小学校长挂职培训活动体会

小学校长挂职培训活动体会（共10篇）

小学校长挂职培训活动体会 篇1

讲堂上，我市三位曾在北京中关村四小挂职锻炼的校级领导干部，分别做了《走进中关村四小》等专题讲座，全面深入地诠释了各自在北京中关村四小挂职锻炼中的所见所闻，所思所感以及在落实拓展中的多元实践与深度思考。精彩的演说，配合着图文并茂生动详细的多媒体课件展示，毫无疑问，发言者无疑都是经过认真而充分的准备，更可喜的是，从讲述中我感受到到了富有个性化的理性及人文思考、学习领会后的勇于实践，我想，这样的学习精神与态度有理由得到同行们更多的好评与肯定。

每逢听讲座，都会有意无意地记下几句印象深刻的话。有时，听到几句感到受用的话，能感到一种由衷的欣慰和振奋。以下便是我记在笔记上的几句话：“各类检查都不是教育的本质，教育的本质是人的发展，作为校长或教师，要始终把这个放在心中最温柔最重要的位置。”“做一个有教育理想，工作激情，道德操守，管理能力的人。要学会做一个悲观的积极主义者。”在这样的场合，带着诚挚而坚定的语气说出来，而且出自一个教育局长之口，这令我感到有些意外和惊喜。我喜欢听到这样的话，虽然有很多人未必听得进去，但是对于那些怀有共同信念和教育追求的同行来说，这样的话语便能产生某种精神上的激励和共鸣。反观自己，每天在日复一日琐碎的事务中疲于奔命，有时也迷失在扑天盖地的各类评比、检查中，甚至于学会了应付了事，将错就错，得过且过的心态日渐滋生，心中的教育理想和信念早已被令人失望的现实击得粉碎。这样的话语，能让我回想起很多同行从教之初对这份职业怀有的激情。可是，一个教育者，面对现实的各种冲击，要始终怀有教育理想、保持工作激情，这真是一件很不容易的事。

会后，大家津津乐道的是四小得天独厚的人文教育环境、优质顶尖的学习资源，比如：随时可以聆听来自国内外著名专家名师的讲座，参与各种形式的学习沙龙，学生大多来源于高薪高文凭的家庭等（学生的父母一半以上为硕士以上文凭）。著名教育家吴非说：如果不懂得敬重知识，不懂得敬重思想，不懂得爱，只图功利，只是因为作为一项任务，任何阅读都有可能是无聊的。我想说的是：如果没有一种学习的心态，如果没有独立思考的精神，没有实践改革的勇气和决心，没有一种想使个人、学校变得更好的愿望，再好的学习资源（所谓高端培训之类），也只是浪费。此外，我们也应该想到：越是高素质的家长，对子女教育的要求便越高，对学校的眼光更加挑剔，对老师的教育教学水平更是一种考验和挑战吗？我相信，在名校林立的北京中关村，四小能够脱颖而出绝不是一件容易的事，因为，机会总是与挑战、压力并存的。还有，我们在羡慕别人丰富的学习资源的同时，是否想过，在现今科技发达的信息时代，我们身边丰富的书籍、便捷的网络，甚至于随身携带功能强大的手机等，难道我们还能说这些学习资源还少吗？这些随处可见的学习资源我们利用了多少？所以，问题的本质不在于资源或学习机会的缺乏，而是我们愿不愿意利用资源，换言之，在于我们是否有强烈的学习愿望。

记起不久前在电视上看过的一个访谈节目。央视著名主持人朱军在谈起自己的成长经历时说过这样一件事，当时刚进中央电视台栏目组时，电视台栏目组在策划一个节目，作为旁听者的朱军，在听完一遍之后就将节目策划内容完整都记了下来，显示出了良好的个人职业素质，因此出乎意外地受到领导的赏识而临时得到主持栏目的机会，后来他把握机会迅速在主持人的道路上一路走红。过后我时常回味起他描述当时情景的样子，他说，感觉当时整个身心是一种开放待吸收的状态，注意力高度集中，每个细节每句话都能快速理解并牢记在头脑……所以学习接受能力特别强。他的天赋当然让人惊叹，但我觉得他的成功更在于，机会来临之前充分的准备及强烈的学习欲望。这个例子让我更加深信这一句话：机会永远属于有准备的人。所以，当面对足够丰富的学习资源和机会时，我想我们应该首先问问自己，我真的做好准备了吗？

一个好校长就是一所好学校。在谈到有关好学校、好校长的各种场合，这句话经常被很多人提到，这次也不例外。单从字面上来说，难免有失偏颇，学校毕竟是一个大家庭，如果没有一批出色的领导班子、教师集体，单靠校长一个人能行吗？当然，相较于一般教师来说，校长拥有有更多的行使权，相对来说影响力也更大。这也是事实。所以，如果为了特意显示出一个校长对于一所学校的重要性，其实也无可厚非，我便是这样的来理解。但是我想，我们没有必要过于纠结于字面上的意思，至少可以说，一个好校长，也许未必能够成就一所好学校。但一所好学校的背后，必定有一个好校长。

校长培训班挂职学习总结 篇2

-------走寻常路，是为了不走寻常路 庐江县冶父山镇田埠学校 张庆红

经历了四天的挂职学习，参观了三所不同的学校，感触颇多。这三所学校分别有自己的特色，他们都是经历了从走寻常路到走不寻常路的发展历程，形成了今天的特色学校。个人理解就是在学校管理中要有创异思维，要敢于形成适合自 身发展的特色。这样，才能金鸡独立，脱颖而！这三所学校都是名校，是名校就有特色，有自己拿得出站得住的令人信服的优点。下面仅从两个方面谈个人认识。

一、高效课堂

长春市103中学打造的“生态课堂”，朝阳实验学校开展的“学科生命教育”，师大附中推行的“目标—模级—层级”式生命教育，都有异曲同工之处，归纳起来就是：一个思想，两条主线。

（一）一个思想：以尊重学生为主题思想。尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，尊重学生的自主学习意识，尊重学生的合作愿望。这种尊重不是说学生想怎样就怎样，指的是课堂上尊重学生自主参与整节课的学习活动。如：认真听讲，主动帮助同学，主动发言，主动思考等等。尊重学生的最终目标是让学生有“主动思考”意识，这也是每位教师最期待的最理想的效果。从朝阳实验学校马吉亮老师的数学课，师大附中张劲松老师的历史课来看，都是让学生自主讲解自己的作业。这就是“尊重”思想的体现，是自主学习的有效形式。

