参加说课比赛的几点体会

参加说课比赛的几点体会（精选12篇）

参加说课比赛的几点体会 篇1

——伊红娜

本学期北京市举办了初中教师教学基本功大赛，本次活动可以说是与新教材、新课标的零距离接触，有的甚至是课堂教学的真实再现。我有幸参加了此次说课比赛，兴奋之余觉得此行受益匪浅，收获颇多。

这是我第一次说课，之前对它的了解甚微，望文生义，认为说课无非是把上课的教案予以正式化的讲解一下，再配以一些理论的支撑就可以了。参加了教研中心的说课培训后，才对说课有了个较为全面的了解，才知道要说好课，真正不容易。除了对本课内容的统盘考虑，还要明确它在教材中的地位和作用，对学生教学的地位和作用，在教学中要尽可能地发挥出这些功能，因此，在教学设计中，每个环节的设计都要有科学的依据。另外，把握教材的重要一点还在于明确教学目标，处理好教学重点、难点。只有方向正确，才有走下去的意义。

参加说课比赛，与其说是和各校好手拼一把，其实更是一种自我挑战。挑战自己敢不敢展示自己，挑战自己能不能将自己的教学所得集中体现在15分钟的说课稿中，能不能将教学过程设计得更细致更严密。说课稿写了再删，删了又写，就是说课头一天晚上，还是不满意，只是殚心竭虑，尽我所能而已。即使到现在，我仍然在想，这是不是最好的方法？这是不是最正确的答案？这是不是最优化的思路？也许不是，但是我相信，只要我一直思考下去，不断地尝试，我能做到更好。

经过几天的反思我觉得说课要说出特色、说得精彩，必须要根据其个人的特点选择适合自己的表现方式。老师可以将自身的风趣、幽默融入说课稿中；有激情善表演的老师，在设计说课稿时便可以引入精练优美的语句贯穿于整个环节，使得稿子说下来，象是在给听众讲叙了一个动听的故事。让说者说得轻松，听者听得入境！此外，在写稿时切记不要罗列过多的理论（如：课标），应该深刻理解、吃透相关理论，把它们巧妙的内化到说课稿中。通过总结，使我认识到自己的不足，基本功有待加强，在说课的过程中，很多老师教态自然，语言生动，显示出了扎实的教学功底，而我在说课过程中衔接过渡的时候语言还显生硬，今后在这方面还需多加锤炼。通过此次活动使我明确了自己的努力目标－-加强基本功的训练，在各方面提高自己；深入研究教材，提高教学水平。

赛后静下心来想，觉得自己以前太缺乏锻炼，要成为一个好的信息技术教师，只懂技术是不行的，现在其他学科教师制作课件的水平相当高，为了不断发展自己，发展信息技术学科，教师的综合素质非常关键，教师的语言、板书、肢体动作......都是非常重要的，而这些也都是我平时不太注意的。经过此次比赛，我更认识了自己，明确了今后努力的方向，就是认真研究教法和学法，提高自己的综合素质。

同时，经过这次活动，我更是深刻的体会到小组的集体智慧与力量，对于我们每一名教师的成长有多么重要。这次比赛我得到了其他学校同事最好的帮助，我的说课准备正是在大家的帮助下完成的。

参加说课比赛的几点体会 篇2

一、参赛前的自我认知

大学生在参加航海模型比赛之前对自己具有客观的认知十分重要, 普通的航海模型比赛虽然没有太过严格的现实, 但是由于航海模型比赛中具有科技性、实践性的特点, 所以参赛大学生具有良好的知识结构以及动手能力是最为基础的要求。在大学生对自己进行评价时, 可以从三个方面入手:一是是否对航海模型运动具有热情与兴趣。在航海模型的制作中需要大学生具有一定的耐心与毅力, 在遭受挫折时能够做到持之以恒, 所以对航海模型的兴趣与热情十分重要, 兴趣与热情是大学生自发产生的动力, 有助于大学生在航海模型的比赛中克服困难并保持良好的比赛心态, 从而使大学生能够享受航海模型比赛的过程;二是是否热爱体育运动以及是否具被优秀的运动基础。航海模型比赛具有体育竞技的性质, 所以参赛大学生应当对航海模型比赛具有全面的认识并保持对体育运动的热爱。三是是否具有良好的创新思维与动手能力。航海模型的制作是一个发现与探索的过程, 所以创新能力必不可缺, 而动手能力更是参加航海模型比赛的基础, 在航海模型比赛前, 参赛大学生要判断自己是否具备自主组装与维护模型的能力以及是否能够解决可能出现的技术问题, 如果对自身缺乏信心的话则需要从理论知识以及实践操作两个方面对自己开展完善性训练。

二、重视每一次训练

大学生参加航海模型运动一般是建立在自身兴趣的基础上, 但是仍然要面临学业的压力, 在参加航海模型比赛与学业之间大学生应当以学业为重, 并且事实上参加航海模型比赛与学业并不存在冲突, 相反航海模型比赛可以缓解大学生学习的压力并提高大学生的综合素质。然而由于课堂时间在大学生的生活中占有很大的比重, 所以大学生在针对航海模型比赛方面的训练时间则十分有限, 这就决定了参赛的大学生应当重视每一次训练, 从而保证制作的航海模型以及自身操作都能够取得良好的效果, 在这个过程中, 参赛大学生主要要做到三个方面:一是对航海模型的结构以及零部件功能作出了解。参赛大学生只有对航海模型的机构以及零部件的功能作出了解, 才能够对模型进行有针对性的操作, 有利于解决航海模型出现的问题, 同时也能够对航海模型进行进一步的改进;二是可以通过自由航行来熟悉操作手感。一些参赛大学生由于第一次接触航海模型, 所以对模型的操作不是十分熟练, 所以开展自由航行练习对提高大学生的操作手感具有必要性, 有利于参赛大学生体会到操纵模型的乐趣, 从而在操作中树立信心;三是要熟悉比赛规则, 进行规范训练。每一项体育项目比赛都具有独特的规则, 航海模型比赛自然也不例外, 当参赛大学生在熟悉航海模型并熟练操作以后应当开始在规则范围内对航海模型进行操作, 认识到哪些操作是犯规行为以及预计参赛中航海模型可能出现的如侧翻、故障等问题的处理, 通过提前想好补救措施来避免因为此类问题对成绩造成太大影响, 使参赛大学生对比赛的适应能力得到提高;四是重视通过交流与学习来使技术难关得到突破。在训练中的交流包括参赛伙伴之间的交流以及参赛者与指导老师之间的交流。参赛者可以通过与伙伴的交流来实现取长补短, 并通过听取建议来对自己的航海模型作出进一步改进, 而指导老师与参赛者的交流主要是参赛者要积极听取老师建议, 老师要通过观察与总结参赛者训练中集中体现出的问题来纠正和指导参赛者, 从而让参赛者更有针对性的更容易的突破技术难关。

