2024-2025湘教版七年级地理下学期测试题（精选10篇）
七年级地理试题
一、选择题
1、日本的四大岛屿中，纬度最高的是（）
A、四国 B、本州岛 C、九州岛 D、北海道
2、日本的气候与同纬度的大陆相比更具有（）
A、大陆性 B、季风性 C、海洋性 D、季节性
3、日本的石油主要来源于（）
A、国内生产 B、美洲地区 C、中东地区 D、俄罗斯
4、埃及著名的古迹是（）
A、泰姬陵 B、吴哥窟 C、金字塔 D、凡尔赛宫 5非洲最大的城市是（）
A亚历山大 B开罗 C新德里 D阿斯旺
6、长绒棉产量和出口量均居世界首位的国家是（）A、中国 B、埃及 C、法国 D、俄罗斯
7、关于苏伊士运河在国际航运中意义的叙述，正确的是（）A、沟通太平洋和大西洋航运 B、沟通北美洲和西欧航线 C、沟通印度洋和大西洋并缩短亚欧两洲航程 D、沟通南美洲和南亚的航线
8、世界上最大的湖泊是（）A青海湖 B里海 C黑海 D地中海
9、世界上亚寒带针叶林面积最大的国家是（）A、俄罗斯 B、中国 C、加拿大 D、巴西
10、世界上惟一地跨两个大洲和东西半球的国家（）A、俄罗斯 B、中国 C、加拿大 D、巴西
11、北冰洋沿岸的终年不冻港是（）
A、圣彼得堡 B、符拉迪沃斯托克 C、摩尔曼斯克 D、汉堡
12、日本最大的贸易对象是（）
A、美国 B、中国 C、西欧 D、澳大利亚
13、欧洲出口小麦最多的国家是（）
A、英国 B、德国 C、法国 D、俄罗斯
14、欧洲最大的粮食出口国是（）
A、英国 B、德国 C、法国 D、俄罗斯
15、下列名胜古迹不属于法国的是（）A埃菲尔铁塔 B罗浮宫 C凡尔赛宫 D白金汉宫
16、欧洲西部面积最大的国家是（）
A、英国 B、德国 C、法国 D、俄罗斯
17、世界著名火山、日本最高峰是（）
A、富士山 B、金刚山 C、太白山 D、阿尔泰山
18、如果你的亲戚朋友冬季到法国旅游，你会告诉他们那里（）A、冬季比北京冷 B、冬季比北京温暖 C、冬季气候和北京差 不多 D、冬季比北京干燥
19、俄罗斯大河很多，但除了伏尔加河以外航运价值都不高，最主要的原因是（）
A水量小 B含沙量大 C封冻期长 D水量充沛 20、日本丰富的自然资源有（）
A、矿产和水力 B森林和土地 C森林和水力D矿产和土地
二、填空题
1、日本人最喜欢的传统食品是
，节庆喜欢穿，国内生产总值仅次于 国。
2、埃及的首都是
，埃及的农业集中分布于 河谷地和三角洲。
3、欧洲最长的河是 河，世界上最深的湖泊是 湖，也是世界上 最多的湖泊。
4、世界上发电量中核电的比重最高的国家是。
5、埃及位于亚洲的领土叫做 半岛。
三、读图题（25分）
（一）读俄罗斯图，读后回答问题（每空2分，共14分）
1、写出图中字母所代表的地理事物： A 湖
K为 湖 H为 洋 I为 洋
2、C是 港口，也是俄罗斯第二大城市。
3、E是 油田 D是 工业区。
（二）读日本图后回答下列问题（11分）
1、根据图中数码代号填出相应的地理名称 ① 岛 ② 岛 ④ 岛 城市⑤ 是 城市⑥为 城市⑦为 ⑧ 洋 ⑨ 海
2、日本工业主要集中分布在太平洋沿岸和 海沿岸
3、图中A为 海峡，国家B是
四、判断对错（正确的在题后括号内画“√”，错误的画“×”）
1、日本的建筑物多采取抗震措施。（）
2、尼罗河是世界上最长的河流。（）
3、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院和罗浮宫是巴黎的象征。（）
4、俄罗斯的黄金产量居世界第1位。（）
5、埃及工业较为落后，农业是国民经济主要部门。（）
五、连线题：把下列相关的地理事物与其对应的国家相连
日 本 巴黎盆地 俄罗斯 阿斯旺水坝
法 国 关东平原 埃 及 东欧平原
六、问一问
材料：
日本在19世纪60年代之前，是一个落后的闭关自守的封建农业国家。19世纪70年代，日本统治者推行军国主义路线，依靠对外侵略战争起家。第二次世界大战期间，日本军国主义对我国和亚洲一些国家进行野蛮侵略，国内经济出现严重崩溃的局面。第二次世界大战后，日本利用当时国际市场上充足、稳定、价格便宜的燃料和原料，以及对工业产品巨大的需求量；利用当时日本国内质量较高、价格较低的劳动力，以及岛国有优良港湾的优势，大力发展本国经济。
根据材料中提供的信息资料，提出两个地理问题（只提问题，不作答）。
七、实话实说：
1、会观察地球仪。
2、认识地球的形状和大小。
教学重难点
【重点】
1、会观察地球仪。
2、认识地球的形状和大小。
【难点】
1、会观察地球仪、使用地球仪。
2、认识地球形状的过程
教学过程
导入】导入新课
导入新课:
同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球.在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么,我们居住的地球到底是什么样的? 板书: 地球的形状、大小
1、地球的形状
活动2【活动】提问：地球是什么形状
提问:地球是什么形状?
