《一只贝》教案(S版四年级下册)（共10篇）
说课内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第3课《一只贝》的第二课时
教材简析：
本单元以描绘丰富多彩的童年为主题。而《一只贝》则要求学生感受快乐童年生活的同时，巩固训练抓文章重点内容，体会文章表达的思想感情，并为本单元的习作打下基础，起着承前启后的作用。
当你读着这篇课文的时候，你会被这只贝忍受石子折磨而心生怜悯，为他失去自身的美丽而痛感惋惜。可这只贝却用自己一生的经历告诉我们，面对痛苦和挫折，我们要坚强；面对失去，我们要看到希望。
教学目标：
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：
1、加强诵读，通过读关注语言文字，想象画面，领悟文章精神。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、通过本课学习，使学生受到贝的精神鼓舞，做一个像一只贝这样的人。
教学重点：
1、在教学中，侧重以情感为主线，加强语言文字的感悟和训练，使学生的语感和情感都得到培养。
2、抓关键词句，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。
3、通过本课学习感悟人生道路上如何面对挫折。 教学难点：
抓住重点语句，理解贝为什么可怜又可敬，体会贝的可敬之处。
二、紧扣实际说策略
学情分析：
小学四年级的学生无论在阅读能力，理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学时非常有利的。
教法学法：
（教法：图示法、创设情境、问题发现法、情感体验法）（学法：读——划——品——悟——思）
创设学习情境，把学习的主动权、学习的时间交给学生，鼓励学生用多种策略解决问题，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。
学生在充分自读自悟的基础上，和同学一起研究、讨论，用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解。他们可以离开自己的座位，选择自己喜欢的伙伴，可以说，可以读，可以勾画，可以质疑，可以充分表达自己的观点。
课前准备：
详细查询相关资料，精心准备课件。
三、结合实际说流程
教学过程：
根据课标要求，课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：
（一）情境渲染，复习导入新课（5分钟）
【设计意图：这个环节的设定，是根据学生感性思维较强的心理特征，而制定出兴趣产生--情趣保持--志趣衍发的教学思路。】 瞧，这些贝壳，你觉得怎样？
【说明：这一环节，由直观的图片入手，激发学生的兴趣。让学生们谈对贝壳的印
象时，有利于学生的说话训练以及词汇积累，自然过渡到文中，寻找文中的词句。】
再展示一只贝的图片，适时的相关解说，与漂亮的贝形成对比，激起学生的好奇心，渴望到文中去探索一只贝背后的故事。
（二）披情入文，心灵对话（25分钟）
1、默读体会：把文中的这只贝令你感动的地方划出来。
【设计意图：默读是能让学生边读边静下心来思考的读书方式，最好的学习方式是不动笔墨不读书。】
2、初步交流，自由合作学习方式汇报自己的独特感受。
【设计意图：这样的方式使他们感到安全、放松，能自然地投入到学习当中，可以畅所欲言地发表看法，无须顾及。】
3、集体分享精彩之处，相机讨论理解: 根据学生交流情况，重点理解：
（1）理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”
抓重点句子：
因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
抓重点词语：
折磨、越来越、没有、失去 默默地、磨制
（2）贝具有什么样的品质？
这是一只可怜的贝，也是一只（）的贝！（坚强、可敬、乐于奉献——）
【设计意图：在这个问题的设计上，充分挖掘教材中蕴藏的人文因素、美的因素，使学生不仅受到教材内容的演习，而且受到作者情感的熏陶，进而在动态生成的学习过程中领悟人生的真正价值所在。】
（三）、拓展延伸，感情深化 珍珠的自述
【设计意图：引导学生将课内学到的知识迁移、运用到课外去，不仅提高学生的学习情趣，而且有助于学生建立和谐的语文素养。】
板书设计：
3.一
只
贝
可怜
石子
————珍珠
可敬
四、教学评价：
本节课我从学生的思维情感、认知发展的需要出发，加强学生语言文字的感悟和训练，以培养学生的能力为中心。
2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学难点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学准备 电脑课件，挂图。
教学课时 两课时
教学方法 讲授法，讨论法，读书指导法，演示法，练习法。
教学提纲 1. 课前认真阅读第二天要上的新课文（读5次）。
2. 课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点。
3. 课前预习《字.词.句.篇》。用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。掌握多音字，优美段落及句子。
4. 根据课文内容用草稿纸进行课文练习，自学田字格生字并组词。
第一课时
教学目标 1. 学会本课的生字，新词。
2. 能正确，流利，有感情地来到课文。
教学重难点 初读课文，感受暑假带给孩子们的快乐。
集体教案 个体教案
教学步骤 教师活动 学生活动
一.导入谈话。
二、自读课文，自学生字。
三、朗读感悟
1.一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？
（板书课题）
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3、检查自学效果。
①会认的字
锁 suo 憧chong憬 jing 泼 po率 shui
②词语
严肃 真切 绽开
无拘无束 欢腾跳跃
1、有感情地朗读这首诗。
2、引导交流。
说说你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好
然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
1. 把自己感兴趣的内容多读几遍。
2. 小组交流汇报。
3.上台交流展示自己
第二课时
教学目标 能正确，流利，有感情地来到课文。
教学重难点 能正确，流利，有感情地来到课文。
集体教案 个体教案
教学步骤 教师活动 学生活动