三、提高对细节的重视

细节决定成败在航海模型比赛中同样适用, 不同的航海模型比赛项目对模型的要求也不尽相同, 而在同一类比赛项目中, 即使相同的航海模型结构以及零部件所得到的效果也不一定完全相同, 这就需要参赛大学生能够重视航海模型本身的细节来实现较好的比赛效果。以竞速为主的航海模型比赛为例, 影响航海模型自身速度的细节包括模型动力、模型马达、浆、舵、发射器、接收器等各个方面。在动力方面主要要注意对电池的电阻作出测量, 保证使用相同内阻的电池来实现放电强度的统一, 并且要重视对充电完成的电池电压作出测量, 同时也要注意在电池使用中避免出现过充或者过放的情况;在马达方面要对马达的转速作出测量, 避免因为转速问题导致航海模型无法直线行驶, 从而减小航海模型的操控难度;在浆方面不仅要保证浆边缘的光滑与锋利;在舵方面, 要重视在赛前对舵的测试, 通过航海模型在控制上的具体表现对舵进行微调;在发射器与接收器方面, 只有保证发射器以及接收器的性能才能保证对航海模型的操控指令传输能够流畅进行。做好防水工作, 在雷雨天气尽量不要进行模型操控, 避免因雷击损坏发射器与接收器性能。

四、调整自身心态

参加司法考试的几点体会 篇3

2011年9月，我参加了全国司法考试，并以398分的成绩通过了考试。回顾自己参加司法考试的历程，跟所有参加过和正在参加司法考试的同行者一样，既充满备考的艰辛，也有通过后的喜悦。在此愿把自己司法考试备考体会，与那些准备或者正在参加司法考试的同行者们分享。

体会一，要有破釜沉舟的决心。据说国家司法考试号称为天下第一考，其难度是不言而喻的。要通过司法考试，必须要有足够的时间和精力的投入。如何做到呢？必须要真正下定决心。如此，才能在纷繁的事务中沉下来，安静下来。其实在职参加司考，本身就是一种非常大的挑战，因为每天的工作和各种事务繁多，足够让你感觉到累，因此人如果要偷懒，其实是可以找到很多理由的。以我自己的体会，要通过司考，务必让自己下定坚定的决心，不能给自己太多的借口。套用一句广告词，“男人就该对自己狠一点”，这样的“狠”是把自己所有的退路都断掉，破釜沉舟。唯此，方有一种力量推动自己学习。

当初在决定参加考试的时候，我就在心底告诉自己：这是最后一次参加考试，如果今年不过，就不再参加考试，绝无下次。因为备考不仅自己辛苦，同时还影响家人的休息，在每个应该带孩子出去游戏的休息日，自己却从家里消失了。

正因为这样，内心充满紧迫感，随时都提醒自己，时间不多，务必珍惜。

体会二，须持之以恒地坚持。作为在职参加考试的考生，一旦决定参加司考，对困难就一定要有充分的心理准备，要明白这是一场对脑力、体力和忍耐力的极限挑战。难怪会有人用“非人”这个词来形容这场考试。

如同王国维关于做学问有三个不同境界一样，司法考试也有几个困难的阶段。当司考资料买回来，仅仅是教材，堆在桌子上，也足有一尺余厚，那一瞬间，绝大部分人会被击倒，会觉得困难比自己想象的还要大。这是第一个打击。复习进入到中途，昨天才看过的东西，今天就忘记了，会感觉自己的记忆力似乎在下降，会怀疑自己的能力，会觉得自己是不是老了？记忆力不如从前了？这是第二个打击。到了8月底，已经准备参加考试的时间了，去做模拟题，发现自己做对的题远不如错的题多，回想自己辛苦学习那么久，却如此战绩，会因此而怀疑自己，有人甚至在做过模拟题目之后，连参加考试的信心都没有了。在面对这些困难的时刻，你一定要坚持自己内心信念：我一定要通过考试！告诉自己坚持，坚持，再坚持，唯有坚持才会有胜利的那一刻！

体会三，要善于“挤”时间。在职参加司法考试，最大的问题在于时间太少。在校参加司法考试的考生，每天除了吃饭睡觉，剩余的时间可以全部用来学习，他们有效学习时

间可以达到每天12小时。在职考生显然不可能有这样丰富的时间，那就需要靠自己去挤。

怎么挤？以我自己为例，以前每天上下班开车，5点半下班，到家已经6点过，这中途的1小时基本属于浪费的时间，加上早上开车的近半小时，每天这1个半小时白白流失。因此，开始进入正式的复习后，我把上下班的方式由开车改为坐公交。上下班途中，接近２小时的时间，足以听完刑诉法两节课的讲课录音。利用一周上下班途中坐公交车的时间，我足以把刑诉法的录音听一遍。整个复习阶段，我在公交车上把刑诉法和民诉法听了好几遍。结果证明这个改变是明智的，除了考试前的一星期，我几乎没再花费更多的时间在两大诉讼法上。

还有些时间也可以挤出来，比如早晨提前一刻钟起床，或者是出差在外，无需大量书籍，带上一个MP3播放器，空闲时候听听，其实也能取得很好的效果。

体会四，讲究科学的方法。司法考试好似一场艰苦的马拉松比赛，既有脑力的损耗，也有体力的考验，还有心理的较量。因此，科学有效的学习方法能帮自己很大的忙。

首先要购买适合自己的教材和法条

教材是对于司法考生备考的重要性不言而喻。“工欲善其事必先利其器”，一套适合自己的教材就如侠客手中之利剑，对于提升自己学习的效率，增强学习效果有着重要的的作用。我使用的是法院出版社的专题讲座，个人认为这套书比较适合我自己这样，时间不是很充分的人作教材使用。而三大本，可以用来做参考书，因为三大本除非时间特别充足，否则是很难看得过来。

法条的掌握非常重要，因此一定要买一本正版的，就算考过之后，都还会有用，不会浪费。有些盗版法条是很便宜，但错漏较多，有些错误甚至对自己是致命的，因为你看到的法条有可能就考到了，而你看到的法条却是错误的，因为这样失去宝贵的分数实在遗憾，或许你多这一分就通过了呢。

对于法条复习方法，我不赞成每天花大量时间去记忆、背诵，一来时间不允许，二来单纯的记忆效果并不理想。法条的复习应该贯穿于全程备考的过程中，时时放在手边，像字典一样的查阅，反复的查阅。对于重点法条，可以在7-9月份每周安排1天左右的时间专门复习一下。

其次要制定科学合理的复习计划

由于司法考试的备考时间很长，内容也是海量，为了更有效地督促自己进行复习，我从复习之初就制定了一个复习计划。这些计划网上其实有很多，也很详细。我下载了一个，然后根据自己的实际情况进行了一些修改，使之符合我自己的工作和学习的特点。

有了复习计划就必须严格遵守，我给自己的要求是，每天的复习任务务必完成，否则前一天的任务留到后一天，日

积月累，就根本无法完成，计划也就等同于虚设。

第三要有重点的分配学习时间

司法考试被称为“放弃的艺术”，共涉及 14 个领域的部门法，每个部门法里还有若干法条，根本不可能每个部门法都全部掌握，必须以考试为中心，有重点的进行选择、取舍。还是那句老话，“得刑民者得天下”，由于刑法和民法是考试分数的“大户”，因此，刑法和民法的重要性怎样强调都不为过。刑法包括了刑诉，民法也包括民诉，在制定计划的时候，这两部分要占复习总时间的相当大的比例，（我自己是占到了三分之二的时间），作为绝对的重点，属于一类学科，必须要多看多读多练。行政法也需要投入足够精力和时间进行复习，弄懂原理和程序。卷一的商经、三国法、宪法和社会主义法治理念，我认为可以留到八月底考前那段时间进行集中复习，因为这样更符合人的记忆的规律，越容易忘记的越靠近复习。这我自己也是这样做的。对于法制史这种纯记忆，并且分值不大的科目，我自己是彻底放弃了，投入回报不成比例。用来记忆法制史的时间，我更愿意用来巩固两大诉讼法。当然这也取决于个人的特点。

