高考各科复习策略

高考各科复习策略（共8篇）

高考各科复习策略 篇1

总的说来，二模后复习任何一个学科，其任务都是对该学科的知识进行梳理，查缺补漏，使其成为一个完整的体系。具体到语文学科，就是要仔细阅读做过的旧卷子，尤其是其中做错的题目。要弄清楚这个题目在考什么，自己为什么出错，这种错误反映的是知识上的漏洞，还是思路上的缺欠。发现问题，要及时补漏。

阅

读旧卷子的具体做法是一种题目一种题目地看，不要一份卷子一份卷子地看。

看一卷前四个小题时目标在于理解这些词语中关键语素的意思。

看第五小题时目标在于系统把握检查语病的方法。

阅读文言文时目标在于积累多义词，体会推断词义的方法。

阅读古典诗词题目时重点放在理解诗词的字面意思和作者的思想感情。

阅读第四第五大题(现代文阅读题)时注意掌握不同文体的阅读过程、阅读方法。

看旧作文题时，重点在于把握审题的方法，确保文章不跑题。

根据今年考试说明的变化，可以预料今年高考语文最大的变数在第六大题上。在阅读旧卷子的第六大题时，要重在记住第六大题考了什么样的题型，不同的题型需要什么样的解题思路。只要作到见过的题型能够应对，对第六大题就不必担心。在今年的高考试卷中，新题型或者不会出现，或者最多出现一个小题。（作者：新东方铭师堂语文组）

考前数学复习建议

(一)认真学习考试说明，做到知己知彼，心中有数。

(二)认真复读一年来历次重大考试试卷。

放弃过去的试卷，一味做新题，可能重复已往的错误。

重读试卷，特别是各区模拟试卷可以使学生加深对考试说明的理解，使复习工作更贴近考试说明的要求。

重读试卷，可以帮助学生检查一年来自己构建的真实的知识体系，还有什么欠缺，不足。

比如对于每年必考的解答题——立体几何题。据了解，至今仍有部分学生拒绝向量法，坚持统体方法。目前两种方法正处于共存期，使用传统方法无可非议，尤其是第一问，传统方法可能更具优越性，但统计表明，向量法得分率要高于传统方法，原因是向量法把千变万化的证明变成了便于掌握的方法相同的计算。

立体几何题是中档题，处于前四道大题之中，属于得分题，不是失分题。所以建议至今仍拒绝向量法的同学，抓紧补一下，完全来得及。

重读试卷可使学生针对自己的不足及时补救。最好是建一个“病历”本，考前拿出来再读也是有帮助的。

(三)适当做一些练习

这是十分必要的。

建议做一下考试说明中的例题及5+3中有关北京市的考题(包括市高考题及各区模拟题)，不妨以选择题、填空题为主，辅之以中档题。

特别地建议每周至少做四道立几解答题，每周做一份综合练习题。

练习中，要警惕以往出现的错误反弹，要认真分析解题思路，注意解题方法，培养好的思维品质。要把每周一次的综合练习视为高考，认真对待。要在练习中逐渐总结出一套适合于自己的解题策略，不断丰富自己的解题经验与考试经验。

(四)调整好心态，树立信心。

经过一年的努力，特别是二模后，静下心来，认真做好查漏补缺的工作，知识的积累达到一定程度会有一个飞跃，要充满信心去迎接这个飞跃。（作者：新东方铭师堂数学组）

考前英语复习建议

一、英语听力：要坚持每天听

1、调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。

2、真题最好反复演练。最后阶段，主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各区一模、二模试题。

3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。另外值得一提的是，在正式考试中，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。据统计，第一次选择往往比改动后的选择可靠得多。

二、词汇语法：坚持每天复习一部分

在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。

关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法

重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。

三、完形填空：每天要保证做一篇

1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。

2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记，重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。

四、阅读理解：重中之重

阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海，不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。

1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。

2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认真分析1-2篇。

3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。

五、作文：考前至少精练5—10篇

重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。在写作的时候可以采用一些写作的套路。每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富自己的提纲就可以了。

考前理综化学复习建议

离高考还有不足一个月的时间。这一段我们还需要做些什么，还能做些什么，才能达到自己的理想中的成绩呢？

从化学学科来说我们认为：

一、进一步夯实主干知识，即高考说明中的内容或曰考点。

对这些内容要心中有数，并做到融汇贯通(会做题)。这就需要自己冷静地提纲携领地疏导，最好列成提纲。

二、回归课本。抓住化学学科特点，有目的的阅读高中1-3册。

1.对课本内演示实验，学生实验中的操作、现象必须准确清晰(君不见三大区一模中有多少课本原形吗？)

2.对课本内涉及的化学用语(特别是离子方程式、热化学方程式、电解方程式、电极反应式等)图表等必须准确掌握，做到万无一失。

3.联系生产、科研、生活实际。对合成氨工业、硫酸工业、硝酸工业、氯碱工业、电解法精炼铜等内容要准确清晰，特别是它们涉及的反应原理、基本理论、环境保护、综合利用等知识。

三、回归做过的题(以三大区一模、二模为主)，对错题认真分析。

1.回归基础，搞清搞透错因。

2.认真改错，理出解题思路与思维方法(老师讲评中反复强调过)。

3.获得一类题的解法，做到错的明白，防止今后“被同一块石头绊倒”。

四、科学使用时间，理性对待取舍。

理综三科一起150分钟内300分考查，这对我们是一种严厉的考验。不仅需要娴熟的知识，灵活多变的思维能力，还要有聪敏的思维方式。不在难题上恋战。二卷每个题都分为易、中、难三层。能拿下易，不放过中，舍弃难，三科兼顾才能获取高分。科学取舍，不留遗憾。（作者：新东方铭师堂化学组长）

考前理综物理复习建议

■文/新东方铭师堂物理组

从二模结束到高考仅剩三周时间，如何利用好最后这段时间是很重要的。因此特做以下建议，供同学参考。

一、重现课堂上的复习，认真按老师要求去做：各任课教师会根据多年的教学经验及对高考命题的研究，总结和概括应试的重点、难点及解答题的方法，同学千万不要放弃课堂的听课，认真做好相应的练习。

二、认真做好其它区、县的模拟题：此阶段还要辅做一些其他区、县的模拟题或前几年的模拟题，每一次同学们都要认真的解答，不要敷衍了事，每做一道题都可以解决一个或几个知识点的问题，在高考试题内，很可能有与各区、县模拟题相似的题目。

三、找出高中三个年级的物理教科书，认真阅读和强记硬背其中某些内容：在物理的8个选择题中，对光学、热学、原子物理学这三部分各有一道选择题，且比较容易，所以对以上三部分内容必须再重新阅读课文。另外，对规定的19个学生实验，按顺序找到课本认真阅读，尤其注意仪器的使用、读数、实验步骤及电学实验中的电路图等，这些规定的实验应占实验题中的一半左右。

