七年级下8课教案

七年级下8课教案（精选7篇）

七年级下8课教案 篇1

1、通过查找资料了解作者的生平经历。

2、培养学生速读能力，掌握生字词。重点：培养学生速读能力，掌握生字词。难点：培养学生速读能力教学方法 自学法：1课时 教学过程

再塑生命的人

一、导入新课

她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。

二、作者简介

海伦·凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。1964年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

三、整体感知

1．学生自读课文，勾画出生字词。

2、给加点字注音

3、解释词语意思

4、文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在文中它的深刻含意是什么？

“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

四、语文积累

1．海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出坚苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年；

几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》；

失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量；

史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》，成为著名作家。

8* 我的早年生活

一、新课导入

由名人故事导入：

(一)海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

(二)一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为了波音飞机公司的总裁。

教师引导：

成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

二、作者简介

1、作者

温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）英国前著名首相，著名政治家、演讲家，传记作家、画家、记者。生于牛津附近的布莱尼姆宫。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为国际反法西斯战争的最后胜利做出巨大贡献。

1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”

的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

2、丘吉尔的名言：

（1）谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。（2）向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。

（3）勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。

（4）成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。

三、整体感知

1．学生自读课文，勾画出生字词。

2、给加点字注音

3、解释词语意思

4、本文主旨

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

四、语文积累

你能举出一个所熟悉的名人实例，说明早年生活对他的影响吗？ 金庸，本名查良镛，8岁那年，他无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠”的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。之后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外，初露才华。17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。

查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠举”惹了祸，校方勒令他退学。“查少侠”只好离开校园，浪迹江湖……

七年级下8课教案 篇2

本单元是《Go for it》七年级下册的第七单元“What does he look like?”。其核心话题是谈论人的外表形象(looks)，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about people’s looks’是教学重点。

本节课是第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、身材、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关由于本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

课堂实录：

当轻快的上课铃声响起，我开始了上课。这是一堂人物外貌的描述课，所以我用了触摸你的身体部分的游戏“touch……game”开始引入新课。

目的有两个：(1)活跃课堂气氛，调动学生的积极性;(2)检查描述五官的英语单词是否都能记住。便于开展活动时扫除学生的语言障碍，因为这些单词与人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。做到有的放矢。为下一步活动做好铺垫。

接下来我挑选了几个有不同体型特征的学生说。

先利用图片展示进行新单词句型的引入，让学生熟悉。再按发型，身高，体重的类别进行口头练习以免混淆，重点强调容易混淆的句型。如：She is of medium height.You are of medium build.He has short hair.I have two big eyes.She has a small face.etc.加深记忆.接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆。当我要求学生描述自己的老师时，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃。

这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。

这个猜人游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生的听、说能力及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。

这是一项任务活动，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。然后在组与组之间进行资源共享，教师选派几名学生在讲台上用投影仪进行展示。(通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想)。

设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己30岁的样子，并画出来，同时当学生做汇报时，要求其他学生认真听并写出描述外貌的句子。使课堂别开生面，乐趣横生。同时培养了学生听力、口语及写作能力。

由于学生对前面知识掌握得不错，再学习并处理书上的知识，就非常容易，学生学得得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。

此处格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。

通过以上几步的语言输入练习，让学生再进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作能力。

课后反思：

从教20多年，我一直在思索这个问题：我的英语课该怎样上才能让学生觉得不枯燥，并能学好知识?是天天拿着教材教呢?还是把生活及其他学科内容融入到英语教学中去，让学生多角度地去感受，去体会，在学中用，在用中学，从而真正达到学以致用的教学目的。我国教育家陶行知先生认为“教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育”。由此可见，生活和教育是相辅相成的。在作为语言学习初始阶段的初中英语教学中，实现“生活化”教学，有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。所以这堂课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和猜谜活动等任务环来实施的。

以下是本节课的闪光点：

第一、直观的图片信息：初一的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。就这个特点，我精选了大量的有代表性的人物图片。就本课的教学内容描述人物的发型与身材，比如：高个———姚明;矮个———潘长江;中等个———周星驰;胖的———猪八戒;瘦的———孙悟空;中等身材———唐僧等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。

第二、合理利用生活资源，使教学“生活化”。图片的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么让他们来描述周围同学、老师的长相，岂不更贴近生活实际，同时也给我们的学习带来更多的乐趣，便于学生们长久的记忆。