第四要多做真题练习。

真题是一定要做的，并且要大量做，因为通过大量做真题，可以自己感受到司法考试的命题规律，感受命题人出题的侧重点在哪里。我的建议是，做真题最好不要分开做，要

做就整张卷一起来做，严格按照实际考试的标准来做，让自己不断强化答题的应试要求，树立很强的时间感。因为在考试的时候，你会强烈感受到时间的不够用

参加说课比赛的几点体会 篇4

2010-12-28 上午 08:20:19 点击：1475 作者：谢晓峰 出处：装饰教研室

全国中等职业学校信息化教学设计比赛12月10—13日在沈阳举行，我作为河北代表队的一员参加了土木水利类建筑装饰学科的比赛，下面就本次比赛从以下五个方面做下总结；

一、比赛总体介绍

本次大赛由教育部办公厅主办，比赛包括多媒体教学软件设计和信息化教学设计。多媒体软件要求是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。信息化教学设计重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

大赛设个人奖和团体奖。个人奖按比赛项目和比赛组别分别设奖。一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10个。

本次代表河北参加比赛的学校除我们学校外，还包括河北省职教中心、唐山建筑工程学校、石家庄财校等

二、国家对中等职业学校信息化技术在教学中的要求

在本次大赛的闭幕式上，鲁昕部长做了重要讲话，讲话指出中等职业学校要利用信息化技术改造传统教学，改变一只粉笔，一本教材，一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色的转换，教育理念，教育观念，教育内容，教学方法及教学评价等方面的变革。明确提出了几点要求：

1、加快信息化基础设施建设。

2、加快中等职业学校职业教育数字化资源开发。

3、加快培养适应教育信息化要求的师资队伍。

4、积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。并建议中等职业学校可以借鉴中小学网页制作的经验，为提高信息化利用不断开拓新路。本次比赛的评委会主任清华大学教授程建钢，明确提出了运用现代信息技术改造传统教学，以教师为指导，倡导混合教学模式。

三、信息化技术在教学设计中的成功应用案例

本次比赛结束后进行了优秀设计的展评，看过之后感触很深，在这里给老师们介绍一下。

第一个是语文的信息化教学设计。课题是《黄河》。特色一：教师讲解富有激情，象诗朗诵一样，非常有感染力。良好的表达力吸引了在场的所有领导和老师。特色二：容量大涵盖广，大量使用视频及图片增强对课文内容的理解和知识的深层次挖掘。利用多种教学方法解决不同的问题。视频内容包含与黄河有关的历史、战争题材，讲述黄河在作者心中的意义，同时挖掘黄河流域文化，如秧歌舞、窑洞文化等，拓展内容。整个的教学设计信息的包容量很大，能看出教师对课程准备非常充分、理解很透彻、对如何吸引学生做的很成功。特色三：作业内容让同学们收集有关黄河的资料并制作网页，体现了教师对学生信息化能力培养和信息技术的要求。

另两个是加工类和土木水利类的展评。这两个的异曲同工之处都是使用虚拟现实技术进行授课。加工类软件设计展示的的是学生可以在电脑上输入数据和材质等。键盘和实际车间内的机床电脑操控系统一样。输入后可进行加工。声音与实际操作时一样。模具的加工过程和时间控制都是仿真的。利用这个软件授课 学生们增强了身临其境的感受。可以自己模拟操作。提高兴趣。土木类展示的是《塑钢窗安装》技术，利用虚拟现实的技术来实现教学目标。从开始的窗口测量到窗户固定、打胶、检验。场景中有两个工人，学生在屏幕上输入需要的数据及其需要的材料，指挥两个工人进行操作，整个的过程学生都可以自行操控。使安装技术在轻松的点击过程中完成了施工要点，学生也熟悉了施工工艺。相比传统教学具有很大的优势。从展示中能看出老师展示的这些信息技术，其实是一个团队合作的结晶。现在国家也在倡导团队精神。跨专业合作，共同创造教学科研成果是当前教学研究的一个主方向。

四、参赛体会

就我自己参加比赛的体会给老师们说一说，今年是教师比赛的第一年，鲁昕部长讲以后年年都会举办。我觉得自己对信息化的认识不够，有些信息技术以前根本就没有尝试过，比如虚拟现实技术。还有些是能够实现但是在教学中没有做，比如网页制作技术和信息平台的支持。如果以往尝试去做，我相信会有很好的教学设计体验和成果。因为接触少，眼界窄，致使在接到这个信息化教学设计的任务后，不能很准确的把握方向。通过参加本次比赛也使得自己对教学设计的理解更透彻了，对信息技术的认识有了提高，但是把信息手段作为载体应用于教学还需要不断的去尝试。

我也非常感谢两次听课、评课对我的信息化教学设计提出宝贵意见的老师们，使我感受到教学团队的力量和支持。非常感谢学校领导和教学工作部给我锻炼自己丰富自己的机会，感谢张立斌老师的精美制作，谢谢！

五、参赛的信息化教学设计演示汇报

谢老师将自己参赛的教学设计进行了现场演示。

2010-12-20 2011年全国中职学校信息化教学大赛参赛个人总结

在顺应国家教育部对推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。我和肖智老师有幸参加了2011年“神州数码杯”全国中职学校信息化教学大赛。

此次比赛，我们参加的是项目1：多媒体教学软件比赛。从9月16日接到任务到11月26日比赛结束，历时2个多月的时间。从确定软件开发内容、软件功能设计、软件素材收集、软件组合完成、讲解PPT的制作、讲解稿的完善，我们得到了学校、系部、教研室各位领导和同仁们的全力支持与鼓励。虽然这只是个单项比赛，却凝结了众人的智慧和努力。

然只获得三等奖，但是整个比赛过程，我的收获还是很多。现将本次比赛的总结如下：

一、比赛情况

我们参加的是项目1：多媒体教学软件比赛，比赛主要针对在教学设计中如何利用多媒体软件来突破重点、难点，紧密衔接专业教学，延伸扩展课堂实现学生的可持续发展是竞赛的关键，每个参赛选手都代表了各省的最新教学模式和教学手段。我们设计的《领型设计模块软件》，主要是根据在常规教学中出 2 现的难点，将知识点细化、分类，通过利用多媒体技术：如Flash、视频、图片等手段来实现对知识点的重、难点突破，达到师生间的互动、完善教学实践的评价。

在比赛过程中，讲解过程流畅，能基本准确到位的完成整软件讲解程序，但较其他省份先进的信息化教学手段比较，我们设计的软件还需要不断的补充和完善。随着3D技术与3G技术的广泛应用与推广，在教学仿真实训方向有了更加深入的探究，我们目前的技术还处于单

一、平面的层次。

具体来说，比赛要想取得优异成绩，必须具备以下几个基本要素：

1、整个教学设计必须十分合情合理，科学规范而且必须是原创作品；

2、现场讲解演示PPT课件必须直观、生动、形象；

3、支撑整个教学的信息化资源必须丰富多彩、教学情景设置与企业实际工作情况相符合，“教、学、做”相统一，并注重实践操作及评价过程的实施；

4、软件的讲解操作过程，要能够在现场进行完整熟练演示；讲解的人必须教态优美，普通话标准，流利，面带微笑，自信稳重。

5、对于教师的综合素质有了更高的要求，除了培养自己本专业的技术水平，还有不断的吸收最新的教学辅助技术（如Flash、3D、PS等），来使自己的专业知识更加有立体感的呈现于学生。

