高三艺术班班主任工作总结

高三艺术班班主任工作总结（精选8篇）

高三艺术班班主任工作总结 篇1

这一学期，高三（24）班班主任由我来担任，而艺术班班主任的主要工作是第二学期。又是高三毕业班，对我来说，担任他们的班主任工作是一项极大的挑战。每一个学生都是特别的，每一天所碰到的情况都是新的，每个阶段的工作都与普通文化班的管理工作相去甚远。在迷茫与惶恐中，我经常向带过艺术班的原班主任柴老师请教工作方法，受益良多。同时，我还经常请教经验丰富的班主任和相关学科老师，随时与学生谈话交流，经常与家长沟通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜负领导的期望，耽误这些孩子的前程。

回想本学期的班主任工作经历，我体会良多，感慨良多，也收获很多。现将我这一学期的当班主任的感受说出来和大家一起分享。

第一阶段：规范学生行为，安定学生的学习状态：

高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月底到3月初开始回校学习。本班有78个学生组成，光补习生就35人，而此时距离高考只有两个半月多点的时间，学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些不良情绪，如果不能因势利导，及时排除，对学生的成长和进步就会造成极大的影响。

所以，在这种情况下，除特殊情况外，我坚持每天都跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服不良情绪，养成良好学习习惯。同时，为了达到更好的教育效果，我经常与科任老师交流沟通，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪，为学生加油鼓劲，指导迷津。第二阶段工作：树立学生后期学习的信心。

接着，在还没有真正开始复习的时候，学生迎来了我校第1次月考。因为将近8个月没有碰文化课，300分以上的学生寥寥无几，大部分学生的成绩都在两百多分，这容易造成学生对未来的学习失去信心。于是，抛开成绩影响，克服心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。

所以，在这次考试后，我认真把这次考试成绩进行对比分析，让学生相信从现在起直至高考只要跟着老师拼命学，高考时平均每位学生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信心。另外赵校长和其他科任老师在不同的时间、不同的角度给予他们肯定和激励。并且在班级每次月考后举办学习经验交流会，让学生从不同科目的学习经验交流中得到一些具体的指导。第三阶段工作：心理疏导，维护班级稳定。

4月初，艺术生校考成绩陆续放榜。在放榜前一段时间，学生心情慌张，一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直相互影响，特别是有一部分学生校考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。这段时间，心理疏导非常重要。有的同学会找老师、家长或其他同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，更严重的还会出现自暴自弃，频繁请假不上课等情况，如果任其发展，会影响到学生的成绩和身心健康发展。

所以，这段时间，我特别关注学生动态，多与他们聊天，既分担他们内心的压抑，也给他们分析后面的出路，更用很多正面的事例去引导他们，告诉他们希望依然在。而对于班级，多动员班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做老师的耳眼。而在班级中，我也经常播放一下励志的故事视频，告诉学生只要坚强坚持坚定，一定能成功。在我和其他科任老师的共同努力下，学生终于平稳度过这个动荡不安的阶段。

第四阶段工作：分析十次月考试卷成绩，做好激励工作，找准争分提分的方向。

几次月考绝大部分学生的成绩与上次月考成绩相比有很大提高，但也有些学生提高幅度较慢，没过300分。针对这个情况，我主要做好以下两个方面的工作：

第一：做好激励工作。理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用班会，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。同时我也不断用各种成功的经验告诉那些暂时进步较慢的同学，“今天的情况不能代表未来的状况”，从而使学生的情绪逐渐平稳下来。

第二：给每个学生分析他们的争分提分点：针对月考成绩，结合艺术班的实际教学情况和学生的实际学习能力，我对每个学生的月考成绩进行了深入分析，给每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习，我把整个班级的学习导向文综，让学生在文综上花时间，而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目或相关内容。第五个阶段：营造愉悦的备考氛围，让学生在轻松愉悦的环境中备考。