四、整理好以前的练习题，按自己的情况复习：所有的选择题应再审查或重做一遍，因为选择题每题赋分较高，容易得分也是容易丢分的部分，选择时要慎重。对计算题可以复习，如果时间不够或能力不够，也可放弃。

五、不要再做复习参考资料等课外书的题目：目前是整理阶段，对以前的或的课外书一律停止，集中精力复习我们已经做过的题。

最后，同学要知道，物理的概念、规律、方法是否掌握，一定要配合解题，所以复习与练习要结合好。

考前理综生物复习建议

■文/新东方铭师堂生物组

了解命题思路复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点，又要依据《教学大纲》抓住重点、难点，避免盲目拓展、延伸，给自己增加学习压力和负担。

生物学科《考试说明》的题型示例，使人们认识了题目的形式和题量的大小，做到心中有数，尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例，能较好反映高考的难度和能力要求的层次，一般要求考生做到：1.能够正确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。2.能设计简单的实验方案，以验证某一生物现象和事实。3.能根据已掌握的知识，归纳相关的信息，得出正确的结论。4.通过分析和综合，能运用已有的基本知识，对日常生活所遇到各种问题进行解释。5.阅读生物资料时，能理解图表的主要内容及特征，并得出正确的结论。如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。

形成知识网络生物学基础知识中，基本技能是高考命题的基本立足点和能力的出发点，构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点，有助于更快、更准地解决问题，是培养学生能力的首要条件。首先要依据复习目标逐个掌握知识点，再将不同类型的有关知识点按一定规律、顺序串连在一起，形成一条知识链。如：化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护，然后在每条知识链上的每个环节上延伸，横向找出知识的内在联系，这样就形成了知识的网络结构。

“理科综合能力测试”这种命题形式，已不可能覆盖较多的知识点。围绕重点、难点，适当拓展、延伸，加强适应性训练，有利于考生知识层次的形成。

培养创新精神新的高考试题以社会热点问题中的有关知识立意命题，体现了“高起点、低落点”的考查方式。既保证了题型新颖，又要求学生在已有的知识结构上运用联想、迁移、分析、综合、判断等方法，使问题得以解决。因此，备考过程中，应时刻关注社会生活中的热点问题，寻找与生物基础知识相关的切入点，动用所学的概念、原理解决新情景下的实际问题，做到理论联系实际、学以致用。

社会生活中的热点问题有许多，如人类基因组计划、克隆、西部开发的生态保护、感冒药中的ppa、沙尘暴、疯牛病以及禽流感、“神舟六号”升空、诺贝尔生理或医学奖等。这些问题并没有在教材中得以体现，很容易给学生造成陌生环境的恐惧心理。因此，复习中应注意关心社会热点，收集处理信息。同时要注意提取信息中所涉及的生物学知识，要避免信息太多，给大家造成不必要的紧张和压力。

强化有机渗透生物教材中涉及的化学、物理的知识点很多。如：河流的富集化问题、河水中的化合物含量(化学)、河水的生态平衡(生物)等等，如果以此为背景出题，其情景格外新颖。尽管高考“理综”并未实现理、化、生三门学科的相互渗透，实行的只是三科“拼盘”，但在复习时有意识地相互渗透，对于培养大家的整合思维也有很大帮助。例如：利用化学反应速度和化学平衡知识解决光合作用和呼吸作用有关知识等。因此，复习过程中，考生应善于发现理、化、生三门学科相互渗透的知识点，以提高自己的综合能力。

文综历史考前复习要诀

■文/新东方铭师堂历史组

高考来临之前的10天内，如何达到最佳复习效果，是考生十分关心的问题，我们认为历史科的复习主要在于“突出主干，回归课本，夯实基础，强化技巧”十六个字。具体而言：

突出主干 这一阶段的复习，一定要对知识进行重新梳理，形成系统的知识网络。

大家在复习的时候，不妨利用课本标题，形成对课本的整体把握。例如回忆某一阶段的历史时，可以回忆这一阶段的相关章、节甚至子目的标题，以它们作为自己梳理知识的坐标。在此基础上，有选择地突破一些重要知识点，按章、节、目录及时间先后，学会构建完整的知识体系，并把握各知识点的内在联系，做到滴水不漏。

复习时，还要注意专题复习与通史复习相结合，注重知识的横向与纵向联系。打破章节、目录等原有的知识结构，对知识进行重组与梳理，把同类知识、相关知识，甚至是中外史知识进行重组，这点对准备考试尤为奏效。比如复习中国近现代史的资产阶级革命，就要以世界史为大背景，把辛亥革命作为世界近现代史的重要组成部分，联系“亚洲的觉醒”内容，使中外历史浑然一体；同时，也要时时考虑政治、经济、民族关系、国际关系和科技文化等之间的内在联系，形成立体式的思维。

回归课本考前的10天左右，我们要从题海中跳出，留出更多的时间回归课本。越临近高考，课本对我们越重要。对于一些基础不好或前一阶段复习不到位的同学而言，这更是“救命稻草”。

回归课本时，同学们要重视历史概念、结论。这是《考试说明》的能力要求，这是提高历史解题能力的基础。还要重视原因、影响，尽管它们往往比较抽象，但它们却是命题的“亮点”。

回归课本的目的还在于查漏补缺。平时一些没有注意的盲点、盲区，此刻决不能放过。

在这段时间里，学生不要陷于“题海战”里，而要根据高考的基本要求、考试说明，找出自己的薄弱点，进行针对性复习。

文科生到了离高考还有极短暂的时候，不能丧失复习的斗志，不能对自己说，“我复习地已经足够好了，现在只要保持状态就行了”。文科的特点决定了在这10天里，高效率的复习可以让你立竿见影地提高历史成绩，一句话：考历史，即使到高考前一天也不能放弃对课本知识的复习、巩固。

夯实基础这一阶段，我们要树立一种观念：“做好基础题，就把握了得分主战场；目标不宜过高，就从多拿1分做起”。文综历史高考的成败取决于课本基础知识掌握的熟练程度，离开基础知识，任何能力、技巧都只能是空中楼阁。

由于历史学科知识的纷繁复杂，分布在教材中的基础知识需要花费大量的时间和精力来记忆。为了提高效率，大家最后的复习应对照《考试说明》的内容逐一落实课本知识点，不放过包括地图、插图、注释、诗词、引言、典故、图片等等在内的知识点，并将重点内容整理、默写到笔记本上。

夯实基础的过程中，还要通过少而精的练习巩固复习。每天都要不断地背诵，抽出一点时间做题，做题的时候要注意联想，通过做题来巩固基础，保持良好的解题状态。其次，翻阅以前的错题也很重要。将你前几个阶段做过的题目找出，看看自己最容易做错什么题目，哪些知识点还没有巩固，这样的复习你一定会有意想不到的效果。

