好。)?
10.D(D.两项均为连词，来。A.则，副词，就/连词，那么。B.而，连词，表承接关系/连词，表修饰关系。C.与，介词，跟/动词，结交、亲附。)?
11.A(①②表现邵宝不结交宁王宸濠，④表现邵宝不结交刘瑾，都表现了邵宝性格耿直，不结交权 贵。③邵宝担心开矿产生变故，⑤刘瑾想要邵宝弹劾官员，⑥邵宝被弹劾辞官，此三句均不符题。)?
12.C(邵宝回家奉养的是母亲，而不是“父母”。因为他“三岁而孤”，三岁时父亲就去世了。)?
13.(1)邵宝颁布法令，不下葬去世的父母亲的读书人不能够参加科举考试，在这种情况下相继把父母亲下葬的有上千人。(得：能够。与：参加。于是：在这种情况下。“士不葬亲者”为定语后置。)?
(2)不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予他南京礼部尚书的职务，邵宝两次上奏章辞去职务。(寻：不久。疏：上疏，上奏章。拜：授予官职。)?
(3)邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。(甫：刚刚。为：写作。年：寿命。)?
参考译文：?
邵宝，字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄日永处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。巫师说有人在地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，杖打巫师，然后赶走了他。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。?
明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不下葬去世的父母亲的读书人不能够参加科举考试，在这种情况下相继把父母亲下葬的有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使。与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“耗费多收获少，劳民伤财，恐怕会产生变故。”最终上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。?
明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完 全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，想让邵宝弹劾他，于是派遣几尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话恐吓邵宝说：“将要逮捕你。”张纟采、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人无话可说，走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。?
刘瑾被处死，邵宝被起用，任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎。命他兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予他南京礼部尚书的职务，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝担任以前的官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。?
邵宝三岁父亲就去世，奉养母亲过氏非常孝顺。邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，取程颐的“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名为“日格子”。
14.(1)不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出了“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。?
(2)在艺术手法上，三、四句的特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(从其他角度如拟人手法回答，言之成理也可。)?
15.(1)佳木秀而繁阴 水落而石出者 (2)挥手自兹去 萧萧班马鸣 (3)不以物喜 居庙堂之高则忧其民 (4)壮士一去兮不复还 复为慷慨羽声?
16.①突显传主“登山家”和“诗人”的双重身份;②隐喻一个身处巅峰状态的成功商人，依然葆有对人生充满诗意的理解;③题目将传主的名字放到前面，醒目、新颖、雅致，能吸引读者的关注。?
17.①诗人的感性：因为一件毛衣的温暖，可以成就一桩购买冰岛土地的生意;获取事业上的巨大成功之后依然感觉孤独;无可救药地爱上自己所属的时代的诗歌。②商人的理性：购买冰岛也有十分实际具体的投资计划，也有后备的补充计划;对待财富的态度，他认为财富是很虚幻的东西，只有用在需要的地方才是有价值的。③登山家的坚毅：成功完成“7+2”;坚韧地从一贫如洗成为时代巨富;坚持自己的热爱——写诗。
18.人物通讯通过写人物的言行和事迹，反映出人物的思想，只有让人物自己说话，才显得更加真实可信，读来有一种亲切感。另外，本文引用人物的诗句增加了文采，呼应了标题中的“山顶的诗意”，同时这些诗句对人物的品格及其形象的塑造起了一种衬托作用。
19.①不向命运屈服，要从苦难中汲取无限的力量。如，冰岛投资痛苦经历。②感恩回报，无论是对个人还是对社会。如，购买冰岛起因——一件毛衣。③坚韧不拔，顽强地追求理想。如，登山、写诗。④要有正确的财富观，有社会责任感。如“财富是一个很虚幻的东西，所以财富不必看重它，还给社会的财富，才是你自己的”。
20.大人们剥夺了孩子们玩的权利，孩子感到“玩无趣”，当前教育现状堪忧。
21.巴西世界杯开赛时间确定，中国球迷仍需熬夜观看
22.为节约用度而合伙做某事。(本题将压缩语段与新词理解结合起来考查。推敲材料中带有“拼”的例子，可以看出：“拼”的目的是省钱，“拼”的方法是几个人合伙做某事。)
23.思路点拨：这道作文题主要是考查同学们对问题的认识，对材料所蕴含观点的提炼，对生活的观察和理解。既可以按要求续写，也可在忠实材料原意的前提下另起炉灶。续写可以忠实原有的材料，合理想象，形成完整的故事情节。寓意方面，一方面可以充分考虑“绿太阳”的象征意义，从“绿”着眼，围绕绿 色家园、绿色食品、保护环境等这些具有时代特色、与生活密切相关的内容展开写作，也可从更深的层次围绕希望、和平、生命力等来写作。另一方面，从小海画绿太阳这一“超常思维”来看，材料体现出“创新”这一时代性主题，大家可以围绕这一主题选材组文。
太阳的颜色
小海从幼儿园就开始学画，他每个周末都要到离家很远的老师家去学习。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把小海放在后座上，小海的脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上。
记得有一年冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把小海放在车后载着小海到老师家去。一路上，小海冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。小海很奇怪爸爸为什么没有责怪他，也没有安慰他，而是一句话也不说。
小海一直都想问爸爸这个问题，可是已经没有机会了。因为小海的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。小海很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的“后妈”说太阳是红色的，但是小海讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是小海学画的日子，看来今天是去不了了，他闷闷地想。
爸爸轻轻地走到小海身边，对他说:“小海，今天是你学画的日子，爸爸送你去吧。”小海心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗?我才不稀罕呢!但是小海又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”小海心里想着，就随爸爸出了门。
路上，阳光照着两个人，投射出两个长长的影子，仿佛四个不认识的灵魂。爸爸开口问道:“你恨爸爸吗?”
一阵沉默。
“我知道你恨我，但是……你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。知道为什么吗?”爸爸问，小海猛地一抬头，他当然想知道。
“我当时什么也没有说，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀乐，我不开心的时候向谁说呢?你妈妈，她不会听，她只关心她的麻将、她的股?票……?而我，和她根本无法沟通… 我现在已经找到了能够和我分担一切的人了，爸爸知道对不起你，可是……”
第二天早上起来，爸爸已经走了，小海看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢地把绿太阳改成了红色。
3.1 认识自己
1.认识自己的原因
(1)正确认识自己，可以促进自我发展。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。
2.认识自己的途径
(1)我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。
(2)我们可以通过自我评价来认识自己。
(3)我们可以通过他人评价来认识自己。
3.正确对待他人的态度和评价
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。
(2)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
3.2 做更好的自己
1.如何做到接纳和欣赏自己?
(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。
(2)接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
(3)要学会欣赏自己。
(4)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
2.怎样做更好的自己?