第三、任务设计贴近学生生活，让学生动口动手。首先要走进学生的生活，了解他们的喜好才能找到让他们动口动手的关键。现在的学生都有自己所喜欢、所崇拜的明星。以此为切入口，我在任务环活动中，设计了三个任务：(1)“猜朋友”;(2)谈论自己喜欢的明星;(3)设计绘画自己将来的形象，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，因而激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们积极参与、努力表现自己，做到最好。三个任务所侧重训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班额”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。同时通过这项活动拉近了我与学生的距离，让他们感受到老师的关注。

第四、发挥多学科知识渗透的作用，巩固所学内容。这一节课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。如何把听说能力融为一体，并且学生能很好地接受，同时还能锻炼写的能力呢?何不让他们想象一下当他们30岁的时候自己长什么样，一边描述一边画出自己的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好?

第五、重视情感教育。在人际交往中要让学生学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。在现实生活中不犯以貌取人的错误。那么我们老师就应该对他们进行正确的引导，培养学生正确的人生观和世界观。在讲解图时，我就侧重强调人物虽然有美丑，但是他们却都有自己的特长，都能在各自的领域成就一番事业，让学生明白人不可貌相。如讲到潘长江，我就提到He is short and heavy, but he acts very well.He is very popular with people.同时在结束课时我增添了谚语，再次强调不要以貌取人，人的能力才是最重要的。

七年级下8课教案 篇3

A) 根据句意和首字母提示完成句子中的单词。

1. Remember to bring some d____ when you have a school trip.

2. I’m hungry and I can have two b____ of noodles.

3. Tell me the r____ why you are late for school.

4. Her favorite vegetable is c____.

5. I think d____ are the best food.

B) 用所给单词的适当形式填空。

6. I’d like a plate of ____(tomato) and eggs.

7. Take the small bowl of ____(porridge) to that girl.

8. What size of bowl of ____(noodle) would you like?

9. Tom doesn’t like vegetables. He wants to have some ____(chicken) and fish.

10. A plate of ____(potato) and peppers must be very delicious.

Ⅱ.单项填空。（共15小题，每小题1分，共15分）

1. I’d like ____ some beef.

A. haveB. to haveC. havingD. has

2. Please ____ me a medium bowl of dumplings.

A. bringB. takeC. letD. have

3. I don’t want the large bowl of noodles. Give me a small ____, please.

A. firstB. kindC. oneD. size

4. My favorite meat ____ chicken and pork.

A. areB. isC. beD. will be

5. Please come and have ____ in our restaurant.

A. bananasB. ice-creamsC. specialsD. apples

6. “Can I help you?” “____.”

A. You are greatB. I’d like some drinks

C. Oh, it’s deliciousD. I want to work it out myself

7. “Help yourself to some fish.” “____.”

A. The same to youB. I’m happy to hear that

C. I’d like orange juiceD. Thank you

8. “What about something to drink?”“OK. I’d like ____.”

A. an orangeB. some orangeC. some orangesD. some hamburgers

9. My sister doesn’t like dumplings ____ mutton?

A. inB. withC. ofD. at

10. “Would you like a cup of tea?” “____.”

A. No, I’m sorryB. Yes, I doC. Yes, I wouldD. Yes, please

11. There isn’t ____ tea in this glass, but there’s ____ in that one.

A. some; someB. any; anyC. some; anyD. any; some

12. “____?” “I’d like some green tea.”

A. What are you doingB. What can I do for you

C. What do you look likeD. What do you like to do

13. The special is just ￥5 ____ a large bowl of porridge.

A. atB. ofC. forD. about

14. The old man says that his pizza tastes(尝起来) ____ and sells ____.

A. good; goodB. well; wellC. well; good D. good; well

15. I like dumplings but my brother ____.

A. doB. doesC. don’tD. doesn’t

Ⅲ.完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)

When you come into a restaurant, you can order all kinds of food. Before you order it, please think __1__: How many friends will have the dinner __2__ you? What kind of meat __3__ vegetables would your friends like to eat? How many plates will you order? What is their __4__ food? How much money will you __5__ for the dinner?

Different people have different taste. We all know it is bad for our health __6__ much meat. But if your friends don’t have __7__ meat, they will think you are not a generous (慷慨的) man. It is a difficult question. Most friends are very friendly, though the dinner __8__ big.

When you __9__ your friends to have dinner, you should not waste any things. You should __10__ the things you leave on the table in the restaurant. Saving is getting.