一、配乐读课文，理解感情。
二、巩固练习
1、个人自由读。
2、小组读
3、班内读。
1、填合适的词语
无拘无束的（ ）
四处飞溅的（ ）
放下学生的（ ）
（ ）的画面
（ ）的笑脸
（ ）的笑声
2、仿写词语
蹦蹦跳跳（ ）
无拘无束（ ）
3、连线。
悦耳的 欢乐
丰收的 歌声
漂亮的 小鸟
觅食的 贝壳
培养 态度
指挥习惯
开展 战斗
端正 活动 1.反复朗读仔细体会，并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
1.找出反义词并写下来。
憧憬 严肃 感觉
严格 感受 向往
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.根据意思说出课文中的词语。
①向往。（ ）
②不受任何约束，形容自由自在。（ ）
③裂开。本课形容脸上露出了笑容。
④直爽而诚恳。（ ）
3.写出反义词。
忧愁-----（ ）
普通------（ ）
丰收-------（ ）
围拢－－ （ ）
拘束――－（ ）
板书设计
锁住紧张 欢乐的笑声
走出严肃 泼洒海水
4. 快乐的暑假 走进活动 绽开笑脸 放飞心愿
来到郊外 齐声呼叫
教学反思
古诗三首
教学目标
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教具准备
生字卡片，搜集相关人物资料，多媒体
导
学
过
程
二次备课
预习题纲、初读课文。读熟，读准字音。
2、结合注释或相关课外资料初步理解诗文大意。
3、了解诗人杜甫。
第一课时
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习两首描写春天的诗。
先看——《江畔独步寻花》。它的作者是唐代著名诗人——杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？
（出示多媒体）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句（范读）
好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。
二、学习古诗。
我们一起朗读古诗（齐读）、检查预习
现在我请同学们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？
在预习中你还有哪些疑问没有解决？
学生提出，交流。（字词讨论解决。思想含义方面可保留在后面的深入学习中处理）
2、理解诗句
同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）
谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）
3、感情朗读
在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）
哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。
前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）
蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）
如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。
4、理解意境
哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这指名背诵《江畔独步寻花》。
二、学习《寒食》
美好的春天让人陶醉。清明是春游的好时候。随着清明节的到来，中国另一个传统节日“寒食节”也来到了。
（寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。）
你还知道哪些关于寒食节的故事。（介子推与清明节的由来）、知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
2、明诗意,感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
学生谈，教师结合时代背景，适时引导加深理解。
思考理解：想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
3、再次感情诵读
三、引申拓展
诗中描绘的景色美吗？
你喜欢小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱的美景，还是喜欢那柳絮纷飞的皇家花园？请画一画。
第二课时
学习《泊船瓜洲》
一、复习导入
背诵《江畔独步寻花》《寒食》
二、学习《泊船瓜洲》
导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？
．指名介绍。
教师适当补充，强调王安石与南京的关系。
2．导入课题
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》
3．剖题
（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）
简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。
（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？
（3）理解题目的意思。
二、抓字眼，明诗意，悟诗情
过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。
．初读诗歌，感知内容
a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。
b.指名读，正音：间、重、还
c.说说诗歌大致的意思。
2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟
a.“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？
隔开了什么？看图。
瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？
读一读，读出距离短。
b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？
“数重山”表示山多还是少？（“数人”、“数日”何意？“数”何意？）还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，点击“京口”。）