在最后的30天里，我班的学生基本上都能全身心投入到学习中。那么这段时间我的主要工作有以下几点：

1、协调好各科时间分配的问题。与科任老师联系，尽量减少学生作业量，将更多时间交给学生自行梳理知识，归纳知识要点，针对自己的争分点进行有效的自主复习。

2、及时发现学生在学习态度和学习方法上的问题，借助各方面力量，给予学生有效的指导。

3、注重关注学生的心理状态，尽量不要让各种学习以外的事情扰乱学生备考的心情；在班级管理上，多谅解少批评，多鼓励少否定，多商议少强制，多建议少要求。让学生拥有一个轻松的备考环境和愉悦的备考心情，这样方能更好投入到备考之中。

高三艺术班班主任工作总结 篇2

虽然艺术班的成绩突出, 但做艺术班的班主任却是人人望而却步的差事。因为艺术班学生往往入学文化成绩很低, 个性突出, 特立独行, 甚至与主流思想格格不入, 这些都导致艺术班管理的极度困难。针对艺术班学生的整体特征, 结合工作经历, 对于班级学生管理, 我提出以下几点看法。

一、观念更新, 思想先行

很多艺术班学生选择艺术是因为文化课成绩太低, 没有资格去普通班就读但又想继续接受高中教育而做出的无奈之举。加上艺术生高考形式越来越严峻, 录取率越来越低, 就算考上, 就业形势也不容乐观, 因此, 艺术班中部分学生存在着一定的消极心理和不良心态, 比如缺乏人生目标, 自信心不足, 对未来失去信心, 否定现实, 沉溺于网络游戏, 荒废学业等。刚入学的新生, 一方面对新校园、新同学、新教师充满了好奇与期待, 另一方面被录取为艺术班的学生, 事与愿违, 心态失落, 心理失衡, 觉得自卑。考虑到这些因素, 在新生入学之际, 班主任可以通过向学生介绍艺术班的办学目标、层次、规模, 在人才培养及升学方面已取得的成绩等措施, 激发他们爱班护校的美德, 激励他们求知探索、敢攀高峰的自信心和勇气, 倡导以积极健康的心态, 全身心地投入到高中三年的学习生活中去。要从思想上、观念上打消他们的种种疑虑, 化解他们的矛盾心理, 努力使学生立足现实, 放眼未来, 用理性的眼光客观地分析自己面临的问题及拥有的优势, 合理规划, 扬长避短, 在人生的征途中, 争取以不懈的努力克服困难, 实现人生价值。

二、修身励志, 奋发图强

在艺术班中, 大多数学生家庭经济优越, 他们大多从小饭来张口, 衣来伸手, 娇生惯养, 乐于享受, 怕苦怕累, 追求时尚, 铺张浪费, 不思进取, 不求上进, 没有经历风雨的磨炼。因此, 如何激发这些学生的进取心、上进心, 培养他们吃苦耐劳、奋发进取的品质, 是班主任工作中一个值得深思的问题。我的做法是以新生军训为契机, 身先士卒, 做好表率, 通过自身风范与个人修养来言传身教、为人师表。从新生军训开始, 我就放弃休息时间坚持每天和学生同甘共苦, 并在军训过程中帮助学生克服生活上的种种困难, 激励他们相互鼓舞, 相互帮助, 努力拼搏, 争取胜利。在师生的相互鼓舞和帮助下, 学生不叫一声苦, 不喊一声累, 在哪里摔倒, 就在哪里爬起来, 以顽强的作风和坚强的意志坚持到军训的最后一刻, 历经了人生以来最有意义的一次磨炼。经过这一时期的艰苦训练, 学生们不仅战胜了困难, 鼓舞了斗志, 而且增强了体质, 树立了信心, 并在最后的军训列队操练比赛中表现突出, 脱颖而出, 获得了最佳操练列队的光荣称号。

在平时的学习生活中, 班主任要经常宣扬奋发进取的精神, 多讲些励志修身、立志成人、逆境成材的故事, 让学生明晰顺境对人的成长也有积极的一面, 鼓励大家充分利用有利的外部学习环境, 争分夺秒, 求知探索, 用科学知识来武装自己的大脑, 用人文知识来丰富心灵, 自觉抵制拜金主义、享乐主义的毒害, 抵御各种低级趣味的诱惑, 博学修身, 自强不息。