1. A. overB. aboutC. ofD. out

2. A. forB. nearC. withD. behind

3. A. andB. or C. butD. also

4. A. boringB. badC. interestingD. favorite

5. A. make B. payC. spend D. get

6. A. eat B. eatsC. to eatD. having

7. A. anyB. some C. manyD. much

8. A. don’t B. doesn’t C. aren’tD. isn’t

9. A. let B. askC. findD. see

10. A. take awayB. take off C. take on D. take place

Ⅳ.阅读理解。(共20小题，每小题2分，共40分)

(A)

British food is very different from Chinese food. For example, they eat a lot of potatoes. They like to eat them every day. They eat a lot of bread with butter for breakfast and usually for other meals. Butter is made from milk. They do not eat much rice. For their dinner they like meat or fish with potatoes and one or two other kinds of vegetables. They cook all these together. After dinner they always have something sweet. They do not have dumplings. They drink a lot of tea. They are the biggest tea drinkers in the world. They like Chinese tea, but they usually drink strong black tea from India.

1. What do British people eat every day?____.

A. DumplingsB. VegetablesC. PotatoesD. Meat

2. What do they eat when they have bread? ____.

A. DessertB. VegetablesC. JuiceD. Butter

3. What is butter made from? ____.

A. DrinkB. WaterC. MilkD. Tea

4. What does “black tea” mean? ____.

A. 黑茶B. 红茶C. 绿茶D. 清茶

5. Which of the following is NOT TRUE? ____.

A. English people drink a lot of tea

B. Chinese food is different from British food

C. English people don’t eat much rice

D. English food is very popular in China

(B)

A frog(青蛙) is born in a small river. When he is young, the river is his home. He doesn’t know his parents, but he has hundreds of brothers and sisters. He swims and plays with them all the time. At that time, he doesn’t look like his parents. He has no legs and he has a big tail(尾巴). So he looks like a fish.

Later, his tail gets shorter and shorter. And he has four legs and a very short tail. He looks like his parents now. Then, he’s going to eat a lot of bad insects(害虫).

1. Where is a frog born? ____.

A. On a farm B. On the land C. In the river D. In the sea

2. Which of the following is right?____.

A. A baby frog stays at home and knows only his parents

B. A baby frog looks like a bird and he doesn’t know his parents

C. A baby frog looks like his parents but he doesn’t know them

D. A baby frog looks like a fish and he has a lot of brothers and sisters

3. Who does a frog play with all the time? ____.

A. His parentsB. His brothers and sisters

C. FishD. Insects

4. A frog has ____.

A. four legs and a very short tail B. four legs but he has a long tail

C. no legs but he has a long tail D. no legs and he looks like a fish

5. A baby frog ____.

A. can’t swim B. can’t eat bad insects

C. has no tail D. can eat bad insects

(C)

Tom goes to see his grandparents with his father. On the train Tom often puts his head out of the window. His father says, “Tom, don’t put your head out of the window.” But Tom goes on putting his head out of the window.

His father takes Tom’s hat quietly, hides it behind his back and says to Tom, “You see, your hat is gone.” Tom is afraid. His father says,“Well, whistle（吹口哨） once. Maybe your hat will come back.” Tom whistles. His father puts the hat on Tom’s head quickly. “Oh! It’s wonderful!” Tom laughs and says. He quickly takes his father’s hat and throws it out of the window. “Now it’s your turn to whistle, Dad!” he says happily.

1. Tom goes to see his grandparents with his father ____.

A. by busB. by trainC. by planeD. by ship

2. Tom often puts ____ out of the window.

A. his hatB. his father’s hatC. his headD. his father’s head

3. ____ and his hat is on his head.

A. Tom whistlesB. His father whistles

C. Both of them whistle D. The conductor whistles

4. Tom takes his father’s hat and ____.

A. hides it behind his backB. throws it out of the window

C. puts it under his seat D. puts it on his own head

5. At last Tom’s father’s hat ____.

A. is on Tom’s headB. is on his father’s head

C. will come backD. is gone

(D)

English breakfast is a big meal—eggs, tomatoes, tea, coffee…

For many people lunch is a quick meal. In cities there are a lot of sandwich bars. There office workers can buy their favorite bread—brown, white, or a roll and even all kinds of salad, meat and fish. School children can have a hot meal at school. But many just take a sandwich, a soft drink and some fruit from home.