二、几点体会

1、要做好一件事情，个人的力量是单薄的，因而团队合作显得尤为重要。由于比赛所要制作的是软件，对于我们普通老师来说难度很大。设计制作软件的过程是显得很艰辛，软件运行的平台技术、软件的功能构架、软件的程序编写、软件素材的整理都需要很专业的人员协作共同完成。为此，肖智老师反复修改着软件程序，重整软件构架使软件能更好的辅助于教学内容；我们服装教研室的罗文庆、谭永保、唐秀英老师为本软件的制作也倾尽了全力，不辞辛苦的加班整理制作素材图片、制作Flash，一遍又一遍的探讨教学重、难点的突破方法；为了使软件的整体风格效果更加有艺术性，使每个菜单的色彩搭配更加的美观，龙勋老师牺牲了多个周末为我们进行美术编排；袁彦老师也为了软件，制作了评价菜单。为了使软件不断的完善、讲解过程更加清晰合理，每周我们都会得到周校长和各位教学领导的指点，反复的修改着讲解稿和完善软件。每一次的指点，都让我们有着新的进步和收益。

2、从整个比赛的目的、组织来看，教育部领导，尤其是鲁昕副部长对用信息化改造传统教学，用信息化带动职教发展这一观点理念十分看重，这也许是当前以及今后一段时间之内职业教学改革的方向。国家改革示范校、教育经费的投入等等都将与信息化教学密切相关。

3、从我省信息化教学改革来看，省教育厅与教科院对“世界大学城-职教新干线”中提倡的“空间教学”十分推崇。教育厅王健副厅长在11月25日的报告会上用“校校有平台、人人有空间，以信息化推动职业教育深刻变革”专题介绍了我省职业教育信息化的一些做法，在全场引起了强烈的反响。

4、从我校的实际情况来看，我校虽然是国家级示范学校，但教学方法手段较职业教育发达地区相比，还有一定的距离。根据鲁昕部长的讲话精神，要成为国家改革发展示范校，信息化水平是一个重要的指标。

5、从我们教师的综合素质来看，要作为一名与时俱进的职业教育教师，应该不断的充实自我，提升自己的专业水平，开阔眼界、开拓思维。学习利用信息技术改造传统教学，在信息技术环境中改变教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等。这次大赛展示了全国中等职业学校信息化教学成果，交流了信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要的意义。

参加比赛虽然有压力，但是人有时候就是压出来的。通过这次比赛我学会了很多信息技术的使用方法，也见识了全国各地信息化技术的水平。比赛后深刻体会到了与其他选手的差距，也树立了今后我要努力的目标。信息化时代已经来临，中等职业教育的改革之风已经在全国大地如火如荼的开展。我们应该抓住时代的脉搏和职业教育改革的良机，借“现代信息技术”的东风来实现我校职业教育的现代化，为职业教育做出新的贡献。

国中等职业学校信息化教学大赛总结

经过了3周紧张的准备，在2010年12月10日，我赶赴沈阳参加了全国中等职业学校信息化教学大赛。尽管沈阳市刚刚经过一场暴风雪的洗礼，天气寒冷，但是参赛选手完全没有受到影响，开幕式后，正式比赛就热火朝天地开始了。此次大赛共设两大类比赛项目，分别是多媒体教学软件和信息化教学设计。其中，每项又分为语文组、数学组、土木水利类专业组、加工制造类专业组、信息技术类专业组等5组。参与本次大赛的选手来自全国30个省市、自治区，共计约300位选手。

我参加的是土木水利组的多媒体教学软件比赛。重点在于考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。我在现场展示了多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。采用软件教学可以在有限的时间里利用文字、图表、动画等多媒体技术将一些难以教学的原理概念进行讲解，以达到理想的效果。

本次信息化教学大赛采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。

从整体上看，我国中等职业教育信息化工作与事业发展的要求还有很大差距，各地发展还很不平衡。今后一个时期，我们要重点抓好四项工作，一是加快中等职业教育信息化基础设施建设，二是加强中等职业教育数字化教学资源开发，三是加快培养适应教育信息化要求的师资队伍，四是积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。大赛展示了全国中等职业学校信息化教学成果，交流了信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要的意义。信息化教学以后一定是教学的趋势，对于工科类专业，确实可以实实在在的克服一些教学上的难点。参加比赛虽然有压力，但是人有时候就是压出来的。通过这次比赛我学会了很多信息技术的使用方法，也见识了全国各地信息化技术的水平。比赛后深刻体会到了与其他选手的差距，也树立了今后我要努力的目标。人活着就要学习学习再学习，我会珍惜每个机会，不断提高自己，完善自己，做一个符合中职教育要求的新教师。

2010年“亚龙杯”全国中职学校信息化教学大赛总结

王炳炳

为期三天的首届“亚龙杯”全国中等职业教育信息化教学大赛12月13日在沈阳落下帷幕。作为全国中等职业学校教师信息化教学的首次大赛，本次大赛由教育部职业教育与成人教育司和辽宁省教育厅共同组织，沈阳市教育局承办。大赛设多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛两个大项，设语文组、数学组、土木水利类专业组、加工制造类专业组、信息技术类专业组５个组别。来自各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的３４个代表队、２５４名教师参加了比赛。三天角逐共产生一等奖28名，二等奖50人，三等奖75名，是迄今为止中等职业学校教师教学能力的最高级别的竞技场。

多媒体教学软件比赛，重点在于考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。参赛教师须现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。信息化教学设计重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重难点，完成特定的教学任务。信息化手段应用于教学中，为学生提供图片、文字、音频、视频等多种形式的资源，促进学生的自主学习，实现与学生的交互作用、检测学生的学习效果、突破授课内容的重难点等。

作为一位年轻教师，能参加这样的比赛是非常荣幸的。虽然从通知比赛到参加比赛只有短短的两个星期时间，赛前就感觉信息化设计对自己来说真的是有很大的难度，但还是在有限的资源里克服了不少困难，按照数学新大纲的要求，应用falsh软件的制作平台比较到位地设计了一节《二面角》的教学内容，在设计思路上利用网络平台设置了可讨论的bbs论坛和flash的绘图平台，尤其是练习环节中通过自主在线测试的计时计分和真人语音反馈成为信息化设计的一大特色。在大赛中我见识到了全国各地先进的教学仿真软件以及如何在教学中的合理应用，开阔了眼见，拓宽了教学思路，学习到了以前从未看到过的先进理念，尤其是对信息化在教学中的应用有了深刻地理解，通过这次比赛感到自己又得到了一次很大的提高和成长，这也是比赛真正的目的吧。

通过这次比赛我也发现自己很多的不足：首先如何利用多种多媒体软件制作课件的水平在平时的教学中有待提高和熟练操纵；其次，对于比赛中答辩环节的应变能力有待加强；最后，在今后的教学中要不断学习先进的理念，拓开思路，设计出既有实效又创新的教学设计。