强化技巧这一阶段，学生首先要加强审题能力的强化，要根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。例如，选择题要审清4个要素，即时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。解析题要注意3个特点：一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。

其次，要注意答案关键词的筛选。注意要反复思考找准要点，因为它们是答题的切入点和评卷的给分点。我们不妨关注一下《考试说明》里的基本题型、主要示例和附卷。这些题目和答案，能使我们对几天后高考试卷的长度、题型的分布有所了解，认真阅读，领悟这些题，可以窥视高考命题的走向，洞察高考信息。最后还要注意语言的表达，能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，注意卷面整洁，字迹工整，也许能够意外提高分数。

文综政治考前复习策略

■文/新东方铭师堂政治组

高考复习已进入冲刺阶段，但不少考生仍然感觉自己的政治成绩不够理想。如何搞好考前最后阶段的复习，考生可以参考以下建议：

■梳理知识构建体系

高考题不管怎样进行考查，都要以知识为载体，考生由于基础知识不扎实导致丢分占到相当大的比例，基础知识的重要性不言而喻。那么，学过的知识都有哪些？彼此之间都有什么样的内在联系？需要考生结合《考纲》把散落在课本中的知识整理清楚，而且要形成体系，以备随时去搜索和采集。新增的考点尤其不能忽视。如“企业的兼并破产”，要以企业的地位、作用为中心，把企业与经济效益、转变经济增长方式、提高自主创新能力、走新型工业化道路、发展循环经济、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放、关税等知识联系起来，形成以企业为主干的知识体系，做到准确理解、熟练记忆和快速再现。

■整合热点突出重点

政治高考不会远离热点，抓好热点复习是政治复习的必要环节。复习热点要注意归纳共性，如存款加息、人民币汇率改革等热点就可以整合为宏观调控；要注意抓住热点之间的内在联系，如坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会，各个热点专题都贯穿着这一主线，再如提高自主创新能力是调整产业结构和实现增长方式转变的中心环节，也是建设资源节约型、环境友好型社会的中心环节；要注意抓住主要内容和主要角度，突出重点，要有一定的逻辑层次。如对新农村建设的复习只要抓住三点即可：社会主义新农村的目标(是什么)，建设新农村的原因、意义(为什么)，如何建设新农村(怎样办)。另外，相关的热点材料、典型的事例要有所了解，这实质上是微观切入的问题，符合高考命题情景创设的特点。做到以上几点就可使专题复习宏观在胸、微观在握，分析、理解问题就有深度，不至于答题就事论事，泛泛而答。

■归纳技巧注重规范

“知识是基础，审题是关键，方法、技巧是保证”是解答问题的三要素。审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。在审题能力上，要养成仔细审题的好习惯；注意命题设问的指向性要求；要学会读懂材料中的显性要求和隐性要求；要能够读懂数据、图表、漫画中所包含的信息；做主观题时，要有层次，分段写答案；哲学题不能简单地罗列原理，要抓住重点展开论述；多层次(是什么、为什么、怎样办)地去分析论述；观点和材料结合中要注意准确运用学科术语、热点问题中的关键词。看纠错本，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，不让同样的错误在高考中重现。

■选做真题限时限量

文综考试中，政治题一般放在最后，时间掌控不好、前松后紧是影响成绩的重要因素。最后阶段，有针对性地进行限时限量的训练(50分钟内完成高考政治题量)是很有必要的。但考生应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，以便最后的复习巩固。

■调整状态增强信心

有些考生，对政治学科有危难情绪，政治复习没有明确的目标、有效的方法，甚至产生放弃念头。建议考生在复习时要看练结合；可把训练放在与高考文综同步的时间去做，这样可保证良好的精神状态；浏览错题时要侧重体会，检视当初出现问题的原因，必要时回归课本，澄清正误。高考虽然迫在眉睫，但只要科学得法，扎实有效，就有望取得理想的成绩。

考前文综地理复习建议

■文/新东方铭师堂地理组

高考日益迫近，如何利用有限的时间，取得地理复习的较大成效，这也是广大考生关心的问题，下面就此给同学们提几点建议：

一、调整好心态，树立起自信。高考时心态是很重要的，同样临考前备考复习心态也同样是十分重要的。这段时间你的复习成效如何，在很大程度上取决于你的心态，特别是自信度。为此希望同学们在这段时间内能够采取自我暗示、自我激励等方法来调整状态，以此来突破心理上的学习高度极限，释放出巨大的学习潜能，使自己每天都保持一种燃烧的学习激情和充满自信的学习状态，这样会大大优化你的学习状态，提高你的学习效率。

二、以课本为基础，狠抓地图不放松。课本是试题之源，考试所涉及的内容基本上都能在课本中找到依据。因此我们在临考前一定要回归课本，回扣基础。当然回归课本并不是说要你再去简单的把课本读一遍，而是回归主干知识把书读薄，不是面面俱到。而是要将最重要的最常用的最有地理学科特点的基本概念、基本原理、基本规律、基本技能进行强化复习，来浓缩教材，提升教材。因此在高考前我们必须要吃透教材，翻烂课本。题海无穷，书是根本。

地图是第二地理语言，是地理信息的载体，地理离不开地图。图是考试试卷上的主角，也往往是我们最难对付的一种题。因此我们在复习过程中自始至终都要重视地图。最后应将我们所掌握的课本上的地理知识放在地图上来考虑，以此来提高我们应对能力。区域性是地理学科有别于其它学科的一大特性，区域特征和区域的开发与整治成为高考的一个重点。要答好这类题，区域空间定位和识别是十分关键的。考试中如果空间识别出现失误，将会导致全题皆输。因此要求同学们要多看地图，多从地图上提取和挖掘有用信息，把主要的经纬线沿线地区的主要地理事物记准记熟。也就是说你的大脑中要有一张高清淅度地图。

三、认真研读考试大纲。考试大纲是高考命题的依据，因此我们在最后阶段的复习中，要认真的去研读考纲，对照考纲高考内容对自己复习过的知识进行拉网式检查，看看自己还有没有知识盲点和漏点。如果有还应及时进行补漏。

四、认真研读最近三年的高考试题及答案。通过研读来模清命题的方向，领会命题人的心理意图和答案要求，学会答高考题，以此来盯死得分。

五、注重模拟考试中自己在答题中所暴露出来的问题的研究。这些问题对我们每一个同学来说，都将是很有价值的信息源，必须要实现题不二错。要加强对模拟题答案的研究，掌握答题的思路、方法和技巧，形成一套较完善的答题模式。

高考各科复习策略 篇2

一、基础复习阶段

第一轮复习特点:根据高考黄金定律“8020法则”,高考试题的80%是基础题,20%是综合题,所以一轮复习要狠抓基础知识。以课本为载体,将词汇、语法、语言点逐个落实,理顺知识的内在联系,连点成线,连线成面,连词成句,连句成篇,构架起较为完整的知识系统,使知识系统化、条理化、科学化。

