在平凡中收获感动 在充实中收获快乐（共15篇）
——优秀教师代表发言稿（黄辉玲）
各位领导，各位老师：
大家好！秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸列为优秀教师之列上台作表态发言，倍感荣幸。
今天能取得这样的成绩与区教育局有关领导的大力支持、河市中心小学领导的关心培养以及同事们的大力扶持是分不开的，在此，请允许我向曾经关心过的各级领导、同事以及学生家长表示衷心的感谢：感谢各级领导们的关心，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。感谢一路走来紧随身边的同事们，你们给了我很多无私的帮助，从上课到管理班级再到学校管理，大家教给我很多经验，让我能够这么快的成长。
我是一名普通教师，一名共产党员，我没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情，而大家却给了我这样的机会，要我代表优秀教师发言，我感到很惭愧，只能向大家汇报四年来，在平凡中收获的感动 在充实中收获的快乐。
教学过程中，我和学校的老师们风雨同舟，和睦相处，共同研讨，亲如一家。为了一堂汇报课，老师们群策群力，献计献策，常常连周六周日都在加班。为了设计板书，大家精心构思。为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家立即进行研讨。正因为大家的精益求精，我的课题汇报课得到了领导同行的一致好评。老师们的工作很平凡，老师们的敬业、无私奉献的精神让我感动。
在日常工作中，我总是早早来到学校，检查巡视，检查学生早读情况，更多的还是与班主任交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。几年来我忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。
任校长以来，我认真履行校长的工作职责，主持好学校的行政工作，安排好每周的主要工作，落实好区教育局、中心小学布置的各项工作任务；关心学校教师的工作、生活，关心每位学生的健康成长，在全校各位老师的大力支持努力下，08年秋季中心小学统一质量监控三、四、五年级语文成绩都获得团体第一名的好成绩，其它各年级的成绩在原来的基础上有了很大的进步；在学校管理工作方面上，2006年、2007年连续两年被评为中心小学“学校管理先进单位”的光荣称号，2008年被评为洛江区小学“教育教学常规管理先进单位”的光荣称号；校园设备、设施建设工作方面，为了向上级争取资金，我真是走破了鞋，跑断了腿，„„费尽了口舌，磨破了嘴皮。功夫不负有心人，三年来，得到了各级领导及社会贤达的支持，我校校园内外的路面约750平方米，得到了硬化，铺设了200米环形跑道、80米直线跑道、1800平方米足球场的绿化。幼儿园活动场120平方米广场砖的铺设、跳高、跳远场地的铺设，及购建幼儿园的设备、学校智能广播机、体育器材、电脑室（光纤）等的形成，各建设项目总价值达30余万元。完善学校基础设施建设，提高办学效益，得到了市、区、镇、中心小学有关领导、家长、社会的一致好评。
首先, 这感动来自于和我一起参加“教学实践评优”赛项的颜德艳、熊晓雯、李婷、李丹、屈韵五位老师。参赛前, 他们一直在积极按照大赛和学校的要求, 一丝不苟地准备自己的陈述稿及课件。尤其是熊晓雯老师, 每次见到她, 她都会咨询我参赛课的问题;晚上七八点了还在学校修改自己的作品、打电话请教专家;直到赛前的那天晚上, 还在不断地请教同事, 一遍一遍地练习, 精益求精。还有李婷老师, 在她的前三次试说试演过程中, 无论是陈述稿, 还是陈述都存在很多问题, 但到了临走前一天的最后试课时, 令人震惊的是, 她的表现发生了翻天覆地的变化, 真让我佩服!原来, 她在科组及江丹老师手把手的帮助下以及自己连续作战几个深夜的努力下, 才有了如此喜人的变化。她们两位只不过是五位参赛教师的缩影, 每一位老师的成功都凝聚了自已以及科组很多同事的心血。
这感动还来源于竞争激烈的“网络教研团队”比赛现场。李纳老师作为这个赛项的小组长, 担负着带领整个小组赛出水平的责任, 自始至终都非常关注此赛事, 尤其到了比赛的第二天中午, 他已是两眼红肿、精神疲惫, 但仍然调整状态给生病的江丹老师打气。队员徐彩苑老师意识到团队需要振作, 于是显出老大姐的风范, 笑着给大家鼓劲儿:“现在我们的形势很好, 只要再努力一下, 一定能取得胜利。”接着又开始边吃饭边思考边写着什么。还有语文学科组的蔡小鹂老师, 不仅需要准备自己的“教学实践评优”比赛, 还要参与到“网络教研团队”的语文组竞赛中, 但她从来没有过半句怨言, 也没有提过一个“累”字, 晚上和黄惠英、卢茜、严怡婷等老师一做设计就晚到午夜一两点, 和几个好姐妹有商有量, 即使是在已经非常疲惫的情况下, 仍然是积极乐观、妙语如珠。就连学校语文学科科组长王正身老师, 人虽不在比赛现场, 心却随组员们来到了赛场, 一直和组员们在网上讨论、设计, 也是忙到深夜。
另一份感动则来源于学校各层领导和同事对我们参赛教师的积极支持。参赛途中, 学校的邓世鹏主任除了提自己的行李外, 还帮我们参赛的教师和学生提这提那的, 而且还时刻操心着大家的安全。教务处黄主任一路上更是无微不致地照顾着大伙儿, 一到报到地点, 她赶紧安排大家在旁休息, 自已弱小的身体却在长龙似的报到队伍中走来穿去, 刚给大家安排好比赛期间的吃住, 就又要奔波到学生住处, 一刻都没有停下来, 没睡过一个好觉。
关键词：快乐 收获 实效
一、引言
教师的专业发展不仅需要教学实践，而且离不开教研培训，青年教师的成长就更需要吸取优秀教师成功经验的养分，正所谓“磨刀不误砍柴工”。2012年暑假，我有幸参加了香洲区教育局与美国亨廷顿大学（Huntington University）为香洲区小学英语青年教师举办的高水准、快节奏、重实效的联合培训项目。
二、重理论而不惟理论的“头脑风暴”
沒有科学理论指导的教学，犹如大海航行中失去方向的航船，但理论不是主导教学实践的一切。相较于一般意义上的教学培训项目，此次培训特别注重理论的培训，但又不惟理论至上，带班授课的外籍老师往往是在提出某一较学理论后，鼓励大家以发散性思维开展头脑风暴式的讨论，激发受众结合自身一线教学实践的经验热情参与对某一理论的剖析。参与此次授课的8位外籍教师来源广泛，囊括了小学至大学的各类教师，他们秉承的教学理念各有侧重、研究的教学理论各有所长，但针对性强、简明实效是各位外籍教师阐述其教学理论的共同主旨。在历时1周的理论知识学习中，8位外籍教师分别为我们讲授了“如何成为优秀的教师”、“怎样教好小学生”、“怎样进行大班授课”、“如何教能使孩子们大胆开口”和“怎样高效地使用练习册”等五个老师们日常教学中最关心的教学理论知识。在教学中，授课的外籍教师“以身试教”，他们通过高度凝练的理论概括和积累的大量教学实例，并辅之以生动幽默的肢体语言向在座的老师传授其技艺，充分调动了我们的参与激情，使我们在外籍老师悉心准备的游戏和交谈训练中切身感悟了西方教育工作者秉承的教学理念和理论，让我们时光倒流般的着实体验了一把“小学课堂生活”。也就是在这种重理论更重理念、重理论而不惟理论的“理论教学中”将我在教学实践中遇到的困惑逐个化解。“随风潜入夜，润物细无声”，在期待中开始的第一个星期，我们就如浴春风般的领略到了西方教学工作者的别出心裁。
三、以实战促实效的教学实践
伟大的实用主义教育家约翰·杜威（John Dewey）主张“从做中学”，在此次培训活动中外籍教师从始至终坚持了这一理念，总计3个星期的培训课堂实践活动占了2个星期。2个星期的教学实践我们主要围绕“利用教材进行30分钟/课时的常规公开课”及“教师自选话题进行30分钟/课时的口语公开课”展开。陌生的学生、不熟悉的“客场”，异常紧张的准备时间，对于我们这些工作经验不甚丰富的青年教师来说是一次巨大的考验和挑战。为此我调整心态、沉着迎战，以“破釜沉舟、力争最优”的标准告诫自己hold住，大胆设想、小心求证、潜心钻研、悉心准备。在整理思绪后我迅速拿出一套准备方案，取得了意想不到的收获。
1.温故知新要高度。为把第一星期外籍教师传授的教学理论应用于实践，在备课准备前我再次系统研究了外教课上学习的新理论、新技能和新方法，抓住一切空隙、反复揣摩每一个教学活动的细节，全力做到让每一个教学活动细节都扎实到位，以达到教学预设目标，与此同时，我巧妙的设计过度自然、层次分明的课堂链接，确保让每一位学生都做到敢于开口、乐于开口、擅于开口。