三、以人为本, 因人而异

班级是由学生个体所组成的而每个个体都有自己的世界观、人生观、价值观, 都有自己独立的人格, 且艺术班学生的个性差异尤为明显。因此在班级管理过程中, 切不可搞“一刀切”、“一视同仁”, 而应该根据个体差异做到因人而异, 求同存异。尊重个体差别, 发挥个性特长是班级管理人性化的重要表现。以人为本, 因材施教, 在班级管理过程中, 学生既是班级的主体, 又是班级的主人, 班主任要做到这一点, 就必须培养一支能干的优秀班委队伍, 充分发挥学生的积极性、主动性, 及时引导和辅导学生自己管理自己, 形成自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的机制。班主任要及时了解学生的性格、特长, 并在班委的选举上鼓励有能力、有才识的学生毛遂自荐, 踊跃竞选, 使他们各尽所能、人尽其才。在一支高素质班委的带领和影响之下, 整个班级的学生素质都会有很大的提高。

以人为本的管理理念表明, 除了要尊重学生, 重视学生在管理过程中的主动性、能动性之外, 还要服务学生, 重视学生在管理过程中的全面发展和自我完善。由于艺术班中大多数学生家庭经济比较富裕, 缺乏一定的生活自理和适应新环境的能力, 并有严重的依赖心理, 时常发“大少爷”、“大小姐”脾气, 以自我为中心, 缺少集体主义及团队合作精神, 难以与人相处。对于这些学生的弱点, 班主任可以采取主题班会的方式, 让他们意识到健全的性格在社会竞争中的重要作用, 鼓励他们认识自我, 正视自我, 以积极的心态投入到学习生活中去, 从点滴做起, 改变自我, 完善自我。另外, 也有部分学生选择艺术是无奈之举, 家庭经济条件并不好, 但艺术生的各种学习开销都较普通班高得多, 这使得他们的家庭背上沉重的经济负担, 学生本人因之拘谨节制, 敏感多虑, 怕与人接触交往, 有负罪感和自卑心理。对于此类学生的这些问题, 班主任要注意解决问题的方式, 要从保护学生隐私, 维护学生自尊的角度出发, 适宜通过个别座谈的方式排解和疏通学生的压抑心理, 引导和规劝他们不要自暴自弃, 荒废学业, 而要面对现实, 树立理想, 变压力为动力, 全身心地投入到学习生活中去, 争取用优异的成绩来回报家长和社会, 这样才不至于浪费青春, 蹉跎岁月。

四、打造班风, 弘扬学风

由于艺术班的学生学习基础比较薄弱, 学习缺少自觉性、主动性、积极性, 进入高中后, 一时难以摆脱初中那种强迫式的学习方式, 面对相对自主的高中管理模式, 他们显得茫然不知所措。另外, 学习目标和发展定位的缺失, 使得他们不知如何有效利用课后充沛的自由时间, 更多的时间被用来谈恋爱、聊天、玩游戏。对于学生这种学习本位的脱离, 班主任一方面要打造一种良好的班风, 弘扬顽强拼搏、积极向上的学风, 尽可能为每一位学生都创造良好的学习生活环境。另一方面要通过各种渠道使学生树立自主学习的意识, 加强自觉学习的习惯, 培养勤奋好学的品质。具体可以通过狠抓课堂、早晚自习的纪律来规范学习;通过聘请知名专家学者、成功人士前来做报告, 介绍他们的学习方法、经验和体会, 宣扬学习对人的成长的重要作用;通过各种社会实践活动, 让学生走出校园, 了解艺术专业在社会生产生活中的重要应用, 使得他们转变学习观念, 化被动为主动, 化消极为积极, 树立定期学习、终身学习的理念。班级一旦营造了这种浓厚的学习氛围, 一批刻苦学习、积极学习、主动学习、热爱学习的学生就将不断涌现出来, 成为其他学生学习的表率, 整个班级学风因此而高涨, 为教师传道授业、教书育人, 学生获取知识、增长才识提供重要保障。