读一读，读出路程近。
c.齐读前两句，指名说诗意。
过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还）
d.“还”什么意思？说说这一句的意思。
诗人在什么时候想到回家？（春风又绿江南岸）
读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈）
再读。
e.谁能把这首诗完整的意思说一说？
f.谁能把整个作品读一读？
g.读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感？
三、指导欣赏——入诗境，悟诗情
过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。
．
引入情境，引导学生想象：
诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？
2．体会用字的精妙，深入感悟诗情：
（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）
（2）春风又绿江南岸，江南是什么样的呢？把我们想像到的春景告诉想家的诗人吧！
（3）春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？
指名谈看法，读出相应的感受。
教师交流自己的感受：（链接江南春图片）是啊！一个“绿”字不仅使我看到了满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。“绿”原是形容词，用在这里却有了动态感，春风拂过，吹绿江南两岸。“到”“过”“满”都不能让人产生这种既动态变化，又能让读者想像春天来到江南一片绿色的画面感。
（5）春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢？
（从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。）
3．指导品读
4．小结：
作者在此地——瓜洲；此时——明月；此景——春；自然想到了——还；抒发了作者思念家乡的情感。
四、拓展阅读、无论春夏秋冬，不管身在何地，遥远的家乡总是心中最温情的牵挂---
（交流收集的思乡诗文）
2、《“推敲”的故事》
《刘公嘉话》一书记载着：贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“深夜万簌寂静，鸟儿栖息在池塘边的树枝上，僧人晚归在月光下敲响寺院的门。”开始想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心琢磨词句，一直未能确定用哪个字更精美传神，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”、“敲”的姿势。这时，吏部侍郎兼京兆尹韩愈正路过此地，贾岛不知不觉冲撞到仪卫队的第三部分。随从人员将贾岛推拥着带到京兆尹韩愈面前，贾岛一一解释说出自己吟得的诗句。韩愈停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用‘敲’字更好啊。”于是与贾岛并排骑马而行回到官府。很长时间二人不舍离开，讨论诗歌写作，虽为大官，韩愈却与贾岛这个平民诗人结为好友。
五、作业
给下列诗句选择合适的字，并说说理由
．满过绿入到
春风又（）江南岸，明月何时照我还？
2．动拂翻皱起
课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德魏格纳首创“大陆漂移说”的故事，表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。
【设计理念】
以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，让学生在自读中提出问题，在充分读书后，小组合作交流个人阅读时的理解，大家一起分享学习的快乐。
【教学目标】
1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语;能借助字典和联系上下文理解词语的意思。
2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
【重点难点】
引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
师：李四光勤于思考、善于动脑、执著求索，成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么?请响亮地读课题。
二、初读课文
1.自由读课文，边读边查阅工具书，把字音读准。
2.同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。
3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。
4.识记生字，交流记字的好方法。
5.指名分段读课文、正音。
6.自由读课文，把课文读通顺。
7.默读课文，想一想：课文写了谁的什么事?是按怎样的顺序写的?
三、细读课文
1.学习第一、第二自然段。
(1)自由读第一、第二自然段，想一想：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?
(2)汇报：用“__”画出魏格纳在地图上的发现，用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。
(3)指导学生观察世界地图，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状，是不是像书上说的那样很吻合。
(4)指导读好画出来的句子，说说你的感受。
2.学习第三至第八自然段。
(1)默读第三至第八自然段，边读边想：科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的?
(2)四人小组内交流。
(3)检查汇报。
(科学工作者进行了长期艰苦的考察，在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块，找到了大量的动植物化石，还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现，使“大陆漂移说”获得了新生。)
(4)师生合作读书。(老师读第三自然段，女同学读第四至第六自然段，男同学读第七、第八自然段，理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说”的。)