活动3【导入】引导
引导:地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。
活动4【活动】引导学生观察
引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。
活动5【活动】学生讨论学习
小组可以相互交流一下
活动6【讲授】古人对地球形状的认识过程
古人对地球形状的认识过程。天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片。
活动7【活动】提问
提问:我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
活动8【讲授】讲解
a.可能出现的事例1站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆 再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。展示教材图“观测帆船”? b.事例2:发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。 c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
活动9【活动】提问
提问:还有什么办法可以证明地球是球形的?? 小组同学可以充分的讨论、教师启发、解释。
活动10【讲授】总结
总结:准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
活动11【活动】讨论
讨论:从人类对地球形状的认识过程中?你感悟到了什么? 总结:任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为代价。
活动12【讲授】板书
板书:2.地球的大小
活动13【活动】展示和讲解
承转:现代的科学技术不仅认识了地球的形状?而且精确的测量出了地球的大小。 展示图片:地球的大小 学生活动:让学生读出:地球的平均半球6357千米?地球的表面积5.1亿平方千米?地球周长约4万千米。 讲解:精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小。?
活动14【讲授】
板书:二、地球的模型——地球仪
活动15【讲授】展示和提问
展示:地球仪 提问1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?2.地球仪在日常生活中有什么作用?(启发学生积极回答)
活动16【讲授】讲述
讲述:在学生总结的基础上,教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如:用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。
活动17【讲授】板书
板书 三、制作简易地球仪
活动18【练习】学生活动
培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。
三、教学目标及要求
1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6.知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7.认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上的国际性组织——联合国。
四、学情分析
七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施
1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
1.南亚面积最大的国家,位于亚洲南部,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南到印度洋,西北巴基斯坦,东北为中国,尼泊尔,不丹,东边和孟加拉国,缅甸相边以及南面隔海相望的斯里兰卡.
2.印度地形特点：分三大地形区，西北喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原，绝大部分领土在海拔1000米以下.特点以高原,平原为主,南北高,中间低,德干高原西高东低.地形较为平坦,土壤肥沃,是亚洲耕地面积最广的国家,
3.第二人口大国：人口已经超过10亿居世界第二,众多的人口对印度资源、环境和经济发展产生了很大的压力,印度属白种人,官方语言：英语.
印度人口众多对资源;环境;和经济发展的压力:人口增长过快,虽然印度的自然资源较多,但由于人口较多,使印度无论是人均自然资源占有量,还是人均钢产量和粮食产量与世界平均水平相比,都有较大差距.这说明,人口的过度增长会对一个国家的资源,环境以及经济发展产生严重的负面影响,
4.世界文明古国：亚洲三大文明发祥地之一.恒河---从孟加拉国的恒河三角洲注入孟加拉湾，被印度人称为“圣河”和“印度的母亲”。
5.热带季风气候为主：热带季风气候特点是全年高温，降水集中在夏季6—9月，盛行西南风为雨季,10月--次年5月为旱季盛行东北风.