五、团结稳定, 共创和谐

在构建和谐社会的大环境下, 努力保障校园的和谐有序成为学校发展的重要任务。在艺术班内部, 由于自身的原因, 还存在着种种不和谐的因素。比如, 学生家庭背景的差异造成的学生内部的不团结, 教师与学生之间素质的差别造成的师生之间的紧张对立, 较高的开销造成的学生对学习艺术的愤恨和不满, 以及学生对班级不够浓厚的学习氛围和艺术生严峻的高考形势所表现出来的埋怨与情绪低落等。因此, 师生齐心协力, 共建美好和谐校园是当前一项重要而紧迫的任务。增强班级的凝聚力, 增加学生及师生之间的沟通与交流, 让每一位学生都能融入到班级这个大家庭中来, 都能感受到家庭的温暖与关爱, 这是保障校园安定团结、和谐稳定的有效途径。一个和谐的班级是一个团结稳定的班级, 是一个各尽所能、充满生机与活力的班级。和谐并不是学生之间、师生之间不允许有矛盾、有对立, 而是学生之间、师生之间人际关系的协调与发展。班级可以通过举办多种有意义的活动, 寓教于乐, 师生同乐。这有助于打破学生之间及师生之间的隔阂, 加强彼此情感交流, 加深双方了解, 并增进双方友谊。在不到一年的时间里, 我班就先后举办了包饺子、演讲比赛、知识竞赛、参观学习、趣味运动等活动。这些活动都是学生自己策划、自己安排, 并自己组织实施的, 他们从中不但培养了自己的组织能力, 而且相互尊重、相互交流、相互配合、相互学习, 既增长了知识, 又收获了快乐, 化解了许多不和谐因素, 开创了活泼、友爱、团结、协调的班级新风貌。

总之, 艺术班学生管理工作具有与普通班学生工作的不同之处。班主任只有认识到学生的群体特征, 做到有的放矢、对症下药, 才能在学生管理工作中做好领导者和领路人, 才能真正为学生的学习成长指点迷津、保驾护航。

参考文献

[1]曹长得.当代班级管理引论.合肥:中国科学技术大学出版社, 2005.

高三艺术班班主任工作总结 篇3

【关键词】艺术班 班主任 班级管理

一、用爱心感化学生

当代教育提倡全人教育，学校教育不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康，培养他们融入社会的能力。我爱学生，在我眼里没有所谓的“差生”，每一个学生都会有闪光点，我用放大镜去挖掘学生身上的闪光点，会发现或许他的文化成绩差但专业特长很优秀，或许他的行为习惯差但却是个乐于助人的热心人，或许……用爱心唤醒学生的自信，用爱心温暖学生，学生自然对我惺惺相惜，不跟我唱“对台戏”，从而保证班主任工作的顺利开展。如：马xx同学被同学们封为班级“十大恶人之首”，打架、抽烟、旷课，是典型的唯我独尊型问题学生，“擒贼先擒王”，摆平他是我工作的中心任务之一。学生返校第一天，我安排女生打扫卫生，讲台下的死角没法打扫，因為讲台太沉，女生挪不动。马同学看到了，他二话不说走过来把讲台挪开，我发现他关心班级事务。渐渐地，我又发现了他专业成绩优秀、乐于助人……把我所发现的优点，在班上表扬了他，并多次私下找他聊天。渐渐地，他身上不再有烟味，课堂上不再沉睡不醒，旷课同学名单上不再有他……四个月后，他被广东省惠州学院录取。

二、加强对学生的思想道德教育

学生到学校最重要的是学会做人，其次才是获得文化知识，班主任利用班会课和随时出现的契机，注重培养学生的良好思想品德和集体荣誉感。如：针对xx中学的学生压力大跳楼自杀一事，召开主题班会“由xx之死想到的……”，探讨面临挫折，我们该持怎样的态度去面对，引起了学生的共鸣，他们纷纷提出正确对待挫折的见解，批评xx草率结束生命不负责任的行为。