四、总结课文
第二课时
一、复习引入
课文是按什么顺序写的?写了一件什么事?
二、再读感悟
1.默读课文，想一想：魏格纳的重大发现靠的是什么?
2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
3.把课文中你感受最深的句子或段落多读几次。
三、质疑问难
你还有哪些问题要提出来让大家讨论?
四、指导书写
1.认读生字，组词说句。
2.观察各个要求会写的字在田字格中的位置，说说你的发现。
3.指导书写。
要点：“适、存”是半包围结构，“适”的笔顺是先内后外，“存”的笔顺是先外后内;“吻、锯、拼、煤”是左右结构，左窄右宽，“吻”字的右边“勿”不要写成“匆”;“置、悬、崖”是上下结构，其中“置、崖”上小下大，“悬”上大下小，“置”字下面的“直”中间是三横，“崖”字下面是两个“土”，不要写成四横一竖，书写上下结构的字，上下要对齐。
4.学生在写字本上独立书写。
5.评价，互相欣赏与指正。
五、总结
1.学了这篇课文，你有什么收获?
2.课后查阅有关“大陆漂移说”的其他资料，和同学交流交流。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。
2、认读相关词语，正确书写四会字。
3、加强领悟能力。
4、发展联想思维的逻辑性。【重点难点】
1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
2、理解贝为什么可怜又可敬。【教学时间】2课时 【教学过程】
第一课时
一、情景渲染，导入新课。
出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）
画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》——齐读课题。
二、初读课文，理解大意。
1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。
（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）
2、认读难字及相关词语。
3、说说课文写了一件什么事？
第二课时
一、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。
1、（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动?（2）同桌交流。
2、集体分享精彩之处，相机讨论理解:
（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”
（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）
二、拓展延伸
这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。
1、过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！
2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。
3、指名说、接龙说。
三、总结全文
1.种子
侵略
羞涩
裤子
惭愧
掠过
唯恐
扫视
落落大方
凝望
唯恐
小心翼翼
2.只拣儿童多处行
聚精会神
匆匆
大概
树梢
释放
额头
纽扣
兴旺
感召
蕴藏
赞叹
坐无隙地 成百盈千 3.钓鱼
捕捞
辉映
剧烈
上钩
距离
争辩
乞求
道德
抵制
皎洁
沮丧
诱惑
抉择 筋疲力尽
启示
依依不舍 4*爷爷的芦笛
翱翔
葱茏
闸门
摇撼
颠簸
哆嗦
情不自禁
5.古诗三首
江畔独步寻花 寒
食 泊船瓜洲（唐.杜甫）（唐.韩翃）（宋.王安石）黄四娘家花满蹊，春城无处不飞花，京口瓜洲一水间，千朵万朵压枝低。寒食东风御柳斜。钟山只隔数重山。留连戏蝶时时舞，日暮汉宫传蜡烛，春风又绿江南岸，自在娇莺恰恰啼。轻烟散入五侯家。明月何时照我还？
6.桂林山水 荡漾
水平如镜
无瑕
峰峦雄伟
游览
骆驼
奇峰罗列
屏障
波澜壮阔
攀登
拔地而起
形态万千
危峰兀立
红叶似火
7.走进丽江
雄伟
纯朴
下旬
至今
纺织
山货
风貌
绵延 昂然挺立 闪闪烁烁 险峻 色彩斑斓
惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源 隐隐约约 8.*五彩池
腾云驾雾 漫山遍野
五光十色
茂盛
瑰丽
舀水
珊瑚
拇指
一亩地 9.卫星比武
培训
夏令营
侦察
某地
资源
矿藏
自豪
敏捷
联络
分门别类
琳琅满目 目不暇接 各显神通
兴致勃勃
10.巴斯德征服狂犬病
助手
家畜
病魔
疯狗
气魄
残酷
惊魂不定
寂静 孜孜不倦 细菌 忧心忡忡
安然无恙
筋疲力尽
所向披靡
无所畏惧 11.小树死因调查报告
调查
木棍
剩下
适宜
垃圾
树坑
填满
制订
光秃秃
枯萎
惩罚
测量
根基 12.*绿色记事本
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有限
严于律己
肃然起敬
心服口服
洋洋得意
别出心裁 13.我站在祖国地图前
沙漠
海湾
健康
峡谷
泰山
懂得
宏伟
沼泽
征帆
壮观
盛年
依偎 14.陈嘉庚办学
领袖
远涉重洋
兴隆
积蓄
犹豫
赚钱
师范
欺侮
华侨
经营
耽误
源源不断 15.舞动的北京
舞动
会徽
揭开
通讯
面纱
协调
乃至
兴致
主旨
期盼
诞生
浑然一体 不约而同
出色
人头攒动 16.*大使馆妈妈
安顿
举目无亲
由衷
鞠躬
逗留
17.莲叶青青
玄武湖
斑驳
鱼缸
肘子
孙子
生疮
代替
剪刀
莲花
一望无际
左邻右舍
念念有词
不以为然
欣喜
18.萧山杨梅
阅读
书籍
擦汗
当初
仓库
沧桑
杭州
咖啡
鼓励
遨游
探索 天涯海角
19.地震中的父与子
昔日
油漆
拐弯
挖掘
控制
开辟 拥抱
倒塌
废墟
破烂不堪
欢声笑语 20.*母亲的呼唤
憔悴
声嘶力竭
愚笨
慈祥
熟悉
喜极而泣
21.爬山
慢条斯理
凝视
似懂非懂
煮熟 蝉鸣
哲理
燃烧
辉煌 智慧
崎岖 逞强 自以为是 一五一十
若隐若现 22.语言的魅力
魅力 斑白 黎明 乞丐 木牌 浓厚 绅士 无动于衷 良辰美景 万紫千红
莺歌燕舞
心酸 23.寓言两则
滥竽充数
邯郸学步
装腔作势
技艺高超
宣传
编班
混乱
彻底
机械
模仿 待遇 姿势
顽固 优雅
腮帮 24.*米芾学书
莫名其妙
夺眶而出
私塾 琢磨
窍门
枉然
苦心孤诣
目瞪口呆
25.鸟的天堂
船桨
纠正
逼近
涨潮
不禁
应接不暇
抛开
榕树
陆续
茂盛
颤动
静寂 26.鲸
几吨
宽敞
过滤
喷泉
肺部
潜水
矮小
判断
锋利
倾斜
特征 胎生
哺乳 27.麋鹿