2.注重细节要深度。按照要求，我在第二个星期就紧锣密鼓的开始了备课内容的准备工作，我选择了《开心学英语》教材第六册第2课：“What did you eat this morning？”，该课程设计的教学内容为“五年级过去时复习课”。本节课我以模块化的设计牵引课堂教学，适时将教学重点和难点嵌入各种趣味活动，让学生在参与中掌握知识，成效良好。第一模块，对动词过去式进行复习，其中包括三个教学活动。活动一：通过guessing game 让同学们复习所学过的动词过去式。为了调动同学们的兴趣我制作了几张生动有趣的ppt，让同学们猜一猜我上一个暑假做了什么，自然地引入过去时。活动二：猜一猜其他小朋友做过的事情，把所要复习的动词过去式都引导出来。为了降低同学们的答题难度，我给出了答案选项，使他们敢于开口，这样一来同学们就更加积极踊跃地回答问题了。活动三：通过简单地操练，我发现同学们已经掌握较好就做了一个检测游戏，看谁能抢到更多单词小卡片。为了使这个小竞赛更加有效，我调换了小组进行比赛。此番下来，同学们已经对动词过去式掌握很好，他们非常乐于开口，第一模块顺利结束。第二模块，对一般过去时的语法知识进行梳理和复习，其中包括四个教学活动。活动一：梳理一般过去时的用法。首先我把动词原形和动词过去式用不同颜色分成两组；然后板书缺少动词短语的句子；接下来故意把动词原形和动词过去式错误地放进句子当中，“What did you do this morning？----I sing a song this morning.”和“Did you sang a song this morning？----Yes， I did.”许多同学迫不及待地为我指正了错误。说明他们已经了解一般过去时的用法；最后我问同学们，发现这个错误的关键是什么？他们总结出在一般过去时当中，有did出现就要用动词原形，没有did出现就要用动词过去式。活动二：通过歌曲巩固新知。我利用“ABC Song”的曲调，为同学们编了一首复习一般过去时的小歌曲：“Did you make a model yesterday？ Yes， I did. Yes， I did. ----Did you write a letter last week？ No， I didn't. No， I didn't. ----What did you do this morning？ I went to the park this morning.”同学们开心地唱着歌，意犹未就。索性就让他们自己也用今天复习的内容改编歌曲吧。同学们对一般过去时的学习已经上升到擅于开口了。活动三：检验掌握程度。我在这个环节设计了一个“大冒险”游戏。在看不到题目的情况下，选择相应的分数来答题，答对得分；答不对，把机会给其他组。这个小游戏取得了意想不到的好效果，不仅检测到同学们对一般过去时用法掌握的非常好，而且他们主动地迎接每个挑战、大声地讲着英语、争先恐后地抢着高分的题目来做，把整个课堂的氛围推向了高潮。活动四：信息差对话。在同学们较好地掌握了本课知识的情况下，他们大胆地利用老师发给的题目与同桌进行一般过去时的对话，比较完美的达成了本课的教学设计目标。
四、结束语
我们之所以能在如此短的时间内迅速成长，离不开香洲区政府、区教育局为我们提供的大好平台；离不开区教育局教科培中心培训部主任和教研员老师的现场组织和有力协调；离不开参与培训的每位同行的互相提携和鼓励。这段时光是我作为教育工作者的难忘岁月，我将利用我所学知识继续努力，全力开拓、戮力同行。
参考文献：
[1]、徐浩 “从需要与供给角度看初中英语教师培训”，《中小学外语教学》 2008年第9期
[2]、顾佩娅 《优秀外语教师成长案例研究》，外语教学与研究出版社，2009年
[3]、约翰.杜威 《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社，1990年
——有感于新农保工作
光阴似箭，岁月如梭。以大学生村助理的身份在社会事务服务中心跟班学习已经两年半了，一路走来，有苦恼有快乐，有泪水有欢笑，更有艰辛和收获。
依然清晰地记得来到社会事务服务中心工作的那份兴奋感，这个部门的工作看似很平凡，很琐碎，可是又是那么的有意义和重要。我负责的第一项工作是农村社会养老保险，也就是现在的“新农保”。这既是我来到中心后的第一项工作，也是感受最深的一项工作。新农保从宣传发动、办理参保、再到现在的全面覆盖，虽然过程中充满着坎坷和困难，但我的业务水平也同时在磨练中得到了很好的提升，也收获了许多快乐。值此，我谈谈个人在工作中的几点体会：
一、话要说到农民的心坎上去
新型农村社会养老保险是国家为了解决农民“老有所养”问题，实现“养老不犯愁”的一项重大民生工程，是我市惠民十件实事之一。对于农民来说更是一个新事物，如何让农民接受并参与到这个新事物当中来显得尤为重要，同时也存在着一定的困难。农民养儿防老的意识根深蒂固，要他们马上转为参保养老实在不是一件容易的事情。为了让农民们认识新农保政策，调动他们的参保积极性，我努力学习政策，多次参加市农保中心举办的培训班，遇到问题就打电话到农保中心咨询，成了咨询电话的常客，同时也得了一个“问题少女”的外号。熟悉政策后，我发扬着“走千家万户，道千言万语，吃千辛万苦”的
工作干劲，开始在各村进行政策讲解。新农保的政策性很强，在宣传时，我都尽量用通俗的语言跟他们解释，及时解答他们的问题。经过一连串的讲解，我发现必须要掌握好农民的心理特点，挑他们的关注点讲，吸引他们的眼球，这样才能把政策说到农民的心坎里去，才能让农民们能够透彻地了解参加养老保险后能够解决自己的什么问题，认识到参加农村社会养老保险确实有好处，确实能够解决实际问题，只有这样，群众才会有积极性，才能分清楚眼前利益和长远利益的关系。农民的心其实很淳朴，只要我们真心相待，注意说话的方式，把话说到他们心坎上去，他们会知道的。
二、责任心高于一切
新型农村社会养老保险工作是一项长期性、复杂性、连贯性的系统工程。而且这项工作是采取村直接经办，镇街审核，市最终通过办理的模式，这就要求各村干部、经办人，镇街审核人必须要有一定的责任心，否则很容易出问题。例如，按照新农保的规定，凡是符合条件的老人每月都能领到政府发放的基础养老金。作为龙地村的村官助理，为了保证我村每个符合条件的老人都能享受这一优惠政策，我摸查整理了全村老人的资料，逐个通知，保证不遗漏任何一人，并把这种做法推广到全镇，收到很好的效果。另外，作为镇社会事务服务中心经办人，为了保证老人能及时领取养老金，凡资料有问题的村，我都会及时通知其补交资料，务求绝不延误任何村民领取养老金的时间。试想，如果经办人缺乏一颗为村民办实事的责任心，村民交了钱而没有及时为其办理好参保手续，这无疑是直接剥夺了村民享受待遇 的权利，削弱农民对新农保政策的信心，挫伤农民的参保积极性，严重影响政府在广大人民群众中的公信力。因此我认为，无论是村的经办人，还是镇的审核人，心中都应有一份强烈的责任感和使命感，认认真真做好每一环节的工作。我们要用自己的责任心来换取乡亲们的笑容，因为我相信，每个在基层工作的人都能感觉到，乡亲们的笑容比阳光更灿烂。
三、要树立公共服务精神
社会事务服务中心是一个服务与管理的部门，作为其中的一员，我时刻谨记自己是代表政府形象的，要以追求公众幸福为目标，为公众提供公共服务而努力，树立公共服务意识。新农保工作很繁琐，经常有很多村民前来咨询，需要我们非常耐心地跟他们解释。当然，我也有不耐烦的时候，怎么办？那时，我就会跟自己说：“我读的是公共事业管理专业，我现在做的工作是要服务广大群众的，一定要有公共服务精神。村民只是想了解政策而已，我必须耐心地解释。”这种精神的自我暗示，一直督促着我要保持良好的工作态度，切实、及时、准确地把工作做好。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀!正当我找不到机会时，姥姥、姥爷来看我了。为了欢迎姥姥姥爷，我把自己屋的两张小床让给了他们。自己睡在哪里呢?挤在大床上吧，怕害羞;跟姥姥睡吧，又挤得不得了。那睡……妈妈好像看出了我的心思，微微一笑，对我说：“看来，你得自己搭小床了!”“自己搭小床?妈妈，你没搞错吧，这一向是你的‘专利’，我怎么搞得定?”“我把‘专利’转让给你，保证耐心周到还不收费……”，我自己装吧。和妈妈的较量我总是胜少负多。再说不装小床，晚上睡哪儿?要知道妈妈决定不做的事，她可是真的不会管。
思想斗争结束后，我最终决定自己把小床装好，毕竟我要做一件大事!可是，从哪儿下手呢?
