四年级读书卡（精选18篇）
姓名 我最近读的书 我 的 感 受 于淼 日期 2013-3-18 《狐狸列那的故事》 我花了两天终于看完了法国贝纳编写的《狐狸列那的故事》。它教会了我许许多多的道理。我特别喜欢其中的主人公：一只很可爱的狐狸——列那。他既有普通狐狸的性格特征：诡计多端、巧言令色。而且他还有着让我欣赏的一面：幽默、乐观、从不屈服，特别是不畏强暴，富有反抗精神。这使我想到自己，在我身上有着很多缺点，遇到困难不坚强。我今后一定要克服这些困难，做一个乐观自信的人。家长 评价 我的女儿喜欢读书，这是我感到可喜可庆的事。正所谓开卷有益，读书有教育功能，更不能忽视其愉悦身心的功能，让孩子选择他们喜欢的读物，就象他们喜欢的玩具，让孩子在读书中找到乐趣也如她在玩耍中感受快乐一般，她如何会不喜欢读书呢？ 学校里举办的“手抄报”、“查资料”、“讲故事”等学习方式对孩子行之有效。不仅激发了阅读兴趣，并且提高动手查阅资料能力。现在，她已经等很熟练地自己通过书本、网络查找资料，看到好的词语或名人名言摘录下来；记录各种资料，为学习课堂知识起到辅助作用。使她的阅读能力和认知水平不断提高，
所谓“精”,即“精其选”。
天下的书浩如烟海,如,果读书没有选择,一定会在茫茫书海中迷失方向,因此,读书先要善于选书。通常,冯先生把书分为要精读的书、可以泛读的书、只供翻阅的书和不需看的书四类。做研究的人,需在要精读的书上下苦功夫,先根据自己的专业来选定该读的作品,然后认真地研读。
所谓“解”,即“解其言”。
因为文字是书的语言,所以读书必须首先弄懂文字。文字有中外之分、古今之别,其承载的内容也是各有千秋,读书必须在语言文字上多下功夫,攻破语言文字关。而这,也正是我们当前要学习外语、学习文言文的原因。
所谓“知”,即“知其意”。
读书可不能“知人知面不知心”,字面上的意思要懂,字里行间透露的深层含义也要懂,否则就是死读书,收效不大。古代写文作诗讲究“推敲”,我们也要注意读懂文字背后的意蕴。
所谓“明”,即“明其理”。
知道了书讲的含义,我们还要把书活用起来,借读来的道理指导实践。同时,还要做到不为书所累。书中往往有很多作者个人的主观认识,有些是科学的,有些是不科学的,我们一定要辩证地吸收。
冯友兰简介
初涉读书界，应该由浅入深，跨入四扇大门。
第一扇大门是时间之门，也可以说是历史之门。不妨读一读林汉达、曹余章先生的《上下五千年》。这本书虽写成于上世纪80年代，却至今还有很强的生命力。从开天辟地的神话、钻木取火的传说到乾隆禁书修书，这本书涉及到中国文明发展史的方方面面。该书编排精细，文笔畅达，可读性强。细细读两遍，对自己国家的历史便有了一个大致的了解。然后还可以去读一读黄仁宇的《万历十五年》，该书截取历史的一个横断面，清晰地展开历史的画卷，让你直接触摸历史，具有一种历史的现场感。这对于形成你的历史观，提高你的史识，无疑十分有益。另外，唐德刚的《袁世凯当国》、《晚清七十年》有独特的观点，使人耳目一新。
斯蒂芬·茨威格的《明日的世界》记载了世界历史上的最重要一页。他以个人的亲身遭遇写出一个和平的欧洲是怎样被拖入战争泥潭的。作者的思想和语言都是一流的，读了该书，你将与他的情感产生强烈的共鸣，那实在是一种高级的精神享受。
钱钢的《报告文学选》关注现实中的重大问题，读后我们自然会将现实与历史联系起来，从而历练出一双洞察世事、明辨是非的眼睛。
第二扇门是空间之门，我向同学们慎重推荐美国作家房龙的《地球的故事》。一个有识见的人，必须对周围的世界有所了解。本书向我们介绍了世界各地的天文地理生态环境，乃至由此而形成的人文环境。其立意之高，文笔之妙，联想之奇，材料之详，都堪称流。每一个读这本书的人，都将爱不释手，并且会对自己生活的这个地球肃然而起敬意，从而明白，作为同一星球上的伙伴，我们祸福与共，休戚相关。你会永远记得作者谆谆告诫我们的这句话 “我们大家共同生活在这个星球上，我们就要共同承担责任，维护人类赖以生存的世界。”