(1)做更好的自己，就要扬长避短。
(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。
(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
(4)做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
3.如何发掘自己的潜能?
(1)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
(2)通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
一、演变的史实
1、汉：(1)中央：汉初，丞相位高权重---汉武帝时期，“内外朝”： 加强皇权
(2)地方：汉初，郡国并行制----汉武帝的“推恩令”： 加强中央集权
2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加强皇权 (2)地方：设节度使：藩镇割据，削弱中央集权
3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相权，加强皇权
(2)地方:收兵权、钱财，文官政治，通判监督：加强中央集权;为北宋埋下了积贫积弱的祸根
4、元：(1)中央：设中书省：元后期，相权扩大，皇权受到限制
(2)地方：行省制：加强集权，巩固统一，重大变革，省制开端
二、演变的特点
1、皇帝制度的发展和皇权的加强
2、制度在继承的基础上有所创新
3、始终存在两对矛盾的斗争
三、演变的趋势
1、君权不断加强，相权不断削弱
2、中央权力不断加强，地方势力不断削弱
四、演变的影响
1、积极影响：加强了中央对地方的控制，有利于维护国家统一和社会稳定
2、消极影响：高度的中央集权，造成地方官对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事;地方没有相应的自主权，也难以实施有效的管理。
五、认识
1、中央集权是我国封建社会政治制度的基本特征
2、中国古代政治制度在演变过程中，反映出继承与创新的关系
二、理解下列词语的意思
抱疾方剧:正有重病在身。方, 正、正当。剧, 严重。
遍稽群籍:翻阅查找很多书籍。稽, 查考。
深悉无疑:了解得很全面、很深入, 没有一点遗漏。
庖代:也作“代庖”, 是成语“越俎代庖”的省略, 意思是越权办事或者包办代替, 课文中指代理他人的职务。庖, 厨师。
钧裁:恭请做出决定。钧, 旧时对尊长或者上级用的敬辞。裁, 判断、决定。
中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体, 就像立在黄河激流中的砥柱山 (在三门峡) 一样。
充耳不闻:塞住耳朵不听, 形容不愿意听取别人的意见。充, 堵塞。
痛心疾首:形容痛恨到极点。疾, 痛。首, 头。
百废待举:各种被废置的事业都等着去兴办。举, 兴办。
礼贤下士:封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交地位一般但有才德的人, 以使其为自己效劳。
哀兵必胜:对抗的两军力量相当, 悲愤的一方获得胜利。指受压抑而奋起反抗的军队必然能打胜仗。
三、文学常识
1.戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象, 揭示社会矛盾, 反映现实生活。
2.戏剧要求空间和时间高度集中, 人物、情节、场景也要高度集中在舞台范围内, 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落, “场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
3.戏剧反映现实生活的矛盾尖锐突出。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。
4.剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。台词, 就是剧中人物所说的话, 包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人, 从旁侧对观众说的话。剧本的语言要能表现人物的性格特征。
5.《威尼斯商人 (节选) 》选自《莎士比亚全集》, 作者莎士比亚, 是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人, 欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》、历史剧《查理三世》《亨利四世》、悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》等。
6.《江村小景》选自《田汉全集》, 作者田汉, 原名田寿昌, 湖南长沙人, 戏剧活动家、剧作家、诗人。
7.《〈陈毅市长〉选场》选自《陈毅市长》, 作者沙叶新, 当代剧作家, 代表作有《宋庆龄》《尊严》《耶稣·孔子·披头士列侬》等。
怜悯 恻隐 诉讼 贪婪 折衷 庖代 甘霖 尊驾 癖性 簌簌 告禀
袒露 规矩 积攒 针黹 蚌埠 缴械 赚钱 剿匪 简陋 偌大 驽钝
建树 赐教 自娱 伊始 枉驾 筹划 秉烛 耽搁 德馨 惩罚 皲裂
吝惜 挑剔 矜持 骄横 迷惘 顷刻 焦灼 狡黠 好赖 内疚 腼腆
无措 窘迫 忐忑 执拗 聆听 恬淡 吝惜 胆怯 娇艳 悠然
不辱使命 雞犬不宁 老泪纵横 长风破浪 山重水复 柳暗花明
二、 理解下列词语
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
才疏学浅：见识不广，学问不深。
一窍不通：比喻一点儿也不懂。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底。
痛心疾首：形容痛恨到极点。
百废待举：各种被废置的事业都等着去兴办。
借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
哀兵必胜：指由于压迫而悲愤反抗的军队一定能打胜仗。文中指文章写得能够打动别人，这件事就容易成功。
侃侃而谈：形容说话理直气壮、从容不迫。
三、 识记文学常识
1. 《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》。课文节选自喜剧《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧最有趣也最能表现人物性格的高潮部分。莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。
2. 《江村小景》选自《田汉全集》，是一部独幕剧。田汉，原名寿昌，戏剧活动家、剧作家、诗人，国歌《义勇军进行曲》的词作者。
3. 《〈陈毅市长〉选场》选自《陈毅市长》。作者沙叶新，回族，江苏南京人，剧作家。
第一单元：公民的政治生活
一．人民当家作主及体现（保证）
1.人民民主具有广泛性和真实性：
1人民享有广泛的民主权利：a.选举权和被选举权；b.政治自由；c.监督权；（1）广泛性：○
2民主主体具有广泛性。○
1制度保障：a.人民代表大会制度；b.中国共产党领导的多党合作和政治协商（2）真实性：○
制度；c.民族区域自治制度；d.基层民主自治制度；
2法律保障；○
3物质保障；○
4随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现；○
5人权方面取得重大的成就。○
2.公民享有政治权利（选举权，政治自由，监督权）；履行政治义务（a.维护国家统一和名族团结；b.遵守宪法和法律；c.维护国家安全、荣誉和利益；d.服兵役和参加民兵组织。）
3.参与政治生活的原则（a.坚持公民在法律面前一律平等的原则；b.坚持权利和义务相统一的原则；c.坚持个人利益与国家利益相结合的原则。）
4.参与政治生活（民主选举、民主决策、民主监督、民主管理）
1民主决策方式：A.社情民意反映制度；B.专家咨询制度；C.重大事项公示制度；D.社会听○
证制度。
2民主监督方式：A.信访举报制度；B.人大代表联系群众制度；C.舆论监督制度；D.监督听○
证会、民主评议会、网上评议政府。
5.有序地参与政治生活。（a.坚持中共的领导；b.坚持权利与义务相统一；c.遵守宪法和法律。）
二．四民主的意义
1.通用：a.保障人民当家作主；b.提高参政议政能力；c.推进民主政治建设。
1关系选举效果；○2选举权是参与管理国家的基础和标志。2.（1）民主选举：○
1提高决策科学、民主性；○2推动决策的实施。（2）民主决策：○
1保证人民直接行使民主权利，管理公共事务和公益性事业，是人民当（3）民主管理：○
2是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，家作主最有效的途径。○是民主政治的基础性工程。
（4）民主监督（即政府要接受监督的原因、意义）
第二单元：为人民服务的政府
1.政府的性质及体现？
1为人民服务的政府；○2是人民利益的捍卫者；○3是国家权力机关的执行机关（1）性质：○
和行政机关。
1履行经济建设、文化建设、政治建设、提供公共服务的职能；（2）体现：○
2贯彻为人民服务的宗旨，○对人民负责的原则（A.坚持为人民服务的工作态度；
B.树立求真务实的工作作风；C.坚持从群众中来到群众中去的工作方法。）
3坚持依法行政；○
4自觉接受监督。○
2.政府要依法行政、接受监督的原因及意义。
a.由我国人民民主专政的国体决定；
b.政府的性质、宗旨和责任（原则）的要求；
c.是依法治国方略的要求；
d.有利于提高行政管理水平；
e.防止权利滥用，规范政府人员的行为，树立政府威信；
f.保障公民监督权，维护公民的利益；
g.接受监督是依法行政的必要保证。
3.政府怎样依法行政？
1合理合法行政，诚实守信，高效便民，权责统一，程序正当； ○
2加强立法工作； ○
3加强行政执法队伍的建设； ○
4深化行政管理体制改革； ○
5坚持科学民主法制建设。○
4.政府怎样接受监督?