在北屋站了一会儿，我又开始叫妈妈了：“到底怎么干嘛?”于是，妈妈又开始了她那一贯以小见大的叨唠：“其实，干任何事的道理都一样的，先计划和准备，再实施，最后检验。”“那装床怎么计划、准备和实施呀?”“得计划床在哪儿?要不要装护栏?先装什么后装什么?准备是准备什么工具?要不要先把地和床架擦干净……”
于是，在妈妈的唠叨声中，我找出了工具桶，经过挨个检查，我又找出了与装床相配的十字螺丝刀与螺丝钉，把小床的支架擦干净扣，在北屋依次摆好。接着确定了小床的位置。最后拿起墩布，随便划了几下，就撩起袖子，准备正式开工了。可是，回来一看，天呀，怎么比原来还脏?看来是墩布没有洗干净。第二次，可怜的墩布被我洗了又洗，搓了又搓，“毛”都快“掉光”了，这次肯定没问题啦!于是，我兴高采烈地拿着墩布，认认真真地打扫起来。“呜，累死我了，这次就是刻薄的老妈来检查也没问题!”我边说边把墩布当拐棍靠了起来，“啊?还那么脏?真让人摸不着头脑。”妈妈似乎看出了我的疑问，从我手中拿过墩布，认真地告诉我：“处处留心皆学问。你仔细观察什么地方脏?看看妈妈是怎么拖的。”原来我墩地的时候就来回横着拖，被拖到的脏东西就只是被“平移”了一下，当然会很脏。可妈妈在变墩布要改变墩地的方向时，转了一下墩布的杆，把脏东西牢牢地“摁”在墩布的下面。
接着，我又要把事先准备好的小床护栏安到床上。这样一来，被子就不会掉下去，我也不会睡着睡着，一下子与地进行“亲密接触”。可是当我正想把护栏插入到下面栏杆的小孔时，却发现下面的栏杆装反了。哎，没办法，只能把螺丝卸下来，翻一个个儿，再拧上去。说起来简单做起来难，这次拧螺丝的时候，我是正着拧完了反着拧，可是不管怎样，我就是拧不上去。怎么什么东西到了妈妈的.手里，都那么听话，可一到了我手里，什么也干不了呀!在一旁看我的妈妈知道我出了洋相，用手轻轻推了一下螺丝，再让我拧，一拧就进去了。看着我疑惑的表情，妈妈笑了笑：“刚才，你拧的时候，螺丝歪了，所以拧不进去。”
感动
收获
尊敬的各位家长，上午好！
首先，我和周老师十分感谢各位家长能够按时到校参加会议，应该说，今天是个值得大家开心的日子，因为今天之后就开始放假了，孩子放假了，家长和老师都可以放松了，一个学期已经结束，在这个学期当中，我看到了很多孩子正在慢慢长大，他们的每一次进步，每一点变化，我都在仔细观察，比如说：要放学的时候，我把作业抄写在黑板上，许多家长在外面等待，我正准备离开教室，家长也正准备进来，很多学生就开始大声嚷：请家长出去，不要进来，我们要抄写黑板上的作业。我笑了，因为我从来没有教过这样的话，但是，这些孩子已经开始具备一种素质。再比如说：很多次考试结束之后，有学生追着我问：考了多少分啊？这说明孩子开始关注成绩。还有一次，有家长向我反应:孩子生病了，我让他请假，他不同意，非得来上学，我祝贺他有一个这么上进的儿子。这次期末考试，班里朱张悦发高烧40度，打了一夜的吊针，早上睁开眼睛就对父母说：“我要到学校去考试！”怎么都不肯回家休息，结果，夫妻两个抱着她进教室考，然后在外面等待，考完之后再抱回去，为孩子的这份心，作为老师，我想，这就是我获得的最珍贵的东西，圣诞节那一天，有个学生送了我一张卡片，上面写：老师，我要当你最好的学生，我不会辜负您的期望！心里很高兴，想着应该是家长教着写的吧，放学的时候，家长告诉我，一个字没教，是孩子查字典一个字一个字自己写的。我很开心！我和孩子们的关系应该是比较融洽的。现在他们的学习负担相比儿时的我们要重的多，在这将近五个月的学习里，他们是充实的，更是辛苦的。当然，还有他们背后的你们，虽然我没有亲眼看见，但是我能想象的到，在晚上的灯光下，你们是怎样耐心地陪读，怎样细心的教导，所以作为老师，我唯一能做的就是用自己有限的能力好好地教他们！今天，是我们第三次为了孩子聚在一起，大家彼此之间都已经熟悉，我就开门见山的说一说本次家长会的内容：
一个学期下来，学生已经逐渐适应了小学的学习和生活，在这个学期当中，他们学得很充实，下面我就把本学期全班学生在语文方面的学习情况对各位做一个简单的汇报：（充实的学习）
一、期末考试成绩：
这份考试成绩，是我们一起努力的结果，如果没有你们的全力配合，孩子们的成绩不一定这么好；如果没有你们的支持与鼓励，孩子们不见得能发挥出这样的水平。这样的成绩，有我的热情、有孩子的努力、还有你的汗水！
二、学生学习情况：（1）学习情况汇报：
我知道，有很多家长都很想知道自己的孩子在这个学期中，学习成绩怎么
样？在学校表现怎么样？学习能力和发展的潜能怎么样？这次家长会，我就全班学生在语文学习几个方面，进行了一次盘点： 书写过关： 书写急需加强： 朗读过关： 朗读急需加强：
课堂效果最佳：王子悦 伍航宇 彭涛 周帅锟 汪伟嘉 朱君豪 课外知识面最广：
邹任彦 李炫霖
（上面没有名字的就是中等水平。）
以上内容只是我个人的一点感受，或许会有一些偏差，总体而言：一个学期下来，大部分的家长都十分努力，十分配合，本学期大部分的学生算是从幼儿园到小学已经平稳过渡。下个学期，语文的学习任务将会更重，学习的时间相比本学期少了一个半月，我一个月以前就拿到了下个学期的课本，对下学期的语文学习稍微进行了一些梳理：（2）下学期语文学习方向：
关于识字、写字：这个学期要求会认读400个字，要求掌握100个字。下个学期要求会认读550个字，要求掌握250个字。足足多了300个字，但是学习时间却少了一个半月。所以学习任务很重，我想了一个办法，希望能得到各位家长的配合，我已经联系了天赐书店，让他们帮我进一套下个学期的写字书，请各位家长去购买这本书，然后在家里让学生借着寒假放假的时间提前识字，不要求写，只要能够认读，这样一来，下个学期，孩子的学习负担可以稍微减轻一点。这个想法希望全体家长能够合作，不然的话，下个学期开学，其他的孩子基本都会认了。而你的孩子却一个也不认识，势必会让他失去学习的自信。
关于积累：这个学期的积累本家长们都看过，我所积累的内容都是和课本密切相关的，下个学期我会继续使用这本积累本。如果你的孩子积累本已经毁坏，请你利用寒假的时间让他把积累重新抄写在另一本新本子上。（积累本的运用，我认为取得了很好的效果，1、学生借助积累认识了更多的字。
2、学生的抄写能力有很大的提高，有的时候，我写完了，他也写完了。
3、为将来的语文学习奠定了基础，比如理解能力、写作能力，都会有很大的帮助。）
关于阅读课外书的要求：原来我只是让孩子们去看书，但是，我发现一年级的孩子还不具备默读能力，我们可以让孩子读课外书。阅读很重要，原来，我一直在教高年级的语文，有些家长就跟我反应：孩子写起作文来无从下笔，即使写出来也是很空洞的，为什么呢？因为阅读量太少，“读书破万卷，下笔如有神。”这句
话为什么能够流传千古，因为的确是这样，古代的人读书就是摇头晃脑地一个劲地读啊、背啊，读着、背着，他就能够写出一篇篇精彩的文章。时至今日，仍然是这样，比如说：我在讲课的时候，涉及到一些科学知识或成语或古诗，那些爱看书的孩子就能够马上反应过来。我还发现，在口头表达和看图说话书面表达上，这些孩子表现地更出色，不仅如此，在识字检测中，他们就是能手！