房龙还是一个绘画大师，他亲自绘制的插图尤为精美。房龙的其他著作，如《人类的故事》、《与世界伟人谈心》、《宽容》等，都是值得一读的好书。
第三扇大门是情感之门。人的感情是需要激发、熏陶的。文学作品最能陶冶人的心灵。美国作家怀特的《夏洛的网》是一本童话。一般人认为童话只是给孩子们看的。其实不然。青年人、成年人照样应该读童话，这对培养爱心、留住童心，几乎有不可替代的作用。尤其是过去很少读童话的人，一定要补上这一课。
读散文小说也是提高自己情趣、品位、修养的一个途径，我推荐同学们读一读胡适的杂文、梁实秋的《雅舍小品》、林语堂的《中国人》、茨威格的《人类群星照耀时》、史铁生的小说《我的遥远的清平湾》。因此，你将更加热爱生活，热爱生命。
第四扇大门是理性之门。
建议同学们读一读《苏菲的世界》，这是一本哲学通俗读物，问世以来，受到全世界青少年的喜爱，本书通过书信的形式把深奥的哲学问题说得十分浅近，简明易懂，让孩子思考一下生命问题，思考活着是为了什么，思考一下如何找到安身立命之所。要提高自己思想的深度，必须读一点哲学。这是一本哲学入门书，也许将来你进一步深造以后，会对这本书的某些观点不赞同，但对于初学者来说，本书无疑是不可多得的好书。
另外，朱光潜关于谈美学的书，如《美学书简》，茨威格的《异端的权利》，都对形成你“自由的思想，独立的精神”有极大的帮助。
当你进入了这四扇大门后，你就渐渐成了一个真正的读书人了。
《西游记》原著首先讲的是自盘古开天地以来，地上的一块仙石孕育出了孙悟空。孙悟空一诞生，变显露出不同凡俗的灵性和战斗精神。后来又讲了孙悟空拜菩提祖师为师，学的了长生不老术和“筋斗云”、七十二变。之后说的是我就不说了，因为这谁都知道。
我要讲我记忆犹新的一句话那就是：他就顾不得沙僧，一溜往那荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，那管划破头皮，撇伤嘴脸，一下睡到，再也不敢出来，但留半边耳朵，听着梆声。这句话充分体现了猪八戒的懒和蠢。
高尔基说过这么一句话叫书籍是人类进步阶梯，如果没有了书，人类的文明就会慢慢消失，人类也无法再进步，也不会有科技的诞生，人们的生活的很平凡。一本好书就是你的一个好朋友，读书要能温书，学习和思索，才能读懂一本书的的真正道理。黑发不知勤学早，白首方会读书迟。我们正是青少年时期，是学习的最好时期，我们要用这宝贵的时间来我们读想读的书，不能浪费时间，浪费生命。
假如我有一本好书，我会好好珍惜它，废寝忘食的读它，直到读出他它所蕴含的意义我还会再读它，因为常读常新，因为同一本书在不同的时间、不同的年龄读，总会体会到新的意义。
有的书看了让人长知识，也有的书看了能让人长生存技能，可是有些书看了却能让人学会其中的不良习惯。我们要看对我们有益的书，能给我们带来正能量的书。
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
（时间：90分钟满分：100分）
班级： 姓名： 成绩：
一、小小书法家，看拼音写汉字。(18分)
二、火眼金睛选一选。
1. 在正确的字音或生字下划横线。(6分)
羊圈（quān juàn） 笼（lǒnɡ lónɡ）罩 和谐（xié xéi）
蔚为（状 壮）观悠然自（的 得）变（画 化）多端
2. 为加点字选择合适的解释，将序号填入括号中。(2分)
辟：①开辟，从无到有地开发建设；②驳斥，排除；③透彻。
（1）王老师语言精辟，深得学生爱戴。（ ）
（2）搜救队员开辟出一条通道，迅速展开营救。（ ）
3.选择合适的词填空。(3分)
决心决定决断
（1）小明（ ）把零花钱捐给灾区。
（2）究竟该选哪个地址建学校，应该让教育部门（ ）。
（3）小猪改掉了坏毛病，（ ）做个让大家喜欢的孩子。
