生活无小事处处皆教育

生活无小事处处皆教育（推荐9篇）

生活无小事处处皆教育 篇1

——培养孩子的责任心

江苏省无锡市堰桥中心幼儿园李虹

【摘要】

教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。在培养幼儿责任心这件事情上，幼儿教育应该注重身边的小事，在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

中午散步的时候，发现滑梯上晒的一床小被子掉地上了，我们小朋友们在被子旁边经过，却没有人把它捡起来，熟视无睹。阳阳还在被子上踩了一脚……

教室里扔了一个纸团，我请小俞捡掉，他头一歪：“又不是我丢的，干嘛要我捡？”……

午餐后，我安排孩子们在图书角里看书，有几个孩子正在翻阅图书，一本书掉到地上，他们却漠不关心，假装自己没有看到地上的图书，从书上绕过或跳过，再去拿架上的图书。

厕所里有一片雪花片，在上厕所时佳佳发现了，一脚就把它踢进小便池里了……

询问这些“视而不见”的孩子：“你们为什么不把它们捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“这个不是我扔的。”当我提醒他们把玩具、椅子收拾整理好、纸屑捡起来时，他们的理由似乎很充分：“这不是我弄的！”最后尽管都会按老师的要求去做，但总是缺乏主动。在日常生活中，这样的例子数不胜数，我惊讶我们的孩子为什么会如此的冷漠？如此没有责任感？我不禁反思：我们在教育中疏漏了什么？尽责了吗？今后该怎么做？

现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，收拾整理的习惯和意识都很差，认为与自己无关的事从来漠不关心，很少主动关心帮助别人，缺乏互助意识，所以培养孩子的责任感并不容易。同时因为孩子年龄小，不理解哪些属于自己的责任，所以更需要教师的教育和引导，帮助他们在行动中逐步理解，懂得自己的事情自己做，自己负责完成，而不能依赖父母、教师和其他人的帮忙，包括在整理玩具、穿脱衣服等。

《纲要》指出：幼儿期的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培

养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。

1、以课堂教学为阵地，扎实抓责任感培养。

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，幼儿一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的三分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，在以幼儿为本，充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，我在日常教学的时候，经常有意识地把一些互助为人的故事讲与他们听，把各学科教材所蕴含的德育因素，自然地，有机地，不显痕迹地结合起来，潜移默化的教学过程中开展责任心的教育，如：进行“按时完成作业”、“举办叠被子比赛”、“和时间赛跑”等等活动，努力将独立完成任务的责任意识内化为幼儿个体的思想品德，真正达到“润物细无声”的境界。

2、情感教育为突破口，激发幼儿责任感形成。

德育心理研究表明，儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发使我感到必须让幼儿把整理玩具、图书看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我开展集体谈话活动：“找找身边的榜样”，让幼儿找找哪些同学平时能够自觉地整理玩具和图书。可以说榜样的力量是无穷的，当孩子们看到平时做的好的孩子得到老师的奖励后，都流露出钦佩的神情。于是，我便趁热打铁，告诉幼儿：做事贵在坚持，坚持天天自觉完成任务，这可是件不容易的事，此时，幼儿的责任感完全被激发起来，纷纷表示“我能行”！

3、教师以身作则，培养幼儿的责任感。

老师和幼儿接触时间长，而且在幼儿心目中影响也是最大的，因此老师自身必须要有强烈的责任感。比如：工作认真，关心孩子，该自己做的就一定自己做，别什么都让孩子为你做。做事有担当，有错要敢于承认，自己出了问题，自己要负责等等，给幼儿一个好印象。如：在孩子面前以身作则，起好表率作用，看见地上有小纸屑，我一边弯腰把它捡起来，一边假装自言自语：谁不小心把纸屑掉这里来，我把它捡起来，我们的教室就干净多了。小椅子翻倒，我也边说边扶，希望用自己的示范作用影响着孩子的行为，不久我就发现有几个孩子主动把东西捡起来，我及时予以表扬，越来越多的孩子变得主动。这么做对孩子世界观、人生观、价值观的形成有着直接的影响。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了、活动室也干净多了。

4、以实践活动为杠杆，促使责任感的内化。

行为教育的原理告诉我们，孩子高度的责任感主要是通过实践来完成，为督促幼儿更好地担负起自己的责任，我请幼儿以小组为单位，互相督促、检查，这样一来，幼儿不愿意整理的行为已得到了约束，逐渐地，幼儿把整理物品纳入到了自己日常行为习惯中，至此，他们已形成了稳定心理结构，真正地树立起了对自己的责任感。

5、家长要树立新观念，帮助幼儿确立责任意识。

如今，正处于启蒙阶段的幼儿，大多数系独生子女，他们大多是家中的“小皇帝”、“亮明珠”，父母望子成龙，望女成凤的心情完全可以理解，可有些父母爱替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替的作风就不可取了。为了端正家长的观念，我们专门开展家长学校讲座，指导家长把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，自己乐于充当“配角”，在孩子的成长过程中起启发引导的作用。我们要求为人父母者，要给孩子创设一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识。在家里，让孩子做点力所能及的家务，自己的事自己做。如：房间摆设，让孩子参与策划和布置，给花浇水、施肥、松土，洗他们自身袜子、毛巾，整理收拾他们的床铺等。通过这些有益的劳动，使孩子有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。久而久之，孩子就会懂得不但要做好自己的事情，还应该为别人做点事。

生活无小事处处皆教育 篇2

现如今, 幼儿园教师比较重视对幼儿进行有计划的系统教育, 而忽视偶发事件中的随机教育因素, 对生活中的小事, 很容易忽视。所谓“随机教育”, 是指在教师教育计划之外的, 随客观提供的教育时机而临时组织的教育。《纲要》指出“幼儿园一日活动皆课程”, 除了每天预设性较强的活动外, 还有一些比较零散的时间容易被大家忽视, 如午饭后、外出散步时等。如何将这些零散时间有效利用起来, 开展有效的随机教育呢?

幼儿年龄小, 思维具有具体形象性, 随机教育抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性, 容易被幼儿理解和接受。那么幼儿园该如何进行随机教育呢? 现就自己的工作实践谈做法和体会。

幼儿在园的一日活动中, 我认为有生活中的随机教育、教育教学中的随机教育和游戏中的随机教育。

一、生活中的随机教育

生活中的教育是无时、无处不在的, 如果我们抓好了随机教学, 则将取得最佳教育效果。幼儿教师要抓住一日生活中的一切机会, 正确引导幼儿。如刚接手托班时, 通过新生家访了解到本班的豆豆小朋友的语言表达能力很差, 一般2~3岁的孩子能够清楚地表达出熟悉的词语和简单的句子。可快满3岁的豆豆小朋友像刚学说话的婴儿一样 , 说“鼻子”只说一个字 “鼻”。通过与豆豆的接触之后我发现他的发音不太清楚。给他看小动物的图片, 他能模仿出动物的叫声。如给他看鸭子的图片, 他会说:“嘎嘎嘎, ”可他却说不出动物的名称。当老师教他说动物的名字时, 他也很积极地跟着学。于是在托班的一日生活中, 我利用一切机会引导他说, 多给他说的机会。外出散步时看到汽车就指着汽车让他说出是什么颜色的车, 并让他学学汽车发出的声音。午饭后引导他拿着图片说一说, 在生活中遇到困难, 让他不要用手势表示, 要用语言表达出来。通过托班一年的学习, 豆豆能够清楚地用语言表达自己的想法, 词汇量丰富了许多。幼儿园的一日生活中, 处处是教育契机, 只要教师能够及时发现并加以引导, 就会取得很好的教育效果。

二、教育教学活动中的随机教育

教学活动往往指老师有目的、有计划地对幼儿进行的集体教育活动, 幼儿在这一环节中学习知识、掌握技能、发展智力, 它是幼儿园一日活动的重要组成部分。但是在活动中, 常会有出乎预料的事情发生, 这时如何变被动为主动, 开展随机教育呢?