最终，能取得数学信息化教学设计比赛二等奖的成绩，感谢校长室领导的关怀和教务处、教研组老师们的指导帮助，也是我校实行强师工程、发挥团队精神、不断推进教学资源信息化建设、深化教学改革、提高教育质量的最好证明。

全国中等职业信息化大赛总结

语文教师：张爽

2010年12月在我校举办了“亚龙杯”全国中等职业学校信息化大赛，本次大赛由教育部职业教育与成人教育司和辽宁省教育厅共同组织、沈阳市教育局承办。大赛设多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛等两个大项，设语文组、数学组、土木水利类专业组、信息技术类专业组等5个组别。来自全国各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的共34个代表队参加了大赛。参加全国大赛的254名教师，来自祖国各地。历时三天，于12月13日在辽宁大厦落下帷幕。

我参加的语文多媒体教学软件比赛，选手共25人，最终很荣幸我获得此次大赛的一等奖，并且以该组第一名的身份获得此项殊荣。

回首近两个月的赛前准备到比赛的正常发挥，再到取得满意的成绩，一路上，我和为了此次大赛忙碌的所有的我的战友们经历了无数的沈北不眠夜，但是这份经历是宝贵的，更是值得回忆的。那么接下来作以总结：

一、学校领导高度重视

接到此次全国信息化大赛通知后，我校作为主赛场，学校领导高度重视，迅速成立了大赛的团队。从选手选拔、目标确定、强化培训、装备购置、代表队的接待安排整个过程，学校领导都非常关心和重视，在我们选手遇到困难时，总能得到他们的鼓励与支持。

二、组织精心，计划周密

十一月初，沈阳市教育局组织了全市的选拔比赛，在我校沈北校区顺利举行，最终我和三名同事很荣幸的代表沈阳市进入全省的选拔比赛中。

十一月下旬，经过半个多月的选拔，辽宁省最终选定十名选手参加全国的十个比赛项目，其中我和霍宁老师、赵楠老师也非常幸运的代表辽宁、代表沈阳、更是代表我校东道主——沈阳市信息工程学校进行全国的角逐。

三、布置周详、圆满举办 欲善其事，必先利其器。参加此次大赛，我作为一名年轻的文化课教师，可以说对于多媒体软件这个概念还是模糊的，什么是软件？什么是课件是首先摆在我面前的严峻问题，概念明确才能做进一步的规划设计，于是我阅读了网上关于“语文多媒体教学软件”论文200余篇，请教我校各位专业课教师，得到大家的帮助和鼓励。11月7日，我带着诗歌多媒体欣赏软件一稿走进了沈阳市选拔比赛现场，成绩并不突出，但是得以校领导的鼓励，带着我们选手又找“高人”请教，最终确定我校的参赛方针和策略的正确性。让我明白了实践是检验真理的唯一标准——这个从小说到大的真理。

最终我们带着这个真理一路过关斩将，走进了全国大赛的大门。这得力于我们坚守自己的原则，并且为之努力前进的动力。

12月11日，万里冰封的沈北，我校迎来了全国的中职学校参赛教师，也迎来了省市领导的莅临，简单的开幕式布置周详，让很多老师宾至如归，更让我们辽宁的选手特别是作为来自东道主学校的我尤为的欣喜、骄傲。最终两天的角逐，我们带来的软件作品得到了评委的肯定，我校的组织规划也给全国的选手和教育部的领导以深刻的印象和高度的好评。

四、团结协作，不遗余力

此次比赛，我得到了很多老师的帮助，比如动漫组的王健老师、张丽霞老师在工作繁忙中帮我完成了素材搜集和转化工作。葛宇老师更是不遗余力帮助我们选手做论坛网页，和我们一起加班加点。因为我参加的是语文组项目，即使专业性强，语文组的同仁们还是帮我们选手几阅讲稿，从标点到错别字都进行了细致的校对。信息中心的领导以及几位老师帮助我们安装软件，检查故障保证了我们选手比赛的顺利进行，以上所有同事的鼎力支持体现我们学校团结协作的精神，再次对这些老师表示衷心的感谢。

五、本次大赛取得的几点收获和经验 1．正确的目标是放飞成功的跑道

作为软件类的比赛，中职的文化课可以说处于很尴尬的境地。我们一直高举为专业课服务的旗帜，但是又不能轻易取代文化课的基础作用，那么此次大赛也是一次契机，让我们明确未来的中职文化课该怎么上，以什么样的方式上，都具有很好的指导意义。

信息化对于我们文化课老师不仅仅是只会做几张PPT，只了解如何上网等简单的常识，信息化教学就是要在技术完备、硬件完备、教师技能完备的环境下进行的。所以我们老师值得思考，运用多媒体技术的优势来辅助我们的教学，在我们的课堂上，教师得到信息化的辅助那么我们的中职教学，可以说是整个的教育都会得到迅猛的发展。

例如，我设计的多媒体诗歌欣赏软件，设计之初，我运用的依然是传统的语文教学策略，比如情景导入，项目教学，任务驱动等教学方法，但是这些都不能体现多媒体技术辅助语文教学的优势。诗歌教学，直接给学生画面就会阻碍学生的想象力的发展，学生也会有厌恶感，自动放弃了课堂的主动位置。于是我设计的是贴近他们生活的QQ秀、KTV点唱机等类型形式，体现多媒体技术，又贴近学生生活，让他们有兴 趣才是王道。这也让我更深入的了解了网页的一些常识，比如PHP技术、ＡＳＰ、ＪＳＰ等，更了解了一些编程语言，即使还是略知皮毛，但是也刺激了我学习的兴趣，至少我希望以此为契机进行专业课的学习。

２．高效的执行力是成功的关键

两个月来，我们以校为家，经历了无数个不眠夜，高效率的完成每天定制的任务，即使在停课、停班的时候，我们几个班主任老师也不忘时刻和班级干部沟通，时时了解班级动态，体现了我们的执行力和责任感。

在辽宁集训中，我们用心沟通，听取每一次专家的点评，每次的集训就是一次推翻，虚心的听取意见，辨正的采取是此次比赛中我的另一个收获。并且要在最短的时间内找到适合自己并且最有效的方式方法。比如，当选定用ＰＰＴ做前言介绍的时候，省领导指出我们的ＰＰＴ也是信息化项目，不够精美不够专业。于是我和几位同事在观看省领导做的赛前指导材料演示后，忽然觉得这个模板就是经过演示而且精致美观的，于是我们做了母版修改，最终得到领导特别是比赛当天专家评委的好评。再次证明，团结就是力量。

4．锻炼了队伍，树立了信心

通过这次大赛的历练，不但使我们选手开阔了视野，增长了知识和技能，提高了教学水平，学到了许多宝贵的经验，看到了全国中职同行们一些先进的教法和前端的教学理念以及各地的教学特色，开拓了思路，也使我们的文化课教师树立了信心。

通过这次大赛的强化训练，我觉得作为年经的老师，我的语文教学基础知识方面得到了巩固，新的理论知识得到了扩展，信息化教学理念也基本树立，另外通过此次大赛，我也发现了自己很多的不足和对工作不够热情等问题，但是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我更明白了中职文化课的意义，它不仅仅是辅助专业课教学，更是专业课的基础，也可以做到无处不“职业”性，对学生职业能力的树立有着潜移默化的作用。