三、把下列成语补充完整，并选择填空。(10分)
辽（ ）无（ ） （ ）死（ ）生 （ ）（ ）益彰
（ ）（ ）壮观山外（ ）（ ）（ ）死（ ）伤
（1）医生，为人们解除病痛的折磨。
（2）每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这的景象。
（3）这次比赛，我输得心服口服，它让我知道了 的道理。
（4）清明时节，想到那些为了我们今天的幸福生活而的革命先烈，我的崇敬之情油然而生。
四、句子长廊。(10分)
1. 例：（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月。
（）礼花（）绽放。（将句子写具体）
2. 球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。
改成“被”字句：
3. 山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。
改写成拟人句（至少改两处）：
4. 句子细体会。
（1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
最能体现火种的重要和盗火的不易的词是。这个词的意思是 。
（2）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。这句话突出了普罗米修斯的高贵品质。
5.听了我的话，妹妹七嘴八舌地嚷起来。（修改病句，在原句上改。）
五、口语会表达。
1. 从这幅漫画中，你读到了哪些信息？(2分)
2. 看了这幅漫画，你有哪些想法？用简洁的语言说一说。(2分)
六、多阅读，多积累。（阅读短文，回答问题）
（一）《桂花雨》节选
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
1.从“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”中我们体会到了 。(2分)
2.用“”画出表达“我”心情的句子。(1分)
3.桂花纷纷下落时，还会像什么呢？(2分)
（二）大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听草丛里的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1. 大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来。(5分)
、、、、
2. 整篇文章都是围绕课文中的这句话来写的，从、、这三个方面进行了具体的描绘。(4分)
3. 用“ ”画出文中的比喻句。(2分)
4. 读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？(3分)
七、快乐写话。(28分)
记得在有一次，我在家里读书，读着读着我入迷了，仿佛我就是那本书里的主人公一样。从书中的图画上，我仿佛看到了花儿在向我诉说，云姐姐在向我微笑，水哥哥在向我鼓励……从他们身上我感受到的是他们对我的未来非常的期望。过了一会儿，妈妈走过来，看我读书入了神，便在厨房里给我做了一道“水果大餐”悄悄地放在我的桌子上，然后迈着轻轻的步子回到了厨房。等我把那本书读完了，妈妈才告诉我，她当时看着我那样的入神，心里就在想：我的女儿爱读书，这真是一件好事。
记得还有一次，我和妈妈去河边玩。走得时候，我像热锅上的“蚂蚁”一样着急，因为我找不到我要带什么书，最后我左挑右选，终于找了一本我特别爱读的《作文大全》。来到河边，我赶快找了一块干净而又宽敞的陆地坐下来，又继续读了起来。我读着读着仿佛进了一个生机勃勃的“句子空间”一样，里面的句子你追我赶，仿佛在说：“我的这句好!我的这句好!”