三、严格纪律，努力营造良好的学习环境

良好的学习环境对学习起着巨大的作用，而且如果学生学会了严格要求自己，那么这对他的一生都是有益的，所以任何时候都不能放松对学生纪律的管理。

1.树立班主任个人威信，严格要求学生。班主任工作要讲究方法，要学会“两手抓”，有时要和风细雨地对待学生；而有时要坚持原则，尤其是在纪律方面，做个强势的班主任，对学生决不能纵容不管；2.由全班同学集体讨论，并取得家长的支持，制定出严格的班规，违反班规的一律按照条例处理；3.鼓励学生可以跟我当面谈或以留纸条的方式，投诉班级的不良现象，还可以提出他的处理意见，充分发挥学生主人翁的作用。

四、重视文化课学习

在加强德育教育的同时，也要注重学生文化课的学习，采取各种手段，充分调动学生的学习积极性，激励学生努力学习。1.召开励志学习的主题班会，如召开主题班会“决战三个月，会师大学城”“读书的女人最美丽”等；2.设立每月“学习之星”，物质奖励月考各科考试前三名和进步最大的同学，将奖励优生与进步学生放在同等重要的位置，将获奖学生的名单公布在光荣榜的“学习之星”一栏中；3.每次大型考试进步最大的5名同学做经验总结，使得大部分学生能从进步学生那获得成功经验；4.每一次大型考试结束，要求学生写考试总结，帮助学生分析在前一阶段复习中存在的问题和不足，争取下次考试有更大的进步；5.加强与班级科任老师的沟通，每次大型考试后都与科任老师开个小会，针对考试结果商量对策，以便更好地提高教学质量。

五、积极开展文体活动

为丰富学生的课外生活，经常开展多项文体活动，鼓励学生积极参加各项体育比赛和文艺竞赛，使学生通过文体活动，增强体质，同时也能把顽强拼搏的精神带到学习上来。 如：1.为提高学生的语言组织能力和普通话水平，在每晚自修前3分钟安排学生进行普通话演讲比赛或者进行类似答记者问式的“真情告白”活动以及安排学生播报新闻并选出最佳新闻播报员；2.充分利用班会课，每次都有不同的节目安排，开展过“小百科知识竞赛”“班级十大中文金曲评比” “班级辩论赛”等活动，班会课成了最受学生欢迎的课；3.只要有本班学生的文体赛事，我都会尽量到场为他们呐喊助威，作为班主任，我不能以学生身份直接参加比赛为班级争取荣誉，但我一定会是班级最忠实的“拉拉队”的队员；

六、加强与家长的沟通，重视家访工作

班主任工作能否顺利开展，离不开学生家长的支持。要想赢得家长的支持，就必须让家长感受到你的真诚，知道你是在真正关心他的孩子，所以与家长的沟通尤其重要。沟通的方式有很多种，家访是最传统、最费时的方式，但它却又是最有效的。家访让学生和家长为我的真诚而感动，而我则为家长对孩子的一番苦心而感动，家访拉近了我跟家长之间的距离。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.1995.

高三艺术班班主任工作总结 篇4

艺术的根本在于用心去感受任何可以表达美的行为或事物，并不断地创造新兴之美。在实现艺术理想的道路上，个中滋味，心底自知。同学们现在都面临着一个挑战，那就是短期内如何迅速提高自己的文化课成绩，实现进入艺术类高等学府深造的梦想。其实，只要做到以下三点，学习的事情就会由难到易，成功也就成为必然。

一是改变。改变就是认清过去曾经伤害过我们的缺点，用实际行动克服不良的学习习惯和行为习惯。不要惧怕困难，因为每一个困难都代表一次改变现状的机会。

二是服从。身边的良师益友，为自己的选择负责。坚定执行并落实老师为你制定的备考方案和学习要求。现在的态度将决定我们未来的高度。

三是坚持。坚持就是循序渐进，持之以恒，终有所成。苦了、累了、想放弃了，就想想父母头上的白发，想想自己术科特训时的不容易，忘掉委屈，继续前进，请永远都不要忘记：高考中提高的每一分都是对父母、老师最大的孝敬和对自己最大的交待。