(1)关键：健全权利运行的监督体系：一靠民主（保障公民知情权、参与权、表达权和监督权）；二靠法制（健全罢免制、问责制和质询制）
（2）健立全面的行政监督体系。
5.政府如何树立威信？
（1）从根本上是由我国国体决定的；
1政府性质；（2）○
2政府的宗旨、原则； ○
3履行职能；○（转变政府的职能，建设服务型政府。）
4依法行政；○
5接受监督；○
（3）政府人员有良好的德行，权为民所用；
（4）审慎行使权利，科学民主依法决策。
1履行职能；6.政府责任原则的体现：○（转变政府的职能，建设服务型政府。）
2依法行政；○
3接受监督；○
4坚持为人民服务的工作态度；○树立求真务实的工作作风；坚持从
一、选择题(每小题3分，共60分)
1.记者8月20日从全国食品安全整顿工作办公室获悉，青海、河北等地“三聚氰胺”问题乳粉案件已查处，相关责任人被批捕或已被采取刑事强制措施。除此前报道的青海民和县“东垣问题乳粉案件”外，河北、山西、天津等地也清查出问题乳粉，共计发现涉案问题乳粉103.44吨。这里被加了三聚氰胺的奶粉。
A.不是商品，因为它们有价值，但是没有使用价值
B.不应作为商品，因为它们不具有应有的使用价值
C.是商品，因为它们是劳动产品
D.是商品，因为它们有价值
2.发改委决定，月26日零时起汽、柴油出厂价格每吨分别上调230元与220元，调整后汽、柴油供应价格分别为每吨7410元和6680元。此时货币在汽、柴油供应价格中()。
①执行价值尺度职能②是观念中的货币③执行流通手段职能④是现实的货币
A.①④B.②③C.①②D.③④
3.2010年12月10日至12日，中央经济工作会议在北京举行。会议指出明年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活，要把稳定价格总水平放在更加突出的位置。之所以突出稳定物价，是因为()。
①物价水平是影响消费水平的主要因素②物价是调节生产的重要因素，需要调控③物价主要反映市场的变化④物价是由商品的价值量决定的
A.①②B.②③C.①③D.③④
4.2010年7月28日，中国人民银行发行深圳经济特区建立30周年金银纪念币一套。该套纪念币共2枚，均为中华人民共和国法定货币。其中金币1枚，含纯金1/4盎司，面额100元，最大发行量0枚;银币1枚，含纯银1盎司，面额10元，最大发行量30000枚。这表明国家能够决定()。
①货币的流通范围和时间②货币的发行数量③货币的价值大小④货币的面值大小
A.①②B.①③C.②④D.③④
5.个人消费将步入签单时代。当需要消费时，掏出支票来，签张支票，这在我国一些大中城市已成为现实。关于支票，下列说法正确的是()。
A.支票作为一种信用货币可以在市场上流通转让
B.支票作为一种支付凭证可以随意签发，不受存户存款数量的限制
C.支票是用于办理转账结算业务的一种信用工具
D.支票是向收款单位或个人签发的票据，可以不用记名
6.第二轮中美战略与经济对话于2010年5月24日在北京举行，人民币汇率问题姓这轮对话的首要问题。下列对人民币升值给中美经济带来的影响表述正确的是()。①人民币升值一美元贬值一美国对中国出口产品价格降低一美国对中国出口产品增加②人民币升值一美元贬值一中国对美国出口产品价格降低一中国对美国出口产品增加③人民币升值一美元贬值一中国居民去美国旅游费用降低一中国居民出国旅游人数增加④人民币升值一美元贬值一美国对中国投资成本降低一美国对中国投资增加
A.①④B.②③C.①③D.②④
7.大蒜价格猛涨超过猪肉，绿豆价格离奇攀升一度赶上肉价。老百姓无奈地在网上给难以控制的五谷杂粮价格取了一个个特殊的名字：大蒜涨价叫“蒜你狠”，绿豆涨价被戏称为“豆你玩”。下列选项对大蒜、绿豆价格暴涨认识正确的是()。
①受价值影响②受供求关系影响③容易形成卖方市场④容易形成买方市场
A.①②B.②③C.②④D.①④
8.2010年9月3日，农业部公布的数据显示，生猪价格继续上涨。其中猪肉价格已经连续11周上涨，创年内新高。伴随猪肉价格上涨，可能出现的情况有()。
①会造成猪肉需求量大幅下降②牛肉的需求量会有所上升⑧人们会减少生猪的饲养量④会引起猪饲料需求量增加，价格上涨
A.①②B.①④C.②④D.②③
发表于-4-416:48:56|只看该作者9.下面是某市场2010年上半年的猪肉价格趋势图，下列对该图理解错误的是()。
A.该商品很可能出现供过于求的现象
B.生产者可能会缩小该商品生产规模
C.该商品的互补商品需求量会有所增加
D.该商品的替代商品需求量会有所增加
10.2010年出现了严重的倒春寒，一些商人预见到大蒜会减产，就抢在5月新蒜出来之前到大蒜种植区包地买断了大蒜出产。这些商人试图通过“包地种蒜”来长期控制大蒜的产供销链条，获取高额利润。从经济生活上看，商家试图长期控制火蒜的产供销链条的“包地种蒜”行为()。
A.是违背价值规律的
B.是对价值规律的自觉利用
C.有利于提高劳动生产率
D.必然会导致供给量小于需求量
物价是反映国民经济运行与发展的重要指标，是国民经济运行与发展的“晴雨表”。回答11～12题。
11.作为“晴雨表”的物价，可以反映出()。
①凝结在商品中的无差别的人类劳动②经济发展的质量和效益③商品能满足人们某种需要的属性④市场供给和市场需求的父系
A.①③B.①①C.②④D.③④
12.保持物价稳定是宏观调控的.目标之一，这是因为物价对消费有着重要影响，即()。
A.家庭消费水平从根本上说受物价水平的制约
B.物价水平是影响家庭消费的重要因素
C.物价稳定是提高家庭消费水平的主要途径
D.物价稳定是实现社会安定的根本性措施
13.受灾害天气的影响，面粉加工企业普遍预期小麦价格将上涨，纷纷入市抢购新小麦，小麦收购价一度大涨。为稳定粮价，2010年7月23日，中国储备粮管理总公司向市场投放500万吨小麦。这说明()。
①供求变化直接影响商品的价格②同家恰当的调控有利于经济稳定③价格变动对生产具有调节作用④价格涨跌是通过行政手段实现的
A.①②B.①④C.②③D.③④
14.国家发改委决定自2010年10月26口零时起，将国内汽油、柴油价格每吨分别提高230元与220元。这次调价是发改委2010年4月以来首次凋价。从3月25日到现在，
国家发改委已经7次上调油价。我国汽、柴油价格的调整说明()。
①汽、柴油的供求状况决定其价格变动②汽、柴油的价格变动要求我们按价值规律的要求组织生产③商品价格总是围绕其价值上下波动④国家发改委决定汽、柴油价格的变化