2) 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。别林斯基
3) 一日不读口生，一日不写手生。
4) 一日无书，百事荒废。陈寿
5) 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔
6) 勇于探索真理是人的天职。哥白尼
7) 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特
8) 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思
9) 玉不琢，不成器;人不学，不知义。
10) 越学习，越发现自己的无知。笛卡尔
11) 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德
12) 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦
13) 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。拉吉舍夫
14) 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰
15) 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基
16) 知识就是力量。培根
17) 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊
18) 走你的路，让别人去说罢!但丁
19) 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。但丁
小道格拉斯的画让女教师吃了一惊：一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。老师的手对小道格拉斯有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的人，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能帮助别人。
1. 给第3自然段加上标点符号。
2. 在第4自然段中的括号里填上恰当的关联词。
关键词：浅谈,小学英语,课堂技巧,方式
陶行知先生曾经说过:大凡生而好学为上, 熏染而学次之, 督促而学又次之, 最下者虽督促不学。如此, 陶行知先生大体上是把学生分为四类, 他认为, 这四类中生而好学与督促不学之人属于少数, 而大多数人则只要得到适当的熏染, 注意督促就都是肯学之人。作为学生, 一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看, 我们应该能够得出一个这样的结论, 即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习, 所以, 我们就应该在课堂技巧中多下工夫, 让学生掌握得更好。这种情况下, 我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践, 就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛, 可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。
一、every day English模式
要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣, 作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始, 拿出几分钟时间, 让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说, 还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下, 学生们为了展现自我的需要, 也为了不让自己在同学面前丢脸, 一定会在上课时认真听讲, 甚至业余时间仔细准备与研究各种材料, 可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维, 对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错, 英语表达能力强的同学, 教师在课堂中则可以给予表扬, 增强他们的自信心;相反, 遇到英语能力较有欠缺, 口语表达不够好的同学, 则应该及时给予鼓励, 以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下, 学生学习的态度会更加热情, 也会自发提高课堂的有效性, 以提高自身的口语表达能力。经试验, 这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。
二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志
课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可, 但对学生的学习兴趣帮助不大, 显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面, 提高分析与活动能力, 增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物, 在课堂中讲解, 但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢? 我认为, 英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始, 我鼓励学生们订阅英语周报这种读物, 学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富, 版面设计漂亮, 内容也非常详实, 里面有一些非常有趣的板块:如, 学生们喜爱追看的每刊故事连载, 还有一些单元重点练习句型与单词讲解, 很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there… ?和Are there…?的区别, 这部分分析非常好, 学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块, 别看是测试板块, 学生因为没有成绩压力, 非常喜欢以这种形式加入测试, 以了解自己的情况, 查看自己知识掌握的程度。学生学习后, 我会针对他们喜欢的内容, 在课堂中讲解一遍, 加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。