6.季风与降水：(旱涝灾害频繁与夏季风有关,解决的措施:南有灌溉系统,北有防旱蓄水池),
7.月份 风向 对降水的影响 备注:乞拉朋齐是世界上降水最多的地方。
一月 东北风 少，(陆地到海洋))旱季
七月 西南风 多，(海洋到陆地))雨季
8.水灾 旱灾
西南风的变化 来得早，退得晚，风力强 来得晚，退得早，风力不足
9.农作物 分布地区 地 形 降水
水稻 东北部半岛沿海地区平原 多
小麦 德干高原西北部恒河上游 高原、山地 较少
10.世界农业大国60年代后.印度推行“绿色革命”以来,粮食不仅能够自给,而且还有一定的余粮可供出口,主要产品为水稻和小麦,水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地区,小麦主要分布在恒河上游及德干设有西北部,
11.,印度的黄麻的产量居世界第一,棉花的产量居世界第二.加尔各答是印度最大的麻纺强中心,同时发展钢铁工业,孟买是印度最大的棉纺织中心,也是印度最大的港口,印度的首都是新德里,
12.在高科技领域:原子能、航天、计算机软件.核技术等领域有一定成就,印度是世界第二软件大国,软件出口量仅次于美国,印度的硅谷--班加罗尔,
第一节疆域和行政区划(阅读课本32-39页内容)
1.读32页图B，了解中国的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)及其特点。
2.读34页图C，知道中国的领土面积，了解中国的四至点、主要的临海、著名的岛屿名称及其位置。
3.读35页图D，记住中国14个陆上邻国以及6个隔海相望国家的名称及其位置。
4.阅读36页文字部分，知道中国的三级行政区划、34个省级行政单位的组成。
5.结合37页图E，能够说出轮廓图代表的省级行政单位的名称、简称和行政中心。
6.结合38页图F，记住我国34个省级行政单位的简称和行政中心。
第二节 众多的人口(阅读课本41-47页内容)
1.阅读课本41页文字，知道我国第六次人口普查的总人数，占世界的比例。
2、结合42页图B,了解世界人口排名前五名的国家。
3.结合42页图C，总结我国人口增长的特点及增长趋势。
4.阅读课本43页阅读材料，知道人口自然增长率的概念、公式。
5.结合43页图D知道我国人口过多带来的问题。
6.阅读课本44页、45页，知道我国的人口基本国策，提高人口素质的重要性。
7.阅读课本45页，知道人口密度的概念、公式。
8.结合46页G图，知道我国人口地理界线的位置，理解中国人口分布特点，分析影响我国人口分布的因素。
第二章 第三节 多民族的国家(阅读课本48-53页内容)
1.阅读课本48页图A，知道汉族占全国人口比例，少数民族占全国人口比例;
2.结合课本49页图B，能够读出我国汉族和少数民族分布的主要地区。
3.阅读教材50页文字部分，知道我国民族分布的最大特点.
4.结合课本51页图D，知道我国少数民族对应的节日、活动，理解民族文化的多样性。
【教学目标】 知识与技能:
1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)
2、初步学会从自然角度分析非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3、运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法: 培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度与价值观: 训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【学情分析】
本节课是认识大洲的第二节认识非洲,学生前面已经初步学习了亚洲和欧洲,初步了解了认识一个大洲的方法,本节课在前节的基础上在来体会学习认识大洲的方法,学生刚接触地理,对学习地理的工具——地图还不够掌握,进一步锻炼学生的读图识图忆图能力 【重点难点】 教学重点:
1、运用地图说明非洲的地理位置(纬度位置、半球位置、海陆位置)
2、非洲以热带为主的气候。
教学难点: 练习看各种气候图,训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【教学过程】 教学活动
活动1【导入】第二节非洲
多媒体展示非洲的图片,学生观察图片,提问:你能联想到那个大洲? 课件展示本节课学习目标 活动2【讲授】非洲的概况
课件展示自主学习导航,完成学案任务一 任务一:非洲的地理位置
读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置
(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临 ____洋,北隔 ____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海 ,并以____运河为陆上分界。
2、政区演变:二战结束前,非洲只有_________、________、__________3个独立国家。
目前,非洲共有60多个国家和地区,是世界上国家和地区_________的大洲。
自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地理位置 活动3【讲授】非洲的地形