（二）两条主线：即符合学生的成长规律，符合课堂教学规律。

1，首先这三所学校都重视打造生命成长共同体，这里面体现到了师生的共同成长，学校的共同成长，很全面。体现了以人为本，以生为本，打造生命共同体。其次是遵循了学生的成长规律。他们讲到的一些理念是全接纳，慢引导，走进学生的心灵的模式，这其实就是体现了教育的宗旨。当前社会很浮躁，但是学校不能浮躁，老师不能浮躁，学生也不能浮躁！要慢慢引导，安静办学。教育是一场静悄悄的革命，要遵循学生成长规律。

2、课堂规律是客观存在的，范围也是广泛的，不外乎就是“教师、学生、教材”三者之间的关系、伙伴效应规律、学思结合规律、内化与外化相互创生规律、温故知新规律等。从这三所学校所打造的高效课堂来看，都是遵循了这样的规律。下面重点谈谈两个方面：

其一，教师、学生、教材三者之间的主体关系主张是教师和学生要成为学习的“伙伴”，协同投入对教材文本的“活化”，促成三个主体之间的对话、交往、互动。从朝阳实验学校乔玉亭老师所授的七年级英语课来看，把这三个主体演绎得淋漓尽致，她能依据教材，放大教材，调节学生的主动学习行为。

其二，伙伴效应规律其实指的是伙伴互动合作的过程。合作不仅是知识学习的重要途径，也是人格修炼的一种方式。乔玉亭老师、马吉亮、张劲锋三位老师的课堂小组合作开展很成功，让学生意识到在学习过程中不能离开与他人的合作。这种合作意识的培养对孩子的健康成长意义重大。

遵循课堂教学规律不仅使学生“知识与能力”目标有效达成，同时让“情感与态度价值观”目标得到落实和升华。

二、文化传承，意义深远

三所学校的校园文化建设都非常成功，他们注重展现的是国学文化，即优秀传统文化。103中学的“诚信、责任”、朝阳实验学校的“诚信尚礼、厚德博学”、师大附中的“志存高远、学求博深”等办学理念无一不彰显了中华文化的内涵。校园文化不是挂在墙上的，而是体现在具体的活动中，更多的是体现在学生的学习生活中的每一个细节上。当我们养成习惯了，中华优秀传统文化就会融入我们的血液，民族精神就成为我们的“脊梁”，成为我们的魂！这有利于提高民族的凝聚力和战斗力。

这三所学校的优秀中华文化传承活动开展形式多样，丰富多彩。比如朝阳实验学校课前让学生诵读古诗、数学老师引用古诗句，附中的国学教育等体现了书香校园的一种常态化，这与当前全国开展的“书香社会”、“书香家庭”相吻合，是传承中华优秀文化在校园中的细化。

三所学校学生的养成教育取得成功。我们看到了整洁的校园，听到了礼貌的问候，感受到了浓浓的文化气息，品味到了中华优秀传统文化已经深深根植于学生的心中！由此我们不难看出这些学校都是从积淀基础考试，打下扎实的基础，即“走寻常路”，在此基础上大胆改革创新，走“不寻常路”，逐渐形成自己的特色。

反思自己，充分认识到打造特色学校不是一蹴而就。我们要充分发挥教师的主体作用，要有开发、广泛、激活的思想，以此来提升教师人格魅力，让学生对学习产生兴趣。这样由走寻常路积淀基础理念，最终走不寻常路：从而形成一校一实际、一校一优势、一校一特色、一校一风景的美好愿景！

校长挂职锻炼学习心得体会 篇3

这次培训，贵州省共50名中小学校长赴宁波市五个县市，和学校师生学习、生活在一起，深入实际，了解、体验、学习了他们先进的教育理念及科学的学校管理。我分到象山县丹城四小，通过两个月的学习，感触很深，收获颇丰，特总结如下：

一、人性化的管理模式。

在丹城四小，首先让我感触到的是学校行政运行严然有序，虽然校长一度外出学习，但教学工作严谨活泼，学生在张扬个性发展中愉快地学习。学校有一套科学合理而又十分精细的管理制度，内容详实，覆盖学校的方方面面，而这些制度的建立却始终遵循“无情的制度，有情的管理”这一理念，即“以人为本”的人性化管理。学校这样的管理制度它并不是校长一个人想当然和“说了算”，也不是生搬硬取现有经验和模式，而是基于有利于学生个性发展、教师专业发展和学校可持续发展，结合学校实际去拟定。蒋校长说：“制定校方、教师、学生都认同的学校管理制度，要基于民主，基于实效，基于可行，需要讨论、实践、再讨论、再实践、反复沟通，求同存异，让绝大多数教师认同并形成共识，最后达到认可并自觉遵守和执行，从而使学校管理走向科学化、规范化、程序化”。

二、鲜明的办学理念。

学校以“坚持一个中心”——营造高品质的学习生态，构建学习型的和美校园;“深化两项特色”——课程超市、和美德育;“实施三大工程”——轻负高效工程、环境和美工程、文化精彩工程;“打造四个校园”——环保低碳的绿色校园、高效有序的效益校园、芝馥兰馨的书香校园、快速共享的数字校园”为载体，努力实现“学校管理精细化、育人载体多元化、教改科研常规化、课堂教学高效化、教师发展专业化、师德建设常态化、学生成长多样化、学校文化丰富化、办学行为规范化、办学效果明显化”的总体要求，打造具有区域特色的和美学校。以走班选课为特征的“课程超市”已成为象山教育的一张名片，学校已于被评为象山县特色学校。

三、清晰的办学思路

两个月来，有幸结识了学校各层面的领导班子，在交流、交谈中，深切体会到这是一个德才兼备的组合。学校认真制定了《-三年发展规划》并组织有效实施，班子成员具备过硬的业务本领，处处以身作则。丹四小《工作意见》中特别强调了“学校班子不光是单纯的行政管理者，更要做指导者、示范者，要带头示范，要经常自我反省，要心胸开阔……”。

四、独具特色的课堂构建和校本研修

说实话，在我们地区学校，尤其是在农村中小学，因受硬件设施、教学设备、教师专业结构不合理，骨干教师、学科带头人奇缺等因素的影响，学校的教研活动基本处于应付检查的状态。