A.①③B.①④C.②③D.②④
15.2010年5月17日，山东首个低碳经济示范城市在威海荣成市揭牌。随着“大而美、富而强的新山东”经济建设蓬勃发展，一些大中城市的人们用于美容、休闲、旅游、学习、进修、时尚等方面的消费大幅度提高，这表明()。
①随着人们生活水平的提高，生存资料消费将被发展资料消费所代替②家庭消费是逐渐向较高层次发展的③现在的大多数人已经具备了进行享受资料消费的条件④山东省人民的生活质量大幅度提高
A.①②B.②③C.②④D.①④
16.低碳社区的建设除了基础设施的跟进外，更重要的是有赖于居民消费观念的转变，从身边小事做起。比如使用环保纸，尽量搭乘公共交通工具，缩短淋浴时间，自制果汁，拒绝碳酸饮料，选择棉质衣物，拒绝皮革和化纤材料等。低碳社区的建设()。
①会抑制人们的消费需求，不利于经济的发展②有利于节约资源，促进低碳产业的出现和发展③有利于帮助人们树立科学的消费观④减少消费支出，降低恩格尔系数
A.①②B.②③C.①④D.③④
17.《每天八万青少年成烟民，政协委员呼吁立法禁止》的文章中提到，最新统计数字表明，中国每天有八万名青少年成为烟民，许多青少年更因为吸烟而慢慢染上烟瘾，这一现象必须引起高度重视。为此，专家建议教育部门掀起“拒绝第一支烟”的活动。学生中间烟民扩大主要是由()。
A.求实心理引发的B.享受心理引发的
C.从众心理引发的D.攀比心理引发的
18.2010年上海世博会有一个醒目的关键词“低碳”。许多场馆的建筑、设计和展示都使用了节能手段：“零碳馆”“负排放”“可回收”等，引导着一种全新的生活方式，即低碳生活。这说明()。
①消费行为对社会经济产生影响②家庭消费要有超前意识，要追求标新立异③要改变消费习惯，提倡绿色消费④要坚持物质消费与精神消费协调发展
A.①④B.①⑧C.②④D.③④
19.下图显示的是1978～20山西两省主要年份城乡居民家庭恩格尔系数情况。上图说明，改革开放以来()。
①山西省城乡居民的生活水平显著提高②山西省城乡居民的收入水平不断提高③山西省城乡居民的消费结构不断改善④山西省的物价水平持续下跌
A.①③B.②③C.①②D.①④
20.苏东坡有诗云：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”这对我们的启示是()。
A.要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神
B.要坚持物质消费和精神消费的协调发展
C.要改变落后的消费习惯
D.要量入为出，合理消费
二、非选择题(共40分)
21.材料一2010年7月份我国CPI涨幅，如图：
材料二专家分析，2010年7月份新涨价因素主要是由食品价格上涨带动的。7月份CPI反弹存在一定季节因素。全国从南到北天气多变，洪涝灾害严重，造成蔬菜特别是叶类蔬菜价
格涨幅较大。7月份鲜菜价格同比上涨了22.3%。50个城市每公斤大白菜平均售价从6月下旬的2.24元涨到7月下旬的2.84元。
(1)材料一中的图表反映了什么经济观象?(4分)
(2)结合材料二分析，为什么会出现材料一中的现象?(10分)
22.材料一2010年3月22日.国土资源部副部长在“进一步加强房地产用地供应和监管电视电话会议”上表示，为抑制部分房价上涨过快、城市地价过快上涨，国土资源部准备在一线城市和部分二、三线城市推行土地“招拍挂”制度的完善性改革工作。
材料二2010年7月28日，国土资源部中国土地矿产法律事务中心公布的监测结果显示，上半年，保障房用地供应量明显增加，房地产用地出让价回落。房地产开发用地供应量同比增加98.4%，保障性住房用地(经济适用住房用地、廉租住房用地)供应量同比增加99.2%。随着各地房地产调控政策的陆续出台，房地产价格逐渐降温，呈逐季回落态势。
请运用价值规律的相关知识，分析房地产价格回落对消费者和房地产企业的影响。(12分)
23.目前，高中生或多或少有零化钱.将来走上社会也必然要与钱打交道。同样是高中学生，由于消费观不同，对待金钱的态度也不尽相同。某班举行了一次有关中学生消费状况的调查，开展研究性学习活动。
第一小组收集到以下材料;金钱能买到床铺，却买不到睡眠;金钱能买到补约，却买不到健康;金钱能买到食物，却买不到胃口;金钱能买到书籍，却买不到知识;金钱能买到钟表，却买不到时间。在人类社会中，有很多东西比金钱更重要，如高尚的人格、真诚的友谊、亲情等，金钱买不来的。
第二小组收集到本班王同学以下有关材料。
(1)根据材料，王同学可能存在什么样的消费心理?(6分)
一、问题的发现:教案编写前创新理念的产生
本单元的中心话题是“幽默”, 具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等, 语言技能和语言知识都围绕“幽默”这一中心话题设计。幽默的内容应该用幽默的方法上, 那么, 怎样把这一单元的第一节课 (Warming up) 上喜、上笑, 让学生在喜中学, 笑中学, 乐中学呢?为此, 笔者进行了大胆地改革, 经过尝试, 收到了意想不到的效果。
二、问题的解决:编写教案、实施教学
第一步 (师生共同备课的过程) , 成立“剧组”, 设计“剧本”形式, 构思“剧本”内容, 然后编写“剧本”。笔者提前一周让全班同学根据这一单元的内容——“幽默”为主题, 设计一台“综合幽默大全”小品或短剧, 当学生听了笔者的意图后, 先是一阵惊愕, 一片哗然, 继而每个学生都跃跃欲试, 有的想当演员, 有的想写剧本……为了让更多的学生参与, 笔者把全班学生根据各自的爱好和特点分成了七个不同的“剧组”, 每组2~10人不等。
第二步 (学生学习知识形成能力的过程) , 具体物色各组成员, 并分配具体工作, 进入关键的排练阶段。在这一过程中, 教师要根据每个学生的特点安排适合他们的角色和工作, 使之发挥各自的长处和优势, 展示他们的才能。剧组人员的具体分工如下:
第三步, 登台表演 (展示能力, 分享成果, 激发全体学生学习兴趣的过程) , 过程如下:
第一节 (a funny clown show滑稽小丑秀)
(配以滑稽音乐和解说) 音乐略。解说词:Everyone, attention, please.Now our class will have a funny show.First, let the famous clown in our class give us a funny show!Music, please!