愿全班同学用勤奋追求自身的价值，用毅力把握人生的命运。

高三班班主任工作总结 篇5

本学期是高三冲刺的阶段，作为班主任从思想上给予了足够重视，努力提高学生成绩，班级工作上了一个新的台阶，现将本学期主要工作作以简单介绍：

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态，努力做好班级稳定工作

在学期初通过主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。培养学生打持久战的思想准备、吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。逐渐形成了浓重的学习风气，在班级中形成了比学赶帮的学习氛围。

二、严格纪律管理

在本学期初，班级共同制定本学期在纪律上的三大中心任务是：强化班级 各项常规要求；强化自习课纪律；抓好课堂纪律。

在自习纪律方面，指导学生个体如何学会根据自己的现状来使用好自习课，并通过帮助其制定高考目标的方式引导其学会从现在做起，抓好每一天，每一堂课，超越自己。教育学生意识到，好的学习和行为习惯，不单纯是为了高考，更重要的是形成一生的竞争意识。另安排班长和一名纪律委员主抓自修课纪律，特别是每节自修课开始阶段，取得了很好的效果，大大提高了自修纪律。

在课堂纪律方面，教育学生在一轮复习过程中，课堂上跟住老师的主要性，教会学生上课应当如何听课，如何做好课堂笔记，如何保证不溜号。其次，和班级同学共同讨论和制定课堂上课的学生要求。第三，经常和课任教师了解班级课堂的学生表现，尤其是对于学生的进步和良好的表现要及时的在班级中反馈，鼓励和表扬学生，树立课堂表现优秀的学生榜样，树立班级正气。

三、以学习为主攻对象，努力提高每位学生的成绩

本学期班级总体战斗目标:抢时间、抓基础、树自信、誓拼搏。

在具体做法中采取了：“抓两头，带中间”。

树立榜样和典型，激励学生奋发向上，通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信心，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。

通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。注重发现班级中后部分的学生的学习状态和成绩的变化和进步，及时表扬，树立学习的自信心，同时让这部分学生，尤其是班级尾部的学生能够意识到，老师对他们没有放弃，自己更不应该放弃自己的学业。

关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

在每次联考后认真做好每位同学的成绩分析，帮助学生总结前一段学习中的得失，完善每一个学习环节，及时调整学习策略。并注意观察学生的心理状态，对一部分同学进行个别心理辅导。认真做好班级成绩分析会，与科任老师一起总结分析班级的学习、生活、管理等方面的情况，为班级的可持续发展出谋划策，做好临界生的成绩分析与辅导计划。

在本学期的三次联考中，高三一班均取得了不错的成绩，三次考试均完成了参考指标，且上线人数呈上升趋势。

四、做好各方面的保障工作，确保学习的优良环境

1、在生活以及其他方面，以创建和谐班级为本学期的宗旨，让学生在高三备考过程中感受到紧张之外的同学友情、师生情意，让同学感受到了：高三，我们将共同经历，共同感受，共同收获。

2、沟通好课任教师和学生之间关系，加强学生和教师之间的理解，尤其要让学生理解教师职业的辛苦，以科代表为引，建设和谐师生关系。

3、沟通家长，帮助家长提升教育能力，达到家校共同教育学生的目的。

4、鼓励学生加强体育锻炼，提高身体素质，以确保学习的效率及孩子的健康成长。

5、加强与科任老师的沟通，从不同的视角了解班级的动态，及时调整工作的动向。

高三2班班主任工作总结 篇6

高三（2）班班主任：张林平

本学期以来由我担任高2015届高三（2）班班主任。在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使2班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。另外，我也十分重视班级文化的建设。通过板报方式对学生进行教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开“6+1”活动，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。

四、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校和年级分别举行了拔河比赛，太极拳比赛等活动。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

五、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高三学习的小型家长会；针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生会；针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

六、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我阅读了《做最好的班主任》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。