“Tea” means two things. It is a drink and also a meal! Some people have afternoon tea with sandwiches, cakes and a cup of tea.

They usually have the evening meal quite late, between 6:00 pm and 8:00 pm, and often all the family eat together.

On Sundays many families have a traditional lunch. They have chicken, pork with potatoes, vegetables…

The Englishmen like food from other countries, especially from France, China, Italy and India. People often get take-away food—they buy the food outside and then bring home to eat.

根据短文内容及首字母补全单词。

1. In England many people have a b____ breakfast and a q____ lunch.

2. There are many sandwich bars in c____ and o____ workers can buy sandwiches there.

3. In England tea can mean a d____ and a m____.

4. Supper lasts about t____ h_____.

5. English people often buy t____ f____; that is, they buy food outside and bring it home.

Ⅴ.按要求完成下列句子，每空一词。(共5小题，每小题2分，共10分)

1. I’d like tomatoes and eggs noodles. (对划线部分提问)

____ ____ of noodles would you like?

2. Can I help you? (改为同义句)

____ can I do ____ you?

3. She’d like a small bowl of rice. (对划线部分提问)

____ ____ bowl of rice would she like?

七年级下8课教案 篇4

【教学目标】

通过学习，启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同材质，因材施艺，创作立线装饰。【学习内容】

会利用生活中的各种材质，尝试创作、欣赏优秀的立线装饰作品，学习创作立线装饰画。

第一课时

【教学目的】

通过课堂学习，感受线的魅力，了解立线装饰的概念、一般表现方法，感受 立线装饰品的美。【教学重点】

线的不同表现方法，立线装饰的表现方法。【教学难点】

线在表现作品中的美学原则的运用。【教学准备】

教师准备相关线的装饰画的多媒体课件、范作等，铅画纸、胶水、小刀等。学生准备纸、小刀、胶水等。【教学过程】

1、列举线的种类:让学生在一分钟内画出各种形状的线，比一此谁画得多，提出线有许多种:粗细、曲直、宽窄、长短及规则、不规则之别。

2、列举不同表现手法下的线条(多媒体显示)。

线的表现手法：

3、学生补充列举线的不同表现手法。

4、结合具体作品师生共同分析节@品所用表现手法。

5、由列举的作品谈谈线条在绘画中的作用。

用线构成的作品欣赏：

利用多媒体播放用各种不同的线表现的画，由中国画中的线――西方建筑速写的线――生活中线的表现――立线装饰作品(现代装饰画、元代永乐宫壁画)。

提出问题：这是什么装饰手法?提出立线装饰的概念。欣赏立线装饰作品。

学生谈认识、体会，并介绍还想到什么材质的立线装饰，生活中还有哪些材料可用?