这次学习，除深入了解学校的管理经验外，另一个重要目的就是探寻和感受他们独具特色的课堂构建及教研活动的经验和模式。印象最深的莫过于具有校本特色的“课程超市，精品课堂”。几年来，丹城四小坚持以此为特色不动摇，克服高原现象，努力做强做大。他们细化管理细则，关注训练过程，强化训练结果。结合课程内容，积极打造学生期盼的校园品牌节目：课程超市节、临溪读书节、达人体育节、艺术节、科技节、英语节等;完善并落实实施多元激励评价机制体系的策略，使该评价体系得到教师、家长、学生的认同;制定较为成熟的校本课程纲要，并整理成册;确定学科延伸类校本课程在各年级的系统性和层次性。对于他们的做法，我们目前望尘莫及：一是他们在设备投入这一块我们暂时是无法实现的，如教研环境最优化——他们实现了多媒体教学设备班班通，建设了高标准的体育场馆，配套高规格的微格教室，用于授课、学习、交流、资源共享之需;二是学校聘请有关教育专家、学者、名家到学校举办专题讲座，还得到很多有一技之长的学生家长义务辅助教学等，我们的条件难以达到这一步。但我们能学的，能做的，就是他们的理念。为了培养学生的全面素养，我们可以思考和努力的就是我们怎样就目前的师资，使学生尽可能的全面发展，因地制宜，因师制宜，也是一条出路。

丹城四小在教研工作中突出以校本培训为主，并强调“学校管理精细化、育人载体多元化、教改科研常规化、课堂教学高效化、教师发展专业化、师德建设常态化、学生成长多样化、学校文化丰富化、办学行为规范化、办学效果明显化”的总体要求，凭借教研组推进全员教研。以联动教研组建设为载体推进校本研修，优化每周活动，积极实施“三七两坛”制度：主要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的七步教研流程，着力打磨每一节课，每一单元课，提高常规课质量;在研课上采用一人同课多轮、多人同课循环、多人同课异构、多人沙龙研课、成果鉴定评课、一人反思观课、多人共享观课等七种方式;在校本研修的形式上采用课题式教研、反刍式教研、跨学科教研、联姻式教研、网络式教研、竞赛式教研、跟进式教研等七种。同时结合网络论坛和临溪论坛拓宽讨论的深度和广度。45周岁以下教师的每学年进行一次会教制度，深化教育开放日和推行随堂听课制度，重视加强教学骨干培养。加强精品课管理，提升精品课质量。扎实的举措，推动着教师的专业成长，不愧是一步一个脚印。

五、实用的校园网络建设。

现在内地很多学校都建有自己的校园网，但内容单一，实用性不高，有的是空赶时髦，是要当作自己学校已上了一个档次的标志，有显摆之嫌。而丹城四小校园网络建设的基本原则就是突出其实用性。

(一)网络建设的目的极为明确：为教师服务，给教师提供运用现代信息技术，开展教学的条件;为学生服务，给学生提供运用现代教育技术环境;为学校管理服务，给学校提供实现民主化，现代化管理的条件。

(二)突出网络应用的便捷性。针对校园网络用户是学校师生，因此，网络技术就相对简单、稳定。如页面主题明确，便于查找，操作简单，易于掌握，同时尽可能配备一些自动恢复软件或返回程序，避免操作失误，便于页面切换。

(三)页面建设的合理性。充分考虑到师生需要，页面建成为学校简介、教学科研、学习园地、班级首页、德育园地、校园之星等栏目。开避了互动栏目，设计了校园论坛、班主任信箱、校长信箱等，为广大师生提供了交流的平台。

六、教育教学督导活动的高度重视。

短短两个月，在蒋校长的的精心安排下，参观了两个独具办学特色的学校：一个是离海港最近的石浦镇延昌小学(渔文化);另一个是山上竹子最多的西周镇下沈小学(竹文化)。历经了两次教育督导活动：第一次是到离城较近的黄避岙小学听教师们的公开课教学时遇到的;第二次是到较为边远的晓塘乡中心小学参观学校的教育教学管理碰到的，这两次考察都“巧遇”了县督导组对该校的一月一次的常规督导，充分说明了政府对教学督导的重视程度。

七、整体规范布局合理的校园建设

这次培训中，我们十个校长分赴象山丹城中学、丹城实验小学、二小、三小、四小、五小、文峰学校等不同学校，除在自己所在学校挂职体验外，我都抽出时间到其余学校走一走，转一转。例如丹城五小给人感觉这个校园是一气呵成的，从校园建筑的格局上来看，教学区、生活区、活动区、服务区、办公区等，布局合理，设计科学，就连建筑的外墙色调也保持一致。在交谈中证实了我的感觉：政府在投入一所学校建设的时候就先调研了这所学校所履盖的学生数，之后确定建多大的教学楼、多大的实验楼、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活动场、绿化带在哪儿、教师车停哪里、学生自行车摆哪里、征地多少等。然后就一气呵成，完善了学校设备设施。走进一个学校，像走进一座军营，整齐规范，又像走进一个公园，美丽和谐。

小学校长培训心得体会 篇4

-------小学校长培训心得体会

莲花滩乡中心小学校长 黄龙宇

本次培训，有幸参观了泸西、弥勒先进学校，并听取了红河州教育局领导的讲话及泸西、弥勒校长的介绍，使我更深刻地认识到学校要求严格管理的重要意义，小学的办学理念，明确了校长的定位与职责、校长要树立的意识等等。它将指导着我在今后学校管理工作中的具体操作实施，会使我校的教育教学走上新的台阶。

一、泸西县建设小学给我的启示：

走进校园，一眼就看出这所学校与我们边疆县学校的巨大差距。校园文化有效浓缩了这所学校的方方面面。学校宣传栏、校园绿化建设、校训、校风、教风、学风等都十分具体。他们不仅强调教育的整体性的、全面性的，而且让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，让学生懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的教育理念。在听取建设小学校长马利鹏的发言后，让我更进一步认识到在实施教学的过程中需要学生、家长、教师的配合，因为除了要符合国家要求的学习标准，甚至超过标准，还要把知识以外的人生价值取向（例如真、善、美的追求）也融入学习，这就需要学生、家长、教师达成共识，全面配合，才能达到良好的效果。