早操活动后, 孩子们陆续回到教室。和以往一样, 孩子们朝卫生间跑去, 这时, 彤彤小朋友突然学起小猫咪的叫声, 并说:“我是小猫咪, 我要轻轻地走。”孩子们平时都爱跑向卫生间, 存在安全隐患。于是, 我说:“我们是小猫咪, 大家来学学小猫走路的样子进卫生间。”孩子们学着小猫的样子轻轻地走向卫生间。我又问:“你们会学小动物的叫声吗?”孩子们异口同声地说:“会。”“那老师说动物的名字, 你们来学动物的叫声好不好? ”通过几轮游戏, 孩子们都非常开心, 每个人都学得非常像。接下来就是点名活动了, 我灵机一动, 让幼儿学动物的叫声。玩法是老师点到谁的名字, 谁就学一声自己喜欢的动物的叫声。通过简单的示范之后, 孩子们开心地加入到点名活动中。在整个活动中连平时不爱答到的笑笑小朋友, 也大声学起了动物的叫声。点过名之后, 幼儿忙说下次点名时还学动物的叫声。常规的点名活动, 通过学动物的叫声这个游戏让幼儿积极参与其中, 幼儿非常感兴趣, 玩得非常开心。以后的点名活动还可以让幼儿说说自己喜欢的水果及玩具等, 让点名活动变得更有趣。

三、游戏中的随机教育

孩子们离不开游戏, 尤其是角色游戏。在角色游戏中, 孩子们随心所欲地扮演大人, 模仿他们崇拜的大人, 他们充分地表现自我, 充分地与他人交往。正因为角色游戏为幼儿喜欢, 因此, 它对幼儿产生的教育功效很大, 而且是多方面的。利用角色游戏加强对幼儿行为习惯的培养是非常必要和重要的。

在班上常有幼儿挑食, 教师常反复说:“蔬菜好吃又有营养, 小朋友要多吃。”孩子们口服心不服, 生活经验告诉他们, 这些东西不好吃, 但教师的说教强化了幼儿的逆反心理。于是有的孩子手拿勺子, 半天不动, 对着饭菜皱眉头, 更有甚者, 搬出了“肚子疼”之类的理由……一次成功的随机教育, 帮我解决了这个难题。

在角色游戏中, 我和几个孩子在娃娃家“做饭”, 小宝指着我脸上的雀斑说:“你脸上怎么有这么多的小点点呀? ”这时, 站在我身旁的孩子七嘴八舌地说:“真的呀, 这儿还有呀。”我当时尴尬极了, 但是孩子们说的是事实。我笑着对孩子们说:“知道为什么会这样吗? ”“为什么呀? ”孩子们关切地问着。“因为老师像你们这么大的时候, 吃饭总是挑食, 不喜欢吃这个, 不爱吃那个, 所以脸上就会长难看的小点点。”“咱们班的小朋友多漂亮呀, 不挑食, 不浪费, 再加上好好锻炼身体, 脸上就不会干巴巴的, 更不会长黑点了。”听了我的话, 孩子们边点头边说:“哦, 明白了, ”“原来是这样呀。”从那以后挑食现象得到了很大改善。发生在我身上的生动形象的事例, 使孩子们明白了挑食带来的不良后果, 我抓住时机, 及时告诉他们补救的办法就是不挑食, 随机教育取得了事半功倍的效果。在游戏活动中老师只要做个有心人, 善于发现、善于捕捉, 类似这样的教育机会很多, 老师要随时抓住时机, 展开教育, 久而久之, 幼儿一定会养成良好的行为习惯。

总之, 随机教育抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性, 容易被幼儿理解和接受。教育时机随时随地都会出现, 就看教师能否做到遇物则诲, 择机而教。教师一定要善于观察, 抓住生活中的小事, 有意识地引导和教育, 让这一生动活泼、形象鲜明的教育手段更好地为教育教学服务, 为促进幼儿全面发展服务。

摘要：幼儿年龄小, 思维具有具体形象性, 随机教育的事例往往具有极强的情境性、直观性, 容易被幼儿理解和接受。可见, 幼儿园进行随机教育非常必要。可现如今, 幼儿教师比较重视对幼儿进行有计划的系统教育, 而忽略偶发事件中的随机教育因素。本文就生活中的随机教育、教育教学中的随机教育和游戏中的随机教育三方面阐述幼儿园该如何进行随机教育。

关键词：幼儿园,随机教育,生活,游戏,教育教学

参考文献

[1]周萍.浅谈随机教育的重要性[J].科学大众 (科学教育) , 2010, 06:88.

[2]钱开丽.口勤眼勤随机教育[J].幼儿教育, 1998, Z1:54.

生活处处皆语文 生活处处有教材 篇3

关键词： 语文教学；教材

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-081-001

教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、补充练习、辅导资料、自学手册、录像带、计算机光盘、幻灯片、照片、卡片、教学实物、复印材料、报刊杂志、广播电视节目等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。很显然，广义的教材既包括课堂教学的教科书，也包括其他所有有利于学生学习的材料。然而，我们传统意义上的教材就是指单一的教科书，我们的课堂就是教教材。

《语文课程标准》中提出要实施对教材的开放，语文课本不等同于语文教材，其实，就是提出广义教材的概念，语文课本仅仅是核心教材，而语文教材范围广泛，涵盖了一切有助于提高学生语文素养的文本及非文本的、学校和社会的各种语言材料。这就意味着语文是个大课堂，教师必须树立“大语文”观，善于利用广义的教材帮助学生最大限度地拓展语文学习的空间和内容，最大限度地激发学生学习语文的兴趣。

一、乐于课外阅读

在《语文课程标准》里这样描述：只要“符合学生的身心发展特点”，只要“体现时代特点和现代意识”，只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章，都可以拿来让学生学习。这种新的教学理念突破了传统理念对教材的束缚，学生可以以教材为载体，源于课本，更高于课本。

如学习了《沉香救母》，可以推荐学生阅读神话故事《宝莲灯》，学生自主阅读后，情感也许会进一步升华。学习了《只拣儿童多处行》，可以推荐学生阅读冰心的其他作品，如《小橘灯》《寄小读者》等，从冰心情真意切的散文和小诗中，感受童心的纯真和母爱的真挚。学习了《爱如茉莉》，可以带着学生阅读经典时文《爱的体验》，从而体味出爱的单纯和直观，其实，爱不需要过多的语言，爱就在身边点点滴滴的小事当中。学习了《江南春》《春日偶成》两首古诗后，可以引入《忆江南》《春日》《游园不值》等一系列描写春景的诗歌，让学生在脑海里形成千姿百态的春色图。可供引进的文章很多很多。