复习策略:贯彻“起点低一点,知识细一点,密度大一点”方针,抓课本、重基础、强化词句的积累。一轮复习要求学生掌握教学大纲的每一个知识点,打牢基础。在复习工作中,一定极性、为学生提供海量题库模拟练习、帮助学生适应各种会计无纸化考试环境、提高考试公平公正性等优点支持率较高。对于计算机考试系统仅是一种考试手段不认可。

(2)高校《会计学基础》课程实行无纸化考试的可行性分析

表二会计学基础课程无纸化考试可行性调查

近年来,各高校增加了固定资产,尤其是我院大量投入各种计算机设备。通过表二数据显示出被调查者普遍认为我院有良好的软硬件环境可以开展会计学基础课程无纸化考试。另外,我院会计电算化、电子商务等专业课程已小范围开展无纸化考试,通过调查,80%的师生已了解并能够接受这种考核模式。

(3)会计学基础无纸化考试题库的设计要求

表三会计学基础课程无纸化考试题型设计调查

通过表三可以分析出被调查者普遍接受单选题、多选题、判断题,原因是此类题型出题灵活,考查范围广泛,操作简单。对于简答题、案例题、综合业务题等需要手动输入的题型,被要依纲据本,把主要精力放在知识的重点、难点及考点上,并通过对比、综合、归纳、整理等方式,总结知识规律。

英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位。以课文阅读为主线,逐步掌握词汇知识,夯实基础,提高学生英语阅读写作的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型,有利于巩固所学语言,加深理解基础知识。利用每单元的语法复习课,将语法进行归纳总结,使之条理化、规律化。

精选习题,高效训练,指导学生选做一些近三年的高考真题,以便把握高考脉搏,掌握高考题目的命题思路和方式,检测自己对知识的掌握程度和审题、解题的能力。老师要把握高考动向,研究考题,研究考点,研究高考规律,并且能根据考题出一些高水平的仿真试卷。

二、专题复习阶段

第二轮复习特点:建立起完整的知识体系,扣准考纲词汇,抓住高考必考的大项,有计划地进行单选、完形填空、阅调查者建议题量可以较少,原因分析可能由于简答题呆板,案例题、计算分析题、综合业务题综合型分析性太强,手动输入麻烦,且不易得分。

(4)考核评价标准要求调查

表四会计学基础课程无纸化考试考核标准调查

通过表四,可以看出被调查者偏好单选题、判断题分值大,多选题分值小,综合分析类题建议设计分值小。

根据调查结果,我们认为在高校财会类专业课程中可以适当开展无纸化考试,有利于实现以考促教、以考促学的教学宗旨。需要注意在题库建设中考虑题型设计、考试内容要符合考纲、题量适当、考核标准要公正准确。另外,还要配备相关人员维护计算机考试系统,及时处理考试过程中的各种突发的计算机软硬件问题。

参考文献:

[1]钱厚斌.创新人才培养视界的高校课程考试改革[J]黑龙江高教研究,2010.9.

[2]杨秀英,杨玉芳.应用型本科课程考试改革与实施探究[J].辽宁教育行政学院学报,2010.3.

[3]庄卓,龙斌.谈高校网上考试的实施响应因素及优势发挥[J].中国考试,2008.7.

[4]陈冠儒.论网上阅卷系统在现代化教育上的应用[J].科技资讯,2009.5.

“内”“外”兼顾,“言”“文”并重

———2013年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试语文试题文言文试题评析

苏元楚

(大田县教师进修学校,福建大田

摘要:中考是九年义务教育阶段的终结性考试,研究中考语文试题对于改进初中语文教学方式,提高教学质量具有重要意义。2013年三明市中考文言试题采用课内外对比阅读的形式,主要设置了句子内部的停顿、文言实词的解释、句子的翻译、文章的理解和感悟等考查点,较好地贯彻了课标和考纲的精神,体现了命题者“(课)内外兼顾、言文并重”的思想。

关键词:中考语文试题文言文命题感悟与启示

2013年福建省九地市的中考工作已经尘埃落定,作为兼具合格与选拔功能的义务教育阶段的终结性检测,这场考试对于广大学子、教师和学校来说,都具有十分重要的意义。中考试题具有一定的稳定性和延续性,中考试卷对学科教师今后的学科教学具有十分重要的示范、导向功能。因此,及时对我市2013年中考语文试卷进行分析,对于明确教学方向、改进教学方式、提高教学质量、提高毕业班复习效率意义重大。

2013年三明市中考语文试卷有四块内容,我着重就2013年三明市语文中考试卷中文言文模块的试题作简要解读和评析。

读及书面表达专项训练,实现由语言知识向语言应用能力的转化。做一定数量高质量的综合训练题,掌握解题方法及技巧,提高分析问题、解决问题的能力。

复习策略:完形填空要培养学生全面接受信息的能力,分析文章结构,理解主题思想和各层次之间的逻辑关系。培养学生利用已知信息和阅读语感做出准确判断的能力,熟练掌握英语词汇意义和词语的固定搭配知识。通过系统训练学生理解开篇首句,把握文章主题,善于抓住文章中心句、中心段,充分领会文章思想,把握文章脉络,注意情节变化,纵观上下文,整体理解文章,避免片面性和断章取义。

高考试题对阅读理解能力的考查要求高,难度大。阅读是学习英语必须掌握的技能,而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式,体裁多样,内容广泛。指导学生根据文章的精神,对作者的意图加以判断,不能将主观臆断强加于作者头上。细节理解题要先读题干,熟知问题。快速阅读文章,捕捉信息,在文章中找到与题干直接有关的词语和句子。词义猜测题要根据上下文的语境、语义转折猜测。主旨大意题要学会寻找主题句,主题句一般在段首或段尾,题目要注意概括性原则。判断推理题要抓住特定信息进行逆向或正向推理,整合全文信息,利用语境的褒贬性进行信息推断,根据文章的结论推断作者的态度,结合上下文的逻辑得出结论。

书面表达是一门综合性很强的实践课,应强化对学生遣词造句基本功的训练。采用多种形式加以训练,如填空、连词成句、汉译英、句型替换等。通过写作训练,促进学生更准确地掌握词汇、语法和句型等知识,培养逻辑思维能力和语言组织能力。让学生掌握英语写作的技巧和方法,写出地道规范的英语应用文和其他文体的文章。

每月定期组织模拟测试,强化学生答题规范性,提高学生应试能力。要注意语言材料的积累,让学生背诵老师精心挑选的高考范文,特别是与环保、教育、感恩、读书、交友有关的话

一、原题再现

2013年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试

语文试题

三、阅读(58分)

(一)阅读下面文言文,完成9—12题。(15分)

【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”(节选自王安石《伤仲永》)