下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。建设小学的成功办学真实、具体地体现了这种理念。

二、弥阳二小的成功经验

1、外树形象、内强管理，弥阳二小成功举办了数届校园文化艺术节，使学校的办学理念、办学特色得到了极大的宣传，在内部管理中，强调紧紧围绕“为学生的终身发展奠基”这一目标，进一步落实教学常规，加强教学管理，努力提高教育教学质量，同时抓好学校特色教育，校园文化建设与师德建设并重，强抓学生日常行为习惯的养成，校园围墙、教室墙壁等没有垃圾文。

2、教育宣传有声有色

宣传也是一种生产力。弥阳二小借助“一个网页四个平台”，（即“弥勒教育网”、《弥勒教育》、《学校管理》、《弥勒教育通讯》、《教研简报》），全面全方位二小教育的发展进行宣传报道。“弥勒教育网是通过互联网的平台快速及时传递，让广大人民群众了解弥阳二小的教育，为弥阳二小的发展真正起到了鼓与呼的作用。

三、我的体会

1、学校的管理要求规范、仔细，目的明确，责任清楚，有规范的范围、操作的要领。这些管理要求跟我们平时的教学常规管理基本一致，但在平时的教学常规管理中对各项要求没有细化，通过培训，使我进一步认识了在管理中对各项措施细化的重要性。

2、校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的办学理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。要做好这些并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此。这样就要校长有时代的眼光，正确的办学理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面，他的意识直接影响学校的发展，因此，校长应具备学习、服务、质量考核、改革创新等多种意识。

3、重视师资队伍的建设。有人说过：“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师必须要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓励教师平时多做教育教学随笔，如做读书笔记、教学笔记、作业批改笔记等等，有利于教师的成长。其四，教师要清楚地认识学校的办学思想、办学理念，形成一支“博学、敬业、善教”的教师队伍。

小学校长培训心得体会 篇5

一、办学目标明确、办学特色鲜明。

俗话说，只要找到路，就不怕路远。学校只有有了明确的办学目标，鲜明的办学特色，才能准确定位学校发展，才能合理规划学校的未来。如金海岸小学倡导的让师生过一种幸福而完整的教育生活的新教育理念，新营小学的和美教育，实验学校的文化引领铸校魂等。反思我们学校，虽然办学条件、师资力量落后，但我们可以根据学校实际找准突破口，准确定位学校目标，在加强学校内涵发展上做文章，积极探索一条有自己特色的农村教育发展之路。

二、以人为本，管理做到精细化。

俗话说细节决定成败。在几处学校的考察培训学习中，最深切的感受是管理细致从严。每到一处学校，时时处处体现着凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有人监督，真正做到了管理规范到位。

三、营造浓郁的校园文化，做到文化育人。

袁贵仁部长说过“学校教育不管是教书育人、环境育人、管理育人，说到底就是文化育人”。所以校园文化就像一根指挥棒，号召全体员工向既定的方向努力;校园文化就像一面行为旗帜，规范着约定俗成的行为准则。同时，校园文化也是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是激励影响学校师生共同进步的强大精神动力。文化育人不仅仅是外显的校园环境文化，还包括节日文化、制度建设等，所考察的几处学校校园文化多种多样，内容丰富，特色鲜明;班级文化独具匠心，设计精巧，形式活泼;制度建设以人为本，尊重每一位教师，充分调动起每一位教师的工作热情与积极性。真正体现了学校处处皆育人、时时皆育人、人人皆育人。

四、加强教师队伍管理和培训，提升教师综合素质。

学校发展靠名师，无名师就不可能有名校。所学习的7处学校都有着眼于教师可持续发展的教师培养计划，都拥有一大批省市级骨干教师、学科带头人等，在他们的带动下学校校本培训扎扎实实，给我印象最深的是每所学校的集体备课实效性都非常强，没有走过场，真正发挥了集体智慧。像我们学校教师年龄老化、专任教师缺少，认知水平与新教材和课标要求相差很大，要提高教育教学质量，在加强硬件建设的同时精心打造一支高素质、高水平的师资队伍是学校发展的重要途径。

五、因地制宜开发校本课程。

校本课程有利于促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校整体水平的提升，是学校实施素质教育的充分体现。所考察的学校，在校本课程上下了大功夫，校本课程丰富多彩。如金海岸小学的围棋、京剧、书法等四十多种校本课程，新营小学的相约“一三五”女工、舞蹈、剪纸等20多门校本课程，实验小学的科技节等真正以生为本，为他们提供了无限发展的平台，让他们的特长得以充分展示。作为位置偏僻，各方面条件比较落后的我们学校来说，虽然没有围棋、古筝等设施，没有这方面的师资力量，但我们也有城市所没有的人文、自然等条件，完全可以充分挖掘本地的资源，因地制宜合理开发校本课程，让农村的孩子不输在起跑线上。

六、坚持育人为本，德育为先。

斯霞三品论：身体不好是废品，智育不好是次品，德育不好是危险品。“斯言不谬”，学生的德育教育确实应该引起每一位教育工作者的重视，将德育教育落到实处。参观的几所学校通过丰富多彩的活动、丰富多彩的形式对学生进行教育，着眼学生终身发展，奠基幸福人生。如实验学校明确的“四有”育人目标，金海岸小学的四大主题、四大仪式活动，德育内容充实、扎实、平实、真实，实实在在的让学生受到教育。

七、坚持学习，提升内涵。

苏霍姆林斯基说过：校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。作为一个校长，首先必须要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。几位校长的办学经验，市局几位领导和张局长的精彩报告，无不体现着校长要加强学习。学习不是一句空话而是体现在自己的实际行动中。有时我们也读书，可能就是恰恰因为“蜻蜓点水”没有进行深入的研究和反思，到头来什么也没有学到。所以校长不但要多读书，还要会读书、会反思。加强学习应当是我们校长当前研究的一个课题。学习不是一句空话，要付诸于自己的实际行动中。把平凡的事干好就是不平凡;把简单的事干好就是不简单。

小学校长挂职锻炼周个人总结 篇6

谢区杨镇小学 邱家勤

这一周，我有幸成为校长挂职锻炼中的一员，在市教育局、市教师进修学校的统一部署下，开始了在田家庵区第二小学挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教育局、是教师进修学校、区教育局为我搭建了学习、锻炼的平台，这次挂职学习目的是学习挂职学校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，学习如何构建和谐校园文化，加强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新东西，以新思想、新理念来充实自己，以便在学习期满后更好地指导教育教学，把我校的工作提升新档次、新水平。所以我十分珍惜这次学习的机会，在端正学习态度的前提下，自我加压。在田二小学习期间，得到了指导校长张教华校长的热情接待和真诚地指导，学校全方位向我们开放，让我们有机会真正触及到学校管理的各个层面，我能够在“做”中学、在看中思，边看边做，边学边思，零距离接触了名校深厚的学校文化积淀、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在张校长的指导下，把自己所学理论知识和学校管理实际有机结合，与张校长的深度交谈中使更深地领悟到了学校管理的内涵，使自己感触很深，收获颇丰。通过挂职锻炼，开阔我的了眼界、拓宽了思路，锻炼了能力。下面对我在挂职期间的学习情况和感悟做以下总结：