三、利用班级英语图书角随机学英语
现在每个班级都有图书角, 里面会收入各种各样的读物, 英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主, 都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师, 为了延伸学生的思维方式, 我在课堂结束前, 可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书, 增加学生的好奇心。同时, 我会在讲解时故意的设置一些题目, 让学生在英语角中找到相关的答案, 下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高, 效果也非常明显, 他们的阅读水平稳步提高了上来。
四、开展手抄报比赛活动
我们在教学的过程中, 应掌握合理时机, 有机结合教材内容, 可以让学生自己去找材料, 共同办一份有意思的手抄报, 这种报能够独立完成, 也能够以小组合作的方式完成, 最后, 将成果拿出来共同展示, 甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动, 让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中, 以小组成员形式分工合作, 有的做设计, 有的找材料, 有的画画, 每个人都忙得好像不亦乐乎, 这种情况下, 以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考, 甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料, 极大的激发了课堂有效性和积极性。最后, 学生们展示意的作品相当精彩, 部分内容甚超越了教师所熟悉的领域, 尤其在版面设计上, 漂亮新颖, 让我们不免感叹于学生的想象力与能力。
五、课内、课外都需要有机结合的原则
一位好的英语教师, 应该让学生享受课内与课外的双重时光, 课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此, 我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究, 必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式, 课内, 让学生以学习基础语法等知识为主; 课外, 为学生提供英语课堂有效性的氛围, 以巩固与促进在课内所学的英语知识。
参考文献
有人说：一个是阆苑仙葩，一个是美丽无瑕。但，在我看来。黛玉，你的哀愁，一定会有人懂得。《红楼梦》，你的魅力，也一定会有人欣赏来懂得你的.哀愁。
愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。黛玉，我读懂了你的哀愁！
教师评点：文章以诗句贯穿全文，思路清晰，而且文笔优美，内容充实，写出了自己对黛玉的独特的见解。好！
无论他走到哪里，人们都以最谦卑的态度巴结他。不管他做什么，所有的店主都是免费的，但他希望他再来几次。他的地位也超过了普通贵族，人们为认识他感到骄傲。最后，百万张钞票不仅一分钱也没花，还赚了20万。绝对讽刺。当我走出这个故事时，我想知道为什么穷人不值得尊重，而富人值得尊重。有些穷人也值得尊重。
例如，一个捡垃圾的老人每天捡很多臭垃圾，应该是一个很难谋生的老人。很多人看不起他，给他开了恶意的玩笑。有一次，我们的小学生为汶川的孩子们捐钱。这时，我看到老人也在努力挤到捐款现场，很难从口袋里拿出一张皱巴巴的`十元钱，扔进捐款箱 什么也没说就走了。
关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法
小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。
一、小学四年级语文阅读教学的基本概况
小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。
当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。
二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题
当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:
1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。
2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。
3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。
三、解决阅读教学问题的相关措施
1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。
2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。
3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。
四、结论
这是一个命题作文，题目已经设定好了，只需要选择一种自己在生活中尝到的印象最深的食物，把吃的过程条理清晰地写下来，内容具体，。
快乐导航：
生活中味道好的食物很多，选材的范围也很广，但在这么多种食物中要找到一种有特点，能表述清楚的还是需要小作者会筛选，找出给自己印象最深的、最有体会的食物来写，这样才能把这篇文章写好，才能言之有物。
词语加油站：
特色美食 风味小吃 细嚼慢咽 心仪已久 回味无穷
句子加油站：
民以食为天，每个地方都有自己的特色美食，而我最心仪的美食就是——
味道好极了
上海市闵行区龙柏第一小学四年级 陈佑洋
民以食为天，每个地方都有自己特色美食，我们上海就有许多著名的风味小吃，而我就喜欢我们龙柏小学一条街上的点心——“蟹壳黄”。
这个店很小，里面有一个立式烘缸和一个平底煎盘炉，旁边有一张长桌子。一个师傅把发酵好的面团加上油酥，使劲揉，搓成棍条，再把它切成段。小段用于揉成小团，用大拇指把它摁成一个个小碗，再加上馅，压成饼，撒上芝麻放入煎盘炉烘烤。出炉了，只见一只只烤熟的饼，它的颜色和形状好似烤熟的蟹壳。一股香味扑鼻而来，我忍不住垂涎三尺。咬一口，妙不可言，它独特的风味会让你着迷的，吃到嘴里，酥、松、香。我一口气把它吃完，嘴边还留下散落的碎片与芝麻。