【乙】陈际泰,字大士,临川人。家贫,不能从师,又无书,时取旁舍儿书,屏人窃诵。从外兄(1)所获《书经》,四角已漫灭,且无句读(2),自以意识别之遂通其义。十岁,于外家药笼中见《诗经》,取而疾走。父见之,怒,督往田,则携至田所,踞高阜而哦,遂毕身不忘。久之,返临川,与南英辈(3)以时文名天下。其为文,敏甚,一日可二三十首,先后所作至万首。经生(4)举业之富,无若际泰者。(节选自《明史》)题,应该多背诵。加强书写规范化训练,从学生中选出优秀书法作品,印成单页,让学生每周一次,每次一页进行书写模仿训练。这样可以提高学生的卷面得分,让非智力失分降到最低。

三、静悟复习阶段

第三轮复习特点:学生自己静悟,看材料,看错题,模拟训练,调节心理,增强信心。静悟不要简单理解为学生自己看,静悟一定要与限时训练相结合,时间分配一般为30∶10,即30分钟静悟,10分钟限时训练。通过动静结合,避免复习形式单一,防止大脑记忆疲劳,从而提高学习效率。这样学生才能以全面的知识体系、熟练的考试技巧、良好的答题状态、必胜的信念迎接高考。

复习策略:突破一个“准”字。主要目标是准确地记忆书本知识,包括高频单词300个,重点短语100个和重要句型40个。因为就要进入高考的实战阶段,所以不能模棱两可,要力求准确。要让学生把考纲常考常用词汇认真地至少过一遍,特别难记、易混淆的高频词汇应下大工夫去记,挑出变化特殊的动词和拼写易错的常用词进行重点掌握。

避免“漏”。最后一轮学生要会查漏补缺,看以前做过的试卷,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找出自己知识的漏洞,纠正思维方式的偏差,弥补解题规范的疏漏,把错误集中的知识点作为重点来记忆。

做三份高质量的模拟试题。在三轮复习中要根据高考的具体要求,精选题目,编写三套质量较高的模拟试题。每周模拟考试一次,特别是考试时间的安排等程序要全方位模拟高考,按照高考要求,把英语考试安排在下午进行,适应高考精神状态。考试后认真阅卷并搞好分析讲评,进一步总结做题的规律。

化学高考复习策略 篇3

一、研究考纲和考题，把握高考的脉搏

《考试说明》是高考命题的科学依据，也是高三复习过程中必须遵守的纲领，它明确地传达了“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。教师在组织高考复习前，应认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解高考命题的思路和方向，明确复习要点，熟悉考查范围，从而提高复习的针对性和复习效率。

分析近几年的新课标高考试题，总体来看，第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及的考点均出自必修1、必修2和选修4，而且考点分布比较稳定，试题也比较常规，考生大都比较熟悉，并且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构等）、元素化合物题（如框图推断）、选做题。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做仔细的研究，才能有的放矢地组织好专题复习。

二、夯实基础，构建知识网络体系

要提高复习效益，就要把落脚点放在提高学生的化学学科素养上。而学科素养的提高以及能力的形成都必须以知识为基础。

美国教育家布鲁纳指出：“获得知识，如果没有完整的结构把它们联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”因此，构建严密的知识网络体系对于熟练掌握基础知识并进一步提高学科素养和各种能力起着至关重要的作用。所以，在高考复习的第一阶段应以夯实基础为首要任务，引导学生认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能和基本方法，并以考点为线索，指导学生进行归纳总结，帮助学生构建严密的知识网络。从而使中学所学化学知识形成一个有机的整体，使知识系统化、条理化，进而有序地存储；同时将以往未能理解的、易混易错的知识点加以分析对比，消除知识上的盲点，拓展新知识的生长点，使学生对中学化学基础知识能够融会贯通，并最终达到将知识转化为能力的目的。

三、科学训练，提高学生分析和解决问题的能力

进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，学生会疲于应付而不求甚解，结果会导致复习效果不佳。因此，科学训练是十分重要的。

首先，习题要精选。对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性和综合性。并要根据学生的实际，逐步提高难度。

其次，习题要精析。通过讲练结合强化学生审题的能力，养成严谨仔细的学习态度和习惯，避免因为“低级错误”而失分；同时培养学生分析和解决化学问题的能力，让学生熟练掌握一些常见的解决问题的方法，如：类比法——将新问题转化为已知的相似问题；分解法——将问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的子问题；探究法——根据对给定问题的分析，提出科学假设，设法通过收集事实或理论推断，确定问题的答案；等效转换法——将陌生或复杂的化学问题根据一定的关系转换成另外一个等效的化学问题等。

四、落实反思、严格纠错，提高复习效率

首先，所谓反思，就是从一个新的角度对问题及解决问题的思维过程进行全面分析和思考，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，并优化思维过程，提升思维品质。所以，高三复习时要积极引导学生学会反思，并督促学生养成良好的反思习惯。

其次，要严格纠错。对于作业和考试中出现的差错，要求及时反思、及时纠正，找出错误的根源。对错题要求做好记录，每隔一段时间都要进行一次总结，从而在复习的过程中不断地得到自我完善和提高。

总之，教师在组织学生进行化学高考复习时，应首先认真研究考纲和考题，在帮助学生构建知识网络体系的基础上，通过科学、合理的训练来提高学生的学习能力，并要通过及时的反思和纠错来提高复习效率。

高考各科的复习计划指导 篇4

夯实基础知识，构建知识网络。教师应严格以课本体系为主，抓基础，抓落实。重点做好词汇与语法教学，并以阅读为主线，将听说读写能力的培养贯穿其中。

首先，词汇教学是重中之重。应以高考英语考纲为依据，认真研究熟悉掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。对一些用法稍复杂的词仔细研究，词义的把握力求稍宽一些。以able为例，学生除必须知道其拼写、发音、词性、汉语意思外，还应掌握：

⑴词形转化：unable, disabled, ability;

⑵搭配：be able/unable to do sth;

⑶同义词对比：can，尤其是could do与was/were able to do的区别;

⑷作定语用法：“能干的”

⑸用be able to造句。建议可把教材词汇做一次归类，按话题来归类，并按话题来记忆，便于记忆和在写作时系统地提取。另外，要求学生每天必须理解并记忆10个左右的新词汇，可以参考大学英语四级词汇。

其次，正确认识语法教学，加强基础语法知识的复习指导。语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。下面是笔者的做法：将语法项目分成若干模块。每一块语法用两个课时复习。第一课时，课前，教师根据本块语法项目的难易程度，准备好讲义(能列表的语法知识尽量表格化，便于学生查阅复习)，布置学生根据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，教师针对该块语法的重点难点进行必要的讲解，并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解学情，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。

此外，在第一轮的复习中关于练习与测试的安排(除月考外)大致如下：

⑴每周让学生在规定的时间内做1份完整的高考原题卷，1份不完整的包含部分题型的分解卷;