当然，所引进的文章应该是教师认真选择的，或是文质兼美、或是名人名篇、或是脍炙人口，它们有如肥沃的土壤，为学生的成长提供了源源不断的养料。在潜移默化中熏陶、塑造着学生的灵魂，丰厚着他们的文化底蕴，使他们的语文素养在大量的阅读中积淀起来。

二、搜集、整理资料

当今社会，信息越来越重要，勤于搜集资料、善于搜集资料就显得尤为重要。作为基础学科的小学语文，理所当然地要把培养学生搜集、处理信息的能力作为一项重要的语文能力来培养。

课前搜集：如学习《郑成功》，为了让学生更深入了解郑成功的不朽功业，课前可以布置学生搜集关于郑成功生平、贡献等各方面的文章。学生可以到书店、图书馆、阅览室去查阅，还可以在网上、或在影视剧中选取片段。课前有了这样的资料积累，课堂上再集体交流，学生就会与作者产生情感共鸣，对郑成功这个人物感到由衷的崇敬和爱戴 。如学习古诗文，可让学生查找当时的社会背景及作者的生平、其它作品等，为读懂诗文，体悟诗情打下基础。

课后搜集：如学习了《早》，为了使学生更深入体会文章的主旨，学习鲁迅先生“时时早、事事早”的精神，可以要求学生搜集一些关于珍惜时间的名言警句，如“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等，通过对名言警句的搜集，学生会更深刻感悟到要珍惜时间，珍惜眼前，不要等失去了才懂得珍惜，不要给自己留下遗憾。

再如学习了《六月二十七日望湖楼醉书》，教师布置了如下作业：组织一次语文综合性学习：“诵读古诗，传颂经典”。

1.赏析、积累描写雨的古诗；

2.赏析、积累《望湖楼醉书》的另外四首；

3.赏析、积累苏轼的其他诗作。

选择其中一个作为自己的研究对象，在语文综合活动课上将自己的研究成果与同学们交流。

通过这次活动，学生能积累到更多名诗佳句，对苏轼的写作风格、人格魅力会有更深刻的体会。

学完主题单元后搜集：如学习了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》这一类赞美世界各国历史悠久，文化灿烂，人民智慧的文章，可让学生搜集一些描写名胜古迹的成语和古诗，也可让学生搜集有关各地古迹名胜的邮票、名信片、历史资料及逸闻趣事，通过学习，使学生感受到世界各国悠久灿烂的文化和劳动人民的勤劳与智慧。

搜集资料很重要，整理资料也必不可少。资料搜集后，还要学会筛选和整理，分门别类地辑录，如分成名胜古迹、风土人情，作者生平及作品、名言警句等，这样可以使知识更加条理化，便于查找，为学习语文提供无穷无尽的资源。

三、从生活中学语文

生活处处皆语文，生活处处有教材，每篇课文仅是范例，教师应引导学生从课内学习延伸到课外生活实践，将课内课外有机结合，拓展学生学习的空间和内容，在实践中运用语文，把语文学习融入到生活中，常常会有意想不到的收获。

在教学活动中，教师应创设条件，让学生走出课堂，走进生活，去观察、生疑、体悟、发现，可以举行读书汇报会、开展演讲比赛、举行小小辩论赛等。如学完了《水》，布置学生开展小小调查：关于我国的水资源状况。调查的方式可以是：采访相关人员、查阅书籍、看电视、上网等，调查后要对了解的情况进行分析和研究，并能做出小结。通过这一活动，学生就能了解到我国是一个干旱、缺水严重的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，要从小养成“节约用水”的习惯。

此外，教师还可以鼓励学生积极参加一些社会活动，通过交际，在生活中学习语文、运用语文，感受多种渠道学习语文的乐趣，在兴趣盎然中得到教益。

生活处处皆作文 篇4

多年来，作文教学一直是语文教学的薄弱环节。在小学语文教学中，学生不会用口语与他人沟通思想、交流感情的现象普遍存在，写虚假作文的现象也较为严重，这两种现象反映了当前作文教学过程第一文库网的形式化，空洞性，教学过程与学生生活脱节，缺少生活气息。因此，如何培养学生的听、说、读、写能力，改革单一的作文形式，创立开放的作文教学模式，已成为语文课的重要任务。于是，国家级课题《学会用五官观察，感受生活处处皆作文，建立大作文观》诞生了，后经专家组审定和认真研究，同意列为中国教育学会“十一五”教育科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的子课题，并正式立项。年底成立了课题研究领导组，并撰写了课题实验方案。3月正式实施，探索口语交际教学的形式和方法。通过这一阶段的探索与训练，低段学生已初步能说一句或者两句完整的话，高年级学生能有自己独特的观点，清晰地表述自己的见闻。我现就我调查研究后实施这一课题的具体实施措施发表一些粗浅的看法：

一、新修订的《语文课程标准》明确指出

“新教材在口语交际内容的设计上要尽量体现生活化、情境化、多样化、策略化、完整化等新的特征。作文教学应贴近学生能够接触到的实际内容，让学生动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，如何让学生学会观察生活，从“自己”、从“身边”扩展开来，引导学生关注身边发生的事情，关注自然界的一草一木，并学会用口语表述与交流自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，组织和指导他们参观访问，搜集资料，以及对资料进行加工整理，把作文教学贯穿其中，让他们感受到生活处处皆作文呢？已成为当前教学工作中明确解决的问题。

二、让学生学会用五官观察，注重起步培养

在语文教学中，教师应重点教会学生多感官参与，从一年级开始加强训练，培养学生用耳听，能认真听别人说话，并能学说一句或几句完整的话。对于高年级的学生要能清楚明白地口述见闻，有自己的观点，敢与别人交流思想，表达情感。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”一个又一个的瞬间组合在一起可以成一部电视剧，生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活，思考生活，品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的`生活，谈真实的想法，不拘一格，只要有真情流露即为好文章。如我们有些老师在教学口语交际训练课时，事先引导学生用眼捕捉生活中的信息，用耳朵倾听大自然的声音，用心思考、感悟生活，把发展学生思维和发展学生语言相结合。俗话说：“有什么样的文字，就会有什么样品质的心灵。”于是，我们看到的听到的是一颗颗纯朴的，快乐的，充满了真与美的心灵。 如果说一篇文章的内容是它的躯体，那么真挚的情感就是它的灵魂。白居易说：”感人心者，莫先于情。”不同的学生对生活有不同的思考和感受。在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同的角度，不同的思维方式去思考，从而得到对生活的不同见解。因为学生具有自己独具个性的眼睛，耳朵，心灵感悟和表达方式。如有些老师在教学续写课文结局时，特别注重引导学生说出对课文内容中主人公的理解，并从自己的角度出发，谈谈如果你是主人公，将如何面对主人公面对的问题？因为学生具有自己独具个性的眼睛，耳朵，心灵感悟与表达方式，所以能不受拘束地表露心声。