6、尝试创作一幅纸立线装饰。

7、展示自己的作品，表现的内容，谈制作的关键要点。集体交流评价。

第二课时

【教学目的】

欣赏优秀立线装饰作品，感受作品之美;通过尝试创作，培养学生的动手能力，创新能力和合作精神。【教学重点】

感悟立线装饰之美，创作立线装饰作品。【教学难点】

创意的表现。【教学过程】

1、教学准备:教师准备多媒体设备及大量课件资料，示范用制作工具。学生准备乳胶、木板或卡纸、颜料、毛笔等。

2、认识了解不同材质的立线装饰作品。

欣赏作品:不同的立线装饰作品。

感悟作品之美，谈认识、体会。教师引导学生发现作品的不同材质的运用的产生不同效果。

3、尝试体验立线装饰创作。

根据材料，学生分别进行创作构思，教师辅导(可3一4人合作，也可单独进行)。

立线装饰的制作要点：

（1）基座材料要平整，有一定的厚度和强度，如厚卡纸、三夹板、薄的泡沫板等。

（2）立线的纸条一般不要太厚或太薄，普通铅画纸即可。纸条要求宽度一致，一般在0.5厘米左右。纸条要求平直，这样立线时才能够平整地与基座黏合。

（3）黏合剂要求用乳胶，注意乳胶不要加水，也不要涂得过多。（4）立线的曲线形态要用笔杆事先将纸条弯曲，这样可以形成流畅的曲线型。

准备材料，提示注意安全。抓住一至两个典型材料，提示准备时的注意点，合理利用材料的质地、色彩。

按构思草稿进行制作，制作中适时进行调整加工。

教师此时应注意发生的问题，如黏不住，材料无法准备到位等。

4、展示、评述。

七年级下8课教案 篇5

本节所讲的欧洲西部，是指除原苏联以外的欧洲西部。国家众多，具有许多共同的区域特征。

三、中考必会—夯实基础

1.欧洲人饮食结构以牛羊肉、乳制品为主，这与当地的何种因素有关？

A.发达的畜牧业 B.发达的种植业 C.发达的乳制品加工 D.白种人喜欢吃 2．被称为世界“音乐家的首都”的城市是

A.伦敦 B.巴黎 C.维也纳 D.柏林

3．到欧洲西部旅游，错误的观光组合是

A.西班牙—郁金香 B.法国—埃菲尔铁塔 C.荷兰—风车 D.意大利—威尼斯 4．为了方便人员流动和贸易往来，欧洲最重要的国际性区域组织是

A.欧盟 B.北约 C.欧足联 D.欧佩克

5.欧洲西部最典型的气候类型是

A.地中海气候 B.温带大陆性气候 C.亚热带季风气候 D.温带海洋性气候 6.到欧洲旅游，你应该兑换哪种货币

A.€

B.＄ C.￥

D.￡

7.世界上最大的、能容纳840名旅客的客机——空中客车A380客机在哪里研制成功 A.北美洲

B.亚洲

C.大洋洲

D.欧洲

8.请在图1上找出一个冬季温和、夏季凉爽、降水均匀的区域

图1 解析：要正确完成此题需要了解本区的气候深受大西洋影响，而本区西临大西洋，西欧首当其冲。

9.我国在加入世贸组织时，并没有同欧洲西部的所有国家进行谈判，而主要是同某个组织谈判，此组织是：

A．北约 B。阿盟 C。欧佩克 D。欧盟

四、中考名题—小试身手

1.中考题：、读“欧洲西部地区图”（甲图）和“印度图”（乙图），回答下列问题：

图

（1）甲图中的○1是 海，它通过苏伊士运河与红海相通。

（2）甲图中a地区当地居民的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，乙图中b地区当地人以米饭为主食，试从当地农业生产部门的特点来说明两地饮食差异的原因。

a地区：。b地区：。（3）阿尔卑斯山脉两侧分布的湖泊和挪威的峡湾说明欧洲地形主要受 作用的影响。（4）按经济发展水平划分，乙图所示国家属于 国家。

（5）是欧洲西部重要的国际组织，目前共有25个成员国。它不仅加强了欧洲国与国之间的联系，而且在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

解析：本题将欧洲西部与印度进行比较，二者在自然、人文方面有较大差异，地理位置差异是形成二者农业差异的主要原因。

答案：(1)地中海（2）a地区畜牧业发达；b地区以农耕业为主，热带季风气候，适合种植水稻。（3）冰川（4）发展中国家（5）欧盟 1.变式题：写出下列著名旅游景点所在的国家名称。

图

解析：欧洲西部有丰富的旅游资源，悠久的历史，独特的地理景观，使它成为世界上最使游客向往的旅游胜地。

答案：荷兰、法国、西班牙

2.中考题：读“欧洲西部”图，完成下列各题：

（1）图中①和②两地，降水较多的＿＿＿＿＿地。（2）欧洲西部大西洋沿岸最典型的气候类型是＿＿＿＿＿，图中箭头③和④代表影响该地区气候形成的两大突出因素，其中③表示＿＿＿＿＿，④表示西风带。

（3）请你列举出有关欧洲西部的海岸线、地形、气候、居民、经济等方面的突出特征。（任选两方面列出即可）

图

海岸线： 地形： 气候： 居民： 经济： 其他：

解析：欧洲西部具有世界上最典型的温带海洋性气候，影响因素有西风、海岸线、地形、纬度、洋流等。答案：（1）①（2）温带海洋性气候 北大西洋暖流 2.变式题：（1）请在图中适当的位置用黑粗线画出阿尔卑斯山

（2）分析地中海沿岸盛产葡萄的有利自然条件。

七年级下教案(第11课) 篇6

七年级下教案(第11课)