课件展示自主学习导航,完成学案任务二
任务二:非洲的地形特征
读图识图:读非洲地形分布图,找出下列地理事物:埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、阿特拉斯山脉、乞力马扎罗山、刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷,非洲最大的岛屿,半岛,海湾。
平均海拔高度、相对高度:读世界大洲(南极洲除外)陆地海拔高度比较图,(课本P5页,图6-4)非洲的平均海拔高度______米,居世界各大洲(南极洲除外)的第____位;陆地海拔最高点为_____________山,海拔_________米,最低点为阿萨勒湖,两者的相对高度为_________米。
(2)主要的地形类型:非洲大陆____面积广大,被称为“____ ”,海拔500-1000米的高原占全洲面积____以上。东南部从北向南有____ 高原、____高原、____高原。(3)地势特征、地形分布格局:非洲地势____ 高,____ 低。非洲东南部从北向南分布着三大高原,西北部除大陆边缘的____山脉外,大多是海拔较低的高原和盆地。
(4)极具特色的地形:北部的 ____沙漠(世界面积最大的沙漠),中部的____盆地(世界面积最大的盆地),纵贯东部的____(世界陆地最大的断裂带)。
自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地形区以及根据地形图说出非洲的地形特征。课件展示空白地图,以小组为单位,一问一答,然后交换问答顺序 任务三：炎热的气候: 1读图6-21非洲1月平均气温
1）看读数2）看分布,等温线稀疏
3）看走向, 学生根据以前所学知识,在教师的引导下组织学生展开分组讨论,总结气温的分布特点。
2读图6-22非洲7月平均气温
1）看读数, 2）看分布,等温线稀疏,比1月时密集
3）看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。3.读图6-23非洲年降水量
1）看读数,小于200㎜,到大于2000㎜的地区都有分布。2）看分布,等降水量线密集,差异显著 3）看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
4.读图6-24非洲气候类型
1）看类型,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型 2）看典型,非洲的热带草原面积、热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在各大洲中面积最大;3）看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。5.气候、自然植被的垂直分布 在教师的指导下组织探究讨论: 1）乞力马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖 2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化?(训练读图分析能力)6.读图6-26尼罗河和刚果河
1）说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。2）尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变化大? 3）找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图6-24,看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗? 4）尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确? 活动4【活动】合作探究
1、说说非洲的地理位置和地形特征。
2、小组合作,共同探讨整理本节非洲之最,世界之最,看哪个组总结得最多最快。
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通过这节课,结合学习目标,你学到了什么? 学生小结,教师总结 活动6【练习】巩固练习
1.根据非洲的地形,非洲被称为（）A.热带大陆
B.高原大陆
C.平原大陆
D.饥饿大陆 2.非洲大部分地处（）A.温带
B.寒带
C.热带
D.亚热带 3.世界上国家和地区最多的大洲是（）A.亚洲
B.非洲
C.欧洲
D.南美洲 4.第二次世界大战以前,非洲三个独立的国家是（）A.利比亚、埃及、埃塞俄比亚
B.利比亚、埃及、坦桑尼亚
C.利比里亚、埃及、埃塞俄比亚
D.利比亚、尼日利亚、埃及
5.有“非洲屋脊”之称的高原是()A.南非高原
1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。4.了解空气质量对人类的影响,培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系,使学生逐步树立保护大气环境的意识。【学情分析】