滩涂
蹦跳
榜样
敏捷
惨遭厄运
输出
基金会
生涯
棕色
迅即
颠沛流离 茁壮成长
警觉
悄无声息
销声匿迹 28.*小狮子爱尔莎
心肝
粗糙
犀牛
耷拉
宽恕
恋恋不舍
暴躁
和睦相处
垂头丧气
九霄云外
隐蔽 29.孔子学琴
厌倦
恳求 洋溢
沉浸
压抑
炉火纯青
毕恭毕敬
席地而坐
顺畅 精益求精
戛然而止
运用自如 悦耳动听
如醉如痴 30.端午节的由来
爱戴
措施
疏远
歌颂
驾驶
尸体
习俗
诬陷
粽子
辅导
忠诚
悲愤
无中生有 31.*西门豹
哭哭啼啼
自言自语
齐心协力
为非作歹
伤天害理
议论纷纷
教诲
32.*汤姆.索亚历险记
发誓
轻蔑
蔚蓝
艰难
津津有味
铺天盖地
志同道合毛骨悚然
出其不意
九牛二虎 不假思索 墓地
执行
恐怖
逮捕 不寒而栗 语文百花园一
看：瞅
盯着
扫视
注视
看望
瞧
瞪
俯视
眺望 仰望
说：谈
商量
劝告
倾诉
告诉
讲
骂
议论
争吵 责备
落落大方
窃窃私语
滔滔不绝
源源不断
栩栩如生
翩翩起舞
历历在目
依依不舍
闪闪发光
闷闷不乐
洋洋得意
勃勃生机
四时田园杂兴（宋.范成大）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。语文百花园二
千山万水
千言万语
千变万化
千姿百态
千差万别
千丝万缕
千真万确 千奇百怪
千军万马
千家万户
千军万马
千方百计 千头万绪
千秋万代 渔歌子（唐.张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
北京：长城
故宫
天坛
颐和园
甘肃：莫高窟 江西：庐山
四川：九寨沟 苏州古典园林 陕西：秦始皇陵及兵马俑 语文百花园三
问号是开启任何一门科学的钥匙。没有大胆的猜测就没有伟大的发现。一切推理都必须从观察与实践得来。
在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。语文百花园四
甘甜
湖泊
宽阔
浑浊
好歹
忘记
动静
虚实
凉州词（唐.王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 语文百花园五 别董大（唐.高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。语文百花园六
树直用处多，人直朋友多。骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。语文百花园七
鹤立鸡群
虎头蛇尾 鸡犬不宁
井底之蛙
鼠目寸光
狡兔三窟
九牛一毛
浑水摸鱼
羊肠小道
千军万马
守株待兔
狗急跳墙 龙飞凤舞
画龙点睛 螳螂捕蝉，黄雀在后。
鹬蚌相争，渔翁得利。
塞翁失马，焉知非福
。老骥伏枥，志在千里。画眉鸟（宋.欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。语文百花园八
鸟兽虫鱼
梅兰竹菊
亭台楼阁
琴棋书画
笔墨纸砚
喜怒哀乐 衣食住行
柴米油盐 酸甜苦辣
锅碗瓢盆
风雨雷电
花草树木 东西南北
江河湖海
春夏秋冬
风花雪月 芙蓉楼送辛渐（唐.王昌龄）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、四字词语。
微不足道 全神贯注 不约而同 参差不齐 安然无恙 藕断丝连 无影无踪 满不在乎 无可奈何 龇牙咧嘴 气势汹汹 目不转睛 见势不妙 赞不绝口 成群结队 敲锣打鼓 震耳欲聋 浩浩荡荡 四面八方 人山人海 水泄不通 欢呼雀跃 自投罗网 勤学苦练 斩妖除魔 趾高气扬 掩耳盗铃 守株待兔 顶天立地 冰天雪地 春暖花开 无忧无虑 破涕为笑 寻欢作乐 流离失所 忍饥挨饿 轰然倒地 载歌载舞 心灵手巧 富 丽堂皇 暴跳如雷 心急如焚 波涛汹涌 寡不敌众 无精打采 诚心诚意 天涯海角 躬身弯腰
四、出自寓言故事的成语
狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 庖丁解牛 望洋兴叹 杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 守株待兔 叶公好龙 刻舟求剑 亡羊补牢 惊弓之鸟
五、照样子写词语
1、AABB式，如：清清爽爽 干干净净 清清楚楚 高高兴兴 整整齐齐 马马虎虎
2、ABAB式，如：整理整理 收拾收拾 研究研究 探讨探讨 讨论讨论 参考参考
3、ABB式，如：绿油油 黄澄澄 白花花 红彤彤 黑漆漆
4、东×西×，如：东躲西闪 东翻西找 东张西望 东奔西跑 东拼西凑 东倒西歪 练习：
一、多音字组词。
嚷 rǎng()rāng()解 jiě()xiè()
召 zhāo()zhào()尽 jǐn()jìn()泊 bó()pō()
重chóng()zhòng()
间jiàn()jiān()
还huán()hái(攒cuán()zǎn()糊 hú()hū()降 xiáng()jiàng()
种zhǒng()zhòng(悄 qiāo()qiǎo()
薄 bó()bò()báo(处 chǔ()chù()
撒 sā()sǎ()
二、形近字组词。
湖（）糊（）蝴（）驾（）架（）加（）
岗（）
钢（）冈（）刚（）
纲（）
幕（）暮（）
慕（）墓（）今()琴()吟()氏()
令()铃()龄()怜()
零()氐()纸()昏()
抵()
邸()低()
底()砥()赿()
斑()班()即()既()
度()渡())))俊()骏()峻()榜()傍()
剧()锯()
三．修改病句。1.骏马在宽阔的草原上奔跑。2.看电视和广播也能增长不少见识。
3.动物园里有东北虎、云南孔雀、泰国大象和非洲狮子等许多种野兽。四．照样子写词语。1.守株待兔(带有动物的)： 2.衣食住行(同类事物的)：
3.得意洋洋(ABCc):
4.若隐若现(ABAc):
5.千山万水(千万的)：
6.源源不断(AABc):
7.横七竖八(带数字的)：
五、在括号里填上恰当的词。
（）的秋装
（）的黑豆
（）的脸颊
（）的大地（）的短发
（）的光泽
（）的神情
（）的月光（）的大海
（）的笛声
（总分100分，120分钟完卷）
我能行——写一句鼓励自己的话：（1分）
一、美妙的拼音（8分）
㈠我会拼，我会写。（4分）
péi x&ugre;nchún pǔshǎn shu&ogre;zī yuán1、（）
2、（）
3、（）
4、（）
ān rán wú y&agre;ngw&agre;n zǐ qiān hóng5、（）
6、（）
㈡给带点字选择正确的读音打上“√”。（4分）
1、山峦（lán luán）
2、主旨（zhǐ zǐ）
3、协会（b&agre;n xié）
4、国徽（huī wēi）
5、衷心（zhōng zōng）
6、鞠躬（gēng gōng）