参加比赛心得体会 篇5

大学四年在忙碌的学习实践和比赛中很快就要过去了，在这四年中，参加了大学生创新性实验项目计划的比赛，也算是给大学生活增添了一些精彩。

通过参加创新性试验项目的比赛，我学到了许多在平时的学习中所学不到和感受不到的东西。我们这次参赛的课题是建立在可再生能源学院所学的专业基础课上面的，作为一个外院系的人来说，我学到了很多自己专业以外的东西。同时，参加比赛是对一个人各个方面能力的全面锻炼，是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习、工作和生活都很重要。我们收获的不仅仅是理论知识和技术，更是团队之间的完美合作。通过这次比赛，我们更加的了解了比赛的各项流程，积累了丰富的经验教训，知道了自己专业知识的匮乏，视野还不够宽广，促使我们更有热情的去学习知识和运用知识。同样在这次比赛中我们也收获了队友们的友谊，大家因为同一兴趣而联系在一起，为共同目标而努力奋斗，大家因此而成为了要好的朋友。总结我们团队的成败得失并吸取其他成功团队的宝贵经验，一个团队要想取得成功，以下几点非常重要：

一、首先需要一个优秀的领导者，在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局，充分调动整个团队的积极性，发挥每个团队成员的长处，挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要能够注意到很小的细节问题。

二、明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。坚持到最后就是

胜利，说的容易但做起来却不是那么回事，很多时候在最需要坚持时，我们往往忘记了这句话。生活最怕没有目标，做一件事如此，参加一个比赛亦如此。没有一个明确和强烈的目标就很难取得比赛的成功。

三、各方面的支持。很感谢指导老师和学校的支持，在我们遇到困难的时候，指导老师总是耐心的为我们解决。同时，也有我们互相的支持，感觉很累的时候，我总是会收到来自队友的支持。

参加说课比赛的几点体会 篇6

深入企业顶岗实践, 使我们的专业教师接受了企业先进的管理理念、严格的管理制度、浓厚的企业文化的洗礼, 使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华, 使我们的专业教师实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高, 实现了以下四个方面的突破。

1. 教育教学理念的突破

“这次实践活动, 让我们这些站惯了讲台的专业课教师从课堂走进了企业生产一线, 使我们把握了现代企业中的新知识、新工艺、新技能, 提高了专业技能, 体会了企业的真实需求。‘学徒’生活虽然非常辛苦, 但收获颇丰。下企业实践, 像企业人员一样上下班, 从事企业员工相同的工作, 在实践的过程中, 我们普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的差距, 在教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践。我们的实践工作能力得到了训练和提升, 通过与企业人员的交流, 明确了高职教育教学改革的方向。

2. 教师实践能力的突破

教师到企业实践, 了解了企业的生产实际, 也带着问题, 向有丰富实践经验的工程技术人员请教, 提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力。掌握了相关生产工艺和新的技术信息, 同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了较充分的认识, 大大提高了实践能力, 也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。带着先进的专业知识和操作技术, 数控技术专业教师从广州数控设备有限公司重返学校。这样利用寒暑假进企业、访公司、下车间开展实践活动, 已经成为我校教师苦练内功、提升教学水平的有效途径。职业学校如何提高教育教学质量, 培养适应市场需求的技能型人才?建立一支既有现代教育理论水平, 又有现代教育实践能力;既有较高文化素质、业务技能素质, 又有较强动手实践能力的专业教师队伍是关键。就将暑假作为老师的“第三个学期”, 要求每一位专业教师都要下企业学本领、练技能。专业教师进入企业后, 和企业职工同工作、共学习, 共同接受企业的管理和考核。在活动期间, 专业教师按学校下发的要求认真实践,

3. 教师重构课程教学内容能力的突破

教师深入企业顶岗实践, 不仅使教师体验了企业工作的艰辛, 更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度, 发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节, 了解了职业岗位 (工种) 对岗位人员的知识和能力的要求。为高职职业课程教学内容的改革, 重构高职职业教育课程体系, 建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律高职教育新模式奠定了良好的基础。通过一段时间的学习, 我们将在以后的教学中注重教学内容和行业挂钩, 加强对学生服务意识的培训和服务技能的提高, 让学生树立良好的职业意识、掌握过硬的服务技能。体验专业生活, 感知岗位需求, 更新专业知识, 强化技能水平, 提升专业素养, 为教学提供素材;教师接受双重管理, 学校跟踪调查, 企业也会针对老师的工作情况给出鉴定。

4. 教师职业素养的突破

我们体验了员工们的真正生活, 欣赏了员工们的精神风貌, 他们的细心、耐心、恒心和良好的忍耐力、精力, 都是我们要在以后工作中学习的。比如他们那些接待我们的人都是在我们之前出现, 接待我们的同时他们原来的一份工作在晚上加班完成, 并且每个员工的服务态度都很好, 随便问那一个他们都会很耐心的回答你, 不管有多累他们的精神风貌都很好, 没有半句怨言, 时刻保持微笑, 这是我们在以后的工作要学习和做到的。

总之, 扎实推进专业教师下企业顶岗实习制度, 紧跟生产服务一线技术的新发展, 有效提高专业教师的实践教学能力, 这是打造一支高素质“双师型”专业教师队伍的重要途径, 也是确保职业教育教学水平的重要环节。短暂的实习给了我们很多教育和启示。我们将在今后的工作中, 努力做好每一个教育环节来回报学校对我们的期望。为学校今后教学工作中的专业和课程标准化、工作计划的表格化、教学与日常工作过程的精细化、教学与教研的职业化做好准备。

参考文献

[1]杨振升.谈双师型高职教师的内涵及培养.教育与职业.2005, (17)

参加优质课比赛心得体会 篇7

西下素小学 史静苗

上个星期为了参加我县优质课比赛而备战，是最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。虽然网络上有很多优质课视频资料，但是亲身参加县里的优质课比赛还是第一次，心情很忐忑。我准备讲《office办公软件》中一课，从备课的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。我一遍遍看着名家的讲课视频，在学习中不断完善着自己的教案，在反复的听课过程中，我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，慢慢改正，自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。虽然比赛只有一节课，但是我却有了一个星期充实自己的时间。

通过这次讲课比赛，受益匪浅：

首先，这些参赛选手都是各乡镇通过层层选拔推荐上来的，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点：

第一，教学观念新。表现为：（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；（4）注重实践环节，践行法律和道德。第二，教学设计新，参赛教师在此时都是八仙过海，各显神通，充分展现了选手们的独具匠心的设计，其中，三小的老师制作精美的课件让我耳目一新，课件与讲解的结合天衣无缝，值得我学习。

第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。有展示名片的，有联系生活实际发送邮件的，贴近生活，让学生学习起来更自然。

其次，改变传统思想政治课的模式。参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用多媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使节节课都爆发出热烈的掌声。以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。

1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。

2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。

3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。

4、出发前要做好充分的准备，比如上课要用的工具，基本的有笔记本、耳麦、U盘、移动鼠标，其它的也要准备好，比如服装（以大方、青春、靓丽为上选）。

5、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。

参加英语演讲比赛的心得体会 篇8

忙了这么一阵子，觉得自己真的尽力了。嗓子一直不太好，咳嗽好几个星期都没有好利索，就是每天吃消炎药吃止咳药，西瓜霜金嗓子跟糖一样的往嘴里塞的一种境界。上火，口腔溃疡，梨和梨汁就像救命稻草一样每天跟紧我。