一、挂职学习情况：

在这一周里，我制订了学习计划，学校又给我们安排了工作日程表，我全程参与学校教育教学管理的实践活动，结合自己掌握的教育教学管理理念对田二小的管理活动进行分析，认真考察学校新课程的实施情况，听取校长的经验介绍，探讨新课程资源开发、校本教研、教学管理与评价的途径、方法，边学习边反思，将挂职校作为自己行动与研究的的平台，将自己融入其中，在现实的具体教育管理实践过程中发现问题、研究问题，在研究过程中不断预设和生成新的设想，以此提高自己的实践智慧。

（一）全方位参与管理：从进入田二小的第一天起，我迅速进入了管理的角色，参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动，与领导、老师融为一体。期间我重点吸收了张校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，特别是校内骨干教师示范课，听后不仅开阔了眼界，还在总结中提升自己。

（二）参加各种会议：只要有会议我们必参加，周二班子例会，周四教师代表座谈会等等，从中感受校长应如何协调工作、策划学校各项活动的周密组织和管理，如何了解教职员工动态、激发教职工积极性，如何对前段工作做纲领性总结，对今后工作做发展性展望。

（三）深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对田二小的教育教学情况有了深度的了解。

（四）虚心请教：我们的办公室设在三楼会议室，与校长室相邻，我有机会了解校长的处事方式和方法，并就自己的困惑及时向他们请教。学到了书本上难以学到的知识。

（五）与中层干部交流：多数时间我深入到教导处，了解教导处、德育处、总务处、教研组、科研组、年级组等部门的运作情况和奖励办法，及时分析自己学校的实际情况，确定经验的取舍。

（六）在认真研读教育专著和期刊的基础上，记学习笔记，撰写心得，写学习日记，把每天的学习情况加以记录。收集、翻阅了很多档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，为今后的工作提供参考。

二、感悟田二小教育

始建于1948年的田二小，改革开放初期即崭露头角，成为区属重点学校，1998年被市教委命名为市实验小学，2000年荣膺安徽省实验。近年夺得的国家级集体荣誉就有许多：中央教科所实验学校、全国德育课题研究先进实验学校、中央电教馆课题研究实验学校、全国红旗大队、全国教育网络系统示范单位、首届中国少儿舞蹈艺术节先进集体等。

目前，学校占地15000平方米，37个教学班，2156名学生，103名教师，其中，全国优秀教师一名，中学高级教师一名，小学高级教师67名，省级“教坛新星”3名，市级“教坛新星”6名，市级骨干教师8名，市级“十佳”教师2名。

多年来，田二小始终全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，努力创设良好的育人环境，以“以德立校、依法治校、科研兴校”为办学方略；以“为教师专业发展引路，为学生终生学习奠基”为办学理念；以“品德高尚、基础扎实、能力多样、兴趣广泛、习惯良好、身心健康”为育人目标，学校逐年增加教育投资，先后建成了现代化多功能的教学楼、电教楼、办公楼、综合楼。目前学校拥有多媒体网络教室、语音室、微机室、电教室、实验室、图书室、阅览室、展室、资料室、荣誉室、党员活动室、美术室、舞蹈练功房、音乐室等。

小学以发展创新、健康和谐、发展辉煌为工作基本点，坚持以教学为中心，以特色工作为突破口，积极推进素质教育，不断提升品牌学校的影响力和办学品位，学校坚持一个原则-以人为本，构建和谐学校。追求四个目标：提升校园文化品位、塑造有思想的教师、培育有特长的学生、创办有特色的学校。

（一）校园文化品位高。校园文化建设能充分体现学校的育人宗旨。田二小在环境设计上，营造了浓郁的文化氛围，让每一面墙都会说话：分楼层设计了相关的主题。

一、二楼主题：中华经典文学廊。主要是通过国学的系列学习，如弟子规、三字经、千字文、诗经等篇文的学习，了解儒家思想、伦理道德，从而做到读中华经典，做少年君子。

三、四楼主题：理想与信念廊。在这里同学们能够找到自己心目中的英雄、崇拜的科学家、文人、艺术家等，通过对榜样的学习，为自己设定奋斗的目标，树立远大的理想。学校各中队还开展了挂班牌活动，班牌中印制教师寄语、格言、班训等，使学生热爱班级，增强责任心。浓厚的人文校园让每一面墙说话，对学生进行了潜移默化的教育。

（二）和谐的班子群体。张校长主张班子成员的整体优化。他认为，一个好的班子肯定是一所好的学校。所以他对班子的要求很严格，要求他们既要对自己的那摊子工作“布好局、谋好篇”，努力做一个“出谋划策的思想家、埋头苦干的实干家，善于开拓的外交家”，此外要求他们除了自身专业引领外，更要以自身的人格魅力带动普通教师。张校长常说的一句话就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成员要律己、要量宽、要身先。在日常工作中实行人性化管理，努力创设良好的工作氛围，班子成员之间形成了较强的合力，在群众中威信很高。各个部门的教师群体都以班子为榜样，争创优秀年级组、优秀群体。领导班子的工作很辛苦、劳累但很开心、快乐，他们善于释放自己的思想、观点、看法，提出自己的观点和建议，这种民主和谐、相互尊重的工作作风，不断提高了班子成员的凝聚力和战斗力。

（三）塑造了有思想的教师。小学开展的“树兴华人形象工程”、“一学四爱活动”，争当名师，打造名师梯队。我仔细阅读了他们下发《教师百部读书目录》，内容涵概了很多方面。学校组织教师认真读书：平时读书，寒暑假也要读书充电，每人除了具体的读书目录外还要自制的读书内容，要求教师把读书作为接受继续教育的自觉要求，并把读书学习、教育反思与发展创造结合起来，开展读书交流会、青年读研会，教师在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，从而提升教师的职业素养和职业品位，青年教师也迅速成长起来。在每月末教师上交的工作反思就是实际经验的积累，看了以后简直就是一种享受，质量很高。讲到这里，自己产生了很多感想，反思自己从事的教学管理工作，我们也要求教师写反思，而我们的教师把这项要求竟然看成是一种负担，究其原因就是不会反思，只是应付检查而已，教师没有真正尝受反思带来的快乐。所以，我觉得自己在回来后首要的工作就是指导教师写反思日记，让每个教师都在反思中提高，以尽快促进我校教师的成长。