第11课  白居易诗二首 教学目标：1、理解《放言五首》（其三）表达的哲理。2、通过品读了解古诗借用典故表达主题的写法。3、了解白居易诗歌的现实主义精神和通俗朴实的风格。 说明：本课作为七年级第一学期的文言文篇目，对于学生而言，字面难度并不大，学生借助工具书，均能自己读懂内容。但这篇文章偏重于理性思考。在教学中，教师要注重引导，让学生自己去思考、去体验，通过咀嚼语言，体会到文章实质。 教学重点：读懂课文，把握作品所表达的道理。 教学难点：理解论点、论据、论证作用，并能恰当运用。 教学过程 一、导入学习：收集白居易诗歌中名句交流。例：春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 二、作者简介：白居易，字：乐天，下（今陕西渭南人）。少年时代是在战乱中度过的，十二、三岁便离乡到越中避乱。后来，考中进士，两年后被授秘书省校书郎，开始了仕宦生涯。在政治上他曾受到排挤和贬官。 三、初读文本：《放言五首》（其三）㈠背景介绍：元和五年（810），白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间，写了五首《放言》诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，问讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写了五首《放言》诗奉和。㈡典故简介：周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚；他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在末代汉时，假装谦恭，曾迷惑了一些人，《汉书》本传说他“爵位愈尊，节操愈谦”；但历史证明他的谦卑是伪，代汉自立才是他的真目的。㈢哲理情感：哲理：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。情感：白居易通过诗歌安慰朋友，表达自己对历史的认识，也借机发泄自己内心的不平。 《卖炭翁》㈠背景介绍：本篇是组诗《新乐府》中的第32首，题注云：“苦宫市也。”这里的“宫市”是指唐代皇宫里需要物品,就向市场上去拿,随便给点钱,实际上是公开掠夺.唐德宗时用太监专管其事。㈡内容理解：故事发生的时间、地点、分别是什么？结果如何？从何而知？时间：一个严冬的早上一直到中午“夜来城外一尺雪”（冬）“晓驾炭车辗冰辙”(早)“牛困人饥日已高”(午)地点：“南山中”“市南门外泥中歇”（路途遥远） 结果：被宫使以低价掠去！“黄衣使者白衫儿”、“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”（掠）“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。”（低价）㈢情感：对宫廷肆意盘剥的痛恨和对被压迫的劳动人民的同情。 四、研读文本：《放言五首》（其三）：表现手法上，虽以议论为诗，但行文却极为曲折，富有情味。前者举出“试玉”、“辨材”两个例子，后者举出周公、王莽两个例子，让读者思而得之。这些例子，既是论点，又是论据，寓哲理与形象中，以具体事物表现普遍规律，小中见大，耐人寻思。以七言律诗的形式，表达一种深刻的哲理，令人思之有理，读之有味。 《卖炭翁》表现手法上，从肖像、心理、动作描写来表现 人物形象。灵活运用陪衬、反衬 肖像：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指 黑”一个饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象跃然而出。活画出他的肖像，而劳动之艰辛，也得到了形象的表现。动作：“伐薪、烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。说明炭来之不易。“晓驾炭车辗冰辙”、“市南门外泥中歇”。从“南山中”到长安城，路那么遥远，又是天寒地冻，只能“辗冰辙”前行，那么难行。当卖炭翁“市南门外 泥中歇”的时候，已经是“牛困人饥”。 从中可以看出生活的艰辛、凄苦！心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 这是脍炙人口的名句，将老人孤苦无助、急于通过买卖获取生活资料的心理活动刻画得入木三分。又用“可怜”两字倾注了无限同情，怎能不催人泪下！ 五、小结归纳：《放言五首》（其三）告诉我们：事物的`真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察、比较，事物的本来面目终会呈现出来。（路遥知马力，日久见人心） 《卖炭翁》这首诗运用了对比手法，前一节诗写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一节诗写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市的黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 六、拓展训练：作为一个天才的诗人，白居易的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。请结合《赋得古原草送别》这首诗谈谈白居易诗歌的语言特点。《赋得古原草送别》：作者:白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 七、课后作业：1、抄读两首诗歌并背诵。（必做）2、上网下载白居易的相关风格的诗句。品味欣赏，并谈谈其写作风格。（选做）  

 

七年级下8课教案 篇7

A. vegetablesB. fruitsC. drinks

答案:B句意:约翰总是说在所有的水果中他最喜欢苹果。apple属于水果;vegetable蔬菜;fruit水果;drink饮料。

2. ——It’s really hot today. What drinks do we have in the fridge?

——We have some ____. (09 广东)

A. noodleB. cheese C. sausages D. lemonade

答案:D句意:“今天真热。冰箱里有什么可以喝的?”“有柠檬汁。”noodle面条;cheese奶酪;sausage火腿;lemonade柠檬汁。从题干可知:他们在找可以喝的东西。故选D。

3. ——Is there ____ in today’s newspaper?