音响组播放背景音乐, 装扮成小丑的杨海龙同学举着写有clown的牌子上台开始表演, 他用各种滑稽可笑的面部表情和肢体语言引得满堂大笑, 然后小丑退场。
第二节 (a humorous sketch show幽默小品秀)
解说词:Next, two comedians, come out, please!
接着, 个矮、瘦小的王吉高和高大、肥胖的严雷出场, 他们相互取笑对方的外貌和奇怪的着装, 相互斗嘴, 以便达到逗笑的目的, 果然教室里又是一阵爆笑, 最后, 两个演员在一片笑声中退场。
第三节 (a funny cross-dressing show男/女扮女/男装秀)
解说词:Now, we have two clothes models offer us awonderful modern clothes show.Please play the music.
背景音乐起 (某模特秀音乐) 在节奏明快的流行DJ音乐声中, 性格内向、长相秀气的男生叶玉雷穿着女生服装迈着猫步走上台来, 后面跟着性格外向、泼辣刚强的女生苏菲身着男生的夹克和牛仔裤用模特步法也走上台来, 相互交替走了几步模特, 引来一片笑声和掌声。
第四节 (a living stereotype show生动的典型形象秀)
解说词:Here come three people from different nationalities!Can you guess which nationality each of them comes from?Music, please!背景音乐起:一段新疆维尔族音乐;一段藏族音乐;一段阿拉伯族音乐。伴随着音乐, 王保基等三名同学分别穿着维尔族、藏族和阿拉伯典型服装登台了, 伴着各自民族的典型音乐, 各自做了几个代表本民族的典型动作, 全班同学兴奋激动, 又是一阵掌声和笑声。
第五节 (an amusing crosstalk show有趣的相声秀)
解说词:At last, let’s enjoy an amusing crosstalk showby Fan Zhengbin.
最后, 由范正斌表演英语绕口令表演 (绕口令的内容见课本) 。
表演完后, 全班报以热烈的掌声。
三、本节课实现的教学目标
四、课后反思:教案实施的效果和得失
没想到, 笔者搭台让学生当俏演员唱戏的一堂课, 却成了与学生最快乐、最轻松也最满意的一堂课。本节课最成功的有两点, 一是教学方法的大胆改革, 二是摆脱了课本的束缚。没有了束缚, 就拥有了自由, 师生就能以平等的身份出现。不过, 这无疑对教师是个挑战:教师对课本内容必须烂熟于心, 必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”, 还必须在艺术方面有灵活的总导演能力。不足之处是课堂气氛过于活跃, 感觉有些失控。
参考文献
精品
教案
试卷
第一单元 生活与消费 第三课 多彩的消费 第一框 消费及其类型
关注居民收入 提高消费水平
《国民旅游休闲纲要(2013－2020年)》提出，到2020年，职工带薪年休假制度基本落实，城乡居民旅游休闲消费水平大幅增长。而要落实这一点，就必须大力增加居民收入，改变工资收入占GDP比例过低、收入差距过大等问题，还要稳定物价，积极促进我国经济持续健康发展。
思维导图
②
③①
创新演练
(1)提高居民消费水平，为什么必须关注居民收入？应该关注哪些方面？(2)除收入外，提高居民旅游休闲消费水平还应该注意哪些事项？
答案：(1)收入是影响消费水平的主要因素，是消费的基础和前提。关注居民收入，既要增加居民当前可支配收入，又要增强居民未来收入预期，同时还要缩小收入差距以提高社会总体消费水平。
(2)①从根本上说，经济发展水平决定消费水平，决定人们的收入水平，因此，要从根本上保持经济的持续健康发展。②稳定物价，商品价格的变化会影响居民生活消费。③健全社会保障制度。
一、选择题
1．2017年全年全国居民人均消费支出18 322元，扣除价格因素比上年实际增长7.1%。按常住地分，城镇居民人均消费支出24 445元；农村居民人均消费支出10 955元。造成城乡消费差异的最主要因素是()A．预期收入的不同
C．收入水平的高低
B．物价水平的差别 D．消费观念的差异
解析：此题考查影响消费的因素。解题时注意抓住设问题眼“最主要原因”。2017年全国
高中
精品
教案
试卷
解析：买相机属于钱货两清的消费，租小汽车属于租赁消费，按揭付款方式购买了高清彩电属于贷款消费。
答案：A 6．2017年全国居民恩格尔系数为29.39%，中国第一次进入联合国划分的20%至30%富足区间。改革开放40年来，中国的恩格尔系数从“5字头”进入“2字头”，这意味着我国居民()A．食品支出占家庭总支出的比重增加 B．家庭食品支出额减少
C．以发展资料和享受资料的消费为主 D．消费结构不断改善，生活水平提高
解析：题目中我国恩格尔系数从“5字头”进入“2字头”，这一变化表明我国居民消费结构不断改善，生活水平提高；故D项入选。A项错误，食品支出占家庭总支出的比重减少。B项错误，恩格尔系数是一个比例值，其降低不意味着家庭食品支出额减少。C项与题意不符。
答案：D
二、非选择题
7．随着经济的快速发展，社会保障制度不断健全与完善，收入分配制度改革不断深化，旅游正成为人们假期休闲的一种时尚选择。在2017年长达8天的国庆“超级假期”期间，公众旅游需求集中释放，出游热情高涨，假日旅游市场保持高位运行。据国家旅游局数据中心综合测算，本次假日期间，全国共接待国内游客7.05亿人次，实现国内旅游收入5 836亿元，按可比口径前7天与2016年同比计算，分别增长11.9%和13.9%。
结合材料，运用“影响消费水平的因素”的相关知识，分析我国假日旅游市场火爆的原因。解析：结合材料信息“随着我国经济快速发展”“社会保障制度不断健全与完善”“收入分配制度改革不断深化”，考生可从经济发展水平、收入水平两方面进行深分析。特别注意的一点是在对收入水平进行分析时，要注意从当前收入、未来收入预期、收入差距几个方面进行思考。
一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．过去，中国的“土豪”们往往出入豪华会所来彰显他们的身份；如今，他们走进课堂，开始通过学习知识来提高他们的素养。这表明（）A．文化能提高人的精神境界 B．文化可以决定人的生活态度 C．文化对人的影响是深远持久的
D．文化对人的影响来自特定的文化环境