关于课外书的选择：针对一年级的学生特点，应该尽量选择图片与文字相结合的书，字体大一些，要有拼音注音，孩子看起来，眼睛会舒服的多。最近，我发现有的学生在看漫画书，有的漫画书有很多暴力画面，家长在选择的时候要注意避免这一类的书进入孩子的眼睛和脑海。下面我提供一些适应一年级孩子看的书目：
1、格林童话
2、童话大王
3、动物故事4、365夜故事
5、一千零一夜
6、安徒生童话
7、《中国古代寓言故事》
8、《中外神话传说》
9、《三毛流浪记》
10、伊索寓言
11、成语故事
12、三毛流浪记(全彩色注音故事)
13、蓝猫淘气3000问
14、儿童百科全书
15、动物知识翻翻书：海底世界
16、小猪唏哩呼噜（小布头丛书）
17、《木偶奇遇记》
关于作业：
现在，孩子开始上小学了，有些作业，是要求家长进行批改的，这个学期，大部分家长都在很认真地配合老师，我在学校负责我的教学任务，完成课堂作业，家长在家里帮助老师监督、检查学生这一天的学习情况，似乎我和数学老师的作业量并不大，快的也就20分钟就能完成，而你检查作业的时间或许2分钟就能解决，有的家长的确让我很感动，曾经有一位孩子的爷爷有个问题不明白，第二天他来问我，几十岁的人站在我面前向我询问，这足以让我对他肃然起敬；有的家长文化水平有限，碰到问题打电话向我询问，我会为这位家长的认真感动；有的家长在批改孩子作业的时候会在旁边写上“加油”“棒极了”，或是画笑脸、画
五角星，我会为这些家长的智慧微笑。而有些学生交上来的作业，上面很明显的错误，我翻开本子一眼就能看到，而上面还赫然打着红钩，签着家长的姓名。我不知道家长对于学生作业本上的签名是怎么看待的？当孩子把作业拿到您的面前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手接过本子，随意写下你的名字？难道，你只是为了让老师看到你的签名吗？说重一点，你的签名对我没有任何意义，你只要对你的孩子负责，这就够了，有些家长觉得：我们把孩子送来了，老师就应该负责给我们教好孩子，老师也是人，不是神，老师要面对的是60个学生，而你面对的只有一个！我从来不认为凭着老师单方面的能力能把学生教好，我希望家长明白，孩子的学习不是一堂课，两堂课就能够一跃千里，或是一落万丈的，而家庭作业是针对一天学习新知识的一个巩固和复习，它的重要性可想而知。其实，无论做什么事情都是如此，双方要彼此配合、合作，才能达到事半功倍的效果，对孩子的教育也是如此，因为你在乎，所以我在乎！
三、有关建议： 生活能力
在这个学期当中，我发现班上聪明的孩子很多，优秀的孩子也很多，但是自理能力强的恐怕没有几个，上体育课的时候，我就发现，很多学生衣服脱了，穿不起来。做操比赛的时候，很多孩子不会踏步，动作协调性不够好，还有些学生书包里的东西总是找不到，打开书包一看，那些书就像腌菜一样裹着。现在，孩子已经开始长大，我想是时候让他们开始学习整理东西，开始让他们具备一些基本的生活能力。安全问题
这个学期，让我感到最感动的应该是朱君豪的家长，第一次，在学校里，一个大人不小心用棍子划破了他的眉骨，他的奶奶也就那么一个孙子，心疼不在话下，但是她对我说：“没关系，回家给他上上药。”到现在为止，他的眉骨上还有那道疤痕，我看了都很心疼，第二次，被班里的另一个小孩用东西扔到了眼睛，眼皮都受伤了，将心比心，如果是自己的孩子，怎么舍得呢？对方的家长也很愧疚，正好，双方都认识，朱君豪的妈妈就对我说：“哎呀，我了解他家的情况，孩子是比较调皮的，他的家长也道歉了，大家都不想，那就算了吧！”我想：这样的肚量不是每个人都有的，我很感谢他的家长对老师的理解。其实，上一次的家长会，我已经把“安全”这个问题提出来了，我也相信每位家长在家里都会告诉孩子，不要调皮捣蛋，但有时候，可能家长也无法控制自己的孩子，所以还是避免不了发生一些糟糕的事情，当然我们尽量避免这些事件的发生，如果发生了，能互相理解的就请互相理解，不能理解的那就先冷静再解决。总而言之一句话：每天提醒一下自己的孩子注意安全，不要伤害他人。
四、寒假需要家长配合的几项工作
1、注意假期安全，特别是燃放烟花、爆竹的时候。
2、完成假期作业：
3、开学时间：2月26日 报名时间：2月26日上午8：00——11：00
五、关于流生（办好转学手续）
今天，我的主题是“充实 感动 收获”，在这里，孩子们的学习和课外活动都很充实；在孩子和你们的身上，我获得了很多感动；我更希望，孩子在这里有所收获，无论是学习还是品行，希望孩子能在实验小学起飞，飞向更高远的蓝天！
为完成好示范性小学语文教师培训项目, 我们组建了实力雄厚的培训专家团队。15天的学习, 我们聘请了22位来自不同地区有着不同教学风格的授课教师, 其中, 省外知名专家就有7名, 占总授课教师的31.8%。这些省外专家大多都是学员平时在网络里、报刊杂志上才能见到的, 比如崔峦、吴忠豪、杨再隋、王崧舟、薛法根等。短短15天的学习能与这么多名师近距离接触, 能够与他们面对面地进行教学改革的交流与探讨, 使学员们对期盼已久的学习更加充满了信心, 学习的劲头也更足了。
二、创新培训模式, 让学员学得舒心
为了让培训取得更好的实效, 我们采取不同的培训模式和方法对学员进行培训, 收到了良好的效果。
一是名师引领, 现场观摩。我们请崔峦教授等课改专家做前沿的、引领性的讲座, 请王崧舟、薛法根等全国著名特级教师为学员上示范课, 让学员在高水平的理论指导和示范课的引领下, 找到自己的差距, 更加明确自己学习努力的方向。
二是问题诊断, 有的放矢。为了将以问题为中心的教学落到实处, 我们把课前收集到的教学问题事先发给各位任课教师, 要求他们自己先针对这些问题进行备课, 并进行必要的解答和研讨。同时我们开设了教学问题诊断课程, 学员可以就自己关心的教学问题与专家进行针对性交流, 专家对这些问题进行现场诊断与解答。
三是现场辩课, 提升能力。执教学员在台上上课, 听课学员在台下分组观察、记录, 关注教学中的问题, 关注学生的发展, 课后由专家和学员进行现场讨论点评。实践表明, 这种主题式辩课的培训方式, 对提高学员的课堂教学能力和水平, 有着非常明显的效果。
四是现场对话, 及时交流。讲课结束后由学员对专家的讲课进行现场点评, 与专家互动交流。这种现场反馈学习效果的方式, 更好地加深了学员与专家的沟通, 促进了教学相长。
五是首席专家全程跟踪, 及时反馈教学效果。为了及时收集学员对教学的意见, 改进教学, 国培项目办负责人和学科首席专家跟班听课, 及时发现问题, 解决问题。学员每天填写课堂教学评价表, 并把好的建议迅速反馈给后面上课的专家, 加强指导的针对性。
三、精细化的管理, 使学员学得称心
1. 激发学习动机, 营造良好的学习氛围