三、构建生活化的写作素材《语文课程标准》明确指出

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。让学生写发生在他们自己身上或他们身边的事，构建生活化的写作素材，创建开放的作文教学模式。日常教学中，有些老师特别注重学生在校的学习、生活和各项活动，这些老师觉得这些都是孩子们语文学习的资源，教师应组织和指导他们搜集资料、加工整理，把作文教学贯穿其中，使作文教学的过程成为分析、研究、表达生活的过程。

生活处处皆美丽作文 篇5

生活处处皆美丽，早上，当太阳将第一缕阳光撒向大地时，一天的生活就开始，一切都从睡梦中醒来。学生收拾书包，到学校接受知识的洗礼;老人准备晨练，到广场接受大自然的清新;大人都去上班接受新的困难的考验。生活是有美丽的。

生活处处皆美丽，在学校里，书本是我们的向导，带领我们遨游知识的海洋，我们收获知识，体验快乐，我们的生活是美丽的。

我喜欢自然的生活，在山林里，一草一木，一花一叶，就连那一方方斜斜的阳光，也是我的最爱，他们装点着美丽的生活。漫步山林的感觉那真是妙极了，踩着落下的树叶，呼吸着湿润的空气，感受着轻风的抚摸，都说这是最美丽的生活。在我看来不仅山林的生活是美丽的，城市的生活也别有一番趣味。

望着车水马龙的街道，街道上公交车缓慢地行驶，车上挤满了上班的人，上班的人们紧紧盯着时间，与时间赛跑。这不是祖国的发展，社会的进步吗?生活在这样的一个高速发展的时代，怎能说自己的生活不美呢?

时代在前进，祖国在发展，社会在进步。城市之中，宽阔的柏油马路，拔地而起的高楼，公路上随处可见的名牌汽车，这不代表着中国的崛起，人民生活水平的提高吗?

生活处处皆学问作文 篇6

妈妈就赶快用手摸了几个螺蛳。小河里的水变混浊了。等到水渐渐变清了，妈妈又去摸螺蛳。就这样，妈妈摸了三十多个螺蛳。回到家，我们把螺蛳放到小碗里。我看到螺蛳穿着灰色的盔甲，盔甲上还有一层绿色的绒毛。每个螺蛳身上还有一个圆形的吸盘。

我奇怪地问妈妈：“妈妈，螺蛳怎么走路啊?”妈妈笑眯眯地说：“就是靠这个吸盘来走路啊!”这时，我才恍然大悟!

生活无小事处处皆教育 篇7

“生活不是缺少美, 而是缺少发现。”学生不是害怕学习, 而是缺少学习的乐趣, 新课程强调思想品德课教学要“在初中学生逐步扩展的生活基础上, 帮助学生学习做负责任的公民, 过有意义的生活……”除了培养学生的知识与技能, 过程与方法外, 更重要的是注重培养学生的情感、态度, 形成科学的价值观。而要实现这样的目标, 就应该从学生已有的生活经验出发, 激活经验、丰富经验、提升经验, 这样才易于被学生接受, 而要如此, 教师要有一双慧眼, 一双善于发现学生生活学习中亮点的慧眼。

在我的教学实践中, 作了如下的尝试。

一、在生活中发现和体验

1. 关于理性消费的话题

那天, 我还没走进教室, 老远处就听见教室里一阵哗然, 我知道, 那是下午要看马戏所带来的轰动效应。初三的学生, 成天面对老师、课本, 生活、学习压力骤增, 真有点苦不堪言, 今天终于有了一个难得的机会, 他们能不欢呼吗?而我们今天正好要学《合理消费》, 机会来了, 于是我开始提问:

“什么事情这么高兴啊?”

大家咧着嘴就是看着我笑。

“下午看马戏吧?”

大笑, 还是没人回答。

“要交费吗?”

“哪有免费的午餐?三块钱……”吵吵嚷嚷的。

“为什么这么高兴呢?”

“机会难得呗!”“可以放松了!”更有甚者说“可以让我们享受到精神的愉悦!”……

“是啊, 在满足了基本的物质消费需求后, 我们是否更应注重自己精神上的需求呢?一本有益的书, 一部精彩的电影, 一次愉快的旅行, 甚至是一场精彩的马戏表演……都会给我们带来更多的快乐, 使我们的生命更精彩。这三块钱花得值吗?”

学生又一次笑了, 那是会意的笑。教室里安静下来, 学生们开始阅读了解更多的关于理性消费的内容。

2. 关于节约资源的话题

一次, 刚上课, 大家听到外面哗啦啦的流水声, 原来有人忘了关水龙头。我向窗外注视了片刻, 沉思不语。有同学即刻便说:“要节约每一滴水。”又有人说:“我们要像爱惜掌上明珠一样珍惜每一滴水。”就在此时, 几个同学同时起身出去关水龙头。于是我不失时机地开展了一场关于“水资源”问题的大讨论。由此引申到“电力资源” (因为有一段时间老是停电) , 并且还让那几位同学上台畅谈感想, 他们不仅向全班同学提出了倡议, 而且还以班级名义向全校师生发出了“关于节水、节电”的倡议。关于国情的教育, 如果没有学生针对国情作出的身体力行, 那么即使懂得再多, 也只是纸上谈兵。可是, 一旦将国情与学生的生活紧密结合, 引发深层思考, 并以道德的感染力激发学生践行, 那么, 这应该算得上是成功的品德教育了。

3. 关于诚信的话题

在一次阅卷中, 发现有学生竟然抄了上一届学生用过的练习答案。我没有把他找过来训斥一通, 而是在教学中将学生考试作弊, 抄袭作业的情况进行分析, 于是一个关于诚信的话题就此顺序开展。从国外的汽车召回制度到中国人在国外诚信缺失的恶劣影响, 从三鹿奶粉事件到学生身边的欧阳可青的故事等, 学生从中切身体会到诚信是何等重要的美德, 并且这种美德的形成就在于平时的点点滴滴。这节课后, 令我感到欣慰的是, 很多人在谈到中国入世后, 该具备怎样的素质时, 总不忘记要说做一个诚实守信的人, 而且此后的考试再也无人抄袭答案了。事实表明, 贴近学生生活的道德教育, 既容易沟通师生感情, 消除矛盾, 更容易内化为学生的自觉行动。

二、在活动中思考与探索

1. 关于“垃圾是放错地方的资源”的主题班会

由于农村初中学生课余时间有限, 可供查阅的资料也较少, 所以在课前, 我准备了大量的有关“垃圾经济”“循环经济”及“我们生活环境的现状”等资料, 要求学生认真阅读、思考准备在课堂上发言, 出乎我意料的是, 学生的发言角度各异, 精彩纷呈, 体现出这个年龄段孩子的敏捷思维, 开拓创新的精神, 甚至“异想天开”。如“我呼吁更多的人能参加到我们捡拾垃圾的志愿者队伍中来……”“垃圾经济大有作为, 我以后打算建一个科技含量高的垃圾处理厂, 自己赚了钱, 又为政府减轻就业的压力, 还能保护环境, 这个老板我算是做定了”另一位同学立即笑呵呵说道:“祝你梦想成真啦, 不过当务之急, 建议大家还是把我们平时的垃圾好好分类吧, 从现在做起, 从小事做起”……我听了非常感动, 此后, 我看到同学们真的开始回收废纸、塑料袋、电池等。我想这不仅是一个好习惯, 而且是一种保护资源、环境的美德, 看来大家在这节活动课中受益匪浅。