【解析】 “他们走进课堂，开始通过学习知识来提高他们的素养”，说明文化对人的影响来自特定的文化环境，D符合题意；文化有先进和落后之分，优秀文化提高人的精神境界，A错误；B错在“决定”上；C与题意无关。
【答案】 D 2．艺术的最高境界，就是让人心动，让人们的灵魂接受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。这说明()①文化能够在人们认识世界的过程中转化为物质力量 ②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ③优秀文化在潜移默化中对人产生正确的价值引领 ④文化对人的影响来自于各种形式的有益文化活动
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【解析】 ②③符合题意，当选；材料没有涉及文化转化为物质力量，排除①；文化对人的影响来自于各种形式的文化活动。不仅仅是有益的。④本身说法错误。
【答案】 B 3．中西方人在交往中由于行为规范存在差异，常常会产生误解、不快甚至更坏的结果。比如，中国人轻拍小孩子的头部是表示一种友好，而在西方国家，这是一种不尊重小孩子的做法，父母会对此非常愤怒。这表明()①思维方式影响人们的认识活动 ②不同的知识素养影响认识的深度 ③文化的差异影响人们之间的交往 ④文化的差异是交往不可逾越的障碍
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】 本题考查了文化对人的影响的表现。由于中西方文化的差异性，导致人们对同一现象(比如轻拍小孩子头部)得出不同的结论，说明文化影响人们的认识活动，①正确；由于行为规范存在差异，中西方人在交往中常常会产生误解、不快甚至更坏的结果，说明文化影响人们的交往行为和交往方式，③正确；材料没有体现文化素养对人们的影响，②排除；文化差异并不是不可逾越的，④错误。
【答案】 A 4．“孔融让梨”的故事在中国家喻户晓。美国一所孔子学院的老师给美国小孩讲“孔融让梨”的故事，孩子们不接受这个观点，并反驳说他不应该吃小的，他哥哥也不应该垄断大的，应该把大的用刀切开，跟他哥哥平分，这才叫公平。这表明()A．不同民族文化间的差异是不可逾越的 B．不同民族间文化缺乏共性和普遍规律 C．文化影响人们的认识活动和思维方式 D．文化影响人们的交往行为和交往方式
【解析】 本题考查了文化对人的影响的表现。不同民族文化有差异，也有共性，所以 1 差异不是不可逾越的，A错误；不同民族文化有共性和普遍规律，B错误；材料强调人们对同一件事情(即孔融让梨)有不同看法，即文化影响人们的认识活动和思维方式，而不是影响人们的交往行为和交往方式，C正确，D排除。
【答案】 C 5．我国有绵延上千年的家庭养老文化。不少老人心中仍深植传统“养儿防老”观念，对于住了一辈子的房屋，很多人宁可去世之后留给子女继承，也不愿意抵押养老。因此，真正青睐“以房养老”的老人寥寥无几。这表明()①文化影响人的认识活动和实践活动 ②传统思想对人的影响深远持久 ③文化创新要立足实践，面向世界、博采众长 ④中华文化博大精深，独树一帜、独领风骚
A．③④ B．①③ C．②④ D．①② 【解析】 本题考查了文化对人的影响的表现和特点。受绵延上千年的“养儿防老”家庭养老文化的影响，真正青睐“以房养老”的老人寥寥无几，这说明文化影响人的认识活动和实践活动，也说明文化对人的影响具有深远持久的特点，①②符合题意；材料没有体现文化创新的途径和中华文化的特点，③④不符合题意，排除。
【答案】 D 6．“越过长城，走向世界”是从中国发出的第一封电子邮件的内容。互联网是中国对外开放的产物，又促进了中国社会进一步开放。互联网已经成为重要的媒体形式，使得信息的传播更加快捷高效。网络已经渗透进我们的生活，我们通过它工作，通过它娱乐，也通过它传递我们的意见。这表明()A．文化影响人的思维方式
B．文化影响人们的交往行为和交往方式 C．文化影响人的情感世界
D．文化影响人的价值观和人生观
【解析】 我们通过网络工作、娱乐、传递意见，体现了文化影响人们的交往行为和交往方式，B符合题意；A、C、D观点正确，但与材料不符。
【答案】 B 7．央视百集大型纪录片《记住乡愁》自2015年1月1日起在央视播出，“一碗水、一杯酒、一朵云”都是人们对故乡无法割舍的“一生情”，唤起了人们对故乡和亲人的绵长思念，伴着泥土的芬芳和母亲的期盼，更寄托着中华儿女对幸福生活和美好未来的向往。下列对此认识正确的有()①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式、文化活动来实现 ③文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用 ④文化对人的影响总是积极的、有益的
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【解析】 不同性质的文化对人的影响也不同，③④错误。①②观点正确且符合题意。【答案】 A 8．在中国，在公共汽车上给老年人让座是一种值得赞赏的礼貌行为；而在一些国家，有些老年人不希望你给他让座，他会认为你给他让座是觉得他老了不中用了。这表明()①文化是人类社会实践的产物 ②社会交往方式带有各自的文化印记 ③文化素养需要在一定的活动中培养 ④文化影响人的认识活动和思维方式
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【解析】 材料中中国和某些国家对给老年人让座这一现象有不同的看法，说明文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的认识活动和思维方式，②④符合题意；①观点正确但与题意无关；③与题意无关。
【答案】 C 9．某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值，也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。这是因为()A．文化能够增强人的精神力量
B．思想道德修养和科学文化修养相互促进 C．文化对人的影响是潜移默化的
D．世界观、人生观和价值观是文化素养的核心
【解析】 本题考查了文化对人的影响的特点。题干强调精神家园里心灵的重要性，即世界观、人生观和价值观是文化素养的核心，D正确；只有优秀的文化才能增强人的精神力量，A错误；材料没有体现思想道德修养和科学文化修养的关系，B排除；材料没有体现文化对人具有潜移默化的影响，C排除。
【答案】 D 10．从文化生活的角度看，漫画《科技与迷信》告诉我们()
科技与迷信