7、机械（ji&egre;xi&egre;）
8、编写（biān piān）
二、有趣的汉字（10分）
㈠火眼金睛，辨字组词。（4分）
谎（）奏（）华（）未（）
慌（）秦（）花（）末（）
㈡我能根据拼音写不同的汉字。（4分）
1、lá：（）圾（）车
2、huái：（）树（）抱
3、méi：（）矿（）体
4、s&ogre;ng：（）扬（）别
㈢部首变换小魔术（照样子，填一填）。（2分）
例：锋——（钅）→（山）=峰
1、胎——（）→（）=（）
2、吨——（）→（）=（）
3、仿——（）→（）=（）
4、清——（）→（）=（）
三、多彩的词语（10分）
㈠用“阔”字组成恰当的词语，填在句子的括号里。（4分）
1、一棵棵茂盛的大树，为（）的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
2、学校对面是一条（）的河流。
3、多读书既能（）我们的视野，又能增长我们的知识。
4、海鸥飞翔在波澜（）的大海上。
㈡我会按要求写词语。（2分）
1、在括号里填上带点词的反义词。（1分）
⑴湿润的空气变得（）起来。
⑵这件事看起来容易，实际做起来（）很大。
2、在括号里填上带点词的近义词。（1分）
⑴老舍是我国著名（）的作家。
⑵他说话清楚（）响亮。
㈢根据意思写词语。（2分）
1、形容使人感受很深，震动很大。（）
2、形容完全不可分割的一个整体。（）
㈣将词语补充完整。（2分）
1、水（）如镜
2、严于（）己
3、举（）无亲
4、欢（）笑（）
四、灵动的句子（19分）
㈠将下列句子补充完整。（4分）
1、春风又绿江南岸，2、3、榆春天是美好的，那（）天（）云，那（）树（）花，那（）歌（）舞，那流水人家，怎么不叫人（）呢？（语言的魅力）
㈡按要求写句子。（3分）
1、巴斯德终于征服了狂犬病。
改为“把”字句：
2、孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
改为陈述句：
3、我们热爱自己的祖国。
改为反问句：
㈢用词造句。（3分）
1、期盼„„。
2、既„„又„„。㈣说说下面句子的意思。（2分）
“舟行碧波上，人在画中游。”
五、阅读平台（27分）
㈠只拣儿童多处行选段。（9分）
我们本想在知春亭畔（p&agre;n b&agre;n）喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙（xí x&igre;）地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇（c&ugre;ch&ugre;），叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上奋发着太阳的香气。也有些孩子，大慨是跑累了，背倚（yī yǐ）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡洋，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
1、用“√”给文中加点字选择正确的读音。（2分）
2、找出文段中的四个错别字，并改正在下边横线上。（2分）
3、找出文段中能代替“注意力高度集中”这个意思的词语是（）（1分）
4、填空。这段话主要从孩子们的（）和（）的描写说明了知春亭畔的孩子们很（），同时也体现出孩子们（）。（4分）
㈡地震中的父与子选段。（9分）
他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。
这时，不断有孩子的父母急匆匆在赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心的人，又埋头挖了起来。救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！” 这位父亲依然在不停地挖着。
人们摇头叹息，都认为这位父亲因失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
十二小时、二十四小时、三十六小时„„他不停地挖着，没有人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。
1、填空。（3分）
这些文段从下面描写父亲的动作、神态，体现了他坚信儿子在等待自己；也描写了其他人的行为，从（）衬托了这位父亲坚强的（），烘托了父亲爱子的（）。文中还描写了人物的（）、（）、（）来展示人物形象。
2、这些文段主要内容是写：
3、用“2分）
4、这些文段中的“十二小时、二十四小时、三十六小时„„”说明了；从中我们可以体会到。（2分）
㈢鸟的天堂选段。（9分）
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
1、填空。（3分）
选文内容重点写榕树，按由（）及（）的（）顺序描写了榕树（）和（）的特点；这一部分内容属于景物描写中的（）描写。
2、认真读描写榕树树叶、枝干的句子，归纳出树叶、枝干的特点。（2分）
⑴树叶的特点：
⑵枝干的特点：
3、说说你对选文中画线句子的理解。（2分）
4、作者是怎样赞美榕树的？作者的赞美表达了作者什么样的感情？（2分）
六、习作展示台（30分）
题目：“六·一”我们快乐的节日
要求：
1、六月一日儿童节，学校开展了丰富多彩的庆祝活动。动听的歌声，欢快的舞蹈，各种各样逗笑的节目，使同学2产笑声不断，庆祝会场真是欢乐的海洋！请你把庆祝会开始、过程、结束中的所见所闻记下来，写清楚。
2、写出自己的心情感受。
泰山冯玉祥小学 李华菊
教学目标：
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，意大利有一座水城市威尼斯，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光(板书课题)。
二、自读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，看看丽江给你留下了什么印象?(要求：要读准字音，读通句子，不理解的词多读几遍)
[让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。]
2.朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么?(学生根据理解回答问题)
用一句话概括地说说，你读这段的感受。(板书：神奇而美丽)
三、细读课文，感悟理解。
1.默读课文思考：
好一个丽江城!真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产!围绕着神奇而美丽，那么作者重点带我们游览了那两个景点呢?