2. 关于“中国古代辉煌的科技文化成就”的手抄报

由于资源有限, 我到初一、初二年级借来了好几个班的历史书, 让大家制作手抄报, 同学们兴致勃勃, 做得非常投入。然后评出优秀报纸在全班展示, 活动虽然并不难, 但同学们的体会还真不少, 不仅深切感受到古代中国人为国家的繁荣昌盛作出的重大贡献, 为身在这样一个伟大的国度而自豪, 而且从以四大发明为首的辉煌的科技成就中, 体会到中国人自古就有强大的创新精神, 体会到中国是一个“发现、发明的国度”。“创新”这个词语在当今社会的点击率太高了, 一个没有创新精神的民族是无法自强的, 一个没有创新精神的人是无法自立的, 可是若没有发自内心深处的创新意识, 就不可能有所发明、发现。这节课的一个重要目的就在于对学生创新意识的唤醒, 让这些本来就朝气蓬勃的学生更加焕发出生命的活力。

结合学生的生活实际、新课程的要求以及平时的教学实践, 我相信政治课一定会成为学生乐学、会学、学知识、学做人的主阵地。

当然教师一定要做好这样一些工作:

(1) 生活是课堂教学的源泉, 生活中蕴涵着丰富的教育因素, 教师的教学应与学生的需求、愿望、情感、体验密切相关。让课堂回归生活, 开发利用学生已有的学习经验, 选取学生在生活中所关注的话题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 重视学生个体情感的需求, 激励学生勇敢地生活, 在生活的体验中发展自己。

(2) 教师应充分利用各种媒体、报刊、杂志, 扩大学生的学习空间, 扩大学生的阅读量;引导学生关心时事, 注意对国内国际、身边的时事进行搜集和整理, 分析获得正确的认识, 并指导今后的实践, 使教学过程生活化, 教材内容时代化。

3. 教师要认真学习新课标, 关注学生发展, 树立以人为本的现代教育观, 不断培养学生自主探究的能力。

在平时的课堂教学中, 重视过程与方法, 尽可能运用学生学习生活的材料为情景, 设计活动, 鼓励学生积极参与课堂活动, 在体验中获取知识, 掌握方法, 升华情感, 树立正确的价值观, 这样才能上出符合新课标要求、体现新课程理念、达到三维目标, 又有自身风格的精彩之课。

陶行知先生说过“生活与教育是一个东西, 不是两个东西”, “教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。只有打通课堂与学生生活世界之间的界限, 才能让课堂回归学生的生活, 让学生在多姿多彩的生活中感受、体验、成长。

摘要：新课程强调思想品德课教学要“在初中学生逐步扩展的生活基础上, 帮助学生学习做负责任的公民, 过有意义的生活……”除了培养学生的知识与技能, 过程与方法外, 更重要的是注重培养学生的情感、态度, 形成科学的价值观。而要实现这样的目标, 就应该从学生已有的生活经验出发, 激活经验、丰富经验、提升经验, 这样才易于被学生接受, 而要如此, 教师要有一双慧眼, 一双善于发现学生生活学习中亮点的慧眼。

生活处处皆作文 篇8

因此，在多年的作文教学中，我始终坚持从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的作文教学新理念，让学生切身感受到“生活处处皆作文”。

一、关注生活，营造良好的氛围

作文课在我的课程表上一向是自由的。一次难忘的远足拉练，一个偶然发生的小意外，一阵突如其来的暴雨……随时随地都可以是作文课。渐渐地，孩子们也适应了我的教学方式，并且相当期待。从一开始的“处心积虑”挖“陷阱”让他们跳，到后来的心甘情愿帮着“挖坑”，争先恐后往下跳。

（一）

一天早上，班主任告诉我，王××自己要求调到最后一排了。

走进教室，我故意问：“王××？为什么还不回座位？”

他很快站起来：“陆老师让我坐在这里的！”“那么小的个子，坐后面能看见吗？”

“我……和陆老师有约定的！”

“哦，什么秘密约定？”

孩子们一下就明白了我的意图，一个个猜得可起劲了。

王××脸红脖子粗，反驳、争辩、沉默……

用孩子们的话说：“恭喜王××又一次成为了我们作文的主角！”

生动的语言描写，逼真的神态描写，细腻的心理活动，让人忍俊不禁！

（二）

雾霾来了！室外活动一律取消！孩子们整天呆在教室，望霾兴叹。

学校的一系列活动也就围绕雾霾展开。

于是，《雾霾来了》就成了我们的作文题。

孩子们有的写雾霾的成因；有的写雾霾给我们生活带来的不便；有的写自己看到的雾霾笼罩的景象；还有的反思了自己的行为……

关注身边的事，表达自己的真情实感，我的训练目的达到了！

其实，无论是精心的捕捉还是特意的创设，只要能激发孩子表达的欲望，达到了习作的目的，就是成功。

二、走进生活，寻找和利用鲜活的资源

教材中有许多习作内容脱离了学生的生活。一做到作文孩子们就唉声叹气，不指导吧，言之无物；指导吧，千篇一律！

因此，我就在自己的作文教学中努力寻找贴近学生生活的内容，引导他们去观察、总结、提炼，从而让他们感受到作文就在身边，作文就是写你我自己，作文其实并不难。只有这样，孩子们才能写出自己的真情实感。

（一）

早上，后勤处发下了报修单；练习上，重点是拟人手法的运用。

环顾教室，柜门关不上；抹布失去了原色；扫把成了光杆司令；椅子吱吱呀呀；课桌上花花绿绿……

孩子们一个个低下了头。不多时，《教室里的悄悄话》《呻吟》《我的忏悔》……就新鲜出炉了！

柜子的苦恼，扫把的痛楚，课桌的愤怒，加上孩子们懊悔、羞愧，跃然纸上。

既有作文的训练，又有道德的教育，事半而功倍！

（二）

走出教室，亲近自然，融入社会，可以给孩子们提供更多的写作素材。小学阶段的最后一次大型集体活动——春游锡惠公园，大家都很珍惜，人人参与。

锡山上，崎岖不平的小路，犬牙交错的石梯，赵××手脚并用；李××一马当先；杜××不声不响健步如飞……令人唏嘘的阿炳墓，精致秀丽的寄畅园，碧波荡漾的映山湖，处处留下了孩子们的身影。回来的大巴上，大家余兴未尽，兴致勃勃地聊起来，叽叽喳喳好不热闹。