①落后文化会腐蚀人的精神世界 ②文化能够影响人们的认识活动和思维方式 ③文化对促进社会的发展有着不可替代的作用 ④必须自觉加强对主观世界的改造
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】 在科技下乡启动仪式上，搞封建迷信活动，祈求一路顺风，说明落后文化影响人的认识和思维方式，说明落后文化会腐蚀人的精神世界，这启示我们必须自觉加强对主观世界的改造。①②④符合题意，故答案选B项。③观点错误，只有先进文化才能促进社会发展。
【答案】 B 11．校园文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境，它会让人不自觉地受其影响。整洁、幽雅、文明的校园文化环境会激发人的上进心和求知欲。这说明校园文化()①要通过一定的物质载体表现出来 ②对学生具有潜移默化的影响 ③决定着学校教育的性质和发展方向 ④是社会主义精神文明建设的根本任务
A．①② B．②④ C．②③ D．①③
【解析】 “它会让人不自觉地受其影响”说明校园文化对学生具有潜移默化的影响，②正确；“校园文化是指„„文化环境”说明校园文化通过一定的物质载体表现出来，①正确；③中的“决定”说法错误；④说法错误，培育“四有”公民是社会主义精神文明建设的根本任务。
【答案】 A 12．被奉为“修身、齐家、治国、平天下”的经典——《论语》，成书已两千多年，至今仍然影响着我们的思想和生活。这体现了()A．文化是思想家的精神产品的总和 B．文化素养只有通过阅读经典才能获得 C．文化经典是决定民族生存发展的根本 D．文化对人的影响具有深远持久的特点
【解析】 该题考查文化影响人的特点，A观点错误，文化是人类创造的一切物质产品和精神产品的总和；B观点错误，文化素养可以通过阅读经典获得，但是阅读经典不是唯一途径；C观点错误，文化经典是影响民族生存发展的根本，但不是决定，题干说至今仍然影响着我们的思想和生活，体现了文化对人的影响具有深远持久的特点，故答案应选D。
【答案】 D
二、非选择题
13．大气污染的治理，生活环境的改善，都离不开每个公民的参与。要大力开展环境道德教育，提升公民自身的环境道德素质，使环境道德意识深入人心，并变成每个人的自觉行动。
运用文化影响人的知识，谈谈如何通过环境道德教育来提升公民的环境道德素质。【解析】 本题考查文化对人的影响的知识，考生可从文化对人的影响的来源、表现、特点等角度进行分析，注意观点与材料的统一。
【答案】 ①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。要通过开展丰富多彩的环境道德教育活动，营造积极健康的文化氛围，提升公民的环境道德素质。②文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。人们要通过学习来提高自我修养，清醒认识环境与发展的关系，转变思维方式，采取自觉行动。③文化能够对人产生潜移默化、深远持久的影响。要通过广大群众的积极参与，采用人民群众喜闻乐见的形式，使人们受到感染，使环境道德意识深入人心，从而使人们形成良好的行为习惯。
14．阅读材料，回答问题。
人类学家鲍亚士(Boas)在《原始人的心智》一文中指出：“决定人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的智慧，而是他所生活的文化系统。”文化对人的影响是先验的、无条件的，谁也无法抗拒这种影响。当然，这种影响有正面的，也有负面的，我们就是要消除传统文化的负面影响，挖掘传统文化中有利于人格培养的部分，为我所用。
依据以上材料，如何评价文化对人的影响？
【解析】 本题属于“评价”或“认识”类主观试题，要分层获取和提取材料信息点，然后对应所学知识，把知识和材料信息点进行有效整合。
【答案】 ①文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。人的生存发展受到所处的文化环境的制约。
一、“单元综合探究课”的特点
(一) 共性
《经济生活》共有四个单元, 每个单元都有一课时的综合探究。对这四个综合探究课进行全面的分析后, 我们可以找出它们的一些共性。
1. 综合性
“单元综合探究课”全方位地体现了综合性。首先, 在培养目标上, 它涵盖了学生知识的获得, 技能的掌握, 情感、价值、态度的形成, 创新精神和实践能力的发展等要求。比如第一单元的“正确对待金钱”, 它不仅要求学生具备收集筛选信息的能力、培养剖析各种观点的思辨能力, 更要求学生树立起正确的金钱观。其次, 在知识的综合性上, 它不仅有本单元知识的综合, 而且也有课内与课外知识的综合。比如第四单元“经济全球化与中国”, 不仅涉及书本知识经济全球化, 而且还要求学生掌握区域经济合作、数字鸿沟、绿色壁垒、跨国兼并、倾销与反倾销等知识, 从而进行更好地知识迁移。再次, 在活动方式上, 它可以是活动方案设计、文献资料查阅、论文、试验分析等形式, 也可以是访问、调查、座谈、考察等形式。比如第二单元“做好就业与自主创业的准备”探究活动, 教材就建议设计、演示择业应聘模拟活动方式。
2. 探究性
“单元综合探究课”的探究性主要体现在学生能选择探究的问题和手段以及自主探索知识, 增强思辨能力, 提高分析问题、解决问题能力的过程中。同时, 要求学生在这个过程中发展乐于合作的团队精神, 学会交流和分享研究的信息、创意和成果。比如第三单元“提高效率促进公平”的探究路径参考中, 就设置了很多有探究价值的问题。
3. 社会性
政治课教学也跟其他学科一样, 或多或少存在着“社会性偏差”的缺陷。所谓“社会性偏差”, 是指学生的认识受到来自社会方面的影响, 与学校教育的内容与宗旨不相符, 并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。而“单元综合探究课”在一定程度上能起到弥补“社会性偏差”缺陷的作用。其问题设置的生活化、探究过程中需要具备的社会使命感和责任感, 让政治知识不再脱离实际、缺乏现实意义, 而能以社会发展的基本需要为基点, 帮助学生了解个体与社会的关系, 促进人的个体社会化, 促使学生以社会人的身份去解决一些现实问题。
(二) 每个单元的侧重点
虽然经济生活的四个单元综合探究课具有很多共同之处, 但是在类型上每个单元都有各自的侧重点。
1. 理论探究型
该类型强调对原有的书本理论知识进行整合、迁移、深化。比如第三单元的“提高效率促进公平”中的一系列探究问题, 都是围绕着“效率与公平”的关系展开的, 也是该单元教学的重点和难点。因此, 学生如不通过自主探究, 深入了解“什么是效率?什么是公平?效率与公平是怎样的关系?效率与公平的对立怎么体现?效率与公平的统一如何体现?”等问题, 整个单元综合探究课就无法进行。