（四）传统文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱。中国是一个文明古国，道德教育是中华民族的优良传统，“传道”历来都是教育的第一要务，小学启动的“读中华经典，做少年君子”的诵读工程，将《弟子规》作为学生思想道德教育的切入点，把握学生的思想变化，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石，达到“不教而教”的德育最高境界。学生的养成教育抓的实，当你走进校园，给你的第一印象就是整洁、干净，无论课上还是课下，都是井然有序，特别是在下课，由任课教师带学生到外面做游戏，学生欢声笑语，上课铃声一响，学生马上自然成行，有序无声的走进课堂，学生遇到老师、客人都是彬彬有礼地问好，这已经成为一种习惯。一年来，我从来没有遇到过打闹、讲脏话的孩子。

（五）创办特色谋发展小学把校本课程开发纳入到学校实施新课程的重要途径，成为学校的办学特色。学校是根据自己的办学目标、学生的兴趣爱好、需求及教师自身的优势，自主开发了校本课程。小学校本课程分为两类，学科类校本课程、活动类校本课程。学校每学期都有一次学生们的作品展，为学生个性发展与综合素质的提高提供了宽广途径和展示平台。校本课程的实施不是一层不变的，随着课程的不断发展与更新，把原有的变简笔画为黑白画、变版画为装饰画、变小记者课，还新增了动画配音、礼品包装、英语课本剧、英文歌曲、快板、形象礼仪等八门课程，小学的校本课程至今已达34门课程„„对学生上课的管理由教导处负责检查学生的上课情况。学校更关注的是对课程的评价。在评价方式上：对课程开发实施者的评价，要看学生选择的人数、学生实际接受的效果、领导与教师听课后的评价、学生问卷调查的结果、教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。对学生的评价，主要采取学分制，学生学习该课程的学时总量、学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等、学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。评价过程以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要综合起来考虑。同时学校根据每学期的常规教学对教师进行评价，采用量化与问卷调查相结合的办法，在每学期末下发《小学教师开发校本课程评价表》、《我给老师打打分》、《教师校本课程文本评价表》、《学生学习评价表》，最后的综合成绩列入教师的绩效评估。开发校本课程，促进了学校三维发展，即学生发展，教师发展和学校发展。

（六）常规管理显实效

小学以课改为重点，以活动为纽带，以科研为抓手，紧紧围绕学校“一、二、三、四、五工程”这一总目标，强化教学管理，深化学科教研，优化课堂教学，抓常规，抓质量。教学工作以“六关”工作为中心，将工作自查、互查、抽查、平时查与突击查、教研组查与领导查相结合，使教学工作抓得实在、有效。备课、上课、作业、辅导、反馈抓的实，效果好，促进了质量的提高。在对学生的评价过程中，以过程性评价、发展性评价为主，采用学生自评、互评、家长评、教师评的方法。对课堂教学的调研和监控。学校推行了随堂听课制，以规模随堂听课和不定期随堂听课相结合。听课时注重听、测、析、导相结合。在每次领导听课后马上与教师交流，要求交流后教师上交二次备课教案。

短短的几天挂职学习时间，我却受益匪浅，学到了真东西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗浅看法讲出来与同仁们共同研究探讨，寻找可持续发展的学校管理理念，进一步提高教育教学水平。下面我谈谈挂职学习后的几点思考：

1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。

办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。我们与小学虽然存在着城乡差异，“为每个孩子创造美好的未来”“没有教不好的学生”却成为不争的事实，那么如何发挥我们自身的潜能，结合自己的实际，创办自己的特色是一个应该深度思索的问题。我们学校教学质量的逐年提高就是一个见证。

2、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。

学校现代化，硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。如小学的设计，很具艺术性，那别具一格、精致幽雅的读书会，具有很浓的文化气息。我县很多学校校园内的宣传标语，条条真切，橱窗里公布栏、荣誉栏都也都能激发师生的士气，但是应注意的是新、奇。

3、校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理的有效性。

每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的，那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。在这方面，我们的很多校长都很成功。也是我们这些副职学习的榜样，要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。

4、校长要立足校本研修，促进教师专业发展。新课改，对每个教师来说将是一个全新的体验，无论是校长，还是老师，无论是有经验的，还是没有经验的，无论是优秀的，还是普通的--人人都在同一起跑线上。我们只有学习与体验、反思与交流，掌握新课程理念，提高教学各种能力，才能不断的适应新课程的需要，适应对未来发展的需求，所以，校本研修工作就成为课程实施的关键。与城市相比，我们的环境、条件、师资都有很大的差距，那么如何根据我们的自身实际，挖掘教师内在潜力，促进教师专业化发展？我想，为教师提供研修时间和空间很重要。学校组织校本研修可采用开放式的研修策略：包括内容、学习方式、目标、个人提高和研修成果。有序学习、自主研修、同伴互助、专业引领、走出校门提升品位将是很好的途径。作为业务校长一定要亲自抓这项工作，制定实施方案，将教师专业发展与课程改革结合起来。制定较完善的适合自己校情的管理机制。只有不断的实践，不断的探索具有学校特色的培训途径，才能使教师汲取专业化成长源源不断的能量，找到适合自己发展的平台，也为学校可持续性发展注入生命之源。

学校应该是师生共同发展的平台，是师生共同交往的场所和共同活动的乐园。对于作为学校中坚力量的教师，发挥他们的工作热情很重要。所以，要给教师一个和谐的工作环境，给全体教师安全感、归属感、成就感、幸福感，让教师们心情舒畅地教书育人，让新进的教师能够尽快的融入；要努力寻找人文性和理性的结合点，“严在当严出，爱在细微处”，保证制度的规范性和严肃性，完善质量监控和奖励制度；要在民主的管理文化中促使教师主动追求活力感、成就感，让每一位教师都展现出真诚、乐观、自信；要鼓励教师学习和研究，走“学习--实践--反思--研究--提高”之路，促进专业成长。建议每一位教师都写教育日记，开展“教师叙事研究”，让教师以叙事的形式记述所经历的各种教育教学事件，通过思考和分析揭示其教育意义、内容，促进教育观念的更新和教育行为的转变，让优秀青年教师脱颖而出，培养出一批品牌教师，为学校的发展、学生的成长提供保障。