于是，《女汉子何桢》《登山》《山顶风光无限好》《友情》《二泉啊二泉》就放上了我的案头。同一个活动，不同的选材，迥异的题目，各具特色的语言，读来别有情趣。

三、观察生活，锤炼和运用形象的语言

现在的孩子，更多的沉迷于网络和快餐式文化，很少去读经典的文学作品，更谈不上去体悟语言文字的精妙。所以，他们往往会讲得眉飞色舞，写到纸上却是苍白寡淡。

为了写好一个“笑”，我让孩子们从动作、神态、声音等不同角度去观察、记录，然后交流总结。经过观察、交流、思考、对比、总结等一系列思维的碰撞，孩子们发现了他和她的笑是不同的，老和少的笑是不同的，发自内心的笑和苦笑也是不同的……当然了，“说”“走”等也是如此。

经过几个反复的训练，孩子们明白了只有仔细观察，才能够用准确的语言文字来描绘出每个人的不同个性特点；同时也明白了每个人、每件事、每处景物都可以成为作文的主角。

四、紧跟生活，转变和更新评价的方式

形式多样的评价是激发学生习作兴趣的有效途径。我总是用孩子们喜欢的语言和方式，肯定进步，指出缺点。“萌萌哒”“赞一个”等新词和不同的表情符号可是不错的选择。

把作文往投影仪上一放，声情并茂地一读，一字一句一标点地一改，效果就出来了。不日就可见到习作中标点的运用娴熟了，语言更充满灵气了，段落结构也更精巧了！

把习作中的好词佳句搜集起来，时不时拿出来“秀”一下，平时交流中，恰当地引用这些话，拉近了孩子们与作文的距离。

当然，把文字变成奖状和铅字，也是促进孩子们习作的最大动力。

“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活潑泼地流个不歇。”这是多么形象的诠释！是啊，只要你我有慧眼、有慧心，生活处处皆作文！

育儿心得生活处处皆课堂 篇9

俗话说的好，细节决定成败，因此我们在和他人沟通的时候，总会注意很多方面。但是，当我们面对孩子时，就不会注意很多了，总是想到什么，就说什么。其实，大人们这样做，很容易伤害到孩子幼小的心灵的，我们在和孩子沟通时，也应该注意细节方面的内容!

✦ 学会赏识孩子

孩子的自我形象，是在幼年时通过与别人互动后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就会展现出“笨”、“丑”、“不乖”的特质，更糟糕的是孩子潜意识里也许就这样认定自己了。所以，我们在和孩子沟通时，一定要学会赏识孩子，用表扬和肯定来树立孩子的自信心，让孩子将“聪明”、“自信”、“漂亮”的特质展现出来。

✦ 注意保护孩子自尊

不要在别人面前批评孩子的缺点、弱点，常被大人在大庭广众下批评，孩子又没有什么为自己辩护的解决办法，爱面子的孩子只好生气!反而更让家长对其进行数落，形成一个恶性循环。长此以往，孩子就不再喜欢出门，不喜欢与人交往，极大的影响着孩子与人交流沟通的技巧和能力。

✦ 帮孩子树立正确的价值观

喜爱表演、表现是部份孩子的天性，但不要勉强孩子做这些，尤其是以物质利诱、威胁刺激的方式，这样会让孩子建立错误的价值观念。所以千万不要常用此种方法来诱导孩子，以免孩子以为只要有诱惑就可以做任何事。

✦ 让孩子知道你爱他

父母也总会有心情不好，或者压力大的时候，在这个时候，若是孩子再出点儿小情况，那父母很容易就会对孩子口出恶言，而恶言一出，烙在孩子心灵深处的伤痕，绝对会影响到你和孩子的感情!所以说，各位家长，千万不要对孩子说出不爱他、不要他、讨厌他的话，你要让孩子知道，你爱他、喜欢他，永远都会陪伴他!

✦ 给孩子学习的机会

不要认为孩子能力不够、很多事都不会做，而不让孩子动手学习，在孩子说出要去做某样事的时候，如果这件事，对孩子并没有什么伤害，你就放手，让他去做吧!如果，你不愿让孩子有自己的选择，或者因为担心孩子出问题，而牺牲了孩子的学习机会，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潜力的发展。

育儿心得生活处处皆课堂2

光荫如梭，在这不经意的日子里，婷婷从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了。随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，也不在是你眼中曾经的那个宝宝了，她有时也会抓住大人的缺提出意见，或是在心里质疑大人的心里了。

面对这个“小大人”我们要知道，孩子是大人的“复印件”，所以我们平常也要注意什么样的教育会给孩子带来什么样的影响呢?

做父母的可能都喜欢给孩子设计一个雄心壮志的计划，一但教育偏离了设计的轨道，就会认为孩子“笨”、“没有出息”，等一系列影响家庭气氛等不开心的问题也会急驰而来。首先我们做父母的要有一颗平常心，不要把自己父母曾经给自己设计的未曾完成“宏伟蓝图”拿过来让孩子来替你去完成。曾经犯错改了就不是问题，相同的错误重演就是问题了。少年的时光是金色的、自由的、和快乐的，我们要做的只是“引导”和“鼓励”。

我们认为__只是个平凡的小女孩，我们没有给她设计任何的远大理想，我们只是希望她开开心心上学，开开心心生活，健康的成长。所以考试成绩不理想时，我们更多的是要帮助她找出差错的原因，而不是开口就责骂她，对于因粗心大意的小毛病偶尔提提，不是揪住不放。尊重她自己兴趣爱好的学习选择，但也要监督她对自己的选择不要随便更改或后悔，培养她自己独立决定的意识是不可以冲动和随意的。要统一家庭的教育思想和规则，由于家庭结构问题，老人都会把孩子当做“宝”来喜欢或讨孩子开心。如果祖辈和父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”，家庭和睦联盟，是培养孩子的规则意识、纪律感的最好教材。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都要采用背靠着孩子的沟通方式，而不要当着孩子的面前争执不休。

父母要学会尊重孩子，随着孩子年龄的逐步增长，孩子开始学会独立思考，不再盲目服从;平时我们多采用沟通办法，口气婉转，放下架子，蹲下来和孩子讲话，减少居高临下的家长制批评作风。在与孩子沟通时，一定要认真聆听她说话，让她感到父母对她的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，她也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。比如说看电视、玩电脑时间长了，我们采用“提醒制”，告诉她再过几分钟该休息了，应该保护好自己的眼睛等等。有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课。

在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因。

育儿心得生活处处皆课堂3

说到孩子的教育，每一个做父母的都感觉头痛不已，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，将来能做一个有用的人。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子?为此我们买了很多的书，请教了许多同事……但孩子跟孩子性格都不一样，教育方式也不能前篇一律。下面是自己的一点心得体会：

女儿是一个“虚荣心”很强的孩子，在我们生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的，所以当女儿做了好事时，我们都是及时给予鼓励和表扬，让她知道父母是爱她的、欣赏她的，而且是对她有所期待的，这种观念的养成我想对女儿的成长应是受益非浅。有时女儿做事会显得胆怯，不知如何下手或事情做得不对，我们也多鼓励，多指点，让她自己做，在做的过程中给予每点进步加以肯定和表扬，让女儿有信心做事，自己喜欢主动做事。比如她有时候为了完成任务，字也写得歪歪扭扭就算完成了，让我签字的时候我就假装看看前面的，然后说：“前面写的字工工整整的，怎么这次写得有点像我写的字了，老师不会认为是我帮你写的吧?我觉得你应该写得跟前面一样，要不然老师还以为是我写的，歪歪扭扭的。”结果她拿过去就把自己觉得写得不好看的字擦掉重写了，比直接让她擦掉重写效果要好得多。