从发音到抑扬顿挫，老师纠正了很多遍。每天对着墙壁嘚嘚，对着镜子大声练习，这是别人看在眼里的。对着别人演讲了很多遍，今天一遍又一遍的过镜头，那种马上接近成功但是突然卡壳的感觉就是让人非常沮丧，非常崩溃，压力非常大。当看到刘雨萌这种气场非常大的女生时，哦天，我真的觉得自己好渺小，那种自卑感真的让人觉得好难受。今天我在台上的时候，每扫过她一眼，我语速就加快，就紧张，这种滋味儿真不好过。也不得不说，每次见到崔洋学长都觉得非常开心，我很紧张，但是见到他，他不用有任何表情，任何动作，我就觉得他很奇葩，我自己在旁边就可以咯咯的乐个不停了，然后娜娜和徐偲学姐就迷茫地看着我，可是自己每次见到那个奇葩学长，还是好想笑。。但是，奇葩学长作为专业组的一员，发音真的so棒的说很疲惫。可以说这些天一直很疲惫。可是我知道，这些天我真的在成长。

我心理素质并不好。这些天我一直在迈过很多坎。很多时候，我都觉得自己不行，做不到，很想放弃，很想逃脱，不想面对。我也很喜欢安逸的日子，喜欢靠在靠垫上，桌旁一杯咖啡或者果汁的读书，听音乐，抱着电脑看电视剧。我实在是个明明很需要大口呼吸新鲜空气却又自己束缚自己，让自己去做很多事的人。我活的非常矛盾。我一直追求理想的安逸，却为这个理想的安逸在现实中马不停蹄。记得你跟我讲，人要有信仰。那么，按你告诉我的，作为我对信仰的解释，我只能信仰：我现在所做的一切，对我的未来是有帮助的。

目前，我只能以此来获得丝毫的安慰与解脱。

我很累。不是说很想大口吃东西，或者睡一大觉就可以满足的。我需要大口的呼吸新鲜空气，我觉得我的生活缺氧了，以至我的麻木由头蔓至全身，就连微笑都有垂死的感觉。

只能说，经历过不后悔吧。三进二我也成功了。娜娜最后被刷掉的一刻，我不得不非常矫情的说我的心疼了一下，这么多天一起奋斗，共同经历，过关斩将，内心的波澜是不能完全叙述得清的。我们都在见证彼此，一点一滴。

我自己的声音我知道，紧张就会有颤音，有时只是别人听不出来而已，而且有时不知不觉就会紧张起来。我真的有努力克服，那种明知会出现这种情况，却要极力控制的感觉真的很煎熬却又非常难以形容。但有时又非常放的开，整个过程没有一点紧张的成分，非常放松的去完成整个演讲，那种感觉是奇妙的，像完成某种超越，使英语演讲像真正用母语说话一样的感觉，不会那么刻板。

演讲老师一直在跟我讲流畅，一种像用母语说话的气息的流畅，只可惜我大多时候都做不到。在我眼里，这稿子它就是台词儿，哪里会跟我平常说话一样呢。

说课的几点想法 篇9

近些年的公开课大赛，大多都按照“说课——上课”的流程举行，这为很多参加公开课的老师带来了不小的压力，毕竟有句土话叫做“弹花匠的女儿，会谈不会纺”。一个老师，说课说得优秀，上课稀疏平常；或上课非常出彩，说课却不能显山漏水，这些都是极为常见的事情，因此，“说课——上课”的比赛流程往往被质疑是不公平的。

然而凡事都有存在的合理之处，比如说一个比赛60个参赛者，如果都采取逐个听课的方式进行打分，那么每天只能评比8位选手，整个比赛要最终完成需要一个星期得时间，显而易见这是极不合理的，而采用“说课——上课”的方式，两天到三天就可以完成整个赛事了。其次，说课说到底也并没有与上课严重脱离，相反也是上课内容、方式得初步呈现，也是教师语言、教态、教学思想得集中反映，因此，以说课来选拔进入上课环节的选手，也就顺理成章了。

那么，要如何才能把课说好，如何才能让评课老师一听完说课就想去听这个课堂？就值得我们去思考、研究和探索了。在这里，我也说说我自己的一些浅薄的看法。

一、说课的本质

这个话题很重要，如果我们弄不明白说课的本质，那我我们在说课上所做的任何尝试都是偏离轨道的。说课在本质上就是主要通过语言，以某种展示方式把你所准备的课堂的内容、方法以及教学思想呈现给评委或听众。这看起来是一个很容易实现的任务，然而，正因为容易实现，所以造成了难度，毕竟人人都会的东西要把它做好，还真需要两把刷子。那么这两把刷子是什么呢？我认为包括以下两大点。

二、第一把刷子：说课的姿态

说课的姿态，我并非指的是说课时身体的姿态，而是指心理和精神的姿态。这 往往被很多说课选手忽视，他们不去思考这个问题，认为说课嘛，在专家面前，自 然要像学生在老师呈现报告一样：要谦逊有礼，请多多指教。不可否认，谦虚的确 是好的，但我们想想，学生发言时我们真的欢迎他们但凡说一点内容就要征询一下 作为老师的我们的意见吗？换个角度思考，我们难道不是更欢迎那些敢于抛出他自 己的想法，不怕同学的嘲笑和老师怀疑目光的学生吗？在他抛出自己看法的那一刻，我们难道不是希望他自己就是个独立思考者吗？在他回答展示的那一分钟，作为老 师，我们其实都希望学生以平等的姿态和我们进行交流。从我们的角度来说，我们 希望自己的权威不要给他的发言造成困扰和压力，评委和专家在听我们说课时也是 如此，他希望说课者自信、大胆、创新、有魄力、有担当、不畏首畏尾，他甚至会 非常希望听到和他内心不太一样的声音，这才是会让他有成就感的事情。

因此，我们需要而且一定要摒弃那种照着ppt讲义念经的说课方式，我们的目光 2

要和评委和专家有直视和交流，我们还需要抑扬顿挫告诉他们我的重点和核心的讲 述内容，需要有表情，需要懂幽默，总之，我们要以“交流”的姿态说课，把评委 和专家当作倾心交谈的朋友一样的人，而不是高高在上不可触碰的神。

三、第二把刷子：说课的形式

说课的形式，我要说的是说课的内容和呈现方式，也就是说什么，怎么说的问题。这其实是最重要的部分。先来谈谈说课应该说什么？

A、说课时间把握：不要力图把每一个环节都说得非常透彻，要有重点，如果说课时间规定是7分钟，那么说教学过程控制在3分半，其他的环节控制在3分钟，还有30秒可以作为作业布置的时间和小结时间。

B、说课基本要素：教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程、作业。

C、那些内容是说课重点：你准备的课堂的亮点就应该是你说课的重点。D、课堂的亮点体现在哪些方面：课堂亮点应体现在以下方面——教学目 标的准确性，教学手法的创新性，教学过程的逻辑连贯性、生动性、深刻 性，整个课堂的人文性等等

E、说课以何种方式呈现：这里就要考验一个人的语言功底了，记住，一定 不要像走程序一样说课，要避免“下面我来说说我得教学目标„„下面我 说说我的教学过程。”这样的语言，因为这样的呈现方式出卖了你贫乏的教 学语言。而应该用一种有逻辑性的贯穿整个说课环节的生动的语言来呈现 你的说课，这种呈现方式必须体现你的教学思想，因为这是整个说课过程 中最能打动人的地方。