小学校长培训班心得体会 篇7

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小学校长培训班心得体会

新年伊始，喜逢盛世。县教育局为进一步贯彻“十七大”精神，落实科学发展观，振兴太和教育事业，举办了中小学校长培训班。这一举措对全县教育工作的有效开展具有深刻的指导意义。

在培训中，党校老师带领大家认真学习xx所作的“十七大”工作报告。总书记的报告高屋建瓴，鼓舞人心，催人奋进。通过学习使我进一步领会其精神实质。要实现科教兴国的战略，培养人才是关键，要完成党制定的实现中华民族伟大复兴战略的这个历史使命，我们每个人都责无旁贷。党的“十七大”报告强调指出“优先发展教育，建设人力资源强国”，对教育事业的发展和改革进行了新的全面部署，充分地体现了以xx同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，表明了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和深入贯彻落实科学发展观的基本要求，对教育事业更好地适应全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。

党的“十七大”报告不仅在社会建设部分把教育问题放在前位，而且在经济建设、政治建设、文化建设，党的建设等其他部分也对教育相关的使命和任务进行了多方面的阐述，形成了战略思想和方针。“从教育是民族振兴的基石”可以看出，坚持教育优先发展是以邓小平同志、xx同志位核心的第二、三代党中央领导集体和以xx同志为总书记的党中央一以贯之、与时俱进的战略思路。

邓小平同志深刻指出“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源巨大优势是任何国家比不了的。”他高瞻远瞩确立了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指导方针。以xx同志为核心的第三代党中央领导集体，继续高度重视教育，从党的十四大起就反复强调：“我们必须把教育摆在优先发展战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”党的“十六大”报告又把教育纳入全面建设小康社会的奋斗目标之中。党的“十七大”报告在重申十六大报告有关教育发展目标任务的基础上，把优先发展教育同“建设人力资源强国”这一新的高要求紧密联系起来，集中反映了党中央以科学发展观统领全面建设小康社会和现代化建设全局，加快教育发展与人力资源开发的坚定信心。

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按照“十七大”报告精神，社会主义的初级阶段的目标定于“促进人的全面发展”，而教育又是最能体现以人为本，促进人全面发展精神的崇高事业。所谓“教育是民族振兴的基石”，就在于“教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。党的“十七大”报告全面阐述了教育方针的要义：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在此基础上，党的十七大报告还进一步的提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。这与xx对贯彻党的教育方针，实施素质教育的要求是密切相联的。

胡总书记再次强调，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确世界观，人生观，价值观，荣辱观，增强学生热爱祖国，服务人民的使命感和责任感。要激发学生内在动力，提高学生创新精神和实践能力。这就要动员社会各方面共同做好青少年的思想道德工作，为青少年的成长创造良好的环境。这还要求我们在实际工作中要更新教育观念，深化教学内容和教育教学方式，提高学生的综合素质。

通过学习，我深深认识到,我们中心校的指导思想就是深入学习贯彻党的十七大精神，以科学发展统领学校工作，以人为本，整合

资源，聚焦质量，创建特色，打造品牌，力争办人民满意的教育，重点从以下几个方面抓起：

一、重抓队伍建设。科学发展观的核心是以人为本。学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。

(1)抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。

(2)抓党员队伍建设。我们要把学习十七大精神和推动学校教育教学改

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革紧密结合起来，要求每位党员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新在工作中挑战自我，超越自我，使每位党员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。

(3)抓教师队伍建设。要号召全体教师以党的十七大精神为指导方针，努力学习不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。要充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现郭庙教育事业振兴上来。

二、抓学校的规范管理。办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，各校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。要以规范管理年位契机，使学校管理规范化。

总之，通过这次学习，使我更进一步地明确了方向，提高了认识，更新了观念，作为一名中心校校长要站在一个新的历史起点上，把思想和认识统一到“十七大”报告精神上来，审时度势，与时俱进，把智慧和力量凝聚到实现“十七大”确定的各项任务上来，进一步强化工作的落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。

小学校长挂职培训活动体会 篇8

小学校长挂职锻炼工作计划 为了提升个人的整体素质，拓宽视野，增长才干，促进自身素养和专业发展水平的提高，根据章丘市教育体育局《关于开展第二批中小学校长挂职锻炼的通知》要求，制定个人挂职锻炼工作计划：

一、挂职锻炼目标：

通过两个多月时间的深入考察、观摩、学习及与章丘市实验小学领导教师“亲密接触”，了解学习实验小学的发展规划、办学理念、后勤管理、特色活动等一系列管理流程，从中得到经验与借鉴，反思与运用。从而制定出切实可行的学校后勤管理制度，进一步制定和完善本校三年发展规划，为实现个人学校教育的可持续发展和跨越式做出自己应有贡献。

二、锻炼学习时间：

２０11年4月12日——7月6日 三：锻炼学习内容： １、全面参与市实验小学后勤管理活动，全面了解该校的了解学习实验小学的发展规划、办学理念、后勤管理、特色活动等一系列管理流程。

２、按时参加学校的行政例会等有关会议积极发表个人意见。

３、参与学校的安全管理，争取挂职期间具体负责一次安全管理或后勤管理等方面的大型活动。

４、记好挂职锻炼日记，及时总结挂职锻炼过程的成长经历，反思存在的问题和不足，更好地为将来学校建设积累经验。

５、按照市教育体育局要求，锻炼结束时写好挂职锻炼述职报告或研究论文。

四、锻炼学习方式： １、自学与拜师相结合

培训过程中，主动虚心向导师学习，不断总结、反思、提升，从实际出发，制定出切实可行的各类计划。

２、学习与实践相结合

通过学习、体验、反思、感悟、实践、理论联系实际，不断提高自身的管理水平和专业水平。

3、考察与观摩相结合

中小学校长培训收获和体会 篇9

时间转瞬即逝，“中小学校长培训”经过一个月的学习即将结束。一个月来我认真聆听了培训平台中每一位专家的精彩讲座，通过学员相互间的交流、自我理论的学习，对我的党性修养和业务管理水平都有大幅度的提高。本次培训，我对教育方针政策的理解和教学管理水平都有很大的提高，收获颇丰，受益匪浅。