天气和气候是学生在日常生活中经常接触到的现象,但是真正关心、研究天气和气候相关知识的却不多。指导学生关注天气、气候也是关注生活的一方面。【重点难点】
1．“天气”和“气候”的区别;学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2．综合分析卫星云图和天气预报图 【教学过程】 教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
方案一:从近几天的天气变化状况及开学后自己衣着的变化入手,贴近生活,导入课题“天气和气候”。方案二:同学们,2008年8月8日晚上8点是北京奥运会的开幕式时间,在开幕式上有绚烂的烟花燃放,因此,现场的观众最担心哪方面会影响到开幕式的顺利进行及烟花的燃放?(学生回答)天气和气候与我们每个人都息息相关,因此探讨气候的变化规律,对人类是很重要的,今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。活动2【讲授】自主学习、合作探究 学习任务(一)天气和气候的概念与区别。1．自主学习: 阅读课本P57页第一、二两框天气、气候,解决以下问题:(1)对比分析天气和气候的概念和区别。
(2)下列词语中哪些描述的是天气,哪些描述的是气候?除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句? 风和日丽
暴风骤雨
四季如春
阴转多云(3)“三国演义”中草船借箭的经典故事,是利用了当地有利的天气还是气候? 2．小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难。3．合作探究: 【探究问题】天气与气候有什么区别? 【教师精讲点拨】从天气和气候的概念入手,从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析,联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。【探究结论】 天气 气候 区别 天气：
1．短时间的 2．多变的
气候：1．较长时间(多年的)2．变化不大(相对稳定)
活动3【讲授】合作探究2 学习任务(二)天气预报和常用天所符号 1．自主学习: 阅读P57第三框天气预报和常用天气符号解决以下问题:(1)天气预报的内容包括哪些方面?(2)回想你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2,说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义?(3)记住图4-1中的主要天气符号,绘制你最喜欢或是最难识别的天气符号。
(4)读图4-3,以天气预报员的身份,预报世界主要城市的天气状况。(5)教材P59活动第二题,下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当? 2．小组交流: 以小组为单位交流以上问题并提出疑难。3．合作探究: 【探究问题】卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义?天气符号中风力、风向怎样表示? 【教师精讲点拨】播放大家都比较熟悉的天气预报视频让学生对这部分知识有个感性的认识
【探究结论】绿色:代表陆地,有绿色的地区,说明该地区天气晴朗。蓝色:代表的是海洋。白色:代表云雨区,白色程度越浓,代表降水量越大。
一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力,箭矢所指方向为风的去向;尾羽的数目和形状表示风力,如3根尾羽表示6级风,4根尾羽表示7级风,尾羽呈三角旗状,则表示风力为8级或8级以上。
通过以上讨论,我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以,观察天气,努力探究天气变化的秘密,掌握天气变化的规律,是非常重要的。
活动4【讲授】合作探究3 学习任务(三)P59阅读材料
1．自主学习:阅读我国部分城市空气质量预报图,总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系? 2．小组交流: 以小组为单位交流。
结论:空气污染指数越高,空气质量级别越高,空气质量状况越差。
三、学以致用, 拓展延伸: 人类的哪些活动影响了空气的质量?我们如何改变这种状况?(学生讨论,教师点评)
〖教学目标〗
◆
1、理解等边三角形的性质与判定.◆
2、体会等边三角形与现实生活的联系． ◆
3、理解等边三角形的轴对称性． 〖教学重点与难点〗
◆教学重点：等边三角形的性质与判定.◆教学难点：等边三角形的轴对称变换与旋转变换.〖教学过程〗
一、复习引入：
1、回顾等腰三角形定义、性质。
2、一般情况下腰与底有何关系？若三边相等又如何？
3、学生举例生活中的等边三角形（交通警告标志、台球桌上用于固定起始球放置的框）
二、新课教学：
1、2、等边三角形定义：三边相等的三角形叫做等边三角形，也称正三角形 等边三角形与等腰三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形，等腰三角形不一定是等边三角形
3、合作学习