F、教学思想的渗透：如果能在说课中悄然渗透你的教学思想，那是最好不 过的，如果不能悄然渗透，大胆流露也无妨。

G、教学思想有没有界限：这就像带着镣铐跳舞一样，你所体现的教学思想 是有界限的，不能漫无边际，它在大方向上必须是符合国家发展、符合课 程改革、符合课标要求的，但在这个框架内你可以无限起舞。

以上便是我的一些小小的思考，希望对想要说课的老师有所帮助。如有不

微课说课的几点建议 篇10

一、确定课题

微课需要控制在10分钟之内，不是上课的全过程，是教学过程中的某个知识点或教学环节。精选知识点，课题的确定将直接影响微课的效果。可以选择教学内容中的某个教学重点或难点，也可以是某个热点问题。

二、授课形式

常见的微课授课形式有：讲授类，教师运用口头语言向学生传授知识，没有师生互动，这是最常见的微课类型。演示类，在授课过程中，把实物或教具给学生看，或是作示范性的实验（理科用得较多）。还有问答、启发、讨论、练习、表演、合作学习等多种形式。在课程设计中，可以根据需要采用不同的授课形式，也可以多种形式并用。但要注意需要在有限的时间内达到教学效果，不易过于繁琐。

三、说课步骤

微课虽然时间短，但教学设计也同样需要体现完整性。一般按如下步骤：

（一）明确课题（说清楚是哪个版本的教材，适用于哪个年级，哪个章节，哪个知识点）

（二）学情分析和教材分析（视情况简单说明）

（三）教学目标（微课所要达到的目标）

（四）教学重点和难点

（五）教学设计（10分钟微课的教学设计，不是40分钟的课堂设计。尽可能只有一条主线，在这条主线上突出重点。力求创新，有亮点。）

导入（切入新课题要新颖、迅速）

讲解（避免出现知识性错误或误导性的描述）

总结（小结不能少，是内容要点的归纳。小结不在于长而在于精，要科学、快捷。）

四、借助多媒体手段

观摩说课比赛心得体会 篇11

说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个关键词：一是“怎样设计的”；二是“为什么这样设计”；三是“说”。说课不仅重视实践操作，也重视理论素养，是提高教师教育教学水平的重要途径。如何说好课呢？

一、搞好教学设计，是说好课的前提。

说课，首先要说这堂课是怎样设计的，即设计好教学。这是前提。只有设计好教学，才有可能说好。试想一下，如果教学设计不成功，再怎么说，也无法说好。所以设计好教学显得尤为重要。

要想设计好教学，必须动脑筋，要有深厚的教学功底，是常年进行深入研究的结果。除了要注重常规的设计外，比如说几大环节，如何导入等，还要针对重点、难点进行设计，以达到突出重点，突破难点的目的。这是教学设计的关键所在。如何针对重难点进行设计？

1、过程要解决重难点。

教学过程要紧紧围绕重难点进行设计，要解决重难点。每一节课都要在把握学科目标的前提下，围绕重难点进行设计。

2、板书要突出重难点。

一个好的板书，必定体现教学重难点。在教学过程中，要精心设计板书，让板书更好地突出重难点。从板书设计中，看出教师与文本的对话，看出教师对教材的挖掘。我们常说，教师对文本理解有多深，他就能引导学生走多远。设计板书就是一个很好的体现。教师都要精心设计板书，让板书更好地为突出教学重难点服务。板书无论在什么时候，都要规范。

各学科的教学设计都要琢磨如何让板书更好地突出重难点。

3、课件要化解重难点。

课件有其直观形象性，运用得恰当，能够比较好地化解教学中的重难点。

关于课件的使用还要注意两点：

一要注重实效性。要确实能为解决重难点服务。二要注重长期性。课件的运用是现代教师的一个重要标志，在平日的教学中，要多研究，多运用，让各种资源和设备更好地为教学服务。

二、提高理论水平，是说好课的关键

说课最显著的特征就是不仅要说怎么设计，还要说为什么这样设计。要把做法上升到一种理论高度，使做法更加有理有据，反过来也使理论更好地指导实践。失去了理论依据，说课就不能称之为说课。

在说课的过程中，我们发现老师们在寻找理论依据方面还存在以下的误区：

1、没有理论依据。从头至尾，只说设计。这不叫说课，这就说教学设计。

2、理论依据单调。整个说课过程，只有极少的理论依据做支撑，前后重复。随着教学研究的深入，教学实践的丰富，理论水平也在不断的提高，要不断更新。

3、理论依据缺少高度。理论依据脱离了课标，脱离了教育学、心理学的规律等，没有高度。

怎样提高理论水平呢？就要不断地学习和研究。首先要学好课标。课标就是我们教学的最好的依据。其次要多读教育教学书籍。在读书的过程中，要做有心人。要边读边思考，看到好的内容，要随手摘记，养成不动笔墨不读书的习惯。另外，要多研究。研究是实践和理论相结合的最好的方式，要在研究中提高理论水平。

三、讲究说课技巧，是说好课的保证。

设计好了教学，找好了理论依据，还要讲究说课技巧。

首先，要分清主次。说课只有十分钟左右的时间，必须做到主次分明。重点的地方要重点说，不要面面俱到。

其次，要直观形象。如教材分析、教学目标、重难点、教学流程等都可以用课件的形式展现，使听说课的人一目了然。

孙立丽说课比赛心得体会 篇12

红光农场中学孙立丽

2011年11月21日至25日，我有幸参加了黑龙江省初中美术教师课堂教学展示——美术说课比赛。来自各个市县的70多名选手参加了角逐，我是第一次参加说课比赛,并且比赛选手大多都是资深前辈和优秀同仁,所以当时心里难免有些担心和紧张。

作为一名刚刚步入教师队伍的我来说，这次比赛给我的感触颇深。这不仅是一次比赛，一次提高，更是一次学习的好机会。

通过这次说课比赛，结合评委中肯、准确的评价，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身时间原因准备得不是很充分，说课课件做的有些简单，其次，在说课过程中，感染力不强。这些说明了自己的教学基本功还不到位，我必须要从多方面去努力提高，朝着专业化方向发展。我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。首先，在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。作为说课者，说课准备和实施的过程，也是提高说课者素质的过程，锻炼了钻研教材的基本功，锻炼了了解和研究学生的基本功，提搞了学习和掌握教学理论的水平，锻炼了语言表达能力等。具体地说，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。

1．说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。

2．说课促使教师努力提高专业知识水平。说课要把所教文化科学知识说清楚，说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。

3．说课促进教师深入研究学生特点。说课不仅要说教法，更要说学法，当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

4．说课促进教师苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，但由于它具有整体性和综合性，因此它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。所以说课对我们教师自身发展是很重要的。经过了这次说课比赛，我更加明确了自己的奋斗目标和方向，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向有丰富经验的教师学习，努力使自己的教学基本功越来越扎实。希望自己在以后的教学中认识问题,改进问题,对自己今后的教学有一个完整的规划,迅速成长为一名有观点和深度的美术教师。“天空不留下痕迹，但我已飞过。”我始终坚信所有的美丽都发生在过程中。参加此次活动，我受益匪浅，我得到了一次很好的锻炼。在这次活动中，使我的教育历程又多了一个足迹，在我的教育生活中又留下了一个美丽的故事。