为了解学员的学习需要, 我们在入校前通过短信、Q Q邮箱、调查问卷等形式与学员进行沟通, 对他们的基本情况和教学需求有一定了解。学员报到的当天进行学习动员时, 明确提出15天的学习目标:对课堂教学设计的认识要有新的突破, 教学设计要有质的飞跃;指导其他教师上好课的能力要有新的提升;辐射引领作用得到更好发挥。为达到这一目标我们采取了以下具体措: (1) 通过对语文热点问题的专题研究, 明确课改方向, 把握语文课改的度。 (2) 名师示范课与专题讲座相结合的现场指导。关注课堂, 聚焦教学。如王崧舟老师上阅读教学示范课后, 再做《如何进行阅读教学的设计》的报告等。这种深入浅出, 实践与理论相结合的培训方式使学员学起来兴趣盎然, 容易接受。 (3) 搭建交流平台, 注重学员资源共享。在授课专家的组织与指导下, 学员各自畅谈自己平时进行课堂教学设计的经验, 对诸多的经验进行规律性总结与提升, 提炼出语文课堂教学的核心经验。 (4) 多管齐下, 营造“学习场”。为使学员始终保持昂扬的学习劲头, 克服学习倦怠情绪, 我们通过构建“学习场”的方式, 让学员始终处于一种学习成就感的享受和学习的快乐竞争之中。学员每天可以将自己的培训期待、学习心得、培训掠影、培训感言粘贴在教室墙壁上与大家分享;鼓励学员在国培办建立的多种学习辅助平台 (包括国培网、QQ群、公共邮箱) 上投稿;及时编发培训简报, 反映学员学习动态等。
2. 注重入校第一课的设计, 以缘聚心, 营造良好的人际关系环境
英语“学困生”由于英语基础不够扎实，没有养成良好的英语学习习惯，在长期的学习中，英语兴趣淡化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心，从而成为英语“学困生”。在任教的班级中，中等生居多，英语“学困生”虽然比例不大，但他们的学习状况更值得我们关注。
一、快乐源于爱
“人非草木，孰能无情”。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用，学生的情感、意志、态度等因素会直接影响学生的学习效果。
人类道德的基点是爱心和责任感。热爱学生是教育成功的基础。“学困生”，更需要老师的鼓励和肯定。因此对“学困生”的情感教育是必不可少的。老师应在校园生活中和他们和谐地相处，课间可以摸着他们的小脑袋或拍着肩和他们进行亲切的交流，让他们觉得老师是一个可以说心里话的的朋友；或常和他们聊一些小孩子们感兴趣的话题，拉近与他们的距离。心灵只能用心灵去碰撞，真情只能用真情去呼唤。只有这样，“学困生”才能敞开心扉，和你成为朋友。经过调查发现，如果学生喜欢哪位老师，那么这位老师所教学科成绩一定比较高。只要“学困生”接受了老师，他们学习的积极性就会调动起，从而达到自主学习的目的。
二、在公平、宽容中享受学习的快乐
心理学家马斯洛提出“每个人都有被宽容的需要”，学生主体性的发展需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。“学困生”与其它学生一样，有自己的兴趣，也有自己独特的思维方式和创造性的想法。因为太多的失败使”学困生”常感到英语课像是在听“天书”，使得他们没有信心，以至于认为自己不行，与老师不大亲近，对老师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之的心理。因此， 我们应该对所有学生一视同仁，特别是对待“学困生”，教师更要有一种宽容的心态，细心呵护他们学习英语的积极性。
从心理来讲，“学困生”更需要老师的尊重和关心，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此，教师不能以分数低来伤害学生的自尊心，把“学困生”从分数中解放出来。对平时成绩不合格者，不在班里公布，而是找其个别交谈，帮助分析原因，找出解决问题的办法，对他们表现出来的优点、长处，要及时抓住，激发其学习热情，增强其信心。
三、精心设计快乐课堂
如果课堂气氛死板，枯燥无味，学生就容易开小差，所以教师要认真备课，精心设计每一节课，采用直观的教学手段，如用投影、图片、简笔画或适时加段英语歌曲，或让学生进行对话，把他们的注意力吸引到课堂上来，发现思想开小差的，就适时提醒或提问，让他们做个简单的替换练习，做对了给予鼓励，做错了，不讽刺挖苦，使每位学生以主人翁的身份享受每一节课。
备每一节课时，要考虑不同层次的学生的理解和接受能力，从课前的导入、教学环节设计、作业设计等方面，想方设法调动他们的学习兴趣。上课时利用“小组合作”、“游戏”等方法，让学生动起来，参与到课堂的教学中来。学生会感到学习英语的乐趣，从思想上减轻学习压力。“学困生”在同学们的启发下，也能准确读出英语来，并且在倾听其它学生说、读的过程中，再次受到启发，思路更广阔了，还能说出write、draw、sing、dance 、fly、look等一系列动词。这样的课堂教学，使“学困生”参与的机会更多了，参与的意识增强了。
四、巧用高超的教育艺术促成“学困生”的快乐成长
美国教育学家布鲁姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”这是因为恐惧的心会影响人的正常心理活动，如知觉、记忆、思维、言语等。教师的“别有用心”会在学生内心荡起阵阵涟漪，让其重拾学习和做人的信心。其实，教师在日常的教学工作中只要稍加技巧，就能成功帮助学生维护做人的尊严和培养他们学习和生活的信心。
为了沟通师生情感，教师还可设计激励、积极的作业评语，从而唤起”学困生”的自尊心和自信心。我一直要求学生书写要规范、美观、正确。只要做到这些，就在作业本写上一个“优”，这样的一个“优”激励着很多学生在奋斗、努力。
五、使“学困生”体会成功的喜悦
苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 没有什么东西比成功更能鼓舞学生。使他们进一步追求成功。从根本上说，要让“学困生”能正确认识自己，让他们有机会表现自我，要让他们能体会到“跳起来就能摘到苹果”的成功感。
兴趣是最好的老师。兴趣的产生很大程度上源自学习的成功感。因此，在课堂里，老师要尽可能给“学困生”有机会说，有机会去表演，哪怕是一个小角色，哪怕只有简短的一句英语对话。这一方面吸引了“学困生”的注意力，同时也让他们看到了自身的能力并激发成就感。
六、制订合理的评价体系，让“学困生”得到肯定的阳光
课堂教学中，教师对学生的评价往往习惯于对所有学生按统一的尺度要求，得了高分就是优生，得了低分就是差生，这种评价方式挫伤了许多“学困生”的积极性，严重影响了他们潜力的发挥。我把学生按照综合素质的差异分为四个档次进行评价，让大致水平相当的学生在同一个评价尺度下竞争，而且四个档次之间是动态的，根据学生的进步情况进行适当适时的调整，这样“学困生”就很容易得到成就感。 以上是我在英语教学中的一些研究和尝试。转化“学困生”，使他们从“厌学”转为“乐学”，是每一位英语教师面临的艰巨任务，但只要我们不懈努力，充分挖掘他们的非智力因素，运用科学的方法去引导他们，善待他们，把爱和尊重洒向每一位学生，让每一位学生都能在我们的教育下茁壮成长，并出放射出绚丽的光彩！
参考文献
[1]（美）林格伦.课堂教育心理学[M].昆明：云南人民出版社，1985.
[2]布鲁姆.教育评价[M].上海：华东师范大学出版社，1981.
“茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼从青来。”
这首古诗是宋代大诗人王安石所作。它告诉我们，古代的宰相、高官同百姓一样，常常为家里的洁净出一份力。作为家中的一位“小朋友”，我没有想把自己应做的家务劳动推卸到别人身上，可实际上，我平时并没有太多机会做家务，这星期又要写一篇有关劳动的作文，于是，我决定帮妈妈做一项家务劳动，并且以此来改掉我好吃懒做的坏毛病。
要做什么呢？都这么长时间没有做过家务活了，洗碗呀、擦桌子呀，事情都太小了，虽然我也知道“一屋不扫，何以扫天下”的道理，可我还是觉得得做件“大事情”。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀！正当我找不到机会是姥姥、姥爷来看我了。为了欢迎姥姥姥爷，我把自己屋的两张小床让给了他们。自己睡在哪里呢？挤在大床上吧，怕害羞；跟姥姥睡吧，又挤得不得了。那睡……妈妈好像看出了我的心思，微微一笑，对我说：“看来，你得自己搭小床了！”“自己搭小床？妈妈，你没搞错吧，这一向是你的‘专利’，我怎么搞得定？”“我把‘专利’转让给你，保证耐心周到还不收费……”得，我自己装吧。和妈妈的较量我总是胜少负多。再说不装小床，晚上睡哪儿？要知道妈妈决定不做的事，她可是真的不会管。
思想斗争结束后，我最终决定自己把小床装好，毕竟我要做一件大事！可是，从哪儿下手呢？
在北屋站了一会儿，我又开始叫妈妈了：“到底怎么干嘛？”于是，妈妈又开始了她那一贯以小见大的叨唠：“其实，干任何事的道理都一样的，先计划和准备，再实施，最后检验。”“那装床怎么计划、准备和实施呀？”“得计划床在哪儿？要不要装护栏？先装什么后装什么？准备是准备什么工具？要不要先把地和床架擦干净……”
于是，在妈妈的唠叨声中，我找出了工具桶，经过挨个检查，我又找出了与装床相配的十字螺丝刀与螺丝钉，把小床的支架擦干净扣，在北屋依次摆好。接着确定了小床的位置。最后拿起墩布，随便划了几下，就撩起袖子，准备正式开工了。可是，回来一看，天呀，怎么比原来还脏？看来是墩布没有洗干净。第二次，可怜的墩布被我洗了又洗，搓了又搓，“毛”都快“掉光”了，这次肯定没问题啦！于是，我兴高采烈地拿着墩布，认认真真地打扫起来。“呜，累死我了，这次就是刻薄的老妈来检查也没问题！”我边说边把墩布当拐棍靠了起来，“啊？还那么脏？真让人摸不着头脑。”妈妈似乎看出了我的疑问，从我手中拿过墩布，认真地告诉我：“处处留心皆学问。你仔细观察什么地方脏？看看妈妈是怎么拖的。”原来我墩地的时候就来回横着拖，被拖到的脏东西就只是被“平移”了一下，当然会很脏。可妈妈在变墩布要改变墩地的方向时，转了一下墩布的杆，把脏东西牢牢地“摁”在墩布的下面。
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！我是来自汽车系的教师李隽钰。我演讲的题目是《在平凡中寻找感动》。
我常常想，生活中有什么是让我们感动的呢？血浓于水的亲情会让我们感动，不离不弃的爱情会让我们感动，惊天动地的事业会让我们感动，慨然赴死的牺牲会让我们感动。但是，我要说，有一种人，有一个职业，却是最让我感动的。他们，曾被人赞为托着太阳升起的人；他们的事业，曾被誉为天底下最光辉的事业。只是他们是如此的平凡，他们给我们带来的的感动，如春风化雨，润物细无声，要我们用心去寻找。是的，他们就是教师。
且让我和大家一起，在平凡中寻找那不平凡的感动吧。
首先，让我给大家说一个故事。这个故事就发生在两年前，我们学校的医学生命系护理专业班。这个班上有个姓李的女生，上课时总是表现得无精打采。在一节 课上，当时上课的崔 老师发现了这个女生的异常。下课后，崔老师特意找到这个女生，细心地询问她有没有什么烦心的事。一开始，这个女生很抵触，不愿对崔老师敞开心扉。但发现情况不对的崔老师，并没有一问了之，反而更加留意、关心起这个女生。多次推心置腹的交谈，终于打破了师生之间的隔膜，这位姓李的女生把自己满心的苦恼一股脑地倾诉给崔老师。原来，这个女生家中发生了重大的变故，加上离开家乡来到学校后因为陌生的环境而产生的孤独，她脆弱敏感的心灵一时难以承受，因而产生了厌学轻生的念头。了解情况后，崔老师决心要用温情和爱心来唤回这个即将迷失的灵魂。从此，教书之余，崔老师又多了一项工作：照顾这位姓李的女生的生活。崔老师不仅在经济上接济这位女生，使她没有生活上的后顾之忧，而且在思想上开导她，帮她寻找生活的方向。不仅如此，崔老师还经常在周末把这位女生邀请到家中，让她感受家的温暖，不再孤独。崔老师的心血没有白费。这位姓李的女生不仅慢慢改变了心情，变得积极乐观起来，三年后还以优异的成绩完成了学业，找到了理想的工作。毕业离校前夕，这个女生特意来和崔老师告别，她深情地对崔老师说：“感谢老师！是你，给了我第二次生命！”发自肺腑的话，流露的是作为学生的真挚的感恩之情。这个故事，是在我刚到学校工作时，一位老师告诉我的。听了这个故事后，我的心久久不能平静。崔老师所做的一切，其实是每一个老师平时都在做着的最平凡不过的事。教书育人，从来就不是什么轰轰烈烈。然而，正是这样的平凡，却铸就了一个个健康成长的灵魂。这样的平凡，令人感动。
说实话，刚走出大学校门的我，对教师的工作并没有什么特别的印象，加上社会上对职业院校的一贯偏见，因此，刚走上工作岗位的我，情绪还比较低落，对自己该做什么和怎样做，一点头绪都没有。这时候，这位老师把这个故事告诉我，那是在提醒我，作为一个教师，就应该以真心真情去关心、帮助每一个需要关心和帮助的学生。这位老师和这个故事，不仅帮我廓清了人生事业上的迷雾，更让我感受到了来自学校的温暖。这位老师，就是周敬勇老师。周老师不仅在教学上给予我这个新教师极其耐心、毫无保留的指导，更是在我刚入校门、面对人生、职业产生迷茫时及时给我指引。周老师的帮助，令我感动。我要衷心的说一声：谢谢！
其实，在我们学校，像崔老师、周老师这样的教师，还有很多很多。只要我们用心寻找，就可以发现许许多多平凡中的感动。
在我们汽车系，你总是可以看到一位头发花白的老师。每天，他来的最早，走的最迟。虽已年近半百，却仍然担任了一个班的班主任。谁都知道，班主任工作是多么的琐碎，尤其是在像我们这样的学校，班主任工作更是辛苦。可他从来不说一声累。他做学生思想工作，总是苦口婆心，不厌其烦。在学生面前，他永远是那么和蔼，那么耐心。没人看到他做过什么了不起的大事，但他的学生和同事都知道，他是真正了不起的人！他就是我们的杨乐毅老师，我们系最年长的辅导员，最辛苦的班主任。
老师教书，每天都要重复几乎差不多的工作，枯燥，乏味，更累人。但在我们汽车系，你总是可以看到一位老师，她唱着欢快的歌儿进教室；下课了，她又在愉快的歌声中回到办公室。有人问她为什么总是这么快乐，她笑着说：快乐的课堂就是学习的天堂。她就是我们乐观开朗的桂老师。
还有我们的杨光明老师，是享誉省内外的学术名人，但他指导学生实践操作却总是那么认真，那么细心； 还有我们的教务科长胡木林老师，繁重的行政工作并不影响他为老师们提供耐心周到的服务，经他的手整理的学科专业资料，总是那么详细，清楚；
还有很多很多这样的老师。每天，他们都在做着再平常不过的小事，但就在这平凡中，创造了一个又一个感动！
教师是平凡的，普通得就象一颗小小的石子，没有水晶的璀璨，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，创造着壮丽的事业； 有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。这就是靠山，这就是力量，这就是感动。我的演讲完了，谢谢大家！
合肥职业技术学院汽车系
李隽钰
“音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德，智，体，美，全面发展，具有不可代替的作用.”这就要求执教者必须明确地认识到音乐作为基础教育的一门学科，小学生对音乐知识和技能的学习是必要的，这是实施全面素质教育的的需要，同时也是为他们今后进一步学好音乐打下良好的基础。因此，我们要在课堂中突出音乐学科的特点，体现感知教育，将音乐的基础知识和技能巧妙地融入在各种情境中。让学生在音乐课堂中能轻松快乐之余又能收获良多。
一、课堂常规音乐化，熏出音乐素养
俗话说得好 “无规矩不成方圆”，常规却是必须的，尤其是对于课堂教学这样的目标明确的未成年人的集体性学习活动。然而一味强调课堂常规学生可能会感觉很不自在。我们可以在各个环节中渗透音乐教育。比如坐下，起立用不同的一段音乐，离开座位排队律动用另一段音乐。听到《划小船》的音乐就结束律动回到自己的位置上。从一进入音乐教室就渗透音乐欣赏教育，像某位同行老师说的“要像熏肉一样熏出艺术素养”，这也是感知感受音乐情绪的第一步。
二、合理适当地运用多媒体
科学飞速发展的今天，多媒体技术也越来越多地运用到了小学生的课堂上，在音乐课堂上，漂亮的动画，文字，影像，为学生们创造了更加生动的学习情境，能充分调动学生的视觉，听觉等多种感觉，激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与当中，感受音乐的不同旋律和强弱、快慢所传达的丰富情绪。特别是对孩子们比较难理解的的一些乐理知识部分，多媒体发挥了极其重要的作用。