从小，我就买了一些内容生动、有趣能吸引女儿的故事、谜语、智力游戏书，这些书不但增长孩子的知识，还培养了她的阅读兴趣。小时候是睡前听故事，到现在是睡前自己看会儿的书惯一直保持。女儿在幼儿就认识了很多字，所以看书对她来说是很轻松的事情，自己看故事书，还经常拿着《脑筋急转弯》考我们，所以女儿现在做作业不用我们陪，自己读题，自己做。

体育活动是连接人的综合能力的纽带。孩子的模仿能力强，多参加一些活动能增长孩子的各方面见识，也能树立起自信心。活动中父母尽力不要限制太多，以防抑制孩子的发展空间。活动包括一些兴趣如：轮滑、表演、游泳等，也包括旅游、户外活动…。所以，只要我们有时间都尽力陪伴孩子，让孩子在活动中锻炼身体，增强体质、胆量。逐步让她养成思维活跃、胆大、有主见、活沷开朗的人。

当孩子考试不好或遇到挫折时，他们需要的绝对不是父母的训斥或嘲讽，也不需要无原则的安慰与同情，他们最需要的是爱她的人的理解和鼓励。所以父母应该冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出失败的原因，理解孩子的心情和苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容和过程，并且作为父母不会因此减少对她的爱。鼓励孩子继续努力，父母必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心，当父母满怀信心和热情鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，恢复孩子的自信心。记得女儿有两次单元考试不佳，当我们看着试卷问她什么叫“粗心”，她回答不上，而我说“6+3=3”就叫“粗心”时，女儿会心一笑，但也特难为情且很自责时，我知道此次已让女儿明白了考试不佳的原因了，而当我在数学考试卷上写上“加油哦!仔细点哦”!时，她也给我说下次她会小心的!孩子性格属于着急型，经常还没读完题就下笔，出现错误，这时我就读给她听，等听完了不用告诉她她也就知道怎么做了，接下来我再告诉她，以后遇到自己觉得较难的题，就要这么认真地读题，读完了再开始做，女儿明白了读题的重要性，不断地点头。我想以后她应该知道怎么去做应用题了吧。

孩子往往有自己的想法，如果家长过分地强求甚至强制性使孩子屈服，不但不能使孩子听话反而会产生逆反心理。在非原则性问题上要充分尊重孩子的选择，父母做适当引导。尊重了孩子的选择，就会使孩子有自己的想法和创意，而不会盲从于父母的安排，毕竟孩子将来的社会与我们受到的教育和的所处社会不完全相同。

最后，我用一位学者的话来结束今天的分享：“自信是能力的催化剂，信心能把人的一切潜能调动起来，所以对孩子的教育应多多给予孩子赏识、赞美、肯定、鼓励。这样才能树立孩子向上的信心，鼓起勇气，大胆地往前走。”

光阴荏苒，转眼间，刘心宇已经从襁褓中的婴儿成长成为一个六年级的学生了。在大家眼中，她身心健康、聪明伶俐、活泼开朗、爱好广泛、乐于助人，虽然她的考试成绩不是很突出，但是看到她健康快乐的成长，作为她的父亲，我是看在眼里，喜在心里。

在小学的五年里，新苑小学的各位老师对孩子倾注了大量的心血和辛勤的劳动，教给孩子科学知识和做人的道理，对孩子的成长是决定性的，在此向新苑小学的各位领导和老师们表示由衷的敬意。

作为孩子的父亲，结合孩子的成长，我谈谈我教育孩子的几点粗浅的看法，与大家共勉。

父母是孩子的第一任老师。孩子拥有极强的好奇心和模仿能力，家长的言传身教，对孩子的性格和习惯的培养、人生观和世界观的的形成起着重要的作用，对孩子的以后的人生道路影响深远。所以，做父母的，要想教育好孩子，首先自己要做一个标杆，从接物到待人，从语言到行动，都要给孩子一个正确的榜样。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。心宇也有不懂事的时候，刚开始的时候我也耐不住性子跟她发脾气，但是，发现有时候骂了打了只是短时间内起作用，时间长了又恢复原样。这点她妈妈比我做的好，后来遇到她做错事的时候，把她叫到一边，耐心的给她讲清楚这件事情她做错的原因并教给她应该怎么做，既使孩子意识到事情的根源，又消除了她的逆反心理，起到了很好的作用。时间长了，她对我们的信任感也强了，有时候能主动克制自己，并主动找我们问事情该怎么做，有时候她觉得做了一件正确的事情也跟我们说说，感觉孩子越来越懂事和成熟了，我们也感到很满足。

小学的前几年，心宇的学习习惯和生活习惯不是很好。做家庭作业的时候，喜欢把零食放在身边，边做边吃边玩，不能集中精力做功课，在我们看来作业量不是很大，但是经常做到很晚。遇到有难度的题目时，有时候不喜欢独立和深入的思考，喜欢让父母帮助讲解，有一定的思维惰性。

生活方面，因为爷爷奶奶在身边宠爱，导致其独立自主的能力比较差，喜欢依赖大人。

经过观察，我们觉得对孩子太溺爱了，我和她妈妈经过商量，决定还是要对她严格要求。我们对孩子讲清楚了这些方面的道理，并在以下几个方面对她进行约束。做功课的时候身边不能有零食和玩具，根据作业量，在规定的时间做完，不能遇到有难度的题目就问家长，先尽量自己做完，最后实在不会的再一起讲解。生活方面，要求她自己干力所能及的事情，例如收拾自己的房间，干点力所能及的家务等等，既锻炼了她的独立自主能力，又加强了她对家庭的责任感，感觉对她帮助不小。

分数当然是衡量一个学生是否优秀的重要依据，目前的教育体制也使很多家长过于看重成绩。但是，观察目前的发展形势，成功的人士大多数都是复合型的人才，除了优秀的学习成绩，其沟通和交流的能力、健康的身体和心理、一技之长等等对于一个人的职业发展也是相当重要的，是与成绩相辅相成和紧密联系的，很难想象一个木讷、呆板、缺少沟通和协作精神的的高分学生能够做出很大的成绩。所以，建议在德智体美劳等各个方面培养孩子协调发展。我们很重视这点，除了努力提高孩子的学习成绩的同时，我们也让她学习舞蹈，有个好的形体，让她学习游泳，锻炼身体的同时客服胆小和恐惧的心理，让她学习书法，能写一手好字，另外，我们还鼓励她多参加学校的文体活动，为班级做贡献的同时，增强她的集体荣誉感和团结协作的精神，我感觉，心宇通过这几年学习和参加的这些活动，她是收益匪浅的。