⑵每周两次集中听力练习;

⑶每周背诵、默写一篇书面表达，每隔一周自己动手写一篇。

⑷除每单元的小测外，每周测一次课标词汇;⑸阅读与完型是练习的重点，要求学生至少每天2篇阅读，隔天1篇完型。第二轮时要达到每天5篇的阅读量。

总之，练习的`目的在于强化词汇、语法的复习并逐步提高听说读写的能力。

二丶第二轮复习综合能力突破，点击重难点，提升思维品质。

以专项训练为主。训练的内容包括了解各题型的特点、答题的要求。

⑴单项填空每天或者隔天作15个单选题，除要求学生灵活运用排除法，还原法、简化句子结构适合自己的应试技巧来提高答题效率外，在日常学习中好还要要求学生要牢固基本词汇的本义、转化义、引申义、或比喻义以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析)要强化三大从句的学习，(状语从句、定语小哦凝聚、名词性从句)，反复练习，指导学生能够灵活运用为止。

⑵完形填空完形填空是学生的弱项，需要重点训练。我是这样进行训练的：教师和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词(常为4或5个)漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。在日常学习中要求学生做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;选题要由浅入深，语言地道，文意连贯，同时在做过的完型中选择几篇要求学生背诵，培养语感。

⑶阅读理解在平时要养成良好的阅读习惯，同时做到精泛读结合，并且注意积累阅读中遇到的词汇。训练中要以阅读为主，把握好速度和准确性的关系。在做题过程中要逐渐做到;快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题，快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

⑷书面表达

在日常训练中要求学生熟悉各种材料、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头，结尾和优美的段落，多进行仿写，改写、和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

在具体写作时采用下列步骤;一审(审定人称、主体时态、格式)、二列、(列出简明要点)、三连、(连词成句、连句成文)、四装饰(综合运用过渡语的使用。长短句的搭配、倒装、非谓语动词，强调句型、独立风格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、五、检查(检查大小写、标点、时态、主谓一致)、六抄写(将草稿快速、工整地誉写到试卷上)。

作文往往都可以当作改错材料，具体做法如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清楚：

⒈他们的作业将被用作其他人的改错材料;

⒉所有书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为参观材料;

⒊书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必须字迹清楚端正，无重大修改，要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道自己的写作会被别人评价，学生的习作就会很认真。优秀习作在班级进行交流，交流结束后装订成册存档。

三丶第三轮复习应用能力提高

以综合运用为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技巧，最终提高应试能力。

高考各科复习策略 篇5

生物

一、审题：

提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。戒绝先入为主、想当然、惯性思维等不良习惯。

二、答案：

1.选择题尽量使用排除法确定答案，对于拿不准的选项，注意：(1)相信第一印象;(2)带绝对意思的选项一般不对。

2.非选择题答案：

(1)尽量使用专业术语;

(2)首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言;

(3)语句通顺，条理清楚，意思完整;

(4)一般应注意根据所给横线长短确定答案字数;

(5)答案应写在指定位置;

(6)字迹清楚整齐，注意错别字。

三、考试特别注意：

(1)先全面浏览试卷，对题目数量、难度心中有数;

(2)答题顺序从前到后，先易后难;

(3)碰到难题不纠缠，其它题目做完后再集中力量攻克之，以保证该拿的分数全部拿到;

(4)没有绝对的把握不要改变第一答案。

高三生物第一轮复习的主要任务

高三第一轮复习复习时间是9月至明年3月初，复习时间长，且复习工作量大，又是第二轮复习与第三轮复习的基础及先行者，所以一轮复习尤为重要。小编整理了生物的一轮复习策略，快来看看吧。

高三生物第一轮复习的主要任务是：

按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向 引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用

在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师 要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：

1.生物的物质性观点;

2.结构和功能相统一的观点;

3.生物体局部与整体相统一的观点;

4.生命活动对立统一的观点;

5.生物进化的观点;

6.生物与环境相统一的观点。

同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。

三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力， 打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等。

3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。

总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

4.注重能力的培养

①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。

②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。

四、加强实验复习

生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。

因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作;能够对实验结果 进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。

五、老师精讲，学生精练并做好整理工作

讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉。突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入 培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。

理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:

题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→要考我们什么知识→自己的答案以参考答案有什么不同→这个答案完整吗→还可以怎样答→你能在这个知识点上命题吗。