一、深刻理解教育方针，掌握教育动态

我通过学习教育部袁贵仁部长的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部副部长陈小娅的《基础教育未来十年的发展任务与工作重点》专题讲座后，感受很深。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作要认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。

通过学习北京师范大学的高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。

作为学校校长，必须具有发自内心的社会责任感和历史使命感，要具有战略眼光，必须以学校教育发展为已任，爱校，敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失利弊；要善于交流，耐心听取别人的建议或意见；要有较深的人文素养，具有合作精神，合理挖掘有利资源为我所用；要注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，人尽其才；要培养自己和团队的创新探究精神，投身于教研教改，终生学习，不断开拓。

新课程改革蓬勃发展的今天，每一位校长也都面临着由传统型向科研型的转变。以前我曾单纯地认为只要把教育教学成绩提高就行了。平时自己只知道注重学习，自己的工作做好，但不知如何会做得更好。这段时间，我清楚地认识到：新时期的校长要更新教育观念，不仅要爱岗敬业，更要不断充电，终身学习；要用自己独有的人格魅力和才华魅力去感染教师，同时要尊重教师的人格，欣赏、宽容、理解学生，为教师的成长创造良好的环境，为学生做人和终身学习打好基础。校长的成长与成熟都离不开学习。只有学习，才能更新知识，跟上时代。

二、学习先进的管理经验、提高管理水平

学习了北京十四中校长王建宗教授的《中小学教师队伍建设》，我深感当一名合格校长不容易，当一名校长更难，掌握校长的领导艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好领导者与管理者之间的密切关系。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的《构造学习型组织，促进教师主动发展》首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。特别是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。

学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征，见解深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发„„”

经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂„„校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师充满热情的干工作。

三、自己今后努力的方向

1、认真学习：社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、为学校服务：一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、抓好教育质量：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、树立意识，创新改革：校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。

中小学校长培训心得体会 篇10

提升校長綜合素質、使學校再上新臺階

忠

渭源 高橋小學 司慶參加蘭州文理學院中小學校長能力提升培訓一星期，聆聽了許多專家の精彩報告，增長了許多理論方面の知識，學到了很多教育教學實踐の寶貴經驗。本人感受頗深，同時結合我校の工作實際，談了自己の工作思路，作為學校の一名校長應該加強學習，努力提升自身の綜合素質，把自己培養成專家型校長，使學校再上新臺階

我通過學習專題講座，實地參觀水車元小學感受很深，收益非淺。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨の教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師の專業化發展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規範化管理，為了每一個學生抓好學校教育。下面就我の學習和認識談幾點心得體會。

一、校長の定位與職責

校長是學校の領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體の帶頭人，有什麼樣の校長，就有什麼樣の學校。校長の工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家の教育政策、法規，結合本地區、本學校の具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校の重心、中心及發展Ainy晴 Ainy晴

規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期の效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代の眼光，社會の良知；正確の理念，獨到の見解；堅韌の品格，廣闊の胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單の事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約の情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同の領導風格去處理問題和決策時，會收到不同の效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意の效果。所以領導者の風格對師生有不同の影響力，會產生不同の結果。這樣就要校長有時代の眼光，正確の理念，在校園中起著模範表率の作用，校長手裏不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

二、重視師資隊伍の建設

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率の作用，教師只要有先進教育理念和紮實の教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識の海洋，跨過廣闊の宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神の人，作為一名校長，首先要激發教師の愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們の可愛之處，善於發現他們の閃光點，利用這個去激勵他們。

Ainy晴 Ainy晴

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生の手段，更重要の是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是幹好工作の前提。有了對事業の愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作の清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭の獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

3、教師要樹立終身學習の觀念。

教師是人類知識、發明の繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識の日新月異，要求教師必須樹立終身學習の觀念，教師發展の希望在於教師の終身學習。新の時代、新の終身教育の發展趨勢和新の教育教學改革，教師專業化運動の實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人の一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟の到來，原有の生活方式、工作崗位、知識結構等の穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷の接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人の義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業の教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習の先進者和模範。教師作為教育の主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予の越來越殷切の期待，要通過不斷の學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教Ainy晴 Ainy晴

師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己の政治思想水平，學習我國乃至人類創造の一切先進の文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富の營養，學習黨の教育法規法則，不斷の加強思想政治修養，對中、外文化の吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展の需要，不斷學習新の科技知識。目前隨著已有知識の不斷更新和新知識の激增，反映到教材中の知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新の知識，使自己の學科知識達到現時要求の深度和水平，並達到未來教育工作需要の知識結構。另外，不斷學習新の教育理論，提高教育教學の創新能力。豐富の教育教學理論知識雖然不是教師成功の充分條件，但對於老師創新能力の培養卻是必不可少の必要條件。固然，作為教師要不斷の堅持學習和研究，適應新課程改革の挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭の動力源。

4、要引導教師勤於反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長の核心因素，經驗＋反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年の反思,有可能成為名師。沒有反思の經驗，只能是狹隘、片面、膚淺の經驗；不會反思の教師，他の教學能力和水平至多只是經驗の累積，能夠不斷反思の教師，他の教育智慧就會Ainy晴 Ainy晴

隨之不斷增長。

教學反思可以進一步地激發教師終身學習の自覺沖動，不斷の反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷發現一個個陌生の我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思の過程也是教師人生不斷輝煌の過程。教學反思可以激活教師の教學智慧，探索教材內容の嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校の工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛の教育教學理念，校長要有高超靈活の管理手段，校長要有高尚の靈魂……校長要有不斷學習進取の習慣，有淵博の知識，獨到の制校方略。校長應該是一所學校の靈魂，是學校思維和發展の引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們の老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確の人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情幹工作，無怨無悔為祖國和人民の教育事業做貢獻。

這一次本人有機會參加蘭州文理學院中小學校長能力提升培訓學習，真の好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學校長の關心和支持，給提供了這次很好の學習機會，讓我們聽到了名專家の講座，也學到了名學校管理經驗。通過培訓學習，學到了許多新の知識、新の理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規範化管理、教育理念有了很深刻の認識。學習後，我將把Ainy晴 Ainy晴

學習到の理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校の實際，靈活、有機の運用到實際工作中，為確立我校の規範化管理，把我校打造成農村小學教科研特色強校貢獻出我の微薄之力。