浅谈艺术班工作艺术 篇7

担任艺术班班主任近一个学期以来, 我深深理解和品尝到艺术班工作的艺术性。

一、老师称呼学生的艺术

我一般这样称呼学生: (1) 姓名连称。这种方式在一般场合我较少使用 (仅仅在一些正式场合使用) 。 (2) 只称名 (双字姓名名叠称) 。这种方式常常用于个别谈心交流、平时交往等场合, 这可让学生油然产生一种亲切感, 可大大缩短师生之间的距离, 增进感情, 增强教育效果。 (3) 趣称。有些同学有好听文雅的绰号, 在一些游戏、娱乐、郊游等场合以优雅绰号相称, 会让学生觉得倍加平等和亲切。 (4) 特称。以学生的专长称呼, 如“我们班的贝多芬”“我们班的达芬奇”“我们班的华罗庚”“我们班的宋祖英”“我们班的杨丽萍”等。这些称呼, 既能活跃气氛, 又可起到激励、促进和指引的作用。

二、培养学生正确的行为归因的艺术

所谓归因, 是指人们对他人或自己的行为进行分析, 从而推断其原因的心理过程。青少年学生对自我行为的归因模式不同, 会产生不同的影响, 归因倾向如何将会影响到学习效果, 影响到学生的成就动机和自信, 以至人才的造就。因此, 作为班级教育者, 我十分重视对学生的行为归因教育, 帮助学生建立正确的归因模式。使他们认识到成功既来自自己的努力, 也来自他人协助, 暗示学生:不要忘记每一个帮助自己获得成功的人, 一个人的力量是有限的, 要靠大家的支持。这样就不会产生成功后的唯我独“上”的优越感。同时引导学生认识取得成功的分量, 是小成功还是大成功, 是中间成功还是终点成功, 是与弱者竞争还是在强手如林中竖起成功之旗。这样, 学生在享受成功的同时, 更加珍惜成功, 并准备再次争取成功。同样的道理可以使学生在逆境中奋发向上。

三、奠定文化为主、艺术为辅的基调的艺术

记得开学的第一天, 给孩子们做自我介绍的时候, 当听说班主任是数学老师时, 同学们都发出惊讶声:“啊?”肯定在想:怎么不是音乐或美术老师。在那一刹那, 我想到应立即给本班奠定一个基调:文化为主, 艺术为辅, 我想这也应该是我们学校派我这位主科老师来担任艺术班班主任的主要原因吧。的确, 从往年艺术班的升学情况来看, 没有考入省重点中学的同学大部分都是因为文化达不到要求而不得不带着即使出色的专业落入普通中学, 留下遗憾。所以我决心和89班这群可爱的孩子们一起改写艺术班文化落后的历史, 也想借此做个试验来检验和挑战学生的可塑性的极限。初步试验证明, 学生的可塑性强得远远超过我的想象。这正是教育的力量和魅力吧!

四、狠抓纪律, 养成习惯的艺术

前苏联教育家马卡连柯说:“纪律是集体的面貌, 集体的声音, 集体的动作, 集体的表情, 集体的信念。”他特别强调“纪律是集体的美”, 认为自觉纪律既能美化集体的内在, 即集体的思想道德面貌和心理品质, 又能美化集体的外表, 包括集体的言论、活动等, 即班级形象。都说艺术班的孩子缺乏纪律性, 习惯不好。所以本学期刚开始, 我就狠抓常规, 注重习惯的养成教育, 并以此来促班风、学风。经过全班同学的共同努力, 效果显著。在我校教育处每学月班级文明建设评比中, 9月份我班评为合格班级, 10月晋升为优秀班级, 11月晋升为模范班级, 孩子们倍受鼓舞, 劲头十足。同时号召家长们勿放松对孩子习惯方面的要求, 方法恰当, 做到厚爱而不溺爱、严格而不严厉。家长在尝到甜头后深表感激!