但是，音乐毕竟是听觉艺术，在音乐教学中一定要恰当地运用可提供视觉的画面的多媒体技术，不能把一切音乐的表现内容全部用画面来表现，俗话说“耳闻不如眼见”，视频与音频相比对人具有更直接的冲击力，这将使得学生只顾欣赏生动的画面，而忽视感悟音乐的情境，另一方面，也在一定程度上限制了学生音乐想像力的发挥。
例如：一年级欣赏《三个和尚》一课。这是一个完整的动画片音乐。如果直接播放动画片给孩子们欣赏，往往学生动画片看得很认真，很投入。而一节课下来音乐一点也没听进去，只记住了故事情节，教学的目标基本没完成。如果换一种方式，在欣赏之前先将乐曲当中三段有代表性的动画无声地演示出来，再播放三段无画面音乐，让学生们听赏。并请他们做一个小小设计师把自己认为合适的音乐加到动画当中。接下来再播放另一段音乐，请小朋友们自己根据音乐想像设计一下它可能所表达的画面并讲一讲。这样一来，小朋友们就会非常有兴趣，分段音乐听得很认真，对于音乐形象的把握也相对准确。再到完整地欣赏全曲时，也能仔细地听找自己刚才想像的音乐画面和自己的想法是否一致。
三、兴趣培养中加强音乐的元素
新课标把培养兴趣作为重要的理念之一，并指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”实践证明：如果课堂教学生动有趣，学生会特别喜欢，学习效果也会更加显著。但是如果在音乐课堂上过分地注意学习兴趣的激发，忽视了音乐能力的培养，回避音乐知识与技能的教学，回避了演唱，演奏上的练习与指导，那么学生就无法更深刻地理解音乐作品。
笔者曾经读到过这样一个例子：《小青蛙找家》这首歌中，歌曲中有前后“走，走”的节奏和“跑跑，走”的节奏，为了提高学生的兴趣，老师把重点花在了节奏的练习上，当然这也是一个非常重要的训练。但一不小心，我们也很容易忽略节奏这一要素对表现歌曲情绪的作用，没有很好地挖掘利用这一资源，没有让学生通过充分演唱体验两个不同的节奏来表现小青蛙越来越着急的心情。所以音乐课应着眼于音乐本身的要素{如节奏，旋律，力度，速度等}，把音乐要素融入于学生喜欢的教学活动当中，达到既培养学生的兴趣，又让学生体验音乐的目的。
四、不断地提高教师自身能力的培养
课堂教学的有效实施还与教师扎实的教学基本功和灵活的教学机智等多种因素密切相关。一堂音乐课的成功与否取决于师生双方面的共同努力.教师是课堂的组织者，设计者.作为一名音乐教师，首先必须吃透两头，一头要吃透《课标》和教材，从而确定一节课的教学内容和目标;另一头要了解学生的年龄特点，心理特点，创造性地选择教学辅助材料，然后再将这些材料巧妙地整合起来，设计出有利于学生创造思维发展的，具体的，可行的教学方案，选择灵活的教学方法，将音乐知识与技能融入到丰富多彩的教学形式中去。另外，教师的精神状态，表情，言谈都决定着课堂的氛围。教师的语言是不是通俗，有趣，教态是不是和蔼可亲，平易近人，这些都可以调动学生的听课的情绪，吸引学生的注意力，减轻学生学习的疲劳程度。实践证明愉快和谐的课堂氛围，能够有效地提高学生的学习效率。
关键词：情境,体验,收获
对于不少初中学生来说, 英语学习像是场难以消失的梦魇。无数的单词、晦涩难懂的语法、虚假的语言环境都让他们无所适从, 却要折腾他们整个中学时期, 令人崩溃。这就要求英语教师竭尽所能, 想方设法创设各种情境, 使抽象的知识具体化、形象化, 激发学生的英语学习兴趣, 帮助他们提高学习效率。而情境的创设却大有讲究, 教师要下工夫钻研教学目标, 吃透教材。笔者认为情境的创设, 要做到以下几点。
一、情境创设要生活化
(一) 情境的创设要与学生的生活密切相关
如:Go for it!七年级上Unit 9 My favorite subject is science.第一课在导入话题时可以这样处理:教师先与学生聊, 问他们What class are you having now?在学生回答后, 教师接着说:Now you are having an English class.Then what about the other students in our school?What classes are they having?Let’s have a look.然后, 利用多媒体在屏幕上展示学校教学楼全景, 事先在相关教室上设好图标, 与本校其他学科教师课堂教学照片链接。教师一个一个点击图标, 引领学生学习art, science, music, history, Chinese等学科名称。这是学生日常校园生活的一部分, 生动鲜活, 自然亲切, 笔者认为胜过其他先谈论最喜爱的颜色、水果再“曲线救国”导入本课话题的方式。
在教授形容词、副词的最高级时, 教师可以让学生两人一组做调查, 一名学生问:Who is the smartest/funniest student in our class?Who is the most hard-working/popular?Who runs the fastest?Who sings the best?等类似问题。另一学生根据实际情况作答。如果学生程度较差, 教师可以根据学情把以上问题设计成表格的形式来降低难度。
Go for it!七年级下Unit 1要求学生运用情态动词“can”谈论自己或他人的能力。就这个话题, 教师可设计问卷调查:Who is the Superstar in our class?学生间相互提问:Can you swim/dance/draw/play chess/play tennis/play the guitar/speak English?等。把他人的回答记录下来再汇报。如:Li Ming can swim, play chess, draw and speak English, but he can’t play the guitar or tennis.最后评选全班的“Superstar”。
以上例子中的情境涉及学生生活的方方面面, 他们根据情境中传递的信息和语言材料, 用英语表达自己真实的思想情感, 在情境中学, 在情境中进行语言交际。
(二) 情境创设要与生活场景密切相关
Go for it!七年级上Unit 7Section A 2e的对话教完后, 教师可以把讲台布置成商店柜台, 放上迷你版的儿童衣物, 挂上价格标签。然后, 学生两人一组编购物对话并分角色表演。以上情境模拟购物场景, 形象逼真, 学生通过交流得到的信息自然就有效。
又如:Go for it!八年级上Unit 8Section A第一课时的教学目标是通过奶昔制作来要求学生遵循指令并学会描述一个过程。如果单凭几张简单的奶昔制作图片来组织课堂教学, 无异于纸上谈兵, 而且毫无乐趣可言。针对这种情况, 教师课前要准备些物品, 包括食品搅拌机、牛奶、香蕉、冰淇淋、小刀、汤勺、砧板及若干一次性杯子。在课堂上, 教师利用多媒体引领学生学完必学的词句后, 可以鼓励个别学生到讲台来现场制作香蕉奶昔, 其他学生发布指令:First, peel three bananas.Then, cut up the bananas.Next, put the bananas and ice-cream in the blender...台上的学生必须根据指令一步步操作, 奶昔制作完成后, 倒入一次性杯子中让学生共享劳动成果。这样, 学习内容与生活场景有机结合起来, 学生也学得趣味盎然。
二、情境创设要形象化
阅读课由于缺乏必要的情境, 往往枯燥乏味。教师在阅读教材的处理上似乎除了根据文章判断正误, 问几个相关问题, 讲解些词句, 也搞不出新鲜的花样。Go for it!八年级下Unit 6Section A 3a是一篇关于美猴王的阅读短文。尽管美猴王作为我国传统名著《西游记》的主人公, 其故事广为人知, 但用英文表述却使学生感到陌生。文章涉及不少词句, 如:make 72changes to his shape and size;turn himself into different animals and objects;hide his tail;use a magic stick;make the stick small等等。对于这样的阅读材料, 如果教师不动脑筋, 只按传统方法授课, 学生是不会有多大印象的。但是, 教师如果能在课堂上插播一段美猴王动画片的视频, 情况就会大不一样了。72变、藏尾巴、金箍棒变小放耳朵里等动画片段使抽象的词句顿时生动形象起来, 变静为动, 学生理解课文、记忆词句变得十分容易。
三、情境创设要多元化
(一) 手段多元化
在英语课堂教学中, 教师要像美猴王一样会72变, 采用多种手段, 牢牢吸引学生的注意力。除了实物、图片、实际场景展示外, 教师还要好好利用多媒体, 插入声音、视频等技术手段来营造逼真的情境, 调动学生的视听感官, 促进学生体验英语。
(二) 形式多元化
针对初中学生好动好胜的特点, 教师创设的情境要灵活多变, 不拘形式, 使他们在课堂上真正 “动”起来。常见的形式有:分角色表演、接龙游戏、猜词游戏、记忆游戏、小组竞赛、男女生比拼等。
总之, 英语教学是语言教学, 是一定情境下人与人之间的情感交流。作为英语教师要努力尝试各种手段, 营造生动形象的情境, 使学生身临其境, 从中感受、顿悟, 在情境中体验, 在情境中收获。
参考文献
[1]杜燕琳.以境导学以境促学[J].现代教育科学 (中学教师) , 2013 (5) .