板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
那么下面我们就随同作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!
2..自读自悟。
学习课文3、4自然段
(1)请同学默读3、4自然段，拿出笔来，边读边把把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。一会谈谈你的理解!(学生默读思考)
[默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力]
(2)指名谈理解并练习朗读。(出示课件)
(3)为什么说是高原姑苏图景?这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象还有图 上，你能不能谈谈这是一幅怎样的画面?(出示图片：江南苏州图和云南丽江图让学生边对比边谈感受)。
(4.)出示配乐图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。]
(5.)带着赞赏的感情读。
学习课文5自然段
(1)走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧!(出示图片)请同学们用你喜欢的方式读第五自然段(自由读)把你读懂的可以和同桌交流一下!
(2)汇报交流，深入体会。
[边汇报边交流也是一种读书的好方法]
(3)读这一段时应该饱含着怎样的情感?(自由读、指名读、师生齐读)
(4)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么?
[有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。]
学习第六自然段
(1) 除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景色，下面请同学们齐读第六自然段!
(2) 同学们，除了书上所说的，你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到地说一说?(学生交流收集的资料)
(3)除了这些丽江还有很多迷人的景色，(板书：……)希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江了解得更多!
学习最后一段
(1)同学们前面我们欣赏了阳光下的丽江古城，那月下的古城究竟是怎样一幅画面呢?请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉?(出示课件)
(2)指名说并有感情的朗读(配乐)，体会作者的情感。
[用配乐朗读来体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。]
四、总结全文，深化体会
同学们今天作者带我们游览了，丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想不想用自己的话来赞美一下丽江?(学生谈自己的感受)
【谈感受，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】
(教师小结)听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞美丽江的一首对联：春风杨柳千万条，风景这边独好!飞起玉龙千百万，江山如此多娇!希望同学们将来有机会也亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观!(板书：括号)
五、布置作业
如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么?请同学们试着写一写。
板书：
丽江古城
走进丽江 神奇而美丽
玉龙雪山
我家的家乡是一个美丽的城市，这里是一个环境优美、干净宁静的地方。可是，街道两旁并不洁净，如在防火箱上、银行墙上、过道、商场门上等张贴了影响市容的野广告，于是我决定对学校到人民医院的路段进行调查。
调查
星期天上午，我从家里出发到人民医院，发现招聘广告四张，出租套间广告四张，广告张贴两张，梅州老环卫宣传三张，其它三张。广告大多贴在门上、路灯上、墙上这些地方。
分析
那些招聘商和出租商为了节省广告费，更好地赚到钱，不想一想环境卫生，到处乱贴野广告，影响了整个城市的美化，影响“创建国家卫生城市”，而这样乱贴不一定能起到好的宣传效果，市民对这样的广告不会信任，又怎么能起到宣传的效果呢？
结论
这样乱贴野广告会让嘉应学院路段的环境卫生和美丽带来不良的影响，还会让环卫工人难以清理干净。
建议
根据以上调查和分析，为把梅州建设成为“国家卫生城市”，杜绝乱贴广告的现象，我的建议如下：
1、加强对路面的巡查，及时发现、纠正各类乱张贴的行为。
2、加大执法力度，“围歼”乱张贴。建议与其它相关职能部门相配合，加大执法力度，实行整治责任制，进行划片包干，共同“围歼”乱张贴。
3、加大宣传力度，利用新闻媒体、橱窗等进行广泛宣传，让全社会共同关注乱张贴。
4、在不影响市容市貌的前提下，在部分单位、建筑工地围墙等地开辟一批公用广告栏，用于张贴合法广告。
一份关于小学生零花钱使用情况的调查报告
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查
我发现，麻辣食品和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“小赛车”„„.都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人童年时必不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
结论
经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。建议
我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！
关于小河污染的调查报告
以前的小河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢？带着这个问题，我同学去河边进行了调查。
调查
我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现河岸边有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，水草生长得很茂密，河水污浊不堪，水中难见鱼儿，垃圾也不少。