五、因材施教, 注重个性发展的艺术

高三艺术班的历史同课异构教学 篇8

一、重新构建课堂教学目标

课堂教学目标比课程目标更具体，是课程目标在具体的教学过程中的体现。在某一学科的课堂教学中，教师需要根据课程目标、具体的教学内容和学情来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。艺术班的学生学习基础不好，同文科班相比是有差距的，这是事实。适用于文科班的历史课堂教学目标，就不一定适用于艺术班。相对于文科班而言，艺术班的课堂教学目标降低是必要的，在文科班的基础上还要重新建构。

二、删减繁、难、偏的教学内容，降低教学重心

如果说，要实施同课异构，重构课堂教学目标是决定性一步的话，那么将一些繁、难、偏的教学内容删减则是重构课堂教学目标关键性的步骤。对于艺术班的教学，不能像文科班那样面面俱到，由于艺术班高考分数的要求低，高考试题以基础为主，复习时间短，学生基础薄弱等原因，历史老师必须拿出智慧和勇气，要敢于将繁、难、偏的教学内容舍去，抓住高频考点、抓住主干知识及其网络化、条理化，才能有所得，才能实现高效教学。其实，高考试卷要得到绝大部分考生和一线教师的认可，绝不可能做“曲高和寡”的试卷，为少部分学生出题。所以，重基础，降低教学重心仍是关键。在有效教学时间只有80天左右的时间内，艺术班也不可能像文科班那样搞二轮、三轮复习，只能边复习边总结，帮助学生理清思路。如，复习到“二战后世界经济的全球化趋势”一目时，可以将世界市场的发展过程用几张放灯片归纳总结一下，这样，学生就能全面的掌握了。

三、精编练习、加强练习效果

练习也是实现同课异构的重要一环，不同的班级必须要有不同的练习，不管是课堂练习还是课后练习，它们都是检验教学效果的重要手段，是构成同课异构的重要内容。艺术班的练习也不可能像文科班那样：量大、题深等。艺术班的练习更多的是注重基础，注重高频考点，注重解题方法的规范。如做选择题时，要学生学会在材料中找出时间（人名、事件等也是时间）、中心意思、限定条件等，利用排除法、选优法等方法来选择选项，让学生在做题时有一个基本的思路，提高正确率，避免胡猜乱答。在做非选择题时，同样也要注意上述的要求，还要告诉学生行文答题时字数不能太多，要分点回答，一点一句话。每一句话要有主谓宾语，主语一般写历史概念。这个答题规范练习，表面看起来是机械的，只是为了学生得高分的应试教育，但是，仔细想想，这也是基本的历史学习方法，有利于学生掌握基本的历史概念和基本的历史思维，以利于今后的学习和现实的观察与分析。

四、采取不同的评价方案

评价是指挥棒，既评价学生也评价老师。面同一张高考试卷，学校、家长和老师都不会将艺术班的学生与文科班的学生进行同样的评价，没有可比性，也没有必要。由于学生基础不同，高考分数要求降低、课堂教学目标的重构、内容删减、练习精简等原因，课堂评价也要重构。评价主要围绕上课方式、进程和效果等方面展开。在上课方式方面，是没有统一模式的，所谓“教无定法”，即使是同一教学内容，学生基础相差不大的班级，但上课的时间不同，季节的不同，上课方式就有可能不同。如上午9～11点上课与下午第一节上课是不能相同的，在春天的下午第一节课上课，老师可能更多的要调动学生的兴奋度，引导学生的注意力，才能提高上课的效果。上课方式的评价更多的看学生的参与度、适应学情度，不能看班级上课有没有新奇的教学方式和热闹的师生互动。教学进程方面，不同的班级，由于学生的基础不同，男女学生的比例不同，班上学习历史的兴趣不同，教学进度很难统一。学习基础较好、学习兴趣较高，有几个带头学生的班级，进度会比较快，能顺利的完成课堂教学目的，相反的班级就有拉不动的感觉，所以，一味强调教学进度是否完成作为评价标准之一是不科学的。考察教学效果方面，作者认为，首先要考察是否达成了课堂教学目标，不同的班级目标不同，只要达成了目标就是高效的。其次，要考察大部分学生对基础知识的掌握，基本能力的运用，不能看班级的几个比较活跃学生的表现。在不同的班级用同样的放灯片教学也是有悖学情的。