用直尺和圆规作一个边长是3CM的等边三角形ABC 讨论：(1)在△ABC中，∠A、∠B、∠C存在什么关系？
(2)任选一个角(如∠A),作出它的角平分线,再作出该角所对的边的高线、中线，试问这些线有何特征？
(3)等边三角形有几条对称轴？这些对称轴有何特点?(4)除了定义以外,什么条件下也可以得到等边三角形?(学生分组讨论,教师提示从角、边去考虑)师生一起总结：
1、等边三角形的内角相等，且为60度
2、等边三角形每条边上的中线、高线和所对角的平分线互相重合(三线合一)
3、等边三角形是轴对称图形，它有三条对称轴，对称轴是每条边上的中线、高线或所对角的平分线所在直线
４、等边三角形的判定：
(1)(2)(3)三边相等的三角形是等边三角形 三角相等的三角形是等边三角形
有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形
三、例题分析：
例1：如图，等边三角形ABC中，三条内角平分线AD、BE、CF相交于点O。
(1)△AOB,△BOC,△AOC有何关系？并说明理由(2)求∠AOB，∠BOC，∠AOC的度数，将△ABC 绕点O旋转，问要旋转多少度就能和原来的三角形重合（只要求说出一个旋转度数）？ 解：（1）△AOB，△BOC，△AOC互相全等 ∵AD、BE、CF是等边三角形的三条角平分线 ∴AD、BE、CF所在直线是等边△ABC的对称轴 ∴△AOB与△AOC关于直线AD成轴对称 ∴△AOB≌△AOC 同理 △AOB≌△COB ∴△AOB≌△AOC≌△COB 思考：能否由全等判定得到这三个全等？（2）∵△AOB≌△AOC≌△COB ∴∠AOB=∠BOC=∠AOC（全等三角新的对应角相等）
OA=OB=OC（根据什么？）∵∠AOB+∠BOC+∠AOC=360 ∴∠AOB=∠BOC=∠AOC=
0
A F O E
B D
C 13600=1200 3∴△ABC绕点O旋转1200，就能和原来的三角形重合
四、练习巩固
1、课本课内练习1、2
2、课本作业题A组2、3
五、师生小结
1、等边三角形的性质2、3、等边三角形的判定 等边三角形的轴对称性
【知识要点】
1．二元一次方程：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是一次的整式方程叫做～
2．二元一次方程的解集：适合二元一次方程的一组未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解；
由这个二元一次方程的所有解组成的集合叫做这个二元一次方程的解集
3．二元一次方程组：由几个一次方程组成并含有两个未知数的方程组叫做二元一次方程组
4．二元一次方程组的解：适合二元一次方程组里各个方程的一对未知数的值，叫做这个方程组
里各个方程的公共解，也叫做这个方程组的解（注意：①书写方程组的解时，必需用“”把各个未知数的值连在一起，即写成根，但是方程组的解只能叫解，不能叫根）
5．解方程组：求出方程组的解或确定方程组没有解的过程叫做解方程组
6．同解方程组：如果第一个方程组的解都是第二个方程组的解，而第二个方程组的解也都是第
一个方程组的解，即两个方程组的解集相等，就把这两个方程组叫做同解方程组 7．解二元一次方程组的基本方法是代入消元法和加减消元法（简称代入法和加减法）
（1）代入法解题步骤：把方程组里的一个方程变形,用含有一个未知数的代数式表示另一个
未知数；把这个代数式代替另一个方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，可 先求出一个未知数的值；把求得的这个未知数的值代入第一步所得的式子中，可求得 另一个未知数的值，这样就得到了方程的解xa的形式；②一元方程的解也叫做方程的ybxa yb（2）加减法解题步骤：把方程组里一个（或两个）方程的两边都乘以适当的数，使
两个方
程里的某一个未知数的系数的绝对值相等；把所得到的两个方程的两边分别相加（或 相减），消去一个未知数，得到含另一个未知数的一元一次方程（以下步骤与代入法相 同）
8．二元一次方程组（1）当AxByC0解的情况
DxEyF0AB时，方程组有唯一的解； DEABC时，方程组有无数个解；（2）当DEFABC时，方程组无解（3）当DEF9．列二元一次方程组解应用题的步骤与列方程解应用题的步骤相同，即“设”“列”“解”“验”
“答”
【例题精讲】
例1．分别用代入法和加减法解方程组 5x＋6y=16 ① 2x－3y=1 ②
解：代入法 由方程②得：y2x1 ③ 32x116 3 将方程③代入方程①得：5x65x＋2（2x－1）=16 5x＋4x－2=16 9x=18
x=2 将x=2代入方程②得: 4-3y=1 y=1 所以方程组的解为x2
y1 加减法 方程②×2得：4x－6y=2 ③
方程①＋方程③得：9x=18 x=2 将x=2代入方程②得: 4-3y=1 y=1
x2 所以方程组的解为
y1例2．从少先队夏令营到学校，先下山再走平路，一少先队员骑自行车以每小时12公里的速度
下山，以每小时9公里的速度通过平路，到学校共用了55分钟，回来时，通过平路速度不
变，但以每小时6公里的速度上山，回到营地共花去了1小时10分钟，问夏令营到学校有
多少公里？
分析：路程分为两段，平路和坡路，来回路程不变，只是上山和下山的转变导致时间的不