分析
1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该是近几年造成的。
2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，虽然方便了我们买东西，却也带来了许多问题，比如环境卫生差，垃圾遍地，而这条小河离着这他们非常近。
结论
小河非正常受到污染的原因有：
1.附近的居民为图方便直接把生活垃圾扔入水中，附近居民的生活污水直接通过排污口，流入小河。
2.有些工厂因生产设施不完善，不具备污水净化功能，就引了一条管道，将工业废水，废渣直接排放河中
建议 有关执法部门应加强执法力度，坚决抵制污染小河的不良现象。同时小河附近的工厂应该节能减排，更新设备，对污水进行过滤排放。有关部门在小区多放置垃圾箱，防止乱扔垃圾。
关于小河污染的调查报告
外婆家不远处有一条清澈见底的小河，河内有许多小鱼、小虾。我和伙伴经常到小河边玩耍，那里是我们最喜欢去的地方。每次从小河边回来，我们手里总拿着几只小虾，几条小鱼。可过了几年我再到外婆家小河玩时，被眼前的景像惊吊了！小河的水黑乎乎的，上面漂浮着许多垃圾，还有死鱼露着白肚皮漂在河面上，散发出一阵阵臭味，引来许多苍蝇在河面上方飞着，让人看了想吐。原来还清澈见底的小河，怎么会变成现在这个样子了，为此，我对小河的污染进行了调查。调查
我先到小河旁去进行调查。我考察了周围的环境，哪里垃圾多，哪里垃圾少，还拍了照，并且向当地居民进行了询问和探讨。
这条小河大约长40公里。大约在15公里处有个造纸厂，那里的河水污染的最严重。大约在5公里处有一个集贸市场，那里的河水污染的也很严重，河面上漂着很多垃圾。
分析
1、这条小河是大清河的一条小支流。原本一年四季都清澈见底，鱼虾成群，河水边还长着许多芦苇。可最近几年，河水被污染了，鱼虾不见了，河边的芦苇也都死了。
2、我从调查中发现，污水都是从新建的造纸厂和新成立的集贸市场处流过来的。这两处虽然方便了我们的生活，却污染了小河。
结论
小河被污染的原因主要有：
1、造纸厂没有污水处理装备，导致大量的污水直接流入了小河，致使河水被严重污染。
2、集贸市场处管理不严，许多商贩乱丢垃圾，致使许多垃圾进入了小河，污染了河水。
3、还有一些河边的居民，环保意识差，把一些垃圾丢入了小河，也导致河水被污染。
4、春冬季节之所以污染严重，夏秋季节污染轻，是因为春冬季节雨水少，河水流动小。夏秋季节雨水多，河水流动大。
这些事实告诉我，河水被污染，大多是工业废水排放、生活垃圾污染造成的。
建议
班级姓名分数
一、看拼音，写词语(16分)
qī wǔjiàn kānɡzhǎo zãzhuàn qián
()()()()dǒnɡ shìcuán dònɡjī xùyùn wâi
()()()()
二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词(18分)
召()兼()乔(氐()建()莫（三、选词填空(12分)
保护保卫
()祖国()庄稼()视力
()边疆()羊群()儿童
改进改正
()错误()方法()错别字
()缺点()工具()技术
四、给句子换一种说法，不改变意思，对的在括号里打“√”，错的打“×”这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(9分)
(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。()
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?()
(3)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀。()
五、修改病句，写在横线上。(15分)
(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。
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(2)我们要虚心改进自己的缺点。
__________________________________________________________))
(3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。
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(4)我们学校智力竞赛活动。
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(5)为了实现四化，要努力学习。
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六、阅读短文，完成练习
我要报效我的祖国
①在美国亚特兰大举行的第26届奥运会上，中国姑娘邓亚萍奋勇拼搏，蝉联了乒乓球女子单打冠军。国际奥委会主席萨马兰奇先生亲自把金牌挂在她的胸前。在庄严的中华人民共和国国歌声中，邓亚萍仰望着徐徐升起的五星红旗，激动得流下了泪水。
②在通往世界冠军的道路上，邓亚萍不知洒下了多少奋斗的汗水。邓亚萍的父亲曾是位乒乓球运动员，在父亲的影响下，她不到五岁就站在乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。邓亚萍个子矮小，不是打乒乓球的理想身材。为了弥补身体条件的不足，她就在双脚下绑上沙袋练习打球，常常练得脚底都起了血泡。如今，灵活多变的步伐成了邓亚萍战胜对手的法宝。在国家队，邓亚萍是最能吃苦的运动员，她经常给自己 加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服。为了掌握一种技术，邓亚萍有时要连续挥拍上千次。回到宿舍，她浑身像散了架似的瘫倒在床上。
③面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“是祖国培养了我，我要报效我的祖国。”
(1)查字典填空。(12分)
“赴”字用音序查字法，应该查字母()，音节()。
“届”用部首查字法，应该查()部，再查()画。
(2)根据短文内容填空。(12分)
邓亚萍在()举行的()上，蝉联了乒乓球女子单打冠军。邓亚萍不到
()岁就站到了乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“()。”
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