一个“蟹壳黄”可以让你眼、嘴都能得到满足，真是吃了还想吃，真是吃不够啊。
老师点评：
作者没有像其他同学一样只是大谈食物的味道，而是抓住了“蟹壳黄”这种传统食物的制作过程，将制作的细节写了出来，用词非常生动准确。在品尝“蟹壳黄”的环节，抓住了这种食物的特点：酥、松、香，而不是笼统地写“这种食物很好吃”。文章的视角把握得很好，让读者看后不仅食指大动，同时也想去那家老店观看一下“蟹壳黄”的制作过程。
老师简介：
忻汉瑾老师是长期在一线教学的语文老师，二十六年的教学生涯，使其在阅读、写作方面有丰富的指导经验，能将各种写作技巧渗透在平日的教学中，让学生潜移默化地接受写作指导，并实践运用。学生在各种形式的观察生活、写话练习中提高写作水平，所教学生曾在各种市、区的作文比赛中获奖。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容突显“五个一”原则即：一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟四个专栏，分别是：阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
二、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。通过我一个学期的实践，这项工作可以说是我们班的特色活动了。
其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书。
告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，****学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。本文来自织梦
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。
2、教给学生知道读什么书。
是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。
3、时间保障学生读好书
在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：
（1）保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。
（2）保证读书时间
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。
《鲁滨孙漂流记》讲述了这么一个故事：英国人鲁滨孙在乘船前往南美洲时，不幸被大浪冲到了一个荒无人烟的小岛上。他孤身一人，克服重重困难，生存下来。二十八年后，他终于回到了英国。
书中的主人公鲁滨孙给我留下了深刻的印象。他是一个生活的多面手，烤面包、酿酒、做陶艺……样样精通。而且他敢于迎难而上，乐观面对一切不幸，有着顽强的生存意识和坚持不懈的毅力，凭一己之力克服了重重苦难，最终重回祖国。
合上书，“迎难而上”这四个字牢牢地烙印在我的心上。主人公鲁滨孙用他的行动将这四个大字诠释得真真切切。
何为“迎难而上”呢?何为“勇于克服困难”呢?鲁滨孙在岛上生活时，得了疟疾，他有两种选择：一是等死，二是治好自己。鲁滨孙当时根本不知道如何治疗自己，但他凭着敢于挑战困难的精神坚持下去了，并想到了用烟叶给自己治疗。面对这样大的灾难，鲁滨孙没有逃避，而是勇敢地面对，想尽办法生存。正是强烈的生存下来的信念，他在面对食物问题、住所问题时，都能迎难而上，勇于克服，在荒岛上建立了自己的“王国”。我想，面对困难时，如果鲁滨孙选择了逃避，那么失败是必然的，但是他迎难而上，成功就向他招手了。我知道了，勇于克服困难的信念是胜利的必需品。
也许我们一辈子也不会碰上像鲁滨孙一样的灾难，但是人生的路上必然会有挫折与困难。我不禁想到了去年滑雪时发生的事情。听完教练的讲解，我就想自己赶紧去试一试。我先在较为平坦的斜坡上练习，一连几次滑下来，我都顺利地着陆。我越滑越激动，望着坡上的点，心里跃跃欲试。我怂恿老妈陪我上去，说：“妈，我一连几次滑下来都挺好的，连教练也夸我呢，要不现在就去试试从处滑下来吧!而且我感觉这个坡一点儿也不陡。”妈妈有点儿心动了，就随着我爬上去。我在电梯的围栏旁看到从上面滑下的人一次又一次摔倒，有些害怕了。上到点时，我看了看斜坡，更是害怕，便退缩了，拉着妈妈走下了斜坡。可是，我一回到家就后悔了，因为我放弃了一次锻炼的机会。就是因为自己缺少克服困难的信心，所以不敢从处滑下去，以致今天还是没有体会到滑雪成功的滋味。
你可曾想过，把自行车再改革一下吗？
似乎没有改革的必要和可能了。
可是有人就打了这个主意，给自行车来了一番改革。他把脚蹬、齿轮、链子、飞轮统统去掉了，甚至连车座也去掉了，架子也简化了，最后只剩下车把和两个轮子，只是在后半部增加一个关节和一个拉着这个关节的弹簧。
天哪！这还像什么车啊？这样的车怎么走啊？
能走呀！你站在它的上面，不用脚蹬，只要身子不断地左右摇摆，它就能摆动着向前走了。在一次发明比赛中，这种车子还得了奖呢！
这种车子的优点在哪儿呢？
优点就在于打破了必须用链条传动轮子的常规，大大简化了自行车的构造。
发明这种车的人是怎样想出这个“绝招”来的呢？
说起来也很平常：他看到鱼在水中，只要尾巴左右摆动，就能推水前进。他想，能不能模拟鱼尾的动作，设计一种结构，使后轮也像鱼尾巴一样左右摆动，把车推向前进呢？
经过反复试验，他终于造出了这种靠扭动后轮前进的“扭扭车”。
科学家的许多发明和创造，都是想到了别人没有想到的问题。发明“扭扭车”的人，因为他在不断地寻找改革自行车的途径，才从鱼的游泳中得到了启发，做出了别人没想到的事。
一个普普通通的自行车，经过改革，不用脚蹬，只要身子不断地左右摆动，就能摆动着向前走。这是什么原理呢？这种车有什么优点呢？相信你读过此文，不仅会明白这些问题，而且会从中受到启发。
似（sì）乎 甚（shèn）至
常规：沿袭下来经常实行的规矩，本文指自行车历来都是用链条转动轮子。
启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
1.给下列不完整的音节补填充完整并标声调符号：
j_ _ǐ j_ ɡ_ di_ _ɑn
关 节 齿轮 增加 结构 去掉 一 番
2.文中的设问句是_________ ，这句话在本文篇章结构上还起到“承上启下，过渡自然”的作用，那么它还是_________句。
3.选字填空。
巧（妙，纱） 一（番，翻） 车（座，坐）
比（塞，赛） 脚（蹬，登） （绝，决）招
4.改革后的自行车是什么样的？它是怎样向前走的？
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