2. 活动体验型
该类型探究活动的应用性、社会性和实践性强, 注重为启发学生思维提供路径, 培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。比如第二单元的“做好就业与自主创业的准备”, 就通过模拟职业招聘会探究活动, 引导学生认清就业前景, 掌握就业知识, 了解就业政策, 增强就业素质、就业能力, 掌握求职技巧。学生只有认真地去感受、参与, 才能引起共鸣、提高认识。
3. 值观引导型
该类型综合探究课的情感目标要求比知识目标、能力目标更迫切。比如第一单元的综合探究课“正确对待金钱”, 无论是收集资料、辩论探讨, 还是出版壁报等形式, 都不能离开一个核心的要求———树立正确的金钱观, 做到君子爱财, 取之有道, 用之有度, 反对拜金主义。
当然, 这四个单元并不是绝对的就专属于哪一个类型, 有些是综合交叉的, 需要教师结合综合探究课的共性因材施教。
二、“单元综合探究课”的实施技巧
虽然新课标非常重视“单元综合探究课”, 但是在实际操作中, 仍存在着以下的问题和难处:有些教师思想上不重视, 要么把它错当做单元复习课, 要么只是蜻蜓点水、课时安排不恰当;有些学校的图书馆、电脑房、阅览室等不能随时为学生服务, 这就使这些课的实效性大打折扣;有些教师死板、机械地运用综合探究课, 完全按书本提供的路径进行教学, 教师的创造性没有得到发挥, 更谈不上激发学生的创造性了。针对以上问题, 笔者在以下几个方面对探究课进行了创造性的尝试。
(一) 创造性地安排探究课的时间
一提到“单元综合探究课”的上课时间, 通常的做法是安排到一单元结束后再上, 这无可厚非, 因为这样安排有利于学生对这一单元知识的整合。但是笔者曾把第三单元的综合探究课提前, 作为第三单元的起始课来上。在第二单元还没结束时, 我就给学生布置了任务。先让所有的学生预习第三单元的知识。再把学生分成三组:一组设计一个现场招聘会, 一组设计某公司招聘员工的条件, 一组设计某大学生的求职书。最后在第三单元的第一课时中展示成果。课堂上, 笔者通过对招聘会的演绎, 对求职书、招聘书的点评自然过渡到第三单元的教学。这样操作的好处是, 有利于学生变被动的预习为主动、自觉、有目的的预习, 对第三单元有自己初步、形象的了解, 有助于教师下一步教学工作的开展。
(二) 创造性地重新设计探究问题
笔者发现, 一些单元综合探究课设计的问题太落俗套、缺乏新意。比如, 第一单元的关于金钱的辩论, 学生在初中已很深入;第三单元的效率与公平问题的设计, 其背景是企业、农村, 往往脱离学生的生活实际, 学生探究的热情就不高。所以, 我们应该重新设计一些探究问题, 或者对原有的问题进行深加工。比如第一单元的综合探究课, 笔者就设计了以原有的主题为基础的两个新的探究问题。一是“孩子在家做家务, 该不该向长辈收取报酬”;二是“你怎么评价物权法草案中的‘拾金有昧’的暗示”。这两个问题更能激起学生探究的欲望, 同时, 也使学生对金钱的探讨更深入了。
当然, 不是所有的探究问题都需要进行重新设计。同时, 在重新设计问题时要注意贴近学生的实际, 给足学生探究的动力与热情, 还要注意不偏离原先教学参考预定的主题、目标。
(三) 创造性地组合探究的形式
如果每个综合探究都让学生参与, 时间、空间就成问题, 师生疲于应付, 会直接影响最终的效果。所以, 我们可以以分组承担、集中展示的形式进行实施。比如第四单元, 我们可以以探究路径的五组问题为基础, 把学生分成五组, 利用一周的课外时间进行分组收集资料、整合信息、组内交流、形成探究结果 (笔者特别要求学生把结果做成演示文稿) 。然后, 教师腾出一个课时供学生汇报交流、展示评价。汇报和交流是重头戏, 每组应安排一个同学四分钟的汇报时间 (通过演示文稿的演示) 、三个同学接受他组的提问、三个同学对他组进行点评。我们既要对探究的结果 (内容是否有价值、演示文稿做得是否实用、收集的信息有没有整合过等) 进行评价, 又要对探究的过程 (有没有体现团队合作精神、每个人的任务是否明确) 进行评价;既要对学生的汇报展示过程中体现的能力 (语言表达能力、随机应变的能力、驾驭课堂的能力等) 进行评价, 也要对对他组点评中体现的素质 (能否全面地、辩证地、科学地分析) 进行评价。这种形式的好处:一能使探究课的效率更高;二是评价更综合、多元化;三是能让学生的素质全方位地体现出来。
当然, 创造性地实施“单元综合探究课”也要注意以下几个问题:
一是重视探究过程中的生成性。
为了让学生在积极、主动的探究过程中不断地有所发现、有所思考、有所创新, 并具备独立思考问题的能力和解决问题的能力, 每一个单元综合探究课都应成为一个有机整体, 而非根据预定目标的机械装配过程。
二是利用网络优势, 提高学生的信息素养。
电脑的应用对传统的教学产生了冲击, 英特网的发展引发教育的革命, 已成为我们教学的第二空间。通过资料查询、合作学习、探究发现、网络发布等开展的“小科研”活动, 有助于培养学生自我监控和独立学习的能力。每一个单元综合探究课都要求学生收集相关资料、筛选信息, 但学生这方面的能力并不强。所以, 利用网络优势提高学生的信息素养, 诸如获取、理解、处理和表达信息的能力;同时, 将这些能力转化为思维习惯和行为方式, 就显得非常迫切和重要。
三是师生要互为主体。
教育即是自由, “呼唤人的主体精神是当代时代精神的最核心的内容”。在“单元综合探究课”中, 教师应让学生以研究者的身份参与获得知识的全过程, 教师应转换角色, 成为学生学习的引导者、推动者和总结者。同时, 教师也应成为不折不扣的学习者。当今人们的思维和行为的模式正由“主客模式”向“互主体模式”转变, 教学相长, 学生也是老师, “向学生学习”是一种时代的新理念。而每个单元综合探究课教学, 就是提高教师综合素质的好机会。
四是突出多元化评价。
在动态的多元化评价中, 我们要摈弃百分制的量化法。首先, 不仅要看学生活动的产品、成果, 更要看学生活动的过程;其次, 价值取向应该是多元化的, 即允许学生对同一个问题的解决有多种方案;再次, 对学生探究的结果也应该作多元化的评价, 即使有些学生活动失败了, 得到的教训也是非常宝贵、应该肯定的;最后, 评价主体也要多元化, 可以是学生自评、小组互评, 也可以是教师综合评价。
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