同，所以设平路长为x公里，坡路长为y公里，表示时间，利用两个不同的过程列 两个方程，组成方程组
解：设平路长为x公里，坡路长为y公里
xy5591260 依题意列方程组得： xy1016096 解这个方程组得： 经检验，符合题意 x6
共26分)1.（2分）计算 _______ 2.（2分）小杰家的洗衣机每小时用电 千瓦时．一次，他用洗衣机洗了 小时的衣服，一共用电_______ 千瓦时？ 3.（2分）的倒数是_______，1的倒数是_______。
4.（4分）9÷24= _______= _______=18÷_______=_______（小数）5.（2分）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做_______。
6.（2分）两个圆的半径比是2：3，则它们的周长比是_______，面积比是_______。
7.（5分）用圆规画圆，圆规两角之间的距离是6厘米，画出的圆的直径是_______厘米，周长是_______厘米，面积是_______平方厘米． 8.（1分）直角三角形的一个锐角是32°，另一个锐角是_______°． 9.（6分）我认识方向。
小猴要到小兔子家玩，有三种不同的走法：
（1）小猴从家出发，向_______走到小猫家，再向_______走到小免家。
（2）小猴从家出发，向_______走到小猪家，再向_______走到小兔家。
（3）小猴从家出发，向北走到_______家，再向_______走到小免家。
二、仔细推敲，判断对错（共5分）(共5题；
共5分)10.（1分）1根铁丝截去 米，还剩 米。（）11.（1分）6︰0.3的最简比是20︰1。
12.（1分）一堆沙子重5 t，运走了，还剩下 t。（）13.（1分）判断对错 14.（1分）判断对错． 实际产量比计划增产，实际产量是计划的1 倍． 三、反复比较，择优录取．（共5分）(共5题；
共5分)15.（1分）一个比的前项是30，如果前项增加60，要使比值不变，后项应（）。
A.增加60 B.减少60 C.乘3 D.除以3 16.（1分）如图，如果点X的位置为(2，3)，则点Y的位置为（）。
A.(4，4)B.(4，5)C.(5，4)D.(3，3)17.（1分）青光果园去年生产苹果180吨，今年比去年增产，今年生产苹果（）A.60吨 B.120吨 C.204吨 D.240吨 18.（1分）某校四月份用电千瓦·时数是五月份的，又是六月份的，已知五月份用电120千瓦·时，六月份用电（）千瓦·时 A.90 B.160 C.224 D.126 19.（1分）车间九月份生产机器500台，比八月份多生产了50台，九月份比八月份多生产了（）。
A.B.C.D.四、看清题目，巧思妙算（34分）(共4题；
共36分)20.（8分）直接写出得数。
21.（12分）计算下列各题，能简算的要简算。
①408×24-9250÷37 ②59.86-4.76-5.24+10.14 ③12.5×3.2×0.25 ④127-4.5÷0.09+0.23 ⑤60%× ⑥ 22.（8.0分）有父子两人，今年父亲的年龄36岁，正好是儿子的3倍．儿子的身高是1.18米，比父亲矮0.57米． 请你提出问题，并列方程解答． 23.（8分）求比值．（1）（2）36：27（3）：0.25 五、读懂要求，实践操作(共1题；
共5分)24.（5.0分）填一填，画一画。(每个小方格的边长表示1cm)（1）用数对表示上图中平行四边形各顶点的位置。
A(_______，_______)B(_______，_______)C(_______，_______)D(_______，_______)（2）以上图中的虚线为对称轴，画出平行四边形ABCD的轴对称图形。
（3）把三角形EFG向右平移5格。
六、走进生活，解决问题（共23分）(共4题；
共23分)25.（5分）五（1）班共有32名学生，经调查，其中有 的同学家有电脑，请你算算有多少名同学家没有电脑。
26.（6分）27的 与14的和，除以，商是多少？ 27.（6分）一块菜地有540平方米，其中种植的白菜、萝卜、土豆的面积比为3：4：2，种植的每种作物面积各是多少平方米？ 28.（6分）耀华印刷公司某打字员打一份稿件，第一天打了这份稿件的，第二天打了余下稿件的，这时已打好的比余下的多4500字，求第一、二天各打了多少字？ 参考答案 一、用心思考，正确填写（共28分）(共9题；
共26分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、仔细推敲，判断对错（共5分）(共5题；
共5分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、反复比较，择优录取．（共5分）(共5题；
共5分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、看清题目，巧思妙算（34分）(共4题；
共36分)20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、五、读懂要求，实践操作(共1题；
共5分)24-1、24-2、24-3、六、走进生活，解决问题（共23分）(共4题；
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