——Yes, our National Table Tennis Team won all the seven gold medals once more.

(09 福建)

A. something newB. anything newC. somebody specialD. anybody special

答案:B句意:“今天的报纸上有新东西吗?”“有啊,我们的国家乒乓球队又一次赢得了全部7枚金牌。”something用于肯定句,anything用于疑问句。问句是一般疑问句,再根据答语可知答案是B。

4. ——Is there ____ in today’s menu?

——Yes. We have Beijing Roast Duck. (09 山东)

A. anything specialB. special anythingC. nothing specialD. special nothing

答案:A句意:“今天的菜单上有什么特价菜吗?”“有。北京烤鸭。”结构:不定代词+形容词,排除B和D。又从问句句意可知选A。

5. ——John sings so well. Has he ever been trained?

——No. He learns all by himself. He ____ goes to any training class. (09 江苏)

A. usually B. often C. neverD. even

答案:C句意:“John歌唱得很好,他曾经受过培训吗?”“不,他自学的。他从未上过培训班。”usually常常;often经常;never从未;even甚至。

6. Mr. Brown asked us to stop ____, and we stopped ____ to him at once.(09 河南模拟)

A. talking; to listenB. to talk; to listenC. talking; listeningD. to talk; listen

答案:A句意:布朗先生叫我们停止谈话,我们立刻停下来开始听他讲话。stop to do sth.意为“停下(别的事)来开始做某事”,stop doing sth.意为“停止做某事”。

7. I remember ____ the key ____ the room to you this morning. (09 江西模拟)

A. giving; forB. to give; forC. giving; toD. to give; to

答案:C句意:我记得今天早晨我把房间钥匙给你了。remember doing sth.记得做过某事。房间的钥匙:the key to the room。

8. ——Which would you like, tea or coffee?

——Either ____ OK, but I prefer coffee ____ milk. (09 广州)

A. is; hasB. are; withC. is; with D. are; has

答案:C句意:“你想要茶还是咖啡啊?”“哪一种都行,但是我更喜欢加牛奶的咖啡。”either(两者选一)作主语时谓语动词用单数,加牛奶的咖啡,用介词with。

9. ——____ shoes do you wear?

——35. (09 北京模拟)

A. How longB. What sizeC. How wideD. What color

答案:B句意:“你穿几码的鞋?”“35码。”本题考查what构成的疑问词组what size(什么尺寸),故选B。

10. Money is important ____ it’s not the most important thing. (08 北京)

A. andB. butC. orD. so

答案:B 句意:钱很重要,但它不是最重要的。从句意看,前后应是转折的关系。故选B。

11. How lovely the dog is!Can you tell me ____? (09 山西)

A. where did you get itB. where will you get it

C. where you got it

答案:C句意:这只狗真可爱!你能告诉我你是从哪里得到它的吗?宾语从句中要用陈述句语序。狗就在面前,所以“得到它”是发生在过去的事情,应用一般过去时。

12. Just work hard, ____ your dream will come true. (08 海南)

A. butB. andC. or

答案:B句意:只要努力,你的梦想就会实现。前后两句是承接关系,应用and。

13. She is a woman doctor. (改为复数) (08 新疆)

They are ____ ____.

答案:women doctors 由woman或man作定语构成的名词短语变复数时woman/man和其后所跟名词都要变成复数形式。

14. ——Ben, would you like to play football with us?

——____, but I have to wash the dishes first. (08 重庆)

A. No, I can’t B. I don’t want toC. Yes, pleaseD. I’d love to

答案:D 此题考查Would you like to…?的应答语。四个选项中只有D项的形式正确。

15. ——Ms Lin is very popular among the students.

——Yes. Her classes are ____ lively and interesting. (08 河南)

A. alwaysB. sometimesC. hardlyD. never

答案:A 本题考查副词的用法。由“林老师在学生中很受欢迎。”可知“她的课总是生动,有趣。”故选A。

16. ——What does your uncle look like?

——____. (08 福建)

A. He is outgoingB. He likes fishingC. He is of medium build

答案:C look like是提问他人的相貌,选项C意为“他中等身材”。故选C。

17. 我认为你的答案不对。(根据汉语完成句子)

I ____ ____ your answer is right.(08 北京)