崛围山下，汾河之滨，尖草坪一中犹如一颗明珠，在50余年的办学过程中摸爬滚打，探索出一条适合自己发展的道路。这次有幸参观草坪一中的教改模式，收获颇多。尤其是“1+1问题解决学案课堂”给予我们很多新的启示。
他山之石，可以攻玉。借鉴“1+1学案课堂”呈现的特色或许可以给我们自己的教学带来一些新的思路：
1、环型座位、小组学习；
2、学案导学、问题解决；
3、半天自主、半天展示；
4、处处讲台、人人展示；
5、先学后展，以学定教；
6、不愤不启，不悱不发；
7、个性方式、学习报告；
8、学生互动卡，教师体验本；
9、大容量、快节奏；
10、激情课堂、快乐成长。
在草坪一中的课堂上呈现的几个理念与方法对于如何有效开展小组合作学习给我们带来一些新的思考：
（1）不在自主课上提出问题，就在展示课上解决问题。
（2）让会的小组给不会的小组解决问题。
（3）能把别人教会，自己才算真会。
（4）谁展示、谁受益。课堂如战场，展而胜，避而衰，退而败，疑而强。
（5）展示要脱稿、限时、大胆、自信、面向全体。
（6）展示课上鼓励学生动起来，发言就到发言的地点，要听就到能听得到的地方去。身体动起来，思维自然就活起来，思维在运动，说的就精彩。
（7）小组展示要有分工，谁是主持，谁讲思想、谁讲观点，谁讲过程，谁去总结都要很明确。只有大家合作、探讨、学习才会高效。千万不要以为展示是在浪费你的时间，很多情况下，你认为自己已经会了，但在展示的时候，你讲不下去了，就是没有真正搞清楚。会做题不算是学会，讲清楚能让别人听明白才是真领会。
（8）组与组之间要积极互动，要善于提问并认真关注其他小组团队的展示，积极欣赏并客观评价其他小组的展示，这样可以提速自己的进步。
（9）一个问题展示即一场微型研讨会，尽可能增加展示的探究含量（质疑、倾听、辩驳、逻辑事实数据使用等）。
（10）展示要紧扣目标，有效展示，展示课目标达到与否是根本。
唐煌
新学期伊始，坚毅的声音响彻光明体育场的每一个角落，这是我校团体操的表演者在刻苦训练。纷繁复杂的动作，铿锵有力地呐喊，寒光闪闪的刀影，穿梭变换的身影都让看到这一幕的人为我们的气势所感染。将近一个月的努力，我们做到了！从凛凛寒风中的奋力挥刀到炎炎烈日下的凌厉下劈，我们做到了！为什么我们的额头常挂着汗水，为什么我们眼中满是坚定？因为我们爱这活动爱得深沉，爱这学校爱的深入骨髓！付出我们的汗水，彰显我们的活力！
“这个动作怎么做？”“啊，刚刚又做错了！”这些温馨的话语是同学们之间情谊体现。老师也在课前贴心的提示我们：“先活动活动关节，否则训练的时候用力过猛容易受伤！”老师的关心，同学们的奉献，让我们收获了宝贵的友谊！
在这一个学期的共同努力和付出中，同学们结下了家人一样情谊，培养了亲家人一样的默契！
激动人心的时刻终于要来了，大家脸上满是自信，满是必胜的决心！紧张的入场式后，场中彩球飘飘。我们成功了！伴随着观众如雷般滚滚的经久不息的排山倒海的掌声，我们怀着难以抑制的心情快步退场。
时光的车轮匆忙碾过，伴随着初夏的阵阵蝉鸣，不知不觉中，两年的时间又转瞬即逝。俯身回顾这刚过去的两年，有多少艰辛与迷惑，又有多少感动与欣慰。自来到车桥公司，我从一个懵懂、迷茫的学生逐步成长为一名勤奋、敬业的员工，在这两年中，我不断的努力学习，努力提高自己的各方面能力，尽快的让自己适应工作。在领导、师傅和同事们的指导与帮助下，我较好地融入了这个大家庭中，较圆满的完成了各项工作任务，自身的业务素质和工作能力有了较大提高，各方面能力也得到了很大的提高，为今后的工作学习打下了良好的基础。
2008年，我是一名刚踏入社会的大学毕业生，怀着无比复杂的心情来到了合肥车桥有限责任公司。作为新员工，首先参加了公司的培训工作，了解了公司的基本情况，了解了自己在公司岗位工作的基本工作和任务。作为一名新员工，我也积极地参加公司组织的其它培训，学到了许多以前没有接触到的知识和理念。在见习期间，由于我勤奋好学，加上师傅的指导有方，很快，就对公司的设备有了基本的了解，并能独立操作，完成生产任务。正式进入工作岗位后，起初，感到一切都很茫然，感觉到自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就虚心向师傅请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起，不怕不会，就怕不学、不问。
2009年，我正式定岗位为装配分厂工艺员。工作中我时刻认真监督员工操作情况；在工作中对员工制定规范、严格的工艺操作规程和质量考核标准。以“人人不违反工艺，人人为节能减排尽心尽力”的工作思想关注每一位员工，注重调动员工的积极性，化解员工中的消极思想。生产工艺上，我们在继续执行公司拟定的工艺规范的基础上，与班组结合车间设备实际制定了更加细致化的岗位质量要求，使工艺质量进一步稳定，保障了全年生产的产品质量，没有发生一起较大的质量事故反馈。分班负责措施的落实，也使工艺质量治理更加严格规范。针对每天检查中发现的问题，要求班组长组织员工进行了质量分析会和一定的工艺质量培训。进一步提高员工的质量意识，为打造质量优势尽心尽力。
为了减轻公司生产压力，提高车间产量，与大家一起进行生产实践，在领导的支持下，进行了工艺方面的尝试性试验，通过大家的努力，产量挺高了很多，在各项工艺要求上没有出现大的异常，并持续稳定的生产下去，较好的完成了公司交给的生产任务。
2009年注定是极不平凡的一年，经历了2008年全球金融风暴的袭击之后，在国家强有力的宏观调控和公司战略方针的积极调整的双重措施下，公司2009年产销指标再次突破历史新高，各项管理工作也取得了系统性进步和提升，综合实力得到进一步巩固与增强。2010年伊始，公司继续保持较快发展，延续着09年的余热，上半年产销量又创下历史新高，月产销量也不断刷新纪录。这是与全体员工的辛勤付出分不开的，我很荣幸能成为其中的一员，见证了公司这又一年的辉煌。
过去的工作中，在领导的关怀和同志们的支持与帮助下，经过不断努力，我适应了这种工作，具备了一定的技术工作能力，但是仍存在着一些不足，需要我引以为戒。我清楚的明白，虽然作为一名大学生，但是现在的我自身各方面都还有很大的不足，现在只是我努力付出，努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，单位的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验就是一笔宝贵的财富，就是我学习的源泉；“事无巨细，必尽全力”，不论大事小事，每多做一件事情必然会多学到一些知识，必然会积累经验。保持良好的心态，摆正学习者的位置，在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习，反复思考，找出不足，争取每做一件事情都能得到一点提高，我深信“积小流必能成江河”。
在今后的工作中，我要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。同时我清楚地认识到，为适应公司发展的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，勤奋工作，在实际工作中锻炼和成长，不断积累工作经验，提高业务能力和工作水平，我将抖擞精神，开拓进取，为公司的发展和个人价值的实现而不懈努力。
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