让孩子多读一些合适的书对孩子有很大的好处，能够开阔视野，学到课堂学不到的东西，增加对知识和社会的理解力。心宇妈妈经常给她买书，三国、水浒、红楼梦、西游记四大名著、茶花女、简爱、鲁滨逊漂流记、海迪等国外的书籍，哈利波特全集、豌豆全集等娱乐作品等她都看过了，既学习知识开阔了视野，又陶冶了情操，增强了气质，我们感觉对她帮助也很大。

心宇是个相对胆小的孩子，吴老师和张老师也给我们反应过她课堂发言不是很积极。于是我就问她为什么，她告诉我怕回答错了老师和同学们笑话。我告诉她，我问过你们老师和同学了，都说你是个聪明伶俐的学生，而且你的成绩在你班里还是不错的，增加她的自信心和勇气。后来经过了解，她在这方面进步很大。我们经常鼓励她，夸她，当她做了一件较好的事情的时候，我们会及时送来会心的微笑，及时说上一句“孩子你真棒”，既增强了她的自信心，又增加了她做事的积极主动性，效果非常好。当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神。

以上是我对孩子教育方面的一些粗浅的体会，肯定有不当之处，请批评指正。

同时，祝愿天下所有的孩子能够健康快乐的成长，早日成为对社会有用的人才，祝新苑小学能够越办越好，成为一代名校，祝各位老师身体健康，工作顺利。

育儿心得生活处处皆课堂4

孩子上幼儿园中班了，如何教育好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比是一门需要不断学习和摸索的课程。以前觉得孩子还小，吃好睡好少生病就行，再说咱小时候不就是摸爬滚打长大的，可现在想想远没这么简单。下面就谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。

1.注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权 ;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

2.表扬和鼓励是孩子成长的 膏方。平时多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，并能增强亲子间的相互信任，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地肯定他，鼓励他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避免不必要的批评，这样孩子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地保护其自信心。当然也不能一味强调表扬，若遇到原则性错误也要毫不犹豫地给以指正，俗话说言教不如身教，父母更要以榜样的力量去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给他营造一个宽松的成长环境也是必要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在一起，一时半会没法分开，因之前已提醒过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不是我混的，接着越批评越不肯承认，其实混在一起也不是什么大不了的事，但他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到后来向他保证不会批评他，他才说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严厉了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子很多时候不是故意犯错的，有时更是好奇心所驱，所以是诚实重要还是让孩子一定要按你的想法做更重要呢?

3.加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的情况。其实我们做家长的，并没有通过幼儿教育的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色彩，而老师的评价就更为客观，而且老师在发现孩子潜能方面肯定比我们家长来得敏感，所以和老师多交流就非常有必要。

4.注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们觉得与孩子较好的聊天时间是在每天晚上睡觉前，多听听他对生活的认识和理解，并通过讲故事，让他明白一些做人处事的道理。说到克服缺点如我家孩子有乱扔玩具的坏习惯，我们会在玩前提醒他玩后要自己收拾，一开始他很不情愿，还会闹情绪，但我们并没有妥协，而是许诺在一定时间内完成任务给予奖励如零食，然后再给他讲道理，渐渐地他这个坏毛病已经改了很多。平时遇事努力做到多 蹲 下来听听孩子的意见，可以让他自己想办法解决问题甚至争执，不要高高在上一味要求听话 ，把孩子看做朋友，尊重他，引导和帮助他，那么孩子也会尊重你并对你敞开心扉，健康成长。有个心理老师在讨论家庭教育时曾说过哪一天在孩子心目中把大人当作 哥们一样，那么我们的家庭教育就是成功的。此话非名人之言，但细想不无道理，尤其在孩子经历青春期更是如此。

育儿心得生活处处皆课堂5

培养宝宝积极性 越早开始越好

相信大家都非常喜欢比较活泼的孩子。至于一个孩子是不是非常活泼，一个是天生的原因，有些孩子天生就非常喜欢说话，一些孩子一出生就是比较沉默的性格，喜欢一个人待着着，不怎么喜欢说话。不过，对于孩子性格的塑造，很多时候后天的影响也是非常大的。所以接下来就跟大家说一下怎么样通过后天的培养让孩子变得积极。希望对大家有一些帮助。

培养成一个积极的宝宝的关键就是要早一些对宝宝进行培养。2个月大的宝宝其实已经有足够的力量把手举起来，虽然只能够持续短短的时间;宝宝7个月左右，精力充沛的时候就已经能够开始爬行了;在12-14个月时，宝宝已经逐渐能够慢慢走路了。在这些宝宝的成长过程里面，爸爸妈妈对于宝宝身体活动的鼓励和帮助，是能够培养宝宝的自信心和能力的。接下来有非常多的活动爸爸妈妈可以让宝宝尝试。

鼓励宝宝爬行锻炼

爸爸妈妈不要限制宝宝的活动，宝宝现在还小，就算是一点点的地方也是能够让宝宝伸展和扭动身体的，把一个毯子放在地板或者草地上，然后让宝宝待在毯子上，如此一来能够鼓励宝宝依靠着自己的能力到处走一走，去想去的地方。在爬的过程当中其实能够加强宝宝颈部肌肉的锻炼。爸爸妈妈同时还能够把玩具放在宝宝伸手拿不到的地方，接着让宝宝自己去够玩具，不过爸爸妈妈一定要注意宝宝爬来爬去的时候是不是安全的。

和宝宝一起玩简单的游戏

和宝宝一起玩简单的游戏，等到宝宝几个月的时候，爸爸妈妈可以把宝宝的游戏垫不断移动到不同的位置鼓励孩子去锻炼身体。让宝宝多多动一下，锻炼宝宝的背部，头部。但是爸爸妈妈要知道的是，要注意保护宝宝的颈部，千万不能因为转来转去然后把宝宝脆弱的脖子给扭伤了。接下来你就可以逐渐让宝宝做更加多的姿势了。同时也可以把宝宝放在婴儿吊床上，轻轻的摇晃吊床，爸爸妈妈有空的时候也可以把宝宝抱在怀里，轻轻的移动并唱摇篮曲给宝宝听。

去新的环境培养他的兴趣

在宝宝4-12个月时，宝宝会逐渐开始爬行，然后会慢慢地学着站起来。在宝宝可以自己走路之前，还是能够玩非常多的游戏的。爸爸妈妈最好鼓励孩子去做这些活动，比如让宝宝玩气球，用手打气球，接着宝宝随着气球移动。宝宝在慢慢追逐着气球的时候会对周围的环境越来越感兴趣;

爸爸妈妈也可以把宝宝带到没有去过的地方，像是，公园，花圃。鼓励他们自己走走环顾四周，去看一下没有见过的东西，就算是一个很简单的东西也会让宝宝感觉很神奇。

去一家非常普通的店，不同的纹理，颜色和图案都会让宝宝发现非常多的乐趣。

爸爸妈妈可以带着宝宝一起去游泳，妈妈最好是和宝宝一起嬉戏。爸爸妈妈可以给幼儿买一个小船，和幼儿一起在浅水划，爸爸妈妈在玩的过程中还要注意，不要让宝宝一个人接触到水，同时也不要把水弄到宝宝的眼睛里面。

也可以把幼儿带去玩沙坑，玩沙子能够让宝宝感觉到很开心。