高考各科复习策略 篇6

重磅发布！

高考数学5年（2013~2017）命题规律及考点分布高考数学各章节考点考查情况1．集合（必修1）与简易逻辑，复数（选修）。分值在10分左右（一两道选择题，有时达到三道），考查的重点是计算能力，集合多考查交并补运算，简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别，复数一般考查模及分式运算。2．函数（必修1指数函数、对数函数）与导数（选修）。一般在高考中，至少三个小题一个大压轴题，分值在３０分左右。以指数函数、对数函数、及扩展函数为载体，结合图象的变换（平移、伸缩、对称变换）、四性问题（单调性、奇偶性、周期性、对称性）以选择题、填空题为考查的主要内容，其中函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势。压轴题，文科以三次函数为主，理科以含有ex，lnx的复杂函数为主，以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立零点为设置条件，求解范围或证明结论为主。3.立体几何（必修2）。分值在22分左右（两小一大），两小题以基本位置关系的判定与体积，内外截球，三视图计算为主，一大题以证明空间线面的位置关系和夹角计算为主，试题的命制载体可能趋向于不规则几何体，但仍以“方便建系”为原则。4．解析几何（必修2+选修）。必修2直线与圆的方程、选修圆锥曲线统称为解析几何，高考对解析几何的考查一般是三个小题一个大题，所占分值约３０分。其规律是线性规划、直线与圆各一个小题，涉及圆锥曲线的图形、定义或简单几何性质的问题一个小题，直线与圆锥曲线的综合问题一个大题。5.算法程序框图（必修3）。一道选择题，主要以循环结构为主。6．概率统计（必修3），排列、组合、二项式定理（选修）。分值在22分左右（两小一大），排列组合与二项式定理一般一个小题，大题理科以概率统计、文科以求概率的应用题为主理科考查重点为随机变量的分布列及数学期望，概率计算；文科以等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率求法为主。特别要引起注意是以“正态分布”相关内容为题材，文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题。7.三角函数（必修4）。分值在20分左右（两小一大，大题或有或无）。三角函数考题大致为以下几类：一是三角函数的恒等变形，即应用同角变换和诱导公式，两角和差公式，二倍角公式，求三角函数值及化简、证明等问题；二是三角函数的图象和性质，即图像的平移、伸缩变换与对称变换、画图与视图，与单调性、周期性和对称性、最值有关的问题；三是三角形中的三角问题。高考对这部分内容的命题有如下趋势：⑴降低了对三角变形的要求，加强了对三角函数的图象和性质的考察．⑵多是基础题，难度属中档偏易．⑶强调三角函数的工具性，加强了三角函数与其他知识的综合，如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换及其应用的能力，已成为考试热点。8.向量（必修4）。分值在10分左右，一般有一道小题的纯向量题，另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题。9.不等式（必修5）。选择题多以基本不等式求最值为主，在解答题中中“隐蔽”出现，分值一般在10左右。不等式涉及函数、数列、圆锥曲线等知识的考查。10．数列（必修5）。数列是高中数学的重要内容，题量一般是一个小题，一个大题或有或无（改成小题），有时还有一个与其它知识的综合题。分值在15分左右，文科以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主；理科以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主。11.选做题一道：二选一。内容：选修4的“坐标系与参数方程”和”不等式选讲”。2018备考建议二轮复习二轮复习是分专题来复习的，此时老师讲课会连起来讲了，也就是说，会按照高考的出题模式，分为9个大专题来把这两年所学的知识点都串起来。如果一轮复习，自己不能做到串联或者串联不到位的同学，这是最后一个形成自己只是框架的机会了。在讲专题的时候，老师会穿插一些数学思想在里面一起说，比如数形结合的思想，分类讨论的思想，方程的思想等等，如果你的基础不牢固的话，听这块内容会感觉是在听天书。在二轮复习时，同学们要抓的重点就是典型例题，老师讲过的每一道典型例题，同学们都必须整理下来，然后自己分析。分析的角度有，本题涉及的知识点，本题的题眼，本题的易错点，本题的正确的解题步骤，以及举一反三。不要小看这几行字哦，做起来同学们会感觉很枯燥，但是坚持就是胜利。注意：在二轮复习的时候，同学们是感觉会有点轻松的，因为老师此时讲的内容已经都是高考的高频考点了，所以，多重复，是一定可以提高的。三轮复习三轮复习，已经没啥了，只剩下了刷题。每天会有数不清的试卷发到你手里，老师也已经不怎么讲课了，基本上是一张试卷上只讲几道题，然后继续刷题。提醒：刷题的同时，一定不要忘了总结。没有总结，是不会有提高的；没有总结，错的还是错，对的还是对，但是对的却不能提高做题速度，这就是一种浪费。所以，最后的时间，同学们一定做好总结。最后查缺补漏最后几天，建议同学们做几套高考试卷或者高质量的模拟试卷，保证手熟就好。提醒：千万别扔下课本出去放松啊，卖油翁的那句话很有道理“无他，但手熟尔！”放松之后的高考考场上，你会发现很多题目会做，但是无从下手了。从近年试卷结构按排角度看，语文科均没有多大变化；从命题设计角度看，几套全国卷试题都能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。2018年高考还会延续这些特点！近六年全国卷语文各板块考点纵向分析

高考小说复习策略初探 篇7

一、明重点,分考点

小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。因此,在小说复习中要牢牢抓住环境、情节、人物三要素来读懂文本,把握主题。

小说复习分两条线同步进行:一是提升阅读能力,二是分考点复习。

阅读要有系统安排,要有文体侧重点,要从课本课堂向课外延伸。小说复习时可组织“小说阅读专题月”活动,采用教师精选优秀小说印发、学生互荐喜爱的小说或小说节选等形式,师生交流阅读感受,提升学生阅读能力。

小说复习分五个考点——环境、情节、人物、主题、表达,在分考点复习中,要重视入选必修教材及《读本》中的经典小说,从理解、分析综合、鉴赏评价、探究的角度,以问题的形式再次阅读鉴赏。如讲授苏教版《语文(必修二)》中的《祝福》,可提出如下问题:环境方面——第一段中环境描写的角度和作用,尾声中环境描写有什么作用,文中四次描绘鲁镇的飞雪分别有什么作用;情节方面——概括小说的主要情节,文中的对比及作用;人物方面——文中两次描写祥林嫂的微笑有什么作用,“我”的作用,赏析小说塑造的鲁四老爷这一形象;主题——探究小说的主题;表达——赏析文本叙述的特色。

在复习中,教师可采用回归教材自编题目、精选历年高考题等形式,引导学生提升阅读能力,针对考点寻找答题规律,建立答题模式,并通过仿真题反馈学习结果,强化学习过程。

二、读懂文,审清题

通常,高考语文江苏卷中文学类文本阅读鉴赏题的分值为20分,根据满分160分的试卷考试时间150分钟的要求及试题的难易程度,完成一篇文学类文本的时间约为22分钟。初读文本、带着问题精读文本所花的时间应为10分钟左右,在初读阶段应解决以下几个问题:找出环境描写的句子(自然环境、社会环境);了解小说情节(开端、发展、高潮、结局);找出主要人物和次要人物,理清人物关系,初步掌握人物主要的性格特点;了解作者的情感倾向。在初读的基础上,带着命题者的题目,用圈画法再精读文本。

读完文本,动笔答题前应审清题,勿在非智力因素上失分。如2013年陕西卷《喂自己影子吃饭的人》中的题目小说主人公马里诺这一形象有哪些特点,请分析;2014年湖北卷《六指猴》中的题目——请概括侯六和东家的性格特点,并作简要分析;2014年江西卷《抻面》中的题目——概括铁良这一人物形象的特点。这三道题都是有关“人物”的题目,但在审题时却要注意具体分析,区分形象与性格的区别。人物形象,除了性格特点,还应包括外在形象、人物身份。三道题目,均需先在文章中找出和人物相关的介绍和情节,而《抻面》中的题目只要求概括,不要求分析,《喂自己影子吃饭的人》《六指猴》则要先概括后分析。

命题者在出题时,综合考虑各种因素,往往会给考生一些答题提示。如2013年湖南卷《未婚妻》中的题目——综观全文,作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情,题干中“‘我’的思想情感”是审题的关键;2014年江苏卷《安娜之死》中的题目——安娜投到铁轨之后有什么样的内心活动,题干中“投到铁轨之后”“内心活动”是审题的关键;2014年浙江卷《走眼》中的题目——结合赵老板这一人物形象分析作品主旨,题干中“结合赵老板这一人物形象”是审题的关键。答题时,要审清题,用火眼金睛,抓住关键,明确答题方向和思路,再回归文本,动笔作答,千万不要勿匆匆动笔,草草解题。

读懂文、审清题是语文要培养的重要学习能力之一,是答题规范化必不可少的步骤之一,也应是高考文本复习的重点之一。在做题时,对这一环节,教师要提出具体方法,如圈画法、标注法;明确具体要求,如划分段落概括段意,题目中的关键处必须圈画;并有检查措施,以养成学生良好的答题习惯。

三、备题型,建模式

小说这一题材,统观历年高考,命题的类型往往和“三要素及主题”有关,因此在进行小说专项复习时,要让学生熟悉小说考查的题目类型,明确答题思路,并构建一定的答题模式。如:

备考题型1—自然环境的作用,往往从以下四个角度去考虑:1.环境——如环境的特点,渲染……气氛,暗示社会环境,环境间的照应;2.情节——如推动情节的发展,引出下文……情节,为下文……情节做铺垫;3.人物——如人物活动的场所,烘托人物……心情,暗示人物……命运;4.主题—一如暗示……主题。

备考题型2——赏析某一情节,可从以下三个角度思考:1.情节——如概括情节,该情节在结构上的作用(如为……情节提供了依据,引出下文……情节,为下文……情节做铺垫);2.人物——如表现了人物……的性格或心理、情感;3.主题——如表达了……主题。

备考题型3——塑造某一人物的作用,可从以下三个角度思考:1.情节——如人物在情节中的作用(如是文章的线索);2.人物——如身份和性格特点,人物间的衬托或对比;3.主题——如表达了……主题。

备考题型4——探究小说蕴含的深刻意蕴,可从以下三个角度和层面发掘:1.人物——如主要人物和次要人物,他们表现出来的精神特质,作者的情感倾向;2.情节——如整篇文章的情节或情节中的某一部分蕴含的深意;3.环境——特别是社会环境与主题的契合点。

备考题型5——品味精彩的语言表达艺术,如环境描写的特色、人物描写的手法、文章构思技巧。以环境描写的特色为例,可从以下角度思考:1.描写的角度——如选取某地富有代表性的景物,感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、内心感受),观察的角度(如俯仰、远近),修辞及其他表现手法;2.语言的角度——如叠词、长短句、整散句。

其他类型的题目,如标题的作用,可先判断标题属于“三要素及主题”中的哪一类,再确立答题思路。

“心中有文本,手中有模式”。构建了答题模式,可让学生在阅读文本时明确方向,把握重点,在答题时力争全面,不遗漏要点。但答题模式不是万能的,以为有了模式便可高枕无忧稳拿高分的想法是极端错误的,每篇作品都有个性特质,学生只有在“读懂”文本上下功夫,以文本为中心,认真审题,参照答题模式,才能组织出较为完整的答案。正如叶圣陶所说的,知识是教不尽的,工具拿在手中,必须不断地用心地使用,才能练成熟练的技能。

高考生物一轮复习策略 篇8

关键词：高考生物；第一轮复习；策略

高中二年级的学习生活即将结束，随之而来的是紧张而繁忙的一轮复习，本校生物学科的一轮复习也已经进行到了必修一的第二章。研究近年生物高考试题，我们不难发现命题已经完成了从“经验型命题”到“素质型命题”的转化。高三复习能否贴近“素质型命题”这一理念，直接影响到高考的成绩。现结合我校近年高三生物复习的实际，说几点自己的感悟，在此与大家共勉。

《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分，是高中生物教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，把握生物学高考命题思路：“遵纪不循

本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。由此可知，《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。

高考生物一轮复习策略主要归纳如下：

一、回归课本，夯实基础知识，构建知识网络

1.利用教材插图，理解相关知识

教材中有许多生动直观形象的图片、照片、图表等存储和传递教学信息的插图，在复习备考中，要充分利用。

（1）抓住形态、结构上的特征

能否抓住图形的主要特征是识图的关键，故在利用插图进行教学时，指导学生抓住图形的主要特征，可提高学生的识图能力，也利于学生理解相关知识。如，动植物细胞的亚显微结构图的识别及相关特征的比较，这类型的考题会渗透进高中知识的各个模块中。

（2）进行对比

在教学中，把课本前后相关的图形进行比较，寻找区别和联系，可提高学生识图的能力，也利于学生理解相关知识。如，通过比较植物细胞有丝分裂各时期的图，就能归纳总结出有丝分裂过程中染色体数、染色单体数、DNA分子数的变化规律，从而帮助学生理解有丝分裂的相关知识。

（3）据图拓展

在复习时，通过看图识图，引导学生增加图中知识量，加大图的负载量，促进知识融合，有利于学生思考和分析问题。如，给一个植物细胞亚显微结构示意图，让学生认识各个结构的同时，还要知道每个结构的作用，及其参与的各个生理过程，最好还要知道参与的生理过程的大概流程。像这样教学中据图拓展，可促进学生的发散性思维，有利于提高学生分析问题和解答问题的能力。

2.注重基础知识的梳理，构建知识网络

整个高中生物课程，知识点多、杂，但很多知识点是相互联系的。因此，把这些“点”相互连接，则可形成与食物网类似的“知识网”。如，元素—脱氧核苷酸—DNA—DNA的结构和复制—基因的表达—基因突变—遗传变异—进化。这样归纳出一条主线，既帮助学生对整个教材内容形成整体观念，又能提高学生分析综合性考题的能力。

二、讲练结合，及时反馈

1.练

在系统回归教材内容后，要求学生在规定的时间内，独立完成单元测试题，让学生自查知识掌握情况，也让学生了解知识点的常见考查方式。在做题的过程中，要求学生培养良好的学习习惯：①认真审题，避免“懂而不会”的情况。②类化相关知识。③精心组织语言。④经常反思，避免犯同样的错误。

2.讲

针对学生的练习情况，教师重点分析错误率较高的题。并选择经典题、难题讲解，在配以变式题加以巩固和深化，培养学生举一反三的能力。

三、注重实验设计

1.掌握课本中的实验

要求学生理解实验原理、操作步骤，能分析预测实验结果并得出相关结论；知道实验目的和实验中的材料用具，尤其是要分析给出的材料用具的用途，这对解题有一定的帮助。教材中的实验可分为三类：①显微观察类实验，此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、装片标本制作技术等，学生要掌握显微镜的结构和使用。②生化鉴定类实验，此类实验是利用物质的一些特征来鉴定该物质，因此物质的特征及常用的鉴定方法必须牢牢掌握。③生理分析类实验，此类实验指对生物的生理现象进行分析的实验，一般属于析因实验，即分析引起某种生理想象的原因或影响因素，关键是解决“为什么”的问题。

2.分析近几年高考实验设计题

生物实验设计题在近几年高考中出现频率高，教学中不断分析总结近几年高考实验设计题，让学生知道解题的方法，掌握设计实验要遵循的几个原则，分析预期实验结果并得出结论，要求学生会根据给出的条件，自己设计科学合理的实验步骤。此外，还要指导学生对语言组织的逻辑性、科学性和严密性的培养。

总之，高中生物高考复习应从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，制订适合学生的复习计划，采用适当有效的教学方法和策略，选择充实准确的教学内容，从而在有限的时间内达到良好的教学效果取得优异的高考成绩。

参考文献：

[1]陈皓兮.中学生物教学论.北京师范大学出版社，1994-4.

[2]刘恩山，汪忠.普通高中生物课程标准（实验）解读[M].江苏教育出版社，2004.

[3]张迎春，汪忠.生物教学论.陕西师范大学出版社，2010.